高一语文学习方法四条建议

2024-06-12

高一语文学习方法四条建议（精选11篇）

高一语文学习方法四条建议第1篇

语文作为基础性工具学科，想要学好不容易。常有同学发出疑问：记得以前自己的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差?下面给大家分享一些关于高一语文学习方法四条建议，希望对大家有所帮助。

一.高一语文学习方法四条建议

一、注重语文学习的基本规律。

高考语文学习虽然加大了复习与练习的比例，但大家不可忘记语文学习的规律就是“积累”两字。如果只沉浸在做题之中，不重视积累，反而得不到应有的学习效果。所以，建议大家在紧张学习中仍然应该留出一部分时间来阅读一些文史哲类的书籍。这样既有助于放松自己的心情，又有助于语文能力的提高。

二、把握语文复习的基本范围。

对于高考语文学习，有两种不同的错误认识。一种认为高考的语文复习没有范围，复习未必有用，指望“临场发挥”考出优秀成绩。另一种认为高考的语文只要做习题就可以解决问题，所以不管三七二十一，拿来就做。这两种做法都是对高考复习基本范围的错误认识。我认为高考的范围之一就是同学们手中的教材，研究好教材中的每一篇现代文、每一篇古文都是对高考的有效复习。高考复习的基本范围就是你所做过的每一份试卷中，你曾经做错的习题，这是你的一份宝贵的“财富”，只有正确掌握好手中的每一点滴知识，确保正确率，才能从容面对将来的高考。

三、建立语文考试的积极心态。

古希腊著名学者阿基米德宣称：“给我一个支点，我将移动地球。”这是何等气魄的自信，正是这种令人惊叹的自信，燃起了他无比的智慧，使他做出了光照史册的巨大贡献。同样在语文学习中，考试不可避免，问题是如何对待每一次的考试，我们应把它作为衡量这一阶段的学习水平的工具，而不应作为考核自己的唯一评价标准。我们要在不断的语文检测中建立自己的评价体系，任何一方面的进步都应作为自己前进的巨大动力，给自己良好的信心，给自己积极的心态，不因一次的失利而失去了最后的动力。事实证明不自信会影响到你的正常发挥，尤其是你的写作发挥。所以，不管你现在的成绩如何，要知道最后在语文考场中胜利的往往是那些曾经自信——现在更加自信的考生!

四、培养语文写作的良好习惯。

在高考语文的整体复习中，写作是一个难点中的难点，很多同学对此不知所措，也觉得很难提高。我觉得新学期开始就培养自己良好的写作习惯是非常重要的，大家不但可以通过课堂的习作训练来提高自己的写作水平，而且可以通过平时小段练习来提高。这样的勤写，并坚持一段时间，你的写作一定会有较大的提高。同时，在整体训练自己的写作时，也可以通过找到小块时间来训练自己的开头能力，结尾能力，过渡能力等。让我们把写作作为一种生活，作为一种审美，作为一种释然，这样的良好习惯必定能使你在学习中突飞猛进。

二.学好语文的核心要素

多读，就是反复读。

据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。推荐一定要订阅《语文报》，这份报纸让人受益匪浅。拿到报纸，每一篇文章都能仔细的去阅读，准备一个本子，看到好的东西就记下来。

强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。

有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。

日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如头”不无道理。

高一语文学习方法四条建议

高一语文学习方法四条建议第2篇

——访上海市小学语文特级教师徐根荣

《现代教学》：作为上海市小学语文特级教师和上海一期课改、二期课改小学语文教材主编，你亲身经历以及参与编写和使用了这两套小学语文教材，能否先请你谈谈这两套小学语文教材之间有什么共同之处？

徐根荣：上海二期课改的小学语文教材是在一期课改的基础上发展而来的。上海一期课改出版的S版小学语文教材当时提出了几个比较响亮的口号，第一个就是“加强词句、淡化篇章”。这实际上就是针对当时小学语文教学中词句教学比较薄弱，而篇章教学又太多，要求太高，根据这样一种情况而提出的。我们注重把词和句这两项小学语文教学最主要的内容搞得扎实一些，以此来提高学生的听说读写能力。第二个口号是“听说读写，四线并进”。这个也是针对当时小学语文教学中普遍存在的：重读写，轻听说这样一个弊端所提出来的。第三个口号是“学法指导、编入教材”。过去的语文教学操作性比较差，一位教师往往要经过十多年甚至更多时间的教学积累才能自己一点点摸索出语文教学的路子。因此我们在编写过程中用提示的方式把学习方法编进了教材。做到有要求，有方法，有步骤，方便教师操作。第四个口号就是“扩大阅读、增加积累”。因为小学生在五年中学习的课本都是比较薄的，接触到的、学到的东西并不多。增加学生的阅读量能够有效地弥补学生课外阅读量的不足。

《现代教学》：S版小学语文教材编写时所提出的这几个口号，其中也包含了对小学语文教学中存在着一些问题的解决思路。这么些年过去了，这些问题是否还存在呢？

徐根荣：这几年小学语文教学发展得很快，开放时代各种流派各种口号都应运而生。但不可否认的是，现在的小学语文教学的质量和效率依然存在着一些问题。

《现代教学》：你认为在上海二期课改背景下的小学语文教学还存在着哪些问题？对解决这些问题你又有些什么建议呢？

徐根荣：根据我几十年小学语文教学实践和研究的经验，以及小学语文教材编写的经验，我认为在小学语文教材的理解、语文教学的方法、语文教学的目的任务、学生课外阅读量这四个方面还存在着一些问题。

《现代教学》：能否请你就小学语文教学中存在这些四个方面的问题，谈谈你的看法，并提出相关建议？

徐根荣：好的。我想就上海二期课改背景下提高小学语文教学效率，提出四条建议。

第一条建议：对小学语文教材的理解要从理解内容转到理解和运用语言文字上来

要提高小学语文教学的质量和效率，需要我们教师对小学语文教材的理解有一个根本性的转变，即从单纯地理解内容转到理解和运用语言文字上来。

徐根荣：对小学语文教材的理解，我认为应从理解课本内容转到理解和运用课本语言文字。现在的小学语文教学过程中语言运用不突出，词句教学不到位，读写训练不落实，这成为了一个主要问题。为什么会有人提出这种说法：学生学了一册教材，就是仅仅学了几十篇故事呢？这是因为教师在课堂上梳理的只是故事情节，得出的结论就是课文的中心思想，学生脑子里记住的也就只剩下故事内容了。而课本中规范的、比较生动的、比较精彩的词语、句子和语段给学生留下深刻印象的却并不多。这也就不难解释学生为什么在口头表达和书面表达中的语言之所以贫乏的症结所在了。教师抱怨学生有许多精彩的语言都学到过，但却用不上，就是因为对这些语言和词句都只是停留在浮光掠影、蜻蜓点水的浅层次的认识上，学生根本没有掌握实际的运用。我觉得小学语文教学真正要提高教学质量和教学效率，一定要把从理解课文内容转到理解和运用课本语言文字上来，这是一个根本的转变。然而现在的大多数教师依然没有能够转变。

《现代教学》：教师应如何来实现这一转变呢？

徐根荣：首先教师在设计教案的时候，在制订教学目标的时候，要有这样的强烈意识：把学习语言文字放在教学目标的突出位置，要非常清楚、具体地把语言教学的目标列出来。当然，整个教学的过程中也要围绕这一点来开展教学，通过语言文字来理解语言内容。而在许多教师的教案里恰恰是没有语言学习这一根本教学目标。

理解课文内容以后再来品味和推敲作者是用哪些语言材料来表达这个内容的。在课文语言文字的学习中引导学生在内容和语言中走一个来回。过去以理解内容为主的课堂教学比比皆是，其无非是添加了初读感知课文内容，再逐段进行讲解内容，最后由教师总结课文内容，提炼出中心思想。整个课堂教学的过程是从内容到内容，缺乏语言教学的味道。一堂课要帮助学生理解语言，运用语言，就必须先引导学生感知语言文字，再推敲讲解语言文字，然后在反复熟读的基础上学习运用语言文字。

之所以造成许多教师在小学语文教学中重内容轻语言文字，我以为是他们对小学语文教学的根本任务不清楚。语文教学的根本任务在于引导学生正确地理解和熟练地运用祖国的语言文字。

第二条建议：小学语文教学的方法应从教师分析讲解转到加强学生语言实践活动上来

以教师的教代替学生的学，缺乏学生的积极性，教师讲得再好，也无法代替学生的学习。教师在备课时不仅要备自己怎么教，还要备如何引导学生开展语言实践活动。

《现代教学》：在教学方法方面，我们的教师应该注意哪些问题？

徐根荣：小学语文教学的方法，我认为应从教师的分析讲解转到加强学生的语言实践活动。之所以要谈这一点，是由于现在的小学语文教学质量不高，效率不高，课堂教学过程中的大多数时间由教师进行分析讲解，是以教师的教代替学生的学，缺乏师生的积极性。教师讲得再好，也无法代替学生的学习。学习语文必须通过学生自己的实践活动来完成。比如说朗读，课程标准的要求是读得标准、读得流利、读得有感情，这样的要求其实难度不小，要做到这几点必须经过长期系统性的训练才可以做得到。课堂上教师讲解比较多，学生读书不会读，课文中精彩的语言文字如何能够进入学生的头脑？有人说：看一个人语文学得怎么样就看他的作文。我看还可以加一条，就是听他的朗读。学生能否正确流利地、有感情地将一篇陌生的文章读下来，同样可以检验学生语文是否学得好。再比如写字，现在很多人都说学生字写得差，容易写别字，究其原因也是缺少系统的训练。现在的许多语文课，即便是低年级的语文课，安排学生在课堂上练字写字的依然很少。课堂教学的时间都被教师对课文作无休止的分析、讲解、讨论所占据，泛泛而谈的讨论，不着边际的分析，缺乏学生的学习，学生的听、说、读、写能力根本无法得到提高。总之，教师应把课堂教学的时间还给学生，让学生在课堂上有充分的时间和机会进行朗读、练习和思考。教师在备课时不仅要备自己怎么教，还要备学生的语言实践活动，这样的语言实践活动就是把教语文变成了学语文。

《现代教学》：说到备课，不少教师在教参的使用方面似乎存在过于依赖的现象。

徐根荣：现在仍然有不少教师过于依赖教参，其实每位教师面对的班级都有所不同，如果没有教师自身对教材的深刻理解，缺少了对教材的真正把握，是难以真正上好一堂语文课的。教参上的东西都是别人思考的结果，无法代替教师自身的思考和体会。就像于漪老师的备课，第一次备课时她从来不看他人的教参，而是自己思考自己备课，备完以后再与其他教参作比对，加以完善补充。

第三条建议：小学语文教学的根本任务要以理解语言为主转变为运用语言文字表达为主

小学语文教学不能止于理解，要从理解语言文字为主转变为运用语言文字表达为主。如果理解语言文字不能进入到运用语言文字，那就不是真正的理解。检验学生是否真正理解了语言文字就是通过语言实践活动来加以表达。

《现代教学》：关于小学语文教学的根本任务，我们在认识上似乎还存在着一些误区？

徐根荣：是的。我以为，语文教学不能止于理解，要从理解为主转变为运用、表达为主。过去的小学语文课堂是从理解到理解，就像刚才谈到的，一篇课文在教学中初读感知是理解，逐段分析是进一步理解，最后的总结提炼中心思想，整个教学的过程就是从理解到理解。理解是运用的前提，语文是一门工具学科，工具是一门技能、技巧，技能、技巧是要通过练习，通过语言实践活动使学生从不会到会，从不熟练到熟练，最后熟能生巧。不经过这样一个阶段，学生学习的语言文字是远远不够的。这是由语文这门学科的性质特点所决定的。我们检验学生是否理解了语言文字要通过学生的语言实践来检验。

我们的教师要多设计在课堂上给学生运用和表达的机会。不一定非要让学生作长篇大论不可，一词一句其实皆可入理。举一个例子，我们学校的冯老师在教《攀登世界第一高峰》这篇课文时，学生学习了一个新词：斩钉截铁。学生理解了这个词语表示说话的时候果断有力，但是当学生在读到课文中“斩钉截铁”这句话的时候，出现了一个小问题。课文写到“斩钉截铁”地说话的人是登山队员刘连满，他甘做人梯，让其他队友从他的肩上向上攀登。第一次学生朗读到“斩钉截铁”一词时声音坚定、有力、响亮，这个时候冯老师就开始启发学生：当时的刘连满在把队友都顶上去以后，由于空气稀薄，已经累得连喘一口气的力气都没有了，他能读得这么响亮吗？此时学生恍然大悟，再读时学生的语气依然是果断坚决的，但声音都放轻了下来。此时的学生，才真正理解了斩钉截铁这一词的含义。从这个例子我们可以看出，学生对一个词语的是否理解，还应该放在特定的语言环境下去看，才能检验他是否真正理解了。教师光是解释一个词语是容易的，但学生是否真正掌握了，需要教师的引导。

第四条建议：小学语文教学应引导学生从教材阅读扩大到课外阅读

现在的小学语文教材容量有限，必须培养学生的课外阅读，增加阅读量，这样才能丰富学生的语言积累。

《现代教学》：你刚才谈到的存在着的第四个问题是学生课外阅读量不足，这有什么解决办法呢？

徐根荣：由于小学语文教材上的课文容量有限，因此可以说光凭教科书上的这些阅读内容，对学生而言是远远不够的。无数的实例告诉我们，大凡语文学习得比较好的学生，几乎无一不是得益于大量的课外阅读。书籍是人类最好的朋友，我认为提高语文教学效率要有较大的突破，除了做到前面所谈到三点外，教师应从教材阅读扩大到广泛的课外阅读，这样才能丰富学生的语言积累。

就以我们童园实验小学的读书探索实践来看，我们自2001年建校初期，就把建设书香校园作为办学的奋斗目标，也作为学校的办学特色，分成以下三个阶段推行：首先以开展丰富多彩的活动，激发学生阅读兴趣为主；其次通过多种渠道培养学生良好的阅读习惯；最后是将读书活动列入课程表，有计划地指导学生进

提高网站收录的四条建议第3篇

首先、网站结构完整，内部优化完善

在我看来，影响网站收录最大的难题就是网站内部优化是否完善，网站结构是否完整，各页面之间的联系是否做的恰到好处，很多站长给网站加了高质量的原创文章，然后用高质量的外链引之，但是搜索引擎就是不收录，这个时候你就要考虑网站内部优化出了问题，页面中有没有出现死链接，网站内链是否通畅，保证搜索引擎蜘蛛和网站文章之间的道路通畅是提高网站收录的前提条件。

其次、做任何事情都要有个度

大家都知道我们做搜索引擎优化最重要的就是要把握住度，不管是给网站加文章还是做外链，都需要严格的控制，切勿出现大起大浮的现象，三天打鱼两天晒网是绝对做不好网站优化，还有一些站长就是没有耐心，想一撮而就，把所有的事情在短时间内做完，比如说我今天给网站加100篇文章，然后明天后天就不管了，这种做法在优化中是万万不可取的，严重的话直接会被百度k站，

第三、高质量的网站内容

我们所说的搜索引擎收录基本上就是指我们的网站内容文章，搜索引擎喜欢原创内容这是大家都知道的，所以说，我们要想增加搜索引擎收录最主要的一点就是文章质量要好，因为只有高质量的网站内容才能够被搜索引擎所看重，才能够快速的被搜索引擎收录，从而提高网站权重，在如今这个用户体验至上的时代，给文章添加高质量的原创内容才是做优化最好的出路。

最后、高质量的外链

高一语文学习方法四条建议第4篇

一、员工管理

1、人才招聘

人才是门店的核心竞争力，有了充足的优秀人才，才能为企业创造更多的效益，所以，在选人方面一定要下功夫。在进行人才的招聘的过程中为了保证招聘的效果，门店要有一套完善的招聘流程，聘到更合适的人才。

2、员工培训

优秀的房产经纪人是门店经营和具备市场竞争力的重要支撑，对于初入行业的新人，对房地产知识和业务流程都不了解，门店就要对招聘的人才进行系统的培训，使之成为一个具有熟练的业务技能、丰富的专业知识、良好的工作作风的优秀房产经纪人。

3、留住人才

经纪人的高流动性困扰着每个中介门店，人才的流失也严重影响了门店的健康发展，那么，如何留住人才就显得就为重要。员工的高效培育、企业的共同愿景、合理的奖惩制度等等都可以降低经纪人的流失率。

二、门店管理

1、门店文化建设

门店是经纪人工作的地方，员工所表现出来的精神面貌是和门店的整体环境氛围分不开的，所以，门店要建设一个良好的文化氛围。干净整洁的办公环境、大方得体的服装仪容、人与人之间的诚实守信、员工积极的工作作风等，这些不仅可以吸引客户上门，也能让员工更有工作能动性。从而形成良性闭环。

2、店长以身作则

店长是一个门店的核心，也是决定门店运营好坏的灵魂人物，在门店管理上起着承上启下的作用。在管理过程中，会遇到员工业务能力欠缺、生活中的烦恼等情况，店长就要发挥自身的领导作风，指导并激励员工，并给与合理的建议。另外，也要及时处理门店的各种事件以及防止纠纷的发生。充分发挥店长的作用，使得门店更好的运作。

3、早晚会管理早会是一天工作的开始，是提振士气的必要环节，每个公司都会有至少半个小时的早会，这是公司每日业绩的启动点。早会可以分享工作经验、制定工作计划总结、激励士气、沙盘演练等。

晚会也是一天工作的结束，组织新老员工进行自我工作总结，可以提出在工作过程中遇到的棘手问题，同时也要对当天的工作计划的落实情况进行考核。

4、激励制管理

激励制对于一个公司的管理起着积极的促进作用，要让员工受到激励，使其不断发展自己追求更高层次的满足。

目标激励：目标给人前进的动力，给员工一定的目标激励，使得员工更积极更努力的去实现自己的目标。

参与激励：让员工参与公司管理，使员工有一种主人翁的责任感，这也激励员工发挥自己的主观能动性。

认同激励：领导要对员工的工作表现和劳动成果表示认同而对员工产生激励的作用。

学习激励：每位员工都应该意识到生存危机，当社会在进步，公司在发展，自己一定要不断的学习才不会被淘汰，所以每位员工都要求有培训的机会，并且要珍惜培训中的学习机会。

奖罚激励：奖之有理，罚之有道。奖励使员工以更高效、更合理的行为做好自己；惩罚使员工能够得到激励从而更符合企业的文化发展。

5、压力管理

适当的压力能够更努力的工作，按期地完成任务。适当的压力也能不断的突破自我，能够获得更高的发展，从而不断成长。也能让自己以更积极、高度的感情投入到工作当中。

三、日常业务管理

要对门店的日常业务计划开展做好详细的管理，每日、每周、每月的工作的设定与实施做好统计。

1、日工作量：房源的开发、网络发布、陌生拜访、带看、钥匙、客户跟进等。

2、周工作量：房客源开发的个数、带看组数、回访记录、派单量、电话量等工作事项。

3、月工作量：成交单量、佣金收入等。对本月工作回顾，找出不足之处并分析解决。制定下月的工作计划，下月的重点房源和重要客户。

四、合理的奖惩制度和晋升制度

合理的奖励制度对业绩的促进作用还是至关重要的，目前现存的房地产经纪企业中存在三种奖金发放形式：第一种高薪低奖；第二种低薪高奖；第三种无薪高奖。以上三种发放方式各有千秋，具体采用哪种发放方式要从企业文化、市场所处阶段等多种因素考虑，从实际出发。此外，为优秀的经纪人提供明显清晰的升迁管道，制定合理的发展生涯发展规划也是非常重要的。

1、多劳多得：经纪人的付出与收入应该是成正比的；只有经纪人对客户辛勤劳动、周到服务才可以促成成交，付出才可以得到反馈。

2、简单易算：让大家可以看得到奖金的数额。今天都做了多少单就有多少钱进口袋；在房地产经纪企业中往往会出现月底几天的业绩比月初月中都好的现象；这就是很多经纪人想着月底要拿佣金了，算算自己的金额要是成交一单就会拿得更多，这样也会比以往更加勤奋。

3、公正合理：奖金的发放要力争做到公正合理，尤其对于前端业务人员和后台支持人员的奖金发放比例；要既能促进业务的服务，又要促进人的积极性，让每一个员工能够感觉到公平合理。

高一语文学习方法四条建议第5篇

一、高中数学与初中数学特点的变化。

1、数学语言在抽象程度上突变。

2、思维方法向理性层次跃迁。

3、知识内容的整体数量剧增。高中数学知识容量是初中的五、六倍。

二、克服不良的学习状态。

1、学习习惯因依赖心理而滞后。进入高中学习要学会自己当家学习，学会学习。

2、思想松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了重点高中，因而认为读高中也不过如此。已经有无数的先例证明了这种观点是极其害人。

3、不重视基础。基础不牢，天动地摇，要想取得稳定的好成绩是不可能的。

三、循序渐进，防止急躁。

对于学习，不能贪多求快，囫囵吞枣；不能想靠几天“冲刺”一蹴而就；不能取得一点成绩便洋洋自得；不能遇到挫折就一蹶不振。

四、注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。要达到这样的程度，只到以下几点，相信会有很大的帮助。

1、上课认真，勤做笔记。好记心不如烂笔头，笔记是老师不在时的老师，笔记可以防止走神。笔记要经常温习，一周一温习，半月大复习。

2、一题多想，解后反思。解题时要从不同角度去尝试，并思考对于该题的最佳解法是什么，这个解法还适合别的什么题目。

3、标记错题，反复订正。在错题前面做上标记，错了再做上标记。最后，把有多个标记的题目转记到纠错本上去，进行重点攻克。

4、不懂要问，同学互助。同学间形成互助小组，相互讨论题目，要在争论中进步。

5、课堂作业，自主完成。不会做的难题，允许开天窗，但是一定要写上自己的思路，事后请教老师、同学，找出卡壳的原因，进行补做与订正。

6、课外习题，进步保证。要想成绩上拔尖，还需要进行课外训练。建议重视课外的基础题与中档题的训练，然后再去挑战难题，现阶段的难题应该选择是高考题中的解答题。

7、回归书本，细嚼慢咽。要重视书本上概念、公式等的学习。概念、公式不清，解题寸步难行。要重视书本上例题的示范作用。

高一物理学习方法建议第6篇

一.高一物理学习方法建议

一、熟练记忆物理规律、定义、公式等。

很多同学有一种误解，认为理科知识以理解为主，根本不需要记忆。理科知识以理解为主，这一点正确。但是不需要记忆就不对了。同学们牢记这句话：背过公式不一定会做题，但背不过公式一定不会做题。

二、掌握物理学科特有的思维方式。

中学的物理规律并不多，但是物理现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及合成原理等等。

三、一定把老师补充的知识学好。

老师补充的知识课本没有，所以有同学认为老师补充的知识不重要，可学可不学。这种理解是错误的。比如，高一上学期老师肯定给同学们补充一个知识点：力的正交分解法。这个知识高中教材中没有，但是高考里面的标准答案都是正交分解法来解析。所以，老师补充的内容一定要认真做好笔记，不懂的一定要搞明白。

四、做好笔记，建立好改错本。

做笔记同学们一开始都能做到，但是不规范。笔记本注意以下几个方面：不要综合笔记本，每科一个笔记本;不要让记笔记耽误你的听讲;下节课上课之前一定要浏览一遍笔记本。改错本就是把平时的错题改正的本子，要注意：把原题抄下来;不看老师答案看自己能否做出来;简要写出错误原因和解题的思路。

二.高一物理八类学习方法

一、观察的几种方法

1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。

2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。

3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。

4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。

二、过程的分析方法

1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。

2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。

3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。

4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。

三、因果分析法

1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。

3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。

四、原型启发法

原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释;2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到;3、要重视实验。

五、概括法

概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括;另一种是初级形式的、经验的概括，又叫相似特征的概括。

相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。

六、归纳法

归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识物理规律作辅垫。第二透过现象抓本质，将一定的物理事实(现象、过程)归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到物理学的普遍性结论。比较法返回

比较的方法，是物理学研究中一种常用的思维方法，也是我们经常运用的一种最基本的方法。这种方法的实质，就是辩析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其本质属性。

七、类比法

类比是由一种物理现象，想象到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法，类比不但可以在物理知识系统内部进行，还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。

八、假设推理法

假设推理法是一种科学的思维方法，这就要求我们针对研究对象，根据物理过程，灵活运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局限性，使问题化繁为简，化难为易。主要有下面几方面内容：

1、物理过程假设

2、物理线路假设

3、推理过程假设

4、临界状态假设

5、矢量方向假设。

三.高中物理概念学习法

一个物理概念，它是某类型物理现象的概括;是物理知识的核心内容之一。学习物理概念应该注意：

1.归纳概括

就是将物理进行分类比较，将同一类型的物理现象的共性找出来，概括并能说明这一类型的物理现象的本质特征。例如;“质量”概念，各个物体的物质组成不同，但“物体所含物质的多少”就是物体的共性，即质量，与物体的形状，所处的状态，地理位置和温度无关。

2.实例联系

抽象概念的理解是困难的，如果把“概念”放在实例中去记忆，去理解，就要简单得多，也就要容易区分相关因素和无关因素，找出共同特征。如“蒸发”概念，对应水在任何温度下都能蒸发，且需吸热，就能够很快地对“蒸发”概念理解透彻。

3.内涵与外延

不能将物理概念任意外推，如果这样就会导致概念与事实不相容的矛盾。例如：“惯性”这个概念，它说明一切物体都具有的保持其原来的运动状态性质，物质运动静止，不是因为物体是否受力，而是物体具有“惯性”。受力与否，是决定物体运动状态变化与否的必要条件。两千多年前，古希腊科学家亚里斯多德认为：“力是维持物体运动的原因”，他之所以错误，就是没有概括出物体运动的本质特征。

高一学生学习数学方法建议第7篇

(1)主动和数学老师交朋友

之所以把这条放在首位，因为它确实对数学学习具有举足轻重的作用。人的感情具有传递性的，与老师的距离近了，也就离数学更近了。如何与老师成为朋友，很简单，经常在课堂上提问或者经常跑去请教老师，你们自然就是朋友了。

(2)必须提高听课的效率

听课的效率如何，决定着学习的基本状况。提高听课效率应注意以下几个方面：

1、科学的预习方法

预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减听课过程中的困难;有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习后将课本的例题及老师要讲授的习题提前完成，还可以培养自己的自学能力，与老师的方法进行比较，可以发现更多的方法与技巧。总之，这样会使你的听课更加有的放矢，你会知道哪些该重点听，哪些该重点记。

2、科学的听课方式

听课的过程不是一个被动参预的过程，要全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。还要想在老师前面，不断思考：面对这个问题我会怎么想?当老师讲解时，又要思考：老师为什么这样想?这里用了什么思想方法?这样做的目的是什么?这个题有没有更好的方法?问题多了，思路自然就开阔了。

3、科学的记录笔记

记问题--将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。

记疑点--对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错造成的，也有可能是老师讲课疏忽大意造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。

记方法--勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。

记总结--注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找存在问题、找到规律，融会贯通课堂内容都很有作用。

4、必须用好你的数学笔记

记下的笔记只停留在纸上，要成为你自己的东西，必须用心去独立体会笔记里的每一个典型例题，每一个经典方法，每一个想法思路，完全理解并且会熟练运用才是根本。

当然，课堂的问题解决了，其他的问题也就迎刃而解了，所以，高一的学生们，请不要轻易讨厌数学，因为多半是由于你不了解数学，其实它很善良，也很有魅力，试着用心去学，你一定会成功。

提高数学学习成绩的主要方法

1.先看笔记后做作业。有的高一学生感到，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢?其原因在于，学生对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。

2.做题之后加强反思。学生一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。俗话说：“有钱难买回头看”。我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。要看看自己做对了没有;还有什么别的解法;题目处于知识体系中的什么位置;解法的本质什么;题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。有了以上五个回头看，学生的解题能力才能与日俱增。投入的时间虽少，效果却很大。可称为事半功倍。用专业的语言说，就是提高了学生的数学化能力，使其运用知识，解决问题的能力能够远距离迁移。

有的学生认为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。其实不然。一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈起。因此，应该适当地多做题。但是，只顾钻入题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。打个比喻：有很多人，因为工作的需要，几乎天天都在写字。结果，写了几十年的字了，他写字的水平能有什么提高吗?一般说，他写字的水平常常还是原来的水平。也就是说多写字不等于是受到了写字的训练!要把提高当成自己的目标，要把自己的活动合理地系统地组织起来，要总结反思，水平才能长进。

3.主动复习总结提高。进行章节总结是非常重要的。初中时是教师替学生做总结，做得细致，深刻，完整。高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也没有明确指出做总结的时间。怎样做章节总结呢?打个比方，就象女孩洗头那样。1，把头发弄散乱，加以清洗。2，中间分缝。3，将其一半分股编绕，捆结固定。4，再将另一半分股编绕，捆结固定。5，疏理辫稍。6，照镜子调整。我们进行章节总结的过程也是大体如此。1，要把课本，笔记，区单元测验试卷，校周末测验试卷，都从头到尾阅读一遍。要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。要养成一个习惯，在读材料时随时做标记，告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。长期保持这个习惯，学生就能由博反约，把厚书读成薄书。积累起自己的独特的，也就是最适合自己进行复习的材料。这样积累起来的资料才有活力，才能用的上。2，把本章节的内容一分为二，一部分是基础知识，一部分是典型问题。要把对技能的要求(对“锯，斧，凿子…”的使用总结)，列进这两部分中的一部分，不要遗漏。3，在基础知识的疏理中，要罗列出所学的所有定义，定理，法则，公式。要做到三会两用。即：会代字表述，会图象符号表述，会推导证明。同时能从正反两方面对其进行应用。4，把重要的，典型的各种问题进行编队。(怎样做“板凳，椅子，书架…”)要尽量地把他们分类，找出它们之间的位置关系，总结出问题间的来龙去脉。就象我们欣赏一场团体操表演，我们不能只盯住一个人看，看他从哪跑到哪，都做了些什么动作。我们一定要居高临下地看，看全场的结构和变化。不然的话，陷入题海，徒劳无益。这一点，是提高高中数学水平的关键所在。5，总结那些尚未归类的问题，作为备注进行补充说明。6，找一份适当的测验试卷，例如北京四中的本章节测试试卷，电脑网校的本节试卷，我校去年此时所用的试卷。一定要计时测验。然后再对照答案，查漏补缺。

4.重视改错错不重犯。一定要重视改错工作，做到错不再犯。初中数学教学采取的方法是，把各种可能的错误，都告诉学生注意，只要有一人出过错，就要提出来，让全体同学引为借鉴。这叫“一人有病，全体吃药。”高中数学课没有那么多时间，除了少数几种典型错，其它错误，不能一一顾及。只能“谁有病，谁吃药”。如果学生“有病”，而自己却又忘记吃药，那么没人会一再地提醒他应该注意些什么。如果能及时改错，那么错误就可能转变为财富，成为不再犯这种错误的预防针。但是，如果不能及时改错，这个错误就将形成一处隐患，一处“地雷”，迟早要惹祸。有的学生认为，自己考试成绩上不去，是因为自己做题太粗心。而且，自己特爱粗心。其实，原因并非如此。打一个比方。比如说，学习开汽车。右脚下面，往左踩，是踩刹车。往右踩，是踩油门。其机械原理，设计原因，操作规程都可以讲的清清楚楚。如果新司机真正掌握了这一套，请问，可以同意他开车上街吗?恐怕他自己也知道自己还缺乏练习。一两次能正确地完成任务，并不能说明永远不出错。练习的数量不够，往往是学生出错的真正原因。大家一定要看到，如果，自己的基础背景是地雷密布，隐患无穷，那么，今后的数学将是难以学好的。

5.积累资料随时整理。要注意积累复习资料。把课堂笔记，练习，区单元测验，各种试卷，都分门别类按时间顺序整理好。每读一次，就在上面标记出自己下次阅读时的重点内容。这样，复习资料才能越读越精，一目了然。

6.精挑慎选课外读物。初中学生学数学，如果不注意看课外读物，一般地说，不会有什么影响。高中则大不相同。高中数学考的是学生解决新题的能力。作为一名高中生，如果只是围着自己的老师转，不论老师的水平有多高，必然都会存在着很大的局限性。因此，要想学好数学，必须打开一扇门，看看外面的世界。当然，也不要自立门户，另起炉灶。一旦脱离校内教学和自己的老师的教学体系，也必将事倍功半。

7.配合老师主动学习。高一新生的学习主动性太差是一个普遍存在的问题。小学生，常常是完成了作业就可以尽情地欢乐。初中生基本上也是如此，听话的孩子就能学习好。高中则不然，作业虽多，但是只知做作业就绝对不够;老师的话也不少，但是谁该干些什么了，老师并不一一具体指明。因此，高中新生必须提高自己学习的主动性。准备向将来的大学生的学习方法过渡。

8.合理规划步步为营。高中的学习是非常紧张的。每个学生都要投入自己的几乎全部的精力。要想能迅速进步，就要给自己制定一个较长远的切实可行的学习目标和计划，例如第一学期的期末，自己计划达到班级的平均分数，第一学年，达到年级的前三分之一，如此等等。此外，还要给自己制定学习计划，详细地安排好自己的零星时间，并及时作出合理的微量调整。

学好高中数学注意的8点

1,先看笔记后做作业.

2,做题之后加强反思.

3,主动复习总结提高.

4,重视改错错不重犯.

5,积累资料随时整理.

6,精挑慎选课外读物.

7,配合老师主动学习.

高一物理学习方法及建议第8篇

方法二、多做题，总结方法

我们常说不建议题海战术，要跳出题海，但首先你要在题海里才行吧?很多同学跟我反映说上课能听懂就是不会做题，如果你只是明白了这个知识点，却从来没有实践过，不知道怎么用这个知识点解题，那么你当然不会做，实践出真知是有道理的，所以你至少要每个题型都做过几遍才能总结出解题方法，才会运用你课堂上的知识点。

在这里我建议大家可以先做几本练习册，当你觉得你的水平已经比较高的时候想做一些拔高的题目时，我建议你做五年高考三年模拟，有同步的练习册，里面的题目都非常经典，有一定难度，学有余力的同学可以挑战一下。

方法三、独立思考、不可替代

高一数学学习建议第9篇

很多同学进入高中后都会在学法上遇到很大的困扰。因为高中知识多，授课时间短，难度大，所以初中时候的一些学习方法在高中就不太适用了。对于高中的知识，不能认为“做题多了自然就会了”，因为到了高中没有那么多时间来做题，因此一定要找到一种更有效地学习方法，那就是要在每次学习过后进行总结和反思。总结知识点之间的联系和区别，反思一下知识更深层的本质。三、预习高一的知识。新课程标准的高一第一学期一般是讲必修1和必修4两本。目前高中采取模块教学，每个学期2个模块。