《电力电子技术》学习心得

《电力电子技术》学习心得（精选10篇）

《电力电子技术》学习心得 第1篇

前沿

在大二学习模电之后，这学期我们开始接触电力电子器件和多种变换器。其中包括直流变直流，无源逆变电路，整流和有源逆变电路，交流变交流电路，软开关变换器。电力电子技术（Power Electronics Technology）是研究电能变换原理及功率变换装置的综合性学科，包括电压、电流、频率和波形变换，涉及电子学、自动控制原理和计算机技术等学科。电力电子技术与信息电子技术的主要不同就是效率问题，对于信息处理电路来说，效率大于15%就可以接受，而对于电力电子技术而言，大功率装置效率低于85%还是无法忍受。目前能源问题已是我国面临的主要问题之一，提高电源变换效率是电力电子工程师主要任务.电力电子器件及应用

电力电子器件特点：1.具有较大的耗散功率2.工作在开关状态3.需要专门驱动电路来控制4.需要缓冲和保护电路。我们在本章学习了功率二极管，场效应二极管，电力二极管，IGBT.可控整流器与有源逆变器：

主要内容：

整流器的结构形式、工作原理，分析整流器的工作波形，整流器各参数的数学关系和设计方法;整流器工作在逆变状态时的工作原理、工作波形。变压器漏抗对整流器的影响、整流器带电动机负载时的机械特性、触发电路等内容。学习重点包括：

(1)学习不同型式整流电路的工作原理，波形分析与数值计算、各种负载对整流电路工作情况的影响。

(2)变压器漏抗对整流电路的影响，重点建立换相压降、换相重叠角等概念，并掌握相关的计算，熟悉漏抗对整流电路工作情况的影响。(3)掌握产生有源逆变的条件、逆变失败及最小逆变角的限制等。

(4)熟悉锯齿波移相触发电路的原理，建立同步的概念，掌握同步电压信号的选取方法。

交-交变换器：

主要内容：

晶闸管单相和三相交流调压器；全控型器件的交流斩波电路；交-交变频器；交-交(AC-AC)变换器的应用。

交流调压电路通常由晶闸管组成，用于调节输出电压的有效值。与常规的调压变压器相比，晶闸管交流调压器有体积小、重量轻的特点。其输出是交流电压，但它不是正弦波形，其谐波分量较大，功率因数也较低。控制方法：

(1)通断控制。即把晶闸管作为开关，通过改变通断时间比值达到调压的目的。这种控制方式电路简单，功率因数高，适用于有较大时间常数的负载；缺点是输出电压或功率调节不平滑。(2)相位控制。它是使晶闸管在电源电压每一周期中、在选定的时刻将负载与电源接通，改变选定的时刻可达到调压的目的。基本结构和工作原理 单相交-交变频电路由两组反并联的晶闸管整流器构成，和直流可逆调速系统用的四象限变换器完全一样，两者的工作原理也相似。

三相交-交变频器电路是由三组输出电压相位互差的单相交-交变频电路组成的。

改变反并联晶闸管的控制角，就可方便地实现交流调压。当带电感性负载时，必须防止由于控制角小于阻抗角造成的输出交流电压中出现直流分量的情况。过零触发是在电压零点附近触发晶闸管使其导通，改变晶闸管的通断比，以实现交流调压或调功。过零触发克服了移相触发有谐波干扰的不足。交-交变频不通过中间直流环节而把工频交流电直接变换成不同频率的交流电。根据控制角变化方式的不同，有方波型交-交变频器、正弦波型交-交变频器之分。交-交变频器的电流控制方式有“无环流控制”及“有环流控制”两种；交-交变频器效率较高；但输出电压的频率较低。

直流-直流变换器：

主要内容：

降压变换器、升压变换器、降压-升压变换器的拓扑结构、工作原理、在电流连续和断续模式下的各物理量之间的函数关系；全桥式直流-直流变换器在单极性和双极性控制方式时的工作原理；影响直流-直流变换器输出电压纹波的因素；几种不同变换器的开关利用率。

本次讨论了几种主要型式的直流-直流变换器的拓扑结构。除了全桥式直流-直流变换器以外，其他变换器只能在电压-电流相平面的单象限运行，即功率只能单方向传递。而全桥式直流-直流变换器可以在四个象限运行。

直流-直流变换器也称为斩波器，通过对电力电子器件的通断控制，将直流电压断续地加到负载上，通过改变占空比改变输出电压平均值。直流-直流变换器主要有如下几种基本型式： 1.降压直流-直流变换器(Buck Converter)2.升压直流-直流变换器(Boost Converter)3.降压-升压复合型直流-直流变换器(Buck-Boost Converter)4.丘克直流-直流变换器

5.全桥式直流-直流变换器(Full Bridge Converter)直流-直流变换器的控制

基本的直流-直流变换器和它的输出波形

开关管导通时，输出电压等于输入电压Ud；开关管断开时，输出电压等于0。输出电压波形如上图所示，输出电压的平均值Uo为 式中 Ts—开关周期 D—开关占空比，改变负载端输出电压有3种调制方法：

1．开关周期Ts保持不变，改变开关管导通时间ton。也称为脉宽调制(PWM)。2．开关管导通时间ton保持不变，改变开关周期Ts。3.改变开关管导通时间ton，同时也改变开关周期Ts。

方式1的PWM是最常见的调制方式，这主要是因为后2种方式改变了开关频率，而输出级滤波器是根据开关频率设计的，显然，方式1有较好的滤波效果。

给定电压与实际输出电压经误差放大器得到误差控制信号uco，该信号与锯齿波信号比较得到开关控制信号，控制开关管的导通和关断，得到期望的输出电压。锯齿波的频率决定了变换器的开关频率。一般选择开关频率在几千赫兹到几百千赫之间。

直流-直流变换器有两种不同的工作模式： 1.电感电流连续模式 2.电感电流断续模式

在不同的情况下，变换器可能工作在不同的模式。因此，设计变换器和它的控制器参数时，应该考虑这两种不同的工作模式的特性。降压变换器

降压变换器也称为Buck变换器，正如名字所定义的，降压变换器的输出电压Uo低于输入电压Ud。

在实际应用中，有如下问题：

1．实际的负载应该是感性的。即使是阻性负载，也总有线路电感，电感电流不能突变，因此，图4-1的电路可能由于电感上的感应电压毁坏开关管。采用图4-3的电路，则电感中储存的电能可以通过二极管续流释放给负载；

2．在大多数应用中需要的是平稳的直流电压。而图4-1的电路输出电压在0和Ud间变化。采用由电感和电容组成的低通滤波器可以得到平稳的输出电压。升压变换器

升压变换器也称为Boost变换器。正如名字所指的，升压变换器的输出电压总是高于输入电压。

当开关管导通时，输入电源的电流流过电感和开关管，二极管反向偏置，输出与输入隔离。当开关管断开时，电感的感应电势使二极管导通，电感电流iL通过二极管和负载构成回路，由输入电源向负载提供能量。在下面的稳态分析中，输出端的滤波电容器被假定为足够大以确保输出电压保持恒定，即uo= Uo。

在uco

当uco>utri，使VTA-断开，触发VTA+，由于电感电流不能突变，因此负载电流经VDA+和VDB-续流，使VTA+不能导通，uo=Ud，同时电流上升，直至电流上升到0，VDA+和VDB-断开，VTA+和VTB-导通。

当-uco>utri，使VTB-断开，触发VTB+，由于电流不能突变，因此负载电流经VTA+和VDB+续流，使VTB+不能导通，uo=0，同时电流下降，由于电流小，电流会下降到0，VDB+断开，负载电流经VTB+ 和VDA+构成电流回路，电流变负；

直至-uco

直-交变换器 ：

主要内容：

直流变交流变换器是指能将一定幅值的直流输入电压（电流）变换成一定幅值，一定频率的交流输出电压（电流）。

软开关变换器

提高变换器工作频率可以减小变换器体积，但增加工作频率会大大增加变换器损耗，降低变换器效率，为了同时提高变换器效率和减小变换器体积，软开关技术应运而生。所谓软开关技术，是指电力电子器件导通或关断时损耗为零的技术，与此相应若导通或关断时损耗不为零则为硬开关。

电力电子技术的应用领域主要有：

1.大功率直流电源。它的发展主要以提高单机容量和增加效率为主要目标。电机控制。无论是交流电机还是直流电机均采用电力电子技术来完成电机的速度、转矩、跟随性等控制，但目前更多的是研究直流调速不能涉及的应用领域。

2.高压直流输电。电源变换。它的发展主要以增加效率和提高控制性能为主要目标，如电焊机、电磁感应加热、电动机车、电动汽车，电镀电源、电冰箱、洗衣机等控制。

3.无功功率补偿。

现代电力电子技术的发展方向

是从以低频技术处理问题为主的传统电力电子学,向以高频技术处理问题为主的现代电力电子学方向转变。电力电子技术起始于五十年代末六十年代初的硅整流器件,其发展先后经历了整流器时代、逆变器时代和变频器时代,并促进了电力电子技术在许多新领域的应用。八十年代末期和九十年代初期发展起来的、以功率MOSFET和IGBT为代表的、集高频、高压和大电流于一身的功率半导体复合器件,表明传统电力电子技术已经进入现代电力电子时代。大功率的工业用电由工频(50Hz)交流发电机提供,但是大约20%的电能是以直流形式消费的,其中最典型的是电解(有色金属和化工原料需要直流电解)、牵引(电气机车、电传动的内燃机车、地铁机车、城市无轨电车等)和直流传动(轧钢、造纸等)三大领域。大功率硅整流器能够高效率地把工频交流电转变为直流电,因此在六十年代和七十年代,大功率硅整流管和晶闸管的开发与应用得以很大发展。当时国内曾经掀起了-股各地大办硅整流器厂的热潮,目前全国大大小小的制造硅整流器的半导体厂家就是那时的产物。

《电力电子技术》学习心得 第2篇

首先，大家认为在思想上要高度重视安全，认真善待和用心做好每一件事情。

其次，作为我们电力生产工作，安全是摆在一切工作中的重中之重。因此，我们必须严格遵守规章制度和操作规程，不能因为自己熟，以前干什么都没有出过事，就去违反操作规程，今年“1.5”的人身事故和“1.28”的违章操作就是一个鲜明的事例，我们一定会把他们血的教训作为我们今后工作的前车之鉴，认真分析他们出现事故的直接和间接的原因。加强本所的安全管理，杜绝管理违章和行为违章的事故发生。

第三，现场作业一定要有专人监护。工作负责人要全面负起自己的责任，一切按照工作票上标定的安全措施进行操作。不能象他们一样因为怕麻烦就不办工作票，不验电，不挂接地线。因为放松了自己，就连挂接地线的顺序都会搞错，一定要按电力安全操作规程进行操作，做好大型施工和小型抢修与维护。特别是我们平常的消缺，更不能掉以轻心。

第四，定期进行安全培训，用知识武装自己的大脑，做到理论和实践相结合，让大家懂得安全工器具的使用和操作，不要一到真场上就一个头两个大，使用起来什么都不懂。

《电力电子技术》学习心得 第3篇

传统的电力电子课程教学常采用以教师为主导的授课方式进行。教师在课堂上以讲解、画图、分析、计算等方式授课。但课堂气氛沉闷, 学生的学习兴趣不高, 课堂效率较低, 传授的知识量有限。而教师采用多媒体课件辅助教学以后, 虽然课堂容量大增, 但很多课件只是将教科书中的内容和图片等简单地复制到演示文稿及其他形式的文件中, 学生在课堂上被动接受, 没有主动学习的积极性。

为达到最佳的课堂使用效果, 教师在课件的制作过程中不但要合理地对课程内容进行整合, 也需利用课件实现教学过程的人机交流, 师生互动。在课件的制作过程中, 笔者根据电力电子课程的特点, 使用了Flash动画演示和Simulink仿真对电路及元器件的工作状态和工作过程进行讲解和分析, 取得了不错的教学效果。

●合理整合课件内容, 提高课堂效率

多媒体课件的特点是直观和生动, 还可以在比较短的时间内向学生传递更多、更丰富的信息。但是, 如果不考虑学生的接受能力, 盲目追求课堂教学的大容量和画面的精美, 就容易造成学生的消化不良, 结果是事倍功半, 欲速不达。

例如, 多媒体课件必须采用比较与分类、归纳和演绎、分解与综合、演示与实验等科学的方法来表达丰富的教学内容。通过比较与分类, 可以使那些无序的内容条理化、系统化, 从而有利于学生记忆和掌握知识;合理地应用归纳和演绎, 可以高效率地凝聚和表达知识, 明确重点、突破难点;通过分解与综合, 可以使复杂的问题得到简化, 便于揭示事物的本质, 同时可以找出事物内部的、本质的、必然的联系, 从而帮助学生全面地观察事物、解决问题;通过演示与实验, 可以引导学生积极思维, 激发其创造性, 增强教学效果。

因此, 在制作多媒体课件时, 教师首先应对教材和大纲进行深入研究, 把握住课堂教学内容中真正的难点和重点, 明确所使用媒体的性能与教学目标、教学目的的关系, 之后再借助先进的教学手段, 将一些抽象的、用传统教学手段不易表现的、学生难以理解和掌握的知识点, 以形象、直观、简洁、易懂的方式展现出来。其次, 教师在信息资源的利用上, 无论是收集和整理材料, 还是编辑和播放图像和音像, 都应该紧扣学习主题和研究课题, 围绕重点内容和重点问题进行阐释, 真正做到变抽象为形象、变远为近、变静为动、突出重点、突破难点、拓宽视野、启迪思维的作用, 这样才能提高多媒体课件在教学中的效果。

●合理设计课件交互, 体现学生的主体性

交互性是多媒体的一大特性和优势。教师在使用多媒体课件进行辅助教学时, 不仅要注意发挥自己的主导作用, 还要注重学生的主体作用, 讲解时一定要让学生跟上自己的思路。因此, 设计多媒体课件时就要以学生为中心, 注意多媒体课件中交互性的设计, 在增加交互的同时教师还要加强多种教学手段的组合, 才能真正发挥学生自身的交互性和创造性。

多媒体课件的交互性主要表现在三个方面: (1) 检索方便。无论需要哪一个课件, 哪一部分内容, 只要点按鼠标, 计算机就会把相关内容检索出来, 同时将课程中知识内容的关系展现给学生, 使学生能够更好地掌握课程内容的体系结构。 (2) 控制速度。实际过程发生在瞬间, 然而为了讲清原理, 教师有时必须将动作分解, 多媒体能够完全受控地满足不同的教学需求, 可以放慢运动速度, 也可以加快, 可以分解动作, 也可连续运作。 (3) 分步提示。学生采用多媒体课件自学或解答某些问题时, 计算机能分步提示学生, 按照不同学生的不同学习进度, 循序渐进, 引导和指导学生学习。教师在使用多媒体课件演示教学内容时, 有些内容只能在屏幕上做短暂停留, 这样非常不利于学生的知识体系的形成。如果有一个系统的板书, 再加上教师系统的讲解, 知识体系就很容易在学生脑中形成知识网络。这些都是学生头脑中进行认识活动的外部支撑点, 同时也是学生把感性知识上升为理性知识的桥梁。因此, 教师在用多媒体课件辅助教学时, 应该注意与传统教学中的板书密切配合, 这样才能取得多媒体课件辅助教学的最佳效果。

1.使用Flash, 增强课堂吸引力

在课堂教学过程中, 引入Flash动画, 可以使教学内容更加生动有趣, 但如果教师在课堂中大量使用图像、影像、动画或音效等, 则往往达不到吸引学生注意力的目的, 相反的还可能会喧宾夺主, 所以在课件制作过程中要适时适量使用Flash。笔者在每一堂课中以演示文稿课件为主, 中间穿插使用了Flash动画, 改善了课堂气氛, 调整了学生的学习状态。实质上在很多时候, Flash是作为一种辅助方式在课堂中使用的。例如, 在电力电子元器件一章中, 教师可使用Flash制作完成器件的工作状态演示, 而器件的参数特性等要在PPT中进行讲解和说明。图1是在此知识点处使用的Flash软件制作的截图, 该文件演示的是晶闸管单向可控导电性, 演示电路中包含简单的驱动电路和主电路, 演示过程中通过使用两个开关, 对于晶闸管在开关控制下的各个工作状态进行演示, 直观生动易于理解。

2.使用Simulink, 提高学生分析力

Flash动画可以使用动态的方式对电路的工作过程进行演示, 但缺点是不能方便地修改电路中的各种参数, 不能对系统的内部参数进行修改, 也不能从内部结构以及系统参数变换的角度对电路的工作情况进行深入的理解。在一些教学环节中很难达到理想的教学效果。如果用电力电子模拟软件既能模拟电路的真实工作情况, 又能方便地修改各种参数, 观察任何需要的工作状态都非常方便实用。MATLAB软件中的Simulink工具包是电力电子课程中很好用的软件仿真工具。

Simulink是在MATLAB环境中用于动态仿真的软件包, 支持连续、离散及两者混合的线性和非线性系统的仿真。集成在Simulink中的电力系统模块PSB (Power System Blockset) 在电力电子仿真中具有很多优越性。PSB采用变步长积分算法, 可以对非线性、刚性和非连续系统进行仿真, 既保持了MATLAB的同一风格, 又突出了电力电子的学科特点。

在课堂中适量地使用Simulink仿真, 可以很好地辅助学生对一些重、难点内容的理解。如图2所示, 在有源逆变这个知识点时就可以使用Simulink对电路的工作过程进行仿真。首先, 教师可设定参数完成电路的基本工作状态, 实现整流的功能、波形等;随后可重新修改设置参数达到逆变状态。

Simulink仿真的具体过程是:教师首先要选定使用的模块, 并完成各个模块的系统连接, 在连接仿真电路图中对各个模块的参数进行正确的设定。对于一个电路的仿真过程, 需要一定时间才能完成, 如果每一次使用电路仿真都从电路模块连接开始就会花费很多课堂时间, 所以在使用Simulink时要适时适量并且要讲究使用的方法。笔者最初介绍Simulink仿真软件时, 将以上所有过程演示给学生, 学生通过该过程学习如何使用Simulink。在学生已经学习了该软件之后就可以开始制作课件了, 在制作过程中教师将Simulink的仿真过程以两种形式呈现给学生。一种是对课前准备好的仿真图直接进行仿真, 并展示仿真结果;另外一种是以视频文件形式呈现给学生, 同时在使用仿真图像和仿真结果展示过程中可以对

视频内容进行编辑, 如加入音效和其他互动过程等。两种方式可根据实际的课堂情况和课程内容在课堂中穿插使用, 完成课程内容的讲授。对于仿真中出现的较难的地方使用课前做好的图, 课堂上教师可对图中难点的设置进行介绍, 并运行仿真电路, 演示仿真结果;对于熟悉的仿真模块和仿真电路则可以直接制作视频图片等方式对仿真结果进行展示。教师通过使用Simulink不仅能提高课堂效率, 激发学生的学习兴趣, 同时也使学生掌握了一个很重要的仿真工具。

●结论

目前, 该课件的开发已经完成, 并且经过几轮的教学实践, 确实提高了课堂教学效率, 有效增强了学生的学习兴趣, 取得了很好的教学效果。通过该课程中的演示环节, 学生对仿真软件的使用有了一定了解。值得一提的是, 专业课程课件的开发过程是随着课程内容的更新而更新的, 并且要根据学生的具体情况和学时更改等实际情况不断更新、改进。

摘要：针对传统授课方式和课件存在的问题, 笔者采用合理的归纳总结和科学的配色方法, 将Flash动画演示和Simulink仿真软件结合使用, 从而达到提高课堂效率, 激发学生学习兴趣, 提高学习主动性的目的。

关键词：电力电子,Flash,Simulink,多媒体课件

参考文献

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[2]徐万胥.信息技术与课程整合的理念与策略[J]电.化教育研究, 2003 (2) .

[3]桑新民.当代信息技术在传统文化、教育基础中引发的革命[M].教育研究, 1997 (5) .

[4]马宁, 余胜泉.信息技术与课程整合的层次[J].中国电化教育, 2002 (1) .

《电力电子技术》学习心得 第4篇

关键词：电力企业；工程技术人员；学习状态；实证研究

中图分类号：G726 文献标识码：A

为了很好地探究电力企业员工现行的学习状态，本文基于对上海、四川、贵州、广西、浙江、江苏、安徽和江西等省市101个电力企业（其中：电网企业77家、电建企业15家、电厂18家）发放调查问卷1010份（回收有效问卷807份），并在数据统计的基础上，从不同电力企业性质、工程技术员工的角色、学历、专业、年龄段等角度就电力企业工程技术人员的学习状态进行了实证研究。

一、企业性质虽不同，但学习状态被动且一致

图1是对于不同性质的电力企业员工关于“你目前的学习状态”调查的统计分布曲线，由此可见，发电企业和电网企业员工的分布曲线与总体分布曲线基本一致，但电建企业员工学习状态的分布曲线处于两极分化状态。一方面其有25%的员工处于积极主动的学习状态，分别高于发电企业员工和电网企业员工6和11个百分点；另一方面，33%的电建企业员工处于有需要时才学，还有2%的员工认为很少有学习念头，分别高于发电企业员工和电网企业员工11和15个百分点，这可能是电建企业有些工种或岗位属于纯劳动力，一天累下来也就无心学习了。

就整体分布规律看，三类电力企业分布曲线均呈现双驼峰状，每一个驼峰呈现的学习状态分别是：偶尔主动学习（常常被动学习）和有需要时才学习，两双峰所占比例之和为61%，这说明至少61%的员工处于被动的学习状态。这种学习状态与终身学习的社会建设、学习型企业建设和“十八大”全民读书的要求背道而驰。

二、差异的员工角色，导致学习状态分化

图2是从员工所处的角色不同对“你目前的学习状态”调查的统计分布曲线，就整体分布而言，曲线均呈现双峰形，说明员工整体处于被动的学习状态。

从分布所占比例看，出现了两极分化的局面。其一，60%的生产一线员工和生产负责人处于“主动学习或偶尔主动学习”状态，而近50%的管理员工和部门负责人处于“想学习没时间或需要时学习”状态，原因可能在于：一线员工和生产负责人工作有规律，可以采取见缝插针式学习方式；而管理者任务急且重、往往时间紧，且难以控制，只能是改革需要什么就被动地学习什么，这与改革新常态的要求不相一致。

三、不同年龄段的员工，学习状态离散但正常

图3是不同年龄段员工对“你目前的学习状态”的调查分布曲线。其表明：其一，这是所有分布曲线中最离散的曲线图，这可能是因为，学习是个人的事，无需统一安排的缘故；其二，50岁以上的老员工没有主动学习的意愿，重点放在“需要时就学”。这种学习状态能够理解，因为他们快要退休了，对学习的要求开始放松；其三，30岁以下的员工有69.9%的人认为他们的学习状态处于“主动学习或偶尔主动学习”，在所有年龄段中处于最高水平。因为年轻人精力旺盛，事业发展的需要强烈等，促使其主动学习；其四，30～40岁员工在家庭中“上有老下有小”，在岗位上负担着中流砥柱的重任，所以近一半的员工处于“没有时间学或需要时才学”。

四、学历不同的员工，高学历的学习状态为佳

图4是不同学历的员工对“你目前的学习状态”评价的分布曲线，其显示：其一，70.6%的研究生选择“主动或偶尔主动学习”，因为学历高的员工一般来说文化知识基础好，更具有自学能力，同时也养成了良好的观察问题和分析问题的学习习惯。

其二，专科或更低学历员工选择的重心放在“需要时再学”，且50%以上处于被动学习状态。这与其拥有的知识基础，自学能力、长期良好的学习习惯的养成密切有关。

其三，本科学历的员工的学习状态处于研究生和专科生之间。这表明了一个基本规律，学历的高低与其学习所处的状态成正比。

五、不同专业员工，文科需要夯实主动学习的基础

图5是不同专业员工对“你目前的学习状态”评价的分布曲线，其显示：

其一，从主动学习的角度看，60%的理工科员工能够主动学习，这可能是他们具有主动学习的基础，当然他们也愿意主动学习。

其二，从被动学习的角度看，51%的文科员工处于被动学习的状态。原因可能是，从“隔行如隔山”角度分析，他们还不具备电专业自学的基础，只好有“需要时才学”。

其三，从理科和电力工科的员工来看，理科的员工比电力工科的员工主动学习的动力还要大一些，这是因为理科员工有自习基础，但缺少电专业知识，所以，他们学习更加主动。

参考文献

[1]水志国，荀振芳.2020年我国电力工程科技人才需求预测及供需平衡分析[J].中国电力教育，2008（1）.

[2]杨俊保，沈晓阳，江晓花等.继续教育改革探究[J].继续教育，2005（12）.

[3]魏力文，陆莉华，齐向军.进一步推进电力继续教育[J].中国电力企业管理，1999（8）.

[4]宋英，王文琦.浅议电力企业专业技术人员的继续教育[J].中国电力教育，2009（1）.

电力安全学习心得 第5篇

企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。

安全生产必须以人为本，提高人的素质，首先是提高思想素质。对职工队伍的业务培训，除了正常情况下应知应会、必知必会的内容外，更要加大对非正常情况下的应变能力教育和演练。针对工程施工安全生产现状，进行超前性、前瞻性的培训，提高事故的防范能力。树立危机意识，落实“谁施工，谁负责”。在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查，查找漏洞和薄弱环节。

一手抓教育一手抓现场，边生产边整顿，发生问题及时整改，这样才能“磨刀不误砍柴工”。在不断学习再学习“安全管理规章制度”之外，还可以同时开展形式多样、主题鲜明和内容丰富的安全活动，努力营造良好安全文化氛围，共同构筑安全大堤。

电力安全学习心得（2）：

安全，我不知道大家是怎样理解这个词的涵义的，但我知道安全对于一个电力工作者来说是多么地重要。电力安全涉及到各行各业千家万户，安全工作千万不要掉以轻心，它不仅关系到我们个人的安全，也关系到他人的安全。电力职工队伍是一支能吃苦、讲奉献的队伍，这是我从事电力工作以来最大的感受。为了确保用电安全，为了规范电力市场，我们电力职工付出的多，得到的少，如果再不注意安全，不把安全时时刻刻记在心头，那么我们职工的生命就会受到威胁，因为大家都知道 “水火无情”，但如果对安全麻痹大意，电就象一个杀手。我更想说的是，工作在生产一线的工人责任重大，我们每一个人都关系着一个家庭的幸福，我们的安全，牵系着母亲的心，牵系着儿女的心，更是维系着幸福家庭的纽带!我真心期望，每一位电力工人，在工作的时候，千万要当心，为了自己，为了家庭，为了孩子，保护好自己，杜绝一切悲剧发生，工作前一定要进行“三措一点”分析，千万不要违章作业，真正的做到：“高高兴兴上班去，安安全全回家来”，因为安全责任重于泰山。

六月，是全国的安全生产活动月，可见安全的重要性，安全生产工作是全面建设小康社会的重要内容，也是实践“xxxx”重要思想的内在要求。大力倡导安全文化，提高全员安全防范意识，加强安全生产宣传教育工作，营造良好的安全生产环境氛围。从树立“以人为本”的安全理念出发，利用广播、电视、等新闻媒体，宣传安全生产法律、法规和电力知识，达到启发人、教育人、提高人、约束人和激励人的目的，进而提高全员安全生产防范意识。“人人事事保安全”即要求全体员工在生活、学习、工作中重视安全，做到

“不伤害他人，不伤害自己，不被别人伤害”，也特别要求每一个电力员工提高安全防范意识，严格执行安全生产法律、法规，确保电力设备和电力职工的安全，还要准确地把握电力安全生产管理工作中的轻重缓急。安全生产管理者也应把“安全重于泰山”时时刻刻放在心上，树立“居安思危”的忧患意识，把安全提到讲政治的高度来认识。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃”。近年来，电力安全生产虽然慢慢步入良性循环轨道。但安全生产的现实提醒我们，安全生产管理工作还有许多的不足和漏洞，我们每一个电力职工都不能高枕无忧，一定要不断地加以改进。电力事业是充满朝阳的事业，电力企业是不畏艰苦、团结协作、无私奉献、敢于创新的企业，我们将用实际行动筑成一道保障电网安全运行的钢铁长城，让我们在平凡的工作岗位上努力践行“xxxx”的重要思想，为了长青公司更美好的明天唱响安全的主旋律。

电力安全学习心得（3）：

通过对《会议纪要》的学习，我主要有以下几点心得：

1、安全生产，不是口号

安全生产，这是我们电力工作者每时每刻都能听到或者看到的警句。但是这不仅仅是个口号，更是我们工作的第一准则，是我们人身安全保障的唯一措施，不能因为以前的安全就忽略了以后的危险。忘记了这个准则，就是把自己加上作料送到“电老虎”的笼子里。这也是造成“蚌埠5.12”事故的主要原因。这样的态度，不出事故才是怪事。

2、服从指挥、听从调度

如果没有各项安全保障措施，电力工作的危险程度要远远大于战争。因为战争并不是每个人都会牺牲，而电力生产如果没有安全生产措施的保障，任何人都躲不过“电老虎”的魔爪。打仗如果没有运筹帷幄、如果没有灵活指挥、没有各兵种、各单位协调配合，就要输掉战争。电力工作也一样，如果没有安全生产措施为武器、如果没有严格的指挥，松松散散、各自为战、不服从指挥，就很有可能造成自伤、误伤事故，甚至发生群死群伤的恶性事故，同时造成不可估量的经济损失。绝不亚于输掉一场战争造成的后果。因此电力工作就要象军队那样，纪律严明，指挥到位。“蚌埠5.12”事故就严重的存在组织不利、管理松散、现场混乱的情况，如此一来，怎能不吃败仗？

3、有法不依、执法不严

随着安全生产法的颁布，安全生产上升到法律的高度。是啊，你个人不遵守安全生产准则，后果可能是对别人造成伤害，这就是“谋杀”罪！也可能是造成国家经济损失，这就是“危害国家安全”罪！即使没有造成严重的后果，你也是“玩忽职守”罪。我们工作中的安全措施，如“两票三制”，工作人员如果不能严格遵守，而是走走过场形式主义，就是“有法不依、执法不严”。就是威胁人身安全、国家财产，就是犯罪。“蚌埠5.12”事故中就存在工作票“代签名”、“未签名”现象、也没有严格执行工作间断、转移签名制度，就是没有把遵守工作安全保障制度上升到遵守“法律”的高度。

电力安全学习心得 第6篇

日前我们组织学习了《贵州兴义“6.14”人身事故快报》、《贵州遵义“6.29”人身触电死亡快报》的安全事故通报,事故的主要原因是工作人员未认真执行落实《电业安全工作规程》和《贵州电网公司安全生产禁令》。事故的发生，凸现了工作人员安全责任不清，措施不明，现场不进行查勘，作业人员缺乏基本的安全保护意识。事实证明，如果对危险点不预测，不防范和控制，那么在一定的条件下，它就可能演变为事故，后果不堪设想。通过学习，再次强化了大家的安全生产意识，安全生产要坚持“安全第一，预防为主”的思想，并切实落到日常工作中。此事故的发生，使每个员工的心里都十分沉痛，同为抢修人员，发生在他们身上，如同发生在我们的身上一样，沉痛的教训，只有认真思考，进行反思。

通过学习，体会如下：

1、事故充分暴露出来的问题是：“违章，麻痹，不负责任”，三违行为就是野蛮行为，不树立牢固的安全意识，只图省事、快当、存绕幸心理，怕麻烦，这就是事故发生的必然。

2、作业人员严重的违章，是导致事故发生的主要原因。无安全措施保障的情况下就作业，严重违反《安全工作规程》、《贵州电网公司安全生产禁令》和保障安全的技术措施，这也是事故发生的必然。

3、制度的缺失，管理的缺位。严不起来，落实不下去，执行力差，而且在检查中只报喜不报忧，致使存在不安全的因素而导致事故的发生。

4、风险管理流于形式，有章不循，有规不遵，工作浮躁，作业人员现场作业不按要求执行，危险点控制措施虚设。

5、在工作中安全管理制

度和安全措施未落实，工作人员安全意识，安全学习流于形式。

通过学习我们反思很多、很多，我们应该深刻地吸取教训，对照《安全工作规程》、《贵州电网公司安全生产禁令》，结合我们的安全生产实际情况和安全生产规章制度，在今后的工作中严格遵守安全生产规章制度，把防范人身风险的各项措施认真执行到位。加强安全技术培训和反事故演练，认真学习事故通报，努力提高我们的业务技能和安全意识。做到安全无小事，筑牢防线，长抓不懈，警钟长鸣，为企业的安全生产工作做好、做实，作出新的成效。

电力培训学习心得 第7篇

5月1 8日，根据省公司安排，我很荣幸的参加了河南省电力公司第七期供电所长培训班，非常荣幸成为培训班学员的一份子，同时也非常珍惜 次不断完善和提高自己能力的机会。通过学习党中央十入大会议精神，高兴中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思路、邓小平理论、“三个代表”重要思路，科学发展观为指导，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，通过深入学习，党在推进马克思主义中国文化过程中有两次历史性飞跃，第一次飞跃形成毛泽东思想，第二次飞跃是在改革开放中，逐步形成的中国特色社会主义理论体系。

十八大精神，使我充分认识到这次所长培训学习的重要性，让我受益非浅，让我的思路统一到两网公司的高度，为我指明了方向，点明了自我认识与不足，找到了自身的定位。建设和弘扬统一的企业文化是深化“两个转变”建设，世界一流电网，国际一流企业的必然要求，要坚持以人为本，忠诚企业，奉献社会的企业理论，全面加强企业伦理道德建设，我们每一位员工，每一个部门，每一个单位，每时每记得都要重诚信、讲诚信、言行一致，忠诚国家，忠诚企业，只有不断加强队伍建设，才能提高广大员工的能力素质，创一流的工作业绩，实现员工与企业共同发展。

我们要适应时代发展，将文化因素引入企业管理领域，以

尊重企业的主体地位为中心原则，为加快“两个转变”建设，“一强三优”现代公司提供强大的精神动力，思想保证和文化支撑。

《电力电子技术》学习心得 第8篇

1 新修订的《农业技术推广法》的重要意义

国以民为本, 民以食为天, 食以农为先。农业是国民经济的基础, 农业稳, 则国家安。农业技术推广是推动农业经济发展的重要支柱, 直接关系人民群众的日常生活、身体健康和生命安全;关系社会的和谐稳定和发展;关系农业对外开放和农产品在国内外市场的竞争。新修订的《农业技术推广法》正式出台, 这是关系“三农”乃至整个经济社会长远发展的一件大事, 具有十分重大而深远的影响和划时代的意义。出台《农业技术推广法》, 是坚持科学发展观, 推动农业推广方式转变, 为发展高产、优质、高效、生态、安全的现代农业和社会主义新农村建设提供坚实支撑的现实要求;是构建和谐社会, 确立国家农业技术推广机构的公益性定位, 明确了农业技术推广机构工作规范和队伍建设原则, 完善了基层农业技术推广机构的管理体制, 强化了农技推广法律责任, 确保农业技术推广工作保障到位, 修改后的农业技术推广法, 针对性、约束性、可操作性显著增强, 为进一步加强农技推广工作、促进农业科技成果转化与应用提供了有力的法制保障, 是促进体制创新、机制创新和管理创新的客观要求, 必将对加快中国农业科技创新、推进现代农业建设和农村经济可持续发展产生重大而深远的影响。

2 乡 (镇) 农技推广机构存在问题

2.1 农技推广经费缺乏

根据报道, 发达国家农技推广经费一般占到农业总产值的0.6%~1.0%, 发展中国家也在0.5%左右, 而中国不足0.2%。人均推广经费少, 特别是基层 (乡镇) 推广组织的事业经费更少, 处于“缺钱养兵, 无钱打仗”的尴尬境地。贵定县处于西部不发达地区, 工业基础薄弱, 经济不发达, 农技推广经费靠争取中央、省级项目资金来维持运行, 州级财政很少对涉及到农技推广项目进行资金配套, 县级财政只能保障工资, 农技推广项目要求的县级财政资金无力匹配。乡 (镇) 农技推广机构处于只能养兵, 无力开展农技推广工作的状态。由于无工作或缺少工作经费, 乡 (镇) 农技人员长期被抽调到其他部门开展计划生育、民政及党政办工作。部分乡 (镇) 农技推广出现“网破、线断、人散”的不良循环, 名存实亡。贵定县乡 (镇) 农业技术推广机构是3个“1/3”, 即1/3正常开展工作, 1/3做少量农技工作, 1/3不做农技工作, 全做乡 (镇) 中心工作。

2.2 办公条件落后, 基础设施还很薄弱

乡 (镇) 农技推广机构缺办公用房或无办公用房, 平均每个乡 (镇) 农推站就只有一间约30m2的办公室, 全县还有5个乡 (镇) 未建设办公 (住宿) 用房。而推广设备少且单一, 主要是机动喷雾器、杀虫灯等, 价值仅2.13万元。无办公电脑、打印机等, 即使有也是由乡 (镇) 党政办或其他部门淘汰的办公设备。

2.3 农业技术推广人才数量少、素质不高

目前, 贵定县农技推广机构普遍存在推广人员专业结构不合理的问题。人才数量少、队伍素质不高、从学校毕业后很少接受过正规业务培训、福利待遇低等问题层出不穷。这些都对农业技术推广工作的效率产生了很大的影响。全县乡 (镇) 农技人员编制180人, 实有农技人员149人, 缺编31人, 绝大多数农技人员是20世纪八、九十年代的大中专毕业生, 近几年少有新招考农业类大中专毕业生充实, 中青年人员所占比例偏低, 人员老化问题严重, 缺编严重。同时, 由于待遇低, 年轻农技人员流失也很严重。

3 农业技术推广的保障措施意义重大

3.1 提高农业技术推广工作财力投入

新修订的《农业技术推广法》工作保障到位, 第二十八条规定了“各级人民政府通过财政拨款以及从农业发展基金中提取一定比例的资金的渠道, 筹集农业技术推广专项资金。中央财政对重大农业技术推广给予补助, 县、乡 (镇) 国家农业技术推广机构的工作经费根据当地服务规模和绩效确定, 由各级财政共同承担”。这是一个新的突破, 原有农技推广中在财政负担问题上, 县、乡两级负担过重, 特别是农业县, 将大量的人力、物力和土地等资源用于对大中城市的粮食和蔬菜生产, 为保障粮食安全、蔬菜供给, 作出了重大贡献, 但农业县自身的财政保障能力弱, 基本都是财政穷县, 对支付乡 (镇) 农技推广机构的工作经费能力弱。近几年贵定县农技推广经费是由中央、省级安排的, 但州级基本没有安排农技推广经费。把县、乡 (镇) 国家农业技术推广机构的工作经费按服务规模和绩效来定, 由各级财政共同承担, 将减轻县级财政压力, 增加上级农技推广责任和资金投入, 改善农技推广工作条件。

3.2 稳定农技队伍发展

由于乡 (镇) 农技人员的工资待遇普遍都比其他事业单位同职级低10%, 使部分农技人员流向其他部门, 造成缺编严重或非专业人员进入农技队伍, 农业技术推广人员呈现青黄不接的局面。稳定农业技术推广机构就是稳定农业, 而稳定农技推广机构根本在于保障农技人员工资待遇, 新修订的《农业技术推广法》第二十九条明确规定了“保障和改善基层农技人员的工作条件、生活条件和待遇”。确保了农技人员的工资福利、养老保险各种补贴都纳入了财政预算。农技推广人员工资待遇和职称向同级事业单位人员看齐。农技人员的职称评定充分考虑了乡 (镇) 农技人员工作实际, 使职称评审工作更切合基层实际, 调动了农技人员的工作积极性, 不断提高了他们的责任意识与服务意识。

3.3 加强农技人员业务培训, 提高业务素质

当前中国已进入到工业反哺农业时期, 国家在农业、农村、农民上投入的项目资金越来越多。由于知识技术传播的途径和方式发生了改变, 很多新技术、新品种推广迅速, 这就要求基层农技人员的业务素质跟上现阶段农业项目工作需要。受经费限制, 贵定县基层农技人员特别是乡 (镇) 农技人员很少有系统的业务学习、培训时间和机会, 乡 (镇) 组织的参观、学习、考察, 次数也少得可怜。县农业主管部门的业务培训主要针对实施项目进行, 培训内容和方式像蜻蜓点水, 难达到提升业务能力的效果。农技人员的业务素质已无法满足现阶段各级党委、政府和农民群众的技术需求。《农业技术推广法》第三十一条对农技人员培训方式、培训方法和培训内容做了要求, 实现农技人员培训制度化, 把农技人员培训经费列入财政预算, 省、州农技推广部门可延伸到对基层农技人员培训, 县级农业主管部门可结合相关项目, 引进省、州相关农业专家, 采取现场指导和集中培训, 并利用“农业科技网络书屋”等模式, 让农技人员根据自身需要查找学习资料, 弥补基层农技人员学习时间和机会的不足。同时, 也可把农技推广部门组织农技人员培训作为事业单位技术人员继续教育的成绩之一, 提高农技人员学习积极性。

3.4 保障农技推广机构工作条件

长期以来, 由于管理体制和经费限制, 乡 (镇) 农业技术推广机构的硬件投入非常少, 无办公设备、推广设备和仪器设备, 个别乡 (镇) 甚至没办公室。第三十条要求各级人民政府采取措施保障乡 (镇) 农技推广体系工作条件。2012年贵定县实施了基层农技推广体系建设项目。该项目建设内容涉及办公面积、培训面积, 购置办公仪器和推广设备。农技推广项目建设是对第三十条的充分反映, 保障了乡 (镇) 农业技术推广机构有办公房、推广场所和一定的工作设备, 使全县乡 (镇) 农业服务中心有能力开展新品种、新技术、新机具的引进、试验、示范和技术培训工作。

《电力电子技术》学习心得 第9篇

关键词：电力电子；Flash;Simulink；多媒体课件

课件使用现状

传统的电力电子课程教学常采用以教师为主导的授课方式进行。教师在课堂上以讲解、画图、分析、计算等方式授课。但课堂气氛沉闷，学生的学习兴趣不高，课堂效率较低，传授的知识量有限。而教师采用多媒体课件辅助教学以后，虽然课堂容量大增，但很多课件只是将教科书中的内容和图片等简单地复制到演示文稿及其他形式的文件中，学生在课堂上被动接受，没有主动学习的积极性。

为达到最佳的课堂使用效果，教师在课件的制作过程中不但要合理地对课程内容进行整合，也需利用课件实现教学过程的人机交流，师生互动。在课件的制作过程中，笔者根据电力电子课程的特点，使用了Flash动画演示和Simulink仿真对电路及元器件的工作状态和工作过程进行讲解和分析，取得了不错的教学效果。

合理整合课件内容，提高课堂效率

多媒体课件的特点是直观和生动，还可以在比较短的时间内向学生传递更多、更丰富的信息。但是，如果不考虑学生的接受能力，盲目追求课堂教学的大容量和画面的精美，就容易造成学生的消化不良，结果是事倍功半，欲速不达。

例如，多媒体课件必须采用比较与分类、归纳和演绎、分解与综合、演示与实验等科学的方法来表达丰富的教学内容。通过比较与分类，可以使那些无序的内容条理化、系统化，从而有利于学生记忆和掌握知识；合理地应用归纳和演绎，可以高效率地凝聚和表达知识，明确重点、突破难点；通过分解与综合，可以使复杂的问题得到简化，便于揭示事物的本质，同时可以找出事物内部的、本质的、必然的联系，从而帮助学生全面地观察事物、解决问题；通过演示与实验，可以引导学生积极思维，激发其创造性，增强教学效果。

因此，在制作多媒体课件时，教师首先应对教材和大纲进行深入研究，把握住课堂教学内容中真正的难点和重点，明确所使用媒体的性能与教学目标、教学目的的关系，之后再借助先进的教学手段，将一些抽象的、用传统教学手段不易表现的、学生难以理解和掌握的知识点，以形象、直观、简洁、易懂的方式展现出来。其次，教师在信息资源的利用上，无论是收集和整理材料，还是编辑和播放图像和音像，都应该紧扣学习主题和研究课题，围绕重点内容和重点问题进行阐释，真正做到变抽象为形象、变远为近、变静为动、突出重点、突破难点、拓宽视野、启迪思维的作用，这样才能提高多媒体课件在教学中的效果。

合理设计课件交互，体现学生的主体性

交互性是多媒体的一大特性和优势。教师在使用多媒体课件进行辅助教学时，不仅要注意发挥自己的主导作用，还要注重学生的主体作用，讲解时一定要让学生跟上自己的思路。因此，设计多媒体课件时就要以学生为中心，注意多媒体课件中交互性的设计，在增加交互的同时教师还要加强多种教学手段的组合，才能真正发挥学生自身的交互性和创造性。

多媒体课件的交互性主要表现在三个方面：①检索方便。无论需要哪一个课件，哪一部分内容，只要点按鼠标，计算机就会把相关内容检索出来，同时将课程中知识内容的关系展现给学生，使学生能够更好地掌握课程内容的体系结构。②控制速度。实际过程发生在瞬间，然而为了讲清原理，教师有时必须将动作分解，多媒体能够完全受控地满足不同的教学需求，可以放慢运动速度，也可以加快，可以分解动作，也可连续运作。③分步提示。学生采用多媒体课件自学或解答某些问题时，计算机能分步提示学生，按照不同学生的不同学习进度，循序渐进，引导和指导学生学习。教师在使用多媒体课件演示教学内容时，有些内容只能在屏幕上做短暂停留，这样非常不利于学生的知识体系的形成。如果有一个系统的板书，再加上教师系统的讲解，知识体系就很容易在学生脑中形成知识网络。这些都是学生头脑中进行认识活动的外部支撑点，同时也是学生把感性知识上升为理性知识的桥梁。因此，教师在用多媒体课件辅助教学时，应该注意与传统教学中的板书密切配合，这样才能取得多媒体课件辅助教学的最佳效果。

1.使用Flash，增强课堂吸引力

在课堂教学过程中，引入Flash动画，可以使教学内容更加生动有趣，但如果教师在课堂中大量使用图像、影像、动画或音效等，则往往达不到吸引学生注意力的目的，相反的还可能会喧宾夺主，所以在课件制作过程中要适时适量使用Flash。笔者在每一堂课中以演示文稿课件为主，中间穿插使用了Flash动画，改善了课堂气氛，调整了学生的学习状态。实质上在很多时候，Flash是作为一种辅助方式在课堂中使用的。例如，在电力电子元器件一章中，教师可使用Flash制作完成器件的工作状态演示，而器件的参数特性等要在PPT中进行讲解和说明。图1是在此知识点处使用的Flash软件制作的截图，该文件演示的是晶闸管单向可控导电性，演示电路中包含简单的驱动电路和主电路，演示过程中通过使用两个开关，对于晶闸管在开关控制下的各个工作状态进行演示，直观生动易于理解。

2.使用Simulink，提高学生分析力

Flash动画可以使用动态的方式对电路的工作过程进行演示，但缺点是不能方便地修改电路中的各种参数，不能对系统的内部参数进行修改，也不能从内部结构以及系统参数变换的角度对电路的工作情况进行深入的理解。在一些教学环节中很难达到理想的教学效果。如果用电力电子模拟软件既能模拟电路的真实工作情况，又能方便地修改各种参数，观察任何需要的工作状态都非常方便实用。MATLAB软件中的Simulink工具包是电力电子课程中很好用的软件仿真工具。

Simulink是在MATLAB环境中用于动态仿真的软件包，支持连续、离散及两者混合的线性和非线性系统的仿真。集成在Simulink中的电力系统模块PSB(Power System Blockset)在电力电子仿真中具有很多优越性。PSB采用变步长积分算法，可以对非线性、刚性和非连续系统进行仿真，既保持了MATLAB的同一风格，又突出了电力电子的学科特点。

在课堂中适量地使用Simulink仿真，可以很好地辅助学生对一些重、难点内容的理解。如图2所示，在有源逆变这个知识点时就可以使用Simulink对电路的工作过程进行仿真。首先，教师可设定参数完成电路的基本工作状态，实现整流的功能、波形等；随后可重新修改设置参数达到逆变状态。

Simulink仿真的具体过程是：教师首先要选定使用的模块，并完成各个模块的系统连接，在连接仿真电路图中对各个模块的参数进行正确的设定。对于一个电路的仿真过程，需要一定时间才能完成，如果每一次使用电路仿真都从电路模块连接开始就会花费很多课堂时间，所以在使用Simulink时要适时适量并且要讲究使用的方法。笔者最初介绍Simulink仿真软件时，将以上所有过程演示给学生，学生通过该过程学习如何使用Simulink。在学生已经学习了该软件之后就可以开始制作课件了，在制作过程中教师将Simulink的仿真过程以两种形式呈现给学生。一种是对课前准备好的仿真图直接进行仿真，并展示仿真结果；另外一种是以视频文件形式呈现给学生，同时在使用仿真图像和仿真结果展示过程中可以对视频内容进行编辑，如加入音效和其他互动过程等。两种方式可根据实际的课堂情况和课程内容在课堂中穿插使用，完成课程内容的讲授。对于仿真中出现的较难的地方使用课前做好的图，课堂上教师可对图中难点的设置进行介绍，并运行仿真电路，演示仿真结果；对于熟悉的仿真模块和仿真电路则可以直接制作视频图片等方式对仿真结果进行展示。教师通过使用Simulink不仅能提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，同时也使学生掌握了一个很重要的仿真工具。

结论

电力法学习心得 第10篇

经济1401班

尹乘成1141010127

2014年的秋天，我很荣幸地来到了华北电力大学学习，一晃一年多过去了，我在这里经历到了许多的人和事，都让我对这座电力行业的“黄埔军校”有了更深刻的认识。华北电力大学是由教育部与国家电网等七家电力央企和中国电力企业联合会、华北电力大学等九家单位组成的华北电力大学理事会共建的全国重点大学，由此可见其带有浓厚的电力特色，为电力行业贡献了一批批高素质精英人才。

电力行业的安全生产不仅是工业发展的前提和基础，也是电力企业发挥社会效益和提高企业经济效益的保证。电力关系到国家的安全与稳定，容不得一点的松懈，仅仅靠人的主观是很难保证万无一失的，所以国家制定了专门的法律来保证电力行业的稳定发展。1995年12月28日，第八届全国人大常委会第十七次会议通过并颁布了《中华人民共和国电力法》，随后又相继出台了一系列的配套法规和条例。这些法规和条例的出台，为电力行业的稳定发展提供了有力的保障。

中国电力法基本制度的设计，基于当时的国情。其一，电力严重短缺。在立法过程中，对电力法名称曾出现争议，或称“电业法”或称“电力工业管理法”等，最后定为“电力法”，这表明立法的出发点在于电力这一法律关系之客体，而忽视了电业这一法律关系之主体。因此，电力法律关系主体缺位或定位不明确的弊病就在所难免。其二，当时正处于新旧体制转轨时期，立法者不得不采取“立足现实，面向未来”的方针：既遵循当时的体制规范和行为准则，又力图为将要实行的新体制留下制度空间。所以，不可避免地，电力法一面保留了较多的计划经济旧痕，另一面业已显露出市场经济的几抹新色。而随着改革进程的加快，电力法在实施过程中相应出现两个极端：一部分保守的制度规定，运行伊始就陷入滞后之窘境；而另一些超前性规定却又因配套改革未跟上而成为难以解近渴的“远水”。电力法的实施因而显得困难重重，陷入山重水复疑无路之境地。

本学期在王老师的教导下学习了《电力法》的一些基础知识，感觉收获颇丰，对学习电力法的必要性有了一些自己的认识，下面简要谈一些个人的想法。首先，通过学习这些专业的法规条例，提高了思想认识，增强了遵纪守法的自觉性。我们学校一直都以培养学生严谨务实的态度为原则教书育人，从进校开始，就着重培养我们严谨务实的学习态度，对今后我们从事电力相关的工作打下了坚实的基础。

电力是现代经济发展的先行者。近年来，我国电力行业在发展过程中，由于体制改革、制约和监督机制不健全，安全事故接连不断，贪污、挪用、受贿、等职务犯罪时有发生，严重危及电力安全和发展。尤其在当前全国安全和反腐败面临严峻形势的情况下，由于我们平时疏于学习，对电力规章制度学习不深，理解不够全面，遵章守法意识不强，少数人在这种思想支配下，久而久之，就会萌生一些自由散漫的思想，造成违规违纪的现象发生，甚至走上犯罪的道路，酿成悲剧。所以，当下的法制意识教育是非常适时且必要的，及时地学习到一些法规条例方面的知识，可以使知法懂法守法的人越来越多，防止犯罪行为的发生。

更重要的是，通过这学期法规条例的集中学习教育，我深刻地认识到，不学习法律法规及有关条文，不熟悉规章制度及对各环节的具体要求，就会对遵守规章制度，并在将来 成为一名合格的电力企业员工产生很大的阻碍。没有受过系统法律知识培训的员工，也会是将来工作中的一大风险。当前电力系统发生的许多事故，大多数都是因为个别员工法律和规章制度意识不强，违规操作而造成的，不但给国家造成了损失，而且也葬送了自己的人生和前程。由于家长都在电力行业从业，所以经常会听他们说起一些事故。如果员工不认真学习《安全生产法》和电力行业安全作业规程，不能熟练掌握日常工作的操作规程，就很有可能在现场操作和调度管理等工作各环节出现偏差，严重的还会引发安全生产事故，造成严重的损失。作为一个经管院的学生，如果不懂财务管理，不熟悉财务工作的各项规章制度，就有可能在将来的实际工作中违反财经纪律，带来恶劣的影响，甚至有可能危及企业的安全。因此，掌握相关的法律法规及条例制度等基本知识，平时认真学习各项规章制度和操作规范等，对我们的安全工作和幸福生活具有重要的指导意义和现实意义。

第二，通过学习的过程进一步掌握了学习方法，力求在理解和运用上下功夫。法律法规及条例制度的学习不能一蹴而就，不是一时半会儿就可以学好的，关键还是要靠长期的学习和积累，要养成长期学习的习惯，要有刻苦钻研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上认识到学习的重要性，才能真正在实践中去学习，自觉做一名遵纪守法，遵章守例的合格员工。我认为学习法律法规及条例制度，没有捷径可走，要在短期内尽快熟悉浩如烟海的法律法规和条例制度体系知识，确实有难度。但是任何理论都来源于生活，同样，法律法规的学习也有可以还原到生活场景中去。在日常生活中有些法律法规、条例和制度与生活息息相关，我们就要重点地去学，下功夫去理解和记忆，以便在工作生活中能够熟练地用运。如《经济法》、《会计法》、《中华人民共和国合同法》和公司内部颁布的条例和制度等这些与我们密切相关的法律法规和条例制度，我们就要重点关注，把握理解。对于那些虽然重要，但与我们的日常生活关系不大的，就不必那么熟读于心了，只需要稍懂大意即可。在学习方法上，要联系自己的专业重点学习，并做到学习与实践运用相结合，学法与守法相结合。另外，要通过各种典型案例剖析，分析事故原因、评估事故成本，运用反面的教训警醒人，不断提高新一代大学生们遵章守纪的自觉性，为将来投入到工作岗位中去打好基础。只有这样才能是我们真正地成长为一名合格的电力行业接班人，严谨务实工作，不违法、不违纪，做一个法律法规的拥护者。

最后，通过学习相关的法律法规和条例制度，可以强化制约效果，进一步提高自我防范能力。当前，电力行业发展日新月异，不断取得新的成就，但是在企业管理制度上仍然不够完善，难免会有个别人抱着侥幸心理踩着红线走，结果常常引发安全事故。因此，通过对即将要步入电力行业的大学生们的法律知识教育，可以有效地把安全事故扼杀在萌芽状态，让未来电力企业的员工们带着知法、懂法、守法的态度进入企业，必然能营造一份严谨务实、遵纪守法的工作环境。而且，联系公司的实际情况来说，当前马上就要面临毕业的大学生们将来基本都是各个电力企业的一线员工，而安全生产的关键就是要加强对基层一线工作人员的安全生产教育培训，所以从这个角度来讲，在大学学习电力法这门课程是十分必要的，它将给将来电力行业的工作环境产生极大的影响。