跟教育的电影范文

跟教育的电影范文（精选10篇）

跟教育的电影 第1篇

跟教育有关的电影

10.摇滚校园

杜威·费恩(Jack Black 杰克·布莱克 饰)是一名已过而立之年，却仍在为理想打拼的摇滚音乐人。他不屑于那种粗制滥造、充满向商业谄媚味道的虚伪乐曲，一心追逐真情实感的纯粹摇滚乐。为此，他和无数支乐队分道扬镳，至今事业无成，还面临被房东赶出去的窘境。

杜威的男房东兼老友内德·斯尼勃利(Mike White 麦克·怀特 饰)此前曾是狂热躁动的死亡摇滚乐手，如今摇身一变成为了居家好男人以及代课老师。杜威闲赋家中时，偶然接到一通来自某中学的招聘电话，对方邀请内德迅速来学校代课。穷极无聊兼为生计所迫的杜威偷梁换柱，以内德的身份进入这所校风极为严谨的名门中学教学。学生们的死气沉沉一度让他倍感无聊，某天，杜威无意 中发现孩子们的音乐天赋。于是，他瞒天过海，带领这群只知道读书的孩子们进入一个全新且乐趣无穷的摇滚世界……

9.死亡诗社

这是一个古老的、关于守旧与创新、现实与浪漫、新人与老人两股势力二元较量的影片。

威尔顿预备学院以其沉稳凝重的教学风格和较高的升学率闻名，作为其毕业班的学生，理想就是升入名校。新学期文学老师约翰·基汀(罗宾·威廉姆斯饰)的到来如同一阵春风，一反传统名校的严肃刻板。

基汀带学生们在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义;让男生们在绿茵场上宣读自己的理想;鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌!

基汀教授、基汀老师、基汀队长，他的教育宛若春风化雨，润物无声的留在每个人心里……

亮点：台词经典，很多大诗人的诗歌被恰如其分地引用到了电影中。如——

我们读诗写诗，非为它的灵巧

我们读诗写诗，因为我们是人类的一员

而人类充满了热情

医学，法律，商业，工程

这些都是高贵的追求和我们赖以为生的基础

但是，诗歌——唯美、浪漫、爱情

这是我们生存的意义

we don’t read and writepoetry because it’s cute.

we read and write poetry because we are members of the human race.

and the human race is filled with passion.

medicine, law,business,engineering.

These are noble pursuits and necessary to sustain life,

but poetry,beauty, romance,love.

these are what we stay alive for.

再如——

Show me the heart unfettered by foolish dreams, and I’ll show you a happy man .

你展现的是一颗被愚妄梦想解放的心灵，而我可以给你一个快乐的人。

等等，不一而足。

8.心灵捕手

麻省理工学院的数学教授蓝波在席上公布了一道困难的数学题，却被年轻的清洁工 威尔(马特·戴蒙 饰)解了出来。可是威尔却是个问题少年，成天和好朋友查克(本·阿弗莱特 饰)等人四处闲逛，打架滋事。当蓝波找到这个天才的时候，他正因为打架袭警被法庭宣判送进看守所。蓝波向法官求情保释，才使他免于牢狱之灾。

蓝波为了让威尔找到自己的人生目标，不浪费他的数学天赋，请了很多心理学专家为威尔做辅导，但是威尔十分抗拒，专家们都束手无策。无计可施之下，蓝波 求助于他大学的好友，心理学教授尚恩(罗宾·威廉姆斯 饰)，希望能够帮助威尔打开心房。

经过蓝波和尚恩的不懈努力，威尔渐渐敞开心胸，而好友查克的一席话，更是让他豁然开朗。

7.浪潮

根据真实事件改编。

赖纳·文格尔(Jürgen Vogel 饰)是德国某所高中的老师，该学校正在进行“国家体制”的主题活动周。由于他最喜欢的“无政府主义”课被另一位老师捷足先登，因此他只能主讲“独裁统治”课程。

对于自由散漫的学生们来说，任何课程都只是为了学分而上。他们在课上大声聊天，无心听讲。文格尔别出心裁提出假想“独裁”的实验。在为期一周的实验 中，文格尔被置于至高无上的地位，学生们对他要绝对服从。从最初的玩乐心态，这些青年男女渐渐沉湎这个名为“浪潮”的组织中，他们体会到集体和纪律的重要性，却在不知不觉中滑向了“独裁”与“纳粹”的深渊……

6.闻香识女人

查理(克里斯·奥唐纳 Chris O’Donnell 饰)是一个普通的中学生，他因为见证着一件恶作剧但又不想出卖朋友，于是面临着一道艰难的选择题——要么坦白，要么被学校勒退。而史法兰(阿尔·帕西诺 Al Pacino 饰)是一个退伍军官，因为意外失明，人生从顶点的辉煌滑落谷底。

自从两人的人生有了交集，命运的转折慢慢清晰。史法兰打算结束失去了意义的生活，于是在查理的陪伴下，尽情享受着人生最后一趟出行。他吃最美味的佳 肴，买光鲜的汽车，在狭窄的街道上飚车，住在豪华的套房里，跟随陌生女子的袅袅香水味，跳一段优雅性感的探戈……极乐的疯狂后，他拿枪对准了自己的头颅。 然而，查理声嘶力竭的劝阻改变了一切，曙光亦渐渐在这个老人心中重新升起，二人情深如父子。

史法兰在学校礼堂激昂演说，挽救了查理的前途，讽刺了学校的伪善。二人在互相鼓舞中得到重生。

5.蒙娜丽莎的微笑

1950年代，美国女性的社会地位表面看来有了明显提高，然而在如威斯理般著名的女子大学里，教师们教授学生，仍是一切围绕将来的好姻缘打转，并不鼓励她们主动获取自己感兴趣的知识，也不注重培养她们的心里素质。美丽成熟的凯瑟琳(朱莉娅·罗伯茨 Julia Roberts 饰)大学毕业，怀揣理想和热情来到该学校担任艺术史教师时，便因想散播自由的种子碰壁连连。

然而因为风趣、率直、热情、渊博，凯瑟琳很快赢得了学生们的喜爱，她的几个学生，想同男孩一样干出一番事业的琼(朱丽娅·斯蒂尔斯 Julia Stiles 饰)、活泼好动的丽薇(玛吉·吉伦哈尔 Maggie Gyllenhaal 饰)等，也慢慢地展露出真性情。然而，另一名学生贝蒂(克斯汀·邓斯特 Kirsten Dunst 饰)要结婚的`消息，又将自由浪漫的氛围打破。

4.放牛班的春天

法国电影。第一次听到这名字印象就很好。

1949年的法国乡村，音乐家克莱门特(杰勒德·尊诺 饰)到了一间外号叫“塘低”的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长(弗朗西斯·贝尔兰德 饰)只顾自己的前途，残暴高压。

性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，他重新创作音乐作品，组织合唱团，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

然而，事情并不顺利，克莱门特发现学生皮埃尔·莫安琦(尚·巴堤·莫里耶 饰)拥有非同一般的音乐天赋，但是单亲家庭长大的他，性格异常敏感孤僻，怎样释放皮埃尔的音乐才能，让克莱门特头痛不已;同时，他与皮埃尔母亲的感情也渐 渐微妙起来。

整体来说，电影中的音乐十分优美，结尾从窗口飞出的纸飞机以及孩子们摆动的小手令人动容。男主角的演绎也堪称完美，有一种无法言说的真实感。

3.三傻大闹宝莱坞

估计是最为国人所熟知的一部印度片。

本片根据印度畅销书作家奇坦·巴哈特 (Chetan Bhagat)的处女作小说《五点人》(Five Point Someone)改编而成。法兰(马德哈万 R Madhavan 饰)、拉杜(沙曼·乔希 Sharman Joshi 饰)与兰乔(阿米尔·汗 Aamir Khan 饰)是皇家工程学院的学生，三人共居一室，结为好友。在以严格著称的学院里，兰乔是个非常与众不同的学生，他不死记硬背，甚至还公然顶撞校长“病毒”(波 曼·伊拉尼 Boman Irani 饰)，质疑他的教学方法。他不仅鼓动法兰与拉杜去勇敢追寻理想，还劝说校长的二女儿碧雅(卡琳娜·卡普 Kareena Kapoor 饰)离开满眼铜臭的未婚夫。兰乔的特立独行引起了模范学生“消音器”(奥米·维嘉 Omi Vaidya 饰)的不满，他约定十年后再与兰乔一决高下，看哪种生活方式更能取得成功。

本片获孟买电影博览奖最佳影片、最佳导演、最佳配角(波曼·伊拉尼)、最佳剧本等六项大奖，并获国际印度电影协会最佳影片、最佳导演、最佳剧情、最佳摄影等十六项大奖。

2.弦动我心

丈夫的突然离去让罗贝塔(梅丽尔·斯特里普 Meryl Streep 饰)陷入了深深的痛苦之中，和大多数的主妇一样，罗贝塔的整个世界就是丈夫和家庭，如今这两样东西都已经崩塌碎裂，这让年纪已经不小的罗贝塔该如何自处?

悲伤归悲伤，可是日子还是要过下去，带着两个孩子，罗贝塔将家搬到了纽约东哈林区，在那里，罗贝塔重新振作开始了小提琴教师的全新生活。罗贝塔深信， 艺术能够陶冶人的情操，即使是从未经受过艺术熏陶的孩子，也一定会对优美的小提琴声产生共鸣。可是罗贝塔所任教的学校的领导却不这么认为，他们不断缩减着 罗贝塔的教育经费，但这并没能动摇罗贝塔的决心。

1.音乐之声

玛利亚(朱丽·安德鲁斯 饰)是一个年轻活泼的修女，喜欢在大自然下高声歌唱，所以她常常忘记了修道院里的规矩。院长认为玛利亚并不属于规矩严格的修道院。院长与众嬷嬷商量后，决定安排玛利亚到一位名叫特拉普(克里斯托弗·普卢默 饰)上校家当家庭教师。

上校的妻子去世多年，留下7个孩子，他要求对孩子严格管教。他告诉玛利亚在他家的家庭教师都做不长久，都是因为孩子的恶作剧。玛利亚果然也遭到了恶作 剧，可是这位善良的老师并没有告诉他们的父亲，而是像个母亲一样照顾孩子，很快跟孩子打成一片。上校也渐渐在玛利亚的引导下改变了对孩子们的态度。上校与 玛利亚之间发生了感情，他们完婚后回到了已被纳粹占领的奥地利，上校并不想为纳粹办事，一家人准备逃跑……

跟教育的电影 第2篇

汤姆•汉克斯主演，在低谷的时候，给予你巨大的力量。

励志不是件容易的事情，要完成它，需体验人最深处的恐惧与渴求，并最终让它趋向光明。

最为困境的时候，人会回归动物的本质，与自然相抗并且将环境加以利用，但人与动物终究有相异处，即欲望不同。

动物能够仅为了一顿饱餐或者一场逃生而付诸所有，人却不仅仅满足于此，人还要有情感，将情感建设起来，称之为信念。

02《风雨哈佛路》

一个最贫困的哈佛女孩从不退缩的奋斗，看完让人满身温暖，央视曾经播过。

父母吸毒、8岁开始乞讨、15岁母亲死于艾滋病、父亲进入收容所、用牙膏充饥、住过收容所，睡过地铁站，捡拾垃圾......

青少年的岁月多半是在慌乱的流浪中度过...如果我说，她将来会去哈佛大学读书，你信么?

1980年，在美国纽约的一个贫民窟，一个叫莉斯·默里女孩出生了~这个女孩，后来被誉为美国“奇迹女孩”!

这是一部根据她真实故事改编的电影，获得了第55届艾美奖三项提名...因为真实，所以更加震撼，你会发现，人的潜能真的无限大!

03《听见天堂》

一个热爱电影的盲童选择了用耳朵代替眼睛，去记录他生活的点点滴滴。

小男孩米可的眼睛看不见了，于是他选择了用声音来记录和描摹他所感受到的一切、他充满奇幻的想象和丰富的内心。

看到的世界、听到的世界、品尝到的世界、闻到的世界、触摸到的世界，到底有什么不同呢?

看完之后想象一下，如果我听不见，但我依然能看见周围的一草一木一花一果，还不算太坏;如果我的喉咙嘶哑，但我还能用鼻子呼吸，我还有手可以写字，我还能用自己的方式认识世界，这真的不算太坏⋯⋯

这个世界永远都比你想象的要好，只要你的灵魂和心灵永远保持着清晰而鲜活的力量。

04《卡特教练》

一个篮球教练率领一群看不到出路的孩子们为梦想作战。

可能我们并不是每个人都会打篮球，可是在我们成长的过程中，每个人都会接触到与篮球有关的信息。运动的精神就是永不放弃，努力拼搏。

在一群黑人孩子根本不知道自己前途会有光明的时候，卡特教练走进的他们的人生。这群黑人孩子因为生活在社会底层，对生活的态度也就是那么得过且过。是篮球教练的到来，让这群孩子明白了什么是梦想，什么是输赢，什么是团队，什么是真情。

05《放牛班的春天》

即使是被社会遗忘的孩子，也有可能绽放生命的光芒。

“放牛班的春天”名字译得很巧妙，单是读着都漾出善意的笑。没有夺人的漂亮演员，没有花哨的特技拼凑，几个稚气未脱的“问题”孩子，一位已经秃头的老师，再加上干净简单的音乐，涓涓的流淌故事，引不起激烈的哭笑，笨拙的把棱角锉的温和……

06《心灵捕手》

马特•戴蒙和本•阿弗莱克两哥们的剧本，罗宾•威廉姆斯出任绿叶，一个天才少年的非典型成长片。

故事的主人公威尔在是爱尔兰移民后裔，幼年在养父的虐待下成长，他极富数学天赋，并且博览群书，智力超群，能轻而易举地解决高深的数学难题、乏味的核磁共振图谱和抽象的有机化学问题，但却情愿在大学里当清洁工，和另外三个朋友平时的生活就是喝酒、赌博和打架斗殴，生活没有目标和希望。

最后他发现：解决这些问题的方法只有一个，那就是肯定自己，正视过去，正视生活，正视未来。

07《当幸福来敲门》

这部影片是由由威尔·史密斯主演的感人故事，百师君还记得当年看的是一把鼻涕一把眼泪流，真的是一部非常好的影片。

感人的一个重要原因是影片取材真实故事，主角是美国黑人投资专家Chris Gardner。该影片中史密斯扮演的克里斯用尽全部积蓄买下了高科技治疗仪，到处向医院推销，可是价格高昂，接受的人不多。就算他多努力都无法提供一个良好的生活环境给妻儿，妻子最终选择离开家，从此他带着儿子相依为命。

克里斯好不容易争取回来一个股票投资公司实习的机会，就算没有报酬，成功机会只有百分之五，他仍努力奋斗，儿子是他的力量。他看尽白眼，与儿子躲在地铁站里的公共厕所里，住在教堂的收容所里…… 他坚信，幸福明天就会来临。

08《阳光小美女》

这是关于一个全家人帮助小女孩追梦的故事。

这是一部家庭喜剧电影，剧情简单明了，没有通篇大道理，但偏偏让人看完感慨万分，也是励志影片中被推荐的次数较多的一部。

影片于7月26日上映，电影讲述胡弗斯一家总是有着各种各样的理不清的问题，可当7岁的小女儿奥利弗听到广播中传来的“阳光小美女”选美比赛那一刹那，他们决定没有什么比小女孩的大梦想更为重要。这个六口之家随即踏上了从小镇阿尔伯克基长途跋涉到加州参加比赛的路途。

09《阿甘正传》

“生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一块会是什么味道。”

以上这句经典的话就出自于电影《阿甘正传》，这部影片不仅仅是青少年，其实也很适合受挫折的成年人观看。

影片中，主人公阿甘是一位先天智障的孩子，其学校里为了躲避别的孩子的欺侮，听从一个朋友珍妮的话而开始“跑”。结果发现自己有跑的优势，于是把这点唯一的优点坚持下来，于是自己通过坚持成为了橄榄球巨星、英雄等，受到了肯尼迪总统的接见!

10《小飞侠彼得潘》

这是一个适合徜徉在青春期的童话，是一个带着叛逆、憧憬和梦幻的故事。

当成长变成一种势不可挡的大潮向你涌来的时候，当那些感知里凸显的迷茫、孤独、不被理解开始越来越庞大的时候，这个带着叛逆、憧憬和梦幻的故事是那么诱人而契合着心境。

这是一个关于生活在无忧岛，会飞翔，永远不会长大的小男孩的故事，他叫彼得•潘。

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跟教育的电影 第3篇

1.1 能力本位教育的内涵

能力本位教育 (Competency Based Education, 简称CBE) , 其核心是从职业岗位的需要出发, 确定能力目标。通过学校按照岗位的需要, 层层分解, 确定从事行业所应具备的能力, 明确培养目标。以这些能力为目标, 设置课程、组织教学内容, 最后考核是否达到这些能力要求。

1.2 能力本位教育的特点和优势

能力本位教育最大特点是如何使受教育者具备从事某一种职业所必需的能力, 因此目标很具体, 针对性强, 必须要强化行业用人部门和学校教育部门间的紧密合作。与传统的职教教学模式相比, 能力本位教育具有四方面的优势:能力本位职业教育的教学目标明确, 且针对性和可操作性强;课程内容以职业分析为基础, 把理论知识与实践技能训练结合起来, 打破了僵化的学科课程体系;重视学习者个别化学习, 以学习者的学习活动为中心, 注重“学”而非注重“教”;反馈及时, 评价客观, 为标准参照评价。

2 能力本位教育在外贸跟单实务课程中的应用价值

目前我国外贸形势和就业形势比较严峻, 提高高职学生的就业竞争能力, 必须要立足市场, 工学结合, 校企合作, 实现课程设计与岗位职业能力要求的有机结合。始终将能力本位教育理念贯穿于整个课程设计中, 强化学生岗位操作能力的培养, 指导学生如何解决实际工作中的问题。建构主义学习理论强调:学生的学习活动必须与任务或问题相结合, 以探索问题的形式来引导和维持学生的学习兴趣和动机, 通过创建真实的教学环境, 让学生带着真实的工作任务学习, 使学生拥有学习上的主动权。同时, 高职教育的培养目标指出:使学生获得某一特定职业或职业群所需的实际能力 (包括技能和知识等) , 提供通向某一职业的道路。由此可知, 能力本位教育理念能够在高职教育的课程设计中起到非常重要的目标导向。

3 课程教学整体设计

打破知识型要素型的传统的课程体系, 创建为以实际工作过程为导向, 以具体工作任务为线索的课程内容体系, 让学生在完成相应工作任务中体会具体的跟单工作过程, 构建相关知识体系, 发展职业能力。具体做法是先对跟单员岗位进行分析, 依据跟单工作过程设计教学项目, 教学项目再分解为便于教学的单元训练任务, 教学过程以具体任务驱动, 教学实施采用工学结合的训练模式, 通过训练达到跟单员的职业能力要求, 从而满足跟单员岗位对人才的需求。在教学方法上主要强调学生的主体地位, 学生多操作为主, 在教师的指导下, 达到外贸跟单员岗位所需的能力要求。

3.1 外贸跟单员的能力目标

简单的来说就是能够完成一票外贸进出口业务全程跟单, 可以将外贸跟单员岗位需求能力主要分解成以下十个方面。

(1) 能够判断供应商的生产经营能力, 能够选择出合格的供应商。

(2) 够审查外单并转化成内单, 即能够根据外贸合同, 签订国内供应合同。

(3) 能够识别订单要求协助样品生产, 实施样品寄送和样品管理。

(4) 能够制作原材料辅料的采购订单, 跟进采购过程。

(5) 能够跟进生产过程、监控生产过程, 并及时调整生产计划。

(6) 能够在生产过程中实施质量监控, 并在关键环节检验产品质量, 正确运用GB2828正常检验一次抽样方案进行抽样检验, 并对检验结果正确实施评价的能力。

(7) 能够了解选择包装物设计唛头。

(8) 能够精细堆码集装箱, 计算装箱数量和货物运费。

(9) 能够处理售后服务和客户投诉, 客户的信息收集、处理归档能力, 处理外贸客户投诉的能力。

(10) 能够处理进口货物的关键环节, 开证、付汇、验收、和索赔等能力。

3.2 教学内容设计

基于能力本位教育理念与教学整体内容的设计相结合分为十一个模块, 如表1。

4 基于能力本位教育理念在外贸跟单实务课程应用过程中应该注意的问题

4.1 注重学生主体性和积极性的培养

能力本位教育的核心目标是培养学生达到岗位能力需求, 核心是要从学生主体能动性和积极性出发, 调动学生参与和操作的积极性, 因此, 如何调动学生的积极性和能动性显得在教学过程中非常重要, 比如, 采用过程考核的方式来激励学生的能动性。教师还应根据教学内容采用灵活丰富的教学方式, 如案例教学、视频教学、小组合作、角色扮演、头脑风暴法等。可以通过校企合作, 带领学生实地观摩熟悉外贸跟单流程, 让学生体验真实的工作状态。培养学生分析问题和解决问题的能力, 更好的达到岗位需求目标。

4.2 注重“双师型”教师的培养

能力本位教育要求教师具备外贸跟单员岗位的职业素质, 要求教师具备一定的外贸跟单实际操作经验, 特别是对于外贸跟单流程中出现的问题, 教师要教授学生如何更好的去分析问题和如何去更好的解决具体问题。可以说教师在教学过程中有时候扮演的角色如同外贸公司里的“外贸跟单经理”, 比如说外贸过程中的常见问题, 教授学生如何在问题出现之前更好的规避问题的产生。因此能力本位教育要求任课教师应该通过参与挂职锻炼, 校企合作等途径获得丰富的实践经验, 才可以合理的结合理论基础设计课程内容, 自如应对教学过程中的问题。

4.3 注重外贸跟单的整体流程连贯性

外贸跟单工作是一项环环紧扣, 顺序性和整体性都很强的一项工作, 教师在教学中分解各个项目能力培训的同时, 容易忽视各个项目之间的连贯性, 注重教学过程中整个流程的项目的顺序安排。采用“整-分-合”的思路, 将全程跟单流程能力训练分解成相对独立的能力训练项目, 然后再通过综合能力训练让学生掌握整体跟单流程。教师在教学过程中过于注重各个项目的单独培训, 往往忽视了整体流程的连贯性的重要性, 建议教师教材的选用和任务的设计安排要以一项完整的外贸事件为背景展开各个项目训练, 这样让学生更好地掌握整个外贸跟单流程。

4.4 模拟设置真实的外贸跟单流程学习情境, 建立以工作流程为导向的教学模式

整体课程设计中, 根据外贸跟单员的实际工作流程设置学习情境, 设计学习任务, 建立实际工作流程和实际解决问题能力为导向的教学模式。让学生尽量在仿真的教学情境下学习知识, 掌握技能。比如, 在模拟真实的外贸跟单情境的教学过程中, 模拟真实的外贸公司的“硬环境”和“软环境”进行教学, 在“硬环境”的方面, 可以安排学生在类似“外贸公司办公室”的实训室上课, 实训室里电脑上装有外贸流程ERP软件, 可以让学生模拟真实的外贸工作状态。在“软环境”方面, 比如, 可以让学生以小组的方式自己成立外贸公司, 模拟真实的外贸合同签订, 洽谈业务等操作, 教师在设置任务中要尽量将真实的外贸的工作状态引入教学设计中。

总之, 能力本位教育在外贸跟单实务教学的具体实践中要求以学生为主体, 模拟真实的外贸工作流程为导向, 利用不同的教学方法开展相适应的项目教学, 让学生学中做, 做中学, 掌握外贸跟单员岗位所需的技能和知识能力目标。教学最终要求从学生的职业技能培养和职业发展为重点, 培养适应岗位能力需求的应用型人才。

参考文献

[1]童宏祥.国际贸易跟单员实务[M].上海:上海财经大学出版社, 2012.

[2]陈燕清.CBE/DACUM模式在高职外贸跟单实务课程建设中的应用探索[J].教学实践研究, 2013, (5) :309-310.

[3]孙玲.岗位需求与高职外贸跟单教学研究—以服装跟单为例[J].Occupation, 2013, (9) :72-73.

[4]张立娟.任务驱动型课程设计方案解析—以《外贸出口跟单实务》为例[J].前沿, 2013, (13) :127-128.

口语秀：跟老外谈“电影” 第4篇

For many people, movies are their favorite form of entertainment. Everyone likes to go to the movies when they have free time.

对很多人来说，电影是他们最喜欢的娱乐方式。每个人闲暇之余都喜欢去看电影。

【换句话说】

Going to the movies is probably the most popular leisure time activity.

第2句

For me, I like to go to the movies with a bunch of friends.

对我来说，我喜欢跟一群朋友去看电影。

【换句话说】

What I enjoy most is going to see a movie with a group of friends.

第3句

My friends like to see Hollywood movies. They say that Hollywood movies can help you escape reality for a few hours.

我朋友喜欢看好莱坞电影。他们说好莱坞电影可以使你在几个小时内暂时忘却现实生活中的烦恼。

【换句话说】

My friends enjoy losing themselves in a Hollywood blockbuster for a couple of hours.

第4句

I don't like Hollywood movies that much. Sometimes I like to see some independent productions. These kind of films are more thought provoking.

我不是那么喜欢好莱坞电影。有时候我喜欢看一些独立制片的影片。这种电影能激发我思考。

【换句话说】

I tend to prefer independent films. They are more stimulating.

第5句

I think it’s a good thing to open your mind and accept all types of movies.

我认为，敞开你的胸怀接受不同类型的电影是件好事。

【换句话说】

I appreciate that all movie genres have their own merits.

跟教育的电影 第5篇

也有另一拨观众激动的呐喊，这是成龙最出色，最成功，最完胜的一部影片。原因也许看他在与那位世界级影星007皮尔斯，布鲁斯南过招，对决，为他在国际电影舞台上的中国精神喝彩，点赞。

应该不属于纯粹意义上“成龙电影”的这部影片，“大哥”也用不着贴上自己固有的性格标签，用不着往电影里加些成龙式的幽默诙谐，滑稽搞笑。从头至尾，成龙是认真演戏的，是想通过这部影片充分展示他的演技而不是武艺，是想证明自己“老戏骨”的那一面，而不是“花拳绣腿”那“单反”的那面。

其实成龙做到了，坐到了这类类型影片中他在国际影坛上的中国“老炮儿”的位置上，也在自己跟自己的一场电影对决中，完胜了自己的综合演技和巨星宝座。

随着这部因果报应引发的环环相扣的反恐与复仇，黑暗与光明恶斗影片故事情节的推进，昔日人们膜拜的那位“大哥”的影子，幻化成“特工大爷”不屈不挠的身影。人们还是没有改变对他一如既往的由衷敬佩和爱戴。

观众们仍然不依不饶，乐此不疲，禁不住成龙式的电影爆发力和魅力驱使，追随着他去体验电影中“手撕”对手，以牙还牙，以暴制暴的心理满足，以达到各自精神胜利的最佳制高点。

这些年，成龙大哥一点没服输，也没服老。他一面在极力维护“成龙电影”气质的同时，也在不失时机的探索另一条新路和“拳路“。

凑巧挤在国庆档同样几部打打杀杀的影片中，他多少失去了《羞羞的铁拳》那样一种“开心麻花”似的嘚瑟，也不像王晶电影《追龙》那样憋足劲儿想去冲一冲香港黑帮，警匪，打斗片巅峰时代的宏图大志。更不去跟跑《金牌保镖》那样“爆米花”电影的时髦。

成龙就是成龙，就像他知道自己的唱功远不如他的“拳脚”，他还是有他那份满满地自信，只要他的电影，他就会开唱。而且唱得很嗨，虽说是自己跟自己嗨，但也是他成龙想要的“自嗨”。

所以可以说;这部影片，成龙没刻意想跟谁去对决，充其量，他是在跟自己的电影观念，电影信念，电影技术和艺术，在跟自己电影的未来在展开一场不计胜负，不计得失，不求回报的“悲壮”对决。

作者：张波

跟教育有关的名言 第6篇

2) 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 谚语

3) 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 西塞罗

4) 有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?” 莱辛

5) 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 马卡连柯

6) 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 斯宾塞

7) 衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(维吾尔族) 谚语

8) 只有受过教育的人才是自由的。 爱比克泰德

9) 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 夸美纽斯

10) 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 陶行知

11) 智力教育就是要扩大人的求知范围 詹·拉·洛威尔

12) 智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。 佚名

13) 智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。 谚语

14) 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。 苏霍姆林斯基

15) 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 杰斐逊

16) 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 苏霍姆林斯基

17) 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。 雨果

18) 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。 马克吐温

19) 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 乌申斯基

跟教育用语的8个灯谜及答案 第7篇

1、“归来上霄汉,莫遣此心移 教育用语

2、“所以传道授业解惑也” 教育用语

3、万岁万岁万万岁 教育用语

4、向排头看齐 教育用语

5、“散作千溪遍万家” 教育用语

6、”祖祖孙孙打下去" 教育用语,卷

7、一钱便许看西施 教育用语四字

8、只选用戏剧演员 教育用语

提示：往下拉，图片下可看到灯谜的答案~

答案：

1、高中住宿

2、师资培训

3、特长生

4、学前班

5、分数线下降

6、代数及格

7、自费留美

跟教育的电影 第8篇

小林校长真是一位懂孩子、懂教育的校长，他深谙孩子的心理发育特点，深谙教育之道，确实是一个按规律科学办事的好校长，什么规律?我认为一是孩子们的成长规律，二是教育规律。

一、学校环境设计贵在符合孩子们好玩的天性

小豆豆天生活泼好动，闲不住，就是因为好动管不住自己，总是影响同学们的学习，被学校退了学，转到巴学园———小林校长的学校。新的学校，立即就吸引住了小豆豆。

这是怎样的一所学校?

一般的学校，“大门都是气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字”，可是，巴学园，“这个新学校的大门却是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子!”“的确，校门是两棵活的树。”

教室呢，是废旧的电车改成的教室，“把司机的座位换成了黑板，把电车的长椅子拆了下来，换上了小学生用的桌子和椅子，桌椅朝着电车前进的方向摆放着。”这就是“电车教室”。

校园不太大，四周种了各种各样的树木，用来作为围墙，除此之外，巴学园校园里也有树，“巴学园的小学生们都在校园的这儿那儿，定下了自己专用的树，爬树的时候只爬这一棵。”“因为大家都定下了每个人专用的树，如果有的孩子想爬别人的树，就要说一声：不好意思，我打扰了。等人家同意后，才能爬别人的树。”

学校环境的布置符合儿童的心理特点，试想，这样的学校环境怎能不受到活泼好动的孩子们喜欢?

二、教育活动设计贵在满足了孩子们好奇的心理特点

小林校长深知小学生的一个重要心理特点，那就是好奇心特别强。所以，总是能满足孩子们的愿望，让孩子自己去发现、去寻找答案。

如，听说了学校又要来一辆电车，小学生自然而然想到了没有轨道，电车怎么来呢?是现铺轨道吗?可是铺轨道是不是又要拆掉好些房子?这些疑问困扰着孩子们，在孩子们的要求下，小林校长同意了孩子们的请求，“如果有人实在想看的话，要先回家问一问家长，如果家里人说可以，就可以在晚饭后，带了毛毯和睡衣到学校来。”正是小林校长的宽厚，让孩子们看到了巨大的牵引车运电车的情景，因为那时没有大型起重机，也让孩子们亲眼目睹了把电车从牵引车上卸下来，再挪到校园预定的一角，这一巨大工程，“在电车下面垫上了好几根粗大的圆木，让电车在圆木上一点儿一点儿滚动，慢慢地把电车从牵引车上卸到了校园里。”小林校长没有直接告诉电车怎样能来到学校，但是，在小林校长引领下，孩子们知道了滚轴，知道了滚动移动电车的原理。

我想，这样的经历能够使孩子们得到更多快乐和更多有用的经验，这要比有问必答深刻得多。

这使我联想到了我国与小林原作校长同时代的教育家陈鹤琴先生的教育理念，他反对谢绝小孩问难，也不赞赏有问必答，他提倡利用儿童的好奇心引导探索究竟的教育方法。陈鹤琴曾举例说：有一天，一个5岁的儿童同他父亲到郊外散步。他远远地看见一个小孩在那里放风筝，就问他父亲：“那个小孩在那边做什么?”他父亲回答：“你要去看看吗?”说着就与他一同前往。到了，父亲对他说：“嗄!那个在空中的东西多好看。你看那个小孩手里捻着什么东西，要走近去看一看吗?”他好奇地去了，回来对父亲说：“是线。”父亲就领他到街上去买了纸、竹等材料，回家做了一个风筝给他。第二天，还陪他到郊外放了风筝。

由此可见，小林原作在这种利用问难加以引导的方法，与陈鹤琴先生的主张如出一辙。

其实，像这样的教育例子在书中也是不胜枚举的。再如，游泳，小林校长提示孩子们“如果有人带了泳衣来，当然可以穿上泳衣再游，而像今天突然决定游泳，大家没什么准备，那就光着身子游，也没有什么不合适的。为什么要光着身子呢?那是因为如果男孩和女孩觉得对方和自己的身体不一样，是很奇怪的事，那就不好了，而且，在别人面前拼命地掩藏自己的身体，是不自然的事。”因为学校里有残疾学生，所以，小林校长提示，“无论什么样的身体，都是美丽的。”

事实的真相，真的如小林校长所说，是突然决定的吗?我觉得不尽然，因为小林校长特意让自己的儿子，一位体操专家，并不是学校里的老师，专门在学校里教游泳。小林校长只是通过这种方式，达到事半功倍的目的，一是让学生初步接受性的教育，对彼此的身体不感到神秘、好奇，把它当作很自然的事情，这在当时，应该说，是很先进的理念。二是让残疾学生消除自卑感，感到自己的身体也是很美丽的，鼓励残疾学生树立自信。

三、教育方法贵在紧密结合了儿童的生活

儿童主要生活在两个世界中，一是现实生活，不外乎吃、喝、玩、睡、学。二是童话世界，孩子梦一般的生活当中，有对妖怪的恐惧，有对仙女神仙的向往。小林校长的巴学园正是有机结合了孩子的生活世界，结合孩子们的生活世界相机进行教育。

第一，先说孩子们的吃。读过这本书的读者，恐怕印象最深的就是午餐中的“山的味道”与“海的味道”，这让孩子们不但知道吃得要全面，还认识了不少山里产的和海里产的东西。最令我感动的是，如果哪位孩子带哪一种味道不足，校长夫人总是跟随着小林校长的检查，适时地补足相应的味道。

第二，再说孩子们的晚间活动。孩子们和我们现在大多学校的学生一样，一般都回家。书中描写了小豆豆在学校的组织下的三次晚间活动，第一次是孩子们出于对电车的好奇，小林校长组织学生在学校里睡觉;第二次是暑假刚开始时，小林校长组织学生在学校里初次体验露营;印象最深刻的是第三次，巴学园组织的试胆量的活动，小林校长是这样组织的，先是让愿意当妖怪的孩子们准备各自做的妖怪衣服，然后，妖怪们就埋伏到九品佛庙里的某个地方，剩下大约有三十个孩子，五个人分成一组，大家错开时间，一组一组地分别从学校出发，到九品佛的寺庙和墓地里转上一圈，再回到学校来。校长先生解释说，这是为了试一试大家能够忍受多大的恐惧，虽说是试胆量活动，但如果害怕了，中途回来也没有关系。结果，有趣的试胆量活动，使得从这天晚上以后，巴学园的小学生们就不再害怕妖怪了。因为，他们知道了，妖怪自己原来也害怕呢。

第三，谈谈巴学园的学。巴学园的上课方式，在书中也是用一个小节来讲述，一般的学校都是按照每个时间段，有顺序地上课。如，第一节是语文的话，就上语文;第二节课是算术的话，就上算术。可是这个学校却完全不一样。在第一节课开始的时候，女老师就把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说，下面开始上课，从你喜欢的那门课开始吧。

于是，小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文也行，先上算术也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得咕嘟咕嘟冒泡，或者做着什么爆发实验。每个教室里都可以看到这样的风景。这样上课的话，随着小学生们年级的升高，老师就能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式、对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚地了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。

而且，对于学生来说，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，会觉得非常开心。自己不喜欢的科目，因为在放学之前做完就可以了，也都能够完成。所以，上课的时候多半是自习的形式，小学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或者请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，一直到孩子们弄懂会止。然后，老师会出几道例题，这样就开始了新的自习过程。这是真正的学习，不会发生听课时心不在焉的情况。

小豆豆他们才是一年级的学生，还不怎么会上自习，但即便如此，可以从自己喜欢的科目开始学习，这一点却没有变化。

正是这样把学习的主动权还给了学生，活泼好动管不住自己的小豆豆，在新的学校，变得更加自在，也不知不觉地进入了角色，处处都以主人的身份，开始了学习生活。

通过小豆豆的感受，让我一下子想到的曾经风靡一时的杜威的实用主义教育主张，以儿童的自主活动为中心，以儿童的兴趣为中心。当时，在美国，在中国，在世界，都曾刮起过这种旋风，但是，最后也走不下去了，以失败而告终。看看小林校长的巴豆园，这难道这不是杜威教育思想最好的范例吗?

跟教育的电影 第9篇

最近，我开始有意识地改变，不是为了迁就儿子，而是为了让自己变成一个有意思的人，变成一个有情趣的人，也变成一个会和儿子交流的妈妈。而且，我发现有时候和学生在一起我也有学究气，总想把一些人生道理传授给他们。好在我现在意识到了这一点，并且主观上想改变，也在琢磨如何改变。但目前还没有系统的思路和方法，哈哈，这个语言也是学究气的语言。就让我从少板着脸讲道理开始吧!

随后我会把这个问题的进一步思路和做法与大家分享。

我把刚才写好的内容读给儿子听，儿子很高兴。他告诉我一定要把具体的做法想好分享出来，同时他提醒我：道理还是一定要讲的，只是要注意时机，而且不要讲得太多，否则就让人烦。

跟教育的电影 第10篇

第二，为孩子提供宽阔的视野，让他有大胸怀和大境界。我们常说“读万卷书，行万里路”，这是开阔视野最好的方式。但是读什么书，万里路上看到什么听到什么，不同家庭的孩子差别挺大的。所以，做父母的要坚持读书学习，和孩子交流你的收获，你的思想，把孩子带到阅读当中，再把孩子从阅读中带回生活，带回更高质量或更有意义的生活。父母坚持阅读思考，才能给孩子更好的引领。

行万里路，带着孩子去感受，去体验，了解不同的人不同的思想，不同的文化，不同的生活方式……逐渐引导孩子认识为什么会这样，如何看待相同与差异。同时，让孩子去了解天外有天 人外有人，并且发现天外的人原来也是普通人。这样，我们就可以帮助自我意识发展中的孩子慢慢形成对自己和他人更加全面的认识，对生活的理解更加深刻。在此基础上，孩子慢慢找到并坚持自己的梦想或理想，敢想敢干，思维开阔。

这儿，我强调的是，在和孩子交流时是平等的交流，而不是说教。我们自己读书学习思考，用孩子能接受的方式和孩子分享我们的思考与收获，而不是高高在上地给孩子讲道理。长此以往，孩子会在潜移默化中受到影响，受到父母积极的、向上的，热爱思考和热爱生活的精神的影响，受到交流过程中的点滴渗透的影响，愿意与父母“交朋友”，愿意与父母谈自己的思考、想法。自然而然，胸怀、境界就形成了。有了胸怀、境界，人就会活得洒脱，做事情纯粹，有社会价值感。具体的技能可以在实践中弥补，但是这种胸怀和境界以及和这些内容相随的对世界的关注和关怀，对人类的慈悲，对自然的敬畏……不是轻易可以弥补的。

第三，为孩子提供幸福的家庭和良好的心理氛围。未来的社会变是不变的定律，感性能力、社交能力和心理适应能力将会越来越重要。

首先，要为孩子提供一个稳定、健康的家庭环境。稳定健康的家庭环境是孩子心理健康的前提，无论父母之间有什么问题，出现什么状况，都要认真地和孩子谈，告诉孩子爸爸妈妈之间有矛盾，但是我们会处理好，和孩子无关。这样，孩子就不会把这些问题的责任归咎到自己身上，就会有安全健康的心理状态。即便父母离婚，也要和孩子坦诚地交流，不要遮遮掩掩或欺骗孩子。孩子的感受力很强，他能感受到发生了什么，但是如果不和孩子讲清楚，孩子会认为这些都是我造成的，而且影响到以后人际关系尤其是亲密关系的处理。

其次，父母保持情绪稳定。孩子的感受力非常强，父母的状态直接影响孩子的状态。孩子对情绪的了解、接纳、理解和处理能力潜移默化中受到父母的影响。对情绪的接纳和处理能力是幸福力的基础，也是做好事情的前提。因此，父母要处理好自己的情绪，帮助孩子形成良好的情绪处理能力。

最后，父母要帮助孩子形成自我认知和自我实现能力。未来的社会生存压力逐渐不再是问题，自我实现的需求成为人的主要需求。这种情况下，对自我的接纳、信任与满足是自我实现的基本条件。而一个人能不能接纳自己、信任自己，来源于自己实力，更源于父母对自己的肯定与评判。因此，在孩子成长过程中，父母要多及时肯定孩子，肯定要做到从态度、做法等具体层面肯定，让孩子信服;父母多给孩子正向的引导，从身份和价值观方面定位孩子，比如，“这件事情中妈妈发现你是一个很有爱心的人。”父母的肯定和赞扬就是神奇的魔咒，孩子的这些素质对越来越体现出来，孩子也会越来越相信他自己就是这样积极的、正能量的、有潜力的人。这样，不管未来如何变化，孩子都能笃定自己，脚踏实地，做出自己认为有意义有价值的事情。

总之，未来的社会很难具体描绘，但我们可以帮助孩子练就不变应万变的“金刚之身”，即有热爱的事情、有卓越的“能力”(区别于传统技能与逻辑分析能力)、宽广的胸怀、深远的眼界、较大的灵活性与适应性，不管孩子以后处在什么状况下，都会找到自己的安宿。当然，这就需要家长不断学习、进步，为孩子做好引领。