《肚子好饿的毛毛虫》教案

《肚子好饿的毛毛虫》教案（精选6篇）

《肚子好饿的毛毛虫》教案 第1篇

【幼儿大班】《肚子好饿的毛毛虫》

【设计理念】

这是一个很有趣的故事，小小的卵里钻出了一条又瘦又饿的毛毛虫，毛毛虫啃穿了苹果、梨子、李子、草莓、桔子、蛋糕……很多东西，才发现只有树叶才是最适合他的食物。最终，他由一条毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。孩子们在阅读的过程中，不仅能感受到毛毛虫的贪吃，更可以了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。【教学目标】

1、阅读绘本，激发想象，感受毛毛虫有趣的吃东西的方式。

2、了解毛毛虫变成蝴蝶的过程，感受大自然的神奇。

3、理解卵、茧、啃穿的意思，识记本课生字词。【阅读过程】

一、阅读封面

1、说说自己有没有肚子饿的时候，肚子饿的时候有怎样的感觉，那个时候，最想干什么？

2、请幼儿看封面，说说看到了什么？（引导帮助幼儿把话说完整）

3、你看见过毛毛虫吗？它什么样的？ 学习生字：毛毛虫

二、阅读故事

1、月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。

卵是什么东西？（结合画面）猜猜卵里有什么？它躺在树叶上想什么？学习生字：卵

2、教师讲故事：

一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。他四下寻找着可以吃的东西。星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子，可他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个李子，可他还是饿。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得受不了。星期五，他啃穿了五个桔子，可他还是饿呀。

星期六，他啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。到了晚上，他就胃痛起来！

*毛毛虫肚子饿了，他吃了哪些东西啊？请小朋友回顾，并根据学生回答，引导幼儿学习生字：苹果、梨子、李子、草莓、桔子、西瓜

*故事里有一个词叫做“啃穿”，你知道啃穿是什么意思吗？你觉得被毛毛虫啃穿的地方像什么？（桥洞、隧道……）

*我们再来仔细看看，毛毛虫究竟啃穿了多少东西？是在什么时候啃穿的？结合学习生字：星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期六

*胃痛是怎么样的？学习生字：胃痛 毛毛虫为什么会胃痛？你想对毛毛虫说些什么呀？

3、教师继续讲故事

第二天，又是星期天。毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉好多了。

现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。

他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。

然后，他就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来…… 他已经是一只美丽的蝴蝶了！结合学习生字：星期天 美丽 茧

说说哪个词语和美丽的意思差不多？（漂亮）

4、请幼儿说说，读了故事，发现了什么？老师可以结合简笔画。

毛毛虫从卵里钻了出来----毛毛虫长大了，胖嘟嘟的---毛毛虫绕着自己的身子造房子，名字叫做“茧”----在里面呆两个多星期以后，会自己啄破洞洞钻出来，变成一只美丽的蝴蝶

四、复述故事

1、听老师连起来说故事

2、看绘本动画片，鼓励幼儿一起说故事。（绘本动画片是英文版的，所以可以让孩子用中文配音）

五、互动活动

毛毛虫长大了，变成了漂亮的蝴蝶，请幼儿给蝴蝶填色，看看谁手中的蝴蝶最漂亮。

六、复习生字

毛毛虫、苹果、梨子、李子、草莓、桔子、西瓜、胃痛、啃穿 星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期

六、星期天 美丽 漂亮 卵 茧 【儿歌学习】

蝴蝶飞

金波

追，追，蝴蝶飞。

飞远啦，不见啦，飞过竹篱笆，变成一朵花。

1、教师朗读

2、学生跟读

3、学生读背

4、指名表演背

【补充阅读】（视时间，有时间可以进行补充阅读）

好饿的小蛇

有一条小蛇，它肚子好饿好饿。小蛇接连吃了很多东西：苹果、香蕉、葡萄……吃了这些东西以后，会变成什么样呢？

1、老师与孩子共读故事。

2、启发引导孩子观察画面，理解绘本意义，感受阅读的快乐。

3、认识绘本作家：宮西达也，日本著名绘本大师

《肚子好饿的毛毛虫》教案 第2篇

指导目标: 1.通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。2.理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。

3、培养阅读习惯，激发兴趣。活动准备:课件《肚子好饿的毛毛虫》。活动过程:

一、讨论毛毛虫的样子，引出绘本故事。

今天老师给你们讲的绘本故事是《肚子好饿的毛毛虫》。以前在家里，肯定是你爸爸妈妈讲故事给你们听。今天你们听了这个故事，回家去讲给你们爸爸妈妈听好吗？

师：毛毛虫你们见过吗？

师：它是什么样子的呀？你们喜欢毛毛虫吗？ 师：你们别看毛毛虫难看，可是你们知道他长大了变成什么吗？（变成蝴蝶）

师：那蝴蝶是什么样子的呀？

师：对有黄蝴蝶，花蝴蝶，还有白蝴蝶，可漂亮呢！你们喜欢蝴蝶吗？（喜欢）

师：今天老师给你们讲的就是毛毛虫变成蝴蝶的故事。

二、讲述故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。”

提问: 1.毛毛虫爬啊爬，他好像在寻找着什么，他在寻找什么呢？毛毛虫肚子好饿呀，它会寻找些什么东西吃呀？

2.可是今天它吃的是什么呀？星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。„„

3.星期六它吃了什么呢？让我们一起来说一说。4.他吃了这么多的东西，猜一猜会发生什么事？

提问：“这小小毛毛虫就像我们小朋友，我们也需要营养才能长大，我们需要哪些营养呀？”

师：可是光有这些营养够不够呀？不够

师：对，光有这些营养只能长个子，不能长知识。所以我们需要知识，需要读书，识更多的字，读更多的书，长大才能有出息。你们说对不对呀？

三、创编故事

现在老师给大家介绍一位叫做明明的小男孩！第二遍故事开始了„„

1.那只又瘦又饿的毛毛虫变成了一位爱读书的小男孩，那些毛毛虫爱吃的东西变成了各种各样的书„„ 2.他不仅自己读书，还把各种各样的书介绍给同学们看，和同学们一起读书，最终他们都变成了一只只美丽的“蝴蝶”，成为了很有知识的人物！

提问：毛毛虫最后变成了美丽的蝴蝶，那么你们长大了想成为什么呀？

四、我们的故事

孩子们，现在你们都是一只只可爱的毛毛虫，今天你们也将开始你们自己的毛虫之旅，这段路程很漫长，也很艰辛，我们需要用我们六年的时间一起走过！老师希望我们这40只毛毛虫都能变成美丽的蝴蝶，这就需要你们去好好的，多多的读书，完成你们属于自己的蝴蝶梦„„

孩子们，现在老师宣布：我们一年级六班的40只毛毛虫上路了！

五、总结

只要我们好好读书，我相信你们的愿望就一定能实现！

《肚子好饿的毛毛虫》教案 第3篇

一个好的行为要想持久无疑需要有好的思想理念的支撑, 我们不缺乏数学教育的知识技能, 我们缺少的是对数学教育的真正认识, 这也正是许多幼儿教师没有思考过的。

1.从数学教育的本质出发, 强调绘本在数学教育中发挥培养幼儿的数学思维的作用

我们一直强调数学教育很重要, 但是何为数学, 为什么要进行数学教育, 怎样进行数学教育呢, 这些关于数学的本质内容我们不了解, 我们只是在用不同的方法搬运数学知识。数学的根本特质是一种对人类操作方式 (身体尤其是思维) 的反思, 提炼与优化的活动[1]。

我国基础教育数学新课程改革要求:课程内容的学习强调学生的数学活动, 发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识和推理能力等, 所以幼儿教师在数学教学中不应简单地教给他们数学知识, 更重要的是培养他们的数学思维, 如分析问题所要的逻辑能力、抽象分析能力, 而利用绘本进行数学教学恰恰可以将抽象的数学思维在借助绘本那些直观易懂的图片、简单的文字下变得直观形象、通俗易懂, 使数学变得更加形象有趣。

2.从大众数学角度出发, 分析绘本对幼儿数学兴趣的培养与发掘的重要意义

大众数学与精英数学是数学哲学里的一对名词。大众数学教育强调的“不同的人在数学上得到不同的发展”。[1]精英数学符合现在的社会需求, 为社会提供了大量的人才, 可是他们像是批量生产的, 统一的教学模式。这样的教育方式更适合成绩好的学生, 却剥夺了部分学生在数学上各自发展的权利。大众数学为对数学有特殊才能和爱好的学生提供了更多的发展机会。

幼儿教育作为基础教育的基础, 在培养幼儿对学习的兴趣、态度与习惯上发挥着至关重要的作用, 这终将成为他们一生发展所需的重要保障。绘本让幼儿在快乐阅读的同时能够体会数学的魅力, 培养幼儿的阅读兴趣的同时也培养了幼儿的数学兴趣。以绘本为媒介可以让更多的幼儿接触到数学, 他们可以对数学有着自己不同的认识, 允许因人而异的差异, 在一定程度上, 保障了不同的学生各自发展的权利。

二、如何利用绘本开展数学教育活动

(一) 教学活动前期准备

良好的开始是成功的一半, 所以教学活动的前期准备工作尤为重要, 使得后期的活动有的放矢。前期准备工作要做到“三备”, 即备教材、备幼儿、备教具。

1. 分析绘本的数学教育价值, 确定绘本蕴含的数学关键经验

这个环节就是在“备教材”。绘本内容千千万, 我们首先要确定的就是所选绘本的数学教育价值。确定是不是数学绘本比较容易, 因为数学绘本的特点比较鲜明。一般包含分类与排序、数与量、空间、形状、数学应用等内容。

对于幼儿教师选择使用经典的数学绘本或是现成的数学绘本教案进行教学的确是个不错的选择, 但是真正考验幼儿教师能力的还是要善于发现绘本中的数学教育价值。所以本文特意选择非经典的数学绘本《好饿的毛毛虫》[2]进行分析。

在选择绘本的同时要根据幼儿数学教育内容衡量该绘本中的数学关键经验。《好饿的毛毛虫》包含三类数学关键经验。第一种就是数量, 从1到5的基数, 以及个、根、块、条等量词。第二种就是时间, 一周时间从星期一到星期日及循环。第三种是模式, 从1到5的递增模式。

根据教学需要, 合理删减绘本画面。由于绘本篇幅长、信息量大, 每页都讲时间上不允许, 况且幼儿的有意注意发展的比较差, 同样也是违背幼儿的;绘本中有的内容不符合教学内容的要求, 如《好饿的毛毛虫》如果用于模式的数学活动, 绘本中星期六吃的食物数量就不迎合需要, 这种不相干的刺激可能会让幼儿困惑。1到6的基数中, 正好是数与物的一一对应, 能让幼儿更好的理解数的实际意义, 所以在给幼儿讲课的时候就可以把星期六的内容改为吃了六个香蕉或是六种不同食物。

2. 确定此年龄段幼儿数学发展规律及要求, 分析本班幼儿的数学前期经验和兴趣

此环节就是“备幼儿”, 这是最重要的环节也是最难把握的环节。只有了解了幼儿的相关经验之后, 才能据此实施有效的课程, 为幼儿营造适合的最近发展区, 使课程更具针对性、目的性、发展性。开展《好饿的毛毛虫》小班数概念的教学活动之前, 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿数概念发展情况, 对3~4岁幼儿的数概念发展做出如下要求:能通过一一对应的方法比较两组物体的多少;能手口一致地点数5个以内的物体, 并能说出总数。能按数取物;能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。据了解刚入学的小班幼儿能够唱数, 但是手口一致点数, 说出总数, 按数取物掌握的不好。

3. 教具的有效性

所谓教具的有效性就是教具能够服务幼儿更好的学习内容, 帮助教师完成教学任务, 达到较为理想的教学效果[3]。在教学中使用水果卡片, 是为了帮助教学, 让幼儿们在操作中加深对数概念的印象, 体验操作的快乐。为了防止幼儿因图画操作正确, 所以有的水果卡片要制作的多一些。在投放时有的卡片可以少给。这样做的目的就是为了检验教学效果。

(二) 教学活动过程——教案的呈现与分析

教学活动过程就是教学环节的设计以及实施过程, 这是教育活动的主体环节, 同样也是一个查漏补缺、延伸课程的好机会。所以我们要充分重视此环节, 根据前期的相关分析与准备, 设计与实施适当的教育。

教案呈现与分析:小班活动《好饿的毛毛虫》

活动目标:

1. 了解绘本故事, 培养幼儿对绘本的阅读兴趣

2. 手口一致点数6以内物体, 可以按数取物进行操作

3. 体会毛毛虫变成蝴蝶的奋斗过程

活动重难点:手口一致点数6以内的物体, 训练幼儿能够说出总数, 理解数字的真正意义。

活动准备:教师教学绘本、数字卡片、绘本中相应的水果卡片 (有洞洞的) 、线等

活动过程:

1.活动引入, 引起幼儿兴趣

师:小朋友们, 已经和爸爸妈妈读过《好饿的毛毛虫》了吧, 那你们知道美丽的花蝴蝶是怎么来的了吗? (引导幼儿说出是由毛毛虫变得)

师:那毛毛虫怎么变得蝴蝶?

2.点数与说出总数

(1) 教师有声有色的讲绘本的故事, 进行操作演示, 帮助幼儿点数, 按数取物。

这是教学活动关键的环节, 也是考验教师能力的环节。

①科学合理设问, 提高问题有效性

教学活动中要有意识地提问, 一方面是为了吸引幼儿的注意力, 另一方面则是为了加深幼儿对数的印象和敏感性。另外要注意提问的有效性, 有目的的引导幼儿说出数, 也就是吃了几个。引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题, 并真正地会思考、会学习。可以问幼儿星期一吃了什么啊?引导幼儿说出一个苹果。星期二吃的什么啊?两个梨子。星期三毛毛虫又吃的什么啊?三个李子……。最后老师要示范并要求幼儿表达完整的一句话, 星期一毛毛虫吃了一个苹果, 星期二毛毛虫吃了两个梨子……。

开放式提问充分发挥幼儿的想象能力。讲解绘本之前提问幼儿为什么毛毛会这么饿呢?吸引了幼儿的兴趣, 让幼儿带着自己想的答案去学习绘本中的知识, 证实自己的答案是否正确。预测式的提问是推动课程进行的方法, 同样也是激发幼儿兴趣的好方法。你们认为毛毛虫星期四会吃什么?追加问题会吃几个呢?幼儿会迫不及待地验证是不是按自己设想的那样发展的。

讲到星期六的时候由于事先对绘本的一些内容有所改动, 幼儿会感到惊讶, 教师要巧妙的表达, 毛毛虫吃那么多东西会肚子疼, 为了不肚子疼, 老师为它选择吃六根香蕉。小朋友你们想为毛毛虫选择吃什么, 要吃多少呢?

2细致化操作

黑板上展示星期、数字卡片和水果卡片, 帮助幼儿点数, 最后说出总数。一边讲述绘本内容一边操作。尤其注意水果卡片要一个一个的拿出来, 贴到黑板上, 教师要注意最后说出总数。并且还要一行一行的排列整齐 (如下示意图) 。老师操作要细致。让幼儿自己上前操作, 从中发现问题。

(2) 多方位领悟, 实物穿线, 加深对教学内容的印象与理解

三、结尾

看来毛毛虫要变成蝴蝶要吃这么多东西才行, 要吃一个苹果, 两个梨子, 三个梨子…… (教师在说的时候手指着黑板或是穿线的水果教具说) , 还要再等待很长时间才能变成蝴蝶, 毛毛虫想变成蝴蝶真不是一件容易的事啊!

本文意在说明绘本用于数学教育是一种选择。不是所有的活动都要绘本教育, 没有必要为了数学教育而绘本教育, 这样就有点儿形而上学了, 造成教育方式的单一性, 导致幼儿学习兴趣降低, 出现对早期阅读的厌倦现象。我们要引导幼儿发现日常生活中的数学, 让幼儿发现数学无处不在。另外, 教案也不具有普适性, 还需幼儿教师发挥自主性, 适当选择。

参考文献

[1]张景中.数学哲学[M].北京师范大学出版社, 2010, 10.

[2] (美) 艾瑞·卡尔 (著) 郑明进 (译) .好饿的毛毛虫[M].明天出版社.

《好饿的毛毛虫》导读 第4篇

这是一本充满了诗情与创意的图画书。

作者如同一个激情洋溢的诗人，用奔放不羁而又浓烈绚丽的颜色，为孩子们唱出了生命的礼赞。还有什么能比得上毛毛虫蜕变成一只蝴蝶更让人感觉生命的美丽、生命的不可思议呢？艾瑞·卡尔是一个不安分的创意者，他总是在他的书中尝试新的点子。他有一个非常著名的理论，就是他希望自己的作品既可以读，又可以玩。作者在书中不仅采用了拼贴的手法作画，还将其中的4页（如果反面也算进来，应该是8页了）分别裁成五分之一长、五分之二长、五分之三长及五分之四长，以梯次编队，具体地说，就是五分之一长那一页上是一个苹果，接下来是两个梨子、三个李子、四个草莓，然后是一整页五个橘子！最叫人拍案叫绝的，是每一个水果上都挖了一个小圆洞，从正面看还没什么，可翻过来一看，哈，一只不停叫饿的毛毛虫正在从小圆洞里爬出来！毛毛虫就这样透过书页上的小圆洞一直吃个不停，吃到最后，变成了一条巨大无比的毛毛虫，变成了一只五颜六色的花蝴蝶。

艾瑞·卡尔的作品很好认，他的作品不是直接在纸上画出来的，而是用一种拼贴的手法制作出来的。在美国，很多孩子都会在家里或是课堂上模仿艾瑞·卡尔，来制作一条绿色的毛毛虫。据说，艾瑞克·卡尔每个星期都会从他的小崇拜者那里收到上百封装着绿色毛毛虫的来信。日本出版过一本《色彩魔术师：艾瑞·卡尔的图画书世界》，里面详细介绍了他制作一条毛毛虫的过程。下面，让我们也跟着艾瑞·卡尔来试试看。

艾瑞·卡尔的示范：

将水性颜料挤到盘子里，加水调和。

在桌子上铺一张白色的薄纸。

在薄纸上涂上颜色。

也可以在一小块地毯、海绵或是粗麻布上涂上颜色，然后像盖邮戳一样把它们盖在薄纸上，创造出不同的纹理效果。

好饿的毛毛虫教案 第5篇

1.通过绘本故事，让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。

2.了解其他一些特殊动物的生长演变过程。

3.学习为小书编写页码。

二、活动准备

ppt、白纸、固体胶

三、活动过程

(一)讲述故事，了解毛毛虫的演变过程

1.(先打开幻灯片)今天，老师带来了一个故事，你们看，这是什么?(毛毛虫)

对，就是一个关于毛毛虫的故事，认识字的宝贝和我一起念《好饿的毛毛虫》。

2.(不开)毛毛虫小时候是什么样?(孩子回答以后幻灯)你看到了什么?这颗小小的是什么呢?这就是毛毛虫小时候。

3.(开)你看到什么?毛毛虫怎么样?(等孩子说完再用书面语讲述故事)

4.(开)这里的毛毛虫在干什么呢?

5.(开)直接讲述。

6.(不开)星期三它啃穿了什么呢?谁来说?

7.接下来星期几了?会找到几个好吃?(开)请谁来说(个别)语言能力强要求说完整

8.(开)星期五，谁来说?(看不清楚是吧，那是桔子)

9.(开)星期六，这么多东西，这回你们要仔细看，毛毛虫啃穿了的到底是哪一些呢?(孩子们说)

请你先说给旁边小朋友听，等一下我要请能干的、能说完整的宝贝说被我们听。

10.(不开)吃了那么多东西，你们才毛毛虫吃饱了没有?是吗?毛毛虫会变成什么样子呢?我们往下看(开)

毛毛虫什么样子了?是的，它现在胖嘟嘟的，一点也不饿了。

(鼠标指茧)这是什么?

原来这是毛毛虫绕着自己的身体为自己造的一个叫“茧”小房子，那毛毛虫呢?它去哪里了?

哦，是的，它在里面，这时候它有另外一个名字，叫做蛹。

11.你猜接下来会发生什么事情呢?

刚才故事讲了一只毛毛虫长大的过程，先是这个小小的什么?慢慢的变成了一只小毛毛虫，经过很长的时间，吃了很多的东西，变成了蛹，最后终于变成了蝴蝶。

你发现了什么?(它叫什么?)卵

它叫什么?毛毛虫;他们的名字一样吗?他们长的一样吗?

(二)讨论、了解一些动物的特殊演变过程

1.除了毛毛虫会变蝴蝶，还有哪些小动物有特殊的生长演变过程?

青蛙：春天到了，青蛙妈妈在池塘里找了一个安全的地方，产下了好多卵，卵在水里觉得好舒服。有一天卵变成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快乐的在水里游来游去，过了一段时间，小蝌蚪长出了后退，又过了一段时间，小蝌蚪长出了前腿，尾巴慢慢的变短，渐渐的小蝌蚪就变成了青蛙，和妈妈长得一模一样。

飞蛾：秋天，蛾妈妈找到一片漂亮的桑叶，把卵轻轻的产下了。卵宝宝安静的躺在桑叶上，有一天卵宝宝变成了一条又小又瘦的蚕，蚕马上就开始吃桑叶，越吃身体就越大，越吃身体就越胖，终于一天，蚕吃饱了，它就为自己做了一个叫做茧的小房子，自己躲在房子了变成了蛹，一段时候过后，它咬破了自己的小房子，变成蛾飞出来了。

蜻蜓：夏天快要结束，秋天马上就要来了，蜻蜓妈妈赶紧把自己的卵产在水里，让卵在水里自由的游泳，游着游着，卵变成了稚虫(水趸)，稚虫也生活在水里，至少一年以后他们就会变成会飞蜻蜓。

(三)幼儿操作，制作小书

了解了这么多关于动物的特殊演变过程，我们来做一本关于动物成长的书吧。

《好饿的毛毛虫》教案 第6篇

1、通过阅读画面，感受毛毛虫啃食不同种类、数量的食物变成蝴蝶的情景，理解词：舒服。

2、在对绘本的猜测、动作感知中，学会自主阅读，并用语言大胆表达自己的发现。

3、在阅读中建立文字与画面的对应关系，体验阅读的乐趣。

二、活动准备：

1、《好饿的毛毛虫》绘本，大、小毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。好饿毛毛虫PPT

三、活动过程：

1、出示图片，引出角色：

师：它是谁的蛋?师：小毛毛虫怎么变成大毛毛虫呢?(鼓励幼儿自主猜测)

师：毛毛虫到底吃了哪些东西呢?我们来听个故事吧?

2、阅读电子书。感受毛毛虫啃食不同食物长大的情景。

教师演示电子书1—页。

边阅读边演示课件，边猜测啃食的不同食物。理解：舒服

它吃了哪些东西变成了大毛毛虫呢?

3、幼儿阅读绘本，感受毛毛虫啃食不同食物变成蝴蝶的情景。

师：毛毛虫吃了许多好吃的，让我们一起在图画书中看看它是怎样吃的?

幼儿自主阅读绘本。教幼儿从封面开始一页一页的翻书。

师：你看到毛毛虫是怎样吃好多好吃东西的，星期一吃了什么?吃了多少个?怎么吃的，边翻书边尝试用动作来表现啃食(穿食)的情景。

师：为什么它吃了叶子就感觉好多了?

4、教师带领幼儿一起阅读绘本图书最后部分(看电子书)

师：在图书里你除了看到毛毛虫吃好多东西，最后还发生了什么?

5、完整看书，听老师阅读。