幼儿园中班上学期的教学计划

幼儿园中班上学期的教学计划（精选12篇）

幼儿园中班上学期的教学计划 第1篇

上学期中班工作计划

新的学期即将开始，为了使幼儿身心健康成长，体智德美全面发展，本学期我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的实际情况，认真贯彻落实《纲要》精神，积极探索，不断提高保教质量。

一、本班情况

本班共有教师2名，幼儿53名，基本上均为本学期刚刚入园的新生。通过入园后的观察，这些幼儿基本都是第一次来到幼儿园，大部分幼儿在家倍受宠爱，以自己为中心，对父母、祖辈的依赖性很强，为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的

幼儿园中班上学期的教学计划 第2篇

一、班级情况分析

本班现有幼儿46名，男孩31名，女孩15名。经过一年的小班生活，班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。现将各方面情况分析如下：

（一）健康：

1、幼儿的自理能力有了较大的提高，一学期来，幼儿已基本能独立大小便，部分小朋友还会把内衣塞进裤子里。班中大多数幼儿都能自己穿脱衣服，并把脱下来的衣服放在固定处，部分穿脱衣服不太熟练的幼儿，我们将与家长联系共同配合给予更多锻炼自理的机会。

2、动作发展方面，幼儿的走跑动作已比较协调，平衡、钻的能力相对较弱，本期我们将引导他们多参加这方面的游戏，来提高动作的协调能力。

3、上期通过谈话、不断提醒督促，幼儿在运动时的自我保护能力有所增强，知道热了要擦汗、休息，知道跑时尽量不和别人碰撞；知道滑滑梯要等前面的小朋友离开了再往下滑。本学期我们将继续给幼儿一些相关保护经验和知识，进一步提高自我保护意识和保护能力。

（二）社会性和情感方面：

1、经过一年的生活，幼儿的礼貌礼仪行为有了较明显的进步，能较主动地与认识的师长打招呼。在日常生活中能使用一些简单的礼貌用语进行交往，幼儿的交往能力提高了，愿意与老师小朋友一起游戏，一起谈话，但对于一些陌生的客人、老师还不能主动招呼，同时仍有部分幼儿在集体面前表达与表现自己不够大胆，需进一步鼓励，让他们更活泼、开朗起来。

2、由于大多数幼儿都是独生子女，因此大部分幼儿还是比较自私、任性的，在行为习惯方面还存在不少不良习惯，还有幼儿自控能力较弱，注意力较分散，遵守集体规则的意识较弱。部分幼儿坐姿不正确。一些幼儿在家里常常乱发脾气，本学期将把良好行为习惯、学习习惯、生活习惯的建立作为重点常抓不懈。

（二）艺术方面：

1、幼儿对绘画的兴趣很高，涂色、线条等技能方面也增强了，本学期美术教育中将给予幼儿更多感知美的机会，培养幼儿对美的敏锐性，进一步提高审美能力。

2、本班幼儿喜欢音乐，喜欢唱唱跳跳，个别幼儿节奏感较强，幼儿对律动和音乐游戏、歌表演特别感兴趣。

（四）语言认知方面：

1、全班幼儿已都能听懂普通话，并能在日常交往中运用、表达。

2、幼儿喜欢听故事，喜欢动脑筋，学新本领，但活动时认真倾听的习惯较差，经常插嘴。幼儿的语言迁移运用能力普遍较弱，一些争抢现象便是动手不动口的结果。

二、本学期教学总目标：

1、促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

2、发展幼儿正确运用感官和利用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。

3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯及活泼开朗的性格。

4、培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力。

二、班级管理目标

1、根据新《纲要》，《园务计划》，《教研计划》，从本班幼儿的实际情况出发，结合幼儿的本身情况，制定切实可行的、富有弹性的班务计划，安排好一日活动，加强以往薄弱环节，满足多数幼儿的需要。

2、充分利用幼儿园的空间、设施、活动材料，引导幼儿适当参与社会生活，丰富社会经验，发展社会性。

3、教育活动应充分考虑到幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，在生活、游戏中充分体现。

4、根据园内、班内创设的各种活动区域，培养幼儿根据自己的喜好、特长，能持之以恒玩好角色，加强幼儿个性的培养，注重个体差异。

5、做好“家园联系栏”。与家长联系，不断交流幼儿在园、在家情况，使家园工作顺利进行。

6、重视体现“幼儿的主动性”，鼓励幼儿要独立思考，尝试性的回答提问，并能完整的做好各项任务。

7、在日常生活中不断进行文明礼貌的教育和幼儿的常规教育。

三、教学管理目标

（一）健康

1、学习控制、调整自己的情绪。

2、独立进餐、穿脱衣、裤、鞋、袜，学习整理床铺、管理自己的物品。

3、知道必要的卫生保健知识，认识身体的主要器官及基本功能，学习对 自己的身体进行适当的保护。爱吃各种食物，养成主动喝水的习惯。注意生活环境卫生。

4、了解必要的安全常识，对陌生人和危险的事物有警觉。

5、积极参加体育活动，提高身体承受气温变化的适应力。

（二）语言

1、学习注意倾听，理解日常用语。

2、学习用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。

3、学习欣赏文学作品，乐意表达自己的感受。能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述故事。

4、学习有顺序地看书，乐意与同伴交流图书的主要内容。喜欢看电视、听 广播，并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流。

（三）社会

1、关爱并尊敬父母、长辈、老师，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。

2、学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。

3、觉察他人的快乐、悲伤、生气等情绪表现，并尝试作出适宜的反应。

4、学习简单评价自己及别人的行为，对自己能做的事表现出自信。

5、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则。

6、乐意接受成人的指令，完成力所能及的任务。

7、了解家乡著名的设施、景观，喜爱参与民间节日活动，萌发啊一家乡的情感。

8、知道9月10日、10月1日、1月1日的节日，进行节日教育。

（四）科学

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。

2、喜欢用多种感官探索周围环境。喜爱提问。愿意收集感兴趣的信息。

3、尝试用适当的方式表达自己的探索过程。

4、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等感念。学习使用比较、分 类、排序、测量等方法。

5、关心周围环境，爱护动、植物，萌发初步的环保意识。

（五）艺术

1、能发现和感受周围环境中的美。喜欢欣赏美工作品和音乐作品，能感受 他们的明显特征，表达自己的感受。

2、学习表现物体的基本部分和主要特征，会选择颜色初步有目的地调色、配色，能围绕主题大胆安排画面。尝试使用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制做。

3、学习用自然的声音较有表情地唱歌，能完整地唱几首歌曲。喜欢模仿创编歌曲和动作。喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和做游戏。喜欢用身体动作来表达音乐节奏。

浅谈幼儿园中游戏孩子成长的作用 第3篇

一、游戏可建构对现实世界的认知与理解, 促进其智力的发展

孩子对周围的事物充满了兴趣与好奇, 这种兴趣与好奇是理解环境、接纳环境、影响环境的表现, 游戏可满足孩子们这种认知发展上的需要, 在游戏中孩子可进行各种各样的探索、操作活动, 可以根据自己的兴趣与想象来模仿和表现周围的人与事物, 游戏中扩展和加深了孩子们对周围事物的认识, 通过“玩滑梯”、“搭积木”等游戏, 在嘻笑中体验着高低变换, 在摆弄中感受着球体与圆的区别。再如, 在角色扮演的游戏中, 孩子们可以充分展示他们的口头表达能力, 医生的耐心、病人的痛苦、老人的苍老, 在稚童口中表现的淋漓尽致, 孩子们通过生动具体的游戏行为, 感知和建构对现实世界的认知与理解, 发展了智力。

二、游戏可满足孩子生理发展需要, 促进其健康成长

在游戏中, 儿童的运动器官能得到很好的锻炼。由于儿童担任游戏中某一角色, 为完成这一任务, 他的动作要求更富有目的性和积极性, 使身体的运动器官得到很好的发展。

由于骨骼、肌肉和神经系统发育的特点, 孩子们在生理上要求不断地变换姿势。在游戏中孩子可以自由地变换姿势, 开心地多次重复自己感兴趣的动作, 这无疑是一种享受。在自由、开心的游戏中, 中枢神经系统的机能状态调整到了最佳水平, 从而避免厌烦和疲劳, 使躯体感到舒适和愉快。比如:通过“猫咪睡觉我不吵”、“老鹰抓小鸡”、“捞鱼”等游戏, 发展了孩子们爬、慢走、跑、跳、钻等基本动作和技能, 锻炼了孩子肌肉的活动能力, 促进了四肢的协调和身心的健康发展。

三、游戏可满足孩子社会性发展的需要, 促进其社交能力的发展

人际交往需要的形成与发展是人类所特有的社会性发展的重要内容, 游戏是孩子人际发展需要形成与发展的重要途径, 也是这种需要寻求满足的途径。“母子游戏”是成人与孩子最初交往的典型形式, 在与成人共同的游戏中, 孩子可以体验到成人的爱, 形成对成人进一步的信任与依恋。“过家家”则完全是发生在孩子们中间的角色游戏, 在当妈妈、当爸爸、当孩子的感觉中形成了一个小集体的共同活动, 在这个过程中, 孩子们学会了相互配合, 发展了同伴之间团结友好的关系。通过游戏使孩子们逐渐熟悉、认识周围的人和事, 了解自己和同伴的想法、行为、愿望和要求。理解他人的思想、行为和情感, 逐渐掌握人与人之间的交往规则。促进了互相谦让、协调、合作等人际交往能力的发展。

四、游戏可满足孩子自我表现、自我肯定的需要, 促进其成就感和自信心的发展

在游戏中, 儿童的各种心理过程也能够更快、更好地发展起来。游戏对于孩子不仅仅是好玩, 更重要的是在游戏中可以获得影响与控制环境的能力, 可以建立起对自己的信心。当孩子在游戏中通过自己的行动对物或人产生影响时, 会感到自己是有能力的人, 会获得成功的喜悦, 体验到克服困难达到目的的快乐。如孩子利用游戏材料做出了成果时, 会产生自豪感, 享受成功的快乐。如果失败了, 在游戏中也不会产生任何负担, 不会造成任何损失, 可以重玩。因此, 在游戏中学习解决问题, 可以使孩子觉得自己有能力去解决问题, 增强自信心。

五、游戏能促进幼儿美感的创造力的发展

游戏是一种创造性的反映活动。在游戏中幼儿反映着自然和社会生活中美好形象, 使用艺术语言, 从事着音乐与美术的活动, 这些都是增进幼儿美感的活动。在游戏中幼儿还时常依据自己的意愿去美化游戏的环境, 并用语言、动作歌舞等方式去表现美、创造美。这都有利于幼儿审美能力和美的创造力的发展。在幼儿园, 游戏是幼儿的主导活动, 是向幼儿进行教育的重要形式, 有目的、有计划地运用游戏的手段对幼儿进行教育, 能有利地促进幼儿体、智、德、美等几方面的和谐发展。

综上所述, 孩子的身心发展需要发动了游戏, 游戏又使各种需要………得到了满足, 需要的满足带又来了快乐, 快乐作为强化剂使孩子对游戏活动本身产生兴趣, 兴趣与快乐这两种情绪体验相互作用, 相互补充, 进一步支持和促进儿童去游戏, 从这个意义上讲, 游戏是孩子的生命。总之, 幼儿教育离不开游戏, 幼儿的认识发展水平、身体发育状态决定了他们不能进入到正规的学习和社会实践中去。游戏对幼儿各方面的发展都有积极的促进作用, 它是教师向幼儿进行全面教育的有力手段, 所以要求幼儿教师要从实际出发, 使游戏能发挥最大教育作用。

摘要：幼儿教育离不开游戏, 游戏对幼儿各方面的发展都有积极的促进作用, 它是教师向幼儿进行全面教育的有力手段, 所以要求幼儿教师要从实际出发, 使游戏能发挥最大教育作用。

试谈幼儿园中大班学生的识字教学 第4篇

关键词：幼儿园；中大班；识字；教学

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-123-01

幼儿园阶段的识字教学，是幼儿识字的启蒙阶段，搞好幼儿园中大班级的识字教学，对幼儿今后的发展有着重要意义。为此，在幼儿园中大班的识字教学过程中，教师应积极的从幼儿的兴趣出发，合理运用教学策略，指导幼儿识字的技巧，不断的开展活动引导孩子到生活中去识记，全方位的去提高教学效率。下面，笔者结合自己的教学实践，就幼儿园中大班级学生的识字教学谈谈自己的体会。

一、培养幼儿的识字兴趣，提高教学效率

俗话说：“兴趣是学生学习最好的老师，是学生积极参与学习的动力。”这句话运用于幼儿园中大班的识字教学中，也同样实用。兴趣是幼儿学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素，是教学活动中推动幼儿探索知识的一种“激发剂”。由于幼儿年龄小，注意力不集中，易于疲劳，因此教师在教学时，要采用多种方法，充分调动学生的积极性和主动性，使他们在兴趣盎然中边学边玩，激发其学习兴趣，以促使他们的思维灵活、有创造性的发展。根据孩子爱游戏、故事等特点，教学中，教师可以运用一些如趣味游戏识字法（根据幼儿园中大班学生爱玩、好动的性格，趣味游戏识字法是非常有效的方法。如打牌游戏、识字表演等。如打牌游戏，可以把生字制成牌形状的生字卡，在课堂识字中，可以同学间互玩打牌游戏，一边打牌，一边读出字音，再组词，从而学习生字。）童谣儿歌识字法（儿童最喜欢念童谣、背儿歌，因为童谣、儿歌朗朗上口，通俗易懂，较容易记。）等之类的方式去激发学生的识字兴趣，调动其学习积极性。除此之外，还有形象趣味教学识字法、猜谜语、说笑话趣味识字法、联想识字法等诸多的教学方法，只要教师肯思考、多动手，就会给幼儿识字教学找到无穷的乐趣，会在趣味识字方面取得良好成效。也只有充分的激发了孩子的学习兴趣，调动其积极性，促使孩子变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，我们的教学效率才会提高。

二、合理引导学生认字，提高教学效率

传统的教学方法是老师教，学生学，学生处于被动地位，没有突出学生的主体性，尽管老师费了很大的劲，但学生的学习效果仍然不佳。随着课程改革的逐步实施，这一现象有所转变，学生的主体性得到突出，更为注重培养学生的自主识字能力。在识字过程中，要想让孩子真正提高识字能力，就必须大力培养孩子独立识字的本领，并且让他们主动识字，多动手、多积累、多体会。为此，在幼儿园中大班的识字教学过程中，教师在激发孩子识字兴趣的同时，教师还应积极地教给识字的技巧，帮助孩子记忆汉字，提高教学效率。教学中，教师可以引导孩子以以下几种方式进行记忆：①用“编口诀”的方法记字形：口诀读来琅琅上口，容易被孩子识记，“编口诀”能帮助孩子们快速而准确地识记一些难记的字形。②用“猜字谜”的方法记字形：猜谜语游戏是学生喜欢参与的活动，在识字教学中，老师可以先给谜面，让学生尝试写出字形，也可以和学生一道分析谜面，猜字谜。③用“编故事”的方法巧记字形：根据汉字的特点，通过直观的手段、形象的语言、生动的故事，把它教给学生，让他们牢牢地记在心里。此外，我国汉字中有许多象形字、会意字等，在教孩子识字认字时，我们可以引导孩子根据字形认字，让孩子们看这些字的共同点和不同之处，帮助孩子更清楚的记忆汉字，提高教学效率。

三、注重生活，引导孩子在生活中识字

生活是语文知识的源泉，奔流不息，贯古穿今。信息化时代，每个人的日常生活中都蕴藏着丰富的教学资源，孩子们无处不跟文字打交道。在幼儿园中大班的识字教学过程中，教师要经常带领孩子走出教室，走进生活，去观察社会，欣赏大自然，引导孩子从自己身边的所见所闻去识字，走到哪，学到哪，走到广场上我们认识 “广场”，站在工厂前我们认识“工厂”，来到百货大楼我们认识“百货大楼”，看见花草我们认识“花草”，看见别人坐、立、行走、弯腰，就学“坐、立、走、弯腰”，看到来往的车就学“车”，如汽车、火车、卡车、警车……看到树就学“树”，如松树、柳树、洋槐树、桂花树……看到下雨就学“雨”，如大雨、雨伞、雨衣、雨靴……引导幼儿在现实的生活中去逐步的认识，使幼儿的所学与事物形成对应，增加孩子的记忆力，提高教学效率。

四、科学评价孩子的识字，增强孩子识字的信心

在幼儿的中大班级学习识字的过程中，不止涉及到“识”，更涉及到“写”，所以也就不可避免的要对孩子的学习成果进行评价。幼儿自尊心极强，有争强好胜、爱表现自己的年龄特点，每个孩子都喜欢得到“表扬”，所以在对孩子进行评价的过程中，也许教师漫不经心的一句话，就能给他幼小的心灵带来打击，导致学习兴趣和信心的丧失。因此，在对幼儿的学习成果进行评价时，教师应极其的注重好这一点，评价时要多以鼓励为主，并及时加以肯定，做到科学、合理、有效，使幼儿产生一种愉悦感，最大限度地调动幼儿识字的积极性，增添幼儿识字的信心。

总结：幼儿期是语言思维发展最关键、最活跃的时期，教幼儿识字不是一朝一夕之事，需要教师在教学中持之以恒的指导，在幼儿识字的指导方法上进行更深入的研究，只有这样我们的教学效率才会逐步提高。

参考文献：

[1] 李成刚.趣味识字 其乐无穷[J].甘肃教育，2011（6）

幼儿园中班上学期教研计划 第5篇

以《幼儿园教育指导纲要》为指针，紧紧围绕本学期工作重点，结合本园的实际情况，以先进的教育理论为指导，以幼儿发展为本，全面推进素质教育的理念。在开展教育教学研究中，努力提高本级段教师的专业能力，促进幼儿的全面发展。

二、工作目标：

这学期，中班年级组教师继续以“一切为了孩子，为了一切孩子”为奋斗目标，通过社会、健康、语言、科学、艺术教育领域内容，科学合理地安排幼儿的一日活动，促进幼儿身心和谐、全面、健康发展。本年级组将通过理论与实践的相互交替，进一步提升教师的教育观念和教育行为，切实提高教师实施课程的能力，特别是提高青年教师的活动设计能力和组织教学能力。

三、工作措施：

(一)学习交流，共同分享

1、每周四定时开展小组教研活动，开展说课、讨论及集体备课，商讨教学、教研策略，共同学习、共同进步。

2、年级组内继续开展学、帮、带(青蓝工程)活动，实行资源、经验共享，通过各种活动方式，提高教师专业素质。

(二)注重反思，收集积累

1、加强教师在日常生活中对幼儿的情况进行记录、反思，更好地掌握幼儿现状、关注幼儿发展的能力。

2、在教学中注意每一细节，从小处见大处，学会在反思中不断更新教学手段。

3、在教学活动中及时反思，扬长补短，注重经验的积累。

(三)不断努力，提升自身

1、年级组教师认真对待工作，一丝不苟，有较强的集体荣誉感和工作热情。在工作中乐于奉献，对保教工作与专业学习都能精益求精，发挥各自的教学特色。

2、认真学习并运用先进的教育方法并进行尝试、实践，经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究。

3、班与班之间进行互相听课，交流学习，探讨教学活动得失，鼓励教师勇于发表不同见解，勇于创新。

幼儿园中班上学期段长计划 第6篇

二0一六学年第一学期

本学期我继续担任中班段的段长，在这之前，我做了半年的小班段长，因为是第一次接手段长工作，所以很多地方做的不足，我希望这学期能更好的做好段长工作，在段里起到带头作用。在次同时我为自己制定了一下几个目标； 1． 我会自我监督，认真备课做好教具，按时上交备课反思。根据真实情况，制作各项计划总结。2． 3． 4． 按时组织教学研讨，研讨周计划，完善主题墙，增设区角。丰富开展段活动或班级活动，制定好活动方案。认真对待园领导布置的工作。

最后，我希望段里的老师能积极配合我，让我们中班段一起努力。

幼儿园中班上学期教学计划 第7篇

新的学期，孩子们和家长们都带着各自不同的期待和希看升进了中班。孩子们希看见到老师美丽的笑脸、学到新奇有趣的知识。家长们希看看到能让他们放心的老师，见到孩子们健康快乐的成长。这学期，我们预备以养成孩子良好的生活常规和良好的学习习惯为我们工作的主要目标，为孩子将来的学习和生活打下良好的基础。在教学活动中贯串以孩子为主体的思想，充分调动孩子的积极性，让孩子保持对活动的浓厚爱好。做好孩子的卫生保健工作，让孩子有一个健康的生活环境和心理环境。爱孩子、关心孩子、促进每一个孩子的发展。根据我班的实际情况，结合中班幼儿年龄特征，本学期制定以下计划，促进幼儿各方面的进步。

一、班级情况分析

我班幼儿经过上学期的学习和训练，生活自理能力得到更进一步的发展，性格开朗、思维活跃，运动兴趣和技能有较大提高，能较为清楚连贯地表达自己的意思，但个别幼儿的语言表达能力相对其他同龄幼儿来说稍有不足。幼儿的身体素质也有所增强，全班身高、体重双达标，比上学年有明显的增长，与此同时幼儿动作的灵活性及协调性也有进一步的提高。但总体来说还是有很多的不足，因此这学期的主要任务还是以培养幼儿的生活习惯和学习习惯，加强他们的动手能力和提高他们的综合素质为重点。

二、教育总目标 1.传授知识

在幼儿的成长过程中，我们一直注重的是他们身心的全面发展。对于4、5岁这个年龄段的幼儿来说，他们来幼儿园的目的可能只是为了和更多的小朋友在一起玩耍，但作为老师的我们能带给他们的不能仅仅是娱乐，最重要的是传授知识给他们。这里所说的传授知识并不是那些机械的内容，而是为了提高幼儿的素质而特定的使他们能更全面发展的一块基石。正是教师所教授的这些知识，才得以塑造出懂礼貌、讲文明、爱劳动的优秀的孩子。2.创造性

大多数家长都不希望自己的孩子受到伤害，所以尽可能的想各种方法保护好孩子，而对于幼儿园的老师来说，为了让家长放心，也被要求要保护好孩子。可是，过度的保护措施对于这样天真的孩子来说是一种束缚，他们想象的空间有了限制，他们创造出来的东西被一一否决，我们总是在重复：这样做是不对的。然而又有谁能真正判定对错呢？与其这样过分的遏制，倒不如放手，让孩子们自由翱翔，创造出属于他们这个年纪应该有的纯真和美好。3.操作技能 操作技能是最能锻炼幼儿的一项技能，相对其他同龄的孩子，我们班的幼儿在动手操作能力上稍有欠缺。尤其是美术创作这一方面需要加强训练，所以这一学期的实践操作技能是我们这学期教学的一个重点。

三、领域教育目标

1、科学探索

这学期的科学探索课程重点在于培养幼儿形成良好的科学态度，运用科学方法的能力，善于发现、勤于思考、创新合作相信事实的科学精神等基本科学素养。这一领域的教学应更注重幼儿的自主性，让他们有发现新事物的空间，主动探求新知识。

2、美术创作

这学期的美术创作课程主要是支持、鼓励幼儿主动寻找和发现周围环境、生活中感兴趣的食物；让幼儿 用美术的方式表达自己的所见、所闻、所想；鼓励幼儿初步尝试运用绘画、制作等美术手段来表达自己对规则的理解等。

3、识字

这学期的识字教学主要是教会幼儿认识简单、常规的字，只要求他们能够认读生字，但不要求会写。在教师反复的教授过程中让幼儿能够加深对这些生字的记忆，在一天的日常生活中也让幼儿能随时学习到这些日常用的字。

四、家园社区三结合

幼儿在园中尿床问题的心理疗法 第8篇

一、幼儿园中幼儿尿床的原因探析

（一）遗传因素及器质性因素

部分尿床儿童有尿床的家族史。国外报道30%—50%的尿床者其父母单方或双方有尿床史，且发现同卵双生子同时尿床者较异卵双生子高。可以询问孩子的祖父母、父母，在他们小的时候有没有类似的情况，看看是否属于家庭遗传。器质性因素是儿童尿床的另一原因。当孩子有明显的器质病变，如隐性脊椎裂、尿道狭窄、膀胱括约肌发育不全等先天异常，或尿道有先天性畸形，如瘘管或裂痕，会使尿液不受控制流出体外而形成尿床。另外，泌尿系统或生殖器的局部刺激或炎症也会引发孩子尿床。孩子患上炎症后，炎症总会产生一些刺激，刺激传达到人的大脑，使大脑经常形成一些“兴奋灶”，导致大脑皮层对排尿功能控制失调，引起膀胱收缩而出现不自主的尿床。女孩由于尿道比男孩短，其泌尿系统的感染而造成尿床的现象也占一定比例。[1]

（二）排尿习惯训练不当

有的大人对孩子倍加爱护，不对孩子进行排尿训练，孩子对尿道括约肌的控制不能自如进行，膀胱涨满一定程度，孩子就控制不住导致小便失禁；有的大人为了自己方便，长期给幼儿使用一次性尿片，没有给幼儿及时地进行排尿训练，以至于没有使幼儿养成自己控制排尿的习惯，这样幼儿就不容易形成膀胱充盈后起床排尿的习惯。有的父母在训练孩子排尿的过程中，过分严格（严格规定孩子的排便时间），或过早频繁地进行排尿训练，会造成幼儿排尿紊乱，不利于正常排尿习惯的形成，也会引起幼儿尿床现象的发生。

（三）受环境因素的影响

突然换新环境，幼儿过于紧张。如刚入园的孩子，发现周围都是陌生人，看不到妈妈，心理会紧张、焦虑。气候变化如寒冷，幼儿不想脱裤子或起床上厕所等。此外，孩子入睡前饮水过多，吃了诸如西瓜等含水量多又有利尿作用的水果，没有及时把尿等都会造成孩子尿床尿裤现象的发生。

（四）与兴奋程度和睡眠状况有关

幼儿在活动过程中，由于过于投入而造成兴奋，有可能有意或无意地尿裤。玩是孩子的天性，在玩得起劲的时候不愿意中断正在进行的活动而尿裤，这是我们经常遇到的问题。幼儿玩的时间过长或过度兴奋劳累，睡得很深，不容易被尿急感惊醒，不能及时醒来，而孩子这时多会产生小便的梦境，做着正在解小便的梦，于是会放松尿道括约肌，排出尿液，这从心理学的角度来看，也是正常不过的事情。

（五）尿床尿裤后的斥责和惩罚

尿床的幼儿一般比较胆小、敏感，因而他们在尿床后受到大人的责骂会变得更加自卑和害怕。他们越担心尿床就越容易造成精神高度紧张，故而反复地尿床。从精神心理学派的原理来分析，这些孩子比一般孩子面对大人的指责和惩罚更容易紧张、焦虑，会更容易尿床，也就是越指责越尿，这是个恶性循环。斥责和惩罚不利于问题的解决，更不利于幼儿身心健康的发展。

综上，心理因素是引起幼儿尿床的重要原因。幼儿尿床有时是挫折或郁积的表达方式，故意跟大人唱反调，让大人烦恼；也可能是幼儿想通过这种行为引起大人的注意，得到大人的关注；还可能是因为幼儿受到惊吓或严重打击，如地震、洪水、车祸、火灾等意外事故造成的精神强烈刺激；管教态度不妥及亲子不良关系、家庭暴力、[2]幼儿到新的环境不适等均可造成幼儿精神紧张、焦虑，使正在形成的排尿习惯受到破坏，导致尿床现象发生。

二、幼儿在园中尿床问题的心理疗法

（一）采用认知疗法和支持性疗法，使幼儿树立不再尿床的信心

1.不嘲讽责骂幼儿，给予关爱理解。

作为老师应让幼儿和家长知道尿床是正常的，不要有自卑感。可以这样对孩子说：“宝宝都上幼儿园了，是大孩子再尿床就不好了。想尿尿跟老师讲，到厕所尿。”用这样的方式引导幼儿，更能减轻幼儿心理负担和情绪不安。

2.要增强幼儿信心。

首先，要保护孩子的心理正常状态，增强孩子克服尿床尿裤的信心。老师千万不要对孩子讥笑、羞辱、责骂，甚至对外宣扬，让其出丑，以免伤害幼儿的自尊心，使之产生自卑感和不满的情绪。其次，幼儿尿床后普遍会产生羞愧感和恐惧感，如果再遭到老师的指责、辱骂，精神负担会更加沉重，会更感到紧张，这无疑是雪上加霜，反而促使尿床的再次发生。老师应给孩子更多的关怀、安慰、鼓励，解除他们的恐惧与紧张心理，帮助他们树立克服尿床尿裤习惯的信心和决心，用积极的态度去克服尿床尿裤。[3]幼儿的心理是稚嫩的，禁不起大人的责骂和惩罚。需要教师用心呵护，同时也要让其他幼儿理解和鼓励尿床尿裤幼儿，减轻幼儿的自责和自卑感，使幼儿在和谐的环境中健康成长。

（二）采用行为矫正疗法，帮助幼儿养成科学的排便习惯

1.养成良好的生活习惯。

幼儿尿床尿裤的现象的确令所有的老师都头疼，但幼儿并非是故意这么做，因此老师不应责备幼儿，而应通过帮助他们养成良好的生活习惯去预防，让幼儿有规律地生活。[4]在园中，老师要合理安排幼儿学习、游戏时间，要给幼儿安排一个科学合理的生活作息表，将幼儿的“吃、喝、拉、睡”形成一定的规律，保证幼儿得到充足的休息，以避免过于疲劳。幼儿生长发育迅速，新陈代谢快，好动，消耗水分多。为保持幼儿体内消化、吸收、循环、排泄等生理功能的正常进行，必须为幼儿提供充足的水量，使幼儿每日进水量和失水量达到相对平衡。饮食不要过咸，不要过于频繁地组织幼儿喝水，不能给幼儿吃过多水的食物，如西瓜等。[5]

老师要按时组织幼儿上厕所，午休前适当控制幼儿饮水量。教师要训练幼儿养成良好的排尿习惯。首先，要训练幼儿不要憋尿，养成定时排便的习惯。其次，有时幼儿因贪玩而憋尿，老师应及时提醒幼儿排尿或大便。第三，起床后应先让他小便，以免憋尿时间过长。但也不要频繁让幼儿排尿，强行要孩子大小便，使幼儿形成逆反心理，不利于定时排尿排便习惯的养成。通过小便训练，可使幼儿对尿道刺激、皮肤接触的需求正常发展，养成良好的卫生习惯，有利于小儿身心健康。[6]对没尿床的表现，以贴五角星的形式，以示鼓励；对尿床的幼儿可以指导其自己换床单，了解后果，以示处罚，但不责骂他们，并对他们以口头鼓励，希望下次争取五星。

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2.注意睡前相关事项。

幼儿很容易兴奋，在孩子睡觉前一段时间内要减少孩子的活动量，避免太过劳累。吃完午饭到午休前，老师可以组织幼儿散步等轻松的活动，给幼儿放舒缓的音乐。不宜让幼儿做大量的活动，大量活动还会导致出汗太多，需要大量饮水来补充水分。也不能让幼儿看紧张、刺激的动画片，使幼儿过于兴奋和疲劳。睡前尽量不要给幼儿喝饮料，吃含水分多的食物，以免形成太多尿液。教师睡前要组织幼儿上厕所，避免喝大量液体，把尿排尽再睡。对爱尿床的幼儿要给予特别关注，提醒他们想尿尿就小声地去上厕所，或在教室内放尿盆。幼儿午休时，教师要增加巡逻次数，一旦发现幼儿有惊尿的表现或看到他们醒后，让他们马上上厕所。

3.及时更换被褥衣裤。

发现幼儿尿床后，老师要及时地更换他们的被褥和衣裤，使幼儿睡上温暖干净的床，穿上温暖干净的衣裤，以免幼儿受冻而生病，毕竟小孩子的抵抗力还很弱。而且潮湿的被褥、衣服对皮肤会有刺激，有时还会使幼儿更容易尿床，也容易滋生细菌，不利于幼儿健康成长。可在床单和裤子之间加铺胶皮或塑料布等做些局部预防。更重要的是，老师要加强责任感，加大对幼儿睡觉时的巡看观察密度。

（三）对幼儿进行心理护理

1.及时表扬鼓励幼儿。

老师对于爱尿床的幼儿，要给予更多的关注。如果发生尿床次数减少或一段时间没有这种行为，要及时给予表扬鼓励。在班上表扬，让幼儿体验到不尿床带来的好处，形成想得到表扬就不能尿床的思想。幼儿是十分单纯的，每个孩子都希望得到表扬，如果尿床幼儿想获得更多的表扬，就会尽量控制自己不尿床。通过这样的表扬也能增强幼儿不尿床的信心，让他们相信自己这次没尿床，下次也能做到。

2.利用童话童谣故事打动幼儿。

幼儿睡觉后想叫醒他起来小便，很难得到幼儿的配合，可以在睡前故事时间给他编一些跟尿床有关的童话故事，引起幼儿的共鸣，纠正幼儿尿床的习惯。通过童话故事使幼儿树立不能尿床的意识，养成起床撒尿的习惯，从而改正幼儿尿床的习惯。譬如：小猴尿床的故事，讲完故事后趁着幼儿入神，可以试探着问幼儿，小便吗？睡前小便，夜里就不会像小猴子一样尿床了。都会引起幼儿的共鸣，从而配合大人完成睡前小便。

3.保持密切的家园联系。

老师发现幼儿爱尿床要及时和家长联系，问清尿床的原因。如果因为疾病等因素建议家长尽早地带幼儿到正规医院进行治疗。同时，让家长多为幼儿准备几条干净的裤子，留在幼儿园备用。老师和家长要加强沟通，共同探讨如何更有效地帮助幼儿解决尿床问题，并指出他们教养方式中存在的不足以及由此将产生的严重后果，赢得家长的信任和支持，并逐步调整不当的教养方式。对幼儿尿床问题，通过家园双边不断交流，找出适合幼儿排尿训练的方法，使幼儿尿床这个问题得到较好较快地解决，为幼儿营造一个宽松和谐的氛围，让孩子轻松快乐地成长。

四、结语

幼儿尿床尿裤是幼儿园中常见现象，需要教师的正确对待和处理。从心理教育入手，教师应理解和关爱幼儿，多鼓励幼儿，帮助幼儿形成科学的排便习惯。同时，也要保持密切的家园联系。以上这些方法都是在尊重幼儿的前提下展开的帮助幼儿形成良好排尿习惯的思想和行为，是符合幼儿身心发展规律的。对于遗传性和生理性缺陷的尿床尿裤，除药物治疗外也能起到一定作用，呵护了幼儿幼小的心灵。在心理治疗过程中，有利于良好师幼关系的形成，让幼儿喜欢老师，老师关心体贴幼儿，形成一个良好和谐的班级环境，有利于幼儿在园中更好地成长。

参考文献：

[1]刘文.健健康康快长大[M].北京：蓝天出版社，2005.1：：10-13.

[2]丹尼斯·库恩.心理学导论：思想与行为的认识之路[M].北京；中国轻工业出版社，2007.6：186.

[3]朱月龙.心理学改变你的生活[M].北京：海潮出版社，2007.5：31-33.

[4]李素娟.宝宝营养保健1000问[M].北京：中国妇女出版社，2007.1：264-265.

[5]祝红.白开水是幼儿的主导饮品—与家长谈白开水的作用及幼儿喝水[J].当代学前教育，2006（6）：17.

[6]王丽茹.婴幼儿宜忌专家忠告[M].北京：化学工业出版社，2007：277-278.

幼儿园中班上学期年级组计划 第9篇

幼儿园中班下学期年级组计划(一)

一、指导思想：

以“幼儿园教育指导纲要”精神、幼儿园园务计划、园教研计划为指导思想，全面贯彻保教并重的原则。在日常教育活动中，将教育理念转化为教育行为，积极探索适合中班幼儿特点的学习、游戏内容，并积极为幼儿创设良好的生活、学习环境，深化素质教育，促进幼儿身心健康和谐的发展。本学期中班年级组全体教师，将以新的面貌、积极地心态迎接新学期的挑战。

二、工作目标：

1、本学期我们将以省一级幼儿园标准严格要求本年级和班级工作，在教育教学工作中加强交流与互助。将对主题活动的开展加强学习，体现出反思和调整。

2、加强对《纲要》的学习，领会其精神，提高自身教育理念。

3、对幼儿发展评价的操作过程进行交流、反思和调整。

4、在日常工作、教学、学习交流中，相互合作、相互学习。围绕教研组学习的重点开展讨论与观摩学习。

5、结合园课题内容开展本年级的研究活动，采取多种形式进行专题研讨和教研。

6、根据当前中班孩子们的能力、特点、需要制定好各项适宜幼儿特点的活动常规，确保幼儿的安全。

7、做好家长工作，日常生活中紧密与家长联系，调动家长积极性，使全体家长参与到班级的各项活动中来。

8、宣传家长、幼儿废物手工制作竞赛活动。

三、工作措施：

1、以一课多研和好课评比的形式促进教育质量的提高。

2、利用走出去、带进来的方法，让孩子们在自然中发现、探索大自然的奥秘，并结合幼儿所熟悉的生活内容开展活动。

3、学期初根据幼儿当前能力及发展的需要制定好班级常规细则，并在日常生活中给予督促指导，确保幼儿安全。

4、根据主题活动内容创设环境，在日常生活中发动家长的力量收集所需的材料开展活动。并利用周围环境中一切可以利用的资源开展活动，5、邀请家长参与“家长开放日”“家长会”等活动，使家长在活动中充分、直观的了解幼儿园的工作、幼儿的学习、生活情况，提升家长的教育理念，转化家长的教育行为，使家长全方位的支持本年级的各项工作。

四、每月活动安排

二月份

1、制订好各项计划

2、编排早操律动并让幼儿学会

3、开家长会，做好家长宣传工作

三月份

1、学习《纲要》，并积极参加园内竞赛活动

2、迎“三八”活动，带领幼儿为妈妈制作礼物活动

3、加强早操律动练习，做好早操观摩准备活动

4、带领幼儿参与种植，共同创设自然角

四月份

1、积极配合幼儿园开展安全教育周活动

2、做好春游宣传工作，保证幼儿的安全

3、配合幼儿园开展好课评比工作

五月份

1、做好家长宣传工作，半日活动向家长开放

2、宣传家长、幼儿废物制作竞赛的有关内容，事项，号召家长积极参加

3、庆“六一”准备活动，准备幼儿的绘画作品参加展览

4、准备庆“六一”汇演的节目

六月份

1、做好本年级组青年教师的汇报课准备工作

2、参加大班毕业典礼

幼儿园中班下学期年级组计划(二)

一、指导思想

以教育部《幼儿园指导纲要》为指针，紧紧围绕本学期市区托幼办及本园办园务计划，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实落实大班班级、教育教学及保教计划，提高组织活动和教科研能力。以园本教研为核心，科研课题为载体，立足本园特点，认真致力于研究教师实践中的问题，利用每位教师的优势，互帮互学，提高教师的教育教学水平，促进我园教学质量的提高。

二、工作重点：

1从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“一切为了幼儿发展”的教育理念，建立有利于幼儿发展的教学模式，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。

2、加强园本教研建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。充分发挥年级组的功能，敢于创新，拓展教研工作新思路，不断改进教科研活动模式，在活动中进行实质性的探讨、研究，提升本年级组的教科研水平。

3、开展各年级组互相观摩研讨活动，做好幼小衔接的各项准备工作。

4、做好本年级组的保教协调工作，以便开展正常有序的教育活动。进一步加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教学手段的功能作用，促进教学质量的提高，争取更好的教学效果。

5、组织好每周六和备课时间的教科研活动，教研组成员积极开展“研讨课”、“研讨幼儿生活问题”活动。

三、本学期工作目标及措施

1、教师之间增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕：问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。随时写出有意义的教研总结。

2、利用业余时间，扩大教师的视野，抓住一切学习的机会给自己充电，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，加强对园本教研的研究。

3、平时班与班之间进行预约交流学习。探讨平时教学活动得失，鼓励教师勇于发表自己的不同见解，勇于创新，按照园务计划，期末撰写有质量的教育随笔和案例分析，4、做好家长工作。设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。根据本班幼儿的实际情况，及时填写《家园联系手册》。本学期继续召开家长会和家教座谈会;利用环境创设展示幼儿在园活动情况，在工作中教师以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。

四、具体工作安排

二月底

1.主题活动：难忘的春节。

2稳定幼儿情绪，建立正常的教学秩序，组织各班教室环境布置，主题墙布置，家园联系栏布置。

3.组织本年龄组教师讨论本学期保教工作重点，根据实际情况修订计划。

4、正式启动家园联系册。

5.搜集区域材料，为幼儿提供丰富的区域活动环境。

三月

1.根据市编教材预设主题进行活动，采取多种形式为幼儿留有生成活动的空间。

2.年段活动：教师提供活动设计进行研讨、分析记录。(两周一个)

3.学习幼儿广播操整齐，坚持同年龄段一起规范动作。

4.年级组讨论：如何组织幼儿度过美丽而难忘的春天?

四月份：

1.预设主题：美丽的春天 等

2.社会实践活动：扫墓、春季运动会

3.园内任务：迎接省示范园验收，做好各项档案材料准备工作。

4.家长工作：分批家教座谈会。

5.按时开展丰富的户外游戏和体育活动，确保幼儿的一日活动量，促进幼儿身体各机能协调的发展。(以后每月相同)

6.年级段讨论：如何使幼儿积极参加运动会?

五月份

1、围绕“五一”节开展系列活动，教育幼儿热爱各行各业的人士，珍惜自己和他人的劳动成果。

2.理论学习：如何撰写案例?认真撰写一篇教学案例，年级组规范案例书写格式，内容。

3、六一节节目准备，使幼儿度过一个快乐的六一儿童节。

4.模拟测试题。

六月

1.预设主题：小学在等我 等

2.幼小衔接活动：参观小学。

3.继续入小学模拟测试。根据每个幼儿的薄弱环节和家长进行及时交流沟通。

4.家教座谈会：如何对待幼儿考试成绩?怎样做好幼儿入小学的思想准备？

5.准备幼儿园公开课。

七月

做好幼儿暑期安排。设计迎奥运活动，和幼儿一起参与活动。准备毕业典礼节目。

八月

准备毕业典礼。

幼儿园中班下学期年级组计划(三)

一、指导思想：

以新《纲要》为指导，以园思路和保教计划为依据，文明礼仪为特色的幼儿园为目标，以年级组为主，进行日常教学研究;以教师实践中的问题为抓手，进行分析、讨论，通过再实践促进年级组各项工作的提高，实现“孩子快乐、家长放心、社会满意”的教育宗旨。

二、主要工作措施和目标：

(一)师德师风建设。

1、抓好师德学习

2、开展“微笑服务”活动。

(二)业务和理论学习，促教师专业成长。

1、加强现代化教育技术的学习。

2、开展读书活动，促教师学习。

3、练习基本功，如：学习经典儿歌、游戏、律动、歌曲、故事等。

4、结合《纲要》组织教师分析教育活动和一日常规活动中出现的问题，讨论并互相交流，找出解决策略，促进幼儿活动质量提高和良好行为的养成。鼓励教师提出工作中遇到的实际问题，大家共同解决，不能解决的，会后自己查资料，以达到共同提高。

(三)幼儿活动

1、在幼儿间开展“我爱读书”活动。具体措施为：每周每班上好一节阅读课。并利用班内图书角开展不同形式的阅读活动，组织幼儿课前饭后、区域活动等时间引导幼儿进行阅读。

2、开展晨间区域活动。教师利用幼儿早入园的时间开展丰富多彩的晨间区域活动。

3、户外游戏。积极开展丰富的户外游戏和体育活动，4、自我才艺展示活动。利用饭前、饭后、课前、入厕后的时间让幼儿进行自我才艺展示(展示的内容为：儿歌、谜语、故事、律动、歌曲、舞蹈等)，提高幼儿的语言表达能力和自我表现的能力，幼儿的活泼、自信与开朗。

5、角色游戏。结合孩子的学习水平和年龄特征，不断更新和添置游戏材料，做到材料充足，举行角色游戏，并做好指导，6、结合保教处要求，根据季节特点，利用一切可利用的资源，开展“小巧手”活动，促进幼儿动手操作，手工制作。

7、各种节日活动的开展。如：三八节“爱妈妈”活动，五一节“我真能干”活动，世界环保日“我为地球洗个澡”活动，“六一”儿童节活动。结合礼仪教育开展“感恩父母”等主题活动。

(四)课题研究

加强教育理论及方法的学习，理论联系实际，更新教育观念。结合本学期各项活动把课题研究、常规教研、日常教学三者结合，本年级组以文明礼仪教育、习惯养成教育、幼儿动手操作为研究基础，结合本班幼儿生活实际，设立科研小课题，要求教师努力做到勤思考、多探讨、求创新，做到有计划、有准备、有记录、有积累，从而不断提高教科研水平。

(五)家园共育工作

教师要认真细致地做好家长工作，使家长能主动、积极的配合支持幼儿园各项工作的开展。

1、开家长会。

2、每天及时公布当日学习内容，并利用每天下午接孩子时间与家长交流、沟通，使家长及时了解班级动态、教学活动、幼儿在园情况。开展亲子游戏和半日开放活动，让家长更清楚了解幼儿在园的一日生活。

3、利用家访和电话家访等方法与家长沟通，及时掌握孩子的特点、喜好，了解幼儿的个体差异，更好的加以引导教育。

4、本学期继续坚持运用家园联系园地、QQ、家长留言薄等，辅助做好家园联系工作。

5、向家长推荐教育、育儿资料，家园共同克服育儿中遇到的难题。充分挖掘家#from 幼儿园中班下学期年级组计划来自学优网http:/// end#长、注意发现与利用家长特有的教育优势，鼓励家长积极参与活动及我们的教学，对幼儿进行教育。

6、充分发挥家长的作用，对中班教师队伍进行监督，督促我们进行家长沟通工作。

(六)年级组管理工作

加强本组班级管理力度，使年级组工作在原有的基础上有大幅度的提高。

1、常规要求

①学期初年级组成员认真分析自身的状况，制定出工作计划。

②每天做好消毒、晨午检、疑似病例、幼儿缺勤、幼儿服药、午休值班记录。每周按时上交周计划、教案。

2、结合《纲要》认真研读教材，结合幼儿特点设计课程进度，进行授课并积极参与教学研究。严格遵守幼儿一日生活作息制度，从不同的角度促进幼儿情感、能力、知识技能等方面的发展，搞好常规工作。每个中班力争在教学中做出各自的特色。

3、结合保教处要求3月份各班进行环境创设。包括：活动室内外、主题墙、家园联系园地，区域活动角。具体要求：环境优美、整洁，版面内容丰富，使教室的每个地方都会说话，都能教给孩子知识。

4、年级组成员应互帮互助，共享各种教学资源。

5、真正做到保教合一。在新的教育观念下，开展保育工作为幼儿成长提供良好的物质和心理环境，严格遵守清洁、消毒等时间、要求，为幼儿提供一个卫生、整洁、明亮的环境并照顾好幼儿一日生活。

三、月份工作安排

二月份

1、各项设施、环境、食堂的安全检查，排除各类安全隐患。

2、各班班级环境卫生整理，迎接新生入园及开学的全面工作。

3、制定各部门计划：班级计划及周计划等。

4、做好幼儿的情绪稳定工作及常规练习。

5、早操编排、练习及师生早操的规范动作练习。

6.新生体检。

7.2月17日，年货分享日。

三月份

1、幼儿常规教育及常规检查

2、结合“三八”节，对幼儿进行爱妈妈、爱老师、爱身边的人的教育活动，以“爱妈妈”为主题，给妈妈献画。

3、3月9日，全体员工签定安全责任状。

4、3月12日，开展《爱护小树苗》保护大自然等环境保护教育活动。

5、3月15日，组织开家长会。、6、3月30日，面点分享日。

7、新生家访。

四月份：

1、配合防防疫部门做好幼儿体检工作。

2、做好幼儿期中发展评估工作。

3、准备“六一”节目。

五月份：

1、结合“五一”对幼儿进行爱劳动教育，引导幼儿学习自己的事情自己做。

2、更换主题活动，师幼互动布置主题活动墙饰。

3、组织师生进行防震安全演练。

4、5月25日(国际营养日)，营养点心分享日。

六月份：

1、举办幼儿自助餐活动。

2、幼儿测评。

3、夏季水果分享日。

4、班级文档工作检查。

5、做好幼儿期末发展评估工作。

6、开展形式多样的“六一”与大班毕业文艺晚会。

七月份

1、各部门开展学期末总结工作，清点物品，账目结算工作。

2、宣传暑期安全教育知识。

幼儿园中班上学期年级组计划 第10篇

以新《纲要》为指导，以园思路和保教计划为依据，文明礼仪为特色的幼儿园为目标，以年级组为主，进行日常教学研究;以教师实践中的问题为抓手，进行分析、讨论，通过再实践促进年级组各项工作的提高，实现“孩子快乐、家长放心、社会满意”的教育宗旨。

二、主要工作措施和目标：

(一)师德师风建设。

1、抓好师德学习

2、开展“微笑服务”活动。

(二)业务和理论学习，促教师专业成长。

1、加强现代化教育技术的学习。

2、开展读书活动，促教师学习。

3、练习基本功，如：学习经典儿歌、游戏、律动、歌曲、故事等。

4、结合《纲要》组织教师分析教育活动和一日常规活动中出现的问题，讨论并互相交流，找出解决策略，促进幼儿活动质量提高和良好行为的养成。鼓励教师提出工作中遇到的实际问题，大家共同解决，不能解决的，会后自己查资料，以达到共同提高。

(三)幼儿活动

1、在幼儿间开展“我爱读书”活动。具体措施为：每周每班上好一节阅读课。并利用班内图书角开展不同形式的阅读活动，组织幼儿课前饭后、区域活动等时间引导幼儿进行阅读。。

2、开展晨间区域活动。教师利用幼儿早入园的时间开展丰富多彩的晨间区域活动。

3、户外游戏。积极开展丰富的户外游戏和体育活动，

4、自我才艺展示活动。利用饭前、饭后、课前、入厕后的时间让幼儿进行自我才艺展示(展示的内容为：儿歌、谜语、故事、律动、歌曲、舞蹈等)，提高幼儿的语言表达能力和自我表现的能力，幼儿的活泼、自信与开朗。

5、角色游戏。结合孩子的学习水平和年龄特征，不断更新和添置游戏材料，做到材料充足，举行角色游戏，并做好指导，

6、结合保教处要求，根据季节特点，利用一切可利用的资源，开展“小巧手”活动，促进幼儿动手操作，手工制作。

7、各种节日活动的开展。如：三八节“爱妈妈”活动，五一节“我真能干”活动，世界环保日“我为地球洗个澡”活动，“六一”儿童节活动。结合礼仪教育开展“感恩父母”等主题活动。

(四)课题研究

加强教育理论及方法的学习，理论联系实际，更新教育观念。结合本学期各项活动把课题研究、常规教研、日常教学三者结合，本年级组以文明礼仪教育、习惯养成教育、幼儿动手操作为研究基础，结合本班幼儿生活实际，设立科研小课题，要求教师努力做到勤思考、多探讨、求创新，做到有计划、有准备、有记录、有积累，从而不断提高教科研水平。

(五)家园共育工作

教师要认真细致地做好家长工作，使家长能主动、积极的配合支持幼儿园各项工作的开展。

1、开家长会。

2、每天及时公布当日学习内容，并利用每天下午接孩子时间与家长交流、沟通，使家长及时了解班级动态、教学活动、幼儿在园情况。开展亲子游戏和半日开放活动，让家长更清楚了解幼儿在园的一日生活。

3、利用家访和电话家访等方法与家长沟通，及时掌握孩子的特点、喜好，了解幼儿的个体差异，更好的加以引导教育。

4、本学期继续坚持运用家园联系园地、QQ、家长留言薄等，辅助做好家园联系工作。

5、向家长推荐教育、育儿资料，家园共同克服育儿中遇到的难题。充分挖掘家#from 幼儿园中班下学期年级组计划来自学优网www.gkstk.com/ end#长、注意发现与利用家长特有的教育优势，鼓励家长积极参与活动及我们的教学，对幼儿进行教育。

6、充分发挥家长的作用，对中班教师队伍进行监督，督促我们进行家长沟通工作。

(六)年级组管理工作

加强本组班级管理力度，使年级组工作在原有的基础上有大幅度的提高。

1、常规要求

①学期初年级组成员认真分析自身的状况，制定出工作计划。

②每天做好消毒、晨午检、疑似病例、幼儿缺勤、幼儿服药、午休值班记录。每周按时上交周计划、教案。

2、结合《纲要》认真研读教材，结合幼儿特点设计课程进度，进行授课并积极参与教学研究。严格遵守幼儿一日生活作息制度，从不同的角度促进幼儿情感、能力、知识技能等方面的发展，搞好常规工作。每个中班力争在教学中做出各自的特色。

3、结合保教处要求3月份各班进行环境创设。包括：活动室内外、主题墙、家园联系园地，区域活动角。具体要求：环境优美、整洁，版面内容丰富，使教室的每个地方都会说话，都能教给孩子知识。

4、年级组成员应互帮互助，共享各种教学资源。

5、真正做到保教合一。在新的教育观念下，开展保育工作为幼儿成长提供良好的物质和心理环境，严格遵守清洁、消毒等时间、要求，为幼儿提供一个卫生、整洁、明亮的环境并照顾好幼儿一日生活。

三、月份工作安排

二月份

1、各项设施、环境、食堂的安全检查，排除各类安全隐患。

2、各班班级环境卫生整理，迎接新生入园及开学的全面工作。

3、制定各部门计划：班级计划及周计划等。

4、做好幼儿的情绪稳定工作及常规练习。

5、早操编排、练习及师生早操的规范动作练习。

6.新生体检。

7.2月17日，年货分享日。

三月份

1、幼儿常规教育及常规检查

2、结合“三八”节，对幼儿进行爱妈妈、爱老师、爱身边的人的教育活动，以“爱妈妈”为主题，给妈妈献画。

3、3月9日，全体员工签定安全责任状。

4、3月12日，开展《爱护小树苗》保护大自然等环境保护教育活动。

5、3月15日，组织开家长会。、

6、3月30日，面点分享日。

7、新生家访。

四月份：

1、配合防防疫部门做好幼儿体检工作。

2、做好幼儿期中发展评估工作。

3、准备“六一”节目。

五月份：

1、结合“五一”对幼儿进行爱劳动教育，引导幼儿学习自己的事情自己做。

2、更换主题活动，师幼互动布置主题活动墙饰。

3、组织师生进行防震安全演练。

4、5月25日(国际营养日)，营养点心分享日。

六月份：

1、举办幼儿自助餐活动。

2、幼儿测评。

3、夏季水果分享日。

4、班级文档工作检查。

5、做好幼儿期末发展评估工作。

6、开展形式多样的“六一”与大班毕业文艺晚会。

七月份

1、各部门开展学期末总结工作，清点物品，账目结算工作。

2、宣传暑期安全教育知识。

幼儿园中班上学期的教学计划 第11篇

（2014-2015学年第一学期）

通过小班一年的学习，幼儿的语言表达能力有明显进步，但是幼儿的倾听意识和倾听行为技能仍需加强培养。幼儿的绘画技能比以前有很大程度的提高，但绘画中幼儿创造性的表现仍需进一步地引导。幼儿的动手能力、手眼协调动作明显增强。

在取得进步的同时，幼儿中仍存在一些不足之处：

1、新生幼儿常规松懈，个别幼儿注意力易分散；

2、部分幼儿存在以自我为中心的思想，谦让、分享精神不足；

3、个别幼儿的自理能力需进一步提高；

4、一些幼儿自我表现意识需加强。

针对幼儿的基本情况，更为了我们能把工作做细、做实、做好，从而耐心而细致的关心每一位幼儿，特制定本学期的学期计划。

学期总目标：

根据中班上学期幼儿的特点及我班实际情况，本学期中心工作是促进每个幼儿富有个性的发展，现制定如下总目标：

1、在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识；

2、结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力；

3、帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣及口语表达的能力；

4、引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信；

5、培养幼儿积极主动参加各项体育活动；

6、培养幼儿勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法；

7、加强班风文化建设；学习、渗透班级经营，转变教育观念；

8、教师加强学习、不断反思，努力提高自己的教学水平。从幼儿的兴趣出发，积极准备各种材料开展各种幼儿喜欢的活动，使幼儿快乐的生活、游戏。

主要工作及具体措施：

（一）加强班级管理工作

1、常规教育幼儿期是培养良好习惯的关键期，良好的习惯让孩子终身受益，所以我们将从生活习惯、学习习惯，以及良好的道德品质几方面着手，帮助幼儿养成良好的习惯。首先通过故事、谈话、儿歌等形式对幼儿进行常规教育，并注意随机性；树立幼儿中的榜样；坚持正面教育，取得家园的配合，注重个别教育；寓教于一日生活中，并能持之以恒；当然还得取得家长的支持，注意配合老师帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯和行为习惯。

2、生活自理能力学会正确简单的自我服务的方法；同伴间相互学习，树立典范，正面教育，及时发现，及时表扬、鼓励；采取各种活动、比赛，促进幼儿巩固方法。

3、开展丰富多彩的班级活动

（二）安全工作：

1、利用各种形式引导幼儿用电、交通、游泳、放火、防震、放毒等各项安全教育。如教育好幼儿不准在教室追逐，大小便与喝水要排队，教室张贴安全标志，教育幼儿不准乱摸电插座，教育幼儿当遇上危险时请打110向警察叔叔求助，或大声向外叫救命。

2、坚持每周进行一次常规安全大检查及卫生检查，并每周五向幼儿进行卫生，常规，安全的教育。

3、利用音乐组织幼儿，调动幼儿的自觉性。

（三）卫生保健工作：

1、做好幼儿冷热工作，能够及时为幼儿增减衣服，午睡注意幼儿的睡意，发现异常立即做好应变办法。

2、每天早上做好晨检，做好病号登记，特别要吃药的幼儿名单。

3、充分利用阳光、空气、水等自然因素组织幼儿锻炼，培养幼儿良好的个人卫生习惯。注意幼儿的心理卫生和心理健康。

4、每周检查幼儿的手指，要求幼儿不准留长指甲，隔天就要洗头，每天要更衣。

5、教育幼儿要多喝水，多吃蔬菜，不要挑吃，均匀饮食，有助身体发育。

（四）家长工作

家长工作是幼儿园工作的一个重要组成部分，家园的配合是搞好班级工作的保障，我们将密切家园联系，共同努力教育培养孩子。具体措施如下：

1、来园离园之际，向家长了解幼儿在家表现，反映幼儿在园情况，发现问题及时处理；

2、定期更换“家长园地”的内容，并坚持做到内容科学性、可行性、参与性，促使家长和老师互动，和家长保持及时紧密的联系；

主要活动安排：

九月份：

1、做好新生幼儿的家访工作，全面了解幼儿。

2、做好开学的各项准备工作，迎接幼儿来园，并做好插班幼儿的情绪稳定工作。

3、制定新学期教学计划，巩固各项常规，全面开展区域活动。

4、布置墙饰及“家长园地”，开展主题活动并布置主题墙。

5、举行“教师节”“重阳节”等节日教育与庆祝活动。

6、组织幼儿学习团体操。

十月份：

1、更换家长园地，做好家园联系。

2、开展主题活动“快快慢慢”，布置主题墙。

3、结合本月常规迎检，继续坚持培养良好的常规习惯。

十一月份：

开展主题活动，布置主题墙。

十二月份：

组织庆“元旦”亲子活动。

一月份：

1、开展主题活动“冬天里的活动”“过新年”等主题活动，并更换部分活动室的装饰物，营造“冬”的气氛。

2、激发幼儿积极锻炼，参加冬季体育锻炼。

3、撰写幼儿评语，评选好孩子，填写幼儿成长档案。

幼儿园中班上学期的教学计划 第12篇

关键词：幼儿 性格 家庭教育 集体教育

幼儿的性格最初是在家庭中发展起来的，家庭对幼儿的教育与影响，对幼儿良好性格的形成至关重要，因为幼儿个性的形成，社会行为的获得，其最关键的几年都是在家中度过的，在进入幼儿园前，大多数幼儿是父母的掌上明珠，家庭生活的中心。进入幼儿园后，这些幼儿就成了普通集体中的一员，与别的幼儿享受一样的待遇，接受相同教育。而这种待遇与教育，不可避免地会与幼儿在家庭中的状况存在差异。当这两种环境的反差过大，而又得不到改善时，幼儿就难以适应，甚至出现性格表现上的差异，这对于幼儿身心健康的发展是极不利的。家长和教师一定要在幼儿性格初步奠定的时期，努力做好幼儿良好性格的培养。为此，我们进行了幼儿在家中和园中性格表现不一致问题研究，在实践过程中我们是这样做的。

一、幼儿性格表现差异的原因

从整个调查情况看，幼儿家园性格表现存在差异已是个较普遍的问题，尤其在劳动观念、独立性、意志品质三方面最为突出，从整个现状的分析得出，造成幼儿性格表现差异的原因可归纳为以下几点。

（一）家庭中教育观点和教育方式与幼儿园教育的不一致性

1.家长由于教育观点的不正确性所导致与幼儿园教育相矛盾的情况。

教育是一门科学，也是一门艺术，不是每个人都能教育好自己的孩子。

（1）家长教育子女无固定的模式。由于不了解幼儿的生理、心理特点，教育幼儿随意性较大，使得幼儿在家中接受的教育不能很好地与幼儿园教育接轨。

（2）家长对幼儿园教育了解不够。有的家长误认为孩子进园就如小鸟进入了笼子里，便以家庭的宽容、放纵来补偿集体的常规教育。

（3）家长对幼儿园教育持怀疑态度，认为集体教育的导向与现实有强烈的反差;还有的家长抱有一种自私心理，怕教师顾及不到自己孩子的个性特点，除了在智力开发上听教师的，其他方面全按自己的路子行事。

在这些不正常的心态下，双方要达成教育的一致是很困难的。幼儿接受不一致的教育，自然也就难以形成一致的表现。

2.家长正确教育观点不能转化为持之以恒的行动，不能很好地配合幼儿园的工作。

幼儿园的教育是循序渐进的，每一个阶段都有一定的教育目标。然而幼儿还有相当长的时间是生活在家庭中，所以需要家长配合幼儿园共同进行教育。但当幼儿园要求家长配合教育时，许多家长是心有余而力不足。统计数据显示，能一直配合幼儿园教育的家长仅占40%，有时能的占60%。在这种情况下，幼儿在幼儿园学习的一些行为在家庭中得不到强化。

（二）幼儿在家与在园地位的差异

幼儿在家中大多是生活的核心，众人照顾的对象，在家中没有人会跟他分享玩具，没有别的幼儿可以与他相比较，它可以独享大人的关心和爱护。而一旦跨入幼儿园，他首先要适应的就是周围几十个与他一样大小的幼儿，这些幼儿要与他分享玩具，分享教师的爱，彼此间都是平等的。幼儿之间还有比较，有模仿，这对于幼儿来说是生活的一大改变。这种改变对于幼儿的影响总的来说是利大于弊，但当这两种差异反差过大时，就有可能出现不适应的现象，即性格表现上出现差异。

（三）幼儿在园与在家情感表达方面的差异

幼儿在园表达自己情感的机会相对来说比家庭少。幼儿在与家庭成员长久的相互交往、相互作用中，情感能得以最为自然的、毫无保留的表露。在幼儿园就不同，幼儿与教师之间的关系亲密程度不如亲子关系，这在某种程度上影响了幼儿情感的表达。再加上，幼儿园生活紧凑，幼儿能够自由表达情感的机会较少。在这种情况下，情感表达的压抑就可能引起行为的异常，出现性格表现的差异。

（四）幼儿本身心理特点的影响

幼儿作为一个嫩稚的个体，还不能很好地控制自己的行为，需要外界对他施加适当的影响。一旦影响消失，幼儿就有可能产生一些不正确的行为。因此，当幼儿园中教师提出的要求在家中得不到延续时，幼儿就很难形成习惯。

二、我们应该努力做的工作

这种差异的形成因素有客观的，也有主观的。我们不能强求幼儿能够表现得完全一致，这也是不现实的，毕竟幼儿园和家里是两个有很大差异的环境。因此，我们要求幼儿的表现和家里能够大体一致，但从调查结果看，还需要我们继续努力做好以下几项工作。

（一）创设和谐环境

新《纲要》中明确地把健康放在了五大领域的首位，更强调了在注重幼儿身体健康的同时注重幼儿的心理健康和社会的适应能力。因此，幼儿园更应为幼儿创设良好的心理环境。

要建立好师生关系，教师要对幼儿充满爱，耐心、民主、公正，使幼儿对教师充满信任感。

这些情感会激发幼儿积极的情绪和意志活动，调节幼儿的行为，促进幼儿良好的行为习惯和心理品质的形成。注意幼儿园各项活动的安排，要掌握适宜的紧张度，给幼儿一个宽松、自由的环境，有更多的表达自己情感的机会。当幼儿不再感到压力时，他会自然地表现自己的真实的一面。在这一点，我们每天都有一个小的环节就是教师和幼儿一起谈心，如：说一说昨天家中发生的事情、在回家的路上发生了什么样的事情等，这样幼儿会放松心情，喜欢和教师、小朋友谈心。

（二）家园同步教育

家园同步是很重要的，在家中和园中对幼儿进行心理健康实施同步教育，具体的方法可以有所不同。如在幼儿园进行主题活动“分享和合作”，教育的方法可以通过游戏情境进行，那么，在家也可以进行这一主题的教育，如：可以通过与父母分享食物，与邻居的小朋友合作游戏等。

（三）家园优势互补

家园同步教育，往往比单方面实施教育的效果更好。因此，教师和家长要经常相互沟通，通过面谈、电话联系及每周的家园本反馈幼儿在园中的情况，彼此坦诚地提出自己看法，探讨教育幼儿的方法。只有这样，在幼儿出现问题时才能及早地发现、及早地教育。有的家长一味地向教师告状，或帮助幼儿隐瞒错误，这些都是不利于幼儿成长的。绝大部分家长已经意识到问题的严重性，但能采取切实而有效的措施的还是很少。如：幼儿园集体教学在分享、合作等品质上的培养，而在情感上稍欠缺。家庭则正好相反。这样家园已达到互补。

综上所述，培养幼儿良好性格与培养幼儿健康的心理是息息相关的。只有了解幼儿在家庭和幼儿园性格表现的差异，家长和幼儿园教师才能对症下药，采取有效措施，促进幼儿良好性格的形成。唯有形成良好的性格，幼儿才会拥有健康的心理，才能成为未来社会需要和挑战的一代新人！