英语词汇库范文（精选9篇）
英语词汇库 第1篇
我差不多纠结了一个月，读完“刻意练习”，我才算懵懵懂懂找到解决的方法~我应该把这个“观点和话题词汇库”转化为“读写计划”。
1 学习材料分类：
词汇资料+句型资料
原因：
词汇资料，我选择的是vocabulary in use系列，这个系列书籍，我在自己的课堂上推荐过给学生，如果读文章的你也很感兴趣，百度搜索一下，你就了解它的购买或下载的方式了哈~
句型资料，我选择的是Simon IELTS， simon是前雅思考官，他在自己的博客上分享了很多文章，因为都是他一个人写作的，所以风格统一，便于我适应，这样能够减少很多因为适应不同人的写作风格而花费的精力~
2 学习方法：
通过vocabulary in use，我可以对词汇不同的topic先进行一边梳理，好像在大脑中建立一个书架，之后再阅读其他的资料，我也可以把学习到的词汇分门别类的放置到自己头脑中的书架里面啦~
ps：剑桥系列的词汇书籍还有很多比如：academic vocabulary in use, phrasal verbin use 等，都是运用相同的编写原理，对于我们掌握词汇的应用真心很有帮助哦~
句型方面，我打算使用“富兰克林的写作训练方法”，先把simon的例文进行总结，然后按照自己的想法再次创作，最后对比找出自己的差距。在写作的时候，尤其注意同义词的替换，逻辑关系词的使用以及句式的多样性。
而发散性的写作，由于我自己之前确实没有专门的学习经验，所以真心还在摸索当中，如果我找到比较理想的方法，会马上和亲爱的你们及时报告哈~
今天更新的时间很晚，这是因为我本来打算写一些我从二语习得的书中总结的自学的理论和方法;但是我发现这些理论都是专家提出的，我自己没有亲身体验过~为什么不分享给你们，我最最真实的感受呢?
然后，我认真的为自己的新年制定了以上的这份计划，并且真诚的分享给你~希望能打动你哦，也希望你也能把自己的新年计划分享给我，我们一起进步吧~
作者:齐珊珊
公众号:珊珊笔记
英语词汇库 第2篇
首先，打开浩辰CAD电气2011软件，并依次点击工具栏中的【通用辅助】→【文字】→【词汇库】，就可以看见包括有常用电气词汇的词汇库。我们执行此命令，软件会弹出“词汇库管理器”界面，用户可以在此界面中进行增加或删除目录、词汇等操作（如图1）。
图1
建立词汇库最终的目的是为了把词汇库中用户选中的词汇发送或者复制粘贴到用户指定的地方。我们可以使用Windows的复制粘贴的方法，也可以调用“发送”命令，下面我总结了调用的三种方法：
第一种：直接双击要用的词汇，此方法最简单，
第二种：选中要发送的词汇后，右键点击，在弹出的菜单中选“发送”即可。
第三种：选中要发送的词汇后，在下拉菜单中选择【动作】→【发送】即可（如图2），这种方法主要适用于以下几类情况：
图2
1、点击【通用及辅助功能】→【文字】→【字符修改（DDEDIT）】，当修改字符出现如上对话框时，双击词汇库的词汇，将其发送到对话框的编辑框中。
2、点击【通用及辅助功能】→【表格】→【表格填写】，执行表格填写命令，选中要填写的表格单元，双击词汇库的词汇，将其发送到编辑框中。
3、点击【通用及辅助功能】→【文字】→【单行文字DTEXT、（多行文字MTEXT）、TEXT】，将其发送到编辑框中。
英语词汇库 第3篇
英语语法教与学一直被视为教学中枯燥与晦涩的代名词, 抽象的概念很多时候被人们认为是只可意会, 难以言传的内容, 成为英语学习中的一大障碍。纵观英语语法教学的文献, 多数是从形式上泛泛而谈, 也没有同其他具体的形象直观的知识教授区别开来, 很少有具体可行的针对抽象知识的教学方法。已有的语法教学法往往只从形式入手, 让学生自己去感知整理, 而怎样整理、为什么这样整理, 没有具体可行的指导说明。简言之, 只给语料, 未示方法。结果不仅影响学生本学段的学习, 更不能为以后的学习提供高效的方法。
笔者认为, 英语语法教与学应回到其本源即语言中各成分 (即分类词汇库) 的功能层面来展开, 省略或弱化由功能到语法术语再到功能在基础教育阶段这一极低效率的循环, 以功能来定义:如该句用来表示何种含义用作何种用途和它类似的还有哪些;该词 (或词组) 是用来表示 (或用做) 什么 (如时间, 地点, 数量, 方向;连接等) 为语法渗透教学提供了行之有效的方法。
语法是从语言中材料中按照其功能总结抽象出来的, 学习语法的真正目的是了解语言运用的规律, 也就是说具体的语料怎样使用, 而不是叫做什么。语法术语从某种意义上说只是给语料编号便于管理, 真正有意义的是语料在语言中的功能。所以, 语法的本体与本质是语料与功能。学习时也应该遵循从实践到理论、再由理论到实践的规律, 通过积累同类语料总结功能再逐渐上升到语法代号, 再从实践中寻找应用符合代号特征的语料。
具体到基础教育阶段的英语初学者的语法学习, 更要做好前两阶段, 即由实践总结升华到功能理论的过程。要特别重视第一阶段在实践中积累语料, 尤其在正确分类的基础上积累语料。主要内容应该是常用词汇的分类整理 (这其实也是人类大脑理解运用语言的基本方法) 。在此提供几例, 以供参考, 请批评指正。
首先强调和已有知识的联系。无论承认与否, 很大程度上新知识要和已有知识产生联系 (来自母语或头脑中的已存概念) 无论相同或相异, 对比可以起到挂钩作用, 连接新词与旧知, 将新知识挂入知识链, 再逐渐相融合成为整体。据此, 我们可以把语文中的几要素加以应用, 这是学生们所熟知的, 同时更是所有语言的共性。按照时间、地点、人物、事件先简单分类。将表示时间和地点的词或短语分别整理入“库”。人物应归为名词性短语一类, 因为人物有主宾之分, 名词主要功用与其相似。事件可以暂时特化为动词及其短语。这样分类在不加重学生记忆负担的前提下, 使学生掌握了学习记忆的基本方法。既锻炼了定义分类的基本记忆和思维方法, 又提供给学生一套系统化所学知识的框架, 为学生的知识大厦打下宽广坚实的基础。在以后的学习中引导学生不断细化分类, 建立新的功能类别。具体来说入门时, 可按如下结构处理知识:
1.在时间类词汇库里, 可以先分出几小类:副词类;介词短语;从句。
2.在地点类里可先分出以下小类:副词;介词短语;从句。
3.在名词类库里, 可先分出如下小类: (1) 人称类:人称代词下设主格宾格 (使用用在……前/后来定义) ;普通名词下设亲属类、其他名词。 (2) 事物类:代词下设主格宾格 (使用用在……前/后来定义) ;普通名词。
4.在事件类库里, 可先分出如下小类: (1) be动词短语:be动词+形容词或词组;be动词+名词或词组。 (2) (实意) 动词短语。
初学阶段允许不够完善, 不必十全十美, 但务求实用, 按照研究语言的一般规律:积累、总结、定义、分类引导学生完成。如积累时间词汇, 先不必分类, 待有一定数量后, 如yesterday tomorrow at 6:00 in the morning on Friday, 再让学生自己分类, 标准可以多样, 但最终要引导学生分成指定类别。从句类别可以在学到后添加。讲解时这样定义:用来表示时间的除了词组还有句子。
随着学习的不断深入, 要增加新的类别细化已有类别。如增加按功能划分的句子分类, 在此不再赘述;细化动词相关内容, 如现在进行时描述成:强调事件正在发生使用be doing来表示。积累be writing sth等词组。现在完成时描述成:强调事件已经完成, have done来表示, 积累have written sth等词组。把抽象的语法概念用具体的词组来表示。
在词汇库建立的同时或在初步建立之后, 英语句法的教学重点是语序。在教学中采用对比教学法, 将英语与母语的特点作比较, 使学生熟悉英语和母语的特点, 并加以科学对比, 分析其差异因素, 以便更好的学习英语灵活的语序。使学生了解不同库中的词汇怎样在句中排序、相互作用。这样一来, 英语学习的主要任务就变成了收集词汇, 并分类别再按照既定顺序从库中提取, 进而应用, 简言之即选择排序。对于初学者而言, 选择排序比创造更容易, 正确率也更高。
人的定义分类能力对于认知尤为重要, 是一种基础能力。而建立词汇库是一种行之有效的方法, 在学习英语的同时锻炼定义能力 (分辨功能即用来表示……) 和归类能力。按上述方法教与学既能学习一门知识, 又提高了思维水平, 既见树木又见森林, 鱼与熊掌可以兼得。
参考文献
[1]郭跃进.新课程教学法[M].长春:东北师范大学出版社, 2004.
[2]舒白梅, 陈佑林.外语教学法[M].北京:高等教育出版社, 1999.
英语词汇库 第4篇
作文教学是帮助学生运用所学知识、展开英语思维、掌握书面表达机能的主要途径。《上海市中小学英语课程标准》（以下简称《标准》）对高中写作技能的要求是：能根据要求准确地描写事物，比较得体地表达见解，写出不少于120字意思连贯、结构完整、文体恰当、用词准确的短文。
自《标准》实施以来，许多教师发现作文教学一直不尽如人意。基于《标准》的要求、目前写作教学现状和写作规律，我们提出了“高中英语作文教学中基于逻辑关系建构主题词汇库的实践研究”。基于逻辑关系建构主题词汇库即通过问题驱动、任务线索、头脑风暴等方法，引导学生就某一个话题的写作词汇进行汇总，并基于逻辑关系将其进行梳理、归纳，组成学生自己的主题词汇库的教学策略。
二、基于逻辑关系建构主题词汇库的基本策略
在高中英语作文教学实践中运用的策略有很多，建构主题词汇库过程中最基本的五个策略为：
策略1：主题选择策略
主题选择策略即以《标准》中27个话题为依据，以教科书中单元或模块主题为参考，以英语阅读材料和学生生活实际为依托，师生本着交际性、时代性、生活性原则，灵活地建构子话题的策略。选择主题时，教师应寻找与学生相关的，真实而有意义的子话题，力求新话题让学生有话要说、有话可说。教师可利用领域、兴趣、热点话题等策略并寻找课外报刊、小说、英特网等资源，对《标准》话题进行灵活补充和拓展。
策略2：诱导性策略
“诱导性策略”作为本课题中最重要的教学策略之一，它包括教师利用材料、问题或情景诱导学生思考相关问题，培养学生分析问题和解决问题能力的策略。它一方面贯穿整个教学过程，可看作是连接新旧知识的桥梁；另一方面它也包括在学习过程中，通过诱导性策略生成问题，把学习过程看成是在原有旧知识基础上对新知识学习建构的过程。
策略3：互动—归纳策略
互动—归纳策略贯穿于基于逻辑关系建构主题词汇库的整个课堂教学过程中。教师可就某一话题鼓励学生发散性思维，自由讨论，并以师生互动和生生互动的方式挖掘学生头脑中各种信息、观点，选择可利用、有意义的素材内容，从而形成思路。它有利于发挥学生的主观能动性，变被动接受为主动探索。使学生的创新意识、创造性思维能力得到不断的发展。
策略4：对应性策略
对应性策略即根据文章体裁特点，相应地选择、确定主题词汇库的逻辑要点和主题作文逻辑脉络的策略。高中英语作文教学中，常见文体有记叙文、描写文、议论文、说明文等。不同文体其写作特征和逻辑要点各异。针对不同体裁的文章，师生共建主题词汇库时所需思考的逻辑要点也各异。
策略5：语意互动性策略
语意互动性策略主要是指在作文教学的语言输出阶段，学生采用口头表达为书面表达作铺垫，将口头表达引导到书面写作的策略。为达到语意互动的目的，我们在教学实践中采用口头报告法，让意识反映成为口头文字的形式。它一方面能帮助学生及时反馈所学知识，有利于作文教学的动态生成；另一方面它能使较沉闷的作文教学课堂更生动、活跃，促进学生语言输入的针对性。
三、总结与反思
（一）课题研究体会及心得
在课题研究中，“兴趣是最好的老师”再次得到了很好的印证。通过本课题研究的开展，学生对阅读和写作的兴趣得到了很大的提高，阅读和写作能力也在潜移默化中得到了加强。对照传统作文教学法，我们分析反思本课题的创新之处主要体现在以下四个方面：
首先，它重视写前阶段的研究，与阅读和视听等语言技能相结合，体现了语言的有效输出建立在有效输入的基础上。本课题研究在实践中采纳“过程教学法”，重视“写前”和“写中”阶段，关注学生本身及培养学生写作过程中各种策略的运用和认知活动。
第二，基于逻辑的主题词汇库的建构为不同层次的学生提供了相关话题的语言素材，让学生梳理词汇，为语言的有效输出提供铺垫。
第三，本课题所运用的问题驱动法、头脑风暴法和图式结构策略中的问题意识会激发学生强烈的学习欲望，还会激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神，它也是学生进行学习特别是自主学习、探究学习、研究性学习所必需的心理因素。
最后，在语言输出上，本课题主张语言输出时采取口语报告（oral protocol）相结合的方法，增强语言学习的针对性和提高语言输入时的有效性。
写作能力的提高是一个螺旋上升、循序渐进的过程，期间要经过长期的阅读与练笔，输入与输出的反复交替，尤其是词汇的掌握和运用非突击性的短期训练所能奏效。因此在安排写作训练时，必须遵循循序渐进的原则，并坚持严格的系统训练。
（二）课题研究的不足和今后努力的方向
本课题强调写前阶段对词汇的梳理和思维脉络的形成，然而对问题的思考往往是多方面多层次多色彩的。要写好作文，学生语言的积累和生活的感悟必不可少。而在课堂教学中，如何使学生有较自由的时间阅读积累语言，同时保证学生有较广阔的空间体验生活的真、善、美，值得广大英语教师探讨。在现行的高考制度下，如何激发这一部分基础薄弱的学生对英语写作的兴趣，提高其写作能力，尚需进一步研究。由于本课题研究时间较短，主题词汇库的建构还未覆盖《标准》中所有话题，本课题成员将继续努力，不断完善基于逻辑关系建构主题词汇库的写作教学。
【参考文献】
[1]上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）高中（十到十二级）所设语言能力目标. 上海教育出版社，2004.
英语词汇库 第5篇
什么是专属的GRE高频词汇库?
众所周知，GRE考试是题库类型的考试，虽然经常会出一些新题，但本质上重复和翻新旧题在不同场次的考试中还是相当常见的，部分题目或者词汇总是在考试中出现，久而久之就形成了所谓高频题型和高频词汇的概念。背熟这些在考试中出现几率更高的词汇能够帮助考生更好地应对考试。
然而高频词汇虽然好用，但如同前面所说GRE考试题目常有更新，很多本来高频的词汇也很有可能慢慢被淘汰不再选用，高频词汇本身也存在时效性方面的更新迭代情况，而这种更新速度是实体书类教材无法及时跟上的，比如《再要你命3000》这一类的高频词汇书便一定程度上存在这种问题。同时，不同考生对于高频词汇的掌握也有很多差别，有些同学对一些高频词汇已经掌握得滚瓜烂熟根本不需要再花时间细背，而其它考生可能正好记不住这些高频词汇。所以小编希望大家还是能够在刷词汇书的基础上建立和打造属于自己，更贴合自身需求的GRE高频词汇库，为考试做进一步的准备。
英语词汇库 第6篇
学习英语的重要性已经是不言而喻的了，可实际生活中，由于对口语、听力训练不够，大部分高中毕业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。这里我向大家介绍学习英语口语的两大法宝：科学聊天法与句子库法。日常会话属于非正式口语。平时多去英语角，多与人用英语聊天，是练习英语会话的不二法门。可聊天毕竟是为了学习口语，当然也要注意方法，即科学聊天法，方法实际上也很简单：
1)方法：a.聊天前做好主题准备工作，包括了解话题、查找所涉及的单词、准备能套几十个常用句型备用。b.身上装上一本15000词左右的英汉小词典和一本1万词条左右的汉英小词典。c.聊天过程中不要怕在对方面前查字典。无关紧要的话可以想法用其它句子说清楚，关键的词则一定要查字典。d.聊完天后应对从今天聊天中学到的单词、表达法、句型进行登记总结，并背下来。
2)注意事项：a.复习预习工作一定要做，只有这样每一次聊天才会有较大的收益。b.不要怕丢面子。成年人学英语最大的敌人是自己，尤其是自己的“面子”。c.自我对话与口头作文也是一种很好的口语训练法。
一般会话，非正式口语就足够了，可要参加技术交流、商务会谈、正式会议等，练好正式的口语就很有必要了，这就是句子库法。方法如下：a.在阅读过程中、从书本例句中、从对话中看、听到地道、标准、典型、或优美的句子摘抄下来。b.将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带。c.随时取出尽量做到大声、快速、清晰地读几遍。d.经常回忆所记的句子。e.积累到一定量后分类总结设立“自己”的句子库。
注意事项：a.一定要是“自己”的句子库，现有的这类辞典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不过可利用它来对句子进行分类摘抄，以便查找。b.一定要对句子达到随口而出的地步。c.背诵的诗歌、文章也属“句子库”范畴。d.对自己背的句子、文章还可采用复述的方式来锻炼自己的表达能力，这对自己的语法、单词量、反应速度都是很好的考验。
在实际生活中，在各种不同的情景或场合、对不同的对象表达某一意念时常使用的习惯用语并不太多。这些用语大多具有固定的句型，往往不能用汉译英的方式直译出来。一个对口语句型熟练的人，只要掌握了2500～3000个常用词和短语，就能较自由地表达自己的思想。在学汉语时，我们知道“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，英语学习也是这样，可以这么说，如能熟背英语三百句，口语交流基本没问题。更何况那些优美的句子还会给人带来美的享受呢！还需要注意的是，为了很好地进行口语会话，需要记忆一些过渡性、装饰性词语和插入语句。
对话总是双向的，除了说得出，还要能听得懂。想练好听力，只有靠多听。需要提醒大家的是，由于英语已经成为一种国际性语言，大多数国家的商务、技术人员都会说，可是由于受母语影响，很多国家和地区的人发音并不很准确，甚至以英语为母语的国家也有地方口音——就如我国各地的方言一样。例如，苏格兰人通常会吞掉一些音节，澳大利亚人常将“today”说成“todie”；不少新西兰人把“set”说成“sit”；拉丁语系的人说英语，有r结尾的单词
往往加上小舌颤音；日本人说英语r与l分不清；东南亚的人说英语往往夹杂着本**语的语调，而且t音常用d来代，等等。在对话时应注意，而且平时也应适当听听这些国家的英语台作为练习。
大学英语四级写作库：议论文框架 第7篇
议论文的框架
(1)不同观点列举型（选择型）
There is a widespread concern over the issue that __作文题目_____.But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.A majority of people think that _ 观点一________.In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____.So it goes without saying that ___观点一_____.People, however, differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that ___观点二_______.In their point of view, on the one hand，___原因一_______.On the other hand, ____原因二_____.Therefore, there is no doubt that ___观点二______.As far as I am concerned, I firmly support the view that __观点一或二______.It is not only because ________, but also because _________.The more _______, the more ________.（2）利弊型的议论文
Nowadays, there is a widespread concern over(the issue that)___作文题目______.In fact, there are both advantages and disadvantages in __题目议题_____.Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows.Firstly, ___优点一______.And secondly ___优点二_____.Just As a popular saying goes, “every coin has two sides”, __讨论议题______ is no exception, and in another word, it still has negative aspects.To begin with, ___缺点一______.In addition, ____缺点二______.To sum up, we should try to bring the advantages of __讨论议题____ into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time.In that case, we will definitely make a better use of the ____讨论议题___.(3)答题性议论文
Currently, there is a widespread concern over(the issue that)__作文题目_______.It is really an important concern to every one of us.As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem.First of all, __途径一______.In addition, another way contributing to success of the solving problem is ___途径二_____.Above all, to solve the problem of ___作文题目______, we should find a number of various ways.But as far as I am concerned, I would prefer to solve the problem in this way, that is to say, ____方法_____.(4)谚语警句性议论文
It is well know to us that the proverb: “ ___谚语_______” has a profound significance and value not only in our job but also in our study.It means ____谚语的含义_______.The saying can be illustrated through a series of examples as follows.(also theoretically)
A case in point is ___例子一______.Therefore, it is goes without saying that
英语词汇库 第8篇
电源是将其它形式的能转换成电能的装置,电能是以电力作为动力的能源。作为一种先进的生产力和基础产业,电力行业对促进国民经济的发展和社会进步起到了重要作用,与社会经济和社会发展有着十分密切的关系[1]。在对电源进行研究和应用的过程中,有非常多的专业英语词汇,如何提高电源专业英语词汇的记忆效率并准确应用,始终是工程技术人员的难题。随着计算技术的不断地进步与发展,为英语词汇学习提供了新的解决办法,把英语词汇学习融合到计算机网络技术中[2],通过词汇字典对电源专业英语词汇进行分类管理,将专业词汇按电源大类和电源小类存储在数据词典中,一方面便于学习,不同方向的电源工程技术人员只需重点掌握与自己专业方向一致的专业词汇;另一方面,将专业词汇以字典的形式存储于手机或其他移动设备中,工程技术人员遇到难题时可以随时查找,为实际工作提供方便。本文进行的字典库结构设计,是系统开发的基础性工作,为电源专业英语词汇分类管理系统开发提供支持。
2 电源分类
电源专业英语词汇分类管理按照电源分类的方式进行。电源按大类可分为普通电源和特种电源[3,4,5]。
普通电源又可分为开关电源、逆变电源、交流稳压电源、直流稳压电源、DC/DC电源、通信电源、模块电源、变频电源、UPS电源、EPS应急电源、净化电源、PC电源、整流电源、定制电源、加热电源、焊接电源/电弧电源、电镀电源、网络电源、电力操作电源、适配器电源、线性电源、电源控制器/驱动器、功率电源、其他普通电源、逆变电源、参数电源、调压电源、变压器电源等小类。
特种电源即特殊种类电源。所谓特殊主要是由于衡量电源的技术指标要求不同于常用的电源,其主要是输出电压特别高,输出电流特别大,或者对稳定度、动态响应及纹波要求特别高,或者要求电源输出的电压或电流是脉冲或其它一些要求。特种电源又可分为岸电电源、安防电源、高压电源、医疗电源、军用电源、航空航天电源、激光电源、其他特种电源等小类。
3 概念结构设计
概念结构设计是将用户需求抽象为信息结构的过程,说明将要反映的现实世界中的实体、属性和实体之间联系的原始数据形式,并建立数据库的用户视图[6]。概念结构设计的结果为实体联系模型(E-R,EntityRelationship)。
根据以上的电源分类,每个“电源大类”又分为若干个“电源小类”,每个“电源小类”包含多个“电源专业词汇”,每个专业词汇又分别属于不同的词性。因此,电源专业英语词汇分类管理词典包括四个实体,分别是电源大类、电源小类、电源专业词汇、词汇词性。四个实体间包括三个“一对多”联系,即“电源大类”实体和“电源小类”实体之间是一对多的联系,一个电源大类包括多个电源小类,一个电源小类只能属于一个电源大类;“电源小类”实体和“电源专业词汇”实体之间一对多的联系,一个电源小类包括多个电源专业词汇,一个电源专业词汇只能属于一个电源小类;“词汇词性”实体和“电源专业词汇”实体之间一对多的联系,一个词汇词性包括多个电源专业词汇,一个电源专业词汇只能属于一个词汇词性。根据以上分析构建的概念结构模型如图1所示。
4 逻辑结构设计
逻辑结构设计的任务是把概念结构设计的E-R图,转换为与选用的数据库管理系统产品支持的数据模型相符合的逻辑结构。本文选用的Microsoft SQL Server2010作为数据库管理系统。
图1中存在四个实体及三个“一对多”联系,根据逻辑结构的设计规则:)一个实体转换为一个关系模式,实体的属性就是关系的属性,实体的码就是关系的码;一个“一对多”联系可以转换为一个独立的关系模式,也可以与多端对应的关系模式合并。如果转换为一个独立的关系模式,则与联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性,而关系的码为多端实体的码。为了减少数据库对象,本文采用“一对多”联系与多端合并的方式。
为了便于编程实现,数据结构中的对象(表名、字段名)采用英文表示。以数字代码为例,表示格式为“(数字代码,DigitalCode,Smallint,2)”,其中“数字代码”是字段说明,DigitalCode是字段名称(两个英文单词之间通过首字母大写区分),“Smallint”是字段类型,“2”是字段宽度(存储占用的字节数)。逻辑结构设计结果如下:
(1)电源大类表,字段为E-R图中“电源大类”实体的所有属性,结构如下:
PowerBigCategories[(数字代码,DigitalCode,Smallint,2)、(拼音代码,PinyinCode,Varchar,10)、(大类名称,BigCategoriesName,Varchar,30)、(大类代码,BigCategoriesCode,V archar,2)]
BigCategoriesCode字段设置为主键。
(2)电源小类表,字段除了E-R图中“电源小类”实体的属性外,还要表示“一对多”联系,即“电源大类”实体的“大类代码”属性,结构如下:
PowerSmallCatego ries[(大类代码,BigCategoriesCode,Varchar,2)、(数字代码,Digital Code,Smallint,2)、(拼音代码,PinyinCode,Varchar,10)、(小类名称,SmallCategoriesName,Varchar,30)、(小类代码,SmallCategoriesCode,Varchar,3)]
Small Categories Code字段设置为主键。BigCategoriesCode字段为电源大类表相对应的外键。
(3)电源专业词汇表,字段除了E-R图中“电源专业词汇”实体的属性外,还要表示两个“一对多”联系,即“电源小类”实体的“小类代码”属性和“词汇词性”实体的“词汇代码”属性,结构如下:
Power Professional Vocabulary[(专业词汇,Prof essionalVocabulary,Varchar,2)、(词汇代码,VocabularyCode,Smallint,2)、(小类代码,SmallCategoriesCode,Varchar,3)、(词性代码,Nature Code,Varchar,2)、(英文解释,EnglishExplanation,Varchar,100)、(汉文解释,ChineseExplanation,Varchar,100)、(音标,PhoneticSymbols,Varchar,20)、(词汇例句,Vocabulary ExampleSentence,Text)、(入库日期,WarehousingDate,Datetime,4)、(入库时间,WarehousingTime,Datetime,4)、(入库人员,WarehousingPersonnel,Varchar,30)、(备注说明,Remarks,Text)
VocabularyCode设置为主键。SmallCategoriesCode字段为与电源小大类表相对应的外键。NatureCode字段为与词汇词性表相对应的外键。
(4)词汇词性表,字段为E-R图中“词汇词性”实体的所有属性,结构如下:
VocabularyNature[(英语名称,ErnglishName,Varchar,20)、(缩写形式,AbbreviatedForm,Varchar,10)、(词性代码,NatureCode,Varchar,2)、(词性例词,NatureExampleWords,Varchar,20)]、(词性意义,NatureSignificance,Varchar,100)]、[(汉语名称,ChineseName,Varchar,20)
NatureCode字段设置为主键。
5 物理结构设计
物理结构设计是在逻辑结构设计的基础上,为每个关系模式选择合适的存储结构和存取方法,使得数据库上的事务能够高效率运行。物理结构设计依赖于具体的数据库管理系统。本文针对Microsoft SQL Server2010数据库管理系统进行物理结构设计。
(1)磁盘硬件的选型。硬盘的性能参数很多,但对于存取数据库的硬盘选择主要从容量、速度、缓存等方面来考虑。如果选择专用数据库服务器,要考虑RAID(独立磁盘冗余阵列)设备。电源专业英语词汇分类管理字典的数据量较少,因此可以选择通用的硬盘。
(2)数据放置在磁盘上。如果数据量较少,可将数据放置在文件上;如果数据量较大,就要放置在文件组上。如果文件组由在不同物理磁盘中展开的多个文件组成,可以提高查询性能。由于本字典的数据少,因此选择放置在文件上即可。
(3)使用索引来提高性能。当被访问的列上无索引时,从表中获取特定条件的行数据将进行全表扫描,SQL执行时间主要消耗在表数据的加载和数据匹配上,需要消耗大量的IO成本和CPU成本[7]。创建索引提高系统性能主要体现三个方面:一是,保证数据库表中每一行数据的唯一性;二是,加快数据检索速度,三是,实现数据库的参考完整性和参照完整性。
在以上逻辑设计的三个表中,创建索引如下:“VocabularyNature”表按“NatureCode”字段创建聚簇索引;“PowerBigCategories”表按“BigCategoriesCode”字段创建聚簇索引;“PowerSmallCategories”表按“SmallCategoriesCode”字段创建聚簇索引,按“BigCategoriesCode”字段创建非聚簇索引;“PowerProfessionalVocabulary”表按“VocabularyCode”字段创建聚簇索引,按“SmallCategoriesCode”、“NatureCode”和“ProfessionalVocabulary”字段分别创建非聚簇索引。
(4)配置参数以使数据库很好地运行。一是使用内存配置选项min server memory、max server memory、max worker threads、index create memory、min memory per query等优化服务器性能;二是使用I/O配置选项recovery interval优化服务器性能。
6 结束语
数据库设计是信息系统开发的核心和基础,一个好的数据库设计对信息系统的设计与实现至关重要,直接影响着系统性能和程序编码的复杂程度,甚至影响整个信息系统的稳定性[8]。本文以电源专业英语词汇管理的实际需要为基础,通过概念结构设计和逻辑结构设计等步骤,设计了分类管理词典的存储结构。进行软件系统开发时,可直接运用本文设计的存储结构构建词典库,具有数据冗余小、易于修改、易于维护等特点。
摘要：通过词汇字典对电源专业英语词汇进行分类管理,能够提高词汇记忆效率,便于随时随地查找。本文进行的词典库结构设计,为词汇分类管理系统设计提供支持。首先将词汇分类按照电源分类的方式分为电源大类和电源小类,以此分类为基础,基于SQL Server数据库管理系统进行词典库结构设计,按照概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计的过程进行。本文设计的词典库数据结构具有冗余度小、易于修改、易于维护、易于扩展等优点。
关键词：电源,英语词汇,分类管理,词典库,结构设计
参考文献
[1]百度文库.电能对生产生活的影响[EB/OL].http://wenku.baidu.com/linkurl=DMpsqu48a7wvhiIzL15KeKEEXcqsZkZjZHY8n3SinzM70ZT4Wgvysyjg_HTwOd74aQz0UnNyipAWZccWCRQ0w9ben_GJKCyYdKX3pL8aQ,2014-9-1.
[2]张蓉.英语单词系统设计与开发[J].电子测试,2014,21(16):7-10.
[3]史平君.特殊而应用广泛的电源一特种电源[J].电源技术应用,2010,13(6):1-7.
[4]百度百科.电源[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/13542.htm?fr=aladdin,2014-9-1.
[5]GREGOR DOLANC.DARKO BELAVICMARKO HROVAT.et al.iature fuel reformer system for portable power sources[J].Journal of Power Sources,2014,271(20):392-400.
[6]未培.数据库设计之我见--以某高校教学测评系统数据库开发为例[J].长沙铁道学院学报(社会科学版).2014,15(2):289-290.
[7]杨俊生,张程.索引对SOL执行成本的影响[J].信息通信.2013,27(1):136-137.
英语词汇库 第9篇
一、原版英语电影视频库在英语教学中应用的必要性和现状
一方面，语言是人们交流的必要工具，是一种实用性很强的交流工具，我们学习自己的母语是从小受到周围人的影响，每天耳濡目染，逐渐掌握的。而英语对于我们来说是一个完全陌生的语言，要想很好掌握它，就要有说英语、用英语的氛围。但是这样的环境条件我们在日常生活中是找不到的，也就只能从课堂上去创建了。另一方面，英语四、六级经过不断的改革，在题目的设计上逐渐尝试引入视频考题，要求学生对英语视频有一个内容上的理解和把握。这样的考题跟传统只听录音或者只看文字的考题比起来对学生的要求就更高了，学生不仅要能听懂视频的内容，还要能看懂并把握视频中的很多细节。这就要求我们的学生对英语视频要有一个比较熟悉的程度，对英语的语言背景有一个大致的了解，在平时学习的时候多练习，才能在考试的时候轻松应对。
在现实的英语教学中，我们对学生整体英语水平的提高重视不够。大量的英语教材和听力练习是学生日常学习英语的工具，课堂上的教学也是模式化的学习英语课文和单词，甚至通过死记硬背来记住一些语法或者句子。这些教学模式都是十分机械化的让学生被动接受英语知识，并不像我们学习自己的母语那样生动有趣，学生就会不太容易理解也很难学会，甚至对英语的学习产生排斥心理。这时候网络的兴起让一些英语老师看到了希望，他们会让学生在课堂上去看一些电影或者听一些音乐，但是并没有很好的利用这些资源达到让学生学习英语、理解英语的目的。因为网络上的电影和音乐很多，要想找到能够有助于学生学习的电影和音乐不是很难。假如我们在教学中能够创建原版英语电影库，老师在电影库中挑选适合教学的电影，让学生在课堂上去接触原版英语电影，不仅可以为他们提供一个比较真实的英语环境，让他们通过理解各种电影故事来加深对英语的理解，强化记忆；还能够进一步熟悉英语电影视频，按照考试的模式让学生进行练习，逐渐提高学生的英语水平，从而应对有更高要求的四、六级考试。
二、原版英语电影视频库在英语教学中的应用对策
原版英语电影视频库运用在英语教学中是传统英语教学的一种改革和进步，针对当今社会中原版英语电影视频库在英语教学中应用的现状，可以从以下两个方面来努力。
（一）利用网络资源，创建一个全面的原版英语电影视频库
要想在英语教学中充分利用原版英语电影视频库，首先，要建立一个适合学生学习的原版英语电影视频库。这个电影视频库的资源要十分丰富，这一点可以利用网络上的资源，学校老师们共同在众多的电影中为学生们挑选适合他们观看和学习的电影视频。可以包括一些动画电影、经典电影、励志电影等等。例如，《帕丁顿熊》这样的动画电影，内容比较鲜明简单，人物又很具有吸引力，学生就会特别愿意去看，并且会配合老师的教学，也愿意通过这样的电影来学习其中的英语知识。电影视频库中的电影要么是具有趣味性，能够吸引学生，让学生产生兴趣，要么就是电影本身传达一种正能量，让学生看过之后可以受到启发和鼓舞。更重要的是对电影的选择要考虑其中的语言，根据电影中语言的难度将电影分类，结合学生的英语水平为他们选择相应难度的电影。这样可以确保学生能够看得懂，只有这样他们才愿意去看。并且随着学生英语能力的不断提升，让学生逐渐接触一些有难度的电影，就可以促进学生英语水平的提高了。
其次，电影视频库的内容要及时更新，不能让学生重复去观摩同样的电影，每部电影当中涉及的内容是有限的，也是固定的，重复太多不仅不会扩大学生接触原版英语电影的范围，也不会让学生学到新的知识，反而会使得学生产生厌倦情绪，不利于发挥原版英语电影视频库的作用。新的电影会激发学生的兴趣，能让他们更好地投入到对英语电影视频的学习当中去。例如，早些年的动画电影《功夫熊猫》很受欢迎，但是不能因为它的优秀让学生没完没了地重复学习，他们对这部电影的内容都早已了如指掌，就不会再想去看了。那么假如让学生看《灰姑娘》呢？他们的表现就会完全不同，面对全新的内容和人物，就会有很强烈的好奇心和兴趣，就会有助于学生的学习。所以说，要想促进原版电影视频库在英语教学中的应用，就要充分利用网络，创建一个符合教学特点的电影视频库，并且注重对电影库资源的及时更新。
（二）改变原有的传统教学模式，为学生提供一个良好的语言氛围
原版英语电影视频库创建之后，教学模式也要跟着进行改变，教学的方法和教学课堂要完全配合原版英语电影视频库的应用。
老师要改变以往的教学模式，在让学生学习了教材上的知识之后，组织学生观看相应难度的电影，这个电影的选择应该与教材上的内容紧密联系，这样能够巩固学生学习的教材上的知识。这里的看电影不是让学生简单观看就可以了，老师要在学生看电影之前设定一些问题，或者组织相应的讨论活动，让学生带着任务去看。例如，选择了让学生观看《超能陆战队》，在看之前就要设定问题，比如电影中超能陆战队每个成员叫什么名字，他们各自的武器又是什么，每件武器都有什么样的功能。在观看之后让学生发表自己对电影的看法，复述电影的中心内容，讨论这个电影主要传达的思想是什么。让学生来模仿其中经典的对话，也可以给我们分享一下喜欢的主人公等等。这些问题的回答和讨论，都要求学生用英语来完成。这样他们在观看时就会带着目的，通过这些问题和活动，给学生提供一个用英语来交流的环境，让学生在这样的环境中大胆去说，有兴趣去学，这样才能让原版英语电影视频库起到它应有的作用。