幼儿阶段发展关键

幼儿阶段发展关键（精选6篇）

幼儿阶段发展关键 第1篇

整改落实阶段是深入学习实践科学发展观活动的关键阶段，是巩固和发展学习调研和分析检查两个阶段成果，确保整个学习实践活动取得实效的阶段。县人大常委会领导班子在认真组织理论学习、深入调查研究、广泛开展讨论、征求各方意见、召开专题民主生活会的基础上，结合工作实际，形成了分析检查报告，提出了深入贯彻科学发展观的整改意见。为将整改意见落到实处，现制定如下方案：

一、目标任务

（一）着力坚定理想信念，深化科学发展认识。机关党员干部特别是领导干部进一步加深对科学发展观的理解，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；转变不适应不符合科学发展的思想观念，强化权力机关形象，致力于推进基层民主政治建设，坚定服务“整体转型、提速发展”的决心和信心。

（二）着力提高监督实效，增强服务发展能力。抓住贯彻落实《重庆市实施<监督法>办法》契机，创新监督方式、细化监督程序，正确处理监督与支持、监督与被监督的关系，出台“一年三问”和“跟踪问效”等办法，加大对关乎全县发展大局的重点问题的监督力度，加大对人民群众关心的热点、难点问题的监督和关注力度，加大对困难群体生产生活保障落实情况的监督力度，切实增强监督实效，增强服务科学发展的能力。

（三）着力加强代表工作，推进民主法治建设。充分发挥代表与基层民众广泛联系的优势，集中民意、了解民情，促进民计民生逐步改善；组织搞好代表工作，增强代表知政、议政能力，拓宽渠道，使代表作用得以充分发挥，体现人民代表大会制度的优越性，不断坚持和完善人民代表大会制度，推进民主法治建设。

（四）着力加强自身建设，提升机关整体形象。加强党员干部思想作风建设，提高党性修养，增强宗旨意识和服务意识；加强党风廉政建设，增强干部工作责任感、使命感；加强教育和学习，焕发机关干部职工精神面貌，增强组织凝聚力，树立人大机关为民、务实、清廉的形象。

二、整改要求

通过认真开展“一诺三改一测评”（实行整改承诺制；改进工作作风、改优发展环境、改善民计民生；开展满意度测评）实践活动，按照立足当前、着眼长远，总体设计、分步实施的原则，既要避免不切实际的空谈，又要分清轻重缓急，循序渐进，量力而行，使整改落实阶段的工作真正到位。通过整改落实，着力解决突出问题，建立和完善体制机制，推进经济社会发展，以认真抓好整改落实阶段工作确保整个学习实践活动的高质量，真正达到“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的目标。

三、整改项目及措施

（一）围绕中心工作，服务发展大局方面

整改项目：突出人大工作重点，服务发展大局。

整改措施：紧紧围绕全县工作大局、改革发展稳定中的重大问题、关系人民群众切身利益的热点难点问题，为“整体转型、提速发展”和“打好七张特色牌，做好四篇大文章”积极作为。在服务科学发展方面要紧扣“五个开县”建设，紧扣建设农业六大基地，打造五大产业集群，培育三产业四个亮点，紧扣高度关注民生，促进社会事业发展；紧扣后三峡建设和扶贫开发，充分发挥人大及其常委会的政治优势，积极参与、监督、支持和促进经济社会事业全面协调可持续发展，积极促进保增长、保民生、保稳定和保持经济平稳较快发展，努力提高人大工作水平。整改落实责任： 牵头领导：何宗钦； 责任委室：办公室； 责任人：张光青； 整改时限：2009年12月（长期）。

（二）强化责任意识，依法履行职责方面

1.整改项目：认真贯彻落实《重庆市实施<监督法>办法》，切实行使监督权。

整改措施：有计划地组织 “一府两院”及其部门负责人、县人大常委会组成人员、各级人大代表、机关干部、基层人大工作者学习《重庆市实施<监督法>办法》，全面把握《实施办法》的主要内容和运作程序，深刻领会监督工作的基本原则，把思想和行动统一到《实施办法》的规定上来，增强依法监督的意识和自觉性，在监督工作中树立“监督到位就是支持到位”的理念，正确处理监督与支持，监督与被监督的关系，确保监督工作取得实效，不断推动《实施办法》的有效贯彻施行。整改落实责任： 牵头领导：张正宏； 责任委室：法工委； 责任人：姜支伟；

整改时限：2009年12月（长期）。

2.整改项目：依法行使好重大事项决定权。

整改措施：按照宪法和法律赋予的权力，依法行使好重大事项决定权，对关乎全县发展大局和事关民计民生“关于加强汉丰湖开发建设与管理”等重大问题作出决议决定。决定重大事项，要充分发扬民主，广泛征求方方面面的意见、建议，增强决策的民主性、科学性，有效推进科学执政、民主执政、依法执政进程。整改落实责任： 牵头领导：何宗钦； 责任委室：办公室； 责任人：张光青；

整改时限：2009年12月（长期）。

（三）关注民情民生，维护人民合法权益方面

整改项目：关注民情民生，自觉维护人民合法权益。

整改措施：坚持党的群众路线，牢固树立群众观念和“人民群众的事就是人大工作的大事”的理念。把以人为本的理念贯穿到人大工作的各个环节，继续监督和支持政府解决好人民群众的行路难、饮水难、上学难、就医难等问题。热情接待人民群众来信来访，带着感情做好群众疏导工作，让人民群众能够真正安居乐业。监督政府和有关部门认真落实党的惠民政策，让人民群众真正得到实惠，依法维护人民群众的合法权益，让人民群众的民主权利得到保障。整改落实责任： 牵头领导：向中华； 责任委室：农工委； 责任人：熊启国；

整改时限：2009年12月（长期）。

（四）发挥代表作用，加强基层人大工作指导方面 1.整改项目：加强镇乡街道人大工作的指导。整改措施：指导镇乡街道人大完善议事规则、会议制度、学习活动制度、代表联系选民制度、代表履职考核等制度。指导定期召开的例会。通过例会交流、通报工作情况、安排工作任务，并根据工作需要学习法律法规，传达有关文件，研究分析近期人大工作中遇到的实际困难和需要协调解决的具体问题，提出相关的工作意见和建议，积极筹备建立好街道人大工作委员会。

整改落实责任： 牵头领导：陈立万； 责任委室：人代委； 责任人：韦德秋；

整改时限：2009年12月见效（长期）。

2.整改项目：加强代表业务培训，认真组织代表活动。

整改措施：采取辅导讲座、学习考察、开展视察、主题活动等多种形式，开展对代表履职意识、履职能力的培训工作，提高代表议政决策能力。加强“人大代表之家”建设，搭建代表履职平台，更好的发挥代表作用，畅通民情民意反馈渠道。组织好代表闭会期间视察、调查、执法检查活动，指导调研选题和活动安排，注重针对性和实效性，促使代表提出高质量的议案、建议和意见。整改落实责任： 牵头领导：陈立万； 责任委室：人代委； 责任人：韦德秋；

整改时限：2009年12月（长期）。

（五）加强自身建设，提高履职能力方面

1.整改项目：加强理论武装，坚持科学发展观为指导。

整改措施：用中国特色社会主义理论体系武装头脑，不断加强理论修养。进一步坚持理论联系实际，组织好县人大常委会班子和人大常委会机关干部职工认真学习党的基本纲领、基本理论、基本路线、基本经验，特别是当前和今后一个时期，进一步搞好科学发展观理论的学习，做到真学、真懂、真用。进一步组织学习党的方针、政策、国发3号文件和宪法、法律，认真组织学习人大工作业务知识。积极组织外出学习考察，增强开放意识，拓宽视野，开阔眼界。进一步引导干部职工形成良好的学习风气，努力把县人大常委会机关建设成为学习型机关。

整改落实责任： 牵头领导：李永吉； 责任委室：教科委； 责任人：郑自义；

整改时限：2009年12月（长期）。2.整改项目：加强机关党组织建设。

整改措施：发挥常委会党组的领导作用，加强机关党组织的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设。加强党员教育管理工作，充分发挥机关党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。大兴艰苦奋斗之风，做到勤俭办事；大兴求真务实之风，严格执行各项制度，着力提高工作效率；大兴理论学习之风，营造勤于学习，奋发进取的良好氛围；大兴廉洁从政之风，塑造人大机关清正廉洁的良好形象。整改落实责任： 牵头领导：徐晓林； 责任委室：财经委； 责任人：周万富；

整改时限：2009年12月（长期）。

四、围绕推动科学发展，完善体制机制建设 1.整改项目：加强监督体制机制建设。

整改措施：出台“一年三问”和“跟踪问效”办法，进一步完善监督体制机制。加强对“一府两院”的监督，年初问计划，年中问进展，年终问结果，把事前监督、事中监督、事后监督有机结合起来。加强跟踪监督，对重点难点问题进行反复督查，对带有普遍性的问题采取上下联动监督，以推动“一府两院”改进工作、解决问题。把监督和支持有机结合起来，寓监督于支持、服务之中，支持和督促行政机关、审判机关、检察机关严格按照法定的权限办事，保证把人民赋予的权力真正用来为人民谋利益。整改落实责任： 牵头领导：何宗钦； 责任委室：办公室； 责任人：张光青；

整改时限：2009年7月——8月。2.整改项目：加强代表工作制度建设。

整改措施：进一步完善代表工作制度，把常委会组成人员联系代表、代表列席常委会会议、代表参与常委会执法检查和视察活动、代表向选民述职活动用制度形式固定下来，促进代表活动的制度化、规范化。整改落实责任： 牵头领导：陈立万； 责任委室：人代委； 责任人：韦德秋；

整改时限：2009年7月——12月。

附件：开县人大常委会领导班子深入学习实践科学发展观活动整改落实工作安排表 开县人大常委会党组深入学习实践

科学发展观活动领导小组办公室 2009年7月23日

幼儿阶段发展关键 第2篇

义和深远历史意义。

学习宣传贯彻党的十七大精神，要深刻领会党的十七大的主题，深刻领会党的十六大以来所取得的成绩，深刻领会改革开放的伟大历史进程和宝贵经验，深刻领会中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，深刻领会实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，深刻领会社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等方面的重大部署，深刻领会以改革创新精神推进党的建设新的伟大工程的重大任务。

党的十七大鲜明地提出高举中国特色社会主义伟大旗帜。中国特色社会主义道路，是党和人民经过艰辛探索开拓出来的，是长期实践证明了的正确道路。只有坚持这条道路，才能继续创造中国人民的幸福生活和中华民族的光明未来。包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，是马克思主义中国化最新成果。只有坚持这个科学理论体系，才能指引党和人民事业从胜利走向新的胜利。我们要更加坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系不动摇。

党的十七大从继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义的高度，强调必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。我们要增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，坚持第一要义是发展、核心是以人为本、基本要求是全面协调可持续、根本方法是统筹兼顾，更加自觉地走科学发展道路，着力转变不适应不符合科学发展观的思想

观念，着力解决影响和制约科学发展、社会和谐的突出问题，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。

党的十七大根据国内外形势的新变化和各族人民过上更好生活的新期待，对实现全面建设小康社会奋斗目标提出了新要求。我们要全面把握党的十六大和党的十七大关于全面建设小康社会的目标要求，按照中国特色社会主义事业总体布局，统筹考虑发展思路，综合制定发展规划，协调推进各项工作，更好地推动全面建设小康社会进程，为全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家打下更加牢固的基础。

党的十七大按照中国特色社会主义事业总体布局，对全面建设小康社会，推进经济、政治、文化和社会建设作出了重大部署。我们要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。

党的十七大强调，必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生。我们党领导人民全面建设小康社会、进行改革开放和社会主义现代化建设的根本目的，就是要通过发展社会生产力，不断提高人民物质文化生活水平，促进人的全面发展。我们要坚持以人为本，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，坚持把改善人民生活作为经济社会发展的目的和归宿，切实保障人民的经济、政治、文化、社会权益，下大气力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有

所养、住有所居，不断实现社会公平正义、促进社会和谐。要始终不渝地保持同人民群众的血肉联系，牢固树立群众观点和公仆意识，不断增强同人民群众的感情，始终把群众呼声作为第一信号，把群众需要作为第一选择，把群众利益放在第一位置，把群众满意作为第一标准，切实转变工作作风，兢兢业业做好工作。

党的十七大强调，必须以改革创新精神推进党的建设新的伟大工程。我们要按照党的十七大的部署，以党的执政能力建设和先进性建设为主线，以改革创新为动力，全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设，加紧建立健全保证党科学执政、民主执政、依法执政的体制机制，抓紧解决党内存在的突出矛盾和问题，不断提高党的创造力、凝聚力、战斗力，不断提高领导水平和执政能力，不断提高拒腐防变和抵御风险能力，把党建设成为立党为公、执政为民，求真务实、改革创新，艰苦奋斗、清正廉洁，富有活力、团结和谐的马克思主义执政党。

贯彻落实党的十七大精神，要高度重视学习贯彻党章。学习贯彻党章，是学习贯彻党的十七大精神的应有之义，也是加强和改进党的建设的重要基础性工作。要切实把党章学习好、遵守好、贯彻好、维护好，扎实推进党的工作和党的建设制度化、规范化、程序化。

各级党组织要加强对学习宣传贯彻党的十七大精神的领导，坚持以县（处）级以上领导干部为重点，推动全省的学习和贯彻落实。各级领导干部要做表率，带头学习，带头运用。要精心组织、周密安排，开展多种形式的宣讲活动，发挥各类媒体优势和特色，使党的十七大精神的学习宣传广泛深入。切实抓好党的十七大精神进教材、进课堂、进学生

物联网发展阶段及其关键技术 第3篇

“物联”是继计算机、互联网之后世界信息革命的第三浪潮。一方面,物联网可以提高经济效益,大大节约成本;另一方面,物联网又可以推动经济技术的研发。现在全球各个国家都在争先恐后对物联网进行研究和开发,希望在这个领域取得话语权。

1995年,比尔·盖茨在《未来之路》一书中曾经提及物联网的概念。不过,“物联网”概念的真正提出是由麻省理工学院Kevin Ashton在1999年提出的,“物联网”被定义为:把所有物品通过射频识别等信息传感设备与互联网连接起来,实现智能化识别和管理。2005年,国际电信联盟(ITU)发布了一份题为《The Internet of things》的年度报告,正式将“物联网”称为“the Internet of Things”。

1 物联网发展阶段

物联网从无到有,再到发展壮大都需要经过一定的历史时期。物联网一般要经历下面几个阶段。

(1)物联网为孤岛方式

这个阶段是物联网的起始阶段,物联网是传感网,不接入互联网。主要进行实验以及为了某种特殊用途而建立起来的传感网。物联网是传感网,只是给人们生活的环境中的物体安装传感器,这些传感器可以很好地帮助我们认识环境,这个传感网不接入互联网,例如上海浦东机场的传感器网络。其本身并不接入互联网,却号称是中国第一个物联网。物联网与互联网是相对独立的两个网络。

(2)物联网与互联网相互融合

物联网研究与开发不断向前推进,物联网不再是全新的网络,不再是独立的网络,它要借助于互联网的优势来发展自己,互联网毕竟发展到今天依然这么兴盛,而且还再不断的状大中,这和互联网本身的功能、技术是分不开的。物联网也可以认为是互联网发展的自然延伸和扩张,是互联网的一部分。互联网是可以包容一切的网络,将会有更多的物品加入到这个网络中,也就是说,物联网是包含互联网之中的。

(3)物联网是泛在网络

随着物联网技术的成熟以及各方面的标准的出台,未来的互联网将会是物联网的一部分。人,物品随时随地都被身边的物联网所包围,人可以随时随地与想要进行信息交流的人或物进行信息交换。这个阶段的物联网就是泛在网络。泛在网即为物联网和互联网发展的终极目标---人类可以随时、随地,使用任何网络,联系任何的人或物,达到信息的交互的自由。

2 物联网的工作原理

物联网由EPC(产品电子代码)标签、解读器、分布式Savant软件系统、Internet、ONS(Object Naming Service)服务器、PML(Physical Markup Language)服务器以及众多数据库组成。各部分之间分工合作,通过传送、感应、管理等过程,实现物与物之间的感知,因此,物联网又称传感网。

2.1 概念

EPC编码是由一个标头和另外三段数据组成的一组数字,这三段数据依次为厂商识别代码、对象分类代码以及序列号。

解读器是使用多种方式与标签交换信息的设备,主要负责将接收到的射频信息转换为相应的数据信息。

分布式Savant软件系统是处于解读器与Internet之间的中间件。解读器把传感器和电子标签的信息读取出来,送到Savant,数据经过Savant处理后,传送到Internet。

所谓ONS,是指对象名称解析服务,是一种全球查询服务,可以将EPC编码转换成一个或多个Intemet地址,从而为Savant系统指明如何找到此编码对应的货品的详细信息。

所谓PML,是指物理标记语言。PML服务器是提供与ID相关联信息的服务器,其主要存储的内容有:每个生产商产品的原始信息,如产品EPC、产品名称、产品种类、生产厂商、产地、生产日期、有效期、是否是复杂产品,主要成分等;产品在供应链中的路径信息,如单位角色、单位名称、仓库号、读写器号、时间、城市、解读器用途以及时间等库存信息。

2.2 工作原理

如图1所示,首先,解读器通过射频信号读取EPC标签中的信息,得到一连串EPC数据,并且将其传入分布式Savant软件系统。Savant具有数据平滑、数据校验以及数据暂存等功能,由Savant将相应EPC信息传给ONS服务器,找到该EPC对应的IP地址,然后ONS服务器指示Savant到一个保存着产品文件的PML服务器查找相关的物品信息,找到的相应文件信息可以由Savant复制,经过Savant处理后,将其传送到Internet,从而相应文件中的产品信息就能够传送到供应链上。

3 物联网的关键技术

3.1 无线射频识别技术RFID

无线射频识别技术(Radio Frequency Identification,RFID),一种非接触式的自动识别技术。它通过射频信号自动识别目标对象并获取相关的数据,识别工作无须人工干预,可工作于各种恶劣环境。RFID是一种简单的无线系统,用于控制、检测和跟踪物体。RFID系统一般由阅读器、应答器(标签)和应用系统三部分组成。

RFID技术的基本工作原理:当标签进入磁场后,接收解读器发出的射频信号,凭借感应电流所获得的能量发送出存储在芯片中的产品信息(Passive Tag,无源标签或被动标签),或者主动发送某一频率的信号(Active Tag,有源标签或主动标签);解读器读取信息并解码后,送至中央信息系统(即Savant系统)进行有关数据的处理。

3.2 智能嵌入式技术

嵌入式系统是以应用为中心,以计算机技术为基础,软硬件可裁剪,适用于应用系统对功能、对可靠性、成本、体积、功耗有严格要求的专用计算机系统。嵌入式系统是以软硬件一体的,以软件为主。它一般由以下几部分组成:嵌入式微处理器、外围硬件设备、嵌入式操作系统以及用户的应用程序等,用于实现对其他设备的控制、监视或管理等功能。

嵌入式技术是在Internet的基础上产生和发展起来的。智能嵌入式技术目前主要应用于信息家电,在家庭智能管理、交通管理、环境工程与自然、电子商务等方面都得到了长足的发展。智能嵌入式技术应用前景非常广阔,在物联网中应用也会越来越广泛,就像RFID技术。

3.3 传感器与无线传感器网络

(1)传感器

人类通过身体的感觉器官来获取外部信息,传感器就是人类感觉器官的延伸。传感器是一种检测装置,能感受到被测量的信息,并能将检测感受到的信息,按一定规律变换成为电信号或其他所需形式的信息输出,以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求。它是实现自动检测和自动控制的首要环节。

(2)无线传感器网络

无线传感器网络(Wireless Sensor Network,WSN)是集分布式信息采集、信息传输和信息处理技术于一体的网络信息系统。以其低成本、微型化、低功耗和灵活的组网方式、铺设方式以及适合移动目标等特点受到广泛关注。

无线传感器网络是一系列传感器节点构成的网络,能够实时地监测、感知和采集节点部署区的观察者感兴趣的感知对象的各种信息,如光强、温度、湿度、噪音和有害气体浓度等。传感器网络节点为一个微型化的嵌入式系统,构成了无线传感器网络的基础层技术平台。

4 总结

物联网就其发展过程要经历物联网为孤岛方阶段、物联网与互联网相互融合阶段以及物联网的泛在阶段。物联网由EPC标签、解读器、分布式Savant系统、Internet、ONS服务器、PML服务器以及众多的数据库之间协同工作,实现物与物之间的信息交换以及物与人之间的信息互换。物联网方面的技术很多,关键技术主要有RFID、智能嵌入式技术和传感器等。当然,物联网大规模商用还没有实现,原因很多,如标准的制定需要一定的时间,物联网的安全问题也要考虑,还需要国家出台相应的政策激励物联网的研发。

参考文献

[1]AKYILDIZ IF,WANG X.Survey on Wireless Mesh Networks[J].IEEE Communications Magazine.2005.

[2]物联网及其发展概述[ES/OL].http://www.istis.sh.cn/list/list.aspx?id=6380.

[3]物联网关键技术和应用[ES/OL].http://wireless.people.com.cn/GB/10422251.html.

珍视幼儿绘画发展的不同阶段 第4篇

根据幼儿绘画心理和特点，幼儿绘画可分成四个阶段：涂鸦期、象征期、黄金期和写实期。我们要根据他们的年龄特点来进行指导。在幼儿园的孩子基本处在象征期和黄金期这两个阶段。

处于象征期的幼儿，他们的会话能力已经有明显进步，在处于尝试探索阶段，开始运用自己掌握的图形大胆表现物象，并努力用语言去补充自己的表达，思路比较活跃，可变性强。

概念绘画期是幼儿绘画能力的黄金期。这时，幼儿开始有了大胆的作画尝试，在绘画能力的各方面都有了较大程度的发展。从构思上看，幼儿在尝试表现作品的情节或事件，有了明显的构思，开始学会先想后画，不轻易改变最初的表现意图，在画的过程中画面形象逐渐体现出相应的情节。但很多时候还需要语言解释才能了解他们的构思。因此在引导幼儿绘画能力发展上，可多引导幼儿进行观察，鼓励幼儿根据自己的想象大胆创作，这个阶段幼儿观察、体验的重点应逐步转向他们能初步理解的生活事件、自然现象上。

依据幼儿美术教育的上述理念，在幼儿园美术活动中尝试了以下几点方法：

一、走进大自然，激发创作热情

对幼儿而言，来自现实生活并且经过亲身体验的材料，远比间接的知觉刺激有效得多。

所以在幼儿绘画活动的组织中，要调动幼儿的各种感官，让幼儿表现他们摸到的、听到的、尝到的、闻到的、看到的事物。因为通过触觉、视觉、听觉的直接体验，可以发展孩子的想象力和观察力，而想象力和观察力是绘画必不可少的能力。比如：在“可爱的动物”主题活动中发现孩子们对牛十分感兴趣，他们主动要求尝试表现“牛”的形象。我们没有单纯地进行技能教授，而是先给孩子看牛的照片、图片，欣赏牧童放牛的录像，感知充满激情的斗牛场面，在春游活动中让孩子到乡间认识真牛，观察牛沉稳、平静的神态，听听牛沉重、低缓的叫声，摸摸牛的身体等。正如陈鹤琴先生所说的“大自然、大社会是我们的活教材”。遵循他的主张让孩子“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验”。让大自然启发孩子的想象力，这样孩子们自然而然地掌握的牛的外形特征，并表现出不同状态下的牛的形象，还为自己的绘画作品“牛的故事”添加出创意的情景。

二、为美术活动创设好命题

在设计美术活动时，恰当的命题是调动幼儿的积极性、主动性、创造性的因素之一。他能拓展幼儿的思路，激发幼儿的想象力，而不恰当的命题在某种程度上会束缚孩子的想象力。

命题时应考虑孩子的年龄特点、最近兴趣，赋予一定的情节意义和动感，力求给孩子想像的空间，让孩子愉快地表现童真与美好。根据最接近孩子认知的生活经验，按季节制定命题，如：春天系列可以有“春天的颜色”、“大树的衣服”、“放风筝”等；夏天可以设计“蔬菜和水果王国”、“我的夏装”、“洗澡”、“游泳”等系列，秋天可以有“变化的颜色”、“丰收的喜悦”、“切开的果实”等；冬天系列有“堆雪人”、“过年”、“漂亮的围巾”等。总之，教师要有意识的积累各种系列的命题，为提高幼儿美术造型能力，感知美术文化底蕴，发展幼儿想象力打造基础。

三、为幼儿提供丰富的绘画工具

为幼儿提供多种工具，如：彩色铅笔、蜡笔、水彩笔、毛笔、油画棒以及各种颜料，帮助幼儿认识各种不同的绘画效果，并根据不同内容需要选择释放的工具。幼儿在选择工具时，常常喜欢直接用蜡笔构图，然后涂颜色。为了让孩子利用工具多掌握绘画技能，可利用铅笔、勾线笔等进行绘画活动，铅笔、勾线笔的运用，提高幼儿构图速度和准确性，幼儿在绘画中更显得得心应手。

四、把握好幼儿绘画过程中的指导

为了和幼儿更好的沟通，要把握好教师知道和幼儿自我创造表现之间的关系，要站在幼儿的角度看世界，尽量多和幼儿讨论、多观察幼儿的表现。

绘画指导中教师应赞赏幼儿的每一个创意，鼓励幼儿多尝试从而获得成功的体验，帮助他们树立自信心。孩子把画画看成是游戏，那么我们就应当像游戏一样去教学，引导他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。

因此，在引导幼儿绘画能力发展过程中，应注意以下几点：

一是，在日常生活中有意识地引导幼儿多观察，积累生活经验，包括视觉静安与情感经验。同时通过欣赏等手段，扩充幼儿有关几何形状贮备，允许幼儿在已掌握的几何图形与现实生活中的各种五项间建立联接通道，赋予分类符号或图形更多的实际意义，有助于幼儿对图形的表现以及象征意义的理解。

二是，这个时期幼儿的表现欲望非常强，但由于缺少必要的绘画表现技能，会经常出现各种绘画表现困难。因此提供各种必要的绘画表现技能支持应成为教育者的重要作用。当然，在给与技能帮助时，要把握好时机，最重要的一点是在幼儿掌握某种技能后，能为他们创造宽松的“用”的机会。应鼓励幼儿大胆地按自己的意愿作画并说出他们的想法。要尽量使得这一阶段幼儿在绘画能力发展中做到“教、学、做”合一，过多的教以及过于严格的绘画环境，极有可能使幼儿的绘画表现僵化，自主性想象与思维能力减弱。

三是，由于3岁左右幼儿的色彩辨别能力发展比较快，对色彩有着比较浓厚的兴趣，因此在引导幼儿感知与运用色彩方面，应将重点放在激发、维持幼儿对色彩的兴趣与增强他们对色彩的敏感度上。

总之，要未幼儿创设宽松、自由、和谐的环境，采取生活活泼的教学形式，把幼儿引进想象王国中去。在整个绘画活动中，教师要发掘和引导幼儿所固有的天分，调动幼儿学习得主动性，同时教师应成为幼儿热心而有耐心的听众，并从幼儿的角度联想问题、提出问题以激发幼儿连续不断地思考、想象和表达的热情。而且，幼儿绘画能力发展的不同阶段，都有其特殊性，前后阶段的发展有着一定程度的重叠，同时还存在着个体差异。因此，对幼儿绘画能力发展的具体引导也是不同的，根据幼儿绘画能力发展的特征，并要协调好幼儿艺术教育与整体教育的关系，是绘画活动中必须注意的问题。

幼儿园发展规划阶段总结(一) 第5篇

2012年2月

十二五发展规划制定以来，我们本着以“现代教育理论为指导，以贯彻《幼儿园教育指导纲要》为主线，以国家、省、市《中长期教育发展纲要》及《盐都区学前教育五年行动计划》为依据，以创“实验性、开放性、示范性”的窗口幼儿园和特色幼儿园为目标，全面落实教育事业发展规划，解放思想，更新观念，全面推进素质教育。坚持以发展为第一要务，以质量为中心，以改革为动力，以培养队伍为重点，以服务家长、社会为宗旨，促进幼儿身心健康、全面和谐发展。”为指导思想，以“以新的理念构建管理模式，实施目标管理，提高师德修养，增强凝聚力，努力营造“和谐、奉献、求实、奋进”的良好氛围；坚持走“规范、优质、特色”的幼儿园发展之路。规范管理，以质量求生存；优化师资，以改革求发展；科研引领，以特色求品质。向建设一个环境优美、管理精良、师资强大、科研扎实、质量过硬、特色育人的现代化优质幼儿园而努力。”为发展总目标，努力践行五年发展规划中第一阶段的各项目标。现就本阶段的目标的践行情况作一回顾。

第 一 阶 段 目 标

园务管理

1、理顺体制，通过竞争上岗，建成一个强有力的领导集体，构建一个科学的管理网络，形成园长统一领导，分级管理，各职能部门分工负责，园长监督的互动式管理网络。

2、办园指导思想端正，全心全意为家长、为幼儿服务。

3、建立健全规章制度，进一步落实岗位责任制，重点强化后勤和食堂管理。

4、建立健全非编人员的工资构成标准。师资队伍建设

1、加强师德师风建设，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强教书育人的责任感、使命感。

2、加强业务学习，提高教职工的专业素养，着力于打造学习型教师队伍，促进教师自我学习、自我提高、自我发展，自我超越。

3、教师合格学历、资格100%，专科学历达80%，督促参加本科学习。教师外出学习培训率50%。

保育教育管理

1、深入学习新纲要，重点抓好保教常规工作。

2、进一步健全卫生保健制度，幼儿体检率达100 %，合格率达100 %。

3、强化安全责任，签订安全责任状，无安全责任事故。

4、巩固“科学认读”课题研究成果，课题“家园互动式生活化主体阅读”结题。家长工作

1、认真细致地做好家长工作，继续办好园报，使之真正成为家园连心桥。

2、认真开办家长学校，定期组织活动，家长参训率达到90 %以上，有效提高家长的育儿水平。

后勤管理

1、改善办学条件。添置卫生保健及教育教学设施设备。

2、加强后勤保育人员的学习、培训和考核工作，不断提高后勤保育人员的素质和工作责任心。

3、落实财产管理责任制，制定财产管理、使用、赔偿等细则，增强全体教职员工勤俭办园的意识。

目 标 落 实 情 况

一、加强园务管理，规范各项工作

（1）加强制度建设与执行力度。我们理顺了体制，通过竞争上岗，建成了一个强有力的领导集体，构建了一个科学的管理网络，形成园长统一领导，分级管理，各职能部门分工负责，园长监督的互动式管理网络。建立健全了规章制度，进一步落实岗位责任制，重点强化后勤和食堂管理。

（2）加强各项工作的检查力度。制定量化记录标准。采取抽查与检查现结合，对班级环境、卫生、户外活动、午睡、课间操等常规工作进行月考核，把检查情况列入工作考核，促进此项工作更加扎实稳妥的进行。

（3）坚持园务公开，在公开栏中，我们定期向家长进行财务、教学等内容的公开，并及时向家长介绍当前幼儿园的重点工作，增加了学校工作的透明度。另外，我们还通过幼儿园校信通与家长沟通信息，让家长及时地了解幼儿园的相关信息。

（4）社会保障日益完善，幼儿园全体教职工已参加了城镇居民养老、医疗、失业、工伤等保险，解决了教职工的后顾之忧，使教职工对工作、前途充满信心。对全体入园幼儿进行教育红会保险及自愿参投幼儿平安保险。

二、加强师资建设，提升队伍素质。

1、抓师德学习，塑造新时期教师新形象

根据区教育局“展教师新风，育时代新人”师德主题教育方案，加强师德师风建设，树立正确的世界观、人生观、价值观，不断增强我园教师的职业认同感、事业崇高感、使命责任感。

（1）举行2010年新一轮师德建设启动仪式，向全园教师宣传师德教育的指导思想和实施计划。

（2.）明确师德学习的重要性，签订“教师师德承诺书”，并向家长、社会公开。

（3）精心组织师德主题学习、研讨活动。有重点的学习相关文件、法规。（4）开展“读一本好书，推荐一本好书活动”，并交流读书体会。

（5）坚持“让每个孩子都健康快乐地成长”的办园宗旨，办让社会、家长、幼儿满意的幼儿园，开展“我眼中的好老师”评议活动，接受社会、家长的评议。

2．抓业务学习，提高专业素养

加强业务学习，提高教职工的专业素养，着力于打造学习型教师队伍，促进教师自我学习、自我提高、自我发展，自我超越。园本教研是一种以解决幼儿园教育教学工作实际存在问题的行动研究，我园进一步丰富园本教研的内涵与外延，努力做到以研促教，研教相长，全面提高。在镇政府表彰的教育先进个人评选中，我园陈仁霞被评为优秀管理工作者刘金干、柏洪干、吴英华被评为优秀教师，许尹丽被评为优秀共产党员。

（1）教师读书活动

理论书籍的学习有助于提高教师在实践中的运用、辨别以及处理问题的能力，为了督促教师能认真自觉的学习教育理论，本学期，我们要求教师学习固定的理论书籍，在教研组活动中进行交流。并结合自己的教育实践，结合理论写读书心得。

（2）新教师技能培训

新教师培训是教师队伍建设的一个重要环节，是教师继续教育的重要组成部分。根据中小学（幼儿园）教师继续教育有关文件精神，为引导我园新教师尽快成长为一位合格的幼儿教师，幼儿园开展了新教师培训活动。坚持理论联系实际的原则，注重培训工作的实践性和实效性，以丰富新教师的教学实践性知识、提高新教师的教学技能为主要目标，制定了为期一年的培训计划，以集中培训、师徒带教、自培自练和教育教学实践相结合的方式进行培训。培训的内容包括了理论培训《幼儿园教育指导纲要》解读等。

（3）继续加强随堂听课

本学期园长坚持深入教学第一线，听随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法，提高教学质量。本学期，每个教师在园内听课不少于20节，并有有比较具体的听课记录和较深的评析，课后我们就听课记录做了及时的交流意见及建议，以确保开课老师对活动有更深的理解与感悟。

此外，我们继续通过“走出去、请进来”等方法，来开阔教师眼界，提高教师的教育科研能力。以教师外出学习，回来上示范活动的形式，在实践中锻炼自我。每学期我们都会分批组织教师走出园门，参加区级以上的各种观摩式培训活动，及时提供观摩学习的内容，认真记录观摩学习的过程，互动式交流观摩学习后的感悟，有针对性的讨论和集体反思，通过这样的培训，极大的提高了广大教师教学的能力。通过一系列活动，促进了教职工队伍迅速成长。一批青年教师脱每颖而出。通过竞聘上岗，分别担任副园长、保教主任、年级组长等工作骨干，目前保教队伍中，大专学历占80%，本科学历2人。在盐都区教育科研论文竞赛中，柏洪干的《卧室里的教育——“一日活动中处处有教育”之我谈》、周晓霞 的《还给孩子一片自由飞翔的天空—关于学前教育小学化的思考》、仓小云《园本课程下的区域活动开展辄议》、江 艳 《玩具对幼儿社会性发展的作用》、徐正卉《培养合作能力为幼儿幸福人生奠基》、王兰英《幼儿日常生活中自我保护能力的培养》、龚云芳《浅谈优化幼儿操作活动的策略》、葛芝云《在活动中为幼儿想象插上腾飞的翅膀》获得了一等奖。

三、开展丰富活动，促使孩子更好发展

教育的最终目的是促进幼儿身心和谐发展，我们始终将此作为工作的出发点与落脚点，积极开展丰富多彩的幼儿活动。

（1）六一活动，为丰富幼儿的生活，让每位幼儿度过一个快乐的节日，经过我们老师和精心准备，幼儿园举行了一台丰富多彩的文艺演出，让小朋友们切实感受到节日的欢快。

（2）幼儿春游，领略家乡风光。4月份，为了让孩子亲身体验春天，感受大自然的美妙，我们大班组全体教师带孩子去春游游。到龙冈果林场欣赏桃花盛开的美景，到凤凰工业园区参观宽敞明亮的厂房，让孩子们在亲眼观看中，增强热爱家乡的情感，在这次快乐的春游中，孩子开阔了眼界，增长了见识，从周围的环境中接受了知识的洗礼。萌发爱家乡的情感。

（3）“迎六一”幼儿绘画手工比赛。为培养幼儿的艺术兴趣，提高幼儿的绘画能力和表现美、展示美的能力，我园于六一前组织各年级段动作绘画和手工制作竞赛，并评选出一、二、三等奖予以公布和颁奖。此次活动不仅培养了幼儿的动手能力、想象能力，同时还锻炼了幼儿的坚持性，培养了幼儿的审美情趣！

（4）清明节扫墓活动。为缅怀革命烈士，激发幼儿爱国主义情怀，清明前夕，幼儿园组织幼儿到陵园进行扫墓活动。

四、加强保育工作，促进孩子健康成长。

本学期我园按照上级主管部门关于安全工作的安排部署，领导以高度负责精神，紧紧围绕“预防暴力事件，保障师幼人身安全”这一中心，把“检查到位，整改有力”作为抓好安全工作的一项最基本的制度来落实。

1、园长与各部门签订安全责任状，把责任落实到人，做到各司其职，各负其责。

2、加强安全保卫工作，严防无关外来人员入内，对外来人员严格执行登记制度，严格执行接送制度、交接制度。本学期增加值班人员并聘请了2名专职安保，制作了幼儿安全接送卡，家长凭幼儿接送证方可入园，来访人员必须做好登记工作并出示有关证件。

3、幼儿园十分重视做好各类安全隐患的监控与整改。把幼儿人身安全放在首位，切实保障在校师生人身安全。

4、幼儿园以“关注消防、关爱生命、从我做起”为主题，组织幼儿展了自救自护和逃生演练、防暴演练等一系列安全教育活动。本活动增强了师生安全防范意识，提高了广大师生在火灾、防暴等紧急情况下及时疏散逃生、自救互救的能力。

5、定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。我们通过家长委员会、家长会、家长开放日、发放告家长书等形式向家长宣传各类安全知识，提醒家长注意对孩子的安全教育，以保证孩子在幼儿园学习其间的安全。

6、建立幼儿园暴力事件和安全意外事故处置等预案制度。

7、强调保育工作的科学性。加强学习提升经验，根据季节由保健教师组织全体教师就春夏季常见病、传染病等知识进行集中学习，提高教师预防能力。对全体教师就科学规范的卫生消毒、简单的急救方法等知识组织专题培训，提升技能。本学年预防工作做得细致。

８、进一步健全卫生保健制度，幼儿体检率达100 %，合格率达100 %

五、反思与展望

总而言之，一学年来，在区教育局及相关部门的大力支持和指导下，在园务领导和全体教职员工的共同努力下，圆满完成了本学期预定的各项工作计划，取得了一定的成绩。在这些成绩面前，我们也看到了不足的一面，1、各项管理工作的精细化、制度化有待于提高。

幼儿教师的专业成长与发展阶段 第6篇

幼儿教师的专业成长是当前幼儿园建设、管理与发展的关键性问题，该问题不仅是20世纪70至80年代国际教育界广泛关注的一个研究领域

的延续，而且它也是我们今天在面对全球性“儿童取向”的教育问题时所必须重新反思的一个问题。从概念上讲，幼儿教师的专业成长是指幼儿教师在个人的工作中，通过个人的努力和集体的培养，其教学品质（技能）和教育素养逐渐成熟的过程。根据LilianG.katz的观点，幼儿教师的专业成长一般要经过四年的磨练性挑战和四个基本发展阶段：(1)为本专业生涯的生存而适应的阶段；(2)具备了适应本专业能力的阶段；(3)开始厌倦与儿童一起做同样事情的阶段；(4)本专业的相对成熟阶段。这四个阶段在幼儿教师工作的不同年限中又分别显示出不同的行为倾向和工作特征。

第一阶段（相对应第一年），即教师对本人所从事专业的生存性适应阶段。该阶段的教师常常为教学上的一些平常事，问自己这样一些问题：“今天我有没有漏掉一个孩子？”“这个周末我能完成这项任务吗？”“我真的能日复一日地做这种工作吗？”“我能被我的同事所接受吗？”这些问题表明教师工作的第一年对教师而言是一个极具挑战性的时期，它意味着作为一名新教师对一个新天地急盼成功的愿望，同时面对复杂的教学情形与工作环境，教师个人的矛盾心理不断形成，困惑也随之产生。对于这一点，作为幼儿园的管理者和教师本人都要有清醒的认识。因为这不仅对幼儿园的教育与管理工作有意义，而且对于教师本人今后的专业成长与发展也具有重大的价值。一般来说，新教师对于自己所开始从事的这项职业，都怀有极高的热情、期盼和想象，这种良好的动机对于他们今后所要接触的儿童生活、成为一名成功的教师都会产生积极的影响。然而，现实毕竟是现实，它不能替代美好的理想与热情。正如Clark和Culter所言，在今后的历程中，“经验将会告诉你哪些要放弃，哪些要修正，哪些是你前进的指向标。”所以，从工作一开始，每一位教师都要作好迎接艰苦磨练与挑战的思想准备，一步一个脚印地培养起自己的耐心、毅力和坚韧的个性品质。同时，幼儿园的管理者要多了解新教师的心理需求，对新教师给予物质和精神上的支持、理解与鼓励，并在工作中加以适当的针对性指导。

第二阶段（相对应第二年）。由于经过了第一年的艰苦磨练，大多数教师已具备了适应本专业的基本能力，开始关注提出问题的个体儿童和教育教学中一些令人感到麻烦的情形。该阶段的教师常常会问自己这样一些类似的问题：“我如何帮助一个腼腆的儿童？”“我如何帮助一个看上去不在学习的儿童？”等。这时，教师的教育能力已从原来形式的层面开始转人到与教育及儿童发展切实相关的一些具体问题上。

第三阶段（相对应第三、四年），该阶段的教师已开始不愿与儿童一起做事情，而喜欢与同事聊天、交流，看杂志，或通过各种途径搜索些其他信息，并开始关注本专业领域的一些新的发展，比如，“哪方面的研究（课题）谁在做？在哪里做？”“他们有哪些新的材料、技术、方法和观点？”等等。这时，教师的专业成长已开始进入到理论的层面。

第四阶段，该阶段是教师专业成长的相对成熟时期。在该时期，教师已具有了足够的教育教学经验，并能够提出一些较深刻、抽象的，要求反省和探索性的问题。比如，“我的教育信条的历史和哲学基础是什么？”“儿童成长与学习的本质是什么？如何做教育决策？”等等。这时，教师的专业已开始升华到教育的精神层面，对于“教育”有了相对成熟的理解。

然而，上述四个阶段的变化对每一位教师而言并不具有普遍性，且四个阶段的完成也并不意味着教师专业成长的终结，它只是从一般意义上作了共性和概括的描述。现实中，一位幼儿教师的专业成长是一个极其复杂的、具有个体性、持续性的过程，这个过程是外在的社会因素，通过教师自身内部不断完善、更新、探索与发展的良好动机而不断向前延续和拓展的，并伴随教师整个的教育职业生涯。因此，一旦教师开始了白己专业生涯的“第一步”，就应该将这项计划与你当初的梦想一同进行下去。个人的勤奋努力对于促进你的专业成长与发展是十分重要的。首先，在今天这个知识―信息型的社会里，只有不断地尝试各种新的想法，敢于冒风险，敢于向困难挑战而不贪图安逸，你才能成为一名优秀专业教师。当然这种冒险不是盲目和狂妄，它要求教师具有坚实而深厚的知识和技能基础、坚毅的自信心和积极的自我价值感。其次，在教学中，你要努力使自己成为一个反思型的.实践者，并使这种思考成为你生活中的一种习惯，经常有意识地对自己的教学行为、实践活动以及教学的有效性进行回顾、重建和重现，对自己的行为表现和儿童的行为表现能用事实进行批判性的分析与解释，或者坚持每天写点工作日记，就个人参与儿童成长活动当中的所见所想、及一些儿童发展中的问题，尝试做些观察研究。这些反思，不仅是优质教学、理论批判与发展的需要，而且对于你在进行社会比较时，平衡自己的心态，激发“热爱儿童”这份深厚的教育情感，坚定个人的专业信念，也是十分必要的。