平面设计的就业方向

平面设计的就业方向（精选9篇）

平面设计的就业方向 第1篇

平面设计的就业方向

广告公司，影楼，舞台制作，记者，电视台，编辑，总的来说，涉及面很广，要看自己擅长哪一方面技术。

平面设计专业培训后的就业方向是广告公司、制版、印刷公司、报社、杂志社、编辑部、网络公司、教育机构、各媒体机构等，任何需要制作平面、网站宣传产品的部门。

新东方与众多用人单位建立了长远合作关系，为他们培养适用型平面设计人才。此次培训包括实用技能培训，综合素质培训等，在培训过程中安排用人单位对学生进行技术指导，组织学员去知名广告企业参观。让学生了解社会上用人单位的需求。实习结束后，我们将推荐学生就业，全面实现我们为您设立的进军平面设计业的培训目标。

市场前景：

平面设计与商业活动紧密结合，在国内的就业范围非常广泛，与各行业密切相关，同时也是其它各设计门类（诸如：网页设计、展览展示设计、三维设计、影视动画等）的基石。平面设计师的薪金待遇处位于国内高收入职位的前十名之列。目前，一名优秀的平面设计师的平均月薪在3000－4000元左右，若有能力胜任更高的职位，如设计部门主管、创意部门总监等，其平均月薪一般不会低于6000－8000元人民币。如果你厌倦了为别人打工的生活，那么，一旦具备了作为一位优秀平面设计师应有的素质和技能，只需配备基本的电脑设备就可以成立自己的设计工作室，这对于向往自由生活空间的人来说，不但是一条个人创业的捷径，而且是一种令人向往的生活方式。

培养目标及就业职位：

针对广告公司和专业设计公司的需求，培养具备综合素质和技能的平面设计师，使学员掌握平面设计不同职位需求的专业设计技能，并具备独立完成各种设计项目的能力。学员毕业后可以从事广告公司、企划公司、图文设计公司、出版行业、企业宣传策划部门及其他需求平面设计师领域的相关平面设计工作。

就业职位：

设计助理、平面设计师、资深设计师、美术指导、设计总监工作内容：平面设计主要包括美术排版、平面广告、海报、灯箱等的设计制作。就业趋向：报纸、杂志、出版等大众传播媒体，广告公司等相关行业。从事平面设计工作，技术难度较低，人才需求量又比较大。前景分析：

学习进入得比较快，应用面也比较广，相应的人才供给和需求都比较旺。与之相关的报纸、杂志、出版、广告等行业的发展一直呈旺盛趋势，目前就业前景还不错。

平面设计基本上也会涉及到视觉和广告，目前平面的市场确实趋于饱和，连很多非美术专业的人都会基本的平面软件，所以平面设计的竞争力很大，LZ如果是美术艺术生，相对来说学习设计还是很有优势的，可以考虑学习动漫设计，现在国内的动漫产业在慢慢发展，加上国家也开始大力扶持这个产业，所以动漫设计的发展空间还是很广阔的，据统计，目前国内学动漫的人数逐年增加，虽说学习的人很多，但是学得精的还是少数，达到用人单位要求的动漫人才更是少之又少，LZ如果有这方面的兴趣和爱好，可以先到武汉清美动漫去详细了解一下,相信他们的老师会详细解答你提出的问题。

平面设计是近十年来逐步发展起来的新兴职业，涉及面广泛且发展迅速。它涵盖的职业范畴包括：艺术设计、展示设计、广告设计、书籍装帧设计、包装与装潢设计、服装设计、工业产品设计、商业插画、标志设计、企业CI设计、网页设计等。

近年来设计的概念也早已深入人心。据不完全统计，仅以广告设计专业为例，目前福州市就有几千家登记注册的广告公司，每年对平面设计、广告设计等设计类人才的需求一直非常可观。再加上各化妆品公司、印刷厂和大量企业对广告设计类人才的需求，广告设计类人才的缺口就至少高达上万名。此外，随着房地产业、室内装饰业等行业的迅速发展，形形色色的家居装饰公司数量也越来越多，相信平面设计人才需求量一会呈迅速上升的趋势。

基本要求

能独立完成全套的CAD施工图、3D效果图、手绘效果图以及完整的设计方案，包括预算，对施工工艺和材料特性一定了解，熟悉岗位工作流程，并取得国家劳动部的室内设计师职业资格证书，能够胜任室内设计的工作岗位要求。室内设计主要从事于室内装饰设计、装饰工程监理也可以延伸到家具设计，橱柜设计，展示设计以及房地产规划、市政建设，园林设计、景观设计等方面的工作。

平面设计这个专业是不错的！但是行业不错，不一定所学这个专业的就能都有那份设计的天赋和能力。一个人能力的集中体现及专业水平的领悟加上潜力，是他或者是她价值的体现。也就是其就业的资本。当我们对职业进行定位后，面对我们的是如何在本岗位或者是本专业的岗位定位。建议你对自己进行完善的职业规划，进行必要的职业定位，完善你的人生生涯！面对自己，我们没有说过我还怕失败，当连失败都惧怕的时候，成功离我们愈来愈远！无论是大环境（金融风暴、政府措施），还是在就业或者是创业时遇到的挫折和影响，都阻碍不了我们对生活的热情和对生活的热爱！当目标明确，能力集中体现，凡事皆会成功！

十多载风雨颠簸的从业之旅，转换过不同岗位的角度，真正能让我们激情满怀，为之呕心沥血并视之为生命的就是品牌设计。社会的发展来自于分工，科学的进步又使这种分工日趋专业化。我们的职责就是：为人类的利益设计。

在这里我们强调的是：“让专职的人做专业的事。”重视精彩表现也重视生活理性，将尽一切主动性和能动性与委托方配合与交流。

平面设计这块,由于近几年来学得人太多,毕业的也太多,所以就业和前景有以下特点:

1.刚刚出来的话,就业是不难的,只要个人对公司的要求不要太多太高.2.准备好作品去应试是很重要的,好作品比花哨的简历要有说服力(当然如果你参赛获过奖就是一个大筹码咯,所以,在学生时代,参加些比赛吧,能缩短你的职业经验历程).3.在你有经验以后,代遇会随之提高,当然,如果你成名了(比如在某个国际赛事里获奖),你的身价会倍增.4.大部分成熟的平面设计师在工作一段时间后,会选择开工作室或公司创业,那就要靠自己的能耐咯.总体来说,刚开始由于做这个的人太多,所以工资不会高,后期主要是看自己的努力和机遇了,做到极至,任何事情的前景都是好的.

平面设计的就业方向 第2篇

导读：平面设计是现在社会上较为热门的专业技术，因为它有着乐观的发展前景。不仅有许多平面设计师想要通过进入一些自己感兴趣的企业，通过自己的专业技术发展自己，而且有许多平面设计师想要创业。现在我们就来介绍平面设计的一些就业方向以及创业需要具备的一些问题。

平面设计是现在社会上较为热门的专业技术，因为它有着乐观的发展前景。不仅有许多平面设计师想要通过进入一些自己感兴趣的企业，通过自己的专业技术发展自己，而且有许多平面设计师想要创业。现在我们就来介绍平面设计的一些就业方向以及创业需要具备的一些问题。

就业方向：

工业设计类(产品设计、室内外环境与设施设计、产品包装、广告设计、平面设计、企业形象策划设计、逆向设计、展示设计等)、产品研发、大型生产企业，以及独立开设设计事务所从事相关设计、研究和管理工作。

创业问题：

一、资金问题：

1、如果资金充足，想大展拳脚的话，建议你开公司(“面”要做好)这样接大单子的机会多点。

2、如果资金较少，想先从小门店，慢慢的发展，那就是个体工商户了，一般这样的形势出现的话，不会接到什么大单子。一般的企业做样本啊，宣传册啊，都会找广告公司。而不会找小门店。

二、业务问题：

1、手上资源多，关系网强，完全可以大手笔投资下。开个广告公司，哪怕是借钱，因为今后你有的赚了。

2、手上资源少，没什么关系。建议你还是从小门店搞起来。以后再慢慢壮大起来。

3、学会处理好客户的关系。有机会就不要放过。(这点可以去多了解下心理学中的人际关系和性格分析这块)

三、技术问题：

1、既然做设计，技术一定要过关。如果觉得自己还很一般，建议你暂时先打工，因为这样经验来的快。

2、认为技术没什么大问题，创业的心情又很迫切，那就干一把，也许你就这样走出来了。

四、合作问题：

1、一人独搞，会比较累，当然你可以招助理。

2、找人合作，不要跟我说你跟他关系有多好。钱就是打破你们这层关系的最好武器。总之一句话，找合伙人需谨慎再谨慎。

3、还有一种就是采取不合作，直接给回扣的法子(大点的单子，小单子就不要谈了)。不要不好意思开口。其实到时候你会发现开了口了，一切就都好了。

平面设计有着及其乐观的发展前景，设计师们可以在各行各业中找到适合自己的容身之所，就业方向非常丰富。另外想要创业的平面设计师们也要全面考虑，解决一系列的问题，才能通过自己的努力实现自己的人生目标，赶出自己的一番事业。

平面设计的就业方向 第3篇

下边结合自己对高校英语教学实践的反思, 根据学生的就业反馈信息对以“就业需求”为教学改革方向的大学英语教学问题进行客观地阐释和认真地说明。

一、就业需求及教改理论基础

1. 就业需求

这里所谓的“需求”并不是经济学上的概念, 而是一个一般生活意义的词汇。其基本含义是两部分组成, 即“需要”与“要求”的合并。对于前者而言, 所谓的“需要”是对其目前这一特定时间段内而言;对于后者而言, 所谓的“要求”是指针对将来时而言的, 它是未来一段时间内的主体性需要。根据这样的理解, 所谓的“就业需求”就是指高校毕业生因为就业岗位的特殊性而在目前时间段内对英语学习的具体要求和因为就业后自身发展而产生的未来英语学习需求。

在上边对“就业需求”界定的基础上, 根据“就业需求”在时间上先后的不同, 可以把其简单再分为两大类, 即显性的就业需求和隐性的就业需求。对于前者而言, 所谓的显性需求就是指在目前就业过程中, 用人岗位对高校毕业生英语能力的硬性要求;所谓隐性的就业需求就是指高校毕业生在工作岗位上, 为了长远的发展, 以未来英语运用能力需要为标准的长远英语学习需求。

2. 就业需求分类的利弊说明

首先, 高校英语的教改要求相应的研究必须有如此明确的分类。高校英语教学的改革与其它学科的教学改革一样, 都是以促进学生的终生发展为改革目标的一项教学实践。随着高校学生就业的改善, 就业观念的变化, 越来越多的学生会及时地根据自己个人的爱好, 社会的发展及时地变更自己的工作职业。而每一行业对其英语能力都会有与众不同的要求。因此, 为了适应这种变化, 在以“就业需求”为教学改革的高校英语教学实践中, 必须对学生的“就业需求”进行不同的分类。

其次, 文化全球化的时代背景对高校英语教改提出的要求。众所周知, 英语是一个国际的英语, 随着经济全球化、文化全球化的加速, 越来越多的行业都为其从业者提出了不同的英语要求。为了使更多的高校毕业生能够获得一个更好的就业岗位, 他们必须具备较强的英语能力, 无论是自学能力, 还是英语运用能力, 都是他们取得合适工作岗位的关键。再次, 终生学习观念对高校英语教改提出的要求。终生学生不仅是一个理念, 而且它还是一项具体的学习实践。为了保证学生能够拥有一个学习的基础, 对学生任何一个学科的教学都应该注意他们的目前短期需求和促进他们长期发展的学习需求。因此, 在以“就业需求”为前提的高校英语教学改革中, 必须注意这两点。最后, 高校英语教学改革理论研究的需要。任何一门学科的教学改革都需要一定的实践和一定的理论指导。而这特定理论指导与其特定教学实践相结合的目的之一就是为促进新的教学改革理论的诞生。作为一个新的理论导向, 以“就业需求”为理论研究重点的高校英语教学实践, 不仅需要在总结具体的教学实践中完成自己的理论归纳, 而且还需要根据所总结的理论完善具体的教学改革措施。因此说, 高校英语教学改革的需要也促进了自身理论研究与教学实践的发展。而这发展了的高校英语教学实践又丰富了相关的教学改革理论研究。

3. 教改理论基础

高校英语教学改革是一项意义深远的教学实践, 因此, 有关教学改革的任何一个措施都必须有一个成熟的教育教学理论作为理论支撑。有且只有如此才能保证教学改革的顺利进行并能够最终获得成功。以“就业需求”为导向的高校英语教学改革必须基于建构主义的教育教学理论。

首先, 建构主义的学习需求观。以“就业需求”为导向的高校英语教学改革体现了建构主义教育教学理论在学生学习需求中的应用。“就业需求”的高校英语教学改革是这样体现建构主义教育教学理论的。第一, 学生通过就业实践自己建构了高校英语教学的需求。在上边对“就业需求”的理性分析中, 目前需求与长远需求之间不仅存在彼此转化的关系, 而且还存在辩证的关系。特别当学生的英语“目前需求”全部完成向“长远需求”的转变后, 学生此时的“长远需求”又会以一个新的“目前需求”出现在学生的英语教学实践中, 从而为学生下一个英语“长远需求”的出现建构一个新的就业需求体系。

其次, 建构主义的教学观。在高校英语教学实践中, “就业需求”一定要与目前的就业形势紧密相联。而随着就业形势日新月异式的发展, 相关的高校英语教学也应该不断地变换教学策略与之相适应。从另一个层面分析, 高校英语教学适应学生就业需求的变化过程, 也是通过高校英语教学改革实践来不断建构的教学过程。

二、高校英语教改的措施分析

以学生“就业需求”为导向的高校英语教学改革不能仅停留在理论阐释的层面上, 它需要以下的具体教学措施来与之相互配合才能取得最后的成功:

1. 基本措施

(1) 两种教材的配合

所谓两种教材的配合是指在高校英语教学实践进行以“就业需求”为导向的教学改革, 需要通过校本教材与统编教材的相互配合来完成。教材是高校英语教学的唯一法定教学媒介, 但因为统编教材的出版周期长, 不能随着学生就业环境的改变而改变的特点, 因此, 为突出高校英语教学改革实践中的“就业需求”导向, 需要通过编写校本教材的方式来解决教材使用中的问题。为了弥补校本教材中存在的这样或那样的缺陷, 它还需要与国家的统编教材相互配合。这也就是说, 在这两种教材的相互配合中, 校本教材的使用弥补了统编教材与学生就业需求的差距;而统编教材又弥补了校本教材中存在的知识、理论的差距。

(2) 务实的教学策略

以“就业需求”为导向的高校英语教学改革还必须有务实的高校英语教学策略来与之配合。每一个高校英语教师都知道, 所谓的教学策略是对全部英语教学实践进行的系统化的安排。高校英语教学改革并非仅仅依靠教材的改革就能完成, 它还需要根据具体的教学任务, 通过任课教师的主观能动性来完成具体的教学设计。所以, 如果每一个高校英语任课教师都能够有一个适合自己教学特点的教学策略, 都能够在这个务实的教学策略指导下完成自己所承担的教学任务, 那么, 以“就业需求”为导向的高校英语教学改革就能获得成功。并且使教改的成功体现在具体的教学实践中, 体现在以大学英语教学改革为研究对象的教学理论研究中。此处的所谓的“务实”可以从两个方面来理解:在第一个方面, 它可以帮助学生在英语学习中达到目前就业环境对其自身英语能力的具体要求;在第二个方面, 这样的教学策略能够适合任课教师的具体教学实践, 能够使每一个英语教师的教学实践都能够体现出“就业需求”的导向。

(3) 多样的教学途径

以“就业需求”为导向的高校英语教学改革还需要有一个多样化的教学途径与之相适应。例如, 为了满足那些就业生再准备继续深造学生的英语学习需求, 高校的英语教学不能仅仅停留在课堂教学实践中。它还需要任课教师利用学校的网站开展网络公开课的教学实践。网络公开课不仅为在校生的学习提供了学习上的方便, 而且它还可以为已就业的学生提供学习上的便利。特别是针对那些已经就业而且还潜在英语学习需求的学生而言, 网络公开课可以使他们继续享受到在校生一样的学习环境。因此, 拓展现有的教学途径也是“就业需求”为导向的高校英语教学改革实践措施之一。

2. 科学的保障体系

教学改革的成功与否, 不仅仅取决于具体的教学实践, 取决于具体的改革措施, 而且还取决于保障体系的建设。以“就业需求”为导向的教学保障体系主要有以下三部分组成:

(1) 评价对象

在以“就业需求”为导向的教改保障体系中, 评价对象的确立是基本的构建要求。根据具体的教改实践, 在这个体系中需要评价的对象应该包括三部分内容, 即教师的教、学生的学和英语

教学实践与就业环境之间的相互协调效果。

(2) 评价标准

在以“就业需求”为导向的高校英语教学改革评价体系中, 评价标准应该坚持多样化与唯一化相结合的原则。多样化的评价标准可以客观而科学地评判每一个与教改相关的教学实践。而唯一化的标准又能够使具体的评价突出“就业需求”的导向。只有把“就业需求”和谐而融洽地统一于具体的高校英语教学实践, 才有可能使评价标准更贴近于高校英语教学, 才有可能使评价的结果对高校的英语教学改革产生借鉴作用。

(3) 评价监督

一个科学的评价体系, 不仅需要确定明确的评价对象, 不仅需要制定科学而客观的评价标准, 它还更需要有一个评价监督的组成部分。评价监督的目的有两个, 第一个目的是保证在对高校英语教学改革的评价能够严格地按照既定的评价标准进行科学而客观地实施评价;第二个监督的目的是保证评价的结果能够反馈并作用于以“就业需求”为导向的高校英语教学改革。否则, 那种为了评价而进行的评价, 其结果不仅不利于高校英语教学改革的实践, 而且还会导致任课教师对进行教学改革产生厌烦的教学情绪。从而阻碍高校英语教学改革的发展。

总之, 以“就业需求”为导向的高校英语教学改革, 既需要理论层面的研究, 也需要具体的改革实践与之相互配合。有且只有在理论与实践的统一中, 才能推动高校英语教学的发展, 才能提升学生的英语实用能力。

参考文献

[1]刘贵芹.高度重视大学英语教学改革努力提升大学英语教学质量[J].外语教学与研究, 2012 (02) .

[2]赵庆红, 徐锦芬.新世纪我国大学英语教学改革实证研究状况及发展趋势分析[J].外语界, 2011 (01) .

平面设计的就业方向 第4篇

关键词：湘绣设计与工艺专业；高职生；就业方向

社会经济的迅猛发展导致了产业结构的多样化发展，同时产业结构的变革也使得专业型的人才需求逐渐旺盛。 社会的发展需要专业人才，同时，产业发展也需要专业文化素养作为支撑。湘绣设计与工艺专业是全国独一无二的专业，是湖南工艺美术职业学院国家骨干院校中央财政重点支持建设的特色专业、湖南省精品专业。同时，湘绣人才青黄不接。随着老一辈湘绣艺人的离去，以及80年代后期培养起来的一代绣工外出打工，使得湘绣的人才奇缺，以至于造成湘绣企业相互争抢绣工的局面，湘绣人才青黄不接严重制约了湘绣的发展。但是，根据湘绣设计与工艺专业毕业生两年的跟踪调查，发现很多学生毕业后虽然选择了湘绣企业，但是湘绣属于传统手工艺产业，劳动回报价值不高，尤其是相对于其他门类的设计岗位，在经济回报方面一直处于劣势，导致了大量年轻刺绣工艺师无法坚持下来，不断更换与刺绣相关企业或直接改行。一方面湘绣人才青黄不接，湘绣的从业人员逐步减少，另一方面湘绣人才不断流失；因此，如何进行科学合理的职业规划和职业方向探究成了湘绣设计与工艺专业人才需要首先考虑的重要方面。

一、湘绣设计与工艺专业的基本特点

湘绣设计与工艺专业是全国独一无二的专业，是湖南工艺美术职业学院国家骨干院校中央财政重点支持建设的特色专业、湖南省精品专业。该专业聘请了中国工艺美术大师、国家级非物质文化遗产湘绣代表性传承人刘爱云大师为专业带头人，成立刘爱云大师工作室，融传统师徒相授于现代学历教育，构建了“大师工作室+项目+产品”工学结合的现代学徒制人才培养模式。加强校企合作，将企业真实项目引入大师工作室，进行生产性实训。按产品生产流程推行分段式教学组织模式，实行“教授+大师”同堂指导，实现教学过程即生产过程、学生作品即产品。

在定期对湘绣设计与工艺人才需求与职业岗位能力调研的基础上，确定人才培养目标，召开湘绣设计与工艺专业建设指导委员会工作会议，分析湘绣设计与工艺专业对应的职业岗位能力，对职业岗位典型工作任务进行提炼归纳及描述最终形成课程体系，在课程体系的构建中充分考虑学生的认知规律和教学规律。将典型工作任务的职业能力与湘绣设计与工艺专业相应职业岗位对应的职业资格要求相结合，归纳出市场调研、产品设计、设计软件、上稿、产品制作等7个工作领域，转换成7门对应的学习领域核心课程。以湘绣设计员、湘绣刺绣师岗位需求为依据，人才培养目标定位为核心，以学生获得职业行动能力和职业生涯可持续发展为目标，分析职业岗位典型工作任务、以职业岗位的核心技能和职业素质为主线，以企业技术标准、职业素质标准、职业资格标准为参照，按照学生认知规律及学习规律，以项目导向为途径，校企合作，构建“知识、技能、态度有效融合岗证课融通”的项目导向模块化课程体系，职业素质教育贯穿教学全过程。

二、湘绣设计与工艺专业专业高职生就业难的主要原因

湘绣设计与工艺专业高职生就业难的原因主要包括内因和外因两个方面，下面将分别对其进行介绍：第一，湘绣设计与工艺专业高职生就业难的内因。 内因是决定事物发展的根本原因，也是最为直接的原因。 就高职生而言，高职生群体中普遍存在自我定位过高、职业规划不符合实际以及自身素养不合格等多方面因素。其中，高职生自我定位过高是比较普遍的现象，当前，许多湘绣设计与工艺专业高职生对职业发展抱有不切实际的期许，对较低的绣工岗位并不放在眼里，不愿意从基层做起或往往在岗位上工作半年就坚持不下去，忽略了实践经验的积累和刺绣艺人基本素养的锻炼。而对于将来的职业规划，大多数高职生缺少明确的职业愿景和职业规划，对未来的职业发展没有进行系统完善的构想，从而也就缺少明确的奋斗目标。另外，高职生眼高手低也造成了高职生与社会的脱节，社会经验浅显，在学校完成作品速度缓慢，难以适应企业对作品完成时间的要求。第二，湘绣设计与工艺专业高职生就业难的外因。刺绣企业一味追求刺绣作品数量，而忽视提升员工的专业技能；一些用人单位认为高职生缺少实践经验，而将薪酬定得非常低，现在90后的高职生对薪资和就业条件、环境有诸多要求，经常对企业感到不满意，以至于多次丧失了宝贵的就业机会。同时，高校的高职生职业规划教学活动开展效果并不十分理想，对于高职生的就业没有起到实质性的指导作用，使得高职生在就业过程中出现迷茫、不知所措的现象。

三、湘绣设计与工艺专业高职生就业方向分析

（一）主流就业方向

湘绣设计与工艺专业高职生主流的就业方向就是前往湘绣企业发展，湘绣企业一般需要湘绣设计与工艺专业的专业型人才，要求毕业生了解湘绣相关的理论知识，熟练的运用不同针法绣制物象，具备职业素养。同时，湘绣设计与工艺专业的高职生也可以向营销方向发展，刺绣企业营销类的人才近年来需求量比较大，还有绣稿设计的岗位，由于大多数企业追求利益最大化，其绣稿来源多数为网上寻找的图片再经处理或是抄袭市面流行的图案和纹样，对于绣稿设计岗位的人才的需求量很小，且不会浪费时间去提升毕业生绣稿设计能力。此外，教师也是毕业生可以选择的方向，教师是较为稳定的职业，但是职业发展潜力有限。

（二）新型就业方向

根据目前的就业形势，湘绣设计与工艺专业的岗位已经出现供大于求的状况，大多数企业并不需要刺绣艺人，一些刺绣企业的刺绣作品采取了外包的形式发放给一些农村的家庭妇女，一定时间下来收作品，按作品数量和质量付费，因此无需承担刺绣岗位的工资及各类津贴。针对这种情况，湘绣设计与工艺专业的高职生必须寻求多样化的职业岗位发展规划，多途径地拓宽就业路径。一是通过加强湘绣设计与工艺专业和校内其他专业的融合来拓宽毕业后的就业渠道。高职生在学习专业知识之余，可以辅修其他专业的知识，例如服饰、箱包、纺织等专业，加强湘绣和服饰结合，湘绣和箱包的结合，与纺织品的结合，毕业后的就业方向可以从事高端刺绣服饰定制、高端刺绣箱包和刺绣旅游纺织品设计行业，更好的适应市场经济的需求。二是随着信息化时代的到来，互联网人才的市场需求也十分旺盛。网络销售也成为一种营销方式和手段。三是政府必须采取各种手段扩大市场对于湘绣设计与工艺专业人才的需求，努力完善湘绣设计与工艺专业高职生就业体系，鼓励毕业生进行自主创业，尝试多种就业岗位。四是加强高职生的职业素养培养，一方面，高校要提高湘绣设计与工艺专业教学的实效性，加强湘绣设计与工艺专业课堂教学效率；另一方面，高校要加强高职生就业指导，对高职生的职业素质进行系统的培训，以此适应市场经济的需求。此外，高职生要努力提升自身的职业素养，寻求多种就业渠道，不断完善自身的专业知识结构，提高自身的综合素养。同时，具备全方面专业素质的高职生从事湘绣相关工作更加具有优势，湘绣设计与工艺专业毕业生应具备坐冷板凳的耐心才能在刺绣领域有更远的发展。

综上所述，湘绣设计与工艺专业高职生就业形势十分严峻，因此，政府、高校、高职生要共同努力，构建三方联动的协作机制，促进湘绣设计与工艺专业高职生的就业。 同时，高职生要树立长远的发展眼光，不能因为一时的工作薪资及条件不满意而丧失职业发展的积极性，而要努力寻求多种就业渠道，响应政府的号召和时代的要求，做新时代的创业者。

【参考文献】

[1]范果.对接职业岗位群的高职艺术设计专业课程建设[J].艺术教育，2014（08）.

平面设计的就业方向 第5篇

排名方向占比1家居/室内设计/装潢26%2建筑/建材/工程21%3房地产15%4互联网/电子商务9%5计算机软件7%6广告6%7教育/培训/院校4%8家具/家电/玩具/礼品3%9影视/媒体/艺术/文化传播3%10计算机服务(系统、数据服务、维修)3%

培养目标：培养具有环境艺术工程设计与管理的基本知识和能力、掌握装饰材料性能和施工方法的基本知识和能力、熟练掌握计算机制图和手绘制图方法与能力，能在室内设计、装饰装修公司从事艺术设计、管理等方面工作的应用型专门人才。

主要课程：中外建筑史、材料工艺学、人体工程学、建筑结构学、制图基础、表现技法、AutoCAD、3DMAX、PHOTOSHOP、家具设计、景观设计、居住空间设计、公共空间设计、商业空间展示设计、沙盘设计与制作等。

平面设计的就业方向 第6篇

如题，计算机辅助设计与制造(工业方向)就业前景，就业方向，不要复制，专业的回答，我很急，也很重要

[计算机辅助设计与制造(工业方向)就业前景，就业方向?]

服装设计就业方向 第7篇

服装设计作为中国最具有国际竞争力的产业之一，具有广阔的就业前景。中国的服装业这几年正经历着由简单的加工仿制向开发创新的巨大转变，优秀的服装设计师成为各大服装企业争抢的对象，目前我国有5万多家服装企业，随着市场竞争的加剧，企业意识到原创设计对产品生命力的重要性，由此对服装设计师的需求可谓求贤若渴。

服装设计专业毕业生主要有以下几个就业方向：

一、服装生产企业、服装研究单位。毕业生可以从事服装产品开发（服装商品企划、开发板设计）、服装结构设计师、及服装理论研究等方面的工作。

二、服装销售企业及服装行业管理部门。毕业生可从事市场营销、服装外贸及服装生产管理等工作。

平面设计的就业方向 第8篇

旅游业是综合性产业,就业门槛较低,但由于是服务性行业,所以导致当前存在一个严峻的现实是许多与旅游相关专业的学生不愿意从事与旅游相关的行业,旅游类本科毕业生“有业不就”或“频繁跳槽”现象比较突出。有关部门根据毕业生跟踪调查发现,毕业2 年后仍然在旅游行业工作的毕业生不到1/5。这充分说明旅游人才培养供需矛盾突出,就业对口率低、就业稳定性差。造成这一现象的根本原因是毕业生的知识和能力结构难以适应现代旅游业不断发展的需要,也就是目前的课程体系设置与具体岗位需求相脱节,导致课程实施中学生学习积极性普遍不高,因而旅游类本科专业课程体系的构建要以市场需求为导向,以学生就业能力提升为中心。要吸取国外先进的课程设置经验,要体现学科性、行业性、宽适性、引导性。课程体系的构建既要突出旅游行业实践应用性强的特征,又要体现旅游专业综合性的特点,使得旅游类本科专业学生知识结构合理,就业能力增强。在当前“高等教育大众化、学生就业社会化”的时代背景下,学生要实现和谐就业,就必须加强就业能力的培养。

该校英语(旅游方向)从2006 年开始招生,目前已有5届学生、2 界毕业生。该专业人才培养方案已经历了2 次修订,课程体系做了大幅度的调整,但从未对学生们应具备的就业能力方面加以分析来进行课程设置,目前学生们的就业问题仍然很严峻。要想让毕业生们投身旅游行业中,实现旅游市场供需两旺的态势,教育的职责之一就是培养学生的就业能力。旅游类本科专业应该培养的就业能力是学生在求职和职业生涯中所必备的并能够为其生存和发展提供持续动力的一种综合能力。这种综合能力不仅仅是在旅游行业中寻求到就业机会,更应该让学生拥有发展潜能,能够为学生的职业生涯提供持续动力。因此,从提升就业能力和提高就业质量的视角出发对英语(旅游方向)的课程体系进行优化和改革势在必行。

二、现有课程体系存在的问题

结合用人单位对该校毕业生的就业能力的调研分析和在校学生对本专业所设课程及获得能力的态度以及学生对就业的需求等方面的调研分析,发现目前该校英语(旅游方向)的课程体系主要存在着以下几个方面的问题。

(一)课程体系缺乏特色

沈阳工程学院该专业名称为英语(旅游方向),从专业来看,属于英语专业,所以不等同于旅游管理专业。目前的课程体系是英语+ 旅游,由于总学时的限制,英语课程要少于纯英语专业的,旅游课程又少于旅游管理专业的。从知识结构来看,基础性理论性的知识比例多,现代旅游人才必备的现代技术和外语交流能力弱;从专业技能来看,学习理论能力较强,实践能力较弱。从培养学生应具备的旅游情感看,学生从事旅游的热情、灵感、理想和事业心的情感薄弱,职业意识及归宿感较差,后续发展能力欠缺。

(二)课程体系的定位与人才培养目标相脱节

课程体系应根据人才培养的目标来构建。沈阳工程学院该专业主要培养的是应用型英语人才,但绝大多数学生未来并不从事英语方面的理论研究,而是从事旅游活动中的各项服务工作。因此,对于学生来说具备一定的专业操作能力和综合职业能力素质是十分重要的。但是该专业的课程体系在一定程度上还只是普通高等教育英语专业和旅游管理专业课程体系的“组合压缩版”。在人才培养方案中的课程设置还是沿用传统的公共基础课、专业基础课和专业课的三段式结构,偏多注重高等教育中“学科性、系统性、理论性”,而忽略了该专业应具备的实用性特点,从而导致课程体系的定位和人才培养目标脱节,培养的人才不适应旅游市场的需求。

(三)专业课程体系综合化、整合化程度不够

沈阳工程学院该专业现行的课程体系结构基本上还是“英语语言知识”和“旅游知识”的简单相加与组合,课程交叉重复,还没有进行整合形成模块式课程体系,理论课程与实践性课程、语言类课程与旅游类课程的有机结合和有效衔接不够,语言应用能力培养和旅游技能的训练与现实职业岗位结合不紧。因此,对该专业课程体系的优化建设应更多地体现在思想和观念上的综合,体现在相邻知识系列的整合,必须考虑英语语言技能与旅游知识的平衡以及综合体系的系统性和完整性。

(四)课程体系中的实践教学相对薄弱

带有旅游字样的专业就是应用型很强的专业。目前该专业的课程设置存在重课堂理论教学,轻社会实践的现象。课程体系中实践教学环节还比较薄弱且形式化明显。具体来说,一是实践学时不足,二是实践内容不到位。该校目前没有基本的服务技能模拟实验室,只是有几家校外实践基地。不过这些校外旅游企业对旅游人才的培养并不舍得投入,只把学生当成廉价的劳动力,学生到企业实习多是充当劳动力的定岗实习,无法进行换岗实习和管理实习。

三、基于就业能力培养的英语(旅游方向)课程体系优化

良好的就业能力是毕业生在激烈的竞争中找到满意工作和职业良性发展的坚实基础。提升毕业生的就业能力水平是平衡高等旅游教育定位和旅游行业用人现实差异的关键。本文在相关文献分析和对相关行业以及毕业生充分调研的基础上,得出该专业大学生就业能力主要包括四个基本层次的内容:第一个层次是旅游相关知识结构,包括公共基础知识、学科基础知识、专业课知识和综合素质知识。这是基于旅游业综合性的需要。第二个层次旅游专业技能,即大学生经过严格的专业训练,全面系统地掌握旅游专业的基本理论和方法并运用其指导实践的能力,包括实践动手能力、分析解决问题的能力、学习能力、创新能力等。这是旅游业应用性强的需要。第三个层次是旅游基本工作能力,包括适应环境、组织管理、人际沟通、团队协作、外语和计算机运用等方面的能力。第四个层次是指旅游情感,具体包括从事旅游的热情、灵感、理想和事业心等。

综上,提出该校英语(旅游方向)课程体系可以考虑从以下方面进行优化。

(一)确立课程体系优化的依据

培养目标决定着课程体系改革的方向。首先培养目标修改为具有坚实的英语语言基础、比较宽泛的中西方社会与文化知识、较强的英语语言运用能力,并具备涉外旅游服务及管理相关知识和技能的应用型英语专门人才。面向涉外酒店、旅行社、旅游景区等企事业单位从事服务和管理工作。在该培养目标中,正确引导学生对“管理人才”的理解,使学生明白熟悉基层工作和具备娴熟的业务能力是成为优秀管理人才的基础。

(二)课程体系与结构设置

在培养目标确定的基础上来考虑课程设置,在课程设置上以加强学生的文化素质培养和提高实践操作能力作为主线;理论教学以“够用”为原则;不断优化课程结构,对课程进行了必要的整合。如为了培养学生实际运用英语的能力,将“英语精读”、“英语泛读”整合为一门课程“综合英语”,增加英语口语的学时,以提高学生们实际的英语表达能力。以围绕知识、能力、素质协调发展这条主线,课程体系的结构设置包括公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课和实践课。专业课部分包括专业基础课和专业必修课,主要涉及两个方向即酒店方向和旅行社方向。

(三)突出和强化实践性教学

提高实践能力是增强学生就业能力的有效手段。进行实践教学改革,必须做到教学过程与职业能力形成过程一致,把实践教学作为一个体系,强调以应用能力为核心,针对学生就业岗位群的要求,对各个实践教学环节进行系统分析,使实践教学与理论课程相互支撑,摆脱对理论课程的依附。将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中。强化实践、培养学生动手能力是我们培养应用型人才的指导思想。我们围绕旅游英语人才培养目标,把课内实践、专用周实训、顶岗实习、职业资格取证、创业实践等结合在一起,形成旅游英语专业实践教学保障体系。使之能较好地促进学生实践能力和就业能力的提高。

(四)尝试推行“双证书”制度,提高学生的就业能力

“双证书”是应用型人才知识、能力和素质的体现和证明。通过推行双证书制度可以实现从学历证书制度向学历证书和旅游相关的职业资格证的双证制,是提高就业能力的保证。课程设置要与职业标准相融合,以职业能力的培养为中心,教学内容尽量覆盖国家职业资格标准。将学生技能鉴定与学校教学改革结合起来,大力推行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度。激励学生在校学习多种职业技能,实现一专多能,拓宽学生就业渠道,切实提高学生的就业竞争力。

平面设计的就业方向 第9篇

关键词：高职院校；环境艺术设计；专业发展；前景；就业方向

一、环境艺术设计专业的分析

“环境艺术设计”即环境艺术工程的空间、艺术构想方案的规划与综合计划，组成部分有造型与构造计划、空间与装饰计划等。环境艺术是一个兴起于边缘的综合性的艺术系统工程，跨越了多种学科，包含心理学、建筑基础知识与美术等多重领域，专业领域的广度与专业技能的多元均具有典型性。多伯是一名出色的环境艺术理论家，在其理解中：“环境设计是艺术的一种，比建筑规模更为庞大，规划领域众多，和工程比起来极具情感。这种艺术包容了众多的艺术，爱管闲事，是举世瞩目的传统艺术。”现代化建设向前推进，城镇化加快了前进的步伐，环境艺术设计引起了社会各界的普遍关注，市场需求大量的环境艺术设计师。

二、我国高职院校环境艺术设计专业发展前景

社会向前进步，室内设计必然会表现出以下几种情况：首先室内设计需要回归自然，引用天然饮料，取之自然，亲近自然，渴望融入绿色环境中；其次是高度民族化，只重视发达的现代化，人们的生活水平虽然得到了改善，然而却离过去和传统越来越远。所以，现代室内设计在后续的发展过程中必然朝向现代化，然而又不失传统。

室内设计要实现现代化：科学技术飞速发展，室内设计必借助现代化的设计手段，促使室内设计在形、色与声等方面实现最佳的匹配，以优异的功能、效率与速度为人们营造理想的空间环境。

从整体上看，室内设计要实现艺术化：社会财富逐渐积累的同时，要求人们不应停留在“屋的堆积”，要求各物件之间寻求整体的美感。

室内设计要转变为高科技及高情理化：世界工业发达国家所运用的室内设计正向高科技及高情感的方向发展。为此，室内设计师要重视科技，也不可忽视人情因素，如此，才能实现高科技与高情感的融合。

室内设计追求个性化：大工业生产过后，产生了重复性的统一问题。为了消除这种统一化，人们开始寻求个性化。服务向便捷化方向发展：城市聚集了大量的人口，为确保便捷化与高效化，国外非常看重现代服务设施的发展。在设计中，室内设计师突显人的主体地位，目的是让消费者感到满意，享受便捷。新型材料普及的同时：新型建筑中的室内装修材料也开始发展起来，未来家居更加完善。空间格局处于独立自由的空间。人们生活水准不断提升，住房面积越来越大，在以往小空间住房的基础上，进行翻修和改善。现代社会发展下室内设计由于多方因素的影响，将变得更加复杂，对未来设计师而言，现代室内设计给他们带来的是一种能力，同时也是一种创造精神，这是一种把握空间环境的理念和手段。我们应注意到，探究室内环境的根本，即室内环境应如何表现人对环境的把控，以何种方式营造人性化的空间格局。

三、我国高职院校环境艺术设计专业就业方向

环境艺术设计涵盖了众多的层面，室内设计与景观设计均离不开大量的环境艺术设计人才，环境艺术设计专业的发展经历了从以前的室内设计到当前的室外设计、城市道路桥梁设计等多领域的、规范化的设计。人们生活水平不断提升，公共场所消费档次越来越高，环境设计不再是以往的偏重于硬件环境设计，转变成了当前意义更为广泛的理解，包含了对生理环境、生理及行为等的理解，不仅具有美观性，而且还追求创造性与艺术性，是新融入市场的一类行业。我国高职院校环境艺术设计专业长期以来有着宽广的就业前景，只要是和环境艺术设计相关的，多可承担，其中像园林景观设计与建筑装饰设计等具有着可观的薪资待遇[1]。

我国高职院校环境艺术设计专业人才毕业后可以在以下企事业单位中工作，如景观设计工程公司与建筑设计研究院等，或者在一些大专院校从事教育行政方面的教学工作，也可以从事房地产方面的工作，当然也可以在政府部门担任建筑设计管理及城市规划方面的职位。

我国高职院校环境艺术设计专业在建筑行业可以从事的职业有施工监理，在设计行业可以从事的工作有工装设计与施工图设计师、平面设计师，此外，还可以从事新闻出版行业等。

四、我国高职院校环境艺术设计专业

针对国民经济年度报告，国家统计局给出了一份报告数据，装饰行业在2009年产值达到1.4×103亿元，相比上一年，增长幅度在20%以上。从当前的情况看，装饰行业是比较有潜力的一类行业，未来50年时间都将处于一个快速攀升的阶段。在行业快速发展的今天，装饰行业的人才需要供不应求。我国现阶段装饰设计师总人数超过20万，此外，还需要70万这方面的人才。从目前大中专院校对室内设计专业人才培养的速度看，要经过18年，这种缺口才能被填补上。城镇化加快进度的同时，房地产行业也兴盛起来，拓宽了国内市场与国外市场。我国高职院校环境设计逐渐得到社会各界的认可和重视，市场需要越来越多的环境设计师，同时表现出强大的生命力，拓宽了装饰行业和建筑行业的发展空间。

五、导致我国高职院校环境艺术设计专业

就业率低的因素

（一）社会因素

首先，社会认识的局限性。许多用人单位在聘用人才时，片面追求高学历，没有结合岗位实际。事实上，环境艺术设计专业更倾向于艺术的创造与实际的运用，许多工作让高职毕业生无法胜任，用高学历的人才，严重阻碍了高职毕业生的就业。

其次，社会扩招和需求之间产生了矛盾。这些年，我国高职环境艺术设计每年都在扩大招生规模，扩招的结果就是就业人员增加，就业岗位增幅平缓，二者之间产生了矛盾，而且这种矛盾在加大。不同层次的环境艺术设计毕业生在扩招下融入市场中，因为市场需求趋于饱和，导致高职院校环境艺术设计生面临严峻的就业形势，很多学生迫不得已转行，或者待业，导致就业率偏低。

（二）学校因素

首先，人才培养目标定位不明确。我国很多高职院校环境艺术设计专业没有深入了解市场用人准则，过高提升专业人才培养目标，培养规格也相应被拔高。课程体系的设置，还是一如既往地使用本科课程体系，课程设置无法体现职业教育的特色，对学生职业技能疏于培养，偏离了教育服务市场且以市场为导向的准则，这使得学生毕业后，在理科方面，比不上本科生，在动手操作方面，比不上技校生。

其次，实践教学停留在表面形式上。部分高职院校虽然提出了响亮的实践教学改革口号，但在实际执行过程中，许多实践教学还是停留在表现形式上，表明理论和实践相脱离，不重视学生技能训练的培养，缺少必要的实践环节，知识脱离技能非常普遍。对高职教学中的实践技能训练未引起足够的重视，无法让学生将学到的空洞理论知识应用到设计实践中，这和社会对人才培养的需要还有很大的距离，也就不可能找到合适的工作岗位[2]。此外，和实践有关的实践教学环境匮乏，也是导致上述结果的因素。我国很多高职院校都缺少相应的校内外实训基地，毋容置疑，离开实践教学的环境建设只是空谈，很多人也就无法提升实践教学的绩效。

再次就是缺少就业指导。我国高职院校环境艺术设计专业要承担较高的学费，拥有众多的生源，办学效益良好，这就产生了一种情况，重视招生，忽视就业。尽管我国许多高职院校设置了专门的就业指导中心，然而人员配置还很匮乏，人员素质有高有低，学校缺少相应的激励机制，工作人员无法全身心投入就业指导工作中。此外，部分就业指导中心的人员缺少相应的艺术设计教学经验，无法结合学生实际，不能从艺术设计当前的状况出发对学生进行有针对性的指导。

六、提高我国高职院校环境艺术设计专业就业率对策

（一）就业引导人才培养目标的制定

前任教育部部长周济出席一次媒体采访时提到，“职业教学为就业服务”，所以，我国高职环境艺术设计专业在人才培养上要以市场为导向，搭建技能平台，坚持人能力的根本地位。制定的人才培养目标应有效体现工学结合与校企合作。制定的人才培养技术要表现出鲜明的专 业岗位，职业岗位表现出指向性及素质体系等，实人才培养的最终目标。对人才的培养只有准确定位，才能获得预期的结果，保障毕业生毕业后能找到工作。

（二）加大校外实训基地和校内实训基地的构建

我国高职环境艺术设计表现出较强的专业性，这就要求该专业的学生要具有良好的设计能力与实践能力，如此，在就业中方能更好地融入实际工作中，凸显自身竞争优势。实训基地为学生搭建了将所学理论知识应用到实践中的平台，有助于实践能力的提升。对校内实训基地而言，可以设置成环境艺术设计工作室，不仅能够提升专业建设的社会声望、带来可观的经济效益，更为突出的是，工作室教师能够引导学生设计研究性课题，也可以操作商业项目，强化学生对实践案例的学习力度，为以后就业积累丰富的实践经验。加大校外实训基地的构建，有效利用社会中的资源优势，将企业视作学生实训的平台，校企联合，穿插在专业教学的始终，切实落实工学结合[3]。

七、结语

社会向前发展，人类对自然、建筑、环境等之间的关系认识得到调整与加强，人们对艺术产生了浓厚的兴趣，为此，完善的环境设计与环境计划逐渐上升到“艺术”的层次，也是当前设计师需要担负的责任。为了给人类营造一个美好而又理想的空间环境，环境设计师要与人们的心灵进行沟通，不断摸索探究。坚持以人为本的主体地位，营造的环境氛围将充满诗情画意。刚刚进入社会的大学生因为成长在国际化飞速发展的环境中，物质生活水平得到改善，大量外来文化思想融入进来，在这个急剧转向的社会环境中，快速发展的信息技术和他们对未来的理想之间产生了差距，影响了他们的生活和思想观念。在对这类学生进行就业指导时，要加强对他们的思想教育，使其树立正确的成长观与择业观，自觉主动地将个人命运和祖国前途联系起来，实现自己人生的价值。

参考文献：

[1]耿效彦.环境艺术设计专业发展前景及就业方向[J].网友世界，2012，（20）：38-39.

[2]李梦玲.高职院校环境艺术设计专业毕业生就业现状的思考与对策[J]. 湖北成人教育学院学报，2011，（06）：29-31.

[3]周利群.高职艺术专业“工学结合”育人模式研究[J].教育与职业，2010，（12）.

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