优美片段赏析范文（精选11篇）
优美片段赏析 第1篇
时间过的飞快，十几年的工夫家乡已从一个破落的小城变成了一座繁华的小都市。记忆在时光隧道里几经辗转早已模糊不堪，我对于家乡真如同来往的过客，匆匆而来，急急而去，留下的单薄的身影在夕阳下显得如此干枯而凌乱。
在零碎的记忆中那些往事仿佛都是发生在酒场中，我们每个人都好似喝过酒一样，眼神动作与语言总显得不按常理，有些记忆真如同酒醉之后断片般很难从新拾起，语气很柔和亲切，却又包含一丝些许咄咄逼人。
对面坐着的是我小学的同学，已有十几年的交情，关系甚是要好。一个叫凡仍在上学，一个叫涛女儿都会打酱油了。多年没聚大家依然很是亲切，涛哥胃不好不敢多喝，显然只有我与凡畅谈阔饮。酒至半酣，自然要提起往事，伴着酒精的催化变得伤感起来，勾起了我们幼时的回忆，边聊边笑，笑中含泪。
我与凡曾在一个大院住，那是单位的家属楼，我们家在他们家前一栋，我搬走后就很少去过那里。直到今年我去找他的时候才发现大院是有多么的陈旧，那几栋楼貌似是九十年代就盖起的，墙壁是石子粒堆砌镶嵌上的，很多地方都已脱落，斑驳不堪。我原来的家在三楼，后来接手的那家显然没做过多大的改动，我从楼下望了望依旧是老样子，从楼底往北大约十米的地方是一排储藏室，这种储藏室几乎很少见了，新盖的楼房都将储藏室变成了地下室，开发商为了节省地皮，多盖几栋高楼，自认为是与都市接轨，殊不知人们的生活空间变得更加狭小，心胸亦是如此。
我们愈聊愈开，从童年一直聊到少年时代。那是一个成长的时期，我们都有着双重的性格，家里的管教是很严厉的，因此在家我们永远是一个乖孩子，唯命是从;而只要出了家门，那便是一个相反的我，一群人便在院子里集合，谋划各种损人的计策，到处游逛，干尽了坏事，什么砸人玻璃了，烧人古屋了，敲诈隔壁院的小孩了，堵人家锁眼了，偷附近工地的钢筋之类的，无法无天，世界唯我独尊。
那时候我和凡一块上下学，上学之前他在楼下喊我名字，我应一声便收拾下楼，有时候我没吃完饭他就在楼下乖乖的等着，肯定不会提前自己先走，即使看来要迟到。放了学他就已经在教室门口等我了，我们一起走回家，这样一走就是十几年。记得那时我们在路上时常闹些小矛盾，那时候我比他高，他打不过我，就忍一路，一到院子里就开始大叫大骂，常做的就是到我家楼下大喊我的种种不良行为，那时候母亲是一个正宗的家庭主妇，这个时间她肯定已经在家等我吃饭了，我怕母亲听到他的告状，我便一把把他拉到没人地方打他，我越打他他就越喊，然后我再打他，往复循环，最后大家都累了，就骂骂咧咧的回家了。
再后来到了高中，学校离大院就远了，学校在城东，而大院几乎就在城西。我开始人生中第一次住宿舍，离开了父母。开始还挺新鲜，感觉到空前未有的自由，我终于可以毫无顾忌的放纵自己，吸烟，喝酒，打架，通宵，拉帮结伙…直到犯错误被学校停课，家里就不让我继续放肆了，给我找了辆车，我不得已每天跟着他们回家。记得那时候每天最开心的时刻便是下了车便看到凡在大院路口等着我，然后就彼此谈一谈今天发生的事情，问问在他所在的高中以前的同学的近况。
再后来就搬走了，逐渐地融入到一个新的环境，慢慢的结交了新的朋友，领略了更多的故事，编织了更广泛的人脉，学会了更新奇的娱乐游戏，逐步的尝试了更多新鲜的事物，接受了来自四面八方的思想，那些东西不断的融合并加以改造，从而彻头彻尾的改变了自己，使我脱胎换骨，渐渐的发现自我的价值。那是一个迷失自我，进而创造自我的一个重塑的过程，在这个过程里我逐步的认识了很多从未理解的词语：迷茫，无奈，虚伪，义气，成熟…还有成长。
酒酣，我们早已语无伦次，站立不稳。当我从少年时代拉回再重新审视这个城市的时候，发现她真的变了，变得我都不敢认了，一栋栋高楼拔地而起，一切都变得井然有序，原来一经提起就会脸红的红灯区不见了，取而代之的是更多的足浴城与按摩店，仿佛更加正式了。如今面对这些东西已不觉什么，我甚至还曾在家里的阳台上透过楼下足浴城的窗户看见两个干部猥琐小姐的那番淫笑的表情，这都不再让我感到稀奇与羞怯了，代之的是理解与适应。
当真实与梦幻模糊重叠时，我想心中该有多么矛盾，既想追求真实，又愿享受梦幻，思想跟着视觉来回切换，搞得心里发堵发慌，胃里不断的翻滚干呕，直至把眼泪给憋了出来。但转念一想，我的灵魂仍是自由的，无拘无束，虽然搞不清它在向往的具体是什么，但它是随心所欲的，那每时每刻浮现在脑海里的一幅画面，值得我去用生命去寻找，放弃一切在所不惜。
酒精无疑是一个异常奇妙的东西，据说它其中含有一种叫做多巴胺的元素，它可以潜入大脑中枢神经，使人产生幸福感。在酒醉还未倒下之时你这人便是幸福的，你的感官传输到大脑的信息被它刻意的加工了，图像与声音变得甚是唯美，温馨。我不禁要感谢它的存在，它可以找回迷失的你我，绚烂的曾经。
究竟是家乡变了，还是变得是我自己，亦或是我们都变了，是谁变化的最大呢…我搞不清楚，我也不想知道。也许自己内心深处已有了答案。或许，钟其一生，一直陪伴你的，是你的灵魂，和残缺的记忆。
优美片段赏析 第2篇
开头： 温暖是初春的河上泛起的第一道涟漪;温暖是夜晚的庭院满溢的银色月光;温暖是傍晚天际擦过的飞鸿;温暖是令你怦然心动的一抹温存。
结尾：我几乎是躲在妈妈的怀里穿上了衣服，这时候我才感受到我和妈妈的心贴的是那么近。我一手推着车，一手挽着妈妈的胳膊，一股暖流传递过来，暖暖地激荡在我的胸口。
优秀作文片段
1.如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖;如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明;如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音;同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。
2.喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜;撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印;阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影;雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。
3.流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘在胸前风响在耳畔，只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸。当一个人与追求同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。
优美作文：迷人的田野风光
喧闹的城市生活已经厌倦，我们几家人一起商量去哪儿玩，最后，一拍即合——郊游。
路上，源源不断充足清新的空气迎面扑来，婀娜多姿的柳树环绕着一望无垠的玉米地，放眼望去，满眼都是绿色，走近一瞧，上面玉米棕红发紫的胡须一穗穗儿拖拉下来，真像一位“红”发苍苍的老人。玉米不仅个头大而且米粒饱满，哈哈，这风调雨顺的好年头，农民伯伯又有好收成咯!
来到郊游地点，我不禁被田野的特殊风光吸引住了：
一座白石桥搭在两片草地之上，弯弯的小河一直延伸不远处的几座小房子旁，真是“小桥流水人家”呀!人们坐在岸边，把脚伸进小河里，河水洗去了灰尘，也带走了劳作后的疲劳，互相谈笑着美好的生活，一串串银铃般的笑声像一个个音符，传递着幸福和快乐。
《金钱的魔力》教学片段赏析 第3篇
教材安排这组专题课文的意图是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象, 体会作家描写人物的方法, 并在习作中学习运用。
我有幸在云南民族大学观摩了特级教师虞大明《金钱的魔力》的精彩课堂教学展示, 虞老师别具匠心的开讲环节给我留下了深刻的印象, 下面实录该教学片段:
师:今天我们一起学马克·吐温的《金钱的魔力》。当你读到“魔力”的时候, 你会想到谁?
生:我想到了魔术师刘谦。
师:还会想到谁?
我想到了那些骗人的巫师。
师:当你读到“金钱的魔力”时, 你一定会想到七个字的俗语, 如果知道, 就一起喊出来。
生: (齐喊) :有钱能使鬼推磨。
师:拿起笔, 学着老师的样子把这句俗语写上去。 (教师板书, “鬼”字写得特别大。学生齐读。)
师:见过鬼吗?
(生:没有) 这世上压根没有鬼, 那么这句俗语里的“鬼”指的是人, 指的是哪些人?
生1:见钱眼开的人。
生2:爱财如命的人。
师:在座的每一个人都有自己的爹妈, 视财如命的人却有一个共同的“爹妈”———钱。带着两个任务:以较快速度默读课文: (1) 把课文中的“鬼”抓出来; (2) 讲讲课文讲了一件什么事。
(学生默读课文, 完成任务。)
师:第一个任务比较简单, 这篇文章中有几个“鬼”?
生:有两个“鬼”。
师:第一个“鬼”是—
生:托德。
师:第二个“鬼”是—
生:老板。
师:除了这两个鬼以外, 还有一个人, 这个人就是“我”, 这个“我”是谁?
生1:作者。
生2:马克·吐温笔下的一个人。
师:既不是作者, 也不是我, 而是马克·吐温笔下的人物, 所以要——
生:加上引号。
师:课文写了一件什么事?
生:文中的我一开始去服装店受到……
(以下略。)
评析:董征枢在《春觉斋诗话》中说过:“好的开头, 有如春色初展, 鲜花含露, 叫人钟情。”虞大明老师这一开讲———解题导入, 恰似一枝出墙红杏, 叫人急于去想象那满园春色。这不, 虞老师从题目中的“魔力”入手, 结合学生的生活体验, 让学生七嘴八舌谈看见“魔力”二字会想到什么? (学生把听到、想到、看到的都说出来了。) 然后用七个字的短语“有钱能使鬼推磨”引入, 由此牵出文中躲藏的“鬼”, 于是便有了后边的找“鬼” (读中感悟) , 捉“鬼” (勾画体会) , 学生紧紧围绕作者对“鬼”的语言、神态、动作、心理等描写品读感悟, 两个“鬼”便活灵活现地展露在读者面前。特别是虞老师以“有钱能使鬼推磨”引出学生感兴趣的“鬼”作为文章的主线贯穿本文教学始终, 在和谐幽默的氛围中让学生轻松地认识了两个“鬼”的真面目。叶光勇说:“略读指导需要提纲挈领, 期其自得。”这一简短的教学环节不仅为下面的“探疑”和“释疑”做了很好的铺垫, 还为学生提供了自主学习的时间和空间, 这也是语文课堂自主性的很好体现。
《呼啸山庄》片段赏析 第4篇
《呼啸山庄》是英国女作家勃朗特姐妹之一艾米莉·勃朗特的作品。小说描写吉卜赛弃儿希斯克利夫被山庄老主人收养后，因受辱和恋爱不遂，外出致富，回来后对与其女友凯瑟琳结婚的地主林顿及其子女进行报复的故事。全篇充满强烈的反压迫、争幸福的斗争精神，又始终笼罩着离奇、紧张的浪漫气氛。它开始曾被人看做是年青女作家脱离现实的天真幻想，但结合其所描写地区激烈的阶级斗争和英国的社会现象，它不久便被评论界高度肯定，并受到读者的热烈欢迎。根据这部小说改编的影视作品至今久演不衰。
【节选片段】
Chapter 1
Mr Lockwood visits Wuthering Heights
1801 I have just returned from a visit to my landlord①, Mr Heathcliff. I am delighted with the house I am renting from him. Thrushcross Grange（画眉山庄） is miles away from any town or village. That suits me perfectly. And the scenery here in Yorkshire is so beautiful！
Mr Heathcliff, in fact, is my only neighbour, and I think his character is similar to mine. He does not like people either.
“My name is Lockwood,” I said, when I met him at the gate to his house. “I’m renting Thrushcross Grange from you. I just wanted to come and introduce myself.”
He said nothing, but frowned②, and did not encourage me to enter. After a while, however, he decided to invite me in.
“Joseph, take Mr Lock wood’s horse!” he called. “And bring up some wine from the cellar!” Joseph was a very old servant, with a sour③ expression on his face. He looked crossly up at me as he took my horse.
“God help us! A visitor!” he muttered④ to himself. Perhaps there were no other servants, I thought. And it seemed that Mr Heathcliff hardly ever received guests.
His house is called Wuthering Heights. The name means “a windswept house on a hill”, and it is a very good description. The trees around the house do not grow straight, but are bent by the north wind, which blows over the moors every day of the year. Fortunately, the house is strongly built, and is not damaged even by the worst winter storms. The name “Earn·Shaw” is cut into a stone over the front door.
Mr Heathcliff and I entered the huge main room. It could have been any Yorkshire farmhouse kitchen, except that there was no sign of cooking, and no farmer sitting at the table. Mr Heathcliff certainly does not look like a farmer. His hair and skin are dark, like a gipsy’s, but he has the manners of a gentleman. He could perhaps take more care with his appearance, but he is handsome. I think he is proud, and also unhappy.
We sat down by the fire, in silence.
“Joseph！” shouted Mr Heathcliff. No answer came from the cellar, so he dived⑤ down there, leaving me alone with several rather fierc—looking dogs. Suddenly one of them jumped angrily up at me, and in a moment all the others were attacking me. From every shadowy corner in the great room appeared a growling animal，ready to kill me，it seemed.
Notes:
① landlord房东、店主、地主。如果房东或地主是女性的话，还可以用landlady来突出性别。
② frown 皱眉；表示不喜欢 常与upon/on连用。
③ sour 字面意思是酸的、酸臭的、发酵的，同时还有引申意思为生气的、讨厌的、不高兴的。
④ mutter 自言自语。
⑤ dive 意思是潜水、使下潜、急速下降。
Chapter 2
“Catherine Linton,” it replied. “I’ve come home. I lost my way!” There seemed to be a child’s face looking in at the window.
Terror made me cruel. I rubbed the creature’s tiny wrist against the broken glass so that blood poured down on to the bed. As soon as the cold fingers let go for a moment, I pulled my hand quickly back, put a pile of books in front of the broken window, and tried not to listen to the desperate cries outside.
“Go away!” I called. “I’ll never let you in, not if you go on crying for twenty years!”
“It is almost twenty years!” replied the sad little voice. “I’ve been out here in the dark for nearly twenty years!” The hand started pushing through the window at the pile of books, and I knew it would find me and catch hold of① me again. Unable to move, I stared in horror at the shape behind the glass, and screamed.
There were rapid footsteps outside my bedroom door, and then I saw the light of a candle in the room.
“Is anyone here？”whispered Heathcliff. He could not see me behind the curtains, and clearly did not expect an answer. I knew I could not hide from him, so I opened the curtains wide.
I was surprised by the effect of my action. Heathcliff dropped his candle and stood without moving, his face as white as the wall behind him.He did not seem to recognize me.
“It’s only your guest, Lockwood,” I said. “I’m sorry, I must have had a bad dream and screamed in my sleep.”
“To the devil with you, Mr Lockwood!” growled my landlord. “Who allowed you to sleep in this room? Who was it？”
“It was your housekeeper, Mr Heathcliff,” I said, quickly putting my clothes on. “And I’m angry with her myself！No one can sleep in a room full of ghosts!”
“What do you mean？” asked Heathcliff, looking suddenly very interested. “Ghosts, you say？”
“That little girl, Catherine Linton, or Earnshaw, or whatever her name was, must have been wicked②!She told me she had been a ghost for nearly twenty years. It was probably a punishment for her wickedness!”
“How dare you speak of③ her to me？” cried Heathcliff wildly. But as I described my dream, he became calmer, and sat down on the bed, trembling as he tried to control his feelings.
Notes:
① catch hold of 的字面意思是抓住、控制，同时也引申为理解、掌握。
② wicked 邪恶的、不道德的、讨厌的，是个贬义词，也可用以指恶人。
优美高中作文优美片段 第5篇
这一切说明了什么?说明了20世纪物质与科学技术突飞猛进的同时，人类的精神家园、人类的道德意识可谓是花果飘零。看看巴以冲突中的流血牺牲，看看菲律宾人质危机，人类啊，难道还要用道德的沉沦来摧残我们这个越发脆弱的星球吗?20世纪人类对环境的破坏就更令人堪忧。废气污染了天空，废水污染了海洋，温室效应的增加，两极冰山的融化，无不构成人类生存与发展的危机，美国作家阿西莫夫说得好、瞧瞧我们都干了些什么!我们把陆地变得千疮百孔，把天空弄得乌烟瘴气，把海洋变成一个巨大的垃圾场。够了，够了!不是篇幅不够，而是我不忍心再一一列举。
优美高中作文优美片段 第6篇
从纵向看，原始社会的弱肉强食，是竞争;先秦的诸国纷争，是竞争;殖民与掠夺的战火，是竞争……落后就要挨打，而要摆脱落后的地位，就需要自强、需要竞争。在经济飞速发展知识大爆炸的今天，全球日趋一体化。要想在竞争中取胜，就不能仅仅依靠武力。因为，科学技术才是第一生产力。再没有什么力量能比科学更强大、更所向无敌了，科技竞争也由此显得格外重要。
从横向看，竞争正不断渗入社会的各个领域。商界竞争之激烈不言而喻，就连我们每个人的生活中也充满竞争。有人曾说过，“一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。”同样，一个人如果事事依赖别人，只想坐享其成，而不能知难而上;只想机遇垂青，而不思拼搏进取，又怎么谈得上进步呢?在社会竞争中，只有胜利者才有资格享受更完满的生活。(《要有点竞争意识》)
优美片段作文 第7篇
梦里寻花千百度，那人却在灯火阑珊处。
小时候我一直很迷茫，总认为自己在一个没有温暖的世界里生活，大都见到的都只是父母忙碌的身影;长大了，我依旧很无助，朋友们该走的走，该散的散，留我一人在远点徘徊;后来……
“倒数的认识”教学片段赏析 第8篇
师:同学们, 你们今天的精神面貌真是好极了, 老师有点惊呆了, “呆”是一个上下结构的字, 你们喜欢文字游戏吗?
生:喜欢。
师:那我们就来玩一个“造反”游戏, 大家反着说, 我说“牙刷”你们要说———
生:刷牙。
师:我说“唱歌”, 你们说———
生:歌唱。
师:“呆”反着写就成了———
生:杏。
师:再来, 我说“吞”, 看谁反应快!
生:吴。
师:看, 语文中的文字有这样有趣的现象, 其实数学中也有, 想不想也来试试?
生:想。
师:看来同学们已经明白我的意思了, 想不想尝试说一个?
师:像这样的现象在数学中我们把它叫做什么呢?我们来给它们取个名。谁愿意试一试?
生1:换位数。
生2:交换数。
生3:倒数。
师:不错, 这就是倒数。 (出示“倒数”这一词)
师:看到“倒数”这个新名词, 你的脑海中会产生哪些问题?
生1:什么是倒数?怎样描述?
生2:倒数是指一个数吗?
生3:怎样求一个数的倒数?
生4:是不是所有的数都有倒数?
生5:倒数是不是一定是分数?
生6:倒数有什么用?
生7:是不是每个数都有倒数?
……
师:同学们真是一群爱思考的好孩子;通过这节课的学习, 你们一定会解开里面的许多秘密的。
赏析:以谈话的方式引出游戏, 拉开这堂课的序幕, 充分调动学生学习的主动性和积极性, 结合实际事例, 借助语文学科与数学学科之间的联系为切入点, 由文字、词语构字的规律引发学生数学思维的火花, 实现语、数的整合。同时教师利用“倒数”这一词让学生主动质疑, 自主地投入学习, 使质疑成为学生的自身需要, 从而带着问题进行学习和探究。
片段二:
师:如何求一个整数的倒数呢?请小组讨论。 (留给一定的时间)
师:哪个小组来汇报一下?
师:真是一群爱动脑筋的好孩子!
师:观察一下这些整数, 你觉得该如何求一个整数的倒数?
生3:整数的倒数是用1做分子, 用这个整数做分母。
师:有疑问吗?
生4:老师, 我有疑问, 0、1也是整数, 它们有倒数吗?
师:这个问题问得好, 0、1有倒数吗?
生5:有。
生6:没有。
生7:1有倒数, 0没有倒数。 (出现了争论, 但多数同学同意这个观点。)
……
师:大家都各执己见, 能说说你们的判断依据吗?
生7:根据倒数的意义, 因为1×1=1, 所以1的倒数是1。而0和任何数相乘都得0, 不可能得1, 所以0没有倒数。
师:你真是一个不错的小老师!
赏析:面对特殊的0和1这两个整数时, 学生出现了不同的声音, 对于学生的“争执”, 老师并没有介入, 而是引导学生互相说说自己的理由以及判断的依据, 在交流中, 达成了共识:0没有倒数, 1的倒数是它本身。教师在学生各执己见时, 没有打断他们的争论, 而是在引导中放手让他们交流, 从而得出结论, 这样的处理远比教师直接告诉给学生的效果要好得多。
片段三:
出示练习题:
1.写出下面各数的倒数。
(发现有部分学生做题中出现了错误)
生:不可以!
师:为什么?
生2:比较它们的大小, 它们也是不相等的。
师:对, 互为倒数的两个数是不会相等的 (1除外) 。
生1:对, 因为分子和分母互换了位置。
生2:不对。
师:为什么?
生1:我认为, 应该是先把带分数化为假分数, 再把假分数的分子分母互换位置才是它的倒数。
师:不错, 在求带分数的倒数时一般先变形, 再换位。
师:通过探究了上面两道易错题, 你有什么想和大家说的?
生1:我们在书写时要写清谁是谁的倒数, 或谁的倒数是谁。
生2:求带分数的倒数时要先化成假分数后再调换分子分母的位置。
生3:求带分数的倒数时要注意先变形, 再换位。
师:大家说得真好。
赏析:部分学生高兴地认为已经掌握了求一个数的倒数的方法, 但在练习题中却暴露出不足之处, 为避免学生在学习中只会单一求真分数的倒数, 教师巧妙地设计求多种数的倒数, 延伸所学的内容。练习中给学生足够思考的空间与时间, 针对练习巩固中出现的问题, 教师及时引领学生探究解决, 必要时做好引导与小结升华。
片断四:
师:让我们再来看看下面的习题。
出示练习题:先说说下面每组数的倒数, 再看看你能发现什么?
由学生说出各数的倒数。
师:请你仔细观察, 看能从中发现什么, 发现得越多越好。
生1:我从第一组中发现真分数的倒数都是假分数。
生2:我从第二组中发现假分数的倒数是真分数。
生3:真分数的倒数大于1, 假分数的倒数小于1。
生4:不对, 假分数的倒数也可能等于1。
……
师:大家真了不起, 竟然发现那么多规律, 老师也要向你们学习呢!
赏析:本节课里教师选取的习题量少而精, 让学生成为课堂真正的主人, 教学中教师一直利用鼓励性的语言引导学生多思多想多说, 每一个学生都投入到学习中、思考中, 而不是等别人的答案, 同时学生们还敢于质疑, 敢于提出问题、解决问题。
《秋思》教学片段赏析 第9篇
师:以前学过不少古诗,请大家说一说,怎样读懂一首诗的字面意思?
生:我的方法是先理解诗句中每个词语的意思,然后再把这些词语的意思串连起来。
师:这是一种好方法。(板书)
师:在采用这种连词意理解古诗的方法时,有没有碰到过什么困难?
生:有。我发现有时候直接把词意连起来,句子不怎么通顺。
师:你能举个例子说明吗?
生:比如《泊船瓜洲》的第一句“京口瓜洲一水间”,把几个词语的意思直接连起来,就是“京口瓜洲一条长江相隔”。这就不通顺。
师:遇到这种情况怎么办呢?
生:我觉得适当添加一些词语就可以了,“京口和瓜洲之间被一条长江隔开。”这就通顺了。
师:你这个办法总结得好。(板书)添加一些词语,能使句子更通顺。同样道理,有时候也需要适当地删除一些重复的词语。(板书)
生:我还想到了,有时候还需要把词语的位置互相调换一下。
师:你真会总结,这也是一个好办法。(板书)下面,就请同学们试着用“连、添、删、调”理解《秋思》的字面意思。
【赏析】有相当一部分教师主张:古诗教学要淡化诗意,诗意的理解,只要学生借助注释大体理解即可,而要重视品析诵读。但是,淡化诗意不等于不要理解诗意,如果连诗的字面意思都不理解,何谈入情入境地品析呢?借助注释理解诗意,对成年人来说是非常容易做到的事,但对小学生来说,就不那么容易了,毕竟古诗在语法上有其特殊性,语言表达方式与今天的语言存在一定的差异。正如达尔文所说的:“最有价值的知识是关于方法的知识。”在上述片段中,教师指导学生总结对古诗字面意思理解的学习方法,为进一步学习古诗词打下了良好的基础。
【片段二】
师:只知道诗的字面意思还不够,我们只有细细地品读,发挥想象,才能进一步感受诗中包蕴的极其深刻的内涵。请静下心来默读这首诗,我相信你们一定会产生许多疑问。(生自由读古诗,找出疑问)
生:诗的第一行说“洛阳城里见秋风”,我觉得这句话不通。秋风明明是无形的,他怎么看得见呢?
师:是啊,诗人怎么看得见呢?他能看见的是些什么?
生:我认为诗人看见的是秋天的景色,如枯黄的树叶簌簌地随风飘落。
生:还看见衰败的小草在秋风中瑟瑟发抖。
师:“瑟瑟发抖”这个想象非常丰富,非常形象。
生:诗人还可能看见一群大雁往南飞去。
师:(播放秋风声)是啊,秋风虽然无形,却又处处可见。秋风过处,树叶飘落,百花凋零。这一阵紧似一阵的秋风,刮在洛阳城里,刮过树梢,刮过草地,也刮过诗人张籍的心田。大家试着比较一下,如果把“见秋风”改为“见落叶”“见花谢”“见大雁”,效果如何呢?
生:还是用“见秋风”恰当。这三个字把诗人见到的萧瑟凄凉景色都概括进去了。
师:秋天本是个丰收的季节,为什么在诗人张籍眼里却如此萧瑟凄凉呢?谁能从诗中找到答案?
生:我从第二行诗找到了答案。诗人看见萧瑟的秋天来到,不由得想念起家乡的亲人。远离家乡和亲人,心情自然是非常寂寞凄凉的。
师:有谁在课外收集了张籍的资料?
生:张籍一生坎坷,贫病交迫。由于出身微贱,所以尽管才华横溢,却始终得不到皇帝的赏识,做一个九品小官就长达十年之久。
生:张籍有严重的眼病,因无钱医治,几近失明,他的好友孟郊曾称他为“穷瞎张太祝”。
生:诗人客居洛阳时,曾作诗形容自己的处境:“身病多时又客居,满城亲旧尽相疏。”
师:是啊,在这样凄凉的心境之下,面对树叶飘落、百花凋零的秋景,诗人怎能不备感凄凉呢?现在你再来读这行诗,是不是有了和初读时不一样的感受?(生练习朗读)
【赏析】理解“见秋风”是本诗教学的一个难点。从写作技巧来看,诗人有意将有形的秋容秋态化为无形的秋风。一方面,是因为“见秋风”一词更具有高度的概括性,更符合古诗语言洗练的风格特点;另一方面,从表达感情的效果来看,“见秋风”不仅包含着诗人所见到的秋天萧瑟之景,更传达出诗人内心孤苦凄凉的情感。但是,对于小学五年级的学生来说,是不宜传授如此高深的写作知识的。在以上设计中,执教者抓住“秋风”一词,播放一阵紧似一阵的秋风声,引导学生展开想象,在脑子里再现一幅萧瑟的秋景图,再结合第二行诗和张籍生平资料来理解诗人的情感,体会古诗的意境之美,从而突破了本课教学的难点。
【片段三】
生:我知道“意万重”的意思是要说的话太多,可是我不明白为什么诗人有那么多话要说呢?
师:是啊,远离家乡和亲人,孤身一人漂泊在洛阳城,诗人到底想说些什么呢?假如他的父母还健在,他想对白发双亲说什么?
生:父母亲大人,你们身体还好吗?没能在身边侍候二老,儿子真是不孝。你们要保重身体啊!
师:自己常年在外,家中的老人和孩子都是妻子照顾,诗人多想对她说——
生:夫人,你在家操持家务,还要照顾老人、抚养子女,辛苦你了!
师:作为父亲,诗人又想对他的子女说什么呢?
生:我的儿女啊,你们已经长大成人。我不在家,你们要孝敬爷爷奶奶,照顾好母亲。
生:诗人还可能会对子女说:你们一定要用功上进,将来一定要比我有出息!
师:给亲人写信时,除了问候,还会写些什么内容呢?
生:还会告诉一些自己的情况。
师:那么诗人可能告诉亲人一些什么呢?
生:说他独自在外漂泊的艰难。
生:说他思念亲人的孤独寂寞。
生:也想说他患病无人照顾的凄凉和痛苦。
师:是啊,要说的话真是太多了,可以说千言万语在心头,可是,有些话又怎能向亲人诉说呢?说了只能让家乡的亲人为自己担忧。想说,又不能说,想说,又不知道怎样说,这就是(引读——欲作家书意万重)一个“万”字,多么准确地刻画了诗人此时此刻心潮澎湃、思绪万千的状况。把前两行连起来朗诵一下,再次体会诗人的情感。(生朗读)
师:请说说读这两行诗的感受。
生:我仿佛看到诗人写了一张又一张,地上扔了一团又一团的信纸,可他还是不满意,一会儿低头沉思,一会儿来回踱步,一会儿又站在窗口出神地远望。
……
师:带着自己的理解,咱们再来读这两行诗。(配乐,生朗读)
【赏析】“意万重”一词用夸张的手法刻画了诗人写家书时复杂的情感,是教学的又一难点。学生对写家书一事虽然不陌生,但因为他们年龄小,阅历不深,很难理解诗人心中虽有千言,却无从落笔的复杂情绪。借助以上设计,教师一步步提示和引导,让学生设身处地站在诗人的角度来思考、说话,从而体会诗人的欲言又止、欲说还休。在此基础上,给学生配上哀婉的古筝曲进行朗读,深化对诗情的领悟。
【片段四】
生:既然诗人这么想家,为什么不回家看看呢?
师:这个问题提得好。我给大家提供了从《全唐诗》中摘抄下来的张籍的几首诗,请小组合作,从这几首诗中找答案。(出示古诗,生合作学习)
师:从这三首诗中找到答案了吗?
生:我读了《思江南旧游》,明白了张籍不回家是因为路太远,不给家里写信是因为担心家里地址有变动。古代通讯不发达,诗人又常年在外,不能及时得到家里的消息。
生:我从《南归》一诗中明白了,诗人不回家是觉得自己没有成就,无脸见家乡亲人。
生:《早春闲游》中告诉我,诗人长年生病,感到出门困难。
生:我查了课外资料,知道诗人的老家在苏州,而他现在是在洛阳,相距将近一千公里,古代交通落后,回一趟家太难了。
师:说得有道理。我想,正是因为这种种原因,诗人有家不能归,只能在洛阳城的秋风中凭借一封家书捎去对家人的思念!这封信中寄托了他多少深情和无奈啊!让我们一起完整地把这首诗诵读一遍。(生配乐诵读全诗)
师:(出示一张空白灯片)送信人带着诗人的家信绝尘而去,此时此刻,在你的眼前会出现一幅怎样的画面呢?
生:送信人乘坐的马车已经消失在天的尽头了,但诗人还静静地站在洛阳的街道上,凝望着马车远去的方向,久久不愿意离去。秋风又起,卷起了诗人的长袍。几片枯叶无声地飘落在他的头上,又慢慢地滑落下来。
生:在一个宁静的山村,一间低矮的木屋里,两位白发苍苍的古稀老人的身旁围着几个年轻人和一个中年妇女,其中一个青年男子正在读一封信。他们正是张籍的家人。读着,听着,老人已是老泪纵横,而那位妇人也早已泣不成声。
师:是啊,一封家书,写不尽思念;一封家书,诉不完衷肠。家在梦中何日到,春生江上几人还。感谢诗人张籍,用他真挚的情怀感动我们,用这千古传诵的名篇感染我们,让我们感受到古诗的语言之美、意境之美、情感之美。(配乐,生背诵全诗)
【赏析】这一片段贯穿了两个理念:一是通过课外拓展阅读,进一步培养学生理解古诗文的能力。学生的问题提得非常好,说明他们真正用心读了诗。教师不急于作答,而是引导学生通过拓展阅读寻找答案,培养诗趣,积淀文化底蕴。同时,也巩固了在本节课中学到的理解古诗的方法。二是诗中有画,画中有情。诗歌是艺术创作的结晶,它追求情景交融的美妙意境,要让学生领略到这妙不可言的意境美,是古诗教学的难点,这就要靠语文教师多样化的教学方式,使古诗教学丰满起来。在课结尾处设计一个留白的画面让学生想象,营造一个更加悠远的意境,真正实现跨越时空与诗人对话。(作者单位:江西省万年县六零小学)■
□责任编辑 徐纯军
优美散文片段 第10篇
因为他知道，他的妈妈最爱吃腐乳了，往往不需其它菜，总能吃得很饱。
我笑着拒绝了，说除了姥姥做的腐乳，别的都难以入口，除了咸，就是辣，少有浓浓的醇香与软糯。
虽然现在的物质极大丰富，腐乳早已不再是餐桌必备品，但前几年，每到入冬时节，总会央求母亲做两瓶。
于是，母亲便会买来老一点的新鲜豆腐，然后沥干水，切成四方块，放在簸箕里，待发霉后拌入盐，装进瓶里密封好，过个十天半个月就好了。
吃的时候，只需夹出几块，佐以香油，心中念念的味道弥漫开来，即便是小小的一口，也能唇齿生香，心花雀跃，让儿时的记忆如水涌来。
小时候家里穷，仅有的一点菜地难以满足家人的需求，于是，母亲每年都会在不同季节做不同的咸菜。
到了冬天时，腐乳便成了最好的下饭菜。
由于咸味越重，腐乳放的时间越久，而我们家的口味都极清淡，为此，母亲每次只做几小瓶，放少许盐，吃得差不多时，便开始做下一次的，保证一个冬天都不会断货。
不过，正因为母亲做的腐乳咸淡适宜，从小时候起，这舌尖便打上了母亲的味道，无论哪里的腐乳，谁家母亲做的，入口都很困难，所以每年冬天，母亲总会做腐乳给我们吃。
两个妹妹在外地求学出发时，母亲更是会给她们装上几瓶各类咸菜，腐乳则是必不可少的。
再后来随着年龄的增长，医生告诫说得少吃咸菜，盐会增加肾脏的负担，再加上菜市场里卖的豆腐要么过嫩，要么水分太多，母亲便很少做腐乳了。
只在过年前后做一些，以慰我们姐妹仨的心怀。
再后来，妹妹们工作了，时常忙得只能在错过腐乳的季节回来，再加上难以买到合适的食材，母亲做的腐乳就更少了。
特别是近几年，母亲的颈椎病每到冬天便会复发，妹妹便带她到自己所在的城市广州去过冬天，母亲的腐乳就这样存在了记忆里。
头两年当想念在心里肆意疯长蔓延时，还会在超市里买上一瓶，可往往一大半给倒掉了，至此，腐乳从我家餐桌上绝迹了。
人们都说，母亲在哪，家就在哪。
优美的散文片段 第11篇
优美散文片段
1)荷塘四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下。树色一例是阴阴，乍看像一团烟雾;但杨柳丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采，是渴睡人眼。这时候最热闹，要数树上蝉声与水里蛙声;但热闹是他们，我什么也没有。选《荷塘月色》
2)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄，草绵软软。
3)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉像霞，白像雪。花里带着甜味，闭了 仿佛一个暮春早晨，霏霏毛雨①默然洒在我脸上，引起润泽、轻松感觉。新鲜微风吹动我衣袂，像爱人鼻息吹着我手一样。我立一条白矾石甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄乳油，踏着只觉越发滑腻可爱了。
4)这是在花园里。群花都还做她们清梦。那微雨偷偷洗去她们尘垢，她们甜软光泽便自焕发了。在那被洗去浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着恬静红，冷落紫，和苦笑白与绿。以前锦绣般在我眼前，现有都带了黯淡颜色。——是愁着芳春销歇么?是感着芳春困倦么?
5)大约也因那蒙蒙雨，园里没了浓郁香气。涓涓东风只吹来一缕缕饿了似花香，夹带着些潮湿草丛气息和泥土滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插秧，少壮麦，和成荫柳树清新蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我鼻观，使我有愉快倦怠之感。
6)看啊，那都是歌中所有：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着;也用心唱着。我终于被一种健康麻痹袭取了。于是为歌所有。此后只由歌独自唱着，听着;世界上便只有歌声了。
7)树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字，没名字，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨。
8)“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲手抚摸着你。风里带来些新翻泥土气息，混着青草味，还有各种花香，都在微微润湿空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆喉咙，唱出宛转曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
9)雨是最寻常，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你眼选自《春》
10)曲曲折折荷塘上面，弥望是田田叶子。叶子出水很高，像亭亭舞女裙。层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着，有羞涩地打着朵儿;正如一粒粒明珠，又如碧天里星星，又如刚出浴美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫歌声似。这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧波痕。叶子底下是脉脉(mò)流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
11)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味。月光是隔了树照过来，高处丛生灌木，落下参差斑驳黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯杨柳稀疏倩影，却又像是画在荷叶上。塘中月色并不均匀;但光与影有着和谐旋律，如梵婀(ē)玲(英语violin小提琴译音)上奏着名曲。
优美散文片段
1)到了会场门首，早已停着许多汽车，马车;我知道这确乎是大典了。走进会场，坐定细看，一切都很从容，似乎离开会时间还远得很呢!--虽然规定时间已经到了。楼上正中是女宾席，似乎很是寥寥;两旁都是军警席--正和楼下两旁一样。一个黑色警察，间着一个灰色兵士，静默立着。
2)他们大概不是来听讲，因为既没有赛瓷社员徽章，又没有和我一样旁听标识，而且也没有真正席--坐位。(我所谓军警席，是就实际而言，当时场中并无此项名义，合行声明。)听说督军省长都要驾临该场;他们原是保卫两长来，他们原是监视我们来，好一个武装会场!
3)那时两长未到，盛会还未开场;我们忽然要做学生了!一位教员风女士走上台来，像一道光闪在听众眼前;她请大家练习《尽力中华》歌。大家茫然立起，跟着她唱。但出其不意，攻其不备，有些人不敢高唱，有些人竟唱不出。所以唱完时候，她温和地笑着向大家说：这回太低了，等等再唱一回。她轻轻鞠了躬，走了。等了一等，她果然又来了。说完一--二--三--四之后，《尽力中华》歌声果然很响地起来了。她将左手插在腰间，右手上下挥着，表示节拍;
4)挥手时候，腰部以上也随着微微向左右倾侧，显出极为柔软曲线;她头略略偏右仰着，嘴唇轻轻动着，嘴唇以上，尽是微笑。唱完时，她仍笑着说，好些了，等等再唱。再唱时候，她拍着两手，发出清脆响，其余和前回一样。唱完，她立刻又一--二--三--四要大家唱。大家似乎很惊愕，似乎她真看得大家和学生一样了;但是半秒钟惊愕与不耐以后，终于又唱起来了--自然有一部分人，因疲倦而休息。于是大家临时学生时代告终。不一会，场中忽然纷扰，大家视线都集中在东北角上;这是齐督军，韩省长来了，开会时间真到了!
5)七月二日正是浙江与上海社员乘车赴会日子。在上海这样大车站里，多了几十个改进社社员，原也不一定能够显出甚么异样;但我却觉得确乎是不同了，一时之盛光景，在车站一角上，是显然可见。这是在茶点室左边;那里丛着一群人，正在向两位特派招待员接洽。壁上贴着一张黄色磅纸，写着龙蛇飞舞字：二等四元A，三等二元A。两位招待员开始执行职务了;这时已是六点四十分，离开车还有二十分钟了。招待员所应做第一大事，自然是买车票。买车票是大家都会，买半票却非由他们二位来优待一下不可。
6)优待可真不是容易事!他们实行优待时候，要向每个人取名片，票价，--还得找钱。他们往还于茶点室和售票处之间，少说些，足有二十次!他们手里是拿着一叠名片和钞票洋钱;眼睛总是张望着前面，仿佛遗失了什么，急急寻觅一样;面部筋肉平板地紧张着;手和足运动都像不是他们自己。
7)好容易费了二虎之力，居然买了几张票，凭着名片分发了。每次分发时，各位候补人都一拥而上。等到得不着票子，便不免有了三三两两怨声了。那两位招待员买票事大，却也顾不得这些。可是钟走得真快，不觉七点还欠五分了。
8)这时票子还有许多人没买着，大家都着急;而招待员竟不出来!有人急忙寻着他们，情愿取回了钱，自买全票;有向他们顿足舞手责备着。他们却只是忙着照名片退钱，一言不发。--真好性儿!于是大家三步并作两步，自己去买票子;这一挤非同小可!我除照付票价外，还出了一身大汗，才弄到一张三等车票。这时候对两位招待员怨声真载道了：这样饭桶!真饭桶!早做什么事?六点钟就来了，还是自己买票，冤不冤!我猜想这时候两位招待员耳朵该有些儿热了。其实我倒能原谅他们，无论招待成绩如何，他们眼睛和腿总算忙得可以了，这也总算是殷勤了;他们也可以对得起改进社了，改进社也可以对得起他们社员了。--上车后，车就开了;有人问，两个饭桶来了没有?没有吧!车是开了。二躬逢其盛
9)七月二日晚上，花了约莫一点钟时间，才在大会注册组买了一张旁听标识。这个标识很不漂亮，但颇有实用。七月三日早晨年会开幕大典，我得躬逢其盛，全靠着它呢。