香坝小学实施寄宿制管理经验交流

香坝小学实施寄宿制管理经验交流（精选5篇）

香坝小学实施寄宿制管理经验交流 第1篇

香坝小学实施寄宿制管理经验交流

贵州省思南县香坝小学：梁正军

香坝小学借着十七大春风，遵照各级教育行政部门工作指示，于2009年创建成寄宿制学校，经过两年多来的探索与实践，初步形成了一套适合农村小学特点的寄宿制学校的建设与管理方法，成效非常明显。以下就以我校推行实施寄宿制学校建设与管理的全过程为例，现作简要汇报：

一、基本情况

（一）实施前简介

香坝小学前身占地面积8.3亩，实有教职工24人，学生近600人，服务5个行政村。

流水小学是我乡的又一片区小学，服务于金星和群星两个行政村，教师13人，学生307人。

南山小学隶属流水片区村级完小，实有教职工11人，学生284人。

（二）合并建简介

香坝寄宿制小学于2009年6月开始动工，于2010年10月竣工，历时一年半，得到了教育局和香坝乡党委政府的大力支持，共计投资1300余万元，新征地55亩，新建教学楼3937平方米，学生宿舍3437平方米学生食

堂1213平方米，硬化操场、扩建路道万余平方米，绿化5000多平方米。香坝寄宿制小学于2010年9月招生，服务半径达10公里，服务人口达1.2万人，现有22个教学班，在校学生1068人，专任教师62人，其中，小学高级教师23人，地级骨干教师5人，住校学生近600人，生活指导教师6人。随着该项目的实施，学校管理科学、规范，特别是后勤服务工作，让学生舒心、让家长放心。为创建“放心食堂”定奠了基础，为我校跨越式发展插上了腾飞的翅膀！定将为整合教育资源、深化教育改革、推进公平教育作出积极贡献！

二、学校建设方面

（一）加大宣传，统一思想是推行寄宿制建设前提。虽然寄宿制建设有很多优越性，但推行初期，社会、家长、学生对它的认识还不够，甚至部分老师对它的理解也不深，作为新生事物人们对它还不能完全接受。为此，在寄宿制的创建初期，寄宿制建设要循序渐进，宣传工作是一项非常重要的工作，必须加大宣传让群众了解．让社会认可。我们的做法是这样的：结合实际情况，采用“三会”（即分别召开教师、家长、学生动员会，首先对教职工、家长和学生的思想进行动员，让他们意识到推行寄宿制建设的必要性）“两访”（一是访家长、二是访学生，通过面对面的交流，让家长和即将要并入 的学生知道寄宿制学校的优越性）、“小手牵大手”（即通过在校学生向社会和家长宣传，让整个社会进一步认识和支持寄宿制学校建设）。

（二）整合资源、搞好硬件设施是实施寄宿制建设的基础。

在寄宿生并入寄宿制学校，要得到妥善安排，真正把学校变成寄宿生学习、生活的乐园与温馨的家园。建设规范、现代化的宿舍、食堂等设施是必不可少的。为此，通过教育主管部门争取国家项目投资，规划总投资1102.31万元，到目前为止，除教师周转房正在实施外，现已完成校舍建筑面积8588平方米，其中：教学楼3937平方米、学生宿舍楼3437平方米，食堂（含浴室、锅炉房）1214平方米。总计投资1309.03万元，2010年我校1200名学生住上了宽敞明亮、标准化的宿舍、教室。

三、寄宿学生管理工作

（一）完善机构，组建团结、协作、和谐的班子，实行工作分工协作制，从上至下通力合作，项项责任制，处处显真情。

（二）建立长效机制，是强化学校管理工作的保障。

1、强化班主任、生活指导教师工作力度。班主任和生活指导教师是学生相处最多的教师，我校在寄宿生管理中，充分发挥其特殊作用，制定了《生活指导教师工

作制度》、《生活指导教师量化管理评分细则》《班主任管理寄宿生制度》、《班主任绩效管理奖惩方案》，通过制度把班主任、生活指导教师对寄宿生的管理与班级目标管理考核结合在一起，这样，既规范了班主任对寄宿生管理的职责，又能激励班主任管理寄宿生的积极性。

2、建立全校齐抓共管制度。共制定管理制度14个，除了规范宿管专、兼职人员的职责和管理流程外，还规范了从教育教学管理到住宿管理、食堂管理、活动管理，寄宿学生的学、吃、住、玩、行和安全等行为，从而使每项宿管工作都处在学校有条不紊的管理之下。

（三）实行精细化管理是提高寄宿制办学效益和品位的保证。

1、管“吃”。俗话说：民以食为天。儿童虽然离开了父母，但不能让他们觉得学校缺了父母般细致的指导和关怀。为此，我们安排专人（生活指导教师）6人教育、指导他们学会与食堂人员配合，如何有秩序打饭、打菜，培养他们良好、卫生、文明的就餐习惯。学校针对学生的不同年龄特点作出不同安排，固定就餐餐桌位置，保证学生有秩序地就餐。丰富学校餐厅文化，让学生在潜移默化中得到感恩、文明礼貌、珍惜粮食等教育，学校

从一切有利于学生的身体健康出发，适时为他们改善营养，以保证每个寄宿生吃饱、吃好。

2、管“穿”。我校给每个寄宿生床铺都准备了一套床上用品，并每周换洗一次。但受地理条件和家庭情况的制约，寄宿生每周只能返家一次，每周常常只准备一套衣服、一双鞋、一双鞋袜。为此，我们的生活指导老师就会及时监督指导，并及时提醒他们更换衣服、鞋袜。在天气变化的情况下及时检查学生的衣服添减情况，同时帮助或指导学生学会洗涤小件衣物，确保寄宿生穿戴干净、整洁。

3、管“住”。学生在寝室里住的时间占了他一天生活时间的大部分。为此学校创设舒适的住宿环境和提供优质服务尤为重要。我校为寄宿生提供10人一间的宿舍，每间宿舍门上帖有“住校学生家校联系卡”，生活指导老师每天检查学生寝室设施的安全状况，并给寝室开窗通风；每晚检查和巡视学生的就寝情况，提醒学生及时入厕和帮助学生盖好被子等；生活指导教师帮助指导寄宿生寝室物品摆放和美化工作。同时每月至少一次对寝室进行消毒和被褥拆洗、翻晒，确保学生住得安心、舒心。

4、管“行”。我校寄宿生大部分来自流水方向的4个村，离校较远，交通不便，山路近则10里，远至近20

里，他们往返于家校途中的安全令家长很不放心。为此，为了减轻家长负担，学校根据寄宿生家庭分布情况绘制了住址分布示意图，确定学生集散和情况联络点，并将寄宿生按家庭住址编成若干组，学校选派教师来负责监督该路寄宿生往返学校途中的安全，确保了学生往返学校途中的安全。解决了家长担忧孩子上放学的途中安全的忧虑。

5、管“医”。生活指导教师掌握学生在校期间的健康状况，学校还聘请乡卫生院医生为兼职校医，并保证24小时电话畅通，负责学生平常小病的治疗和流行病的预防工作。

6、管“学”。每天每班安排有两节晚自习，由该班语文、数学、英语教师轮流下班辅导，下班辅导教师工作作为超课时安排。充分发挥班主任和生活指导教师的特殊作用，制定了《生活指导教师工作制度》、《生活指导教师量化管理评分细则》《班主任管理寄宿生制度》、《班主任绩效管理奖惩方案》，把班主任、科任教师对寄宿生的管理与班级目标管理考核结合在一起。生活指导教师对学生的生活、思想作指导，负责学生的行为习惯、心理健康的指导工作；班主任为学生的学习指导老师，负责学生的晚自习、图书的借阅、收看电视节目和播放光碟等服务与指导工作。我校在寄宿生管理中，这样，既规范了班主任对寄宿生管理的职责，又能激励班主任管理寄宿生的积极性。

7、管“心”。即进行心理辅导。由于寄宿生中大部分为留守儿童，为此，我们立足“以人为本”的思想，高度关心留守儿童工作。学校设立了“亲情电话”，以楼层为单位配备了生活指导老师，主要是对学生心理健康进行知道与教育，帮助本室学生建立学习与生活的信心，从而健康成长。

8、管“育”。即教育，重点是能力的培育。我们立足培养学生的生存能力、群体协作能力、交往能力和自强自律、开拓创新精神。根据不同年龄段学生的差异，做到生活在哪里，保育课堂到哪里。坚持以活动为载体，以生活常识、技能传授为基点，以提高生活自理能力为核心，以良好行为习惯形成为根本，以身心健康发展为宗旨，开展校本课程教育活动，全面提高学生素质。管好“育”，不仅为学生营造了校园似乐园的环境，使他们由以前的厌学变得想学、要学，且学得开心，同时培养了学生的个性特长和综合能力，充分挖掘了其潜能，促进学生活泼、主动、自由地发展。

四、取得的成绩

由于我们的工作方法正确，用全体教师的努力换来了“家长的两个转变”和“寄宿学生的三个变化”。家

长疑虑变为了信心。去年刚开学，我校就有100多名学生在外校就读，今年开学，就转回我校70多名。担心变为了放心。刚动员拆并教学点时，许多家长是不赞成的，可是现在，要恢复教学点的话，家长们又不赞成了；寄宿学生不安变为了愉悦。通过人性化的管理，学生有了“家”的感觉，生活、学习安稳有序。从依赖到学会自理。我校多数寄宿生进校前是不爱洗澡刷牙和叠被、洗衣的，现在他们都已学会了自理，文明的行为习惯逐步形成。郁闷变为了开朗。如今在校园里处处洋溢着寄宿生们的欢颜笑语。

路漫漫其修远兮，在今后的办学实践中，学校肯定会面临诸多困境和难题。比如说办学资金缺口太大，我校现在的债务近90万元，我们将边实践边思考，边总结边前进。

香坝小学实施寄宿制管理经验交流 第2篇

积极探索寄宿制学校管理工作新思路

砀山金山中学2009年10月27日

一、学校概况

学校现有包括高复班（大班）在内的初、高中共四十八个教学班，学生3200余人，教职工140余人。创建于1997年的金山中学，2001年搬迁至北关新址。学校占地60余亩，2007年暑期学校经过优化重组后，由来自于砀中、铁中的六位中层及以上的领导同志与原来学校保留的三位同志组成新的领导团队负责学校的全面管理。在不到两年的时间内，使一个濒临倒闭的学校在以下八个方面发生了显著的、深刻的变化：

一、强化了班子建设。学校中层包括级部主任在内的管理团队做了重大调整，使年龄结构、知识结构更趋合理，一个团结奋进、开拓进取、求真务实、勤政高效的领导群体为学校的健康发展带来了生机和活力；

二、办学模式引入了新的机制。董事会为校长营造了更为宽松的办学环境并真正赋予了校长科学、充分的办学自主权；

三、教师队伍建设步伐进一步加快。新的用人机制使学校在不到两年的时间内，采取“高新”、“特薪”引进了近二十位省内外名校的名师，为广大青年教师的成长、为教育教学质量的提高发挥了重要作用；

四、办学理念、管理思路发生了深刻变化；

五、各项管理更加务实、规范、精细和高效；

六、多方筹措并投资800余万元，使办学条件得到了很大改善；

七、办学规模迅速扩大。初、高中规模已从07年暑期前的22个教学班1200余人、发展到现在的48个教学班、在校生3200余人，教职工人数也从07年暑期前的70余人，发展到现在的146人。两年两大步，学校实现了跨越式发展；

八、各级领导的认可度、社会的赞誉度以及家长的满意度逐步提高。例如两年来虽然我校从未在电视上做过专题宣传，也没有到任何一所学校为拉生源去宣传自己，但生源充足、招生工作却越来越顺利；再就是依靠我们的扎实工作和取得的成绩，今年的5月31日，县教体局把全县寄宿制中小学管理工作现场会选在我校召开。

二、我们的探索与做法

（一）、更新观念，提升理念面对学校尤其是民办学校的生存和发展的激烈竞争，要拓展学校的生存空间和提高学校的办学层次，就必须更新观念，提升

理念。我校始终坚持“学生热爱，家长满意，社会认可”的办学宗旨，秉承“以人为本，依法办学，质量立校，打造品牌”的办学理念，努力践行“安全、全员、规范、精细、服务、和谐”的管理理念。

（二）、建章立制，强化职责构建以人为本的学校发展制度体系是提高教育教学质量的保证，是校内健康人际关系的基础。在学校的内部管理上，用严格、规范、精细的制度，去规范我们的管理行为，去强化我们的管理职能。学校既有针对寄宿制学校特点的教育管理制度，更有带有一定强制性的养成良好习惯的管理制度，如：《中学生一日常规》、《宿舍、食堂保洁制度》、《学生值日检查制度》、《文明班级、文明宿舍量化评比制度》、《公物损坏赔偿制度》、《学生违纪处理制度》、《在校生安全问题管理的若干规定》等；针对上述制度落实的情况还有督察制度，如：《各级部教师值日督察制度》、《中层以上领导值日督察制度》以及《各类违规违纪事件处理的反馈、通报制度》等。

（三）、实现规范化、制度化，落实目标化，奖惩兑现绩效化我校近90%的学生是住校生，因此我们的制度建设、目标任务、管理措施都要体现这种特点。我们对学校各级领导实行质量目标分级管理，采取根据分工和工作质量由全体教职工进行学期及年度测评；在全员管理的理念下，对教师实行目标管理，采取教务处、政教处、年级各级部平时的过程评价与终端评价相结合，定性评价与定量评价相结合的多元评价管理；对行政、教辅、勤杂人员，实行岗位质量目标责任管理，有关处室领导分解落实责任目标到人，其质量由领导、师生问卷调查和随机抽样测评。所有的目标质量都坚持目标制定、责任分解、督查与考核相结合，最终实现目标质量、绩效与报酬待遇以及续聘、缓聘和辞退挂钩。

（四）、真抓实干，细化环节，拓展信息渠道，加强反馈和解决问题的力度为了落实管理的质量目标、实现管理的简捷高效，我们着重细化和强化了以下几项工作：

（1）强化安全第一的观念。安全问题是寄宿制学校最核心的问题，家长、社会关注度最高。安全问题有健康安全和生命安全。健康不保，谈何教育；生命不保，谈何发展。我们提出并经常强调：安全是财富，安全是生命，安全是幸福，安全是教育教学质量，安全是学校的生存与发展，安全与我们每一个人息息相关，安全与我们相伴每一天，安全工作要警钟长鸣。我们要求全体教职工尤其是门卫、生活老师、食堂工作人员、商店与医务人员以及全体班主任，要时时刻刻把安全工作记在心上，挂在嘴上，落实在学校的各项管理工作上。要重点加强防火、防盗、防触电、防食物中毒、防意外和故意伤害等事故的发生；重点加强防学生打架斗殴特别是结伙打架、勾引社会人员参与打架等恶性事件的发生；重点加强学校重要部门和部位的安全工作，加强最易发生学生人身和财产安全问题的时间段和部位如宿舍、浴室、厕所、课外活动、晚就寝熄灯前后以及值班教师离开宿舍后安全问题的防范和监控；加强学生周末回家及返校时安全问题的防范和监控。安全工作要重在常抓不懈；重在消除隐患、不留死角。

（2）加强养成教育。加强对学生遵规守纪、养成良好习惯的教育。重点加强对以下六类现象的教育、引导与防范，即迷恋网吧；打架斗殴尤其是邀集社会人员打架、打群架；破坏公物；抽烟喝酒；偷盗；不假外出、翻墙外出或离校出走等。我们利用多种形式或载体，加强养成教育，培养学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯、卫生习惯。对各类习惯我们都有明确的要求与标准，譬如对晚自习的要求是“深投入，零抬头，无声音”等。我们对加强养成教育的操作要求的提法是：“习惯靠养成，养成靠教育，教育靠强制，强制靠经常”。

（3）把爱学生、尊重家长放在管理工作的突出位置。“没有爱就没有教育”，我们经常告诫教职工、尤其是班主任老师、生活老师以及食堂全体员工，我们的一切教育手段都要从爱出发，并要牢记这句名言“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子、爱班级内所有的孩子是神”。为了提高对学生的管理效能、发挥家校联合教育的作用，班主任老师要经常保持与家长的沟通和交流，无论是对学生的教育管理还是与家长的交流沟通的过程，学校都要求全体教职工，努力践行这句话：“把学生当宝贝，把家长当上帝”。学校一定会理所当然地极力维护教职工的合法权益、维护教职工的安全、尊严和人格，但也决不允许发生体罚、变相体罚或歧视学生的现象发生，一旦发生一定要严肃处理。

（4）明确职责，规范操作。门卫、食堂、宿舍管理人员务必要清楚各自的职责，并按照上岗要求规范操作程序、严格履行职责。如宿舍开关门时间以及晚、午休时间段内的巡查、就寝起床内务整理时间段内的督查制度等；再如食堂保洁制度和保洁人员的分工、职责与监督，工作人员操作间工作制度、文明售饭和售饭着装制度，投诉处理、处罚制度等；

（5）发挥两个《简报》作用，落实对学生的全程管理。为了使我们的以级部管理为主体的管理体制，与学校长期坚持的级部教师值日制度和领导值日制度落到实处，并实现无缝对接，从上学年开始我们进一步明确了各自的分工职责、规范了操作要求，我们明确要求每天的值班领导、值班教师必须吃住在校。为了使强化管理达到规范、精细与有效，学校出台了两个《简报》，即《学校领导、级部教师值日督察简报》、《级部周工作简报》，它涵盖了一天和一周的日常行为和主要工作，实践证明这是一个务实高效的举措。

（6）消灭管理死角，加强预案管理。寄宿制学校从寄宿生进校的那一刻开始，就应该在我们的全员、全天候的监管之下，这里不允许扯皮和推诿，上课时一个学生没进教室、就寝时一个学生没进宿舍，授课老师或值班老师、班主任老师、生活老师就应该按照《预案》程序，搞清原因、查明去向，并力争以最快的速度找到学生；白天或夜间学生突发较重疾病，可无条件使用校内一切车辆或拨打120呼叫救护车，班主任或值班领导、值日教师、生活老师要及时陪伴送诊、治疗。

（7）倾听学生心声，及时反馈整改。学校为了及时了解学生对学校管理的意见和建议，我们一是由总务处、各级部、教务处、政教处定期召开学生代表座谈会，征求学生对学校管理工作的意见；二是为了更及时、准确地反映和解决学生的意见和建议，我们设立了“校长信箱”，每天及时开箱把学生来信送达校长，校长阅后及时批转有关领导和部门办理落实；三是为了更有效地与学生交流和沟通，我们还在每周周五的课外活动时间开设了“校长接待日”，每周有一位校长轮流坐班负责接待学生来访、解答学生提出的问题，对学生提出的意见和建议，及时研究、反馈和解决。上述几种形式受到了广大家长和学生的普遍欢迎。

（8）增加选择性、自主性，兼顾合理性，使寄宿学生能愉快生活和健康成长。实行商店超市购物模式；实行食堂就餐刷卡、开水、洗澡自主买票的办法；实行教室饮用纯净水自主缴费的办法等，增加了学生的选择性、自主性；学校始终坚持加强对食堂一日三餐饭菜的安全、卫生、价格、质量、花色品种以及服务态度的监管，这也使学生的满意度逐步提高并稳定在较高位置。

（9）坚持“奖优助学”制度。学校全年要拿出七、八万元，每学期坚持对品学兼优的学生进行奖励，奖学金分别为500、300、100、50元；对家庭贫困的学生进行资助，每月的生活补助视学生具体情况，分别为100、80、50元并分月冲入学生饭卡。享受“奖优助学”的学生每学期均达到近400人，占学生总数的十分之一以上。

三、几点思考与建议

1、公办学校与民办学校之间要建立教师合理流动机制，要落实市、县政府鼓励和支持公办学校教师到民办学校任教的有关规定。

2、因民办学校的投资办学体制不同于公办学校，收费标准要在规范的大框架下有一定的灵活性，允许有一定的市场行为。

农村寄宿制小学后勤管理措施浅议 第3篇

一、加强后勤硬件建设

后勤服务的对象是寄宿学生, 而寄宿生赖以生活的场所需要良好的硬件设施, 因此, 硬件设施的好坏对学生的寄宿生活有着至关重要的影响, 甚至可以说, 良好的硬件设施就是良好寄宿生活的一半。首先, 要加强学校食堂建设。学校食堂建设关系到寄宿生的饮食问题, 正所谓民以食为天, 寄宿生离开父母和家庭, 要在学校里独立生活, 吃饱饭、吃好饭能让寄宿生减少对家庭和父母的思念, 进而安心学习。同时, 科学丰富的饮食对正在成长身体的学生来说也非常重要。其次, 要加强宿舍建设。宿舍是寄宿生就寝和课余生活的重要场所, 良好的寄宿条件和温馨的宿舍氛围有利于学生的休息, 减少学生对寄宿的抵触情绪, 让其安心于寄宿生活, 最终促进其学业的提升。要特别重视宿舍文化的建设和创新, 良好的宿舍文化能够促使宿舍内成员的团结互助, 在学生心理产生家的归属感, 相反, 不和谐的宿舍氛围会导致宿舍内矛盾重重, 不利于学生安心学习。第三, 要加强学生活动设施建设。寄宿生饭后活动场所仅仅局限于学校内, 如果没有丰富的活动器材和形式多样的活动内容, 单一而乏味的活动会滋生偷盗、学生矛盾等不良行为, 因此, 丰富的活动器材和多彩的活动内容是后勤建设的重要方面, 对寄宿制学校的办学质量和办学效益有重要作用。

二、整章建制, 加强后勤管理制度建设

制度是行动的指引和监管, 没有规矩不成方圆。寄宿制学校的良好运转离不开后勤服务工作的高效有序, 想要做好后勤服务工作, 首先要建立健全各项后勤管理制度。本文认为可以将后勤管理制度分为三个大块, 即饮食安全管理、宿舍安全管理和水电暖基础保障管理。饮食安全管理方面, 要从食堂工作人员检疫、食材进料监管、食品加工流程、饭菜留样等方面确保饮食安全; 宿舍安全管理方面, 要从就寝制度、宿管值班制度、学生执勤制度、宿舍文化建设方案等方面入手, 将学生的住宿安全放在首位, 用制度确保宿舍安全; 水电暖基础保障方面, 要从学生的需求和寄宿制学校的有序运转入手, 将水电暖维修、故障排查、日常维护等内容纳入到管理制度当中, 为常规工作提供制度保障。只有建立完善了管理制度, 后勤工作才能够有序高效的开展。

三、提升后勤人员专业素养

农村寄宿制小学由于地处偏远, 条件艰苦, 加之经费短缺等原因, 在教师的配置上不能够完全满足后勤工作的需要, 这就要求现有的后勤工作人员不断提升自我素养, 胜任各项工作。首先, 在人员安排上要科学合理。后勤人员因为其从事的工作比较琐碎繁杂, 也有许多体力工作, 所以在在人员安排上, 既要有中老年教师, 也要有青年教师。其次, 要定期对后勤人员进行技能培训。后勤工作中需要接触电、水管、机械等器具, 要求后勤工作人员掌握一定的机电知识, 定期对他们进行相关知识的培训, 能提高他们的工作效率, 确保后勤工作的有序开展。同时, 对宿舍管理教师进行教育心理学等方面的培训, 提高解决宿舍矛盾的能力, 形成宿舍文化创建能力, 保证宿舍建设有序开展。第三, 合理激励后勤工作人员。后勤工作繁重而且比较脏和累, 所以后勤人员时不时会产生抱怨和抵触心理, 做好后勤工作人员的心理调适和引导, 同时科学的评价他们的工作, 并给予一定的激励, 最终确保后勤工作人员能够全身心地投入到工作之中。

四、加强财务管理

后勤工作是学校正常运作的生命线和保障点, 正如润滑油一样, 学校的后勤工作需要资金的大量投入。学校经费中很大一部分就是投入到了学校的后勤部门。正因如此, 就更需要将资金花在该花的地方, 让花出去的每一分钱都发挥它的作用。首先, 学校要健全财务管理制度, 严格控制资金的使用, 从资金的使用起点到最终产生效益都要有严格的监管。其次, 资金的使用要经过校委会的批准, 杜绝领导拍脑袋决策, 尤其是后勤资金的使用上, 总务主任要经过多次论证之后拿出可行的方案, 才能将资金落到哦实处。只有加强财务管理, 在后勤工作中才能既不浪费钱财, 又能合理使用资金, 确保后勤工作的高效开展。

五、创新后勤管理理念

随着社会的快速发展, 寄宿生群体也发生着巨大的变化。后勤服务的对象是全体学校工作和寄宿生, 面对不断出新的学校工作和千姿百态的寄宿生生命个体, 不能用陈旧的思想和管理去管理。相反, 学校的后勤工作应该紧跟时代的步伐, 在对学校整体态势准确评估的基础上制定相应的工作计划和措施, 在宿舍管理等和寄宿生直接相关方面的管理上, 更不能一刀切, 不能笼统机械, 要了解学生的心理需求, 有针对性地制定相应的对策。只有与时俱进的后勤服务理念, 才能最终确保后勤工作契合学校发展要求。

后勤工作的有序和高效关系到学校教育教学的效益和质量, 只有从严管理、落到实处, 才能将后勤工作的效益最大化, 将后勤工作提升到一个新的台阶。

摘要：农村寄宿制小学的创建和发展解决了教育资源集约和教育质量均衡的难题, 同时对学校的后勤保障工作提出了新的目标和任务。农村寄宿制小学中, 学生每周要在学校生活五天, 如何做好学生的就餐、课余生活管理、宿舍管理等成为寄宿制小学办学的重中之重。本文从加强后勤硬件建设、加强后勤制度建设、提升后勤工作人员专业素养、加强财务管理等几个方面提出了小学后勤管理的有效措施。

关键词：寄宿制小学,后勤管理,措施

参考文献

[1]张秀芬.实施后勤精细管理彰显服务育人功能[J].黑河教育, 2010, (5) :6.

[2]张延廷.浅谈学校后勤管理[J].中小学电教 (下半月) , 2010, (4) :164.

[3]陆永欣.学校后勤管理必须改革.苏州教育学院学报, 1995, (9) :80

[4]沈明柏.学校后勤管理之我见.教育管理, 1995, (5) :37-38.

[5]杨力兴.学校后勤管理之我见.卫生职业教育, 2005, (7) :49-50.

寄宿制小学如何优化管理 第4篇

一、克服困难，解决学校硬件问题

由于寄宿生增多，学校的硬件配套成为首要的突出问题，其中包括学生宿舍、床架、棉被、蚊帐的安排，菜肉和柴火联系供应，寄宿生的吃住问题保障等。上级政府和主管部门根据学校调整和布局，逐渐安排资金完成寄宿制学校的硬件建设，学校管理者应积极、主动联系相关职能部门，切实反映学校本身的实际困难，如石山区的学校师生饮水难，床架、棉被不能满足寄宿生的需要等情况，而不是坐等项目和坐等资金落实来解决学校的实际困难。有的寄宿制学校离镇上、乡里较远，菜肉和柴火供应跟不上，学校要合理安排人员采购，而且保证货源长期供给。

二、在生活和学习上照顾学生

由于撤并以前，学校里寄宿生不是很多，放学后教师基本上可以自由支配业余时间，备课、批改作业或是其他业余生活。撤并后更多的寄宿生住进学校。学校和教师要转变观念，在课余抽出更多的时间从生活和学习上照顾学生，指导寄宿生生活和学习上遇到的各种问题，不能放任自流，这样一来学校老师工作量加大了。但反观平时不住校的农村学生，通常由于家长在其生活和学习上缺乏有效的管教，同时学生自控自理能力较差，容易出现学习无人监督、生活无人照管的情况。学生住校后，保障了他们一定的学习时间，比如晚自习，老师可以指导学生学会自我学习，帮助学生获得学习信心，提高学习兴趣，从而提高教育教学质量，对促进学生素质发展上也有很大的益处。

三、健全制度，责任到位，服务到位

做好寄宿生服务，健全学校管理制度，落实管理人员责任，加强值周领导、值日老师和班主任对寄宿生管理工作，并让学生参与管理。在管理过程中，重点指导低龄儿童的生活，教会自理生活，学会洗衣服、讲卫生勤洗漱，还要学会在集体生活中预防疾病传播，特别是感冒、皮肤病等疾病的感染；教会寄宿生从小养成节约的习惯，不浪费水、电、饭菜等；教导他们学会尊重他人，养成不影响老师、同学休息的作风和自身良好的作息习惯。同时，学校管理和老师还应注意在学习和生活方面多关心留守儿童，让他们能够安心学习和生活。通过有意识地适度表扬留守儿童的自立能力，教会他们克服各种困难，养成勤于学习的习惯，以及用细致入微的关心和照顾，弥补亲情的温暖。有条件的老师还可以经常进行家访和辅导，了解和及时帮助解决困难，让他们体会老师点点滴滴的关怀，安心学习。

四、着力建设丰富的校园文化

城乡网络开通，网吧也同时冲击着乡镇小学生，有些寄宿生抵挡不住网络的诱惑，熄灯时间老师检查过后还爬起来，两、三个一起窜入网吧玩游戏。针对这种情况，学校充分打造和建设丰富的校园文化来充实学生的课后生活，比如建立红领巾广播站，可以吸引一部分学生去收集资料，积累资料，练习普通话，做广播节目；建立和开放学校阅览室、图书室，充分让学生阅读。借助学校资源，创造有利条件，开设电脑培训课程，引导学生学会合理利用好网络资源，避免沉溺于网络游戏。开展各种如摄影、书法、美术、象棋等兴趣小组活动，让学生告别网瘾等不良行为和习惯，形成良好的兴趣和爱好。班主任还可以帮助学生制定有效的学习生活计划，让学生们相互监督，以培养学生良好的习惯。

寄宿制小学优化管理的渠道和手段很多，学校管理者应从自身实际出发，在提高寄宿制小学办学效益和教学教育质量上多做努力，办人民满意的教育。

香坝小学实施寄宿制管理经验交流 第5篇

我国农村经济水平要比城市地区较差一些, 在农村小学宿舍建设方面资金主要来自于政府拨款, 所以资金较为紧张, 小学宿舍条件较差。 因此政府要与各地教育部门相协调, 加强对农村小学寄宿学校的资金投入, 要对农村小学的学生宿舍、教室、食堂进行统一规划, 要不断完善小学住宿设施, 要为学生添置衣橱、床架, 同时学校还要实行统一被服发放, 要实行寄宿式正规化管理。

二、加强农村小学食堂卫生管理和服务

1.农村小学管理者要加强对食堂承包管理制度的改革, 尽量要避免对外承包给私人, 这样会降低饭菜质量, 可以由学校聘请专业的厨师, 政府和学校共同承担人员费用。

2.政府可以制定完善的食堂管理制度, 要求农村小学对寄宿的学生进行统一供菜, 学校食堂可以向家长预收一个月的伙食费, 然后将食堂菜谱进行公布, 这样就可以让家长进行监督, 同时食堂还可以对菜谱进行营养搭配。

3.农村学校要建立完善的食堂管理体系, 要创建食堂卫生管理条例, 要将责任进行明确划分, 每个岗位都要承担起相应的职责。首先食堂必须要保证就餐食品的卫生, 要对食品来源进行有效管控, 要加强对食品材料的检验, 发现问题要及时处理, 所有食堂工作人员都要持证上岗。食堂要实行班组制管理, 每个班组都要对餐具进行定期消毒, 要做好灭蝇、灭鼠、灭蟑螂的各项工作。其次食堂要确保学生吃的开心, 要对菜谱进行及时更新, 合理搭配菜谱。最后, 农村小学要有效控制食堂的物价, 务必要落实好早餐工程, 可以向寄宿生提供免费早餐, 午餐和晚餐按照成本价出售。

三、健全学校管理机制, 规范学生在校生活

1.加强学校生活管理。农村寄宿制小学要加强生活管理, 要对每个年纪和班级都要设立生活管理小学, 有专门的生活管理教师、值日教师、班主任等, 每个人都要承担起对应岗位的责任, 要对学生实行多方面、多层次的管理, 要培养学生良好的生活习惯, 注重对学生实践能力的培养。

作为生活管理教师必须要对学生的需求有所了解, 所以要每周召开学生生活座谈会, 要对学生生活中的困难进行了解, 帮助学生解决生活问题。同时学校领导也要注重对学生生活管理的重视, 要加强对教师的监督, 给予学生足够的关爱, 让学生能体会到在校生活的幸福, 感受到学校教师父母般的关心。

2.加强学校安全管理。农村小学寄宿制管理过程中必须要对学生的安全负责, 所以学校要对班主任和生活教师提高要求, 要加强对早操和课间操的安全管理, 避免学生出现安全问题。同时农村小学住宿的学生想要外出, 必须要向班主任请假, 要经由班主任批准以后方可外出。生活教师要定期对学生宿舍进行检查, 加强与学生之间的沟通, 努力化解学生之间的矛盾。对于女生宿舍的安全管理要放在首位, 要由女性生活教师去执行, 教师尽量要与学生住在一层楼, 这样可以随时了解女学生们的动向, 而且生活教师要给女学生普及生理健康知识, 要教会女学生学会保护自己。

3.加强学校卫生管理。农村小学要制定完善的《卫生管理制度》, 要抓好食堂卫生管理, 定期对学生进行食品卫生知识的宣传。教师要注重对学生饮食习惯的培养, 要让学生学会预防食物中毒, 同时生活教师要每天早、中、晚三次对宿舍卫生进行检查, 要确保宿舍内被子、脸盆、毛巾、水桶的整齐摆放。同时生活教师还要教导学生养成不吃零食、不乱扔果皮、不留长发的好习惯。学校要定期对校园进行消毒, 要做好食堂人员的体检工作, 严格杜绝传染病的传播。

四、开展文体活动, 让学生乐不思家

由于农村小学寄宿生年龄一般较小, 在学校上完课后, 在宿舍内难免会想你父母, 感觉到十分孤单, 这将会直接影响到学生的情绪和学习效率。所以农村小学管理者就要加强与学生的沟通, 要了解学生的内心想法, 要为学生举办一些文体活动, 让学生在活动中体会快乐, 尤其是生活教师要以实际行动让学生们感受到关怀, 体会到学校的温暖。比如, 生活教师可以每天组织学生们看电视、新闻、下象棋、做游戏等, 这样就可以充实学生的业余生活, 还可以带领学生去参观一些抗日根据地或博物馆, 通过人物事迹激发学生的爱国情感, 对于那些留守儿童, 生活教师更要加强重视, 要想法设法排除学生思念家人的情感, 要让学生爱上学校生活。

五、结束语

当前农村寄宿制小学逐渐增多, 这主要是由于许多农村家长外出务工, 根本没有时间照顾孩子, 所以这些寄宿学生都缺乏关爱, 农村小学要加强生活管理、安全管理、卫生管理, 要确保寄宿学生能够爱上学校, 在学校生活中体会到幸福。

摘要：随着农村经济的快速发展, 很多农村小学开始实行寄宿制管理, 但是由于农村小学寄宿管理经验少, 生活管理员责任心不强, 往往就会导致学生发生一些安全事故, 这严重制约了学校的发展。那么在本文中就针对农村寄宿制小学管理模式进行改革, 提出一些创新性的举措, 确保我国农村寄宿制小学管理不断完善。

关键词：农村小学,寄宿制,管理,问题,研究

参考文献

[1]于乌吉斯古冷.通辽市科左中旗花吐古拉寄宿制小学现状调查研究[D].内蒙古师范大学, 2012.

[2]罗小娟.农村寄宿制小学学生成长问题研究[D].东北师范大学, 2014.