新目标八年级英语教学计划

2024-09-18

新目标八年级英语教学计划（精选10篇）

新目标八年级英语教学计划第1篇

新目标八年级英语教学计划

——123班杨妮

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、学情简要分析

我班共有57人，通过初一整年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

三、教学要求

1.课前预习，找出问题所在。

2.课后复习，精熟所学内容。

3.制定作业务必确实如期完成。

4.上课专心听讲，乐于参与活动。

5.具有积极的学习态度。

6.能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。

四、教学内容与教学目标

Unit1 Howoftendoyouexercise?

1.能讨论经常发生的活动。

2.能使用频率副词（always,usually,sometimes,never）来讨论日常活动的频率

3.能以Howoften提问及回答

Unit2What’sthematter?

1.能用what’sthematter语句询问别人的健康状况

2.能描述自己的健康状况以及饮食习惯

Unit3Whatareyoudoingforvacation?

1.学会用现在进行时形式表示将来发生的动作

2.知道哪一些动词可以用这种形式

Unit4Howdoyougettoschool?

1.能运用各种方式表示交通途径。

2.会用HOW..提问以及回答。

Unit5Canyoucametomyparty?

1.会使用can语句征询意见

2.可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。

Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister?

1.能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。

2.能学会运用形容词的比较等级。

Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie?

1.能描述动作或事件发生的先后顺序。

2.能分辨并正确使用first、next、then、finally

Unit8Howwasyourschooltrip?

1．学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受

2．复习动词过去式的规则和不规则变化

3．能用howwas/were„句型询问事情的情况

Unit9Whenwasheborn?

1.能用英语说出一年里的重要节日。

2.能用英文说出十二个月份与日期。

3.能使用适当的时间介词(in,on,at)。

Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.1.能学会用begoingto表示将来计划的动作或活动。

2.了解社会对各种职业的看法。

3.用英语谈论自己的理想。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

1.认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

2011年9月3日

新目标八年级英语教学计划第2篇

初中英语教育大纲明确提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”随着我国“素质教育”的实施，目前我校初中英语教学正由过去的片面追求升学率的“应试教育”向培养全面发展人才的“素质教育”转变。我校是农村初中，英语素质教育的最主要阵地便是课堂教学。为使课堂教学优化，高效，也为适应素质教学改革与发展规律的需要，培养新时代多能智慧型的学生，根据八年级英语教学大纲、仁爱英语教材八年级(下)、本期教学时间、我校教育设施和本班学生的实际出发制定教学计划。

二、全册教学目的要求：

1. 本册书中要求分层次掌握的新单词、短语、新句型等。

2. 功能用语与话题：

Social communications, Attitudes, Emotions, Talking about a trip, Talking about making reservations for tickets, hotels and so on, Talking about how to raise money, Talking about traffic rules and traffic safety, Talking about direction and position, Talking about cycling races and so on.

3. 语法：

(1)、Linking verb + adjective 结构.

(2)、Adverbial clauses of reason (原因状语从句)

(3)、Equal comparison(同级比较)

(4)、Make/Let + object +…

(5)、Infinitives(动词不定式)

(6)、Adverbial clauses of time(由while, when, before, after, as, until和as soon as引导的时间状语从句)

(7)、Adverbial clauses of condition (由if引导的条件状语从句)

(8)、Object clauses(宾语从句)

(9)、Comparative and superlative degrees of adverbs (副词的比较级和最高级)

(9)、so…that…, so that…, such…that…句型

三、教材重、难点

Unit 5

(1)Learning the words and phrases in Unit 5.

(2) Learning to describe feeling and expressing emotions share

feelings give advice to others.

(3)Mastering the usage of linking Verb + adj./ adv.

(4)Mastering the clause of reason Letmake + object+ Complement.

Unit 6

(1) Learning the words and phrases in Unit 6.

(2)Learning to describe express the activities .

(3)Talking about traffic rules and warnings freely.

(4)Mastering Infinitives Adverbial Clauses of timecondition.

Unit 7

(1). Learning the words and phrases in Unit 7.

(2) Learning to talk about food festival the ways to cook table manners eating habits .

(3).Mastering object Clauses Comparative and Superlative degrees of adverbs.

Unit 8

(1).Learning the words and phrases in Unit 8.

(2)Learning talk about types of clothes ways of dressing for

different occasions different customs and cultures of dressing.

(3)Mastering the result of Adverbial Clause with “so that ” and object Clause.

四、培优补差措施

学困生辅导：1.注重单词拼写练习：音节对应，做到头、脑、眼、耳、口、手并用，随时随地检查。

2.运用图片、实物、动作、猜测、故事、聊天、同义词反义词、模仿等寓学于乐，增强趣味性，让学生们听、h、读、写单词、句子、简短的作文等。

优生辅导：举办英语角活动，督促课内外h英语，用英文汇报表演，鼓励学生具有创造性，不死记硬背并能写出较新颖的作文。

五、减负提质措施

新目标八年级英语教学计划第3篇

一、新教材的教学容量偏大

1.八年级下册新教材虽然只有10个单元, 但每个单元都有2篇文章和1段长对话, 内容偏多。建议适当减少文章的数量。

2.每个单元的词汇量平均有50个左右, 学生掌握起来难度太大。

二、新教材的教学要求偏高

1.每个单元的SectionB3b都有写短文的任务, 这种学习任务难度较大, 对大多数学生来说难以完成, 建议降低写作难度。

2.每个单元约有10个左右像achievement, amusement, bandage, cannibal等偏难的词语, 学生不容易学习和掌握, 建议适当删减。

3.个别练习难度较大, 如Unit2Self-check2, 要求用合适的短语或不定式填空。这个题别说是学生, 就是没用过上一套教材的老师做起来难度也非常大, 不借助教学参考书, 很难得出正确答案。此类练习, 建议删除。

三、新教材部分学习内容没能照顾到农村学生

新教材内容多是与城市生活相关, 有些内容农村学生学习起来脱离生活实际和生活范围, 有机械性。例如, 在Unit8“HaveyoureadTreasureIslandyet?”中介绍的几本名著, “AliceInWonderland”, “LittleWoman”, “TreasureIsland”, “OliverTwist”等, 农村学生很少有读过, 建议在课后注释中给出简单介绍。

四、新教材中出现了一些知识性错误

1.Page12, 4a中, “giveout”应改为“giveaway”, 因为根据“Wewillthemoneyfromthesaletohomelesspeople.”意思来看, 此处应填“赠送”而不是“分发”。

2.Page22, 2b第一段中, “Theydon’thavetimetostudyanddohousework, too.”此句因为是否定句, “too”应改为“either”。

3.Page38, 2b最后一段中, “Ididn’tbelievehimatfirst, butthenIlookedoutthewindowandrealizedthatitwastrue.”根据句意 “向窗外看”, “lookout”应改为“lookoutof”。

4.Page42, 2d中, “Youhavedifferentopinionsaboutthestory, andneitherofyouarewrong.”句中neither作主语, 谓语动词用单数, “are”应改为“is”。

5.Page47, SceneSix中, “Maybeitwasthebirds.”根据句意, “birds”应改为“birds’”。

6.Page55, 2d中, “3.Anotherreasonforfewerandfewerpandasisbecausepeoplearecuttingdown

sopandashavefewerplacestolive.”因为“live”是不及物动词, 此处应改为“livein”。

7.Page60, 4a中, “2.Iheardyoulostyourkey.”根据语境, 时态不对, “heard”应改为“hear”。

新目标八年级英语教学计划第4篇

一、新教材的教学容量偏大

1.八年级下册新教材虽然只有10个单元，但每个单元都有2篇文章和1段长对话，内容偏多。建议适当减少文章的数量。

2.每个单元的词汇量平均有50个左右，学生掌握起来难度太大。

二、新教材的教学要求偏高

1.每个单元的Section B 3b都有写短文的任务，这种学习任务难度较大，对大多数学生来说难以完成，建议降低写作难度。

2.每个单元约有10个左右像achievement，amusement，bandage，cannibal等偏难的词语，学生不容易学习和掌握，建议适当删减。

3.个别练习难度较大，如Unit 2 Selfcheck 2，要求用合适的短语或不定式填空。这个题别说是学生，就是没用过上一套教材的老师做起来难度也非常大，不借助教学参考书，很难得出正确答案。此类练习，建议删除。

三、新教材部分学习内容没能照顾到农村学生

新教材内容多是与城市生活相关，有些内容农村学生学习起来脱离生活实际和生活范围，有机械性。例如，在Unit 8 “Have you read Treasure Island yet？”中介绍的几本名著，“Alice In Wonderland”，“Little Woman”，“Treasure Island” ，“Oliver Twist”等，农村学生很少有读过，建议在课后注释中给出简单介绍。

四、新教材中出现了一些知识性错误

1. Page 12，4a中，“give out”应改为“give away”，因为根据“We will the money from the sale to homeless people.”意思来看，此处应填“赠送”而不是“分发”。

2. Page 22，2b第一段中，“They dont have time to study and do housework， too.”此句因为是否定句，“too”应改为“either”。

3. Page 38， 2b最后一段中，“I didnt believe him at first，but then I looked out the window and realized that it was true.”根据句意“向窗外看”，“look out”应改为“look out of”。

4. Page 42，2d中，“You have different opinions about the story，and neither of you are wrong.”句中neither 作主语，谓语动词用单数，“are” 应改为“is”。

5. Page 47， Scene Six中，“Maybe it was the birds.” 根据句意，“birds”应改为“birds”。

6. Page 55， 2d 中，“3.Another reason for fewer and fewer pandas is because people are cutting down so pandas have fewer places to live.”因为“live”是不及物动词，此处应改为“live in”。

7.Page 60， 4a中，“2. I heard you lost your key.”根据语境，时态不对，“heard” 应改为“hear”。

8. Page 78，2a第一段中，“He has lived in Wenzhou for the last 13 years.” 根据英语惯用法，“for”应改为 “in”。

八年级下册新目标英语教学计划第5篇

光阴迅速，一眨眼就过去了，新的机遇和挑战向我们走来，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的八年级下册新目标英语教学计划范文，希望能够帮助到大家。

一、指导思想

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、、学情简要分析

初二年级共有三个教学班，共有学生人数 109人，其中男生 60人，女生49 人。通过初一年半的`英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与参与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六、教学进度安排

新目标八年级英语教学计划第6篇

蒲窝中学八（2）班郭海瑞

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教材分析

《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为 A 和 B 两部分。A 部分是基本的语言内容，B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有 SELF CHECK 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、具体目标

1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能，以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

4、抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体素质。

四、所教班级学生基本情况分析

通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。部分学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

五、具体措施：

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

6、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

8、每天复习课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。

9、每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。

10、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读两篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。

11、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等家庭作业全批全改，一定要提高家庭作业的质量。

12、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六、本学期的教研课题：

初中英语书面表达能力的培养和提高具体实施方法：从简单的造句开始，加强在每个单元里出现的写作练习以及考试试题中的作文。

七、教学进度安排:

Unit 1 第一周----第二周 Unit 2 第三周---第四周 Unit 3 第四周----第五周

新目标八年级英语教学计划第7篇

本学期还有15天左右的复习时间，为了提高期末复习效率，取得良好的复习效果。以单元为单位进行复习，每天复习两个单元。注重基础知识及综合能力。教师认真总结，认真备课，上好每一节课，争取最好的复习效果。具体复习计划如下：

一、狠抓字词。要求掌握单词，要求学生将每单元单词表后的重点短语抄在本子上背下来，然后进行听写检查，争取每个同学都过关。

二、通过每个单元逐

一、细致地复习，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生自己来梳理，总结本册书中的知识点，让学生熟练地掌握基本的单词、词组。

三、通过讲解、做练习、考试等不同的方法，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前认真复习，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的习惯。

四、加强重点句型演练。结合课文内容总结重点句型，并引导学生进行针对性地操练。

五、巩固语法知识。在复习每一个单元时，将本单元的重点语法总结出来，突出重点、难点，配合单元测试题，进一步巩固语法知识。

六、强化作文与阅读的练习。复习每单元的作文，并让学生背诵。在综合复习当中注意阅读方法的指导，增强学生阅读的信心。

七、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

八、及时做好单词和短语的听写工作，鼓励学生勤背、多背英语单词、词组及句型，以提高他们的阅读和写作能力。

九、复习进度安排：

Unit 1-2 1课时 Unit 3-4 1课时 Unit 5-6 1课时 Unit 7-8 1课时 Unit 9-10 1课时评讲unit1-2单元试卷 2课时评讲unit3-5单元试卷 2课时评讲unit6-7单元试卷 2课时评讲unit8-10单元试卷 2课时学生自己复习2课时

石鹅初级中学校：杨芳瑶

新目标八年级英语教学计划第8篇

【1】be going to + 动词原形

be going to + 动词原形——表示将来的打算、计划或安排。常与表示将来的tomorrow, next year等时间状语或when引导的时间状语从句连用。各种句式变换都借助be动词完成,be随主语有am, is, are的变换,going to后接动词原形。

1) 如果表示计划去某地,可直接用be going to+ 地点

We are going to Beijing for a holiday.

2) 表示位置移动的动词,如go,come,leave,fly等常用进行时表示将来。

The bus is coming.

My aunt is leaving for Beijing next week.

3) be going to与will的区别:

1对未来事情的预测用“will+ 动词原形”表达,will没有人称和数的变化,变否定句要在will后面加not, 缩略式won’t, 变一般疑问句将will提至句首。

Will planes be large in the future?

Yes, they will. / No, they won’t.

2 will常表示说话人相信或希望要发生的事情,而be going to指某事肯定发生,常表示事情很快就要发生。

I believe Lucy will be a great doctor.

3表示意愿用will.

I’ll tell you the truth.

4表示计划、打算要做的事情用be going to, 而不用will, 从不严格的语法角度而言,be going to与will二者可以互换, 但注意:

*There be句型的一般将来时结构为:

There is going to / will be + n... 将会有 ......

*come, go, leave, arrive等常用现在进行时表示将来:

He is leaving tomorrow.

* 在条件、时间状语从句中,一般是主将从现:

If it is fine tomorrow, I’m going/will go on a trip.

一、能力训练及解析:

( )1.There ____going to be a basketball match this afternoon.

A. are B. is C. have D. will

解析: 在there be句型中be与后面的真正主语保持一致,a basketball match是单数形式,谓语动词应该使用单数形式,答案:B。

( )2. —Are there going to be any young trees soon?

—Yes, ____.

A. there be B. there is C. there are D. there are going to

解析:问句为Are there…? 其肯定回答为Yes, there are. 答案:C。

( )3.There will be fewer factories,____ ?

A. won’t there B. will there C. isn’t there D. are there

解析:there will be的反意疑问句为won’t there, 但fewer含有否定意义,在反意疑问句中,前面否定,后面疑问部分用肯定形式,答案:B。

二、实战演练

( ) 1.There __________ a meeting tomorrow afternoon.

A. will be going to B. will going to be

C. is going to be D. will go to be

( )2.Charlie ________ here next month.

A. isn’t working B. doesn’t working

C. isn’t going to working D. won’t work

( )3. He ______ very busy this week, he ________ free next week.

A. will be; is B. is; is

C. will be; will be D. is; will be

( )4.There ________ a dolphin show in the zoo tomorrow evening.

A. was B. is going to have

C. will have D. is going to be

( )5. –________ you ________ free tomorrow?

– No. I ________ free the day after tomorrow.

A. Are; going to; will B. Are; going to be; will

C. Are; going to; will be D. Are; going to be; will be

( )6. Mother ________ me a nice present on my next birthday.

A. will gives B. will give

C. gives D. give

( )7. – Shall I buy a cup of tea for you?

–________. (不,不要。)

A. No, you won’t. B. No, you aren’t.

C. No, please don’t. D. No, please.

( )8. – Where is the morning paper?

– I ______ for you at once.

A. get B. am getting

C. to get D. will get

( )9. The day after tomorrow they ________ a volleyball match.

A. will watching B. watches

C. is watching D. are going to watch

( )10. There ________ a birthday party this Sunday.

A. shall be B. will be

C. shall going to be D. will going to be

【2】复合形容词的使用

1. 构成:数词 + 单数名词、数词 + 单数名词 + 形容词(每两词间用连字符 -)

2. 用法:常作定语,用于名词前 , 一般不单独使用。

如:an eight- year-old boy / a ten-metre-tall tree

3. 复合形容词后加复数,表示一类人或物,可独立作主语:Sixteen-year-olds 16 岁的人。

【能力训练】:

( )1.We will have a______ holiday after the exam.

A. two month B. two-month C. two-months

( )2.I think______ can choose their own life style.

A .nineteen-year-old B. nineteen-year-olds C. nineteen years old

( )3.There is a ____tree in the park.

A. four hundred years B. four-hundred-year-old

C. four-hundred-year old

( )4.Nie Haisheng had a ______flight in space.

A. five-days B. five-day C. five day’s

( )5.I’d like to spend ________holiday in the country.

A. a two-day B. two-day C. two day’s

【3】if引导的条件状语从句的用法:

1.if引导的条件状语从句

(1)“If从句 + 祈使句”的句子。

例如:If you want to go, please let me know.

If the green light isn’t on, wait for a minute.

(2)“祈使句 +and(or)+ 陈述句”在意思上相当于一个带有条件状语从句的复合句。

注意:A.“祈使句 +and+ 陈述句”可以转化为if引导的肯定条件状语从句,且主语是第二人称。

B. “祈使句+or+陈述句”可以转化为if引导的否定条件状语从句,且主语是第二人称。

例如:Study hard and you will pass the exam. = If you study hard, you will pass the exam.

Hurry up, or you’ll be late. = If you don’t hurry up, you’ll be late.

(考题 (2010重庆中考 )Work hard,________ you may catch up withyour classmates soon.

A.orB. butC. andD. yet

思路解析:本句是“祈使句 +and”的句型,句意为“努力学习,你会很快赶上其他同学的”,and在句中表示承接关系,所以选C项。

2.if从句与主句具有以下特点:

1)当if表示未来的条件时,主句中用一般将来时,从句用一般现在时,即“主将从现”。

e.g. If you can’t come tomorrow, we can hold the party a little later.

明天你如果不能来,我们可迟一点举行宴会。

If it doesn’t rain tomorrow, we’ll go to the Great Wall.

明天如果不下雨,我们就去长城。

2)表示如果某种条件存在,就有可能 / 不可能发生什么事情。

e.g. If you don’t get up early, you will be late for school.

你如果不早点起床,上学就会迟到。

If I play games on it, it will go wrong.

如果我用它玩游戏,它就会坏掉。

3)if从句可放在主句前或主句后,从句置于主句前时,须用逗号与主句隔开,反之则不用逗号。

e.g. If it’s fine tomorrow, we can go out. 如果明天天气好,我们就能出去。

She will be happy if she joins the party. 如果她参加聚会她会很开心的。

I’ll ask the teacher for help if I don’t understand. 如果我不懂我会求助老师的。

【典题分析】:

1.(2010上海)We will have no water to drink ____we don’t protectthe earth.

A. until B. before C. though D. if

[ 答案 ]D.[ 解析 ]if引导条件状语从句,表示“如果”。意思是如果我们不保护地球,我们将会没有水喝。

2.(2011重庆)We will plant trees tomorrow, and I don’t know ___Tomwill come and join us.

A. if B. which C. what D. where

[ 答案 ]A.[ 解析 ]if引导宾语从句,表示“是否,是不是”。意思是我们明天将会去植树,但是我不知道Tom会不会去。

—Do you know if _____finished the work?

—Not yet. If he , he____ will give me a call.

A. he’s, will finish B. he’ll, finishes

C. he’s , finishes D. he’ll , will finish

[ 答案 ]C.[ 解析 ] 问句的if引导宾语从句,表示“是否”,从句要用陈述语序,从答句Not yet. 中可以看出从句应该用现在完成时态,答句的if引导状语从句,要遵循主将从现的规律。

【(1-6单元)知识点能力提升】

Ⅰ . 单项选择:

( )1. You are sure to pass the exam ______ you study hard.

A. if B. though C. that D. since

( )2. I'll go to see the film with you ______I have time this evening.

A. whether B. so C. if D. when

( )3. ______ you study harder, you'll never pass the final exam.

A. If B. Until C. Unless D. Except

( )4.We’ll stay at home if it ______ this afternoon.

A.rain B.rains C.to rain D.raining

( )5.We will go to the Great Wall if it ______tomorrow.

A.won’t rain B.isn’t raining C.rained D.doesn’t rain

( )6.—I don’t know if he ______.

—He will come if it ______.

A.comes; won’t rain B.will come; doesn’t rain

C.comes; doesn't rain D.will come; won’t rain

( )7.Do you know what time ______.

A.the train leave B.does the train leave

C.will the train leave D.the train leaves

( )8.Do you think if______ an English film tomorrow night.

A.is there B.there is going to have

C.there is going to be D.will there be

( )9.Will you please tell me ______.

A.where Pudong Airport is

B.how far Pudong Airport was

C.how can we get to Pudong Airport

D.when was Pudong Airport built

( )10.—Do you know if he _______ to play basket ball with us?

—I think he will come if he ______ free tomorrow.

A. come; is B. comes; will be

C. will come; is D. will come; will be

Ⅱ . 请用正确的形式填空:

1. If I come, I ________ (see) you.

2. If it is fine, we ________ (go) for a walk.

3. If it rained, they _________ (stay) at home.

4. You will spoil it if you ________ (not be) careful.

5. We would be very much pleased if you ________ (come).

6. Will you help me if I________ (need) you.

7. They will get wet if it ________ (rain).

8. What a pity I haven’t got my car. If I had, I _________ ( take ) you to the airport.

9. We would answer if we ________ (can).

10. If you eat too much, you ________ (get) ill.

【参考答案】:

【1】be going to

一、能力训练及解析答案: 1.B 2.C 3.B

二、实战演练答案:

1. C 2. D 3. D 4.D 5. D 6. B 7. C 8. D 9. D 10. B

【2】复合形容词的使用答案:

【实战演练】:1. B 2. B 3. B 4.B 5. A

【(6-10单元)知识点能力提升参考答案】:

Ⅰ . 单项选择: 1-5 ACCBD 6-10 BDCAC

Ⅱ . 请用正确的形式填空:

1.will see, 2. will go 3. would stay 4. are not

5.came 6. need 7. rains 8. would take

人教版《新目标》英语八年级下册第9篇

本单元谈论的话题是“Fun places”,其功能项目是“Talk about past experiences”，通过对比、使用现在完成时态、一般过去时态谈论过去曾经去过的地方. Section A的内容是在复习巩固一般过去时用法的基础上学习使用Have you ever been to…这个句式表述过去曾经去过的地方。

学情分析：

八年级学生已经具备了一定的语言知识，能够就简单的话题进行小组讨论，并且已经接触了多种时态，学习使用现在完成时态表达过去曾经去过的地方，难度不是很大。根据教学对象的特点，合理运用多媒体辅助教学，通过师生间的闲聊、动画片欣赏、创设情境等方式，优化课堂教学结构，培养学生综合语言运用能力，提高课堂教学效率。

设计思路

通过情境导入提出Have you ever been to…? 的问题，引导学生积极参与课堂口语交际，学习使用新的词汇和短语，来训练和强化现在完成时态句型Have you ever been to …?的答语形式，,最终达到使用该句型描述过去的某个经历。

教学目标

1、知识目标

掌握现在完成时态句型Have you ever been to ……?及答语形式Yes,… have/ No, … haven’t；通过情景设置、两人一组对话练习、小组合作等方式学会谈论过去曾经到过的地方。

2、能力目标

通过情境导入来引导学生谈论过去发生的事，提出Have you ever……?的问题，继而引出一些新的词汇和句型，然后通过精讲多练的课堂教学来达到本节课的教学目标。

3、情感目标

以学生的某种经历为依托，培养学生热爱家长、热爱生活、热爱大自然的美好情怀。

教学重难点

1. 掌握重点句型Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. /No, I have never been to an amusement park.學会使用该句型与其他人谈论过去曾经去过的地方，并能对该地的风景、娱乐等方面进行简单的描述。

2. 熟练运用现在完成时态句型Have you ever been to…?描述过去曾经去过的地方，并能就这个话题进行讨论。

教学设备

多媒体教学课件

教学方法

分层教学法、任务型教学法

教学流程

Step 1 Warming-up

1. Make conversations with some students to talk about past events.

T: Tom, what did you do yesterday?

S1:I played basketball.

T:(writing the words on the board) Tom played basketball yesterday. (to another student) Mary, What did you do last Sunday?

S2:I went to the zoo.

T:(writing on the board) Mary went the zoo last Sunday.

2. Make a short conversations in pairs. (两人一组进行以上的对话练习)

( 设计意图：用闲聊的方式带领学生走进课堂，给学生创造轻松愉快的学习氛围，学生容易接受。同时以简单的对话方式复习前面所学的内容，过渡自然。小组对话练习不但可以提高学生对过去发生事情的表述能力，还可以提高他们的听说能力，达到较好的复习效果，为新课的学习做好铺垫)

Step 2 Leading in

1. Learn the new sentence “ Have you ever been to …?” with some pictures. ( 长城、北京、红峪上庄) T: I went to the Great Wall last week.

I have ever been to the Great Wall. Have you ever been to the Great Wall?

Yes, I have. / No, I haven’t.

2. Practice in pairs by using some pictures.

提示句型：

A: Have you ever been to …?

B: Yes, I have. (No, I haven’t) Have you ever been to…?

A: Yes, I have./ No, I haven’t.

(设计意图：用学生熟悉的图片引出本节课的重点句型，学生用已学过的单词操练新句型，降低学生的学习难度,小组对话练习提高学生的小组合作能力，重点句型提示能帮助不同知识层面的学生完成教师布置的任务。)

Step3 Learning new words

1.Watch a short play （Disney 动画片）

2. Learn the new words by some pictures. Using some Disney Character to talk about the amusement park.

3. Practice in pairs (Ask some students to practice in pairs)

4. Talk about 1a

（设计意图：使用Disney动画片《猫和老鼠》引出“游乐园”这一话题，通过视听感官激发学生的学习积极性，提高学生们参与口语活动的热情，简单的两人一组的对话降低了口语练习的难度，使不同英语基础的学生都能具有成就感）

Step 4 Listening

1. 1b Listen. Have these students ever been to these places?

2. Read the listening materials loudly.

3. Talk about the places that Claudia and Sarah have ever been to.

(设计意图：谈论听力材料中的人物曾经的经历又将听力内容进一步升华，增加了一定的难度，学生不但要听懂听力材料，而且还要能用自己的话进行表述，在此项活动中，学生的听力、口语、语言表达能力都能得到不同程度的提高)

Step 5 Groupwork

Talk about your unforgettable place that you have ever been in groups.

(温馨提示：Have you ever been to …? When did you go there? How did you go there ?Have you taken any photos there? Bring some of your photos here and write a short composition to introduce the place you have ever been to.)

(设计意图：谈论自己曾经到过的难忘的地方，对于部分学生来将有一定的难度，以小组活动的方式来完成，做到人人参与，共同进步)

Step 6 Homework

1. Make a survey (小组合作，共同完成)

《家乡知多少》，谈谈对自己家乡的认识，比如：曾经到过哪些旅游景点，什么时间、怎么去的那里？你对家乡旅游景点的看法？都做了什么？等等）

Where have you ever been?

When did you go there ?

How did you go there ?

What did you do there ?

How do you like it ?

做完调查之后，让学生来做汇报。

（提示句型：Report : ***has ever been to … .

He / She went there ***.

He /She went there by ***.

He /She ***. He /She thinks it’s ***.）

2. Write your unforgettable place that you have ever been .

新目标八年级英语教学计划第10篇

(教学计划)

一、Subject：English

二、Teaching materials：English(Go for it)八年级（上册）

三、Teacher：Heng Yi(衡毅)

四、Time：the third term(第三学期)

五、Teaching objective aim(教学目的)：

在已学的基础上，继续激发和增减学生的学习兴趣，帮助学生树立自信

心，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习的能力，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的语音基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础，开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力，了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打良好的基础，进一步培养学生的听、说、读、写、译的能力，更好地适应新教材、新课程的设计以及录用任务型语言教学模式相适应。

六、The student’s basic situation（学生基本情况）：

初2012级共6个班，本人担任2012级5班和6班教学工作，本期5班共人，6班共人，从上期期末统考成绩情况来看，6班在全年级最好，5班名列全年级第四名，但该班的女生赵彬宇英语单科成绩名列全年级第一名。两个班从整体上来看，在英语知识运用、问语的回答、听力等方面，还较不错，本期更要进一步加强，还须对学生进行基础知识的重点操练，尽力转化更多差生向的方面发展。

七、Teaching measure（本期教学措施）：

针对学生现目前情况，本期本人打算采取以下一些有效措施，促使学生自己、自觉学习，提高学习成绩。

1、认真搞好基础知识教学，使学生一进校学习英语就要打下坚实的基础。

2、学生人人过好听力关，课课过好单词、单句运用关，并做好巩固工作，采取听写，抄背等方法。

3、知识内容课课过关，采取每上完一课，就把知识能力训练题作为每课过关题来完成，学月、单元都进行考试。

4、加强交际语言能力、听力、操练能力训练。

5、逐课精选习题、布置、批改好课堂、课后作业。

6、做好听、说、读、写译综合能力训练。

7、真正落实将素质教育与课堂教学相结合，真正通过教育提高学生的素质。

八、Teaching aims and demands(本期教学要求)：

本期学生已进入了初二学习阶段，基本上已掌握了一定的语音、语法知识及其运用能力。因此，在本期要侧重指导学生自主学习，运用所学知识去解决问题的能力。进一步调动学生的积极性，帮助学生克服学习上的困难，防止掉队，出现两级分化现象。具体要求如下：

1、语音：能自主拼认本书比较简单的单词，流利朗读或背诵比较重要的句子、短文。

2、词汇：能熟练地拼写所学的单词，掌握好短语和习惯用语。

3、句型：通过句型学习，掌握英语的基本语法知识，并能在口、笔头上获得自由运用句子的能力。

4、短文（对话）：通过教学，使学生掌握听、说、读、写、译的能力，且牢固掌握语法知识，能熟读并背诵部份课文，能就课文（对话）内容进行口、笔头问答。

5、语法：本期重点掌握一般过去时态，形容词（副词）的比较级和最高级、情态动词，口笔头练习基本无误，明确其基本用法。

6、其它：能听懂一般的课堂用语，并作简单的回答，能听懂教师所作的对话，课文（短文）复述，能进行一些简单的会话，对一些简单内容的图画片进行简介、问答。

九、Teaching time arrange(本期教学时间安排)：

英语(新目标)八年级（上册）供八年级上期使用。本册书共有12个单元，另有2个复习单元，除复习单元外，每个单元的教学可用6—7课时完成，复习单元可用3—4课时完成。本期共有时间约22周，其中授课时间18—20周，每周安排教学时间共5课时，本期共授课约90—100课时；复习、知识检测、放假和机动时间共约3周。详细安排如下：

入学、报名、学前准备第1周Unit1——Unit3约18课时(第2、3、4、6周)（注：第5周放国庆长假）

Unit4——Unit6约20课时(第7、8、9、10周)（Review of Unit1—6）

Unit7——Unit9约20课时(第12、13、14、15周)（注：第11周进行知识检测）

Unit10——Unit12约20课时(第16、17、18、19周)（Review of Unit7—12）

期终复习、知识检测第20—22周（注：其中有一周为本期的机动教学时间）

注：本期教学内容较多，时间较紧，仍须抓紧时间才能完成教学内容。

十、Teaching aims and grammars(本期教学重点及语法)：

1、一般现在时态的特殊疑问句及其回答；

2、情态动词can、should、could等用法；

3、go、come、shart、stay等词的一般现在进行时表示未发生的动作或按计划即将发生的动作；

4、特殊疑问句;

5、形容词（副词）的比较级和最高级；