杭州旅游作文范文

杭州旅游作文范文（精选14篇）

杭州旅游作文 第1篇

下了飞机，妈妈的朋友把我们接到酒店，办好了入住手续后，妈妈就把行李拿到房间，我直接就去老六的房间找他玩，我们在电脑上玩了太空历险和积木斗争，在玩太空历险的时候，是老六在玩，我在一边看。

一会儿，妈妈说这里有游泳池，我就和妈妈一起去游泳，我觉得这个游泳池特别干净特别大，游完泳，还有热水洗澡。

熊叔叔、老六、老六爸爸、我和妈妈一起去吃晚饭，吃完晚饭，我们一起来到景点“钱王射潮”，这是一个传说，说的是：钱塘江里有一条恶龙，它总是让居民受到水灾，钱王就用箭射死了恶龙，居民就又过着幸福的日子。这个传说是六哥爸爸告诉我的。

杭州旅游作文 第2篇

我和爸爸妈妈去杭州玩。我们到了杭州，妈妈早就在车里时定了房间。我们吃好了饭，爸爸说：“我们到西湖边走走吧!”我走到一半就乘出租车回房间去了。

第二天，我们吃了味千拉面后就开车到瑶琳仙境去了。到了瑶琳仙境已经中午了，我们就一起到外面的小吃店去吃饭了。当我们走进这神奇的山洞时，我被里面的景色给吸引住了。这时我感觉好像进入了仙间般的景区，那些的自然岩石配上现在的人工灯光，真让我看傻了眼。有银龙飞瀑、有擎天柱子等等。到了晚上，我到外婆家这个小吃店去吃饭了，吃好饭我们回到了房间，洗好澡就看一会儿电视，过了一会儿，我看得无精打采了，就上床睡个好觉了。

杭州旅游作文 第3篇

一、小学作文教学的现状

在小学教学中, 语文教学是一项非常重要的课程, 而作文教学是其重中之重。目前, 很多学校在教学方式方法方面有很大的变化, 越来越多的老师意识到了教学创新的重要性, 继而越来越重视青少年儿童的年龄和心理等方面的变化, 争取用妙趣横生的内容和简约易学的方式来激发学生们的表达欲望, 培养乐于表达的好习惯[1]。 但是还存在一些问题, 虽然偶有新颖点子, 但总是昙花一现。严重点说, 作文教学还是在墨守成规。例如, 老师们重课内轻课外, 总是挖空心思为了出题目而出题目;学生们读写不能紧密相融, 总是闭门造车, 内容空洞, 千篇一律, 难有佳作等等。而《新课标》对作文教学的要求是, 要注重学生思维和兴趣的培养。

二、小学作文教学的创新

教育改革与教学创新这一矛盾日益尖锐, 但是还是有解决之道的。俗话说“读万卷书, 不如行万里路”。“纸上得来终觉浅, 觉知此事要躬行”, 兴趣是最好的老师。笔者认为如果让学生们走出封闭的课堂, 贴近大自然, 激发学生想要探索大自然秘密的好奇心, 那么就能让学生们的作文大放光彩。

(一) 作文教学创新的指导思想

根据教育部门的相关规定, 深化基础教育的课程改革, 坚持“以教学为中心, 以特色求发展”的办学思想, 为“快乐作文”创造条件的要求, 再依据青少年、儿童的年龄、心理特点, 以妙趣横生的习作内容和简约易学的写作方法, 从而激发学生的表达欲望, 培养自主作文和乐于表达的好习惯。

(二) 利用旅游特色进行作文教学

青少年儿童随着年龄的增长, 心理的变化, 猎奇心越重, 对自然、社会、生活会越来越感兴趣。俗话说“外面的世界很精彩”, 这对于青少年儿童们更是具有强大的吸引力。利用这一心理特征, 可以有效地激发他们的表达欲望, 从而达到自主写作的目的。而旅游恰恰可以满足他们不同程度的好奇心, 因为旅游蕴含了不同的人文地理, 民风习俗, 迥异的山川河流。正好作文的素材可以从中获取并储藏, 可以说旅游是连接精彩世界和作文教学的桥梁。

随着经济的发展, 旅游渐渐深入人心, 成为一种流行趋势。家长们在空余时间总是想带着孩子出去走走看看, 让他们认识社会, 亲近自然, 这也并不是没有道理的。法国雕塑作家罗丹说过, “生活中不是缺少美, 而是缺少发现”。利用旅游特色来进行作文教学是一大契机, 就以江西武功山为例。

武功山具有2000年的历史文化, 不仅仅是自然景观奇特, 人文景观更是引人入胜, 如天然植物园的生物景观, 巍峨矗立的名峰异石, 山水共映的水潭瀑布景观, 活泼生动的动物栖息群, 香火鼎盛的道佛圣地, 淳朴热情的萍乡地道情怀等等。学生们在此可以与文人骚客和佛教道家名人们思想交流, 更能体会诗中“南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中”的壮美画卷;武功山地貌奇特, 有主峰白鹤峰的巍峨雄壮, 学生们可以一饱眼福, 进而开阔心胸;武功山还有享有美誉的生物景观, 学生们可以在观赏之际, 在山灵水秀之间, 感受大自然的生机勃勃;武功山有著名的户外帐篷节和漂流, 让学生们能够体会并学习人与自然的相处之道。

仅仅一个武功山, 仅仅一处旅游景点, 就能为青少年学生们提供如此多的素材, 名山大川, 钟灵毓秀, 鸟语花香, 名人雅士, 佛家文化, 道家学说等等, 应有尽有。何况中国大地, 有无数的旅游胜地, 风格迥异, 人文情怀各不相同, 更有数不尽的作文素材。如果放弃这一生动的教学题材, 谈何激发学生的写作兴趣, 培养学生仔细观察的能力, 提高思想认识, 作出好的文章。

(三) 旅游特色作文教学的意义

儿童心理学家皮亚杰说过, “儿童是个有主动性的人, 他的活动受兴趣和需要支配, 强迫工作是违反心理学原则的, 一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件”。正如此, 旅游能够开阔视野, 丰富知识, 激发兴趣, 陶冶情操, 更能让人不由自主的文思泉涌。 就拿古往今来的名家大儒来说, 见到小小一处武功山, 都能留下各类诗词碑刻石刻文章100多篇, 其中不乏陆游、陶渊明、徐霞客、 杨万里之流。那如果让孩子们走进各处旅游名胜, 相信未来一定会佳作不断。更何况现在的人均生活水平已经显著提高, 人们的思想更加开放, 对于孩子们的教育大家都在期待能够创新, 利用旅游特色来教学, 这一策略的可行性还是很高的。

如果在以后的作文教学中, 能够将旅游特色与语文教材习作内容有机结合, 继承并创新, 进而保证作文教学研究的实效性, 做好经验总结, 并将作文内容生活化、技能指导结构化、训练序列网络化、兴趣培养多元化融入作文教学体系中, 那么“快乐作文”将不是梦, 而是成为现实。

总之, 作文教学要以激发学生兴趣为重要手段, 让学生贴近实际, 将作文教学融汇于自然、社会、生活当中, 让“要我写”变成 “我愿意写”。只有这样, 才能真正实现作文教学的有效性, 这才是利用旅游特色来作文教学的意义和目的所在。

参考文献

[1]郁舒林.浅谈小学作文教学的创新[J].中国校外教育, 2011 (51) .

[2]刘建新.作文教学模式的全面改革[A]//中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编 (下) [C].2007.

[3]明晶.小学体验式作文教学研究[D].东北师范大学, 2009.

杭州旅游作文 第4篇

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

比尔·盖茨谈到童年时曾说，当时他的父母曾经鼓励他去做一些不擅长的事情，例如足球、游泳、橄榄球，那时他很不理解。后来他才明白，正是这些活动，使他有机会培养自己的领导力，并且让他明白，自己尚有许多事情没有精通，而不要总钻在自己喜欢的那些事情里。比尔认为这是他听到过的最好的建议。

对此，正当青春的你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。

要求： （1） 题目自拟，观点自定。（2） 明确文体，不得写成诗歌。（3） 不得少于800字。

（4） 不得抄袭、套作。【命题意图】

作文题意在引导学生对成长过程中的常见问题进行分析，思考自己的人生态度，然后结合自己及他人的经历、认识，写出有思辨、有创意的论述性文章。写作时要全面理解材料的命意指向，准确立意，同时要注意材料所暗含的主旨解读逻辑。

【写作立意】

题目材料的主要内容是：比尔·盖茨通过尝试自己原本不擅长的事情，培养了领导力，并明白了自己还有很多事情不擅长的事实。材料中最后一句对此加以了着重强调。所以，文章的最佳立意应该是：我们可以通过尝试原本不擅长的事收获很多东西。

在写作过程中，有两处细节要注意。第一，不要过分突出“尝试”，去重点讲年轻人要锐意进取大胆尝试做一些事情，而没注意到立意中关于“不擅长”的限制，这是自说自话地扩大了立意的范畴。第二，比尔·盖茨的故事里还有一个暗含的逻辑——“尝试不擅长的事”不是让不擅长变为擅长，而是让人认识到自己的真实状况，并且对自己其他方面的能力有所促进。脱离这个逻辑，重点论述尝试不擅长的事、补长自己的短板，也是一种自说自话。

【评分标准】

审题准确，注意到题目中的两个逻辑细节，主题明晰，材料新颖切题，论证严谨有深度，语言有特色，可得54分以上。

从“尝试不擅长之事能有多方面收获”的角度立意，观点准确，材料新颖，论证层次清楚，行文有逻辑，得49—54分。

从主旨出发立意，主题明确，论证层次较清楚，但材料并不十分贴合主题，语言较流畅，得42—48分。

只抓住“尝试”或“把不擅长变成擅长”，或论述层次不清晰，或论述流于平面化，或材料组织不力，得36—41分。

杭州旅游作文小学 第5篇

杭州之旅今天，我们小记者准备到杭州去玩，听说那里“玩的就是心跳哦”来到杭州乐园，我们首先玩的是那看似无聊，实际上却很可怕的碰碰车，我坐上一辆红白相间的车子，刚启动，王子瑞就开车撞过来，差点把我撞的四脚朝天，“君子报仇，十年不晚”我暗暗地想，突然，我看到王子瑞正在撞郑祝钦，我连忙撞了上去，王子瑞的车子被我撞出了好远，还不停地打转，我记报了仇，又得到了一个“大侠”的称号。

下面要玩的就是激流勇进，走了进去，我买了一件雨衣，穿在身上，因为有了上次去宁波凤凰山的经历，我坐在了最后一排，船缓缓而行，我心想“切，就这么慢的速度。”突然，车速突然加快，冲上了梯子，等冲到梯子的顶端，突然滑了下来，我感觉自己想飞了起来，一股如海啸的水流激进了我的身上，当第二次上去时。我钻到了桌子下面，哈!

我没被冲湿，真是幸运啊!后来，我又玩了惊险的风火轮，好玩又刺激的梦幻牧场，个个惊心动魄，搞笑非凡，真是好玩极了。，以为时间不允许，我只能介绍到这了，再见!

杭州旅游西湖作文 第6篇

而我和爸爸妈妈则来到凉爽的杭州旅游。

还在路上的时候，我就已经迫不及待，每过一段路，我就要问一次，就连爸爸都被我问得不耐烦。终于到杭州！刚在酒店把行李放好，我就急着要去西湖。

我们来到西湖边，这里的水清澈见底，时不时就能看到一只顽皮的小鱼或是一群横行的螃蟹从水底掠过。我还在那里拍照留念呢！接着，我们终于登上环绕西湖的游船。在船上我急切地希望快点到下一个景点，让我玩个够。我还在船上看到重建的雷峰塔，那就是传说中镇压着白娘子的雷峰塔。旁边的“断桥”缭绕着层层雾气，似乎为那个人尽皆知的故事蒙上一层迷茫的面纱。终于，船到岸。我以迅雷不及掩耳之势跑下船去，恨不得马上就去看断桥。夜晚的西湖更是美轮美奂。西湖四周灯火通明，在湖水的映照下，就像一串串流动的珍珠。而夜空更像是一个镶嵌着许多珠宝的巨型幕布。我还在西湖旁的“集市”里买一把弹弓呢！剩下的两天，我还去许多博物馆。

杭州旅游西湖作文 第7篇

暑假里，我就与爸爸妈妈去所谓的“人间天堂”——杭州。到杭州，去西湖走一走是必不可少的。

西湖的水很清澈，就像一面明镜，又像一颗宝石，在阳光下闪闪发光。西湖边的柳树上，那绿色的枝叶青翠欲滴，枝条随着微风飘舞着，在微风中，柳树姑娘提起翠绿的裙摆，用优美的舞蹈来欢迎远道而来的游客们。

我们在苏堤上走半个小时，突然看见有船，我恳求爸爸坐船，爸爸答应。买好票，我们上船。我坐在椅子上，欣赏着这美丽的风景，我全身都放轻松。我把手伸进水里，哇，这个水凉凉的，十分舒服，一阵微风迎面吹来，我不禁想起我学过的一首古诗：题临安邸林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

我坐在船上，看见一座桥，爸爸告诉我，这叫做断桥，传说许仙与白娘子在此相会。我还看见雷峰塔，爸爸说，这个是新雷峰塔，旧的雷锋塔建于九百七十七年，是一九二五年九月倒塌的，这个新雷锋塔是二零零二年竣工的。

关于杭州旅游循环经济发展的思考 第8篇

一、旅游循环经济概述

旅游循环经济是涵盖旅游的开发活动、旅游活动和旅游区的工业、农业等各类社会活动, 包含着绿色旅游、生态旅游。在各种新型技术支持下, 按照减量化 (Reduce) 、再利用 (Reuse) 、再循环 (Recycle) 的所谓“3R”原则, 在各产业内部和各产业之间形成多产业链、多闭合循环路径, 并需要法律法规作保障, 实现再思考、减量化、再利用、资源化和再修复五原则的旅游模式。

旅游循环经济要求在发展旅游过程中, 告别传统经济发展模式;在涉及环境、资源与社会的旅游循环经济系统中, 根据经济可持续发展对资源和环境的要求采用清洁生产的方式, 合理利用旅游资源;在提高资源和能源的利用效率过程中, 实现旅游循环经济健康发展。

二、杭州旅游业发展循环经济的必要性

(一) 发展循环经济是杭州旅游业可持续发展的必然选择

旅游业是资源和环境依托型产业。旅游资源和生态环境是旅游业持续、健康发展的基础, 也是为游客塑造丰富、独特的旅游产品和旅游体验的依托。但是, 旅游资源和环境又具有脆弱性和不可再生性, 一旦破坏很难恢复其自身的价值。这一特点从本质上要求对旅游资源进行合理利用、循环利用, 对旅游环境进行严格保护。从这个意义上讲, 旅游业与循环经济存在着天然的耦合性, 没有旅游资源和环境的良性循环, 就不可能有旅游业的可持续发展。

(二) 发展循环经济是杭州旅游业解决生态脆弱和经济发展矛盾的重要途径

伴随着旅游业的快速发展, 旅游资源开发与保护不力在一定程度上造成环境污染、生物圈破坏、资源过度消耗等问题不容忽视。从2006-2010年, 杭州市接待入境过夜旅游者由102.02万人次增长到275.71万人次, 年均增长10.9%;旅游外汇收入由9.09亿美元增长到16.9亿美元, 年均增长16.8%;接待国内旅游者由3682.14万人次增长到6304.89万人次, 年均增长14.4%;实现国内旅游收入由471.24亿元增长到910.85亿元, 年均增长17.9%。为了促进杭州旅游业的快速健康发展, 实现旅游发展计划, 迫切需要以循环经济理论为指导, 构建资源开发利用与保护相结合的循环经济体系。

(三) 发展旅游循环经济能够提高经济效益

旅游循环经济是一种依靠科技、有利环境的产业形态。随着科技的不断创新, 资源和能源的减量化、再使用和再循环, 降低了企业的生产成本, 从而提高了企业的经济效益。

三、杭州旅游循环经济发展中存在的主要问题

(一) 对循环经济缺乏应有的认识

目前, 循环经济的发展在我国尚处于初级阶段, 对于大多数旅游工作者来说, 循环经济还是一个陌生的概念, 人们对它的基本理念和重要意义还缺乏了解, 研究、宣传、普及的任务相当艰巨。

(二) 旅游业经济管理体制不健全

旅游经济管理具有综合性, 涉及旅游、财政、物价、公安、交通、文化、劳动和卫生等政府职能部门, 但是, 目前旅游经济管理体制不健全, 限制了旅游行业管理工作的顺利开展。各级旅游主管部门职能不明确, 职权比较弱, 难以实现对旅游经济的有效管理, 这就造成了旅游经济管理水平参差不一, 难以形成强大的旅游经济管理合力, 影响了旅游环境的改善和旅游经济效益的持续增长, 也影响到旅游资源的高效利用和循环利用。

(三) 急功近利与亡羊补牢式的开发

一种开发模式是为开发而开发, 对资源只开发、不保护, 对资源的开发和利用完全基于经济利益。不仅在资源开发之初不考虑环境和资源问题, 在某个已经开发的资源遭到破坏后也没有及时进行保护和弥补, 经营者最有可能做的就是再去盲目地开发下一个景点, 如此循环直到当地的生态环境遭到完全破坏。另一种模式是为保护而保护, 即在开发旅游资源之初完全没有考虑3R原则, 当造成严重的甚至是毁灭性的后果时才意识到保护, 这种开发和保护模式是消极的, 属于亡羊补牢行为。3R的循环经济发展原则在补救过程中必须贯彻才能达到恢复生态、实现可持续发展的最终目的。

(四) 旅游产品缺乏特色

产品供需错位是经济开放型旅游景区普遍存在的问题, 不能进行个性化产品设计, 满足不了游客的需求, 自然会被市场淘汰。一些旅游景区由于缺乏独特性设计, 难以留下深刻印象, 客源随之慢慢萎缩, 难以实现旅游经济的可持续发展。另外, 旅游产品的低水平重复建设导致恶性的价格竞争, 行业的高失败率, 难以实现人、自然环境和科学技术这个大系统的良性运转。作为一种科学发展观, 循环经济是一种全新的经济发展模式, 我们应以循环经济新视野去思考旅游经济的可持续发展, 实现旅游资源的高效利用和循环利用。

四、杭州旅游循环经济发展对策

(一) 改变传统旅游形式, 实现旅游生态化

“旅游生态化”概念的提出, 不是名词的变换, 而是立足点的转移, 即从旅游者的“生态旅游”的形式, 转移到投资者和经营者的开发经营全过程的生态化。具体做法包括:景点 (区) 、游乐设施、酒店、餐馆、厕所等的建设不能污染环境。如建立绿色饭店, 实行旅游绿色消费, 保证这类食品是绿色健康食品;创建生态商店, 专营各种天然物品;开展生态交通, 尽可能地使用太阳能或电能驱动的交通工具;实行经营生态化, 运用计算机网络功能, 开设网上旅行社, 实行网上订房和电子机票, 有效地降低成本, 减少纸质的损耗;实行管理生态化, 提倡绿色认证, 推行ISO14000环境管理体系认证、生态旅游企业资质认证、生态旅游产品认证等。

(二) 加强科学管理, 强化旅游生态环境保护

加强旅游资源的科学管理, 保障资源永续利用。积极开发符合可持续发展的生态旅游、绿色旅游、环保旅游和各种新型旅游产品。开展旅游资源普查和评价, 对高品质的、稀缺的、脆弱的旅游资源实行严格的保护性开发。加强旅游生态环境敏感区的管理与科学利用, 重视生物多样性保护。科学有序地引导生态旅游, 加强自然保护区、生态环境敏感区的科学管理, 将生物多样性保护作为旅游开发利用的重要前提。建立旅游项目立项的生态与景观环境影响的评估制度和相应的保护与修复资金的补偿机制。

(三) 加强循环经济理念的宣传和教育, 促进生态环境伦理的建设

宣传教育具有信息传递、舆论导向和监督、规范公共行为和普及知识的功能, 是实行公众参与的前提。只有通过加强教育和社会文化建设, 树立旅游循环经济的理念, 才能使政府、企业、旅游者和社区公众提高对规划的理解力和接受力, 并将有关规定落到实处。倡导维护生态系统的平衡和正常运行正是为了维护人类的自身生存和根本利益的道德观念;树立关爱环境、节约资源本身就是关爱自己、关爱他人、关爱后代、关爱全人类的生态环境伦理观。在社会文化体系中加强生态环境伦理的建设, 尽快建立保护环境的责任体系, 以利于旅游循环经济的推行和发展。

(四) 建立健全旅游循环经济的相关法律法规

旅游循环经济的顺利实施要有完善的发展政策作保障。在国外, 循环经济的发展都有相关的法律保障实施, 如日本的绿色采购法、容器包装循环法等。我国依照外国经验也建立了相应的循环经济保护法, 如2003年实施的清洁生产促进法、节能法, 用法律武器约束开发者和旅游者的行为, 达到对旅游循环经济保护的目的。通过借鉴先进国家发展旅游循环经济的先进经验, 并在现有相关法律法规框架下, 综合运用价格、税收、补贴等多种经济手段, 从改变成本入手, 借助市场机制改变生产者和消费者原有的旅游经济刺激模式, 使其自觉地推动旅游循环经济发展。形成旅游循环经济的法律体系, 使旅游循环经济发展有章可循、有法可依, 同时也切实做到执法必严, 违法必究。

杭州旅游作文 第9篇

阅读下面的文字，按要求作文。（40分）

著名学者金克木，年轻时曾是大学图书管理员。一次，他偶然看到某位大学者的一份借书单，心想，大学者都要阅读的书，一定很有价值。于是，他一有时间就找来书单上的书阅读。渐渐地，他读的书越来越多，眼界越来越广阔。学问越来越深厚。只有小学学历的他，最后成为在文学、历史、翻译等诸多方面卓有成就的学者。

请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。

【注意】①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

【考题解读】

一、文题特点

这是一道典型的材料作文。命题者给我们提供一则材料，我们在阅读材料把握材料的主旨后，按要求写作。

材料简洁明确，学生很容易就能从所给的文字中提炼出自己的写作思路，展开记叙和评述，不太会跑题。比较有意思的是，今年浙江省高考的作文题和杭州市中考的作文题，都把目光投到了相似的话题上。高考作文题是“文章和人品”，而中考作文题则是“阅读与成长”，这两者之间，还真的隐隐有一些联系和牵扯。我们是不是可以这样理解，今年中高考的命题在引导让学生更加关注阅读写作与自我之间的关系。

作为作文考题，“阅读”这个话题绝不“惊艳”，从某种意义上说，阅读因为与学生的生活实际联系得最为紧密，所以也更能体现学生的语文素养，可以说今年的中考作文题乍看比较平常，但下笔行文却足可见考生的功底，通俗来说，这是一个比较好写但又比较难写好的题目。

二、精准审题

很明显，读懂材料是写好这次作文的第一步，也是重要的基础之一。通过阅读，我们不难发现，命题者所提供的是一则事例型材料：材料主要讲述的是金克木在大学图书馆任职员时，按一位大学者的一份借书单读书，只有小学学历的他，最终成为一名在文学、历史、翻译等诸多方面卓有成就的学者的事。很明显，金克木有如此经历的关键点有三个方面：一是他爱读书，通过读书，他的眼界越来越广阔；二是他读书有法，按大学者的一份借书单来读书；三是他长期坚持，冰冻三尽非一日之寒，他之所以后来成为大学者绝不是靠三天打鱼两天晒网式读书，而是多年如一日，坚持不懈。

三、写作点拨

根据对材料的理解，我们至少可以确定三个写作方向：一是读书的重要性，读书能开拓人的眼界，读书能促进我们的成长；二是读书得有法，读书并不是拾到篮子里就是菜，不是拿到一本书就要细读、精读，人的精力是有限的，而书是无限的，我们读书得有所选择，得讲究方法；三是坚持，罗马不是一天建成的，一口也吃不成胖子，读书也好，做事也好，最怕的就是一日暴三日寒。坚持下去，迎接我们的往往就又是一片天。

确定好写作方向后，我们接下来的便是选材。这方面，既可以写自己的经历和感受，也可以写他人的经历和感受，特别是一些名人或身边一些人。当然，前提自己要熟悉，不能编造，更不要抄袭。

由于是材料作文，题目我们也要自己拟。磨刀不误砍柴工。在拟题时，我们不妨根据所要写的内容，多拟几个标题，然后进行比较，看看哪个更好，哪一个更能突出所要表现的内容，更形象生动些，然后最终确定。

文体上命题上也没有作具体的要求，我们也自是可以根据所要写的内容，选择最佳的表现形式。比如，熟悉对话体的，不妨写写书信；喜欢讲故事的，不妨写写故事；喜欢说理的，不妨写写议论文。

【考场佳作1】

读书让我痴迷

“是什么东西能有如此神奇的艺术与魔力，能排解积于心的烦恼和忧郁？是书，是它的艺术与魔力。”

英国著名小说家狄更斯如此告诉我们，书是好东西。我非常同意他的话，因为读书让我痴迷。

记得我四岁的一天，爸爸带我去书店看书。当时小小的我还不知道书到底有何用处。看到书店里花花绿绿、颜色鲜艳的各类图书，我只是觉得很新奇，便好奇地随手打开来看。

后来，一只丑小鸭变为美丽白天鹅的故事引起了我的注意，便全神贯注地往下看。当看到丑小鸭受到其它小鸭的欺负时，我便帮它打抱不平；当它难过伤心时，我便给以它安慰。

就这样我越看越入迷，直到爸爸过来叫我准备回家时，我才从书里回到了现实。我犹豫了一会儿，依依不舍地拿起手中的书对爸爸说：“爸爸，我们可不可以把这本书买回去啊？”爸爸看了看说：“当然可以了，不过你要认真仔细地看才行。”我听了一蹦三尺高，连忙说没问题。就这样在无意间我拥有了自己的第一本书。

直到今天，在我的书橱里，已经摆放了许许多多的书。读书不仅扩展了我的知识面，陶冶了我的性情，还增长了我的才干，使我受益匪浅：《巴黎圣母院》使我懂得了什么才是真正的美，《变形记》使我看清了资本主义社会的世态炎凉，《简·爱》使我领悟到了爱的真谛……

书是最好的朋友：在彷徨中，它是明灯，在消沉中，它是慰藉；书是时代的见证，是旅人返乡的航船和骏骑；书是忙碌者最好的安慰剂，也是大自然永恒的花园和苗圃。

在读书中我享受到了无限的乐趣。读书又怎能不让我痴迷呢？

【得分亮点】

1.点面结合，内容丰富。这篇文章主要采用了点面结合的手法，具体地说明了“读书让我痴迷”：“点”是第一次在书店里为丑小鸭变成美天鹅的故事为吸引，并由此拥有了自己的第一本书；“面”是概括地说明后来读书对于自己的影响。感受真实、独特，文章内容丰富，中心突出。

2.语言生动，文采斐然。部分语句恰当地运用了排比、比喻等修辞手法，语句生动、形象，具有很强的表现力。

【考场佳作2】

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坚持，绝不放弃

矿山塌了，根生被埋没了。

矿下的支架呈三棱锥形，架住了矿井，根生却正好在这里。他没有死，但决定他生死的，是矿山中是否会泻下一缕阳光，因为那说明会有人来救他了。

沉默，还是沉默，时间仿佛被定格了一般。寂寞在这里不停的随着时间蔓延，根生睁开眼，又闭上眼……他努力想证明着睁眼与闭眼的区别，可这一切都是徒劳的——睁眼与闭眼在眼前所呈现的同样是无尽的黑暗。

根生饿了，他早就饿了，工头每天只给他吃三个馒头，他实在是饿得受不了了。他怕，他怕死在这里。他哭了，为自己的过去而悔恨，恨自己没文化，只能在这里当工；恨工头不给发工资，他母亲还在等他寄钱回家；恨苍天，恨造化弄人，恨自己不争气……

突然不哭了，因为他听到一种声音，“吱……吱……”的，在根生耳中，这却比仙乐更动听。他明白，那是老鼠在叫；他明白，他可以吃掉这只老鼠；他明白，他又可以多坚持一段时间了。

转身，定向，凝神，跳跃，扑下，一气呵成，他抓住了这只老鼠的尾巴。

老鼠挣扎着，用尽了全身的力气，想摆脱掉这个枷锁。但事实证明，这是徒劳的，它碰到了旁边的一块锋利的石头，扭动身子，拉开距离冲向这块石头……只听一声闷响，老鼠的尾巴断了，它成功的挣脱。黑暗中，只剩老鼠因过于疼痛而丝毫不止的尖叫声……

根生愣住了，他没想到老鼠会这么做，手里抓着老鼠尾巴，听着老鼠那凄厉的叫声，根生明白：这是抓老鼠的最佳时机，机不可失，失不再来！

根生转向那只老鼠，但他犹豫了。

老鼠的哀号声时断时续，根生的眼睛闭上了又睁开……

不知道过了多久，根生隐隐的听到有人说话的声音。有尘土落下，一缕阳光落在根生的头上。他努力的睁大眼睛，他看见那只老鼠飞快的蹿起，瞬间消失不见，只留下道道血迹，根生笑了……

【得分亮点】

1.构思新颖，形式别致。这篇文章最大的亮点在于采用故事体的形式，通过矿山塌后幸存者根生在获救前的经历，具体、形象而生动地说明坚持，绝不放弃的重要性！

2.描述生动，形象鲜明。对于根生在发生矿难被埋没后的心理、动作细节等，描述非常细腻而具体，不仅很好地再现了当时人物的境况，而且也很好地增加了叙述的生动性和吸引力，丰富人物的形象，给读者留下鲜明的印象。

【考场佳作3】

读书破万卷，下笔如有神

“小A，你的作文写得那么好，有什么‘秘诀’？”

每当有同学如此问我这个“问题”时，我都会提到一句格言：读书破万卷，下笔如有神。这是唐代大诗人杜甫的诗句，也是我喜欢的一则读书格言。

以前我的作文写得并不行，要么是动不了笔，没有东西可以写；要么是动了笔，写不了多少不说，还有不少这样或那样的问题。

七年级暑假，我到在大学做教授的大伯家玩时，大伯看了我写的作文，就送给我这句格言。大伯说：“读书破万卷，下笔如有神。这句话就是说，你读的书多了，你的写作能力就会得到大幅度提高。”大伯说这话时，还指着他那四面都是书墙的书房说，大伯要是没有读这么的书，能在大学里当中文系教授吗？

大伯在我眼里，是最有学问的人了。他说的话，我哪里能不听呢？

从大伯那里回来，我就按大伯所说的，大量地读起课外书来：《水浒》、《封神演义》、《童话大王》、《安徒生童话》、《草房子》……对于每本书，我不仅读，而且还按大伯所建议的那样，一边读，一边做读书笔记，遇见好的词、句子、段落，我就抄下来，特别好的语段，我还背下来。《水浒》里不少片断，我能一字不落地背下来。就这样，一个暑假下来，我用完了四个厚厚的笔记本。

八年级开学后，写第一篇作文，语文老师就在班里表扬了我：“这一个暑假，小A的作文水平确实得到了大幅度的提高。”听了这话，你甭提我心里有多高兴了。

不动笔墨不读书。现在，我学习之余，还在坚持读书，做读书笔记；而且，我阅读的书，不仅有文学类的，而且还有科普类，地理类等。

为什么我还会这样？因为我坚信：读书破万卷，下笔如有神！

【得分亮点】

1.经历实在，主旨凸出。本文主要立足于自己的经历实际，讲述自己阅读和写作的所作所为，说明格言对于自己的影响，突出自己喜欢这则格言的原因，内容充实、具体而集中，中心突出。

2.结构圆合，布局精巧。在具体的写作方法上，采用现在——过去——现在的形式，叙事节奏有变化，结构紧凑，很好地表现了文章的主旨。

暑假杭州旅游作文 第10篇

进入了大门，我和毛毛就兴奋不已，跳上跳下，左顾右盼，我的眼前出现了各种各样的游乐项目，惊险刺激的过山车，乐趣十足的旋转秋千，左右摇摆的海盗船等等很多游乐项目，让我们不知从哪一个开始玩。我们先去玩了旋转秋千，那里的人比较少，等了一会儿我们坐上了秋千，随着启动键的按下，我们开始慢慢转了起来，起初转的很慢，但是过了一会儿就开始快起来了，一阵阵风从我的脸上拂过，感觉非常凉爽，我非常喜欢这种感觉，在秋千荡的最高的时候，我整个人就像飞起来一样，当停下来的时候，我总觉得没玩够，还希望再来一次。

接下来的是最适合在夏天玩的——激流勇进。我们在旁边排队看别人玩时，只听见一些像火车开时的声音，这种声音越来越响，这时，就看见一辆红色的车快速的向下冲，车上穿着雨披的人并没有害怕脸上还洋溢着笑容。红色的车已经冲到了下面溅起一大片水花，在旁边排队的人都淋到了。终于轮到我们了，我和毛毛穿好雨披后就上车了。那辆红车慢慢地上了轨道后就开向了一个木头隧道里，过了一个拐弯处后看见了光，突然车子向下冲，此时我的心都吊了起来，冲下去后又溅起一大片水花。幸亏穿了雨披，不然就成了落汤鸡了。渐渐地车子又回到了起点，我们下了车后就向另一个项目出发。

另一个项目是杭州乐园最好玩，刺激的，名字叫——过山车。玩过山车的人有很多光队伍就让我们排了足足2个小时，经过耐心的等待，后我们终于坐上了过山车。过山车先是慢慢地向上开，我紧张的心“扑通扑通”的越跳越快。到下坡时我根本不敢向下看，过山车冲下去后速度就越来越快，到最后速度快的根本无法形容，让我们紧张到极度害怕，一路上我一直在尖叫，5分钟后过山车又回到了起点，而我的喉咙也叫哑了。

1000字杭州旅游作文 第11篇

多年前的杭州行，之于我就像是一个漫不经心的游客走马观花般的茫然之旅，随意走走，随心看看，城市街景、青山绿水，带给我的只有视觉上短暂的新鲜感，除了几张照片，些许淡淡的回忆，余味早已消失殆尽。

如今，拖家带口的我重游西湖，在人气依旧的湖边，却享受着内心的平静。或许，昔日的浮躁，在人生经历的变换中，渐渐磨平了棱角。都市的喧嚣像一张大网把身处其中的人裹挟地透不过气，有时真想远离那些刺眼的霓虹灯，好好享受山水的宁静闲趣。“结庐在人境，而无车马喧”的超然，虽身不能至，而心向往之。

到杭州时，清风微拂，小雨淅沥，漫步湖边，石路的质朴、杨柳的飘舞、水润的空气，一切都那么清新。坐在湖边的亭子里，倚着木栏，微闭双眼，脑海里不觉地浮出过往的经历。有时觉得人生的际遇很是奇妙，因缘也似乎在冥冥中早已注定。当初在武汉求学，竟与湖大结下了这么深的因缘。上学、工作、结婚生子，这些人生中最重要的节点都在这里延续，环境的变化，身份的转换，自然流畅地似乎还不曾察觉，多年后的今天，暮然回首，才发觉我真的变了。从女儿到妻子，从妻子到母亲，我该感谢命运，她眷顾着我，将我从一个家庭牵引进另一个温暖的家庭。爱情、亲情真的是人生最大的精神财富，它让我成熟，让我在奉献与索取、爱与被爱的交糅中体验到生命的涵义。我未曾想到过理科出身的我，受着老公影响，居然会与文字结缘写书出书;也未曾想过每天辅导女儿的作业，安排她的生活学习，由此多了一份责任、一种担当。

小学生杭州旅游作文 第12篇

杭州有许多名胜古迹，其中让我印象最深的是西湖的美景。一阵微风吹过，水面上波光粼粼，在阳光的照耀下，西湖显得分外美丽。西湖犹如一位亭亭玉立的少女，楚楚动人，婀娜多姿。

我们乘着船，走进了西湖。首先映入我眼帘的`是：断桥。这名字勾起了我的好奇心：为什么会叫做断桥呢?听爸爸说：冬天，桥上积满了雪，然而最上面的雪融化了，远远望去就像一座断掉的桥。哦，原来是这样，我立刻恍然大悟。

接着我来到了三潭印月，三潭印月有三个葫芦形石塔。传说这三个石塔是罩住黑鱼精的香炉。听说三潭印月这里，一到中秋晚上就会印出十八个月亮，三潭印月也因此而得名。

后来，我来到了花港观鱼。在那里，我见到了许许多多的鱼，有红色的、橙色的，各种各样、大大小小的鱼儿，令我大开眼界。还有许多游人在那边分面包给小鱼吃。面包刚一扔下，便有成群的鱼儿马上向这小块面包发起了“攻击”，一下子，面包已消失得无影无踪了。看着这个场景，我“呵呵呵”地笑了起来。

杭州旅游作文 第13篇

一、旅游吸引物、旅游产品、旅游资源和旅游业之间关系的分析框架

陈才, 王海利, 贾鸿通过旅游吸引物和旅游产品、旅游资源之间构建了关系分析体系, 把旅游吸引物进行细分, 可以派生出旅游对象、旅游媒介物、旅游标识物3个子概念, 构成一个概念体系。《现代汉语词典》中对对象的解释为:名词, 行动或思考时作为目标的人或是事物, 如革命的对象, 研究对象;特指恋爱的对方。这里我们谈论的是解释前者。对象 (object) 是一件事、一个实体、一个名词, 可以获得的东西, 可以想象有自己的标识的任何东西。对象是的实例化。一些对象是活的, 一些对象不是。如这辆汽车、这个人、这间房子。概括来说就是:万物皆对象。把旅游吸引物细分为一种广泛的旅游对象概念, 在逻辑上似乎有点欠妥。陈才等认为, 旅游标识物是指各种提示人们前往某地旅游的旅游信息, 如各种广告、旅游宣传品等, 甚至包括旅游目的地的旅游者 (此时, 旅游者起到了某种示范作用) , 这些信息的功能主要是唤起人们去某地旅游的欲望。既然旅游标识物是一种信息, 那它是否属于一种旅游媒介物?旅游信息的提供是否为旅游业的一部分?这值得我们思考。

鉴于此, 笔者一方面考虑到涉及旅游活动的旅游者 (主体) 、旅游资源 (客体) 、旅游业 (媒体) 的3要素理论, 另一方面考虑到旅游吸引物是一个比旅游资源更为宽泛的概念, 提出了各个概念的关系的分析框架 (见图1) 。其具体的要点有:旅游吸引物是一种能吸引旅游者的综合体, 它不仅包括了旅游活动的客体———旅游资源以及以此为中心开发出来的核心旅游产品, 还包括了旅游活动的媒体———旅游业以及与核心旅游产品一起构成的组合旅游产品;旅游产品是指可以通过对旅游资源进行开发而形成 (旅游资源依托型旅游产品) 或是不通过旅游资源的开发直接在某一地域上形成 (旅游资源脱离型旅游产品) , 并由旅游业这一媒介提供给旅游市场, 用于满足旅游需求或是旅游者需求;旅游产品从构成上来看可以分为两种形态:一是为了满足旅游需求而形成的核心旅游产品;二是围绕核心旅游产品进行利益追加以满足旅游者需求而形成的组合旅游产品。

保继刚、楚义芳认为“旅游吸引物通常指促进人们前往某地旅游的所有因素的总和, 它包括了旅游资源、适宜的接待设施和优良的服务, 甚至还包括快速舒适的旅游交通条件, 与之相对立的概念被称为旅游排斥物, 即对旅游者去某地旅游决策起消极作用的因素, 并且认为旅游吸引物通常情况下是旅游资源的代名词。”可以说, 这一旅游吸引物概念体系已经基本涵盖了旅游吸引物的所有的系统要素, 至于“旅游吸引物通常情况下是旅游资源的代名词”这一观点, 是从狭义的角度说明了旅游资源作为核心旅游吸引物, 以吸引旅游者的关键作用。为了加深对旅游吸引物研究的深度, 有必要对旅游吸引物进行分解, 同时要加以整合各个要素, 便于理清各个要素的关系。鉴于此, 笔者按旅游吸引力的来源及其作用把旅游吸引物划分为旅游资源、旅游产品和旅游业3大部分。

二、旅游资源

杨桂华从狭义的角度, 把旅游资源的定义为:在自然和人类社会中能够激发旅游者旅游动机并进行旅游活动, 为旅游业所利用并能产生旅游、经济、社会和生态4大效益的客体。所谓的狭义的角度是从旅游者的角度, 这种定义方式已经基本涵盖了旅游资源的要点:吸引功能、为旅游业所利用、产生综合效益。至于产生旅游效益问题, 从旅游的起源来看, 旅游就是一种社会现象, 从现代的大众旅游和旅游业角度来看, 旅游是一种经济现象, 或者更确切地说, 旅游从根本上来说是一种社会现象, 经济条件只是其外部支持条件, 旅游产生的效益已经包括在经济效益或是社会效益的范畴之内。谢颜君认为:旅游资源是指客观存在与一定地域空间并因其所具有的愉悦价值而使旅游者为之向往的自然存在、历史文化遗产或社会现象。旅游资源应该是直接用于欣赏、消遣等的因素, 能满足旅游者愉悦的目的, 而不包括为了达到目的所必须使用的纯粹接待因素 (所以类似饭店等媒介性因素, 就不构成旅游资源) 。笔者比较认同上面的两种较狭义的定义, 这样更容易区分旅游资源和旅游业资源的概念, 否则许多的关于旅游资源的概念不断泛化的趋向, 如朱孔山 (1998) 认为:凡能吸引旅游者, 满足旅游需求, 能为旅游业开发利用的一切自然和人文要素的总和, 统称为旅游资源;它可分为旅游对象资源、旅游设施资源、旅游购物品资源和旅游业人力资源4类。从旅游业的角度来看, 一切可用于旅游开发的条件和因素, 都可视为旅游业的资源, 包括通常所说的人力、物力和财力, 如旅游景观资源、旅游管理资源、旅游人力和市场因素, 当然也包括旅游资源在内。

资源一词在《现代汉语词典》解释为:生产资料或生活资料的天然来源。这种解释似乎有些过时, 因为资源的内涵和外延随社会发展而变化, 如“人力资源”、“网络资源”已超越了传统资源的天然性。旅游资源要针对旅游者, 也要针对旅游经营者或是开发者, 是旅游活动的客体, 这就要求必须强调为旅游业所用, 其产生的效益, 包括经济效益、社会效益和环境效益。

根据对旅游资源吸引力的认识和开发程度, 可以对旅游资源分为潜在的旅游资源、现实的旅游资源、旅游产品。有吸引力, 但旅游业还未认识其吸引价值的, 成为潜在的旅游资源, 可以说潜在旅游资源只是一种资源, 一种准旅游资源;有吸引力、其吸引价值已经被认识、但还未开发的旅游资源是现实的旅游资源;旅游产品则是已经开发、为旅游业所利用的旅游资源 (本文提及的旅游资源依托型旅游产品) 。

综上所述, 旅游资源是旅游吸引物的核心部分, 旅游资源基本可以表述为“客观地存在于某一地域空间, 吸引旅游者从事旅游活动活得愉悦价值, 能为旅游业所利用产生经济效益、社会效益和环境效益, 是旅游吸引物的核心部分”。旅游资源本体存在不以个别人的意志为转移, 人的意志只能决定这种资源何时作为或视为旅游资源。

三、旅游产品及旅游业

林南枝、陶汉军在其合著《旅游经济学》一书中, 从旅游目的地的角度和旅游者的角度出发分别定义了旅游产品。“从旅游目的地的角度出发, 旅游产品是指旅游经营者凭借着旅游吸引物、交通和旅游设施, 向旅游者提供的用以满足其旅游活动需求的全部服务”, “从旅游者角度出发, 旅游产品就是指旅游者花费了一定的时间、费用和精力所换取的一段经历”。谢彦君认为:此种定义方式是一个比较宽泛的视角, 也意味着旅游产品是一个行业产物, 而不是一个企业产物, 并从狭义而且单一的视角, 其定义为:旅游产品是指为满足旅游者的愉悦需要而在一定地域上被生产或开发出来以供销售的物象与劳务的总和。

产品是生产出来的物品, 如农产品、畜产品等, 是一种劳动创造物, 而商品则是用来交换的劳动产品。在商品经济不发达的社会里, 产品和商品两个概念是有所差别的, 商品包括在产品之内, 而在商品经济高度发达的社会里, 所有的产品的生产都出于交换的目的, 产品就是商品。从这个意义上来说, 旅游产品和旅游商品没有实质性的差异, 而在我国旅游学界通常把实际中的旅游购物品作为我们的旅游商品值得商榷。

在本文的分析框架中, 旅游产品从构成上来看, 可以分为核心旅游产品和组合旅游产品。核心旅游产品是旅游产品的最为原始的状态, 是具有能满足旅游者愉悦需要的效用和价值;组合旅游产品是旅游产品的终极状态, 是旅游企业或旅游相关企业围绕旅游产品的核心价值而做的多重价值的追加。此追加可以发生在生产领域也可以发生在流通领域, 通过追加, 旅游产品甚至具有满足旅游者旅游期间一切需要的效用与价值。通过这样一个构成分析, 我们可以看出, 核心旅游产品才是真正意义上的旅游产品, 因为它是旅游者从事旅游活动满足愉悦的根本动力之所在, 而组合旅游产品是在以核心旅游产品为内核, 追加交通、餐饮、住宿、购物等等的利益, 形成了一种大旅游产品, 不是严格意义上的旅游产品。

通过对旅游产品从构成上进行分类, 与之对应的旅游业也可以从狭义和广义上进行分类, 狭义上旅游业, 即按核心旅游产品来定义, 就是由各个提供核心旅游产品以满足旅游者的旅游需求的旅游企业所构成的集合;广义上的旅游业, 即按组合旅游产品来定义, 就是一种十分综合的产业, 是由各种提供能满足旅游者需求的产品的企业所构成的集合。在我们的通常的操作中, 我们更趋向与把旅游业视为广义的旅游业, 是旅游活动的媒体部分, 它满足了旅游者从事旅游活动中一切的效用和价值, 包括了食、住、行、游、购、娱旅游活动的6大要素, 其中游和娱是核心之所在。

综上所述, 旅游吸引物是一个更为宽泛的概念, 缺乏相关的经济学上的规定性, 在语言或逻辑上也缺少相关的界定, 而旅游资源是具有自在性的概念, 它不以人的意志为转移, 旅游企业只能对其开发利用, 而不能生产;旅游产品是一个经济学上的概念, 它的主要目的是用于交换;旅游业是旅游活动的媒体, 通过旅游产品把旅游者 (主体) 和旅游资源 (客体) 充分连接起来。总体概括起来, 包括了旅游资源、旅游产品、旅游业的旅游吸引物, 把旅游者和旅游经营者有机的联系起来, 一起构成了旅游吸引物系统。

参考文献

[1]、陈才, 王海利, 贾鸿.对旅游吸引物、旅游资源和旅游产品关系的思考[J].桂林旅游高等专科学校学报, 2007 (1) .

[2]、保继刚, 楚义芳.旅游地理学[M].高等教育出版社, 1993.

[3]、杨桂华.旅游资源学[M].云南大学出版社, 1999.

[4]、谢彦君.基础旅游学[M].中国旅游出版社, 1999.

杭州旅游作文 第14篇