幼儿资助课教案

幼儿资助课教案（精选11篇）

幼儿资助课教案 第1篇

幼儿英语汇报课教案-幼儿英语汇报课教案

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幼儿资助课教案 第2篇

教学目标：

敬父母。

、看懂图意，说一二句话。、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道妈、好是左右结构的字。、朗读、理解课文1、2句。、会正确书写爸、妈、好，掌握爸爸，妈妈。重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊

教学难点：掌握我、爱的笔画笔顺。

教学过程：

（一）、谈话导入：

1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？

我们鼓掌表示欢迎。

2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图）

谁能向大家介绍一下这张照片？

如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？

3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。

板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？

⑵我们开火车读一读

a

b

c田字格的上半格。⑶一起读一遍 ⑷爸的哪一部分我们已经学过了？ 父在这里叫做父字头，一起说……出示 父 zì 头 父字头和我们以前学过的父字有什么不同？ 对，父字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把：父字在 d我们再来看爸的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。

e请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把爸字写一遍

板书：爸

⑴ 爸爸是一个词，后一个爸爸要读轻声，听老师读一遍

⑵请自己读一遍

⑶谁来大声念给大家听听？

⑷开火车读一读

⑸一齐读一遍

4、板书：妈 ⑴谁会读？

⑵一齐读一遍

⑶妈是由哪两个字合成的？

⑷女我们把它叫做女字旁 出示 女zì páng 一起说

左右结构的字

演示：妈左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成有字是出示 左右jié gòu 齐说 ⑸女字旁和女字在写法上有什么不同？

⑹请小朋友看老师写（范写）马字写得稍微大一点，ㄅ 竖在竖中线上，横在横中线上

⑺打开作业本把妈字写一遍

板书：妈 a我们已经会读爸爸了，这个词你会读吗？

b谁来试试？

c一起读一遍

（三）、学课文：

1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！

你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好）

⑴好是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？

⑵ 老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！

⑶ 好是什么结构？（好和妈一样也是左右结构，左边一个……）

2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读

3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说

板书 妈妈好

你从哪里看出来？

4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读

5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读

6、冬冬的爸爸，妈妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。

请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。

7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱……（板书）

8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。

谁来当小老师领着大家读一读？

齐读一遍

10呀？

、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说）、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的⑴先说给你同桌听听 ⑵指名说

11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。

自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读

（四）、认识句子

1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào。齐说

2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？

3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。

4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读

（五）、复习

1、生字：出示生字卡，每字读一遍。

2、这节课我们还学了两个偏旁，父和女，知道了像妈和好一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。

如何上好幼儿钢琴启蒙课 第3篇

一、“师”与“生”做朋友

天真无暇的孩子们, 对感情的反映是极为敏感的, 和孩子建立初步的感情, 教师要重视自己的形象, 尽可能穿比较活泼, 色彩明快的衣服, 态度要和蔼, 始终保持笑容。学会与孩子平等交流, 你的眼神要让孩子感到你很喜欢他 (她) , 如果孩子喜欢上了你, 你的启蒙课就成功了一半。

比如, 刚见面时, 教师可弯下腰摸摸孩子的头或者牵牵她的小手, 目光保持平视, 以家长平时在家称呼孩子的称呼来呼唤孩子, 这样孩子的不安全感马上消失, 拘谨变成了放松, 老师成了朋友。成为朋友的“你”在教学的过程中, 可以邀请小“朋友”随着你的琴声演唱儿歌, 可以称赞她的小手漂亮, 更可以在教学中发现孩子指甲过长而帮其剪指甲来拉近“距离”。在钢琴启蒙课中, 对孩子学习成果表扬或肯定时, 教师可以和学生做些身体上的接触, 比方搭搭肩膀、整理头发、摸摸头、挨近坐着等等;也可以在中途聊聊孩子感兴趣的话题, 这些孩子都很受用, 要让她觉得你就像朋友一样能和她说得来, 玩得来。教师做到让孩子倍感亲切, 和孩子成了朋友, 孩子自然喜欢跟你学琴、愿意听你的指导, 并注重自己在你面前的表现, 从而激发孩子对弹钢琴的兴趣。

二、让孩子“玩玩”钢琴, 自然地转入钢琴的弹奏阶段

当孩子第一次坐在钢琴前面, 一定是既兴奋又期待, 因孩子觉得每个坐在钢琴前的人都能弹出优美的旋律, 也期待自己马上就像钢琴家朗朗那样在钢琴上如鱼得水地弹奏。面对天真的孩子, 教师的任务就是要让枯燥的训练变得有趣并充满生机。

面对庞大而又陌生的音乐伙伴, 首先应想方设法地让孩子和钢琴交上朋友。我让孩子和我一起打开钢琴的琴盖, 告诉她这是一个“大嘴巴”, “大嘴巴”里面有什么呢?孩子会很兴奋地告诉你:“有牙齿!”“对了, 有白牙还有黑黑的蛀牙呢”。并请孩子自由地摸摸它按按它, 把它当成玩具“玩玩”一下, 告诉她这是钢琴的白键和黑键。钢琴的高低音区音色鲜明, 等她用手碰触到高音区或低音区的时候, 我分别让孩子想象是什么动物在干什么, 这时她会兴奋地告诉我, 哪里像小鸟唧唧叫, 清脆、嘹亮;哪里像大象, 浑厚、低沉;哪里又像大灰狼, 滑稽、有变化。在她兴奋之际, 老师弹起她所熟悉的儿歌, 比如“小星星”、小兔子乖乖””爸爸去哪儿”等等, 让陶醉在音乐世界里的孩子, 突然发现原来钢琴也能和她一样“唱”出动听的曲子。最后教师再生动地弹奏出各种不同的音乐, 有优美流畅的;有缓慢柔和的;有活泼跳跃的;有快速热烈的, 孩子的好奇被提升到最高点, 欣然喜欢上钢琴这位新“朋友”, 自然就顺利地转入钢琴的弹奏阶段。

三、用有趣的教学引导孩子以中央C入门学习弹奏

我主张孩子从中央C开始弹奏, 弹琴时孩子需坐在键盘的正中央, 坐要端正而不僵硬, 上身略向前倾, 但脊椎不可弯曲, 背部和肩部要松而不跨。双手放在键盘上时要使肘部和前臂的高度与键盘一致, 刚学的孩子也可以略高于键盘, 以体会手臂重量的运用。

(一) 让学生先用自己的方式让钢琴“发音”

刚入门的孩子以坐着舒服为主, 孩子可以用手按、敲、压、打, 甚至可以用小拳头捶来让钢琴“发声”, 这样乐此不彼之下提高了孩子对触键的兴趣。

(二) 模仿老师动作, 重复老师弹下的琴键

幼儿模仿能力很强, 教师以规范的动作用食指弹下离孩子较近的琴键, 左右手交替, 幼儿跟着模仿下键动作, 并让孩子用耳朵听听自己触键发出来的音和教师的区别。在老师引导并重复练习下, 孩子发现自己触键能发出类似老师弹下的声音, 从而提高孩子对自己学习弹奏的自信心。

(三) 让孩子下琴体会走路时手部自然垂放状态, 掌握正确弹奏手型

正确的手型应以走路时手部自然垂放的形状最为贴切, 手指自然弯曲, 用指端肉垫部分触及琴键, 开始可以让孩子下琴体会边走路边用任何手指去敲打大腿的感觉, 告诉孩子用这样的方法在钢琴上弹出。坐在钢琴前双臂自然下垂、左右肘部自然放松并稍向身体外侧展开, 如同“八”字。幼儿腿短需在下面垫一把高低合适的小凳子, 双脚略向前伸, 自己感觉舒适为好, 正确的弹奏姿势可使学琴的过程更加顺利, 少走弯路。

(四) 弹唱并认识小字一组的do—si

教师分别用左和右手的第二指 (食指) 弹唱钢琴小字一组上的do—si, 孩子跟唱并做游戏认识它们的唱 (音) 名, 最后模仿老师分别用左右手的第二指弹出小字一组的七个琴键并逐一唱出、区分。一下子认识这么多个键, 孩子会获得很大的成功感, 自然想学弹奏了。

(五) 认识中央C, 用升高或降低八度的方式让孩子牢记C音

请孩子在黑键排列中找出规律, 当孩子发现有二个一组和三个一组的黑键时, 教师告诉孩子正中央二个一组黑键左边贴得最近白键就是中央C, 而钢琴上所有二个一组的黑键前面那个白键都称为C音。教师带孩子一起玩各个找C音的游戏, 让“小蝴蝶”也“飞”到别的“花”上去“传花粉”, 学会听老师指令找出升高或降低八度的C音, 这样孩子学习弹奏兴趣就激发起来了。

(六) 启蒙教材选择采取“取长补短”的方法

在这里要说明的是任何一种钢琴启蒙教材都有它的优缺点, 没有十全十美。就如大多教师选择的《小汤》入门, 它以指法为先, 设计的授课进度特别好, 但将孩子的手指局限在那一小块区域内, 对资质平平的孩子来说进度也偏快一点;《儿童钢琴初步教程》我喜欢它有许多好听且孩子熟悉的歌曲, 但学习的进度需教师根据孩子在《小汤》中学到哪些音去挑曲子, 决不是一条一条挨着弹到尾。选择好的钢琴启蒙教材并不是教学成果的决定性因素, 但一定是提高孩子兴趣和进步的首要条件。

四、趣学五线谱, 以第二、三指进入断奏教学

请孩子伸出她的小手, 以每小节四拍的节奏跟着老师一起学儿歌:小手/就像/五线/谱;从下/数起/是一/线;五个/手指/五条/线;二线/三线/四五/线;线线/有个/小房/间;一间/二间/三四/间。教师边教儿歌边随着儿歌内容在孩子的手上重点指出“线”“间”。告诉孩子加上谱号和音符就是五线谱了, 五线谱上的音符就如“上楼梯”, 从中央C往右弹声音越来越高, 五线谱记录上也是越来越高, “楼梯”一格一键地爬, 往下反而行之, 道理一样。类似的这些知识点, 在启蒙课上要运用儿童形象语言和生动活泼的授课形式。

钢琴断奏在书面上称为非连音 (non Legato) , 是入门必学的弹奏方法, 目的是要让孩子体会弹奏时手臂和力量结合, 建立起用重量弹奏的概念。我以手指中最为灵活地二/三指来进入教学。先让孩子模仿教师坐在钢琴前做手臂带动手腕的“提”和放松下来“落”的动作, 时刻提醒并检查孩子手的松弛状态。进入学习弹奏时, 教师要用慢动作示范让孩子模仿和倾听。右 (左) 手二/三指放在中央C上, 其它手指“每人”对好一个“家” (琴键) , 触键时手指第一关节尽量站稳, 如“大象走路”、“胶水贴住”般, “步”要稳而牢, 学会听自己弹出来的声音是否饱满。掌握好“提”—“落”的断奏方法, 为接下来学习的跳奏 (Staccato) 、连奏 (Legato) 打下基础, 以便孩子在进一步的弹奏学习中容易吸收。

五、引导孩子进入音乐情景, 从小培养孩子的音乐性

现在学琴的孩子大部分技巧不错但缺乏乐感, 弹琴如说话、唱歌一样, 有呼吸、有语气, 有各种表情, 有它的情景, 有它所表达的意思。著名钢琴家鲁宾斯坦说:“我的乐感所考虑的是把音符和乐谱背后真正的含义表达出来。音乐是声音的语言, 良好的乐感促进了我们对音乐的感受力, 让我们更容易抓住音乐形象, 从而用最准确的方式去表现音乐。”

比如新授《小汤》中入门的曲子“火车”, 教师摆出火车教具, 让孩子带着问题听范奏, “听听哪里是火车准备开时鸣笛的声音?哪里表现火车慢慢走起来往前开?哪里表现火车行驶中渐渐离我们远去?”最后在孩子理解曲子表现的形象后再一次范奏, 让孩子听并想象情景。《儿童钢琴初步教程》中“打鼓”, 从曲名入手就很容易让孩子理解, 就近找一小桌子让孩子当成鼓, 孩子食指当鼓槌, 让孩子遇到四分、二分音符打鼓芯, 八分音符打鼓边, 随着曲子节奏和老师范奏模仿打鼓, 孩子很快就掌握好了节奏并表现好曲子。再如孩子熟悉的歌曲《小星星》《我爱我的小羊》《我有一双小小手》等让孩子边弹边唱, 从歌词去理解曲子, 这样学习弹奏, 孩子的音乐性就慢慢培养起来了。

另外孩子学钢琴, 教师可给家长先“上课”, 帮助她们树立正确的学琴观, 作好课时记录, 帮助孩子在家养成练琴的好习惯。请家长多选择各种形式的好的音乐让孩子聆听, 做到孩子在家练琴时, 不打骂和训斥, 不攀比、不激进, 成为教师课后的教学助手, 为以后孩子独立练琴打好根基。教师布置作业要灵活, 根据孩子特点与接受程度不同而不同, 孩子回课可用和弦和分解和弦帮孩子伴奏来丰富音色。对于幼儿钢琴启蒙课, 教师要遵循孩子们生理和心理的发展特点, 注重兴趣的培养, 选择灵活、有趣的教学方法, 为孩子打好坚实的基础。树立正确的学琴观, 培养好孩子的审美能力, 全面提高孩子的音乐素养, 应该也必须是每一位钢琴教师神圣的职责和努力的方向。

参考文献

舞蹈赏析课提升幼儿审美能力 第4篇

精选作品，激发幼儿赏析兴趣

喜欢看、喜欢听是幼儿学会欣赏的前提。因此，首先要选择旋律优美动听、内容贴近幼儿生活的作品，在幼儿喜欢观看的同时，能够引发幼儿对美的向往。每个学期，我们都会根据幼儿的年龄与心理特点、季节的特点、当时的流行音乐等，精心为孩子们选择舞蹈作品作为舞蹈欣赏内容，并制定到舞蹈教学计划中。比如：幼儿较熟悉的少儿节目《小小智慧树》中的舞蹈都非常贴近幼儿的心理，画面设置也好，大多是红果果、绿泡泡和小朋友一起的舞蹈，非常适合孩子们赏析；富有民族特色、情趣拟人化的舞蹈《担鲜藕》《摘葡萄》以其节奏欢快、色彩艳丽广受小朋友们喜欢；融合多种情感体验的杂技芭蕾《梁祝》能够带给孩子们委婉抒情的艺术享受。这些舞蹈作品能够使孩子们在愉快的观看过程中，体验到美的熏陶，增强幼儿对艺术作品的欣赏能力和感知能力。

作为一种独特的心理活动，舞蹈感知能力很难用语言简单表述，幼儿舞蹈感知能力的培养也因为个体不同差别巨大。幼儿在集中精力观看舞蹈时，大多具有鲜明的情绪反映和动作反映，这说明大多数孩子的舞蹈感知能力较强，能够感受到舞蹈的旋律、韵味、以及带给大家的美的享受。在观赏杂技芭蕾《梁祝》时，我们经常能看到孩子们在看到精美的动作时张大了嘴巴，眼睛一眨不眨地集中在屏幕上。观看结束后，很多孩子还在哼唱舞蹈音乐，可见还在美的享受之中。

反复观看，品味舞蹈韵味

幼儿自发的舞蹈感知能力要在反复的欣赏过程中不断的提升，升华至赏析能力。在重复观赏过程中，教师可以给幼儿不断提出新的问题，促进幼儿的观察能力，提升幼儿的欣赏能力。如第一篇观看《担鲜藕》时，教师只要求幼儿注意观察舞蹈中有几个角色、分别在干什么就好。第二遍观看时，就要求幼儿注意观察舞蹈中担藕人的主要动作（挑担、擦汗、洒水等），观察藕娃娃的动作特点（蹲步前进、站立等动作的特点）等。而到了观看第三遍时，要求自然更进一步，认真观察演员的表情并尝试进行模仿、体验……如此一来，幼儿就能够逐步体会到舞蹈的动作、节奏、情感以及独特的韵味。

舞蹈，是一种浓缩的艺术，更是一种综合的艺术。它集音乐、美术、体育于一身，在给幼儿带来美的享受的同时，陶冶了幼儿的情操，锻炼了幼儿的体质，丰富了幼儿的想象力，促进了幼儿创造力的发展，使幼儿的综合表现能力得到提高。幼儿对艺术的感受是多角度、多方位的。只有反复的多次观看和欣赏，才能使幼儿得到全方位的舞蹈艺术感受。

事实表明，幼儿经过一段时期对不同舞蹈作品的欣赏教学活动后，幼儿的舞蹈审美能力得到了很大提高，能够感知舞蹈作品不同的情绪类型；感知舞蹈作品中音乐、动作的不同风格特点；感知艺术表现手法和舞蹈内容的关系等等，并能根据自己的感受和喜好对作品进行评议。比如，幼儿会说喜欢舞蹈《向前冲》是因为演员都是小朋友，而且他们的表演非常的带劲，音乐也很欢快；有的幼兒会说喜欢《梁祝》是因为舞蹈的音乐超级好听，叔叔、阿姨很了不起，他们的动作难度都特别大，而且芭蕾舞太美了；有的幼儿说喜欢《侨夕阳》，是因为奶奶们表演得很好，很滑稽，比我们小孩子还可爱呢……在不断的美的享受中，孩子们自然变得更美，语言越来越美、动作越来越美、心灵也越来越美。

大胆模仿，深入理解舞蹈主题

模仿是幼儿园舞蹈教学的主要方法，在舞蹈赏析课上，教师不能将幼儿固定在座位上，而是要鼓励大家大胆模仿。由于幼儿的语言表达能力还有限，舞蹈作品带给孩子们的感受大多都是超出孩子们的语言表达能力的。幼儿自发的对舞蹈动作的模仿，对舞蹈音乐的哼唱都表达了其对舞蹈作品的喜欢和欣赏。幼儿模仿的过程，是幼儿对舞蹈精髓的汲取过程，也是幼儿对舞蹈主题感受的表达过程。

如在欣赏舞蹈《侨夕阳》时，在第一遍观看舞蹈时，大部分幼儿就被演员们夸张、滑稽的舞蹈动作深深地吸引了，他们都目不转睛地观看演员的每一个动作，甚至有一些孩子在第一遍观看时就不由自主地模仿起演员的动作。有了榜样的力量，孩子们在第二遍、第三遍观看时，可以说是肆无忌惮得与屏幕中的舞蹈演员一起表演，几个代表动作已被孩子们学得惟妙惟肖。在整个欣赏教学过程中，教师由传统的教授者变成了与幼儿一起学习的好伙伴，孩子们真正成为教学的主体，并自主自觉地观察、学习。课堂氛围活跃，孩子们也全身投入了舞蹈欣赏中的美之享受。

观看和欣赏大量优秀的舞蹈作品，能够丰富幼儿的想象力，增强幼儿的观察力和模仿力，促进幼儿情感的发展，提升幼儿的审美能力，使幼儿具备初步的艺术感受力和鉴赏力，也促使幼儿教学实效得到提高。

幼儿健康课教案 第5篇

设计意图：

一，游戏化贯穿始终。先利用方垫玩开汽车的游戏，激发幼儿兴趣，再引导幼儿进行一物多玩，一方面让幼儿进行热身，另一方面为进行立定跳远活动作好准备。然后在此基础上，通过游戏“小青蛙跳田埂”和“小青蛙捉害虫”两个情节，重点引导幼儿练习立定跳远的动作要领，最后用垫子当荷叶进行放松活动。这样的安排不仅能通过游戏达到教学目标，而且能把方垫的一物多玩渗透在活动的始终，充分发挥材料的作用。

二，层层推进地完成目标1和2，从教师的示范到幼儿集体练习跳一个方垫(便于教师观察幼儿是否能按动作要领练习)，再到幼儿两两结伴，将垫子拼起来散点练习(分散练习的方法使幼儿的练习密度加大，有利于幼儿掌握新动作)，再到练习跳多个方垫(加大运动量)，到最后跳几个不同难度的方垫(有的加宽了，有的加高了)，充分满足了不同层次幼儿的发展需求。

教学目标：

1．练习立定跳过35～50厘米的障碍，掌握动作要领。

2．不怕困难，愿意选择跳过不同宽度与高度的障碍物，以增强腿部力量。3．积极参与活动，尝试结伴练习基本动作，体验到愉快的情绪。

重难点

1． 帮助幼儿掌握动作要领，克服动作难点。2． 提高他们动作的协调性、灵活性

教学手段与方法

在本次活动中，采用了“分散、集中、再分散、再集中”这种交替循环的形式组织教学，活跃教学气氛，使幼儿的练习机会增加，活动密度加大。

活动准备：

1．边长30厘米的方垫人手一个，小虫替代玩具若干，青蛙胸饰一个，贴有大肚子青蛙图片的小筐，哨子一个。

2．录音机，《小青蛙》《春天》的音乐磁带。

活动过程：

一、导入部分

1．利用方垫玩开汽车游戏，能根据教师提示的信号及时变换或调整自己的运动状态。师：小朋友，你们拿的是什么?好，让我们把方垫变成方向盘，玩开汽车的游戏。老师来做信号灯，车多时你们就慢慢开，车少时，你们就快快开；红灯亮了就停下，绿灯亮了继续开。(幼儿听教师提示的信号交替走、跑200米左右。)2．热身活动：探索方垫的多种玩法。

(1)师：方垫除了可当方向盘开汽车玩外，还可以怎么玩?请你们找个空地方玩一玩，看谁玩得好，我们跟他学。(2)交流、分享方垫的不同玩法。

师：看，某某小朋友会用垫子玩骑马游戏了，我们一起跟他学一学。(以此类推，引导幼儿相互学习垫子的玩法。)

二、基本部分

1．产生活动兴趣。

师：(出示青蛙头饰)瞧，老师变成谁了? 师：那你们就是青蛙宝宝了。宝宝们，今天妈妈要教你们跳田埂的本领。瞧，妈妈是怎么跳的? 2．学习基本动作。

(1)教师讲解示范立定跳远的基本动作。

师：我们把小方垫放在地上当田埂，跳的时候要并并脚，弯弯腿，用力摆臂向前跳。(教师边念儿歌边示范双脚并拢、屈膝、摆臂跳过方垫的动作。)(2)教师带领幼儿在圆圈上集体练习，帮助幼儿初步掌握立定跳远的基本动作。

师：你们想不想试一试?来，把垫子放在大圆圈上，站在垫子后面边念动作要领边跳过方垫，然后向后转，再跳回去，练习两次。

(3)幼儿自由两两结伴，将垫子拼起来，散点练习。教师巡视并指导个别幼儿掌握立定跳远的基本动作。

师：请小青蛙找个朋友，到空一点的地方把田埂变宽一些，看看能不能跳过去。(播放电子琴音乐《春天》，教师重点提醒幼儿要双脚并拢、屈膝、摆臂跳过垫子．注意要等前一个幼儿回到自己身后，自己才起跳。)(4)游戏“小青蛙跳田埂”，增加基本动作练习的密度。

A．请幼儿把垫子放在点子上，自然排成三条一样的小田埂。B．幼儿站在梯形线后，教师示范连续跳田埂。

C．幼儿分三队，在《春天》音乐的伴奏下连续跳过4～5个方垫，到达前面的“池塘”。教师与幼儿在“池塘”里游泳后，一起从边上按梯形线游回家。

3．游戏“小青蛙捉害虫”，提高跳跃难度，鼓励幼儿选择不同宽度与高度的障碍物进行立定跳远练习。

(1)师：现在妈妈带宝宝们去捉害虫。我们要跳过一个个田埂才能捉到害虫，有的田埂比较高，有的比较宽，你们能跳过去吗?我请一只青蛙先试一试。

(2)一幼儿示范，教师强调动作要领。跳过去的幼儿可拿一个小虫替代玩具放进一边的筐里，并从边上游回原地。

(3)幼儿自选跳过不同的田埂去捉害虫。(有的是两个垫子横着拼起来的，有的是两个垫子竖着拼起来的，有的是四个垫子垒在一起拼起来的。幼儿在《春天》音乐的伴奏下，自选适合自己的练习项目跳过垫子，捉虫，从两边游回来。)(4)反馈游戏中出现的问题，再次进行练习。(请两名幼儿分别演示跳加宽、加高的田埂并引导幼儿注意靠近田埂再跳，要用力摆臂、屈膝蹬地跳。示范后，请小青蛙换一条刚才没跳过的田埂尝试。《春天》音乐伴奏。)

三、结束部分

1．播放《小青蛙》音乐，师幼一起做放松腿部的游戏和舞蹈。

师：捉了那么多害虫，真能干!现在我们把方垫变成荷叶玩一个青蛙找家的游戏。你们和妈妈一起在水里游泳、玩耍、跳舞，等听到结束的音乐时就快快跳到荷叶上。

2．结束活动。

幼儿语训课教案 第6篇

暑期教案

第一课时

一、教学内容：

1.介绍我自己 2.学习“a”的发音 3.绕口令的尝试学习

二、教学要求：

1、让孩子们大胆的开口说话，勇于介绍自己。

2、认识并记住老师及同学。（开火车游戏）

3、认识单韵母“a”及四个音调的发声（配合小句子）。

第二课时

一、教学内容：

1.复习上节课的所有内容 2.学习“O”的发音 3.儿歌的尝试学习

二、教学要求：

1、掌握并开始认识知道单韵母

2、音调的掌握

3、单韵母“o”的发音（配合小句子）。

第三课时

一、教学内容：

1.复习上节课的所有内容 2.学习“e”的发音

3.韵母“a”的儿歌练习

二、教学要求：

1、单韵母“e”的发音（配合小句子）。

2、注意“e”的嘴型已经发声口腔位置

3、什么样的音节口腔打开，什么样的音节口腔半闭合，什么样的音节口腔闭住，以及声音的弹发

第四课时

一、教学内容：

1.复习上节课的所有内容 2.学习“i”的发音

3.韵母“a”、“o”的儿歌练习

二、教学要求：

1、单韵母“i”的发音（配合小句子）。

2、什么样的音节口腔打开，什么样的音节口腔半闭合，什么样的音节口腔闭住，以及声音的弹发

第五课时

一、教学内容：

1.复习上节课的所有内容 2.学习“u”的发音

3.韵母“e”、“i”的儿歌练习

二、教学要求：

1、单韵母“u”的发音（配合小句子）。

2、单韵母的口型变化，学会举例

第六课时

一、教学内容：

1.复习上节课的所有内容 2.学习“ü”的发音

3.韵母“u”、“ü”的儿歌练习

二、教学要求：

1、单韵母“ü”的发音（配合小句子）。

2、区分“u”“ü”

3、学习造词

第七课时（复习课）

一、教学内容：

1.复习所有所教内容 2.区分“a”“o”“e”“i”“u”“ü” 3.音调的变化复习

二、教学要求：

1、知道6个单韵母的读法

2、发音要清楚、响亮，注意口型和舌位的变化

第八课时

一、教学内容：

1.声母的学习2.学习“b”的发音

4.声母“b”的儿歌练习

5.绕口令练习（大小兔子）

二、教学要求：

1、知道声母有几个

2、嘴唇的接触面，学会听自己的声音发音是否准确

3、d、t音的辨别发音

第九课时

一、教学内容：

1.声母的学习2.学习“p”的发音

3.声母“p”的儿歌练习4.诗歌练习（春晓）

二、教学要求：

1、嘴唇喷气的力度（纸片练习）

2、押韵“ao”、有感情节拍的尝试训练

3、理解诗意

第十课时

一、教学内容：

1.学习“m”的发音

2.声母“m”的儿歌练习3.绕口令练习（钉钉子）

二、教学要求：

1、嘴唇发音不出气，注意抿嘴的力度和大小

2、“d”的弹力练习，发声不含糊，说话有单独字音感

第十一课时

一、教学内容：

1.学习“f”的发音

2.声母“f”的儿歌练习3.诗歌练习（静夜思）

二、教学要求：

1、咬唇练习

2、诗歌配合动作，做到深情并茂

3、能够课堂当场背诵

第十二课时（复习课）

一、教学内容：

1.复习“b”“p”“m”“f”发音 2.汇总诗歌、板书练习

二、教学要求：

1、能够清晰分辨“b”“p”“m”“f”

2、能准确把相对应词汇发音准确，相对应所教儿歌准确读出

第十三课时

一、教学内容：

1.学习“d”的发音

2.声母“d”的儿歌练习3.诗歌练习（悯农）

二、教学要求：

1、舌头的用力（舌头练习）

2、发音独立，不黏连，要有独立感

第十四课时

一、教学内容：

1.学习“t”的发音

2.声母“t”的儿歌练习

3.绕口令（白石塔、大小白兔复习）

二、教学要求：

1、区分“d”“t”的不同

2、发音独立，不黏连，要有独立感

第十五课时（复习课）

一、教学内容：

1.复习所学单韵母、声母

2.儿歌、诗歌、绕口令复习（需要所有材料带齐）3.汇演表演内容学习

二、教学要求：

1、要会熟练独自发音

2、大胆上台自我表现

第十五课时（汇演）

一、教学内容：

1.汇演表演内容背诵

2.汇演动作学习、舞台表现力

二、教学要求：

1、大胆个人表现

幼儿公开课教案 第7篇

幼儿主持人公开课教案设计

适合群体：参加试听的所有人员。授课目的：

1、激发孩子的表现欲望。

2、鼓励孩子自信、大胆。

3、模仿动物小鸭子走路。授课流程：

1、开场白

2、赏析故事

3、模仿动物小鸭子走路

4、结束

第一板块

1、问题导入：小朋友们在家里喜欢看电视吗？

小朋友们，今天我想问大家一个问题，你们喜欢看电视吗？（请孩子任意回答）

2、比赛：看谁能说出最多的节目主持人的名字？

咪咪姐姐也特别的爱看电视，我最喜欢看少儿节目了。而且我还认识很多少儿节目主持人呢？今天咱们就比一比看谁能说出最多的少儿节目主持人的名字，好么？（大家一起说自己认识的节目主持人例如：红果果、绿泡泡、月亮姐姐、毛毛虫、鞠萍阿姨、金龟子阿姨、董浩叔叔等）

3、说说我最喜欢的节目主持人是谁？

刚才我们都说了很多的节目主持人，那你最喜欢的节目主持人是谁呢？（选取孩子回答，可引导孩子说出为什么喜欢这位节目主持人。这位节目主持人主持的是什么节目？必要时老师可以补充说明。）

4、做一名优秀的节目主持人应具备的条件？

小朋友们都说了自己最喜欢的节目主持人，可见他们的主持风格深深的吸引了我们的孩子。那么你们知道作为一名优秀的节目主持人应具备什么条件吗？在座的家长应该清楚，作为一名优秀的节目主持人首先普通话要标准，应变能力强，表演能力好，有多种才艺等；

5、公开课的重点

各位家长带领小朋友们走进了我们金话筒少儿主持的课堂，咪咪姐姐在此表示热烈的欢迎。今天我们的重点就是主持人的表演训练。首先第一个环节是故事赏析，第二环节是实战练习，模仿动物小鸭子走路。我们都知道在幼儿的这个年龄段，孩子对于任何的学习都是进行模仿，这个年龄段孩子的模仿能力也是很强的。好的，现在我们就一起走进我们的课堂，孩子们准备好了吗?

第二板块

1、故事表演

首先是咪咪姐姐给大家带来的精彩故事表演，小朋友们可要竖起耳朵听好了，一会儿我可要看看谁是最认真的小朋友。

教师表演故事《狼和鸭子》（教师可自行选择自己最拿手的故事进行表演。）

2、总结故事带给我们的启示

小朋友们都听完咪咪姐姐的故事了，那谁能告诉我要作为一名小小主持人从这个故事中我们得到了哪些启示呢？（可让孩子先来回答，然后教师总结（1）我们在表演的时候首先要自信、勇敢、大胆。（2）在表演的时候要使用标准的普通话。（3）讲故事要绘声绘色的，把握好故事里的动作特点、语言特点。）

相信我们的小朋友在以后的学习过程中会表现出最棒的自己。

第三板块

一、讲解小鸭子走路的动作特点

现在我们进入第二环节：实战练习，模仿小鸭子走路。小朋友们准备好了吗？动起来了！首先谁来告诉我小鸭子的小手放在那里？对了，小手在身体两侧自然下垂，手心朝下，手指尖向上。两腿岔开，身体晃动，头部也随身体的晃动而左右摇摆。

（教师纠正孩子的动作，并挨个指导。）

二、讲解小鸭子的声音

小鸭子有一个扁扁的嘴巴，双手手心朝下，一只手放在另一只手的手上做扁鸭嘴的状态，并发出小鸭子的叫声：嘎嘎嘎嘎嘎

三、配音模仿

小朋友们做的都非常棒，现在呢，我们加入好听的音乐一起模仿小鸭子走路了，小手准备好了。（配音乐伴奏碟）

四、分组展示

（可根据孩子的情况，将孩子分组进行展示表演。方便老师的 纠正，指导。）

第四板块

1、总结孩子表现

（根据班级孩子的学习情况做一个总结，鼓励孩子以后自信大胆的进行表演。教师要充分展现亲和力，可以最后送给孩子一个拥抱，激励孩子加油。）

2、喊口号

小朋友们，现在我们一起来大声喊出我们的口号：小小主持人，沟通你我他；电视荧屏中，最棒最闪亮。（和孩子一起喊出口号）

3、结束

公开课教案 幼儿劳动 第8篇

第七章 幼儿劳动

授课人：陈海锋 时间:2013.4.9 班级：连城职业中专10级学前班

教学目的：

1、识记并理解幼儿园劳动活动的特点、内容、教育作用和组织形式；掌握组织与指导幼儿园劳动的要求和应注意的问题。

2、会科学合理地制定幼儿劳动的活动计划。教学重点：

幼儿园日常生活活动的特点、内容、教育作用和组织形式；组织和指导幼儿劳动的要求和应注意的问题 教学难点：

组织和指导幼儿劳动的要求和应注意的问题；幼儿劳动计划的科学制定 教学准备：幼儿劳动的案例

教学方法：谈话法；讨论法；讲授法、案例分析法、操作练习法 教学课时：1课时 教学过程：

谈话引入：人应从哪一个年龄段开始参加劳动呢？（幼儿阶段）。幼儿可以参加哪些劳动？（力所能及）。

一、幼儿劳动的特点

【案例讨论】：为了迎接卫生检查，某大班幼儿教师就安排几位幼儿与教师一起打扫卫生，其中安排两位幼儿拖地，三位幼儿擦窗户，你认为这位幼儿教师的做法合理吗？为什么？幼儿的劳动有什么特点？

分析要点：

不合理。幼儿劳动不同于成人劳动，它受幼儿身心发展水平的限制。幼儿的骨骼尚未发育完善，不适合从事劳动强度较大的拖地活动，幼儿的自我保护意识不强，动作发展不够协调灵活，不适合从事危险性较大的擦窗活动。

幼儿的劳动特点：

（一）游戏性

幼儿喜欢自己动手参与劳动，但目的性不明确，幼儿是从兴趣出发，以游戏的方式模仿成人劳动，边玩边做，满足于劳动过程中自己的动作，喜爱的是用来劳动的材料和工具。

（二）生活性

幼儿劳动的内容是和日常生活紧密联系的生活性劳动。

二、幼儿劳动的教育意义

【问题讨论】：有的家长听说孩子在幼儿园要做值日生的劳动，于是对教师说：“孩子那么小，身体的发育还远未完善，是不宜参加任何劳动的，有什么需要孩子做的事情就告诉我，我来帮他（她）做”。你认为这位家长的说法正确吗？为什么？

分析要点：不正确。幼儿完全可以从事他们力所能及的劳动。不重视幼儿的劳动，甚至包办代替幼儿应该自己做的事情，使幼儿不愿自己动手，更不愿参加为集体的劳动，将会养成幼儿懒惰、依赖、自私的不良品质，幼儿的个性就不能得到健全的发展。

【理论讲解】：幼儿劳动的教育意义

1、幼儿劳动是促进幼儿全面发展的教育手段（1）劳动能增强幼儿的体力，发展幼儿的动作。（2）劳动是幼儿智育的手段。（3）劳动中渗透着美育和德育。

2、劳动对幼儿良好个性的形成有直接的影响作用

（1）劳动使幼儿体验到成功的欢乐，建立起自信，从而激发了学习和探索的愿望以及自立、自主的精神。

（2）在劳动中还能培养幼儿坚持完成任务的责任感和与同伴协同合作的能力，生活自理的能力和爱劳动的习惯。

三、幼儿劳动的内容、形式和指导 【案例分析】

某幼儿园大班的幼儿劳动计划（1年）

培养目标：

1、学习一些种植方法，主动关心照料动植物。

2、参与田间劳动，在体验劳动快乐的同时学会一些简单的劳动技能。

3、尝试做些家务事，学习清洁、整理物品的方法。

4、根据田间各种材料的特征进行创造性的小制作。

具体操作：

1、外出参观：农村中的许多美好景色和人文现象也能激起幼儿热爱劳动、热爱大自然的美好情感。我们充分利用农村的地理优势，带领幼儿外出参观。如观看农民伯伯收割麦子、插秧等。使他们在幼小的心灵中留下劳动人民勤劳的形象。

2、带领幼儿到实验基地进行田间劳动，指导幼儿挖芋艿、挖蕃薯、剥毛豆、拔花生、拾稻穗、摘棉花等，让幼儿在体验劳动快乐的同时，学习一定的劳动技能。

3、选择相应的活动内容，为幼儿创设良好的教育环境，使之感性认识与实践锻炼同步发展。

⑴在区角活动中，利用农村中的一些废旧材料，让幼儿展开充分的想象，进行小制作。指导幼儿用麦管拼成房子、救生圈；用稻草扎成形状不一的稻草人、扫帚；用蚕豆做成各种小动物等。

⑵通过“玩家家”的游戏，指导幼儿进行面粉小制作，如园子、面条、面饼、包馄饨等，学做小厨师进行蔬菜、水果拼盘等。

⑶利用生活区，给幼儿创设与家庭相应的温馨环境，让孩子在“家”中洗手帕，洗围兜和衣服，打扫卫生，擦皮鞋和整理房间等，让孩子体验做家务事的快乐，为提高自我服务的生活能力打好基础。

（二）案例讨论：从上述案例中可以看出，幼儿的劳动包含哪些内容？有哪些形式？教师应如何指导？

（三）归纳小结：

1、自我服务劳动：教师要创设自我服务劳动的环境条件，加强与家长的配合，充分发挥自我服务劳动的教育作用。

2、为集体服务的劳动

（1）集体劳动：劳动开始时，向幼儿说明劳动的内容和要求，在劳动过程中，要观察了解幼儿情况，适时给予指导帮助，劳动结束前，并作简单的评价或总结。

（2）个别委托劳动：注重激发幼儿对劳动的兴趣，培养幼儿的责任感、独立性和自制力。（3）值日生劳动：讲解具体的劳动任务和进行的程序，教会幼儿担任值日生的方法和技能，鼓励幼儿独立地、有创造性地完成任务

（4）家务劳动：要靠家长进行指导，教师的任务是要与家长取得共识并积极督促家长让幼儿参与家务劳动，3、种植、饲养劳动

引导幼儿掌握观察动植物生长变化的方法，学会一些管理动植物的技能。

4、手工劳动

（1）自制玩具：重视幼儿制作玩具的过程，把实践的机会留给幼儿，让幼儿得到自制玩具的快乐（2）其他手工劳作：注意充分发挥幼儿的创造性和想象力，让幼儿在制作中运用生活经验和制作技能，主动地积极地构思和尝试，完成制作品。

四、组织幼儿劳动应注意的问题

【理论研讨】

1、明确幼儿劳动的目的要求

教师要对幼儿的劳动提出具体的教育要求，计划安排好组织劳动的各个步骤，在劳动过程中充分发挥幼儿的主动性和创造性，重视劳动习惯的培养。

2、为幼儿劳动创设适宜的条件

室外要为种植劳动饲养小动物的场地目的地收集自然材料和可供利用的废旧物品，3、科学安排幼儿劳动内容

劳动内容应该首先是幼儿力所能及的，但又是需要幼儿付出一些努力、克服一定的困难才能完成的。随着年龄的增长，劳动的要求也随之逐步提高。

4、劳动形式多样化，有趣味性

在幼儿自我服务劳动中，可通过儿歌、故事、歌舞表演、幻灯以及游戏等活动形式，引导幼儿实际操作，进行反复练习。

2、重视劳动过程中的安全和卫生

幼儿身心发育尚未完善，缺乏自我保护的能力和知识经验，幼儿劳动应在安全卫生的环境中进行。【课后作业】

操作练习：（设计幼儿劳动活动的计划）

1、操作内容：以“小小能人”为主题，设计一个中班幼儿劳动活动的计划

2、设计要求

（1）计划包含活动目标、活动准备、活动过程三个部分，计划应详细。

幼儿大班公开课教案 第9篇

时

间：2010年10月26日

地

点：大班教室 教学班级：幼儿大班

学 科：数学 教学内容：排序

授 课 人：杨敏 活动目标：

知识与技能：

发现物体的不同特征，按物体的不同或一定规律排出不同的序列，并说出各按什么特征或规律排序的。

过程与方法：仔细观察、积极探索、灵活思维。

情感态度与价值观：提高幼儿的判断及动手能力，感受活动的快乐。

活动准备：

实物教具、图片

活动过程：

一、激趣导入。

小朋友，今天我们班来了一些小客人，你们看，是谁啊？（气球宝宝）它们有什么不一样的地方吗？我们给气球宝宝起个名字好不好：红气球宝宝、黄气球宝宝、绿气球宝宝。

二、操作活动。

1、现在气球宝宝有悄悄话对小朋友说呢。它们说：小朋友排队做操真神气，我们也想和你们一样做个排队游戏。小朋友愿意不愿意帮帮它们啊？

小朋友是怎样排队的：是不是一个跟着一个，排得直直的呀？

红气球宝宝说：我排第一。黄气球宝宝说：我排第二。绿气球宝宝说：我排第三。另一个红气球宝宝说:我排第四，……排到第8个问一问小朋友：下一个应该试谁呢？请个别幼儿操作。

小朋友有没有发现气球宝宝排队有一个有趣的秘密，他们是按什么规律来排队的？（红黄绿）（红黄绿）

气球宝宝除了按颜色间隔排队，还可以按什么规律排？请小朋友开动脑筋想一想，帮气球宝宝排排队。

气球宝宝说，刚才小朋友做得真好，现在，他们想换一种方法排排队，他们想把同一种颜色的气球排在一排。小朋友愿意再试一下吗？同一种颜色的气球排成一排。三种颜色的气球排三排。

请每组两位小朋友把气球都拿上来排队，教师及时把多余的气球拿掉，使三种气球一样多。幼儿检查，每一排颜色一样吗？

幼儿看结果，哪种颜色的气球队伍长，哪种短，是什么原因呢？

刚才，我们用不同的方法给物体排队，结果一样吗？ 小结：用不同的方法给同一类物体排队，结果不一定一样。

2、幼儿做游戏。

3、游戏活动。

出示图片：一群可爱的小动物

幼儿陶艺课教案5 第10篇

一 课型：复习压印、团泥、盘条、泥板技法 二 课时安排：1课时 三 教学对象：幼儿 四 教具准备：课前准备陶土 五 教学目标： 认知目标：在陶艺课中复习英语单词：手hand 苹果apple 星星star 2 实践目标：让幼儿复习压印、团泥、盘条、泥板技法。情感目标：发展幼儿的创造思维和想象力，能充分想象，大胆创作，体验陶艺制作的乐趣，锻炼幼儿基本审美能力。

六 教学重点：复习压印、团泥、盘条、泥板技法

幼儿英语公开课教案 第11篇

准备：

Key Words：red, yellow, green, purple, orange, blue, brown, gold, silver Key Grammar: I like painting.I use(red).Teaching tools: 瓶子、颜料、油画棒、颜色卡片、各种颜色的物品若干、炸弹卡、金牌、银牌、魔术布、10种颜色小卡、教学用书

祥案：

T：Hi, everyone!I‟m your English teacher.My name is Lily.Nice to meet you.Let me call your names.You say,“Here”.（点名，并对每名学生说Nice to meet you.）All right, let‟s begin our class.At first, let‟s do warm up.Follow me.Show me your hands.Clap,clap,clap your hands, as slowly as you can.Clap,clap,clap your hands, as quickly as you can.T: very good.Let‟s go on.Shake,shake,shake your hands, as slowly as you can.Shake,shake,shake your hands,as quickly as you can.Roll,roll,roll your hands, as slowly as you can.Roll,roll,roll your hands，as quickly as you can

T: Good job.Now show me your fingers.Wiggle, wiggle, wiggle your fingers, as slowly as you can.Wiggle, wiggle, wiggle your finger, as quickly as you can.Pound,pound,pound your fists, as slowly as you can.Pound,pound,pound your fists, as quickly as you can.T: Ok, now everybody, let‟s listen to this song.（在线播放主题曲，一起听一遍。）

I like painting, I use many colors.I use red I use orange.I use yellow.I use green.I use blue.I use pink.I use purple.I use brown.I even use gold and silver.T：well，everybody stand up, let‟s dance together.（老师带动作唱跳。）T: Look at the screen and listen to the audios.（注：当出现red、yellow等重点单词时，老师应指向课件相应的图片并跟读词汇，如听到I use red时，red为重点单词，老师应指向课件red图片，跟读red，让学生预知授课内容。）

T: Today, we will learn something about colors.Look,I have a bottle and there is some water in it.（瓶子里装有一定量的水，瓶盖上涂有颜料，晃动水以魔术的形式呈现颜色。）T：Does water have colors? S:No.T:Yeah, water has no colors.Now I am a magician.Show me your hands, let‟s say the magic words, Abracadabra.（说完咒语，开始晃动瓶子。）T：Wow，what color is it? It‟s red.（拿出单词卡。）T：Follow me, red.S: red.（带读三遍）T：When I say red you should touch it and say red.From you.T: The first letter of red is R, let‟s do it and say red.（带领学生做R字母操，并读red）T：very good.When I say R R R, you should say r r r.Ok? S:Ok.T: R R R.S：r r r.（反复练几次）T: r r r red, S:r r r red.T: when I say r r r ,you should say R R R,OK? S: OK!T: r r r S；R R R.T: great!What‟s this? S:red.T: Follow me，r--e--d red.（出示单词卡）S: r--e--d red.（每个学生拼读一遍）T：Now I write down „red‟ on the blackboard.（要求全体一起拼）T：well, everybody, close your eyes,please.（随机擦掉一个字母）T：which letter is missing？S：r（多练几次）T:Ok, can you point and say red?（让学生应用，找出周围的红色事物）T：Now I use red to paint.I like painting.I use red.（黑板上准备一张大白纸，纸上画有未涂色的彩虹，学完后找学生用红色油画棒涂色并输出句型：I like painting，I use red，并带上涂颜色的肢体动作。）Learn “yellow”.导入：T:Look at water, what color is it now? Is it red? No.T：Now who wants to be a magician?（找学生上来变魔术---晃动瓶子，变出颜色）。

T：Wow,look.It‟s “yellow”.（接下来的教授步骤同red）T：How to read?（出示red，yellow单词卡一起）T：What‟s in my right hand? Red or yellow?（闪卡游戏，让学生猜测左右手的是red还是yellow）T：I like painting, I use yellow.（教授方法同red，学完黄色后学生用黄色油画棒涂彩虹并输出句型）T：Learn “blue，pink，brown”：（教授形式同yellow相同，用瓶子变魔术，并用油画棒涂彩虹学习blue，pink，brown及句型I like panting，I use blue等。注:每学一个新词汇及句型，将前面学过的单词及句型进行带读巩固学习，加深学习效果。）

T: Let‟s play a game.（Review the five colors）.（转卡：老师将5张卡放在手里，快速转卡一圈）。Then ask: What color is it? S: It‟s…..（说的快并对的学生，老师击掌鼓励）。

T：Now，let‟s blend two colors（red and yellow）together，do you know what will happen？（混合后）T：Wow，what color is it now？It‟s orange.（教授方法同上，并带读前5种颜色）T: Good job!I like painting, I use orange.（找学生用橙色油画棒画彩虹并输出句型）（同orange教授方式相同，混合两色，并用油画棒涂色学习purple 和green及句型I like painting，I use purple和I like painting, I use green）.T: Look, here are eight colors.Follow me.r r ,red.S: r r red.T: Very good.j j yellow.S: j j yellow.（以首字母发音的形式带读8个颜色单词）

T：Everybody.It‟s time to play a game.Look at this, this is a bomb card.Let‟s read these words, when you see the bomb first, you should keep silent、clap your hands twice and stand up.When you see the bomb card again, you should keep silent、clap your hands twice and sit down.Ok? S:Ok.T: Look at me,everyone,Do you know what‟s in the box?Open it.（找一个学生打开）T：Wow，they‟re gold medal and silver medal, now follow me,gold…silver…（把颜色卡给一个孩子，玩passing down游戏）T：Passing down，passing down，passing，passing，passing down（当老师说stop时，拿卡片的学生要读该卡片单词）

（gold 和silver的教授方式同上）