杏林学院十二五规划

杏林学院十二五规划（精选6篇）

杏林学院十二五规划 第1篇

杏林学院“十二五”发展规划

（讨论稿2010.12.7）

“十一五”期间，南通大学杏林学院以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻落实教育部及教育厅独立学院工作会议精神，统一思想，提高认识，总结经验，规范行为，依法办学，以体制机制创新为抓手，不断提高人才培养质量。“十二五”及今后一个时期，是我国全面建设小康社会、实施科教兴国、高教强国战略的重要战略机遇期，同时也是南通大学杏林学院认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与《江苏省教育改革和发展规划纲要》，走内涵式发展道路的关键时期。现根据《省教育厅关于做好教育事业“十二五”规划编制工作的通知》，结合南通大学杏林学院实际，制定《南通大学杏林学院“十二五”发展规划》（以下简称“十二五”规划）。

一、学院现状

（一）概况

杏林学院是1999年由江苏省教育厅批准同意举办的首批公有民办二级学院，2005年经教育部批准改办为独立学院。南通大学和南通大学教育发展基金会为杏林学院的办学投资方，2009年杏林学院依法完成了登记注册，取得独立法人资格，法定代表人为袁银男，成立了杏林学院理事会。

杏林学院成立初期，每年招收临床医学专业（全科医学方向）学生100人；随着社会需求的增长，招生人数和专业逐年增加；2005年以来每年招生2000人左右，专业30多个。目前，学院共有在校生7893名，约占南通大学学生总人数的四分之一，涉及56个专业（方向）。

（二）运行

自办学以来，杏林学院坚持“依托母体、相对独立、总体协调”的办学方针，积极探索本科应用型人才培养模式，逐步完善办学条件。学院以南通大学钟秀校区为独立的办学校园，相对独立地进行教学组织和管理，在学校招生总体框架内相对独立地招生，按照国家要求独立颁发文凭，逐步实行独立财务核算。在学校党委行政统一领导下，自2005年起，学院设立综合办公室、教学管理办公室、学生工作办公室等机构，并有完善的党团组织建制，拥有一支素质高、能力强、能吃苦、愿奉献的管理队伍。

2009年以来，学院进一步推进内部管理体制改革，完善了行政和教学管理机构的设置，建成了相对独立完整的管理体系，设有院长办公室、人事处、财务处、教务处和学生处等管理部门，教务处下设教务科、实践教学科和教学研究科，学生处下设教育管理科、招生就业科和助学科。按照学科类别和学位授予情况的不同调整了学部设置，共设立7个学部和20个学系，聘任了学部主任、系主任、专业负责人和教学秘书，确立了 学部主任——学系主任——专业负责人——教学秘书四级教学管理体系。各学部均设立学生工作办公室，建立起学生处处长——学部学生工作办公室主任——辅导员三级学生管理体系。学院现有行政管理人员共63人，其中26人为南通大学编制人员，16人为南通大学聘用的人才租赁人员，9人为杏林学院自聘的人才租赁人员，7人为学院聘任的南通大学退休人员，5人为临时用工。2010年杏林学院招聘了自有专业教师17人，目前委托给南通大学各专业学院培养。

（三）成效

1．以教学为中心，稳步推进学院改革

十一五期间，学院认真学习领会国家关于独立学院办学的各项方针政策，根据南通大学教学工作总体部署，以“三个代表”重要思想为指导，以学习实践科学发展观统领学院教学工作的全局；秉承多年办学经验，弘扬创新精神；以提高人才培养质量为核心任务，以创建学院育人品牌更好地为经济和社会发展服务为根本目标，促进学院快速健康发展。

在南通大学教务处的指导下，建立了相对独立的杏林学院教务管理系统，按照教育部本科教学工作水平评估的指标体系，健全完善各项教学规章制度，明确各教学业务机构的工作职责，实行教学工作责任制；加大对各项教学管理制度执行的督察力度，优化教学秩序。

杏林学院现有27个专业，涵盖文学、理学、经济学、工学、管理学、医学六个门类，其中文学类专业5个，理学类专业3个，经济学专业1个，工学专业10个，管理学专业4个，医学专业4个。学院重视专业建设和教学改革，有计划、有步骤地做好江苏省独立学院专业抽检的准备工作。制订本三教学计划，开展课程教学改革。在认真学习，深入调研，反复讨论，广泛征求意见的基础上，制定了基本适应本三学生自身特点的教学计划。集中各学院的专家全面修订了36个专业（方向）的培养方案。与外国语学院、计算机学院协调沟通，对外语、计算机教学方式改革进行了探讨，从2009级学生开始，对全院开设英语、日语等辅修专业，实行主辅修制度。

为加强教学质量监控，制定并组织实施了杏林学院教学检查办法，成立了教学质量督查小组，通过随堂听课，定期召开学生座谈会，了解学生的学习及教师的教学情况，针对学生提出的各种问题，积极与各相关学院及教师协商解决，提高教育教学质量，促进教风和学风的整体好转。每学期成立考试督查小组，每一场考试派专人监控，对考试违纪现象及时通报、处理，严抓考试纪律，倡导学生诚信考试，考风考纪明显好转。十一五期间，学院每年毕业生的毕业率均在95%以上，学位授予率均在85%以上。

目前，实习实训就业“三位一体”的基地建设已经启动，学院已与昆山开发区、南通市崇川区观音山街道、秦灶镇政府就建设“三位一体”的实践基地进行了协商，并且已在观音山镇开展了启动仪式；与上海水晶石数字科技有限公司、江苏锦华装饰科技有限公司达成初步意向；在南通开发区、徐州地区的大型企业中建设实践基地的工作也已经启动。学院和上海杰普、南京中江软件公司合作对学生实训工作进行了探索，取得了 初步成效。

2010年，学院组织了杏林学院教育研究基金和科学研究基金的申报，鼓励学院内外教师围绕杏林学院教学和管理工作进行理论及应用研究。教育研究基金共立项84个，其中重点资助项目9个；科学研究基金共立项71个，其中人文类研究项目16个、自然科学类研究项目55个。

2．以党建为龙头，彰显思政工作特色

学院注重加强思想理论建设和队伍建设，带领全体党员积极参加保持共产党员先进性教育活动、学习实践科学发展观活动以及创先争优活动。院领导班子努力按照建设“学习型学院”、成为“学习型干部”的要求，建立并完善党委会各项工作制度，抓好理论学习和廉政教育。2009年10月，经校党委批准成立了杏林学院党委，学院党建工作翻开崭新的一页。学院党委对各学生党支部进行调整、充实，并积极进行将支部建在班级（专业）的探索，目前设置了18个系级学生党支部和2个学生班级（专业）支部，完善了基层党支部设置。

一直以来，学院党建工作面临“三多三少”的突出问题，即：学生人数多、入党申请学生多、发展党员人数多，而专门机构少、专职党建工作干部少、年轻支部书记经验少等，为此，院党委集中编制了《杏林学院党建工作手册》，保证从事党建工作的同志人手一册。学院先后举办了入党积极分子培养联系人骨干培训班、新任学生党支部书记培训班和预备党员教育培训班。此外，学院分党校每学期举办一次入党积极分子培训班，院党委领导坚持每次给学生上党课，并邀请校内外专家、教授在培训班上开设讲座。经过研究探索，学院党委建立“入党申请人、入党积极分子和预备党员”的三级培训教育模式，以学生党支部、学院党委两级党组织为教育平台，以学生理论学习社团、学院青共校、党校为阵地，完善学生党员的培养、教育、发展、管理、考核等过程，从而使党员发展和党员教育有机统一，有利于全面提升学院学生党员的整体素质，提高学生党支部书记的工作水平。学院还聘任了6位原校院退休干部担任兼职组织员，协助做好学生党建工作。十一五期间，学院共发展学生党员1456人，有2个学生支部被评为校先进党支部，2项党日活动被评为校优秀主题党日活动，学院党委被评为校先进基层党组织。

学院重视关工委、工会、共青团等群众团体工作，坚持领导接待日制度，开通了院长信箱。学院关工委连续两次被评为南通大学关心下一代工作先进集体、两人被表彰为南通大学关心下一代工作先进个人。学院工会两次被评为南通大学先进教工小家，一次被评为南通市先进工会小家。在学院已举办的三届全院田径运动会上都有教职工的参与，有利地推动了学院体育活动的开展。

3．以学生为根本，完善育人服务体系

针对杏林学院学生特点，学院学生工作更新观念，理清思路，积极探索，逐步形成了具有自身特色的工作思路——两个“一、二、三”。即：明确一个为学生成长、成才提供引领、帮助和服务的基本目标，坚持一个刚性管理和柔性管理相结合的管理方针；打造学生工作队伍和学生骨干队伍这两支基本队伍，坚持常规工作规范化、研究工作特 色化的两个基本理念；着力开发家长、学校、社会三方资源，努力搭建人文精神引领平台、精英人才展现平台、科技创新创业团队平台等三个平台。十一五期间，学生工作取得的主要成果有：

以研究的态度做工作，打造专家型的辅导员队伍。2005年，围绕独立学院思想政治工作理论和实践问题展开研讨，形成了《学生思想政治工作研讨论文集》；2006年，以典型学生个案研究为重点，逐步探索对各类特殊学生柔性管理的基本范式，得到了南通大学立项课题资助；2008年，以学生工作问题研究为抓手，探讨解决学生管理工作中各种问题的方式方法及基本规律；2009年，开展辅导员工作在线研究，着力提高辅导员的工作水平；2010年，开展辅导员思想政治教育课的课程研究，建立听课研讨制度，提高辅导员的教学水平。

以就创业工作为重点，培养学生的科技创新能力。五年来累计邀请专业学院老师指导科技立项三十余项。其中，由商学院胡俊峰老师指导的“凯尔科技创业团队”，荣获2008年全国大学生“挑战杯”创业计划大赛铜奖和江苏省特等奖。由郭必裕、景为平老师指导的《莱特电子ETC系统车载单元有限公司创业计划》荣获2010年第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛银奖。

以集多方资源为路径，形成家校和社会育人合力。学院团委组织优秀家长访谈、报告会、社会资深人士讲座、参观考察等活动百余场，参与学生万余人次，累计新建社会实践基地两百多家。2009年，学院建立了江苏省青春护航健康教育基地；2010年，杏林学院成立学生工作指导委员会和家长委员会，体现了学院对社会、家庭、学校三方资源运用的系统化。

以奖贷助补减为基础，构建助学和成才服务体系。学院坚持公开、公平、公正原则，认真做好奖、贷、助、补、减等工作。五年来共评选省市级三好学生、优秀学生干部42人，省市级先进班集体10个；累计349人获得国家奖学金、国家励志奖学金，2081人获得国家助学金，近百名学生在省市级以上各类竞赛中获奖。学院重视对贫困生的帮助和教育，扎实做好助学贷款工作。积极为新生入学开通“绿色通道”、发放困难补助。十一五期间，学院共安排了百余人次的勤工助学岗位，从各方面为经济困难学生完成学业提供有力保障。

以制度和文化为载体，狠抓思想素质教育求实效。学院修订完善了各项学生管理的规章制度，并围绕“四个坚持”开展校园文化活动，即：坚持以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育，如“文苑心林”每周一篇美文欣赏、学子论坛等；坚持以爱国主义教育为重点，深入进行和培育民族精神教育，如“知荣明耻”事迹报告会、“我爱我的祖国”主题系列活动等；坚持以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，如“感恩的心，感谢有您”真情系列活动等；坚持以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，如“杏林学院魅力人物评选”等，这些丰富多彩的活动营造了积极健康的校园文化氛围，有利于学生陶冶情操，提高人文素养。

（四）不足 十一五期间，杏林学院取得了不少成绩，但也存在着诸多问题，面临诸多困难。这些问题与困难集中表现在以下几个方面：

1．专业建设和教学改革有待进一步加强

学院目前的专业开设大多是从南通大学“直接克隆”，尚未形成自己的专业特色且各专业发展不平衡，个别专业人数膨胀。学院课程体系设置须进一步调整。必须要大力改变传统的重理论轻实践的课程结构模式，增加专业交叉性课程、实验实践性课程和创业教育类课程。学生使用的教材主要是部编教材和统编教材，与普通院校本

一、本二学生使用的教材基本一样，使得教学实际效果达不到学院人才培养的理想目标。

2．师资力量不能适应人才培养目标定位的要求

办学以教师为主体。我院由于历史的原因，自有教师队伍建设相对迟缓，随着学院办学规模的扩大，教师队伍建设问题已经严重制约着教育教学工作的进一步发展，影响着教育质量的提高和办学特色的形成。目前学院自有教师仅17名，教师来源主要是聘用南通大学各学院的专任教师，这些教师学历结构、职称结构、教学能力等都是优秀的。但是聘用的在职教师是个松散群体，极少参与学院教学组织的活动，缺少直接的、有机的联系和沟通，而且难免存在照搬校本部教学方式、不能兼顾本三学生实际的问题。

3．国际合作交流的力度有待加强

相对于近8000人规模的在校生来说，我院国际合作交流的力度严重不足，至今尚未正式与任何一所国外大学合作办学，尚且处于洽谈协商阶段，这在很大程度上阻碍了我院办学渠道的拓宽。

（五）发展机遇

从全国和地方的经济建设和社会发展的趋势看，今后5年杏林学院将有良好的发展机遇。

首先，教育部《独立学院设置与管理办法》的出台以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《江苏省教育改革和发展规划纲要》的颁布，为杏林学院的长远发展指明了方向，使杏林学院的一切办学行为都有法可依、有章可循。

其次，国家对独立学院提出“本科教学型大学”的办学定位要求。有学者认为，中国当前有99%的大学都属于非研究型大学。如果说“知识创新”是研究型大学的使命和天职，那么“职业、就业、创业、创意、创新”则是99%的非研究型大学的使命和天职。杏林学院需要紧紧围绕这一办学定位，锐意创新，塑造品牌，打造职业、就业、创业优势。

第三，有迅速发展的南通大学的支撑。南通大学组建后秉承了原三所高校所具有的优良的办学传统和较强的办学实力，实现了多学科的交叉与渗透，提高了学校的办学层次和办学水平。短短五年，学校教学水平、学科建设、科研成果不断攀升，“申博扩硕”取得阶段性成果，为迎接2012年百年校庆，南通大学全体教职工在各自的岗位上“争先创优”，努力完成各项工作和建设目标。有了南通大学这样坚强的后盾，杏林学院势必会获得更广阔的发展空间，不断提高学院的知名度，实现面向全国办学。第四，有地方经济发展对人才的需求。杏林学院所在地——南通市，位于经济较发达的长江三角洲地区，是闻名全国的教育之乡，人民群众投资教育的愿望和能力较强。根据地方经济发展战略的要求，南通对人才的需求将主要集中在电子信息、船舶、机械制造、纺织服装、化工、医药等领域，地方经济对人才的大量需求有利于学院办学规模的稳定发展。因此，杏林学院以培养社会急需的本科应用型人才为目标，积极探索推动高等教育与产业的结合，从而活化学院人才培养。

（六）面临挑战

社会发展、教育改革深化为学院发展带来机遇的同时，也对独立学院的办学提出了严峻挑战。

第一，从全国范围看，独立学院的数量和办学规模已基本满足发展的需要，而如何提高质量，已经成为现阶段的主要矛盾。2005年国务院常务会议曾做出决定，在今后相当长的一个时期，把高等教育的重点转移到提高教学质量上来。其实，这项决定根据独立学院当前的实际情况同样适用，而且任务更艰巨。

第二，2010年之后，高等教育的适龄人口会有一个迅速下降的过程，独立学院招生面临严峻挑战。在生源急剧萎缩的背景下，我们要从规模发展尽快转变到提高效益、提高质量上来。如何创出办学品牌，如何提高人才培养质量，从而提高学生的就业竞争力，是摆在杏林学院面前的一个重要课题。

第三，国家对独立学院的评估和验收关系着杏林学院的前途和命运。当前，独立学院的发展开始进入优胜劣汰的教育市场竞争时代，唯有重品质、重内涵的办学思路能够扎实提高本科教学水平、孕育独一无二的办学特色，从而实现独立学院的可持续发展。“十二五”期间，国家将按照《独立学院设置与管理办法》的规定对所有的独立学院进行验收，杏林学院的一项关系存亡的重要任务就是迎接国家的评估和验收。

二、“十二五”期间学院发展的目标和任务

（一）指导思想

1．以科学发展观为指导，走有中国特色的民办教育改革之路，把杏林学院建成一所在江苏有影响，在全国有名气的独立学院。

2．以社会主义核心价值体系为统领，加强大学文化建设，提升独立学院文化软实力。

3．贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与《江苏省教育改革和发展规划纲要》精神，加强内涵建设，提高办学竞争力。

（二）发展定位、总体目标与主要任务 1．发展定位

“十二五”期间，学院将坚持“以社会需求为导向，以服务地方经济为目标”的公益性办学宗旨，围绕“发展以教学为中心，育人以能力为核心，管理以服务为重心”的办学思路，将办学规模稳定在6000～7000人，力争把学院建成一所现代化的本科教学 型综合大学。

2．总体目标

（1）全面推进各项工作，积极迎接教育部对独立学院的评估验收。

在“十二五”期间，杏林学院的一项重要任务就是迎接教育部对独立学院的评估验收。学院要在申请取得学士学位授予资格的基础上，对照《独立学院设置与管理办法》，完善各项指标，以提高教学质量为主体，按照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，全力以赴地做好迎评工作。

（2）加快教学改革步伐，提高教育管理水平，形成学院特色，创出办学品牌。积极改善办学条件，加强教学基本建设，严格教学管理，深化教学改革，全面提高教育教学质量和办学效益，形成学院特色，创出办学品牌。

（3）提高党建工作科学化水平，增强思想政治教育与管理的时代感和实效性。党建工作要与时俱进，抓好干部队伍建设，努力实现党支部标准化建设，不断提高党建工作科学化水平，确保院党委充分发挥政治核心作用。学生思想政治教育与管理应侧重对学生个性的塑造和能力的锻炼。发展学生党员要坚持原则，确保质量。

3．主要任务（1）教育教学

①专业建设。通过5年的努力，争取达到学院专业设置与人才培养符合地方经济发展需要、专业数量与学校规模相适应、特色专业优势明显、重点专业水平较高、专业内涵建设深化的目标。要对现有专业进行调整，专业设置应着力与母体大校进行错位发展，新增专业要符合地方经济发展需要。

②课程建设。努力建设校级精品课程，力争拥有省级精品课程。

③教材建设。建立适应教育教学改革，反映现代先进科学技术文化水平，符合学院人才培养目标，具有学院特色的教材体系。

④实验室建设。加强实验、实践基地建设，提高学生的实践能力。建立学院独立的实验室（包括外语语音室、计算机基础实验室、专业基础实验室、各专业实验室等），组建合理的实验教学及实验室管理队伍，制定相应的管理文件。

⑤教学研究。牢固树立全面教学质量管理的观念，强化教学质量保障措施，加大教学投入，保证教学工作的中心地位。引导教师正确处理教学与科研的关系和教学研究与科学研究的关系，建立和加强教学质量监控和评价的学院机制和社会机制。

⑥实践实训教学建设。要进一步完善各专业人才培养方案，加大实践实训课程在培养计划中的比重。加大实践实训教学基本设施建设资金投入，积极联系拓展实践实训基地建设。

（2）科学研究

鉴于我院青年教师多的特点，鼓励青年教师申请国家青年基金，参加省青蓝工程、学科学术带头人的评选以及杏林学院科研基金的申报。

（3）师资队伍建设 充分利用南通大学母体的优质教育资源，逐步组建杏林学院自有教师队伍。教师的选聘既重视学历、职称，更重视教学能力，尤其是实践教学指导能力，形成具有高水平、高学历、高职称的专兼职教学团队。着力培养一批工科背景的“双师型”青年教师。力争在2015年前使学院自有教师、兼职教师、外聘教师各占1/3，建成一支职称结构、年龄结构、学历结构稳定合理的师资队伍。加强师德建设，倾力培养一批“教学名师”和“师德标兵”。重视团队建设，打造省内知名的教学团队。

（4）思政党建工作

坚持发挥党组织的政治保障作用，积极探索思想政治工作的新形式和新载体，以现代化的教育管理理念为指导，结合我院的实际情况，进一步健全管理机构设置，坚持“德才兼备、以德为先”的用人标准，加强教育教学管理队伍建设，逐步建立一支高效、稳定、务实、开拓的教育教学管理队伍。大力培养符合条件的学生加入中国共产党，完善学生党建三级培训教育模式。

（5）学生工作

学生管理力争提升科学化、特色化水平。制定学生工作队伍专业化培训方案，争取五年内初步实现辅导员队伍专业化。进一步加强学生自我管理、自我教育、自我服务体系的规范化建设，拓宽就业指导与服务工作渠道，实现职业辅导全程化。引导和激励学生开展科学研究和创业实践，培养学生的创新精神和创业能力，使大学生科技创新、自主创业取得新突破。

三、“十二五”规划的保障措施

（一）教育教学改革 1．专业建设

要调整现有专业设置，实现与南通大学母体在专业建设上的错位发展，加快错位专业建设步伐，对拟增设的新专业进行专项基本建设，达到新增专业的基本要求。到2015年，拟增设 个新专业，使本科专业总数达到 个左右；加强传统专业的改革和改造，实现传统专业新的发展，重点建设 个专业，大力支持特色专业建设，争取建成 个特色专业。

进一步完善人才培养体系，重视学生个性和能力的发展，加强学生创新精神的培养，提高学生解决实际问题的能力，着力培养具有较高综合素质和较强实践能力、满足地方经济生产和服务一线需要的本科应用型人才。具体措施如下：

（1）各专业要在课程的内容、形式、手段、考核方式及管理模式上勇于创新。以有利于培养学生创新能力、创造能力、协作能力为出发点，设计出一批特色鲜明的以实践动手为主的课程。

（2）在培养方案中设立创新学分，学生在科研、教研、比赛等方面表现优异者可获得创新学分，创新学分等同于选修课程学分。

（3）积极鼓励学生参加各类竞赛。对于获奖项目，学院将给予指导教师和获奖学 生表彰和奖励。根据取得的成绩，按相应的规定给予学生适当的学分。

（4）积极鼓励学生参加教师的教研和科研项目，积极开展大学生创新实践活动，努力培养学生敏锐的科研观察能力和严谨的科学态度。

2．课程建设

要认真规划、精心组织精品课程建设，形成遴选机制，明确课程建设责任人，保障经费充足，人员到位，制定阶段考核指标，加强监督，确保实效。经过5年的努力建设，争取建设成 门校级精品课程，并力争拥有 门省级精品课程。

必须要大力改变传统的重理论轻实践的课程结构模式，增加专业交叉性课程、实验实践性课程和创业教育类课程。只有进一步加大实践实验性课程的比重，才能真正实现知识与能力并重为中心的教学的实施。加大实践实验性课程的比重不仅要体现在课程体系的设置上，更要具体地体现在专业培养的计划中和实际的教学计划安排中。

3．教材建设

教材建设是高等学校教学基本建设的一项重要内容，是衡量一所高校办学水平和教学质量的重要标志之一,是实现人才培养目标的重要保证。在“十二五”期间，学院力争有 部教材获省级优秀教材。具体措施如下：

（1）健全教材管理机构，明确职责任务。

（2）加大教材建设的经费投入，支持编写、出版高质量教材。

学院要加大对教材建设的经费投入力度，加大支持编写、出版各级重点教材的力度，同时也要支持印数较少但确有学科特色、确属学院专业教学所需教材的编写和出版，支持实验课程有特色的教材和指导书的编写。

（3）建立激励机制

学院建立激励机制，充分调动教师编写优质、特色教材的积极性。教材获得各级政府教学成果奖的，学院予以奖励。

（4）建立教材评估机制，确保教材选用质量。

教材评估是教材建设的重要环节，通过自编教材评优、质量跟踪调查和教材选用质量检查，进一步掌握教材选用情况，及时发现、解决存在的问题，保证优秀教材进入课堂，提高教学质量。

（5）加强教材管理制度建设。

制定和完善南通大学杏林学院教材建设管理办法、南通大学杏林学院教材采购、供应管理办法等文件，把教材的立项、编写、出版、选用、评估及供应等工作全面纳入规范化管理的轨道。

4．实验室建设和实践实训教学建设

要加强实验室建设和实习、实训基地建设，提高学生的实践能力。十二五期间，学院必须组织好实验室建设论证工作，制定科学的实验室建设方案，加大经费投入力度，使新建实验室达到现代化水平。2012年前建成外语语音室、计算机基础实验室。2013年前完成各专业基础实验室的建设。2015年前初步完成各专业实验室的建设。同时制定 相应管理文件，组建高素质的实验教学及实验室管理队伍。具体措施如下：

（1）进一步加强实践教学环节的改革。积极推进我院在实验内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式等方面的改革与创新，尤其是影响面较大的基础实验，更应加强软件和硬件条件的建设。

（2）加强实验教学的内涵建设，深化实验教学内容的改革。加大综合性、设计性实验的比例，减少演示性实验的比例，保证实验的开出率。实验教学课堂要充分发挥指导教师的引导作用和学生的主体地位，努力培养学生的动手能力。

（3）专业实习基地根据各专业特点进行分别建设，到2015年每个专业至少有1个稳定的实习基地。基地建设努力与地方经济建设、生产和服务接轨，积极开展订单式人才培养研究。

5．教学研究

（1）加强教学管理建设，加快教学改革步伐。具体措施如下：

①学院定期组织教学经验丰富的专家、教授进行教学改革研讨。以现代的教育管理理念为指导，结合我院的实际情况，通过立项、调研、研讨等方式，深入研究教学工作的各种问题，健全和完善各个主要教学环节的质量标准，把教学研究的成果及时应用到实际教学中。

②加强教学管理队伍建设，逐步建立一支高效的、稳定的教学管理队伍。定期对教学管理人员进行业务培训，不断提高整体素质，牢固树立管理和服务并重的管理理念，保证学校的政策、措施的落实及时、到位。

③加强教学管理制度建设。通过制度建设，规范教师、学生的行为，规范教学运行的过程。使教学活动的各个环节有法可依，有章可循，实现依法治校。牢固树立全面教学质量管理的观念，严把质量关，形成从“入口”到“出口”全过程的、学院内外广泛参与的、保证教学质量不断提高的长效机制。

④加强国际合作交流的力度。积极拓宽我院办学渠道，加紧与国外 大学洽谈合作办学，力争双方合作圆满成功。

（2）强化教学质量保障措施，形成确保教学质量的长效机制。具体措施如下： ①加大教学投入，保证教学工作的中心地位。

启动学科建设，激励教学研究。“十二五”期间，要完成教学研究论文 篇，申请省级科研项目 项，完成教学成果 项。

②加强制度建设，使教师将主要的精力投入到课堂教学中。引导教师正确处理教学与科研的关系，正确处理教学研究与科学研究的关系，大力提高教师综合素质和专业化水平。

③建立社会各方面对我院教学质量的监控和评价机制。主要由知名企业、用人单位、实习实践基地组成，学院将定期对毕业生进行跟踪调查，广泛征求社会对我院办学的意见和建议，使我院毕业生更加适应经济发展的需要。

④加强学院内部教学监控和评价机制的建设。由学院教学指导委员会、教师、学生 和教学管理人员等组成教学质量评估系统，按照学院教学质量评估指标体系和各个主要教学环节的质量标准，对教学过程的运行状况进行评价，评估结果反馈给学系。

（二）科学研究

鉴于我院青年教师多的特点，鼓励青年教师申请国家青年基金,参加省青蓝工程、学科学术带头人的评选以及杏林学院科研基金的申报。

（三）师资队伍建设

一要做好教师选聘工作，组建梯度合理、结构稳定的师资队伍。具体措施如下：（1）招聘优秀的研究生充实专职教师队伍，重点招聘具有硕士学位、博士学位的青年教师。

（2）聘用南通大学优秀的在职教师作为学院的专任教师。

（3）聘用南通大学高职称、教学效果好、身体健康的退休教师作为学院的专职教师。

（4）面向社会不拘一格选聘人才，重点选聘具有实践经验的“双师型”教师。二要以教学质量为导向，大力培养中青年教师骨干，加强师德建设。具体措施如下：（1）引导教师积极参加教育教学研究，及时总结教学经验，交流方法技巧，着力优化教学过程、提高教学水平和教学效果。

（2）完善学院“青蓝工程”青年教师培养制度。

（3）建立本科生导师制度，凡职称在讲师以上、爱岗敬业的专业教师均需担任学生思想、生活、学习和就业的导师，并与学生签订培养协议，制定本科阶段培养计划。

（四）思政党建工作

（1）完善法人治理结构，坚持理事会、行政、党委三方成员双向进入机制。坚持党委与学院决策机构决策前的协商沟通机制和学院党政联席会议制度，确保院党委发挥政治核心作用。

（2）抓好干部队伍建设坚持“德才兼备、以德为先”的用人标准，重视对年轻同志的培养，加快建立一支高效、稳定、务实、开拓的教育教学管理队伍。

（3）进一步完善学院学生党建三级培训教育模式，着力提高第三级（预备党员）培训教育力度，积极推进学生党支部标准化建设，增强党支部的战斗堡垒作用。学生思想政治教育与管理应侧重对学生个性的塑造和能力的锻炼，培养具有较高综合素质和较强实践能力、满足地方经济建设、生产和服务一线需要的本科应用型人才。

（五）学生工作

（1）学生工作队伍初步实现专业化。

鉴于目前辅导员缺乏教育管理、思想政治专业背景，制定学生工作队伍专业化培训方案，组织专业培训。分批选送辅导员参与心理咨询师、就业指导师等的培训，鼓励辅导员钻研业务，取得思想政治教育类更高的学历或学位，提高业务能力。召开学术、工作研讨会，争取部省级研究课题。通过这些努力，争取五年内初步实现辅导员队伍专业化。（2）学生自我管理、自我教育、自我服务体系建设规范化。

通过“红色先锋工作室”、“科学发展观学习社”等载体，加强对学生骨干的培养。加强学生会、社团联合会、大学生科协等各学生组织的自身建设，通过举办青共校、学生干部培训班以及经验交流、工作研讨等活动，提高团学干部理论素质、政治素质和创新意识，建设一支勤奋学习、自觉奉献、勇于跨越的团学干部队伍。

（3）大学生科技创新、自主创业取得新突破。

建立完善的选拔、激励机制，充分利用母体资源和社会资源，聘请专家教授作为指导教师，鼓励学生参与学术科研立项，提高青年学生的创新热情。以科技节为载体，组建科技创新兴趣小组，通过举办青年学生科技创新大讲堂、论坛，与南通市科技园等单位加强沟通联系等，实施青年学生科技创新扶持计划，引导和激励学生开展科学研究，培养学生的创新精神和创业能力。争取在五年内有一批学生创业落户科技园，实现“挑战杯”中国大学生课外学术科技作品的零突破。

（4）毕业生就业工作多渠道、全程化。

建立一套科学合理、完善配套的就业工作全员化机制，明确职责，充分调动广大教师参与毕业生就业工作的积极性、主动性和责任感，广泛搜寻、及时发布就业信息，拓宽就业信息渠道。大学生就业指导贯穿于大学四至五年的全过程，分阶段、分层次、多形式进行。加强对毕业生的思想教育，调整毕业生的择业观，确定合理的就业期望值，把国家的需要和社会的需求作为自己择业的基础和前提。加强校企联系，拓宽毕业生就业渠道。五年内争取建立与企事业单位合作培养人才的机制，实行根据企事业单位用人“订单”进行教育与培训的新模式，以质量和诚信寻求与用人单位长期合作。

（5）学生工作特色进一步品牌化。

坚持正面的文化引领，提升学生能力，鼓励学生个性发展。将“文苑心林”、“魅力人物评选”、“杏林学子论坛”、“心灵驿站”等特色工作创成品牌，结合独立学院学生特点，鼓励学生寻求自主学习、自我提高的新路径，为有显著专长的学生提供挑战自我、完善自我、张扬个性、展示能力的舞台，培养学生主动参与、勇于探索、乐于合作的精神。

（六）启东校区建设

按照南通大学要求完善启东校区建设方案，做好相应的启东校区专业建设方案、教学方案、机构设置方案、学生管理方案等。

杏林学院十二五规划 第2篇

根据《**省教育厅关于开展全省教育“十二五”规划中期总结工作的通知》要求，##职业学院紧扣《学院“十二五”发展规划》提出的发展目标，加强对规划实施情况的跟踪分析，认真开展中期总结工作，为科学决策、推动学院健康可持续发展提供重要依据。重点发展工作总结如下。

一、人才培养

学院突出“@@@@，@@@@”办学特色，构建新型人才培养模式。学院恪守“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针，通过多种形式促进政府、行业、企业、社会等多元参与，增强办学活力。坚持机制、体制创新，加强校企战略合作，丰富校企合作内涵，促进校企共赢，发挥企业与学校各自教育资源优势，创新人才培养模式，形成了基于工作过程为导向的工学结合的人才培养方案，构建了新型工学结合的课程体系，探索实践并形成了“2+1”、订单式培养等多种人才培养模式，实现了学校人才培养过程的教育教学链与行业企业生产经营的产业产品链深度融合，切实提高了人才培养的针对性、适切性和实效性，在行业企业和区域经济发展中发挥了不可或缺的作用。

——依托企业实现学院实践性教学需要。学院结合专业特点要求，积极拓展各专业校外实习实训基地经实地考察协商，自 1 2011年以来新签或续签校企合作协议书（有效期三年）的企业达@家，使学院校企合作单位达@家，能满足学院各专业认识性实习和顶岗实习要求。学院在行业内部还采用订单式培养模式，为**省的有色金属行业——@@等公司培养了大批一线的技术人员和操作员工，为行业企业和区域经济提供了有效的服务。学院依托@@公司的雄厚经济实力和社会资源，将学院基础设施和实验实训基地建设、师资队伍建设、纳入企业整体建设规划，与企业共建、共用教学、实习实训和生活设施，有力促进了学院基础设施建设的快速发展。@@公司和其所属企业全面向学院提供学生校外实训场所和教师挂职锻炼岗位，成为学院最全面最有效的实训基地，大大地扩充了学院的教学设备，满足学院人才培养的实践性教学要求，使校企双方实现了在人才培养中学院与企业的零距离对接。

——加强专业设臵与企业发展的适切性。学院开设的@个专业均与企业合作建立了专业建设指导委员会，各专业与企业共同分析岗位需求，确定专业培养方向，推进课程体系和教学改革，明确人才培养目标，将行业职业资格标准的内涵融入到教育教学文件及实施过程，多途径、多形式创新工学结合人才培养模式，实现学历证书和职业资格证书“双证”融通，着力培养行业所需的高端技能型人才。开设的专业中有12个专业在学院可以考取相应职业（工种）的高级工职业资格证书（国家三级），其他6个专业可以考取相应职业（工种）的中级工职业资格证书（国家 2 四级）。毕业生到企业后上手快，工作适应性强，具有较强的岗位胜任力，受到行业企业的青睐。

二、专业建设

学院紧紧围绕行业企业和区域经济发展的需求，构建专业及专业群建设框架。主动适应中国@及有色金属行业和**省“蓝黄”经济区建设，围绕经济转型和产业结构调整，以优势和特色专业为核心，按行业基础、技术基础相同或相近原则，充分融合相关专业，打造形成了冶金化工、机械制造、自动化技术、计算机技术、财经等5大专业群。

——以打造特色专业为抓手。以现代高职教育理念的更新为先导，以提高质量为核心，以培养高端技能型人才为宗旨，以人才培养模式改革为切入点，按照导向性、前瞻性、效益性的原则，在前期专业建设的基础上，结合2012年人才培养工作评估及2013年评估回访，在全院专业群中遴选设立了计算机网络技术、电气自动化技术、机械制造及自动化、会计电算化、应用化工技术5个具有明显专业优势和较高社会声誉的院级特色专业建设点。同时学院专门修订和完善了学院《特色专业建设管理办法》，配套出台了2012、2013年度特色专业建设实施方案，积极支持和鼓励专业建设，并划拨专项资金？？？余万元用于专业建设，学院专业建设取得较大进展。依据建设的基础和进展情况，申报了？专业为2013年省级特色专业建设点并获批。截止到目前，3 学院有冶金技术、机电一体化技术、计算机网络技术三个省级特色专业。

——以发展“梯队式”的专业结构体系为规划。不断加大以冶金技术、应用化工技术为主的优势专业群建设，结合专业定位和产业发展趋势，学院积极配合中国有色金属行业转方式、调结构，适时调整专业发展方向，着力培育“以行业为依托，以典型冶金生产过程为核心”的专业特色。冶金技术和机电一体化技术专业被列为中央财政支持重点建设专业，获得支持建设资金？？万元。以？？职教集团挂牌为契机，以**省名校工程建设为切入点，制定了冶金技术、机电一体化技术、计算机网络技术、会计电算化、电气自动化技术、应用化工技术、机械制造与自动化、数控技术、电子商务九个专业建设项目方案。依据人才需求分析，2013年新申报增设了建筑工程技术和？？加工技术两个行业和区域经济社会急需的专业。计划在2014新增设？？类相关专业。

三、课程建设

学院遵循基于工作过程的课程改革理念，把课程建设作为专业建设的基础与核心，以精品课程建设提升内涵建设水平，以职业素质和职业技能形成为主线，进行全面课程改革。不断完善精品课建设相关的支持政策办法，紧紧围绕高职教育人才培养的根本任务，遵循高职人才成长规律和基于工作过程的课程改革理念，以专业核心课程建设为重点，全面开展精品课创建，形成了教研室、系部和学院三级课程建设管理工作体系。

2011年，完成《税务会计实务》和《网络系统集成》申报省级精品课建设工作，其中《网络系统集成》被评为2011年省级精品课。2012年，组织对申报的？门院级精品课进行了评审，其中联合申报3个课程群共？门课程，评定院级精品课？门，并从中优选出？个课程群申报省级精品课。其中会计电算化专业联合课程群《会计电算化实务》、《基础会计实务》、《税务会计实务》？门课程被评为2012年省级精品课。2013年，修订了《精品课程建设管理办法》，配套出台了《2013年度精品课程建设实施方案》，对计算机网络技术专业的“建网、管网”等？个课程群、《园区网实施与测试》等？门课程进行了公开评审，评定了院级精品课程建设立项5项共？17门课程，并从中择优推荐了“建网、管网”、“机电设备装调与维修”2个精品课程群，“园区网实施与测试”、“大规模路由网实施与测试”、“网络安全与实施”、“Linux操作系统”、“机构认知与组装”、“液压与气动系统组装与调试”、“金属切削机床”、“机电设备安装与维修”共8门课程申报省级精品课程建设点，并均被评审为**省高等学校精品课程。至此，学院已经拥有15门省级精品课程。

四、师资队伍

学院高度重视师资队伍建设，以“双师”素质教师培养为核心，进一步完善师资结构，强化专业带头人、骨干教师队伍建设，努力打造一支结构合理、专兼职结合的师资队伍，使师资队伍建设水平能够适应高职教育发展的需要。

——进一步改善师资队伍结构。一是推进人才引进计划，优化师资队伍整体结构，满足人才培养和科研创新的需要。近三年学院共引进具有企业工作实践的教师？人。二是完善职称结构，理顺了职称评审渠道，积极开展教师职称申报和评定工作，成立高校教师职务中级评审委员会，近三年共有？人通过高级职称评审，？人通过了中级职称评审。

——多措并举加大专业带头人、骨干教师队伍建设力度。一是外出学习培训。近三年组织？名骨干教师参加了国培和省培工作，组织？名教师参加国内访学项目；组织专业带头人、骨干教师参加多种形式的外出培训。二是进企业实践。为强化教师的双师素质，学院出台教师进企业实践管理办法，组织教师参加了进企业实践，要求教师每学期进企业实践不得少于18天。三是内部培训。通过说课、说专业等专题培训、聘请专家、学者来校交流等形式，使广大教师的教育理论水平和业务水平得到较大提升。

——进一步完善激励机制。学院重新定位教师岗位职责，出台《教学运行、教学建设与科学研究工作量计算办法（试行）》，制定了？个配套管理制度，进一步规范教育教学和科学研究工作，促进学院教育教学、科学研究和社会服务三大职能均衡发展，提升学院人才培养质量和办学水平，奠定了建设高职院校合格教师队伍的基础。

——打造专兼结合的专业教学团队。积极发挥校企一体、师资共建的优势，选聘优秀人才到校任教，聘请一线技术人员、能 6 工巧匠为兼职教师。各专业建立了？支由专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师、兼职教师组成的专业教学团队。同时，近三年，学院从@@企业技术人员队伍内，增选了？名内部培训师作为兼职教师，壮大了兼职教师队伍。

五、校企合作

学院根据专业培养目标及课程体系的需求建设相关实训基地和实验室，依托企业办学优势组织开展了大量的教研、教改与合作创新活动。

——与校企合作单位进行教研、科研等方面的务实合作。依据专业特点和教学培训要求，组织学院教师与相应企业的工程技术人员合作对实验、实训条件进行改造升级，并对急需项目进行自主研发，取得了很好的效果。如冶金技术专业的“++生产仿真教学系统”就是学院与@@公司生产运行部、设计院等单位以校企合作的方式研发完成的&&公司科技发展基金项目，目前已成为冶金专业实训教学与企业员工职业培训和技能鉴定方面重要的训练平台。该项目经科技成果鉴定为国内领先水平。先后荣获2012年中国有色金属工业协会科技进步二等奖、**省高等学校优秀科研成果二等奖；并获得中华人民共和国国家知识产权局实用新型专利。

——不断增强学院产学研工作与企业的契合度。借助**教育集团的平台，整合**各成员单位相关资源，并通过公司投资和校企合作的方式，新建、扩建了一批实验、实训场所，使其基本满 7 足职业培训、技能鉴定、比武竞赛和社会服务、应用技术研发、生产、创业、咨询等功能要求。计算机系与化学品公司合作研发的“++生产设备管理系统”已作为**省省级科研项目予以立项；学院经管系与@@公司财务部、计划经营部、市场营销公司和物流配送中心联合建立的++沙盘模拟实训系统将经济数学、财务会计、物流管理、市场营销、电子商务和生产经营的相关知识恰当的运用其中，使物流、信息流、资金流发挥到极致，为经管类专业全方位对接企业生产经营奠定了坚实基础。此系统不仅能满足对口专业的实验实训教学要求，还为相关专业师生提供了先进的实物教学实验实训环境和良好的研究开发平台，并对地方经管类专业人才的培养、培训与指导做出贡献。

六、教学科研

学院将教学科研工作作为支撑发展的三大支柱之一，投入人力、物力、财力，下大力气发展教学科研工作，取得成效。

——学术成果频频获奖。2011年承担的&&公司科技研发项目《氧化铝生产仿真教学系统的研发》顺利通过鉴定；完成2010年省教育厅审批的立项《高职〈无机化学〉课程教学改革研究》课题；《基础会计模拟实训》获得2010年**省高等学校优秀教材二等奖；《高职人文教育引论》获得2011年**省高等学校优秀科研成果三等奖；《高职院校如何加强社会主义荣辱观培育》获得2010年度全省高校思想政治教育优秀研究成果三等奖。2012年申报的**省高职高专英语教学改革立项项目《高职英语阅读教 8 学现状与改革研究》和**省高等学校教学改革项目立项《机电一体化专业课程体系与教学内容整体优化研究》获得审批；《++生产仿真教学系统的开发》获得中华人民共和国国家知识产权局实用新型专利和2012年山东高等学校优秀科研成果奖二等奖。2013年5项成果获山东高等学校优秀科研成果，《跨区职教集团会计专业教学资源库构建研究》获高职高专人文社科类二等奖、《浅谈商业折扣和现金折扣的税务处理方式》和《家庭作业考试化的教育悖论及其改进策略》获高职高专人文社科类三等奖；《一种基于神经网络的数据驱动参数整定法》获高职高专自然科学类二等奖；《大孔容活性+++的生产》获高职高专自然科学类三等奖。

——完善制度，提高教师科研积极性。2013年修订了《教科研项目管理办法》、《教科研成果管理办法》和《教材建设管理办法》等制度，配套出台了《2013年度教科研项目管理实施方案》和《2013年度教科研成果管理实施方案》，成立了高职教育研究室，制定了《关于加强高职教育研究工作的意见》，明确了学术研究、参谋咨询及信息服务等职能定位、工作职责和基本要求。加强了对高职教育理论、政策、发展动态研究和学习，并编辑印制了10期近+0万字《高职教育研究信息》资料，供老师参考。教师累计发表学术论文+++篇，出版教材著作+部。2013年向省教育厅组织申报的科研项目《++++仿真教学系统升级改造》、《+++弯管在++生产中的应用研究》、《现代设备管理、评价 9 及考核系统研究》和《企业+++施行与内部控制改善一体化实践研究》获准立项；向**省职业教育与成人教育研究所申报的《职业教育集团产权运作模式创新研究》获准立项；评定了院级教科研项目立项26项。

七、社会服务

学院作为铝行业唯一的一所职业院校，伴随着企业的发展而逐步发展壮大，在企业人才培养和职业学校青年教师培训实践等社会服务工作中发挥着重要作用。

——采取校企联合的方式，组织开展学历学位教育。先后与山东大学、上海交通大学、中南大学、东北大学等近10所高等院校合作，举办了机电、化工、冶炼等专业的硕士研究生班，培养企业急需人才。

——加强员工职业技能培训、鉴定工作。突出抓好企业员工岗位基础理论和操作技能的培训。承担了国家有色金属行业特有职业、**省通用职业的技师、高级技师等+++余人次的高技能人才晋级培训、鉴定考试、论文答辩、评审等工作。承担了**省、**市“金蓝领”培训任务，培养维修电工、焊工、氧化铝制取工技师++余人。组织相关企业单位的经营管理人员、生产技术人员和操作人员三支队伍培训及企业内部劳务市场员工培训达+++余人次。组织完成了**市“—杯”职工职业技能大赛等各类比武竞赛活动。面向企业先后组织举办了++制取工、++电解工、机修钳工、电焊工、汽车驾驶员等+多个工种职业技能晋级培训班，组 10 织职业培训与考核鉴定+人，其中：初级+人、中级+人、高级+人、技师=人、高级技师+人。组织完成相关企业员工与本校学生的职业技能鉴定考核与颁证=余人次，鉴定合格率为?%。累计开展职业技能培训?万余人次。

——做好中等职业学校青年教师企业实践培训。学院根据教育部《关于做好职业院校教师素质提高计划中等职业学校青年教师企业实践项目申报工作的通知》精神，承担了机械制造技术、机械加工技术、电气运行控制、焊接技术应用、建筑工程施工、机电设备安装与维修等六个专业教师的企业实践任务。来自江苏、甘肃和山西的?名中等职业学校青年教师参加了培训。承担了来自甘肃和山西中等职业学校的机械制造、电气运行等六个专业?位青年教师的企业实践项目培训任务。

八、管理体制

学院管理体制突显了“校企相融，产学互动”的办学特色。与企业高度相融，精干高效。

——逐步完善学院管理体系。建立健全院系两级管理体制，明确了院系两级责、权、利关系；进一步深化了人事制度改革，全面推行竞争上岗办法，建立能者上、平者让、庸者下的竞争淘汰机制；加强学生工作改革，实施职业素养教育模式，建立了学生教育、管理、服务一体化机制；深化分配制度改革，出台《教学运行、教学建设与科学研究工作量计算办法（试行）》，充分调动了广大教师工作的积极性。

——逐步完善教学质量评价体系。结合人才培养水平评估，修订了学院《教学质量评价办法》、《教学督导工作条例》、《教学检查工作制度》和《教师教学工作规范》等制度，坚持领导、教师听课和同行评议制度，逐步引入企业和第三方教学质量评价机制，规范教学过程，促进教学质量提高。形成了计划、执行、督导检查、处理反馈的循环式教学质量监控体系。采用“督”、“导”、“评”等方式监控教学过程质量，采用学生信息员、班级日志、信息反馈制度、三级三次教学检查、学生座谈会、教师座谈会等方式，广泛收集信息，有效监控培养过程质量。形成了学生评教、教师评学、教学检查、教学督导、听课、教学信息采集与反馈等多层次质量监控结果，针对发现的问题及时进行反馈和处理，帮助教师不断提高教学水平，提高教学质量。

——将毕业生就业率、就业质量、企业满意度等作为衡量人才培养质量的核心指标。2011—2013连续三年学院总体就业率?%以上，职业资格证书获取率?%以上，用人企业满意度达?%。学院积极鼓励和支持学生参加校外比赛活动，特别是各类技能大赛、技术比武，不断丰富参与竞赛活动的类型与级别，为不同层次的学生提供多元选择，为提高学生综合素质提供更为广阔的平台。2012年**省职业院校技能大赛高职组10个竞赛项目中，学院参加了?个竞赛项目的比赛，荣获“?” 项目二等奖、“?”、“?”三等奖； 2012年**市第三届职业院校技能大赛高职组7个竞赛项目中，学院参加了?个竞赛项目的比赛，荣获“复杂部件造型与 12 加工” 项目一等奖、“汽车维修与故障排除”、“可编程序控制系统设计师”、“电子产品设计与制作”、“计算机网络组建及信息安全维护”二等奖；2013年**省职业院校技能大赛高职组10个竞赛项目中，学院荣获“电气自动化设备组装与调试”项目二等奖，“计算机网络组建及信息安全技术”、“电子产品设计与制作”项目三等奖。

九、校园文化建设

学院坚持育人为本、德育为先，以学生全面发展为目标，以职业素质教育为核心，全面提升学生职业素质，加强了校园文化建设，注重将企业文化融入学生教育全过程，开展丰富多彩的文化活动，积极提升校园文化品位。

——开设职业素质教育课堂。学院制定了年度《学生教育工作实施意见》和《职业素质教育课堂实施方案》，利用职业素质教育课堂，通过校内闭路电视系统每周播放《感动中国》、《伟业之魂》、《优秀员工》等思想教育系列教学片，组织学生集中收看，加强对学生的政治思想教育；面向全体学生开设了“职业生涯规划与就业指导”、“社交礼仪”、“心理健康知识”、“硬笔书法”、“普通话普及”等专题系列讲座，使学生掌握职业素质提升的方法途径，提升学生基础素质；设计开展了每周一次的以提升学生综合素质为目标的主题班级活动，组织学生开展读书推介会、人生观价值观讨论、大学生必备素质讨论、良好习惯养成、专业能力、求职常识讲座、职业规划设计培养等主题班级活 13 动，以开拓学生思维，培养学生的参与意识和能力，促进学生综合素质的提升。

——以“科技文化艺术节”为导向，创建富于职业教育特色的校园文化。每年一次、为期一个多月的“科技文化艺术节”，对打造富于职业教育特色的校园文化发挥了积极的引导作用。以学术讲座、职业技能竞赛、科技英语竞赛、书法绘画比赛、征文比赛、校园歌手大赛、篮球比赛、乒乓球比赛、羽毛球比赛等科技文体艺术十几项精品系列活动为主要内容的科技文化艺术节，特别是计算机操作技能比武、计算机维护维修技能比武、珠算、点钞技术比武、机械制图技能比武、锡焊技艺大赛、钳工、维修电工技术比武等技能竞赛活动，在培养学生实践能力、拓展学生职业技能方面效果显著。

——组织学生参加行业、企业的社会实践活动和青年志愿者活动，引导学生加深对行业特色、企业文化和对社会的了解，增强学生的社会适应性及其与企业和社会的融合能力。学院组织开展了“爱心服务进社区”活动、“冬日送温暖、爱心献社区” 青年志愿者活动、“三下乡”等社会实践活动。每年组织学生参加@@公司年度表彰大会暨文艺晚会、@@公司全民健身运动广场展示系列活动、青年联谊演出、无偿献血和社区绿化植树等活动；组织学生志愿者承担了全国有色金属行业职教工作年会、&&公司职教集团成立大会的志愿服务工作；承担了@@公司庆祝建党91周年暨第二届优秀??人表彰大会、@@公司庆祝建团九十周年青年歌 14 手颁奖晚会、@@公司职工篮球赛等活动的志愿者服务和礼仪服务工作；参加了2012年7月份举行的全国??行业职教工作年会。学院学生的过硬素质和出色工作，受到教育部及企业领导的高度评价。

——学生社团活动健康有序，为大学生提供了展示自我、丰富自我的舞台。“星星火文学社”、“启明星艺术社”、计算机协会、学生记者团、曲艺队、舞蹈队、武术协会、礼仪模特队、健美操队、篮球队等20余个学生社团，在培养学生特长和文化艺术素养等方面发挥了重要作用。

数解“十二五”规划 第3篇

7%经济增长指标下调为年均7%, 居民收入指标提至年均超7%

★摘要:

“十二五”规划纲要明确, 经济增长预期指标从年均增长7.5%下调为7%。

★摘要:

居民收入预期指标从年均实际增长5%提高为“7%以上”, 并加了一个强调性的“注释”, 明确提出收入增速不低于经济增速, 在实施中要努力实现和经济发展同步。这意味着, “经济增速”和“收入增速”两者带有了关联的“硬性”限制。

★解读:

降低经济增速预期指标, 提升居民收入预期指标——“十二五”规划纲要在合理调整收入分配关系、努力实现“居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步”方面迈出历史性步伐。

“调整收入分配关系已经成为公众呼声最强烈的问题之一, 是今年两会我最关心的问题。看到‘十二五’这样安排居民收入和经济增长目标, 让人感到眼前一亮, 这是历史性的一步。”全国人大代表、浙江富润控股集团董事局主席赵林中快言快语。

与“十一五”设定的指标相比, “十二五”规划纲要将年均经济增长的预期目标从7.5%降低至7%, 将城乡居民收入增长的预期目标从5%提升至7%以上, 并且加了一个注释, 明确提出收入增长按照不低于国内生产总值增长预期目标确定, 在实施中要努力实现和经济发展同步。

长期以来, 五年规划 (计划) 中居民收入增速目标明显低于经济增速目标。例如, 在“十五”计划中, 经济增长的目标为7%左右, 城乡居民收入增长的目标为5%左右;“九五”计划, 经济增长目标为8%左右, 居民收入增长目标为5%左右。

长期以来, 我国居民收入实际增速明显低于经济增速。重庆市发展改革委主任杨庆育代表给记者提供了这样的数据:扣除价格因素, 1979年至2009年, 我国经济年均增长9.9%, 而城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入年均分别增长7.3%和7.2%。

“在居民收入与经济发展、劳动报酬与劳动生产率提高无法保持同步的情况下, 经济总量‘蛋糕’做得越大, 收入分配格局失衡的状况就越严重。现在到了必须合理调整收入分配关系的时候了。”杨庆育代表说。

经济增速和居民收入指标一降一升之间, 体现了鲜明的政策导向。全国政协委员、中国 (海南) 改革发展研究院院长迟福林表示, “这说明国家在经济社会发展导向上出现重大变化, 下决心从更多地追求经济总量的快速增长, 转向更加重视居民收入的提高。”

“十二五”规划还对经济指标进行了弱化, 不仅经济增速指标下调, 而且取消了人均GDP增速指标。在地方考核中还首次提出“弱化对经济增长速度的评价考核”。

除了降低经济增速指标、提高收入增速指标以实现“两个同步”外, “十二五”规划对合理调整收入分配关系提出了尽快扭转收入差距扩大趋势的思路。

93%九年义务教育巩固率达到93%, 高中阶段毛入学率提至87%

★摘要:

规划纲要提出, 科技教育水平明显提升。九年义务教育质量显著提高, 九年义务教育巩固率达到93%, 高中阶段教育毛入学率提高到87%。研究与试验发展经费支出占国内生产总值比重达到2.2%, 每万人口发明专利拥有量提高到3.3件。

★解读:

教育是兴国之本, 对义务教育的重视上升到一个全新的高度。“过去我们更多的是强调义务教育升学率, 但对学生入校后的流失率缺乏重视和分析。”任美琴代表表示, “将义务教育巩固率作为一个硬指标来抓, 将使我们从过去以数量为主导的义务教育评价体系, 转向质量型评价体系, 意义十分深远!”

记者近年来在各地采访发现, 一些地方农村在搞撤校并点, 把一些稀散的小学校撤并到中心校来, 本意是进一步提高义务教育质量, 但实际上给一些家住偏远山村的孩子造成了新的困难。

“拿临海来说, 有一个小村落只有一两个学生, 学校办还是不办?”任美琴代表说, 当初很多人认为应当动员家长把孩子放到中心校去, 集中教育资源。但山路崎岖, 家长担心孩子在上学路上的安全问题, 既然读书困难, 不如让孩子退学打工。

“如果按照过去的统计, 他们都受过义务教育, 但实际上, 各种原因造成的中途辍学现象是客观存在的, 不进行评估就不能真实反映我国的义务教育质量。”任美琴代表说, 最后这所学校依然保留了下来, 这就是当地对义务教育巩固率重视的结果。

事实上, 在全国不少省份, “义务教育巩固率”已经逐步写入了当地的教育改革和发展规划之中, 如河北省近期公布的《河北省中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》提出, 到2020年河北省要基本普及学前教育, 九年义务教育巩固率要达到96%, 高中阶段教育毛入学率达到92%。广西今年将筹措资金30.28亿元, 使九年义务教育巩固率从2010年的85%提高到86%, 同时对存在安全隐患的中小学校舍进行安全加固、重建或避险迁移等等。

21.66%确定12个约束性指标森林覆盖率提高到21.66%

★摘要:

“十二五”规划纲要明确资源节约环境保护成效显著。耕地保有量保持在18.18亿亩。单位工业增加值用水量降低30%, 农业灌溉用水有效利用系数提高到0.53。非化石能源占一次能源消费比重达到11.4%。单位国内生产总值能源消耗降低16%, 单位国内生产总值二氧化碳排放降低17%。主要污染物排放总量显著减少, 化学需氧量、二氧化硫排放分别减少8%, 氨氮、氮氧化物排放分别减少10%。森林覆盖率提高到21.66%, 森林蓄积量增加6亿立方米。

★解读:

在接受记者采访时, 代表委员们普遍认为, 与“十一五”规划中22项指标中只有8项约束性指标相比, “十二五”规划中数量和比例均大幅增加, 尤其是在民生和资源环境上约束性指标的增加, 凸显了中国在“十二五”时期转变发展方式、保障民生的重大决心。

“就5个民生领域提出约束性指标, 这是‘十二五’规划的一大亮点。”全国政协委员梅兴保认为, 把指标分成预期性指标和约束性指标, 是科学发展观的具体体现, 证明政府工作更加认真细化, 更加科学合理。

约束性指标“约束”了谁?大会堂东大厅里, 全国人大代表李成玉在接受记者采访时表示, 约束性指标的增加表明, 我国经济社会发展水平不断提高, 现在有经济实力和条件去解决与老百姓利益密切相关的问题。通过最高权力机关让这些民生指标具有约束性, 就是约束和督促各级政府要把民生作为工作的着力点。

“大政策一定要具体落到实处, 把某些指标量化是落实政策的最好形式。”全国政协委员刘永好表示, 人们究竟怎样才能更幸福更满意?如何保证民生政策顺利实施?2011年各级政府把改善民生和提升民众幸福感作为重要指向, 提出更多更“民生”的约束性指标是回答上述问题的最有效方式。

“教育巩固率、社保参保率等具体指标的落实体现了政府务实的特色。”刘永好委员说, 这种“自己给自己加压”也体现出国家的自信。

除了保障性安居工程建设、城乡三项基本医疗保险参保率等5项民生指标以外, 另外7项涉及资源环境和科技教育的约束性指标同样引发了代表委员们的热议, 尤其是新增了非化石能源占一次能源消费比重、单位国内生产总值二氧化碳排放量两项节能减排约束性指标, 原有的主要污染物排放和森林指标则新增了子项, 使之更加细化。

“过去我们比较看重经济增长和财政收入指标, 执行结果都是立足于超过目标, 且越多越好, 对于资源消耗、经济增长质量等不太在意。制定约束性指标, 对于转变经济发展方式有积极意义, 同时地方政府也会增强责任感, 明确科学发展这一主题。”梅兴保委员说。

51.5%城镇化率从47.5%提高到51.5%

★摘要:

积极稳妥推进城镇化, 城镇化率从47.5%提高到51.5%, 不断提升城镇化的质量和水平。

积极挖掘现有中小城市发展潜力, 优先发展区位优势明显、资源环境承载能力较强的中小城市。有重点地发展小城镇, 把有条件的东部地区中心镇、中西部地区县城和重要边境口岸逐步发展成为中小城市。

3600万套建保障房3 600万套, 总人口控制在13.9亿人均预期寿命提高1岁

★摘要:

规划纲要提出, “十二五”期间, 人民生活持续改善。城镇保障性安居工程建设3 600万套。贫困人口显著减少。全国总人口控制在13.9亿人以内。人均预期寿命提高1岁。新型农村社会养老保险实现制度全覆盖, 城镇参加基本养老保险人数达到3.57亿人, 城乡三项基本医疗保险参保率提高3个百分点。

★解读:

实施城镇保障性安居工程。建设城镇保障性住房和棚户区改造住房3 600万套 (户) , 全国保障性住房覆盖面达到20%左右。土地出让净收益用于保障性住房建设、各类棚户区改造的比例不低于10%……列举着这些数字, 全国人大代表、东华大学教授严诚忠发出了“前所未有”的感慨。“3 600万套保障性住房建设规模前所未有, 这不仅有效解决困难群体的住房难问题, 也找到了破解房地产市场的突破口, 有助于从长期上稳定房产价格。”

“增加保障房建设, 在需求端做减法, 在供给端做加法, 有利于市场供需平衡。”北京大学房地产研究所所长陈国强表示, 今后我国的住房供应结构将呈多元化、多层次特点, “双轨制”的住房格局是可以确定的。“如果这些政策能够持续实施落实的话, ‘十二五’期间房地产市场回归健康理性的轨道是有希望的。”

在高房价渐成中国城市生活“不可承受之重”之际, 政府自2010年以来连续出台了多项稳定房价的措施。在史上最严厉的楼市调控下, 主要城市房价过快上涨的趋势有所遏制, 但是距离公众期待的“降房价”依然遥远。

杏林学院十二五规划 第4篇

《规划》内容显示，2010年，新闻出版业总产出达到1.22万亿元，增加值达到3500亿元。其中，2010年，全国共出版图书32.8万种，71.7亿册(张)；出版期刊9884种，35.4亿册；出版报纸1939种，500.2亿份；全国出版物进出口经营单位出口图书、报纸、期刊、音像制品、电子出版物1047.5万册(份、盒、张)、出口金额达3758.2万美元。

新闻出版总署副署长蒋建国表示，在产业化方向上，新闻出版总署将推动重点产业发展，并推动产业振兴工程，在这个过程中，将造就大量龙头企业，其中包括造就3-4家中央国有大型出版集团。按照这一思路，国家将加强新闻出版业的整合力度。具体目标是在“十二五”期间，全国报刊出版单位数量降至5000家以下；全国印刷复制行业小容量低端产能将淘汰40%-50%。同时，蒋建国表示，伴随中国产业企业的做大做强，新闻出版总署将继续推进新闻出版业的“走出去”战略，打造一批具有核心竞争力的出版传媒品牌。

蒋建国指出，从行业自身看，“十二五”时期，是新闻出版业深化改革、加快发展和产业格局调整与升级的关键时期。《规划》明确提出了关键时期的具体要求：新闻出版体制改革进入攻坚期。新闻出版体制改革进一步面临创新体制、转换机制、面向市场、增强活力的任务，将触及深层次的矛盾和问题,需要在重点领域和关键环节有突破性进展。新闻出版产业格局进入战略调整期。随着市场体系日趋完善，企业并购日渐活跃，高新技术日新月异，必将导致人才、资本和资源等市场要素更大范围的流动和重组，必将带来新闻出版产业格局的深入调整。新闻出版业转型升级进入加速期。随着新闻出版企业自主创新能力和高科技应用水平不断提高，产品形态不断创新，产业融合不断深化，数字出版、数字印刷、数字发行等新业态将进一步加快发展，必将推动新闻出版业转型及技术升级步伐进一步加快。

出版产业发展司司长范卫平在发布会上介绍了《规划》提出的关于“十二五”时期新闻出版业发展的主要目标：到“十二五”期末，新闻出版业发展方式转变基本到位，新兴业态蓬勃发展，数字出版等战略性新兴产业领域的发展达到世界先进水平。“十二五”期间，新闻出版产业计划完成七大重点任务，一是传播社会主义先进文化，弘扬社会主义核心价值体系；二是加强精品力作的生产，传承和弘扬中华文明；三是完善新闻出版公共服务体系建设，保障人民群众的基本文化权益；四是做优做大做强新闻出版产业，提高新闻出版业整体实力和竞争力；五是顺应数字化、信息化、网络化趋势，推进新闻出版业转型和升级；六是统筹国际国内两个大局，推动新闻出版业“走出去”；七是加强市场体系建设，创造良好的市场秩序。与此同时，《规划》制定了八大措施来推动“十二五”时期新闻出版业的发展，具体包括坚持改革开放、加快结构调整、加快转变发展方式、加快科技进步、加强人才队伍建设、加强政策支持和引导、加强依法行政、加强组织领导。这八大措施从产业指导思想、产业结构、产业发展方式、科技、人才、产业管理等方面予以全面保障，相信能够确保七大任务的顺利完成。

范卫平司长说，在规划主要措施上,突出了政策支持与引导，为规划的科学实施与有效落实提供有力保障。《规划》提出了坚持改革开放、加快结构调整、加快转变发展方式、加快科技进步、加强人才队伍建设、加强政策支持与引导、加强依法行政、加强组织领导等八个方面的重要举措。

在《新闻出版业“十二五”时期发展规划》发布的同时，国家版权局还发布了《版权工作“十二五”规划》（以下简称《版权规划》）。《版权规划》根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》及《国家知识产权战略纲要》编制，紧紧围绕科学发展这个主题和加快转变经济发展方式这条主线，在总结“十一五”时期版权工作经验的基础上，对今后5年的版权工作进行了总体部署和规划。

版权管理司司长王自强表示，此次发布的《版权规划》是我国发布的第一个专门针对版权工作的5年规划，制定《版权规划》是贯彻落实《国家知识产权战略纲要》，实现近五年知识产权战略目标的重要举措。

旅游管理学院十二五规划 第5篇

“十二五”发展规划

(征求意见稿)

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和第四次全国教育工作会议精神，更好地适应高等教育发展的新形势和经济社会发展的新需要，进一步提高人才培养质量和办学水平，提升服务地方经济社会发展的能力，把学院建设成为特色鲜明、国内知名的高水平学院，根据山西省关于‚振兴‘八大产业’、促进‘三个发展’‛的战略任务对高等教育的要求和《山西财经大学教育事业发展第十二个五年规划》有关精神要求，结合学院发展实际，特制定本规划。

一、“十一五”期间发展状况

（一）主要成就

‚十一五‛期间，学院在校党委、校行政的正确领导下，恪守奉信‚四个坚持‛（即坚持以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，理论联系实际；坚持为社会主义精神文明和物质文明建设服务；坚持基础研究与应用研究相结合；坚持为地方社会、经济建设和教育事业发展服务），提高强化‚四种力量‛（即强化党群之间的向心力、教工之间的凝聚力、老师的学术魅力、学生的综合能力），抓住机遇，干事创业，使各项工作得到了全面发展，具体表现在以下几个方面：

1、党建与思想政治工作，常抓不懈，成效显著 学院在校党委、校行政的领导下，根据新时期党建工作的特点，结合学院发展实际，以提高人才培养质量为中心，坚持思想政治理论学习不动摇，不断改进思想政治工作方法；坚持一手抓党的领导班子和人才后备队伍建设，一手抓党风、行风、政风建设，充分发挥了分党委的政治核心作用、支部的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，进一步巩固了党员先进性教育活动的成果。在日常教学、科研、管理过程中严格履行岗位职责，严格办事程序，强化学生管理，注重民主管理，实行院务公开，为全院师生员工营造出一个公正、透明、廉洁、高效、宽松、和谐的学习与工作环境。

在学习实践‚科学发展观‛活动中，学院按照校党委的有关部署，认真组织、严格落实，不仅出色的完成了分散研读和集中研讨等规定动作，更能结合单位实际工作，在解决具体问题上取得了实际性的成效。针对教学、科研、管理等核心职能，开展专项学习实践活动，因地制宜的提出了一系列旨在完善人才培养体制、提升学术研究品质、发挥教研室功能作用的具体对策，使我院朝着建设学习型、和谐型、创新型和节约型学院的发展目标，迈出了坚实的一步。

2、办学规模趋于稳步，师资力量日渐雄厚

学院围绕学校工作的中心目标，牢牢抓住旅游业跨越式发展历史机遇，稳定招生规模，注重内涵发展，强化管理队伍，提升人才培养质量。五年来，为社会培养、输送旅游管理专业学生1000余人，其中硕士研究生81人，全日制本科生485人，三本、专升本学生349人，夜大、函授等非脱产学员323人，较好的完成了学校分配的各项人才培养任务，取得了明显的办学效益和社 会效益。

学院按照‚稳定、培养、引进、借智‛人才方针，采取多种措施，提高师资力量，改善师资结构。现有专职教师22人，其中教授3人，副教授8人，讲师11人，具有副高以上职称的教师占教师总人数的50%，具有硕士及以上学位的18人，其中博士4人，占教师总人数82%。相较2005年，教师规模进一步壮大，学历结构重心进一步上移，已初步建成一支‚规模适度、素质精良、结构合理、富有活力、相对稳定‛的教研队伍。

3、人才培养体系逐步健全，专业建设不断完善

学院顺应我国高等教育发展趋势，依据国际旅游专业人才需求变化，审时度势、与时俱进，先后3次优化调整旅游管理专业本科人才培养方案。2006年，制定出面向成人教育层次的旅行社管理和酒店管理两套人才培养方案，并据此培养出300余名旅游管理专业人才，为服务地方经济社会进步，推动山西全省特别是老、山、穷地区，实现旅游业的跨越式发展，提供了必要的人才支撑和智力支持。

学院采取走出去、引进来的策略，不拘一格的吸纳高层次教学、科研人才，优化教师队伍结构，依托山西旅游经济研究中心的科研优势，进一步推动了研究生教育水平的纵深化发展进程。自2007年培养出首届旅游管理硕士毕业生以来，共向全国各地输送了旅游管理硕士研究生80余人，部分学生现已走上领导管理岗位独当一面。2010年，学院申请获批成为山西省首批旅游管理硕士专业学位（MTA）培养单位，进一步完善了人才培养体 系，实现了学院人才培养与社会需求的紧密结合，加速了知识力、创新力向生产力的转化进程。

4、教育教学制度进一步健全，教学管理科学有序

学院以‚迎评促建‛为契机，狠抓教学质量、严格教学管理、深化教学改革，建立起学分制下的教学质量监督体系，教学秩序保持稳定，教学质量的逐年提高，形成了良好的教风与学风，为实现‚教学型‛向‚教学研究型‛学院转变提供了有力的保障。为此，学院先后研究制定了《旅游管理学院本科生导师制暂行规定》、《旅游管理学院关于加强和改进院风建设的决定》、《旅游管理学院教学管理工作规程》、《旅游管理学院关于青年教师培养教育的具体办法》、《旅游管理学院领导听课制度》、《旅游管理学院关于教师备课的规范和要求》、《旅游管理学院学生社会实践（调查）报告成绩评定办法》、《旅游管理学院教研室工作规程》、《旅游管理学院关于加强师德师风建设的实施办法》等一系列教学规章制度，为实施开展本科生导师制、学生第二课堂（包括读书活动、应用文写作技能训练）、毕业实习和毕业论文撰写（包括选题、开题、写作、申请答辩、答辩等）等具体教学环节，提供了制度保证和行为规范。

5、进一步强化教学理论研究，深化教学方法改革 学院坚持以研促教、教研相长的工作方针，积极鼓励和倡导教师开展教育教学方面的科学研究，并取得了一定的研究成果。‚十一五‛期间，学院教师承担完成了《山西高校素质教育的理论与实践》、《山西高校旅游管理专业人才培养目标及专业课程体 系与结构研究》、《山西旅游管理硕士研究生人才培养特色研究》等省部级教学研究课题3项；《旅游管理专业教学改革与发展战略研究》等校级教改课题5项；发表《中国高等旅游教育改革的战略构想》等学术论文8篇。

学院将教研成果应用于教学实际当中，产生了良好的教学效果。主要表现在：①实现了全部所开课程的多媒体课件教学，课件制作精良，专业特色突出；②通过课题式、案例式教学，培养了学生分析解决问题的能力，巩固了学生科研论文的写作基础，激发了学生创新意识。

6、实习基地规模继续扩大，实习效果显现

‚十一五‛期间，学院和省内外的18家企事业单位签订实习协议，使得实习基地总数增加到了34家，较2005年的16家，翻了一倍多。一批以晋祠宾馆、山西省博物馆、山西财经大学国际学术交流中心等为代表的社会实践教学基地，对于彰显学校办学特色、培养旅游管理优秀人才起到了关键性促进作用。

社会实践教学基地使用情况良好，学生实践、实习效果显现。例如，在2008年本科教学评估期间，我院在学校国际学术交流中心实习的22名05级学生，出色的完成了评估专家的接待服务工作，受到了评估专家和学校的一致好评。

7、教学成效明显，学生成绩斐然

由于各项教育教学改革措施落实得力，学院在学生学习能力培养和综合素质拓展方面取得了显著的成效。‚十一五‛期间，学生参加各种体育运动、文艺表演、校园文化艺术、卡拉OK大 赛、‚旅游之星‛才艺大赛、书画大赛、系列演讲比赛、‚风云杯‛辩论赛、宿舍装饰大赛等校园文化活动3500余人次，其中193人次获奖。2006年获学联‚挑战杯‛全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖1名，优秀奖3名；2007年获CCTV全国英语演讲赛全国优胜奖1名，山西分赛区一等奖1名；2008年获得第三届大学生创业计划竞赛铜奖1名；2010年获得第四届大学生创业计划竞赛金奖1名。

考研率逐年稳步提升，连续四年高于全校平均水平，受到学校表彰和奖励。尤其是2009届、2010届毕业生的考研率，均超过20%。部分学生考取武汉大学、北京师范大学、中山大学等全国重点高校，为提升学院在兄弟院校中的影响力发挥了积极的作用。

8、学术团队建设成效显著，科研成果丰硕

学院借助旅游经济研究中心的平台优势，组建学术团队，深挖自身潜力，积极开展科学研究。‚十一五‛期间，学院教师发表各类学术论文百余篇，其中国A级论文1篇，国B级论文20篇，重点核心期刊40余篇；出版著作、教材33部，其中学术专著6部；完成省部级以上课题42项。值得一提的是，程占红副教授主持的国家自然科学基金项目《温带山地型景区旅游开发对植被影响的生态过程研究》，获课题经费20万元。该项目的获批，不仅开启学院科研事业发展的新局面，同时也是学校提升科研影响力的标志性成果。

9、社会服务初见成效，辐射功能明显增强 学院与政府、旅游行政管理部门和旅游企业建立和保持着良好的合作关系，积极为其提供市场调研、咨询决策、项目评估、人才培养等方面的服务。例如，学院部分教师，2006年参与了《山西省‚十一五‛旅游产业发展总体规划》的制定； 2007年参与了全国人大代表‚两区‛（晋西北和太行山革命老区）旅游开发专题调研、全国工农业旅游示范点的评审工作；2008年参与了由孟学农省长、梁斌副省长组织的全省旅游业发展调研工作，撰写了《组建山西旅游产业集团有限公司的可行性研究报告》；2009年参与了山西旅游产业集团（现为山西省旅游投资公司）的筹建、山西观光农业旅游景区培训工作，等等。

此外，学院还与景辉（山西）国际旅游开发公司、湖南银泰旅游开发公司、福满粥餐饮连锁企业等旅游企业建立起了长期的合作关系，并常年担任技术顾问。

（二）存在的主要问题和不足

我们在肯定所取得成绩的同时，也清楚的认识到自身存在的诸多不足，具体表现在：

1、学科建设：①学科带头人匮乏，学院能够承接国家、省级重大计划项目，获得国家、省级科技奖励，在国内具有一定影响力的学者极少；②单一的专业设置成为典型的瓶颈问题，严重制约了学院的进一步发展，降低了学院抵御风险能力和市场竞争力。

2、教育教学：①双语教学，处于试点运行阶段，教师教学水平较低，学生接受能力较弱；②实验室建设仍停留在构想阶段，7 急需实质性突破；③图书资料室建设有待进一步加强；④学生创新意识与科研能力需要进一步提高。

3、科学研究：①科学研究团队作战能力不足；②科研梯队中的领军人物不够突出，在国内外学术界的影响力较低；③开展科研合作的深度有限、广度不足，特别是与国内知名大学、科研院所的横向联合度较低。

4、其他：①办学经费不足，成为制约学院改革与发展的主要因素。学院急需拓展建设经费的渠道和来源，进一步整合、优化办学资源配置，提高办学效益。②校企合作不够规范，社会服务范围和能力有待进一步扩展和提高。

二、“十二五”期间面临的形势

（一）外部形势

‚十二五‛时期，是我国深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会，实现全面建设小康社会奋斗目标承上启下的关键时期，也是深化重要领域和关键环节改革的攻坚时期。具体到教育发展，未来的五年，是贯彻落实党的十七大提出的‚优先发展教育，建设人力资源强国‛，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期。国家确立的科教兴国、人才强国、可持续发展战略，为学院落实科学发展观，树立新的发展理念，破解发展难题，明确办学定位，形成办学特色，改善办学条件，增强综合办学实力，提高师资队伍建设水平，提高人才培养质量提供了强有力的政策保障。

（二）自身状况：

1、相对优势

学院是省内高校中第一家，也是到目前为止唯一一家以‚旅游管理‛命名的学院。历经10余年的发展，学院办学特色突出，与省内高校的同类学院相比优势明显，突出表现在：①课程设置科学、专业建设完善。学院依托学校经济、管理学科优势、雄厚的科研力量和高水平教师队伍，不断创新人才培养模式，兼顾通识教育和专业教育，培养的学生综合素质较强。②科学研究平台广阔，服务地方经济社会发展能力较强。山西省普通高校人文社科重点研究基地——山西旅游经济研究中心的建立，成为学院整合凝聚校内外高水平研究力量，做好旅游与休闲理论研究和旅游管理人才培养，开展学术交流和管理咨询服务等工作的独特优势。

2、面临的主要问题和困难

首先，招生规模缩减是学院未来发展面临的主要问题。其原因主要来自于内外两个方面：①大学教育适龄人口下降，高校生源竞争激烈。据教育部门预测，‚十二五‛期间，全国高考生源将呈逐年下降态势。高校生源争夺战日趋激烈，势必会对学院的规模、生存发展空间起到挤压和限制作用。②目前，学院仅设一个本科专业，招生规模每年维持在百人左右，专业结构的单一性，制约了学院的进一步发展。

其次，虽然学院在省内高校竞争中具有一定的优势，但放眼全国，与国内一些名校的旅游管理专业相比，还面临较大的发展压力：①学术竞争能力、科技开发能力、知识与智力服务地方能 力不强；②产学研结合尚处于起步阶段；③办学资金紧张，融资创收能力较弱。

三、“十二五”期间的发展指导思想与发展思路

（一）指导思想

以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，以科学发展观为核心，紧密围绕学校科学发展、转型发展的目标、任务与内容，秉承‚博学慎思、知行合一‛的办学理念，弘扬‚勤奋、敬业、谨慎、诚信‛的晋商精神，主动适应国家加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，走内涵式发展的道路，实现学院规模、结构、质量、效益协调发展。经过5年努力，使学院发展成为规模相对稳定、管理更加规范、层次不断提高，师资队伍及学科建设水平等核心竞争力不断增强，在国内同类院校中享有一定知名度和影响力的教学研究型学院。

（二）发展思路

坚持‚重点突破、整体推进、协调发展、全面提高‛，坚持以强化教学管理、提升人才培养质量为核心，以加大科研力度、提升整体科研水平为先导，以改革创新为动力，以党建和思想政治工作为保证，重点完成好以下四项工程：

品牌专业工程：树立现代教育理念，实施素质教育，创新人才培养模式，深化教学改革，提高人才培养质量，为地方经济建设和社会发展培养高素质复合型人才。

名师工程：通过‚教师素质提升计划‛和‚‘双师型’教师 10 培养计划‛，优化师资队伍结构，积极营造崇尚名师，争做名师的人文氛围。

科技强院工程：借助山西省人文社科重点研究基地的平台优势，汇聚一批高素质的科研力量，承揽一批高标准的科研项目，产出一批高质量的科研成果。

服务创新工程：创新旅游管理硕士研究生和旅游管理硕士专业学位（ＭＴＡ）研究生的人才培养模式，加大人才培养力度，为国家发展旅游事业输送更多更优的高素质专门人才；通过整合校内外科研力量，积极承揽横向课题，为地方经济和社会发展提供智力支持。

四、“十二五”期间的发展目标与主要任务

（一）专业建设

1、新增专业建设

积极创造条件，做好新增本科专业《城市管理》的各项申报准备工作，力争在‚十二五‛期间使学院的本科专业教育由目前的一个增加到两个。进一步研究论证新增旅游管理博士研究生的必要性和可行性，不断提升旅游管理研究生的人才培养质量与层次。

1、重点实验室建设

组建旅游管理专业综合实验室，用于专业课程的多媒体教学展示，教师学术会议研讨、案例学习交流等。实验室需要建立在设计独特、高雅的100平米空间内，配备3组以上计算机，可随时进行网上交流，同时配备投影仪、彩色视频展示台等电子化教 学设备以及制图测绘相关元器件。建成后的实验室，作为促进学院教学现代化，科研信息化，管理规范化的硬件支持，从根本上改善学院的办学条件。

2、品牌专业

在做好、做实旅游管理专业的校级品牌专业建设的同时，积极做好申报省级品牌专业的准备工作。在巩固已取得的教学改革成果的同时，进一步明确人才培养方向，积极探索适应未来社会发展的人才培养模式，把旅游管理专业本科生培养成语言功底深厚、跨文化交流意识强、一专多能的复合、应用型人才。

3、精品课程建设

进一步加大课程建设力度，着力做好《旅游学概论》的省级精品课程的申报准备工作；充分整合学院师资力量，将条件基本成熟的《饭店管理》、《旅游规划与开发》等课程，建设成为校级精品课程。

4、教材建设

紧密结合专业教学，深化教材内容改革，力争在‚十二五‛期间，与其它高校密切合作编写旅游管理专业（本科）教材8-10部；慎重甄别、优中选优，保证每门双语课程指定英文主讲教材1部、英文参考名著1部。

5、教学成果

加大教育教学研究力度，不断更新人才培养理念，切实做到以研促教。重点围绕旅游管理专业人才培养模式和国家实行素质教育的战略要求，基于我校经、管、法等优势学科，进行教育思 12 想、教学方法、教学手段、教学内容等方面的跨学科研究，力求每年申报校级教改项目1-2项，五年内完成省级教改项目3项，发表教育教学改革论文15篇。

（二）师资队伍建设

‚十二五‛期间，学院将以‚稳定规模，优化结构‛为师资队伍建设的主要目标，建设重点由外延转向内涵，努力使教师在教育理念、师德修养、教学水平、科研能力等方面得到全面提升。

1、着力于高学历建设，着力于梯队建设，努力打造一支以教授、副教授和博士为骨干、以硕士为主体的师资队伍。争取到2015年，教师中具有硕士学位的比例达到90%以上，45岁以下中青年教师中具有博士学位的比例达到35%；高级职称教师的比例超过50%。

2、围绕课程建设，组建1-2支校级教学团队，并以此为依托从中培养产生1-2名省级教学名师。

3、发挥借智办学的优势，从政府机构、企事业单位外聘专家若干名，担任兼职教师和研究生导师，以适应本科生人才培养要求，构建旅游管理硕士专业学位（MTA）的‚双师型‛教师队伍。

（三）人才培养

1、学生规模

稳定本科生规模，扩大旅游管理硕士、旅游管理硕士专业学位（MTA）研究生的培养数量。到2015年末，全日制在校生年招 13 生规模达到300人左右，其中，本科生150人，硕士研究生150人（含MTA），实现本科教育和研究生教育的协调、均衡发展。

2、学生创业创新活动

认真组织和落实学校的各项素质拓展项目，鼓励学生参加全国大学生数学建模竞赛、‚挑战杯‛全国大学课外学术科技作品竞赛及大学生创业计划竞赛等活动。

3、本科生培养

继续保持20%左右的考研通过率；英语四、六级国家级考试成绩通过率达到70%；学生获得省部级以上各种奖励10项以上，其中国家级奖励1项以上；双语教学的覆盖面达到10%。

4、研究生培养

优化研究生教育师资力量，创新研究生培养模式，保持学院研究生培养的‚双百‛成效，即百分之百合格毕业，百分之百获取学位。进一步扩大MTA的招生规模，探索专业硕士的人才培养模式，创新人才培养方式，提升社会影响力和知名度。

5、双语教学

进一步完善《主要客源国概况》和《服务管理》两门现有的双语课程建设；通过挖掘现有师资潜力和引进必要人才，力争将双语教学课程再增加1-2门；引进具有博士学位的双语教学人才2-4名；每门双语课程精选2-3部国外优秀教材。

6、第二课堂教学

进一步完善学院的特色项目——‚读书活动周‛和‚定向越野赛‛，提升扩大该特色项目的影响力和号召力，使其成为学院 14 开展第二课堂教学的主战场。为配合学生的‚读书活动周‛特色项目，组织教师加大‚人文社会科学‛讲座力度，使每学期为学生做的专题报告不低于8次。

7、学生评价体系建设

树立素质教育理念，摒弃‚唯分数论‛的学生评价思维。拓宽评价路径，加大思考能力、动手能力和创新能力在学生综合评价体系中的比重。

探索性的建立纵向评价体系，即为每位在校学生建立个人信息管理档案，记录学生成长历程，通过本科生导师制和辅导员的双重交叉管理，创新学生管理模式，及时准确的掌握学生的最新动态，引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生学习的主动性和积极性。

8、学生激励机制

细化学校的‚奖、助、贷‛评定制度、三好学生、优秀团员和优秀学生干部等奖励制度；设立一批‚创新标兵‛、‚技术能手‛等院级奖项，鼓励学生展现特长、施展才华。

9、实习实训基地

进一步完善实践教学体系，构筑有利于提高学生动手能力的实践教学平台，培养学生对专业技能的把握和应用能力。

加大高水准实习基地的建设力度，进一步提高实习基地的利用效果；与企业建立长期稳定的产学研关系，做到资源共享、信息共享、利益共享，实现优势互补，共同发展。

10、学生就业

毕业生考研、考取公务员、事业单位、留学、入伍、支援西部边疆、创办企业等高质量就业率达到50%以上，合格毕业生年底就业率达到70%。建立终身教育理念，促进毕业后学生的全面发展。

（四）科学研究

学院科研总体目标是：以应用理论研究为基础，以国内、国际休闲旅游业发展为导向，以休闲经济、区域经济、旅游管理三大科研方向协调发展为支撑，争取用五年时间，将学院建设成国内具有较强竞争力、省内位列一流的科研实体。

1、研究基地与科研平台建设

充分发挥省人文社科重点研究基地——‚山西旅游经济研究中心‛的平台优势，整合校内外科研力量，形成学科研究方向稳定，研究人员职称、学历结构合理的科研团队，产出具有标志性的研究成果。与晋商研究院及学校相关研究机构密切合作，积极打造国家级省部共建‚人文社会科学重点研究基地‛，并做好国家级重点研究基地的各项申报工作，力争在‚十二五‛期间申报成功。筹措一切力量，建成‚旅游管理综合实验室‛，进一步优化学院开展科学研究的硬环境。

2、科技产出数量与质量

承接‚十一五‛学院科研事业发展的良好态势，力争在未来五年中，①发表国家级学术论文20篇，重点核心及核心期刊论文80篇；②在国家一级出版社出版著作8部；③申请国家级课题2项，完成省部级课题15项、横向课题3项，到账课题经费 16 50万元；④获得省部级以上科技奖励3-4项；⑤举办1次以上全国性学术会议，实现我院组织举办全国性会议零的突破；每年举办学术报告10次；⑥具有副教授以上职称或博士学历的教师，每年参加国际、国内学术会议不少于1人次；⑦主编、参编教材8-10部。

3、科技经费数量

拓宽资金来源渠道，加大科研支持力度，将学院创收中的30%用于科研经费投入，总额每年不低于2万元；重点面向省内大型企事业单位开展横向合作，五年总合作项目不少于3项，获项目经费50万元。

4、科研成果应用

加强与我省经济社会发展的联系和对接，全面落实学校支援地方社会经济建设计划，进一步做好产、学、研一体化和科技成果转化工作，全方位提升学院在人才培养、科技支持、文化引领等方面的服务功能。

（五）国内外合作与服务山西

1、与高校同类学院之间的合作

围绕课程改革和教学研究主题，与上海财经大学、北京第二外国语学院、南开大学、东北财经大学等一批旅游管理专业建设水平较高的国内重点知名院校，开展经验交流会和专题研讨会2-3次；五年内实现与该类院校2个信息共享平台的建设，即建成教学资源共享平台与科研数据共享信息平台。

2、与科研机构的合作

进一步加强与省内外科研机构的联系，积极开展与国家旅游 局、中国社科院旅游经济研究所，省社科院、省旅游局等部门的研究合作，每年申报专项课题不少于2项；建立起与国家级科研机构、名牌大学的友好联系，积极承接合作项目。

3、承接企业重大课题

依据山西建立建设国家新型能源和工业基地、全国重要的现代制造业基地、中西部现代物流中心和生产性服务业大省和中部地区经济强省和文化强省的中长期发展战略，发挥学院在旅游产业政策研究、旅游项目开发建设等方面的科研优势，参与我省煤化工企业实现旅游转型发展的重大课题研究，为转型企业提供旅游项目规划、旅游产品策划的可行性报告和管理团队建设的咨询服务。

4、开展对政府、企业的决策咨询服务

全程参与、跟踪《山西省‚十二五‛旅游产业发展总体规划》的调研编制和执行落实工作；参与《山西省旅游规划评审规范》的编写与修订工作；负责山西省观光农业旅游示范点的培训与指导工作；为临汾、孝义等资源消耗型城市转型发展，提供智力支持。

5、举办国内外学术会议

‚十二五‛期间，力争每两年举办省内旅游行业年会1次，举办全国性学术研讨会1次。

五、“十二五”期间的重点项目

（一）专业建设规划项目 实施‚1+1‛专业建设工程，即确保成功申报一个省级精品课程——《旅游学概论》；确保筹建一个新增本科专业——城市管理专业。

《旅游学概论》不仅是旅游管理专业的专业基础课程，也是旅游管理专业的主干课程、核心课程，该门课程师资完备，已被列为校级精品课程。学院将集中精力，进一步完善该课程的建设，确保其省级精品课程的申报成功。

学院现有一个本科专业，每年招生100人左右。单一的生源结构已成为学院发展的一个瓶颈问题。为此，筹建新增城市管理本科专业，将是学院‚十二五‛期间的重点工程之一。学院组织成立专门的筹建工作领导组，通过深入走访和广泛调研，从新专业与本专业的关联性入手、从新专业的发展前景分析入手，从新专业建设的可行性入手，切实做好调查、分析、研究工作，力争《城市管理》新增专业的省报工作取得成功。

（二）师资队伍建设类项目

1、教师素质提升工程

崇尚名师，呼唤名师。牢固树立人才是办学第一资源的观念，以全面提高教师队伍的综合素质为核心，以培养和引进中青年专业带头人和业务骨干为重点，以优化师资队伍结构和提高学历层次为目标，营造一个有利于优秀人才成长的内部氛围。

鼓励和支持教师在职或脱产攻读博士学位，提升45岁以下的中青年教师博士化水平；鼓励教师积极申报访学项目，每年派出2-3名优秀教师到国内外重点大学访学研修，到2015年争取 有培训或研修经历的教师达40％以上。

2、培养“双师型”教师工程

一方面，进一步加强与政府部门、企事业单位的联系，根据本科教学和研究生教学的实际需要，引进遴选一批具有行业影响力的学者专家、政府官员、企事业老总担任客座教授和MTA导师。另一方面，采取积极有效的措施，鼓励教师走出课堂、走出校园、走向社会，利用一切机会尽可能广泛地参与省内外各项重大的旅游实践活动；鼓励教师参加各类专业学术交流，达到拓宽视野、积累经验、增长阅历，丰富和完善教学内容的目的。

(三)人才培养规划类项目

适应国家转变经济发展方式和建设学习型社会的战略要求，不断深化人才培养改革。

1、与时俱进，完善本科生人才培养方案

目前，旅游管理专业本科生人才培养方案，符合国家倡导的通识教育和专业教育相结合的发展方向，能够体现出学分制教育模式的优势。学院将依据国家经济、社会形势的新变化，继续做好培养方案的修订工作、深化教育教学改革，发挥好教学单位的基本功能，培育出一批适应社会、贴近需求、一专多能的复合应用型人才。

2、重点做好MTA人才培养的实践、创新工作

2011年，学院招收首批旅游管理专业硕士（MTA），未来5年将是学院MTA建设发展的起步阶段，其重要意义不言自明。学院确定的重点工作任务主要是：①进一步完善研究生教育分级管理和导师动态化管理体制；②深化MTA人才培养机制改革，建立 并完善硕士专业学位的课程教学质量评估体系；③紧密结合理论教学与实践要求，注重研究生实践能力、创新能力的培养；④实行双导师制，即以理论研究为主要职责的校内导师和以实践指导为主要职责的校外导师。

（四）科学研究规划类项目

‚十二五‛时期，是我校实施由教学型向教学研究型大学转变的战略部署的关键阶段，学院科研工作的总体思路是立足山西，坚持科研‚为地方经济建设服务‛和‚为教学服务‛，将重点在巩固和发展本科已有优势的基础上，进一步巩固稳定的研究方向，组建学历结构、知识结构、年龄结构更为合理的学术梯队，取得一批高质量的科研成果。

1、学术带头人培养：未来五年内，遴选、培养和扶持1—2名拔尖创新人才和1个科研优秀创新团队，1—2名省级拔尖创新人才。

2、科研梯队建设：今后5年学院科研梯队建设工作的重心由数量扩张转向质量提升，坚持走内涵式发展道路，‚能进能出‛实行团队建设动态管理运行机制，在稳定队伍规模的基础上，优化队伍结构，提升学术水平，产出重大研究成果，扩大团队社会影响。

（五）国内外合作与服务山西项目

全力配合省旅游局、省发改委等政府部门，做好《山西省‚十二五‛旅游产业发展总体规划》的调研和编制工作。首先，基于国家对旅游业，‚十二五‛时期的发展的总体定位（即把旅游业培育成为国民经济战略性支柱产业和人民群众更加满意的现代 服务业）和基本判断（即一是旅游业继续处于高速增长的新阶段；二是国内旅游成为产业发展的基础；三是旅游业进入历史发展最好时期），结合我省旅游业的发展实际，准确把握旅游业在省内产业结构中的定位，合理确定发展目标、科学建立指标体系，针对难点任务和重点工程，提出可行方案、完善保障措施。其次，持续关注、全程跟踪该规划的执行情况和实施效果，发现问题、分析原因、针对性的提出切实可行的合理化建议。

（六）党建工作规划类项目

1、加强党的思想政治工作

进一步深入学习实践科学发展观，用社会主义核心价值体系引领师生员工的思想道德建设，形成广大师生员工爱岗敬业、尊师爱生的良好风尚，为学院各项工作的顺利开展提供强有力的思想政治保障。

2、加强党的基层组织建设

加强对入党积极分子的培养，提高发展党员质量，优化党员队伍结构，着力提高基层党支部的管理教育能力和服务创新能力，确保党内生活规范化、制度化、经常化，不断提高党组织的凝聚力和战斗力，切实发挥基层党组织、共产党员在促进学院建设发展中的战斗堡垒作用和模范带头作用。

3、抓好党风廉政建设

坚持标本兼治、惩防并举、注重预防的方针，构建教育、制度、监督并重的预防和惩治腐败体系。发扬学校优良作风，形成和弘扬‚廉政文化‛，通过文化熏陶、健全制度、强化监督、创 新体制，从源头上预防腐败问题的产生，为学院又好又快发展提供政治保证。

六、保障措施

（一）思想政治保障

进一步深入学习实践科学发展观，抓好社会主义荣辱观教育，用社会主义核心价值体系，引领师生员工的思想道德建设，形成广大师生员工爱岗敬业、尊师爱生、团结争先的良好风尚，为学院各项工作的顺利开展提供强有力的思想政治保障。

（二）组织保障

在校党委、校行政正确领导下，加强组织领导，成立学院 ‚十二五‛规划执行领导小组，负责制定各工作计划和重点目标任务实施方案，协调解决规划执行中遇到的问题，监督检查目标任务进展及落实情况。从‚管全局、谋发展、出思路、抓战略‛等方面着手，科学决策，带领全体师生全力以赴搞好‚十二五‛规划的执行落实工作。

（三）制度保障

1、进一步完善和规范学院各项管理制定

结合学院发展实际，不断建立健全和完善各项制度，严密实体性和程序性规定，为学院开展教学、科研、考核等各项工作提供一套完整的办事规程和行动准则。

2、提高制度建设的执行力，提升管理水平和效率

制度的效用取决于制度执行力，再好的制度,如果不去执行,就会形同虚设。提高制度的执行力，重在打造一支高水平管理服务队伍，坚持按制度行权、按制度办事、按制度管人，通过完善公开办事制度，提高工作的透明度和公信力。

（四）经费保障

1、利用各项扶持政策，多渠道筹措办学经费

通过省教育厅、科技厅、旅游局争取教育经费、科研经费、专项经费、财政性补贴等各种财政补助；加强科技服务、职业培训等社会服务工作，拓宽创收渠道；搞好实习基地建设，提高基地产出效益；广泛吸收社会各界捐赠，积极引进社会资金；积极探索新的融资方式。

2、坚持开源与节流并重原则，进一步完善财务管理体制 用足、用好学校划拨的各类经费，加强学院财务收支活动的宏观调控，做好各类资金的统一调度、控制、审核等工作，科学运作学院资金，提高资金使用效率。

旅游管理学院

杏林学院十二五规划 第6篇

（2011年3月23日大连外国语学院第六届教职工代表大会

第五次全体会议通过）

第一部分 “十一五”时期工作总结

“十一五”期间，学校围绕建设“位居国内同类院校前列的以外语为主的多科性外国语大学”的发展目标，以人才和队伍建设为基础，以提高和保障教育教学质量为中心，以学科专业建设为重点，以国际交流合作为平台，以新校区建设为保障，坚持“规模、结构、质量、效益”协调统一的原则，综合办学实力和核心竞争力得到了较大提升，较好地完成了“十一五”规划的各项任务，为 “十二五”发展打下了良好基础。

一、办学规模

2005年，学校本专科在校生为8871人，研究生在校人数为451人。2010年，学校本专科生人数已达13505人，研究生人数已达816人。“十一五”期间，学校共接收来自56个国家和地区的9320人次留学生前来学习、进修，其中：长期生5594人次，短期生2436人次，学历生1290人。学校共培训继续教育学生57322人次，其中：自考学生20068人次、外语培训学生35538人次、成人教育学生1716人。

二、办学条件

“十一五”期间，为了彻底改变办学空间狭小、制约学校教育事业发展的难题，学校在旅顺建设新校区。在各级政府和社会各界的支持下，经过建设者的艰苦努力，一座占地面积1500亩，建筑面积34万多平方米的新校园于2007年3月落成并投入使用。为满足教育教学的需要，学校新建了一批多媒体教室、语言实验室，新建了同声传译实验室、财务管理实验室、艺术设计实验室和现代化的网络设备等，彻底改善了办学条件。

三、学科建设和研究生教育

“十一五”之前，学校只有二级学科硕士点6个。到2010年，学校在2个学科门类拥有硕士学位授予权，一级学科硕士点2个，二级学科硕士点20个，专业学位硕士点2个，获得推荐优秀本科生免试攻读硕士学位资格。“十一五”期间，学校新增省级重点学科2个，现有省级重点学科4个，其中：辽宁省一流学科计划立项学科1个，辽宁省优势特色突出计划立项学科3个。

“十一五”期间，比较文化研究基地成为省教育厅人文社会科学重点研究基地，外国文学研究基地成为大连市社科研究基地；国家汉办在学校设立汉语国际推广多语种大连基地；同声传译实验室获批省重点实验室。

四、专业建设

“十一五”期间，学校本专科专业从18个增加至26个，其中语言类专业10个，非语言类专业16个，涵盖了文学、经济学、管理学和工学等4个学科门类。

学校不断丰富和充实专业建设内涵，修订和完善了人才培养方案，积极利用国内外优质教育资源，实现了人才培养模式的多元化。学校积极深化教育教学改革，并在本科教育教学质量工程建设中取得丰硕成果。5年来，全校共有154项教学改革项目获得校级立项支持，22个教学改革项目获得省级立项支持；获得国家级教学成果奖1项，省级教学成果奖一等奖2项，二等奖5项，三等奖5项；获得多媒体课件大赛国家级奖3个、省级奖2个；有1门课程获得国家级精品课程称号，8门课程获得省级精品课程称号；韩国语、日语、俄语、英语4个专业被评为教育部特色专业；俄语、英语、韩国语、德语4个专业被评为省级示范性专业；获得国家级优秀教学团队1个，省级优秀教学团队4个；6

部教材被评为省级精品教材；5人被评为省级教学名师；5人被评为省级专业带头人；15人被评为省级优秀青年骨干教师；获得省级人才培养模式试验区1个。

2007年9月，教育部专家组来我校进行本科教学工作水平评估，对我校的本科教学工作给予较高评价；2008年3月，教育部发出通知，2007年对我校本科教学工作水平评估的结论为“优秀”。

“十一五”期间，我校学生在国内诸多专业大赛上屡创佳绩，为学校赢得荣誉。毕业生就业率保持在95%以上。学校毕业生就业指导工作经验得到教育部领导的肯定，国家主要媒体做了宣传报道。

五、科学研究

“十一五”期间，学校共承担、完成市级以上各类科研项目135项，其中：国家社科基金项目4项，国家部委项目14项，辽宁省教育厅各类奖项53项，辽宁省社科基金和社科联项目29项；出版学术著作和教材744部，其中包括普通高校“十一五”国家级规划教材14部。

学校先后举办了“外语教育国际化论坛”、“中日韩文化教育学术研讨会”、“中国高校俄语教学国际研讨会”、“中俄大学校长论坛”、“中国英语教学法研究”等大型国际学术会议30余场。

六、师资队伍建设

学校把人才工作和师资队伍建设放在重要位置，经过引进和培养，师资队伍的综合素质有了显著提高，教师队伍结构发生了较大变化。

至2010年12月，专任教师总数535人，其中教授50人、副教授141人、讲师288人；具有博士学位的教师60人、具有硕士学位的教师387人。现有师资队伍中，拥有教育部外语教学指导委员会委员7人，省级百千万人才工程人选13人，辽宁省高校优秀人才支持计划6人，省级优秀专家4人，大连市优秀专家12人。

七、国际交流合作

“十一五”期间，学校新增境外合作院校68所，境外合作院校达到133所；新增交流国家和地区7个，交流国家和地区达到20个；派出各类学生赴国外学习、实习共3107人，比“十五”期间增加了近6倍；派出教师赴国外学习、进修、工作90人，增加了1倍；聘请外籍专家、教师439人次，增加了近3倍；新增了本硕连读、硕博连读、海外实习、远程国际教育等国际化人才培养项目，在海外合作建立了4所孔子学院，俄语中心、韩国文化院、法语联盟、日本茶道里千家等国际合作项目进展顺利，丰富了教育教学资源。2010年9月，俄罗斯总统梅德韦杰夫访问我校，扩大了学校在国内外的影响。

八、党建和思想政治工作

“十一五”期间，按照中央和省委统一部署，深入开展了学习实践科学发展观和“创先争优”等教育活动。不断加强党的思想建设、组织建设、作风建设和廉政建设，党组织的政治核心和战斗堡垒作用得以有效发挥。加强和改进大学生思想政治教育工作，大学生的思想政治素质得以提高。积极开展校园文化活动，和谐校园、文明校园、平安校园建设得到发展。

过去的五年，全校师生员工奋力拼搏，助推发展，取得了新校区建设、教育部本科教学水平评估获得优秀、重大国际交流项目顺利推进等显著成就，基本实现了“十一五”规划所确定的目标、任务，为“十二五”教育事业发展奠定了良好的基础。

在充分肯定“十一五”期间取得成就的同时，我们还要清醒地看到面临的困难和问题。随着学校办学规模的不断扩大，教育经费保障压力将进一步增大；学校核心竞争力有待于进一步增强；人才队伍建设有待于进一步加强；管理水平有待于进一步提高；校园文化建设、师德建设仍需加强；党建和思想政治工作面临许多新情况、新问题，需要认真研究并解决。

第二部分 “十二五”总体发展战略

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，秉承“崇德尚文、兼收并蓄”的校训，坚持“育人为本、质量至上、突出特色、科学发展”的办学理念，实施人才强校战略、开放兴校战略、文化立校战略和学科建设工程、教学创优工程、基本建设工程和数字化校园工程，走开放式、国际化、多科性办学之路，培养综合素质好、实践能力强的复合型、国际型、应用型专门人才，在国内同类院校的层面上争创一流、追求卓越，为把大连外国语学院建设成为质量优良、特色鲜明、国际化水平高的教学研究型外国语大学奠定坚实基础。

（一）办学理念

育人为本：培养具有社会责任感、实践能力、创新精神、创业素质的国际型、复合型、应用型专门人才是立校根本，学校的一切工作都服务于、服从于人才培养这一中心工作。

质量至上：牢固确立质量是生命线的观念，把提高教育质量作为永恒主题，把工作重心由外延扩张转变为内涵提高上来。

突出特色：注重发挥自身优势，凝炼和发展办学特色，特别要形成学科专业特色、人才培养特色和管理特色。

科学发展：合理配置教育资源，正确处理各方面关系，实现人才培养、科学研究、社会服务的全面发展，规模、结构、质量、效益的协调发展和教育事业的可持续发展。

（二）三大战略

人才强校战略：坚持引进与培养并重的原则，千方百计凝聚人才、吸引人才，为优秀人才脱颖而出创造良好的环境，建设结构优化、综合素质高、富有实干和创新精神的人才队伍。

开放兴校战略：大力推进与国内外高校、企业、科研院所、政府机关等的合作与交流，在开放中引入优质教育资源，促进教育理念和教学模式的改革与创新。

文化立校战略：坚持“育人为本、德育为先”，牢固确立社会主义核心价值体系在大学文化中的主导地位，形成全校师生员工共同的理想信念和道德规范，创造富有生机和活力的大学文化。

（三）四大工程

学科建设工程：完善学科建设机制，大力扶持重点学科和优势学科，精心建设新增学科，努力形成多学科协调发展机制，提升总体办学实力和办学层次。

教学创优工程：加强专业内涵建设，更新人才培养观念，创新人才培养模式，完善人才培养方案，加大教学投入，大力推进教学内容、教学方法、教学方式改革，提高教学质量。

基本建设工程：建设融合办学特色、环境优美、功能齐备、条件一流的现代化大学校园，提升校园建设的文化内涵和文化品味。

数字化校园工程：科学规范地整合和集成信息资源，实现教学、科研、管理和服务的全面数字化、信息化，构建数字化校园。

（四）学校定位

办学层次定位：以本科教育为主体，以硕士研究生教育为龙头，以专科教育、留学生教育、继续教育为补充。

服务面向定位：立足辽宁，服务东北，面向全国，走向世界。

办学目标定位 ：未来五年，全面推进由教学型大学向教学研究型大学转变，基本进入国内同类院校先进行列；再经过10年的发展，力争到2024年建校60周年时，建成教学研究型外国语大学；建设质量优良、特色鲜明、国际化水平高的教学研究型外国语大学，是我校的长期奋斗目标。

培养目标定位 ：培养综合素质好、实践能力强的复合型、国际型、应用型专门人才。

发展路径定位：坚持走开放式、国际化、多科性办学之路。开放式即面向社会开放办学，提高与社会尤其与辽宁和大连经济社会发展的契合度，以贡献求支持；国际化即融入国际教育发展潮流，注入国际先进办学理念，吸纳国际优质教育资源，充分发挥我校地处东北亚的地缘优势，以合作增活力；多科性即建立以外语为主的多学科、多专业相互促进、共同发展的学科专业体系，打造学科专业特色，以实力强作为。

二、工作方针：夯实基础、适应需求、扩大开放、强化特色、深化改革、提高质量

夯实基础：夯实人才队伍基础、教学基础、科研基础、管理基础，从根本上改变办学基础相对薄弱的局面，适应教育事业跨越式发展的要求。

适应需求：紧密跟踪辽宁经济社会发展实际，在学科专业发展、科研项目选择、人才培养规格与质量以及国际交流、社会服务等方面主动适应地区经济社会发展需求，提高服务水平，突出地方大学特色。

扩大开放：坚持走国际化办学之路，充分发挥自身优势，推进全方位的国际交流与合作，培养具有宽阔国际视野和较强国际理解能力的国际型人才。

强化特色：在高校功能的发挥、人才培养途径、学科专业建设、学校的服务面向以及国际交流等方面，发挥自身优势，突出本校特色。

深化改革：以实施素质教育为中心，深化教育教学改革，创新人才培养模式。不断深化干部人事制度改革和后勤社会化改革，提高管理水平。

提高质量：把提高质量作为学校教育改革发展的核心任务和永恒主题，树立科学的质量观，坚持内涵发展、特色发展，把质量至上的理念落实到教育教学的全过程和各环节。

三、战略目标

全面推进由教学型大学向教学研究型大学转变，到“十二五”末即建校50周年时，基本进入国内同类院校先进行列；再经过10年的发展，力争到2024年建校60周年时，建成教学研究型外国语大学；到2034年建校70周年时，力争使大连外国语学院成为质量优良、特色鲜明、国际化水平高的教学研究型外国语大学。

全面推进由教学型大学向教学研究型大学转变，基本进入国内同类院校先进行列主要是指：在确保本科教育的主体地位和本科教学水平持续提高的前提下，更加注重研究生教育，形成较完善的研究生教育体系和较高质量的研究生教育；在坚持以教学为中心的前提下，更加注重科学研究，形成专兼结合的科研队伍，创造若干高水平、有特色的科研成果；在坚持把专业建设放在重要位置的前提下，更加注重学科建设，创建若干在国内有影响力的辽宁省一流学科；在保证师资总体数量充足的前提下，更加注重师资质量，高职称、高学历师资比重明显提高，教师的教学能力和科研能力明显增强；主要办学指标位居国内地方外国语大学前列。

为实现上述战略目标，“十二五”时期需努力完成的主要工作指标有：

（一）形成科学完善的复合型、国际型、应用型专门人才培养体系和培养模式，成为国内最具特色的应用性外语人才培养基地之一；本科毕业生就业率保

持在95%以上，研究生就业率保持在90%以上。

（二）新增省级优势特色学科3个，新增省级一流学科立项1个。

（三）新增本科专业10个左右，新增国家级特色专业2个，省级特色专业4个，获得国家级教育教学质量工程项目6个，省级质量工程项目20个。

（四）新增一级学科硕士学位授权点1-2个，二级学科硕士学位授权点6-10个。

（五）自2011年起，科研经费每年递增15%，科研经费五年总和达到1400万元。五年内，出版学术著作150本，核心期刊发表论文250篇。

（六）人才培养和引进经费每年安排300万元。到2015年，力争使具有硕士以上学位的教师占教师总数94%以上，其中具有博士学位的教师占34%以上。教师数量和教授数量达到大学更名要求，并与教学研究型大学建设相匹配。

（七）实现大学更名。

（八）力争成为博士学位授权立项建设单位。

（九）建成数字化校园，提高现代教育技术在教学、科研、管理和服务中的应用水平。

（十）图书购置经费年均以10%的速度递增。

（十一）完成中山校区的校产置换和改造工程，实施新校区建设二期工程，确保教师公寓建设工程完工并惠及教职工。

第三部分 “十二五”发展基本任务

一、办学规模

（一）本专科教育总规模2015年确定在15000人，专业总数到2015年力争

达到36个。

（二）研究生教育总规模2015年确定在1500人，硕士点总数到2015年力争达到30个。

（三）留学生教育发展规模2015年确定在2400人（包括进修生）。

（四）自考助学、外语培训（含出国预备人员培训）及成人学历教育总规模2015年力争达到7000人。

二、本科教育

（一）调整和完善专业结构和布局。稳定现有外语类专业布局，适当增加新建小语种专业和非外语类专业招生规模。力争五年之内本科专业达到36个。适当增加经济类和管理类专业数量，形成以外语专业为主的多科性外国语大学专业建设与发展格局。

（二）加大国家级特色专业和省级特色专业建设力度。创造条件，使日语、英语、俄语和韩国语等专业逐步达到国内同类专业先进水平。设置专项资金，加大新设小语种专业的建设力度，使新设小语种专业在全国同类专业中具有优势与特色。重视非外语类新建专业的基础建设，强化外语特色和专业特色。

（三）加大人才培养模式改革力度。积极扩大与政府、企业及社会相关机构的合作，探索外语加辅修、个性化培养以及产、学、研相结合的人才培养模式；构建多元化的人才培养模式，保障和提高人才培养质量。

（四）加强实践教学。完善艺术类专业实验室建设，建设好新闻学、经济学和管理学专业实验室，拓展专业实习实践场所，完善对实践教学的管理。

（五）密切结合区域经济社会发展的需求，改革和调整现有课程体系和教学内容。大力扶植双语课程、新开课程，加强公共必修和选修课程建设，加大思想政治理论课和体育课建设力度，积极构建科学先进的课程体系。

（六）深化教育教学改革，做好各级教学改革立项与成果申报工作。加强多媒体教学资源建设，更新教学内容，以精品课程建设为重点构建多媒体和网络教学平台，培养和提高学生自主学习能力。

（七）积极开展教育教学质量工程的建设工作。建设校级重点课程50门，精品课程25门，建设省级精品课程8门；力争获得省级教学改革立项支持项目40项，省级教学成果奖14项；建设省级教学团队5个；评选校级名师15人，力争6人获得省级教学名师称号；力争5人获得省级专业带头人称号；力争获得国家级教学成果奖2项；建设国家级精品课程2门。

（八）做好教材建设工作。力争国家“十二五”规划教材数量达到20部，省级精品教材达到10部。

（九）进一步规范国际化办学教学管理，加强国际化办学内涵建设。与国外友好院校合作，加大优质课程的引进力度，共享国际优质课程资源。

（十）强化就业指导和创业教育，进一步提高毕业生的就业率和就业质量。

三、研究生教育

（一）牢固确立人才培养在研究生教育工作中的中心地位，进一步完善各学科人才培养方案，加大课程体系建设和教学内容改革力度，突出人才培养的创新性。

（二）强化教育教学管理，完善研究生管理的规章制度，健全教学质量保障体系，创新人才培养模式，推进与国内外院校合作培养，探索多元化人才培养模式，不断提高研究生教育质量。

（三）调整和完善研究生培养方向，形成与培养方向相适切的课程体系。

（四）进一步扩大专业硕士学位研究生招生数量，积极探索专业硕士学位研究生培养模式。

（五）加强研究生导师队伍建设，完善研究生导师的遴选、管理和考评制度。支持研究生导师参与兄弟学校硕士研究生、博士研究生的培养。

（六）加强研究生就业创业教育和就业指导服务，提高就业质量和就业率。

四、学科建设

（一）坚持“凝练方向、构筑基地、汇聚队伍、提升水平”的原则，构建以外国语言文学为主体，中国语言文学为支撑，管理学、经济学、法学、工学等学科互为依托、相互促进的学科体系。

（二）努力提升学科建设层次。全力推进外国语言文学一级学科建设，加大俄语语言文学、日语语言文学、英语语言文学、韩国语语言文学、法语语言文学和外国语言学及应用语言学六个主干二级学科建设力度。

（三）积极推进非语言文学类学科建设，夯实学科建设基础，提升学科建设层次，努力形成多学科协调发展机制。

（四）积极推进学科方向立项工作。以具有硕士学位授予权的二级学科点为核心，凝练学科建设方向，完善学科方向立项评选、管理和考评工作。通过立项建设，力争“十二五”期间部分学科达到或接近国内一流水平。

（五）加强学科研究基地建设。切实加强比较文化研究基地和外国语言学及应用语言学研究基地建设。加强俄语中心和托尔斯泰研究（资料）中心建设，积极提升中心研究功能。

（六）加强汉语国际推广基地和海外孔子学院建设。充分发挥汉语国际推广基地和孔子学院在对外汉语教育及国际交流与合作中的作用，扩大学校的国际声誉。加强基地项目管理，促进基地项目对学科专业建设的拉动作用，争取立项项目15项。

五、科学研究

（一）进一步修订和完善科研管理制度，创新科研组织和管理方式，大力营造鼓励学术创新、追求学术发展的文化氛围和制度环境，注重调动教师从事科学研究的主动性积极性。

（二）加强科研平台建设，着力打造省市级重点研究基地、重点实验室。整合校内科研机构，组建科研创新团队。“十二五”期间，新建3个由专兼职人员构成的校级研究所，争取建成1-2个省级重点研究基地，1-2个省级重点实验室，2-3个市级重点研究基地。

（三）加大科研投入，积极申报科研项目，创造更多科研成果。整合科研资源，探索跨学科、跨系部、跨院校的合作研究机制，积极拓宽申报渠道。加大科研资助和奖励力度。“十二五”期间，积极争取国家社会科学基金项目、国家自然科学基金项目和国际合作项目，力争达到10项以上。争取获得10项教育部人文社会科学项目，获得1-3项教育部人文社会科学成果奖；10项以上省哲学社会科学优秀成果奖，30项以上其他省级成果奖，50项以上其他省级项目。年均出版发行学术著作30部以上，年均发表核心期刊论文50篇以上，三大检索论文达到年均30篇以上。

（四)拓宽校内外、国内外学术交流渠道，每年主办或承办1-2次全国性或国际性的学术研讨会，加强与国内外其他高校之间的科研合作。

（五）继续办好《外语与外语教学》杂志，进一步发挥其学术影响力。进一步提高《英语知识》、《日语知识》的办刊水平，扩大发行量。

六、留学生教育

（一）坚持“扩大规模、提高层次、保证质量、规范管理”的方针，认真做好来华留学生教育。在扩大规模的基础上，把学历生教育层次作为留学生教育 的重点。

（二）建立并完善招生宣传体系，制定招生标准，保证招生经费，搭建网络信息平台，开辟招生渠道。积极利用留学展、友好交流院校、海外孔子学院、留学中介等各种途径开辟和扩大留学生市场。加强政府奖学金生的招生、教育和管理工作。加强与国家留学基金委、国家汉办等相关部门的沟通和联系，以增加奖学金生名额，提高学校留学生的办学层次。

（三）进一步完善留学生教育教学体系。深化留学生教育教学改革，积极探索多元化教学模式，加强留学生双语课程体系建设。进一步完善汉语国际教育硕士培养体系，加强课程体系建设，利用好国家汉语国际推广基地平台，积极开发留学生教材和教辅资料。

（四）加强留学生生活设施和教学设施建设。通过改造或扩建等，加快推进留学生公寓建设，改善办学条件和环境。

七、继续教育

（一）积极创立可持续发展的自学考试助学模式。加强学生管理，加强教学建设，建立优良学风，提高教学质量，扩大社会影响。

（二）办好成人学历教育。强化外语特色，突出应用能力，深化教学改革，逐步实现向职业技术教育转型，提高人才培养质量。

（三）面向社会需求，搞好外语社会培训。加大广告宣传，广泛开展社会合作，精心组织教学环节，积极探索外语培训的市场化运作和管理，努力实现社会效益和经济效益相统一。

(四)继续开办留学相关服务项目。开发出国留学和培训的特色产品，巩固和加强与国内外教育机构、教育服务机构的合作，提高规模效益。

第四部分 保障措施

一、师资队伍建设

（一）力争实现百千万人才工程国家级人选零的突破,百千万人才工程省级人选超过27人；省级优秀专家2人；计划在“十二五”期间引进海外人才超过25人。

（二）切实加强对优秀人才的引进力度，完善引进人才的政策配套。修订和完善《大连外国语学院引进人才办法》、《大连外国语学院教职工攻读博士学位管理办法》等制度。实施《2010-2020年大连外国语学院人才发展规划》，重点推进引才工程、青年骨干教师培养工程、师资团队建设工程等人才队伍建设工程。

（三）做好学科带头人和骨干教师的选拔、培养工作，大力加强学术梯队建设。进一步明确学术带头人和学术骨干教师的选拔条件、培养方式，在科研经费投入、生活津贴、进修学习等方面提供相关政策支持。注重培养和使用中青年教师。

（四）教师培训由基础培训和学历补偿教育逐步转变为全面提高教师素质和学历层次的继续教育。进一步加大教师培训经费投入力度，出台教师培训工作实施办法，采取多层次、多渠道、多种形式并举的培养方针。

（五）坚持按需设岗、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理的原则，做好教师职务聘任工作。改进和完善教师职务聘任办法，由身份管理转向岗位管理，建立激励与淘汰机制，打破教师职务终身制。

（六）继续深化岗位聘任制度和分配制度改革，建立和完善重业绩、重贡献，向高层次人才和重点岗位倾斜的分配激励机制。

二、图书文献建设

（一）积极推进文献资源建设的网络化。促进学校图书馆与辽宁省高校图书馆和社会图书馆的共建共享。加大图书经费投入，图书购置经费年均增加10%。到2015年，图书总量达到170万册。提高图书资源对科研、教学、学科建设的满足程度。

（二）积极推进文献资源建设的国际化。重视外文原版图书和教学参考书的建设，满足国际化办学对文献资源的需求。加大与国外先进大学图书馆的交流力度。

（三）积极推进文献资源建设的数字化。以全部电子文献和数字资源建设为先导，继续引进高质量的数字资源，争取中文数据库能够完全满足需要，重要的外文数据库基本满足需要。建好日语文献共享平台和多语种交流平台，积极构建数字化图书馆。

（四）积极推进知识服务和学科服务，提升图书馆个性化、深层次、全方位的服务能力。大力开展面向教学、科研的学科化服务，建设个性化信息环境。增加自助借阅、自助复印等功能，提高图书馆现代化水平。

三、教育信息化建设

（一）积极推进数字化校园建设。加强领导，确保经费投入，确保信息整合集成规范有序进行，完善网络基础建设和软件建设，构建严密的网络安全体系，建立全校统一的门户平台、数据平台、应用平台和资源平台，逐步实现全面信息化。

（二）积极推动办公自动化。加大OA办公系统建设和应用力度，推广使用公文流转和审批系统，建立网络会议系统和会议管理系统，建立数字档案管理系统。

（三）强化信息沟通，完善信息发布与沟通渠道。进一步健全信息沟通机制，形成覆盖整个校园的信息沟通网络；拓宽信息沟通渠道，鼓励双向沟通；更新信息沟通方法，运用现代先进技术手段，完善网络信息交换平台，逐步实现信息传输的数字化、网络化。

（四）加强教学设备设施建设，加大多媒体教室建设步伐。增加50－100套多媒体教室，建设2－3套100座以上的录播教室。积极推进高标准的数字同传会议厅建设。引进数字媒体资源管理系统，通过媒资管理系统整合资源，对影音资源进行全数字管理。

（五）加强教学信息资源建设。以《教育资源建设规范》为依据，规范资源建设内容，丰富资源建设的层次和内涵，建立统一资源平台。加强精品课程为主的课程资源建设，丰富课程资源建设内容。开展课件资源建设，形成多媒体教育课件的制作体系。

四、基本建设

（一）积极推进新校区二期工程建设。“十二五”期间，新校区二期工程规划建设项目有研究生公寓、留学生公寓、食堂、综合球类馆等建筑单体，总建设规模约87000平方米，总投资约3亿元。

（二）加快推进教师公寓建设工程。此项工程总规划面积为12万平方米，一期建设10万平方米，投资额约3亿元，资金来源主要为教职工集资。

（三）强化自然与人文景观建设。“十二五”期间，争取可绿化覆盖率达95%以上。结合校园文化建设做好人文景观的设计和规划，建设有特色的校园景观和室外空间。新校区自然与人文景观建设拟投入1000万元。

（四）推进软件学院所征地段的建设与开发。

（五）加快推进中山校区的校产置换和部分项目建设。精心组织，周到安排，确保中山校区校产置换工作顺利完成。中山校区建设项目主要有新建国际交流

中心和原有部分建筑改造，总投资额约为14800万元。

五、国际交流与合作

（一）培养国际化人才。继续探索和创新有利于学生能力发展和素质提升的多样化人才培养模式。拓宽国际型人才培养渠道，寻求人才联合培养新的契合点，建立国际化人才培养体系。

（二）打造国际化师资团队。增加教师出国进修和培训机会，促进教师专业国际化发展。修订和完善教师出国进修和培训政策。完善引进外国专家来我校工作的相关配套政策。积极促进教师科学研究的国际合作，力争五年内国际合作的科研项目达到10项。国际化师资占师资比例达到30%左右。

（三）推进管理人员的国际化培训。努力形成与国际相化对接的管理理念，增加学校各层次管理人员出国访问、出国学习机会，积极实施管理人员的国际化培训。

（四）实施国际化课程。扩大各学科专业在国际上的合作与交流，加大学科专业国际化建设力度。开发和利用国际教育资源，引入国际课程体系，扩大远程教育课程所涵盖的专业和领域，创新授课方式。

六、大学文化建设

（一）推进物质文化建设。以校园环境文化建设为重点，开展楼宇文化建设，加强校园景观建设；以学报、校报、广播、电视、网络等文化阵地建设为重点，扩大社会影响；建设和利用好文化活动场所，进一步建好校史馆。办好面向干部、教工和学生的文化讲堂。确定校旗、校标、校歌和路名、楼名、湖名。建好校园雕塑景观，搞好校园的绿化美化。

（二）推进精神文化建设。坚持不懈地推进学风、教风、校风建设，引导师生员工树立正确的世界观、人生观和价值观；以大学生的全面发展为目标，深

入开展素质教育；强化大学理念建设。

（三）推进行为文化建设。积极引导学生成为有教养懂文明的现代公民，并以此规范其行为。加强师德建设，积极引导教工严格遵守职业道德、学术道德。积极倡导并践行大外教工工作生活理念，即敬业奉献，尚德育人，博学精思，善言笃行，快乐工作，幸福生活。

（四）推进制度文化建设。要不断完善管理制度体系，进一步加大校规校纪教育和执行力度，营造良好的制度文化。

七、改革与管理

（一）改革和调整教学、科研组织方式，促进教育资源的合理配置和有效利用。注重调整管理跨度，降低管理重心，激发各教学单位的活力。

（二）按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合约管理”的原则，深化人事制度改革，完善全员聘任制。

（三）进一步完善以岗定薪、按劳取酬、岗变薪变、多劳多得、优劳优酬的内部分配制度。

（四）进一步做好后勤服务保障。整合后勤服务资源，理顺后勤管理体制。加强和改进对校内生活服务系统的管理，进一步提高后勤服务质量。

（五）广泛筹措办学经费，加强经费管理。积极争取省政府和中央有关部门对学校的经费投入，广泛争取社会资助，提高创收能力，拓宽筹资渠道。加强预算编制与管理，提高经费使用效益。加强学校财务会计制度建设，严格财务收支管理。完善学校收费管理办法，规范学校收费行为。坚持勤俭办学，严禁铺张浪费。

（六）加强审计监察工作。深化财务收支、基本建设和领导干部经济责任审计。做好监察工作。

（七）重视和加强档案管理。建立健全档案管理规章制度，明确立卷原则、立卷程序、归档范围和保管期限，提高案卷质量和档案服务水平。

（八）优化考试中心和留学服务中心的机构设置。完善考试中心所承担的考试项目管理，提高留学服务中心的经济效益和社会效益。

八、党建和思想政治工作

（一）加强党委对学校工作的领导，进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制，保证党的路线、方针和政策的贯彻落实。

（二）加强领导班子和干部队伍建设。加大干部培养工作力度，全面提高干部的政治思想素质和领导水平；按照德才兼备的原则，做好后备干部队伍的培养和考核。

（三）切实重视党的思想建设。有计划有步骤地组织党员和师生员工学习中国特色社会主义理论，不断完善党委中心组学习制度、中层干部学习制度、党员和教工学习制度，不断提高学习效果，防止形式主义。做好庆祝中国共产党成立90周年的系列宣传教育活动。

(四)加强党的组织建设。坚持民主集中制原则，认真执行关于民主集中制的各项规定。进一步搞好基层党组织建设，增强党组织的凝聚力和战斗力。有计划地做好组织发展工作，重点做好青年教工和学生的组织发展工作。精心准备，开好学校第二次党员代表大会。做好总支和直属支部的换届选举工作。

（五）继续搞好党的作风建设。密切联系群众，改进工作作风，深入实际，深入群众，勤政务实，开拓进取。持续开展党风廉政教育，落实党风廉政建设责任制。

（六）加强统一战线工作，注重发挥各民主党派和非党知识分子在学校建设和发展中的积极作用。

（七）拓宽民主渠道，做好群团组织工作。坚持教职工代表大会制度，充分尊重并切实保障教职工民主管理和民主监督权利。注重发挥工会、共青团的作用。

（八）加强和改进思想政治工作。加强辅导员和班导师队伍建设，不断提高学生工作队伍素质。积极推进教书育人、管理育人、服务育人。把思想政治理论课作为学校重点学科予以建设，充分发挥思想政治理论课对大学生思想政治教育主渠道的作用。加强大学生心理健康教育，搞好心理咨询和心理健康辅导。注重创新思想政治工作的体制、机制、方式、方法。继续做好思想政治教育进网络、进公寓、进社团工作。

（九）高度重视在职教职工、离退休教职工和学生的利益要求，把思想政治工作与解决师生员工工作、学习和生活中的实际问题结合起来，营造昂扬向上、和谐融洽的校园氛围。精心搞好教师公寓的建设、分配与管理。

（十）以“隆重热烈、开放高效、俭朴务实”的原则，搞好建校50周年庆祝活动。做好校友联络和服务工作，积极利用校友资源。