56九5演讲稿

2024-08-14

56九5演讲稿（精选8篇）

56九5演讲稿第1篇

三年的时光，一千多页的喜怒哀乐，就这样匆匆翻过，但是却给我们留下了那么多生动的细节，那么多精彩的片断。以下是小编给大家带来的几篇九年级毕业的演讲稿范文5分钟，供大家参考借鉴。

九年级毕业的演讲稿范文5分钟1

亲爱的领导、老师、同学们大家下午好!

在这既是欢聚也即将分离的六月，我很荣幸代表逸夫中学2013届初三全体毕业生作这次初中毕业典礼的学生发言，这这次演讲的题目是：

致母校、致恩师、致同学、致青春

时光荏苒，三年前，我们怀着梦想、带着信心，来到了这片富饶而又令我们神往的土地——母校。在母校的土地上，承载我们难以忘怀的过往：教室外的走廊边，记录着同学们心对心的谈话，操场旁的绿树下，回绕着我们曾经朗朗的读书声。哪里是我们腾飞的地方?哪里是我们宏志修文的净土?哪里又是我们一次次晨跑的体育场?答案都不约而同的指向一个地方：母校。

“长亭外、古道边、芳草碧连天„„”，当这首歌回绕于我们的双耳，心中怎能不泛起情思的涟漪。在这里我们的母校，快感受一下，这片土地的无比厚重，这最响亮最深刻的呐喊;最飘香最和睦的氛围。

同学们!曾觉否?老师们的额上已爬上皱纹，双鬓也染上白霜。再回首三年前，年少轻狂的我们，投进了老师们宽广而温暖的怀抱。无数个日日夜夜，老师是您们用汗水与青春让我们慢慢长大，慢慢成熟。三年间，老师您用自己高大的身躯为我们遮挡盛夏的骄阳和严冬的风雪;用高尚的灵魂将我们行为修正，把我们的心灵滋养。在这即将离别的时刻，深刻的话语，昏暗的灯光，挥洒的汗水，这一幕幕，不断浮现在我们的脑海，激励着我们勇往直前。

三年的同窗，让我们从陌生人到知己——我的同学。或许，是你典雅脱俗之气，契合了我浪漫的情思;也可能是我携对一切忿忿不平的看法碰撞你意境深远的思想。于是我们成了知己，就这样，只留下那纯真的友情和彼此的思维熠熠生辉。

曾几何时，我们矛盾过、吵闹过，这注定会成为我们多年后谈论的佳话。在这如画的校园，我们疯过，笑过，哭过，铭刻在我的心里，如烟消云散后石壁上的划痕，深刻而苍劲。

我亲爱的同学们，让我们再一次去跑，去疯，去跳，去追那一世风华，让我们追求的心永远不老。

青春几多豪情，红尘多少奇才。青春，应许是人一生中最意气风发的时期。青春的我们，立下了多少壮志豪情;青春的我们，憧憬了多少神秘的未来。在不久的将来，我们装备着三年的青春和七张试卷的分数跟世界赌下一个明天。将苍天碧海里的一点灵犀凝结成傲然眉宇下睥睥睨一切的瞳仁，这便是青春的风采。

同学们，来吧!让我们带着老师的教诲，同学的箴言，再一次出发，以全新的自我来致我们的老师、母校、青春与年华!

九年级毕业的演讲稿范文5分钟2

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好!我很荣幸能作为毕业生代表在此发言。首先,请允许我代表所有毕业生同学向长期以来关心、教育和帮助我们的学校各位领导及各位老师致以衷心的感谢!

今天，我站在这里，代表毕业生向我们的母校道别，向老师道别，也向这段不能忘怀的岁月道别!

初中三年我们从懵懂走向成熟，从无知走向理智，从浅薄走向充实。首先，感谢老师，教会我们做人，教会我们求知。也许我们曾经任性，让您难过;也许我们曾经调皮，让您伤心。但请原谅我们，那是我们经历青春的真实故事，那是我们走过成长的心路历程。其次，感谢六中，给我们一个展示自己、绽放光芒的平台，尽管我们们曾无数次地吐槽学校小，设备落后，但这里有我们的青春岁月，有我们的美好回忆。都说时光匆匆，岁月荏苒，一低眉间大家就要背上行李，各自奔赴下一段旅程。我此刻的心情应当和在座的各位一样，掩不住的是回忆与留恋。留恋我相识的老师,留恋我相知的朋友,留恋这可爱的六中。2011年9月，命运让我们聚首六中，回望过往，经历的点点滴滴仍历历在目，曾经记得三年前那个浅秋，刚踏进六中校门时，懵懂无知的我们怀揣的那份好奇与欣喜。初一，在课堂上，我们一起拼搏，一起努力，带着初来乍到的青涩，一起为了未来打拼。初二，在教室中，我们挥汗苦读的间隙里，也不忘站

在碧绿的窗台前眺望蓝天，畅想未来，为了一道题而争得面红耳赤、善不罢休的我们，成了这个校园里最美丽的风景。初三，课桌边，被淹没在题海中的我们却突然清醒地发现，我们对初中的印象，不再是堆叠如山的试卷、做不完的习题，而是对初中，这个令我们心动、也抚育我们成长的知识殿堂的感激和热爱，是双眼触及“六中”这个熟悉名字时的强烈感应和随之涌上心头的自豪之情。如今我们的初中生活即将结束了，而我们的人生旅途却刚刚拉开序幕。现在的我们正处在一个尴尬的年龄，我们能做什么，会做什么?仿佛我们什么都不懂!离开学校，我们将踏上各自的旅途，尽管各自的选择不同，但是，亲爱的同学们请勇敢起来，现在的你并不是一个人在战斗。有一句话说：“我们都是只有一只翅膀的天使，只有互相拥抱才能飞翔。”三年的同窗友谊，我们彼此相信并依赖。三年的生活，我们都有过低谷，但我们相互扶持、鼓励。今后无论我们身处何方，遇到怎样的困难，请不要忘记身后总有那么一帮为你加油打气的同窗密友。

毕业是伤情而张扬的告别，让今朝的阳光格外地热烈。在这离别之际，让我们感谢母校的为我们提供了学习求知的环境;让我们感谢老师三年的谆谆教诲，循循善诱。让我们一如既往的用信任的目光相互鼓励。虽然我们的面容依然年轻，但是思想却不再幼稚。我们将坚持不懈的为理想而奋斗。让我们约定若干年后再次相聚于此，要让同学，让恩师，让母校为我们的人生引以为傲。在此，我真挚的祝愿：

敬爱的老师：身体健康，万事顺心!亲爱的同学：前程似锦，万里鹏程!让我们共同祝愿,我们的母校,培育出更艳丽的桃李芬芳,造就更多的栋梁之才!谢谢大家。

九年级毕业的演讲稿范文5分钟3

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!

时光飞逝，初中的生活就这样悄悄的结束了，但它却像昙花，虽然只瞬间一现却留给人们无限的回忆。期间，你也许会有一丝不舍和青涩，但更多的是花季的灿烂与青春的美好。面对即将毕业的学哥学姐们，我谨代表在校生向学长们致以亲切的问候和热烈的祝贺!祝贺你们顺利地完成了初中三年的学习任务，祝贺你们即将从新的起点开始人生的新征程。

在此，我也代表在校生向为你们的成长倾注了无数心血的老师们表示深深的敬意。正是他们的言传身教，辛勤耕耘，无私奉献，才使我们共同迎来了这个充满喜悦的丰收季节。

感谢你们在今年的中考中以骄人的成绩为母校铸就了新的辉煌，为我们后来人点亮了希望的明灯，为我们前进的道路竖起了一座闪亮的丰碑，他将引领我们沿着你们的足迹向前、向前、再向前。

有人说，青春是一本仓促的书。三年，一千多页就这样匆匆翻过，毕业的歌声就要响起，但回首往事，我们记忆中却清晰的刻写着你们的青春风采。从第一天踏入3*中的校门，你们就是我们最亲近的学长。两年来，你们一直是我们学习的表率，我们共同努力，发奋学习，完善了人格，丰富了知识，锻炼了体魄，增进了才干。度过了人生最美好、最关键、最难忘的时期。

难忘我们共庆佳节，齐声高歌，留下一片片欢笑;难忘我们共同探讨人生，畅谈理想，勾画未来;难忘我们运动场上同场竞技，挥洒汗水，并肩欢呼……转眼间，你们已经完成了学业，即将升入高一级的学校。然而我们都不会忘记这些曾经给予我们温暖，教会我们感动的人。因为我们都不会忘记这份纯真的友情，纯真的梦想。我们为曾经有你们这样优秀的学长而感到骄傲。学长们：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。今天你们是桃李芬芳，明天你们将是祖国的栋梁!

当你们结束中考后，看到空了三分之一的教学楼，我们顿时感到自己肩上的重担。初三的日子已近在眼前，我们深知在即将迈向的台阶上，会有更多的波折和考验，我们要微笑着去面对。平静地去迎接，勇敢地去较量。我们要以学长们为榜样，好好学习，加倍努力，20××年中考再创佳绩，为自己初中三年的学习生活画上一个完美的句号。

最后，我们初一初二全体同学祝愿初三的学哥学姐们带着回忆与微笑离开，在高中的学习生活中一路披荆斩棘，攀上自己理想的高峰。

九年级毕业的演讲稿范文5分钟4

此时此刻，大家一定心潮澎湃，思绪万千，因为马上你们就要奔赴战场。带着同学深深的情谊，带着老师真诚的祝福，在母校深情的目光中，你们马上就要从校园起飞，踏上人生新的征程。正是“立壮志千日磨一剑，铸辉煌今朝试锋芒“。在此，我代表母校全体领导和教师，祝愿你们中考成功，金榜题名。

同学们，回首往昔，弹指一挥间，时光匆匆而过。三年前，你们还是对初中充满神奇向往的孩童，而如今，你们已经成长为有志青年，正满怀信心，勾画着自己到理想的蓝图，向理想的彼岸迈进。三年里，你们在这里留下了欢歌笑语，三年里，你们在这里留下了笑语欢歌，三年里你们铭记了师恩，三年里，你们结下了深深的同学情谊。是啊，时光真是太短暂了，假如时光能够倒流，大家真的愿意从头来过，可是，现实就是现实，今天我们就要分别了，我们真的就要经此一役之后，劳燕纷飞了，真的真的就要各奔前程了，心里好难受呀，怎么办呀?

这也许全体同学共同心的声，是呀，三年情谊，怎忍离别，可是，我想跟大家说，现在，还不是我们儿女情长的时候，古人就说过，“天下无不散之宴席”，“海内存知己，天涯若比邻无为在歧路，儿女共沾巾”，那就让我们挥挥手，擦去腮边的泪痕，背起行囊，卸下思想上的包袱，心中想着为我们含辛茹苦的父母，想着为我们呕心沥血、双鬓染霜的老师，想着三年来情同兄弟姐[你阅读的文章来自：]妹互相帮助的同学，再想想自己抛洒的汗水，付出的辛苦，你们，我们应该怎么办?我说，大家应该摒弃杂念，稳如泰山，沉着应战，理智中考!为了自己的理想，为了自己的前途，拼了!

热血可以沸腾，感情可以激荡，但理智不能失去，前些天，听说同学们跟老师顶撞，与同学冲突，大有要毕业了，舍我其谁，有仇报仇，有怨报怨的趋势。甚至有的同学还扬言找人报复。听到这样的消息，我们内心痛苦极了，一方面，为大家失去理智，不辨事非，甚至有点恩将仇报而气恼;另一方面，为大家目无法纪，目光短浅，在此关键时刻，还有闲心惹事生非而痛心，更怕如果我们学校采取强制手段施以严惩，会给大家学习带来压力，影响中考而矛盾，今天，我就借此机会，对大家说：同学们，请你们再看一眼我们可爱的校园吧，多年后，他将是你们记忆中最美丽、最温馨的地方，请你们再看一眼教你、爱你、培育你的老师吧，多年后，他将是你人生路上最亲切、最想念、最崇敬的人，请你再看一眼你的同学吧，相信，多年后，你们会为今天的无知而懊悔，多年后，你们会把今天的生活刻骨铭心，三年的初中生活，将是你人生中最美好最美好的回忆!同学们，还打架吗，还报仇吗?珍惜吧，珍惜我们所拥有的一切吧!

同学们，出征的战鼓，已经擂响，理想的帆船，已经起航，让我们放下昔日的无知，明天的幻想，展开飞翔的翅膀，迈天坚定的步伐，跨过命运的门槛，朝着我们的理想--奋勇出击。

报答老师的辛劳，我们唯有勤奋刻苦，背水一战。

不负双亲的厚望，我们唯有披荆斩棘，全力一搏。

最后，祝大家梦想成真、一路顺风。

九年级毕业的演讲稿范文5分钟5

亲爱的同学们：

在公元2008年6月，这具有“非常”纪念意义的夏天里，你们经历了人生第一个转折点——中考，即将结束三年的初中生活，即将迈进更高学府再学习或走上社会参加工作，在这样一个收获的季节里，我们分别了。

三年的初中生活使每个同学都成熟了，重新认识了自我，在学习上有了自己的一套方法，在生活有了一定能力，我们师生间也得到了相互了解。在这分别的时刻，作为以前的老师，以后的朋友，我仍有许多叮嘱，仅当毕业留言和对今后学习生活的一点点参考。

三年的艰苦学习生活使同学们产生了不同的“成果”，得到了不同“层次”的学习机会。有的走进了重点高中，有的将到一些职高、技校学习一技之长，不管是哪一种情况，都没有高低贵贱之分，老师眼中的你是独一无二的，只要坚持继续努力学习都有成材的机会。所以，毕业后的你要勇敢面对脚下的未走完的路，你们又处在同一“零起跑线”了，不要停下来。在以后日子你仍要面临以下诸多问题：

一.关于学习。记得上初中的第一天，老师给同学们讲关于学习方法的阐述已经比较全面了，在高中的学习中，一周复习法，归纳总结法，卡片记忆法等是同样适用的。有所不同的是，高中知识更深些，涉及面更广些，你要自己思考的东西更多些。但是，我们完全不用惧怕，只要每天认真完成学习计划，做好每周一次归纳，最后一定会取得成功。另外对各科学习本身要有“求知若渴”的态度，不应有“应付”、“排斥”、甚至“厌恶”的心理，即使对某一科有不喜爱的感觉也要在最短时间里调整过来，渐渐减弱这种排斥和厌恶情绪，多了解一下该学科的好处和有趣之处，更不要根据对老师的喜恶来产生偏科学习的情况。这一点在初中的学习中有些同学已经得到了惨痛而深刻的教训。

关于英语的学习，几乎所有在学习中“过来的人”都知道学好英语的重要性，无论是目前的考学还是以后的应用，求职，英语水平一直是一个人成功的重要砝码。在初中，我们学到的英语知识并不多，对于基础差的同学现在开始补起完全来得及，高中三年是可以把外语赶上来的，对于以前基础比较好的同学，精益求精，坚持不懈地学习英语是很有必要的，每天应该养成有固定时间听和说的习惯。只要坚持下来，那么这将是一种“长期投资”，将来一定会有收获的。

二.关于时间。在初三后半年，有些同学后悔当初浪费了二年多的学习时间，那么高一的时候是否应该继续抓紧时间学习呢?当然，否则没到高三的后半年，你同样会悔之晚矣。所以，要抓紧时间学习，在知识的“海洋”中同样可以“放松”和“娱乐”。而有些同学除了正常文体娱乐之外，用学习时间做与学习无关的事是得不偿失的。在高中时期，电视还是不要看了，网吧不能去的，中考过后的你们在时间上仍旧是没有多少“自由”的，而这种没“自由” 正是为了将来“更自由”。

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56九5演讲稿第2篇

五十六项规定动作

中共榆林市榆阳区委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室

二〇一四年三月

五十六项“规定动作”

一、前期准备

1.学习传达领导讲话和中省市区有关会议精神。2.编印有关学习资料。

3.组建领导小组及办公室，制定工作职责。

4.根据部门（单位）、乡镇（街道）工作实际，组建督导组和党员代表监督小组。

5.采取多种方式征求开展活动的意见和建议，以及领导班子和领导干部存在的突出问题。

6.起草并研究讨论教育实践活动《实施意见》等有关材料。7.建立党员领导干部教育实践活动联系点。

8.向领导小组办公室及督导组汇报前期准备情况，提交审定《实施意见》、《第一环节工作方案》和动员讲话等，确定召开动员会议时间。

9.在本单位机关张贴公告公布动员会议时间。10.启动教育实践活动舆论宣传工作。

二、学习教育，征求意见

11.召开动员会议（邀请包抓领导和督导组参加），及时报送动员会议召开情况。

12.召开有关工作人员培训会（可包括教育实践办工作人员、督导组、联络员和党员监督员等）。13.制定学习计划，明确学习内容。14.组织集中学习，不少于10次。15.组织集中讨论，不少于5次。

16.坚持个人自学，学习笔记不少于1万字。

17.积极拓展多种学习方式，丰富学习效果（可采取领导干部讲党课、邀请有关专家作专题辅导报告、开展党日主题实践活动等方式）。

18.撰写学习调研报告和心得体会文章。19.交流学习体会，评比学习笔记。20.督导组通过个别谈话听取意见。

21.“面对面” 听取意见（党员领导干部通过深入联系点召开座谈会、走访调研等方式听取问题意见）。

22.“背靠背”征求意见（通过发放调查问卷、开通监督电话和电子邮箱、设立意见箱等方式征求意见）。

23.认真梳理汇总征求到的意见和建议，并及时报送督导组。

24.督导组适时组织进行民主评议。

25.形成第一环节情况报告报送督导组和领导小组办公室。

26.制定《第二环节工作方案》并报审。

三、查摆问题，开展批评

27.督导组向所督导单位通报听取意见情况，进行谈话提醒。28.分析研判已征求到的意见建议，自查“四风”方面存在的突出问题。

29.开展好谈心活动。

30.区级机关、区级部门（单位）及乡镇（街道）主要领导与党员代表监督小组座谈。

31.制定《领导班子专题民主生活会方案》，督导组审定，报教育实践活动领导小组办公室。

32.主要领导同志主持起草领导班子对照检查材料。33.党员干部自己动手撰写个人对照检查材料（村、社区等其他基层组织和文化程度较低的农村党员，可不撰写书面材料，口头上作出对照检查）。

34.主要领导同志审阅班子成员对照检查材料。35.督导组审查领导班子及主要领导对照检查材料。36.根据督导组反馈意见，多次认真修改对照检查材料，直至过关。

37.召开专题民主生活会（督导组全程参加）。38.督导组对民主生活会情况进行总体评价。39.在一定范围通报民主生活会情况。

40.形成民主生活会情况专题报告，督导组审定后上报区委领导小组办公室以及纪委和组织部门。

41.制定《第三环节工作方案》并报审。

四、整改落实，建章立制

42.落实中省市区专项整治工作任务。43.分别研究制定领导班子《整改方案》和班子成员整改措施。

44.督导组审查领导班子《整改方案》和主要负责人整改措施。

45.领导班子公开作出整改承诺。46.向群众公示整改方案和结果。

47.化解一批突出矛盾，切实解决一批“四风”问题。48.办成一批实事好事，让群众得到实惠。

49.建立一批简便有效、务实管用的制度，废止不适用的制度。

50.组织党员群众对解决问题、改进作风情况进行民主评议。

51.督导组检查制度建设情况。

52.形成第三环节情况报告报送督导组和领导小组办公室。

五、总结回顾

53.召开教育实践活动总结大会。

54.督导组对领导班子及成员开展教育实践活动情况进行民主评议。

55.对本单位教育实践活动进行总结，并形成总结报告上报。

56九5演讲稿第3篇

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取CD56阳性伴特异髓系抗原表达的白血病患儿5例, 均为男性, 年龄1~8岁, 入院时均有贫血和发热, 呼吸道感染4例, 下肢关节痛1例, 牙龈出血1例, 均无低纤维蛋白血症, 无弥漫性血管内凝血, 无明显髓外浸润。

1.2 方法

行骨髓涂片检查, 流式细胞仪对免疫表型展开分析, 检测BCR-ABL融合基因;行淋巴结和骨髓活检;对血浆EB病毒抗体检测;行腹部B超和胸部X线检查。以骨髓白血病细胞>20%为诊断白血病标准。MNKPL诊断标准:髓系抗原+和白血病细包细胞化学MPO-, 有免疫表型CD56+等伴发。MNKL诊断标准:PML-RARα融合基因阴性, 细胞化学MPO+, 同时有免疫表型CD56+等伴发。应用高危急性淋巴细胞白血病 (ALL) 治疗方案, 如采取诱导无缓解迹象, 取此化疗的巩固方案, 再行诱导操作, 病情缓解后, 再巩固干预。诱导药物包括泼尼松、地塞米松、长春新碱、柔红霉素;巩固方案包括阿糖胞苷、米托蒽醌、左旋门冬酰胺酶。

2 结果

行白血病细胞形态学检查, 4例为淋巴样幼稚细胞, 难分型1例。行细胞免疫表型分析, 有弱表达T细胞标记CD5外, 其他无T淋巴细胞或B淋巴细胞特异抗原表达。骨髓显示为96%1例, ALL-12淋巴样的幼稚细胞和原始细胞, 染色质颗粒幼细, 胞浆少, 核仁明显, MPO弱-中度阳性, 以CD56+CD3-CD13+HLA-DR-CD117+为免疫表型, 与MNKL诊断较符合。其他4例中, 1例呈典型ALL-L1, 1例呈L2, MPO-1, 另2例初诊时实施骨髓涂片, 白血病细胞分别为19%, 6%, 采用骨髓活检, 显示白血病细胞弥漫性浸润和骨髓纤维化, 在诱导化疗过程中, 对骨髓涂片复查, 显示白血病细胞增至47%, 另1例增致30%, 表明骨髓在初诊时干抽, 与MNKPL诊断符合。5例中, MNKL 1例放弃治疗, 其他4例MNKPL型患儿, 1例持续完全缓解57个月, 1例32个月, 1例20个月, 1例缓解6个月, 最终因肺炎诱导而死亡。

3 讨论

临床针对NK细胞发育过程特征的研究, 目前尚未明确, 且尚不清楚NK前体细胞特点, 可能自未成熟NK细胞来源的上述白血病, 在临床属较为罕见类型, 故此种白血病的定义和特征目前仅为暂定。属上述白血病的, 为MNKL白血病类型, 此型病例多有AML-M3v方面的细胞形态学特征, 但MPO在AML-M3v呈浓密强阳性, 而对MNKL分析, MPO呈弱-中度阳性, 加之研究者发现, 此类病例白血病细胞具细胞毒功能, 由NK细胞介导, 在正常人外周血肿有具相似功能和特征 (CD56+CD33+CD16-) 的细胞[2]。故提出MNKL可能是于髓系和NK系来源、以前未被认识的, 共同的前体细胞在临床分化过程中, 发生的白血病。该研究选取的5例患者中, 1例特征与MNKL符合, 虽未对PMLRARa查出, 但似可排除AML-M3v, 因无低纤维蛋白血症和弥漫性血管内凝血, MPO呈较弱阳性, 形态学非M3。

另一类可能自未成熟的NK细胞白血病来源, 有学者对MNKPL描述, 对特点进行分析, 为成人患者髓外浸润明显, 如纵膈和淋巴结等, 细胞化学染色MPO-, 但观察免疫表型特点, CD56和髓系抗原阳性[3]。因成熟NK细胞表型为CD3阴性CD56阳性, 故认为MNKPL白血病细胞在成熟和未成熟NK细胞间为分化阶段。有研究表明, MNKPL可能自T、NK共同祖细胞业源, 因CD56阳性表达, 约20%的AML病例均可见, 故MNKPL免疫学和细胞形态学特征与部分AML-MO可能重叠, 但MNKPL与AML-MO在特点上有所不同, 即成人病例髓外浸润明显, 较年轻, 在血液学上有不同表现, 预后更差, 无染色体5q异常[4]。本组4例免疫学和形态学特征与MNKPL基本符合, 但无成人髓外浸润特征。MNKPL在儿童中的报道较少, 尚无法对儿童与成人有别进行确定。MNKL和MNKPL临床治疗及预后尚有争论, 通常认为预后不佳, 生存期前者中位数为30个月, 后者为19~21个月。因此种白血病临床病发率较低, 故对何种治疗方案有效尚未总结出, 有报道应用AML方案参与诱导, 可取得理想效果[5]。本组取门冬酰胺酶、米托蒽醌、阿糖胞苷应用, 1例持续完全缓解57个月, 1例32个月, 1例20个月, 1例放弃治疗, 1例缓解6个月, 因肺炎诱导而死亡。

综上所述, 儿童白血病CD56阳性且有异髓系抗原表达伴发的病例, 在临床特征上, 与成人患者可能有别, 采用淋系和髓系白血病化疗药物应用, 致使MNKPL预后改善。

摘要：目的探讨CD56阳性伴特异髓系抗原表达的白血病临床和预后。方法选取2012年4月-2014年4月CD56阳性伴特异髓系抗原表达的5例白血病患儿, 分析临床特征, 采用高危急性淋巴细胞白血病治疗方案, 回顾临床效果。结果 5例患者中, MNKL (髓系/NK细胞急性白血病) 1例放弃治疗, 其他4例MNKPL (髓系/NK前体细胞急性白血病) 型患儿, 1例持续完全缓解57个月, 1例32个月, 1例20个月, 1例缓解6个月, 最终因肺炎诱导而死亡。结论儿童白血病CD56阳性伴特异髓系抗原表达的病例, 在临床特征上, 与成人患者可能有别, 采用淋系和髓系白血病化疗药物应用, 致使MNKPL预后改善。

关键词：CD56阳性,特异髓系抗原,白血病

参考文献

[1]徐喜慧, 欧阳建, 徐勇, 等.以CD56+小肠粒细胞肉瘤为首发表现的急性单核细胞白血病1例并文献复习[J].临床肿瘤学杂志, 2013, 18 (3) :242-245.

[2]胡晓杰, 陈辉树, 王季石, 等.急性B淋巴细胞白血病骨髓移植后髓外复发伴CD56阳性一例[J].中华血液学杂志, 2013, 34 (6) :506.

[3]卢志贤.伴特异性融合基因急性髓细胞白血病的探讨与分析[J].中国实验诊断学, 2013, 17 (5) :948-949.

[4]官晓清, 罗学群, 黄礼彬, 等.CD56阳性伴特异髓系抗原表达的白血病5例临床和预后分析[J].中国小儿血液与肿瘤杂志, 2010, 15 (4) :157-161.

56九5演讲稿第4篇

在此，我们对这3种枪弹作一评测，看谁更胜一筹。

侵彻力对比分析

我们知道，步枪威力的大小，主要取决于枪弹在终点弹道上对目标的侵彻杀伤效应，而杀伤效应的大小与枪弹的口径、质量、结构、初速、命中目标时的速度和释放的能量、射击精度、目标的防护能力等密切相关。

试验之一:对640m距离上3.5mm厚的A3钢板射击,其结果是:5.8mm枪弹和5.56mm枪弹穿透率均为100%， 5.45mm枪弹穿透率为18.2%。

试验之二：对700m距离上3.5mm厚的A3钢板射击，结果是：5.8mm枪弹穿透率为100%。5.56 mm枪弹穿透率为72.7%,5.45mm枪弹穿透率为0。

试验之三:对300m距离上的10mm厚的A3钢板射击,其结果:5.8mm枪弹穿透率为100%,5.56mm和5.45mm枪弹穿透率均为0。

综合上述结果,在中远距离上国产1987式5.8mm弹的侵彻效果要优于北约5.56mm SS109式弹,而5.56mm SS109枪弹又优于俄罗斯5.45mm枪弹。因而从3种步枪弹侵彻力的对比中不难看出:步枪弹并不是口径越小、质量越轻就越好,口径、质量只能小到或轻到某一程度,综合指标形成优势,才能称之为佳。

传递能量及形成的空腔容积对比

从创伤弹道学的角度讲，造成肌体致伤的决定因素，除了靠增大弹头初速，使之具有冲击目标的高速度、高动能外，还要设法使弹头在肌体中翻滚或变形，以增强杀伤效果。为此，与中口径枪弹(如7.62mm)相比较,小口径枪弹的初速要大得多(中口径枪弹初速约为720m/s,小口径枪弹多在1 000m/s左右）。此外，为了确保小口径步枪获得最佳杀伤威力，小口径枪弹的形状与中口径枪弹也有诸多不同之处,如:弹头呈细长状,长径比较大,以此来增大枪弹的翻滚力矩,提高贯穿目标时的空腔容积。

试验中测知:5.45mm枪弹在近距离上侵彻软目标时，向目标传递的能量为228.3J，形成的空腔容积为59.7cm 3, 5.56mm枪弹在近距离上侵彻软目标时, 向目标传递的能量为129.4J, 形成的空腔容积为48.2cm3;5.8 mm枪弹在近距离上侵彻软目标时，向目标传递的能量为133.3J，形成的空腔容积为 34.8cm3。

可以看出：5.45mm枪弹在近距离上侵彻软目标时，向目标传递的能量最多，形成的空腔容积也最大。

撞击目标速度对比

既然弹头触及到目标以后，靠的是动能来致伤目标肌体，那么弹头撞击目标时的速度也成为影响枪弹威力的因素之一。因为在其他条件时相同，弹头撞击目标时的速度越大，撞击目标的动能也就越高。

试验表明:5.45mm枪弹、5.56mm枪弹、5.8mm枪弹在近距离上对目标的撞击速度分别为847.1m/s、846.5m/s、885m/s。从试验结果可以看出 5.8mm枪弹在近距离上对目标的撞击速度及动能要高于5.45mm和5.56mm 枪弹,而5.45mm枪弹又高于5.56mm枪弹。

当然,世界各国对弹头杀伤目标的评定指标是不同的,但以杀伤动能作为评定标准的方法已被多数国家所采用。

因此,从综合指标衡量,可以说,国产1987式5.8mm弹要优于北约5. 56mm SS109枪弹及俄罗斯5.45mm弹;而北约5.56mm SS109枪弹和俄罗斯5.45mm枪弹相比较,各有优劣,难分伯仲。

56九5演讲稿第5篇

九年级级长黄维贤

尊敬的各位来宾、各位领导、全体老师、同学们：

大家好！

今天是个特殊的日子，因为再过56天，就要迎来一年一度的中考，接受又一个新的挑战。56天就是56次的冲锋，56天就是56次的搏击！

今天在这里召开九年级中考56誓师大会，从现在开始，中考的战鼓已擂响。“人生难得几回搏，此时不搏何时搏”!

我相信在这最后的56天里，只要你刻苦，只要你努力，脚踏实地投入复习，利用好每一分钟，每一节课，不断夯实自己的基础，提高自己的能力，勇敢的迎接六月的挑战！

同学们，中考对每一位同学来说，是接受九年义务教育的终结性评价。要有一种争强好胜，敢于拼搏的精神，聚精会神，持之以恒的毅力，我希望你们能把心收回来，全身心投入到这56天之中，把握时间，把握机遇，大干56天，赢在2015年。

同学们，我们的口号是——奋战56天，中考夺佳绩。我们每一个学生也都应当明确自己的目标，奋力拼搏，用勤奋和努力实现自己的目标。我们的目标一定能够达到，理由有三：一是我们龙塘中学上一届取得辉煌成绩，它将激励着你们这一届学生，你们是聪明好学、勤奋上进的一届学生，你们完全有实力达到自己的目标；二是我们有一支优秀的教师队伍，九年级教师是学校领导从全校教师中选拔出来的，他们有带九年级多年，经验丰富，更重要的是我们的老师有一种团队精神，他们爱岗敬业，乐于奉献，敢于拼搏，历年中考都取得过好的成绩。今年我们完全有信心打赢中考这一仗；其三我们学校有强有力的后盾，学校的中心工作之一就是中考，我们会想尽一切办法，采取一切措施，收集中考信息，精选各种资料，为九年级提供财力、物力支持。只要同学们有决心、有信心、有恒心、有毅力，集中精力，顽强拼搏，就一定能赢在中考。同时我希望同学们做到以下几点：

一、分秒必争，向时间要成绩。距中考56天，每门课的复习时间不足10天，这就要求同学们要集中精力，把时间用在复习上，要知道复习是提升成绩的最有效途径。

二、强化落实，向落实要成绩。眼过千遍，不如手过一遍。复习要紧扣教材，整合资料，渗透中考题。教材是考试的本，资料要有选择的用，要多做中考题，去适应中考。

三、讲究方法，向方法要效率。学习方法得当，事半功倍，方法不当，低效误时。同学们要结合自身情况，学科特点，按照学科老师的指点，找出适合自己的学习方法。

四、要劳逸结合，养成良好的学习习惯。时间紧，任务重，压力大。同学们一定要调整好自己的心态和作息时间，保障精力充沛的投入到学习当中。

同学们!激情燃烧的青春是永远值得留念的，拼搏奋斗的初三更是人生最宝贵的历程。让我们再搏56天,用智慧丰富内涵,再搏56天,凭激情创造灿烂,再搏56天,让理想在六月飞翔！

《第56号教室的奇迹》演讲稿第6篇

各位评委，各位老师：

大家下午好！今天我演讲的题目是《爱与智慧，创造奇迹》，《第56号教室的奇迹》演讲稿。

奇迹是什么？奇迹是“极难做到的，却做到了”，奇迹是“不太可能发生的，却发生了”。雷夫老师所带领的第56号教室就创造了一个又一个奇迹。这所学校高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是就在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居美国标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼，诚实善良，长大后，他们纷纷进名校就读，取得不凡地成就。雷夫老师创造了学生、自己，乃至美国贫民教育的一个又一个奇迹。

是什么创造了一间教室的奇迹？毋庸置疑，是爱心与智慧！

在第56号教室桌椅之外的空白处流动着的是爱心。假如没有爱，雷夫老师不会为帮助小女孩而忽视自己燃烧起的头发；假如没有爱，雷夫不会连做梦都在为孩子们找戏剧的伴奏音乐；假如没有爱，雷夫老师更不会25年如一日坚守在那间会漏水的小教室。雷夫老师这份执着而炽热的爱才是奇迹发生的原动力。

我也有一方小小的教室，在那里有25位可爱的学生，我也要用沉甸甸的师爱浸润孩子们心灵，演讲稿《《第56号教室的奇迹》演讲稿》。也许是清晨我对孩子们一句轻声的问候；也许是失败时我投去的那一束温暖的目光；也许是犯错时我中肯严厉地批评；也许是课后我和他们促膝长谈、谈笑风生。我要向雷夫老师学习用爱装扮我的教室，用爱伴着学生的心跳，我要将爱的种子播撒在每一位学生的心上。

在第56号教室桌椅之外的空白处闪烁着的是智慧。以信任取代恐惧是智慧，带孩子们在旅游中获得深层次的体验是智慧，“道德培养的六阶段”理论是智慧，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”都是智慧。正是这些教育智慧延伸了雷夫老师课堂的外延，激发了孩子们学习的热情，最终让孩子变成了爱学习的天使。

我也有一方小小的教室，那里也承载着我并不成熟却颇有用心的智慧。学生亲手布置了教室的每一面墙壁，每一个角落，“作文速递”、“群星闪烁”、“综合素质光荣榜”等等栏目精彩纷呈，学生在无意识中接受知识的熏陶，形成良好的竞争态势。建立班级岗位责任制，人人有事做，事事有人做，在实践中锻炼他们的管理能力。每天我给孩子们布置一项“课外阅读20分钟”的作业，他们也徜徉在浓浓的书香中自得其乐。

九年级下册历史教案_5 第7篇

第三单元

两极下的竞争

第12课苏东的艰难探索

一、教学目标

1、知识与能力：

A、了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试对其进行比较客观的评价。B、知道东欧社会主义国家也纷纷改革，匈牙利改革一度成效显著。

C、思考苏东社会主义国家改革的经验和教训，提高分析能力和以史鉴今的能力。

2、过程与方法：

A、问题讨论法。在读书过程中认真思考、设疑、质疑并讨论。教师作适当引导。

B、对比教学法。尝试把苏东社会主义国家的改革与同时期的中国、改革后的中国进行一些比较，以助思考苏东改革存在的问题。

3、情感态度与价值观：

随着社会的发展，社会主义国家进行改革是必需的，必要的。根据国际国内形势变化，及时调整政治经济政策，实施改革，是促进国家发展的必然道路。

明白社会主义的发展，改革的道路不会一帆风顺的，只有实是求是，坚定不移才能取得成功。通过分析赫鲁晓夫改革存在的问题和匈牙利取得成功。

二、教学重难点

重点：了解赫鲁晓夫改革，匈牙利改革，并尝试对它们进行客观的评价，积极思考它们的经验和教训；明白实施改革是促进国家发展的必然道路，改革必须实事求是，持之以恒。

难点：能否认识到改革陷入困境不是不需要改革，而是未能实事求是，持之以恒。教学方法：讲述法、讲解法、图表法、综合分析法教学工具：课本插图、挂图、地图册、粉笔

三、教学过程

1、复习提问：什么是斯大林模式？

2、导入新课：由于斯大林模式已经不能适应生产力发展的需要了，赫鲁晓夫上台后，率先举起了大旗。

3、讲授新课

一、赫鲁晓夫的小修小补

1、背景：斯大林模式已经越来越不适应社会的发展了。

2、主要措施（1）经济改革。

A、农业改革。减税、提价、投资、垦荒、种植玉米

结果：取得了一定的成效。不足：随意鲁莽，不能实事求是，必然无法获得成功。

B、工业改革。扩大地方和企业的权限，增加资金和劳动力的投入。

评价：取得了一定的成效。但由于缺乏正确的理论指导和实事求是的精神，不经反复实践和深思熟虑就鲁莽行事，改革注定失败。（2）政治改革

A、背景：斯大林统治时期，个人崇拜现象严重，社会主义民主遭到严重破坏。

B、主要措施：提出要反对个人崇拜，批判对斯大林的个人迷信；并昭雪一批冤假错案。

C、评价：取得了一定的成效。但未能找到问题的真正根源，最终重蹈覆辙。表格：说明了苏联的农业持续发展。

二、东欧消费者的天堂

1、背景：改革势在必行

2、卡达尔改革：

A、经济上：由高度集中转为宏观调控。把国家的计划管理和商品生产、市场调节有机地结合起来。B、政治上：加强社会主义民主。

C、成效：经济稳步发展，人民生活水平明显提高，国家政局长期保持稳定。D、启示：改革一定要根据国情，实事求是，坚定不移，持之以恒。讨论：为什么苏联的改革成效不显著？匈牙利的改革成效显著？苏联：小修小补，甚至在某些方面更加强了个人和中央的集权。

匈牙利：进行全面的经济体制改革，发挥市场的作用，注意发扬社会主义民主。如何评价赫鲁晓夫的改革：

锐意改革，值得肯定；但独断专行，缺乏实事求是、全面研究、深思熟虑、反复实践、的精神品质。认识：改革势在必行；社会主义的发展，改革的道路不会一帆风顺，必须实事求是，坚定不移。

巩固小结作业布置

第13课挑战“两极”

一、教学目标

1、知识与能力：了解欧盟的形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。知道欧盟的地理范围，提高识图能力。简述日本在二战后发展经济的主要措施，了解日本经济实力增强以后在政治上的要求及表现。分析日本经济发展对我国的借鉴意义，增强“学习历史为现实服务”的意识。

2、过程与方法：

A、运用表格归纳历史事件的发展过程，直观地表现基础知识。对一些重大问题和对比性的问题展开讨论，提高学生的表达能力。

B、阅读教材内外的资料，多角度地认识，解释历史事物并进一步提高阅读史料，归纳信息的能力。

3、情感态度与价值观：

A、科学技术是第一生产力。努力学习科学文化知识才能成为对国家有用的人。

B、发展是当代社会发展的主流，我国应当继续保持既定方针，把发展作为工作重心。

二、教学重难点

重点：日本推动经济恢复和高速发展的措施，欧盟的形成过程以及日本和西欧迅速崛起的道路对中国及世界的借鉴作用。

难点：新的力量中心的形成对世界格局的影响。教学方法：讲述法、讲解法、图表法、综合分析法教学工具：课本插图、挂图、地图册、粉笔

三、教学过程

1、复习提问：二战结束后，世界格局如何？

2、导入新课：日本和西欧经济日益发展，在世界事务中发挥重大作用

3、讲授新课

一、联合的欧洲

1、背景：

2、欧盟成立的过程：

A、1952年，德意卢荷比法（得意如何比法）六国政府成立了国际性的煤钢垄断组织————“欧洲煤钢共同体”

B、1958年，六国组建“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能共同体”

C、1967年，三个组织合并，成立了“欧洲共同体”

D、1973年，英国，丹麦，爱尔兰加入；1981年，希腊加入；1986年，葡萄牙，西班牙加入；1995年瑞典，芬兰，奥地利加入。

E、1993年11月，欧洲联盟成立。

F、2002年匈牙利等东欧10个国家加入，共25个国家。注意：要求学生掌握欧盟旗帜和欧盟成员国示意图。

三、走向经济大国之路 1、50—70年代日本经济发展的特点：持续高速增长，一跃成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国。分析其原因：

A、外部条件：美国对日本实行了单独占领，政治上迫使日本进行民主改革，经济上采取扶植日本的政策。B、内部条件：战后日本政府和人民积极重建家园。2、20世纪70年代，随着日本经济实力的增强，它的政治方针随之改变。实行“对美协调为主轴”，以恢复中日邦交为“首要课题”的多边自主外交政策，后又调整为以日美合作为轴心的全方位的外交政策。A、1972年，中日邦交正常化。

B、80年代，日本明确表示要从“经济大国”走向“政治大国”的愿望。

C、90年代，日本把成为亚太地区的政治大国地位作为实现世界政治大国地位的出发点。

巩固小结作业布置

第14课殖民废虚上的重建

一、教学目标

1、知识与能力：

A、说出《印巴分治方案》和克什米尔问题，知道两者之间的因果关系。B、了解印度民族振兴的概况。

C、了解二战后非洲独立运动的概况，说出“非洲独立年”的由来以及各国独立后在发展社会主义经济道路上的探索。

D、简述古巴独立和巴拿马收回运河主权的斗争史实。

2、过程与方法：

A、通过二战前后世界地图的对比分析，了解战后民族独立运动发展的概况，学习识读历史地图的方法。B、列表归纳亚非拉代表国家在争取国家独立、捍卫主权、促进社会经济发展等方面进行不懈努力的史实，提高归纳和表述的能力。

3、情感态度与价值观：

通过学习，认识到亚非拉各国民族解放运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史发展中的重大事件，民族独立，人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。

认识到亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。

二、教学重难点

重点：印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实难点：非洲的独立运动和经济发展之间的关系。教学方法：讲述法、讲解法、图表法、综合分析法教学工具：课本插图、挂图、地图册、粉笔

三、教学过程

1、复习提问：二战的后果有哪些？

2、导入新课：二战后印尼，越南，朝鲜，中国，等大批亚洲国家走向独立。

3、讲授新课

一、翱翔的“蓝孔雀”

1、展示《二战后初期亚洲国家独立形势图》

问：二战后获得独立的亚洲国家有哪些？

九年级语文诗词五首5 第8篇

这篇课文集录的五首古代诗词，作者涉及唐宋明三代，风格各不相同，表现手法多种多样，语言生动优美，意境深邃悠远。从不同角度表述了作者的心志，抒发了人生情怀。课文综合运用多种修辞，引用的典故较多，音韵铿锵有力。因此在教学过程中，宜立足于引导学生朗读、感悟，把握作品的意旨，在整体感悟基础上推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美，进而培养学生古代诗词的阅读、鉴赏能力，使他们在诵读中陶冶情操，受到启迪。同时，指导学生背诵积累一些古代诗词名句，体会诗词的精妙之处。

计划安排两课时。

◎教学过程设计

〖教法学法〗

古代诗词节奏明快，音韵优美，很适合朗读。因此，在整个教学过程中，宜以学生的反复朗读、整体感知为主，引导学生在朗读中圈点批注，思考、联想，讨论交流，进而深层次挖掘古代诗词丰富的内涵。教师可用录音或课件辅助学生理解课文，对疑难处加以点拨。由于课文容量较大，可安排学生课前预习。

〖教学过程〗

第一课时

一、导语：古老的中国是个诗国，自从《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国，秦汉两晋南北朝，至于唐宋发展到顶峰。唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我和同学们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。

教师板书课题：诗词五首

二、检查预习：

1.学生同桌先交流，提出自己预习中不会字词，相互解答。

2.教师根据学生提出的生字词，加以整理，投影到屏幕上，引导全班学生朗读正音。

箸爝火彝虞煜砌麾炙（答案略）

三、导读〈行路难〉：

1.教师课件展示下列诗句，引导学生复习旧知，过渡到新知识：

（1）李杜诗篇万古传。（赵翼《论诗》）

（2）冠盖满京华，斯人独憔悴。（杜甫《梦李白》）

（3）天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）

（4）白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》）

启发设问：以上诗句都与古代哪位诗人有关？你能谈谈他的有关情况吗？

教师点拨：可以从以下几方面去谈

A.李白的生平、时代、代表作品；

B.有关李白的故事、传说；

C.你对李白的评价。

学生思考，发言交流，教师因势导入本课学习。

2.反复朗读，整体感知：

（1）教师示范朗读或放录音，学生初步感知。

（2）学生自由朗读，然后教师指名朗读，大家评议其优点、不足。

从读音、停顿、音调以及感情上评议，是否朗读到位？如果不合适，应该怎么读比较符合诗的内容？（对有争议之处，教师不做结论，引导学生往下学习，让学生学习课文后再做结论。）

3.教师解题（课件展示，指名学生读或全班齐读），帮助学生理解诗歌写作时代背景。

《行路难》是李白在遭受谗毁，初离长安南下时写的一组诗（共三首），这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。

4.学生自主朗读，疏通、理解全诗。

学生以个人朗读、小组内互读等形式尽量有感情地朗读本诗。并参考注释，疏通诗意。对不理解的词句可在小组内交流解决，或请教老师，老师对有代表性的问题予以解答，或交由全班讨论解决。

5.学生自主探究，分析解答以下问题，把握诗作内容以及作者感情。

教师将学生在探究中反映的问题集中投影展示，师生共同探究。

（1）是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍馐”不能食？

（2）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句抒写了诗人当时怎样的矛盾心境？

（3）诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？

（4）最后两句诗表达了诗人怎样的志向？

学生小组讨论，教师点拨。

要点如下：

（1）是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽，“馐”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。

（2）这二句用比喻，既照应题目“行路难”，又抒写了诗人在长安历经仕途险恶的深切体验，想有所作为

和事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。

（3）诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。

（4）无论前路多艰险、多难走，诗人相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想的彼岸。这两句充满这冲破黑暗，追求光明的积极乐观的精神。诗人借用古人言论表明自己的理想，这两句诗常被后人引为座右铭，作为在困境中激励自己努力进取的力量。

6.师生共同深入探究：

教师再提出问题（课件展示），引导学生深入探究：

（1）李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，其浪漫的诗风在本诗中有哪些体现？

（2）从全诗来看，其感情基调应该是怎样的？

学生思考，探究，小组讨论。全班交流，教师点拨，最后归纳。

要点如下：

（1）李白这首诗“浪漫”的诗风表现在：A，巧用历史故事、典故；B，夸张的描写，形象的比喻；C，跳跃式的结构。

（2）全诗的感情基调是昂扬激越，乐观向上的。

7.巩固体验诗作感情，尝试感情朗读。

学生先自由朗读一边，然后各小组推举代表朗读，师生评议，引导学生回到开始关于这首诗的读法问题，让学生自己总结、体会。

四、导读《凉州词》

1.学生个人自主朗读课文，教师指名朗读，大家评议其朗读情况。

2.学生参考注释，疏通诗意。不理解的词句可在小组内或小组间交流解决。

3.教师集中点拨学生疑而未决的主要问题。

（1）题目中的“词”应该如何理解？

（2）从首句中提到的“酒”“杯”你能够想象到一个怎样的场面？前两句描绘的是军中的情景，营造了怎样的氛围？

（2）说说你对后两句诗的理解？

（3）在朗读时，如何把握全诗的感情基调？

学生讨论，交流，教师点拨后，予以归纳。

要点如下：

（1）这里的“词”不是文学体裁的“词”，指的是有组织的语言、文字，因此本诗还属于诗的范围。

（2）一“酒”一“杯”，使读者仿佛看到军人们聚饮的热闹场面。而第二句又使我们仿佛听到了催促出征的琵琶号角。寥寥几笔，写出了边关既热烈而又紧张、悲壮的氛围。

（3）这两句诗意思是：我若喝醉了躺卧在战场上，你可不要笑我贪杯，自古以来出征的将士有几个人能够返回？今朝有酒且让自己痛饮沉醉，即使醉卧沙场也毫不在意。这是及时行乐的洒脱，是对生命的达观，更有厌恶战争的悲愤。这两句诗生动地表现了边关将士们为国战斗、视死如归的英雄气概。

（4）该诗描写边塞生活，既暗示古代战争生活的热烈紧张，更凸显诗人慷慨豪迈的悲壮意味。全诗充满昂扬向上的情调。阅读时注意，后两句尤其要读得音韵悠长，感情激昂。

4.学生齐读全诗。

五、导读《咏煤炭》

1.学生自由朗读全诗。

2.学生自主阅读全诗。

对照注解疏通诗意，不懂的地方同桌、小组讨论交流，疑而未决的由老师汇总，全班讨论。

3.教师汇总学生集中反映出的问题：

（1）这首诗是怎样抒发诗人感情的？

（2）《咏煤炭》这首诗表面上是咏煤炭，实际上是明志向。试结合诗句，说说诗人的志向。

学生讨论交流，教师点拨后，归纳。要点如下：

（1）前四句描写煤炭的形象，写尽煤炭一生。后四句有感而发，抒发诗人为国为民，竭尽心力的情怀。全诗以物喻人，托物言志。

（2）这首诗是诗人托物言志之作。诗人一生忧国忧民，以兴国为己任。其志向在后四句明确点出，其舍己为公的心志在后两句表现得尤为明显。综合全诗，诗人在诗中表达了这样的志向：铁石虽然坚硬，但依然存有为国为民造福之心，即使历尽千辛万苦，他也痴心不改，不畏艰难，舍身为国为民效力。

4.学生自由朗读、背诵全诗。

六、归纳总结:

这节课我们学习了前三首诗,了解了三位诗人的不同心志,和人生情怀,领略了古代诗词的艺术魅力,学会了阅读把握诗词的一般方法,体会了诗歌的韵律美和意境美.七、布置作业：

1.课下查找资料，比较阅读李白的《将进酒》，王之涣的《凉州词》，于谦的《咏石灰》，并将名句抄录在读书卡片上。

2.朗读、背诵这三首诗，预习后两首诗。

第二课时

一、检测上节课古诗词学习情况，导入新课。

课件展示：

1.解释下列诗句中加点字词的意义。

（1）玉盘珍馐值万钱（2）直挂云帆济沧海（3）鼎彝元赖生成力

2.根据题意，用课文原句填空。

（1）《行路难》中表达诗人要排除阻力、矢志不渝地追求人生理想，实现远大抱负的名句是。

（2）《咏煤炭》中托物言志，借以明志的名句是。

教师采用指名或抽签的方法，让学生到讲台上板演或起来回答。（答案略）

转入新课：上节课我们学习了三首古诗，今天我们来学习两首古词。

二、导读《虞美人•春花秋月何时了》。

1.多媒体展示学生课前搜集的关于李煜的资料。（指名学生读或大家齐读）

李煜，我国古代杰出词人，南唐最后一个皇帝。精于书画，妙于音律，文学方面才能尤为突出。他25岁继承王位。15年后，宋师南下，他国破家亡，肉袒出降，被押送至汴京，成为阶下囚。赵匡胤因他曾拒命违抗，守城不降，便封他为违命侯。三年的囚徒生活，可用他自己的一句话来总结：“此中日夕只以眼泪洗面。”在此时，他写下不少真挚沉痛，深切而又凄恻动人的词篇，占他一生词作总数的三分之一。其中尤以《乌夜啼》、《虞美人》、《浪淘沙令》、《相见欢》等几首词最为人传诵，成为他的代表词作。

李煜入宋后的词作，一空依傍，直抒胸臆，既短小明朗又含义无穷，被称为是“神秀”之作。艺术境界高大阔远，“足当太白诗篇，高奇无匹。”语言天成自然，流走如珠，宋代苏轼、辛弃疾、李清照等词人都曾受到他的影响。

2.反复朗读、整体感知：

（1）学生初读全词，自由朗读，初步感知。

（2）学生依托课文注解，扫除字词障碍。

（3）教师投影显示以下内容，检查学生自学情况。

A.注音：虞（）砌（）

B.解释句中加点的字词：

1）故国不堪回首月明中（）2）问君能有几多愁（）3）只是朱颜改（）

学生以3同桌为单位相互交流，教师指名回答。

参考要点如下：A 虞（yu）砌（qi）

B 1)忍心 2)作者自己多少3)红颜，指旧时宫殿的颜色

（4）听录音或教师师范朗读，学生再次感悟课文。

3.师生共同研讨，理解全词。

（1）学生提出个人不理解的问题，同桌或小组内交流解决。

（2）教师将学生反映较多的问题集中展示如下

A.词的开篇“春花秋月何时了？”以问天起句，有何作用？

B.如何理解结尾两句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的含义？

C.这首词的最大特点是对比，请具体指出一例说明。

D.这首词是李煜生前写的最后一首词，可以称之为“绝命词”，具体表达了词人怎样的思想感情？

学生分组讨论，教师巡视、点拨。

要点如下：

A.词人借对春花秋月的诘问，道出自己悲苦之情，转而向人们发问，回到现实，勾起对往事的回忆。

B.这两句词的意思是：悲苦感慨之情如滔滔江水冲出峡谷奔向大海，愁思如春水一样的汪洋恣肆，奔放倾泻，又如江水不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这两句词把词人感情升腾流动的深度和力度充分表现了出来，可谓是以春水喻愁的名句。

C.“春花秋月”的无休无止与人间“往事”的短暂无常作对比；“雕栏玉砌应犹在”的幻想与“朱颜改”的现实对比，折射出词人面临国破家亡情景时的痛苦、无奈。

D.表达了词人的亡国之痛和悲愁情怀，以及痛悔亡国、怀念故国的思想感情。

4.课外延伸拓展：

阅读《浪淘沙•怀旧》一词，与课文作比较，自主分析，回答以下问题：

浪淘沙•怀旧（李煜）

帘外雨潺潺，春意阑珊

罗衾不耐五更寒

梦里不知身是客，一晌贪欢

独自莫凭栏！无限江山

别时容易见时难

流水落花春去也，天上人间

问题：

（1）词的上片主要写，下片主要写。

（2）“罗衾不耐五更寒”中的“寒”指的是五更时分寒气的侵袭，文中有和两层含义。

（3）末句中“流水落花春去也”和课文中“ ”一句意境相似，比喻，全句意思是说。

（4）“天上人间”一句流露了词人怎样的心境？和课文比，这种心境有什么不同？

学生自主阅读分析，小组或同桌讨论，教师点拨。

要点如下：

（1）上片写春寒愁感，下片写家国恨情；

（2）身寒和心寒

（3）恰似一江春水向东流，比喻南唐灭亡之速；全句意思是说，过去那种荣华富贵的帝王生活一去不复返了。

（4）流露了词人内心世界生与死的矛盾，是绝望者的希望。课文里全词充满的是对家破国亡的无限痛悔之情。本词则是徘徊在生与死的矛盾选择中，还有一丝希望。

三、导读《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》

1.学生听录音（或教师范读），初步整体感知课文。

2.学生自由朗读，再次感知课文。

3.学生自主阅读。对照注解，理解分析课文，疑难问题同桌交流或小组讨论。

4.学生将疑难问题提交老师。

教师将学生提出的问题汇总后交由全班讨论

问题如下：

1）这首词所描绘的内容是想象中的还是现实中的？描绘了怎样的战斗场面？

2）作者写这首词有什么用意？抒发了怎样的情感？

3）“五十弦翻塞外声”中的“翻”字改为“弹”字好不好？为什么？

4）题目中的“壮词”如何理解？在文中怎样体现？

5）如何把握全诗的朗读基调？

学生先小组讨论，再全班讨论，教师加以点拨，然后指名由学生总结。

要点如下：

1）全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。

2）这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。

3）不好，“翻”字写出了战歌嘹亮，乐器轰鸣的热烈场面；如用“弹”字代之，就表现不出这种气氛。

4）“壮词”意即激昂奋发的壮行言辞，有壮怀激烈之意。次中描绘的军营生活以及激昂奋进的战斗生活就是具体的体现。而末尾两句更为突出，它把描写大功告成后的喜悦，把收复中原，统一祖国与个人杀敌立功的心愿统一在一起，字里行间充满着强烈的爱国主义情怀。

5）全词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形成了一个鲜明的对比。这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅力，有力地表现了词人满怀壮志而志不得伸的苦痛。

5.学生齐读全词，感受全词基调。

6.学生自主赏析：谈谈你对这首词的理解？

学生讨论，交流，教师启发、点拨。

要点如下：

这首词是词人爱国词篇中的代表作之一，虽是为鼓舞爱国壮士、好友陈亮而作，但更是自己心志的流露。词人以早年战斗生活为基础，融梦境幻觉为一体，描绘了一幅爱国将士驰骋沙场，雄伟壮阔的场面，全词内涵丰富，造语豪壮，结构谨严，构想奇特，以梦境贯穿上下片，自出机杼，情感雄奇高昂。末尾“可怜”一句将感情一落千丈：词人的功名只能是在醉里和梦中实现。理想和现实形成极大的反差，有力地突出了词人的悲愤。

学生赏析不必面面俱到，只要着眼于内容、感情、语言、结构等方面均可。

四、学生自我巩固检测：

根据题意，结合你对课文的理解，用原句填空：

（1）我们常用李白《行路难》中的诗句“，”来表明自己胸怀远大志向，坚持理想，敢于胜利的信心。

（2）《凉州词》中以反问句形式表达了诗人豪迈悲壮情怀的句子是。

（3）《咏煤炭》中寄寓诗人为国为民甘愿无私奉献情怀的诗句是。

（4）《虞美人》中词人用贴切的比喻把抽象的感情形象化，写尽自己国破家亡的无限哀愁的千古名句是：。

（5）《破阵子》一词里显示词人壮志未酬的悲愤之情的句子是：，！

学生以笔答的形式直接写在练习本上，写完后同桌互评。

答案如下：

（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（3）但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林（4）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（5）了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

五、归纳总结: