三年级美术上册小旗手教案

三年级美术上册小旗手教案（精选7篇）

三年级美术上册小旗手教案 第1篇

三年级上册语文手《掌声》优质课第一课时教案三年级

学前准备

1.查找有关小儿麻痹症的资料。（师生）

2.预习生字，制作生字卡片。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识13个生字，会写11个生字。正确读写文中的重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

学习重点

认识生字，正确书写词语。

学前准备

1.制作教学课件。（教师）

2.预习课文。（学生）

教学环节

一、谈话交流，导入课文（用时：5分钟）

1.同学们平时一定听过掌声吧！在哪儿听过？你给别人鼓过掌吗？为什么要鼓掌？别人给你鼓过掌吗？当时你心里有什么感受？

2.导入新课，板书课题。 1.学生交流平时听到过的掌声，并谈感受。

2.齐读课题。 1.文中是谁获得了掌声？大家为什么要把掌声送给她?

___________________________

___________________________

二、初读感悟，识字学词（用时：20分钟）

1.学生自读课文，指导学生学习新字新词。“落”和“调”是多音字，“姿”是平舌音，“势”是翘舌音。注意左右结构的字“鼓励”和“姿势”的书写。

2.请同学们看出示的生字：“掌”“班”“腿”“晃”观察它们的字形，想一想：怎样才能写好这几个字。

3.教师示范书写。 1.学生听课文后交流看法。

2.学生自读课文，画出文中的生字、新词。小组之间利用识字卡交流识字方法，自学生字、新词。用巧记来记忆“姿、势”。用形声字的方法来记忆“烈、述”等字。

3.学生观察出示的生字，交流写字时注意的地方。

4.学生看老师书写。

5.学生自己练习书写。 2.给带点的字选择正确读音。

落下残疾（luòlào）

姿势（zīzhī）

讲述（shùsù）

3.看拼音，写词语。

zhǎnɡshēnɡrèliè

（）

yáohuànɡyǒnɡqì

（）（）

三、整体感知，理清思路（用时：10分钟）

1.组织学生再读课文，思考：课文主要学了一件什么事？英子给你留下了什么印象？

2.引导学生通过读文理清文章思路。

1.学生再读课文弄清文章大意，并说一说英子给自己留下的印象。（自卑、残疾、可怜、孤单……）

2.学生在小组内读文交流，弄清课文是按照“鼓掌前，鼓掌，鼓掌后”的顺序来记叙的.。 4.课文写了一件什么事？

___________________________

___________________________

5.课文是

按照什么顺序来记叙的？

___________________________

___________________________

四、再读课文，总结延伸（用时：5分钟）

1.指名学生朗读课文，其他学生注意倾听，评一评，哪儿读的好？

2.想一想：英子到底是一个什么样的小女孩？

3.引导学生了解小儿麻痹症是怎么回事。 1.学生分读课文，其他学生认真听、并评议。

2.读资料了解小儿麻痹症。 6.把文中让你感动的句子抄写下来。

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

教学反思

整体感知是深入阅读的前提，教师采用范读和学生听读，即可以给学生一种感染力，又训练了学生听读后的理解与概括能力。指导学生写字，教师要求学生先观察感知，掌握写字要领，教给了学生写字方法，培养了学生的写字兴趣。

三年级美术上册小旗手教案 第2篇

一、欣赏导入

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。(课件展示)

(1)生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等;

(2)心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯;

(3)美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。

(设计意图： 通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。)

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、探究新知：

1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。

(1)展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。

(2)练习制作人像与杯图。

[设计意图： 通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的效果。]

2、引导学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几类?它们各有什么特点?

[设计意图：在讨论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。

3、归纳总结黑白图形的表现方法(出示课件)：

(1)不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。

(2)对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。

(3)重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。

(4)二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。

[设计意图：通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。]

三、欣赏评述：

引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?

[设计意图：在欣赏的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。]

四、创作表现：

1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。

要求：(1)图形简洁，有创意，形式感强。

(2)线条流畅，涂色均匀。

2、学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。

五、评价小结：

1、作品展示与交流：

(1)学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。

(2)引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。

(3)引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。

(4)教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。

2、课堂小结：

学习后你有什么收获?还有哪些地方有疑问?

六、课后拓展：

运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现作品的形式美。

三年级美术上册小旗手教案 第3篇

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

（四）作业点评

引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。

（五）课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

三年级美术上册教案 第4篇

教学目标：

知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

情感目标：通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。

能力目标：能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。

教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。

教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。

教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。

教学方法：观察法、启发法、示范法

教学流程:第1课时

一、提问导课我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗?老师拿一个废旧纸杯，提问：这个杯子能做什么你们看老师能做出什么?师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的?我们一起来学一学吧!

二、新课对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗?

1、看课件

播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。

2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一又一，鲜活的鱼儿装满仓。

3.欣赏优秀范画。线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西?说一说，这两幅画好在哪里?你喜欢哪一幅作品，为什么?

4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。

评一评看谁的画面“最具创意”?

1)在纸杯上画

2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么?鱼。

2、大家来合作。

老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗?学生制作，师巡视指导。

作品。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么?

三年级美术上册教案 第5篇

课题做个存钱罐

课型设计应用

教法观察法

课时1课时

教学目的

1、能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。

2、在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。

3、培养学生勤俭节约的美德。

教学过程

一、激趣

让学生将自己的存钱罐拿到课堂上，引发存钱罐的话题：

1、存钱罐的造型、色彩、材料上有何特点?

2、存钱罐的取放是怎样设计的?

3、你带来的存钱罐适合什么样的人使用?

使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合，使他们感受到，设计的目的是为了更好地方便我们的使用。

二、探讨

指导学生分析教材上的师示范作品：

1、这些作品用了怎样的材料?

2、生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐?

3、它适合给谁使用?

分析讨论的话题逐渐转到：

如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来?

三、操作

进行必要的技法指导，如：怎样在纸盒上开洞，塑料瓶要如何切割等问题。

四、实践

在学生制作过程中，教师应注意分层次指导。

五、延伸

在制作完成后，提出问题：

对于学生不正确的回答予以积极正确的指导。

课后总结

在教学过程中还可以利用有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品来增强本课人文情感的含量，可以达到更好地教学效果。

课题猫儿去哪了

课型造型表现

教法讨论法

课时2课时

教学目的

1、通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。

2、激发学生爱护动物的情感。

教学过程

一、了解外貌

出示一件教师的衣服，问：上面的图案是什么?

从学生的答案中提炼猫的外貌特征、动作、姿态，适当介绍猫的有关知识和生活习性的了解。

二、展开话题

从猫本身的特点拓展到了解猫在生活中有趣的表现，问：

小猫会到哪儿去呢?它会遇到谁?可能发生什么事?

引导学生大胆的想，大胆的说，为下面的创作做好铺垫。

三、创作提示

提示基本的绘画技能，你想画什么?什么是你绘画表现的重点?你画的小猫是什么样的?在做什么动作?

四、自主创作

学生创作时，根据自己的实际情况选择用一种方法来创作，既可以是单幅作品，也可以是连环画等等。

五、展示交流

创作完成后，进行交流展示，大家相互欣赏作品，相互评价。

课后总结

“猫儿去哪了”是一个十分有趣的话题，用绘画创作的形式表现趣味性就更强了。

课题在医院

课型造型表现

教法讨论法

课时1课时

教学目的

1、引导学生有意识地观察生活，认识、记忆周边的事物。

2、大胆运用色彩、线条表现对生活的感受与记忆。

3、激发学生热爱健康、热爱生活的情感。

教学过程

一、积淀情感

出示关于医院的情景图片，引起孩子们的回忆，说说自己去医院的所见、所闻、所感。引导学生着重于情感体验：你看到了些什么?它们是什么样的?看到这样的情景你的心里是怎样想的?

二、创作构思

在创作前先进行构思：

首先确定自己要表现的内容;

其次是绘画中如何布局画面;

最后还要思考怎样借助色彩来充分表达自己的感受。

三、创作表现

鼓励学生大胆创作，大胆的运用色彩线条来表现，要求学生在绘画时尽可能地表现得深入与细致。

四、评价交流

作品完成后，可以采用自评、互评的方式彼此谈谈自己的所画内容，在选择一些有代表性的作品，谈给学生听。

课题大海上的船

课型造型表现

教法观察法

课时1课时

教学目的

1、了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。

2、通过不同的船只造型，了解船的一般结构，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造想象。

教学过程

一、导入

黑板上画出大海，今天啊老师要领大家去大海远航!

二、新授

1、老师准备了几种简单的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来?

2、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大家去见识一下它们!学生认真观察。

3、看了这么多的远洋船，你想亲自造一艘这样的船吗?

4、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，有用排水法的这些方法都可以设计远洋船。

三、作业要求

好了，现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航穿。

四、学生作业、展评：

引导学生从设计上，从造型上，评出奖项。

课后总结

让学生了解船的发展历史和在人类生活中的意义，是必不可少的教学内容。

课题小棋手

课型设计应用

教法 讨论法

课时1课时

教学目的

1、握棋盘设计的基本方法和步骤。

2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。

3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。

教学过程

一、游戏体验

利用简单的道具玩大型的探险游戏。

二、观察了解

1、结合游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。

2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。

三、分析认识

1、引导学生继续思考探险棋盘中遇到的关卡。

2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物等。

3、对比欣赏学生作业。

四、学习获得

1、提出作业要求

以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。

2、开展交流与讨论：

(1)你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。

(2)你们在集体创作中会怎样分工呢。

3、学生合作表现，教师指导。

五、游戏体验

1、作业评价

2、在自己设计的棋盘中玩游戏。

课题漂亮的虎头帽

课型造型表现

教法 观察法

课时1课时

教学目的

1、欣赏并传承中国传统民间艺术。

2、感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、想象力丰富的表现手法。

教学过程

1、虎头帽也叫做风帽，是流行于中国民间的一种既实用又美观的传统手工艺品。

2、思考：为什么要用虎来装饰给孩子带的风帽?

3、通过欣赏发现虎头帽的装饰一般集中在三个部位：前顶部、后披风、周边，这是制作时要装饰的重点。

二、制作要点

用彩色纸通过折叠、剪贴形象、添画细节的方法制作纸质虎头帽。

适当的示范虎头帽的基本折法。

引导学生遵循设计——折叠——剪贴装饰——细节添加——逐渐完善的步骤进行。

三、大胆创作学生在具体制作时，最容易犯的错误就是帽子容易做得过小，教师可让学生先试戴调整合适后，在进行装饰。

四、品赏评价

学生戴着自己制作的虎头帽，互相评价一下：谁的帽子最好看?谁的制作最精良?

教师评价

认识了解这种民间艺术，体会蕴含的是来自长辈深深地祝福和浓浓的爱。

课题冬天里

课型综合探索

教法 观察法

课时1课时

教学目的

1、欣赏冰雪造型的作品并能进行评述，抒发自己独特的内心感受。

2、能够利用冰雪进行创作。

3、表达自己对冬天的感受和激发热爱生活的美好情感。

教学过程

一、感受雪景的美

1、看到眼前的景色你想说些什么?

2、你接一些雪花仔细看一看它的长相。

二、分组游戏

1、看看你能踩出多少花样?

2、在雪地上你能画出彩虹吗?

3、这些工具很有趣谁来试一试?

三、交流欣赏

欣赏雪景图片，感受雪景带给人的洁净之美。

四、尝试与练习

1、教师演示：

用铅笔轻轻画骨式动态人物，姿态多样，有前后关系，使画面充实，主题突出。

2、学生作画，自由选择不同颜色的作业纸。

3、结束工作

课后总结

自然与人密切相关，许多自然现象通过感受、观察、描绘显得非常生动有趣。

课题我的童年

课型欣赏评述

教法讨论法

课时1课时

教学目的

1、欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。

2、能口头描述自己对艺术品的感受。

教学过程

一、引入欣赏

1、欣赏《新课本》让学生回忆新学期开始发新书的情形，心情怎样。

2、欣赏《藏童上学》你想到了哪些问题?

二、自主欣赏

引导学生对美术作品艺术特色的感受上，用简短的文字进行表达的要求。

要充分发挥学生的自主性，可以组织学生对同一幅美术作品的描述练习，看看那些同学抓得住欣赏对象。

三、交流欣赏

同学间相互进行品评。

课后总结

学习兴趣是学生学习自觉性的积极性的核心因素，是低年级学生学习的主要动力。它在学习活动中起着十分重要的作用。

补充内容：

课题线描大树

课型造型表现

教法观察法

课时1课时

教学目的

1、认识和欣赏纯粹的线条美，认识线的丰富、强烈的表现力。

2、学习用各式各样的线来描绘质感的方法。

教学过程

一、启发观察

1、复习上节课的知识：

提问：常见的线有几种?怎样表现

2、展示上节课作品：

鼓励学生：在画图构图方面控制能力有所增强。

3、板书课题《线描大树》

二、自主学习

作业要求：

1、四人一小组画一组树。

2、以线为主、单色绘制。

3、每次老师出题，大家创作。

4、教师和学生互动，请老师和两个同学在黑板上一起作画。

三、想象创新

学生自主作画，教师引导学生独立创作并参与到学生的绘画活动中去。

课后总结

三年级上册美术教案 第6篇

老师您好

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

教学重难点：

1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学准备：

教具：课件

学具：任何一种作画工具、白纸、课本

第一课时：

导学：

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？

如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。

老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？

（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？

学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时

教学目标：

1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

教学重难点：

1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学准备：

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

导学：

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）

为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

4、创作

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第三课时

教学目标：

1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点：

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成教学准备

：

1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

导学：

一、导入：

1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

3、揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、欣赏卡片

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求

（1）造型大胆

（2）书写工整

（3）完整美观

2、巡回指导

第2课《我是生活小主人》

教学目标：

1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。

2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。

3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。4、培养学生热爱生活的情感。

教学重点：

引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。

教学难点： 学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。

教师准备：教学课件、示范用品等 2、学生准备：A4纸、水彩笔等。

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。

2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。

3、介绍游戏规则。（观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）4、教师点击图片，游戏开始。

二、情感交流

1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？

2、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？

3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？

4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？

《刷牙》：

这个小朋友在哪里刷牙？ 你怎么知道的？

画面中主要的内容是什么？

人物把部分背景遮住了，这是什么关系？ 你觉得这幅画的颜色如何？

小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。

《洗澡》：

你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？ 你从哪里发现的？

仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？ 还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？

小结：在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？——很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。《做饭》：

这幅画的背景是什么？

想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？

小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。三、创作指导

1、请学生认真观察，看看老师是采用什么工具？如何表现的？（看了书上小朋友的作品，老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。）

2、教师示范（自己在厨房的情景）

3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。

四、课堂小结

第二课时

教学内容：作业展示

教学过程：

一、艺术实践

1、激发学生的动手欲望。（同学们！分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？）2、说说你打算画什么？ 3、欣赏图片及学生作业。

4、作业要求：自己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。（让学生先听清楚作业要求）5、播放轻松愉快的音乐。

6、进行巡回指导，（启发、评价）引导发散思维，解决重难点。

二、展示评价

1、请学生下位相互参观，互评作业。

2、学生自评：介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。

3、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。（给予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。）

三、拓展延伸

同学们！劳动最光荣，在家里，你们是家里的小主人；在学校，你们是班级里的小主人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一样，开心每一天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。

第三课时：制作生活台历

教学目标

1.运用纸材进行折制或剪切

2.折叠出台历基座，3.培养学生的空间造型意识。

4.为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，5.完善台历的制作，感受成功的乐趣。

6.感受艺术与生活的紧密联系，使学生更为关注生活、热爱艺术。

教学重点：使用适合的材料，通过折、剪、贴、拧、等手法,制作

出一份特殊台历。

教学难点

1.台历基座的制作（平衡、美观、创新）

2.学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤

3.台历如何“开心”？启发学生大胆的想象，4.运用多种材料、方法进行创作表现。

作业要求

：

1.将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。

2.将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。

教学方法：

借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。

教具准备

：展示用课件，彩色卡纸.白报纸.挂历.学具准备

：

各种纸张，废旧广告页（有厚度的纸）

剪子，小刀，胶，彩笔，其他装饰材料若干。

教学过程：教师

讲解

台历一般包括基座和日期两个部分，基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的纸工教学内容，简单的折制是纸塑的基本方法，根据设计需要可对折或多折，适当的剪切与折叠是对台历基座进行空间立体造型的一种有效手段，教材图例中的狗熊、大象、房屋、人像都是运用对折剪切的方法制作台历基座，这种对折剪切的方法是

学生最易学习和掌握的。其余的教材图例又从内容选择、材料选择、制作方法上提供了更多的参考，但教师应根据学生学习的实际情况确定主要的制作方法，便于学生快捷明了地学习。

台历上的日期是必需的，虽然在有限的课时内不可能全部写出全年的日期，但也可象征性地写上一周或一月的数字，适当地配画更能增添情趣，体现“开心台历”的意旨。

本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点，教师根据本课的目标定位和具体操作合理做出课时安排学习计划。

第四课时

教学目标：

运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座，培养学生的空间造型意识。

为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作，感受成功的乐趣。

感受艺术与生活的紧密联系，使学生更为关注生活、热爱艺术。

教学过程：

一、观察分析——学习讨论——提供指导——自主表现——欣赏

评析

1、教师呈现一个运用对折剪切方式制作的小熊台历，直接揭示课题

2、通过观察，学生认识到台历由基座和日期两个部分组成，然后教师让学生探究台历基座的制作方法，当学生掌握对称折剪的基本方法后，在变换方式方面可进一步提供指导：如改变小熊台历的折法，可产生新的视觉空间变化；依然运用对折的方式但剪切的内容可以是各种动物、植物、人物或景物，把小熊竖立的摆放姿态改为横趴下来的姿态，导致日期粘贴位置同时产生变化。完成台历基座表现后再配上相应的日历和插画，在有限的时间内写一周或一月的日期，数字书写规范，粘贴工整，日期安排不要出现错误。学生自主表现后适当进行展示交流、评价、相互欣赏。

作业要求：将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。

二、本课学习也可以用双人合作学习的方式进行，一个同学设计台历基座，另一个同学配上插图、日历，共同完成作业，让学生相互交流，达成默契，充分展示合作学习的价值与意义。

第三课

方方圆圆

一、教学目标

1.知识与技能：

①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状； ②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

2、过程与方法：

①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；

② 在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

3、情感、态度、价值观：

①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；

②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

二、教学重、难点

重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

三、课时安排 1课时

四、教具准备

师：课件，圆形、方形实物；

生：绘画用具

第一课时

五、教学过程

（一）创设情境，启动主体

1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的……”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子……”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。（课件出示不开心的圆、方表情）

2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？

3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。

（二）发挥主体

1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？

2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。

3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上怎么用几何形状表现主题、表达思想的。

（三）学生创作，发展主体

一起来用方方、圆圆创作一幅画。

（四）课堂小结

第二课时

教学内容;学生继续创作

教学过程：

一、学生创作

一起来用方方、圆圆创作一幅画。

二、作业评价，小结

1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？

2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？

他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）

师评。

三年级上册美术教案 第7篇

教学目标：

1.能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。2.在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。3.培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。课前准备： 各种材料、胶水、剪刀、物品图片、示范作品等 教学重点： 制作出实用、美观的“百宝箱” 教学难点： “百宝箱”的设计 教 学 过程：

一、谈话导入：

教师利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的。

二、体验探究：

教师：同学们想的办法还都不错，如果我们做一个大纸盒，把自己收集的材料放到里面去，这不也是一个收集整理的好办法呢？

（一）制作纸盒

1、学习制作纸盒：

教师：同学们，这个纸盒漂亮吗？

你最喜欢纸盒的哪一部分猜一猜是怎么做的？同学之间互相讨论一下，开始吧！

教师：哪个小组来谈一谈自己的看法？

小结：同学们可真聪明，下面我们来验证一下大家猜得对不对。

2、学生练习制作纸盒，教师辅导。

（二）装饰纸盒

学生讨论如何装饰纸盒： 教师小结做纸盒时存在的问题。提问：怎样才能让纸盒变得更漂亮？ 教师：谁能介绍一下自己的设计方案？

三、实践操作： 装饰纸盒，教师辅导。提示学生要注意色彩的搭配。

四、作品展示：

教师引导大家进行交流和评价，看谁的“百宝箱”即漂亮又实用。还可以评出“最佳设计奖”和“最佳合作奖”。

五、教师小结：

教育学生养成良好的学习习惯。

2、奇妙的倒影

教学目标：

1、认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。

2、感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美。

3、培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。

教学重点、难点：

重点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。

难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。教学方法：以歌曲《让我们荡起双桨》创设情境导入新课，以游戏体验为主调动学生认知和学习倒影的兴趣，引导学生主动探究和创造享受成功的快乐。

教学过程：

一、激趣引入：

教师：同学们，平时你们都想到实物投影这来我们来照一照，今天我就满足大家的愿望玩一个小游戏，请大家做好。

二、体验探究：

1、提问：你们看到了什么？

今天老师还准备了许多镜子，大家玩一玩，你会发现什么？

2、除了实物投影和照镜子能够找到自己的影子，生活中哪还能够找到自己的影子? 教师：同学们可真聪明，下面我就请大家欣赏一些影子的图片，大家仔细观察，看你能够发现什么？

3、水中的影子这么漂亮，我们用什么办法才能把它留下来呢？

4、学生欣赏范画，小组讨论对印画的绘画方法。

5、观看制作对印画的录像。

6、你想用对印大方法表现什么？

三、实践操作： 学生创作，教师辅导。

四、作品欣赏：

展示优秀学生作业，指出优点和不足。

3、蜡染花布

教学目标：

1、让学生感受和初步了解蜡染工艺；

2、学生能够利用油画棒和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染的效果的作品。

3、通过观察图片及配色练习，动手设计使学生在感知蜡染花布的制作方法及图案设计的同时能将美丽的纹样与鲜艳的色彩布置成为一幅图案。

教学过程：

一、情景引入：

1、蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地，流行着蜡染花布工艺，这种花布的制作方法非常简单，但制作出的花布却很漂亮。你们看：教师出示课件各种蜡染的花布。

2、学生通过多媒体欣赏蜡染花布的制作工艺。

二、探求新知

1、教师：这么漂亮的蜡染花布你们喜欢吗？

教师质疑：怎样表现蜡染花布呢?下面老师做一个小魔术：

（教师课前在素描纸上用白色油画棒画出图案，拿到课堂上。学生一看上面什么图案也没有。然后教师调色后图在纸上，白纸很快变成一幅美丽的图画，问学生为什么？

2、学生猜想之后动手试一试，以小组为单位制作一块蜡染花布，从中体验探究，发现问题。

3、学生以小组为单位谈制作时的感受。

4、教师播放课件并总结。教师：看到这里你们是不是想亲自动手做一做，谁能说一说制作步骤？

三、实践操作，教师辅导：

教师在辅导中启发学生大胆设计，部要求学生画的平直，基本成方形就可以。颜色要鲜艳，用三种以上笔平涂，并涂满整个画面。

四、展示作品：

让学生将画好的作品贴导黑板上，互评。

五、教师小结。

4、蚂蚁的巢穴

教学目标：

1、对蚂蚁的生活习性有一定的了解。

2、通过练习，了解和运用压、捏、搓团等泥成型的基本技法。

3、让学生对泥产生兴趣，并增强与自然和谐相处的意识。教学过程：

一、谈话导入：

上课伊始，让学生说说自己对蚂蚁的了解，随着学生的讨论，展开对蚂蚁知识的探索。

二、体验探究：

教师：谁来发表一下自己的看法？

这个环节恰恰是激发孩子学习兴趣的最佳时期，一定要让孩子融进这个学习氛围。

教师：同学们，既然大家对小蚂蚁了解的这么多，你们愿意和小蚂蚁见面吗？

看完了这段视频你有什么想法？

（一）看一看，猜一猜：

学生欣赏蚂蚁的巢穴图片，通过看和猜引导学生寻找并分析作品的特征及制作方法。

（二）找一找，试一试：

引导学生积极主动探究，发现并掌握压、捏、搓、团等基本技法，让学生在自己玩泥的过程中总结方法，看谁找得最多，使学生养成勤动脑得好习惯。

（三）、想一想|：

这一环节注重的是学生的亲身体验和实践。

提问：

1、蚂蚁的巢穴由哪几部分组成？

2、他们都是什么样子的？

3、它们有娱乐设施吗？蚂蚁上学吗等一系列问题。

三、学生创作：

（四）：做一做：

学生以小组为单位制作蚂蚁的巢穴，教是鼓励学生创造性的使用工具。例如：瓶盖、尺子、手指、花生皮等等。

四、作品评价：

（五）：评一评，说一说：

通过实生交流，学生与学生之间的交流，提高学生的鉴赏能力与口头表达能力，把问和评的权力交给学生，真正体现学生的自主意识，让学生体验成功的愉悦。

5、插插接接

教学目标：

1、掌握插接的基本构成方法，设计、制作插接造型作品。

2、通过插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力。

3、在制作中享受艺术创作的乐趣。激发热爱生活的美好情感。教学过程：

一、激趣导入：

教师：同学们，今天老师给你们准备了好玩的玩具，就藏在桌斗里，赶快拿出来插一插，玩一玩。

二、探究体验。

教师：让我们先玩到这吧，下面 请同学们欣赏插接作品。

1、除了插接玩具，生活中还有许多的插接物品，谁来举例说一说？

2、了解插接的方法是本课的重点。教师应充分调动学生的学习自主性，让学生大胆探究，以培养他们解决问题的能力。

提问：（1）插接玩具有什么特点？（2）插接空有几种形式？

（3）、从不同方位进行插接有怎样的视觉效果？

3、通过多媒体观看插接玩具的制作过程。

4、提问：你想用插接的方法制作什么?

三、实践操作：

1、学生根据自己的材料进行构思，塑造一件简单的形体。

2、教师辅导：提供素材，步步深入。

四、作品展示：

师生共同欣赏同学们的作品。

引导学生进行积极健康的交流活动。作品展示,同学交流,谈不同看法。知识拓展：生活中还有哪些插接物品？

6、形形色色的线

教学目的 ：

1、学生能够理解生活中的各种各样的线，体会线的魅力。

2、能感受到不同形式的线所带给我们不同的感受，从而激发学生用线来表现自己的情感的欲望。

3、学会欣赏作品，品评，语言表述，发现其中线的元素，并能学以致用。过程设计：

一、导入：

师：同学们和老师一起欣赏课件中的图片，找出其中有哪些相似之处？

二、分析：

师：这些线都是以什么样子存在的？具体说说（同桌互相讨论）。师：那么生活中你们还能想到哪些线？它们都是什么材料的，都有哪些形状？看到后有什么不同的感觉？

生：------师：看来生活中存在那么多形形色色的线，并且我们还感受到线是那么有趣，看来我们只有多观察坐活，留意生活的点点滴滴，我们才有更多的绘画素材。那你们想过没有这些有趣的线也存在相似之处，比如说桌子边缘和窗户、水波纹和妈**卷发、电锯和鳖鱼牙齿、旋涡和年轮。这些相似的事物也存在很多共同的特性，你们四人小组进行讨论。

学生讨论。生：------师：这些有趣的线带给你们的感受很真实，不同形态的线给我感觉不同，正因为这些线，我们才能更好的表达我们的感受，把自己的心情、感受、想法表达出来。那谁能概括的把线分分类？

生：„„

师：这些线是简单的分类，其实线的变化是多姿多彩的，不可能用几个字能形容完的，我们在自己的绘画创作时，希望你们运用它们，创造属于自己的线，而不是简单的照搬！

三、感受尝试：

师：下面让我们听三段音乐，轻松一下，注意音乐里面的节奏，边听边用线的方式把自己的感受画出来，任意的去发挥你们的想象力。要求胆子大一点，放松自己。并且选三位同学到黑板上来画，看看他们的感受是什么样子的？

第一段音乐：舒缓、轻松、节奏很慢的音乐。第二段音乐：二胡节奏、快急促、欢快的音乐。第三段音乐：低沉压抑、痛苦的音乐。

师：看看黑板上三位同学听完音乐后的表现，你们分别说说自己的感受，为什么这样去用线表达？

生：„„

师：四人小组交换一下你们的线，看看自己作品和其他同学的作品有什么相同的和不同的，交流一下你们的感受，看看谁的线画的最生动，最能表达音乐的心情！

总结：生活当中，一段音乐，一种心情，一种事物等等都可以用各种各样的线去表现，只要你勇敢的大胆的去表现，你一定能创造出更生动的有趣的线。线是无穷无尽的，变化多端的，也是形形色色的。

四、欣赏作品，激发情感，充满自信。

师：艺术家是最善于用线去表现的，他们笔下的线有的挺拔有力，有时流畅优美。多变的线条，描绘美好的事物，表达着丰富的情感。想不想欣赏一些大师的作品？ 生：------作品1：毕加索《坐在藤条椅子上的多拉马尔》

师：欣赏完这幅作品，请你描述一下画面的内容，形容一下自己的感受。给你两分钟时间。

生：„„

师：的确画面效果很特别，体现了线条的魁力！这张画是西班牙画家毕加索的作品《坐在藤条椅子上的多拉马尔》，简练线条中内含着无穷的变相，把人物的形态刻画的很生动。

作品二：国画白描。

作品三：小朋友的人物线描作品。作品四：敦煌石窟壁画。作品五：小朋友的版画作品。

作品六：小朋友的小制作（综合材料毛线铁丝等材料）。

师：欣赏了这么多艺术家和小朋友的作品，发现了线条的变化还真是无穷无尽！线条的世界多姿多彩的！我们是不是也迫不及待的想动笔去创作出属于自己的线描作品？下面我来布置一个课下作业练习，名字叫《小金鱼与大鲨鱼》，展开自己的想象，大胆去把自己的感觉和理解表达出来，用线条的形式语言来描绘，不限制材料工具。下次课把你的作品带过来，我们在课堂上展示一下自己的作品。

总结：艺术的语言是多样的，线只是其中的一种语言，想要表达我们的情感，就要利用好丰富的语言，并且还要创造更多的属于自己的语言，那样，我们的作品是精彩的，有趣的，我们同样可以成为小艺术家。

7、美 丽 的 陶 瓷

教学目的：

1、欣赏中外的陶瓷艺术；

2、通过欣赏和了解，设计出喜欢的陶瓷外形和纹饰；

3、渗透对祖国古老艺术的热爱之情。

教学重点：

观察和分析陶瓷造型纹样； 教学难点：

设计出自己喜欢的陶罐造型和纹样； 教具准备：课件 教学过程：

一、导入课题

学生汇报自己搜集的陶瓷资料，教师总结有关陶瓷知识。

陶瓷是陶器和瓷器的总称。大多数陶瓷是以粘土为主要原料烧成的。我国最早的陶瓷出现在一万一千七百多年前，我国的“国瓷”是“青花瓷”，我国的“瓷都”是“景德镇”。

我国的陶瓷器皿制作精巧，造型优美，装饰纹样丰富多变，自古以来就闻名世界，所以英语中“中国”和“陶瓷”用的都是“china”，在外国人眼里陶瓷甚至已经成了中国的标志。

陶瓷制品具有实用性，在日常生活中我们经常使用，因为它造型优美，具有审美价值，人们又常把它作为工艺品来欣赏。

二、讲授新课

1、欣赏中外精美的陶瓷器皿，（课件出示图片）引导学生分析外形，开阔学生眼界，扩展学生思维，为学生提供更为广泛的想象空间。

学生在欣赏图片的过程中，老师提醒学生注意分析陶瓷的外形：在图中大家发现是对称形多还是不对称形多？（陶器和瓷器多数是对称形的。因为对称形比较容易制作，也比较坚固耐用，我们看上去也更美观。）

2、欣赏陶瓷纹样，引导学生分析图案，体味线的不同状态，线的不同组合产生的变化，为下一步学生的创作打下基础。

重点欣赏评析中国的陶瓷纹样及其寓意。比如：具有中国传统特色的“鱼”（象征“连年有余”）；鹿（禄）；竹子（万古长青）；牡丹（富贵）；龙（是我们中华民族的象征）。学生在感受传统文化的同时，也为自己打开了创作思路。

3、学生讨论设计步骤，教师板书

4、欣赏同龄人的作品，激发创作激情 学生作品各有特点，边欣赏，师生边评析。

三、学生习作，老师指导

创设“我是小小陶瓷设计师”和“陶瓷精品展”情境，提高学生的学习积极性，增加学习趣味 作业要求：设计一件外形优美的陶瓷器皿，用线条为它画上美丽的花纹。鼓励学生放开手脚，大胆设计，如果想设计多个瓷器，要注意瓷器的大小排列和前后遮挡关系。在设计过程中积极肯定学生好的创意，对有个性的表现形式及时给予表扬，发现好的作品及时展示。

四、讲评作业，小结

（展示学生作业，评论优秀的作品）

8、用线造房子

教学目标：

1、进一步深入理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。

2、学习深入细致描绘复杂对象的方法。

3、激发学生对美好生活的向往，使学生懂得生活中处处都有美。教学过程：

一、激趣导入：

教师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪，谁来说一说？给你留下印象最深的是什么？

二、体验探究

教师：大家去过的地方还真不少，下面我来开车到外面去兜兜风怎么样？同学们赶快上车，出发啦！

1、同学们感觉怎么样啊？在旅游途中你都看到了什么？

2、你们觉得这些房子怎么样？ 这些房子的外形结构好像什么形状？ 你认为这座房子最美的地方是哪？

3、通过对房子的造型进行分析。

例如：瓦房的瓦片、墙砖由许多密集曲线和直线构成；廊檐，柱子线条比较简单，这本身就够成了线的疏密变化等等。

4、同学们，你们知道我最喜欢什么样的房子吗？下面我就通过线条来告诉大家，教师在黑板上演示：

画完后带领学生分析分析范例。

教师：你们能用线条把自己喜欢的房子告诉我吗？老师今天还准备了一张 又大又长的纸，谁愿意到这来画？开始把！

三、实践操作

1、学生在纸上画房子的外轮廓，画完后互相欣赏。

2、大家想想办法，怎样才能让我们的房子变得更漂亮呢？谁愿意到前面来试一试（在老师的板书上进行）在探讨中，师生互动，完成创作。

四、房屋展示会

1、先欣赏那张最大的画。

2、欣赏其他学生的作品。

3、现在同学们都是奇思妙想的小精灵，让我们抛开现实大胆想象，你又想创造什么样的房子呢？

9、果蔬巧打扮

教学目标：

1、能够运用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。

2、在动手、动脑的过程中，发展设计意识。

3、愿以利用蔬果材料制作自己喜爱的形象。教学过程：

一、激趣导入：

教师：同学们你们平时都喜欢吃蔬菜和水果吗？谁来说一说？ 今天老师也带来了一些蔬菜和水果的图片，大家看。

二、体验探究：

1、教师选用当地蔬菜进行介绍，并让学生说出它的特点和颜色。

2、欣赏课本上的蔬菜雕刻作品，并小组讨论。

提问：课本中给我们展现了什么？是用什么蔬菜制作的？妙在那里？还可以用什么蔬菜制作？

（教师总结学生发言）

3、展示教具——土豆人物形象

教师演示，提问、在制作土豆人物形象时都用到了哪些方法？

4、.启发思路：欣赏课件。

5、小组讨论：你带了什么蔬菜和水果？你准备用这些材料设计什么？

三、实践操作：

注意安全，注意节约，也可以按照课本或教师作品进行制作。

四、作品展示：

学生在完成创作后，选几个小组从构思、制作过程和意图等方面来评述自己的作品，以及在制作过程中遇到了哪些困难？是怎样解决的？这节课收获了什么？

10、我爱我家

教学目标：

1、对学生进行情感教育，激发学生爱家爱家人的感情。

2、学会用版画制作方法作一家人的版画，能制作简单的小相框来装饰自己的家。

3、提高学生的审美能力。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、情境激趣：

1、谈话激趣。

2、播放全家出游视频并随机拍照。

3、谈话：“这些照片可以放在哪？”

二、探索新知：

1、教师分别展示自制相框并问：可以放在哪？

2、师课件演示相框的制作过程。

3、观察相框的制作材料

4、用课件播放欣赏作品。激发学生制作欲望。

5、讨论本组可以做的相框。

三、动手实践。

学生小组制作，教师辅导。

四、交流展评：

1、交流展示作品。

2、评选出优胜组，奖励小红旗。

五、课堂小结：

1、谈收获。

2、师鼓励谈话。教师总结。

第二课时

一、激趣导入：

学生欣赏版画作品，激发学生对版画的兴趣。

教师小结：版画是比较常见的造型艺术之一，是作者在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画。

二、体验探究：

1、本课的版画学习选择了对儿童来说操作简单，最易入门的一种版画形式——黑白凸版纸版画，要求学生运用这种方法为自己的家人印张像。

2、学生欣赏黑白凸版纸版画的作品，探讨制作方法。

3、通过多媒体了解制作过程。

三、动手实践。

学生小组制作，教师巡视指导。

四、交流展评： 交流展示作品。

11、做个存钱罐

教学目标：

1、能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。

2、在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。

3、培养学生勤俭节约的美德。教学过程：

一、激趣导入：

1、教师：同学们，今天老师带来了一样东西，下面我们通过它的声音猜一猜它是什么？

2、教师：用力摇存钱罐，发出哗哗的声响，大家猜是什么？你是怎么猜到的，说说理由？

二、体验探究

1、教师：同学们可真聪明，你们看这个存钱罐漂亮吗？你们有存钱罐吗？那赶快拿出来，同学之间互相欣赏一下！

2、教师：谁来介绍一下自己的存钱罐？

3、小结：当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿当中，让它越积越多，这就是存钱罐。随着时代的发展，存钱罐的外形和材质都发生了变化，变得造型生动，做工精细。今天的存钱罐不光是用来存放零用钱，它也成了人们装饰生活美化生活的艺术品。

4、下面我们来欣赏一些存钱罐的图片，播放多媒体课件： 提问：你最喜欢哪个存钱罐？最喜欢它的哪-等问题。

小结：这些存钱罐的造型活泼可爱，很讨人喜欢，这些存钱罐在商场里可以买到。下面，我们再来欣赏一些图片，主要从存钱罐的造型、颜色、材料上来欣赏，请大家打开书翻倒25页，仔细得看！

提问：你最喜欢哪个村钱罐？

5、同学们观察的真仔细，除了这些材料，生活中还有许多其它的材料都适合做存钱罐，你都收集到了哪些材料？你怎样才能把这些材料变成一个存钱罐呢？你想怎样装饰它？同学之间互相讨论一下。

谁来说一下讨论的结果？

6、同学们的想都很好，下面我们就来做一个存钱罐。

三、实践操作

学生动手制作，教师辅导。

四、展示存钱罐

教师：谁愿意介绍一下自己的作品？

小结：今天同学们都有了自己的存钱罐，每到过年或过节的时候，长辈都要给我们一些零用钱，除了购买必要的学习用品之外，剩下的钱你会把它存起来吗？当钱越积越多的时候，你会用它来干什么？

鼓励学生多做爱心捐助的公益活动。

12、猫儿哪去了

教学目标：

1、通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。

2、了解猫的知识，通过创设情景大胆联想，能够运用绘画的方法表现猫哪去了的情景，提高学生的绘画能力。

3、激发学生爱护动物的情感。教学过程：

一、谜语导入：

老师知道同学们都很聪明，下面我给大家出个谜语，看谁能猜出来，仔细听（谜语：瞳孔遇光能大能小，夜半巡逻不需灯照。好吃懒惰就爱睡觉，耗子见了又躲又逃。——猫）

二、体验探究

（一）了解猫的知识

1、教师：你们喜欢小猫吗？

那我们就用热烈的掌声把小猫请出来吧！

视频（亲爱的同学们，你们好！我是人类的好朋友小猫，既然大家这么喜欢我，那你们了解我吗？）

2、教师：小猫向我们提问了，我相信这个问题肯定难不倒大家，因为同学们课前收集了许多有关猫的资料，下面我们就把这些东西拿出来，和同组的小朋友们一块交流一下，开始吧！

3、学生将课前搜集的有关猫的资料带到课堂上，互相交流。

4、教师：同学们，你都知道猫的哪些知识，谁来说一说？

5、今天小猫还把它最要好的伙伴带到课堂上，让我们互相认识一下：欣赏猫的图片。

（二）尝试体验猫的不同动作

1、学生模仿猫的动作。例如：小猫爬树、小猫抓老鼠等等。

小结：大家做的可真像，不知你们发现没有，当小猫做的事情不同，动作也就发生了变化。

2、引导学生欣赏猫的艺术品。

3、欣赏学生范画，激发学生创作兴趣。并谈一谈自己的看法。

三、“猫儿哪去了”展开想象，大胆联想、表现小猫。

通过创设情景，学生展开联想，大胆想象猫哪去了，发表自己的看法！教师：同学们的想象力可真丰富，你们能把自己想象的情景画出来吗？ 教师：那我们就开始吧！谁愿意到前面来画？

四、作品展示

让学生充分展示自己的作品，提问：你能不能把自己的画编成一段故事讲给大家听一听？

五、小结：

小猫能捉老鼠是我们人类的好朋友，小猫又是无比的活泼可爱，给我们的生活增添了无限的乐趣，在我们的生活中除了小猫还有许多其它的小动物，我们应该怎样对待这些小动物呢？谁来说一说？

希望同学们的作品能够感动大家，让人们都来关心爱护这些可爱的小动物。

13、在医院

教学目标：

1、大胆运用色彩、线条表现对生活的感受与记忆。

2、引导学生有意识的观察生活，认识、记忆周围的事物。

3、激发学生热爱健康、热爱生活的情感。教学过程：

一、谈话导入：

上课时，现为学生出示医院的情景图片或录像，由此引起孩子们的回忆，让他们说一说自己去医院的所见、所闻、所感。

二、体验探究：

（一）学会由简入繁的绘画方法：

学生发表自己的看法的同时，教师提问：

1、你能模仿一下医生打针时的动作吗？

2、大夫是怎样扎液的？

3、当你受伤时，你的表情是什么样子的？―――――― 教师：这些同学模仿的想不想？

小结：大家模仿的真不错，其实作为一名医生要掌握很多医术要领，下面大家看看这些叔叔阿姨是怎样给病人治病的！

教师：下面大家看一看这些医生再干什么？（线描范画）提问：你能够用线描的形式把自己去医院的经历表现出来吗？ 绘画方法：先用线画出外轮廓，在进一步画表情和衣服。

（二）尝试阶段：

学生尝试用由简入繁的方法表现自己或他人去医院的亲身经历。教师辅导。

（三）欣赏范画

教师和学生欣赏范画的同时一起讨论怎样借助色彩来充分表现自己的感受。

学生交流自己的设色方案。

三、学生创作：

学生进行设色练习。教师辅导。适当教学生一些涂色方法：例如平涂、渐变、块面涂法等。

四、作品评价：

作业完成后，可以采用自评的方法谈谈自己所画的内容，在选择一些有代表性的作品，让作者把自己的经历和自己是如何用绘画手段体现主题的谈话给全班同学听。

14、大海上的船

教学目标：

1、了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。

2、通过不同船只的造型，了解船的一般结构，并能大胆表现。

3、激发学生设计出更新型的船。教学过程：

一、谈话导入：

教师：你喜欢船吗？在那里玩过过船或做过船，你还见过那些船？ 二|、体验探究：

（一）了解船的发展史

1、引导学生看图片，欣赏古人用的独木船。

3、郑和下西洋时的大船。哥仑布发现新大陆的船。

4、豪华客轮。教师小结：有了船，我们走的更远，再也不受大海和大河的阻拦，我们能到对岸和大海的那一边。与那里的人交流文化，互通过有无。

（二）了解船的分类：

随着时代的发展和科技的进步，交通工具越来越先进，给人们带来了很多的方便。到现在，我们能看到许许多多的船，他们的样子也不一样，让我们一起看一看。

1、民用船

2、军用船。

3、特殊用船。

学生欣赏大量的不同种类船的图片。

（三）观看船的模型，了解船的基本结构：船包括船首、船身、船尾、船舱。

提问：说一说这些结构是什么样子的？有什么作用？

（四）欣赏学生作品：

1、用绘画形式表现的船。

2、用废旧物品制作的船。提问：你想表现什么样的船？ 用什么形式表现？

三、学生创作：

学生自由选择创作形式，表现自己心目中的船。

四、作品评价：

创作完成后，学生把自己的作品贴在黑板上，把做好的小船放到一个大盆里。也可以摆在教室里，师生一起欣赏。

15、小旗手

教学目标：

1、利用身边的材料设计并制作一副棋。

2、小组合作，自主探究。

3、培养学生的合作精神及动手能力。教学过程：

一、激趣导入：

教师：同学们，你们爱玩棋吗？ 你们所玩棋的名称叫什么？

为了激发孩子的学习兴趣，教师在课前自己动手利用多媒体制作一副新奇的棋，出示个学生，让学生发现不同之处。

二、体验探究：

（一）玩棋

1、教师说游戏规则，请几名同学到前面来和老师下棋。

2、教师介绍一些国际象棋大师，比如中国的谢军。讲关于下棋的小故事，激发学生的兴趣。

（二）讲棋的制作方法：

1、欣赏课本中的游艺图，说说是怎样做的，有什么不同？

2制作游艺棋时可采用不同的方法，比如：让学生每人提出一个设想，并勾画草图表达自己的设计意图。如果采用个人制作的形式，则可以按自己的设计意图制作。如果采用小组分工的形式可以大家共同筛选

设计方案，协调安排，共同分工制作。

3、可以是平面绘画也可以是立体作品。

4、还可以想象更多的制作方法，如全班同学在操场上用粉笔来制作一副大棋，同学们可以当棋子，大家共同来我玩下棋的游戏，这样的方式既健身，又益智。

三、实践操作：

1、学生制作，教师辅导，教师随时提醒学生协调好合作关系。

2、作品制作完成后从中体验玩棋带来的快乐。

四、展示作品：

让学生将自己有特色的作品介绍给大家，并谈一谈玩棋的感受和收获。

16、漂亮的虎头帽

教学目标：

1、欣赏并传承中国传统民间艺术，感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的边县方法。

2、自主探究，小组合作。

3、培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。教学过程：

一、激趣导入：

1、教师：同学们，今天老师给大家准备了许多帽子，你们看漂亮吗？

2、下面，同学们可以挑选一顶自己喜欢的帽子，还等什么，快来吧！

二、体验探究：

1、谁能告诉大家你挑选的是一顶什么样的帽子？是用什么材料制作的？

2、帽子有什么用处呢？

教师：老师真为大家高兴，因为你们都挑选了自己所喜欢的帽子。随着时代的发展和生活水平的提高，帽子除了起到防晒和保暖的之外，它也成为人们打扮自己的一件装饰品。越来越受到人们的喜爱。我们先从帽子的样式上来分析，你发现了什么？

教师小结：人的年龄不同，对帽子样式的需求也就不同，例如小朋友的帽子，颜色鲜艳，造型活泼可爱。青年女性的帽子款式新颖；老年人的帽子在材料上很讲究。

3、同学们，老师这里还有一顶帽子，想看吗？ 出示虎头帽：展示课前做好的虎头帽作品。提问：虎头帽的的特点？从颜色、造型方面说一说。说说自己对虎头帽的感受。

（一）、欣赏课本中的虎头帽作品。

（二）、通过欣赏发现虎头帽的装饰特点：小组讨论虎头帽是怎样做成的。

（三）、通过多媒体观看虎头帽的制作过程。

三、学生操作，教师辅导：

鼓励学生大胆想象，自己设计制作出一顶漂亮的虎头帽，充分体现孩子们的稚拙和童趣。

可采用彩色纸折叠、剪贴、添画细节的方法制作虎头帽。

学生制作过程中易犯做的过下的毛病，可让学生先试戴，调整合适后再开始装饰。

四、展示作品：

让学生戴上自己孩子做好的虎头帽，大家一起互相评价一下谁做的比较好，谁的想象最大胆。

17、冬天里

教学目标：

1.欣赏冰雪造型的作品并能进行评述，抒发自己独特的内心感受。2.能够利用冰雪进行创作，能够选取冬天的典型事物进行命题创作。3.表达自己对冬天的感受和激发热爱生活的美好情感。教学过程：

一、新授：

1、师：一年四季景色各不相同。谁来说一说冬天有什么特点呀？ 生：天冷，有冰、下雪、人们穿的很厚，象熊一样。吃糖葫芦。有霜树上有树挂。玻璃上有哈气。

2、师：一说起冬天有的人感觉，寒风萧瑟。其实，冬天也有它的魅力。严寒来临，冰雪世界更是银装素裹，冰雕、雪雕更是冬日里的一大景观。我们一起来欣赏。问：你看后有什么想法？

看课件---冰雕雪雕。生：冰雕故宫非常美丽。生：„„

3、师：冬天给我们带来另一番欣喜，冰封的河道是天然的滑冰场。雪花飞舞时，我们更是欢呼雀跃，堆雪人、打雪仗，冬天给我们带来了无限的欢乐。

师：谁说一说冬天带给你的新奇与快乐是什么？请你做出当时的动作。并到黑板上画出人物的动作。

4、师：冬天里的节日也最热闹，走亲访友，过新年放鞭炮，多种多样的活动丰富多彩。谁来描述一下过节时给你印象最深的情景？请你做出当时的动作。并到黑板上画出人物的动作。

生：„„

5、师：想像一下在冬天里还有什么有趣的事情？

6、师：你所收集的照片与图片于我们创作的作品有什么不同?

7、课件

师：欣赏同学们的作品，你认为他的画有什么优点或缺点？

二、学生创作，教师巡视指导：

1、师：在你的画面上主要表现什么？背景是什么？你的题目是什么？ 要求：画面饱满，人物清晰，情节有趣，速度要快。

2、学生创作，教师巡视。

三、展评：

师：请得小红花的同学来到前边来展览。其他的同学谁来说一说他们画的优点和缺点？

18、我的童年

教学目标：

1、能口头或用简短语言描述出出自己对艺术品的感受。

2、欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。

3、让学生喜欢欣赏美术作品。教学过程：

一、谈话导入：

教师：同学们，这个处于儿童期的我们一定有许多天真可爱的故事，谁能把自己的童年趣事将给大家听一听？

二|、欣赏评述：

引导学生通过多媒体欣赏书中的作品，可以以小组讨论的形式了解作品的背景。

评述作品：你最喜欢那幅作品，为什么？是用什么形式表现的？

1、《渔童》作者：卢波

2、《艰苦岁月》作者：潘鹤 学生谈感受，教师补充。

3、《藏童上学》作者：黄胄。

4、《站在球上的女孩》毕加索。

5、《孙子》

6、《荷塘八月》

7、《新课本》作者：胡锡和

张文军：教是可以让学生回忆新学期开始发新书的情形。让学生谈谈自己的感受。

这些作品分别运用了不同的表现形式，大家来猜一猜，这些作品都用了什么手法和形式？

三、表现童年

你们能把自己的童年去事用不同的形式表现出来吗？教师辅导。

四、作品评价：