新年锣鼓音乐教案

新年锣鼓音乐教案（精选8篇）

新年锣鼓音乐教案 第1篇

第 八 课 第一课时 锣鼓歌

教学目标：

1、会唱《锣鼓歌》。

2、正确理解《锣鼓歌》的音乐形象，感受其情绪。

3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。

教学重点：

感受《锣鼓歌》的音乐情绪及音乐形象，使用自制打出乐器创编音响。教学难点：

会唱《锣鼓歌》。教学过程：

一、组织教学：

二、学唱《锣鼓歌》

1、师： 欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）

2、你能给这首曲子取个名字吗？

3、欣赏后老师启发学生发言的要点： A、表现了欢乐、喜悦的情绪。

B、启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。

四、利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行

1、学生创编，排练。

2、分组表演：

3、教师对创编进行评价：（根据课堂实际，抓住团结协作、创新思维、演奏能力及整体效果等内容加以评价和鼓励。）

五、学唱歌曲：

1、教师范唱

学生简单地说出歌曲的内容。

2、朗读歌词

3、加词演唱

用模唱法和听唱法带唱1—2遍

4、学生整体演唱

六、小结

第二课时 两只老虎

教学目标：

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲，并有感情地进行表演。教学内容：

1、表演《两只老虎》

2、聆听《狮王进行曲》 教学重难点：

1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

2、注意双声部的唱法 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、表演《两只老虎》

1、导入：

师：“老师看出来大家都非常喜欢小动物，你们希望今天请哪位小动物来到我们音乐教室呢？

生自由回答 师：小朋友们说得真好，老师今天请我们的“百兽之王”老虎来和我们一起玩，大大欢迎吗？

生自由回答

2、初听乐曲，轻声跟着唱

提问：指出这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同之处？

生答

三、导学、操练

1、老师引导学生按节奏朗读歌词

2、分声部按节奏朗读歌词

3、两声部配合按节奏朗读歌词

4、随钢琴伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

5、歌曲处理：有趣地

6、以小组为单位，完整地分两个声部演唱

7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演

四、聆听《狮王进行曲》

1、初听乐曲《狮王进行曲》

导入：“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。

老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。并说出狮子吼叫的次数。

2、复听乐曲，请学生随音乐表演。

3、师生评价

动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！

第三课时 老虎磨牙

教学目标：

1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。

2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。

3、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。教学重点：

聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。难点：

听辨音乐所表现出来的老虎形象。教学准备：

老虎图片，打击乐器等 教学过程：

一、导入：

师：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？ 生：老虎

师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？

生：打击乐器，鼓 师：为什么呢？ 生：感觉很沉重

1、学生探索鼓的演奏方法

2、用鼓表现老虎 师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不同的声音。

师：你想怎么样演奏来表现大老虎？ 生：老虎走路

师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？ 师：还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现）

生：老虎打滚，老虎吼叫„„

3、师演奏鼓表现老虎磨牙

师：现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？

生：在磨什么东西„„

师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。

二、初听全曲

师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？

生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙„„ 师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。

三、分段欣赏

1、欣赏第一段

师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？

生：老虎在睡觉，在休息„„ 师：你为什么这样认为呢？

生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。A、老师写出力度（弱）

师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？

B、老师写出速度（不稳定的，有快有慢）师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生： 鼓，木鱼，沙球等。

C、用线条来表示第一段音乐的形象

2、欣赏第二段

师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。

师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物

A、说出第二段音乐的力度和速度 B、用线条表现第二段音乐形象 C、用乐器表现第二段

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生：木鱼，双响筒等，师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。生：演奏。

师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：都很好

师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？

3、欣赏第三段

师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？

生：捕猎，在磨牙

师：音乐的速度怎么样？ 生：比较快

师：这段音乐强还是弱？ 生：强

师：你觉得这时候老虎的心情怎样？ 生：愤怒。

A、用线条表示音乐

师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？ 生：鼓、沙球„„ 师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？ 生：鼓

师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？

B、复听乐曲第三段

生：刮奏、在旁边敲„„ C、演奏第三段

师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。

D、学生老师评价

四、集体表演

1、说明表演要求 师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。

2、学生表演

3、学生评价

五、总结

1、拓展打击乐器（了解其他打击乐）

师：今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》，打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉我„„

组织下课

新年锣鼓音乐教案 第2篇

一．活动主题：锣鼓迎新春，歌舞庆新年。

二．活动目的：

不知不觉一个学期过去了，学生在本院也呆了有5个多月了，学生适应了本地生活环境，也适应了学习环境。借此新年来临之际我们决定举办歌舞比赛，一方面锻炼同学们的综合素质，发展同学们的特长，丰富同学们的课余文化生活，促进学生全身心健康发展，提高同学们的班级凝聚力；另一方面也能加强西藏班教师的合作精神，开拓创新思维，提高共同解决问题的能力。

三．主办单位：****

承办单位：****。四．活动时间和地点：2011年1月30日14点,班级教室或户外。

五．比赛安排1、1月23日班主任老师或辅导员下发比赛通知，并告知比赛规则等详细内容。

2、1月24-25日各宿舍以宿舍为单位进行商议和歌舞编排，25号下午班长以班为单位统计各宿舍歌舞名单，并进行抽签排序。

3、1月26-29日各宿舍根据所报题目进行排练。

4、1月30日14点进行比赛。

六．比赛规则：

1、选手参赛曲目自选，歌曲和舞蹈内容健康向上；能反映丰富多彩的校园生活和当代中职生积极向上的精神风貌、崇高的理想追求、高雅的审美情趣。

2、歌舞类型为团体歌舞，演唱方法不限，民族、通俗、流行、美声等均可，舞蹈类型不限，民族、古典、现代等均可。

3、各宿舍和各宿舍选手比赛时可以为自己队进行拉票和助威，以争取更好的表现和分数。

4、为体现“公开、公正、公平”的原则，比赛进行现场打分，去掉最高分和最低分，然后取平均分，保留小数点后两位。

5、参赛选手按赛前抽取的顺序号依次上场比赛。

6、比赛评分为100分制，演唱指数和舞蹈指数各占45分，现场指数占10分，对于选手某一方面表现突出者可以相对加分。

7、鼓励演绎原创歌曲，若为原创在原得分基础上加10分（选手提前告诉辅导员老师,经核实后方可加分)。

8、奖项设置： 本次大赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、最佳创意奖1名，对于宿舍获奖有突出贡献的选手特设突出贡献奖两名

9、参赛对象： 10级西藏班全体学生。

六．工作分工：

新年锣鼓音乐教案 第3篇

打击乐是根据什么打出如此之多有节奏的锣鼓点子呢?这就需要对锣鼓演奏的“乐谱”略作说明:打击乐经由演奏而产生的各种有规则和节奏不同的音响效果, 即锣鼓点子, 如果用音符记录下来, 写成乐谱, 那么这就是“锣鼓乐谱”了。但是, 中国的传统戏曲是一种口传心授的艺术, 因此打击乐经打击而产生的各种音响, 节奏效果, 也是经过历代艺人提炼, 成为可以掌握的规则并以口传心授的方式世世代代传承下来的。所谓“口传心授”, 就是艺人从口中念出来的, 所以人们便把这种从口中念出来的有规则、有节奏的音响效果, 即各种不同的锣鼓点子总称为“锣鼓经”。

淮剧打击乐最初是为配合演员的表演而设置的。在长期的舞台实践中, 经过无数前辈艺术家的辛勤劳动和创造, 淮剧打击乐得到自我完善和发展, 遂形成一整套的艺术体系。最显著的结晶是一系列“锣鼓经”的诞生, 它是淮剧诸多程式的一种供给后人学习鉴赏。

从“锣鼓经”某些叫法上, 我们还能找出它起始的原因, 如“起霸”、“马腿”、“扑灯蛾”、“撞金钟”、“水底鱼”等。由于这些经典的锣鼓不仅具有生动的内容, 同时还蕴含很强的外延, 因此被后人广泛运用。毫不夸张地说, 淮剧的锣鼓经是由特殊的音符和鲜明的节奏所组成的音乐形象, 它把各种自然现象和人类活动艺术地再现在舞台上。

淮剧锣鼓是淮剧音乐中的一个重要组成部分。它有着自己特定的锣鼓点子, 且具有完整而又丰富的音乐词汇和极其丰富的表现力与浓郁的地方特色。正是由于它富有突出的个性, 因而在淮剧音乐中占有不可忽视的重要地位。

人们如何正确地评估淮剧锣鼓的重要性和淮剧锣鼓的来源及其演变, 淮剧的锣鼓点子是由特殊的音符和鲜明的节奏所组成的音乐形象, 它把各种现象和人类活动艺术地再现在舞台上。下面就淮剧锣鼓的组成要素及结构特征作点肤浅的阐述。

一、“淮剧锣鼓”实为淮剧打击乐的代称

它和淮剧音乐中的声腔曲牌的形式与发展同出一处, 即源于“香火戏”中的“僮子锣鼓”。鉴于“香火戏”属道教音乐范畴, 它所表达的内容尽力宣扬、崇拜道教仪式的歌调, 因而, 必然为后期淮剧锣鼓的形成染上某些庙堂音乐的色彩。其实, 这是历史原因所形成的局限, 但已经随着淮剧艺术的发展有了大幅度的改变:一是它已由课诵、说表形式, 转化为完全的戏曲化音乐;二是它以本地区的群众为宣传对象, 在继承我国打击乐丰厚传统的基础上, 广为吸收运用各种民间打击乐的音乐素材, 借鉴了各种新的表现技法, 从而使淮剧锣鼓更具乡土风味和古朴、清新的音乐气质;三是它已不再是仅以单一的节奏来对人、事、物外部形态的描写, 而是进入到直接抒发人们内心情感, 具备掌握多部情绪表达的艺术手段。看到这种变化, 我们就可以满怀信心地去继承它, 发展它, 乃至让它在更加广阔地艺术天地里, 纵横驰聘, 发挥自己独特的功能, 创造出一系列尽善尽美, 独具特色的艺术语言。

二“淮剧锣鼓”表现手法简炼, 色彩丰富, 特色鲜明, 是怎样构成的呢?

(一) 从音乐材料上看, 主要选用了适于内容的表达, 且又能体现地方特色和剧种风格, 又能充分发挥打击乐特点的“僮手锣鼓”, “麒麟锣鼓”、“盐阜花鼓锣鼓”、以及民间的“十番锣鼓”等一系列具有典型意义的锣鼓点子综合发展而成的, 这几者的交织, 从鼓点到节奏、音色、节拍等, 都交融合谐, 给人以亲切之感, 并且易于为群众所喜爱和接受。历史上, 众多欣赏者常被淮剧锣鼓伴唱所倾倒, 甚至激情暴发鼓掌要求改唱“清板淮调”的审美能延续至今, 不无道理的。它既揭示了淮剧锣鼓所具有潜在的艺术魅力, 又从美学思想的高度启发我们去认识淮剧锣鼓形成的实际艺术价值。同时也说明从自己所熟悉的民族审美观点出发, 在自己所掌握的一切民族, 民间音乐素材中进行选择, 正是发展戏曲音乐的成功之路。

(二) 从曲式结构上看:

1. 呈现均衡和对称的结构布局, 这从《蓝桥锣》、《磨坊锣》、《十字锣》等锣鼓段中, 均可看出这种变化规律。

2. 有上下统一的结构原则和伴奏格式。即锣鼓的开头多半是从弱起奏。例如淮剧锣鼓的丢板锣鼓:一代代代的节奏音型引入正部, 而结束又都是以代代两记小锣强音作结束。

3. 多为复合式的结构特点。这种特点常表现为一些典型和基本的节奏型在一个锣鼓段子里的多种变化反复。同时加进一些稳定的不变化的“合头”、“合尾”等音节, 使得变化中有统一。

4. 有十分严谨的起奏规则。试举几个锣鼓段为例:

《一锤锣》必须是在起板半句的尾腔, 从第二眼的弱拍起插入伴奏。《短板锣鼓》在起、落板中有两种不同的伴奏方法。用在起板唱腔中, 必须顶板伴奏;用在落板或丢板唱腔中必须从弱眼起奏。

再如淮剧锣鼓《三番锣鼓》, 则是在一句半的起板唱词吐出后, 尾随着重复乐句的下半句旋律, 拖腔伴奏。在板眼上, 同样是从小节中的第二眼弱拍处起奏, 这样更能够便于演员的出场。

5. 内部结构与整体功能的一致性

当淮剧锣鼓和唱腔有机地结合在一起之后, 在共同为着剧情、人物而着力刻划的前提下, 便形成了一个总的艺术力量, 产生了一个整体的演出效果。而这种效果随着表现手法上的不断丰富和完善, 剧种音乐 (包括打击乐) 的特色只能增强而不可削弱。由此可见, 结构决定功能, 而功能又反作用于结构。

(三) 从乐器配置上看:淮剧锣鼓是确立以板鼓、大锣、小锣、铙钹为组合的乐器配置, 它们的音质和谐、稳定;音高皆统一在中、低音区域;大锣声音最大, 传得最远, 标准大锣的音波有“十三个浪头”之说, 铙钹声音清脆明亮, 激越高亢, 有一种冲击波, 令人震憾;小锣的音量最小, 然使用最为频繁;大锣管重拍, 铙钹侧重后半拍, 小锣在弱拍, 形成一张一驰, 形成一张一弛之势。这样, 音响浑厚而有余音, 使它们能够产生不同的音响节奏效果, 给人们以非常强烈的听觉冲击力来表现不同的戏剧情绪, 恰好和淮剧曲调的粗犷风格相协调。尽管它也常有多种节拍的变化, 但淮剧锣鼓的音色和基调是始终不变的。

(四) 从音乐表现上看。为使淮剧伴奏音乐能准确地反映当今的社会生活, 适应今天的观众审美情趣, 向着富有旋律和音乐美感的意境跨进一步, 淮剧锣鼓经过不断的改革, 已初步形成单一响器伴奏和配以管弦伴奏的两种伴奏方法, 这一革命性的突破, 不单单构成了新的表现程式, 而且又极大地丰富了淮剧锣鼓的表现力。

在一出戏里, 从 [ 开场锣鼓 ] (人物尚未出场, 戏剧开演的前奏) 到 (尾声) (结束全剧的终了曲) 全堂打击乐在板鼓的统领下应该形成一条贯穿全剧的纽带, 无论是戏剧情节的起承转合, 还是演员的角色创造, 都不可须臾脱离这条纽带。因此, 我们地方戏曲的表演, 决不能没有淮剧锣鼓的伴奏。它依靠淮剧锣鼓的伴奏来突出节奏, 也依靠淮剧锣鼓的伴奏来渲染戏剧情绪来制造舞台气氛。

三、我们在承认淮剧锣鼓富有鲜明剧种特色的同时, 也应正视它所存在的不足, 有待改革、发展、完善它

(一) 淮剧锣鼓中所有的锣鼓点子, 皆为伴唱专用, 而配合身段的锣鼓点子却套用京剧的锣鼓程式, 这样势必形成京、淮两个特色、风格不易统一。

(二) 淮剧锣鼓的整套乐器配置、音调偏沉, 缺少明快的色彩, 加之音量嫌大, 且有拖沓之感。

(三) 淮剧锣鼓加进管弦伴奏之后, 较之不托管弦伴奏的干唱, 是一大进步, 但只是些添枝加叶的微小变化, 大胆的突破还嫌不够, 某种程度上尚有一些拘谨、呆板的情况。

摘要：中国的戏曲音乐是一种特殊的艺术表现形式, 而淮剧锣鼓在戏曲音乐中又以它独特的风格, 成为淮剧音乐的主要标志。

关键词：淮剧锣鼓,戏曲音乐

参考文献

[1]孙崇涛.戏曲文献学[M].太原:山西教育出版社, 2008.

开心的锣鼓敲响新年的喜庆 第4篇

首都北京。2009年12月28日晚，国家外国专家局在天桥剧场为在京的外国专家代表、国际友人及他们的亲属举办了一场精彩的芭蕾舞剧专场晚会。添田修平夫妇等外国新、老专家及其家属，国际友人等近千人观看了演出。

津门天津。由天津市外国专家局、天津贸促会、天津市外商投资企业协会、天津开发区国际商会等部门共同举办的外国专家新年联谊会于2009年12月17日晚在开发区泰达国际酒店隆重举行。此次活动以“高雅·和谐·沟通·共融”为主题，150余名外国专家参加了此次活动。

楚天湖北。为欢度2009年圣诞节、迎接2010年新春，湖北省人民政府外事办公室、湖北省外国专家局、武汉音乐学院于2009年12月18日晚在武汉音乐学院编钟音乐厅里联合举办了“春之韵”新年圣诞外国专家专场音乐会。来自30个国家的450名专家及其家人出席。观看演出的还有法国驻武汉总领事馆总领事蓝博、美国驻武汉总领事馆总领事苏黛娜，以及领馆其他官员。

星城长沙。2009@{12月18日，长沙市首届“星城友谊奖”颁奖仪式暨外国专家新年招待会隆重举行。会议由长沙市人民政府主办，长沙市人事局承办。荣获首届“星城友谊奖”的10名外国专家、长沙市国际高端人才首批推荐30名人选、外国专家代表及专家单位负责人参加了颁奖仪式暨新年招待会。

鹏城深圳。2009年岁末，由深圳市人民政府外事办、深圳市外国专家局、深圳英文日报社共同主办的“鹏城友谊之夜——2009深圳招待外国友人新年音乐会”在深圳音乐厅举行，来自40个国家的1500多名外籍人士参加了音乐会，50余名外国专家、各国驻广州总领事及主要官员、各国商会代表以及荣誉市民参加了音乐会前的鸡尾酒会。

宁夏银川。在2010年新年即将来临之际，为了感谢外国专家对宁夏经济和社会发展所做的贡献，自治区人民政府于2009年12月24日在银川举办了在宁外国专家新年招待会和新年音乐会。来自17个国家的97位长期在宁工作外国专家及家属和相关厅局领导参加了招待会。

泉城济南。2009年12月29日，济南市委、市政府在济南舜耕山庄贵宾楼举办了2010年外国专家暨留学归国人员新年招待会，来自美、英、法、德、日、韩等国家的150多名外国专家和留学回国人员出席招待会并观看了文艺演出。

海滨大连。2010年1月6日，大连市政府在香格里拉大饭店隆重举行2009年外国专家“星海友谊奖”、优秀外商投资企业颁奖典礼暨2010年新年招待会。辽宁省委常委、大连市委书记夏德仁，市委副书记、代市长李万才等主要领导与部分在连外国专家、外商投资企业代表等700余人欢聚一堂，畅叙深厚情谊，共商发展大计。夏德仁等市领导向荣获2009年大连市“星海友谊奖”的35名外国专家和大连市优秀外商投资企业颁发了奖章和证书。“星海友谊奖”评选表彰活动已成为大连市外专工作的优质品牌，截至目前，共有263位外国专家获此殊荣。同时，还有21位外国专家荣获中国政府“友谊奖”，49位外国专家荣获“辽宁友谊奖”。

申城上海。上海市外国专家局、上海国际人才交流协会和上海市留学人员联谊会联合主办的“2010上海市慰问高层次人才暨在沪外国专家新年文艺晚会”于1月20日晚在上海大剧院隆重举行。在沪两院院士、外国专家代表等约1600人欢聚一堂。目前在沪工作和创业的留学人员总量已超过8万人，创办企业4200家，总投资额超过5.7亿美兀。

浙江杭州。12月28日，2010年浙江省外国专家迎新茶话会在杭州浙江宾馆举行。茶话会由浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省外国专家局合办，邀请了省政府办公厅、省外办等部门领导与在浙工作的80余名重点外国专家及其配偶欢聚一堂，共迎2010年新年。

《贺新年》音乐教案 第5篇

1、多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

2、自主、合作的学习：学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

3、与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。

教学重难点

教学重点：在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

教具准备

鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。

教学过程

（一）导入：

1、放《小拜年》

师：这首歌曲唱的是哪个节日？歌曲中的小朋友过年的时候都有哪些活动呢？

2、师：那你们都是怎么过年的呢？

（二）创设环境，营造节日气氛（《龙咚锵》音乐。

1、师：（ 教师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等）“是呀，过年的时候可真热闹。大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴对联、好不开心。今天老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，上联是--，下联是--。（按节奏读）这是--，北方人在新年来临之际最喜欢在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢？那我们就行动起来吧！”

2、师生同布置教室（放《贺新年》音乐）

（三）歌曲学习

1、师：“哇！你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，充满了节日的喜庆和欢乐。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师准备了一个节目，准备参加今年的春节联欢晚会，我来表演给大家看吧！

2、师按节奏念歌词。

3、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小朋友和我一起去，你们愿意吗？那就跟我一起学习这首儿歌吧。

4、师生一起读儿歌，教师纠正。

过新年 音乐教案 第6篇

遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。

二、教学目的：

（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。

三、教学重点：

在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

四、教学难点：

引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

五、教具准备：

鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。

六、教学过程：

（一）导入：

（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受、进入课题）

１、放《小拜年》

师：这首歌曲唱的是哪个节日？歌曲中的小朋友过年的时候都有哪些活动呢？

２、师：那你们都是怎么过年的呢？

生1：过年的时候，家里挂起了灯笼。

生2：还贴“福”字。

生3：我家还放鞭炮。

生4：包饺子。

生5：吃年夜饭。

（二）创设环境，营造节日气氛（《龙咚锵》音乐

(阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)１、师：（教师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等）“是呀，过年的时候可真热闹。大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴对联、好不开心。今天老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，上联是——，下联是——。（按节奏读）这是——，北方人在新年来临之际最喜欢在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢？那我们就行动起来吧！” ２、师生同布置教室（放《步步高》音乐）

（三）歌曲学习

１、师：“哇！你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，充满了节日的喜庆和欢乐。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师准备了一个节目，准备参加今年的春节联欢晚会，我来表演给大家看吧！

２、师按节奏念歌词。

３、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小朋友和我一起去，你们愿意吗？那就跟我一起学习这首儿歌吧。

４、师生一起读儿歌，教师纠正。５、师：小朋友学得真快，可是我觉得光这样读不热闹，观众肯定不爱看，你们能帮我想想办法，让这个节目更精彩些吗？小组可以轻轻地商量商量。

６、小组商量并回答。

生1：大家一起表演可以使节目变得更加热闹。

生2：还可以大家一起拍拍手。

生3：也可以跺跺脚，拍拍腿。

生4：还可以加进鞭炮的声音。（鞭炮的声音是怎样的？给学生一个节奏）

生5：还可以加进锣鼓声。（师：是整首曲子都敲吗？还可以怎么敲？还有不同的吗？）请学生敲一敲，其他人徒手。

７、师：我们一起来边念儿歌一边给它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我还要请些小朋友来模仿鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。（阶段目标：从听觉入手，感知到模仿，采用对比的方式，充分发挥学生的主观能动性和教学的主体性，让孩子们发掘问题，解决问题，体现学生自主、探究、合作的意识。）

８、师：刚才有小朋友说给这首儿歌配上旋律，让它变成一首动听的歌曲，这主意不错，老师这里就有一首编好的《过新年》，下面我们一起来听一听。

９、学唱歌曲

①放《龙咚锵》录音范唱。

②师：“听了这首歌，你有什么感觉？ 师：让我们跟着歌曲动起来，把刚才读儿歌时想到的方法在歌曲中表现出来。

③聆听第二遍歌曲，并律动。

７、学唱歌词

①师：让我们一起轻声地唱一唱。老师唱前面的，你们唱锣鼓声。

②随琴唱

③纠正演唱中的错误。

④齐唱歌曲。８、歌曲处理

（阶段目标：从歌曲的情绪和音乐的基本要素出发，在参与音乐体验活动中，学习音乐技能和技巧，掌握和运用音乐知识来表达思想感情。）

① 师：新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不高兴？那就带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来呀。

②学生有感情地演唱歌曲。

９、创编歌词

①师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？

②师：那咱们来把这些活动也编进歌里，不过，字数要对好。小组讨论一下。

2）分组唱一唱。

（四）加入乐器、人声伴奏和歌表演

（阶段目标：全体学生参与活动，增强过节气氛，体验乐趣）

１、师：刚才我们在读儿歌的时候加入了锣鼓、鞭炮声、拍手拍腿的动作，现在让我们把这些加进歌曲中，让歌曲更热闹些。

２、歌表演。

３、师：今天孩子们都表现得很出色，个个都是神气的小乐手，小歌手，不过有歌没舞就没气氛，我们请几个朋友来伴舞，谁愿意？

４、指名表演唱。

（五）小结下课

（阶段目标：将气氛推向高潮，激发热情）

１、师：鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，课后我们再排演几次，在新年到来的时候，我们把这首欢快、热烈的歌曲带到春节联欢晚会上，献给所有的观众朋友们，好吗？

音乐《新年好》教案 第7篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的音乐《新年好》教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

音乐《新年好》教案1

一、教学目标：

1、知识与技能：准确演唱歌曲，掌握三拍子的强弱规律。

2、过程与方法：谈一谈过年的情景与心情，带着喜悦的心情演唱歌曲与表演歌曲。

3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《新年好》，使学生了解国外小朋友过新年的习俗。

二、教学重点：

准确演唱歌曲。

教学难点：

掌握三拍子的强弱规律。

三、教学准备：

电子琴课件

四、教学过程：

（一）情感导入：

1、课件出示贺卡图片

教师提问：看到这些，你想到了什么？——————新年（元旦）

2、谁能说说元旦是几月几日啊？

生：一月一日。

3、新年简介：

1月1日通常称为元旦、新年，也叫阳历年，是公历一年新的开始，人们都用各种形式来庆祝元旦，如唱歌、跳舞等等。今天我们就来学习一首庆祝新年的歌曲，来祝贺即将到来的新年（元旦）。

（二）情感导学：

1、板书课题 新年好

2、同学们先和老师读一遍歌词。教师根据节奏领读歌词，学生跟读

3、教师播放《新年好》动画，学生欣赏。

4、教师教唱，学生学唱。

5、教师指导学生准确演唱《新年好》。

注意：掌握三拍子的强弱规律。

（三）强化训练：

采用不同形式演唱歌曲《新年好》，三个大组比赛唱、男女比赛唱、自我推荐演唱等。

（四）审美创造：

1、看书，在 处填上新的歌词，唱给别人听。

⑴看一看，歌曲中哪些词让我们改？你想怎么改？

⑵教师引导学生联系自己的生活实际进行填词。

⑶大家把填好的词唱一唱。

2、师：能加上动作进行表演吗？我们一起做一做，你喜欢谁的动作，就学一学。

（五）合作学习体验创新

1、猜谜语：

（1）一对小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”声音脆。（碰钟）

（2）是鱼不下水，总是张着嘴，要它嘣蹦响，敲头不敲尾。（木鱼）

2、合作创编：

师生讨论打击乐器用什么节奏型为歌曲伴奏。然后分小组表演。

（六）欣赏《过新年》

师：刚才我们非常投入地唱了一首外国小朋友的新年歌。现在我们在家一起来欣赏一个属于咱们中国小朋友的新年歌————《过新年》

（七）教师小结。

今天我们又学会了一首好听的歌曲《新年好》，让我们在全体演唱一遍《新年好》。在歌声中结束本课。

板书设计：

新年好

音乐《新年好》教案2

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的气氛。

2、用声音来表表现新年的欢乐。

教学重点：

1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的气氛。

教学难点：

用声音来表表现新年的欢乐。

活动准备：

1、钢琴乐谱。

活动过程：

一、律动、练声。

1、《这是小兵》

2、《我们大家做得好》

3、《我爱我的小动物》

一、开始部分。

1、新年爷爷为了保留新鲜感所以慢点出场，先藏起来。由一位老师向小朋友说：“小朋友，新年快要到了，今天我们班来了一位新年爷爷和我们一起迎接新年的到来，小朋友们开心吗？（开心）那小朋友上课要认真哦！

2、播放出场音乐，新年爷爷随着音乐出场，围着圣诞树跳一段滑稽的舞蹈，激发小朋友的兴趣。跳完后新年爷爷和小朋友打招呼，音乐也跟着停：“小朋友们你们好！你们知道我是谁吗？”（新年爷爷）呦！原来小朋友都认识我呀！今天来到小（4）班和小朋友一起迎接新年的到来我真高兴！小朋友高兴吗？（高兴）我今天还带了许多的礼物来呢，这些礼物会送给谁呢？我会把它送给上课认真，坐得端正爱表演的小朋友。现在请小朋友跟着我的琴声来运动运动吧！

3、律动：《日常生活模仿动作》《我们大家做得好》

练声：《我爱我的小动物》《好宝宝》。

小朋友们表演得真好！

二、新授内容：

1、新年快要到了，我今天不仅带了许多礼物来，我还有许多祝福的话要送给小朋友哦！你们要听清楚哦！听听祝福的话都说了些什么？看谁听得最认真。“小朋友，新年好！祝你们新年快乐！”小朋友们我刚刚都说了些什么祝福的话呀！（幼儿回答）小朋友说的真好！新年爷爷还把这些祝福的话编成了一首歌曲，歌曲的名字就叫《新年好》歌曲的名字叫什么呀？（教师带领幼儿完整回答）歌曲的名字叫《新年好》。小朋友想听吗？（想）那小朋友听新年爷爷把歌曲唱一遍（教师清唱一遍）歌曲的名字叫什么呀。（歌曲的名字叫《新年好》）这首歌好听吗？（好听）你们知道这首歌为什么这么好听吗？因为这是一首三拍子的歌，三拍子怎么打呢？你们看新年爷爷打一下！（教师示范打节奏），小朋友在打三拍子的时候呀，第一下要拍的重一些，第二下拍的轻一些，第三下再轻一些。现在请小朋友把小手伸出来我们一起来打三拍子好吗？（好）师幼一起打拍子。小朋友拍的真好听，很有节奏，现在请小朋友听新年爷爷边弹琴边唱歌好不好呀？（好）小朋友要听清楚哦！听听歌曲里面都些什么祝福的话，爷爷等会要问你们哦！（教师弹琴师范唱）小朋友都听到了什么祝福的话呀？（个别回答）诶！这些小朋友说得真好！现在请小朋友一起打着拍子跟着琴声和爷爷念念歌词（念一至两遍）小朋友们念的真好听！我们一起用甜美的歌声把它唱出来，好吗？（好）师幼齐唱。这会爷爷有点累了，想请小朋友大声的唱，我小声的唱好吗？（好）在过新年的时候，我们都很高兴、很开心是不是啊？（是）那我们就用甜美的歌声高高兴兴的唱出来好不好啊？（好）爷爷听听谁的声音最好听，谁的表情最高兴！（师幼在唱一次）小朋友唱的真好听！

2、现在请小朋友一起站起来，跟着新年爷爷一起唱吧、跳吧！（幼儿和教师围着新年树跟着音乐一起唱歌、跳舞）。今天新年爷爷和小朋友一起过新年真高兴、真开心现在爷爷要送你们礼物啦！

3、新的一年就要到啦！小朋友们又长大一岁了，在新的一年里小朋友该怎么做呢？我们要更加的懂礼貌，爱学本领是不是啊？（是）小朋友听，新年的钟声敲响了（教师用打击乐敲三次）我们把心中最美好的祝福送给我们最爱的人，送给爸爸、妈妈，送给幼儿园的老师！祝她们：“新年快乐”现在让我们对老师说出我们心中的祝福吧！师幼一起大声的说：“祝老师新年快乐！

音乐《新年好》教案3

设计思路：

新年即将到来，但和幼儿的谈话中发现幼儿对于新年的概念是模糊的，他们平常总是跟在爸爸妈妈后面过年，是一种无意识的状态，通过这次音乐活动让幼儿感受过新年的快乐气氛，从而让幼儿从无意识的状态变为有意识的状态，让幼儿喜欢过年，懂得长大一岁要更加懂事了，进而对新年有深刻的感知，提升幼儿的.生活经验。

活动目标：

1、初步尝试3/4拍的节奏。

2、感受新年活泼欢快的气氛。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

新年树、悬挂的小物件、小狗、磁带

活动过程：

一、律动：听音乐，随意做动作，引导幼儿体验新年欢快的气氛。

二、学习歌曲

1、完整的欣赏歌曲。

2、幼儿跟着音乐一起拍手，熟悉音乐旋律。

3、幼儿和教师一同念歌词。

4、在教师的帮助下幼儿学唱歌曲。

三、歌表演

1、许愿

2、大家一起唱歌、跳舞吧！

活动反思：

通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作，使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

音乐《新年好》教案4

一、活动目标

1、在学习《新年好》的过程当中感受到新年的快乐，传递新年美好的祝福，让孩子们感受新年节日浓厚的欢喜氛围，了解我国传统文化的历史，了解新年的习俗以及过新年需要准备的事情；

2、让宝宝们学会《新年好》歌曲，在新春的时候可以表演给家人亲戚朋友看，给身边的人带去最美好的新春祝福；

二、活动准备

1、准备《新年好》的歌词以及电子琴；

2、准备好过年的有关图片，以及每个地方过年的风俗习惯；

三、活动过程

1、老师先把教师布置好，让新年的气氛在教室中可以体现，如贴福字，挂灯笼等等，把同学们带到教室让同学们观察教室与往常有哪些不同；

2、老师引导同学们关于新年的话题，与同学们讨论在过年的时候家里都会有哪些布置和准备，每年过年的时候小朋友都做了一些什么事情；

3、老师像同学们展示过新年的图片，像同学们介绍过年都有哪些风俗习惯，以及简单的向同学们讲解关于过年的一些知识，展示每个地方过年的一些习俗；

4、引出本期的主要内容《新年歌》，为孩子们播放歌曲，感受歌曲中过年的气氛；

5、老师一边弹琴一边唱歌曲，给小朋友们示范老师是怎样来唱歌曲庆祝新年的；

老师让孩子们一起学习唱歌，要求有节奏有感情的进行表演；

老师教会每一个小朋友唱会《新年好》歌曲，并且全体跟着老师的琴声进行合唱；

6、老师启发小朋友们自己编奏新年好的歌曲，并且自己配上动作，跟着音乐来把握节奏，充分发挥想象力把欢乐带给周围的朋友；

7、老师引导孩子在新年的时候对别人送出祝福，让孩子正确进行新年送祝福的行为。

音乐《新年好》教案5

教学目标：

１、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

２、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。

教材分析：

《新年好》是一首英国儿童歌曲，2/4拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。

教学重点：

一、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

二、培养学生创造性的表现歌曲。

教学难点：

掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

教具准备：

手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。

教学过程：

一、组织教学。

1、师生用歌声互相问好！

2、引言：今天，老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一⑴班的小朋友上课认真积极举手发言，比实验小学（其它学校）的同学都要好，是不是？

生：是！（大声的说）

小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？

师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（实验小学）的同学比一比，比什么呢？

小兔子：嗯……比动作。谁都知道我小兔的动作最灵活（悄悄的说）。你们学过了《火车开啦》这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的游戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别提问3—4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2—3人）

3、选择2种开火车的方式进行游戏。（全班分4列，各列按顺序从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原的做动作。）

二、节奏练习。

１、师：和小朋友们一起开火车开快乐，小兔子都很想和大家交朋友了，你们听它是怎么说的。

小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我们 大 家│做朋 友 —‖

师：谁愿意和小兔子交朋友的请你也这样说，比如老师这样说：我是 老 师│我是 老 师│我们 大 家│做朋 友 —‖。

2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。

3、学生读节奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × —‖（师启发学生这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。

三、歌曲教学。

1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？今天，我们就很开心的来学习一首歌《新年好》。

2、学生安静的听录音范唱，出示图片（包含歌谱及过年画面）（学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动）。

3、把高兴的心情唱出，学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。

4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）

5、采用跟唱法学唱歌词几遍。（若全班都会唱可跳过此环节）

6、学生连贯的唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的的方，对声音提出要求。（可通过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量减少语言上的说教。）

7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？）。

四、创作练习：

1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……

2、学生分小组讨论唱何节日，怎么唱？

3、请个别小组演唱。

4、师：在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？

认识铃鼓，掌握其演奏方法（可能有的学生在幼儿园有接触过铃鼓，可让学生自己说说如何演奏）。

5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？

6、学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。（师提示这首歌是三拍子的）

7、各小组示范本组创作结果。

8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

9、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给实验小学的同学听听！

10、给小朋友们录音（边唱边打击乐器）。

11、放给小朋友们听一听。

12、歌表演。（机动练习）

五、课堂小结。

小班新年音乐教案 第8篇

1、理解儿歌内容，感受过年的热闹、快乐的气氛，了解一些常见的过年形式。

2、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。

活动准备：

儿歌《新年》，新年录像

活动过程：

一、经验交流价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。

1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢?

2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。(观看录像)

3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的?(幼儿自由交流)提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。

二、欣赏儿歌价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的快乐。

1、师：除了我们小朋友们很高兴，还有谁过年了也很高兴呢?(幼儿欣赏儿歌)

2、师：儿歌说太阳变成了什么?

3、师：月亮变成了什么?星星变成了什么?

4、师：为什么太阳、星星、月亮和小朋友一样的高兴呢?

提升：新年到了，小朋友也长大了一岁，本领也变大了，所以大家都觉得非常的高兴。

三：学习儿歌价值取向：能够通过学习掌握儿歌的内容。