小班语言活动 好朋友

小班语言活动 好朋友（精选9篇）

小班语言活动 好朋友 第1篇

小班语言活动

好朋友

小班语言活动：好朋友

设计意图：

为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

活动目标：

1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

3.喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。

活动准备：

1.教学软件；用于配对的实物、图片若干；

2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。

活动过程：

1.韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

2.童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。

（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？

幼A：我和好朋友在一起很高兴。

幼B：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。

（2）展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。

1）观察讲述：

师：小鸟的家里有些什么呢？

幼A：小鸟家里有窗户、有门。

幼B：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

幼C：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。

幼D：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。

2）配对讲述：

师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？

幼A：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。

师：还有哪些也是好朋友呢？

幼A：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。

幼C：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。

（3）迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快乐吗？

幼A：小床和被子是好朋友。

幼B：老师和我是好朋友。

幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很快乐。

（4）深入探讨，寻找小鸟的好朋友。

1）猜一猜：师：小鸟的朋友是谁呢？可以和小朋友说一说。

2）看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋

友.”小鸟说:“不对，不对，我的朋友是蓝天、白云、大森林、和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

3)说一说: 师: 为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友

是谁？

幼A：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不愿意与鸟笼做好朋友。

幼B：蓝天、白云是小鸟的朋友。

幼C：要保护小鸟，做它的好朋友。

3.游戏“找朋友”，巩固表述童话内容。

（1）师：请小朋友随着音乐自由寻找实物，配对做朋友，找到了好朋友，就说……和……是好朋友。

（2）师总结：有了一个好朋友，还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了。我们去找更多的好朋友，好吗？

说课

一、背景分析：

〈〈好朋友〉〉是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

二、活动目标：

1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。

三、过程介绍：

活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。

接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。

展示教学软件，引导幼儿讲述。

1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么？

迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友？

深入探讨：寻找小鸟的朋友

1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。

2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，不能飞，很可怜的。

说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁？

1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。

2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。

3.要保护小鸟，做它的好朋友。

最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准

备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把！”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友！’书说：‘对！’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。

小班语言

逗蚂蚁

活动目标

1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备

1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

2、表演用的道具：

（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

小班语言活动 好朋友 第2篇

小班幼儿都是已自我为中心，活动中同伴间的交往也比较少，因此很难有同伴之间要做好朋友的意识。通过本次活动让幼儿在对应、匹配、寻找的过程中了解事物间简单的关系，懂得事物间谁和谁是“好朋友”。由此从对应、匹配中延伸到同伴间找朋友，知道谁和谁是和好朋友，我和谁是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，让幼儿感受和朋友一起游戏、分享、交流的快乐，感受同伴间的友谊，及幼儿园我们这个大家庭的温暖和快乐。

二、活动目标：

1、在对应、匹配、寻找的过程中，了解事物间简单的关系，尝试用儿歌的语言进行表达。

2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。

三、活动准备：

牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物

四、活动过程：

1、儿歌欣赏《好朋友》

――提问：谁和谁是好朋友？为什么他们是好朋友？

――学念儿歌《好朋友》两遍

2、找朋友

――师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤单单的，请你为它找一个朋友。（请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。）

――提问：为什么他们是好朋友？

――师：老师这里还有许多东西都是很孤单的，现在要请小朋友们帮忙，为它们找朋友。

――幼儿各自挑选实物，并为它匹配找朋友。

――交流匹配情况，并说出理由。

3、为“杯子”找朋友

――出示“杯子”，请幼儿根据事物间的简单关系，为“杯子”找朋友。

――师：杯子的朋友是谁呢？为什么？

――教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。

4、为自己找朋友

――师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友？为什么？

――（幼儿自己在班里找朋友，并说出理由）

小班语言活动:吹泡泡 第3篇

1.理解儿歌内容, 喜欢和老师一起朗诵儿歌, 并能在老师的帮助下初步创编儿歌。

2.能认真观察、大胆表达自己的想法。

3.感受游戏的乐趣, 体验学习的快乐。

活动准备

泡泡瓶若干。

活动过程

一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述

1. 师 (神秘的口吻) :

老师今天给你们带来了一样很有趣的东西, 你们想知道是什么吗? (先请小朋友闭上眼睛, 教师吹泡泡, 让教室里充满泡泡。) 小朋友睁开眼睛, 快看是什么呀?

2. 师:

你看到的泡泡是什么样子的? (鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡) 我们一起捉一个大泡泡吧, 再来捉一个小泡泡。

3. 师:

快来看看, 我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色? (幼儿边观察边回答, 随着幼儿回答丰富词汇:五颜六色。)

4. 师:

小朋友去追一个泡泡, 看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了?

二、师生边小结边学儿歌

1. 师:

刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后教师小结:吹泡泡, 吹泡泡, 吹出一个大泡泡, 吹出一个小泡泡 (请幼儿和老师一起边说边表演)

2. 师:

泡泡的颜色是怎样的? (五颜六色) 教师小结:五颜六色真漂亮。

3. 师:

泡泡、泡泡飞呀飞, 飞到手心上就怎样了? (泡泡不见了) 教师小结:泡泡、泡泡飞呀飞, 飞到手心上, 咦?泡泡不见了!

三、再次感受并理解儿歌内容

1. 师:老师把刚才我们和小泡泡做游戏的事情编成了一首好听的儿歌, 请小朋友听一听。 (教师有表情地示范朗诵儿歌, 幼儿欣赏。)

2. 教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。

四、通过游戏, 引导幼儿进行创编

1. 师:

我们一起来玩一个吹泡泡的游戏吧, 我们全班小朋友手拉手, 变成一个大泡泡;再向圆心走变成一个小泡泡。 (教师与幼儿一起, 一边朗诵儿歌, 一边表演。)

2. 师:

我们的泡泡还能飞到哪里去? (将“飞到手心上”这一句进行内容替换。如:泡泡、泡泡飞呀飞, 飞到头发上。咦?泡泡不见了!泡泡、泡泡飞呀飞, 飞到滑梯上。咦?泡泡不见了!)

3. 师:

小朋友说飞到哪里, 就将它编到儿歌里去。 (依次请幼儿回答, 然后边做游戏边朗诵创编的儿歌。)

五、总结活动

师:老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液, 我们一起到院子里吹一吹、看一看, 泡泡又飞到哪里去了, 我们再把它编到儿歌里去, 好吗?

活动反思

本次活动以游戏贯穿始终, 孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡, 他们在游戏中学习, 在发现后表达, 在表达后提升, 很快就掌握了儿歌内容, 而且学习的兴趣非常浓厚。特别是在创编环节中, 由于有了前面游戏的铺垫, 孩子们创编思路开阔, 创编内容生动, 整个活动淡化了“课”的痕迹。

附儿歌

吹泡泡

吹泡泡, 吹泡泡,

吹出一个大泡泡,

吹出一个小泡泡,

五颜六色真漂亮。

泡泡、泡泡飞呀飞,

飞到手心上,

小班主题活动：好朋友 第4篇

小班的孩子从家中进入幼儿园，处于逐步从个体走向集体生活的转折期，在与同伴的交往中，摩擦总是不断伴随着孩子每天的生活。每天总会有孩子跑过来告状：“老师，XX打我了，”“老师，XX抢我玩具了，”“老师，XX拉我衣服了。”每天诸如此类的事情很多，每当这时，我们都会及时制止并适时引导，当看到有小朋友没带玩具的时候，教师会询问哪个宝宝愿意拿出自己的玩具和这个小朋友一起玩，立刻就会有几个小朋友主动和他一起玩。利用生活中的这些积极的引导，我们引发孩子发现好朋友就在我们的身边。于是开展了“好朋友”主题活动，通过活动激发与同伴交往的愿望，让孩子感受到拥有朋友是一件快乐的事情，在与同伴交往的同时，感受与同伴分享玩具、食物和秘密的快乐。

二、主题活动目标

1.通过游戏活动，萌发喜欢自己的朋友之情，体验与老师、同伴一起活动、分享的快乐。

2.乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。

3.知道小动物也是我们的好朋友，乐于饲养、照顾小动物。

三、供选择的教育活动

四、主题思考网络

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙

（二）活动区设置

六、主要活动教案、实录和活动照片

语言：谁来了

活动目标：

1.能根据描述的具体特征猜猜、讲讲“谁来了”，感受朋友多的快乐。

2.通过故事，会说常见的礼貌用语。

活动准备：生日歌、动物图片若干、食物图片若干、故事PPT。

活动过程：

一、引出主题

1.宝宝们看，这是哪儿呀？（是达达小朋友的家里，我们一起和达达打个招呼吧：“达达，你好！”）

2.今天是达达的生日，他邀请了很多朋友来和他一起过生日，他们会是谁呢？我们一起和达达来等等它们。

二、看看、想想、说说谁来了

1.出示“长耳朵”图片问：达达的第一个朋友是谁？你是怎么知道的？

达达迎接小兔的时候是怎么说的？（引导幼儿说：“请进，请进。”）

2.出示“长尾巴”图片问：这回谁来了？你是怎么知道的？

小猴子进来了应该要怎么样有礼貌地和它打招呼呢？

3.出示“长的脖子”图片问：这次是谁来了？你怎么知道的？

达达这次想要邀请一个小朋友帮他一起迎接长颈鹿，谁愿意？

4.出示“长的鼻子”图片：最后来了谁？你又是怎么知道的？

达达这回想要邀请宝宝们一起和他迎接小象。

5.达达家共来了几位客人？这些客人身上都有哪些特别的地方？

小结：原来达达朋友的身上都有长长的东西。

三、完整欣赏故事

接下来，我们一起完整地欣赏故事《谁来了》。

四、幼儿操作

达达今天为客人准备了很多好吃的东西，我们来帮忙一起分给其他的朋友们吃，好吗？

操作要求：按照每个动物爱吃的食物分给每个小动物吃。如分给小兔胡萝卜、分给小猴香蕉、分给长颈鹿树叶等。

艺术：找朋友

活动目标：

1.尝试为熟悉的物品找关联，发现生活中有许多物品在一起才有用。

2.体验与朋友一起活动的快乐。

活动准备：各种实物图片、音乐《找朋友》、相关物品的胸卡。

活动过程：

一、导入部分

1.宝贝们，你在幼儿园里有好朋友吗？

2.今天呀，老师从我们生活中找来了许多物品，其中它们有好几对都是好朋友，我们一起去找找。

二、找关联

1.出示饭碗、小勺、桌子、椅子等实物。

2.找一找它们中间谁和谁喜欢在一起，为什么？

小结：宝贝们真棒，帮它们都找到了自己的好朋友，好朋友之间相互帮忙才有用。现在它们要和你们一起做游戏啦。

三、扮物品做游戏

1.每人选一个物品的胸卡，表示自己是某一物品，随音乐做游戏。

2.当听到音乐最后一句“我的朋友在这里”时，找一找相关胸卡的朋友抱在一起，做表示好朋友之间的动作，如：握握手，抱一抱，转一转等。

3.互相交换卡片，游戏重复进行。

四、为杯子找朋友

1.啊呀，有个杯子看我们宝宝们玩得很开心，它说它也要找朋友。咦，谁是它的朋友呢？

2.出示牙刷、牙膏、毛巾、牛奶、饮料等。这些是什么呀？它们和杯子在一起有什么用呢？

3.请幼儿选择以上物品的胸卡，由挂杯子胸卡的幼儿找关联的朋友做音乐游戏。

语言：小猪的野餐

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中的情景对话。

2.感受分享给大家带来的快乐。

活动准备：故事PPT、旅行包一个、与图片对应的食品若干。

活动过程：

一、引出主题

1.再过几天，小猪就要去春游啦，你们猜猜看它的包包里会带上什么东西呢？

二、看图讲故事

1.观察图一：

小猪要去春游了，我们一起来看看它的包里带了什么？

师从旅行包里找出各种食物，请幼儿说出名称。

师讲述：天气真暖和，小猪胖胖要去春游了，它带了很多好吃的东西：有香香的面包、大大的苹果……

2.观察图二：

这个时候呀，来了很多小猪胖胖的朋友，小猪会怎么做呢？（这部分请幼儿学说小猪和朋友们的对话。）

nlc202309031925

听，喳喳喳，是谁闻到香味来了呀？小鸟闻到面包的香味会怎么说呢？那小猪是怎么做的呢？

这个时候扑通扑通，有个动物朋友闻到香味也跳来了，猜猜是谁？它看到大大的苹果会怎么说呢？小猪这次又是怎么做的呢？

又有一个朋友闻着香味呼哧呼哧地跑来了，这回会是谁呢？小猴看到小猪手上甜甜的饮料会怎么说呢？小猪又会怎么做呢？

3.这个时候，小猪包包里还剩下哪些吃的？

4.小猪的东西越来越少了，它还开心吗？为什么？

小结：小猪把好东西都分享给了朋友们，和好朋友分享东西是一件快乐的事情。

三、幼儿操作

1.哈哈！哈哈！云朵也闻到香味飘来了，可是云朵这么高，有什么办法可以把好吃的东西送给云朵呢？

2.小猪想到了一个好办法，请气球帮个忙，把东西送给云朵。我们一起来帮帮小猪好不好？

（1）在各色圆形的纸上（表示气球）画上想象的食品。

（2）请幼儿边画边说：“我把XX送给你吃。”

小结：宝宝们有好吃的东西也要像小猪一样与朋友一起分享着吃。

美术：快乐大转盘

活动目标：

1.尝试运用图形和线条组合，大胆表现人物的主要特征。

2.自制大转盘，感受其中的快乐。

活动准备：游乐场各种转椅的场景、图形厚卡纸、记号笔若干。

活动过程：

一、引出主题

1.观察游乐场，问这是在哪里？说说游乐场里的小朋友在玩什么？

2.请宝宝们回忆一下在玩旋转木马的时候会有什么感受呢？

小结：哦，我们坐在转椅上会感觉转椅由慢到快，再由快到慢地转动。

二、师生共同演示

出示快乐大转盘操作纸。

1.大转盘上一共有几种颜色呢？

2.大转盘现在要和你们一起做游戏咯，转盘转起来，停！哦，XX颜色指着XX宝宝，我把这个宝宝的脸画在XX颜色的盘上，好，我们继续把转盘转起来。

三、幼儿操作

1.每位宝宝人手一张圆形大转盘，先画上自己，然后边转动圆盘边画上好朋友的脸。

2.幼儿操作过程中，鼓励幼儿关注同伴的不同人物特征。如：大大的眼睛，长长的头发，小小的眼睛等。

四、共同欣赏

1.请幼儿将画好的大转盘套在小手指里面，边转边念：“快乐大转盘，大家一起玩，转呀转呀转转转！”

语言：小老鼠奇奇

活动目标：

1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。

2.愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。

活动准备：大图书《小老鼠奇奇》

活动过程：

一、猜谜导入

1.今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？（用老鼠影子让幼儿猜。）

2.这个小老鼠名字叫奇奇，今天它买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画，送给了三个好朋友。

二、看图说故事

1.分页阅读，理解故事。

图一：（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应的图片）。

（2）小老鼠奇奇是怎么送画给它朋友的呢？

引导幼儿学说对话“XX，我画了XXX送给你。”

小结：奇奇对它的三个朋友可真好呀！

图二：（1）到了晚上，奇奇给自己画了好多好吃的东西，有什么呢？

引导幼儿用“有……有……还有……”句式表达。

奇奇看着画上这么多好吃的东西，会怎么说呢？

图三：（1）正在奇奇又饿又馋的时候，这是门外传来了咚咚咚的声音，是谁来了呀？

（2）XX拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢？

引导幼儿学说：“奇奇，谢谢你的画，我送给你……”

小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物，收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！

图四：真没想到呀，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴得请朋友们一起吃它们带来的礼物，还给它们一人画了一张像。

2.完整阅读故事。

（1）这个故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

（2）完整欣赏故事《小老鼠奇奇》。

三、互换礼物

宝宝们，和你的好朋友一起交换玩具，大家一起玩吧。

科学：云娃娃的朋友

活动目标：

1.能手口一致地点数5以内的数量，感知不一样的数数方法。

2.能用一一对应的方法比较数量的多、少和一样多。

活动准备：课件PPT、各种小动物图片。

活动过程：

一、认识云娃娃

1.出示云娃娃图片，问：这是哪里？你觉得天空中住着谁？

2.云娃娃的表情怎么了？它为什么不高兴了呢？

小结：云娃娃一个人住在天空上，没有朋友，所以它感到很寂寞，很不高兴。

二、云娃娃的朋友

1.云娃娃看到了什么？（蝴蝶）它用云朵做了一只什么？

2.做完了蝴蝶，云娃娃又做了什么动物？有几头大象？

追问：你是怎么数的？数大象的什么地方？

小结1：大象有长长的鼻子，数大象的长鼻子最容易数清楚。

3.云娃娃这次又做了什么？（天鹅）有几只天鹅呢？

追问：用什么办法可以数得更清楚？

小结2：天鹅的身体都叠在一起了，不过天鹅长长的脖子都露在外面，数天鹅的脖子最容易数清楚。

nlc202309031925

4.这时云娃娃的乌龟朋友来了，有几只？你是怎么数的？

小结3：乌龟排成了上下两排，我们可以先数上面两只，再数下面两只，这样就不会漏数了。

5.小鱼有几条？谁来数一数？为什么这条不要再数了？

小结4：数数的时候你要记住是从哪条鱼开始数的，然后一条接着一条数，就不会漏数也不会多数了。

三、朋友比多少

云娃娃做出的小动物里面，哪种动物的数量最多？哪种动物的数量最少？哪种动物一样多呢？

小结：把两种小动物一个对一个地排好队，就能发现谁多谁少了。

社会：一起去春游

活动目标：

1.愿意在同伴面前大胆表达自己对春游的想法。

2.体验和同伴、老师一起为“春游”做准备的快乐。

活动准备：毛绒玩具若干

活动过程：

一、引出主题（情景表演）

1.（教师扮演小羊出场）：宝宝们好，我是一只小羊，你们叫我羊姐姐就行。今天的天气真好呀！我带了一书包好吃的准备去找我的好朋友小黄鸭和大白鹅一起去春游。小黄鸭，大白鹅，快点准备准备，我们要出发啦！

二、经验回忆

1.宝宝们，你们春游过吗？是和谁一起去的？

2.那准备去春游前，爸爸妈妈会为我们准备些什么东西呢？

小结：春游那天可以和很多小朋友一起去，而且爸爸妈妈还会为我们准备很多好吃的，真开心呢。

三、模拟春游

玩法一：

1.啊呀，小黄鸭和大白鹅也太慢了，怎么还没来呀，它们到底去哪儿了？（传来回声：“我们在洗澡呢！”）

2.宝宝们，你们想不想也跟着羊姐姐一起去春游呢，那就和小黄鸭，大白鹅一起去洗个澡吧。（这部分引导幼儿边做动作边念儿歌：“小黄鸭、大白鹅，摇摇摆摆跳下河，洗洗脸，梳梳头，干干净净去春游！”）

玩法二：

1.（两名幼儿扮演的小黄鸭和大白鹅出现）：孩子们，我们带来了一些动物娃娃，它们也要和我们一起去春游，那我们带上这些朋友一起去吧。

2.孩子们，我们把动物玩具背在身上，到羊姐姐这里来集合啦，准备好了吗，我们出发咯！（这部分请幼儿边念儿歌边走出教室：“猫妈妈、狗爸爸，身上背着猪娃娃，嘻嘻嘻，哈哈哈，大家要去春游啦！”）

七、主题活动效果及反思

活动只经历了短短的两周，从主题实施到现在，明显感受到了孩子们的进步：从整体发展来看，由于与同伴间的交往增加了，在集体活动中明显感觉幼儿思维活跃了，参与到活动中的愿望强烈了。在自由活动时间中幼儿的活动能力增强了，经常能看到几个幼儿围坐在一起聊天、玩玩具，并且也能学会有礼貌地互相交换玩具玩了。以前经常会看到有个别幼儿无精打采地坐在一边，不愿意和同伴交流，现在这样的现象几乎没有了。就个体发展而言，一些宝宝的个性也显露出来了，比如顾天逸、可欣等几个小朋友，经常能看到他们主动找朋友说笑、玩耍。显然，交往增强了幼儿交往的自信心，培养了幼儿活泼开朗的性格并在与朋友交往中能成功体验分享的快乐和交往的成就感。

在这次活动中，为了更有效地配合教学内容，我们班组进行了自制区角玩具共享，为幼儿提供了很多与主题有关的玩具，吸引了幼儿的目光，引起了他们浓厚的兴趣，使他们能够更好地投入到区角游戏中来。这个主题结束了，孩子们有很大变化：有了初步的集体意识；幼儿的自理能力提高了，互帮互助的情感增强了；口语表达能力有所提高，在集体面前能大胆表达了。

小班语言活动小鸭找朋友 第5篇

主讲老师：李欣欣

教学目标: 1.感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。2.学说故事中的对话，逐步养成安静倾听的习惯。

教学准备：PPT图片/视频

活动过程：

一、猜谜语引入教学活动

师：小朋友们，今天呀老师请来了一位客人。我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？

“会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！” 客人是谁呀？

二、运用PPT感知、理解故事内容

1、教师出示PPT图片“鸭子”引入故事。

师：小朋友真棒，能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳，游着游着，觉得一个人玩真没意思，小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。他会找谁呢？我们一起来听一听故事《小鸭找朋友》

2、教师播放故事《小鸭找朋友》的视频，幼儿欣赏故事。

3、帮助幼儿理解故事内容。

①教师利用一系列问题：“小鸭找到的第一位朋友是谁？他们有没有成为朋友啊？为什么呢？小鸟会什么呢？”

②教师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。（理解词“飞”）

③小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀？他们有没有成为朋友啊？为什么呢？小兔子是怎么跳的呢？

④教师带领幼儿学习小兔子跳。（理解词“跳”）⑤师：小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢？ 这一次小鸭和小乌龟为什么能成为朋友啊？ 教师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳（理解词“游”）

三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话

师：小鸭子想和小动物们做朋友，他是怎么邀请小动物的呢？ 师：小鸟和小兔子都不会游泳，他们怎么和小鸭子说的？ 师：，小乌龟会游泳，他是怎么跟小鸭子说的呢？

四、运用视频再次完整欣赏故事

播放视频，幼儿跟随教师边听边讲故事。

五、教学延伸

教师在表演区创设环境，提供材料，鼓励幼儿表演故事内容。

教学反思

小班语言活动：鼠宝宝找朋友 第6篇

1、感受有趣的故事情节，巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。

2、能用故事里的短句回答问题，初步理解句式：会跑又会跳。活动准备：

幼儿已初步了解故事中的一些主要特点，教学挂图、幼儿用书《鼠宝宝找朋友》。活动过程：

1、了解故事名称：

教师模拟小老鼠的叫声： ——“吱吱吱，谁在叫？”（出示教具：小老鼠）——“听一听，鼠宝宝在说什么？” ——“要找一个会跑又会跳的朋友。” 幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步了解这句话的含义。引出故事名称《鼠宝宝找朋友》。

——“猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？”

2、理解故事内容：

出示背景图，教师边操作教具边播放故事录音。

教师在听故事过程中插问，帮助幼儿理解故事内容。——“鼠宝宝找到布娃娃，为什么说：不要，不要？”“鼠宝宝找到小鸭子，为什么说：不要，不要？”“鼠宝宝找到小青蛙，为什么说：不要，不要？” 鼓励幼儿学说短句并做动作体验，如：“小鸭子会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。” ——“小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？”

3、听故事大胆跟讲： 幼儿完整地听故事录音。

小班语言活动 好朋友 第7篇

（一）小班主题“真好玩”活动反思

袁玉英

玩具对于现在的小孩来说并不陌生，几乎每个小孩家里都会有，而且品种还较丰富，如电动的、充气的、毛绒的、拼插的等，在开展主题“真好玩”里，我们充分利用这一资源，让每位幼儿从家里自带两件自己喜欢的玩具到幼儿园来与大家共同分享，体验一下共同玩的乐趣，并让幼儿养成按要求摆放和收拾玩具的好习惯。玩具带来后，在我们预料之中有不少幼儿不让别人玩或碰他的玩具，我们并没有急于求成，而是让他们自己去感受，去体验大家共同玩比一个人玩有趣。在活动《好玩的玩具》中，孩子们逐一来介绍自己的玩具，这激起了孩子对别人玩具玩的愿望，再让幼儿去挑选自己想玩的玩具，那些不愿与人分享的幼儿仍然只拿自己的玩具，接下来，我们又让孩子们一次次去尝试玩不同的玩具，并在集体面前说说自己玩过的玩具，多次下来，那些不愿与人分享的孩子他们也觉得有些孤单，有点还悄悄跟我说：“老师，我也想玩那个。”我借机问他，“那你愿意把你的玩具给别人玩吗？”他点了点头，终于他也迈出了这一步。就这样孩子们互相交换着玩，体验着共同分享的乐趣。

主题《真好玩》活动反思

唐莹

《真好玩》这个主题活动是小班宝宝特别感兴趣的一个主题，通过音乐活动《碰一碰》让孩子愿意参与音乐游戏活动，学习按节奏一拍一下地做动作；通过美术活动《彩虹饼干》、《纸球》等让幼儿对美术活动感兴趣，幼儿会用多种美工材料自由操作，并通过活动《好玩的玩具》、《你玩我玩大家玩》等让幼儿知道幼儿园的玩具是大家的，乐意与同伴共同玩。总的来说，这个主题让幼儿喜欢幼儿园的生活和活动，接受和认同了幼儿园的生活，并能在成人的引导下积极地参与幼儿园的各种游戏。

可这个主题结束后，我也发现了一个不协调的现象，那就是不少宝宝活动中能按老师的要求与同伴共同玩玩具，可是由于他们在家玩具都是自己一个人玩的，而且家里有好东西也都是自己的，还没有学会很好地与别人分享。所以当活动结束后，老师在这方面不再重点强调了，有部分不幼儿又有了一些自私的表现，入：一天早上我们给先来的宝宝分发了玩具，有些来得稍晚些的宝宝没有分到，我们就让他们和有玩具的宝宝协商共同玩，可是那些有玩

具的宝宝大多都不愿与别的宝宝一起分享，完全体现了以自我为中心、自私的现象。

由此可见对孩子的教育不是一节活动、一个主题、一朝一夕就能完成的，需要我们教育工作者日复一日、抓住一切机会对幼儿进行教育，相信孩子们在我们的细心教育和呵护下一定会健康茁壮地成长的。

《真好玩》主题活动反思

朱萍

在开学的第二个月里，围绕《真好玩》这个主题，我们开展了一系列的活动。

《好玩的玩具》是本主题中第一个开展的活动，活动前教师请家长配合，为幼儿准备一两个幼儿喜欢的玩具带到幼儿园，在活动过程中，让幼儿向伙伴介绍自己的玩具，与伙伴交换玩具玩，学会“分享”，让幼儿懂得了玩具收放的规则，为以后的活动做好铺垫。

《玩具找家》中以“送迷路的玩具回家”的游戏让幼儿感受到玩具也有家，在不知不觉中了解幼儿园的一些常规，同时也让幼儿养成了乐于助人的好品质。

《碰一碰》是伴随节奏玩的，并在2小结乐句的时段中要创编出“碰”的动作，碰鼻子、碰手、碰屁股、碰膝盖等让幼儿感觉妙趣横生。

《大的和小的》以“神奇的魔术盒”开篇，让幼儿带着好奇的心态去观察、发现，尝试说：“这是大的”，“这是小的”，在玩的过程中锻炼幼儿的语言表达能力。

《逛逛我的幼儿园》在“小火车要去探险啰！”中，幼儿带着冒险的心情，张大眼睛找幼儿园里好玩的地方，幼儿因为认识了好玩的幼儿园，所以喜欢上幼儿园。

《纸球》这一活动，幼儿要自己动手撕、揉报纸，努力做出一个纸球，同时以“吹一吹”、“变变变”等游戏让幼儿了解：报纸用途真大，可以在唱歌时做话筒，可以撕面条，还可以做纸球。使幼儿有了“变废为宝”的环保意识。

《我爱我的幼儿园》让幼儿了解每个小朋友都要上幼儿园，在幼儿园里可以交到许多好朋友，能学唱歌、跳舞，学到本领，变得更能干，爸爸妈妈才会更喜欢自己。

这些活动的开展都建立在幼儿情绪较稳定的基础上的。通过“真好玩”主题活动的开展，幼儿对园内的物质环境，自己的班级、老师等都产生了感情，渐渐地喜欢上幼儿园了。当然，一些好的习惯不能只在幼儿园才做，那是不够的。于是，我们利用校信通平台请家长配合督促孩子在家也要收拾整理自己的东西，让它变成一种好的行为习惯。

教师的顿悟与成长：

家长资源的充分利用开发有利于活动的顺利开展。在“好玩的玩具”这一活动中，我们

请家长将家中幼儿喜欢的玩具带入园，在活动中，幼儿情绪较高，都非常踊跃地介绍自己带来的玩具，“我的玩具是布娃娃”、“我的是铠甲勇士”、“我的是飞机”等，各种各样的玩具让人眼花缭乱。在相互介绍中，小伙伴们消除了距离感，学会了分享玩具。

活动中的不足与遗憾：幼儿动手操作还比较弱，依赖性过强。

采取的措施：通过以后每日的游戏活动、区域活动、晨间活动等活动时间，指导幼儿做一些精细的动作训练，锻炼幼儿的精细操作能力，为幼儿全面发展做努力。

小班《碰一碰》音乐游戏反思

李慧

“找一个朋友，碰一碰，找一个朋友，碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子”。孩子们在音乐声中愉快地和伙伴一起碰一碰鼻子，碰一碰脸蛋，开心地笑着，游戏着。刚开始时孩子们只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，通过我们老师多次引导提示、组织他们反复进行练习，孩子们不但能很好地边唱与边同伴合作游戏，而且更好地掌握了游戏规则。

整个活动以音乐游戏贯穿始终，各项衔接自然，而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作，孩子通过老师和同伴的玩耍，碰触，在反复感受中轻松、快乐地进行游戏。使孩子体会到音乐的节奏和舞蹈动作，从而完成了音乐教学目的。

音乐活动中，孩子对身体部位的感知、表达让我感到高兴。如：我问孩子：“除了可以鼻子碰鼻子，还有那些地方可以碰一碰？”陈玉琪就说：“可以手碰手。”还有孩子抢着说：“老师，还可以碰屁股。”“李老师，我们可以脸碰脸。”等等，孩子的回答出乎我的意料，我忽然发现我班孩子表达能力、联想能力是这么丰富。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏快乐中，整节课有趣而又生动，使幼儿真正的玩中学、学中玩。

小班语言活动——《你是我的好朋友》教学反思

李改琴

本周我们学习的儿歌是《你是我的好朋友》，儿歌的内容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我们小手拉小手。”短短的四句，朗朗上口，符合了新入学幼儿的好奇、好学的特点。在学习这首儿歌的时候，我先请幼儿来介绍自己的好朋友，并配上相应夸张的动作，孩子的情绪一下子被调动起来，特别是最后一句“我们小手拉小手”，老师和每个

孩子逐个拉拉手，并说：“我找到我的好朋友了，你就是我的好朋友！”还没被拉到手的孩子等不及了，连跑带说：“老师，我也要！我也是好朋友。”于是我说：“打家都坐得好好的，就都是我的好朋友。”孩子们一听很快集中注意坐好。然后再重复游戏，经过2—3遍游戏巩固后，很多幼儿学会了朗诵儿歌、掌握了游戏方法，并能边说边做。于是我鼓励幼儿去找个好朋友，和自己的好朋友一起游戏，短短的15分钟，大多数孩子都兴高采烈地参与了这个活动，在活动结束的时候，很多孩子还意犹未尽地沉浸在游戏中呢！

小班语言活动:变色的蜗牛 第8篇

1. 能根据颜色大胆联想, 并清楚地表达自己的想法。

2. 初步理解故事内容, 会说短句:小蜗牛吃了×××, 变成了×蜗牛。

3.愿意参与交流, 体验故事情节变化的乐趣。

活动准备

小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片, 各种颜色的蔬菜、水果卡片。

活动过程

1.出示小蜗牛图片, 引起幼儿兴趣。

师:咦, 这是谁呀?

2. 初步理解故事, 感知其中的色彩。

(1) 师:今天天气真好, 小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着, 有点饿了, 就去找吃的。

(2) 出示一只绿蜗牛。师:咦, 小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述, 如绿青菜、绿黄瓜等。

师:真有趣, 原来他是一只会变色的蜗牛。

(3) 出示一只黄蜗牛。师:小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦, 小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述, 如黄香蕉、黄梨子等。

(4) 师:请你们猜一猜, 小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思考, 大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句:小蜗牛吃了×××, 变成了×蜗牛。

(5) 出示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。

师:原来, 小蜗牛吃了红草莓, 变成了红蜗牛。

3. 完整欣赏故事, 体验情节变化的乐趣。

(1) 教师完整讲述故事。

(2) 鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

4. 游戏“会变色的小蜗牛”。

(1) 教师出示卡片, 交待游戏玩法。

师:我这儿也有很多好吃的东西, 请你们每人选一张卡片, 先看一看卡片上的好东西是什么颜色的, 再说一说“小蜗牛吃了什么, 变成了什么颜色的蜗牛”。例如:小蜗牛吃了紫葡萄, 变成了紫蜗牛。

(2) 幼儿结伴讲述, 练习完整说短句。

师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。

(3) 幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

师:我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢……

活动延伸

将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

附故事

变色的蜗牛

小班主题活动：好朋友 第9篇

小班下学期的孩子，自我意识正逐步形成，他们的交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩伴，此时此刻，我们应该将孩子引进亲切、温馨的氛围，让他们明白朋友的重要。“原来有小伙伴是件多么美妙的事情呀！”幼儿正是在这互动中，体验着自己和他人情感，分享着自己和他人的快乐，逐渐建构和谐的伙伴关系。于是，《好朋友》主题应运而生，该主题的开展重在情感的激发，让幼儿通过和同伴的交往，体会和朋友一起活动的快乐，并乐于与同伴一起分享。

二、主题教育目标的预设

情感与态度目标：

喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴在一起的快乐。

知识与能力目标：

1.能说出好朋友的名字、特点，体验有朋友的快乐。

2.能发现生活中许多物品之间的关联。

3.在和同伴交往中能够判断一些简单行为的对与错。

创造力培养目标：

1.喜欢听故事并乐意用各种方式学说故事中的情景对话。

2.用各种肢体动作来表现与朋友在一起舞蹈的快乐。

三、主题思考网络的预设

四、主题探究计划的预设

1.整体计划。

2.主题计划

（一）主题要求

1.乐于参加集体活动，体验幼儿园生活的快乐，能遵守简单的集体规则。

2.喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐。

（二）内容选择参考

3.周计划（举例）

第一周教育活动计划

五、可利用的教育资源

（一）幼儿园资源

1.环境创设。

（1）幼儿园整体的环境：

利用幼儿园的“种植园地”，午餐后散步时带领幼儿去种植园地和同伴手拉手说说幼儿园里花草树木的变化，和同伴走走小山坡，拔拔杂草，感受和老师、同伴在一起的快乐。

（2）区域环境：

雨天时带幼儿在走廊上散步，遇到哥哥姐姐和他们打招呼，体验和其他同伴相处的快乐。

看到幼儿园的物品，尝试找关联，说说谁和谁喜欢在一起。

（3）班级环境：

创设“玩具之家”，鼓励将心爱的玩具带来展示、介绍和与同伴分享。

布置“种植小天地”的自然角，方便和同伴一起照顾植物朋友，说说这是哪位朋友带来的什么植物朋友。

2.墙饰。

（1）结合主题，布置《好朋友》主题墙，以“过生日、一起玩、找朋友”三个版块呈现。

（2）将幼儿在主题活动中的美术作品，如手工生日蛋糕、撕贴画好朋友的新衣服布置在主题墙上。

（3）创设“找到朋友真开心”的背景，将在幼儿园与好朋友过的一日生活的照片布置在背景上。

3.区域活动。

美工区：

（1）投放各色卡纸，水彩笔，娃娃人脸图，幼儿用简单的图形，画画朋友的肖像，说说五官。

（2）投放各色手工纸，幼儿一寸照片头部轮廓，幼儿找到好朋友的头像，用撕贴的方式为其装饰新衣服。

语言区：提供自制图书《小老鼠奇奇》《小猪胖胖》，和若干动物头饰，让幼儿说说讲讲故事。

益智区：投放幼儿近期近景照做底板，封面纸上镂空人物的一部分五官，猜猜这是哪位朋友。

科学区：用手电筒，在纸箱的小洞处朝对面照射，看看这是哪位好朋友的照片。

表演区：提供敲打小乐器，各种动物头饰，各种漂亮的服饰，丰富多样的儿歌故事，背景音乐，让孩子们在唱唱、跳跳、演演中体验与同伴共同表演的乐趣。

（二）家庭教育资源

1.请家长帮助收集幼儿生活中和好朋友的合照，与幼儿说说照片的故事。

2.带孩子和邻里的孩子一同游戏，观察幼儿是否愿意分享东西，是否愿意和同伴一起游戏。

（三）社区及社会资源

1.带领幼儿到红树林、金悦华庭等附近小区远足，体验和同伴一起活动的快乐。

2.组织亲子春游活动，体验和老师、家人、同伴在一起的快乐，旅途中有分享的意识。

（四）媒体资源

利用《主题树》开展教学活动。

午餐前的听赏活动可以让幼儿看看简短的动画片、故事音频等让幼儿明白朋友的重要，感受有朋友是件快乐的事。

六、主题探究活动设计举例

活动名称：找朋友

活动目标：

1.熟悉歌曲，学唱歌曲，乐意找朋友做游戏。

2.学习邀请舞，体验游戏中邀请与被邀请的快乐。

活动准备：

1.磁带及录音机。

2.座椅排成圆圈，幼儿面向圆心坐。

活动过程：

一、谈话引出课题

1.请小朋友说说自己的好朋友是谁。

2.听口令找到自己的好朋友（教师敲一下小铃，幼儿找到自己的好朋友拉着手或抱在一起；听到两下小铃，幼儿回到各自的座位上）。

二、欣赏歌曲《找朋友》，理解歌曲内容

1.教师示范演唱歌曲。

提问：听过这首歌吗？歌曲里唱了什么？

2.教师再次演唱，提问，帮助幼儿理解歌词内容并学习动作。

提问：找呀找朋友，找到一个好朋友之后做了什么事情呢？（教师根据幼儿回答逐一示范）。

3.你会敬礼、握手吗？让我们来学一学。

三、幼儿学唱

1.跟着教师轻唱。

2.边做动作边学唱，鼓励幼儿唱到最后一句的时候与身边的小朋友拥抱一下。

nlc202309090632

四、学习邀请舞

1.教师讲解示范。

教师做邀请者，和配班老师一起示范邀请方法。引导幼儿观察。

提问：歌曲唱到哪一句歌词时找到好朋友？找到好朋友时怎么做？（请幼儿模仿动作）。

歌曲结束好朋友要分别时，说了什么？做了什么动作？

什么时候好朋友要交换位置了？

2.幼儿边唱边在原位练习邀请舞的动作。

五、幼儿跳邀请舞

1.教师指导个别幼儿尝试邀请。

2.个别幼儿站在圈内与教师共同当邀请者，其余幼儿坐在座位上当被邀请者。

3.集体边唱边跳邀请舞。

活动名称： 坐转椅

活动目标：

1.运用图形和线条组合，大胆表现人物的主要特征。

2.自制转椅，感受其中的快乐。

活动准备：

1.游乐场各种转椅的场景、粘钩。

2.圆形厚卡纸（中心有一可伸进一个手指的小孔）、水彩笔若干。

活动过程：

一、观察讨论

1.观察游乐场，说说小朋友在玩什么，如玩旋转木马、小飞机等。

2.回忆玩转椅的愉快经历，许多人乘转椅由慢到快地转动。

二、师生共同演示

1.教师根据幼儿的讲述，先在圆盘的外圈向中心演示画头部。

2.在教师的提示下，幼儿接着轮换地画身体、手、脚。

三、幼儿操作

1.人手一张圈形厚纸板，先画上自己。

2.边转动圆盘边画其他朋友。

3.绘画中，关注人物不同的特征。

四、共同欣赏

将画好的转椅挂在背景图中的粘钩上，或将食指套在转盘中间的小洞里，边转边念：“快乐大转盘，大家一起玩，转呀转呀转转转！”

活动名称： 我的朋友在哪里

活动目标：

1.尝试为熟悉的物品找关联，发现生活中有许多物品在一起才有用。

2.体验与朋友一起活动的快乐。

活动准备：

各种实物图片、音乐《找朋友》、相关物品的胸卡。

活动过程：

一、导入部分

1.宝贝们，你在幼儿园里有好朋友吗？

2.今天呀，老师从我们生活中找来了许多物品，其中它们有好几对都是好朋友，我们一起去找找。

二、找关联

1.出示饭碗、小勺、桌子、椅子等实物。

2.找一找它们中间谁和谁喜欢在一起，为什么？

小结：宝贝们真棒，帮它们都找到了自己的好朋友，好朋友之间相互帮忙才有用。现在它们要和你们一起做游戏啦。

三、扮物品做游戏

1.每人选一个物品的胸卡，表示自己是某一物品，随音乐做游戏。

2.当听到音乐最后一句“我的朋友在这里”时，找一找相关胸卡的朋友抱在一起，做表示好朋友之间的动作，如：握握手，抱一抱，转一转等。

3.互相交换卡片，游戏重复进行。

四、为杯子找朋友

1.哎呀，有个杯子看我们宝宝们玩得很开心，它说它也要找朋友。谁是它的朋友呢？

2.出示牙刷、牙膏、毛巾等。这些是什么呀？它们和杯子在一起有什么用呢？

3.请幼儿选择以上物品的胸卡，有挂杯子胸卡的幼儿找关联的朋友做音乐游戏。

七、主题探究活动评价与反思

（一）主题的来源

小班第二学期的的孩子虽然从表面上看已经适应了幼儿园生活，来园时不哭了，吃饭、睡觉都很正常，但是，通过平时与一些家长的交流发现，其实有很多孩子并没有完全进入状态，他们还没有把自己融入到集体中，自己真实的个性都没有充分表露出来，有的甚至还刻意的压抑自己。从幼儿心理特点分析，出现这样的现象是很正常的，毕竟经过一段时间的休假，孩子间又有些陌生，对同伴及集体信任感建立还不完全，因此也造成了相互间交往很少的现象。

3～4岁的孩子已经有了强烈的交往欲望，在与同伴的交往中他们才会把自己真实的个性表露出来，通过不断的交往取得同伴间的信任。于是，“交往”成了摆在老师和孩子面前共同的需要。孩子需要在与同伴交往中获取相互间信任，从而大胆的展放自我；老师需要创设机会激发幼儿交往的欲望。结合小班《学习》用书，产生了主题——《好朋友》，主要目的是激发与同伴交往的愿望，体验与同伴游戏的快乐。

（二）主题实施情况

由于小班幼儿知识经验少，注意力容易分散，因此，我们在选择内容时以趣味性、浅显性、操作性为原则，尽量选择一些幼儿感兴趣的，易于理解的，又能具体操作的内容进行实施。经过一翻梳理，我们从两条线索开始实施主题。第一条线索：《找朋友》让幼儿了解好朋友的含义，知道有好朋友是很开心的，并用表演、绘画的形式鼓励幼儿大胆地去找朋友、画朋友。第二条线索：《一起玩》，我们以学会分享为主旨，为幼儿提供交往的机会，体验好朋友在一起时的快乐，并且学会分享的意义。

（三）主题反思

活动经历了两周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步。

1.从整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现积极主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动能力增强，以前经常看到有孩子呆呆地坐在椅子上无精打采，现在几乎没有了。在小组形式的活动中，幼儿能学会合作着开展活动。比如在《我的朋友在哪里》的活动中，幼儿根据自己胸前的卡片，主动去寻找和自己能配对的食物，活动中幼儿不仅学会了思考，更是通过寻找的过程，结交了朋友，增进了彼此间的感情。

2.从个体发展而言，一些孩子的个性开始表露出来了，比如：缪雨轩、朵朵、哲凯等几个爱哭的孩子，现在情绪也稳定了，能在幼儿园里找到自己的朋友，也不再那么不喜欢上学。现在也能经常看到她们主动和小朋友说笑，参与集体活动，显然，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而更愿意在集体中大胆地展现自我。