给同学画像范文（精选18篇）
给同学画像 第1篇
给同学画像
给同学画像
“告诉大家一个不好的消息，就在几分钟之前，耿亮失踪了.”白老师走进教室表情非常严肃地对同学们说。
“老师，这是真的吗?”
“怎么可能呢?刚才不是还在学校吗?”同学们议论纷纷。
“同学们，你们说说这可怎么办呢?”白老师好像很着急。
“赶快去找。”温暖傻乎平地说。
“不知上哪儿去了，怎么找?”
“那赶快写寻人启事。”王星说。
“这是一个好办法，我也想到了。一时找不到耿亮的资料，幸亏我们班级有个同学在《我的同学》这篇文章里写了耿亮的外貌，同学们看看。”白老师手拿一篇作文开始读起来：“耿亮，12岁，一对水汪汪的大眼睛，一个鼻子，两个耳朵，黑头发，他穿着裤子、褂子和球鞋。”同学们吃吃笑。
“根据这蝉的寻人启事能找到他吗?”白老师问。
“不能。”同学们齐声回答。
“为什么?”白老师问。
“因为没有写出耿亮的特征。”穆姗姗抢着说，“这个外貌用在哪个同学的身上都可以。”
“表述不够准确，耿亮的眼睛是大，但不是水汪汪的。”
白老师开始说话了：“要想找到耿亮，必须找出他的特征，所谓特征就是跟别人不一样的地方。比如他是瘦还是胖?眼睛是大是小?什么眉毛?鼻子有什么特点?他走时穿的是什么颜色的衣服，是运动服还是衬衫?鞋子是耐克鞋还是球鞋?”
老9币问了这么多，同学们都说不清楚。
看同学们沉默不语，白老师说：“为什么我们熟悉的同学大家写起来却这么困难呢t就是缺少细致的观察。我们学过《少年闰土》一文，谁能说说鲁迅先生是怎样写他儿时的小伙伴少年闰土外貌的?”
“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”王星举手回答。
“鲁迅先生只用寥寥几笔就给我们勾勒了少年闰土的形象。”白老师说，“紫色的圆脸，说明他身体很健康，同时又是住在海边孩子的特征。头戴一顶小毡帽是浙江一带的风俗。颈上套一个银项圈，说明父母非常疼爱他。”
“老师，我们平时没有认真观察过他。
“肚里词汇少，不会形容。”…
“还好，失踪的耿亮现在又回来了”白老师冲门外高声喊，“耿亮，进来吧。”耿亮笑眯眯地出现在教室门口o
大家都舒了一口气，真是虚惊一场，原来是老师跟大家开了一个玩笑，现在，大家知道白老师的真正意图了。
“我想让你们给耿亮画画像，万一他真的失踪了，作为他的同学连寻入启事都不会写，那怎么萨对得起他呢?”白老师把耿亮拉到一边说，“耿亮，站到前边来，让同学们好好看看。”
同学们这回都认真地打量着耿亮。
“耿亮的耳朵很大，而且会转。”
“虽然是单眼皮，但是眼睛不小，不是水汪汪的。他的眉毛又浓又黑，就像卧蚕趴在眼睛上面o”
“鼻子像大蒜头一样。”
“叫蒜头鼻。”白老师概括。
“蓝裤子上面还有两道白杠。”
就在这时，耿亮笑了.
“老师，耿亮一笑起来还有一对老虎牙。”
“对，这就是耿亮的特征。同学们，写人物外貌，类似于写寻人启事。寻人启事写的对象要具体，是整体描写。人物外部特征的刻画也可以采用这种方法，还可以采用局部描写。就像鲁迅先生写少年闰土的外貌一样。综上所述，耿亮应该是这样的：耿亮，12岁，长着一对会转的大耳朵，单眼皮，卧蚕眉，蒜头鼻，穿着蓝校服，裤子上面带两道自杠，脚上穿着崭新的耐克鞋，一笑起来，嘴里露出两颖老虎牙……”
“同学们，写人物外貌要孤住人物特征写，如我们班上的女孩子，有的剪着齐耳短发，头上别着发卡;有的头上扎着一个马尾辫，戴着一个蝴蝶结;还有的.同学梳着两个麻花辫……”白老师提醒她们，“再比如穿的衣服，有的浅红色，有的深红，有的太阳红……”
“特征还表现在，有的同学嘴边长颗黑痣，牙齿有龋齿，胳膊有块被开水烫坏的伤疤。…一.”白老师笑着说，“按照老师刚才说的写写人物外貌吧，给同学画像，看谁画的最像。
同学们开始寻找目标，大家嘻嘻哈哈，好不开心。
为了保持教室安静，白老师说：“同学们，安静下来，只许看，不许说。只许动眼，不许动嘴。”沙沙沙，同学们边看别写，时间不长，同学们便写出来了。
“男孩个子不离，穿着蓝色带自杠的运动服。大眼睛，白皮肤，特别是他的脸，就像粉红色的桃花，真是个帅哥!他身后背着一个帆布书包，书包好太，里面装了很多书，看起来很沉。他是谁呀?”王星有意吊吊大家的胃口问。
“是我。”夏天说。掌声响完之后，夏天读他写的同学：“他，下坊小学6年级的小男生，喜欢穿那件红色带黑杠的短袖圆领衬衫，脸虽然不白，但是方方正正，一笑就露出一对小酒窝。特别是头发，梳得很光滑，上面好像喷上了发油。你们猜猜能是谁?”
“穆书杰。”……
“同学们，刚刚别人给你画像，回家对照镜子看看，自己给自己画像，看着画的像不像?”
就在白老师准备嚷金收兵之时，穆书杰离声叫起来：“老师，穆姗借写作文骂人o”穆书杰气呼呼地说，显然穆姗姗写的作文被他看见了。
“穆姗姗骂谁啦?骂你吗?”白老师问。
“就是。”穆书杰以为白老师会批评穆姗姗，谁知道她竟然叫穆姗姗读作文。
穆姗姗磨磨蹭蹭，不愿读，白老师来到她的面前，拿起作文本读起来：“穆书杰，长得身高马大，猪头狗脸，脸像黑泥鳅，还搽了粉，就像驴屎蛋上下了霜，他的头发乌黑发亮，就像特务……”
同学们笑得天翻地覆，笑得一塌糊涂。只有穆书杰还在生闷气，脸红红的。
“同学们为什么要笑?”白老师问。
“因为，穆姗姗带着个人的感情来写穆书杰的。”耿亮说。
白老师说：“对，写人物外貌是为写人服务的，可以带着个人感情，就像两面镜子，一面是平面镜，另一面是哈哈镜……写同学不能用哈哈镜，这样会伤害同学的感情，我说得对吗?”白老师问大家。
“对!”
白老师对穆姗姗说：“穆姗姗，找找穆书杰身上的优点，重写吧。”
穆姗姗被老师批评，穆书杰好不得意，像穆姗姗做了一个鬼脸。
给同学画像 第2篇
在一个周末的一天，我与几个同学在踢足球，我一不小心脚被绊倒了，我那几个同学竟然幸灾乐祸地看着我，有的在假惺惺地对我说：“疼不疼了呀！”有的挥拳，装作打我的样子，吓唬我！我心想：你们太坏了，不帮助我就算了，还对我幸灾乐祸。
这时，我看见远处有个人正走过来，我心想：不会又有人来捉弄我吧！那身影慢慢变大，我定睛一看，原来是程嵩峡！我还没反应过来，他已经来到我的身边，把我扶起来，说：“走，到我家去！”我怀疑自己的耳朵听错了，半信半疑地跟着走。
到了他家，他把我扶到沙发上，两条毛巾用冷水泡了泡，走过来向我的伤口喷了药，我“啊”地叫了一声，他说这是给伤口消毒！紧接着他又拿着毛巾，帮我擦了擦，然后说：“你先休息一下，我去拿点水果！”我想，他对我真好，我一定要感谢他。他拿来水果，我吃了起来，我吃着水果心中有些内疚，原来我错怪他了。
后来他扶着我，送我回家，我对他充满了感激。过了几天，我带了好几包零食送到他家，他把零食退给了我，说：“举手之劳而已，我们可是好朋友哦！”那一刻，我的内心更加感动了。后来我们成了最真挚最要好的一对朋友。
给老师画像 第3篇
一个午后,被同学们称为孩子王的姜老师凑过去和洋葱头攀谈起来。大家都知道姜老师有个嗜好——和谁谈话都不离作文,准会找个合适的机会让你写作文。这不,姜老师和洋葱头谈完之后,洋葱头又是一脸苦涩。不用说,准是姜老师给他布置任务了。洋葱头一边嘟囔,一边走回教室。坐在教室里洋葱头一直发呆,嘴里咬着笔头,不知道该写什么。马上要放学了,草稿本只写了一个题目——《给我印象最深的一位老师》。没办法,洋葱头只好去请教月亮姐姐。月亮姐姐一看作文草稿本就明白是怎么回事了。
月亮姐姐把洋葱头拉过来坐在自己的旁边,亲切地问:“洋葱头,写哪位老师你选好了吗?”洋葱头摇摇头,半天没选出一个给自己印象最深的老师。
月亮姐姐只好陪着洋葱头进行“精彩回放”了:“洋葱头,你想一想,从小学一年级到六年级,哪位老师给你留下的印象最深?”
洋葱头从头数到尾,仍没有新的发现。
这时月亮姐姐灵机一动,即兴创作了一个作文片段:“‘我们的语文老师,虽然个头不高,但人长得很帅。他讲起话来风趣幽默,我们都很喜欢他,更爱上他的语文课。’洋葱头,你猜出这是哪位老师了吗?”
洋葱头一边读,一边把教过自己的老师对号入座。突然,洋葱头大声喊道:“是姜老师!是姜老师!”
月亮姐姐乐呵呵地竖起了大拇指:“你看,通过我的描述,你就猜到是哪位老师了。可见,你的观察能力还是很强的嘛!本次作文就是在观察的基础上确定哪一位老师给你留下的印象最深。你用这招再琢磨琢磨,看看能不能找到给你印象深的老师。”
经过月亮姐姐的点拨,洋葱头在确定人选时终于有了自己的思路,还写了一个开头呢:
“本学期,我们班由全校‘认真’出了名的姜老师当班主任,他个子不高,头发根根直立,一脸严肃劲儿,乍看上去还真有点像‘鲁迅先生’呢。”
“洋葱头,你在介绍人物特点时,没有面面俱到,而是抓住最突出的特点。不错哦!”月亮姐姐当即表扬了洋葱头。
洋葱头闯过了开头关,正文部分又卡住了,月亮姐姐只好再给洋葱头支一招:“本次习作姜老师要求你写‘印象最深的老师’,除了对人物的外在特点进行刻画外,还要通过具体事例把姜老师为什么给你留下深刻的印象写出来,做到人物的外在与内在特点相统一。”听了月亮姐姐的指点,洋葱头便从自己的积累本里翻出一段对姜老师的描述——《语文课做起了实验》:
“学习《捞铁牛》这课时,姜老师为了让我们更好地理解铁牛是怎样捞上来的,专门找来了实验用具,按照课文中介绍的捞铁牛的步骤进行演示:先将一方形小塑料盒里加上两个10g的砝码放入盛满水的水槽里,再将10g的接码放入水槽的底部,并用细线拴牢固定在方形小塑料盒的底部,然后将塑料盒里的两个10g的砝码迅速取出,将会发现沉在水槽底部的10g砝码被塑料盒托起,最后使劲拉塑料盒,沉在水槽底部的10g缺码被拖出很远。于是,我们都明白了铁牛就是这样捞出来的。”
月亮姐姐拉着洋葱头的手,笑呵呵地说:“洋葱头,这回写作文还犯愁吗?其实作文就这么简单,只要你留心了,仔细观察了,一定能出色地完成姜老师布置的作文。”
洋葱头连连点头,把自己写的开头、正文逐一读了一遍,觉得文中写到的姜老师的确给自己留下了深刻的印象。
洋葱头刚要放松一下,又被月亮姐姐叫停了:“尽管你的文章写出了人物的外在与内在特点,字里行间也流露着对姜老师的独有的情感。但也要在文章的结尾表达一下自己的心声啊,这样才能突出姜老师真的给你留下深刻的印象啊!”
洋葱头明白了月亮姐姐的用意,提起笔,又写出了一段结尾:
“老师为了我们健康地成长付出了许多许多,老师像园丁培育花草一样爱护我们,我们也要以百倍的努力,取得优异的成绩回报老师,让老师笑得更甜、更开心。”
给同学“画像” 第4篇
林老师说：“这堂课我们进行一次小练笔：给一个你最熟悉的同学‘画’个‘像’。记住，一定要抓住特征，但不要点出他的名字。写好了，读给大家听听，让大家猜猜看。猜对了，你就成功了。”
同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，似乎在说：这还不容易，小菜一碟！
十几分钟过去了，同学们陆续举起手来。
小羽首先给同学“画像”：
“有个同学，论个头全班数他最高，论力气全班数他最大。他的身板结结实实，长得虎头虎脑。他是我们学校篮球队的中锋，跟别的学校打球，他抢的篮板球最多，是主要的得分手，所以他就得到了一个‘小姚明’的绰号。同学们，我写的是谁？”
“丁力！”大家几乎不约而同地回答。
“OK，你成功了！”林老师夸赞道。
“他这样写，违背了老师的要求。”刘红不以为然地说。
“怎么违背了要求？”
“他虽然没有点出丁力的名字，但说了丁力的绰号，这不是变相点名吗？”
“嗯，有道理。谁再来读？注意，可不要再变相点名哟！”
小洁站起来为同学“画像”：
“我有一个好朋友，长得瘦巴巴的，喜欢穿一件红色的滑雪衫。她走起路来像一阵风，脑后的‘马尾巴’也跟着有节奏地晃动着。她在课堂上发言声音小得像蚊子，离得稍远的同学便听不清……”
“王小萌！王小萌！”没等小洁念完，大家就喊开了。
小羽是小莉的表哥，他看小莉没举手，就频频给她递眼色，小莉却只当没看见。
随后又有五六个同学站起来“画像”，都被大家猜中了。
林老师问：“为什么这几个同学‘画’的‘像’都被猜中了？”
“因为他们‘画’得的确很像。”
“他们为什么能够‘画’得像呢？”
“因为大家几乎天天生活在一起，彼此都很熟悉，即使闭起眼睛来，也能想象得出各人的音容笑貌。”
“因为他们平时注意观察，细心体味，抓住了同学的特点。”
一下课小羽就去问小莉：“我看你已经写好了，为什么不读给大家听听？”
小莉笑着说：“还说呢，我写丁力，偏偏你也写丁力。你写得那么棒，我还读个啥？”
小羽拿起小莉的作文本读了起来：
“我们班有个同学，个子高高的，坐在最后一排。他干活勤快，是个热心人。每次班级大扫除，爬高上低的活儿几乎都叫他一个人包了。他常说的一句话便是‘我个儿高，还是我来！’有一次，有个同学跑步不小心崴了脚，疼得厉害，没法回家。他二话没说，背起这位同学就大步流星地往外走，一直把他送到了家。”
小羽惋惜地说：“写得不错嘛！一个人的特点不只限于一个方面。我写的是他的外貌和他喜欢体育活动的一面，而你则着重写了他热爱劳动和乐于助人的一面。如果咱们两个人的作文合在一起，不就是——咱们刚学的一个成语，叫什么来着？”
“珠联璧合。”
同学画像作文 第5篇
他，一头短发，小小的眼睛透露出机灵的目光隐藏在脸上的肉里。一张血盆大口，却也跟他的胖相符合。他的脸十分“宽松”，多半是肉，五官却只有那么点。
他虽然胖，跑起不来丝毫不含糊。跑着，他的大肚子收也没法收，一坨一坨的上下摆动着。
他的饭量跟他的身材完全成正比。每天中午来的最早的总是他。前脚刚跨进食堂的大门，就看见了他坐在那狼吞虎咽。才刚吃了一半，他就已经站了起来兴致勃勃的打菜去了。一般招到我们遗弃的菜，总是会跑到他的盘子里。吃着吃着，聊几句天，说几句话，可他不，沉默寡言的坐在那独自一人狼吞虎咽的吃着。他吃个饭，像是八百年没吃过饭，像是一匹饿狼，又像是饿鬼投胎。他至少要打两三次菜才满足。每次吃饭，他永远是最后一个走的。
下课时，他有时会悄无声息地站在我身后，“腾”的一下把我抱起来，又突然在半空中放手，最后又突然抱着，不让我摔了。可总是吓我一大跳，所以总是会追着他打，最让我恼火的是，打也打不痛他，一身的肥肉护体。他的肉嘟嘟的手掌是温热的，十分有弹性，好似一个大蹦床，弹啊弹的。
虽然他有着一身肥肉，可他还是非常的善良。
为同学画像作文 第6篇
记得有一次，我去朱科帆家。在铺满石子的路上，我听到了一阵阵悦耳动听的曲子，我想：这一定是朱科帆弹的了。
“叮咚”我按响了门铃，朱科帆妈妈给我来开门，把我请了进去。我走进客厅，只见朱科帆挺直着腰，专注地弹奏乐曲，根本没有发现我已经来到了他家。我在一旁静静地拿起一本书看了起来，琴声肆意地朝我涌来。开始，那轻快地琴声让我的心舒展开来。慢慢地乐曲变得隆重起来，我放下了书不由自主地摇摆起来。
琴声戛然而止，朱科帆合上琴盖，他才发现我的到来。
他热情地把我带进他的房间，只见奖状、证书琳琅满目，我看得眼花缭乱。我不禁赞叹道：“朱科帆真是钢琴的小王子。”
为同学画像作文 第7篇
今天早上，我正好碰到了章雨鑫，起先，我们在说乐队比赛的事情，这时，她巧妙地把话题转到了关于食物的内容。然后，她客客气气地说道：“我最好的朋友小陈，你今天带零食了吗？”我快速地回答：“没有。”不露一点破绽。于是，章雨鑫和我打赌：如果在走到班级前，她准确猜出我带的零食，就要分给她一半。我爽快地答应了，心想：东西在我书包里，你又没有透视眼，更别说我今天带的零食根本就没有拆包装袋，书包还那么厚，你就是狗鼻子也闻不到香味儿呀！
没想到，章雨鑫真如小狗一般，吸着鼻子，围着我转了一个圈。就惊喜地叫了起来：“呀！是我最喜欢的饼干。”
果然是小狗，不，是猎狗！在强大的实力面前，我只好心悦诚服地把饼干奉献出来。这时的小章同学，真像得到骨头的小狗，露出欢快的表情，往教室飞奔而去。
给“手拉手”同学的复信 第8篇
在祖国的东南西北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小朋友建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。
在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。
要注意信封的写法:信封的左上方写收信人所在地的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。(人教五下“口语交际·习作一”)
鹿鸣小学五(2)中队全体队员:
你们好!
你们的来信和156.60元捐款我们已经收到了。我校全体少先队员听大队辅导员宣读了你们的来信,激动万分。你们为使我们山村同学不受寒风侵袭而影响学习,宁愿耐干渴、忍炎热、少吃降暑的雪糕,把爸妈给的零用钱捐给我们买窗玻璃,陈嘉同学竟捐了那么多钱,这种爱心,是何等高尚啊!你们的友爱之情如同一股温馨的暖流,流遍了我校114名师生的全身!
很高兴地告诉你们,村委干部已经用你们的捐款买来了玻璃。10月14日,玻璃全部安装上窗了。同学们欢呼着,跳跃着。一年级的小朋友说:“再也不怕北风吹和下大雨了!”这一天,全校举行了入室仪式:各班代表纷纷发言,要爱护这一方方的“鹿鸣风格玻璃”。我们列队走进教室,坐下齐唱《学习雷锋好榜样》,向你们学习,向你们致谢!你们都看到了没有?你们的事迹,已由我校的李老师写成报道《“鹿鸣风格玻璃”温暖山乡师生心》,在《衢州日报》上刊登出来,现寄上以作纪念。
我们彼此相隔数十公里,素不相识,是你们的素志云老师从报刊上见到了我校高红霞同学在全国小学生作文大赛获二等奖后,与指导教师李哲士老师通信,建议两校的同学互相通信,“手拉手”结对子。于是两地同学结上了对子,互通了信。这首先要感谢报刊为我们架了友谊的金桥,其次要感谢素志云老师和李哲士老师付出的辛勤,更重要的是要感谢你们金子般的爱心!我们欢迎你们定个时间来我们学校见面联欢,相互交流,并尝尝我们家乡的桔柑,让我们的友谊更上一层楼。
祝天天向上!
大路口小学全体少先队员
周秀芳执笔
10月24日
教师点评
给宇宙画像 第9篇
宇宙的大结构
根据宇宙大爆炸理论，我们已可大致猜到宇宙的大结构。大爆炸后生成的氢、氦和少数其它元素，以气体形态弥漫在整个宇宙中，随着温度降低，因密度的不均匀，在引力作用下分裂成星系云，随后星系云内部因同样的原因再分裂形成恒星。果真如此，恒星和星系在宇宙中的分布肯定不会是均匀的，而是成团成伙，形成整体的泡沫大结构。
迄今的观测证实，恒星的分布确实是不均匀的。除太阳这样的单星外，还有许多是两颗、三颗、四颗聚集在一起，形成双星、三合星和四合星(也叫聚星)，还有十几颗到几十万颗在一起形成星团的。
单星、双星、聚星和星团也不是均匀分布的，其中一些靠得比较近，因物理联系而形成星系。星系中的恒星和星团，在宇宙的膨胀过程中距离保持不变而不散开。我们太阳所在的银河系，共有1000多亿颗恒星，其中包括1000个星团。银河系的半径为5万光年。
在宇宙中像银河系这样的星系共有1000多亿个，还有一些独立的星团、星云和类星体。观测表明，它们在宇宙中也不是均匀分布的，它们也成群结队地聚集在一起，形成星系群或星系团。银河系、大麦哲伦星系、小麦哲伦星系、仙女座星系和M33旋涡星系等约20个星系和星团组成的星系群，叫本星系群，半经为300万光年。
星系群和星系团不是最大的群体，它们又聚集成超星系团。本星系群和室女座星系团等约50个星系群和星系团聚集成的超星系团叫本超星系团，半径约3亿光年。
探测表明，超星系团还不是最大的群体，在距银河系约2亿光年的地方有一个巨大的引力源在牵引着本超星系团，这个大牵引者可能是许多超星系团组成的超星系团集团。
星系、星系群、星系团和超星系团的这种聚集，形成了宇宙的泡沫状大结构。星系密集的地方是泡沫壁，即星系膜或星系纤维。那里一个接着一个的星系，形成“星系长城”。距银河系约3亿光年的地方有一条长5亿光年的星系长城。而几乎没有星系的地方就是泡沫结构中的大泡泡，叫“星系空洞”。空洞的直径达1～3亿光年。
宇宙的这种泡沫状大结构，并不表示宇宙中的物质分布不均匀。恰恰相反，各个方向的微波背景辐射的一致性等证据表明，宇宙中的物质分布是相当均匀的，均匀度达到十万分之一。
宇宙有限还是无限
要说清宇宙是有限还是无限这个问题，让我们先来回忆一下前面提到的奥伯斯佯谬：夜空为什么是黑暗的?
如果宇宙是无限的，那么它就会有无限多颗发光的恒星。即使绝大多数恒星离我们很远，显得很暗淡，但无限多个暗淡星光的迭加，也会形成巨大的光芒。我们知道，恒星的亮度与距离的平方成反比，即距离增加1倍，星光减弱为1/4，距离增加到3倍，亮度减为1/9等等。
但另一方面，距离增加一倍，恒星的数量也增加到4倍，距离增加到3倍，恒星的数量则增加到9倍，即恒星的数量随距离而呈平方正比地增加。因此，这两个因素可以相互抵消。这样，在给定距离上所有恒星的累积星光的强度是一样的，与距离无关。因而，无限恒星光度的累加，总的星光量是无限的，夜空应该是无限亮的，而实际上为什么是黑暗的呢?
当然，在无数的恒星之间，它们会相互遮挡，因而到达地球的光亮度不会是无限大的，但也应该是很大的。我们可用热力学来估算这个亮度和温度。恒星把热量和光辐射到太空，使太空的温度不断升高，当达到一定高度，即达到恒星自身的表面温度时，辐射强度不再上升，达到热动平衡状态。这时，整个宇宙空间都是几千K的温度，夜晚的天空应是在这个温度上发热发光，而不是黑暗的。这种温度和亮度相当于把地球放在离太阳表面100万千米(实际距离的1/150)的地方，那样，地球因酷热而不复存在。
问题出在哪里呢?首先，恒星不是永恒地燃烧的，婴儿恒星和死亡了的恒星不会发光，发光的主序恒星有一定的寿命。其次，宇宙不是静止的，而是在不断膨胀的。最后，宇宙不是无限的，它有有限的年龄，有有限的尺度大小。
由上所述，夜晚的宇宙是黑暗的，正是宇宙是有限的重要证据。其实，如果大爆炸理论是正确的话，宇宙应该是有限的，就像不断膨胀的气球，总有一个一定的体积；威力巨大的氢弹爆炸，总有一个可算出的影响范围一样。宇宙如果是在120亿年这个有限的时间前在大爆炸中诞生的，不管是多大的膨胀速率，至今也是一个有限的尺度大小。由此也可解释奥伯斯佯谬。由于第一代恒星是在大爆炸后1亿年放出光芒的，因此，距地球119亿光年外的第一代恒星所发出的光，以及在一定距离外新诞生的恒星(如10亿光年外不足10年的恒星)发出的光还没有到达地球。因此，有限的宇宙和有限数目的恒星的光的迭加，也是有限的，而且是很微弱的。从热力学角度看，就是宇宙从大爆炸诞生至今，还没有达到处处都是恒星表面温度那种热平衡所需要的足够的时间。所以夜晚的天空是黑暗的。
宇宙的质量和体积
既然宇宙是有限的，那么，它一定有一个具体数值的尺度和质量。
根据宇宙膨胀(星系退离我们)产生的多普勒效应，可求出宇宙的膨胀速率为每10亿年膨胀5%～10%，我们已经知道宇宙的大致年龄约120亿年，因而可以算出现在的可观测宇宙的尺度大约是1023千米。
我们知道，银河系至少有1000亿颗恒星，宇宙中至少有100亿个星系。这样，根据宇宙中恒星数量的下限(1021颗)，如果按它们的平均质量为太阳的质量(2×1033克)计算，宇宙质量的下限就是1021倍太阳质量，即2×1054克。如果从组成物质的重粒子，即质子和中子的数量(1080个)计算，由于质子中子的质量为10 -24克，也可得出宇宙的质量为2×1056克。
当然，这些数据大有瞎子摸象的嫌疑。如在尺度计算中忽略了暴涨，在重量计算中忽略了暗物质，以及其它许多因素。我们知道，暴涨时期的宇宙膨胀速度，每秒钟半径增大1030倍，比现在的膨胀速率大得多。我们也知道，在宇宙大爆炸中产生的中微子，由于它不与其它粒子作用，至今宇宙中是中微子的海洋，每立方米空间中约有10亿个中微子。现代科学发现中微子也有质量，如果它们的质量以最轻的粒子——电子的质量(质子质量的1/1836)的万分之一计算，它们的总质量也已超过了恒星的总质量。天有多高?地(非指地球)有多厚?从确切的意义上说目前仍然是个未知数。平时，人们常用“不知天高地厚”来讽刺一个自不量力的人。看来，这“天高地厚”确实是最高的知识标准之一了。但它终有一天会丧失做为讽刺词汇的地位。
宇宙的形状
根据大爆炸宇宙理论，科学家们倾向于认为宇宙是个“有限无边”的形状。“有限无边”似乎是矛盾的。其实不然，我们可从二维的地球表面来体会“有限无边”的含义。我们知道，地球是球形的，地球的表面积是有限的，它的数值通过初级数学公式就可从确定的地球半径中计算出来。但是，地球没有边缘。从在地面上的任何一点出发沿地面任何方向前进，都可回到出发地，而没有发现地球有边缘。宇宙的“有限无边”的含义也是这样，不过，宇宙是三维的，从三维空间的任何一点出发，向上下前后左右各个方向前进，也不会发现有边缘而可以回到出发地。
不过，“有限无边”还没有说清楚宇宙的具体形状。符合“有限无边”条件的形状不只一个。举例如下：
符合“有限无边”条件的最简单形状是球形。试想想，在球体内部，从任何一点出发，沿任何方向前进，都可回到出发地，而不会碰到边缘。
轮胎形(或甜面包圈形)也符合“有限无边”的条件。当然，这个轮胎是很大很大的，如果真像汽车轮胎那么小，你会感到轮胎壁就是边缘。即使是不大的球体内部，你也会感到有边缘，但足够大以后，这种感觉就消失了，就像我们在弯曲的地球表面上行走的轨迹是曲线，但感觉像在平面上沿直线行走一样。
还有一种克莱因瓶形，也符合“有限无边”的条件，所谓克莱因瓶形，像是一个把长颈瓶的瓶颈弯过来，将瓶嘴插入瓶身的形状。实际上，它是一个畸形的轮胎形。
请读者思考，除上述三种形状外，还有哪些形状符合“有限无边”的条件?
宇宙到底是什么形状现在还是一个谜。这个问题靠我们用科学理论去论证。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们永远无法用直接观测的办法将宇宙“尽收眼底”。因为在宇宙之外既没有时间，也没有空间，我们不可能跳到宇宙之外远离宇宙去观看整个宇宙是什么形状的。但我们完全可以从理论上去论证宇宙是什么形状的，甚至可以从经验感受中去体会宇宙是什么形状的，就像在航天技术诞生以前，我们不能远离地球观看到球形的地球，但从航海经验中，相向而来的帆船，总是先露桅杆，后见船身，感受到地球是圆球形的一样。
为同学画像作文 第10篇
她的歌声是那么的动听，她要是想唱首歌，就算没有伴奏的清唱，也会让你心旷神怡。她的声音时而如咆哮的火焰；时而舒缓如清流；时而急越如飞瀑。最让人叫绝的是：她唱的每一首歌，都会让人沉醉其中。对！她就是音乐轩老师的掌上明珠――小歌星赵虹羽。
一次音乐课排练的时候，一阵美妙的歌声突然从我耳边传来，不用看，就知道是赵虹羽唱的，我走到她身边，忍不住称赞道：“哇！真好听，”可赵虹羽似乎不知道我的存在，沉浸在自己的世界中，“大海呀！大海！”当她唱到这一句时，我脑海里也仿佛浮现出大海的景象：蔚蓝的天和湛蓝的海在地平面上交汇，就像一面透明的蓝镜子，真是再好不过了！
赵虹羽既是音乐老师的好帮手，又是班级里的小歌星。
为同学画像作文 第11篇
“猪猪”是我在班里关系最好的小伙伴，而且我认为他是我们班里最受欢迎的男生。要问为什么，他不仅成绩优异，更重要的是，他乐于助人在我们班中有第一，没有第二，第三跟他差了十万八千里。班里只要谁一有困难，他都会立刻挺身而出。要说他做的好事，那真是一火车也装不下。他就是我的好伙伴——朱科帆。记得那是我刚转学过来的时候……
那天第一节课是语文课，教室里非常宁静，大家都在安静地写作业，我也在认真地写作业。就在这时，我突然写错了字，我去文具盒里找橡皮。可是，文具盒里没有，我又忙低头去课桌洞里翻，但仍是没有橡皮的踪迹。我甚至把课桌周围找了个遍，也是没什么发现。正当我就像一个热锅的蚂蚁时，朱科帆走了过来，原来他已经把作业写完了，我更加着急了。而他却轻声问道：“怎么了，李智晔?”“我……我……，我的橡皮找不到了。”说完，他立刻转身回到自己的座位上，递给我一块白色的橡皮，说：“你拿去用吧，放学再还我吧。”“谢谢”除了感谢我不知还能再说些什么。
放学时，我拿着橡皮，轻声说：“……朱科帆，还你橡皮。”他回过头说：“这个橡皮送你了，我家里还有很多呢”
为同学画像作文 第12篇
越越酷爱画画，有着出神入化的绘画本领。她的画栩栩如生，让人看着如临其境，心旷神怡。更让人叫绝的是，她能在短时间内，画出一幅十分美丽的画。那线条有粗有细，颜色有深有浅，虽然图像不多，但看上去画面非常充实、饱满。每次我走到她身边时，她都在专注地画画，仿佛整个世界与她无关。因此，她的绘画本上总是写着超高的分数，我们都叫她“绘画小公主”。
记得有一次美术课上，我们正在画徽章。我绞尽脑汁，画了又画，可怎么也画不好。我郁闷地向到越越，想向她吸取些灵感。走到她身边一看，我大吃一惊，哇!她的合唱节徽章上已经布满了人物图案。那一串串音符画得彷如会跳动的小精灵，看到这些音符，耳边就仿佛奏响了美妙的音乐。她的鼻尖上布满了细小的汗珠，脸上时而微笑，时而皱眉，仿佛也和画中的人物一起舞蹈。过了好一会儿，她才回过神来，说：“小钟，你来干什么?”我连忙向她请教：“你教我画呗!”她便热心地教我：“你看，这里应该用浅色，才能使人物更明显，这里要用渐变色，可以让整个画面更有美感。。。。。。”不知不觉中，越越就像老师一样辅导着我，我赶紧按照她教的内容往下画。终于，我在下课前完成了这副作品，还获得了老师的肯定与表扬。
越越不仅是一位“绘画小公主”，更是我的“美术小老师”。
给高中同学的假期学习建议 第13篇
既然是假期, 就应该有别于在校期间.不能让学生处于疲劳和紧张的状态, 应该让学生的心情适度放松.当然, 这不意味着学生不学习或少学习, 最好的状态是带着轻松愉快的心态去努力学习.这一点对于在期末考试中考得不理想的同学来说尤其重要.不要因为考得不好, 就一味地要求无论何时何地都要学习, 这样孩子的内心会很压抑, 对学习会产生很大的负面影响.不妨让孩子每天适度地参加些体育锻炼或其他活动.家长帮助孩子认真分析问题后, 也要找出孩子目前存在的优点, 不要让孩子觉得自己一无是处或和别人的差距无限大.正确地认识自己, 自信地、清醒地去学习, 效果才好.
这个假期比较长, 有6周半的时间.如此长的时间, 需要家长和孩子首先想清楚要完成哪些任务, 然后将这些任务分阶段落实.每一周要完成什么做到心中有数.如果孩子在第一周的任务没有完成, 家长和孩子要及时进行调整, 或是调整孩子的状态和效率, 或是要调整孩子的计划.这样才不会由于盲目, 导致到假期结束时发现由于孩子的效率不高、用心不够导致收获很少.
制订计划要切合实际.只有45天, 不可能把所有科目所有内容都学好, 不能弥补所有不足.所以, 不要贪多求快, 要求实效.让孩子的收获最大化, 这就是成功.所以, 认真完成作业、必要的预习、弥补薄弱学科等等都很重要, 家长和孩子要根据自身情况进行权衡, 制定合理的计划.
在复习旧知识和学新知识之间, 我认为应该偏重于预习新知识.首先, 理科一般情况下都是分模块进行学习的.新知识和旧知识之间联系不一定大.所以, 为了让孩子在下学期学得顺利一些, 在学习中能占据一定主动, 还是应该扎实地做好预习工作.而高二下后半段就要开始总复习, 旧知识可以到时候再去弥补.
很多孩子学习效果不好, 是因为在学的过程中, 对自己的要求低.具体说就是知识掌握得不牢固、不准确、不全面, 用心程度也不一定够, 总是蜻蜓点水而不够深入.所以, 一定要记住:学习的质量一定重于学习的速度!哪怕慢, 也要让自己真正有收获.
不得不说, 时间就是成绩.任何好的计划要想实施, 必须要有时间作保证!这个假期的重要性不言而喻, 所以, 请把假期当作平时在校, 无论是时间长度还是节奏, 都要和平时一样.无论是成绩好的同学还是成绩不够理想的同学, 都没有资格浪费时间!我们应当为有时间可以利用而感到庆幸!
预习一定要有质量.不能轻易地放过问题, 幻想着开学之后还有时间解决.我们应该想到, 开学之后需要做的事、需要学的知识还有很多.更重要的是, 学生应该通过预习提高自己的钻研能力, 提高自己的领悟力.我希望好的同学的预习能达到学会80%以上的程度, 其他同学也应该在60%以上!
假期学习一定要以解决问题为目标!记忆是基础, 它是重中之重.理解和灵活运用则是提高的保障.任何的漫不经心、迷迷糊糊都会影响学习效果.所以, 无论学哪一科, 及时地做笔记都是非常必要的.笔记最终要呈现的是对你最有意义的东西———你所不擅长的、不了解的知识.
如果的确需要补课, 补课要有针对性, 补完之后一定要做相应的练习题, 并且要及时巩固和反思.可以有两种做法:一是买两本相同的练习册, 一本先做, 昨晚不会的部分过一两天, 再用另一本做一遍;或者是买不同的练习册, 以较权威的为主, 做完之后再到另一本中去找寻前一本没有的题型去做, 以达到尽可能的全面.
学生要有意识地打造自己的优势学科.在假期, 一定要巩固和提高自己的优势学科, 以保证在接下来的学习中继续能保持优势.千万不要拆东墙补西墙.对于自己的优势学科, 多留时间给自己, 去领悟、去分析、去总结.千万不要认为自己的优势学科没啥问题, 那只不过是相对你的其他学科而言.你的优势学科完全没有达到所向无敌, 有很大的提升空间.但是要想提高它, 一定比提高薄弱学科要容易得多.所以, 要做出明智的选择.在保证优势学科进步的情况下, 再去研究如何提高弱势科目.
同学应该养成每天晚上反思的习惯, 总结一天有哪些收获, 能够激励自己进一步努力;找出不足, 接下来要弥补或调整.我们总应该清醒地了解自己.
希望所有同学能重视英语!重视英语请从单词开始.希望大家能背一背英语四级词汇.每天背几页, 一个假期的效益就很大!单词掌握得多, 英语就成功了一大半!另外, 史地政基础不好的同学, 假期应该看一看教材, 可以在休息的时候轻松阅读, 以便熟悉内容, 开学时跟得住复习进度, 不至于因为它们对正常学习造成太大影响!基础好的同学不需要看!
给自己画像 第14篇
我的个性大大咧咧，随意，顺其自然。面对失意的事我通常伤心一会儿就恢复正常了。我不会藏心思，我的心思都写在脸上，我认为把心思藏着实在是不聪明的做法，狠狠地发泄掉才是明智之举，否则就会憋出毛病来，身体可是革命的本钱。所以，在家里，我会抓住一切机会向妈妈爸爸讲述我的心事，经常是滔滔不绝。我不喜欢生气，同时讨厌别人在我面前生气，主要原因是我认为人在生气时候的样子很不好看，眉头拧成疙瘩，眼睛能瞪成方形，样子很狰狞。我更不喜欢吵架，吵架是浪费时间，浪费时间就是浪费生命，虽然我才12岁，但我早已经懂得了时间的宝贵。
正如我的名字一样，我喜欢简单，我不喜欢追求时髦，时髦就是自己给自己找麻烦。从小我妈妈就喜欢让我穿一些她认为好看的衣服，可在我看来，好看是一件很麻烦的事，比如妈妈每天要化妆，花那么多工夫就是为了好看，我觉得不值得。为此，我常会和妈妈展开辩论，如今学校只允许穿校服，我觉得很好，免去我每天为穿什么衣服去费神。
曾听说过“叛逆”、“代沟”等词语，我都快13岁了，应该可以叛逆了，可我不知道该叛逆什么，也不知道“代沟”在哪里。叛逆传统么?传统是老古董么?可是我酷爱古董。老房子，老家具，老照片，老小说，老明星，甚至老外婆，我都喜欢。我还想做考古学家呢。我和爸爸妈妈是好朋友，不好吗?我可不想一意孤行和他们有什么“沟”，好汉不吃眼前亏，和他们犟不会有好处。我很享受他们爱我，最重要的是我懒得操心，我可不想承担做错事的后果。
我会时常不在状态，比如上课、做作业的时候我常常会走神，但是一旦进入状态就出奇地好。我写小说、画画的时候就总能进入状态。
写小说是一件很好玩很开心的事情。我可以把平时不能够想象的事在小说中实现。比如，我不喜欢早出晚归地上学，不喜欢考试，现实中我无能为力，但在小说里我就可以为所欲为啦，我的《三月，桃红柳绿》就是这样写出来的，写作的时候我常常高兴得手舞足蹈，真的很快乐。我喜欢用电脑写作，喜欢一边听音乐一边写，好听的旋律会让我思如泉涌。
画画是很安静的事情，我画画时常常可以几个小时不休息，我觉得画画就是做色彩和线条的游戏。
我喜欢旅游，喜欢那些有历史古迹的风景。比如西安、徽州，都是我特别喜欢的地方。可是我没有那么多的时间，每年暑假的旅游是我最奢侈的享受了。
好在看书可以弥补我的缺憾。我太喜欢看书了，小说的，散文的，诗歌的，文化的，考古的，甚至漫画的，都是我的最爱。读书，可以令我废寝忘食；读书，可以让我了解发生在别人身上的故事；读书，可以让我身心舒展；读书，可以让迷雾重重的历史在我面前渐渐清晰；读书，让我自己想成为一个写书的人；读书，让我拥有更多的梦想——梦想成为一个考古学家，去探究、挖掘那些深埋地下的历史真迹，揭开历史的谜团；曾梦想成为一个野生动物学家……我的很多梦想都是由阅读和遐想编织而成。我觉得没有书的世界肯定很无聊，很不美好。
我，毛可一，是一个爱读书，爱写书，爱画画，爱旅游，不爱生气，不懂得叛逆，没有心思的女孩子。我喜欢这样的女孩子，所以，我喜欢毛可一。
人瑞摘自《文学报》
为同学画像作文 第15篇
记得有一次，我正在做数学作本，突然，一道解方程题难住了我。我冥思苦想了半天，也没想出一个好点子来。我便习惯性跑到陈轶航身边，希望我的伙伴能找到好方法来。
当我看到他的课堂作业本时，我立马惊呆了――他竟然已经做到了最后一道题!就在我发呆的这么一瞬间，他已经把数学作业全部完成啦。
看到好伙伴欢快地就要交作业去，我才清醒过来。马上向他请教。他像个小老师一样耐心地教我：先让我把题目多读几遍，直到读懂，然后再从问题出发，思考解题方法。在他的帮助下，我终于有了解题思路!。他呢，认认真真看着我列出算式，认认真真看着我一步步计算，认认真真看着我写出最后的答案!
为同学画像作文 第16篇
胡乐涵在练琴时，那才较劲呢。她给自己立下个规矩：弹一首曲子必须一气呵成，中间哪怕只要有一个错音或者节奏错了就一定从头再来，直到满意为止。
记得有一次我到她家玩，刚到她家门口，我就听到一阵阵悠扬的琴声，她的琴声时而高亢激昂，像涨潮时的海水拍打着海岸;时而委婉低沉，像年老的慈母呼唤着久别的孩子;时而清脆薄亮，像徐徐的清风拂过翠绿的竹林……
这么优美的琴声我不忍心打断，我就这么傻傻的站在门口一遍一遍的听着，我默数着，她竟然弹了十七遍。琴声停了，我这才敲门进去。
为同学画像作文 第17篇
我们班有一个小画家。她的画总是那么栩栩如生，最让人惊叹的是，她能在很短的时间内绘画出一幅既完整又形象生动的美丽的画卷来。美术老师和我们大家都亲切地叫她“绘画小公主”。这个可爱的小画家就是——钱层越。
记得有一次在美术课上，老师要求我们大家画个徽章。我拿着画笔，对着画纸，脑子里一点头绪也没有，只是在那边画了又画、擦了又擦的，怎么也画不好。这时，我转头看到旁边的钱层越，正在埋头画着徽章，只见她的徽章里面画满了各式各样的音符，真是好看极了!我轻轻地拍了拍她的肩膀，可是她却毫无反应，仿佛这时的世界只有她和画了。过了好一会她才反应过来说道：“陆梦琦，你拍我有什么事情吗?”我回答道：“你的徽章画的这么好，我怎么也画不出来，你能教教我怎么画吗?”她认真地说：“这个应该先画一个圈，然后再画里面的，你可以画音符啊，数字啊，动物啊，人物啊什么的都可以。”听了她的话，我一下子有了思路，很快就画好徽章并且拿给了柴老师去打分，居然得到了一个满分。真心感谢越越这个美术小老师。
钱层越不仅是我们班的绘画小公主，还是一个美术小老师。
给远方手拉手同学写封信 第18篇
洋葱头(嘴噘得老高):写什么作文不好,今天老姜偏偏给我们布置了一篇怪作文——给远方手拉手的同学写封信。给同学写信我倒会,可这回老姜偏偏又弄出来一个新名词——“手拉手”,把我弄得不知所措。月亮姐姐,赶紧帮忙指点一下吧!
月亮姐姐(慢条斯理):“手拉手”活动,是城市和农村、富裕地区和贫困地区、健康的和有残疾的以及各民族的少年儿童之间,互相通信往来,互助互学,奉献爱心,共受教育的一种实践活动。“手拉手”中的互助,主要是条件好的孩子们把自己读过的书、报、杂志寄给贫困地区的小朋友,在丰富精神生活方面给予帮助,也可以在学习方面、物资方面给予对方帮助。
洋葱头(紧锁的眉头松开了):这回我弄懂“手拉手”的含义了。可我从没给远方的同学写过信呢!说些什么,怎么去写呢?
月亮姐姐(郑重其事):给远方手拉手的同学写信,不是简单的相互交流,而是先向远方的同学介绍一下自己,并对远方的同学作初步的了解,看他在哪方面有特别需要帮助的地方。切记不能胡乱编造,要实事求是。要写好这封信,需注意以下几点:
1. 仔细审题,明确对象。
本次习作要求给远方手拉手的同学写一封信,在选择写信对象时一定要注意区域性,是远方的,而不是身边的;是同学,而不是其他人。
2. 精心策划,注意格式。
今天的习作,要求给远方手拉手的同学写一封信。因此,行文前就要精心“策划”一下:手拉手的对象是谁,是怎样与其建立联系的?信中准备介绍哪些内容?哪件事最重要——重点突出;哪一件事先说,哪一件事后说——写作顺序。这样才能写出高质量的书信。另外,在行文时还要注意五个部分的格式——A.第一行顶格写“称呼”;B.第二行空两格写“正文”;C.正文下一行空两格写“祝语”;D.在信的右下方“署名”;E.署名的下面写“日期”。
3. 找新感觉,以情感人。
如何使远方手拉手的同学读了你写的信以后有一种新鲜感呢?首先,要仔细回忆一下:这段时间你在学习、生活等方面都有哪些与以往不同的情况,逐一列出,然后选择特别新奇的、对方热切关注的焦点内容去写。如远方手拉手的同学很想知道我们这里的一些情况,你就应该对这方面的内容作重点介绍。但又不能面面俱到,可以把自己的情况及自己学校近期所开展的丰富多彩的活动简单介绍一下,以此来激发远方手拉手同学对我们学习及生活的向往。其次,为了使你写的信真正打动远方手拉手的同学,应在简单叙述完有关自己的一些情况之后,再写写你内心深处的想法。
洋葱头(高兴地):月亮姐姐,你讲得太好了!有了你的指导,我就不怕写信了。
月亮姐姐(真诚):信是纽带,彼此取得联系后,如何给予对方帮助,这是写这封信的最终目的。现在是信息化时代,除了写信,也可以通过发电子邮件、微信、微博、飞信与远方的同学联系。