初二体育作业资料

初二体育作业资料（精选3篇）

初二体育作业资料 第1篇

初二寒假作业答案-初二寒假作业答案 初二寒假语文作业答案

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初二寒假作业答案：

寒假将至，学生们肯定是无比开心，只是在疯狂玩耍的同时，可不能忘了寒假作业。初二寒假作业答案特此，为大家搜集整理了初二语文寒假作业答案，欢迎阅读。

一、1.注音

dí jìng jié dū wén jiān kùi xiè 襄 陵

2、选词

B E F D C A

3、填空

(1)时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

(2)标题、导语、主体、结构、背景

4、C

5、jìn gāo zè yào yāo 飒飒 梭 蹿蹿

6、修辞手法

(1)反复(2)反问(3)借代(4)反语

7、(1)理由：上网可收集各方面的资料，扩大知识面，帮助学习。

(2)观点：上网弊大于利

理由：网络游戏容易让人沉迷，从而荒废学业。

8、略

9、略

10、课堂声声撒酒疯

二

1、注音

lìjiào jū fǘ 匍 袭 屏 穆

2、a c a a

3、a

4、(1)夸张(2)比喻(3)比喻

5、huǎng niáo fǎ xī qiè 骇 劫 缀

6、C

7、略 8、稳步增长 上升

9、“客到” “盘中”

10、少壮不努力，老大徒伤悲。

(2)用水比喻时光，匆匆一去复返。以警告世人要珍惜时间。

三、Cuì lóng miù yì wāng mù niáo huǎng

2、B、C、A、D、3、4—2----3-----1

4、zèn xù jié màng 拙 诅 孀 耸

5、B、B、C、B、6、姆、琐、衰

7、人物地位虽然低下，但却有傲气和骨气。

8、就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。

9、为了获得自信自己仍然立在好人边上的自慰，老妪退钱表现了“人心的

尊贵”，相比之下，“我”深感自己的行为比较庸俗。

10、略

11、略

四、1、shì jí tuí xuè 差 踌 蹒 丧

2、D

3、A、B、4、略

5、lú qiè shǎng gà áo dàng zhào chāun

6、(1)低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。

(2)指意义、价值等小得不值得一提

(3)聚集很多人的公开场合。

7、农村中人地位的高低、父亲一生的理想

8、略

9、略

10、‘爱’(潜意识)的力量可以创造人间奇迹。父爱重于山!

11、玉包含王字，有钱字 波包含在水边，是皮匠 楼指酒楼

12、游客、稀客、说客、熟客、刺客、门客

五、1、yǔ yì loū zhì zuò pì huǎng tā

2、伍、晨、肝

3、C、A、A、4、jì jì yàn peì zhoū zhuó jié è

5、A、6、比喻、反复、反问、比喻、7、戴振公捏的那把紫砂壶。

8、他得知紫砂壶的价值后失眠了，人们的势利，也打乱了他的正常生活，他不想为这样的生活所累。

9、紫砂壶被文物商人发现，想从中牟利。

10、.“一惊”：没想到一把普普通通的壶会这么值钱。“拒绝”：(d老铁匠不需要那么多的钱，他对平静的生活很满足;②对壶有很深的感情。

11、两者合一。在没有技术造出原子弹之前，一定要将别人的技术学到手，这样能少走弯路。有 了技术 才可以谈创新。

综合性学习

一、1、对近半个世纪各阶段流行音乐的研究

2、(1)你对现在流行音乐知道多少?

(2)对我们上一辈以及更早前的流行音乐知道多少?

(3)流行音乐代表

表某一一时代特点，能反映出当代人的特点和崇仰。

(4)略

二、1、积累在平时的点滴中

2、B

3、略

 6

1、hú hóng zhāng dūn 堤 洨 称 肖

2、B、3、巧妙绝伦、惟妙惟肖、独一无

二、就地取材

4、作引用、列数字、摹状貌、作诠释

5、zuì fú qiān mēi 毁、弧、摄、叠、6、B、A、C、C、7、(1)措施：)增加公路总数，多修地铁入口、)减少小车出行，保持公车0增长。

(2)思路：出门多使用公交，减少道路拥挤，减少碳排放。

8、《朝花夕拾》、仙台、弃医从文、9、原句是：朝闻道，夕死可矣。道是指道理，不是盗匪。

10、白日依山尽，(100=百、略)

 7

1、xuān zhàng jiàn hè 镂、峋、斟、峦

小学自然资料查找类作业探索 第2篇

一、引导学生体会查找资料的必要性,产生完成作业的内驱力

兴趣是最好的老师,布置查找资料的作业,选择一些学生们普遍感兴趣的话题,他们完成作业的积极性就会提高很多。例如,查找资料,向同学介绍一种你最感兴趣的恐龙。这样的选题对于低年级刚刚接触查资料的学生来说尤为有效。不管最终的结果如何,至少先促使学生从事这项任务,获得查找资料的直观体验。随着年级的升高,查资料作业可以与一些实践活动或探究过程相结合。例如,制作一张以介绍“活化石”为主题的小报。为了制作小报,学生必须搜集相关资料,于是查找资料就变成一个主动行为。只要学生从内心认同了活动的价值,对这类作业的重视程度也会随之提升。

二、广开渠道,降低获取资料的难度

对于小学生而言,查找资料的来源主要就是互联网和相关书籍。关于互联网,教师可以提供学生一些常用的、信息可靠性较高的网址,比如百度百科、果壳网、中国数字科技馆等。相比之下,学生从书籍获取资料的难度更大,因为个人拥有的书籍数量毕竟有限,难以覆盖自然科学知识广阔的范围。针对这种情况,教师一方面可以与学校的图书馆合作,购入一些适合的书籍。另一方面也可以集合学生的力量,号召书籍共用,在自然教室建立科学图书角。教师将这些书籍按照内容分门别类,可以在课堂教学时方便学生取用。

三、为学生提供查资料、用资料的具体方法指导

首先,如何查找资料。布置查找类作业时,如果仅仅通知学生查找某一方面的资料,学生往往手足无措,初学时更是如此。此时,教师的方法指导就显得十分重要。同时,互联网的资料纷繁多样,甚至不同来源的资料互相矛盾,教师根据具体的例子带领学生进行分析,学生就会逐步理解对资料进行甄别的重要性。

其次,在查找资料的作业中,往往要求学生注明资料的来源。这是一项重要的科研规范,也体现着科学研究中尊重他人、实事求是的态度,而这也是学生们常常忽视的一点。依据本人的经验,如果教师在示范中特别引导学生关注资料来源,并强调对来源的记录,学生在这方面的意识就会不断加强。

最后,得到了资料,还要指导学生从中选择有用的信息。这时就需要教师在日常的教学中渗透一些整理资料的方法,如制作资料卡、画归纳图等,并且提醒学生在整理资料时有意识地使用。此外,我们不能忽视小学生的客观能力,要求他们自行从原始资料中准确提取有用信息,并且形成逻辑通顺的表述显然要求过高。因此,在布置作业时我们可以有意识地为学生提供“支架”——将需要学生提炼的要点具体化,以问题或填空的形式呈现。这样就有利于学生有的放矢,快速从资料中提取出自己,所需的内容。

设计初二生物家庭作业 第3篇

关键词：生物教学；家庭作业；设计

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）09-178-01

生物课程改革更加关注对学生的能力培养及对学生进行素质教育，而减轻学生作业负担，提高课堂效率是实现素质教育，培养学生能力的根本。当前初中生物作业的“拿来”现象较为严重，部分教师将试卷集不经筛选直接印发给学生，学生整天泡在题海中，大大影响了学生学习生物的积极性，还有些学生干脆抄袭，如此低效的作业形式直接影响到教学效果，下面我就初中生物作业的设计谈几点自己的看法，希望与同行共勉。

一、作业的内容应该有目的性

做作业是为了巩固基础知识，检查学生对所学知识的掌握情况。在布置作业的时候，我先把记忆的目的性让学生知道，让他们知道通过做作业要掌握哪些内容。这样，学生有了明确的目标，才有动力，有信心去记忆而不感到枯燥，做作业也就达到目的。如：在学完血液循环一节以后，我在初二（1）班、初二（2）班分别布置了同样的作业，都是写出体循环和肺循环的循环途径。只是我在初二（2）班提出明确的记忆目标；即通过做作业要明确两条循环途径中血液成分发生了什么变化？为什么会这样变化？做完作业后马上检查，结果初二（2）班的同学大多数完全掌握了上述知识，而初二（1）班的同学很多写不出来。由此可见，家庭作业设计时加强目的性指导是多么重要。

二、作业的量要适中，真正体现减负

作业的量要适中，学生有精力认真对待，兴趣盎然，事半功倍。但作业量过多，学生会疲于应付、敷衍了事。这就要求老师要仔细考虑作业的份量和难易程度。一般家庭作业的份量应在规定的时间内能使学生基本完成（至少要有85%-90%的学生能按时完成）。最好教师先做一遍，做到心中有数，然后再针对学生的实际情况设计适量的作业。

三、作业的设计要有层次性

学生的能力水平不同，可以为不同层次的学生布置难度不同的作业，对于一些成绩较好、有较大潜力的同学，选择较深的题目，引导他们进行探究性学习。而对于一些基础较差的同学，则选择一些基础性题目，培养他们的基础能力和基本技能，这样才能真正面向全体学生，不同层次地提高他们的能力。例如：学习了光合作用与呼吸作用之后，我布置了下面三题作业：（1）光合作用与呼吸作用有什么区别？（2）为什么新疆地区的哈密瓜特别甜？（3）怎样才能提高大棚蔬菜的产量？并要求所有同学都要完成第1题，第2、3题是选做题，他们根据自己的实际情况去选做。

四、作业的形式要灵活多样化

为全面地考查学生对生物基础知识和基本技能的掌握程度，在设计家庭作业时，可以为巩固基础知识设计一些简单的选择题、填空题，也可以为理顺知识脉络而设计一些小简答，甚至可以是一些能提高学生学习生物兴趣的家庭小实验，还可以在课外做一份调查报告。在多数情况下，设计家庭作业时，要重视把学生的新旧知识联系起来，使习题的综合性和难易程度与学生的认知水平达成一致。为了培养学生的思考问题，解决问题的能力，检查他们将零散的知识点构成知识链，形成知识网的能力，教师往往要从不同侧面将同一知识内容设计成多种题型，有利于灵活化地从多个侧面考查学生。例如：在考查动脉血和静脉血的知识时有这样一题：取一只试管，放入约1/2容积的血液并加入抗凝剂，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的血液的颜色，然后将试管倾斜放置，10min以后，试回答：

（1）选择题：斜面的血液呈（_______）。

A 鲜红色B 深红色C 暗红色

（2）填空题：斜面的血液呈_______ ，是_______血，试管底部的血液呈_______色，是_______血。

五、不拘泥于完成作业的场所

课内是基础，课外是关键，要利用课外时间让学生接触大自然进行主动探究，培养学生的创新能力。因此学生可以根据作业的性质选择不同的场所去完成。对于识记性的、巩固性的作业可以在家里完成，而对于一些实验或探究性的作业就必须到实验室或野外去完成。如在探究生态系统的组成及作用时，可以让学生到野外去选取一个小的生态系统，找出其中所有生物成分和非生物成分，并通过讨论、查阅资料等方法解决生态系统的组成及作用，通过这些课外活动，既让学生掌握了科学知识，又培养了他们观察、动手、表达交流与合作探究的能力，提升了学生的综合素质。

总之，每位老师都有自己独特的教学方法和设计家庭作业的方式和技巧。而作业作为一种教学辅助手段，不但要善于利用，还要善于控制。教师要根据教学内容和学生特点设计各种各样形式的作业，调动全体学生的积极性，提高学生家庭作业的效率，从而全面提高教学质量，促进学生各种能力的提升。

参考文献

[1]汪忠，刘恩山。生物课程标准解读［M］.北京师范大学出版社，2002,p32-p43.