多媒体网络教学系统设计方案

多媒体网络教学系统设计方案（精选8篇）

多媒体网络教学系统设计方案 第1篇

现代智能多媒体会议系统方案设计

1、引 言

随着信息技术的不断发展，一个现代化的多功能会议室除了要满足传统简单的会议要求外，还应具有高雅格调的优美音质、清晰的图像演示。它由大屏幕显示、多媒体音视频信号源、音响、切换和中央集成控制几大部分组成，选取具备先进功能的DVD和录像机以及实物和图文传送器，通过大屏幕投影机还原其图像，通过中央集成控制设备，控制室内所有影音设备、信号切换、灯光、屏幕升降、音量调节等等功能，大大提高会议的工作效率和简化复杂的操作，能适合所有人士使用而不需要具备专业知识。

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2、系统设计功能

智能多媒体会议系统的主要功能有：

可以便捷上网，调用资料

可以随意切换音视频源

高品质音响还原，确保语音质量

数字会议系统控制会议发言

投影系统进行大屏幕显示

远程会议系统进行异地内外部演示与会议

中控系统进行集中控制管理

3、系统设计方案

智能多媒体会议系统，实现了数字会议系统与中央控制系统的无缝连接，整合了包括音响扩声系统、会议讨论系统、同声传译系统、投票表决系统、自动跟踪摄像系统、多媒体视频系统以及网络视频会议系统等多个子系统；在无线触摸屏操控下，通过中央集成控制系统将以上各子系统与整个会议环境有机的结合成为一个整体，实现了会议的智能化管理。

3.1 中央控制系统

中央控制设备为本系统设计之灵魂，集中了灯光、机械、投影及视音频控制手段于一体，为使用者提供简单、直接的控制方案，令使用者能方便地掌握整个空间环境各设备的状态及功能。

整个系统以中央控制器为核心。它以控制总线与各个设备相联接，接受操控者发出的控制要求，然后向各个延伸控制设备及被控设备发出控制指令。所有控制功能通过专用系统软件编程而成，具体控制可通过彩色液晶触摸屏或普通PC机实现。其操作界面根据用户的实际要求，设置得直观而易于理解（全中文、图形模块化）、操作。（如图1所示）

控制效果：

可根据需要控制各类视音频设备的操作（如播放、停止等简单功能及对设备进行设置等高级调整）；

可根据需要，通过对各类专业矩阵及相关设备的控制，完成各类音/视/计算机信号的切换、调整信号通路；

可通过音量控制盒完成对音量的控制；

可对会议中心之白炽灯进行分路无级调光，也可对日光灯组进行开关控制；

通过继电器控制器，完成对电动窗帘、电动屏幕的控制以及电磁锁的开关和通电单透玻璃的控制；

中央控制设备可随不同需要而设计程序，如各种灯光模式，调光速率，口令保护使用权等，配合实际使用情况现场调整。更可按用户的特定需求，编写连动操作程序，只需一个指令便能完成多个动作。

通过RS485接口，利用摄像头的云台，实现会议室的摄像头的变焦以及全方位的旋转，摄像头的视频信号通过音视频矩阵切换器切换输出到显示设备上。

通过温度卡配合温度探头可以测试室内的温度，并可实现在触摸屏上的切换显示。

3.2 音响扩声系统

多功能会议厅的音响效果需满足国家厅堂扩声系统设计的声学特性指标标准。在建筑声学配合的基础上，一般还需要通过使用扩声设备进行音效补偿。

扩声系统主要由三大部分组成：声源、中央控制处理设备（调音台）、扬声器系统。

声源：主要包括会议话筒和录放音卡座，DVD影碟机等声源设备，可播放普通或金属磁带，CD唱片，DVD影音图像，录放卡座还可对会议广播进行高质量的录音。

多路会议专用调音台：是本系统的中央控制设备，可进行多路音频信号混合放大、切换，高低音调节，效果补偿控制，音量大小调整，录音、放音使用；

扬声器：整个扩声系统的音质及声场均匀性主要取决于扬声器的品质和布置方式。

扩声系统设计通常都从声场设计开始，因为声场设计是满足系统功能和音响效果的基础，涉及扬声器系统的选型、供声方案和信号途径等，是非常复杂繁琐的工作。由于计算机技术的飞跃发展，现在可采用专门的声学软件工具进行计算，以获得满足预期要求的声场设计方案。扬声器系统确定后，才能进行功率放大器驱动功率的计算和驱动信号途径的确定；然后再根据驱动功率的分配方案进一步确定信号处理方案和调音台的选型等。

3.3 会议发言系统

会议发言系统包括手拉手会议讨论系统、投票表决系统和同声传译系统。

3.3.1 手拉手会议讨论系统

系统中所有话筒之间都用专用线串联起来，最后到会议主机，如同手拉手一般。在进行中大型团体会议交流时，会议发言者众多，手拉手会议发言系统能保证每个人发言很方便，同时又便于会议管理。

系统一般由1个主席发言机（控制机）控制多个代表发言机，系统组成及功能如下：

主席发言机：具有优先发言权、控制发言权和系统设置权；每个系统设置一个主席机；

副主席发言机：具有优先发言权、控制发言权；每个系统设置一个副主席机；

代表发言机：具有申请发言、发言排队、听取发言功能；每个系统可设置5~120个发言代表机；

会议主机：接受主席机的指令，对代表机进行控制。

3.3.2 投票表决系统

在会议讨论系统的每台设备上增加投票表决功能，用来进行选举及投票会议。其主要设备包括：

投票表决器：让参会代表用来进行投票；

资料显示器：用来显示会议议程、代表及会议背景资料、表决结果等信息；

代表身份管理器：用来确认代表身份；

投票管理软件：该软件用来管理复杂的投票表决型会议，有话筒管理、表决管理、签到管理、同传系统管理等功能模块。

3.3.3 同声传译系统

用来进行国际间会议交流。使用多语种的参会代表一起开会的过程中，当使用任意一语种的代表发言时，由同声翻译员即时翻译成其它语种，通过语言分配系统送达每一个参会代表前，使其可以选听自己所懂的语言，达到多语言交流的目的。

该系统是在会议讨论系统的每台设备上增加了同声传译系统中的语言通道选择功能，并相应增加以下的设备构成：

译员机：让翻译员把所翻译语言传送到系统中去，让参会代表选听；

语言分配系统：同声传译系统的语言分配系统可分为无线式或有线式；

无线式--可流动使用，设备、空间利用率高，缺点是设备昂贵，保密性不如有线式；现多使用红外线无线系统，性能稳定，红外线不能穿过墙壁，具有保密性；

有线式--设备便宜、性能稳定、维护费用低、具有保密性；缺点是施工较复杂，不方便流动使用。

3.4 自动跟踪摄像系统

自动跟踪摄像系统可为会议提供高质量的现场视频图像信号资源。它能通过数字发言系统激活，在无人操作的情况下准确、快速地对发言人进行特写。其采集到的信号可输出给大屏幕背投影系统及远程视频会议系统。

一般来说，自动跟踪摄像系统要求在会议桌的顶部纵向安装几台高速半球摄像机，主要作用是采集发言人的特写。在会议室大屏幕上方安装一台全景固定摄像机，用来在无人发言时拍摄全场画面。

发言系统的中央控制器的一个控制端口连接到视频矩阵的控制端口，当发言系统的某话筒开启后，中央控制器将串口命令发送给视频矩阵，视频矩阵根据预先设置好的操作程序，对相应的摄像机发出操作命令，并同时将此摄像机的拍摄的信号从输出口输出到会议视频系统或远程视频会议系统。

3.5 多媒体视频系统

随着电脑技术的发展，多媒体视频系统已成为现代会议系统不可或缺的部分，其内容主要包括可联电脑的投影系统，实物投影系统，智能白板等，以满足现代化信息交流的需要。通过它可以把已有的其他信号，如闭路电视，广播电视、网络电视会议信号等送入该多媒体会议系统；还可把每个会场的多媒体会议信号送出到网络出口，进行网络电视会议交流。

多媒体投影机：专业多媒体投影机具有高亮度(2900ANS流明)、高分辨率(1024*768兼1280*1024)、真彩色显示功能，不单可放影录像机、LD、DVD影碟机的视频图像，更可在大屏幕(150英寸)上真实投影计算机图形文字(或计算机网络信息)，此功能特别适合作项目

介绍，讲座教学等；

实物展示台：高亮度实物展示台，可把任何实物、讲稿、幻灯片经摄像后传送给投影机，投射在大屏幕上向听众展示；

电子白板：该设备能把讲座中使用的笔记本电脑的显示屏内容通过投影机投射在电子白板上，并让讲座者方便地直接在电子白板上控制电脑演示程序，并进行书写、标记，可存盘，可通过网络会议设备异地同时开会讨论，是现代多媒体会议系统必备和有效的交流工具。

3.6 远程视频会议系统

远程视频会议系统利用通信线路实时传送两地或多个会议地点与会者的形象、声音、以及会议资料图表和相关实物的图像等，使身居不同地点的与会者互相可以闻声见影，如同坐在同一间会议室中开会一样。

目前大多数的远程视频会议系统都基于IP网络，一般由若干多媒体会议终端、IP网络和多点控制服务器组成。会议终端是指配有视频采集设备摄像机和编解码卡、音频输入输出设备话筒和音箱以及终端应用程序的多媒体PC；多点控制服务器是一台高性能服务器。一个典型的集中式多点会议是所有终端以点对点方式向多点控制服务器发送视频流、音频流和控制流，多点服务器则遵循一定的控制协议对会议进行集中式管理，进行混音、数据分配以及视频信号混合和切换，并将处理结果送回参加会议的终端。

4、结 语

智能会议系统与以往的会议系统相比，具有显著的优点：集成化的设计使会议室中的所有设备有机的统一在一起，从而大大丰富了整个会议的功能，明显提高了效率。液晶触摸屏直观化、可视化的操作界面使繁多设备的被控变得简便、快捷。

多媒体网络教学系统设计方案 第2篇

数字多媒体综合教学系统解决方案是专为已配置校园网络或将要实现校园网络化的学校而量身设计的现代化数字教学系统。

该系统基于计算机网络技术，并将传统双向多媒体教学模式发展成既有传统多媒体教学功能，又可利用广泛的网络资源实现网络化教学、并同时实现了校园局域网、有线电视网、教学观摩网、多媒体教室、校园监考网、校园监控保安网等多网合一的超强网络信息管理平台。

二、功能特点：

1、标准的校园网功能：可实现每个教室自由浏览INTERNET,收发EMAIL,共享网络资源，运行各种软件。

2、超强的多媒体双向教学功能：可将主控室的卫星、有线电视、VCD、DVD、录像机等的音视频信号通过主控服务器转换成数字信号，各教室可实时观看，实现远程电视教学。

3、独有的电子监考功能：每个教室的考试全程均可进行硬盘录像存档，并可刻录在光盘上加以长期保存，实现无人化监考。主控室可实时监看校园内的每个教室的考试情况，同时各级领导可通过网络跨区、跨城市、对任一考区，任一考点，任一考场的考试情况进行监看。

4、完全的PC功能：该方案本身具有计算机的全部功能（不含显示器），脱离网络也可以独立运行。

5、完善的节目点播功能：可对服务器上的节目进行VOD AOD 和课件并发点播，互不干扰，可支持所有格式的课件。

6、先进的教学观摩评估功能：突破传统的观摩评估功能，主控室可以对任一教室的教学情况进行观摩和评估，也可教室与教室间进行观摩和评估，可以实现一个教师对多个教室的学生同时教学，并对经典的授课进行电子录像存档。

7、便捷的远程红外控制功能：控室可控制教室e灵通的开关机，通过e灵通控制教室内的各种红外设备（如投影机、电视机等）；教室也可控制本地及主控室的各种红外设备（如VCD、DVD等）。

8、智能广播功能：主控室可以对各教室进行全体或分区广播，对定时播放的节目（如广播体操、上下课铃声等）可通过系统设置实现智能广播，实现无人值守，也可终止教室内其它工作，进行强制广播。

9、辅助教学功能：教室和主控室均可保存授课全过程，以备查询和研究。教室和主控室均可观看其它班级的授课情况，实现电子代课。

10、校园保安功能：通过对校园的敏感部门（图书馆、财务室、机要文件室、档案馆、重点实验室等）设置报警探头及摄像设备对现场进行安防监控，可设置自动报警和报警联动，出现异常情况立即启动录像功能及时进行电子录像，实现远程监控。

多媒体网络教学系统设计方案 第3篇

远程信息的显示可以有播放、静止、循环、交叉、跑马灯等多种方式, 通过中心计算机对所有显示屏进行自动发布信息, 信息可以是文字、图片、视频、声音、ppt、flash等多种媒体格式。发布的信息可以记录、可以查询、可以打印和统计[2]。

1 系统结构

网络型多媒体信息发布系统包括三个部分:中心控制计算机、无线通讯终端和显示屏。

信息显示点的显示屏采用分室内和室外屏幕两种规格, 在各个路口和室内根据需要放置, 规格可以根据需要改动。

显示屏设置在需要发布信息的各个远程位置, 每个显示屏均配置一个信息发布终端, 信息发布终端通过网络连接到INTERNET互联网, 同时, 用于发布信息的计算机也通过专线、ISDN、ADSL、拨号等多种方式连接到INTERNET网络, 通过互联网的沟通连接, 中心计算机就可以以TCP/IP的方式与各个显示屏进行集中的数据传输和发布, 无论显示屏是否放置在同一个城市、同一个区域, 都可以在管理中心集中进行廉价的信息发布, 实现信息发布的统一管理和维护[3]。信息发布管理中心配置一台计算机, 一套信息发布软件。整个网络型多媒体信息发布系统图如图1所示。系统总体结构图如图2所示。

2 系统功能

网络型多媒体信息发布系统具有下列功能:

1) 远程的无地域、时间、空间限制的, 及时的无线信息发布;

2) 可采用GPRS (CDMA) 、3G、WIFi等方式进行信息发布;

3) 多种显示方式可控制和选择, 显示内容储存直接存储在本地;

4) 不管是安装在终端上的嵌入式软件, 还是后台管理软件, 都可以根据用户的最终需求进行定制开发, 以满足客户的需要;

5) 远程状态量的采集和检测功能;

6) 远程控制量输出控制功能;

7) 远程输出驱动电压功能;

8) 中心管理软件文字信息自动保存和查询功能;

9) 中心管理软件多终端统一监控、统一管理功能。

10) 大屏幕显示技术, 实现信息的可靠、醒目显示。

11) 数据库处理技术, 实现信息的统一管理和查询、备份、打印。

12) 远程ISP升级技术, 实现远端设备的无人维护, 自动升级和更新。

2.1 信息终端功能

远程信息显示终端的功能

1) 可以显示跑马灯文字信息内容, 具有多种文字和字体选择, 可输入英文、法文等诸多外国语言;

2) 通过无线传输, 显示屏远程播放信息内容, 通过网络下载、播放网络信息;

3) 对所需要显示的信息进行文字编辑, 如:字型、字体、大小等, 以及播放文件的整体编辑。有临时信息插播功能;

4) 可以预先设置播放节目单, 按照节目单顺序设置成循环播放节目, 实现无人操作。

2.2 控制中心功能

控制中心的基本功能:

1) 可以通过无线方式实现对分布在各地的终端进行统一的、实时的管理。包括信息的发送、更新、删除;远程开关机;终端状态监控等。

2) 可以实现信息的群发、单发、分组发送功能, 并监控发送状态, 记录发送日志, 保存发送记录并提供报表。

3) 可以实现基于GIS的图形方式的终端管理。4) 可以实现终端通信流量的监控。

5) 可以实现信息优先级显示设定。

6) 实现信息的本地缓存, 并根据优先级及约定时间显示缓存的信息内容。7) 可以以本地模拟器方式查看远程终端显示内容。

8) 终端醒目地显示气象预警信号图标。9) 终端可以显示实时日期信息。

10) 可以根据需要实现终端信息的分屏模式。

11) 系统有较高的安全控制机制, 保证终端信息的安全性

2.3 发布中心管理软件

网络型多媒体信息发布系统的中心管理软件是与监控终端对接进行信息发布、终端控制、终端管理、信息管理的服务器软件。其基本功能为:

1) 对终端增加、修改、删除根据实际需求管理终端信息;

2) 对终端进行类别管理;

根据终端的类别, 及终端所处的位置对终端进行分类管理, 终端可以分类的方式有:室内、室外;所在区域;

3) 对终端进行分级管理;

终端时行层级管理, 可以将一类终端置于一个层级以内, 这样可以方便查找终端。;

4) 终端数据日志记录;

记录各终端的发送信息列表 (内容包括时间, 发送人员名, 发送内容, 终端号及发送信息完成状态。

5) 用户权限管理, 操作记录查询

6) 终端数据发送报告

显示各终端信息的发送情况, 对于未发送成功的信息有自动重新发送的功能。对于发送内容可以制定模版, 能自动覆盖前一条相同模版的数据。

7) 终端数据发送

控制将数据信息发送至终端, 并将信息生成指令, 控制显示屏幕。可以实现信息的群发, 单发, 分组发送的功能。

8) 可以通过键盘、鼠标输入文字、图象等信息, 可再经软件修改、编辑;配置的文件具有可修改各种参数及功能的特性;可编排多种显示方式;各项编排可自由组合、定时。

9) 提供丰富的显示模板。

1 0) 终端信息流量统计

统计各终端数据流量, 并且可以根据费率统计费用。

11) 设置终端数据优先级

将已发到终端的数据设置优先级, 如灾害信息。

1 2) 终端数据取消显示

将已发送到服务器的数据取消发送 (如果数据未发送, 则数据为删除缓冲区中的内容, 否则删除终端中的内容)

1 3) 删除数据

数据达到极限时删除满后的数据或指定数据, 数据到达极限后删除指守数据

1 4) 远程定时开机或关机, 休眠功能控制屏幕显示状态

1 5) 数据报表 (严格控制报表数量与内容数量) 报表所需要的内容由上级管理部门提供

用户操作历史记录

终端发送内容, 状态历史记录终端取消内容历史记录

终端流量统计

16) GIS地图显示

GIS地理信息系统上显示终端分布地图及地图的放大缩小漫游信息

1 7) GIS地图上管理标注终端

在地图上将终端进行标注, 可以有增加标注, 修改标注及删除标注

1 8) GIS地图上获取终端信息:

当选取一个终端时在地图上进行显示

19) 终端日期信息显示

控制校正显示屏上的日期时间。

20) 人员管理

人员增加, 修改删除

中心管理软件运行在监控中心的计算机上, 计算机可以通过多种方式连接到INTERNET上, 信息发布终端通过INTERNET与该服务器建立TCP连接, 或者。

中心管理软件还完成信息的储存和管理, 终端的管理, 信息定时更新等功能。可以对信息发布点设置定时发布。

在同一个中心软件上, 可以对多个终端进行信息发布和状态控制。

中心软件的界面如图5所示。

3 网络型多媒体信息发布平台实用案例

通信业所面临的激烈的市场竞争, 要求通信企业更要提升自己的品牌和形象, 多方位、全方面, 利用信息技术的手段去加深企业在客户中的形象, 北京市朝阳移动的多媒体信息发布系统方案, 在朝阳区辖区内的中国移动公司营业厅内, 可以让客户在营业厅排队的同时接受通信知识的再教育、接受通信产品的培训、办理业务通知等, 不但打发了客户排队等待的时间, 又可以推广新业务, 通过细节的变化在无形中提升自己的品牌和形象。

在通信行业服务水平和品牌形象对业务的拓展至关重要, 该信息发布系统平台建立后, 能服务于营业厅办理业务的客户, 对于客户来说是服务水平的提高和形象的提升, 自然对市场的拓展和业务的提升有所帮助。

对于建立这样一套多媒体信息发布系统, 最大的直接效益还是作为广告运营的收益, 通信行业是一个专业的市场, 拥有庞大的客户群, 通过该系统播放企业自己的宣传广告则更具有针对性, 利用该信息发布平台播放其它相关产品或企业的广告, 做广告运营获得不菲的收益, 同时为社会创造了的经济效益[4]。

本方案也可应用在城市级气象信息发布平台上, 将传统的信息显示平台如:LED、LCD、TFT等, 与先进的无线分组网络GPRS (CDMA) 、3G、WIFi技术相结合, 提供实时、无线、远程、多屏幕的信息发布。

系统已经应用于城市内需要信息发布的场合, 如:户外广告、高速公路信息指示、小区信息发布、车站码头信息发布等。系统突出的特点是布设方便, 无需任何连接线, 信息可以实时更新, 可以在中心办公室对设置在各个场所的显示平台进行远程管理, 无需到现场单独更新, 提高了更新的速度, 减小了更新成本, 增加了信息发布的距离。街头的大屏幕随时能获取预报高温、低温气候, 预警雨雪、风暴灾害等气象预警信息, 让城市慢慢走进的物联网生活, 像智慧城市漫进。

本方案在酒店迎宾系统中也有应用, 可专门针对VIP客户、预定套房的客户在酒店前台check in时, 酒店工作人员在为客户办理房卡的时候, 将顾客的一些基本信息如客人的姓名、性别、年龄、等相关的基本信息输入操作端电脑, 然后操作端电脑再把数据上传到服务器端的数据库里。服务器端的RFID系统控制软件与迎宾显示屏的控制软件进行联动和数据交互。

通过“酒店智能迎宾显示”酒店能够向客人提供专业的个性化服务, 让客人真正体会到“宾至如归”的感觉, 可以大大提升酒店的形象及在客人心中的满意度。

4 结束语

本文设计的方案系统集成度高、功耗低、抗干扰性强, 具有良好的可靠性, 且成本较低。可以应用于所有需要信息发布的场合, 如:户外广告、高速公路信息指示、小区信息发布、车站码头信息发布等。系统突出的特点是布设方便, 无需任何连接线, 信息可以实时更新, 可以在中心办公室对设置在各个场所的显示平台进行远程管理, 无需到现场单独更新, 提高更新的速度, 减小更新成本, 增加信息发布的距离。其在智能城市的信息化中具有良好的应用价值, 并且可推广到各个领域, 具有良好的市场前景和推广价值。

参考文献

[1]徐宝成, 王磊.基于嵌入式终端的信息交互平台的设计与实现[J].计算机应用, 2007, 27 (5) :1271-1273.

[2]贺晓辉, 李玉星.嵌入式终端公共查询解决方案[J].电子技术, 2006 (7) :9-10.

[3]江朝元.基于CAN总线的住宅智能化控制终端设计[J].仪器仪表学报, 2005, 26 (8) :183-184.

多媒体网络教学系统设计方案 第4篇

关键词：网络多媒体；教学课件系统；设计理念；实现方式

中图分类号：TP311.52

1 网络多媒体教学课件系统的设计理念

随着教育教学课程的不断改革以及信息技术和网络技术的不断发展，采用多媒体教学方式已经成为一个普遍的方式出现现在各种教育课程和课堂上。网络多媒体教学主要采用计算机网络和多媒体技术相结合的技术，从根本上改变了传统教学的教学环境和教育方式，具有远距离实时交互功能。由于网络多媒体教学课件系统的应用，应该以学生自我学习为理论依据，教师其引导和辅助作用，因此在设计和开发网络多媒体教学课件系统的时候，应该按照以下设计理念进行开发：

1.1 加强学生的学习主动性

学生是学习活动和教学活动的中心，应该把学生的学习主动性放在网络多媒体教学设计的首位，所设计的网络多媒体教学课件应该具有实现学生学习状况自我反馈的功能，能够让学生在学习的过程中不断发现能力不足或者知识欠缺的地方，才能及时让学生进行有针对性的学习。

1.2 创建恰当的教学情境

网络多媒体教学课件中应该设计恰当的教学情境，使学生在构建出的情境中自然而然的学到知识。同时恰当的教学情境可以使学生在学习过程中保持趣味性和真实性，从而达到更好的教学效果。

1.3 培养良好的网络多媒体学习习惯

网络多媒体教学强调“协作学习”，可以将所有的教学资源和信息资源糅合在一起来支持多媒体教学，使得学生将学习环境和理论知识点相互结合起来，从而使学生更好的理解所学知识。

2 网络多媒体教学课件系统的主要结构

网络多媒体教学课件系统一般主要有三个部分构成：教学演示模块、网上考试模块以及教学知识及管理信息库模块。

2.1 教学演示模块

教学演示模块涵盖了整个教学系统的主要知识框架和教学功能，是反映教学的主要媒介，类似于传统教学中的教师授课，主要可以分为讨论区、课后练习、课外参考等子模块。其中讨论区是教学演示模块中最常用的一个界面，可以提供学生和教师之间进行网络沟通和讨论。使用者可以按主题词、发送者、发送日期等检索需要的信息，也可以将自己的意见发表在公告板上。

2.2 网上考试模块

网上考试模块提供了学生登录界面，学生可以登录自己的姓名或者学号等个人信息，登录后可以选择相对应的课程进行考试，一旦选择开始考试，系统会自动生成对应的试卷并进入考试倒计时。当学生完成答题之后，可以选择交卷，系统会自动对答卷进行判卷和评分。系统自动记录成绩和错题。

网上考试模块同样提供了教师登录界面，一方面教师可以对学生的考试成绩进行阅览和归档，以利于教学效果的测评；另一方面教师可以登录考试试题库，及时更新试题库的考试试题和试卷结构。

2.3 教学知识和管理信息库

该数据库主要包括课件库、试题库以及信息管理库。其中，课件库主要归档了教师制作的教学课件，所有课件形成一个集合，各个课件之间可以通过超链接进行转换。试题库包含了所有的测试题目，有利于教师及时测试学生学习情况。

3 网络多媒体教学课件系统的设计方法

3.1 多媒体网络教学软件的脚本设计

在网络教学环境下学生主要是通過Internet explorer登录界面进行知识学习，因此如何在设计网络教学软件时规划好所要设计的界面和教学课件的脚本显得尤为重要。脚本是贯穿课件制作全过程的依据，是课件制作中最主要的部分。脚本设计是制作课件的重要环节，需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。它的作用相当于影视剧本。

3.2 开发工具的选择

多媒体网络教学软件是利用网页制作工具来开发的，目前主要采用Microsoft FrontPage开发工具进行开发和代码编辑。

3.3 开发设计过程

（1）课件素材的收集与制作。“多媒体素材”主要包括制作多媒体教学课件所用到的资料和信息，其内容主要有文字、图表、视频、音频等。多媒体素材的来源主要是关于教学内容以及教师制作的相关总结、案例和经验等，通过文字录入、图形输出和音视频的截取和编辑等。其中所用到的主要工具有：①音频编辑工具：常用的有Wavestudio、SoundEdit以及GoldWave。另外，比较简单的一种音频制作工具就是使用Windows下附件中的录音机程序，在Windows界面下操作非常简单，可以随做随用，因此被较多的使用到。制作好的音频文件可以通过embed标记在网路课件中作为背景音乐，也可以通过插入object音频文件在教学过程中点击打开。②动画制作工具：其中二维动画主要以平面造型为主，通过对颜色和色块位置的变化实现造型变化；比价常见的二维造型软件有Flash和Animator Studio等。三维动画可以通过三维造型实现比较强烈的真实感，可以传递给学生更好的视觉感受和视觉效果。目前常用的三维工具软件主要是3D-MAX。在一些课件动画制作过程中，教师可以采用一些带有渲染方式的动态效果方法。例如可以在动态HTML中加入过滤和转换功能，这样在制作图片和动画的时候可以使得动画效果和页面效果更加丰富更加完美。③视频编辑工具：视频素材主要从电影、电视、网络视频等方面获取资料源，通过视频截取软件将视频信息截取，然后输入到视频编辑软件中进行编辑和后处理。目前常用的视频编辑软件有：Premiere和会声会影等。

（2）试题库维护。网上考试模块的试题库中包含三种题型：填空、选择、判断，这里分别提供界面实现对三种题型的编辑和添加。系统采用记录集分页的方法，提供试题内容的浏览，每页显示一个试题，教师就此可选择需要编辑的试题。

4 结束语

网络多媒体教学课件系统的设计是基于Web网络的一种新型教学方式，相对于传动的教学方式，具有更加直观、教学内容更加丰富、信息涵盖量大等特点，因此在各类教学课堂上得到了快速发展。教师和网络多媒体教学课件制作者应该基于Web网络系统，不断研究和创新内容更加丰富的课件系统，尝试利用多种技术手段相结合的方式，以开发出更加符合广大师生需求的高质量教学课件。

参考文献：

[1]王进贤.基于网络计算机辅助教学环境的设计方法研究[J].中国科技纵横，2009（22）.

[2]章士波.一个基于Internet的远程教学系统设计与实现[J].微机发展，2010（01）.

多媒体教学的设计方案 第5篇

《观潮》一课是小学三年级语文第六册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

三年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶段，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。根据大纲目的要求、语文教学的规律、以及本课的特点，发挥现代教学手段的优势，我设计了本课的多媒体教学设计方案，以达到本课的教学目标。

1.知识目标：

理解课文内容，使学生从多种角度体会了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。

学会本课生字、新词，注意多意词“观”的不同用法。

学习作者抓特点的观察方法。

掌握有感情朗读课文的技巧。

2.能力目标：

给课文分段，指导学生有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。

通过本课学习，训练学生按事物本身发展变化的顺序有次序地观察，有条理地叙述，培养学生留心观察周围事物的

习惯。

让学生在小组学习中善于倾听、善于交往，养成良好的协作品质。

使学生形成良好的信息素养。

3.情感目标：

能通过网络了解、收集、整理钱塘江大潮的相关信息，让学生获得分析、处理信息的技能。

能有感情地朗读课文，并在交流中培养学生的口头表达能力。

培养学生运用网络进行交往、合作的技能。

激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

1.教学内容分析：

这是一篇讲读课文，描绘了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，表达了作者对祖国大好河山的无比热爱之情。

全文共有六个自然段，可分为二个大段。

第一段概括介绍钱塘江大潮自古有名。

第二段按时间顺序写“潮来之前”、“潮来之时”、“潮过之后”的整个经过。

依据教学大纲的要求和学生的认知规律，结合本课的特点，在教学中，我主要运用多媒体计算机，自制CAI课件，创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过各种形式的练习，达到突破重点、难点的目的。

2.教学重点：

体会作者是怎样按由远到近的顺序具体描写潮来时的样子和声音的。

3.教学难点：

学习作者有顺序的观察方法，培养学生的观察能力，养成积累材料的习惯。

由于本课面对的学生是小学三年级的学生，学生年龄小，对生活中的一些自然现象感知少，本课所介绍的自然现象又比较复杂，地域性、空间性强，因此，学生很难掌握课文的重点和难点。为了培养学生的观察力、想象力、逻辑思维能力和自学总结能力，使学生充分理解课文内容，在教

学中，我力求充分发挥现代化教学手段的优势，自制CAI课件，创设情境，为学生提供直观、形象的感性材料，丰富学生的想象，帮助学生理解。在教学过程中采取“导-扶-放”的教学方法，导学“潮来之前”这一段内容，师生共同总结学习方法，再通过让学生自己观察大潮到来时那惊心动魄的情景，侧耳倾听大潮到来时那震聋发聩的声音，引导学生自学“潮来之时”这段内容，最后进行总结引深，帮助学生体会钱塘江大潮的雄伟壮观。学生在学习的过程中通过仔细观察、合作交流，动手勾、画、圈、点，动脑积极思考，真正参与到课堂活动中，使课堂务实、有效，从而突破了课文的重点、难点。

我们知道“兴趣是最好的老师”，多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，其效果是十分明显的。

根据大纲的要求及小学生的特点，针对本课的特点、重点和难点，同时结合教师教的需要和学生学的需要，为充分调动学生的主动性，加深学生对问题的理解，使语文课上得生动、有趣、高效。我把多媒体计算机引入课堂，自制CAI课件，充分发挥多媒体计算机的多种优越功能，达到创设良好教学情境，多方面地辅助课堂教学，激发学生学习兴趣的目的。同时还采用了激趣导入法、情景教学法、自学讨论法、指导分析朗读法、板书总结法等方法来帮助学生理解课文，突破本课的重点和难点。

在教法的运用中，突出自读自悟，以“读”贯穿始终，运用多种形式的“读”，来激发学生的阅读兴趣，达到理解课文的目的。如：自由读、小组读、指名读、同桌互读等，也可以列提纲读、感情朗读、边读边画或抓重点读。在引导学生自学的过程中，突出合作学习。主要采用同桌交流、小组交流、全班交流等多种合作方式，让学生在全作中相互启发、相互鼓励、共同探究，以更全面、更准确、更深刻地理解课文内容。这样不仅培

养了学生的合作精神产协作能力，也真正作到了面向全

体，因材施教。力争让学生在短短的四十五分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。在教学过程中潜移默化地训练学生的观察能力，想象能力，并在自读、自悟及创造性想象的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣，自主、多元地训练了学生的语文素养。

依据教学大纲的要求，遵循教学原则、教学规律，根据本课的特点和小学生的认知规律，本课的教学媒体运用主要以多媒体计算机和CAI课件为主，多媒体计算机和CAI课件的运用贯穿整堂课的始终，让学生通过看大潮到来时的情景、听大潮到来时的声音，达到帮助学生理解课文内容的目的。

1.流程图的简要说明：

2.教学过程流程图：

一、启发谈话，质疑激趣：

1.板书“奇观”，分析“观”的意思，“奇观”呢？你们亲眼见过奇观吗？ 农历的八月十八是我国钱塘江的观潮日，这钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，今天让我们随作者一起去观赏那著称“天下奇观”的钱塘江大潮。

2.板题：观潮

比较：“奇观”和“观潮”

二、初读感知，理清层次

1.自读，思考：

课文主要写了一件什么事？

作者是按什么顺序来写的？

追问：课文那几部分分别写了潮来前、潮来时、潮过后的？

金乡一中多媒体教学设计方案 第6篇

科目： 物理

课题：＜简谐运动＞

执教者：孙新科

一、教学目标。

1.认识弹簧振子。

2.通过观察和分析，理解简谐运动的位移-时间图像是一条正弦曲线。3.经历对简谐运动运动学特征的探究过程，加深领悟用图像描绘运动的方法。

4.培养学生的观察分析能力和动手操作能力。

二、教学方法：实验观察，讨论与交流，计算机辅助教学法。

三、教学重点、难点

重点：形成简谐运动的概念和认识它的位移—时间函数图像。难点：简谐运动位移—时间函数关系的建立。

四、课前准备

1、教师教具：水平弹簧振子、气垫式弹簧振子、竖直弹簧振子、一端夹紧的钢锯条。

2、学生准备：

课前思考：生活和生产中有哪些属于振动现象？ 课前准备：乒乓球、橡皮筋、弹性钢尺、细线与小重物。

五、教学过程

引导性介绍：前面我们学过物体在平衡力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，在恒力作用下做匀变速运动。这些运动形式都是比较简单的。我们今天学习一种较为复杂的机械运动形式——机械振动，简称“振动”。

引导性提问：在日常的生活和生产实践中我们曾经观察到哪些振动现象？利用大家手中现有的物品，可以做到哪些振动实验？

开放式活动：（不惜花费时间组织学生放开讨论，动手动脑观察、试验）

想——回忆、思考、分析； 辩——讨论、辩论、争论；

玩——貌似玩耍，实则组织培养学生的动手操作和动脑分析能力； 说——通过归纳、整理，回答有关结果和原因，培养学生的归纳整理和语言表达能力。

在同学们的讨论结果中可能归纳出：像掉落水中的篮球上下运动；乒乓球在桌面上的上下运动；拨一下树枝，树枝来回摆动；夹在课桌之间的弹性钢尺被拨动一下，来回振动；橡皮筋或琴弦被弹动后的振动；摆钟的摆锤左右摆动；细线下面拴一小重物，令重物类似摆锤来回摆动。这些物体的运动有一个共同特点，即物体在某位置附近做往复的周期运动。

让学生仔细观察弹簧振子的振动。首先引导学生分析振子在某位置附近做往复运动的这个“位置”（平衡位置）有什么特点，然后可让学生强化“往复”和“周期性”，这样学生通过引导，有目的的观察，可以自主归纳出振动的基本特征（往复性既周期性，平衡位置）。

掌握机械振动这种运动形式的特点。可以请同学根据振动的特征再举一些例子，逐步形成机械振动的概念。

我们把：

【课件】 物体在平衡位置附近的往复运动叫机械振动，简称振动。引导学生观察水平弹簧振子，发现：振子振动越来越弱，很快就会停止。

教师问： 如果忽略各种摩擦阻力哪振子会怎么样？ 学生回答：一直振动下去。

教师总结：这种忽略阻力，弹簧质量和振子质量相比可忽略不计的系统称为弹簧振子。

1、弹簧振子

【课件】

1、弹簧振子

这种忽略阻力，弹簧质量和振子质量相比可忽略不计的系统称为弹簧振子。

同时让学生看一下竖直弹簧振子。

这种忽略次要因素，突出主要因素，（例如前面学的伽利略实验）即理想化的方法是物理学中经常使用的方法，学生应多多体会。

2.弹簧振子的位移—时间图像

制作演示教板，演示教板上安装水平弹簧振子，在水平弹簧振子下面安装只能沿水平固定直轨迹上运动的木板，在木板上贴上白纸。

学生动手做： 教师边说边做，弹簧振子在平衡位置附近振动。教师把自制仪器分发给同学们。教师： 请大家自己探究仪器中铅笔的运动特点和规律。同时思考以下问题：（留给同学们充分的讨论时间）

【课件】问题1.先不动纸板，铅笔在框架中运动的轨迹是怎样的？

说明：这一点非常重要，避免学生误解将后面的位移—时间图像当做运动的轨迹。这是这个实验的目的之一。

【课件】问题2：铅笔的运动具有怎样的规律？思考一下怎么判断它的规律？

学生充分讨论并回答：轨迹是直线，运动具有往复性。

老师：【画图解释具有往复性】但是它的轨迹重合，我们不能分辨出铅笔不同位置对应的时间。例如：在直线上不能反映不同时刻经过同一位置的情况。【画图解释】怎么办？

学生讨论然后找一名学生回答：向外拉纸板。或启发学生刚才怎么做的。教师总结：很好。边说边演示。我们向外匀速拉纸板，这样我们就把图像展开了。边说边画出下图。

强调:这图像不是铅笔的轨迹，轨迹是直线。【再重复一下】看铅笔只是上下往复运动。

教师：到现在，我们还没找到时间，同学们思考一下怎么办？ 老师启发：问、横轴表示什么？ 学生答：位移。教师画出下图。

教师总结：平移图像，边说边演示，教师在x轴描出铅笔的位置，以及在图像上相应的点。我们刚才是匀速拉动纸板，假设速度为v则有s=vt【写在坐标轴上】,因为v定值所以s与t成正比横轴可以用来表示时间。举例：铅笔往复运动一次，用时1秒，在横轴上标上1秒。在x轴描出铅笔的位置以及在图像上相应的点，这样就能反映什么时间到达什么位置。

在研究机械运动时，我们往往取平衡位置为位移参考点，铅笔到达某个位置，从平衡位置到这一点的有向线段就是它的位移。所以在这个图像中横坐标代表时间，纵坐标代表位移，上面的任一点代表该时刻铅笔相对平衡位置的位移。这就得到了这节研究的第二个问题：位移—时间图像。

【课件】2.弹簧振子的位移—时间图像

教师再用演示仪器演示一下这个实验，并画出完整的波形曲线。教师再次强调曲线不是振子的轨迹，它的轨迹是直线。在这个图线上建立位移—时间坐标系。

同时引导学生分析图11.1-2 弹簧振子的频闪照片，用竖直弹簧振子解释此图片的来源。

3、简谐运动及其图像

让学生猜测一下这个图像像什么函数的图线，并引导学生想办法验证他们的猜想。将教科书上的图11.1-2投影到屏幕上。量出小球各个位置位移和时间的坐标【取小球球心】。代入数据进行检验。由于曲线假定为正弦线，时间坐标就要进行转换，以一个周期的时间对应为2π，将其他数据转换为相应的弧度值。位移坐标以最大值作为一个单位，其余为几分之一个单位。让学生去验证和得出该曲线为正弦曲线。

如果质点的位移与时间关系遵从正弦函数的规律，即它的振动图线（x-t图象）是一条正弦曲线，这样的振动叫简谐运动。【课件】简谐运动及其图像

教师进一步总结：

如果质点的位移与时间关系遵从正弦函数的规律，即它的振动图线（x-t图象）是一条正弦曲线，这样的振动叫简谐运动。同时指出简谐运动是最简单、最基本的机械振动。

六、振动在生活中的应用。心电图，绘制地震曲线。

七、小结

这节课我们主要借助拉动纸板绘制了弹簧振子的位移—时间图像，然后利用数学方法验证弹簧振子的时间—位移图像是正弦曲线，同时指出质点的位移与时间关系只有遵从正弦函数的规律，它的振动才叫简谐运动。

多媒体网络教学系统设计方案 第7篇

1.study this lesson and know the way how learn foreign languages karl marx.teaching procedures step 1show the pictures

教师活动：教师展示图片（见图片ppt.）

学生活动：学生看完图片后，回答教师问题：

what do you already know about karl marx? step 2 watch the video

教师活动：教师播放视频（见ppt.），提问下列问题。

学生活动：看完视频后，回答课文相关问题：

after watching, do some true or false questions

1)karl marx was born in belgium.(f)

2)he was forced to leave his homeland when he was young.(t)

3)marx made such rapid progress in english that engels telephoned him and praised him for it.(f)

4)marx was good at learning foreign languages.(t)

5)in one of his books, marx gave some advice on how to learn english.(,f)step 3 listening and answering

教师活动：教师播放课文声音（见ppt.），提问下列问题。

学生活动：学生听完录音后，回答下列问题：

1.what was marx’s native language?

2.where did he stay before he went to france? why did he leave germany?

3.what did he do with his english later on?

4.when did marx start learning russian? why?

5.how long did it take him to learn russian well enough to read articles?

6.what advice did marx give on how to learn a foreign language? suggest answers:

1.german was his native language.2.he stayed in belgium, for political reasons.3.he began to study russian.4.he’s already fifties, he found it important to study the situation in russia.5.at the end of six months he had learned enough to read articles and reports in russian.6.should not translate everything into their own language, master then use it, learn the spirit of the foreign language.step 4 listening again

教师活动：教师播放课文的段落声音（见ppt.），提问学生每段含意。

学生活动：学生听课文的段落声音，回答段落含意。

p1:some of his revolutionary activities in his early years.p2—p5: how marx learned foreign languages.p6:marx’s advice on how to learn a foreign language.step5 reading

教师活动：教师给学生五到十分钟的阅读时间，提问学生下列各题。

学生活动：学生在阅读之后，回答下列问题

read the passages in lesson 82,write notes in the spaces below:

name :karl marx born:___________

as a young man :_____________________________________________________________

wrote books :_________________________

in 1849 :__________________________________________________________________[1][2][3]下一页

later:______________________________________________________________________

in 1853 :______________________________________________________________________

later :__________________________________

in the 1870s :____________________________

key: was born in germany;was forced to leave his homeland for political reasons;went to belgium and france.;the civil war in france;went to england;made london the base for his revolutionary work;started working hard to improve his english;made rapid progress;wrote articles in english;was praised;was encouraged;was not sure about two things;kept on studying and using english;began to learn russian;read articles and reports in russian step 6 exercise

学生活动：

karl marx was born in ______.when he was young, he was _____ to leave his homeland for _____ reasons.he had to _____ from one country to another.at last he came to england and _____ london the base for his ______ work.marx had learned some _____ before he came to london, but he found his english was _____.he _____ working hard to _____ it.he made _____ rapid progress _____ before long he could write articles in english.engels wrote him a letter to _______him for it.engels’ letter had greatly _________ him, and from then on, marx ________ even harder at his english.he _______ english so well that he could write one of his great ______, the civil war in france in english.when marx was in his ______, he began to learn _______, because he thought it was important to study the _______ in russia.at the _____ of six months, he had learned ______ to read articles and reports in russian.marx set us a good example in learning _____ languages.step 7 discussion

教师活动：教师组织学生，回答下面的讨论问题，教师给学生五到十分钟的时间，然后提问。

what can we learn from karl marx in learning foreign languages? how can we learn english well?

学生活动：学生讨论如下问题，并且回答：

1.keep on studying and using------master it well.2.make clear the purpose of learning english.3.train a good habit and grasp a good method of studying

a spirit of perseverance: try hard continuously in spite of difficulties step 8 role-play

教师活动：

suppose the great man marx(vip)came here.now you ask him about his life experience and how he learned foreign languages and he’d like to answer your questions.学生活动：

•possible model:

•s: glad to meet you, mr.marx.can i ask you some questions?

•m: go ahead please.•s: when and where were you born?

•m:…

•s: why did you leave your homeland?

•m:…

......…

•s: can you give some advice on how to learn...?

•m:…上一页[1][2][3]下一页

•s: thank you very much.•m: my pleasure.step 9 homework

1.preparation the lesson 83.2.retell the text with your own words.step 10 introduction

便携式多媒体音箱系统设计方案 第8篇

多媒体音箱是一种有源音箱,较传统音箱相比拥有小体积,易操作等特点。随着电子技术的发展和人们对物质文化生活需求的提高,多媒体音箱已经越来越普遍的被人们所使用。但从市场所销售的众多多媒体音箱产品中不难发现,大多数产品体积较为庞大不便随身携带;很多产品只能解码MP3格式音频文件,使得播放的音频文件较为单一,并且收音及音乐的播放效果和功能不佳。以往的多媒体文件的载体主要是光盘,不仅容量小,且在更换播放内容时也较为不便。以上这些弊端使得目前的多媒体音箱产品很难满足人们对多媒体娱乐的需求[1]。

针对上述不足之处,为了使多媒体音箱功能更为多样化、使用更为人性化,应该将其体积设计得更为小巧便于携带,从而能够随时随地使用;同时增加多媒体音箱对音频文件的解码范围,降低对播放文件格式的要求;提供更加丰富的音效处理,如高低音、平衡度的调节,提高用户的听觉感受;还应支持外加大容量的存储设备,如U盘和SD卡等,从而使得用户更加便捷地进行播放文件的选择和转换[2]。本文在参照以上需求的基础上,提出了一套便携式多媒体音箱的系统设计方案,弥补了现有多媒体音箱的缺陷和不足。

1 硬件电路设计

1.1 主控模块

按照本设计的特点及需求,选用AU7860作为主控芯片。该芯片共有48个引脚,内含5组GPIO口,多数IO口具有复用功能。其中6个IO口具有PWM输出功能,9个IO口带有ADC功能,且有15路GPIO可供驱动LCD屏。AU7860内置增强型8051内核,可解码MP3、WMA格式音频文件并具有收音机模调数显功能,带有3路立体声LINE-IN(音频线路输入)通道和RTC(实时时钟)模块,同时也具有OTG等功能,是一款适用于便携式多功能音箱的芯片。其芯片结构及功能原理框图如图1所示。

图1 AU7860功能原理框图(参见下页)

1.2 外围硬件模块

本系统以AU7860作为主控,外接电源、音频线路输入、外接存储设备、收音、功放以及按键和显示等模块,通过主控来控制其他硬件模块的工作。系统硬件模块框图如图2所示。

1.2.1 电源模块

AU7860芯片内置了LDO(低压差线性稳压器)模块,因此只需使用电池提供5V电压作为输入电源,此时芯片的输出电流为150m A。系统带有低电量检测功能,在电量过低时会提示自动关机以保护电池。同时系统选用24C02型号EEPROM(电可擦可编程只读存储器)作为存储器件,数据在断电后不会丢失,从而可以实现媒体文件的断点续播以及收音波段存储等功能。由于整机功耗较小,且带有休眠模式,而在休眠模式下整机功耗会进一步降低,此时MCU停在工作,而RTC模块保持工作,可由RTC唤醒系统。因此可保证系统长时间工作,这样人们就可以随时随地的享受多媒体娱乐。

1.2.2 外接存储设备模块

为了克服以往媒体文件载体容量小、更换困难的弊端,系统提供了对外接存储设备的支持,系统能够读取的存储设备包括U盘和SD卡。而系统的USB模块不仅能够读取U盘,还带有声卡功能并能进行电池充电。USB接口电路图如图3所示。

图3 USB模块电路图(参见右栏)

图中USBDP(USB功能正数据总线)和USBDM(USB功能负数据总线)分别和主控相连作为声卡,在音箱和计算机相连后,USB声卡会将计算机输出的数字信号转化为模拟音频信号,从而可以播放计算机里所播放的内容并通过音箱面板的选曲等功能按键来操控计算机里媒体文件的播放[3]。在电池电量不足时,主控经过充电检测后便可通过USB接口由外接电源对电池进行充电。同时系统还具有OTG功能,系统可通过USB接口与其他设备连接从而更新存储设备内的存储内容,达到方便替换播放内容的目的。

1.2.3 音频线路输入模块

音频线路输入是指通过其他音频设备采集音频信号,模块电路图如图4所示。

图中LINE IN_L和LINE IN_R分别和主控的一组LINE-IN通道连接,LINE IN检测用来给主控检测是否外接了音频输出设备。该模块使得系统不仅能播放外接存储设备和计算机中的内容还能够连接MP3等音频设备进行播放,从而更加丰富了系统的整体功能与实用性[4]。

1.2.4 收音机模块

收音模块选用Si4830AM/FM接收器芯片,该芯片是首个采用CMOS技术的轮调数字AM/FM收音机芯片,集成了从天线输入到音频输出的完整接收器功能,并且只需在PCB板上占用非常小的空间,非常适合于制作便捷式收音产品[5]。音频信号经过ADC、DSP、DAC等一系列处理后分别从左右声道输出,收音机可以接收到全球FM64-108MHz和AM520-1710KHz频段的信号,由于Si4830带有AFC(自动频率控制)和AGC(自动增益控制)功能,从而可以实现便捷准确的调谐,同时避免过载[6]。包括外接音频信号、媒体文件播放信号和收音机信号在内的所有音频信号在经过滤波后可由功放输出。

1.2.5 按键及显示模块

AU7860集成了12位精度的ADC硬件单元,共支持12路内部和外部模拟通道采样。系统选用6个AD按键,分别用于波段调节、播放模式、音量加、音量减、上一曲和下一曲的功能,按键模块电路图如图5所示。

图中ADKEY端与主控具有ADC功能的IO口连接。由于R1至R6阻值各不相同,因此当按键按下后电路中每个按键分路的电压V1至V6均不相同,一个API函数则可对制定通道进行ADC采样,输出不同的采样值从而执行不同的按键功能。

显示模块共采用4个COM口以及15个SEG口驱动液晶断码屏,由于AU7860只有15个GPIO口可供驱动LED屏,因此系统采用HT1621液晶驱动芯片驱动液晶段码屏[7]。屏幕界面能够显示日期、时间、播放模式、收音波段、播放时长、U盘状态、SD卡状态、音量大小、电量等状态。

2 系统软件设计

系统软件使用C语言编写,采用前后台方式构建和运行。主函数实现了系统前台主要功能模块的大循环,流程图如图6所示。

系统初始化包括了系统时基初始化、系统中断初始化、消息机制初始化按键初始化、时钟初始化、DAC初始化以及设备的初始化等。系统各功能模块内部大多采用状态机结构,各模块间采用消息传递和少量全局变量机制。另有函数用于实现系统后台中断服务功能,包含系统扩展中断源总服务函数和用户1ms时基函数。系统扩展中断源总服务主要用于特殊IO的外部中断捕获解析以及部分内部中断源的响应服务,用户1ms时基主要用于段码LED屏刷新或类似应用,LCD显示流程图如图7所示。

3 结语

本文设计的多媒体音箱系统兼容了MP3、收音机、LINE-IN、USB声卡等多种播放功能,较为全面的实现了多媒体播放。系统支持U盘和SD卡作为大容量存储设备,而OTG功能使得使用者可以便捷的替换存储设备中的内容,更加满足了使用者的需求。同时,音箱面板上的按键易于操作,LED屏幕也可以显示日期和时间,并清楚的反应如播放模式、播放时长、收音波段等系统当前状况。本设计最大特点在于PCB板体积小、且整机功耗较低。因此只需安装电池便可使用,从而可以实现便携式的设计。利用USB接口可对音箱进行充电,进一步的丰富了整机功能,也使得其更加便捷实用。经试用表明,系统可长时间工作且各项功能稳定。本设计很大程度上改善和弥补了当前多媒体音箱的不足与缺陷,因此便携式多媒体音箱拥有着良好的市场发展前景。

参考文献

[1]石鑫焱,刘权,曹成茂.数字车载音箱系统设计[J].微型机与应用,2011,30(19):19-21.

[2]陈永降,朱维杰.基于BU9435KV的车载音箱系统设计[J].电子技术,2008(11):18-20.

[3]史一玮.关于USB声卡的设计研究[J].科技创新导报,2009(31):30-32.

[4]高俊,李先中.音频信号连接方式及转换应用[J].音响技术,2010(3):56-57.

[5]韩霜.Si4830带领模拟收音机走进数字时代[J].世界电子元器件,2010(4):73-74.

[6]叶泽刚,孙龙杰,杨波.便携调频收音机的设计[J].电声技术,2006(5):41-44.