数学教学工作不足与改进措施

数学教学工作不足与改进措施（精选10篇）

数学教学工作不足与改进措施 第1篇

数学教学工作不足与改进措施

2011~2012学年一年(1)班张彩霞

我们带着初秋的凉意，轻轻踏入我们的学校——仓山区教师进修学校附属第一小学，转眼一瞬间，猛然回首，已经足足一个学年了，有很多的不足，但也有很多的收获。对比着自己的所有，是的，悄然地，一切都在改变。起初，载着希望与期盼，信心满满地来到了学校，想象着一切可能发生的事，生活上，工作上，人际上„„不过现在回头才知道，所有的担心都是多余，关键是自己遇到问题时怎样处理，用怎样的心态面对现实复杂的问题。

一个学期的工作，现在回想起来有太多的酸甜苦辣，但是在这样的一个过程中，在校领导的帮助下，回头看看自己踩下的脚印，也许对自己好好总结并反思自己的不足才是最重要的。

备课中初触课题的畏惧——试上的思考及相应的改进措施

一、不足

新的工作一年中，所有的课题，对我来说都是第一次接触，心中总涌出一种莫名的恐惧，这时候面对着工作的压力，心中时常会涌起一种“模仿别人教学”的冲动，但是理智还是制止了我。

二、分析原因

我认为这是自己对教材不熟悉，是教材“故意”拉开我们的距离，那么我就应该跨越这条界线，去寻找最佳的突破。虽然让自己尝试去做了，但是毅力还不够，没有坚持做好。

三、改进措施

（一）关于备课

曾有一个老师教导我，有思考才会有进步！所以在看教案时，我先自己看教材，初步揣摩教材的编写意图，尝试着确定本课教学的重难点。在这样基础之上，对比教学参考书，找出自己的到位与忽略之处，并思考为什么会出现这样的偏差。接下来就初步构想自己的教学设计，有了自己基本的思路之后，上网查阅教案、视频、说课，评课以及反思等一切可利用的资源。在阅读中思考，品味„„先考虑他人为什么是这样设计的，这样设计的好处是什么，符合学生的认知水平吗？贴近学生的理解水平吗？还应考虑城市与农村小孩的区别，直至找到最适合的教学设计。之后对比每一个环节自己的思路与他人的不同，在对比中发现自己与别人的有点及不足之处。自己的教案设计完成之后，此时的我已经对这节课有了深入的认识，那么再去看原先的相关的资料，已经不是陌生的感觉了。明显地，此时的我其实是在和他人不断地进行“交流”，这样的交流是思想的交锋与碰撞。最终设计一个最适合学生学习的教学设计。总之，备课的时候一定要尊重学生的主体性地位，从学生的实际角度出发，贴近学生生活，让学生在现实生活的情境中积极主动并快乐地学习。曾经几次让自己这样做了，我相信接下来一定要在工作中不断地坚持，在过程中才会成长才会进步，才会真正超越自己。

（二）关于试上

试上是让自己成长的第二步骤，因为在试说中可以发现很多细节，从而帮助自己补充在备案时不容易发现的问题。在自己的说课完成之后，可以在同伴的帮助下模拟一个说课场景，初步实现自己的说课构想。在试说中，我发现每个环节之间的过渡语是最关键的，即使在写说课稿时，已经将过渡语设计好，但是实施时，怎么说才能顺畅，怎样说才是最贴切的——只有精炼、简短、自然地语言才是最符合的。试说时还可以发现许多的细节问题，比如板书的设计，是否符合学生的视觉感受，重难点怎样才能做到突出，位移的选择，动作的展示以及表情的变化等等都可以在试说时做相应的琢磨。只有在充分的准备下，才能在实际的说课中，自如灵活的发挥相应的水平。

对于想致力于教育事业的人来说，这是一个开始，应该让它变成一段美好的成长的过程；它应该成为一个前进的支点，让自己源源反思与总结，从而使自己不断进步。

数学教学工作不足与改进措施 第2篇

范文一：

来到XXX之后，在工作中有很多不足，今天想了想，拿出来，也找出了很多改正措施，希望对自己能有所帮助：

不足：

1、对学生的课上行为习惯纠正不及时。改进措施：

课上注意学生的行为习惯的养成，包括从起立说老师好开始，到课上的坐姿、站姿、回答问题的语调等。时时刻刻注意学生良好习惯的培养。

2、评价方式应用不到位，很少应用评价方式。改进措施：

以后创建自己的评价方式，在课上用评价方式激励学生，将评价方式应用为自己的特色。

3、学习目标不能展现。改进措施：

在课前就将学习目标写在黑板上，在正式进入课堂时能向学生展示，并读出来。

4、时间安排不合理，经常不能完成任务。改进措施：

备课时积极准备，将时间安排合理，不安排太多的内容给学生。

5、对学生的回答经常不能给予回应，不能解决学生的问题。

改进措施：

多关注学生，让学生踊跃的发言，说出自己的想法，用爱心去体会学生的内心世界。

范文二：

一、本学期教学目标：

（一）增加学生对数学的学习兴趣，了解基本的数学知识与概念，教学工作改进措施。

（二）由数学知识的传授，训练学生培养独立思考，发现问题，分析问题与解决问题的思维能力。

（三）培养学生良好的学习行为习惯。

（四）培养学生对基本知识与技能的掌握与运用，熟练的掌握100以内的数的加减法以及熟练的运用乘法口诀解决数学问题。

（五）学生的空间想象力。

（六）学习统计知识。

（七）学广角的初次学习，集中培养学生对数学的学习兴趣。

二、教学反思：

总结上次数学教学的不足，打算从以下几方面进行思考与进一步的探究实践，争取在教学水平上有所改进：

（一）不足：

1.没有对学生更深一步的了解，对学生学习的基本情况掌握不是很准确。练习的时候缺乏针对性，梯度性。

2.没有保证恰当的练习时间与数量。学生对于基本问题的掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍然比较多。

3.对于学困生的了解、帮助不够，范文

《教学工作改进措施》(http://)。

（二）本学期改进教学的具体措施：

1．教师在了解学生的基本情况后，提出不同的要求，尽量采取多种生动多样的形式激发学生学习的兴趣与积极性。

2．系统对学生进行复习，进行复习指导，增加练习及测验的时间进行强化训练。

3．有必要对个别学生进行个别辅导。

4．要深入学习教师用书中对教材的把握与分析讲解，积极开展对新教材的学习与研究，为新教材作好充分准备。

5．切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推进师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。

6．提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学研究，充分利用本地人文景观和历史遗迹，积极开发地方乡土历史课程。

7．积极推进教学方法和手段的现代化。积极运用挂图、多媒体，网络等进行辅助教学。

8．有效组织教学及学生有效学习：

（1）贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识数学知识的能力。加强教学的针对性和梯度性；要提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。

（2）必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析数学问题、解决问题的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。

（3）不断改进和创新教学方法，要坚持启发式教学，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法。

（4）认真学习新课程标准和新教材，贯彻落实新课程标准和新教材的教学要求。

9．与家长配合：

与家长保持密切的联系，及时了解学生回家巩固知识的情况。争取家长的配合，进一步协助孩子发展。

范文三：

一、指导思想

本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。

二、认真分析，找准教学管理存在的问题

根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。

1.存在的问题：

（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。

（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。（5）教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。

三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。

（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识 结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

（二）加强制度建设，规范教学常规管理

1．组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

2.通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写课后反思及对学困生的辅导。

3．继续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。

（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生学力上下功夫

1.着力探索高效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。

2.以素质教育内涵为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。

（四）加强校本教研，规范学科教研组活动

1.广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，指导教研组确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。

2.继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。

3.继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。

（五）加强队伍建设，提升教学能力水平1．不断学习和实践，提升干部教学指导能力 提高干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教学指导能力的提高。

2.强化教师基本功培训，促进教师专业化发展 抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。

3．细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进 通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示平台，支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师的辐射影响力。

4.着力引导广大教师树立终身学习的理念，制定自我发展的规划和学习的方案，结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划，不断提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。

数学教学工作不足与改进措施 第3篇

职高数学教学不同于普通高中数学教学, 有着不同于普通高中的学科特点, 它是职业技术教育中的文化课, 并不是像普通高中一样的专业课。它更强调数学的实用性和对其它专业理论和技术的的指导意义和工具作用, 其应用极其广泛, 这一点在职业高中教育中早已得到了广大数学教师的共识。职教高中教育以培育学生的实践能力为人才的培养目标的, 数学课程作为学习专业课程的基础, 为专业课程学习服务。所以, 作为职业高中的数学教育必须要对教育数学的学科定位做到清晰明确, 只有这样才能更好地开展数学教学工作。我作为一名职高的数学教师从事职业高中数学教育已经有一些年头, 在数学教学的领域也有了一些自己的心得体会, 在近几年教育教学改革中, 也积累了一些经验教教训, 下面我就结合这些年来从事职业高中数学教育的经验, 谈一谈数学教学中存在的一些问题, 探讨一下解决的方式方法。希望我的探讨对我们广大职高数学教育教学有所帮助和借鉴。

一、职高数学教学中存在的问题和不足

1. 职高数学学科与它学科的融合略显不足

我们知道职业高中数学学科作为学生学习专业知识学科的基础为存在, 数学的学习是学生学习其他学科基础和工具, 职业高中的数学教学内容应该具有鲜明的目的性和指向性。这就需要数学教学内容要结合学生的专业知识进行有效地融合和优化, 让数学的知识学习能够在学生的专业知识学习中起到应有的作用。而实际情况是在数学教学内容中, 数学课与专业课设置界线分明, 内容自成体系, 缺少学科之间的知识渗透。事实上, 这样不利于学生知识之间的迁移, 束缚了学生的思维, 达不到人才培养的目标。职高数学课程的内容设置不能够照搬普通中学教育课程的设计, 必须要根据学生的专业知识的学习有所取舍和优化, 只有这样才具有实用性和职业性的特点。

2. 数学教学与专业教学联系不足, 导致职高学生在学习数学知识时没有明确的学习目的

明确的学习目的是学生学习知识的重要出发点, 职高数学教学之所以会造成学生的学习目的不明确就是因为职业高中的数学教学内容的设置与学生的专业学科的学习联系不足, 导致学科的目标定位出现模糊。于是就会出现学生对所学数学知识不知道要用在哪里, 学的知识与专业要求有何关系, 学生知之甚少, 并且由于数学课开设一般先于专业课, 等到专业教学中用到某一部分数学知识时, 往往已成过眼云烟, 悔之已晚。

3. 职高数学课的教学方法手段落后, 不能吸引学生的学习兴趣

由于前面所说的职业高中的数学教学中存在的弊端, 造成学生对学习数学兴趣低下, 再加上教师的教育教学手段又比较单一, 很多教师还沿用传统的课堂讲授形式开展教学, 出现满堂灌的现象比较普遍, 新的教育教学理念还没有有效的展开, 教学辅助手段缺乏。导致学生的学习兴趣低下, 学生的学习效率不高。这也与职业高中学生的生源差、学生的基础知识相对薄弱有关, 对现有基础课程设置与教学方法产生排斥和惧怕心理, 导致学生的学习被动, 课堂学习效果不佳。

二、职高数学教育教学改进的措施

职高数学教学要想有所改观, 提高教育教学的实用性和效率, 必须要进行有效地教育教学改革。近几年来, 新课程教学改革已经在不少的学校展开, 新课堂教学改革作为改变职业高中数学教学落后面貌的一个方向, 是我们数学教师所面临的的挑战和机遇。那么, 如何在职业高中数学教学中更有效的推进教育教学改革呢?我们职高数学教师可以从以下几个方面入手:

1. 更新教育教学观念

教育教学的改革必须要从一线教师的教育教学观念入手, 一线的教师是学校推进教育教学改革的中坚力量, 新课程改革需要一线教师教育教学理念的更新。这需要广大的一线教师要能够充分认识到传统的教育观在现在的教育教学领域的严重不足, 认清新课程教育教学理念的价值和进行教育教学改革的必然性, 要树立新课程教育教学观念, 用新课程教育教学理念指导自己的教育教学工作。从思想上和行为上要摆脱传统教育教学的束缚, 只有这样才能实现教育教学质的飞跃。

2. 改变教育教学方式方法

职高数学新课程教学理念的实施需要教师要改变传统的教育教学方式方法, 教师要以激发学生的学习兴趣为基础, 引导学生进行自主的探究性学习。这就需要我们要充分发挥教师的主导作用, 充分引导和组织好学生的自主探究;更要发挥学生的主体作用, 让学生在教师的引导下主动的进行思考、分析、研究性学习。

3. 大胆创新, 突出职高数学的自身特点

数学教学工作不足与改进措施 第4篇

关键词：高职；数学教学；专业教学；教学方法

我国高职院校的数学教学内容和高中略有不同，内容比较宽泛，但是并不深，而且由于高职院校的特点，在数学教学安排中存在一些问题。想要提高高职数学教学质量，提高学生的学习兴趣，为学生学习其他学科奠定基础，提高数学教学质量，提供一些有效的解决办法。

一、职高数学教学中存在的问题和不足

1.职高数学学科与其他学科的融合略显不足

数学是一切自然科学的基础，高职院校作为培养专业人才的学校，所有的学科安排都是有目的性的。而数学作为其他学科的基础，只有把数学和其他学科融合在一起，才能发挥巨大的作用。但是目前我国高职院校的数学教学是独立的，与其他学科没有任何的联系。因此导致学生在学习其他学科的时候，不能很好地应用数学理论知识，与实际相结合。比如数学中的统计图表内容，在高职院校，很多科目都会用到，但是由于数学没有和其他学科相融合，导致学生难以利用统计知识来解决其他学科的问题。

2.数学教学与专业教学联系不足

高职院校是针对社会行业发展而设计的专业课程。但是，由于高职院校课程设计不够合理，导致高职院校的数学教学不能和专业课程形成紧密的联系，进而使学生所学的专业安排不够合理。同时由于数学与专业联系不足，导致学生失去学习数学的目的，失去学习专业科目的目的。只有明确教学目的和学习目的，才能保证数学教学质量得到提高。比如，在学习微积分的基本定理的时候，可以和物理、化学联系在一起，使学生各科的学习目的都十分明确。

3.职高数学课的教学方法手段落后，不能吸引学生的学习兴趣

由于高职院校在教学内容和方式上与其他的高校有所不同，而且高职院校的数学教学方法和手段也十分落后，导致数学教学十分枯燥，高职学生厌恶学习数学内容。单一的教学手段已经不能满足学生对数学的学习要求。老师需要改变现有的教学方法，要根据学生的学习兴趣，改变教学内容和教学方法。比如，在学习直线与圆的知识的时候，老师可以与学生的其他学科进行联系，并且把最新的教学理念贯彻在教学中，避免满堂灌的教学方式，要引起学生的学习兴趣。

二、职高数学教育教学改进的措施

1.更新教育教学观念

高职院校为我国培养了越来越多的专业人才，而老师的教学方法也要和社会发展相连接。所以，高职院校数学教学水平要想得到提高，首先老师要改变教学理念和方法。数学教学改革要从数学内容和教学方法上进行改进。高职院校主要培养的是社会精英，所以一线教师要结合学生的特点和社会的发展特点，并且树立新的教学理念，使学生喜欢上数学学习。比如老师在讲解分层抽样和系统抽样的时候，不要单纯地讲解数字和表格，而是要和学生的实际生活相联系，把最新的理念贯彻到课堂中，改变传统教学方式，使我国的高职数学教学获得质的飞跃。

2.改变教育教学方式方法

数学教学是要讲究方法的，而传统的满堂灌的教学方法已经不适合现在的教学环境了。所以，老师需要改变现有的数学教学方法。要以学生为主，激发学生的学习兴趣。数学教学更要注重理论知识和实践相结合，把数学知识和高职专业联系在一起。同时要激发学生的思考能力、分析能力和判断能力，并且老师要做好引导学生深入思考的工作，让学生通过研究性学习，提高自己的数学学习能力。比如在学习数据特征的时候，培养的就是学生的观察和总结能力，而这些能力就是学生以后在学习其他学科时必要的能力。所以，改变高职数学教学的方法，对高职学生的意义重大。

3.大胆创新，突出职高数学自身的特点

高职院校培养出来的学生是社会的精英。要想培养高素质的精英，首先要创新数学的教学方法，让高职院校根据自己的特点，并且结合学生的发展方向，给予学生更先进的教育。

我国高职院校开展数学教学课程，是为了让高职学生能够通过数学学习，提高其他学科的学习效率和质量。而目前我国高职院校的数学教学存在问题，想要提高数学教学水平，就要解决数学教学存在的问题。所以，解决数学教学存在的问题，并提出改进措施，进而提高教学的质量，是我国高职院校数学课程必然要做的事情。

参考文献：

[1]田鸿.浅谈职高数学教学中的几点不足和改进措施[J].才智，2015（17）：135-136.

[2]曾宝林.浅谈高职数学教学中如何把握数学思想方法的渗透[J].读写算，2010（12）123-124.

[3]李荣芳.浅谈提高高职数学教学质量的几点体会[J].成功教务版，2010（5）：36-37.

多媒体教学的不足与改进措施 第5篇

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。然而，我们对它还没有达到充分驾驭和掌握的程度，教师对它真正的地位还没有认识到位，所以如今多媒体教学虽已泛滥成灾，但却没有收到预期的效果。另外与传统的教学模式相比，它仍有许多需要弥补的缺陷。

1、从教材分析来看，充分考虑每个单元在整本书的地位和作用，了解编者意图，把握哪些是中考考纲的考点。熟悉本单元要达到的目标和语言任务，联系学生的实际的需要该进行取舍的进行取舍，该进行拓展的进行拓展。对教材进行整合取舍，去粗取精，去“伪”存“真”。

2、从教学需求来看，教学设计的出发点就是教学需求，教学需求中学生的需求是最重要的。因为教学就是要满足学生的需要，学生的需要也是将来社会的需要。学生所学的必须适应将来社会的发展。学生不仅要知道学习整本教材的重要性和必要性，还得清楚每个单元的重要性，要清楚每个单元的教学目标，要清楚学习后对将来生活有什么影响，要清楚学习后将来到社会上有什么用等等老师的教学设计包括教案必须实用、科学、有效。

3、从教学理念来看，它将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度有机的结合起来，更好的体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

4、教学设计，力求形式多样，内容丰富。互动式教学模式不是单一的教学活动，而是有师生互动、生生互动等多向交流的教学模式，是有启发讨论活动、创设情境体验活动、角色扮演活动、练习反馈活动等丰富活动的教学模式。学生在图片、幻灯片、音乐、媒体的引导下仿若置身其中，有身临其境的畅快。小组讨论，学生自由交流，各抒己见，各易崩发智慧的火花。角色扮演，让学生学会换位思考、学会理论联系实际，真实体现“在用中学，在学中用”。练习反馈，复习巩固所学知识，拓宽生活视野，用活教材内容等。

如何克服这种教学设计的缺点：

1、精选与教材配套的内容（内容要典型有现实意义有趣并且难度有层次）。充分了解学生信息如性格爱好、年龄特征、理解能力、记忆能力、英语听说读写的能力等，以便自己的教学设计能对症下药。

我在物理教学中的不足与改进措施 第6篇

三中 甄焕苗

在初中物理教学中,往往以教师的讲解和演示为主，学生处于被动地位，课堂气氛沉闷为了切实贯彻“以实验为基础”的教学原则，真正把物理实验作为物理教学的重要内容和有力工具，充分发挥实验的教学功能,我们提倡在教师的指导下，通过自己动眼、动脑、动手、动口去获取知识。通过学生自己阅读材料，自己做实验，还可以讨论讲述，改变学生学习中的被动地位，使课堂气氛不再沉闷。这样，不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理规律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，培养学生用实验方法探索物理知识的能力。使他们学习的主动性、积极性得到充分发挥，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。

一、以实验作为新课的设疑引学，起到激发学习兴趣的作用，而且能够极大地调动学生的学习积极性。

在学习“平面镜成像”一节时，我做了一个演示实验引入，在玻璃板前面点燃一只蜡烛，后面放一个烧杯，当向烧杯中倒水，会出现一个奇特的现象，蜡烛在水中燃烧，使学生产生浓厚的兴趣。

在“浮力的应用”一节的学习中，我在水槽中同时放入了一个小钢球和一个大塑料片，让学生观察到小钢球沉底和大塑料片浮在水面上，从而引发学生思考：物体在液体中的上浮和下沉仅取决于它自身的受力情况。

再如，大气压强这一概念，对初中学生来说是比较抽象的，教学中我安排了大小试管的实验，先把两个试管套在一起，倒置，小试管下落，学生分析是试管受重力导致的。后将大试管内灌满水，再将小试管底向下插入，倒置，发现小试管反而上升了，给学生以很深刻的体会。然后又设计了两个对比性实验，每做一个实验，都引导学生观察现象，思考问题，分析问题，步步深入。首先做“水杯--厚纸片”演示实验，让学生思考：放开手后，厚纸片会不会掉下来？当学生看到厚纸片不会掉下来这个意想不到的现象时，无不感到新奇有趣。这时，再因势利导提出：“上述实验中厚纸片受到哪些力的作用？为什么厚纸片不会掉下来？”学生很自然领会到厚纸片不会掉下来一定受到一个向上的压力作用，这个压力只能是大气产生的，由此可见，大气对厚纸片产生了压强。进而向学生提出：“课本上要求做这个实验时，杯里要装满水，若杯里只盛少量水，甚至不装水，这个实验能不能成功？”为了开阔学生的思路，又进一步提出若用小刀片把厚纸片与杯的接触处撬开一个小口子，将会出现什么现象？然后再做实验加以验证。实验结果与分析、推理的一致性，加深了学生对大气压强的认

识，同时也培养了学生的思维能力。接着进行“马德堡半球”实验，证明大气向任何方向都有压强，而且大气压强可以产生很大的力，从而使学生对大气压的理解具体而鲜明。

二、在新课教学的过程中，起到启发、帮助学生理解物理概念或得出物理规律，解决疑难问题的作用。

例如，在进行“物体浮沉条件”的实验时，教材的安排是先把鸡蛋放在浓盐水中，观察它的漂浮；然后在浓盐水中加清水，观察鸡蛋的悬浮和下沉。在加入浓盐水，观察鸡蛋上浮的实际操作中，加入清水的多少不容易掌握，会出现由于一下子倒入过多的清水，鸡蛋就下沉到杯底，而看不到悬浮现象。再加浓盐水时，鸡蛋又可能上浮不起来。为此，我作了如下的改动：让学生先把鸡蛋分别浸没在清水和浓盐水中，观察鸡蛋的下沉和上浮，分析鸡蛋的受力情况，得出下沉和上浮的条件。接着让学生缓缓地向浓盐水中加入清水，观察悬浮现象，分析得出悬浮条件。然后讨论为什么鸡蛋在清水中和在浓盐水中受到的浮力大小不同？为什么漂浮时和悬浮时鸡蛋排开液体的体积不同而受到的浮力却相同？这样处理，不但实验成功的把握大、效果好，而且学生容易理解。

初中学生对“二力平衡”条件觉得很简单，似乎没有什么困难，但又往往形成片面的认识。在课堂教学中，我由日常生活中吊在电线上的电灯，放在桌子上的书籍等物体保持静止状态的实例引发，进而做“二力平衡条件”的演示实验，让学生仔细观察并读出小车保持静止时两边吊盘里砝码的重力，并向学生提出探索性问题：“二力在什么条件下才会平衡？”学生往往得出片面的结论：“二力平衡条件是二力的大小相等，方向相反。”这时引导学生再仔细观察如下两个有针对性的对比实验：①、两个力大小相等，方向相反，分别作用在两个物体上（即用两个小车拼合在一起代替原来的小车实验）；②、两力大小相等，方向相反，作用在同一个物体（小车）上，但两力的作用线不在同一条直线上。通过这两个实验，学生否定了自己原先的片面论断，从而得出科学的结论：“作用在一个物体上的两个力，如果在同一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力就平衡。”

三、安排在下课前的几分钟，作为复习巩固和延伸知识之用。

在讲“惯性”一节的末尾，我安排了一组对照实验，使同一小车从斜面的不同位置滑下，再使不同的小车从斜面的同一位置滑下，分别记录小车滑行的距离，再提问：能否得出惯性大小的影响因素呢？从而引发学生思考，也为下一节突破难点“惯性大小与速度无关”做准备。

又如，在“变阻器”一节的教学中，考虑到学生的接受能力限制，没有强调滑动变阻器的使用注意事项，即使用前应将滑片置于阻值最大位置，我在课的最后设计了一个实验环节，使学生观察在变阻器阻值逐渐减小的过程中灯泡的亮度逐渐增大，直到灯泡被烧坏，在不改变电路的情况下换用新灯泡，闭合开关的同时灯泡随即烧坏，给学生以很深的印象，这样为后面的学习埋下伏笔，也能给学生留下一定的思考空间。

四、学生根据学习中的实际问题，自行设计实验方案，从而解决易混淆的难点问题。既能使学生对实验获得更加清晰的印象，学到物理知识，又能培养学生的实验能力，提高学生的学习兴趣和主动性。

在“浮力”一课的教学中，为了揭示浮力产生的原因是水的向上和向下的压强差对物体造成的压力差，我设计了如下浮力消失和产生的对比实验，把一蜡块的底面紧压在平底玻璃器皿的底面，使之紧密接触，然后缓慢地向容器中注水，使整个蜡块都浸没在水中，蜡块并不浮起。如果将蜡块与器皿底接触处推开一道小缝，让水浸入，蜡块则很快就浮起来。通过对比，学生对浮力产生的根本原因的理解就具体而深刻了。学生对自然界的事物怀有好奇心，对还不懂的现象总喜欢问几个为什么。教师应该爱护学生的这种精神，可以和学生一起设计实验，组织他们观察现象，引导他们积极思考，并通过设计物理实验，进行思维能力的培养。

在“声音的特性”一节的教学中，为突破“音调和响度的区别”这一难点，我让学生自己设计钢尺振动发声的对照实验，通过反复摸索和交流，探究出规范的实验过程：先使钢尺伸出桌边不同的长度，用相同的力敲击，注意听到声音的不同；再使钢尺伸出桌边相同的长度，用大小不同的力敲击，注意听到声音的不同。这样，使学生较好地区分了音调和响度的不同，并且留下了极为深刻的印象。

在分析电路故障的问题时，我总是给学生创造条件，使他们自己设计实验，进行验证，这样解决了好多疑难问题，如电流表与用电器、导线并联的短路问题、电压表与用电器串联的断路问题、利用电流表和电压表、导线等器材检验故障电路的问题以及只有电流表或电压表如何测电阻的问题等等，通过实际操作和观察给学生以深刻的印象，从而突破学习中的难点。

五、在实验教学中突出探索方法的培养。物理教学常用的有实验归纳法和实验验证法，在教学中应有意识地安排这两种方法加强训练。

例如，在“总电阻”一节的教学中，就可进行这两种方法的训练。（１）应用实验归纳法探索电阻串联。首先，教师要求学生根据欧姆定律设计一个电路，测定各个电阻的阻值，然后由学生进行实验，并从实验中归纳出Ｒ串＝Ｒ１＋Ｒ２的结论。接着，教师根据串联电路中

电流电压的特点和欧姆定律，从理论上加以推导，也得出同样的结果。这样，在获得关于串联总电阻与分电阻关系的知识的同时，学生学习到自己设计电路、总结规律、从理论上论证的初步方法，即实验归纳法。（２）应用实验验证法探索电阻并联。在并联电路的探索中，先由教师从理论上推导出１／Ｒ并＝１／Ｒ１＋１／Ｒ２的关系，接着由学生自己设计电路操

作实验，然后验证这一关系。最后，由教师进行总结，联系电阻与导体横截面积的关系对电阻并联作出解释。这样，在获得关于电阻并联知识的同时，学生学习了实验验证法。

再如，在凸透镜成像规律的学习中，我首先安排学生把蜡烛放在二倍焦距以外，移动光屏找到清晰的像。再分别把蜡烛放在二倍焦距处、一倍焦距和二倍焦距之间及焦点以内两个不同位置，依次找像并大致记录像的大小和像距，根据数据总结成像规律及物距、像距变化规律。然后利用特殊光线做图法依次做出上述各种情况下的成像图，这样既掌握了凸透镜成像规律，又练习了实验归纳法。还通过直观做图强化了认识，收到了很好的效果。

六、重视课外实验，培养创造性思维能力。

学生的课外实验和小制作，主要是以扩展知识面、培养创造力为主要目的。学生在课外实验中，不可能一帆风顺，教师要适当引导，不使他们过多地碰壁。但是，教师也不可包办代替，要让学生经受挫折，从中总结经验教训，不断改进实验，发挥学生的创造性，从而获得成功，这样将会增加学习的乐趣并使学生得到更多锻炼。将课本上的小实验和一些实验习题改为学生实际操作，例如，制作橡皮筋测力计的小实验，可以配合“力的测量”进行教学。再如，用纸盒可以将水烧开的小实验，反复弯折铁丝后弯折处会发烫等实验习题，都可以配合新课教学作为学生实验的内容。由于初中物理实验仪器一般都比较简单，多数实验都是定性的，有些定量的实验精确度要求也不高，因此，大部分初中物理实验仪器都可以自制，可供选择的器材也很广泛。例如，没有平底试管，可用废旧的平底小药瓶来代替；没有弹簧秤，可发动学生用废钢丝绕制；没有溢水杯，也可以用在玻璃杯上套两个橡皮圈的方法代替；等等。而且学生通过自制教具和学具，增长了才干，提高了动手能力。我们开展了“家电线路结构观察与简单维修”、“照明线路观察及常见故障排除”等活动。我们对每一问题进行质疑、启发，使学生们感到物理就在自己身边，只有掌握了理论知识和操作技术才能对人类有所作为。这些活动不仅培养了学生处理一些常见问题的应变能力，使学生开阔了眼界，更让同学们亲身感受到国家建设需要的是懂科学会技术的人才，在实践中实现自我教育，培养良好的品质。

数学教学工作不足与改进措施 第7篇

滦阳镇亮甲峪小学祁新

反思在教学过程中的不足与改进措施

滦阳镇亮甲峪小学祁新

刚刚步入教师行列的我在教育教学过程中明显感到有许多的不足，要纠正这些不足可能还需要一些时间去积累、去磨练。短短两天的培训课使我收获颇丰，我深刻的了解到要成为一名优秀的教师是多么不容易。下面我对自己在这段

时间的教育教学过程中发现的不足加以总结，提出措施。

一、教学过程中的不足

1、工作比较拖拉，时间观念不够强。由于刚刚由一名大学

生得角色过渡到一名教师，我感到对教师平时工作内容

有些混乱。明显感到时间不够用，所以有些工作拖拖拉

拉，不知如何下手。

2、备课不够细致充分。以前的印象中教师就是上课、批改

作业。现在突然发现远不止那么简单。所谓台上一分钟，台下十年功。教师上一节课虽只有四十分钟，可是怎样

充分让这四十分钟发挥最大效率就需要教师在平时充

分备课。

3、精力不够充沛，身心不够投入。由于刚刚进入工作状态，对教师的工作还不能充分的适应，所以感到精力不足，有时感到力不从心。

4、作业批改不够细致。

5、对后进生急于求成，对他们的教育较粗暴。学生成绩有

号有坏是很正常的，但我可能太急于求成，对后进生没有足够的耐心，不能了解他们的心理。有时言语过激，态度有些粗暴。

6、常留学生。学生不能按时完成作业时，经常把个别学生

在放学后留下，占用了学生的休息时间。

7、教学认识肤浅，教学经验不足。在学校中学到更多的是

理论，而真正到实践中就发现自己缺乏的太多了。

二、改进措施

1、端正工作态度，时间观念须强。

2、课前要细致备课，精心准备教学进程。那么在新课程下我们应该如何备课，才能提高课堂教学效益呢？

科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。究教学方法。教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。

视学习。不断学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能圆满完成教学任务。

另外，备课过程中出现疑惑，要虚心向有经验的老师请教。备课时要充分考虑到学生可能的表现，作好各种预设，以防范一些可能的情况。

3、休息是为了更好地服务工作，要劳逸结合，学会抓紧时

间睡好觉，加强锻炼，增强体力，做到精力充沛、精神焕发。

4、做到及时批改学生的作业。

5、后进生转化要讲究方式方法。反复抓，抓反复，要有耐

心、爱心和信心。

6、认真备课，精讲精练，向课堂40分钟要质量，努力完

成教学要求。做到不拖课，不留学生。

数学教学工作不足与改进措施 第8篇

反观初中数学教学,与我们要达到的教学目标还有很大差距。这些差距和不足表现在多方面。下面我就结合多年的初中数学教学实践,谈谈初中数学教学中的不足和改进方法。

一、初中数学的创新教育有待提高

数学教学的内容多是抽象性的,数学知识多与生活实际联系紧密,数学知识的逻辑思维缜密而严谨,这就给人以死板的印象。数学教师在教学中经常由于要强调数学的逻辑性思维而使课堂显得呆板而缺乏生气,究其原因,是由于教师教学缺乏创新思维,对学生的创新性思维培养缺乏理解和实践。这样虽然让学生学到了数学知识,却忽略了学生的创新精神和创新能力的培养,违背了促进学生素质的全面发展的要求。

教师如果缺乏创新精神和创新能力就会制约学生的创新精神和创新能力的发展。所以,数学教师需要具备创新意识。要求教师改变以知识传授为中心的教学思路, 以培养学生的刨新意识和实践能力为目标,优化教学,实施创新教育。教师应该知道培养学生的创新精神和创新能力和培养学生的严谨的数学思维并不冲突。教师在进行知识教育的同时,可以适当对教育教学理念进行调整, 改变束缚学生创新精神和创新意识的做法,代之以创新的教学思维和教学方法,为培养学生的创新精神和创新能力扫清障碍。在具体的操作过程中,教师要注意以下方面。

1.创造轻松的教学环境是实施创新教学前提

创新教育需要让学生在轻松愉悦的环境下进行自由思考和表达交流。所以,教师首先就是创造轻松的教学环境。教师要改变传统教学中不苟言笑的冷酷面孔, 以和蔼可亲的态度对待每一个学生,让师生平等的观念渗透于心。在师生平等的基础上,学生的思维可以得到放松,创造性思维的火花才能够迸发,学生才能插上创新的翅膀。

2.运用激励策略 ,鼓励学生创新

教师通过改变高高在上的教学态度, 关心爱护每一个学生可以有效改善课堂教学气氛。这只是为培养学生的创新精神和创新能力提供了合适的土壤,要想让学生的创新思维生根发芽,教师还要有针对性地采取激励策略,鼓励学生进行自主创新。这就要求教师具有敏锐的洞察力,能够及时捕捉学生创造性思维的表现,并及时在全班学生面前给予表扬和引导。另外,教师要承认学生的差异性,对于不同程度的学生制定不同的教学目标, 在激励学生表现上要给予不同的标准。通过鼓励有效激发学生的学习积极性和创新热情,为学生的创新能力培养打好基础,让学生的创新性思维和能力得到长足发展。

所以, 在初中数学课堂教学中不仅要创造宽松和谐的教学环境,使学生在心情舒畅的情景下愉快地学习,更要采取激励策略,鼓励学生进行创新,从而发挥自己的聪明才智,进行创造性思维和想象。

二、初中数学教学要重视学生的情感教育

新课程的教育教学目标中不仅有知识与能力、过程与方法的要求,更加入了情感态度与价值观方面的要求。对于初中数学来说,学生在学习数学时,多接触到的是概念、理论、方法等,对于情感态度与价值观方面的内容很少接触,教师的教学也往往倾向于知识与能力、过程与方法,很少涉及情感态度与价值观方面的内容。可以说,数学教学中的情感态度价值观的教学比较薄弱,需要加强。随着新课程改革的实施,在数学教学中加强情感教育已经成为每一位初中数学教师的共识。要加强情感教育,我们在教学中要注意以下方面。

1.教师要具有开展情感教育的意识和能力

情感教育是随着新课程改革提出的三维目标之一, 在传统的教学中情感教育目标并没用被提及,所以,长期以来,初中数学教师缺乏情感教育的理念和能力, 要想达到新课程理念提出的新要求,教师必须具备开展情感教育的意识和能力。这就需要教师以高度的责任感更新教育教学观念, 积极用新课程的三维目标要求自己, 把情感教育纳入教育教学的每时每刻。同时,更要积极学习情感教育的方式方法,提高开展情感教育的能力。只有这样才能更好地实现新课程改革的目标,为培养品学兼优的学生作出贡献。

2.积极挖掘初中数学教学中情感教育的潜力

教师要充分挖掘初中数学教学中情感教育的潜力。在数学知识教学的同时不忘开展情感教育, 才能促进学生形成良好的情感态度与价值观。比如:如果顺利完成学习任务,则会感到满意、愉快和欢乐;如果学习失败,则会感到痛苦、恐惧和憎恨;遇到新奇的问题、结论和方法时,会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动, 但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此,重视情感教育不仅能提高课堂教学效率,而且对其能力和素质的培养也有益。

因此, 真正的情感教育只会使初中生在学习遇到困难的逆境中扬帆,而不是伤痕累累。

摘要：初中数学教育教学的目的不仅仅在于传授数学知识,更重要的是通过数学学习和实践,使学生逐步形成正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、实事求是的科学态度和独立思考勇于创新的良好行为品质。

数学教学工作不足与改进措施 第9篇

关键词：汽修专业 教学 改进措施

近年来，随着国家对职业教育的重视及行业对汽修人才需求的不断增加，到我校就读汽修专业的学生逐年增多，汽修专业已成为我校的骨干专业。怎样才能更好的培养汽修人才已成为我校汽修专业教学面临的一项重要课题。我通过多年的汽修专业教学积累，并与其他职校同行教师的交流探讨，结合我校汽修专业教学中存在的不足，提出今后努力方向和改进措施。

1.鹤庆职中汽修专业教学中存在的不足

多年来通过对我校汽修专业就业学生的调查，发现学生在校所学的知识与实际应用不够衔接，就业后很多学生不能尽快融入工作环境，甚至进入岗位不久就受挫离职，出现“高就业率、低稳定率”的就业现象。我认为引起这种现象的主要原因是学校培养的学生满足不了企业的需求。我经过深入细致分析觉得我校汽修专业教学中存在许多不足：学校汽修专业办学时间短，还处于摸索阶段，教学体系不够完善，教学水平需进一步提高；教学计划主要还是根据传统的学科理论体系来制定，导致教学目标与企业需求不够衔接；专业课教学方式通常采用先理论、后实作的方式，造成理论、实作教学的分离，同时还浪费了有效学习的时间；专业课、实践课比例不够，重“理”轻“实”；教师队伍的知识更新跟不上汽修产业的发展，教师动手能力较弱，缺乏真正的“双师型”教师；学校能提供给学生的实习实作环境还不能满足汽修专业发展的需求；校企合作的深度和广度不够，只停留在招生宣传和解决企业用工问题上。

2.鹤庆职中汽修专业教学改进措施

2.1 改进培养方案，优化课程体系

贯彻“育人以学生为本、教学以能力为本、服务以就业为本”的教育思想。在制订培养方案前必须对汽修行业的岗位需求进行全面分析，根据学生进入工作岗位后所需的职业知识、能力、素质和技能要求，制订职业能力标准。打破传统的以学科理论体系设计课程教学计划的模式，而是根据各职业岗位的职业能力标准设置课程体系，并将学生职业能力标准的培养贯穿在专业课教学、职业技能综合实训、综合素质能力拓展培养的全过程中。培养方案中课程设计要充分结合中职教育特征，让文化基础课、专业课、实践课的课时比例达到3.5：3：3.5的标准，实行文化素质教育的职业化。将职业资格认证贯穿于职业技能课程学习和综合素质培养的整个过程中，大力开展职业技能竞赛活动，将职业规划和职业讲座、职业安全教育、就业指导等纳入综合素质培养计划中，培养学生学会学习、学会做事、学会做人，使得培养出来的学生要“能用、好用、管用”。

由于中职教育的培养对象学习基础非常薄弱，因此我校将培养目标定位为培养汽修行业相关岗位的熟练技术工人。在制定培养方案时，根据市场需求和学生意愿将汽修专业细分为汽车检测与维修、汽车美容与装饰、汽车维修接待三个子专业，开设课程与对应岗位需求结合较强，避免大而全，多而不精的不足，经过三年的摸索取得了较好成效，学生越来越受市场欢迎。

2.2 改进教学方式，实现“理实一体化”

近几年，我校的专业课教学方式主要为先理论后实践，这样的教学方式不能将理、实有机地结合起来，教学效果不理想，还浪费了有效学习的时间。也就是说，即使开展了实践，也往往是依照理论进行的。而“理实一体化”教学就能很好的解决这一问题，实现理论和实践的同步发展。因此，學校要加快实验设施建设，逐步建立起“理实一体化”教室，教师要积极探索“理实一体化”教学方式，理论教学按照“必需，够用”为原则，着重强化课程实习、专业实习、顶岗实习和技能训练等实践环节，积极探索“理论、实践，再理论、再实践”的循环教学模式，边学边做，边做边学，让学生在“学”和“做”中掌握专业理论知识和获得动手操作技能。

教学手段的改进也至关重要。老师要想在课堂中将内容更容易地让学生接受，采用现代化的教学手段很重要，例如《汽车维修技术》采用事故现场教学的方式就能取得较好的教学效果，与当地校企合作企业做好协商沟通，对发现的典型事故，让学生参与见习实习，提高学生操作技能和解决实际问题的能力。教师要积极运用多媒体教学手段，“汽车发动机工作原理”部分采用视频、动画、发动机试验台相结合的方式就能够取得很好的教学效果。这样在教学过程中，不仅培养了学生的专业知识，而且培养了学生操作能力，为就业打下基础。

2.3 深化校企合作，提高办学水平

学校的实验室再好，学生在校也只能学到一些“死”的知识，只有到汽修厂才能学到“活”的实例。为了保证学生在毕业后能够满足汽修行业发展需求，满足企业的需要，在学校期间对学生进行顶岗实习显得尤为重要。这就需要学校有效的建立好校企合作单位，并实现真正意义的校企合作。学校定期送学生到合作企业顶岗实习，让学生真正参与到汽车维修、美容与装饰、维修接待、销售服务等实际工作中，通过实习能提高学生的动手能力、实际工作能力，培养他们的团队协作精神、劳动观、价值观，毕业后能满足企业用工要求，尽快适应企业工作环境。聘请企业技术骨干成为学校的实习指导教师，邀请企业领导到校开展创业讲座。学校可成立由校内外专家组成的专业实习指导委员会，对校企合作的实质内容与方式进行探讨和实践，保障校企合作的持续健康发展，走有内涵的校企合作之路。

2.4 教师队伍实施“走出去，引进来”的战略

加强“双师型”教师队伍的培养，提高“双师素质”，使“双师型”教师尽快达到专业课教师的70%以上；对部分课程实行聘请有实际工作经验的专家教授和企业高级工程技术人员授课，实行职业技能课程教学项目化管理，实习和技能训练的生产化；学校积极为教师创造培训机会，送教师到汽修专业办得有特色的学校进修，学习专业知识和先进教学方式；送青年教师到企业进行顶岗实践锻炼，督促并鼓励教师考取较高级别的职业资格证书；让专业课教师参与实验室建设和实习基地的建立；聘请行业企业技术骨干为外聘教师和校外实习指导教师，聘请企业行业专家定期到校开展讲座。通过以上多种途径来强化师资队伍建设，让教师不仅成为知识的传播者，更要成为技能的模仿者。

财务工作不足及改进措施 第10篇

我来公司已经的有差不多十多天了，在这十多天里，我通过对查看财务资料、询问、现场观察等方式对公司的财务工作进行了基本的了解，通过了解，我发现公司财务上目前外帐核算和内部核算管理上都存在着明显的不足之处，现分别总结如下：

一、 外帐核算问题：公司外帐上缺少总体的平衡控制：只是把一张张单据单独地录入。其实作为普通公司，其经济运行过程中由于经济业务受多方面制约及客观经济规律的影响，许多业务是互相牵制的，由此导致会计结果反映时自然也出现了一个总体上的平衡。但由于外帐本身不是完整反映公司经济业务，如果只是把单据单独地录入则会出现平衡关系的打乱，目前我公司外帐处理上就出现了这种情况。使我公司外帐上出现了以下异常情况：

1、 部分应收款及应付款帐务金额明显偏高

2、 负数帐户明显偏多。

3、 进销存之间确少合理的平衡关系。

4、 部分会计科目运用不合规。

出现以上的情况主要是操作人员的专业水平及操作经验的不足造成的，许多事情其实是可以避免的，但由于缺少对账务工作的总体平衡思维而使整个账务体系呈分散状态，根据会计等式：资产=负债+所有者权益，由于我公司外帐的所有者权益反映低于实际情况，按照此公式的平衡关系，并应该出现资产降低的情况，但由于做账时缺少总体平衡控制的思维，却出现了现金类资产明显偏高，以致于用股东借款来降低现金类资产的现象，同时也出现了许多应付账款明显偏高。此类现象按正常操作本不应该发生，却由于操作人员忽略了账户之间应有的平衡关系，造成了本不该出现异常时出现了同时多方异常的情况。根据以上原因，我们决定采取以下方式来加以改进和完善

1、通过加强对每月账务的审核和平衡，逐步缓解以上第一种及第二种情况。

2、对于难以缓解的部分，我部将集中在11月份进行调整。由于账务异常情况已经形成，我们每月的报表已经正常报送，之前的情况已无法改变，我们只能正视已经存在的事实，在之后的工作中加强完善，由于一年账务工作是一个整体，我们要尽可能保证年未财务余额的合理性，同时由于许多公司习惯于在12月进行账务调整，相关机关检查时也会把重点放在12月份，因此我们决定在11月份集中进行调整，以降低检查风险。经调整后今年年底和明年年初的账户余额将变得合理，一是有效地降低了外账风险，同时可以保证明年外账的总体合理性。

3、 针对外账进销存之间的不平衡，我们将按合理的进销比例、销售成本率进行总量控制，以保证外账进销存之间的平衡。

4、 在今后，我将直接进行外账的审核工作，发现不合理的现象马上进行调整，并对操作人员进行讲解、培训，以提高操作人员的业务水平和操作经验，使外账核算工作日趋完善。

二、 财务内部管理问题

相对于外账来说，财务内部管理问题的完善和提升要复杂得多，其中主要问题有以下几点：

1、 财务核算相对粗糙，核算项目反映不够细致，满足不了公司对数据信息掌握的需要。

2、 财务数据反映的及时性不够

3、 财务核算和公司实际业务相对分离、没有建立应有的联系机制。

4、 财务核算准确性不够，成本核算客观性偏低，许多可以快速准确计算的数据目前采用人工判断分摊。

5、 财务某些数据反映不真实，不能真正反映公司财务状况。

6、 公司作为一个整体，财务工作本应该是一个整体，但财务工作却被人为分割，财务资料反映不全面。

7、 财务分析及考核体系没有建立，不能发挥财务管理的应有职能。

造成以上不足的主要原因是主要有以下几点：

1、 财务作操思维习惯没有与时俱进，公司虽然已经上了财务软件，但财务操作习惯依旧是采用传统的“总帐、明细帐制”操作习惯，没有充分利用财务管理软件中应有的功能。

2、 操作人员的定位依旧在会计核算的高度，没有从财务管理的高处考虑问题。

3、 操作程序的转变有点草率，没有走稳健的道路，把销售公司财务从总部分离本身必要性不够，也不符合通用做法，此种分离方式进行得有点草率。

4、 财务执行力不够，许多问题本早可以改进，却因为维持固有习惯及担心反对而一直没有改进。

针对以上问题，我们提出以下解决思路：

1、 增强财务核算的准确性和及时性，提升财务工作效益。

2、 完善成本核算程序。

3、 实行财务统一核算体系，将销售公司财务合并至公司整个财务体系中。

4、 建立成本考核体系和销售绩效考核体系。

由体操作方案按以下方式进行：

(一) 完善财务软件应用功能，建立准确高效的核算体系

目前我们财务核算和进销存体系分离，这样财务进销核算是财务根据单据自行计算，一则财务核算工作量增加，二则财务核算差错率提高、三则财务信息反映相对概括、不够明细。同时我们在供应和客户核算中也是采用手工计算汇总，同样也面存在着上述问题。此外还有成本核算等许多问题的存在，此类问题不尽快解决则后续的财务管理控制工作将成为空谈。据此我们决定采取以下方式进行改进

1、将牛顿软件中进销存模块与财务核算模块进行连接，同时启用软件供应商核算和客户核算功能。

进销存模块与财务模块直接连接，财务上可以在业务发生时直接进行会计核算，财务上过去的根据票据进行计算并进行判断进行制单操作的程序将改变为对仅单据的正确进行审核，自动生成记帐凭证，既提高了工作效率，又避免了主观操作中带来的工作差错，同时实现了解决了财务信息资料反映的明细度和及时性的问题。

启用供应商核算和客户核算功能，其结果是能根据经济业务的初始单据直接生成会计凭证，自动进行核算，这样做一是可以减少核算工作量，提高供应商和客户核算的准确性和及时性，也可以实现直接对帐功能，提高对账的效率问题(过去核算由于是根据原始单据汇总进行计算制作记帐凭证的，对账单不能反映最明细情况，故而对账时要进行手工调整，效率不高同时可能会出现操作差错)。

2、要求生产部门领料时填列领料用途，仓库录入数据时反映产品对象，这样可以将产成品和实际领料直接对应起来，可以直接反映生产每种产品对应材料的品种、数量，提高成本核算的准确性和客观性，为以后的成本控制打好基矗

此项工作需要生产部门和仓管部门的有力配合才能进行，目前存在的问题是生产部门没有按生产计划进行领料的习惯，对于仓管部门来说此项工作又增加了他们的工作量，而此项工作又必须进行，否则无法准确、客观地核算产品成本，后续的管理控制工作将无法实施，要通过加强勾通及公司最高层支持以保证实施。

3、进行在产品核算：由于每月在产品的数量直接影响成品中直接材料的耗用，因此要准确核算产成品的.成本必须进行在产品的核算。

以上几项工作都对原有的核算方式进行了明显的更改，根据会计核算的一贯性原则，最佳更改时机应是明年年初，但由于财务核算的准确性和及时性是财务管理工作的基础，此项工作不解决，以后的管理控制工作都无法进行，因些我们决定于11月份开始实施，在实施中我们将加强审核，并对异常现象及进关注，以保证不断地完善。计划用两个月时间，至今年年底完成完善及稳定工作。在年未进行全面资产清查，根据清查结果，对于帐实不符现象全部进行调整。到此时财务核算的准确性和及时性基本解决。

(二) 、在成本核算中采用计划成本进行核算

产品成本变动有多种原因，主要是由于材料耗用的差异和材料价格的差异。要想进行成本控制，就必须明确区分这两种差异，分别采取不同的应对措施。

我们计划在第一步实现会计核算的准确性和及时性的基础上，从明年年初开始采用计划成本进行核算，利用三个月时间进行巩固和完善。

具体操作方式是：以底所有材料的采购价格作为计划单价，并予以固定，以后的材料将全部具有计划价和实际价两种单价，在成本核算中用计划价进行核算，计划价和实际价的差异通过“材料成本差异”进行调整。对于加工厂领用半成品也同样按计划成本进行领用，对于半成品实际成本和计划成本的差异也采用同样的方式进行调整。

用计划成本进行核算，计划成本的变动情况则能明确反映材料使用量的变动情况，而材料成本差异则反映材料价格的变动情况。

通过计划成本核算后，我们可以准确地清楚成本变化的原因，有利于进行有效的成本分析和成本控制，并且为建立成本标准做好基矗

(三) 建立标准成本，为实行成本控制确立依据

在实际计划成本核算后，我们将根据计划成本，依据生产工艺及历史数据，计算每种产品的消耗标准，并建立费用标准，将标准全部录入软件，并依据此标准对生产部门原辅材料、费用消耗进行比较、控制。

我们将根据成本性态(根据成本费用金额和产量的对比关系)将成本分为可变成本及固定成本，周时根据相关部门对成本费用发生的责任关系将成本分为可控成本及不可控成本，根据成本性态及可控制关系，建立标准成本体系，考核可控成本(不可控成本由于相关部门无法控制，考核没有意义，同时还有可能引起误导，影响相关部门的积极性，因此有些成本费用作为计算成本时可以纳入，但考核时应剔除)。计划用三个月时间至明年6月份完成标准成本的建立工作。

(四) 实施成本模拟考核，并根据模拟考核结果，完善成本标准成本体系。

标准成本体系建立后，我们将进行三个月的模拟成本考核，在这三个月中我们根据实际成本(按计划单价计算的实际成本)与标准成本的比较结果，对实际成本控制情况进行评价，并进行模拟考核。同时我们根据模拟考核结果及反馈意见，完善标准成本体系，建立起一套真正符合我公司实际情况，又能起到很好激励作用的，并且具有客观性的成本考核体系。

{五}实施成本考核，利用激励机制来进行成本控制，促使相关部门积极有效地降低成本、费用。

在进行三个月模拟考核后，成本考核已经能逐渐为大家所接受，同时我们在模拟考核过程中，不断完善成本考核体系。截止此时，我们的成本考核体系已比较完善，考核时机已经成熟，我们已经可以正式进行成本考核了，我们将实际成本与标准成本进行对比，按一定的奖罚比例，对成本节约单位进行奖励，同时对成本超支单位进行罚款。通过客观而公正的经济奖罚措施，促使相关部门积极主动地加强成本管理，提高经济效益。

在成本考核过程中，我们要坚持只对常规情况进行考核，如果出现意外情况，我们可以采取剔除相关费用、增补产量等应对措施进行临时调整。而且出于谨慎原则，开始进行成本考核时，可以将奖罚比例相对缩小，然后逐步加大。通过与相关人员经济效益挂勾，促进相关人员积极参与成本控制工作。达到企业员工双赢的结果。

(六) 从初期开始，进行公司财务合并工作，并建立起营销绩效考核体系。

目前把公司财务体系分割为公司本部和销售公司两块，一则是必要性不够，二则不符合通常做法，三则此种做法弊明显大于利。

财务体系分块，一般适应于独立公司，或大型集团公司的事业部型，而我公司目前并不具备这种情况，把销售公司财务体系从公司总部分离出去，造成财务整体信息体系割裂，财务信息的完整性和及时性都受到影响，也不利于公司总部进行及时有效地分析和决策。目前此类情况通用的做法是账务体系统一，总部财务向销售公司派驻财务人员，进行票据处理和报表报送工作。

我们打算在明年年初实行公司财务体系统一运行，对营销中心，可以利用财务软件中的多价格处理功能，实行内部调拨价核算，并以此为依据计算盈亏。公司对销售公司建立销售绩效体系，对销售公司进行绩效考核。具体考核指标可以包括：销售额，利润额、销售费用率、销售回款额、存货资金占用额、应收帐款占用额等指标。通过以上指标建立绩效体系，以实现对销售公司的控制。

三、 其他控制方面

截止以上的成本考核体系和销售绩效体系建立以后，公司的内部控制体系已经基本完成，内部控制工作总体上已经完善。在以上过程中我们将同时做好以下几项工作。

1、 完善制度建设：我们将改过去经验管理为制度管理，对日常事务进行制度控制，使日常操作行为有法可依。

2、 逐步完善其他绩效工作，对许多凭经验操作的工作，我们将逐步把经验变成可以明确执行的数字指标和文字要求，由于某些标准在制定时可能会出现偏差等现象，我们可以先制定一个临时标准，然后通过模拟考核不断完善、修正指标，例如：对养殖分公司的绩效考核就可以采取这种方式。

3、 根据公司发展变化，逐步建立预算控制程序，通过预算来组织资金、控制支出。

4、 完善财务分析体系及销售日报体系。

我们将在今后定期(按月度、季度、半年度、年度)和不定期地做好财务分析工作。定期分析主要包括成本分析、财务状况及经营成果分析，不定期分析主要指针对具体事项、具体业务进行临时财务分析。通过财务分析工作找出差距和完善措施，为公司未来决策提供参考。

此外，我们将完善经营业绩报告体系，通过确定销售日报的形式来及时掌握、分析公司经营动态和资金状况，以便减少主观成见，做出客观分析和决策。