语s五年级上册教案

语s五年级上册教案（精选6篇）

语s五年级上册教案 第1篇

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发表于 2010-7-22 11:40:00 |只看该作者

3、有感情地朗读课文。

教学重点：认读13个生字，会写8个生字。

教学难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？ 教学准备：生字卡片。教学时间：两课时。第一课时

教学内容：初读课文，学习生字新词。教学要求：掌握生字新词。教学重难点：正确书写生字。教学过程：

一、导入新课。

1、出示教学挂图。

（1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。（2）了解朱德的生平。

2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的？

3、同桌互读。

4、开火车读。

5、朗读全文，要求读通读顺。

二、初步了解课文内容。

1、指名分段读课文。

2、指名复述课文的内容。

3、了解课文词语的意思。

三、书写生字。

1、出示生字卡片。

2、组词。

3、识记生字。

4、师范写，生书写。

5、讲评。

四、作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字各一行。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学要求：正确流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？

教学过程：

一、导入。

1、听写词语。

2、集体订正。

二、学习课文。

1、学习第一段。

（1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？（2）指名回答。（3）全班齐读。

2、学习第二段。

（1）自由读课文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文中插图，你感受到了什么？（2）指名回答，师生评议。

（3）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。

3、学习第三段。

（1）自由读第1、2句，边读边感悟。（2）齐读。

（3）自由读第3、4、5句话，边读边悟。

（4）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？（5）指导朗读。（6）全班齐读。

三、总结全文。

1、学了课文你知道了什么？

2、教育学生同学之间要互相帮助。

五、作业。

1、书写生字。

2、朗读课文。板书设计：

山上

8.朱德的扁担

会师 挑粮

藏

敬重

山下

不藏

识字一

保护庄稼的好朋友

教学要求：

1、认识7个生字，会书写8个生字。

2、初步掌握形声字的结构特点。教学重点：

1、了解形声字的结构特点。

2、认识7个生字，会书写8个生字。教学难点：了解形声字的结构特点。教具准备：生字卡片 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青 的儿歌。

二、初读课文

1、学生自由朗读，注意轻声的读法。

2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。

3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）

三、识字

1、出示要认识的字词卡，学生齐读。

庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵

3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读。

2、用这8个生字组词。

3、学生分析只记生字的字形。

4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄

5、学生练习书写。

6、讲评学生的书写。

五、总结全文。

这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。

六、作业

1、背儿歌。

2、写生字各一行。

板书设计：

保护庄稼的好朋友

个小、眼睛大

青蛙

庄稼好卫兵（保护它）

吃害虫

语文百花园二

教学要求：

1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规

律。

2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。

5、在读背中积累语言。

6、练习看图编故事，写故事。

7、口语交际中训练自己的表达能力。

教学重点：

1、积累带有部首“女、虫、才、“的生字.2、练习词语搭配。

3、造句。

教学难点：

1、编故事。

2、能说会道。教具准备：挂图。教学时间：3课时。第一课时

教学内容：语海畅游。

教学要求：

1、引导学生发现汉字的规律。

2、练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、练习加标点符号。

教学重难点：

1、积累带“女、虫、才、”的生字.2、练习词语搭配和造句。教学过程：

一、谈话引入新课。

二、汉字真有趣。

1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四组字，让学生认读。

3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？

4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？

三、读词语，说一说。

语s五年级上册教案 第2篇

1、国旗和太阳一同升起

一、教学目标：

1.知识目标：

认读13个生字，会书写7个生字。

2.能力目标：

能正确书写7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。

激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。

二、教学重点：

1.认读13个生字，会书写7个生字。

2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。

3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。

三、教学难点：

1.学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。

2.理解“国旗和太阳一同升起”的含义。

四、教具、学具准备：

生字卡片、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）

五、教学方法：

阅读法、情感教学法、小组讨论法等

六、课时安排：2课时

七、教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字，书写生字。

教学重点：掌握7个生字的音、形、义。

教学难点：正确规范地书写7个字。

教具准备：小黑板、生字卡片、CAI课件。

教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课

1.同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录象。

2.看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课文题目）

（二）初读课文，标画出课文的生字、新词

1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。

2.分小组自学生字，互相正音。

3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。

（三）识字

1.出示词语指名认读。

国旗元旦北京广场庄严隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队护卫队员雄壮

2.出示不要求写的生字。

旗旦京广严仪式班护队曲令卫

3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。

4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。（部件构成、熟字加减笔画等方法）

5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。

（四）写字

1.出示要求会写的字。

广严曲旦京众式

2.学生认读并组成词语。

3.分析识记字形。

（1）形近字比较法：广—厂旦—日

（2）部件相加：京—亠+口+小

众—人+人+人

（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。

4.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写

（1）严：可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。

（2）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。

（3）曲：不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。

（4）广：“厂”字上面加一点。

5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。

（五）作业

1.书写生字

2.朗读课文

第二课时

教学内容：精读课文，理解内涵

教学重点：在朗读课文中体会升旗的庄严隆重

教学难点：理解“国旗和太阳一同升起”的含义

教具准备：升旗视频片段、CAI课件

教学过程：

（一）学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段。这段话共有几句？

2.找出：

升旗仪式时间——元旦的清晨；

升旗仪式地点——北京天安门广场。

3.观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。

（二）学习第二自然段。

1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃）

2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。

旗手——擎着；

护旗手——身着礼服、肩披绶带、正步。

3.指名读，体会词语的含义。

擎：往上；举。

绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。

4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。

5.指导朗读

如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。

（三）学习第三自然段。

1.自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？

（旗手——庄严接过国旗；军乐队——奏起国歌；护卫队员——持枪礼；军人和少先队员——敬礼；群众——肃立注目）

2.理解词语：

肃立：恭敬严肃地站立。

庄严：庄重而严肃。

3.指导朗读，读出庄严的情感。

（四）拓展延伸

1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。

2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？

3.小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）

（五）本课小结：

作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。

（六）布置作业

1.朗读课文。

2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。

（七）、板书设计：

1.国旗和太阳一同升起

旗手——擎着

护旗手——身着礼服肩披绶带

庄严隆重

军乐队——奏起国歌

护卫队员——行持枪礼

军人和少先队员——行举手礼

群众——肃立注目 秋天

一、教学目标： 1.知识目标： 1）、认识12个生字，会写7个生字。2）、正确流利有感情地朗读课文。3）、背诵课文。4）、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

在朗读中让学生想象感受感受秋天的美丽。

激发学生对大自然的热爱的思想感情。

二、教学重点：

认识12个生字，会写7个生字。三教学难点：

在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。

四、教学准备：

教学挂图 课文录音 生字卡片

五、教学时间： 两课时

第一课时

教学内容：初读课文，认读生字。

教学目标：认识13个生字，正确朗读课文。教学重难点：会写7个生字。教学过程：

一、导入新课。

今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？

二、初读课文，找出生字。

1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。

2、想办法弄懂画横线的字的读音。

3、小组交流生字的读音。

4、全班齐读课文。

三、识字。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、学生分析要求会认的13个生字。

3、重点分析字形：

枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.四、写字。

1、出示要书写的7个生字

2、学生自由读，交流识记方法。

3、学生汇报，师范写。

4、学生给7个生字组词。

五、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。教学重难点：背诵自己喜欢的段落。教学过程：

一、复习。

1、出示生字词语让学生认读。

2、出示带生字的句子测读。

二、学习课文。学习第一自然段

1、指名朗读第一自然段。

2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。

3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？ 学习第二自然段

1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？

2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。

3、汇报朗读体会。

4、指导背诵。学习第三自然段

1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?

2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？

3、齐读这段，尝试背诵。学习第四自然段

1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。

2、学生汇报

三、总结全文。

1、说说秋天是一个怎样的季节？

2、教育学生多留心观察周围的事物。

四、作业：

1、背诵自己喜欢的段落。

2、搜集有关秋天的诗歌或图片。板书设计：

稻子

田野里

棉花

高粱 秋天

丰收美丽

苹果

果园里

葡萄

石榴

枣

3古诗两首

一、教学目标： 1.知识目标： 1）．认识13个生字，会写7个字。2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。2.能力目标：

能正确书写7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度目标：

通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点：

1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。2．难点：体会诗的意境。

三、教学准备：教学挂图、生字卡。

四、教学时间：2课时

第一课时 教学内容：学习《敕勒歌》。

教学目标：

1、认识7个生字，会写4个字。

2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。教学重难点：

1、背诵课文。

2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

1．谈话引出课题。

2、读课题。

二、初读课文，读准字音。

1．自读课文，借助拼音读准字音。

2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

3．开火车认读生字。

4．指名读课文。提醒“见”的读音。

三、熟读课文，理解词语。

1．自学诗文。

2．小组交流。

3．指名读。说说诗中写了哪些景物。

（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）

4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语

教师解疑。

四、赏读讨论，背诵诗文。

1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？

让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。

①小组讨论。

②集体汇报，教师随机点拨

2．背诵诗文。

这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中

壮美的情景，有感情地背诵一遍。

五、忆生字，指导书写。

1．读要求会写的字：首、川、似。

2．按结构记忆字形。独体字：首、川。

左右结构的字：似。

3．指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。

重点指导：首、似

六、总结。

1、背诵古诗。

2、教育学生学习作者，热爱大自然。

七、作业：

1、朗读课文，背诵课文。

2、生字各写一行。

第二课时

教学目标：

1、认识6个生字，会写4个字。

2、有感情的朗读课文，体会庐山瀑布的壮美。教学重难点：背诵古诗，并能用自己的话说说时句的意思。教学过程：

一、激趣导入，引出诗题。

今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。（出示挂图）庐山秀丽的风

光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。板书：望庐山瀑布

二、初读诗文，读准字音。

1．自由读诗句，借助拼音读准字音。

2．小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。

3．开火车认读生字。

4．指导名读全诗。

三、再读诗文，理解词语。

1．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。

2．小组交流，互相解答。

3．全班交流，教师解答学生未解决的词语。

4、出示挂图，指名说说诗句的意思。

5、想象意境，背诵诗文。

四、记忆字形，指导书写。

1．认读要求会写的字：尺、挂、流、烟，2．记忆生字。

按结构记字。独体字：尺

左右结构的字：挂、流、烟。

3．指导书写。

五、总结谈话，课后拓展。

1．这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对

大自然无限热爱的感情。

2．请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。

六：

1、朗读课文，背诵课文。

2、生字各写一行。

板书设计：

3古诗两首

天

勒乐歌

野

广阔、美丽

牛羊

望庐山瀑布

飞

三千尺

壮观

夸张

疑

落九天

4、日月潭

教学目标：

一、知识目标

1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。

3.能听写课后作业中的词语。

4.能有感情地朗读课文，背诵课文。

二、能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

三、情感态度目标：

通过学习课文培养学生对日月潭的热爱，热爱宝岛台湾的感情。

教学重点

练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。

教学难点

在理解课文的基础上，准确背诵全文。

教学时间3课时

教学过程 教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：初步了解课文内容，认识13个生字，会写7个字。教学重难点：正确书写生字。教学过程：

一、谈话看片，揭示课题

1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？

2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。

二、初读课文，整体感知

1.请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。

2.反馈朗读情况

(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进

朗读）

（在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后

鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音）

(2)看图识词

在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：

附近群山环绕 树木茂盛 建筑

请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。

其他学生评议、帮助正音。

（3）看图，在组内分节朗读课文

三、写字

1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。：

1、熟读课文。

2、生字各写一行。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重难点：感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学过程：

一、复习。

1、抽卡认读生字、词。

2、齐读课文。

二、学习课文。

1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。

2、小组交流研讨。

（1）文章共有几个自然段？

（2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？

3、指名汇报以上问题。

4、指名朗读，集体评议。

三、总结全文：

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民

的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。

四、作业。背诵自己喜欢的段落。板书设计：

4.日月潭

北边：日潭

清晨：隐隐约约

日月潭

南边：月潭

中午：清晰朦胧

风光秀丽

语文百花园一

教学目标：

一、知识目标

1、学习查字典，掌握部首查字法。

2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

3、背一背古诗《池上》。

4、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。

5、让学生懂得“中国之最”。

6、讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。

二、.能力目标：

1、教学生正确掌握部首查字法。

2、在读背中扩大积累。

3、在口语交际中训练学生的口头表达能力。

三、情感态度目标：

1、《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。

2、在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱。

教学重点：

1、教学生查字典的方法，让学生练习查字典。

2、在读背中扩大积累。

3、在口语交际中，训练学生的口头表达能力。教学难点：

1、学习查字典，掌握部首查字法。

2、在读、记、背中扩大积累。教具准备：字典

小黑板

挂图 教学课时：三课时

第一课时

教学内容：第1、2题。

教学目标：

1、学习查字典，掌握部首查字法。

2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。教学重难点：掌握部首查字典的方法。教学过程：

一、导入新课

二、学习查字典

1、让学生自学第一部分查字典的内容。

2、学生汇报。

3、认识字典的各组成部分。

4、什么时候用部首查字法？

5、怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。

6、让学生查“笼、绕、羞、隆”

7、总结部首查字法。

三、读一读，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古迹、估计

3、名胜、名声

你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）

四、作业：用部首查字法查第5课生字。第二课时

教学内容：背一背、读一读，我的采集本。教学目标：

1、学习《池上》，背下来。

2、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中

激发学生对老师的感激与爱戴。

3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。教学重难点：背诵古诗和自主积累。教学过程：

一、谈话导入

二、学习《池上》

1、自由朗读

2、指名读

3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。

4、教师点拨不理解的地方。

5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。

6、指导背诵。

7、小结。

三、读一读

1、出示题目：感谢

2、请大家朗读这首诗歌。

3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。

4、分角色朗读。

5、文中谁感谢谁？（板书）

6、小鸟为什么要感谢蓝天？„„

7、此刻，你想对老师说些什么呢？

8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编

一编呢？

9、指导有感情的朗读。

四、我的收集本

让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。

五、作业

1、背《池上》。

2、朗读《感谢》，并仿写几句。

第三课时

教学内容：能说会道。

教学目标：

1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一

起分享快乐。

2、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。

教学重难点：能够说一段意思连贯完整的话。教学过程：

一、导入新课。

两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？你有什么有

趣的事儿告诉大家？你想知道同学们的趣事吗？今天我们的口语交际

的题目就是“说说我的暑假生活”。

二、说一说

1、看图，指名说说他们的话。

2、分组说说自己的暑假生活。

3、指多名学生说一说。

三、写一写

1、大家说了那么多，能不能写下来呢？

2、学生练习写话，教师巡视指导。

3、同桌互相读一读，改一改。

4、师讲评学生的习作。

四、作业：修改作文并抄写

第二单元教学计划

教学内容：第5课至语文百花二。

教学目标：

1、认识56个生字，会写39个字。

2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感受师生间深厚的情意。

4、体会佳子为什么要把阳关作为礼物送给奶奶，理解“阳

光都跑到我心理去了”的含义。

5、了解毛主席关心人民，为人民排忧解难的作风，激发

学生对革命领袖的敬爱之请。

6、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神。教学重点：

1、认识56个生字，会写39个字。

2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文

3、引导学生通过朗读，体会革命前辈的高尚品质，激发学生敬爱革命前辈，继承革命传统的感情。

教学难点：

1、会写39个字，朗读课文，背诵课文。

2、朗读课文，结合实际生活，去感悟文中的情，去体验爱的温馨，进而付出自己的爱。

3、引导学生用汉字的构字规律自主探究，合作识字。教学时间：共14课时。

5、窗前一株紫丁香

教学目标： 知识目标：

1、会认13个生字。会写7字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文体会师生之间的深厚感情 教学重点：学习生字，朗读体会课文。

教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情谊。教准准备: 紫丁香图片

生字卡片 教学课时: 两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：正确朗读课文，会认13个字，会写7个字。教学重难点：掌握生字新词。教学过程：

一、谈话引入新课。

小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁

香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作

为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板

书课题）

二、初读课文。

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。

3、读了课文后你了解了什么？

三、识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

四、写字

1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

五、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点：体会师生间的深厚情谊。教学过程：

一、复习

1、抽读生字卡。

2、齐读课文，二、学习课文。

1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

三、品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前

栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体

会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

4、指导背诵。

5、学生练习背诵。

四、总结全文。

学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的 心。希望大家学习他们要尊敬老师。

五、作业：

1、背诵课文。

2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.板书设计：

听

绿叶儿在风里沙沙 窗前一株紫丁香

看

满树盛开的小花

浓厚的师生情

闻

花香（做香甜的梦）

6、阳光

教学目标： 知识目标：

1、认识13生字会写8个字。

2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。教学重点：

1、认识13生字，会写8个字。

2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老

人。

教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。教具准备：挂图

生字卡 教学时间：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：掌握生字新词。教学重难点：正确认读生字。教学过程：

一、导入

师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受

着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!

今天我们就来学习一篇写阳光的课文.板书:6.阳光

二、初读课文,感知内容

1、自由读课文.2、画出生字.3、了解课文大致内容.。

4、学生汇报.。

三、学习生字

1、出示生字卡片。学生自主学习生字.2、出示带有生字的句子测读.3、书写生字

出示生字.组词.4、讲识记要诀.15

5、学生书写.学生在“田”字格内书写.6、评比.出示好的示范、不够好的讲评,指正.四、正确,流利地朗读课文.1、自由读.2、请几个学生分段读.3、全班齐读.五、作业

1、认读,抄写生字.2、朗读课文.第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利、有感情的朗读课文。

教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。教学过程：

一、复习导入

1、词语听写.2、讲讲课文大致内容.二、学习课文

1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。

2、讲一讲你喜欢的原因.3、汇报学习.4、理解奶奶说的话:“好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。”

5、学生讨论交流。

三、总结全文.。

学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝

心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。

四、作业：背诵最后一个自然段。

板书设计：

6.阳光

送

佳子

奶奶

爱

7、吃水不忘挖井人

教学目标： 知识目标

1、认读13个生字，会写8个生字。

2、大致了解科文写了什么事，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。

3、有感情地朗读课文。2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。

教学重点：掌握生字新词。

教学难点：

1、大致了解课文写了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。

2、有感情地朗读课文。

教学准备：教学挂图，生字卡片。教学时间：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字新词。教学目标：掌握生字新词。教学重难点：正确书写生字。教学过程：

一、导入课题。

1、出示教学挂图。

（1）

看了这幅画，大家想问什么？（2）

这口井在哪？

（3）

这口井为什么要围起来？（4）

这口井有什么作用？

二、学习生字，感知内容。

1、自由朗读，读通顺

认读生字。

2、自由组成四人小组，说说读懂了什么？

3、师生予以串讲故事。

4、理解题目。

三、自由读课文，提出问题、1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？

2、毛主席怎样找到水源？

四、写字指导。

1、出示生字卡片。

师范写，生书写。

五、作业：抄写生字各一行。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利的朗读课文，理解课文内容。教学重难点：理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。教学过程：

一、导入。

1、看教学挂图。

2、议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？

二、理解课文，朗读课文。

1、朗读第一段。（1）指名读。（2）师引导。

2、朗读第二段。（1）个别朗读。

（2）请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里？为什么满意？讲一讲。

3、朗读第三段。（1）学生朗读课文。（2）学生评价。（3）读得好的地方。

4、读第四段。

（1）从“解放”一词，大家想到了什么？（2）指导朗读。

三、总结全文。

1、学了课文，你有什么想说的？

2、教育学生对革命领袖的热爱之情。

四、作业：

板书：

干旱————吃水困难

吃水不忘挖井人

爱

吃水————时刻想念

8、朱德的扁担

教学目标： 知识目标：

1、认读13个生字，会写8个生字。

2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。

3、有感情地朗读课文。2.能力目标：

能正确书写13个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。教学重点：认读13个生字，会写8个生字。

教学难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？ 教学准备：生字卡片。教学时间：两课时。第一课时

教学内容：初读课文，学习生字新词。教学目标：掌握生字新词。教学重难点：正确书写生字。教学过程：

一、导入新课。

1、出示教学挂图。

（1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。（2）了解朱德的生平。

2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的？

3、同桌互读。

4、开火车读。

5、朗读全文，要求读通读顺。

二、初步了解课文内容。

1、指名分段读课文。

2、指名复述课文的内容。

3、了解课文词语的意思。

三、书写生字。

1、出示生字卡片。

2、组词。

3、识记生字。

4、师范写，生书写。

5、讲评。

四、作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字各一行。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？ 教学过程：

一、导入。

1、听写词语。

2、集体订正。

二、学习课文。

1、学习第一段。

（1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？（2）指名回答。（3）全班齐读。

2、学习第二段。

（1）自由读课文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文中插图，你感受到了什么？（2）指名回答，师生评议。

（3）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。

3、学习第三段。

（1）自由读第1、2句，边读边感悟。（2）齐读。

（3）自由读第3、4、5句话，边读边悟。

（4）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？（5）指导朗读。（6）全班齐读。

三、总结全文。

1、学了课文你知道了什么？

2、教育学生同学之间要互相帮助。

五、作业。

1、书写生字。

2、朗读课文。板书设计：

山上

8.朱德的扁担

会师

挑粮

藏

敬重

山下

不藏

识字一

保护庄稼的好朋友 教学目标： 知识目标：

1、认识7个生字，会书写8个生字。

2、初步掌握形声字的结构特点。2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过本课的学习初步掌握形声字的结构特点。

教学重点：

1、了解形声字的结构特点。

2、认识7个生字，会书写8个生字。教学难点：了解形声字的结构特点。教具准备：生字卡片 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青 的儿歌。

二、初读课文

1、学生自由朗读，注意轻声的读法。

2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。

3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）

三、识字

1、出示要认识的字词卡，学生齐读。

庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵

3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读。

2、用这8个生字组词。

3、学生分析只记生字的字形。

4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄

5、学生练习书写。

6、讲评学生的书写。

五、总结全文。

这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。

六、作业

1、背儿歌。

2、写生字各一行。

板书设计：

保护庄稼的好朋友

个小、眼睛大

青蛙

庄稼好卫兵（保护它）

吃害虫

语文百花园二

教学目标： 知识目标：

1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。

2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。

5、在读背中积累语言。

6、练习看图编故事，写故事。

7、口语交际中训练自己的表达能力。

2.能力目标：

1、通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴

2、正确运用掌握的阅读方法。

3、在读背中积累语言。

4、口语交际中训练自己的表达能力。

3.情感态度目标：

通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴 教学重点：

1、积累带有部首“女、虫、才、“的生字.2、练习词语搭配。

3、造句。

教学难点：

1、编故事。

2、能说会道。教具准备：挂图。教学时间：3课时。第一课时

教学内容：语海畅游。

教学目标：

1、引导学生发现汉字的规律。

2、练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、练习加标点符号。

教学重难点：

1、积累带“女、虫、才、”的生字.2、练习词语搭配和造句。教学过程：

一、谈话引入新课。

二、汉字真有趣。

1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四组字，让学生认读。

3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？

4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？

三、读词语，说一说。、出示词语，自由认读。

2、指名读，并说说发现了什么？

3、全班齐读这些词语。

四、读句子，选一个带点的词造句。

1、读句子。

2、说说“非常”和“保护”的意思。

3、指名练习用“非常”和“保护”说话。

五、给下面的句子加上合适的标点。

1、复习学过的标点。

2、说说各种标点的用法。

3、学生练习加标点符号。

4、讲评学生的练习。

5、全班齐读句子。

六、作业：

1、写出带下面偏旁的字。

?

亻

2、加标点，读句子。

①小马生病了吗

② 你看

这里的花多美啊 第二课时

教学内容：背一背，读读背背，看图说话写话。教学目标：

1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。

2、读背儿歌《我喜欢》。

3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。教学重难点：看图说话写话。教学过程：

一、谈话引入。

二、背一背。

1、让学生自由朗读古诗。

2、指名朗读短文，师纠正字音。

3、小组讨论不理解的意思。

4、试着说一说诗句的意思。

5、指导朗读。

6、同桌互背，指名背，齐背。

三、读读背背。

1、出示题目。

2、问；你喜欢什么？

3、让学生自由朗读古诗。

4、指名朗读，读准字音。

5、指导朗读。

6、说说小朋友喜欢些什么？

7、有感情地齐读。

四、说话写话。

1、揭示说话写话的题目：救小鸟。

2、针对题目提出问题：（1）谁去救小鸟？

（2）小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？

23（3）有什么办法救小鸟呢？怎么救？（4）结果怎样了呢？

3、出示投影图，让学生说。

4、学生练习编故事。

5、指名说故事，学生评议。

6、学生练习写，师指导。

五、作业：

1、读背《夜宿山寺》

2、修改写话。第三课时

教学内容：能说会道。

教学目标；

1、能认真观察图画，了解图意后展开联想，把故事便完整。

2、训练学生的说话能力。教学重难点；能将图意说清楚。教学过程：

一、谈话导入。

二、能说会道。

1、出示四幅插图。

2、让学生认真观察图画。

3、小组交流互说。

（1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？（2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？

4、指名逐图说说，集体评议。

5、对说得好的学生进行表扬。

三、总结。听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有

爱心的孩子。

五、作业：把四幅图的内容讲给家人听。

第三单元教学计划

教学内容：第9课至语文百花园三。

教学目标：

1、认识53个字，会写30个字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、让学生在丰富多彩的寓言和童话故事中得到愉快的享受，受到深刻的教育。

4、引导学生通过多形式、多层次的读，读中感悟，使学生明白一些道理，愿意与人交往、合作，在生活中遇到事情能多动脑筋，勇与实践。教学重点：

1、认识53个字，会写30个字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。

4、明白课文内容，体会寓意。教学难点：

1、会写30个字。

2、体会寓意，明白文中所蕴含的道理。

3、知道生活中遇到问题，应多动脑筋，勇于实践。教学时间：共11课时。

9天鹅、大虾和梭鱼

教学目标： 知识目标

1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。

2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。

3、有感情地朗读课文。2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文使学生进而懂得合作的重要性。

教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。

教学准备：生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）教学时间：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字新词。教学目标：掌握生字新词。教学重难点：正确认读生字。教学过程：

一、导入新课：

今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。

二、初读课文：

1、遇到不认识的字怎么办？

（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

2、学生自由读。

3、开火车识词：

梭鱼 合伙 费力 烦恼 上套 拼命 却 虽说 弓腰 至今 未动 分毫

4、认字：

生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。

把卡片发给几个学生，他们随机抽查。

5、再读课文：

如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？

（1）抽读、评价

同学们觉得我读得怎么样？

（引导学生从字音方面评价）

（2）比赛读

三、指导写字：

学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。

四、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。教学过程：

一、开火车复习生字。

二、学习课文： 1）画出有几小节。

（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。

三、小组交流：

把认为最有价值的问题写在纸条上。

四、全班交流：

1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。

2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。

3、怎样才能让大车跑起来呢？

五、做游戏拓展：

1、介绍游戏内容：

几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。

2、提出要求：

看谁最先把球从瓶子里拉出来。

3、小组讨论方案。

4、做游戏，并让学生说说他们的想法。

5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？

六、作业：

1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。

2、背诵课文。

板书： 天鹅、大虾和梭鱼

云里钻

往后靠

水里跳

大车未动分毫

10、征友启事

教学目标： 知识目标：

1、认读12个生字，会书写7个生字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学生课文懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。

教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。教学难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。教学准备：生字卡

插图

投影 教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：正确认读生字。教学重难点：掌握生字新词。教学过程：

一、谈话导入。

1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的？

2、揭示课题：征友启事。

3看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。

二、初读课文，整体把握。

1、自由朗读课文。

2、小组合作读书。

3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么？

4、师范读。（1）画出生字。

（2）评一评，老师读得怎么样？

三、再读课文，巧识字。

1、出示生字词，集体认读。

2、同桌互读。

3、做“开火车”的识字游戏。

四、指导书写。

1、学生拼读要求写的7个生字。

2、给7个生字组词。

3、分析识记生字字形。

4、教师范写，学生练写。

5、讲评学生的书写。

五、作业。

1、书写生字并组词。

2、朗读课文。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确，流利，有感情地朗读课文。

教学重难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。教学过程

一、复习生字，激趣导入。

1、认读生字卡片。

2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？

3、引入新课。

二、精读课文。

1、自由读课文。

2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。

3、学习二、三、四自然段。

（1）自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？ 它能找到朋友吗？从哪几句话可以看出来？

（2）理解“做到以上几点”等词语，假如你是（山羊，猎狗，马驹„„）你会说什么？（3）小组表演。

4、学习第五、六自然段。

（1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？（2）全班齐读。

5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。

（1）自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”这两句话的不同。（2）假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？（3）分角色朗读课文。

三、总结全文。

对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。

四、拓展。

你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。

五、作业：

1、朗读课文。

2、预习11课。

板书：

10、征友启事

第一张

第二张

兴奋来，摇头走开

热闹，团团围住。

11、小猫刮胡子

教学目标： 知识目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。

教学重点：认识14个生字，会写8个生字。

教学难点：有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。教学准备：小猫图

识字卡片

教学时间：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：认识14个生字，会写8个生字。教学种难点：认识14个生字，会写8个生字。教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？

2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？

3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）

二、初读课文

1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。

2、给每个自然段编上序号。

3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。

4、学生评议。

5、全班齐读课文。

6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？

三、识字

1、出示识字卡片，学生自由读。

2、指名读后，开火车认读。

3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。

2、给这8个生字组词。

3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。

4、小组派代表在全班交流讨论。

5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁

6、学生在田字格中书写。

7、教师讲评。

五、作业

1、朗读课文。

2、书写生字。

第二课时 教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利有感情的朗读课文。了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发” 的道理。

教学种难点：有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。教学过程：

一、复习

1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边

2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。

3、交流自己喜欢的句子。

二、学习课文

（一）学习课文第一到第二自然段。

1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？

2、指名朗读课文第二自然段。

3、理解以下词语：两腮、聚精会神、4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。

5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子 的认真。

6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。

7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？

8、齐读课文第一到第四自然段。

（二）学习课文第5到8自然段

1、自由朗读课文。

2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？

3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。

4、指名回答。

三、总结全文

1、有感情地朗读课文。

2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？

3、学了这篇课文，你明白了什么道理？

四、作业

1、有感情的朗读课文。

2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。板书设计： 小猫刮胡子

一眨不眨地看

刮得干干净净

撞得头破血流

胡子好比是一把尺

12、小马过河

教学目标： 知识目标

1、学习本课13个生字。认识8个字。

2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才 能把事情做好。

3、有感情地分角色朗读课文。2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

教学重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

教学难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？ 教学准备：课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：掌握生字新词。教学重难点：读准字音。教学过程：

一、谈话引入新课，板书课题

今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。

二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容

1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。

2、分段指名读课文

3、把生字带入课文中去读，直到读熟

4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？

三、指导书写生字，分析记忆字形

1、重点指导以下几个生字的字形和书写。

匹：共4画，笔顺是：

事：共8画，笔顺是：

然：共12画，笔顺是：

“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字

形。

麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。

突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。

2、练习写字。

四、作业

1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。

2、熟读课文。

第二课时 教学内容：学习课文。

教学目标：有感情地分角色朗读课文。

教学重难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？ 教学过程：

一、复习。

1、用字词卡片检查生字读音。

2、指名说说课文主要讲了一件什么事。

二、学习课文第一、二自然段

1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词。

2、先自由读第二自然段，再分角色读

思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？

3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。

三、自由读第三至六自然段

思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中

找出有关词句，做上记号。

1、学生自由朗读课文。

2、指名汇报。

3、分角色朗读课文。

四、学习第七自然段

思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？

1、指名读，找出小马妈妈说的话。

2、联系上下文稿理解这句话的意思。

五、指名读第八自然段

思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？

1、把写小马感受的话找出来。

2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。

小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠

那样矮小。

六、总结全文

抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑

筋，要去试一试才行。

七、作业：

回家后把《小马过河》的故事给家里人听。

板书设计： 牛伯伯

浅 小马过河

动脑筋试一试

小松鼠

语文百花园三

教学目标：

1、在田字格中写好左中右结构的字。

2、能结合具体的语境，读准读好多音字。

3、读一读，比一比，写一写。体会量词叠用可以表示事务的数量多。

4、背诵古诗《长歌行》。

5、阅读《特殊的考试》，把短文读得正确、流利、有感情。

6、学写《日记》，养成写日记得好习惯。

7、积累并灵活运用象声词。、能说会道中训练孩子的说写能力。2.能力目标：

1、能结合具体的语境，读准读好多音字。

2、阅读《特殊的考试》，把短文读得正确、流利、有感情。

3、学写《日记》，养成写日记得好习惯。

4、积累并灵活运用象声词。

3.情感态度目标：

能说会道中训练孩子的说写能力。

教学重点：

1、学写日记，掌握日记的格式，养成写日记得好习惯。

2、能说会道中训练孩子的说写能力。教学难点：说写能力。教学准备：插图、投影。教学时间：3课时。

第一课时

教学内容：语海畅游。

教学目标：

1、在田字格中写好左中右结构的字。

2、能结合具体的语境，读准读好多音字。

3、体会量词叠用可以表示事务的数量多。教学重点、难点：

1、读准读好多音字。

2、体会量词叠用。教学过程：

一、谈话引入新课。

我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。

二、我会写。

1、出示3个生字，指名认读。

2、说说这几个字的结构。

3、观察后汇报，各部分在田字格中的位置。

4、学生练写，师巡视指导。

5、展示学生的书写成果。

三、读词语，辨字音。

1、出示4组词语，学生认读。

2、说说你发现了什么？

3、你还积累了那些多音字。

四、读一读、比一比、写一写。

1、说说要求做几件事

2、出示4组字词，自由读后，指名读，再齐读。

3、比较上下词组有什么不同。

4、你会说这样的词语吗？

5、学生练写，师巡视指导。

五、作业。

1、练习左中右结构的字。

2、归纳学生学过的多音字并组词。

第二课时

教学内容：背一背、读一读，学写日记。教学目标：

1、读背古诗《长歌行》，体会和珍惜时间。

2、读一读《特殊的考试》，体会环保的重要性。

3、学写日记，养成写日记的习惯。教学过程：

一、谈话导入

这节课我们学习古诗，阅读和写日记。

二、背一背。

1、让学生自由朗读古诗。

2、指名朗读，师纠正字音。

3、小组讨论不理解的字词。

4、试说一说诗句的意思。

5、指导朗读。

6、同桌互背、指名背、齐背。

三、读一读

1、学生自由朗读短文。

2、指名分段朗读短文。

3、指名读准生字的读音。

4、指导朗读。

5、指几名学生表演课本剧。

6、小结。

四、学写日记。

1、让学生看一位小朋友的日记，读一读你发现了什么？（引导学生说）

2、小组讨论交流。

①什么叫日记？②为什么要写日记？③日记该怎么写？

3、指名说，师归纳总结。

4、你想写一则什么日记？（同桌说）

5、学生练写日记，师指导格式。

6、讲评学生的日记。

五、作业。

1、背诵古诗《长歌行》。

2、写下今天的日记。

第三课时

教学内容：我的采集本，能说会道。教学要求：1积累并运用象声词。

2、训练学生的说、写能力。教学过程：

一、引入新课。

这节课我们继续学习百花园中的“我的采集本”及能说会道。

二、我的采集本

1、小朋友，你一定知道许多表示声音的词吧，我们把这种词叫做象声词。

2、让学生自由读文中的采集本。

3、用笔画出表示声音的词语。

4、你还能说出象声词吗？能用它们说些句子吗？

5、读读这位小朋友的话。

6、小结。

三、能说会道

1、投影出示插图，说说图画的内容。

2、分组说说，怎样才能找到他的妈妈呢？

3、指名说办法，师列出学生想的办法。

4、评一评谁的办法好？为什么？

5、把自己认为最好的办法用几句话写下来，师巡视指导。

6、订正学生的写话。

四、总结。

同学们都能认真学习语文百花园三的内容，希望今后也要象现在一样认真学习，掌握好科学文化知识。

五、作业。

写几个表示声音的词。

第四单元教学计划

教学内容：第十三课至语文百花园四。

教学目标：

1、认识本单元68个生字。会书写36个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过学文，激发学生探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学、学 科学的品质。

4、了解植物妈妈传播种子的方法，培养学生热爱大自然、探索植物世界的兴趣和爱好。

5、引导学生做事开动脑筋，注意观察。教学重点：

1、认识68个生字，会书写36个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解形声字的表意特点，学习部首识字法。教学难点：

1、会书写36个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、让学生在读课文中理解，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。教学时间：共13课时。

13、星星的新朋友

教学目标： 知识目标：

1、认识14个生字，会书写7个生字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读。

3、明白各种卫星的用途。

4、激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学，学科学的品质。2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学，学科学的品质。

教学重点

1、认识14个生字，会书写7个生字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文，角色朗读。

教学难点：明白各种卫星的用途，激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学的品质。

教学时间：两课时。第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：掌握生字新词。教学重难点：读准字音。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、出示夜晚群星闪烁的教学挂图。问：你在夜晚观察过星空吗？说说你见过的星空。

2、揭题：今天我们就来学习一篇和星星有关的课文。板书课题，生齐读课题。

3、学生可根据课题质疑。

二、初读课文，识字。

1、自读课文。

2、检查读音。

3、游戏——摘星星。

4、分析字形。

三、指导书写。

1、出示7个生字，学生认读，拼出读音。

2、组词。

3、学生分析识记字形。

4、师范写，学生书写。

5、学生练写，教师巡视指导。

四、作业。

1、朗读课文。

2、书写生字。第二课时

教学内容：学习课文。

教学要求：正确流利有感情的朗读课文。教学重难点：了解卫星的种类和用途。教学过程：

一、复习。

1开火车认读生字.2、指名分角色朗读课文。

二、学习课文。

1、通过课文的朗读，你们知道星星的新朋友指的是谁吗？

2、从第一自然段中，你明白了什么呢？

3、课文写了哪几种人造卫星，它们分别有什么作用呢？请同学们自由读第2～8自然 段，它们各有什么用途？

4、指导学生分角色朗读课文。

三、总结全文。

1、齐读全文。

2、人造卫星的作用可大了，你想不想知道我们国家的第一颗卫星是什么时候发射上空 的呢？齐读学习链接，联系“神六”。

四、作业。

有感情地朗读课文。

板书：

13、星星的朋友

气象卫星，通讯卫星，地球资源卫星。

人造卫星

侦察卫星，导航卫星，营救卫星„„„

14、我是什么

教学目标： 知识目标

1、认识14个生字，会写7个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重点：正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

教学难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学准备：生字词语卡片、故事录音、投影 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：掌握生字新词。教学重难点：读准字音。教学过程：

一、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认 识他们呀？（播放录音故事）

二、自读

1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根

据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

三、识字

1、利用生字卡片，出示“我会认”中的14个字。引导学生在小组内互相指认，交流识

字的方法。

2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。

3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

四、写字

1、出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的

特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、教师范写。边写边强调重点。如：“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点

水”和“三点水”在写法上的异同。

3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。

五、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

教学重难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学过程：

一、复习。

1、抽卡认读生字、词。

2、指名读课文，师生评议。

二、学习课文。

1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？

2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、你还知道哪些水的作用与危害？

4、学生汇报。

5、指导朗读课文。

三、总结课文。

1、学了课文，你有什么收获？

2、教育学生要节约用水。

四、作业。

背诵课文第二、三自然段。

板书设计：

猜

冷风

云（漂浮）14 我是什么

汽

小水珠

小硬球

小花朵

（雨）

（冰雹）

（雪）

水（池塘、小溪

江河、海洋）

落

打

飘植物妈妈有办法

教学目标： 知识目标

1、会认12个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣

教学重点：会写8个字，正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学准备：生字卡

投影 教学时间：2课时

第一课时 教学内容：学习课文。

教学目标：正确、流利有感情地朗读课文。教学重难点：理解课文内容。教学过程：

一、谈话引入课文；

1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

2、齐读课题：

（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

（2）用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文，检查预习；

1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）

3、学生自己读课文，要求：

（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？

（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟；

1、读第1节

启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练

习读好问句。

2、朗读2、3、4节

（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？

（2）通过课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上

勾出关键词语。

（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。

3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

4、试着背诵课文。

四、作业：

1、读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子 的方法？

2、背诵课文。

第二课时

教学内容：学习生字。教学目标：掌握生字新词。教学重难点：正确书写生字。教学过程：

一、巩固朗读、背诵；

1、齐读课文，回忆课文内容；

2、分组练习有感情朗读课文。

3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

4、“接龙”方式检查背诵情况；

二、进行字词训练，识记生字；

1、读“读读抄抄”里的词语。

（1）强调词语重叠时轻声的读法；

（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。

（3）学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字；

（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）

（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）

（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；

（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3、指导书写；

（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）

（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）

4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

三、总结课文，结合思想教育。

1、学了课文，你们了解到了什么？

2、教育学生在日常生活中要学会多观察。

四、作业。

1、抄写生字各一行。

2、向朋友介绍植物传播种子的方法。

板书设计：

蒲公英

降落伞 植物妈妈有办法

苍耳

带刺的铠甲

四处生根发芽

豌豆

豆荚炸开

16、邮票上的齿孔

教学目标： 知识目标：

1、会认14个生字，会书写7个生字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、朗读课文，自主感悟重点，词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究

教学重点：认字，写字，朗读课文。

教学难点：从小养成观察，分析，动手的好习惯。教学准备：生字卡

邮票 教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字词。教学目标：掌握生字新词。

教学重难点：读准生字的音，认清形。教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、今天我们学习关于邮票的知识，板书课题：邮票上的齿孔。

2、齐读课题，别看这小小的邮票孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？

二、初读课文，整体感知，认识生字。

1、自由读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段。

2、合作学习，把生字读给小伙伴听，相互检查，订正。

3、出示要求认识的生字，学生认读，读准字音。

4、出示生字卡，让学生看了哪些字较认识了，讲讲是怎么认识的。

5、指名朗读课文。

6、课文讲了一个什么故事？

三、指导写字。

1、出示要求写的7个生字，学生练习拼读。

2、用生字组词。

3、师范写，指导学生观察。

四、齐读全文。

五、作业：

1、书写生字。

2、朗读课文。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学重难点：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学过程：

一、复习。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题?

二、学习课文。

（一）、学习第一自然段。

1、自由读，把句子读顺。

2、找一找这个故事发生的时间，地点和人物。

3、那个外地人为什么事情而发愁呢？

4、齐读第一自然段。

（二）、学习第二、三、四、五自然段。

1、自由朗读这一部分。

2、外地人有什么举动？看插图你能想象当时阿切尔的动作神情，学一学他的样子。

3、从课文哪些句子可以看出哪个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突

出他们在用心思考呢？师范读。

4、让学生撕一撕有齿轮的邮票。

5、指导朗读。

6、分角色朗读。

三、联系实际，延伸扩展。

四、总结全文。

五、完成作业。板书：

16、邮票上的齿孔

外地人：发愁

用别针刺一圈小孔

认真观察，认真思考 阿切尔：思考

发明邮票打孔机

识字二

读读词语识汉字

教学目标： 知识目标：

1、认识14个生字，会写7个及4个词语。

2、正确认读词语。2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过本课的学习培养识字学词的兴趣。

教学重点：

1、认识14个生字，会写7个及4个词语。

2、正确认读词语。教学难点：正确书写生字词。教具准备：投影、生字卡、图。教学时间：1课时。教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

这节课我们来学习识字二。

二、读词语。

1、借助拼音读准字音。

2、指导词语中轻声词语的朗读。

三、认识生字。

1、划出本课生字，同桌互相多读几遍。

2、用开火车的形式让学生认读生字。

3、识记字形。

4、投影出示插图，让学生认读。

四、指导书写。

1、学生练习拼读。

2、认清字形。

3、学生练写。

4、讲评学生的书写。

五、总结。

这节课我们和草字头和木字旁交朋友，学习了很多带有他们影子的生字，还知道

他们的意思和植物有关。希望大家今后要多观察生字的规律。

六、巩固练习。

七、作业：

1、抄写生字。

2、按要求填空。

板书设计： 读读词语识汉字

艹：菊、茶、菠、萝、葡、萄 木：梧、桐、枫、杏、橘、柿

语文百花园四

教学目标： 知识目标

1、引导学生发现会意字的意义，感受汉字的有趣，并能用会意字组字的规律认识更多的字。

2、学会积累运用成语。

3、学习把、被句的转化。

4、积累三字经，明白其中蕴含的道理。

5、能正确、流利、有感情地朗读短文。

6、学会写话。

7、收集一些有关邮票的知识。

8、培养口语交际能力。2.能力目标：

1、引导学生发现会意字的意义，感受汉字的有趣，并能用会意字组字的规律认识更多的字。

2、学会积累运用成语。

3、积累三字经，明白其中蕴含的道理。

3.情感态度目标：

1、积累三字经，明白其中蕴含的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读短文。教学重点：

1、提高学生识字兴趣。

2、学习把、被句的转化。

3、积累三字经，明白其中蕴含的道理。

教学难点：

1、引导学生把观察所得加上合理的想象，比较有条理地说出来。

2、创设情境，在情境中进行口语交际。教学准备：投影、插图、生字卡。教学时间：3课时

第一课时

教学内容：语海畅游。

教学目标：

1、引导学生发现会意字的意义。

2、学会积累运用成语。

3、学会把、被句的转化。教学重点、难点：学习把、被句的转化。教学过程：

一、导入新课。

今天，我们将学习《语文百花园四》的语海畅游。在语海畅游中我们将学习1—3题的内容。

二、汉字真有趣。

1、出示生字卡，学生认读。

2、学生分析字形。

3、老师指导。

4、出示儿歌，学生自由练习朗读。

5、指名朗读儿歌。

6、说说读了这首儿歌，你明白了什么？

7、齐读儿歌。

三、熟读成语。

1、学生自由拼读。

2、指名朗读词语。

3、弄明白这些成语的意思。

4、引导学生在语境中熟练运用这些成语，用这些成语练习说话。

5、看看谁说的成语多。

四、读一读，比一比。

1、出示第一组句子，学生读一读。

2、比一比，这两个句子有什么不同呢？有什么相同呢？

3、学生练说改为“被字句”和“把字句”。

五、作业：

1、用编儿歌或编顺口溜的方法，记住更多的会意字。

2、背诵成语。

第二课时

教学内容：背一背、读一读，看图说话写话。

教学目标：

1、读背中积累三字经，明白其中的道理

2、正确、流利、有感情地阅读《明天见》。

3、训练学生的口头表达能力。

教学重点、难点：

1、积累三字经，明白其中蕴含的道理。

2、能说写自己喜欢的动物和它们的本领，要求语言通顺。教学过程：

一、导入新课。

这节课我们继续来学习《语文百花园四》的内容。

二、背一背。

1、指名试背三字经。

2、投影出示图一，学生练习说图意。

3、指名读，并说说它的意思。

4、这些三字经告诉我们一个什么道理呢？

5、全班齐读。

三、读一读。

1、让学生自由朗读短文。

2、指名读。

3、指名说说短文讲了一个什么故事呢？

4、分角色朗读短文中的对话。

5、齐读全文。

四、看图说话写话。

1、投影出示插图，指导学生看图。

2、学生说图意。

3、分组讨论。

4、生练笔，师巡视指导。

5、讲评学生的写话。

五、作业。

1、背三字经。

2、修改、抄正写话。

第三课时

教学内容：我的采集本，能说会道。

教学目标：

1、收集一些有关邮票的知识。

2、学会口头表达，学会与人交往。教学重难点：学会口头表达，学会与人交往。教学过程：

一、导入新课。

今天，我们继续学习语文百花园四。

二、我的采集本。

1、自由读小朋友的话。

2、学生自由读这些小朋友的记录内容。

3、指名朗读，并汇报读懂的内容。

4、你还收集到哪些有关邮票的知识呢？说说看。

5、把自己的收集记录下来。

三、能说会道。

1、创设情境。

2、让学生说，并知道要用上礼貌用语。

3、同桌扮演。

4、学生在班级内表演并评价。

四、总结。

小朋友要注意，买文具的时候一定要用上礼貌用语，做个懂礼貌的好孩 子。

五、作业：去商店或超市买文具。

第五单元教学计划

教学内容：第17课至语文百花园五。

教学目标：

1、认识本单元64个生字，会写38个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣。

4、激发儿童关心国家大事，关心绿化的美德。

5、分角色朗读课文，表演课文。

6、了解小动物奇妙的发声方式。教学重点：

1、认识64个生字，会写38个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，表演朗读。

3、理解课文内容，培养学生的环保意识。教学难点：

1、正确规范书写38个字。

2、分角色朗读课文，背诵课文。

3、引导学生探索，发现大自然的奥秘，做一个生活的有心人。教学时间：共11课时。

17、我真希望

教学目标： 知识目标

1、认识12个生字，会写8个字。

2、朗读感悟课文，背诵课文。

3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教学重点：认识12个生字，会写4个字。教学难点：体会诗歌的语言美。教学准备：投影

插图

生字卡 教学时间：两课时

第一课时

教学内容：学习课文，认识生字。

教学目标：了解课文内容，会认12个生字。

教学重难点：背诵课文，懂得保护环境的重要性。教学过程：

一、谈话引入：

同学们，你们都有哪些希望呢？这节课我们一起来学习第17课《我真希望》。

二、初读课文，认知生字

1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和

词语在一块多读几遍。

2、字词教学（小黑板出示）。

①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。

②集体读（有注音）。

③开火车读（无注音）。

④抢读（无注音，打乱顺序）。

3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。

三、朗读感悟

师：读了这篇课文，你们有什么想法？

1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边

讨论。

2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕

上随机出现相应的画面内容。

3、全班汇报，朗读感悟。

4、感情朗读

① 学生自由读全诗。

② 男女生分读全诗。

③ 教师引读：我真希望„„

不是„„

而是„„

四、作业：背诵课文。

第二课时

教学内容：巩固课文，学习生字。教学目标：会写8个字。教学重难点：规范书写生字。教学过程：

一、复习生字课文，导入

1、读生词卡片；

2、背诵课文。

师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？

二、交流调查结果，拓展延伸

1、全班交流汇报自己的调查结果；

2、谈自己的感受。

师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为

环境保护做点什么呢？

3、语言实践，拓展延伸。

语s五年级上册教案 第3篇

师:老师有个发现, 无论电影、电视剧, 还是小说、童话, 以及其他艺术作品, 大都在表现同样的内容。你们知道这个内容是什么吗? (生思考) 可以用一个字来概括, 那就是“爱”。我们学习过王尔德的童话《巨人的花园》, 也学习过列宁的故事《灰雀》, 这两篇文章虽然体裁不同, 故事不同, 却表达了相同的主题——爱。当巨人把自己的花园与孩子们一起分享时, 花园里立刻迎来了春天。当列宁和颜悦色地启发引导抓走灰雀的孩子时, 孩子立刻认识到了自己的错误。这不都是爱的力量吗?

师:你们还记得我们学过的一篇关于救青蛙的文章吗?炎炎夏日, 妈妈给“我”一元钱, 让“我”去买雪糕。“我”遇到一个正在杀青蛙、卖青蛙的小贩, “我”用买雪糕的钱, 救了一只青蛙, 把它送回了大自然。你们说, 小贩的心里有爱吗?

生: (异口同声) 没有!

师:没有?他不爱青蛙吗?

生:他也爱青蛙, 青蛙可以帮他换来钱。

师:小贩爱青蛙, 因为青蛙可以卖钱。“我”也爱青蛙, 我把青蛙送回了大自然。你们说, 两者都是爱, 有什么区别呢?

生:小贩爱青蛙, 可是他想把青蛙占为己有。

师:小贩的爱可以用一个词来形容, 你能说出来吗?

生:自私!

师:小贩的爱是自私的爱, “我”的爱是无私的爱。自私的爱不是真正的爱, 无私的爱才是真正的爱, 这也是好人和坏人的区别。

生:小贩是一个自私的人, 他卖青蛙是为了赚钱, 也不管青蛙的生死, 他也有爱, 爱的是钱, 他是自私的, 所以他是坏人。“我”为了救青蛙, 放弃了买雪糕, 把救下的青蛙送回了大自然, “我”是一个无私的好人。

师:其实, 每个人心中都有爱, 可是, 生活中我们却常常遇到自私的行为。有一次, 我组织同学们举行夏令营活动, 每个同学都由一名家长陪同。路边的梨树上挂着很多的梨。那时候, 梨子还没有成熟, 只有大拇指那么大。但依然有家长带领孩子去摘, 因为这不是他们自己家的果园。如果这是自己种下的果树, 他们一定会天天盼望果实长大, 不会舍得摘下一个还未成熟的梨子。损人利己, 甚至损人不利己的事, 都是因为心中缺少真正的爱。很多艺术作品都在呼唤爱, 所以, 如果给今天这堂课取一个名字, 就叫它“爱的呼唤”吧!

A、爱的发现

师:只要同学们用一颗爱心去发现, 一定会看到数不清的爱。今天, 我们就来寻找大自然中的爱。你们想想, 大自然中的哪些情景蕴含着爱呢?

生:蜜蜂喜欢采蜜, 所以花儿是爱蜜蜂的, 它给蜜蜂提供了甜甜的蜜。

师:蜜蜂爱不爱花儿呢?

生:也爱!它传播花粉, 花儿才会开放。

师:大自然中的任何动植物都是相互关联的, 这就是我们常说的生物链。许多东西的存在都有它的道理, 如果你用心去欣赏它们, 就会发现它们在互相关爱。我也见过大自然中的爱, 我在一片大森林里, 看到过与手掌一样大的蝴蝶。我走近去观察它, 它并不飞走。蝴蝶的嘴像吸管一样, 贴在花蕊上吸食花粉, 蝴蝶不时地快乐地扇动着翅膀。我见到这样的画面, 感到很幸福。自然界中的爱, 是我们自己体会出来的呀。你们知道荷叶与树叶有什么区别吗?

生:荷叶很大, 树叶很小。

生:荷叶的上面有小绒毛, 但是树叶上没有。

师:你观察得很仔细, 你知道水落在荷叶上, 是什么样子的吗?

生;像珍珠一样, 成了一个个圆滚滚的小水珠。

师:水是很难控制的, 但它在荷叶上却变成一颗颗美丽的水珠, 快乐地在荷叶上玩耍, 这就是荷叶上的小绒毛的作用。绒毛很软, 它却能让调皮的水变得如此乖顺, 你们说, 这是什么力量呀?

生:爱的力量!

师:有了爱, 不听话的水珠也变得听话了;有了爱, 犯错误的孩子会主动改正错误;有了爱, 北风呼啸的花园也会春暖花开。这就是爱的力量。但是, 如果你不仔细观察, 不动脑思考, 是很难发现这种爱的。

B、爱的感悟

师:这堂课, 我从课外选了一篇散文, 题目叫《谢谢虫》, 它是台湾作家刘墉的作品。 (师朗读, 并逐句分析) “教女儿唱‘西风的话’, ‘花少不愁没颜色, 我把树叶都染红。’‘西风真好!’女儿说, ‘他会画画!’”你们知道西风爱的是什么吗?

生:树叶!

师:只是爱树叶吗?那还是真正的爱吗?秋风装扮的不只是树叶吧……

生: (恍然大悟) 大自然!

师:对!秋天到了, 花儿凋谢, 大自然没了颜色, 于是秋风吹过枫叶, 让大自然又有了缤纷的色彩。 (师继续朗读) “带女儿看童话书:‘一棵光秃秃的树, 伸着枝子向天, 哭着说:‘我一贫如洗了!’老天就落下白花花的银子。’‘老天真好!’女儿说, ‘他好慷慨!’”你们看, 只要用心观察, 在寒冷的季节也可以发现爱。 (师继续朗读) “给女儿讲故事:从前有个人上京赶考, 住在旅馆里, 看到有只蚂蚁掉到油灯里要淹死了, 他就用牙签把蚂蚁救了出来。那人接着进考场, 慌慌张张把个重要的字少写了一点。当主考官批卷子的时候, 发现有只蚂蚁硬是爬到考卷上, 站在那个“点子”的位置不下来, 把蚂蚁拂开, 它跟着又爬回去。‘蚂蚁真好!’女儿说, ‘它会谢谢!’”这种传说经常出现在宗教故事里, 宣传万物都有爱。如果把蚂蚁换成其它动物, 你们认为可以吗?

生:不可以!蚂蚁是黑色的, 只有蚂蚁像字的一点。

师:有点儿道理, 但是我觉得还另有原因。

生:蚂蚁几乎是我们能够用眼睛看到的最小的生物。这样小小的生物都知道感恩, 何况是我们人呢!如果这个考生救了一条狗, 狗懂得感恩, 那就没什么稀奇了。

师:好, 这就是编故事的技巧, 以小见大, 更能给人以心灵的震撼。 (师继续朗读) “女儿走到花园里。暮秋了, 春光灿烂的芍药, 只剩下干枯的茎, 在风里摇摆。令人惊讶的是, 在那已经焦黄泛着黑斑的茎上, 居然新生了几片嫩芽。多么翠啊!仿佛早春的新绿。问题是秋风已经肃杀, 这新绿是不可能的啊!走到花前细看。是嫩叶!有叶脉, 还有小小的叶柄。探手过去, 叶芽突然从枝头跳起来, 飞走不见了。守在不远处, 隔一阵, 那几只绿翼的小虫, 又飞回原来的枯枝, 静静地、一动不动地站着, 好像负有使命, 去扮演小小的叶子。‘小虫真好!’女儿说, ‘它来谢谢了!’从那天起, 我们便管那翠绿翅膀的小虫叫:‘谢谢虫!’”最后写到的这个故事是作者亲身经历的。夏天, 芍药花给小虫子提供了营养, 当秋天来临, 万物都失去生机时, 小虫子却为枯黄的花添了一抹可爱的绿色。它要把干枯的芍药花装扮得依然美丽。同学们, 读了这篇散文, 你明白了什么?

生: (纷纷回答) 自然界中的万物都知道感恩!有了爱, 就有了这个美好的世界!上至老天、西风, 下至蚂蚁、小虫, 都有感情, 我们更应该懂得互相关爱了!……

师:这些自然景物中隐藏的爱, 是作家通过观察与思考得到的感悟。所以, 看到眼前的一草一木, 我们只要学会联系生活, 展开想象, 就会有无限的收获, 不仅收获了作文素材, 还收获了做人做事的道理, 成为一个道德高尚的人。

C、爱的表达

师:今天, 请大家也来写一写自然界中的一处景物, 希望你写出的内容是你亲眼看过的。我相信, 只要你多想一想, 一定能从它们的形态中体会到爱。写作之前, 我问大家一个关于人生的大问题, 一个人活在这个世界上是为了什么?

生:成为祖国的栋梁之才, 为祖国做贡献!

师:没错, 但这更像升旗仪式上的讲话, 不像你的真感受。还有哪位同学说一说?

生:把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

师:你这么小, 就记住了雷锋叔叔的话, 真了不起。但是, 这个道理离我们小学生太远了。

生:人活着是为了学习!妈妈告诉我要“活到老, 学到老”。

师:一辈子都在学习, 学那么多知识有什么用呢?

生:为祖国做贡献!

师:哈哈, 这不是又说回去了吗?看来, 大家没怎么思考过这个问题。我给大家讲个故事吧。最近我读到一个小猪麦兜的故事, 很受感动, 故事的题目就起得特别好, 这个题目就很好地回答了我刚才提出的问题。 (师板书:我来, 是要给大家幸福) 如果我们每一个人都这样想, 这个世界就会变得很美好。这个小故事讲的是, 快过圣诞节了, 麦兜的班里来了一名新同学, 它是一只火鸡。课间, 麦兜问火鸡叫什么名字, 火鸡说:“我们火鸡全都没有名字, 都叫火鸡。”麦兜从妈妈的口中得知, 每年的圣诞节, 人们都要吃火鸡, 这是学校为你们准备的圣诞大餐。于是, 麦兜就想帮助火鸡逃走。但是火鸡并不想逃跑, 它告诉麦兜:“我认识了你们, 还学会了几个单词, 我已经很幸福了。我来, 是要给大家幸福。”圣诞节那天, 班里举行联欢会, 麦兜和火鸡一起跳舞, 就在这时, 食堂的阿姨把火鸡叫了出去, 火鸡和同学们挥手告别……故事就这样结束了, 但我却深深地记住了这句朴实无华的话:“我来, 是要给大家幸福”。请同学们把这句话写进今天的作文, 当作中心句。

(生写作, 师指导, 三十分钟后)

师:哪位同学来读一读自己的作文?

生:冬天到了, 花园里的花都凋谢了, 树枝上光秃秃的, 整个花园里寂静得让人害怕。这天早上, 一滴露水落在了树枝上, 它很漂亮, 就像一颗钻石一样, 发出灿烂的光辉。小露珠没有投进河水里, 而是挂在一根树枝上, 好像为大树带上了一颗钻石。风呼呼地吹着, 好像在告诉小露珠, 快回到河水里吧, 否则就要被冻死了。小露珠在寒风中晃动着身子, 不肯离开, 好像在说:“没关系, 大树没有了生机, 我要帮助它。我来, 是要给大家幸福。”

师:表达了爱的主题, 写得不错, 但忽视了一个常识, 冬天有露珠吗?露珠应该出现在夏天的清晨。我们写文章, 应该符合大自然的规律呀。

生:秋风吹来了, 五彩缤纷的花瓣都变得枯黄, 树枝上也没有了绿色的生气。有一片叶子始终挂在枝头上, 尽管它已经不再是绿色。秋风吹过, 它晃晃身子, 却没有落下, 似乎在坚守着自己的岗位。秋风更猛烈地吹着, 好像在大声地告诉叶子, 快点离开枝头吧。树叶像在枝头跳舞, 不停地晃动身体, 也像在回答秋风:“春天里, 大树为我提供养分, 让我长得翠绿。夏天里, 天气炎热, 大树给了我一个生存的家。现在, 我不能离开大树, 我要陪着它。我来, 是为了让大家幸福。”秋风似乎听懂了落叶的话, 它开心地笑着, 却刮得更猛了。终于, 这片叶子落了下来, 投入了大地母亲的怀抱, 为大地送去了最后一分养料。

师:你写得真好, 我感受到了大树对树叶的爱, 也体会到了树叶回报给大树的爱。在你文章的结尾, 还巧妙地写了树叶给予大地的爱, 真是一篇好文章。我们的身边处处都有作文题材, 有些同学却很少在它们身上花费心思。想要写出好作文, 不必走出多远的路, 去欣赏多么漂亮的景色, 蹲在小区的草地, 就会发现许多有趣的小故事。语文书第13课《麻雀》, 就是作者在打猎归来的途中遇到的一件小事, 作者把它写成了一曲爱的赞歌。请同学们课后细读《麻雀》, 并阅读第四单元的其他课文, 看看他们有什么相同的地方。让我们睁大发现的眼睛, 怀着一颗爱心, 准备进入第四单元的学习。下课!

备课笔记 我的地盘很小又很大

“教育就是解放心灵。”一听到这句朴实的话, 我的眼前就猛然一亮。

一个懵懂的孩童, 怀揣着一颗兴奋与好奇的心, 捧着散发着油墨清香的书本, 走进书声琅琅的校园。也许因为幼小, 他还意识不到这一步是他人生腾飞的起点, 他捧在手里的书本就是他飞翔的翅膀, 但身为人师的我们, 却应该清楚地认识到, 让每一个孩子都能自由地飞翔, 是每一名教师的神圣使命。

在网络阅读普及、电子图书时髦的今天, 我依然难舍纸质书本。当我轻轻地翻开书页的时候, 我忽然觉得它不只是我捧在手里的饭碗, 更是一双展开的翅膀。当我站在讲台上, 告诉同学们把书翻到某某页的时候, 我看到那么多双可爱的翅膀同时展开, 这是一幅怎样迷人的画面啊!

有这样一副对联:“三尺讲台, 三寸笔, 三寸舌, 三千桃李遍天下;十年树木, 十载风, 十载雨, 十万栋梁满神州。”讲台虽小, 孕育的却是天下的未来。如果我们仅仅把“教师”当做一个谋生的职业, 实在低估了它的价值。“三尺讲台”与“三千桃李”, 这是鲜明的对比, 也蕴含着无穷的深意。三尺讲台, 我的地盘很小;三千桃李, 我的地盘很大。要实现“小中寓大”的理想, 就要认识到“教育就是解放心灵”。教师要解放孩子的心灵, 先要解放自己的心灵。在准备教学屠格涅夫的《麻雀》时, 我便经历了一次挣脱束缚、解放心灵的过程。

按照传统的教学方式, 教师应该引领学生细读课文, 品味语句, 感受母爱, 就像课后练习中要求的“读下面的句子, 注意带点的词语, 结合上下文说说自己的体会”。老麻雀“不能安然地站在高高的没有危险的树枝上, 一种强大的力量使它飞了下来”。这是一种什么力量呢?我相信, 没有哪个学生理解不到这是母爱的力量。如果一个问题失去了一定的难度, 就像唾手可得的果实, 已经失去了香甜的味道。为了让每一堂课都充满新意, 独具特色, 我开始寻找突破口。当我把视野扩大, 分析整个单元的课文时, 突然发现了它们的共同点:爱的主旋律贯穿了第四单元的四篇课文。老麻雀奋不顾身救幼鸟, 是伟大的母爱;日内瓦人让小鸟自由生息, 是无私的博爱;饱受环境污染之苦的蒲公英在梦中呼唤着爱;台湾宝岛美丽的花蝴蝶为游人送来了爱……大爱无疆, 大语文也是没有疆界的, 只要有助于学生理解文本, 有助于学生美好情操的养成, 有助于学生贴近作家的思想情感, 有助于唤醒孩子们因为麻木而沉睡的心灵, 任何方式, 皆可为我所用。于是, 有了这堂“预热课”。

北师大版五年级英语上册教案 第4篇

本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。

二、教学设计

（一）教学目标：

1.技能目标：

（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。

（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。

2.知识目标：

（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教学重点：

1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。

2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。

（三）教学准备：

课件，电子白板，习题

（四）教学过程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整体感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小结: 新单词和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板书设计：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作业设计:

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教学反思

“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。

在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。

反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。

总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。

作者简介：

曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。

语文s版五年级上册教案 第5篇

认知目标

学会12个生字，理解课文内容。

能力目标

抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。

情意目标

从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。

教学重点：

通过对诗句的理解，体会作者的情感。

教学难点：

品味如何“用目光倾听”的相关语言，学会总结学习方法。

一、围绕话题，引出本课的学习内容

师：在人与人的交往中，一句问候，一个微笑甚至一个专注目光都能够体现你对人的的真诚。今天我们一起来学习《用目光倾听》 板书课题：用目光倾听 1、指读课题

师：学贵有疑。看了题目，你有什么想问的吗?

(根据学生的提问，老师提炼。) 板书：为什么? 怎么样?

师：希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决这两个问题。

二、夯实基础，整体了解课文的内容

师：请你们自由地将课文读一遍，练习尽力将字音读准、句子读通顺。

1、生自由的读课文。

师：读课文的时候，你一定遇到了这样一些词语，谁来读呢?

CAI：伴随 真诚 倾听 千言万语 温暖灿烂

2、指名能力弱一点的同学读。师：“倾”为后鼻韵母。

3、全班齐读。

师：相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准，而且也能够做到语句通顺。

4、指名能力弱一点的学生读课文1~4节。

5、小组朗读。

师：我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样，也要读出节奏。

6、老师范读。

7、全班齐读课文。

师：词语读准了，课文读通了，跟同座交流一下：这首诗歌主要写了什么?

师：其实，课题就简明扼要地点明了课文的主要内容，用目光倾听他人说话，传达出你对人的真诚。再读课题。

带着问题学习课文是一种很好的学习方法。请你们带着刚才提出的问题，轻声读课文。在读懂的地方简单记下感受，不懂的地方做记号。

二、学习诗歌第一小节，理解妈妈最平常的一句话。

师：文中妈妈用最平常的一句话回答了我们“怎么样”用目光倾听，这一句话是_________。

CAI:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

1、指导学生朗读句子。 问：如何理解“最平常”?

2、鼓励学生大胆地说。

师：妈妈的关爱就在这最平常的一句话中，我们应该怎么用读呢?指名1—2名学生读。

师：在我幼年时时，我和阿姨说话，妈妈说 。

在我童年时，我与伙伴交谈，妈妈说 。

在我少年时，我和老师谈心，妈妈说 。

……

一直到成人后，我和他人说话的时候，我都会想起妈妈说： 。

师：妈妈的这句话一直伴随着“我”长大，这一路走来，得到了身边人的认可，让“我”学会了如何与人交往。

CAI: 这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

师：此时，我们读这句话应该用什么样的语气来读更合适呢?

3、引导学生再读第一小节。

CAI: 妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

三、学习诗歌第二、三两小节，理解人与人之间的交往要真诚

师：作者学会了如何与人交往，就是从学会倾听别人说话开始的。

问，当作者和别人交谈的时候，作者是怎么样做的呢?

CAI :当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。

1、学生读。

师：从这个句子中，你体会到了什么?从哪里体会到的?

2、鼓励学生读出作者待人的真诚。问：可以换成“听”吗?为什么?

3、再读这个句子。

师：是啊，听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。(板书：真诚)

CAI：听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。

4、生读句子。问，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样?相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样?

5、鼓励学生大胆地说出自己心里的想法。

师：听别人说话用耳朵“倾听”就可以了，为什么要那么执着地用目光倾听?请你们带着问题默读第三节，边读边思考，把你的新发现与小组同学交流。

7、学生自由读课文第三节，老师巡视。

8、学生小组交流，然后集中反馈。

CAI：都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。

9、引导学生理解比喻句“眼睛是心灵的窗子”与“我的‘窗子’……”

师：你知道这是一个比喻句，这比喻句突出强调了(从眼睛这个窗子可以清楚地看见一个人的心灵。)问：作者的心灵是怎样的呢?

师：我们再来读第一句话，一起来感受作者的纯洁透亮的心灵。齐读。

师：有着这样一双眼睛的人，在听别人讲话时，目光中会蕴含着多少语言啊!和他交流伤心的事情，他的目光会让你感到 ;请你将这样的感觉读出来。

CAI：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

在你失落的时候，和他交流，他的目光会让你感觉到 ;也请你将这样的感觉读出来

和他说你心里有秘密的时候，他的目光，你会感觉到 ;将这样的感觉读出来

师：作者用真诚地目光传送关怀、鼓励、信任，这些能让说话人心中感受到像春天般的温暖。(板书：温暖)

问：你曾经做过这样的倾听者吗?或者是你曾经遇到过这样的倾听者吗?

10、谈一个事例，读一次“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。”

师：都说眼睛是心灵的窗子，当作者按妈妈说的去做，虽然他什么都没有说，但是他真诚的目光让别人感受到了春天的温暖。如今你们也懂得了——(读)

CAI : 都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。

真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

师：妈妈用真诚的目光教会了我一句最平常的话——来，我们来回顾妈妈的话，女生读第一段。

CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

作者按照妈妈的教导这样做——(男生来读2、3段)

CAI：听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。

都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。

真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。

师：今天，我们也学会用目光倾听，用目光传达真诚，齐读。

CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。

都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。

真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。

师：那么谁能再来说说“用目光倾听”是什么意思?

CAI：用目光倾听

师：看来，妈妈用的一句话不仅教会作者，而且还教会了我们。

CAI：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。

此时，你再读这一句话的时候，你会用什么样的语气来读呢?

师：回顾一下：第一小节与第四小节各写了什么?可以发现它们之间是关系——

师：我们一起来试着背诵下来，尝试着永远铭记在心。

11、师生合作背诵。

师：我们回头看一下，这两个问题你们懂了吗?我们一路是怎么学过来的?(小结学习方法)肯定这些方法对我们自学、课外阅读，形成自学能力大有益处。

四、拓展延伸，引向课外

师：天下所有的妈妈都是用自己的言行来诠释母爱的真谛。

同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱的一句话，一件眼神……把它写成一篇日记。

板书设计：

用目光倾听

听别人说话，你要望着对方 怎么样?

语s五年级上册教案 第6篇

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。

教学过程：

一、明确本单元学习任务。

1、导语。

2、学生自主读“单元导读”。

3、交流体会，引导学生提炼学习目标。

（1）把握文章的主要内容。

（2）品味童话的语言。

（3）体会作者的思想感情。

二、谈话引入。

三、初读课文，扫清文字障碍。

1、自学课文。

2、检查自学效果。

四、再读课文，理清文章脉络。、

1、本体把握，、捋出线索，感受小麻雀的成长过程。

（1）默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？

（2）给课文分段：

第一段（1~13）：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不相信妈妈的话，不听好好的劝告。

第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。

第三段（ 19 ）：小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

2、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？

五、练习朗读课文。

1、轮读。

2、自由读。

六、布置作业。

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、理解文章内容，从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学过程：

一、谈话，复习导入。

1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。

2、这篇课文可以分成几段，每个段的段意是什么？

二、学习新课。

（一）整体把握课文主要内容。

1、浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事。

2、细读课文，体会成长过程。

（二）以读代讲，初步体会人物特点。

1、默读课文1~13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？

妈妈--对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。

普季克--小普季克对外界很好奇，求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪明的孩子。

2、分角色朗读。

（三）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。

1、创设情境：普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下边去了，一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢？

2、默读14~18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。

3、抓住重点词句感受母爱。

妈妈：不异牺牲自己的生命，保住自己的孩子，爱孩子气超过爱自己。

（四）从哪读出来的？引导学生找到描写好好的语句。

1、通过对比读，你有什么体会？

“扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。

2、朗读，展开想象。

3、谈感受，朗读。

（1） 重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。

（2） 让我们一次感受那母爱。指名朗读14~16自然段。

（3） 角色对话感受小麻雀的成长。

4、学习第19自然段。

普季克为什么鼻子酸酸的？

三、总结全文，拓展延伸。

1、创设新的情景。

2、想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。

四、作业布置。

1、有感情地朗读课文。

2、续写这个童话故事。

板书设计：

小麻雀

教导、救

普季克                   妈妈

感激、悔

伤                     吓

害                 唬

大花猫