初三话题作文:立秋

2024-07-24

初三话题作文:立秋（精选9篇）

初三话题作文:立秋第1篇

初三话题作文:立秋

炎炎夏日，火烧火燎，大地被烤的升腾着缕缕热气，走在哪里都像是罩在火炉中。刚刚上了一点年纪，身体好像已经适应不了这样的天气，天天疲惫不堪，走一走动一动就大汗淋漓，索性蜗居在家里什么也不做，盼着炎热早日过去。

还是在月初的时候，知道是‘七夕’，想着写一点文字，把自己知道的和接触到的七夕故事叙述一遍，借以怀念一些人和一些事，只是一时的手懒错过了时节。紧接着又到了‘立秋’，立秋让自己想起了许多，于是又有了一番感悟，想着写下来充实一下QQ空间，无奈天气依然炎热，懒得动手只是在那里空想。

昨天中午开始，天空飘下了大雨，一阵急一阵疏的连续下了一个下午，路上积水成河裹着泥沙向低洼处流淌，天气也变得格外凉爽，一场雨便把我们带入了深秋，自己也像埋入田地的种子，在雨水的滋润下伸展身肢有了新的生机，终于可以坐下来写一点文字，充实QQ空间。

今年我们这里，也不知道欠了老天爷那道礼数，由春天开始就没降一次透雨，我的好友在郊区租了一块农村闲荒的土地，想着在闲暇时间一面劳动一面找乐，既锻炼了身体又收获了绿色蔬菜。谁知道由播种开始就为水着急、发愁、失落。一开始是机井灌溉排不上队，大家都等水浇地，设施能力不足轮不过来，好友在朋友的帮助下取水浇地播种。苗出土后还是没雨，又正值入夏时节，机井又断水了，没办法好友自己用肩担了几次水，对极其干旱的庄稼先行抢救性的浇了一些水，在后来实在等不到雨水，眼看着花生、玉米蔫了，黄了，没办法他也放弃了，因为就是水来了也晚了，挂不上浆的玉米都成了瘪粒，花生秧没了一点生机。这个季节就像太阳烤干田地的最后一滴水一样，也烤干了好友的美好构想，这场雨来的有些迟了。

几天前看见市面果农开始卖桃了，一个个红红的绒绒的，摆放在果篮里诱人。这是我们这里大面积种植的“久保”品种，肉细，汁多，纤维少，我最喜欢的是久保桃的果肉不粘核的特点，由于这个特点，让我吃起来不必太在意像其他水蜜桃那样，弄得满手满嘴的都是桃汁。家里的人都喜欢久保桃，在这个时节就天天买天天吃，但也吃不够。初春的时候我去了郊外的桃乡看桃花，那时和一位老乡有了一个口头的约定，桃熟时再去赏桃尝鲜。一天的傍晚我骑车去那里，临近果园，远远地看见绿油油的一片，既不见人也不见路，也没看见树上挂着脑海里早已绘出的喜人的桃的摸样。莫非自己来晚了，桃已摘完了，在犹豫中推车向树边小路走去，走着走着听到了树林深处有说话的声音，自己窃喜有人在果园，停下车弯腰从树下走进，随着弯腰也就看见树下挂着的水灵灵的蜜桃了。一个个桃子犹如一个个羞于见人的山村少女怯怯的躲在桃叶后，把自己的美貌容颜藏了又藏，不敢直视路过的外人。林子里果农们正在忙着摘桃，却不是春天见到的那户人家，地上的果篮已经装满了许多，收桃的商户也在帮忙，在林子的.另一侧路旁停放一辆轻型货车，由于已是傍晚大家都在紧张忙碌。一位女主人过来打招呼，听说是来看桃游玩，哈哈大笑后说道，这有什么好看，还是城里人清闲，随手摘下来一个大桃送给我，让我尝鲜。自己不好意思的说声谢谢，就接过来急急的咬了一口，啊，太甜了，软硬可口，桃肉裹着桃汁甜中还泛着清香。连声说好吃，看见大家在忙也想过去帮忙，又怕引起果农的误解和麻烦，只好呆呆地站在那里，树下有好多成熟的桃子不知是什么原因掉落在地下，果农讲今年天旱，浇的水不多结的桃子也不多，要少卖好多钱，在年景好的时候树上挂的都是桃，远远地就能看见。这里的久保桃远近闻名，家家都有客户承包不愁卖。与我相约的那家离这里还隔有两块地，没有人在劳作。看着大家在忙，自己也添了一份喜悦，收获的季节总是让人兴奋，天色已晚自己告别离开，主人又给拿过来两个桃子，看着果农的慷慨大方自己实在是不好意思，就提出购买一些，可是谁都没有包装，自己也没带包裹，也就作罢。

在我的少年时代，那年代土地的收获比较微薄，块块土地都种粮食还不够农民的口粮，城市的周围没有那一块土地用来种果树。那时候城市里有一家食品厂生产水果罐头，每年的这个季节就生产桃罐头。桃是在外县收购的，制作罐头的桃必须是硬实的，这样好去核加工，一旦软了也就不能作为罐头的原料了，所以这个时候，大量的被挑选出来的不适合做罐头的桃，就在社会公开销售，这种熟透的桃很适合直接食用，口感很好，价钱却很便宜，引得大家争先购买，每年的这个时候都是我们最放的开，肆意吃桃的时候，就像过节，家家买桃总也吃不够。

今晨又是一阵狂风暴雨，刮得路边的绿树枝条都扫到了地面，大雨打的树叶铺满了街道，想起那片果林，不知桃是否采摘完毕，果农们多一些安慰。但愿明年风调雨顺，土地能多一些收益。

初三话题作文:立秋第2篇

在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的初三话题作文初三作文，欢迎阅读与收藏。

初三话题作文初三作文1

梦想折断了翅膀，当生命遭遇了风霜，谁也免不了忧伤，彷徨；欢笑凝固成悲伤，当生命面临洪荒，谁也免不了失望，迷茫。生活中挫折与伤痕常在，生命中痛苦与凄迷常伴，如果无法忘却，不如学会坚强。

痛定思痛，失意后的天空依旧湛蓝。

奥斯特洛夫斯基在着《钢铁是怎样炼成的》的时候，因为眼睛看不见，就找人代他，有他口述，后来他不想因此麻烦人家，就自己定了一个框子，用手摸着框子写，是他的坚强造就了他辉煌的一生。

愁中品愁，痛苦中的水鸣依旧清越。

李清照，儿时的幸福快乐无忧，可是在结婚后不久，丈夫就别她而去，从此她的词中充满了黯然销魂的情调。但是，她的坚强，让人震撼，也正是因为她的坚强，造就了她辉煌的词篇。

败中抗败，挫折后的阳光依旧闪耀。

无数次的失败未能阻止他的探索，无数次的徒劳无功未能磨灭他的热情。他坚持把所有的失败沉淀在心中，不断总结，不断思考；他坚信失败是成功之母，他就是爱迪生。小小的灯丝，是他沉淀下所有的失败所酝酿出的最辉煌的成功，他的成功源于他失意后的坦诚，失败后的坚强。

没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。

人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色；荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。让我们与挫折抗衡，向困难挑战，坚强起来，相信风雨过后，面前会出现绚丽的彩虹！

初三话题作文初三作文2

小时的我总爱用星星般的眼睛在夜空的繁星中寻找着最亮的星，幻想着它把我带到太空……不久，我心中真的有了一颗极亮的星。

有一个星期天，我坐车去看望爷爷奶奶，我坐在车窗前望着铺满了像枣子般大小的石子路，像一条无边无际的彩带人行道，和街灯旁站得挺直像士兵一样的一颗颗大树。突然汽车停住了，一位上了年纪的老爷爷，撑着拐杖慢慢走上了车，等老爷爷找到了座位，汽车继续向终点站开去，等汽车开了一会儿，老爷爷才发现路途不一样，就问司机叔叔：“请问这辆车是否到xx路？”“不，这辆车不到那。”司机叔叔回答道。“啊！”老爷爷的大声一叫，惊动了车上的所有乘客。一位好心的阿姨问老爷爷：“老大爷，发生了什么事？”“我的眼老花，坐错了车，该怎么办啊！”“老花眼还坐啥车啊！”一位年轻的姐姐嘲笑老爷爷。这时，那位好心的阿姨瞪着那位姐姐说：“我们中华美德就是尊老爱幼，你把这留传了五千年的美德丢去那了？老大爷你不用急等到了下一站我送你回家。”那位姐姐听了惭愧地低下头。说完她问了老爷爷家住哪，车到站了阿姨扶着老爷爷下车。

如果人人都能像这位阿姨一样懂得谦让，懂得去体谅他人，关心他人，那我们的世界该多么美好！我们青少年儿童更应该学习这位阿姨的优良品质，做一个尊老爱幼的好少年。

初三话题作文初三作文3

父母，对我们有养育之恩。年龄的增长，知识的积累，心智的成熟，让我们无时不感受着父母无私的爱，父母带给我们的感动无处不在。

从呱呱坠地的那一刻起，我们就成了父母生命里的一个宝，捧在掌心、牵挂在心头。在我们健康成长的每一天，凝聚着父母多少无私的爱；当我们渐渐长大的某一天，我们终于读懂父母眼里的.温柔。

母亲的爱，好似春天灿烂的阳光，带给我们温暖，送给我们光明；母亲的爱，犹如雨中的一把伞，为我们遮挡出一片温馨的天地；母亲的爱，就像冬天里的一件毛衣，让我们远离寒风的侵袭。

父亲的爱是博大精深的，是不拘小节的，是不轻易表达的。在我们遇到困难时，他会在身后默默地鼓励；当我们犯了错误时，父亲也不会有过多的责怪；当我们考试得了100分，他会平静地说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”

如果说，母亲的爱如水一般深远，那么，父亲的爱就像山一般厚重了。父母的爱是伟大的，是无私的，是不求索取的，直到永远。

“谁言寸草心，报得三春晖。”渐渐长大的我们，应该报答给父母更多的爱，用体贴、用孝心，带给父母一份份感动。

学着给父母做一份不一定可口的小菜，抢着帮父母洗几件简单的衣服；睡觉前和父母说句“晚安”，上学了向父母道声“再见”……

家，是我们幸福的港湾；父母，是我们一生的依靠。用爱，在父母与我们之间铺一条心路；感动，必将会弥漫在每一个温馨的家。

初三话题作文初三作文4

星期天，阳光明媚，我和小伙伴相约去南照山公园游玩。我开心的不得了，到了楼下还没跨出楼门，一个“地雷”拦住了我的去路。我大叫了一声，差一点就踩到了小狗的粪便，我心想：一定是二楼张阿姨家的“皮皮”在恶作剧。我绕了过去，刚想走，又一想：三楼的张奶奶每天都会下楼晒太阳，她眼睛不好，万一踩到了怎么办啊？于是，我飞快地跑回家，取来扫把和撮子，把小狗的粪便清理掉了。皮皮跑过来，“汪汪”叫了两声，好像在说：“你为什么毁掉了我的杰作！”

来到了南照山公园，小伙伴们都着急了，问我为什么来晚了，我笑着说：“我呀，排雷去了。”我们迫不及待地跑到小河边，那是我们昔日的“乐园”。可现在的一幕让我们触目惊心，原来清澈见底的小河不见了，取而代之的是臭气熏天的垃圾河，路过的行人都捂住口鼻，我们离开了昔日的“乐园”。来到了南山上，刚想捉迷藏，却又发现了很多白色污染，此刻，已经是垃圾的天下了。我们几个小伙伴商量了一下，决定不玩了，我们去山下买来了购物袋，开始我们的“新计划”，做一个环保小卫士，准备捡垃圾。我们漫山遍野的跑着，累得满头大汗，大家把一包包的垃圾放进垃圾桶。天快黑了，我们必须回家了，我们的环保行动就告一段落。虽然游玩的计划失败了，但是我们依然很高兴，因为我们做了一件好事，当了一回“环保小卫士”。

回到校园我们会组成“环保小分队”，招聘更多的“环保小卫士。”

初三话题作文初三作文5

吊兰是一种极普通的植物，可是在我的心目中吊兰是不平凡的，是独树一帜的，它让我钦仰，它让我无力去否定它的美。

在日常生活中，有许多非常美丽的植物，但自从我认识了这种植物——吊兰，我就开始喜欢它，在我家的院子里有许许多多的花花草草，然而就在那潮湿，阴暗的，没有阳光的地方摆放着我家的‘珍宝’，它摆放在最不起眼的地方，但是它全身都散发出它的那种光芒。

吊兰，一种极普通的植物。在我家的花盆中，吊兰引起了我的注意，吊兰的根深深的扎进了土壤里，它的根是白色的，一条条的’脚‘抱在了一起，非常紧密，它的叶是细长的，显得格外美丽，茂密的叶子好像在开会，一团一团的聚在了一起，吊兰好像一个美丽的少女穿了一身绿色连衣裙，来赴宴会一样，非常引人瞩目。

吊兰是一种极普遍的植物，它其实没有俊美的外表，而且与那些大富大贵的牡丹和黄灿灿的菊花相比来说更不值得一提了，但是在欣赏过那些名贵的花，再来欣赏这”穿着连衣裙的少女“时，你难道没有觉得眼前一亮吗？难道你的心里没有一丝丝的感触吗？难道你就没有联想到我们自己吗？当今社会竞争非常激烈，生活中处处都有竞争，需要我们自己努力向上，不怕困难，勇敢面对一切难关与挑战，就如这吊兰它虽然没有名贵的花那样美丽，但是它却有着顽强的生命力，具有不向困难低头的品质，有着面对一切挑战的勇气，不正符合了我们在生活、工作、学习中需要的精神吗？在生活的竞争中也需要这种品质。

由此看来，吊兰并不是普通的，而是独特的，在我的心目中是最美的，我也要争做学习中的吊兰。

初三话题作文初三作文6

喜庆的颜色，暖暖的色调掺杂着积极，初三就是这样，红色的倒计时牌飞速一页一页向后翻，每一页都浸透着我们奋斗过的血雨，每个人心底都埋就着自己的目标，曾经课间的嬉戏打闹变成了如今的激烈探讨，下课铃一响，更多同学则是把老师留住，唯恐有半点遗漏。而我则在此浪潮中充当弄潮儿的角色，每个场面都少不了我，只为金榜题名。

灰

阴沉的颜色，暗暗的色调夹杂着消沉，初三就是这样，灰色的心情随考试的频繁已不再稀罕，消沉过，但不会一直消沉下去，重整旗鼓砥砺再奋战。每个人心底都有了失败的抗体，紧握着坚强。曾经的一蹶不振变成现在的自我反省，在反省中，有了进步，从不“二过”。一次成绩揭晓，就永远的过去，好不懈怠的继续查缺补漏。这不仅是我的再现，更是所有心中有目标的同学的再现。

绿

旺盛的颜色，勃勃的色调溶解着希望。初三就是这样，绿色的希望之树早已在每个人心中抽枝吐芽，每天的太阳都是新的，每一天都是新的开始，我们早已不再为昨天的忧喜而影响新的一天，迈着箭步迎着晨光还不忘在路上规划者今天的任务，做事不再拖延，对每张试卷，每到问题都寄予胜利的希望，都在为六月的茂盛而蓄势待发。我是其中的一员，因为我也要当“草中之竹”。

呵！我的初三，我对你有些不舍。再苦再累却展现着生命的蓬勃。斑斓的初三生活，给了我太多太多，我要用一支画笔，写意出这美丽的画卷，为了目标，最后一搏，结出累累硕果！

初三话题作文初三作文7

世间万物都有自己的生命，但是他们对生命意义的看法各不相同。一只飞蛾，在人类的手中尚能拼死求生，我想，这就是它对生命的看法吧！在我看来，生命的意义在于活就要活的有滋有味，过就要过的神采飞扬。

生命，生命。生命究竟究竟是什么？只单单是会呼吸，有心跳吗？或许是，或许不是。在我看来，生命应该是事物的一种感觉。生命很美丽，也很丰富多彩。我们就是它的主人。生命的内容由我们勾勒，生命的色彩由我们点缀，让我们为生命散发出无尽的魅力。

我学过一篇课文，题目是《青山不老》。讲述的是一位老人，在20xx年的时间，在晋西北创造了一片绿州，实现自己人生价值的事。课文中，有许多值得我们深刻思考的语句。如：

老人觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。是啊，命运的选择，使老人留在晋西北，那个生活条件艰苦的地方，度过自己的下半生。老人希望死后可以葬在屋后的青山中，老人劳累了十几年，快要走到尽头的时候，何尝不想永远的留在自己生前劳累的地方，安稳的长眠于地下。我想：老人这样做，不只单单为了自己，更是为了自己村子里的那些同伴，为了他们可以生活得更好。

其实一个人活在世界上，不必做出惊天地，泣鬼神的伟大壮举，也不要虚度光阴。只要健康的活在世上，平安一生又何尝不是一件美事呢？

生命是一幅画卷，它绚丽多彩；生命是一朵白云，世界偌大，任由我们随风飘动；生命是一个夜晚，或许有一轮皎洁的圆月，又或许乌云压顶，但是不变的是那清新的空气。这和做人是一样的，有时一帆风顺，有时坎坷不平，但不变的总会是自己的原则，自己的信念。

初三话题作文初三作文8

正如雪夜中送来的炭火；正如疲惫时端来的香茶，朋友，总是那个在你难过时陪伴你的人。朋友，总是那个在你沮丧时鼓励你的人。朋友，总是那个在你难过时安慰你的人。

回想一下以前和朋友一起玩笑的时光吧，夹杂着酸甜苦辣。那些笑的哭的开心的难过的回忆在你脑海中不断地旋转，旋转，最终交织在一起，成为一幅令你感动的画面。

都说朋友是心灵的窗户，没有朋友，就像是把自己关在了只有你自己的黑暗空间，你孤独，寂寞，心里渴望的却怎么也突破不了。朋友在你的生活中扮演的角色是至关重要的。朋友是会是老师，会是一个很好的倾听者，也会是那个为你做任何事的人。

或许有很多人认为陪自己放肆的人就可以是你的好朋友，铁杆哥儿们。其实不是的，虽说路遥知马力，可有时候日久，也未必能把一个人了解得透彻。一个真正待你好的朋友，是可以帮助你的人，可以为你分担的人，只要你需要他他就会随时出现的人。可是那些所谓的朋友，会在你得到荣誉的时候讨好你；会在你难过的时候借故推脱不来陪你；会在你失意的时候倒打一耙。这种人却只会害了你。

我们有时候要擦亮眼睛，要懂得谁待你好谁待你不好。不要总是被表象迷失了自己。其实那些在你颓废时会着急的冲你大喊大叫的人，也不失为一个负责任的好朋友。

初三话题作文初三作文9

“爸、妈”，这是一声声亲切地呼唤。在我们呼唤他们的时候，他们也正在为我们付出了许多，许多。因此，我们要学会感恩，去感谢他们为我们付出的一切。

在生活中，我们经常看到橘子有很多瓣而苹果却没有瓣。那是因为橘子的理想是为了把自己奉献给所有人，让自己的爱遍布每一个人的心灵，而苹果的理想却是为了把自己完整的奉献出去。如果问在爸爸和妈妈之间，谁是苹果谁是橘子。那么，我会说妈妈一定是橘子，爸爸一定是苹果。

在家里，妈妈像橘子一样把自己的爱一瓣瓣地分给每一个人。因此她总是很忙碌，她每天要操持我们的一日三餐和家务，还要侍侯挑剔的奶奶，照顾行动不便的外婆。她的生活如同一只蜗牛一样，每天拖着沉重的负担，在围着我们转动。到了傍晚，大家都放下活儿，出来散散步，放松放松，而妈妈却还在家中焦急地等待，等待在外面打工的爸爸和归来。无论爸爸多晚回家，妈妈都一直等着他，等爸爸回来之后，她就忙着帮爸爸热饭，接着是烧水泡茶。直到把所有的事情都忙碌完了之后，妈妈才能休息。妈妈在尽贤妻良母的职责，真像橘子啊！

在家里爸爸像苹果，他把自己完整的奉献给了这个家庭。平时，白天他在外面打工，如果他回来的早，也要帮着妈妈干活。到了节假日，算是有了空闲，爸爸还得到地里干活，他说他很累，但无怨无悔。他说，他所有的付出，都是因为“他拥有我”。爸爸的这句简短的话对我的触动很深，所以我至今还能记得。我相信这是他的心声，同时也是妈妈的心声。

爸爸、妈妈，你们为了我付出的太多，太多。你们如像橘子，又似苹果，把自己奉献给了这个家，对于你们的付出，现在的我还无以回报，只能在学校勤奋学习，以优异的成安慰你们。

初三话题作文初三作文10

“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”每当唱起这首歌的时候，我总会问妈妈一个问题：别人都有外婆，为什么我没有呢？

是的，我没有外婆，在妈妈三岁那年，外婆就因病去世了，所以，一直都是外公抚养他们兄妹四个长大的。很多的时候，我喜欢听妈妈讲故事，讲他们小时候的故事。

那个时候瞧着虽然艰苦。但外公还是凭借熟练的医术而养活了他们，家里虽然很穷，但是大家并没有因此而放弃，那时，真的感到很温暖，真的……如今，我已经快十六岁了，外公现在住在我们家，也已经好几年了，在这期间，我有过叛逆，对谁态度都不好，但外公还是一如既往的惯着我。每每听起妈妈讲小时候的事，我都感到一阵心酸。听跟外公同辈分的爷爷们说，那个时候，他们有好几姊妹，其中最苦的就是外公了。那是新中国才刚成立不久，到处都需要支援，外公走南闯北，去过很多地方，后来成家了，妻子却早早地去世了，抚养四个孩子的重担落到了他一个人的肩上。为了养家，经常都三更半夜了，还提着药箱给别人看病。

因为我没有经历过，所以我无法想象当时的艰苦。现在，外公快七十岁了，操劳了那么多年，总算可以想想清福了。而我，也一年一年地长大了，想起自己当初的所作所为，我真的恨死自己了。

其实说真的，外公真的对我很好，可是说是溺爱吧。四个姊妹，他现在住在我们家，我无法说清楚这当中的原因，只是，我们都要明白的是，要好好珍惜现在的生活，虽然当中可能会发生很多的不愉快，那么敢问，那金钱，地位，名誉，就真的比亲情还重要吗？

初三话题作文:立秋第3篇

1.话题是整合单元重点的一种方式。即,以话题为主线,梳理整合与话题相关的单元重点,形成系统的主干知识,然后以此为经设计和组织教学,引领学生进行积极主动的课堂探索,让毫无生机的语言知识在话题中鲜活丰满起来,从而提高单元复习课的趣味性和高效性。

2.语篇是融入单元重点的一个载体。语言知识只有镶嵌在具有语境意义的句子、对话或篇章等语篇里才有生命,才有活力,才能让学生容易记住并融会贯通。所以,将依照话题梳理出的单元重点融汇于语篇,有助于教师用有意义的语言输入来激活学生有意义的语言输出。

3.听、说、读、写是训练贯通单元重点的内容与手段。新课程标准指出:语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能,以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。本文探讨的是借助于听、说、读、写这四种手段来贯通单元知识重点,同时又在训练中提升学生听、说、读、写技能及综合运用它们的能力。

二、教学案例与评析

1.以话题为主线,梳理整合单元知识重点。本单元的话题是Travelling,根据这一主题,我把本单元的复习重点聚焦在以下三个方面——

(1)归纳以下三类有关Travelling的词汇,并会在语篇语境中恰当运用。

★著名的旅游“景点”;

★旅游“活动”相关表达的词汇;

★旅游“感受”相关表达的词汇。

(2)体悟掌握“have/has gone to;have/has been to;have/has been in”三句型的用法区别,以及和“for&since”连用的动词特点。

(3)根据所学词汇和语法,围绕本单元话题以“Little Pig’s Holiday Trip”为题写一篇90字左右的小短文。

2.以语篇为载体,融会贯通单元知识重点。本节课我借助于五大语篇来融汇本单元的知识重点。语篇一是个视频语境,容纳本单元提及的一些著名旅游景点;语篇二和三是融合了旅游“活动”与“感受”相关表达的词汇;语篇四是从视频语境到文本语境,承载了本单元的语法重点;语篇五是写作环节,要求学生根据提示自己创造一个新的语篇。五个语篇是同一话题下的五个段落,既独立成章,又承上启下,互为支撑,相得益彰。

3.以听说读写为路径,活化厚实单元知识重点。听、说、读、写四大技能既是落实单元重点知识的具体路径,也是在路径手段舒展后孩子们必须具备的能力内容。四大路径在具体的运用过程中,顺序可以根据需要而定,甚至可以交互呈现,并非恒定不变。下面呈现本课时中为厚实活化单元知识重点而选取的任务路径。

Task One:Let’s enjoy and speak

教师将本单元中提及的著名旅游景点配上Take Me Home,Country Roads的音乐,让学生在课始Enjoy后,根据下面提示或自创内容Speak。

Task Two:Let’s listen and choose

教师将本单元中Task写作辅导内容整合设计成了听力口语考试中的表格题型,先听后选,并引出本单元重点词汇复习———表达旅游“感受”的词汇,然后再进入词汇归纳运用。

(1)Listen and choose

(2)Summarize and practice

Task Three:Let’s read and complete

由上述Practice的最后一题,进入本单元Reading的复习。这里的操作又包括以下四步———

(1)Read and answer.让学生自读Reading一遍,后进行由《2016年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要》中节选的与本文话题一致的材料改编的如下情景问答练习。

(2)Read and complete。完成以本单元重点词汇为主的课文填空。

(3)Read and retell.根据下面HK Disneyland的园区图,4人一组,每人复述一个主题公园里Kitty一家的具体活动。

(4)Read and speak.口头完成下列选自于《2016年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要》的话题简述,先组内说,后抽查说,再齐说,最后分析得出英语游记写作五要素(Time,Place,Person,Attractions,Activities,Feelings),为后面写作做好铺垫。

Task Four:Let’s watch and summarize

让学生看一个2分钟的视频,内容是猪妈妈上市场回家后和宝宝之间的一段对话。猪宝宝问妈妈“Where have you gone,mom?I mean,where have you been,mom?”由此引出并归纳现在完成时中have/has been to;have/has gone to;have/has been in三结构的用法区别。接着,妈妈问宝宝在家做了什么?无意中发现花儿在垃圾桶里了,以为猪宝宝将它们毁了。猪宝宝的回答是:But it has died for a couple of days.妈妈很疑惑地问:“What did you say?”猪宝宝修正说“I mean it has been dead for a couple days.”从而归纳for,与since等延续性时间连用的动词特点。最后让学生完成下面改错练习。

Task Five:Let’s think and write

这里的写作由上述改错练习后的一个问题导入,然后让学生根据下两表游记写作的五大要素和景点提示,进行当堂写作训练。

三、教后反思

本课中,教师运用“话题线、语篇牵、听说读写综合练”的教学思路,为初三单元复习课教学提供了一个新的示例,操作性强、实效度高。具体来说,本课具有“韵”、“儒”两大特点,即———

1.韵。左音右匀,节奏和谐也。话题、语篇、知识(单词、词组、句子、语法)、技能(听、说、读、写),复习课内容庞杂,要点零散,但在教师巧妙的整合取舍后,以话题为经,语篇为纬,勤读不辍,融会贯通,技能淬炼,层次分明,散而不乱,节奏和谐,清韵绵延。

2.儒。左人右需,生之所需也。课堂之道,以生为本,让学生“动耳听,动眼看,动脑思,动嘴议,动手做”,激发兴趣,拓展视野,培养质疑,让孩子们在参与体验中,多维互动,生成对话,建构网络,理顺要点,明晰重点,通儒达识,增强技能,形成能力。

初三话题作文:立秋第4篇

【关键词】初三英语话题作文复习

众所周知，写作作为一项基本的语言技能，不但是传播知识、交流思想的重要工具，而且是检验和巩固已学知识的有效途径，是提高阅读能力和欣赏水平的催化剂。我们通常所指的书面表达—写作，就是一个锤炼、再创造的过程，是综合能力的体现，相对于听、说是一个更高的层次。

一、初三英语写作现状

《义务教育英语课程标准》要求九年级学生必须达到五级标准，当前，初中学生的写作能力令人担忧，历年中考英语写作是大多数学生在英语考试中最薄弱的一环。许多同学花了大量的时间和精力，却很难在这一项上有所突破，这让学生感到学习英语写作情绪低落，教师面对英语写作教学，感觉到如同 “鸡肋”，食之无味，弃之可惜，既不能放弃写作教学，又不能有效提高英语写作教学效率。

二、写作障碍分析

对于学生写作中存在的各种障碍，笔者进行了深入分析。

第一种障碍是词汇障碍。词汇是英语作文中的一道难关，由于学生单词、词组掌握得不好，在写作过程中不能正确应用，因此，误用、错用词组阻碍了信息的传递，影响了思想的表达。

第二种障碍是思维障碍。确切地讲是中式思维障碍，中式英语称之为 Chinglish。这种中式英语现象在英语初学者中屡见不鲜，它是受汉语影响产生的，与地道的英语大相径庭，给英语初学者造成种种错觉，往往按照汉语作文的方式去构思、选词造句，是英语作文应试者中又一道“难以逾越”的障碍。

第三种障碍称之为综合障碍。在作文中所犯的错误大多是学生知识范围之内的和在听、读过程中完全能领悟的，可以归纳为“低级错误”，如单词拼写错误、第三人称单数形式错误、时态错误、搭配错误等。

三、突破写作障碍的策略

英语写作就是要用英语的表达习惯来描写人物、叙述事件和阐明观点。因此，应牢牢把握“活学活用句型”这一理念。为了突破存在的各种写作障碍，在日常教学中，笔者常常引导学生精读课文、博览勤思、背诵佳作、多写勤讲，效果颇佳。

1.精读课文变换句式。有研究表明，句型学习能有效促进学生英语写作水平的提高。在写作教学中，将句型训练与语法教学巧妙结合，互为渗透，用所用过的句型来掌握新的单词，用“旧瓶装新酒”达到“学以致用”的目的，比如同一句子含义，在课堂上常常让学生做句型转换，要求学生使用不同方法表达，即变换句子结构，长期的操练，潜移默化，学生的语法复习得到了巩固，而写作教学也与其相得益彰。

例如：

Example 1：He was too tired to go on walking.Because of his tiredness，he couldnt go onwalking.Because he was tired，he couldnt go on walk-ing.

Example 2：He cant afford to buy a car.He is too poor to buy a car.He doesnt have enough money to buy a car.

以这种英文解释英文的方式来更好地活用常用句型熟练掌握各种句型，并引导学生在写作中灵活套用各种句型如主动句、被动句、it 形式主语从句、原因状语从句等。

2.博览勤思融会贯通。除了“精读”，笔者还要求学生“博览”，并达到融会贯通的境界。事实上，写与听、说、读等语言技能有着极为密切的关系，它们相辅相成，不可分割。在平时教学中，笔者经常选取范文让学生阅读，然后让学生分小组讨论文章“好”在哪里，让学生读有所获，勤于思考。

3.背诵佳作取长补短。在教学中，笔者把背诵列为一项重要的课后作业，不仅背诵课文、背诵重点段落，抽查抽考，默写，还要求积累佳句，背诵其他同学的锦句、范文，“取他山之石”，“博采”众长，不断地熏陶，同步培养英语语感，形成英语思维。经过长期坚持背诵，学生扩大了“库存量”，学会了模仿，学会了恰到好处地运用“良言锦句”，不仅作文水平提高了，而且口语水平也上了一个台阶。例如写“环保”主题的作文，很多学生都能将所背句子巧妙地运用其中。

4.科学讲评实效训练。熟能生巧，除了多读多背，还要求学生多写勤练，每周定期训练一篇限时作文，引导学生归纳、记忆作文模块，有计划地尝试各种文体，如请假条、电子邮件、日记、通知、信件等，并及时批改。比如，在学习写感谢信的课堂教学中，让学生分组讨论感谢信的格式、词汇、句型并共同写出一篇感谢信。教师只需从每个组收一篇感谢信并加以讲评，然后学生再在各自的组中讨论教师的讲评，并共同修改他们的文章。

四、结语

作为英语教师，不是尽量将自己的知识传授给学生，而是搭建平台让学生主动去学，让他们的潜力得到充分的挖掘。写作教学应融入到英语教学的整个过程中，要“下笔如有神”，就少不了“读书、背诵破万卷”，写作应与听、读、记、思各方面相结合。当然，写作能力的培养是一个循序渐进、日积月累的过程，在平时的教学中，就要有针对性地夯实学生的语言基础，注重科学指导、实效训练，提高写作教学的有效性。

参考文献：

以好玩为话题作文-初三话题作文第5篇

今年暑假我和姐姐弟弟们等一般人马准备去爬一个山洞，这是一个天然形成的山洞，从我记事就知道了我们家这边有这么一个天然形成的山洞。人们把它称为猴子洞。洞里有千奇百怪的溶浆石，这些溶浆石都是洞顶的溶浆液经过几百，甚至几千年一滴一滴的形成的。

早上，趁着太阳还不算大，我站在门口看见姐姐等五六个人提着大包小包的来到我家。有水果、有菜、有馒头、有烧烤用的铁架，还有……我们坐了一会就从家里出发了。我们一共8个人环山绕岭，最终抵达猴子洞的小洞口。因为地势险要，父亲先一步一步慢慢的爬进了洞里，然后我又爬到离洞近的地方帮她们把东西递给父亲。东西递完后，我们开始进洞了。我的手使劲抓着石壁，生怕一不小心，脚踩个空，我就会从石壁上摔下来，然后浑身是伤。到了小洞口，父亲接住我，我先伸了只脚进去，然后在慢慢的弯着身子进洞了，在这个过程中，我感受前所未有的凉快，不知小洞口是哪里传来的风，令人好舒服。已是满头大汗的我吹着这风，感觉一个字爽。

进洞之后，我就蹲在洞口里，待父亲把每一个人安全的接进洞里之后，我们开始参观了，因为洞里太黑，我们每个人一手拿着电筒，一手提着烧烤所需要的东西。我们每个人都小心的走着，在路途中，会看见许多的溶浆石像宝石一样闪闪发光。听！什么声音！？我们惊心动魄，向洞顶一望，原来是蝙蝠，洞顶密密麻麻全都布满了蝙蝠。看见有人来，它们都受到惊吓了。我看见了一个非常大的`溶浆石像是被人撬击过后想搬出去卖钱，但因太重而只能放弃。我们走着，还会听见溶浆液滴落的声音。

后来我们走到了洞的尽头，大洞口。我们沿着大洞口出去了，然后在山底找了一条溪，在溪边分配任务烧烤，有的捉螃蟹，有的串馒头……

话题作文：味道初三作文第6篇

我的，

过得很美，

当雪花再一次飘落下，

和着成长的味道，

融入口中，

那滋味很让人铭记。

（一）

蜂蜜+冰淇琳

“乖，小乖乖，听话，我给你买糖吃。”这句几乎充斥了每个人童年的话，也同样带给了我童年一抹甜甜的彩色。

每当小小的我眼露兴奋的神采拿到一根棒棒糖时，总会迫不及待地用肥肥的小手剥去它那五彩的外壳。当看到那层色彩诱人的糖衣后，总会不自觉地露出满足的微笑。有人骂了，总会有人挡着；跌倒了，总会有人扶着；哭了，总会有人安慰着。小小的`我每天都如生活在蜜罐里似的。

小时候，总认为那样的爱护理所应当。

长大后明白，那叫责任与爱。

（二）

芥末+柠檬

“拉钩上吊，一百年不许变”，当年幼的我们与自己的好朋友拉着小手，一起用简单稚嫩的话语来证明我们的友情时，这句话总好像是最合适的替代，可年幼的我们却殊不知当萧瑟的秋风一起，这句话同样会被吹得支离破碎。随着瑟骨的寒风一起，碎片总会不深不浅地扎进你心中最痛的地方。

小A是我从小玩到大的朋友，类似于上述的誓言我们不知曾允诺了多少次。可那次，当我消失了很久的橡皮不偏不倚，偏偏出现在她文具盒中时，我刚刚长大的心却不知道怎么会如此愤怒，猛地将小A的文具盒扔到了地上，便头也不回地走了，门外的风吹得我的心干干地疼。眼泪在脸上流下又干了，干了又流下。

我自诩自己是一个感伤的孩子，在那样一个秋天，看着无人的路上有着那么多黄叶，那眼泪像停不住了，像江南小镇的小河，缓缓地却永不停止地流淌着，缠绵悱恻。脸上被风吹着，辣着，心里想着，酸着。

多年以后，想来，真是幼稚，那时的自己只知道别人要对自己好，却忽略了最重要的一点，做人要包容。

（三）

巧克力+咖啡

当掌声落下，这次到省城的作文现场赛，在连绵寒冷的冬雨中落下了帷幕，我不知道那掌声是否是献于我的，可我那悄悄挂着泪珠的脸庞上却露出了最舒心的微笑，因为其实在我心里，我已经给了自己最热烈的掌声，尽管来得没有这么震耳，却是最大的鼓励。

自己总是不断地在自问，是否不在意，真的承认说自己不在意的人，其实害怕失败。要问当评委报起一等奖获得者时，自己是否曾想到会报到自己名字，回答当然是肯定的，可当报完，并没有听到时，心中难免有点苦苦的，涩涩的。

或许会在心中问自己：你不是自我感觉挺好的？你不是已经尽力了吗？可……可为什么还这样。眼睛有点酸，有点胀，不想承认自己流泪了，总觉得好羡慕那些舞台上的获奖者，他们的光芒四射，更加映衬出自己的黯淡无光。走出报告厅，猛然一鼓凉气仿佛是吹醒了自己，猛抬头间，看到了窗外雨后的太阳，很干净，很灿烂。雨后，它又一如既往地出来了，可我呢？失败了，却仍在这儿感伤，自己一摇头，大声地给自己说了一句：“加油！要像太阳一样！”

是啊，要像太阳一样。

当再次步入报告厅，掌声雷动。“祝贺一等奖和那些并没有失败的孩子们，记往，厉炼让人成长！”

心中，苦涩，微甜，像咖啡一样。

当千字洋洋洒洒写在稿纸上时，记录的不仅是心情，更是成长，更是回顾，是铸成我坚硬的心脑的原料。只望，这些成长会像小树一样，最终会长成一片森林，为我挡风沙，御风寒，呼吸的空气中会有一丝甜甜的叫作成长的味道。

话题作文初三作文承诺第7篇

此时，你在江边的白帝城内，跪在刘备的榻前。七十万蜀兵的全军覆灭，令蜀国陷入巨大的危机之中，面对主公的声声嘱托，你不禁潸然泪下。往事过千年，你的记忆又回到了几十年前的那个下午。

那时，你不过二十出头，隐居庐中，皇叔三番来访，面对忧国忧民的悲愤言辞，你大为感动。一向放荡不羁，淡泊名利的你也放不下身段，谈起了天下的大事。面对刘备的诚恳您终于接受，答应出山。

三国鼎立的预言已成现实，而你一生追随的主公刘备现已病危，主公的诚意，当初的诺言，你怎能忘记;面对国家大事的交付，你怎能退却，临危受命就是承诺。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。从此你六出祁山，七擒孟获，在毒气弥漫的密林中，你与战士同甘共苦，在宽敞的中军帐中，你彻夜思考。烟香袅袅，你紧闭双眼，国家栋梁之材一个个的战死疆场，朝廷上的奸臣当道，搅的你一颗爱国之心，痛苦不堪。所有的国家大事都担在了你的肩上，你面容憔悴，神色严峻，可你不敢懈怠，只为那隆中的一声承诺。

人生自是有情痴，此恨不关风与月。对你来说“情”，其实对国家的忠心;而“痴”，就是你维护主公的尊严，在东吴舌战群儒的绝世口才;就是你草船借箭的超凡勇气;就是你七星台上借东风;七擒七纵孟获的大将风度。即使到死，也不愿放弃。一切的一切，只为草庐中，长江旁那份承诺。

子曰：“仁人志士，无求生以害仁，有杀身以成仁。”你用实际行动华美地践行了当初的诺言，你对诺言的坚守也影响了我，感动着我。从此，我知道了一诺千金的涵义。

初三话题作文:立秋第8篇

A speech at a school leavers party.

Revision of the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense

1.教学理念及整体设计思路

本课时以初三毕业生必谈的话题——准备毕业晚会发言稿为主要的语境创设一条“storyline”，以学生们讨论发言稿要提到的内容为主线，通过操练运用回顾过去；总结收获，感恩；展望未来等话题，来复习过去时态，现在完成时态和将来时态。最后引导学生熟练运用几种时态，展示自己的发言稿。

2.教学目标

Help the students to master the key vocabularies and expressions and use the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense correctly and freely. Besides, to make the students know that one should always be grateful and ready to help others andwork harder to achieve more for humankind. In addition, to make the students to be cooperative.

3.教学过程

Step 1：Presentation

Show some pictures. Ask the students to talk about the pictures. Tell the students everyone should make a speech at the school leavers party. During this lesson we are going to prepare the speech.

设计意图：通过图片激发学生的兴趣，让学生融入教师设计的教学情境,进入“storyline”第一个环节。

Step 2：Group work: Lets talk about what we will say at the party.

We are going to look back on the past and summarize what we have achieved and thank others and make our future plans and give our best wishes to others.

设计意图:让学生在小组内说出自己在毕业时将要表达的想法，之后老师总结大家将要表达的主要方面，进入“storyline”的第下一个环节。

Step 3：Activities: Talk about the past and what we have achieved now. To compare the difference between the Past Tense and the Present Perfect Tense.

设计意图：本环节主要练习正确运用过去时态。最后选出代表向全班同学讲述自己难忘的经历，其中穿插德育教育。之后让学生运用现在完成时态总结自己的收获。整个过程向学生强调时间状语和时态的关系。

设计意图：引导学生归纳总结现在完成时态和过去时态的区别。

Step 4: Thank people.

Ask the students to think of and thank the three groups of people they have learnt from. Ask some of the students to report to the whole class. At the same time, revise the expressions such as from the bottom of my heart,etc.

设计意图：让学生感恩自己所取得的收获。这也是storyline 中的一个重要环节。

Step 5: Make our future plans and give our best wishes to others.

Students think about and talk about their plans for the future in small groups, using the future tense.

设计意图：让学生在谈论将来的打算和将来的动作时运用将来时态。提醒学生注意将来时间和将来时态的关系。然后是本课“storyline”中的下一个环节，与同学分享临别赠言, 与同学分享良师寄语。

Step 6: Give a speech(for the school leavers party).

设计意图：检验学生的综合运用能力。另外，教师为学生提供评分要点，以培养同学的评价能力。

Step 7：Homework

A composition.(write a speech for the school leavers party.)

设计意图：巩固所复习知识，培养学生的写作能力。