我们的天空作文（精选14篇）
我们的天空作文 第1篇
鸟儿一样可爱
水晶一般透明
啊！天空，湛蓝的天空
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我们的天空作文 第2篇
我和死党有太多太多是相象的，甚至是相同的。例如天空，都是我们的最爱。
天空所拥有的天蓝色，是纯洁的，纯得可以把我们融化。伴在天空身边的白云，衬托了天蓝。
我们有一片属于我们自己的天空。它很大，很广阔。它在我们心里。
蓝天，白云，太阳躲在树荫里，通过叶子之间的空隙。挥撒出星星点点的光束。青而嫩的小草丛中而嫩的小草丛中，粉多的花儿张开笑脸。我和死党牵手行走在从中，纯白的长裙随着风儿，飘扬。清而澈的小溪，鱼儿在欢腾。溪边的柳絮甜美地照着镜子，微笑着欣赏自己美丽的容颜。
这是我们的天空。
夜晚，星星闪烁，小小的月牙，可爱得笑着。我和死党坐在屋顶上，寻找狮子座，想起双子座的神话，会心一笑。而我们第二个注意的，是北极星和南十字星。听说，这两颗星星永生在一起。此时此刻，她会对我说：“我是北极星，永生陪在你身边。”而我，也会说：“我是南十字星，注定有你的陪伴。”然后，又是会心的一笑。
这是我们的天空。
我们的天空，充满阳光。在那儿，我们没有约束，没有烦恼，没有悲伤，只有自由。
自由，是我们一直向往的;快乐，也是我们一直需要的。
让学生在作文的天空飞翔 第3篇
一、激发培养学生习作兴趣, 是作文教学的首要任务
兴趣是最好的老师, 培养兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向, 是发展智力、培养能力的重要因素。它可以打开感情的闸门, 点燃灵感的火花, 开拓思维的灵犀。学生只有对作文产生浓厚的兴趣时, 才会积极主动地去研究去探求, 才会产生强烈的动力, 发挥聪明才智, 进而养成良好的习惯, 提高写作水平。兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素, 学生一旦对习作产生兴趣, 作文便不再是一种负担, 而是勤奋的探索, 执着的追求。古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下, 饶有兴趣地练习习作, 充分调动学生的作文积极性, 克服恐惧心理, 打破作文神秘的面纱, 是作文教学的第一步, 也是作文教学成功的向导。
二、尊重学生身心发展的特点和规律, 是作文教学的重要基础
一张白纸, 好画最新最美的图画。学生纯真无邪, 敏感好奇, 对身边的事物大胆质疑, 直言不讳, 有种“初生牛犊不怕虎”的勇气。因此, 在语文教学中, 充分尊重学生的身心特点和规律, 以爱育爱, 以心换心。努力践行教育家陶行知先生的期望:解放孩子的头脑, 使他能想;解放孩子的眼睛, 使他能看;解放孩子的双手, 使他能干;解放孩子的嘴, 使他能谈;解放孩子的空间, 使他能接触大社会, 大自然;解放孩子的时间, 使他能学自己想学的东西。学生的身心解放了, 敢想敢写, 轻松愉快地学习作文, 想象的翅膀张开了, 作文的兴趣浓厚了, 作文能力的提高就有了基础。
三、插上想象的翅膀, 让学生在作文的天空飞翔
1. 说话作文训练。
著名教育家叶圣陶先生曾把“口说”与“笔写”的关系比喻成“物体”与“照片”的关系。他说:“物体本身完整而有式样, 拍成照片当然完整而有式样;语言周妥而没有毛病, 按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。”可见说话训练的重要性。指导学生说话作文, 一般来说应注意抓住“看、想、说”三个环节。它能有效解决学生无话可说, 话说不全的问题, 同时, 通过说话作文训练学生清晰的思维, 严密的逻辑和丰富的感情。
2. 续写练习。
续写是一种富有创造性的活动。它要求能依据原文的题意和线索, 去创造生动有趣的情节, 设计各种不同的结局, 它能引起学生的兴趣, 让学生体验到创设“答案”后的愉悦感。对学生产生强烈的作文欲望, 培养创造性思维能力。
3. 补写练习。
补写就是将提供的情节残缺的文章, 按要求补充完整。补写大致可以分三种情况, 这就是补写开头、补写结尾、补写事情的经过。其中补写事情的经过是最常用的练习形式。在补写事情的经过时, 首先要将事情的起因和结果弄清楚, 然后根据事情的起因和结果构思事情的来龙去脉, 把事情的经过补写完整。构思时, 要合情合理, 不要生编硬造;要前后连贯, 不要东拉西扯;要把握住重点, 要详略得当。补写开头、结尾要注意根据正文合理推断, 做到“凤头”、“豹尾”、“猪肚”。
4. 想象作文练习。
《新课程标准》明确指出:“在教学过程中, 要加强学生自主的语文实践活动”, 作文教学更要如此。教学提示中的遐想是美丽的, 神话中的马良, 现实生活中的电脑程序员, 自然界中的白云、绿草, 都可以引起人们的无限遐想, 让学生欣赏这些遐想, 可以激发学生写作兴趣。
5. 编写童话故事。
近年来, 在学生作文命题和作文练习中, 出现了一种全新的题材, 即创作童话故事, 具体命题形式是给几个词语或选择几个你喜欢的动物, 自由创作一个完整的故事。让学生创作故事, 可以使学生在创作童话故事的过程中受到教育, 提高思想认识水平, 提高学生的作文能力。
6. 改写古诗练习。
我们的天空没有尽头 第4篇
在那些暗无天日的高中岁月里，我和小莫不止一次地以为天空没有尽头，但我们总想要抵达那个我们看不见的世界。
小莫是我高一的同桌，那时候的我是个腼腆的男生，几乎没有亲密的玩伴，而同桌小莫是个我行我素的“差生”，会把全部的课余时间投入到他最喜欢的篮球运动中。
小莫很瘦，这跟他晚餐没啥着落有关。每次放学之后，他都会抱着篮球去操场，因为去食堂吃饭要排很长的队，而他不喜欢排队。有时候我也跟小莫去打篮球，是他教会我上篮，每次打完球，我们就去小卖部抓个面包，大汗淋漓地往教室赶。
高一的那个冬天，奶茶飘香教室。
那时候的生活历历在目。比如学校的起床曲是《今天是你的生日》，熄灯曲是《我的祖国》。大课间的时候，我和小莫会蹲在小卖部外面，捧着一杯香飘飘看路过的姑娘，有时候小莫还会扯起破锣嗓子唱《我和我的祖国》，被路过的人侧目。
我们寝室住了8个人，小莫在我的对床。每当起床铃一响，我们就像受到惊吓的小动物一样被惊醒，迅速起来把被子叠成豆腐块，再跑到一楼的一排水龙头边，用冷水洗脸。
最让小莫抓狂的是学校每月一次的仪容仪表检查。因为我们是住校生，检查当天，我们就会开个证明出去理发。学校的要求极其严格，小莫就是因为头发长短不合格，与检查的老师发生了争执，最后还被请来了家长，不得不剪掉了他一头飘逸的头发。不仅是小莫，班里的很多男生都会被那精确的尺寸要求折磨得身心疲惫，最后索性就去剪个板寸，回教室的时候相互摸着脑袋奚落一番。
此外就是每日大课间跑操了，学校操场不是塑胶跑道，每次1000多人跑下来，场地上沙尘滚滚，我常与小莫躲在厕所里企图逃避跑圈。常在岸边走，总有湿鞋的时候，有次我们被督察员抓个正着，罚抄了一天的学生手册。
一直觉得这样的生活日复一日，就像我们头顶上方的天空没有尽头。无数个失眠的夜晚，我会和小莫一起听收音机。他塞上一个耳机，然后把另一个递给我，一起进入另一个世界。在这个电台的世界里，有一档节目叫《似水流年》，极为文艺的主持人有时会轻轻哼歌，有时会跟我们分享他写的诗歌，更多的时候，他会读听众的来信。
不少信件是各地中学生写过来的，他们有着跟我相似的经历和感受。有一次我突发奇想，写信为小莫点了一首歌，“爱落叶随风将要去何方，只留给天空美丽一场，曾飞舞的声音，像天使的翅膀，划过我幸福的过往……”当祝福通过电波传到我们的耳朵时，小莫欢呼雀跃，像个孩子一样。
那时候学校正在扩建，每天令人烦躁的挖掘机作业的声音都会传进教室。
有次下课，小莫问我：“你知道吗？以前常在校门口拉二胡的老爷爷前几天去世了，我看见送葬的队伍吹着唢呐敲着锣，浩浩荡荡地经过。”我常和小莫蹲在街边听老爷爷拉二胡，然而，他的生命终于走向了尽头。
原来，我们的生活会有尽头。一只昆虫，一棵树，一个人，都会有生命的尽头。
小莫打开了窗户，凉凉的风吹进来，机器的作业声也此起彼伏。
我们终将离开，就像冬天即将到来一样。小莫沉默着在窗玻璃上画了一个圈，我们谁也没有说话。我们一起走过，但我们终究会离别，离开这个校园，进入梦里的象牙塔，然后走向忽晴忽雨的社会。
我们此刻的生活，也会在离开的那一天戛然而止。
高二文理分科。很多同学都选择了理科，但是我义无反顾地投身文科。小莫和我去了不同的班级，我开始用功，但他依然每天下午放学去操场打篮球，偶尔因为违纪而登上“光荣榜”。
每天下午放学，我喜欢一个人待在教室里写日记。我把所有心事都记在本子里，最后写了满满的一本。教室里到处都是堆得高高的课本，并且回荡着校广播台女主播甜美的声音。那时的我是寂寞的，但我很享受这样的时光。
有一次，我放在寝室里的钱包不翼而飞了。室友私底下一口咬定是小莫偷的，因为小莫来过我们寝室。他们的怀疑有板有眼——小莫有过多次通报批评的“光荣事迹”，但我依旧不相信这是小莫干的。最终我也原谅了那个小偷，也许他真的有急事需要钱呢，每个人都有改过自新的机会，所以我并没有追究下去。
丢了钱的我只好每天啃面包，有次体育课结束，我与往常一样回教室，小莫却跑到我的身边喊：“我们吃饭去吧，再不快点就排不上队了。我请你吃。”
我的钱包是谁偷的其实并不重要了，重要的是，每一个陪过我走过这些灰暗日子的人，或好或坏，我都应该感激，他们都曾带给我不一样的青春感悟。
记忆像是天空中照射下来的光，把整个青春年华照得无比烂漫。
原来天空会有尽头，只是我们深陷其中，找不到指引我们走出困境的北极星。
作文 我们的天空 第5篇
才六年，就变得那么快，以至于我在无法回忆起他曾经的模样。
老旧电影胶片的记忆，模糊的地方搪塞了大段大段的空白，但我庆幸一些画面依旧清晰，满颗粒的质感。
而现在，我在高速齿轮般旋转的南方沿海城市，将大脑接上电脑，以每秒百北的宽带，下载。
1、天空
我家住在国营化工厂的工人宿舍。工厂是国家“一五”规划重点投资项目，老爸是厂里的员工，而我在厂里的子弟学校上学小学。
整个厂区加居民区有几百平方千米，大人们白天上班晚上睡觉，能在我们眼前晃悠的都是些老弱病残。所以，这个地方属于我们。
因为对阳光的感觉太过强烈，很多个夏天的记忆都重叠在了一起，我已经分不清时间的先后。
我记得刚拿在手上就开始融化的冰棍;我记得耳边永远都无法停歇的广阔蝉鸣，一层盖过一层;我记得那根高大的烟囱，很长一段时间那是我见过最高的建筑;我记得那块空旷的草地，这是我们常来踢球的地方;我还记得我们一帮人一身大汗地坐在小店门口喝一元钱一瓶的冰冻橘子汽水――揭开瓶盖的一瞬间，瓶口有白蒙蒙的雾气翻滚着。
阳光灿烂的天空下，我有过被两个人一场暴打的经历。那两个人，一个初中生，另一个还比我低一个年级。当时我们在踢球，他们过来占了我们的场地，还要抢我的球。我不给，他们就把我按在地上一场暴打，我被打得翻来覆去，身上全是泥灰，心里暗骂周围站着的人孬种――十几个人要是一起上，不信打不过两个人。
最后，是丹丹站了出来。
跟我同班的一帮朋友中，丹丹是唯一的女孩。她喜欢跟着我们一起，我们踢球的时候她乖乖地坐在场边看。踢累了我就下场休息，坐到丹丹旁边，她会对着我笑――她是那种笑起来很好看的女孩。
我躺在地上看见丹丹很大声地对那两个人吼，但说什么却听不见。之后的事情就淡忘了，只记得回去告诉老妈后还被甩了一巴掌。她说：“以后被打了不准回来告诉我。”我不是那种忍气吞生的人，总有一天我会把那两个人狠狠的教训一顿――我下了前所未有的决心。后来我打听到那两个人都是我们学校的，初中的那个叫什么松的，小学的那个在哪个班我也清楚了，我花了一个多月的时间设计了好几套报复他们的办法，最后却因为他们一直没出现而不了了之。
我应该要好好感谢丹丹，但我把记忆反复折叠却找不出这样的片段。
我一直想做出一点事情好让人们承认我的存在，一旦决心要做的事情，我就会坚持去做。但可悲的是，到现在为止我下过最大的决心就是要报复打过我的那两个人。
午后，因为慵懒而安静地教室，除了生锈的风扇在头顶作笨拙的机械旋转和外面此起彼伏的蝉鸣，所有细微的声响都蒸发上了几千米高的大气层。明亮的光束从窗帘的缝隙中透进教室，里面悬乎着安静的尘埃。
我们的天空小学作文 第6篇
我第一次洗碗，不小心把碗打碎了。是你，妈妈!安慰我不要伤心。我第一次挨老师批评。妈妈!是你鼓励我不要泄气。我第一次……就是因为太多的第一次让妈妈成了我能包容我一切的天空，我就像是受伤的小鸟在天空——妈妈的呵护下一天天健康的成长起来。
那次我们开运动会，因为没有得到名次，所以我非常伤心，那天夜里我给妈妈打电话。电话拨通了，当我听到妈妈的声音我就哽咽了，眼泪扑簌的从眼眶里滚了下来，我说：“我们开运动会，没有得到名次。”妈妈安慰我：“不要哭了，又没有多大事，这次没有得到，下次继续努力争取拿第一名，我相信你能行。”妈妈那晚给我说了很多，我也明白了许多，晚上我思来想去，我心中闪过一个陌生而又熟悉的名词——母爱。
我们的天空600字作文 第7篇
还没来得及解下童年的行装，我们就被时间的列车推向了青春的驿站。青春是什么?面对这个被无数诗人、名人、凡人咏叹的美丽字眼，我无法给青春一个完美的诠释，我只能说青春如画，青春如诗。画中的意蕴，诗中的内涵有待慢慢品尝，细细玩味。
青春，我们的天空多梦。
青春的我们，每天都有一个梦想。一个幻灭，另一个梦又升起。走过花季的浪漫，走过雨季的烂漫，青春的美梦，花开一年又一年。
青春，我们的天空潇洒。
青春的我们，高兴的时候，可以选一片新鲜的绿草地，独自一人躺着仰望蓝天;悲伤的时候，我们会从蒙娜丽莎的微笑中谛听生命的韵律，或者还能从古诗中体味人生的豁达。
青春，我们的天空多愁善感。
曾经被我们冷落的秋天，仿佛突然被赋予了脆弱的生命，面对飘落的树叶，我们有了一种古诗人浓郁的“悲秋”情怀。女孩子会轻轻捡起一片落叶，夹在书页之间，让青与黄的脉络带走那颗不安宁的心。面对多情的秋雨，总是拒绝撑开那把孤独的伞，宁愿让自己的的头发，凌乱秋的的心境。
青春，我们的天空懂得了坚强。
考场失意，但不能失志，从哪里跌倒就要从哪里爬起来，以后的路才会走得更稳，更远。玫瑰般浪漫的相识相知，一起走过的路固然令人回首顾盼，而分手后抬起头，发现这就如枕木上的两条铁轨，他们曾经相伴走过落英缤纷的溪畔，而最终却不会相交，淬火的精钢将会更加坚强，受挫的经历告诉我们该用更多的热情和爱心去呵护培养那些美好的向往。
……
“读”出作文的一片天空 第8篇
一、赏读经典诗文,感受语言魅力
初中生有学习写作的需要,但在面对写作时又往往会缺乏动力和信心。写文章难,读文章易,在教学中,必须先培养学生对祖国语言的浓厚兴趣,让他们充分感受语言之美,为他们跨越写作的门槛增添动力。而最能体现中华语言之美的莫过于经典诗文了。
朱光潜说得好:“诗是培养兴趣的最好媒介,能够欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解,而且决不会觉得人生是干枯的。”赏读古诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想。引导学生读古代诗文,让他们欣赏语言美,并且走进诗文的国度,享受美感,挥洒才思的愉悦和幸福,进而激发出创作的激情,建立起学习写作的浓厚兴趣。在教学实践中,老师只要带领学生进入诵读古诗文的大门,感悟古诗文的优美意境,久之,学生就会把这种诵读培养成为一种爱好,在反复诵读中引发联想,从而体验诗人的感受,品味诗歌的意境,在感悟、熏陶、积累中,提升文学修养和人文素养,培养丰富的情感体验。
1. 读出意境之美
在教学杜甫的《春望》《石壕吏》两首诗时,首先我满怀悲愤之情,伴着《二泉映月》的旋律,用沉郁顿挫的语调范读全诗,然后让学生在音乐的渲染下细细品读诗的意境,而学生们凝重的表情也表明,他们已经读懂了诗人的心!
2. 读出语言之美
教师可以每周安排一节诗词早读课,让学生在朗读中感受诗歌的音韵之美,领悟诗歌的气势、神韵和风格。教师也可以在阅读教学中联系古诗词。如教学人教版七年级第三课《蝉》时,笔者就引入了虞世南的《蝉》:“垂绥饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”李商隐的《蝉》:……烦君最相警,我亦举家清。”和骆宾王的《在狱咏蝉》:“西陆蝉声唱,南冠客思侵。……无人信高洁,谁为表予心?”学生对蝉在古诗中“高洁”的化身很感兴趣,摘录为笔记,并在课后进行了选择背诵积累。
3. 读出兴趣之美
在写作教学时,我曾经举例,李清照一定是读了陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”,才触发“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”,于是学生发出了“如果有菊在身,如果有菊在心,则常常的冷秋何患”的感慨(徐升《秋天的生命》08.12.05《萧山日报》);我还对学生说真怀疑获得过诺贝尔文学奖的川端康成是否也读过中国的诗,比如读过苏东坡的“只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆”,才写下了“凌晨四点醒来,发现海棠花未眠”,于是学生对这种拟人的写作手法产生了极大兴趣,常借一些花草来表达自己的情怀。
在长期坚持的古诗词读赏中,学生积累了丰厚的写作素材,培养了良好的语感。写作的时候,就会得心应手,文思泉涌,使文章具体生动,表情达意就更加流畅。话题一拿到手,古诗文给了学生丰富的联想空间。学生沈书君参加“节日”话题的寒假征文比赛,在写《和谐阳光》时,就联系到了古代诗人屈原、王维写端午节和重阳节的名句,“轻扣薄窗,我看到,你‘漫漫其修远兮,吾将上下而求索’的满腔爱国情……”“再次盘旋山顶,我看到的却是你‘独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲’的重阳深叹……”(本文获萧山区“节日”话题征文二等奖)
二、品读中外美文,增强写作素养
在培养学生对写作的兴趣之后,必须让他们在阅读中掌握写作的方法要领。一个人的知识愈丰富,艺术触角就愈敏感,透视生活、洞察人心的能力就愈强。通过有针对性地品读中外美文,学生可以在阅读中体会名家创作的心路历程,领会写作的立意之法、构思之路,从而逐步掌握写作的基本要领。
1. 化整为零,读出心得
初中语文教材中,名著篇目相对较少。如果学完《刘姥姥进大观园》就要求学生去读《红楼梦》,学完《鲁提辖拳打镇关西》就要求学生去欣赏《水浒传》,这似乎是不切合实际的。针对这一现状,笔者做了一些尝试,让学生自由选择章节进行阅读。另外推荐几本适合学生阅读的好书,要求学生睡前看十分钟美文,并将其作为一个常规作业。同时在书本上“圈划批注”,在随笔本上写“读书笔记”。这样做的目的是让学生养成每日必读的习惯,培养记录阅读直觉。我从学生读本和随笔本中挑选出一些范例,加以展示和点评,渐渐地学生的读书笔记质量越来越高了。
2. 师生互动,读出精彩
在教学中,教师每个学期和学生共同读几本大家比较感兴趣的书。师生商讨定下书目,并约定在下一个月中,每周开辟一堂语文课来讨论这本书的精彩章节,师生彼此分享阅读的感受。在互动中,学生读书更有劲头,在轻松愉悦的情境中获得了文学滋养。
书读百遍,其义自见,书读百题,自见其义。在多种形式的教学中,学生通过对不同题材的、同一个题材但不同背景的中外美文的学习和思考,通过从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的文章来分析、讨论和交流,逐步掌握了作文的基本技巧,写作技能取得了明显的进步。在2007年暑假读名著征文中,810班杨豪益写的《平凡的世界不平凡的人生——读<平凡的世界>有感》、应雨晴写的《幸福需要放下——读<傲慢与偏见>有感》获区图书馆征文三等奖,810班裘孔莉写的《把生活刻在心底》获区读书征文一等奖。
三、析读同龄佳作,倡导有效模仿
广泛的阅读,可以加深学生的知识积累,丰富学生的语言思维。在具备一定的写作基础之后,必须引导学生将阅读的心得体会转化为自己的写作技能。在教学实践中,我采取让学生阅读、分析同龄人写的命题作文的方法,通过分析同龄人如何选题立意、如何选材、如何运用各种写作手法,进一步消化在前期阅读中积累的基础知识,进一步开拓自己的思路,并加以发挥,通过有效模仿,最终变为自己的东西,把阅读中学到的写作技能迁移到自己的写作上去。
1. 快乐析读,领悟技法
每周安排一节“读”作文课,前一天布置好作业,要求学生带一本作文书(所带的作文书,在我要求范围之内,比如《作文与考试》《作文通讯》《青年文摘》《读者》等新近杂志,也可以是中考高考筛选出来的优秀作文本等,也可以是老师印发的一些好文章)。每次阅读,都要按要求留下“读”的痕迹。前25分钟左右浏览读,读你喜欢的文章,后15分钟左右,锁定你认为最好的一篇“研”读。“浏览读”使他们“乐之”,“研究读”使他们“思”之,同时在摘录中思考怎样写好作文。而“摘提纲”为最有思维含量的写作训练“列提纲”做好了方法、思维和心态准备。通过读摘,加上“写你喜欢本文的理由”,让学生在选材、立意、构思、语言等方面进行思考比较,促使学生把在读书中看到的好的东西内化为自己的东西,促使学生深刻体会优秀作文的共性和个性,在快乐读析中掌握写作技法。
2. 入情赏读,增强信心
班里有学生要代表学校去参加区现场作文竞赛,担心他们的写作个性一时被掩埋,所以我带着这个想法去找寻一些生活味浓、情真意切的、吻合他们一直以来的写作风格的作文,安排一节作文课,激发一下她们的写作灵感。我选择听读《爱,在痛的边缘》。(同时读的还有《双鱼的她》)选读这篇文章前,我告诉学生我喜欢读它的理由:细节描写让我感同身受,想与大家共享细节的魅力。读这篇文章时,我几次停顿下来,被小作者的细节感动着。学生只是静静地认真地听读。有好几处细节,我没有作任何评论,只作重读或重读,静静品味。读完这篇文章后,下课铃声响起,学生还沉浸在这篇作文的赏读之中。有一个女生追问我:“老师,我们什么时候写作文?”那种语气,是对写作文的一种极度期待。还有男生说,老师,我一定要写出一篇让你流泪的作文来。当天下午,我的学生参加区现场话题作文竞赛捧回了一等奖。
四、评读自写作文,写出个性作文
读的最终目标是要让学生学会写作文,写出好作文,充分享受写作的乐趣。卡耐基在他的《管理的艺术》一书中写道:“天下只有一个方法,能驱使任何人去做任何事,那就是让员工自己乐意去做那件事。”在写作这件事情中,我把这个“乐意”理解为“有兴趣”,在引导学生掌握一定的写作技能后,就必须让他们动手多写,对自己的作品反复修改、完善,在寻找成功的乐趣中不断升华学生的写作技能。
1. 抓住亮点,精读细阅
对学生的每一篇作文,我都要进行认真细致地批阅。通常分四步走:速读判分—圈划标注—归类整理—特色记录。每次还要插入一两个“好”表扬记录。并不是每次表扬都是最好的文章,有些作文的“好”,需要老师用放大镜“找”出来,然后再通过“读”这一行为放大,经验告诉我,只要你读了他的文章,他会在下一次作文中有真正的进步,关键是老师如何“捕捉”他微弱的闪光点。
2. 集中评读,享受成功
我们的天空美如画卷 第9篇
以自我为核心的考题，占据着中考作文的半壁江山。不少评卷者甚至放言，谁能将自我生活描绘得美如画卷，谁的文章就能从考场上脱颖而出。只要你有一双善于发现的眼睛，就一定能从寻常生活中发现不一样的美丽！来自满分作文里的这几招技巧，不妨试试。
一、在言行举止中彰显个性美。文有特点，才能与众不同；人有个性，才会招人喜爱。生活中，有的人开朗活泼，有的人沉默寡言；有的人豪爽豁达，有的人谨小慎微；有的人幽默风趣，有的人一本正经。这些个性特点，往往能够从我们的言行举止中透露出来。行文时，若能紧扣人物的这些特点，从一言一行、一笑一颦中入手，自会别有一番情趣。2016年天津市中考满分作文《值得珍藏的记忆》里的这位主人公，便个性逗人：
初二的時候，作为一个五音不全的“乐痴”，得知好友帮我报名参加了合唱团的时候，我那崩溃的神态差点萌翻了全班。无奈老师以名单已定为由，驳回了我声泪俱下的退出请求。就这样，我不得不在一群高手面前，展示自己惊天地泣鬼神的“动人歌喉”了。“别唱了，别人唱歌要钱，你唱歌要命！”“你的歌声实在是太适合作闹铃了，魔音穿耳，简直是秒醒！”面对众人的调侃，我发出了一串串极为豪迈的“哈哈”大笑声。兄弟姐妹们，我可是临危受命，救各位于水深火热之中的大英雄啊！谁笑我，那是“大逆不道”啊！
所谓嬉笑怒骂，皆可成文章。考生寥寥几笔，让自己幽默风趣而阳光的个性特点跃然纸上，读来令人忍俊不禁。笔墨吸引了评卷老师，文章的评分自然低不了。
二、在生活细节中挖掘情感美。文章不是无情物，字字句句须真情，自我类作文的最大优势就是容易找到情感的触发点。这种情感，大的方面讲可表达对家国与自然之爱，小的方面可表达对身边人物的情感。我们若能将记忆深处最难忘的一点一滴，用细腻的笔墨诉诸笔端，也许那一个浅浅的微笑、一句寻常的问候、一个朴实的动作，也是一道道动人的风景。2016年安徽中考满分作文《你是我最感激的人》，便是在一个情景交融的细节中展开的：
那天傍晚，我们排练结束。走出门外，一道闪电划过天际，一道响雷紧接着在窗外炸开，倾盆大雨随即落下，同伴们纷纷冲向早在门口守候的家长。而我，没有带伞，也没有在人群中看到你的身影。雨，越下越大；楼，越来越空。大雨和雷电的巨响不断在昏暗的走廊里回荡，空气里也能闻到一股泥土的潮味。又累又冷的我，紧紧地抱着书包，希望能够暖和一点。恍惚间，教室的门突然开了，你冲了进来，头发和衬衣全湿了。我轻轻地唤了声“爸爸”。你面色惭愧地说：“对不起，车在路上抛锚了。”
文章意在表达对父爱的感激之情，然而这段精彩文字里却没有看到一个“爱”字，考生只是抓住雨夜送伞这一生活细节精心雕琢，在出人意料的情节中将父爱渲染得感人至深。
三、在美好情趣中展示气质美。考场之上，扬长避短，方能胜人一筹。聪明的考生，往往能够从自我特长中找到与众不同的写作素材。对文学爱好者来说，引用诗词典故，放谈古今人物，文字会散发文化的幽香；对音乐爱好者而言，悠然弹琴也好，放声高歌也罢，流露的无不是艺术情怀。2016年山东济南中考满分作文《共度好时光》一文里有这样的精彩段落：
那家琴房，曾经陪我走过了四五个年头，只是进入初三后，再也没有时间光顾。正门口悬挂的依旧是那块朱漆云头描金木框匾额，只是那黑底上隐约露出的“雅室”二字已然褪色。弹琴的那位姐姐，看了那么多年，似乎也没有看够。她依然是一身仙女式的装束，内着一身白绸长袄，外披一层薄如蚕丝的浅绿色长纱巾。信手拔弹，从容典雅，舒展时好像微风拂柳，张扬时恰如朔风吹雪。这是我一直仰望的一种人生姿态。
在这位音乐爱好者笔下，不仅琴声动听，人物优雅的气质同样让人不禁怦然心动。
我们的天空600字作文 第10篇
我们的天空涂抹绚丽的色彩，放飞迷人的梦想。在这短暂而美丽的烟花记，我们抓住青春，抒写自己的天空——生活，学习，梦想。
你看，精彩的生活
操场上，有我们打篮球不甘示弱的身影，回荡着胜利后的欢呼声，也弥漫着失败后的炮药味。无论成败与否，我们都是快乐的，因为那是我们的精彩生活，不是吗?
我们褪去了所有的稚气，不再天真，不再任性，我们有着属于自己的精彩生活。
你听，忙碌的学习
清早，随着起床闹铃，我们极其不情愿的起床后，跟着那“一二三四五六七八，二二三四五六七八……”的节奏伸伸腿，弯弯腰。
早自习课堂上有我们朗朗的读书声;下课后学生喋喋不休地讨论声;音乐课上，同学跑调的歌声……
痛并快乐着，忙也充实着。今天的忙碌学习为了明天的辉煌生活，加油!
你瞧，迷人的梦想
进入了初三，每个人都意识到与梦想只差一步。
我们每个人都怀着必胜的信念，不服输的精神去拼搏，去奋斗，因为我们心中都有一个梦想，一个迷人的梦想——走进一高。
所以，我们整天忙碌着，不断的学习着，因为，我们知道那是通往梦想大门的惟一钥匙。
心若在，梦就在。成败在此一搏!中招，放马过来吧，我们定将你斩于马下!
我们拥有梦，所以我们要向前，永不停息的向前。
我们的天空不是口袋作文 第11篇
你的背影远的像雾了/我跑过沙漠/我不要变得小小的/好像被什么人放在口袋没天空/明天的故事都是我的/是我的/所谓的幸福快乐/我学会了选择——《口袋的天空》
窗外的绵绵细雨，就像老天永远掉不尽的泪。萧，这个刚考过的高考的少年，不幸地名落孙山。他呆呆地坐在阳台上，看着远方，思绪已经飘得老远……犹记得，高考前，老父亲为了为他加油，赶了几十里山路来到县城，父亲走时那颤巍巍的背影，还有母亲……泪水，不自觉地落下，像一只受伤的鸵鸟，将脸埋进腿间，任泪水肆流。
就像被人丢进了黑暗的口袋，无论萧如何摸索，始终找不到出口。窗外雨仍在下着，把整个天空都淋个湿透。抬头仰望那片绵雨密布的天空，萧想——我的人生也就是这样了吧。勉强牵起唇角，苦涩一笑，就这样了吧。萧不知道自己是怎样回到家里的，父亲依旧沉默地干农活，母亲仍然安静如初。萧心想：只能这样了吧，安安耽耽的过日子吧。
这天，萧和父亲一起下田干活，父亲果然是老手，一会就赶在了萧前面。而萧，只能头昏脑胀地跟着干。
“萧儿，你还是去田埂上休息一下吧。“父亲既没停下手里的活，也没回过头看萧，只是叹了口气，继续干活。萧慢悠悠地走上田埂，找了个阴凉地坐下，呆呆地望着父亲一直没停下劳动的背影。
回家路上，萧忍不住问父亲了，“爸，你一直干不累吗?”父亲黝黑的脸上看不出表情，只是淡淡的一句，“地从不会亏人。”父子俩继续走着，没再说话，而萧，也似乎明白了什么。他的天空似乎出现了一丝亮色。
萧躺在床上，翻来覆去怎么也睡不着。因为白天干农活，他哪里都酸痛，最后只好放弃了睡眠，披了件衣服，来到院子里，坐了下来。
月光轻轻洒下来，乡村夜晚的月光不似城市渗着不眠的灯光，晴朗夜晚的`天空，星星满布，萧又一次想起了父亲的手，还有那一句“地从不亏人”。看着自己的手掌，还没有老茧，同时，也看到那一条条的掌纹，不知谁说过，萧不清楚，但他记得，每个人手上的每一条掌纹都是自己的责任与命运，这是自己的命运!萧握紧手，看着月亮，心静了下来，萧第一次在落榜后出现了笑容。第二天，萧坚定地向父亲说，“爸，我要高复。”父亲黝黑的老脸上出现了笑容。
“萧儿，就等你这句话!”父母看着萧，眼中含着泪水。
第二天，萧背着书包去上学了，昨天已然失去，但从今天起，萧要做个真正的自我。他要明天的故事与精彩属于自己!
我们的天空作文1200字 第12篇
小可，你知道吗?多少年后，属于我们的那角天空，星星还亮着。
失了翅膀的鸟，该如何飞翔?独自承载着忧伤，飞过那淡淡蓝蓝的海。
我静静地等待着，任凭风拨乱我凌乱的发。云群终于向我涌来，浸透着淡淡的感伤。
遮住了原本属于我们，那弥漫着泪水的阳光。我仰着头，试着不让泪再次流浪。
满天游移的流云中，离我最近的，一直是你。
我将思念吟唱成一首无词的歌，最后望着你幻化成风的背影。
才发现，站在原地的，只有自己。
公交车在新铺的，散发着浓郁柏油味的墨色马路上摇晃着。我依然坐在靠窗的位置上。望着晴朗的，像被水洗过的天空，微微发愣。
顺着车的阴影望去，窗外是一幅流动的油画，夹杂着各种各样的气味。相互排斥又相互吸引。
就那样不经意地想起，隐约感到心里的那条细微的伤痕，伴随着天空的水蓝，悄然在记忆的宣纸上氤氲开来，宛如一张泼墨画，流淌着模糊的气味。
还记得那次你不顾迟到，一扫以往的内敛，挨个帮我敲开了每个办公室的门，低着头面对一张张惊讶而陌生的脸帮我借别针。而那时的我，却胆小地抓着衣角缩在一个小角落里，默默地祈祷着时间能放慢脚步。而当你想我摊开汗津津的手，展现出几枚毫不相连的别针时，我很没骨气的湿了眼眶。从那一刻起，我决定要为你而勇敢，要尽我最大的努力来保护你。
但，细心的你发现了吗?每次和你下楼梯，人却很拥挤时，我都把你推到靠墙的那一侧。不是我想找一个“靠垫”，而是用身体帮你挡住外面的人。即使被挤得快要喘不过气来，也很快乐很满足得要落下泪来。至少你不会感到压抑了。我做到了，为你而勇敢，保护你。
可是当你把那个满载着我们之间友谊的本子，毫不犹豫地扔进垃圾桶时，我又是多么的悲哀和愤怒啊!难当我们的友情，就这么不值得你去珍惜吗?霎时间，我感到天空一下子黯淡了好多，仿佛在这一瞬间老去了。是的，你选择了与我截然不同的`学校，不能接着每天对对方微笑了。但是，难道你连一点点的记忆碎片都不愿留给我，让我抱着一堆熟悉的笔记假装你还在我身边?泪水又很不厚道地溢满了我的眼眶，但我骄傲地仰起头，不让它顺着脸颊流浪。以此来证明我是多么不需要你伸来帮我擦掉的手。我仿佛是一个丢失了布娃娃的小女孩，好像心也随着那本日记，很轻，很轻地坠下去了。我第一次对你大发脾气，脸色漠然一句话也不说，并用力地甩开了你习惯搭在我肩上的手，冷冷地一字一句的吐出：“我不会再对你失望了，因为我对你已经毫无希望可言了。”然后决裂般地转过身，丢下你。
云群汇集在一起，沉沉的，仿佛就快要掩盖不住内心纠葛的情感，向大地痛快地宣泄。
也许真如你所说，我们都是刺猬。为了温暖而拥抱，却不曾看见，自己正一下一下地刺着对方。
从那天起，我们疏远了好多。六年的友谊，竟飘渺得如一只断了线的风筝，安静而悲伤地度过了最后一个有我们俩的夏天。
我们的天空作文 第13篇
一、动画教学, 记录印象故事
作文教学中, 兴趣是直接推动学生写作的一种强大的内在动力, 是写作的最佳导向。它能使学生萌发强烈的求知欲, 能直接推动学生习作的积极性和创造性。我根据本班学生缺乏作文兴趣, 习作水平低的特点, 给他们播放网上搜集的《从小学作文》的作文教学动画。由动画片里的大脑袋小博士教孩子怎样写作文, 由组词造句——连句成段———整理思路……孩子们看得兴致盎然, 对幽默风趣的小博士留下了深刻的印象, 也对动画片中林子、小胖、静静等的表现回味无穷。于是我就布置他们自由写, 也不作字数上的要求。大多数学生马上动笔, 而且有的一边写一边发笑。个别学生迟迟没有动笔, 我过去询问, 原来他觉得好笑是好笑, 但不知从什么地方入手, 于是我指点他们, 鼓励他们大胆写, 想怎么写就怎么写。不过提醒他们, 最后得谈点自己的感受, 可长可短。这下, 学生便没有顾忌了, 真正是我心写我事, 想写什么就写什么。
二、捕捉动画, 指导有序观察
小学生智力发展尚处于低级阶段, 他们的自制力不强, 由于受情绪和兴趣的影响, 注意不够稳定, 一会儿看这, 一会儿看那, 观察条理混乱, 常常是顾此失彼。因而有必要指导学生要做到有顺序地观察。如先看什么, 后看什么, 是从上到下或是从下到上, 是从左到右或是从右到左, 由远到近或是由近到远, 是从整体到局部或者从局部到整体等。通过指导, 使学生观察事物变无序为有序, 为表达奠定基础。例如有一次, 我让学生观察动画片中的一个小博士。其中一个学生观察后, 写了这样一段话:
小博士戴着一个十分大的眼镜, 有一个小小的红鼻子, 像一颗小樱桃, 脚下两只毛茸茸的小鸭子的, 脑袋又大又圆, 像个大皮球。
从学生的描写来看, 句子挺生动的。但仔细一揣摩, 描写的顺序很乱。于是我借机向学生讲解了观察的顺序, 学生听得津津有味。最后, 再回到范文, 让学生想“如果再写这位小博士, 应该怎样观察?”有的同学说:“可以按照从头到脚这样的顺序来观察。”还有的说:“写头的时候按眼睛-鼻子-嘴巴的顺序观察。”通过指导、交流, 学生不仅体会到观察顺序的重要性, 而且还明白了怎样按顺序观察。
三、移情动画, 再现精彩镜头
电视动画片中的主人公有很多是活泼可爱的动物, 它们展示给学生的是动物间充满神奇而又有趣的故事。教师可以顺应儿童这一心理特点, 利用欣赏动画片来开展作文教学, 引领学生进入想象的世界。值得一提的是学生们喜闻乐见的动画片《猫和老鼠》, 猫———汤姆和老鼠——杰利同住一起, 汤姆总是想方设法要捉弄杰利, 但杰利最终都能把汤姆整得很惨, 让人啼笑皆非。动画片几乎没有对白, 靠的是曲折的情节与丰富的想象。我们就可以利用这一点, 创设写作氛围, 让学生在不知不觉中投入进去, 唤起和激发某种情感, 产生写作冲动, 再现这个精彩的瞬间。
比如有这么一个镜头:汤姆大摇大摆地走进主人的书房, 关上门, 它想今天清闲地看会儿书。它像主人一样躺在安乐椅上, 随手翻着身边的书。突然, 一篇印着猫头和铃铛的文章把它的目光吸了过去, 内容大概就是关于猫给鼠戴铃铛的故事。汤姆灵感突来, 兴奋地在椅子上打转;何不给杰利也挂个铃铛呢?这样就能轻而易举地抓住它了。
看了这个镜头后, 学生可能只是觉得好笑, 情绪状态较好, 为写作创设了良好的前提。随机引导学生根据动画中的内容, 把自己所经历、所了解的生活中有关的人或事补充到画面中去, 填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的, 而是紧扣画面分析来的。所以, 进行联想的依据就是画面本身。此外, 我们在引导学生发挥联想时要善于由此及彼, 化静为动, 由形绘声, 由表及里, 前后引伸。合理联想是动画作文的一个重要方面, 但是决不是海阔天空的遐想, 既要紧扣画面, 又要合情合理, 既不脱离画面, 又不离奇古怪。
四、续编故事, 创作个性童话
续写故事, 必须大胆合理地想象。续写就要靠想象, 想象要大胆、新奇, 但又要合乎情理。怎样才能做到这点呢?开始时教师可有意识地指导学生观看电视动画片, 启发学生注意运用自己平时的生活经验, 以及读书报积累下来的知识续编故事。在续写时要注意运用自己平时阅读时的积累和收获, 融进自己的生活体验, 这样写出来的想象作文就容易合理、也容易出新, 有你自己的个性。
为了让学生续编故事时有章可依, 有法可依, 教师应采取从“扶”到“放”的指导方法, 即先提供故事的开头, 让学生找出故事的线索, 然后顺着这个线索, 把故事编写完整。指导学生续编故事, 要尽量让学生做到“瞻前顾后”和顺藤摸瓜。如《喜洋洋和灰太狼之牛气冲天》电影版, 目前农村学生一般都没有看过, 于是我利用班队课给学生播放半个多小时的电影, 然后让学生回家自己续编故事, 看看谁的故事发展更精彩, 老师粗选出好作文后放图书室供同学们阅读, 评出若干最佳编剧奖, 下周颁奖并继续欣赏影片, 学生兴致盎然, 个个跃跃欲试。
用文学的灵光照亮我们的天空 第14篇
【关键词】名著阅读 社会契机 时代性 高考
江苏省进入新课程后的第一个《考试说明》（2008年）让名著名篇阅读的考查正式登上了高考的舞台，我们的名著终于在高中教学中有了真正的立足之地。
一部《钢铁是怎样炼成的》曾经使多少人为之感动，一部《青春之歌》有多少人为之激奋，一部《三国演义》又有多少人为之感慨。秦牧语：“优秀的书籍像一个智慧善良的长者，搀扶着我，使我一步步向前走，并且逐渐懂得了世界。”名著不仅可以陶冶情操，开拓思想空间，也可以提高人们对文学作品的语言感悟能力和驾驭能力。然而最应该成为名著知心朋友的莘莘学子却离名著越来越远，他们不知戈多是谁，不知《孽海花》为何物，他们会在试卷上写上冰心的《家》，鲁迅的《骆驼祥子》，会说林黛玉是个女强人……在名著受到各种快餐文化强烈冲击的今天，让名著走上高考的舞台，实属不得已而又非常明智的做法，那么作为一线的教育工作者，该如何来应对这种变化。这里，我就自己在此之前已经在进行的一些做法谈谈自己的浅见。
一、抓住当下社会热点活动，让学生接触名著
要让名著充实、丰富学生的生活，光靠语文教师的倡导是远远不够的，因为高中生的课业负担很重，而有的老师和家长把名著也划入杂书的范围，禁止学生去阅读，这些都阻碍了名著走进学生的生活。因此语文教师要善于抓住当下社会热点活动，让名著在学生的学习中占有一块阵地。
一次“红楼梦中人”选秀活动，使多少不知“红楼”为何物的帅男靓女们捧起了厚厚的《红楼梦》，认识了贾宝玉、林黛玉，知道了曹雪芹，甚至连里面一个不起眼的小丫头都入了他们的眼。一夜之间，大江南北掀起了一股强劲的红楼热。我也趁这股浪潮，在学生中间开展了“读红楼，品红楼”的读书竞赛活动，先让他们自己去阅读《红楼梦》，有条件的下载网络中有关专家的研究和评论文章进行交流，然后写出自己的心得、评论。在学生的习作中，有很多出乎我意料的优秀文章，如陈露《话说“凤辣子”》、罗兰《辣中之凤，凤辣子》、史红《“辣”得够味、够呛》、鄂婷《涉足红楼忆熙凤》、梁苏明《温柔的陷阱》等都非常到位的把握了王熙凤“明是一盆火，暗是一把刀”的性格。通过这次活动，学生不仅认识了《红楼梦》，也从阅读中学会了理解、分析、评论著作，同时还提高了写作水平。
此外，语文老师还可以利用《百家讲坛》中“易中天品三国”、“于丹品孔子”等在社会上引起轰动的事情及时地引导学生去阅读有关篇目，尽可能的写出自己的读后心得，然后就这些心得开始，进入对作品中深层内涵的了解和分析。
二、推荐经典与时代相结合的书目，让学生真正“开卷”有益
阅读小说可以让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智拯救我们，但不是什么样的小说都可以去看，那些充满色情和暴力的“口袋书”，那些纯粹以江湖义气及刀光剑影吸引人的武侠小说，以风情万种吊人胃口的言情小说，还有那些通俗易懂而无内涵的漫画小说，不仅会耽误学生的学业，更扭曲了他们对世界、对人生的科学态度。我们应该清醒地认识到：书海茫茫，良莠杂陈，珠石兼有，“开卷”未必有益。因此，要想让学生开卷有益，教师就必须筛选、推荐既属于上佳精神食粮，又适合青少年口味的小说。
文学经典是人类历史上各个民族所创造的宝贵精神财富，是绝大多数人思想的篮，是绝大部分人迈动双脚的动力。在历史的车轮下，再华丽雄伟的建筑也会逐渐颓败变色，惟有名著因其中蕴藏着对真、善、美的共同追求而最能经受岁月的磨蚀与世长久，千百年来仍然新颖如故，熠熠生辉，是“开卷”的最好资源。
当然，要求高中生遍览中外名著是不现实的，但我们可以在优中选优、精中求精，结合高中阶段的学习任务，精选出若干经典小说推荐给学生阅读是现实可行的。如我们的四大名著，《语文大纲》中推荐的中外小说，如鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》、巴金的《家》、塞万提斯的《堂·吉柯德》、雨果的《巴黎圣母院》、以及世界三大短篇小说之王莫泊桑、契诃夫、欧·亨利的优秀作品等。我们所处的这个时代也不断涌现出反映当今社会变迁的有益精神食粮，如陆天明的《大雪无痕》、《苍天在上》，杨文彬的《省委书记》，罗广斌、杨益言的《红岩》等。适时地引导学生通过这些著作来感受时代的脉动和社会的气息，对学生心智的发展、情趣的培养和意志的历练都有裨益。
三、利用高考指挥棒，让名著阅读在高中教学中名正言顺
高考是一根魔力棒，能决定一线的教学。一篇《赤兔之死》获高考作文满分后，那晦涩的、让学生头疼的文言文一下子成了香馍馍，名著阅读也完全可以有效利用这根指挥棒，在高中教学甚至初中、小学的教学中占据一席之地。2006年福建的高考作文题是“诸葛亮草船借箭不足十万支”或“戈多今天已经来了”，此题一出，有多少考生或准考生们知道了戈多，知道了诸葛亮草船借箭。该省还于2007年对高考和初考语文试卷的题型作出了调整，将《课程标准》推荐的经典名著列入考试范围，分值为二十分。高考指挥棒，这只看得见的手，灵验无比，在短短的几个月之内，阅读经典的热潮迅速掀起，长期积壓的经典名著也一销而空。虽然08年江苏《考试说明》中有关名著的考查还仅仅针对选考历史的考生而言，但它在社会上引起的波澜和威力已经是惊天动地了，首先它已引起学校上层的重视，改变了千万家长的偏见。虽说人们对名著的重视还停留在应对考试的层面上，但这就足以逼着一些考生从数学题海中，从ABC中挤出一点宝贵的时间去认识了哈姆雷特，认识了翠翠，认识了觉新等。
名著使人人推灵蛇之珠，家家抱荆山之玉。让我们激荡着李太白持剑出长安的马蹄，高扬着苏东坡漂泊入南海的白帆，闪耀着拿破仑终身驰骋疆场的身影，传递着安娜的困惑、娜拉的出走，荡漾着鲁宾逊的漂流、基督山的恩仇，回旋在海伦的奋斗、保尔的追求中……让我们在名著的指引下点燃我们理想的神灯。