高中政治学习总结

高中政治学习总结（精选9篇）

高中政治学习总结 第1篇

政治课是高中学生，尤其是文科学生的必学科目，也是高考的重要得分科目，因此，对于一个文科应考学生来说，学好政治课是十分必要的。

1、认真听讲，做好笔记。学好政治课的第一步，就是认真听讲。上课专心致志地听取教师对于各个知识点的讲述、分析，注意力跟着教师的思路走，听懂基本概念、基本原理，掌握本节课的知识重点。在听课的过程中，要做好课堂笔记，随时记录下教师在课堂上讲述的重点，边听边记，既可以加深对于课本内容的理解，又可以为课后的复习做准备。倘若不注意听讲，又不做笔记，那么，这门课就等于白学，而浪费的时间、精力却是无法挽回的。因此，认真听讲，做好笔记是十分重要的。

2、联系实际，学以致用。政治课具有极强的实用性，它的理论与我们的生活、与社会现实紧密相联，息息相关。学习政治课，必须要理论联系实际，用实践来检验理论是马克思主义认识论的基本原理，只有经受实践检验的理论才是真正的理论，我们的政治课理论是可以分析现实的，这是它生命力之所在，因此，要大力提倡学以致用，在实践中掌握理论。由于社会是一个复杂的有机体，社会现象错综复杂，任何一个理论也不能解决一切问题，需要在实践中充实、发展，通过应用，我们会发现理论的正确与不足，从而进一步学好政治课。

3、冷静思考，融会贯通。由于政治课的理论具有抽象性的特点，决定了学好政治课不能仅仅靠死记硬背的办法，而要多思，勤思。政治课是一门关于思维的学科，没有思想，人云亦云，是学不好政治课的。经过大脑冷静的思考，我们会寻找到基本原理之间的相互联系，不但知其然，而且知其所以然，达到知识的融会贯通。

4、适当练习，提高能力。练习就是要适当做一些作业，作业分为两大类：基本原理的练习和原理应用的练习。前者的目的主要是检验基础知识掌握的程度是否牢固;后者的目的主要是检验理论与实践的结合能力。我认为，每一次作业，实际上就是一次开卷考试，在无人监考的情况下，对自己的真实水平进行一次考核。因此，练习要认认真真，扎扎实实，一定要自己亲手做一遍，决不能应付差事，甚至抄袭别人的作业。

5、勤于动笔，善于总结。每一门政治课都有自己的知识体系，学完一节课、一单元、一本书后，要学会自己动手总结所学的内容，自己总结知识之间的联系，可以采用图画、表格、文字等形式，使知识的脉络一目了然，这样，不仅每一课的知识十分清晰，而且本门课程的逻辑结构也明明白白。不断总结，才能不断进步。

6、扩大视野，充实知识。政治课的内容涉及到经济、文化、政治、历史、文学、哲学等诸多学科的知识，如果没有其他学科知识的配合，如果不关注时事政治的变化，学好政治课是不可能的。因此，在今天的信息社会里，要学会通过各种媒介扩大视野、充实知识，不求其博，但求其杂。

学好政治课的方法还有许多，限于篇幅，我仅从以上几个方面提出建议，如果能够应用于自己的学习，那么，对于学习成绩的提高无疑是有积极作用的。方法论受约于世界观，再好的方法倘若思想上不给予重视的话，一切都将是徒劳的。

高中政治学习总结 第2篇

学政治，要宏观，知识网络记胸腔 明观点，站立场，基本原理要常看 重点热点勤涉猎，精辟要句要备忘 时事洞明皆学问，习题练达即文章

二、政治复习要诀

记目录，背原理，网络要点看仔细 学专题，做模拟，随时翻阅备忘处 抓基础，寻要句，循序渐进莫心急 听从老师导复习，明暗两线都兼理

三、政治答题要诀

高中政治学习习惯养成初探 第3篇

有人说, 课上45分钟抵得上课后4个小时, 虽然说法有点夸张, 但却道出了课堂学习的重要性, 因此, 培养良好的听课习惯尤为重要。

1.专心听别人发言的习惯

教师是课堂的主导者, 肩负着传道授业解惑的重任, 因此, 教师的讲解分析学生一定要认真聆听。另外, 还得听其他同学的发言、争论、质疑等。通过争论辩论就可以受他人启发而产生思想火花, 从而达到明辨是非, 加深印象的目的。

2.积极发言、勇于质疑的习惯

不能简单地认为听课就是听老师讲课, 虽然课堂上教师是主导者, 但学生是课堂的主体, 是课堂的主人。学生只有积极发言、勇于质疑, 才会有学习的动力, 在一个个疑问化解的基础上获得进步。学习思想政治有“是什么”“为什么”“怎么样”的问题, 这是我们全面认识某一事物必须理解的三个方面, 也是学习思想政治的好方法。如, 在学习“我国的基本经济制度”时, 我们就可以问自己这样的问题:“我国现阶段的基本经济制度是什么?”“为什么要坚持这样的基本经济制度?”“怎样坚持这一基本经济制度?”。如果把所问的问题各个击破, 那么我们对这部分内容就会掌握得全面而持久。

3.记课堂笔记的习惯

教材是一个有机联系的整体, 政治教材的纲目之间、知识点之间相互联系。它们是课本知识这个系统的各个不同要素, 它们决定了政治知识的条理性、系统性和连贯性。一般教师在授课过程中会以框架形式加以诠释, 这时如果学生能将框架理解并记录下来, 构建“知识树”, 就可以起到提纲挈领和一目了然的作用。而且一段时间后还可以自己根据框架进行一课、一单元、一模块的总结复习。这样既有利于学生从整体上把握教材, 还有利于培养学生的整理归纳能力。

4.给课本做“批注”的习惯

学生在专心听讲的同时, 要适时动笔在课本上做记录或记号。对教师教的重点内容、自己的疑难问题和一些关键性的语句进行“圈、点、勾、画”。有一项实验表明:上课光听不记, 仅能掌握当堂内容的30%, 一字不落地记也只能掌握50%, 而上课时在书上勾画重要内容, 在书上记有关要点的关键语句, 课后整理, 则能掌握所学内容的80%。

二、练好“每一道题”

学习贵在及时巩固, 做练习是巩固学习效果的最佳方式。要做好每一道题必须养成以下习惯。

1.良好的审题习惯

审好题是答好题的关键, 平时练习时就要从审题入手, 审题包括审材料 (审清材料包括哪些信息) 、审设问 (审明问题指向) 。切忌盲目作答。而审好题的诀窍就是多读题。多学生做错题的主要原因就是读题时间太少, 不舍得在读题上下功夫, 而是草草一看就凭主观印象选择或答题, 往往会造成“下笔千言, 离题万里”的结果。

审题的最好办法是抓住主要概念, 也就是关键词。抓住了关键词就可以进行适当的发散。比如, 看到“宏观调控”这个词时, 我们应立刻想到的就是经济生活的宏观调控的相关内容。首先能想到宏观调控的手段:经济手段、法律手段、行政手段。接着往下重点可以考虑到宏观调控在哪一课比较详细的讲解, 通过回忆知道经济生活第九课关于国家财政、第十课关于社会主义市场经济等知识。所以我们解题的思路就是抓住问题中涉及的主干概念把它理出相关的知识体系。从概念到课, 从课到节, 这样整理出相关的知识体系, 然后组织相关语言作答。

2.良好的答题习惯

高中政治学习的有效方法 第4篇

思想决定方向,思想态度端正是做好任何事情的前提。原国家足球队主教练米卢曾经说过：“态度决定一切”。许多同学对政治抱的态度不端正，导致对政治课的认识有偏差。其实政治学科有其他课程不可替代的价值。它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。学好政治，终生受用。另外我还和学生讲大学政治是公共必修课，还有如果你要考研，政治是100分，你不过关，那你的考研梦就会破灭，所以政治很重要，要把它学好，而且只要你肯学，拿学语数外的一小部分时间就能把政治学好，这样就提高了同学们学习高中政治课的兴趣。

二、科学掌握高中政治课的一般的学习方法

高中思想政治课同其他学科一样有共同的学习方法，主要有课前的预习和课堂的上课和课后的复习三个环节。这三个环节一环扣一环，紧密相连，对政治课学习的有很重要的作用。

1.预习：预习是学生在学习过程中一个必不可少的环节，对学习效果影响很大。一位优秀的高中生说：“预习是合理的‘抢跑’。一开始就‘抢跑’领先，争取了主动，当然容易取胜。”政治也要预习，我认为政治预习要做到下面几个方面：

（1）列预习提要：在我们学校，要求老师提前弄好本课的学案，让学生带着学案中思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。

（2）要善于发现和解决问题：预习中要善于发现问题，能自己解决就自己解决，不能解决的则记录下来，可不必花太多的时间思考。带着问题听课时，目标就非常明确，注意力也易于集中。

（3）点到为止，不求深入： 预习不同与自学，它仅是一种“课前自学”，不要求把新内容全部弄懂。如果把预习等同与纯粹的个人“自学”不仅会加重学业负担，而且会影响听课质量，从而导致“过犹不及”的情况产生。

（4）持之以恒：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是上课、复习和运用的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。

2.专心上课，积极思考：上好课是学习的重要阶段，是提高成绩和培养能力的瓶颈。上课的关键是“专心”。“心”专在哪里？一般来说第一、专在看上（书，黑板，屏幕），第二、专在听上（老师讲解和同学们发言），第三、专在积极参与上（积极动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来）。

3.课后及时复习

复习要着重抓好以下几个环节：

(1)回忆:回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。

(2）多读：多读书和笔记，同回忆对照，这样就不僅加深了记忆而且保证了知识的完整性。我有时和学生一起读课本，在读课本的过程中，一遍有一遍的收获。

（3）勤思：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。

（4）会用：把知识和具体的题目结合，更有助于知识的牢固掌握。

三、学会运用知识，掌握解题方法，提高应试能力

有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩提高不快。这涉及如何驾驭和运用知识的问题，对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用知识的能力。要想熟练灵活的运用知识，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫：

（1）要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。

（2）学会答题的方法和应试的技巧。掌握一些审题和答题技巧，是提高我们应试能力的重要条件。例如：对选择题来说，我给学生推荐“排除法”。就是审清题干立意后，可先排除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件认真对应，慎重比较后做出选择。最后在检查选择题的时候，用“代入法”。带入题目读一下，真正的去琢磨一番，这样就提高了选择题的准确率，我班同学每次测验都有好几个选择题满分的。

总之，学有法则，学无定法。 我们有理由相信学生只要按照学习高中思想政治课的一般方法并培养成良好的学习政治课的习惯持之以恒，就一定能够从这种好习惯上获取源源不断的动力和精神财富，在好的学习方法的指导下，在学海中扬帆起航到达成功的彼岸。

高中政治学习顺口溜 第5篇

高中政治学习顺口溜

国家具有三属性，主权社会有阶级，国家制度包两体，国体政体有联系。国体是指国性质，各个阶级占地位，什么阶级来统治，奴封资社四大类。民主特指有范围，少服从多共管理，民主具有阶级性，它与专政辩统一。相互区别相对立，专是保障民是基。国家性质定国职，国职反映国性质，对内职能两方面，政治统治社管理。对外职能两方面，保卫交往手段异。我国国体是社义，领导力量工阶级，工农联盟是政基，新型民专广真利。民主社义不可分，借鉴成果不着搬，人民民主新内容，依法治国促经建。我国内职四方面，政经文化公共管，我国外职三方面，防御维和促发展。政体政权组形式，国定政来政反体，政体相对独立性，君主共和两相异。君主立宪可世袭，礼仪临朝政不理，议会拥有三大权，英日泰比瑞挪西。民主共党靠选举，国家元首有任期，议会共和三特征，实权在议元首虚。组织政府看议席，德芬奥印新加意，总统共和三特征，国政军统揽权力。立法行政相独立，当选总统组政府，美墨巴阿埃印尼，三权分立互制衡。谁也别想权无比。社议国家应共和，人代会制我政体，全国人大最高权，立决监督和任免。地方各级人代会，本区域内国机关。人代会制是政制，民选代表理国事，直接体现国性质，国制基础三优势。体现民意保统一，民族团结可自治。国家结构形式异，处理央地间关系，单一国家六个一，中法日匈蒙波意。复合国家联邦制，各有两宪府国籍，国际交往两主体，美德瑞俄印缅西。我国实单国结构，多种因素来决定，4直5区23个省，两个特行区组成。一国两制三利于，和平统一尽努力，针对台湾三情况，国家机构纵横看，中央地方立行司，国性决定国机性，国职决定机设置。国家机构有体系，元立行司加暴力，我国机构分五类，权行审检和军事。央国机关有六支，地国机关分四级。我国机构三原则，民主集中和负责，依法治国立行司，崇尚法律守道德。公民权力和自由，两选六由加监督，国保公民权自由，制定法律惩报复。安全荣誉和利益，国家统一应维护，民族团结反分裂，履行职责尽义务。权力义务相统一，享权尽义正态度。政党产生三条件，方式民主制平等，资政最早产于英，无政共义者同盟。政党真有阶级性，政党政权影随形，政党组织纪律性，政党执政有纲领。中共执政性质定，两先三代目标明，指导思想保性质，领导地位不自封。方向稳定和调动，两性决定是核心，领导方式正思组，全面加强和改进。执政能力应加强，不要忘记五方面，思想组织和作风，民主集中要健全。邓理主题两方面，啥是社义怎样建，解思求是其精髓，当代马义受检验。核心内容是基线，一心两点一百年，三个代表与时进，认识三律意深远。科学发展新理念，两要核心一方法。政党制度两类型，代表阶级掌政权，资本主义多党制，两党轮执作用三。我国多党合作制，执政参政两坚持，基本方针十六字，依法活动别越池。人民政协三职能，协商监督和参议，多党合作制优越，四有利于要坚持。中国不搞多党制，原因在于国性质，民族产生于原末，它以地域为基础，基本特征是四共，心理素质最显著。各族缔造我祖国，统一开拓富辽阔，灿烂文化博精深，御侵保边建共和。建国前后各不同，民族关系有变更，处理民关三原则，平等团结和共荣。少族聚居可自治，国家统一是前提，可分区州县三级，适合国情四助于。宗教本是虚反映，唯心主义世界观，生知低下拜自然，阶级压迫受苦难。世界流行三大教，基督佛教伊斯兰，阶级社会四消极，积极作用也应言。我国存在多宗教，主要道佛伊基天，信教人数比例小，绝对数字别小看。各种宗教历史长，最少也有上千年，三自方针要贯彻，三个爱可相结合。宗教信仰有政策，八个自由别弄错，信与不信都保护，限制范围和场所。依法加强宗管理，积极引导适应社，不求放弃有神论，而求两拥爱祖国。国际社会两成员，国际组织主权国，国家利益定关系，亲疏冷热离聚合。利力变化政策变，竞争冲突与合作。主权国家四要素，人土政权和主权，主权国家四权利，履行义务不可偏。国际法调国关系，各国协议来订立，国际法有约束力，明确标准和依据。当代国际组织多，联为中心成网络，划分标准各不同，纽带协调与维和。中苏美英主张建，纽约总部联合国，维护和平促发展，它的宗旨和原则。主要机构有六个，常任安理五大国，调停裁决应一致，一票否决没的说。中国本是创始国，合法席位曾被夺，如今权力已恢复，伸张正义要负责。时代主题有两个，发展经济与维和，和平局面能长久，三大原因计后果。南北发展不平衡，恶劣贸易问题多。和平发展相辅成，前提基础互因果，和平发展有障碍，两权干涉强凌弱。建立国际新制序，基础应为五原则。相互尊重共发展，多样文明新安全，通过对话解争端，和而不同两赢观。世趋呈现多极化，美日欧俄和第三，多种力量互依制，遏制美国搞单边。国际竞争拼国力，七个方面比一比，经济科技是核力，抓住战略机遇期。外交政策保主权，目标方式和手段，外交形式访交谈，缔约发文国两参。国性国利定政策，经济政治和安全，独立自主和外交，依据上述两方面。外交政策基本点，宗旨目标不能变，基本准则加立场，对外职能大发展。维护主权和尊严，走和平发展道路。天地合气物自生，不以人意为转移，物在先来意在后，承认客观是前提。人类本从自然生，社会发展有规律，五大形态相更替，生力生关应统一。如实虚歪三反映，正确错误要分清，神鬼观念把人骗，释疑解惑科昌明。意识包括感思测，从外到内不会错，预测成功范例多，不可知论没处搁。提升认知正确率，主客两面做分析，知识构成很重要，立场相左结论异。两观一思各不同，社会条件限制你。意能作用两方面，一反映来二反观，对社会来对自然，积极消极很明显。主观客观相统一，物质意识辩关系，前左后右主客离，经验教条来代替。了解国情多实践，学好历史是根基。哲基问题是物意，唯物唯心相对立，唯物三段仍发展，唯心两种分仔细。学好哲学讲实际，从实出发两统一，坚持唯物反唯心，四个方面去努力。事物普联三方面，内部周围纵横联，普联固有又客观，主观臆造不能算。联系种类有很多，把握部整和因果，哲学运动变和过，物质运动撕不破，哲学静止两不变，特殊状态有条件。变化发展永不息，社会认识和自然，无数有限成无限，发展实质新出现，区分新旧有标准，主要有三符强远。一成不变应抛弃，三日不见寡目看，发展观点共有三，过程创新和阶段。事物运动有规律，固有本质和必然，规律客观四方面，“四不”定要记心间。实事求是有作为，拨乱反正搞现建，解放思想破两凡，创造条件谋发展。对立统一是矛盾，事物都是相反成，相互依存各逆转，互排斥来互斗争。理解矛盾需注意，不分内外辨逻辑，矛普表现时处有，承认揭露别忌医。全面分析两分法，一心两点都要抓，矛特表现三方面，不同事物及阶段。矛盾双方有特点，具体分析是关键，一刀切来一风吹，不看时地条件变。矛普矛特互包含，普特区分相对间，普特原理导实践，四个方法记心间。普特原理哲基础，马义中革结社建，邓理毛思继发展，当代马义新阶段。办事善于抓要点，主要矛盾是咽喉，主次矛盾相互联，双向转化看条件。学会统筹弹钢琴，经社协调持发展，看待事物分主支，矛主决定物性质，矛盾分这内外因，内因引变是根据，外因必备是条件，两因结合才有戏。事物发展两状态，量变加剧质起变，超过范围和限度，质量互变不停息。适度原则要牢记，促成飞跃不失机，平时注意量积累，防微肚渐别姑息。新事物胜旧事物，无可比拟合规律，新容优越合利益，艰难曲折别泄气。世界社义造挫折，两磊势力在拉锯，坚定信念建社义，迂回前进有毅力。坚持唯辩反形观，联系发展和全面，根本分歧是矛盾，内部矛盾是源泉。主观能动三方面，认识改造决意干，正确发挥主能性，从实出发按规办。不断积累正主观，能心方法和观念，最为重要出发点，价值取向慎重选。认识本律是根本，认识现象凭感观，认识规律不容易，抽象思维能发现。则感升理两条件，积累数据须在先，科学分析不能少，两去两由四道关。认识仍需再发展，两次飞跃受检验，深化拓展向前移，永无止境别嫌烦。注意培养科思法，分析综合相结合，全理想象逆思维，敢于创新破成规。社会存在物方面，地理人口和生产，社会意识精方面，政法艺德宗学惯。社会存在定社义，性质变化随之迁，社意又有反作用，发展趋势能判断。人的需要不一致，导向作用价值观，它能反映社存在，人生路上别走偏。何为正确价值观，符规符利来判断，基本路线两相符，选择社义是必然。集体主义三要点，三者兼顾共发展，碰到利益不一致，服从全局心胸宽。它与市场本一致，调节作用在其间。集体主义总要求，切实做到心三有，个人主义三不顾，己为中心走邪路。违法犯罪陷泥沼，不能坐视这少数。人本属性是社会，进化生产和生活，社会存在定社意，人性自私是瞎说。个人对社有影响，但由社会来制约，个人社会相结合，互相依存互区别。人生价值两方面，主要还是看贡献，坚持正确价值观，物质精神互转换。实现价值有条件，主观客观均不偏，提高个素要全面，思政道科身心健。又聪明来又实干，百折不挠出状元，走出误区看金钱，取之有道心理安。理想性质要分清，分类可有四内容，崇高理想作用大，有志青年更推崇。高理共理均社理，辩证统一是关系，艰苦奋斗促转化，基本了性别忘记。实践联系主客观，三个特征贯其间，物质活动有目的，社会历史在发展。基本形式有三种，生产社关和实践，生产实践最根本，社关推动历变迁。科学实验是杠杆，提高生力取自然。认识来源是实践，实践推动认发展，认识目的是实践，唯一标准来检验。人民群众是主体，主要表现三方面，两个财富是源泉，社会变革定坤乾。想念群众靠人民，根本利益铸其间，常同人民心印心，基本路线代群言。青年应当多实践，走到基层群众间，读万卷书行万里，情理行中彻底变。改造客观和主观，三观统一紧相联。商品两性相互依，两时两率有联系，个劳时短多获利，社劳率高价值低。货币由来挺有趣，产四发四别忘记，五大职能显神威，发行纸币要算计。价值规律两规矩，三个作用分高低，价格供求互影响，价格波动不稀奇。通货膨胀和紧缩，互为相反挺好记，积极稳健定政策，应对良方各五剂。公有为主多制存，源于生力不平衡，按劳分配不唯一，各种要素都提成。市场经济四特征，平争法开互制衡，市场调节有缺陷，还需国家来调控。国家目标很明确，手段有三互补充，社义市经三特征，公有共富强国控。国民国内两总值，居民国界各拎清，反映三平和成果，便于调构横向评。农为基础工为导，两高一优五配套，国以大厦五支柱，技术改造先一步。第三产业有四层，现代经济一特征，有效推进工业化，业安提改促文明。劳者权益主人翁，原则有三签合同，遵循程序须签证，社劳合制势必行。社会保障要依法，三方负担两原则，保救福抚均落实，社会安定国企活。W减C国民收入，累积消费要正处，资金资料相一致，三者关系要兼顾。税利债费财收入，经科行债财支出，收支平衡等略大，财政赤字收小出。调资促经平衡优，科教文卫打基础，改善生活固政权，财政作用上述五。无偿收税凭国权，三特征由税法联，偷欠骗坑要严惩，新型税收作用三。金融体系分银非，信用中介舍我谁，性质职能各不同，央商政行三大类，存贷结算业务清，筹资供信监管对。存款储蓄利国民，定活两便由你选，公民储蓄三作用，积累调节好习惯。购买债券为升值，政府金融和公司，碰上万一可咋办？最好参加买保险，社保费用三负担，只保基本国家管，商保体现个人愿，保多保少看缴款。保险本是多提少，保险公司来牵线，消费生资和服务，各有特点要记住，市场交易四原则，规范双方有法度。家庭消费与时进，生发享受量入出，国经发展是根本，影响消费三因素。适度消费不超滞，不挥也不守财奴，物经消费相协调，计划消费记帐簿。安知自公偿尊监，消者权益要保护，消法质法都知晓，维权过程分五步。国内市场国际延，比较优势显威力，战后世市新特点，多杂集跨竞争烈。世界贸金三组织，世贸世行国币基，我国入世有利弊，发展才是硬道理。国际贸易有汇率，汇率变动多米诺，本币贬值出口多，吸引外国旅游客，国内物价会上升，影响他国贸易额。外汇储备显实力，平支还债稳汇率，国际贸易剪刀差，旧经秩序不合理，进价高来出价低，人为两价相背离。世界经济全球化，五个方面提效益，生产市场国际化，资金信息加科技，市场经济内要求，中国开放非权宜。对外贸易两构成，关税调节进与出，外贸形式有四种，对展三来加一补，对外贸易两原则，抵制倾销保民族。

高中政治学习习惯及学习方法 第6篇

领悟马克思主义的立场观点方法是一个“慢功”，不可能一蹴而就，这就需要我们在平时养成好的学习习惯，平时每一步走踏实了，工夫就到家了。

具体地讲，不同学习阶段有不同的学习任务和学习特点，因而应当有不同的学习习惯和不同的学习方法。

一、听课习惯：听、读、想、记、讲。

听，就是认真听老师的讲解分析，听同学的发言、争论、辩论、质疑等。

读，包括粗读和精读，粗读是快速把握课文结构、分析思路，找出理论论据和事实论据。精读是细读重点段落，把握其中的标点符号、关联词、关键词等，划层次，找中心；把握原理的论述方式、论证方法，是归纳还是演绎，是怎么分析的，又怎么综合的。

想，即思考。在听、读的过程中，认真思考，并有意识地联想。

记，即用好“必记本”和“错题本”。记老师、同学讲的，并对自己有用的东西，记受他人启发而产生的思想火花，记自己学习过程存在的问题。

讲，就是积极发言、质疑。

如果平时每一节课都这么做了，课堂的思维含量就很大了，政治学科的能力和素质就得到了有效的培养和提高。这比课堂利用不充分，课外去大量做题的效果要好的多。从这个意义上说，只要有心、有情感，不需要花太多的时间就能把政治课学好，考好。

二、理论联系实际的习惯

在平时的学习、生活中，要有“用”的意识和习惯，看到身边的经济现象、政治现象、社会现象、人际人事关系，要有意识地自觉地用经济学、政治学、哲学的思想和方法去观察和思考。久而久之，你就会养成习惯，有了这个习惯，你高考受益，你终身都将受益无穷。

三、科学的训练习惯

有些同学平时做作业和测验抱无所谓的态度，漫不经心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他个人都觉得无所谓，因为那不是自己的真实水平。但，到了大的考试，如期中期末考试乃至高考时，他很当回事，全身心投入，思考过多过细，往往把问题想复杂了，自然做错的多，或者反复思考后把第一遍做对的又改错了，分数不高。究其原因，还是平时没有养成严谨、认真的习惯和考试态度、考试风格。

应当把平时当考时，把考时当平时，熟题生做，生题熟做，训练良好的思维品质和良好的心理素质。也就是说，平时练习和测验，要把它当作大考，认真严肃，心情适度紧张；大考或高考时，把它当作平时的测验或期中期末考试，心情不要太紧张，调整到适度紧张的程度，遇到难题把它当做熟题来看待，别怕，遇到熟题，别掉以轻心，粗心大意。心理学家说，考试时心情适度紧张，大脑细胞处于最佳活动状态，最有利于我们发挥最高水平。

考场上的大家风范不是一日之功能培养起来的，需要平时用心训练才能积累、形成。

四、归纳总结，构建知识树的习惯

平时注意归纳整理知识网络，组织知识专题，总结思维方法和解题技巧，发现思维规律和解题规律。更重要的是将教材知识内化为自己的思想，并恰当的呈现出来，这恰恰是高考命题人特别看重的.。

五、制定学习计划的习惯

在老师的大计划下有自己的小计划小安排，独立自主学习的能力要强，能根据每个阶段学习情况进行调整，做到每个阶段的学习很充实，学习成绩整体推进。

六、积累课外知识的习惯

“题在书外，理在书中”、“巧妇难为无米之炊”、“根深才能叶茂”，这些话都说明了掌握丰富的时政知识和课外知识的重要性。

七、持之以恒地激发自己的学习兴趣

高中政治学习总结 第7篇

由于社会经济的不断发展和人们生活水平的不断提高，各种不良的社会风气也在不断地浸染着我们中学生的心灵，这对我们中学生思想政治的教育也提出了更高的要求。受传统教育观念的影响，我们大多数老师和学生把思想政治课当成了一门副课，思想上不够重视，工作和学习上没有积极性，这种现象尤其在乡镇高中表现得尤为突出。高中思想政治课是中学德育教育和培养“四有”新人的主要途径，它是对中学生系统的进行马克思主义常识教育和公民品德教育的一门必修课，对于中学生形成良好的道德品质，树立正确的价值观、人生观和世界观起着非常重要的引导作用。在当今社会背景下思想政治课的教学显得尤为重要。作为一名中学思想政治课的专业教师，我们该如何更好地提高思想政治课的教学效率？笔者认为须首先培养中学生学习政治的兴趣，因为兴趣是学习最好的老师。那么，我们要如何培养中学生学习思想政治课的兴趣呢？笔者根据的实际工作经验谈谈自己的看法。

1.必须建立良好的师生关系

教育心理学明确指出，和谐融洽的师生关系直接影响着中学生的学习情绪，师生在心理上相容能提高我们的教学效率。古语说的好：“爱屋及乌”，我们不难发现，学生一旦喜欢某位老师，就会对这位老师所任的课表现出浓厚的兴趣，也就会积极主动地学习这位老师所讲授的知识。反之，如果学生对哪位老师产生厌恶的心理，就会对老师所传授的知识产生逆反心理，这样能使教学质量得到提高吗？显然不能。所以要培养学生的学习兴趣，我们就必须在日常的学习和生活中处处关心我们的学生，把他们当成自己的孩子一样，使学生感受到老师的关心和爱护，使学生和老师产生良好的感情基础。对于我们思想政治课的教师来说，我们要利用自己专业的优势和学生建立起互相尊重、互相信任、互相帮助、互相学习的和谐融洽的师生关系。这也是培养学生思想政治兴趣学习的基础。

2.积极创设情境，增加政治课堂的生动性

一提起政治学科，相信大部分学生的感觉是纯理论的知识，需要大量的背诵和记忆知识来应付考试。这样的认识无疑会大大降低学生的学习积极性和兴趣，不利于学生的学习和教师的教学。这就要求我们政治教师要把理论知识讲的生动形象，这样才能提高学生学习的积极性，达到较好的教学效果。课本知识是死的，但是教师是活的，教学方法也是活的，灵活的处理教学内容才能使课堂变得丰富多彩。

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创设情境，就是在教学过程中对所教的内容赋予一定的情景，增强学生的情感反应，使他们对所学知识的背景、具体内容等等有深刻的体会，增强课堂的生动性和趣味性。在政治教学中，积极创设情境，能够极大的增强政治课的生动性。比如，在讲解《权利的行使：需要监督》这一节课时，教师可以适当的引入案例，可以播放视频资料和讲解实际贪污受贿的案例，激发学生的好奇心和学习欲望，并且提出相应的问题，引发学生积极思考，在问题的带动下，引入课本知识内容的讲解，采用这样的教学方式可以避免仅仅讲解理论知识的枯燥性，改变学生对政治课的认识，从而提高学生的学习兴趣。

3.注重语言艺术，增加政治教学的趣味性

在具体的教学活动中，教师与学生连接的直接纽带是语言，注重语言艺术的培养可以大大增强学生对课程的好感。因此要想提高高中生学习政治的兴趣，教师要注意增强自己的语言艺术，增强语言的幽默性，把枯燥的理论知识讲解的生动、形象，用语言魅力吸引学生的注意力，提高学生的学习热情。

在讲解政治理论知识时，不妨时不时的给学生讲解与课堂内容知识相关联的笑话或者富有哲学含义的语言故事，以此来吸引学生的注意力。这样，既能活跃课堂气氛，还能提高学生学习积极性以及对知识的理解。我们常常会看到这样的现象：学生更喜欢说话幽默风趣的教师，并且喜欢教师所教的课程，因为对教师的喜欢而喜欢上一门课程。因此，教师要不断学习，增强自己的人格魅力。语言能力作为一门艺术，不是每个人都能驾驭的了的，在这方面教师不能刻意的强求自己，但是要时刻不忘提高自己的能力和素质，树立终身学习的观念。语言技能是可以培养的，教师可以在反复的练习中提高自己的技能，但是这一技能的培养是一个长期的过程，不能急于求成。此外，作为教师要在教学过程中不断反思和总结自己的教学经验，同时要不断向优秀教师学习，不断提高自己的教学水平，只有自己具备丰富的知识经验和较高的素质才能教育出更好的学生。

4.运用角色转换，增强学生的主体性

在素质教育的不断推进和新课改的实施下，教育越来越强调学生的主体地位和教师的引导作用，一改以往教师主导整节课堂的状况，政治教学也是这样，只有充分尊重学生的主体地位，才能让学生有较高的存在感，从而有学习的动力。在政治教学中，更应该注意这一点，如果不增强学生的主体性，那么很有可能就变成教师讲，学生被动的听，不利于对知识的理解和把握，同时，也不利于学生学习积极性的培养。

在具体的政治教学中，教师可以采取师生互换角色的方法，增加学生发言的机会，让他们说出自己的想法，教师加以指导，让课堂所学真正转化为学生的内在所有，这才能真正实现教学目标。另外，教师还可以采用学生分组辩论的形式，让学生在课堂上畅所欲言，产生思想的交流和碰撞，丰富课堂内容，活跃课堂气氛，这种生生、师生交流的方式能够极大的增强学生的学习兴趣。

5.积极参与社会实践，增强政治课的实用性

在很多同学眼里，政治课就是讲些没有什么用的道理，对政治的目的认识不清，学习态度不端正，这样无疑大大降低了学生的学习兴趣。因此，让学生认清政治课的学习目的很重要，将理论学习与社会实践练习起来，让学生在时间的过程中增强对政治课的理解，提高政治学习的热情和兴趣。

实践出真知，同时实践是检验真理的唯一标准，让学生在实践中增强对政治的感悟，既是实现政治教学目标的途径，也是培养学生学习兴趣的好方法。比如，在讲解《树立正确的消费观》这一节课时，可以让学生设计调查问卷，调查高中生或者其他年龄阶段的消费状况，让学生了解自己以及周围人的消费状况，并且对自身的消费状况作出积极反思，树立正确的消费观。

6.了解学生需求，拓宽学生视野

了解学生的实际状况是教育的前提，掌握学生的心理特点、兴趣、爱好和学习需求对教师的教学有很大帮助，根据学生的实际情况设计教学能够让教学达到很好的效果，同时这也是尊重学生主体地位的表现。思想政治课不仅仅是一门思想教育课，可以帮助学生更好的了解国家上层建筑层面的内容，更好的把握我国的意识形态。因此，在具体的教训中，教师要注意拓宽课本知识内容，适当增加时政内容，让学生了解国家的动态，增强社会责任感，真正实现政治教学目的。

适当的增加教科书以外的内容，可以让学生对政治课有更加全面的认识，改掉以往对政治课的错误观念，树立正确的学习观，提高学习积极性和自主性。

高中政治学习策略之我见 第8篇

一、学习理念上, 以基础知识为契机, 促进能力发展

经过初中的学习, 学生积累了大量基础知识, 初步具备了基础能力。高中政治是对知识理解和运用的阶段, 由初中的简单知识上升到复杂知识;由初中的常识性知识上升到较为系统的经济常识、哲学常识、政治常识的基本理论。在近年的高考说明中, 除考察原来的七种能力外, 明确提出了以知识为载体和背景, 考察学生把握内在联系的能力。这是高考政治以知识立意为主向能力立意为主转变的主要表现之一。在最新的高考说明中, 更是明确把“创新思维能力和创新能力”作为考核要求。可见, 高考对于能力的要求越来越高。但是, 培养能力、提高素质均离不开对基础知识的理解和记忆。为此, 在平时教学和复习中要做到以本为本, 狠抓基本概念和基本原理掌握, 以纲为纲, 认真研究教学大纲, 自觉遵循遗忘规律, 落实多种强化记忆的措施, 争取将识记、理解、运用的系统知识做到烂熟于胸。况且, 能力考核要求再高, 也必须以基础原理为依托。因此, 高中政治在学习理念上, 要以基础知识为契机, 促进能力发展。

二、学习态度上, 由被动学习向主动学习转变

在高中政治学习过程中, 很多学生完全处于被动接受的境地。教师讲什么, 学生听什么、学什么, 凡事都等教师提供现成的答案, 很少自己真正思考, 不是自己主动要学习, 而是被动学习。为改变这种被动状态, 教师务必采取有效的方法向学生讲清学习高中政治的重要性, 务必采取有效的措施激发学生学习高中政治的兴趣, 燃起学生的激情, 让学生产生一种学好高中政治的求知欲望, 并通过教师的善意诱导, 使学生由被动学习向主动学习转变。学生要积极主动学习, 做到勤预习、勤读书、勤动脑筋, 勤分析, 勤总结, 勤反思, 积极主动地想办法, 添措施, 千方百计地搞好高中政治学习, 保证学习质量。

另外, 在中考及高中毕业会考中, 政治学科采取开卷考试的形式, 这在一定程度上会引起学生对政治学科的懈怠, 这种消极情绪对高中政治学习产生了负面的影响。为避免这种情况, 教师在学生入学之初应及时引导其端正学习态度, 使学生摒弃原有的错误学习态度, 全身心的投入到高中政治的学习中。

三、知识范围上, 单纯课内知识学习向课外的迁移知识学习转变

初中政治所学内容, 绝大多数要求学生记住教材上的基本知识, 局限于纯理论的学习, 其考试内容以纯理论的知识点居多, 那种理论联系实际的题目偏少。而高考政治试题均以时政材料为载体, 考题十分灵活, 不仅要记住教材上基本知识, 而且要依据不同材料, 结合教材知识进行演绎推理并得出相应的结论。可以说, 高中政治课是一门与时俱进的课程, 是一门开放的课程, 试题与时事政治紧密相连, “两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”是不行的。我们要有组织地提倡学生拓宽视野, 有意识地阅读报刊, 观看相关电视节目, 如《半月谈》、《新闻30分》、《新闻联播》等。同时, 还要注意关注专家的分析, 作些记录, 加深理解, 激活自己运用所学知识解决问题的能力。

四、学习目的上, 由盲目学习向计划学习转变

高中阶段科目增多, 即便文理分科以后, 各科学习压力也很大, 如何合理分配各科的学习时间是摆在学生面前的大问题。很多学生在学习上毫无计划, 处于盲目状态。这种盲目无计划学习在“3+文科综合”的考试模式下肯定要吃大亏。教师应引导学生根据自己的学习实际制定确实可行的计划, 并要求严格执行计划, 要保证思想政治课的学习时间和精力, 避免学习的盲目性。

五、学习方法上, 由死记硬背学习向理解记忆学习转变

初中政治侧重于基础知识, 教师讲得多, 讲得细。中考政治的考题与教材本身联系紧密, 所以很多学生形成了死记硬背的学习方法。高中政治的学习则不同, 它更加重视能力培养, 而且课时少, 课堂容量大, 教师讲重点, 教方法, 考试试题往往以课外知识为背景, 考能力, 难度大, 综合性和灵活性强, 死记硬背根本应付不了。因此, 要引导学生在高中政治的学习过程中注重学习方法的积累、运用, 要注意政治试题解答的灵活性, 规范性, 深刻性。所以, 要求学生在学习方法上来一个根本转变, 善于学习别人的先进学习方法, 不断总结自己适用的学习方法, 形成自己的一套方法, 尽快实现由死记硬背学习向理解记忆学习转变。

六、知识条理上, 由杂乱无章学习向条理清晰学习转变

高中阶段要求全面、广泛、深入、灵活地运用知识, 形成综合能力, 知识杂乱无章就不行了。学生复习应该在紧扣基础知识的前提下, 构筑完整的知识体系, 真正领会教材的基本观点、基本原理, 对原理的理解准确简练, 使用政治术语规范。要经常对学习过的知识进行梳理、归类、形成系统并复习。如哲学常识部分“唯物论”、“辩证法”、“认识论”、“人生观和价值观”知识应在学生头脑中形成系统, 才能在需要时快速提取, 灵活运用。

有一句歌谣:“智商功夫到, 努力程度高, 学习策略妙, 效果自然好”。可见, 学习策略不但在很大程度决定了学习效果以及作为其表现形式的考试成绩, 而且, 学习策略还构成了素质和能力的基础。高中学生在教师的指导下, 掌握了学习高中政治的优良学习策略, 就具备了最重要最根本的素质和能力, 就可以不断提高学习实效, 为他们的终身学习和发展打下良好基础。

摘要：近年来, 学习策略研究已成为教育学、心理学领域研究的热点问题。教会学生学习, 传授有效的学习策略, 已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担、大幅度提高教学质量的有效措施。本文从学习理念、学习态度、知识范围、学习目的、学习方法、知识条理等方面对高中政治学习策略稍作分析, 旨在寻找行之有效的高中政治学习策略, 不断提高学习实效。

关键词：高中,政治,学习策略

参考文献

[1].刘电芝, 黄希庭:学习策略研究概述, 教育研究2002-2,

联系实际激发高中政治学习兴趣 第9篇

用实例引发学生学习兴趣

高中政治的必修内容有：政治经济学、政治学、哲学、文化。其中政治经济学、哲学的内容抽象，理解难度大，许多同学都对其不感兴趣，觉得枯燥泛味。究其原因，学生很难将课本理论与现实具体事例建立联系，造成对原理、规律的理解杂乱无章，遇到具体问题的时候不能做到学以致用。因此，教师在教授这些抽象的内容之前，先要找一些学生比较感兴趣的事件让大家了解，与他们一起分析，一起总结归纳，这样同学们的学习兴趣就被调动起来了，学习效果自然会好。如2007年高考广东卷的一个题目是：一个男人在社会上可以扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等角色，这种现象从哲学上反映了什么？上课之前，教师先将学生感兴趣的事例列出，启发学生的学习兴趣后再进行讲解，不仅会活跃课堂气氛，也提高了教学效率。

用时事激发学生学习热情

高中阶段是学生追求个人表现和参与性非常强的时期，虽然他们还不能对国家大事做到准确解读和把握，但是，他们关注时政大事，在条件允许的时候积极参与。如1999年，我国驻南斯拉夫大使馆被炸事件发生后，当时上街游行的就有很多高中生；再如2012年日本宣称要将钓鱼岛“国有化”，要向民间组织购买钓鱼岛时，许多高中学生对此都非常关注，他们通过网络等手段积极地表达自己的愤慨和谴责。针对高中生的这个心理特点，教师要积极引导，充分发挥其正能量作用。引导得当，此时学生的学习热情就异常高涨。本学期开学第一课，笔者问同学们现在最关注什么事情，大家都异口同声地回答“九三阅兵”，与此相联系，大家就对时政的学习兴趣非常浓厚。

在课堂上，教师将大家普遍关注的热点时事与教学内容相联系，与学生一起讨论学习，提高大家的利用理论知识解答现实问题的能力；课下，教师也要根据学生的特点，推荐他们关注《新闻联播》《中学生时事政治报》《时事》等。

多分析、讨论，激活课堂气氛

培养学生的政治素养和分析社会问题的能力是高中政治学习的重要目标，学生不仅要了解和掌握课本知识、原理，更要会利用所学知识分析、解决现实问题，并对其作出准确表述。在课堂上，教师要结合所学知识以及社会热点设计一定的分析、讨论环节，如大家都非常关注的“一带一路”建设问题、非常敏感的朝鲜半岛问题、近期俄罗斯经济问题等，这些事件发生在怎样的全球背景之下，在这样的政治背景下会有怎样的发展与走向，又会对世界格局产生怎样的影响？鼓励大家在课堂上发言，努力做到用专业术语准确表达。大家广泛参与讨论不仅巩固了所学知识，更锻炼了大家的表述能力，也使大家的综合分析能力得到提高，收到事半功倍的效果。对于基础比较差的同学，老师也要引导他们积极参与，先观察表述事实，分析其背景原因，再慢慢与所学的知识原理建立联系，最后逐步做到准确表达，整个过程由浅入深，循序渐进。

多渠道、多方式联系现实

随着信息时代的到来，信息的传递速度变得越来越快速，传递面越来越广，传递方式也越来越多，信息在极短的时间里被大量的复制传播，这开阔了学生的视野，使大家能够接触到更多、更广的信息，有利于他们观察问题、分析问题，并对大量信息进行分析、归纳。从这点来说，教师要改变过去拘泥于书本和黑板的教学方法，在课堂上利用多媒体教学工具，不仅让课堂内容更加丰满，也更能引起学生的学习兴趣。如在时政教学中，用大量的图片、画面教学，学生既乐意学，又能在一张图片上呈现出众多信息，而且各信息之间的关系一目了然，学生学习起来更加轻松。而像《退耕还林、退耕还草》这样的课程，利用多媒体教学技术能够让学生直观地感受到环境的变化，前后画面的显著对比对同学们的视觉冲击强烈，能够留下深刻记忆。

与此同时，教师也要对学生所能接触到的大量信息作出分析，做一名尽职的教师，为学生把关信息，尽量让学生不接触或少接触负面信息、虚假信息。政治课的教学目标就是通过对党的路线、方针政策和国家法律法规的教育，使学生深刻领会国家意志，培养和树立国家观念；同时通过对社会现实的认识和思考，结合政治课知识具体分析各种社会现实，使学生融入社会现实生活。教师联系当前信息社会的实际，与同学们一起分析各种信息充斥的社会现象，让同学们时刻注意利用好网络，不随便登录没有安全认证的网络，收集信息的时候不要猎奇，要从正规渠道获取信息，更要注意保护自己的个人信息等。

高中政治课是十分重视理论联系实际的课程。在教学过程中，教师要多为同学们收集材料信息，让同学多接触时事，多观察、多分析、多归纳、多表述，做到学以致用。