操场上的故事作文（精选7篇）
操场上的故事作文 第1篇
上一个学期，我们进行了一场航模比赛。它，使我难忘。它让我有了许多超乎比赛的收货。
比赛的日子有一些阴，风也一些大，把树叶弄的随风轻晃。我们班坐在操场上，手中拿着航模，剪刀、双面胶……脚下是硬硬的操场，我在等着……等着。
到场的班级越来越多，操场上，很快挤满了人，像一大群沙丁鱼，操场上空的人声像录音机的噪声，使我很是心烦。队列的前面有一张小木桌子，右边坐着一个老师，头戴棒球帽，穿着黑色的夹克，一手拿白纸，一手拿秒表，来记录我们的成绩。
吴老师话筒发出的声音回响在操场上空，比赛开始了，操场由原来的吵闹又变回了安静。这时，我的世界里，只有我和我的航模。我正在去除塑料纸的时候风把一张纸吹在了我那打开的粘性底板上牢牢地粘在上面。我的心像被火烧过一样，十分急躁，我一拉，一大半纸马上落了下来，可另一小半却贴的更加牢固了。
这时，我突然灵机一动，把草粉粘在纸上不就好了吗?我从盒子里拿出了草粉，草粉装在了一个小袋子里，有许多小小的塑料条组成，摸上去轻轻软软的，很是舒服。可是纸却没有粘性，我又只好从盒子里拿出粘力超强的502胶水，希望它可以帮我解决问题，那502装在一个铁波管里，把盖子装到上面拧紧，胶水就打开了，我把水一样清的502倒在纸上，又铺上草粉。看上去成功了，谁知，那502就开始冒烟了，还热得很，我想把草粉铺平。却碰到了胶水，那胶水很软，却像一锅沸水那么热，我立马把手飞快的抽回来，不过，它也在我手上留下了印迹一层硬硬的胶水，很是难受。
终于做好了，我正在停顿，一同学动手了，我也不甘落后，超过了她，拿了一等奖。
这一次比赛，虽然有小插曲，但最终我成功了!比赛中的镇定，投入，才不辜负比赛，获得快乐。
操场上的故事作文 第2篇
我们常常十几个人，来到操场上，围成一个圆，请高个子芳芳站在中央，我们每个人都拿着绳子的一头，另一头则由芳芳来拿着，只要芳芳一声令下说：“开始”我们这几片“枫叶”就得跟她转，这个游戏可是有优胜劣汰的呦!只要有一个同学摔跤，就出局，最后剩下来的同学当然就是冠军。
游戏正式开始啦!只见我们的核心人物芳芳站在正中央，手里握着绳子的一头，把绳子高高举起显得十分神气，我们这些“枫叶”也就各就各位了，芳芳大声喊道：“大风车”开始转动。游戏开始了，还没有转到一圈，只听到“呀!”的一声，绳子脱离了小军，小军只好狼狈的下了场，同学们都哈哈大笑起来。不一会又听到陈晨大叫一声：“哎呀!好痛啊!”他只好也狼狈的下了场，看的同学们都笑的前仰后合。东东得意忘形的一边拿绳子一边向同学们做着鬼脸，同学们真佩服他。但不一会，本来对自己充满信心的他也脱离了绳子，灰溜溜的下了场。大风车上的叶子越来越少，最后细心的我得了冠军。同学们把我抬了起来，为我欢呼，虽然操场上没了人，但我们的笑声还在操场上徘徊着......
操场上的故事作文 第3篇
一、教材的分析
教材分析是教师对作品的整体认识, 内容包括作者简介、主题调式调性、曲式结构、创作风格、表达意境等。当然, 每首作品的教材分析可以从以上方面中有重点的作出分析, 教师只有站在较高的角度才能把握乐曲所包含的思想性、艺术性及教材音符节奏之间的必然联系, 才能正确地确定教学中的重点和难点, 并对学生做出正确的指导。在乐曲《草原上的故事》的教材分析中, 除了简介作者外, 教师应首先对乐曲的主题音调做认真的分析, 因为这是全曲发展的基础。这首乐曲音调取材于蒙古的牧歌, 所以具有很强的蒙古风格。在教学中要向学生讲明, 乐曲中的牧民应理解为广义上的牧民, 这样在弹奏此曲时, 想象的空间就更加的辽阔:高原、草原、牧场、狂欢等。其次《草原上的故事》本身从题目上就可以十分明了这是一首叙事曲, 要对讲述的意境作出简要的概括, 全曲由五部分组成:引子舒展、宁静, 似一副自由辽阔的草原风光;主题悠扬歌唱, 好比牧民悠闲轻松的歌唱, 副题欢快活泼, 好似骏马奔驰, 再现缓若小溪轻流, 尾声自由、安静。教材分析的最后对乐曲作出客观评价:作者潘一鸣老师熟练的运用了民族素材, 使钢琴这种西洋乐器表现出了浓郁的少数民族风格, 是中国钢琴作品中的佳作, 被高等师范院校音乐专业选为教材曲目。
二、教材目的的构思
钢琴乐曲教学目的的构思首先要从钢琴技能技巧上考虑, 已经学过的有哪些技巧, 通过学习乐曲可以获得哪些技巧。其次是乐曲在塑造音乐形象时用了哪些表现手法, 怎样通过学习这些表现手法来提高自己艺术处理乐曲的能力, 使自己的弹奏富有艺术感染力。最后要挖掘乐曲的表现意义, 寓教于乐。在乐曲《草原上的故事》中一个重要的教学目的就是通过速度、力度、音色、情绪的艺术处理, 真正使学生通过技能技巧去表现音乐。这首乐曲的思想教育首先应对学生进行热爱民族音乐文化的教育。乐曲中的民歌音调、民族调式, 不谐和的二度音程运用都是这方面很好的素材。乐曲也正是以浓郁的民族风格而受到大家的喜爱, 这也充分证明了“越是民族的, 越是世界的”这个真理。其次乐曲中用不同的音乐表现手法描绘了美丽的民族风情, 也让我们感受到祖国山水的秀美和祖国多民族大家庭的温暖, 结合这些教育学生珍惜今天幸福美好的时光, 好好学习各种专业知识, 去建设祖国美好的明天。
三、重点、难点解读
乐曲教学中的重点难点应该是乐曲风格的把握和乐曲中情绪、速度、力度、音色的对比, 只有把这些正确的掌握了, 才能把乐曲的感觉弹出来。这个重点和难点的解决应和乐器表现的故事意境结合起来, 启发学生对故事有正确的理解, 并聆听弹奏音色、速度是否符合要表达的意境, 千万不可一味的追求速度而把乐曲处理得直白无味、面目全非。同样的音乐对不同的听众来说可能有不同的理解, 教师要从大局把握, 允许学生有自己独到的见解。《草原上的故事》的引子, 作者通过不同高度的轻快的装饰音, 安静的琵琶音以及舒缓的节奏, 像一股春风把人们的思绪带到了自由宽广的草原上, 使人们仿佛看到了蒙古包、蓝天、白云、小溪、马队、羊群等, 曲调简练, 风景如画, 给人无限遐想的空间。那么引子中装饰音的处理要轻巧明快, 不要占一点多余的时值。踏板使用要准确, 既保持连贯的音色, 又要避免音色浑浊不清。第二乐句要弱于第一乐句, 最后的琶音要再慢再弱下来, 给人留下回味的余地。在乐曲的主体段落中, 是复调 (双手有各自的旋律声部) 的练习, 要求学生务必单手抽出左右手的声部独立练习, 注意右手主旋律的突出, 右手乐句的呼吸以及速度的轻歌曼舞, 即使弹得很熟也要弹出如歌的慢板的要求, 因为主题表现的是牧民日常生活中的悠闲惬意, 左右手即独立不倚, 又相互映衬缠绕, 仿佛是牧民在一唱一合或拉着悠扬的马头琴, 唱着心中的赞歌。正如一首民歌中唱到:高原风光无限好, 叫我怎能不唱歌。弹好这一段的难点是柔美的歌唱音色的控制, 具体方法是:手指贴着键, 下键用手腕慢送, 手指略平伸, 使指尖与琴键接触面大一点, 每个音要不慌不忙弹到底, 使手部力量自然从一个手指转移到另一个手指上, 弹出连贯抒情的音色来, 与后面副题的出现形成鲜明的对比。在安静的牧歌消失后, 紧接着进入了副题, 活泼跳跃的节奏和左手有弹性的跳音组合成了一幅辽阔草原上骏马飞驰的壮丽场面, 左手模仿马蹄的声音, 由远到近, 由弱到强, 牧民在劳动之后在赛马、在狂欢、在舞蹈, 这是一幅如此欢快而又激动人心的画面。力度要由弱到强到更强, 速度要快而不慌, 特别注意在副题的结束处要慢下来, 做好与再现主题的衔接, 过渡要自然、从容。再现部与主题遥相呼应, 不同的是两次出现的主题一强一弱仿佛是近景与远景的对比, 再次把人们带回宁静悠闲的意境中, 不同的是表达的是狂欢后的休息、满足和幸福的感觉, 意味深长。最后, 引子再次缓缓出现, 草原依然辽阔, 夜色宁静安详, 星星月亮轻轻细语, 美丽的草原要休息了……当然, 这首乐曲还存在一些技术上的困难, 比如副部在上速度的同时要求手指的颗粒性与旋律的清晰度一点都不能打折扣, 要求学生一定要单抽出难点反复练习, 教师要因人而异地想出解决办法。
四、解决过程的构思
对教学过程的精心构思可以把教与学组成的双边活动变得生动有趣, 气氛更为轻松, 从而更快地达到教学目的。教学过程从以下环节入手:手指手腕等基本功练习, 为弹奏乐曲做准备:录音或录像的使用, 让学生听觉上有个整体的概念;学生完整演奏, 教师从中发现优缺点, 以便教师把握侧重点;分段详细示范指导, 重视细节的处理以及全曲的连贯完整性。在《草原上的故事》的教学过程中, 练习《哈农指法》有助于乐曲快速“分音符的清晰”, 练习时要注意高抬指与低触键相结合, 均匀节奏与变节奏相结合。听音像资料时让学生思考以下问题:乐曲风格、调式、段落、层次、音色、意境, 分段落指导中教师要从大局处理好速度和音色的对比, 小的细节允许学生有不同的理解, 教师不可把自己的意见强加给学生, 引子中的琶音奏法要向学生讲明是钢琴借鉴竖琴的一种奏法。在风格上, 不谐和的二度音程不但反映一个和弦, 也是突出民族风味的手法, 可举一些其他中国乐曲的例子来讲解。分段落指导后, 教师要及时地总结弹奏中的优缺点, 最后总结时可结合乐曲对学生进行即兴伴奏和作曲编配方面的借鉴意义。
操场上的“黑马” 第4篇
校园生活是多彩的、快乐的。在去年的那次篮球接力比赛中，被很多人不看好的我们班，经过努力，却成了操场上的“黑马”，赢得成功。
我们班只是一个普通班，我们班的总体成绩不如1班，所以老师也不看好我们。我们的班主任一直鼓励我们说：“不争馒头争口气，一定要在体育方面赢过1班。”为了响应班主任的号召，我们大家憋住一口气，放学后坚持训练一直到很晚才走。
比赛开始了。只听裁判吹响了口哨。我们班的体育委员肖蔚见是一号种子选手。只见他听见哨声后，镇定自若，像离弦的箭一般冲向第二位的班长温佳豪，他小心翼翼而又迅速地把球传给班长。班长拍着球，犹如一阵疾风般地冲向第三位队员。比赛都在顺利地进行中。突然，张梦瑶在拍球过程中球弹得太高，控制不住！他似乎有点紧张，脸很红，像是要哭了似的。我们大家都为他捏一把汗。我们大喊：“加油，张梦瑶！别紧张！”他还是尽力把球运给下一个人。
因为这一个小波折，原本遥遥领先的我们班竟然被1班追上来了！彼此不分上下。比赛已进入白热化阶段。成败在此一举，全靠最后一搏。空氣仿佛凝结了。我们32位同学的目光不约而同地盯着一个^、——周皓！他也看着我们，现在他十分镇定，面带微笑，很有信心。看，他从容地接过球，仿佛像一头美洲豹一般，有力，迅速地运着球。他仿佛使出了吃奶的劲，带球奋力奔向终点。
功夫不负有心人，我们班得了冠军。微风吹过，花儿像是在为我们点头，草儿在风中跳舞，像是在为我们祝贺。班主任也为我们骄傲，说我们是“操场上的黑马”。得到班主任老师的夸奖，我们全班都高兴地跳了起来。
江苏省无锡市南长实验中学初二
指导教师：薛汉忠
操场上的笑声作文 第5篇
我是“老鹰”，小陈是“母鸡”，其他同学是“小鸡”。游戏刚开始，我先向左跑，“母鸡”立刻跟随我向左移动，我眼看“母鸡”移动后，就猛然变右加速跑。可没想到“母鸡”反应更快，还把手臂打开，像一面墙阻挡在我和“小鸡”之间，让我靠近不了“小鸡”。几个回合下来，我一只“小鸡”也没捉到。“小鸡”们看到“老鹰”累得气喘吁吁却一无所获，一边得意地笑，一边朝我叫：“快来抓我呀！”
我休整了一下，决定卷土重来。这一回，我不仅加快了速度，还反复变向，“母鸡”越来越跟不上我的脚步，有点慌乱了。我知道捉“小鸡”的时机来了！我跑得更快，变向更频繁了。终于，“母鸡”脚步凌乱，被自己绊了一跤，摔倒在地上。“母鸡”后面的“小鸡”们像多米诺骨牌一样一个个地倒在了草地上。［烨1］我笑得合不拢嘴，“小鸡”和“母鸡”也笑地眼泪都流了出来。
操场上的笑声作文 第6篇
陈皓钒当的是老鹰，杨润当的是母鸡，我和汤佳骐、李纤芊、陈宜修、陈伊能扮演小鸡，“小鸡们”排成歪歪斜斜的，在玩的过程中，“老鹰”有时候猛的扑向“小鸡”，“小鸡们”吓的团团转，“母鸡”始终张还“双翅”努力地保护着“小鸡们”直累的“母鸡”气喘吁吁，正当母鸡有点跑不动的时候，狡猾的“老鹰“突然绕到了“母鸡”的后面，要“叼走”落单得“小鸡”还好落单的“小鸡”---陈伊能同学反应敏捷，跑的快，及时蹲了下去，“老鹰”只好垂头丧气的离开了。
“老鹰”——陈皓凡同学，想了想一会儿“老鹰”站在那里，好像很累的样子，动作越来越慢，渐渐得，“母鸡”和“小鸡们”放松了警惕，离“老鹰”越来越近。突然，“老鹰”闪电般的扑向“小鸡们”一下子抓走了好几只“小鸡”。“老鹰”得意的说：“哈哈，你们都中计了吧”？这时候，我们才恍然大误，原来我们中了“老鹰”欲擒故纵的计谋，大家后悔莫及。
操场上的杨树叶作文 第7篇
远远望去，操场上的杨树的手挥动着，好像是在送别亲人。杨树很小很细，把手放在眼前一比，只有一棵小草那么高。我慢慢地向杨树走去，渐渐地，杨树越来越高大，走到杨树跟前，要抬起头，并抬得高高的，才能看见它的叶子。它们的叶子绿油油的，用翠色欲流这个词形容是在合适不过的`了。
闭上眼，细细的聆听，树叶在“沙沙”作响，仿佛千千万万树叶在演奏奏鸣曲，声音婉转而又动听，轻柔而又悠扬。当天空中的小雨滴一滴一滴地降落到绿叶上。每当这时，绿叶的歌声就变了，由“沙沙”变成了“滴滴答答”的声音，显得更加清脆而动听。看样子，奏鸣曲该到高潮部分了吧！果然，雨渐渐大了，声音又一次的变了，又变成了“唰唰”的声音了，听起来比较低沉。又过了一会儿，雨更大了，“哗哗”声中，还夹杂着雷电为它们击鼓伴奏的声音。在这个季节，雨就是这样，来得快，去得也快，这不，雨又停了，树叶又换了一件亮丽的衣裙。在雨停的瞬间，奏鸣曲结束了，大概是累了，想要睡觉了吧？太阳出来了，阳光照射着它们的脸蛋儿，脸上的汗珠显而易见，还闪闪发着光，看来它们实在是太累了。太阳渐渐落下，只剩下一片黄晕，黄晕的光映照着它们昏睡时的脸，一个个都是那么可爱！
杨树，无私的杨树，你养育着千千万万个子孙，却丝毫没有偏心，将你所有的爱倾到在它们身上，将你所有的心血灌注在它们身上，才使它们那么美丽，那么富有生机！
杨树，我爱那无私的杨树，更爱那拥有杨树全部爱的绿叶！