会计综合模拟实训

会计综合模拟实训（精选8篇）

会计综合模拟实训 第1篇

《会计模拟综合实训》实训总结

财务管理5班 2012405020501 周芮

本学期，我们财务管理专业开设了会计综合模拟实验课这门课，近期这门课就要接近尾声了。对于一项学习或是一项工作的结束，总结下自己的心得体会很有必要的，这促使我们巩固所学到的知识，也能进行更近一步的反思。

一、编制记账凭证。

首先要根据经济业务写出会计分录(会计循环的基石)。这是会计工作中最重要的环节，不能有半点差错，要是在这里犯下一点点错误，你的会计工作也会栽个大跟头。然后是根据会计分录填写记账凭证，练习填写收款凭证、付款凭证、转账凭证，了解掌握各种常见原始凭证的格式、记载内容以及填写方法。这个工作完成的好坏直接影响到登记总账。在完成这一整套的作业后，我再看看填制记账凭证这个环节，感觉会计工作的完成的好坏就在平时工作的一点一滴的认真仔细。

二、登记账簿

登记账簿的主要工作是登记总分类账、各种明细账以及现金、银行存款日记账。登记明细账、现金日记账和银行存款日记账的工作就是把记账凭证上的会计科目按照时间先后顺序一笔一笔的登记下来，不同会计科目相同的业务汇总在一起。这个环节很容易出现一些错误，这时候我们就要运用画线更正、红字更正、补充登记这三种方法进行更正。在我们进行登记的时候最好不要满格，在书写文字和数字的时候上面要留适当的空格，书写一般占空格的1/2，以便错误后修改。总账是按照记账凭证和明细账登记的，总账是汇总一些会计科目，按照业务发生的月份分上下月登记，把会计科目的借方和贷方额汇总加起来。登记总账的工作直接影响到编制报表，所以一定要认真仔细。

三、结账

所谓结账，是在把一定时期内发生的全部经济业务登记入账的基础上，按规定的方法将各种账簿的记录进行小结，计算并记录本期发生额和期末发生额。结账工作相对简单一些，总账和明细账的月末和年末的结账模式基本是一样的，在月末的时候都要在摘要栏注明本月合计的字样并在下面通栏画单横红线。在年末的时候，都要在摘要栏注明本年合计的字样并在下面通栏画双横红线。终了时，要在摘要栏内注明结转下年字样并将余额结出来。

如果我们对理论知识运用的游刃有余，但却对实际业务一无所知，那么，就是纸上谈兵。所以，要将理论与实际有机的结合起来，充分发挥两者的优越性，坚信实践是检验真理的唯一标准，那么，你将会成为一名出色地会计人员。

在实训中，完成指定的任务，有疑问就大家一起讨论。经过一段时间的学习，突然感觉到原来自己一直以来学的都只是皮毛，有些题目书本上没有提及，所以就没有去研究，做的时候突然间觉得自己真的有些无知，虽然现在还可以再去学习，但是却浪费了很多时间，这一点我必须在以后的学习中加以改进，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。

另外，我们在学习中要互相帮住，有时候真的是当局者迷，自己找了老半天都没有发现错误，而别人却能一眼就找到。所以说，相互帮助也是十分重要的。会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就越显得重要。针对于此，通过对会计学等科目的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信实践是检验真理的唯一标准下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。

会计综合模拟实训 第2篇

一、实训课程的性质和任务本课程是基础会计、财务会计、成本会计、财务管理等专业课程的教学要求，模拟一个企业在一定期间所发生的原始凭证，编制记账凭证、登记账簿、成本计算，一直到编制财务会计报告并进行财务分析，作接近于企业真实业务的会计操作，全面了解企业的会计工作。p

二、实训的基本要求以《会计基础工作规范》为指导，以企业一个月（年。此内容文章属于《部门工作计划》栏目，以上内容为《会计综合模拟实训计划2011-6-11 3:34:05》简单介绍，正文正式开始》》》

会计综合模拟实训计划

一、实训课程的性质和任务

本课程是基础会计、财务会计、成本会计、财务管理等专业课程的教学要求，模拟一个企业在一定期间所发生的原始凭证，编制记账凭证、登记账簿、成本计算，一直到编制财务会计报告并进行财务分析，作接近于企业真实业务的会计操作，全面了解企业的会计工作。

二、实训的基本要求

以《会计基础工作规范》为指导，以企业一个月（年终）的业务为操作流程，全面、系统地让学生领用、掌握从取得和填制审核会计凭证、登记会计账簿、编制财务会计报告为会计核算程序整个企业会计过程。并在操作完成时，应达到凭证装订整齐、账页书写清楚、报表填列准确。让学生使用实际工作中规范的记账凭证和账页进行了演练，从而培训实用型、应用型的会计人才，突出学生动手能力的培养。

三、实训内容与要求

实训一 基础知识与基本技能

实训内容1.原始凭证的填制

2.记账凭证的填制

3.会计凭证的审核

4.明细账的登记

5.总账的登记

实训要求1.1熟练掌握主要银行结算凭证的填制：支票、银行汇票、委托收款结算凭单、托收承付凭单等原始凭证的填写；

1.2熟练掌握企业主要自制凭证的填制：入库单、出库单、领料单、差旅费报销单等原始凭证的填写；

1.3掌握增值税专用发票、普通发票的填写方法；

1.4了解企业主要费用计算表：固定资产折旧计算表、工资结算表、制造费用分配表和产品成本计算表的编制方法；

1.5了解主要纳税申报表：增值税申报表、营业税申报表、所得税申报表的填写方法

2.1熟练掌握收款凭证、付款凭证和转账凭证的填写方法；

2.2熟练掌握科目汇总表的编制方法

3.1理解会计凭证的填写规定、传递程序及其反映经济业务的内容；

3.2掌握会计凭证审核的要点和方法

4.1理解各种明细账的特点和适用的业务范围；

4.2熟练掌握日记账、三栏明细账、多栏明细账、数量金额明细账的登记方法；

4.3熟练掌握各种明细账的结账方法和错账更正的方法

5.1掌握总账的登记方式：根据记账凭证逐笔登记、根据科目汇总表定期汇总登记及根据汇总记账凭证定期汇总登记；

5.2掌握总账与明细账平行登记的原理和核对的方法；

5.3掌握总账余额试算平衡表的编制方法；

5.4掌握总账结账和错账更正的方法

实训二 会计岗位模拟实训

实训内容1.出纳会计岗位模拟实训

2.材料会计岗位模拟实训

3.往来业务会计岗位模拟实训

4.工资会计岗位模拟实训

5.收入利润会计岗位模拟实训

6.会计报表会计岗位模拟实训

实训要求1.1了解出纳会计岗位的职责；

1.2掌握出纳工作相关的基础知识；

1.3掌握银行结算的特点、各种结算凭证的填写及结算程序；

1.4理解现金管理的有关规定；

1.5掌握出纳业务日常业务的核算；

2.1了解材料会计岗位的职责；

2.2 了解企业材料采购计划、采购成本控制和材料核算程序；

2.3掌握材料收发业务原始凭证的审核和收、发料汇总表的编制；

2.4掌握材料收、发业务的账务处理；

2.5掌握材料明细账的设置和登记方法；

2.6掌握材料总账的登记和与材料明细账的核对方法；

2.7掌握材料清

3.1了解往来业务会计岗位的职责；

3.2了解企业结算制度、客户信用和债权、债务的确认；

3.3掌握往来业务核算的账务处理；

3.4掌握坏账准备金的计提、坏账的确认和转销的账务处理

4.1了解工资会计岗位的职责；

4.2了解企业工资计划、工资管理制度和工资核算的程序；

4.3掌握工资的计算和工资结算表、工资分配表和应付福利费计算表的编制；

4.4掌握工资提取、发放、分配的账务处理；

4.5掌握应付福利费、工会经费、职工教育费的计提、使用的账务处理；

4.6掌握工资发放中的代发款和代扣款的账务处理

5.1了解收入利润会计岗位的职责；

5.2了解销售计划、利润计划的编制内容；

5.3掌握企业销售收入的确认、计量和销售发货票、结算凭证的填写；

5.4掌握销售明细账的设置与登记及销售收入的账务处理。

5.5掌握销售成本的计算和销售成本结转的账务处理；

5.6掌握其他业务收支、营业外收支及投资收益的账务处理；

5.7掌握企业销售利润、利润总额、应交所得税和净利润的计算；

5.8掌握企业税后利润分配及年终未分配利润结转的账务处理

6.1了解会计报表岗位的职责；

6.2了解会计报表对不同报表使用者的作用；

6.3掌握资产负债表、利润表(损益表)的编制方法；

6.4掌握会计报表的简要分析方法

实训三 企业会计综合模拟实训

实训内容1.企业概述

2.建账

3.企业生产、经营全过程的核算

4.会计凭证的整理与装订

5.撰写实习报告

实训要求1.通过一个小型企业某月份实际会计业务的模拟，掌握企业生产、经营全过程的会计各岗位业务的核算，进而全面、系统、完整、综合地理解和掌握所学会计基本知识和基本技能，具备独立处理会计实务的动手操作能力

2.掌握各种格式账簿所适用的经济业务及期初余额的登记

3.1了解工业企业生产、经营过程和会计核算的特点

3.2掌握从存货购入、生产过程、产品成本计算、商品销售、利润计算、利润分配到编制会计报表全过程的核算

4.掌握会计凭证的整理、装订的具体操作方法

5.结合会计模拟实习课程的学习，撰写实习报告，主要包括对所学会计知识的理解程度，对会计基本技能的掌握的情况及存在的问题

四、实训课时分配表

序号实训内容技能训练课时

实训一基础知识与基本技能64

实训二会计岗位模拟实训120

会计综合模拟实训教学模式研究 第3篇

1.1 会计综合模拟实训的内容程序化, 偏离实际

许多院校都开设会计综合模拟实训课程, 但实训的教材内容千篇一律, 编写审核不够严谨, 新旧会计准则混淆, 错误较多, 而且一般只涉及企业的核算流程, 极少涉及审计、财务管理、税收征管等环节, 与复杂的实际经营环境相去甚远, 与企业的实际情况严重脱离。这样的实训仅仅提升了学生的会计核算能力, 无法提升学生的综合分析能力、判断能力和创造能力。而现实的情况是我国具备会计核算能力的人才供过于求, 具备财务分析能力、管理能力的高级人才却严重缺乏。

1.2 会计综合模拟实训教学的手段和方法滞后

目前, 不论是应用型本科院校还是高职高专院校, 会计实训一般都分为校内模拟实训和校外实践两部分。很多院校都建立了会计手工模拟实训室, 电算化实训室、ERP沙盘模拟实训室, 实训课程大部分都能够在校内完成。但各实训室的功能分散, 重复建设的情况严重, 同时, 教学形式单一, 基本上停留在一本实训教材、一套参考答案的状况。各实训环节执行不严谨, 各实训导师之间没有沟通衔接, 起不到综合实训的效果。教学方法基本上还停留在传统的传导模式上, 虽然已经使用计算机、教学软件等现代化的手段, 但没有灵活的考核机制和评审标准, 实训还仅是完成“任务”而已, 缺乏创造性, 没有实质性的效果。

1.3 实训指导教师的整体水平有待提高

应用型教育需要大量既有较高的理论水平又有丰富的实践经验的双师型教师。只有来自实践才能了解实际的需求, 才能从实际出发考虑教学的方式方法, 闭门造车只会造成学与用的脱节, 现实中一些本科会计专业毕业的学生到了企业还是手忙脚乱, 不知从何下手, 因为现实与书本上学来的东西相去甚远。而当前的会计实训指导教师, 绝大部分是从高校到高校, 有些甚至连企业的门槛都没进过, 纵使有较丰富的会计理论知识, 但由于实践能力的缺失, 也难以使会计模拟实训教学达到预期的效果。

2 会计综合模拟实训的模式选择

2.1 建立多功能的会计综合实训室

在校内建设多功能的综合实训室, 除了桌椅、印章等手工实训必备的设备之外, 还要有多媒体、财务软件等功能齐全的现代化设备。既可以进行模块实训, 如基础会计实训中的各个岗位实训、电算化实训、ERP沙盘模拟对抗赛等, 又可以进行会计综合模拟实训。各实训指导教师可以根据实训要求, 进行灵活配置。如进行会计综合模拟实训, 实训指导教师可以按企业会计组织机构及涉及的相关银行、税务的各个部门设置, 由学生按各自岗位设计业务, 自己出原始单据, 然后按流程处理会计业务。在实训过程中, 实训指导教师也可以设计一些突发情况, 如增减一些事先安排的业务或故意出一些有问题的业务, 培养学生的判断能力和分析解决问题的能力。这样的实训不局限于书本, 而且生动有趣, 往往能激发学生的学习兴趣, 充分发挥其主观能动性, 培养学生的创造性思维。当然, 还可以利用ERP沙盘模拟对抗赛的形式, 在对抗赛过程中, 按各组的实际经营情况进行会计实训, 如初始年过后, 让学生按企业的资产负债表进行建账, 在学生进行第一年的经营过程中, 从对生产设备的投入、产品的研发、市场的开拓、广告的投入、购料、生产产品、销售产品收回资金到最后的结出经营成果的环节, 都让学生按自己的角色进行账务处理, 还可以适当增加一些核算业务, 如工资核算等。对抗赛结果出来后, 对整个经营情况进行分析, 既让学生熟悉会计核算流程, 又让学生进行经营管理实战, 既可以进行手工模拟, 又可以进行电算化模拟, 充分发挥多功能实训室的作用, 真正达到综合实训的效果。

2.2 教师创办企业接纳学生实训

目前各高校都面临实践教学基地难定的问题, 市场经济时代, 企业无条件接受大学生实习的事例已经成为过去式, 各高校都利用各种资源加强教学实践基地的建设, 但效果并不理想, 教学实践基地严重缺乏。即便是好不容易利用各种关系搞定一个企业接收实习生, 但由于市场竞争激烈, 会计部门涉及很多“行规”和“秘密”, 实习生根本得不到应有的重视和锻炼。因此, 利用高校独有的人才资源创建教学实践基地是值得重视的。应用型院校有相当一部分双师型的教师, 可以利用自身的资源创办企业, 接纳学生实训。成立会计师事务所、会计咨询公司、会计实务公司是比较好的选择。让学生去企业进行审计, 为一些中小企业代理记账, 接触各种业务;到咨询公司从事接待工作, 直接面对客户, 回答客户的各种问题, 提高业务水平。实训指导教师在此期间担任指导的角色, 负责回答学生的各种疑难问题。这样, 一方面企业可以节约经营成本, 另一方面学生可以全面了解企业的经营环境和各种经济业务, 接触各行业的会计实务, 使实践教学真正落到实处。

2.3 校企共建实习基地

校企合作是各院校喊了多年的口号, 在实施过程中由于诸多原因往往搁浅。尽管现实存在种种难度, 但这确实是一条解决大学生社会实践的良好途径, 因而学校不但不能放弃, 还应该发动各方面关系, 积极寻求校企合作的途径。大家都知道, 学生只有走进企业, 才能真正了解企业的需求, 了解工作中的各种人际关系, 了解工作的压力, 学习才能找到方向和动力。通过校企合作, 建立教学实践基地, 除了学生直接受益之外, 企业可以利用学校的人才优势, 帮助企业设计内控制度, 解决一些实际中碰到的技术难题, 在合作中达到共赢。如处于市区交通便利的学校, 可以和代理记账公司合作, 学校出办公场地, 代理记账公司到学校办公, 公司利用各种渠道招揽业务, 让学生到公司处理记账业务, 学生可以得到锻炼, 企业可以节省大部分的成本;与会计师事务所的合作也值得考虑, 学校与多家会计师事务所签约, 定期批量送学生去实习, 也可以收取少量的经费或以免费的方式承担一些项目, 长期让学生参与实践;与生产型企业的合作可以考虑聘请企业的高级会计人员到校兼职实训指导教师, 或聘请为校外指导教师, 定期以专题的形式给学生讲解会计实务, 在不影响自己企业利益的情况下传授经验, 也能给在校学生们很大的指点和帮助, 尤其是一些税务问题。

3 结 论

总之, 会计综合模拟实训的教学内容需要改革创新, 模式需要不断探索;多种教学模式和教学手段相结合, 使实践教学方法多样化, 为学生提供更多的独立思考、独立解决问题的机会, 鼓励创新思维, 培养学生的动手能力和创新能力;加强实践教学教材建设, 编写内容新颖、体系科学、特色鲜明的实践教学教材;加强双师型教师建设, 使理论教学和实践教学融会贯通, 以适应高等应用型教育的改革和发展需要。

摘要：随着我国市场经济的不断完善和科学技术的发展, 社会对人才的需求呈现出多元化的格局, 培养本科应用型人才的关键环节就是加强学生的实践操作能力, 因此, 会计教学内容必须紧密联系实际, 理论与实践相互渗透, 强化实践性教学。

高校会计综合模拟实训教学探究 第4篇

关键词：会计实训模拟教学

会计是一门专业技术性和实践性很强的职业。高校在会计人才培养上，除了让学生掌握一定的会计专业理论知识外，具有实际操作能力相当重要。因此，在教学过程中将会计理论与实际操作相结合，到企业单位去现场观摩并进行实际操作十分必要。由于会计工作的严肃性、保密性等的限制，到实习单位很难达到实习效果。为了培养学生的实际操作能力，在实训室进行会计实务模拟操作的教学具有特别重要的意义。

一、会计综合模拟实训教学的设计

会计综合模拟实训借助现代技术，以全新视角对课程进行创新，为会计专业的学生搭建一个在模拟仿真和真实的业务环境下综合实训的实践平台。它以企业单位实际发生的经济业务为对象，从建账开始，到填制审核凭证、登簿和编制会计报表的全程实务操作演练。会计综合模拟实训在教学上创造了一种积极思维环境，极大地激发了学生的学习热情。

会计综合模拟实训主要包括手工模拟实训和电算化模拟实训两部分。根据高等教育教学特点，遵循学生会计能力培养的基本规律，全力推行模拟化训练。采取教、学、做结合并举的教学模式，理论学习与操作训练紧密结合，手工会计操作训练与电算会计操作训练相配合，将技能训练贯穿课程教学全过程，努力实现理论与实践一体化。会计综合模拟实训教学总体设计应从会计岗位工作要求出发，在对会计岗位工作要求进行认真分析的基础上，根据教学工作任务进行学习情景设计。再根据学习情景设计组织教学活动。

（一）手工模拟实训的设计

以一套模拟企业的账务资料为背景，按实际会计工作流程，采用真实的账证资料，指导学生按实际工作步骤和内容完成一个完整会计工作过程的各项会计工作，让学生在做的过程中掌握操作方法，并在操作过程中产生知识需求时引入相关知识。其目标是培养学生基本的会计核算能力，让学生掌握企业实际会计工作中建账、日常处理以及会计报表编制等各步骤内容、操作方法。手工模拟实训设计从提出任务开始，进行期初建账；在指导老师的指导下，结合学生学过的会计理论知识进行日常的账务处理；在指导老师的指导下，依据学生作的日常账务进行期末账务处理；最后提交实训成果。

（二）电算化模拟实训的设计

电算化会计模拟实训面向会计工作的全过程和各岗位，对学生进行财务会计软件的基本操作技能的培养。其设计指导思想是：以会计职业能力培养为目标，突出软件操作训练；强化电算化会计应用能力。具体实训设计可归纳以下几点：

1、软件的选择与安装；

2、账套建立与授权；

3、期初设置；

4、日常业务处理；

5、期末业务处理；

6、其他业务。

针对会计专业学生的特点以及现代计算机网络、多媒体技术应用的普及，结合学生的兴趣爱好和本课程的教学要求，可采取案例式、角色式等诸多教学方法和教学手段。

二、会计综合模拟实训教学的实现

会计综合模拟实训教学应以学生为主体，教师为主导，有序有效分组轮岗，手工、电算化相结合来实现的。

（一）手工模拟实训的实现

手工模拟实训可分为准备、实训操作、总结三个阶段。实训准备阶段要做两方面工作：一是实训指导教师应指导学生学习实训教程，让学生明确各实训的目的、要求及操作标准；二是学生须准备齐全实训所需的证、账、表、笔、印签等用品用具。

实训操作阶段是在实训指导教师的具体指导下，学生应认真完成各次实训任务。实训的具体操作是：

1、建账，根据模拟企业账户的期初余额及有关资料开设总分类账，明细分类账及日记账。

2、填制记账凭证，根据审核无误的原始凭证填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。

3、登账，根据记账凭证及所附原始凭证逐笔顺序登记日记账、明细分类账和总分类账。

4、结账与对账，月终结出现金日记账、银行存款日记账、各种明细分类账和总分类账的发生额和余额，并将总分类账的余额与日记账的余额、明细账的余额核对相符。

5、编制报表，月终，根据总分类账和明细分类账的余额编制资产负债表，根据有关账户的发生额编制损益表。

6、对所填制的凭证、账簿、报表进行系统整理，并装订成册。

学生操作完毕后，实训指导老师要对整个实训进行总评，和学生一起及时进行实训总结，让学生撰写实训实训报告等。

（二）电算化模拟实训的实现

以手工操作的一整套企业会计资料为背景，利用“用友ERP-U8版”等财务会计软件，完成从建帐到一个会计期间的业务处理全过程操作。包括：

1、建立帐套，进行财务分工，设置基础档案；

2、进行总账系统的控制参数、基础数据的设置，输入期初余额；

3、进行总账系统日常业务处理，即填制和审核会计凭证，记账，凭证与账簿的查询；

4、进行总账系统的期末处理，对账、结账；

5、编制会计报表；

6、将电算化操作的结果与手工操作结果进行对比、总结。

通过电算化模拟实训可以实现如下目标：

（1）完成账套初始化；

（2）进行辅助类账初始；

（3）能顺利完成凭证的录入、审核、记账；

（4）会进行凭证、各种账簿查询处理；

（5）可以进行银行对帐；

（6）能够进行期末处理，完成相关科目之间的计算和结转；

（7）会设置报表格式；

（8）会设置和编辑报表公式；

（9）会正确生成会计报表。

（三）教学效果的测评

会计综合模拟实训作为一门实践课程，总评成绩应由二部分组成，一是学生在实训操作中的态度及操作结果占60%；二是期末采用开卷考试，题目类型有填制会计凭证、登记账簿及编制会计报表等占40%。实训操作从五方面考核：

1、会计凭证、账簿、报表的操作符合实训要求；

2、科目使用正确；

3、数据计算准确；

4、凭证、会计账簿的摘要清楚；

5、实训报告完整通顺。

学生在实训操作中若出现二处以下不合乎要求的，实训成绩作合格处理；出现三处或三处以上不合要求的，实训成绩作不合格处理。

三、会计综合模拟实训教学中遇到的问题与建议

（一）会计模拟实训教学中遇到的问题

目前会计模拟实训教学中遇到的问题主要表现如下几个方面：

1、教材建设严重滞后

目前实训教程有的以理论为主，有的以编程为主，有的以会计软件自身所带的用户手册为主，有的实训教程做得很细化，把每一步操作都写出来了，而教材中内部的钩稽关系表述交待不清，无法达到实训的目的。

2、会计凭证的传递流程不明显，内部牵制制度不能得到充分体现

会计凭证的传递，是会计凭证从填制或取得时起，经审核、记账到装订保管的全过程。各种记账凭证所记载的经济业务内容不同，涉及的部门和人员不同，办理经济业务的手续不一致，规定会计凭证在各环节的停留时间也不同，以保证经济业务及记录核算。在模拟实训中，很少有角色分工，整个业务自填制原始凭证至编制报表通常由一个学生完成。凭证在各环节的传递既没有相互间的审核，也没有相互间的牵制。

3、忽视了对会计凭证的审核

目前的会计模拟实训基本都是要求学生完成填制记账、登记账簿、编制报表了事，没有树立对会计凭证、账簿进行审核监督的观念，一些学生在实训时根本想不到还要审核原始凭证，而在实际工作中，这一步是保证会计信息真实性和合法性的最重要环节。

4、会计的职业判断力体现不够

会计职业需要根据企业具体情况做出不同的职业判断，不同的职业判断对企业的影响是不同的。如减值准备的计提、固定资产折旧的计提方法等。但在模拟实训中提供的具体的会计环境下，各种会计政策和会计处理方法都是给定的，学生没有锻炼职业判断能力的机会。

（二）建议

根据上述问题，特提出如下建议：

1、加强实训教材建设

会计实训有其独特的教学规律、独立的教学目标和完整的教学内容，因此，编写会计实训教材，应组织具有丰富的相应课程教学经验及企业工作经历人员，在对会计学科有较深理解，了解现行财务软件的运行机制，准确把握课程教学大纲和教学内容的基础上开展的。在教材中应有充足的实训资料，供学生在各阶段进行全面技能操作训练。

2、建立完善的会计模拟仿真工作环境

会计工作具有联系广泛的特征，不仅涉及企业的各个部门及企业生产经营过程的各个环节，还涉及到银行、税务、审计、等相关部门及与企业有业务关系的企业等，要体现会计凭证传递流程及内部牵制制度，设置虚拟企业的有关部门及相关人员、上下游客户单位、银行、税务等机构，建立起企业单位内外部关系，使模拟的会计工作大部分都能在设定的环境下展开。加入一些有问题的原始凭证如假发票、内容不完整的票据等，让学生既熟习了会计凭证的传递过程，对会计凭证的审核必要性有了较全面地了解，又对内部牵制制度的重要性有了深刻体会。

3、加强校企合作，建立稳定的实习基地

模拟实训仿真度虽高，但也有一定局限性，因此适当组织学生到企业实习十分必要。在完成校内实训的基础上，安排学生到各个实习基地，参与凭证的编制与传递、账簿登记、稽核、报表报送等一系列工作，不仅增强了学生对实际工作的直观感受，培养他们的会计职业判断能力。而且还可以为企业输送优秀毕业生，实现校企双赢。

参考文献：

[1]石伟平，徐国庆．职业教育课程开发技术[M]．上海：上海教育出版社，2006．

[2]孟祥霞．会计实验教学的反思与改革[J]．中国农业会计，2006，（6）．

[3]邓红杰．会计学专业实践性教学模式的探讨[J]．南京工程学院学报（社会科学版），2003，（2）．

[4]罗小秋．借鉴TAFE模式深化职业教育改革[J]．中国职业技术教育，2008，（5）．□

会计综合模拟实训报告 第5篇

会计综合模拟实训报告

一、会计综合模拟实训的目的

本学期，在老师的辅导下，我们进行了基础会计模拟实训。虽然只是短短的几周，但在这短短的几周里，我却学到了很多东西，同时也令我对会计有了更深的了解。会计是对一个单位的经济活动进行确认、计量和报告，作出预测，参与决策，实行监督，旨在实现最佳经济效益的一种管理活动。会计模拟实训主要包括原始凭证、记账凭证填制和登记各种明细分类账、现金银行存款日记账、登记总分类账及编制财务会计报表，还包括企业供应、生产、销售三个环节的核算和成本计算中会计凭证取得或填制的方法，还包括账项调整、账项结转与结账、错账查找与更正的方法，以及试算平衡表、发生额及余额对照表、资产负债表和利润表的编制依据和编制方法等。

二、会计综合模拟实训的内容及要求

1.原始凭证的填制及审核。

其目的在于了解会计生活中常用的原始凭证的格式、内容及用途，通过填制原始凭证，掌握根据经济业务填制各种发票、银行结算凭证、主要费用计算表、纳税申报表及其他自制原始凭证的填制要求和方法。

实训要求：

a.熟悉经济业务在填制原始凭证之前，要熟悉试训的每笔经济业务，对经济业务发生的条件、原因以及相关的规章、制度及具体要求要有所了解。

b.填制原始凭证。再熟悉经纪业务的基础上，逐笔填制原始凭证。

c.检查原始凭证。对已填制的原始凭证，要逐笔检查业务手续是否健全。

d.原始凭证的审核。对这项审核要审核经济业务是否合法、合理；审核凭证的填制是否符合实际情况，是否具有基本内容，手续是否健全；审核原始凭证的数量、单价、金额计算是否正确。若不正确的需及时重新填写。此项是所有项目的基础应准确核对。

2.记账凭证的填制与审核。

其目的在于熟悉掌握记账凭证（收款凭证、付款凭证、转账凭证）、通用凭证的编制方法。

要求有： a.就实训的经济业务凡涉及到货币资金收款和付款的业务，要求按经济业务发生的时间顺序填制收、付款凭证，收付款凭证编号案发生的顺序分别编号。

b.为配合明细分类账和编制科目汇总表，还要求根据实训资料所提供的全部经济业务填制记账凭证及编号。

c.记账凭证填完后，要将原始凭证剪下粘贴在相应记账凭证后面。d.经济账凭证装订成册，填写凭证封面记录。e.审核记账凭证。

经济系2009级会计模拟实习报告

3.登记日记账、明细账账簿。

这次目的侧重于建账与登账的实务操作，主要实训内容包括日记账、明细账的建立与登记。通过手工记账能进一步让学习者掌握账簿体系的结构、账簿的用途及各种账簿的外表形式和内部账页格式要求等，同时对账簿之间的勾稽关系有一个全面的认识。在此项目中我们应准确掌握实训

一、实训二所提供的原始凭证、记账凭证登记现金、银行存款日记账和各种明细账。登记账簿是会计核算的基础环节，必须认真、严肃对待，切实做到登记及时，内容完整，数字正确清楚。为了做好记账工作，必须严格遵守各项记账要求。

4.科目汇总表的编制。

科目汇总表的编制是科目汇总表核算程序的一项重要工作，他是一定时期的全部记账凭证，按科目作为归类标志进行编制。记账凭证编制汇总表的步骤主要有将汇总期内各项经济业务所涉及的会计科目填制在“会计科目”栏。然后根据汇总期内的全部记账凭证，按会计科目分别加总借方发生额和贷方发生额。最后，将汇总完的所有会计科目的借方发生额和贷方发生额汇总，进行发生额的试算平衡。

5.登记总账账簿。

主要规则有：

a.根据审核无误的凭证记账。

b.准确完整。登记会计账簿时，应当将会计凭证日期、编号、业务内容摘要、金额和其他有关资料逐项记入账内，做到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。

c.注明记账符号。登记完毕后，要在记账凭证上签名或者盖章，并注明已经登账的符号，表示已经记账。

d.文字和数字必须整洁清晰，准确无误。

e.正常记账使用蓝黑墨水其目的侧重于建账与登帐的实务操作，主要内容有总账的建立与登记。通过这部分训练，是学生进一步掌握科目汇总表的核算组织程序的业务处理流程及账簿的种类、用途以及账簿的外表形式及内部帐页格式等相关知识，同时对账簿之间的勾稽关系形成一个更全面的认识。

6.编制财务报表。其目的在于通过本次实训掌握各种账簿资料编制财务报表的步骤。

主要有以下几步: a.根据总账科目余额填列。

b.根据明细帐科目余额计算填列。

c.根据总科目和明细科目余额分析计算填列。d.根据科目余额减去其备抵项目后的净额填列。要求编制资产负债表和现金流量表。这部分是整个实训的结尾部分也是最麻烦的部分，稍有疏忽就会造成错误。

三、会计综合模拟实训的心得

经济系2009级会计模拟实习报告

通过这学期会计实训，我深刻的体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实训，我加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了视野，增进了对企业实践运作情况的认识，为学生毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。在这几天的实训中，我深刻的了解到了课本上的东西是最肤浅的，但也是最基础的。不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。我深刻的体会到会计的客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、一贯性原则、可比性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、历史成本原则、谨慎性原则、重要性原则，和会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。让我熟练的掌握了记账的基本程序，也锻炼了我的动手能力，增强了我的实践经验。同时在实习过程中也发现了一些自身的不足。比如自己不够细心，总是写错数字导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。经过实训的历练我已经对会计这门课程有了进一步的了解，更重要的是我知道了该如何是自己便得更优秀。

我深深体会到了积累知识的重要性。书本上没有提到的知识，我也没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的。另外一点,也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助，有些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。所以说，相互帮助是很重要的一点。这在以后的工作或生活中也很关键的。

会计综合模拟实训小结 第6篇

经过这四周的会计综合模拟实训，使我的会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。

通过这学期会计实训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

这次实训是名副其实的理论与实践的一次很好的结合，让我们在这次试训中蒋老师讲解的理论知识实践一遍，同时也加强了对理论知识的记忆，取得了非常好的效果，在此，要衷心的感谢老师对我们这次试训的悉心指导！作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。由于财务会计行业的特殊性我只能参加财务部门中较为简单的工作，如出纳及帮助会计进行帐目的核对等工作。虽然工作不难，时间也不长，但我仍十分珍惜我的第一次真正意义上的实践经验，从中也学到了许多学校里无法学到的东西并增长了一定的社会经验。会计本来就是烦琐的工作。

会计综合模拟实训计划 第7篇

本课程是基础会计、财务会计、成本会计、财务管理等专业课程的教学要求，模拟一个企业在一定期间所发生的原始凭证，编制记账凭证、登记账簿、成本计算，一直到编制财务会计报告并进行财务分析，作接近于企业真实业务的会计操作，全面了解企业的会计工作。

以《会计基础工作规范》为指导，以企业一个月(年终)的业务为操作流程，全面、系统地让学生领用、掌握从取得和填制审核会计凭证、登记会计账簿、编制财务会计报告为会计核算程序整个企业会计过程。并在操作完成时，应达到凭证装订整齐、账页书写清楚、报表填列准确。让学生使用实际工作中规范的记账凭证和账页进行了演练，从而培训实用型、应用型的会计人才，突出学生动手能力的培养。

序号 实训内容 技能训练课时

实训一 基础知识与基本技能 64

实训二 会计岗位模拟实训 120

会计综合模拟实训 第8篇

一、会计综合模拟实训教学的设计

会计综合模拟实训借助现代技术, 以全新视角对课程进行创新, 为会计专业的学生搭建一个在模拟仿真和真实的业务环境下综合实训的实践平台。它以企业单位实际发生的经济业务为对象, 从建账开始, 到填制审核凭证、登簿和编制会计报表的全程实务操作演练。会计综合模拟实训在教学上创造了一种积极思维环境, 极大地激发了学生的学习热情。

会计综合模拟实训主要包括手工模拟实训和电算化模拟实训两部分。根据中职教育教学特点, 遵循学生会计能力培养的基本规律, 全力推行模拟化训练。采取教、学、做结合并举的教学模式, 理论学习与操作训练紧密结合, 手工会计操作训练与电算会计操作训练相配合, 将技能训练贯穿课程教学全过程, 努力实现理论与实践一体化。会计综合模拟实训教学总体设计应从会计岗位工作要求出发, 在对会计岗位工作要求进行认真分析的基础上, 根据教学工作任务进行学习情景设计, 再根据学习情景设计组织教学活动。

(一) 手工模拟实训的设计。

以一套模拟企业的账务资料为背景, 按实际会计工作流程, 采用真实的账证资料, 指导学生按实际工作步骤和内容完成一个完整会计工作过程的各项会计工作, 让学生在做的过程中掌握操作方法, 并在操作过程中产生知识需求时引入相关知识。其目标是培养学生基本的会计核算能力, 让学生掌握企业实际会计工作中建账、日常处理以及会计报表编制等各步骤内容、操作方法。手工模拟实训设计从提出任务开始, 进行期初建账;在指导教师的指导下, 结合学生学过的会计理论知识进行日常的账务处理;依据学生作的日常账务进行期末账务处理;最后提交实训成果。

(二) 电算化模拟实训的设计。

电算化会计模拟实训面向会计工作的全过程和各岗位, 对学生进行财务会计软件的基本操作技能的培养。其设计指导思想是:以会计职业能力培养为目标, 突出软件操作训练;强化电算化会计应用能力。具体实训设计可归纳为以下几点: (1) 软件的选择与安装; (2) 账套建立与授权; (3) 期初设置; (4) 日常业务处理; (5) 期末业务处理; (6) 其他业务。

针对会计专业学生的特点以及现代计算机网络、多媒体技术应用的普及, 结合学生的兴趣爱好和该课程的教学要求, 可采取案例式、启发式、角色式等诸多教学方法和教学手段。

二、会计综合模拟实训教学的实现

会计综合模拟实训教学应以学生为主体, 教师为主导, 有序有效分组轮岗, 手工、电算化相结合来实现。

(一) 手工模拟实训的实现。

手工模拟实训可分为准备、实训操作、总结三个阶段。实训准备阶段要做两方面工作:一是实训指导教师应指导学生学习实训教程, 让学生明确各实训的目的、要求以及证、账、表的操作标准;二是学生须准备齐全实训所需的证、账、表、笔、印签等用品用具。

实训操作阶段是在实训指导教师的具体指导下, 学生应认真完成各次实训任务。实训的具体操作是: (1) 建账。根据模拟企业账户的期初余额及有关资料开设总分类账、明细分类账及日记账。 (2) 填制记账凭证。根据审核无误的原始凭证填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。 (3) 登账, 根据记账凭证及所附原始凭证逐笔顺序登记日记账、明细分类账和总分类账。 (4) 结账与对账。月终结出现金日记账、银行存款日记账、各种明细分类账和总分类账的发生额和余额, 并将总分类账的余额与日记账的余额、明细账的余额核对相符。 (5) 编制报表。月终, 根据总分类账和明细分类账的余额编制资产负债表, 根据有关账户的发生额编制损益表。 (6) 对所填制的凭证、账簿、报表进行系统整理, 并装订成册。

学生操作完毕后, 实训指导教师和学生应当及时进行总结。具体包括学生撰写实训总结报告 (主要谈实训的收获) 等。实训指导教师要对整个实训进行总评。

(二) 电算化模拟实训的实现。

以手工操作的一整套企业会计资料为背景, 利用“用友ERP-U8版”等财务会计软件, 完成从建账到一个会计期间的业务处理全过程操作。包括: (1) 建立账套, 进行财务分工, 设置基础档案。 (2) 进行总账系统的控制参数、基础数据的设置, 输入期初余额。 (3) 进行总账系统日常业务处理, 即填制和审核会计凭证, 记账, 凭证与账簿的查询。 (4) 进行总账系统的期末处理, 对账、结账。 (5) 编制会计报表。 (6) 将电算化操作的结果与手工操作结果进行对比、总结。

通过电算化模拟实训可以实现如下目标: (1) 完成账套初始化。 (2) 进行辅助类账初始。 (3) 能顺利完成凭证的录入、审核、记账。 (4) 会进行凭证、各种账簿查询处理。 (5) 可以进行银行对账。 (6) 能够进行期末处理, 完成相关科目之间的计算和结转。 (7) 会设置报表格式。 (8) 会设置和编辑报表公式。 (9) 会正确生成会计报表。

(三) 教学效果的测评。

会计综合模拟实训作为一门实践课程, 总评成绩应由两部分组成, 一是学生在实训操作中的态度及操作结果占60%;二是期末采用开卷考试, 题目类型有填制会计凭证、登记账簿及编制会计报表等占40%。实训操作从五方面考核: (1) 会计凭证、账簿、报表的操作符合实训要求。 (2) 科目使用正确。 (3) 数据计算准确。 (4) 凭证、会计账簿的摘要清楚。 (5) 实训报告完整通顺。学生在实训操作中若出现两处以下不合乎要求的, 实训成绩作合格处理;出现三处或三处以上不合要求的, 实训成绩作不合格处理。

三、会计综合模拟实训教学中遇到的问题与建议

(一) 会计模拟实训教学中遇到的问题。

1. 教材建设严重滞后。

目前实训教程有的以理论为主, 有的以编程为主, 有的以会计软件自身所带的用户手册为主, 有的实训教程做得很细化, 把每一步操作都写出来了, 而教材中内部的勾稽关系表述交待不清, 无法达到实训的目的。

2. 会计凭证的传递流程不明显, 内部牵制制度不能得到充分体现。

会计凭证的传递, 是会计凭证从填制或取得时起, 经审核、记账到装订保管的全过程。各种记账凭证所记载的经济业务内容不同, 涉及的部门和人员不同, 办理经济业务的手续不一致, 规定会计凭证在各环节的停留时间也不同, 以保证经济业务及记录核算。在模拟实训中, 很少有角色分工, 整个业务自填制原始凭证至编制报表通常由一个学生完成。凭证在各环节的传递既没有相互间的审核, 也没有相互间的牵制。

3. 忽视了对会计凭证的审核。

目前的会计模拟实训基本都是要求学生完成填制记账、登记账簿、编制报表了事, 没有树立对会计凭证、账簿进行审核监督的观念, 一些学生在实训时根本想不到还要审核原始凭证, 而在实际工作中, 这一步是保证会计信息真实性和合法性的最重要环节。

4. 会计的职业判断力体现不够。

会计职业需要根据企业具体情况做出不同的职业判断, 不同的职业判断对企业的影响是不同的。如减值准备的计提、固定资产折旧的计提方法等。但在模拟实训中提供的具体的会计环境下, 各种会计政策和会计处理方法都是给定的, 学生没有锻炼职业判断能力的机会。

(二) 相关建议。

1. 加强实训教材建设。

会计实训有其独特的教学规律、独立的教学目标和完整的教学内容, 因此, 编写会计实训教材, 应组织具有丰富的相应课程教学经验及企业工作经历人员, 在对会计学科有较深理解、了解现行财务软件的运行机制、准确把握课程教学大纲和教学内容的基础上开展的。在教材中应有充足的实训资料, 供学生在各阶段进行全面技能操作训练。

2. 建立完善的会计模拟仿真工作环境。

会计工作具有联系广泛的特征, 不仅涉及企业的各个部门及企业生产经营过程的各个环节, 还涉及到银行、税务、审计、等相关部门及与企业有业务关系的企业等, 要体现会计凭证传递流程及内部牵制制度, 设置虚拟企业的有关部门及相关人员、上下游客户单位、银行、税务等机构, 建立起企业单位内外部关系, 使模拟的会计工作大部分都能在设定的环境下展开。加入一些有问题的原始凭证如假发票、内容不完整的票据等, 让学生既熟悉会计凭证的传递过程, 对会计凭证的审核必要性有了较全面的了解, 又对内部牵制制度的重要性有了深刻体会。

3. 加强校企合作, 建立稳定的实习基地。

模拟实训仿真度虽高, 但也有一定局限性, 因此适当组织学生到企业实习十分必要。在完成校内实训的基础上, 安排学生到各个实习基地, 参与凭证的编制与传递、账簿登记、稽核、报表报送等一系列工作, 不仅增强了学生对实际工作的直观感受, 培养他们的会计职业判断能力, 而且还可以为企业输送优秀毕业生, 达到校企双赢的效果。

摘要：会计综合模拟实训是会计专业进行职业能力培养的专业实训课程。它不仅是学生理论与实际操作相结合的教学过程, 也是其毕业前一次综合的仿真实践活动。本文从会计综合模拟实训的意义、作用着手, 对实训教学的设计、实现、测评以及教学中遇到的问题进行了深入探讨, 并提出了解决问题的建议。

关键词：会计实训,模拟,教学

参考文献

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[2] .孟祥霞.会计实验教学的反思与改革[J].中国农业会计, 2006, (6) .