小学音乐第六册教案

小学音乐第六册教案（精选6篇）

小学音乐第六册教案 第1篇

第一课 春天来了

教学目标

一:能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二:了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。三:听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。四:进行保护大自然的环保教育

教学重难点：对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育 教学准备: 钢琴，录音机，教学课件,电脑

第一课时《春天来了》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、新授课：学唱歌曲《春天来了》

1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。

2、学唱歌曲。

（1）附点四分音符的练习。

（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。

三、拓展（环保）：布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实际行动来爱护大自然？

四、总结、下课。

第二课时《春天来了》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、复习歌曲《春天来了》

１、播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感受大自然的美。２、教师弹钢琴，学生复习旋律。

３、播放课件的伴奏录音，学生跟唱歌曲。

４、分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。５、个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。

三、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。

四、引导学生用敲击乐器伴奏。指导学生根据音乐的相同与不同去选择打击乐器，并用不同的节奏型进行伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏。

五、巩固知识。做课后练习“我的小音库”，在脑海中建立fa的相对音高概念，会用手号表示。

六、课后拓展（环保）：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。（引导学生讲 述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。）

五、总结

六、下课

第三课时《春天在哪里》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、教学过程：《春天在哪里》

1、读读、拍拍节奏

学习歌曲前练习XXX节奏，进行朗诵，师指导学生读准、拍好XXX节奏。

2、听唱歌曲

师指导学生唱准嘀哩哩

嘀哩

嘀哩哩。。。这一句歌词。师指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱。

3、师指导学生用自己喜欢的形式表现歌曲：表达自己对春天的热爱。学生分组进行舞蹈动作创编或让学生自由组合进行创编表演。

4、拓展：看画寻找春天。师课前准备好一些关于春天的图画（如：枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放等）和其他内容的图画，给每幅画进行编号，请学生看完后选出属于春天内容的图片。此活动意在帮助学生更好地感受春天的气息。如何保护我们的大自然，尽量减少温室气体的排放，使我们四季永远都非常鲜明。

三、总结

四、下课

第四课时 欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、教学过程：欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》

1、欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章。

该乐曲是小提琴协奏曲《四季》中的第一乐章，作品大约作于1725年，是维瓦尔第大约五十岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号，合称《四季》。第一乐章音乐所描写的内容：春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。泉水潺潺，微风习习，好似喃喃细语。闪电雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。音乐通过独奏小提琴和乐队之间的对比，表现出春天蓬勃的朝气。（1）用〈〈春〉〉的音乐做背景，有感情地进行朗诵春的诗歌。

（2）欣赏全曲。欣赏音乐时引导学生用身体随音乐轻轻地摆动，充分感受音乐，也可闭上眼睛认真倾听。培养学生聆听音乐的习惯。

（3）启发学生谈对音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？充分发挥学生的想象力。

（4）鼓励学生用动作感受音乐。当听到音乐中出现小鸟歌唱或电闪雷鸣时做出相应的动作

（5）教师弹钢琴带领学生唱熟主题旋律。

（6）复听全曲。指导学生倾听主题旋律，教师要求学生用举手的方法，让学生听到主题旋律时举起右手，计算主题旋律出现的次数。

2、欣赏唢呐独奏曲〈〈百鸟朝凤〉〉 〈〈百鸟朝凤〉〉这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。（1）师用看彩图、听故事的形式导入课题。教师一幅百鸟为凤凰庆祝生日的图画，边讲故事的形式来引入课题。用形象的语言、美妙动听的音乐引导学生打开想象的翅膀，感受音乐所描绘的景象。(激发学生热爱动物,保持生态平衡)（2）鼓励学生模仿音乐中的动物形象或听音乐做律动。

3、通过欣赏了《春》和《百鸟朝凤》两首乐曲，请学生思考两个问题：（1）、两首乐曲有什么区别？（2）、“一年之计在于春”请学生说说对这句话的理解，并说出自己的学习计划。

三、拓展：思考大自然给我们带来什么？为什么要爱护它？学生回答。

四、总结

五、下课

教学反思：

第二课

听听、唱唱、跳跳

教学目标

一．通过欣赏乐曲《瑶族舞曲》、学唱歌曲《瑶山乐》，让学生感受音乐的可创造性，学会举一反三。

二．学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3／4拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动。旋律中跳进和级进是本课需掌握的知识点。

三．通过认识音名在键盘上的位置，继而进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力；并结合乐曲中的动物，激发学生表达对动物的认识，自己如何爱护动物。

四、进行环保教育 教学重点

１、音乐的创造性，培养学生举一反三的能力。

２、“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力；并结合乐曲中的动物，激发学生表达对动物的认识，自己如何爱护动物。教学准备: 钢琴，录音机，电脑，教学课件

第一课时欣赏乐曲《瑶族舞曲》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、教学过程：

欣赏乐曲《瑶族舞曲》

(1)复习第二册学过的歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，再次播放课件中的瑶族长鼓舞，让学生感受瑶族的舞蹈特点。教师语言导入课题：欣赏了瑶族的长鼓舞，现在老师又给同学们带来了一首描写瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日场面的乐曲。(2)欣赏全曲。欣赏音乐时鼓励学生用身体语言（轻轻摆动身体或晃动脑袋）帮助感受音乐，学生进行律动时教师适当引导学生根据音乐情绪的变化而选择不同的动作。

(3)听完乐曲教师引导学生谈乐曲的特点，鼓励学生进行小组讨论，分析乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等，讨论完毕，各组派代表进行汇报讨论结果。教师对各组的分析做出评价总结。

(4）教师在黑板上贴出课前准备好的主题旋律卡片，带领学生唱熟主题。

（5）听主题出现的次数。

（6）用舞蹈动作感受音乐，模仿瑶族人拍长鼓的舞蹈动作，教师和学生一起边听音乐边表演，进行师生互动。

三、拓展（环保）爱护我们的祖国，爱惜我们祖国的资源，热爱我们祖国的文化，保护我们祖国的文化

四、总结

五、下课

第二课时《瑶山乐》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、教学过程：

1、学唱歌曲《瑶山乐》（1）教师导入：“刚刚看同学们表演了精彩的长鼓舞，老师也很想给同学们表演一个节目，下面我为大家演唱一首《瑶山乐》”。

（2）先用“lu”进行哼唱旋律，作为发声练习，训练学生声音的连贯性。

（3）指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，所以应注意声音的连贯和圆润。

（4）鼓励学生把歌词直接套进歌曲中进行演唱，也可让学生自己创编歌词进行演唱。

（5）指导学生随音乐的节奏和情绪自由律动。

（6）歌曲《瑶山乐》是由乐曲《瑶族舞曲》的主题旋律改编而成的，说明了音乐具有什么样的特点？小组进行讨论汇报。

（7）引导学生自己选择乐器、并自创节奏型进行伴奏。充分调动学生学习音乐的积极性。

三、拓展（环保）：和学生一起讨论做这些乐器的材料，我们要怎样保护我们的资源，不浪费。大自然中的这些资源是如此奇妙，能做出各种各样的东西，带给我们这么多的快乐。

四、总结

五、下课

第三课时《我们大家跳起来》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、教学过程：学唱歌曲《我们大家跳起来》

1、欣赏巴赫的《G大调小步舞曲》（1）欣赏巴赫《G大调小步舞曲》。请学钢琴的学生弹奏乐曲（教师自己弹奏乐曲），充分利用教学资源，挖掘学生潜能，真正让学生参与教学活动，拓宽音乐视野。（2）哼唱第一主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习《我们大家跳起来》做铺垫。

（3）结合音乐做4/3拍子的律动，并引导学生用动作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步，鼓励学生动起来：

开火车前后拍手。学生按横排坐，第一个人排第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。１、学唱歌曲《我们大家跳起来》

(1)歌曲简介。教师简单介绍歌曲《我们大家跳起来》是根据巴赫的小步舞曲填词而成的。

(2)学唱歌曲。由于旋律学生已经很熟悉，引导学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。师在教唱歌曲时指导学生唱好跳音，跳音要唱得轻巧有弹性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音准。(3)学习知识。学习级进和跳进。

(4)创编表演。鼓励学生自由组合，用各种各样的形式表现歌曲。（如：小组进行重新填词演唱、舞蹈创编表演、用敲击乐器伴奏等）在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。

(5)评价。对各组同学的表演做出评价，自评、学生评、教师评，给予最佳表演组的同学进行奖励。

三、拓展（环保）：鼓励学生多跳多运动，锻炼好身体，少生病，减少吃药以及因此带来的副作用，也减少某些药品对自然的污染。

四、总结

五、下课

第四课时

玩乐器

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、玩乐器

通过动手制作键盘可让学生具体了解键盘的构造，各音的排列位置，另一方面又培养了学生的动手能力，提高学习兴趣。

1、师课前布置学生带硬卡纸、剪刀、粗线笔、尺子等工具。

2、师在课堂上指导学生进行制作。

3、制作完毕，教师为学生讲解键盘构造和C、D、E、F、G五个音的位置。A、导入：利用学生资源，请学琴的同学说说自己学琴的历程。并让具备较高演奏水平的同学为同学演奏一曲，以此激发学生学琴的兴趣,引导学生爱护动物,保持生态平衡.B、复习C D E三个音在键盘上的位置，请学生思考：比E还高一些的两个音应该是什么音？接着引出F和G另外两个朋友。教师弹奏这两个因请学生记住这两个音的音高。

C、按课本上的几首歌曲如《我有一只小羊羔》《小铃铛》《小蜜蜂》上面都标有指法，引导学生先唱旋律再唱指法歌。D、弹奏乐曲。练习弹奏《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小铃铛》三首乐曲。（用“假键盘”的学生，教师和学生同时在钢琴上弹奏，引导学生想象这就是自己弹出来的琴声。）

E、歌曲伴奏。学会弹奏简单的乐曲后，进一步指导学生为学过的歌曲进行伴奏。如歌曲《春天来了》：

三、拓展：将《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》创编改歌词，换别的动物，并讲述自己对动物的认识，自己是如何爱护动物的？

四、总结

五、下课 教学反思：

第三课

多彩的乡音

教学目标

一.通过学唱歌曲《风阳花鼓》，让学生了解我国安徽省地理风貌、民间艺人生活状况启发学生爱祖国的情怀及喜爱安徽民歌的风格并能流利歌唱与表演。二.通过学唱歌曲《草原就是我的家》，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情、风貌并学习掌握“

”速度渐慢记号以及学会蒙古族舞蹈扭肩膀的特色动作及巩固四拍子拍号的打法,描述优美风景,激发学生热爱大自然的感情.三.通过听赏管弦乐曲《森吉德马》以及用马头琴独奏的《草原就是我的家》两种不同乐器演奏的蒙古族两段音乐。让学生感受两首同民族地方风格民歌及精彩的歌舞表演（课件），并能用不同打击乐器为歌曲伴奏或即兴画画。复习巩固已学过的×××

等节奏型。

四.探究《森吉德马》音乐旋律相同，音乐速度变化后不同形象的两段音乐变化的奥密，了解音乐中速度的重要性。

教学重点 ：掌握不同民族音乐风格的特点学习《草原就是我的家》,描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色,教育学生热爱大自然的感情.教学准备: 钢琴，录音机，教学课件

第一课时 学唱歌曲《凤阳花鼓》

教学过程

一、组织教学，师生问好。

二、教学过程：学唱歌曲《凤阳花鼓》

1、轻声播放高胡演奏的《凤阳花鼓 》旋律，提问：这首曲子旋律美不美，在哪听到过？师讲解美的民歌音乐有其流传美的内涵，这首优美动听的旋律蕴涵着一个美妙或凄婉动人的故事。

2、师放课件《凤阳花鼓》讲述了旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及现在改革开放后风阳花鼓唱遍大江南北，让学生逐步了解音乐来自劳动人民创造的意义，它是一个地区劳动人民生活的写照，情感宣泄的一种表达方式。

3、师带着愉悦的心情，深情地演唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生从教师声情并盛的演唱中受感染想歌唱。

4、放《凤阳花鼓》旋律创设意境启发学生从曲调中，使学生为学唱歌曲做铺垫。

5、学生模仿教师的范唱一句一句地学唱此曲。比比谁模仿得最好。

6、师鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。分组让学生按乐谱边唱边敲击小乐器等；让学生自带铜碟、不锈钢碟、陶瓷制的碟以及一对筷子，创编简易节奏律动边唱边表演，通过动手、动口、体验可以增强学生学习的积极性，加深对歌曲的理解。

三、拓展（环保）：讨论怎样保护我们这个地大物博的国家，怎样保护我们生存的这个地球。

四、总结、下课

第二课时

欣赏管弦乐曲《森吉德马》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、欣赏管弦乐曲《森吉德马》

1、引导学生根据教材提供的两幅画创遍故事并选代表讲给大家听。师先不要提醒包办，让学生自己观察，组织语言，培养口头表达能力。

2、师播放课件管弦乐曲《森吉德马》主题片断（两次），引导学生感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音机唱会音乐主题。教唱主题曲时要引导学生注意掌握好歌曲速度。（第一次是慢反映牧民温馨幸福美满的生活环境、第二次奔放热情速度加快）。

3、学生听两段音乐，分别将音乐、画面与相应的形容词搭配连线。（第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。）让学生感受在《森吉德马》中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不 是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？我们应该怎样保护这些美丽的景色呢？

4、自学探究评价：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快。所以，音乐中的速度非常重要，我们唱歌时可一定记住掌握好速度。

5、简单介绍：节拍机的作用。

三、总结

四、下课

第三课时

学唱歌曲《草原就是我的家》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、教学过程：学唱歌曲《草原就是我的家》 1.师播放草原英雄小姐妹课件，教师描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色,教育学生热爱祖国、热爱大自然的感情.2、放课件歌曲范唱。要求学生认真聆听。

3、师钢琴伴奏，学生跟唱。引导学生感受歌曲中出现的不同节奏型；并处理好一音多词，引出难点。

4、学生分若干小组即兴创作表演。用自己喜欢的形式表现歌曲。表演时一部分同学演唱，、一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器的为歌曲伴奏，增加场景气氛。

三、拓展：在情景画面中帮助学生了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境特色等, 启发学生是否了解别的民族，能否进行有创意地自由回答：自己如何表达对它的热爱之情？

四、总结

五、下课

第四课时

《草原就是我的家》，欣赏《美丽的草原我的家》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、复习歌曲《草原就是我的家》

1、播放课件，学生安静地听。

2、教师弹琴，学生跟唱歌曲。

3、分组展示，其他学生评价。

4、个别学生用自己喜欢的形式表现歌曲，师生评价。

三、欣赏马头琴独奏曲《美丽的草原我的家》

1、播放课件《美丽的草原我的家》，学生安静地欣赏，并注意马头琴的音色特点。

2、个别学生分析乐曲和马头琴的音色特点。

3、师简介乐曲。

4、复听乐曲，引导学生用画画的形式表现乐曲。

5、各组展示自己的画，师生评价。

三、拓展：在情景画面中帮助学生了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境特色等, 启发学生是否了解别的民族，能否进行有创意地自由回答：自己如何表达对它的热爱之情？

四、小结

五、请学生分组讨论，用别的形式表现乐曲后，各组展示。

六、下课。学生听着乐曲离开音乐室。教学反思：

第四课 音乐幽默小品——木桶有个洞

教学目标

一、通过学唱《木桶有个洞》，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建“小音库”中的音高和“认朋友”——C、D、E、F、G、A。

二、通过排演幽默小品《木桶有个洞》，学生能默契配合地参与表演。教学重点

培养小孩的幽默感

教学准备: 钢琴，录音机，教学课件，电脑 第一课时

学唱歌曲《木桶有个洞》 教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、学习歌词《木桶有个洞》

１、教师播放背景音乐，风趣地朗读歌词。２、学生也风趣地朗读歌词，在朗读过程中理解歌词内容。３、个别学生风趣地朗读歌词，其他学生评价。

三、学唱歌曲《木桶有个洞》

１、教师范唱歌曲，学生安静地欣赏歌曲，并注意教师的语气。２、学生轻声跟钢琴学唱歌曲。

３、引导学生用双响筒模仿老师将歌词唱出来。

四、拓展：结合这节课学习的内容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子们要节约，能修好用的物品就不要随便扔掉去买新的，不要浪费资源。

五、总结，布置学生课后创编歌词。

六、下课，听着歌曲离开音乐室。

第二课时

复习歌曲《木桶有个洞》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、复习歌曲《木桶有个洞》

１、请个别学生用自己理解歌词含义的语气朗读歌词，师生评价。２、学生欣赏课件的歌曲范唱。

３、学生用唱歌曲，注意将歌曲的情绪表现出来。

三、拓展歌曲

１、学生展示课后创编的歌词，并演唱出来。２、学生分组讨论如何表现歌曲。３、分组表现歌曲。

四、延伸部分：结合这节课学习的内容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子们要节约，能修好用的物品就不要随便扔掉去买新的，不要浪费资源。

五师将学生分组，讨论如何排练音乐剧，把讨论的剧本写下来。

六、总结：布置学生课后准备剧本的排练。

七、下课 教学反思：

第五课 动物——人类的朋友

●教学目标

一：学唱歌曲《土拔鼠》，能用体态感受6/8拍子的韵律。

二：学唱歌曲《小斑鸠对我说》和绕口令练习，区分×××和×××节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。

三：欣赏童声合唱《海鸥》，通过赞美海鸥，激励学生要像海鸥一样敢于拼搏，有刚强的意志。

四：通过“认朋友”和“玩乐器”，能掌握音名A、B在键盘的位置，复习巩固 已学过的音乐知识。

● 教学设计

（一）学唱歌曲《土拔鼠》

1、课题导入：让学生说说自己喜欢什么动物？是否经常把喜欢的动物玩具带在身边？让学生畅所欲言导入歌曲。

2、拍手游戏：教师把学生说到的小动物编成儿歌，可让学生结合课本P31做拍拍读读练习，建议两人对拍或三人轮拍，还可以一横排连拍。调动学生的兴趣，儿歌熟悉后边拍手边摇摆身体感受韵律。

3、听听动动：播放课件《土拔鼠》，师生随音乐律动，要求学生用心听，身体充分放松，通过摆动身体感受6/8拍子的韵律，注意培养内心节拍感。

4、学唱歌曲：《土拨鼠》共有四个乐句。第一乐句（a＋b）、第二乐句（a＋c）、第三乐句（d+e）、第四乐句（d+f），可让同学分辨四个乐句中，哪些乐句是完全相同的，哪些乐句是部分相同部分不同的。运用这种相同与不同的辨识乐句与乐句的关系，培养学生从音乐审美中获得情感满足的同时，锻炼逻辑思维能力与音乐的记忆能力。

（1）先介绍歌曲的创作背景，有利于学生用准确的情感和歌声表达歌曲。

（2）用“LU”哼唱旋律。因为学生气息较短，按4小节换气学生不容易做到，可按弱起拍的规律，2个小节换一次气，统一在弱拍前换气，这也是本课的难点。（3）歌曲基调比较忧伤，要求教师多次范唱，感动学生，让学生模仿，达到效果。

（4）歌曲熟悉后，可让学生选择适当的乐器为歌曲伴奏。如让一些学生强拍拍击鼓心，次强拍敲鼓边；或三角铁、响板、拍手拍脚，再次感受6/8拍。（5）可让学生自己创编一个固定节奏型，边唱边鼓。

（二）学唱歌曲《小斑鸠对我说》

1、听听议议，导入课题:教师播放课件《小斑鸠对我说》，以讲故事形式导入，学生边看课件边听故事，然后议一议，猜一猜小斑鸠对“我”究竟说了什么。2、听听说说:学生欣赏歌曲，谈谈自己的体会，并验证自己的猜想和感受歌曲的情绪。

3、拍拍唱唱

（1）教师带领学生先做P33读读、拍拍绕口令练习。重点练习下面这一句：（2）按节奏读歌词

（3）教师范唱歌曲，要求学生边听边打2/4拍的强弱规律。

（4）用师生接唱方法一句一句接唱，提高学生学习兴趣。注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母“U”音，要求嘴圆，喉咙放松。

（5）歌曲处理：唱熟歌曲后，启发学生带情感演唱。第一乐句唱得轻快、跳跃，唱出儿童内心的喜悦；第二乐句是问句，唱出少年迫不及待想问清对方说什么的心情；第三乐句不宜过强，活泼可爱，声音要有弹性；第四乐句有力上面的保持音，应唱得饱满有力，情真意切。

4、自编自演: 以小组为单位，讨论歌曲的表演形式。可以是歌表演，也可以是集演、唱、说、奏为一体，八仙过海，各显神通，看谁的形式最新颖。

5、互相评价，取长补短

（三）、欣赏童声合唱《海鸥》

1、议议、说说:查阅相关资料这个环节，可以在前一节课时布置给学生，让他们在网上查阅有关鸟类的知识和有关海鸥的介绍。让学生谈谈自己所找到的资料的 内容，互相交流，导入课题。

2、听听:教师播放歌曲《海鸥》，要求学生用心聆听，请同学思考这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？教师要因势利导启发学生听出歌曲由两个声部演唱。歌曲的基调欢快活泼，由于加入二声部，歌曲增添了抒情优美的色彩，烘托出海鸥飞翔在辽阔的海面上的意境。

3、想想:从情绪上进行对比，前两句欢快活泼，中间句抒情优美，最后一句前后呼应。

4、动动:随着“海鸥”的音乐，由学生自行设计动作，表现海鸥勇敢飞翔，击风搏浪的形象。

5、串编故事:把学生分成小组，将本课所学的歌曲与“绕口令”用故事情节串连起来，边讲故事，边歌唱。

（四）认朋友：采用游戏的方式进行：

1、把C

D

E

F

G

A

B做成与键盘一样大小的卡片。听老师在钢琴上弹出do、re、mi、fa、sol 各音，让学生出示相应的音名，复习检查掌握程度。

2、老师弹出la、si两音，出示不同颜色卡片A

B，贴到相应的键盘上，并让学生唱准，认准A、B在键盘的位置。

3、找到A、B位置后，让学生依次找到C、D、E、F、G在键盘的位置，再次巩固。

（五）玩乐器：在认识A、B在键盘的位置后，再让学生接触玩乐器练习，要求学生移换右手一指位置，把原来C大调《我有一只小羊羔》转在G大调弹出，这时的A、B位置听起来为唱名re、mi的音响效果，让学生感受同样曲子，在不同高度上的效果。其他曲子依此类推。

（六）拓展

教学反思：

第6课

我们的节日

●教学目标

一：能用愉快，活泼的心情演唱《来吧！快乐的节日》，让学生抒发自己的情感。二：通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》，让学生认识卡农的演唱形式和特点。三：通过学唱《欢乐歌》，让学生感受轮唱形式的特点，能随欢快的节奏动起来，表达高兴的心情，充分张扬孩子的个性。四：通过音乐游戏《雨的节奏》，让学生感受音乐的节奏、音色等，并能运用所建立的“小音库”中的音创编音乐短句，培养学生的创造力。● 教学设计

（一）、学唱歌曲《来吧！快乐的节日》

1、看图片配音乐。先请学生谈谈印象中一年里有哪些节日？最喜欢哪个节日？与儿童相关的节日是什么节？接着媒体展示有关节日的图片，如《新年好》、《祝你圣诞快乐》、《每当走过老师窗前》等，请学生为图片配上相应歌曲的音乐。并导入新课。

2、听听想想。播放歌曲，要求学生听完音乐后，谈谈对歌曲的感受，这首歌曲描述的是哪个节日？怎样让自己的节日过得更有气氛。

3、创设情境。为使“六一”儿童节过得更加热烈，请同学们用自己身边的东西设计现场，布置一个过“六一”儿童节的场景。（边听音乐进行）

4、学唱歌曲。

（1）听老师范唱，边唱边跳，感染学生。

（2）分句听唱，难点训练、如：切分音和附点节奏的处理，“啦啦啦、、、、、、”一段要启发学生用明亮而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情，最后一句声音保持较强的力度。（3）歌表演

本环节可作为本课的高潮，挖掘学生特长，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，让孩子们全身心投入，体验音乐活动给他们带来的乐趣。

5、评价:同学们参与活动的表现要及时进行评价，能更好调动他们积极性

（二）听赏二部轮唱曲《卡农歌》，学唱轮唱曲《欢乐歌》

1、听听说说。教师播放二部轮唱曲《卡农歌》，让学生仔细聆听，然后说说这首歌曲有什么特点？

2、看看做做。教师出示各种颜色卡片：红、黄、蓝、绿等，各摆放在两行，让学生观察并说出它们有什么相同与不同？（请课件制作配合）教师小结，得出规律：卡农原意是“规律”，这首歌曲是黄自为训练轮唱而创作的，歌词本身就已揭示出卡农曲式的特点：虽则我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。{教参后附《卡农歌》谱}

3、听听拍拍。歌曲《欢乐歌》，由四个乐句（abac）组成，教师范唱，学生跟随音乐的拍节奏。

4、听听动动。

播放课件，要求学生用四个动作表现四个乐句，进行律动

5、唱唱比比。学会歌曲后，可进行轮唱。轮唱时，要抓住第二声部的起音，如：一声部唱“高”字时二声部准确进入唱“欢”字，以此类推。

6、师生合作。请唱得较好的同学与老师进行轮唱练习。

7、学生合作。把学生分成演唱组、乐器组、舞蹈组合作表演

（三）音乐游戏《雨的节奏》

1、创设情景。

2、创编活动。教师启发学生按书中下雨的情节创编旋律。

3、交流汇报。各组间交流或个人汇报，教师挑出一些作品进行指导整合。汇报创编歌曲时，学生可配上伴奏（生活中的音源或敲击乐器）进行演唱。

4、合作表演。教师把各小组创编的乐句按雨的情节连成音乐剧，请同学们分角色表演出来（分旁白、歌唱组、伴奏组、声势组等）

5、评价。学生进行自评、他评、教师点评贯穿始终。

（三）、拓展（环保）：我们在过节的时候，在庆祝节日的时候，怎样保护环境，不要乱丢垃圾。保护好我们的环境。教学反思： 第7课 环球音乐探宝

（二）——漫游亚洲

●教学目标 一：通过欣赏印度尼西亚甘美兰音乐《珍珠》、歌曲《木瓜恰恰恰》、日本名歌《樱花》、渔歌《拉网小调》、歌曲《邮递马车》让学生感受印度尼西亚、日本的民族风情和音乐文化特色，帮助学生理解多元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观。

二： 通过自学歌曲《恰利利、恰利》，学生能运用已学过的节奏与“小音库”已储存的五个音，结合键盘，进行自主合作的学习。三：通过学唱歌曲《红蜻蜓 》，学生能运用力度的变化来演唱歌曲，表达歌曲的感情，并巩固七个音名在键盘的位置。

四：通过本课内容的学习，使学生掌握和了解护照及签证的作用、印度尼西亚和日本的国家的地理位置、民族状况、风俗习惯、国旗等知识。● 教学设计

(一)、听赏印度尼西亚甘美兰音乐《珍珠》

1、填护照。

2、听中讲。教师尽可能将收集到的印度尼西亚风光照片或影碟制作在一个多媒体课件上，听着印度尼西亚甘美兰音乐《珍珠》以导游的口气向同学们介绍印度尼西亚。

3、听中动。教师播放印度尼西亚甘美兰音乐《珍珠》，和学生一起随音乐自由律动。并简介甘美兰音乐。演唱歌曲《恰利利、恰利》

1、听中跳。教师播放歌曲伴奏，并和学生一起听着音乐做简易律动。如《恰利利，恰利》一曲的结构与律动图：

全体一起按节奏拍手（全曲的脚步动作为踏点步）

2、听中拍。先请同学们拍读歌曲中的节奏，充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏：2/4 X XX

XX | XX

X||。然后教师按歌曲节奏与旋律，打手号让学生唱出旋律。

3、唱中弹。熟拍节奏的基础上，请同学们在键盘上弹出书48页的指法谱，边唱边弹。先把1指放C音上按指法谱演奏，再把1指移放G音上按指法谱演奏。让学生感受用相同的指法谱可演奏两种音高的《恰利利恰利》。

4、自学歌曲。分小组让学生自学歌曲。自学歌曲时，学生可选择按歌曲节奏与旋律打手号唱歌词，也可选择按指法谱演奏学唱歌词。注意：要唱好“f”记号与“p”记号及印尼民歌风格。自学后分小组进行汇报演唱，演唱时要把轮唱部分的勤耕作的愉快心情唱出来。

5、听中编。教师播放《恰利利，恰利》，请同学们听完后编故事。

6、合作表演。同学们自选表演形式：弹琴、唱歌、舞蹈或自选节奏乐器为歌曲伴奏进行合作表演。

（一）听赏《木瓜恰恰恰》

1、听听找找。教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，请学生找出“恰恰恰”共出现了几次。

2、听听动动。听赏歌曲《木瓜恰恰恰》，教师对学生提出要求：听赏第一遍音乐时，在听到“恰恰恰”处随节奏做拍手的动作。听赏第二遍音乐时，在听到“恰恰恰”处做按节奏拍手、按节拍扭腰的动作。听赏第三遍音乐时，在听到“恰恰恰”处随节奏拍手、跺脚（左右左）和扭腰的动作。听赏第四遍音乐时，在听到 “恰恰恰”处随节奏摇沙棰、跺脚（左右左）和扭腰的动作，其余音乐处随节拍跺脚（左右各一次）和摇动自制沙棰。

3、听听讲讲。教师简介恰恰舞曲特点：舞曲热情奔放，舞步花哨利落步频较快，诙谐风趣。源于非洲，后传入拉丁美洲，在古巴得到发展。及印尼风土人情及相关文化。

4、歌舞表演。教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，请学生分小组分角色进行情节歌表演的排演。

（四）听赏《樱花》

1、听听读读。教师播放日本民歌《樱花》并朗读歌词，请学生边看49页画面边听老师的配乐朗读，听后说说这是到了哪个国家？

2、听听动动。教师播放日本民歌《樱花》，并和学生一起做体验性律动。

3、听听画画。教师播放课件日本民歌《樱花》，请学生先欣赏课件中的樱花，再画出想象中或印象中的樱花图。最后教师简介日本的相关知识。

（五）学唱歌曲《下雨了》

1、听听动动。教师播放歌曲《下雨了》，和学生一起做乐句的体验活动。

2、听听想想。教师范唱歌曲《下雨了》，请学生想想歌曲内含是什么？教师范唱谱例参照见教参

2、听听讲讲。教师播放歌曲《下雨了》，请学生讲讲日本小朋友唱的日本童谣《下雨了》是什么意思？

3、听听唱唱。教师先范唱歌曲《下雨了》，再请学生随伴奏音乐朗读歌词，朗读歌词时，师生共同配合，可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词。最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的日本童谣。学生学唱歌曲时，一定要模仿教师的范唱语气及乐句间的连接进行演唱。

4、忆忆唱唱。熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱已学过的广东民谣《落水天》，边唱边感受《下雨了》与《落水天》这两首不同风格的下雨歌。

5、唱唱演演。教师启发学生创设情景进行歌表演。

（六）听赏《拉网小调》

《拉网小调》——日本是一个岛国，渔业生产自古以来占着重要地位，作为反映人民生活劳动的民歌，以拉网捕鱼为题材的颇多，《拉网小调》就是其脍炙人口的一首。

1、听听想想。播放日本北海道渔歌《拉网小调》，请学生想想可以在哪句音乐作拉鱼网的动作。（第一句和第四句）

2、听听动动。第二次播放日本北海道渔歌《拉网小调》，师生随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作。第三次播放歌曲时，教师提出新要求：学生随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作时，要做出相应的力度和重音；第四次播放歌曲时，学生除了随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作外，第二句和第三句要求自己创编描写有关渔民的动作来表达对歌曲的感受。

2、听喊喊。

（七）听赏《邮递马车》

1、听听动动。播放日本歌曲《邮递马车》，师生随音乐自由律动。

2、听听选选。播放日本歌曲《邮递马车》，请同学们做练习。

3、听听敲敲。播放日本歌曲《邮递马车》，请学生选用适合表现马蹄声响的小乐器，并随音乐敲击拼好的节奏型。

（八）学唱歌曲《红蜻蜓》

1、听中动。▲听琴声做书中53页“玩玩”的音乐活动。

▲教师弹高声部旋律，请高声部同学模唱高声部旋律。教师弹低声部旋律，请低声部同学模唱低声部旋律。

2、学唱歌曲。▲教师有表情地范唱歌曲的高声部和低声部。这样有助于学生对歌曲所描述的内容有一个整体的了解。有条件的可以播放这首歌曲的录音。▲学唱歌曲时也可按两个声部分别学唱歌曲。学唱歌词时注意第二、第六小节，由于三段歌词在词曲搭配上的不同，学生常要唱错，可在唱前提醒学生注意或练习几次。

3、唱唱谈谈。学会《红蜻蜓》后，试用以下两种不同方法演唱并谈谈两次歌唱的感受（感受力度的表现作用）。①自始至终用一种力度演唱。②按乐谱上标记的力度演唱。

4、拓展。学了歌曲之后，谈谈我们怎样保护蜻蜓等等这些小动物。请学生自由讨论，然后发表各自的意见。教学反思：

第八课

先辈们唱过的歌

●教学目标

1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。

2、能感受和分辨旋律和伴奏。●教学设计

（一）学唱《红星歌》

1、观看影碟。教师播放故事片《闪闪的红星》片断。简介《红星歌》的创作背景。

2、听唱歌曲。教师教唱歌曲时，可单独教唱旋律声部的演唱也可教唱二部合唱。(1)全体学生拍手击b、c、d乐句高音声部的节奏。

(2)全体学生唱前b、c、d乐句高音声部旋律，唱过两次后要求背唱。

(3)全体学生默读后b、c、d乐句低音声部旋律，教师请轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。

(4)全体学生背唱b、c、d乐句低音声部旋律。当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。(5)学生视唱完整旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。(6)教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。(7)全体学生歌唱高音声部，同时拍击低音声部节奏。然后交换，歌唱低音声部、拍击高音声部节奏。

(8)学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。(9)由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。

(10)由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏一声部，并注意按照教师的要求，并随时进行声部交换。

4、学习知识。播放两种形式演唱的《红星歌》，请同学听音乐看画面选择：哪幅图画像音乐中单旋律的演唱？哪幅图画像音乐中带有伴奏的演唱？教师总结：旋律与伴奏，旋律可以是单独演唱的或演奏的，有时听见伴奏在陪衬它。

5、巩固知识。听辩《听妈妈讲那过去的事情》片段与《中国少年先锋队队歌》片段，请学生做活动：如果是单旋律的演唱请举右手，如果是带伴奏的演唱请举双手。

（二）学唱《读书郎》

1、看看。播放课件《读书郎》。向学生提出要求:哪个地方出现了衬词?共出现了几次?

2、听听。教师范唱《读书郎》，要求唱出歌曲情节变化的语气。

3、唱唱。教师一句一句地教唱歌曲，让学生在模仿教师的范唱过程中掌握对歌曲的演唱。

4、敲敲。请同学们按指定的节奏型演奏各敲击乐器为全曲伴奏。

5、演演。熟唱歌曲《读书郎》后，请几名同学根据歌词的内容进行表演（表演方式可个人即兴，也可以经过同学们集体讨论创编），其他同学边唱歌曲边敲击小乐器伴奏。

6、拓展。我们要珍惜我们身边的资源，珍惜我们的生活。讨论我们怎样珍惜我们的生活，怎么样保护我们地球上的资源。教学反思：

小学音乐第六册教案 第2篇

教具准备:多媒体课件,录音机,电子琴 教学内容：歌曲： 《剪羊毛》

《小小羊儿要回家》

听赏：《孤独的牧羊人》

《小放牛》

教学目标

1.知识与能力：学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。

2.过程与方法：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。

3.情感与态度：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。教学重点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。教学难点：

1、八分附点节奏的演唱。

2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。课时安排:四课时

第一课时:剪羊毛

教学过程：

一、节奏游戏、导入课题

1、节奏练习

2、领略澳大利亚风景特色，导入新课

3、学生感受歌曲

这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。（锋利的剪子咔嚓响。）学生听完后回答这三个问题，并模仿剪羊毛的声音和动作。

二、学唱《剪羊毛》

1、认识休止符

师：同学们听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的歌谱，请小朋友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？

生：结尾处有0.师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符0，看看书本，是不是每一句的后面都有一个休止符啊？ 生：是。

师：那你们知道休止符有什么作用吗？ 生：休息的作用。

师：如果我们把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的样子。（老师唱歌词，同学们为老师唱“喀嚓”）

2、熟悉歌曲旋律

用“LA”哼唱全曲。学生找出难唱部分。（附点节奏）老师把附点部分标出了红色，同学们要把这些地方唱得活泼跳跃点，附点音符前一个音要拖长一点。生跟老师把歌曲再模唱一遍。（高声部分感觉声音唱到眉心上，头顶上。）

3、有节奏的朗诵第一段歌词

师带学生利用歌曲节奏来念第一段歌词。（为什么歌曲中出现了“白云、白色、雪堆、冬天、丝绵”？）生讨论。

4、演唱第一段歌词。

5、带问题学第二段歌词。（剪羊毛的小朋友为什么要剪羊毛？）生讨论。小朋友，绵羊也是有生命，所以我们在剪羊毛的时候要动作轻点不要用太大的力气，就像我们要轻轻的演唱一样。

6、全班同学用活泼，欢快的声音演唱歌曲。休止符部分老师来唱“喀嚓”

7、歌曲情感处理：

你在剪羊毛的活动中看到自己的劳动成果，你的心情怎样呢？（生答）

师：用饱满、热情的情绪，轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

8、分男女生演唱歌曲，进行剪羊毛比赛。1、2句男生唱，3、4句女生唱，第二部分齐唱。

三、课后小记： 同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！老师希望每个同学都能做一个热爱劳动的好孩子！现在就让我们再次随着《剪羊毛》的音乐边唱边走出教室。

第二课时: 《孤独的牧羊人》

教学过程：

一、导入课题

1、欣赏《哆来咪》。

2、介绍美国音乐故事片《音乐之声》。

3、欣赏《雪绒花》。

师：这些歌曲组成了影片的精彩部分，其中还有一首歌曲也非常好听，它是上校家里来了几位客人，家庭教师玛丽亚带领着孩子们表演的一段木偶剧，非常的诙谐、动听，我们先来欣赏一下。

二、歌曲教学

1、听赏《孤独的牧羊人》。

2、介绍歌曲。

师：刚才这首歌曲中出现了很多人物，你们能告诉老师吗？ 生：有牧羊人，有王子，有挑担的农夫等等。师：如果你是作曲家，你会给这首歌曲取个什么名字？ 学生发表各自的观点。

师：为什么这首歌曲会叫做《孤独的牧羊人》？（生答„„）师：高高的山顶上牧羊人一个人在山顶放养，没有人陪伴他，他只有用自己的歌声来驱散他的孤独和寂寞，但他的内心并不孤独。他用自己嘹亮、明快而动听的歌声表达了热爱自然，热爱生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、农夫、喝啤酒的人，最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。

3、自主学唱歌曲。

师：听老师弹一遍这首歌的旋律，用“来”轻轻地跟唱一遍。

4、听曲范唱，轻声跟唱。

师：现在请同学们再听一遍《孤独的牧羊人》这首歌曲，并试着唱出来。（播放课件）

5、表现歌曲。

师：接下来，我们分成三组来演唱一下这首歌曲，所有的“来咿噢嘟”齐唱，比一比，看看哪一组唱得好。你们讨论一下，你们这一组用什么样的感情来唱这一段歌曲。

（教师伴奏，学生演唱。）

6、介绍“约德尔调”。

师：歌曲创作者采用了“约德尔调”写成了这首曲子，使歌曲欢快、诙谐，接下来我们一起了解一下，什么叫“约德尔调”。

师：在我们中国的一些民族中，除了直接表现歌曲思想内容的正词外，也常常穿插了一些语气词、象声词，甚至很多还是无意可解的语句，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，它们就能表现出鲜明的情感，成为整个歌曲中不可分割的一部分。为了区别正词，我们称之为“衬词”，写谱时常用括号括起来，衬词的曲调，称为“衬腔”。同学们，你们想想你们身边有哪些带衬词、衬腔的歌曲。

师生共同讨论演唱：《康定情歌》、《青春舞曲》、《太阳出来喜洋洋》、《赶圩归来呵哩哩》、《脚夫调》、《众人划浆开大船》、《采磨菇的小姑娘》等。

三、课后小记:

周次：第十三周 第三课时:

教学内容: 《小放牛》 教学过程

一、情景导入:营造音乐环境。

随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好。

二、新课教学

1、听赏《小放牛》。

（1）多媒体展示小放牛的情景画面，播放《小放牛》音乐。（2）听一听，想一想：

这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲描绘了怎样的画面？（3）熟悉主题音乐。（4）复听全曲。

2、教唱《小放牛》。（1）学习歌词。按节奏朗读歌词。

（2）教师简介歌曲中所唱到的赵州桥。

解释歌词：第二段中说：“赵州桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。（3）教唱。A、学习歌谱。B、师：这首歌有什么特点？采用一问一答的形式。

师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。

C、教师唱一句，学生唱一句。D、教师钢琴弹一句，学生唱一句。E、教师一句一句请同学唱。F、师生接口唱。

G、学生将整首歌曲连起来唱。H、指名男女对唱。I、分组对唱。J、表演唱。

三、课堂小结

快下课了，让我们一起随放牛娃回家吧！播放《小放牛》音乐，学生边唱边做着牵牛和骑牛动作或做着吹着笛子状走出教室。

四、课后小记:

第四课时: 教学内容:学唱《小小羊儿要回家》

教学过程：

一、律动。听《剪羊毛》师生一起做动作。

师：小小音乐家们，让我们随着美妙的音乐一起跳起来好吗？

二、导课。

1、复习《剪羊毛》引导孩子说出歌曲的情绪。

师：孩子们，老师从你们精彩的表演中可以看出你们非常喜欢这首澳大利亚的《剪羊毛》，这首歌的情绪怎么样？ 生：欢快、活泼。

2、听音乐感受歌曲的情绪，对两首歌的情绪速度作对比。

师：今天老师也给大家带来了一首歌，让我们一起聆听吧！听完后告诉老师这首歌曲和《剪羊毛》比较，它的速度，情绪怎么样？ 生：稍慢、抒情。

师：同学们听的可真认真！今天我们就来学习这首《小小羊儿要回家》。板书《小小羊儿要回家》

三、新授。

（一）认识全音符、休止符。

师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个音乐知识。

1、×－－－全音符，唱四拍

2、四分休止符“0”休止一拍

（二）复听歌曲谈感受。

师：同学们，这么美的歌曲，让我们一起划着拍子再次来聆听，听完后告诉老师歌里都唱了些什么？ 生：黄昏牧童赶羊群回家。

（三）再次聆听歌曲，找出歌曲中的全音符。

师：这么优美的歌曲，让我们一起拍手听，一边听一边找出歌里面的全音符。

（四）学生齐读歌词。师：同学们！请齐读歌词!

（五）师范唱歌曲。

师：同学们！这么好听的歌曲，老师情不自禁的也想表演了，你们欢迎吗？ 生：欢迎！

（六）生跟老师用La哼唱。

师：让我们赶快学会歌曲送小羊回家吧！请跟老师用La哼唱歌曲的旋律。

（七）生跟琴轻唱歌曲 师：让我们跟着琴声轻唱歌曲。

（八）生跟琴有感情的唱歌曲。

师：同学们！让我们带着感情完整的唱完歌曲！（九)认识“延长记号”，延长记号在歌曲中的作用。

师：表示适当延长。在这里表现“羊儿”已回到自己温暖的家了，夜已深了，四周静下来了。

(十)指导学生选择合适的乐器为歌曲伴。

师：同学们，小羊在我们的帮助下，已经找到了家，让我们拿起手中的乐器一边唱一边为歌曲伴奏。

小学音乐第六册教案 第3篇

关键词：课堂,教学,导入

导入是课堂教学中一个至关重要的环节, 它是一堂课的开头, 在一定程度上可以影响整个课堂的教学效果。所以, 教师在备课时, 在深入钻研教材的基础上, 一定要精心设计课堂的导入。下面就以《太阳》为例, 设计几种小学常用的导入。

一、谜语竞猜, 巧妙导入

进入课堂, 教师出示关于《太阳》的谜语, 让学生猜出谜底, 教师稍作解释。

谜语参考:

有位老公公, 一幅圆面孔, 有朝一日不见它, 不是下雨就刮风。

强调太阳的外貌和它与气象的关系。

早晨东边出, 傍晚西边落。永发光和热, 万物离不了。

强调太阳的习性、特征以及它与万物的关系。

二、歌声飘扬, 乐教导入

音乐有渲染情境的作用, 教师在课堂教学时用一段和课文内容相关的音乐导入课文, 可以创设一个轻快自然、和谐融洽的教学情境。

歌曲参考:

《种太阳》:我有一个美丽的愿望, 长大以后能播种太阳, 一个挂在南极, 一个挂在北冰洋, 一个挂在白天, 一个挂在晚上, 啦啦啦种太阳……到那个时候, 世界将变得温暖……

紧扣太阳的光芒可以温暖世界每一个寒冷角落, 照亮每个黑暗角落的特征。

《七色光》:太阳太阳, 给我们带来七色光彩, 照得我们心灵的花朵美丽可爱, 今天我们成长在阳光下, 明天我们去创造七色世界。啦啦……七色光, 七色光, 太阳的光彩。

紧扣太阳与人类和世界的紧密关系歌唱。

三、旧知新解, 故事导入

故事导入, 有温故知新的功效。

童话故事《太阳偷懒》:太阳正常升起的时候, 人们不正常工作, 不珍惜时间, 偷懒去玩乐, 太阳生气, 也偷懒不出来了, 庄稼也不生长了。后来, 人们冷得受不了, 也没有粮食吃了, 就开始呼唤太阳。于是, 太阳又高高兴兴地升起, 人们也高高兴兴地工作, 再也不偷懒了。

此童话紧扣太阳与人类息息相关的特点进入课文。

神话传说《弈射九日》:古时候, 曾经有十个太阳一齐出现在天空。他们逞威自私, 给大地带来了严重的旱灾。于是, 天帝派弈去管理他们。弈用箭射掉了九个的时候, 天帝想起太阳对人民有功, 急忙派人暗中从弈的箭袋中抽走了一枝, 因此天空的太阳还剩下一个了。

这个传说中太阳的形象和文章中的形象完全相反, 正反对照引入课文。

小学数学第六册总复习建议 第4篇

一、突出算理与算法，加强技能训练，复习计算

1.复习口算乘、除法。以教材“总复习”第1题为例，先让学生口算；再引导他们交流讨论：①横排乘、除法的4组题，在口算时应该怎样想?②竖排乘、除法的4组题，口算方法有何异同?③口算乘、除法时应该注意一些什么?接着结合练习二十七的第1题，引导学生进行多种形式的口算训练，让学生理解算理和掌握口算方法，切实提高学生的口算熟练程度。

2．复习笔算乘、除法。以教材“总复习”第2题为例，先让学生自己选择乘、除法各两道题，如32x14、207x40、2618÷25、816÷51进行独立计算，然后引导学生结合计算过程展开交流讨论：①乘以两位数时，第二部分积的末尾应该怎样对位？当因数中间、末尾有零时应该怎样简算?②除以两位数时，如何快速试商?遇到商中间、末尾有零时应该怎样处理?通过交流讨论，让学生弄清算理、掌握计算法则。最后让学生做练习二十七的第3题，做完后再让学生说说乘、除法的验算方法。

3．复习求近似数。以教材“总复习”第3、4题为例，先引导学生结合具体题目交流讨论：①怎样用四舍五入法求近似数?②乘、除法的估算步骤怎样?乘、除法估算有什么不同的地方?然后让学生完成教材第3、4题，通过估算练习，培养学生的估算意识，发展了学生的估算能力。

4．复习混合运算。以教材“总复习”第6题为例；先组织学生交流讨论：①每道题包含哪些运算?应先算什么?再算什么?最后算什么?②混合运算的顺序怎样?③怎样把两道式题改编为两道文字题?再让学生独立完成教材第6题和练习二十七的第12题，使学生进一步弄清算理和法则，掌握方法与要领，切实提高学生的计算能力。

二、突出沟通与比较，加强题组练习，复习应用题

1．复习乘、除法常见的数量关系。复习乘、除法常见的数量关系应结合教材“总复习”第7题，先让学生说说学了哪些常见的数量关系，教师把数量关系一一板书在黑板上，然后组织交流讨论：我们只要记住哪几个关系式?其他的关系式可以怎样推出?再让学生比较所学的四种关系式的异同点，最后让学生独立完成“总复习”第8、10题。

2．复习两步应用题。复习两步应用题时，可以先分组复习，如分成“连乘、连除应用题”和“归一、归总应用题”两组进行复习，然后再组织综合复习，这样有利于沟通联系和进行对比。复习时，要引导学生改变应用题的条件和问题，使他们沟通分步算式与综合算式的联系，并突出比较题组的异同，让学生真正弄清解题思路，掌握两步应用题的结构特征。

(1)复习连乘、连除应用题。结合教材“总复习”第9题，先让学生列式解答，再让学生把这道题改编成“求每双球鞋卖多少钱?”的应用题，并列式解答。最后组织学生比较连乘、连除应用题的异同点。

(2)复习归一、归总应用题。可以出示这样一组题让学生练习：①同学们摆花，7人可以摆63盆。照这样计算，36人可以摆多少盆?②同学们摆花，每人摆9盆，需要36人。如果每人摆12盆，需要多少人?做完后，再组织比较这两道题的异同点，使学生更好地理解归一和归总应用题之间的联系与区别。

在此基础上，再结合练习二十七的第15、16题，引导学生进行变式训练，进行综合复习，切实提高学生解答应用题的能力。

三、突出比较与区别，加强联系实际，复习时间单位

时间单位是比较抽象的计量单位，也是和生活实际紧密联系的计量单位。复习时可以联系实际，利用年历卡片，让学生边看边回答教师的提问，逐步引出有关大月和小月、平年和闰年等的知识。同时应采取多种形式的练习，让学生熟记进率，并组织比较、区别平年与闰年、时间与时刻、普通计时法与24时计时法等容易混淆的概念。最后引导学生归纳整理成下表：

小学音乐第六册教案 第5篇

课时）

第一课时

教学目标：

1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。

2.杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们

教学重难点：

1.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

2.唱好《顽皮的杜鹃》。

教学过程：

一、导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?

二、欣赏

1.聆听《森林深处的杜鹃》

2.当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?

3．师生讨论。

模仿杜鹃的叫声吗?

?你能

4．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。5.简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。

三、学唱歌曲。

1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像

2、用口风琴找到1=F的“531”三音，按课本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。

四、“音乐游乐宫”：

123、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示）。教师示范“5674、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。

5、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?

6五、教学小结。

第二课时

教学目标：

1.马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

2.唱好《我心爱的小马车》。

教学重难点：

1.试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

教学过程：

1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏

2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时

3．设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?

45．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共

6．聆听第一乐段主题。

音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?

7．聆听第二乐段的主题：

8．设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了

?比赛的怎样情景?

同情景吗? 仿一下吗? 9．再听第二乐段。

?

?你能模10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听

完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听? 11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

12.歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂，音程跳动

?

要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗?

14.创作4

小学音乐第六册教案 第6篇

教具准备:多媒体课件,录音机,电子琴

教学内容：歌曲： 《每当我走过老师窗前》

《甜甜的秘密》

听赏：《我爱米兰》

《飞来的花瓣》

教学目标: 1.知识与能力：能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。2.过程与方法：感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。3.情感与态度：表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情。教学难点：八分附点节奏的演唱。

教学难点:用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。课时安排:四课时

第一课时: 教学内容：歌曲《飞来的花瓣》

教学过程：

一、导入：（学生在《每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室）

师：这首歌都会唱吗？一起唱一唱。在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师？以及这位老师感人的真实故事？并请你说一说。今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》。

二、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境。思考：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？学生讨论并回答。

三、再次听录音，可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

四、学唱歌曲：

（1）引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。

（2）听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。（3）视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。（4）请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。（5）渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。

五、教师弹琴，学生完整演唱。注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。

六、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处理。

七、小组进行展示演唱，师生评价。

八、课堂拓展：

用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？（1）学生讨论准备。

（2）学生自己或小组合作上台展示。（3）生生互价，教师评价。

九、课后小记:

第二课时:《每当走过老师窗前》

教学过程

一、创设情境，导入教学。

1、播放幻灯片.师：看了这组照片，请同学们认真想一想思考一下，你想到了什么？从照片中感受到了什么呢？

师:现在请大家闭上眼睛,回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在今天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏音乐两段，轻轻的)

2、师生交流。

3、有一群学生，在教师节的时候用歌声送了他们的老师一份特别的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？看书本。

4、完整初听《每当我走过老师窗前》.二、学唱歌曲，层层深入。

1、导语。

老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？（看歌词，学生听《每当走过老师窗前》

2、教师范唱(合着伴奏)。

请小朋友们仔细听，老师是怎么样表达这首歌曲的？用什么样的声音》什么样的速度？什么样的情感？

3、朗诵歌词。

师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗？（请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读）

4、从小朋友的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱！怀着对老师的尊敬、热爱之情，我们把歌曲再来完整的听一遍。

5、现在可以把声音放出来一点，小朋友可以跟着伴奏轻轻的用la哼唱歌曲旋律。A听了这首歌曲，你最喜欢哪一段？哪段让你最感动？ B师范唱生觉得感动的那段。

6、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢的情绪）

7、请学生跟琴学唱第二段，引导学生用感激的心情演唱

8、第三段下节课教唱。

注意：唱“轻轻”时音量要弱些；唱“呕心”时音量要强些。

师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作鼓励!现在就让我们将这份对这些老师的敬意和感激之情，通过你们最感人的歌声把它表达出来，好吗？（播放《每当走过老师窗前》的伴奏音乐）

三、编创活动，深入体验。

1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现。

2、教师讲解具体要求。

3、学生分小组创编，教师参与其中。

4、请学生上台表演（可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、画画组等），同时给予评价。

四、课后小记:

周次：第十六周

第三课时: 《甜甜的秘密》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、秘密藏节奏。

1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？生：有。

老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声„„教师示范两次节奏.来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。

三、秘密藏在橘子里。

（一）学唱歌曲前8小节

1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？ 听《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒体完整版）学生A：他们把秘密装在橘子里。学生B：把橘子藏在抽屉里。

2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。师：刚才你听懂他们的秘密了吗？

师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”（教师范唱完整版）生：„„

3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？

师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。（教师示范）师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。学生随琴跟唱。

师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？ 男女生分组唱。

（二）学唱歌曲后8小节

1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？

师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？ ――听《甜甜的秘密》后8小节。

2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。①合着音乐学唱后8小节。②难点乐句的模唱学习。③用急切的心情唱唱歌曲。

四、课后小记:

第四课时: 《我爱米兰》

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、发声练习。

二、导入新课：

师：9月10日是什么节？ 答：教师节。

师：今天我们一起来学习一首新歌，一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》。

三、新授：

1、复习C大调音符，告诉学生“do”是可以流动的，“do”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。

2、老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱几句G调记谱的旋律。

3、学习歌谱：（第一声部）

采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。（注意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点）学习歌谱：（第二声部）

这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。

4、学习歌词： 跟琴哼唱。听录音范唱。有感情地演唱。

后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。两声部演唱和谐。