初一年级作文生活因什么而精彩700字

初一年级作文生活因什么而精彩700字（精选14篇）

初一年级作文生活因什么而精彩700字 第1篇

追求美好的理想，享受爱心的阳光，体验亲情与友情……生活是精彩的!

记得有一次期中考试时，老师让我们检查一下自己的学习用品是否已准备齐全。突然，我发现自己的直尺没有带，顿时，心里像热锅上的蚂蚁，焦躁不安，嘴中喃喃道：“怎么办呀?我该怎么办呀?直尺没带，画图题可就做不成了!”这时，小红似乎发现了我的焦急不安，便问道：“你怎么了?看上去魂不守舍的，好像有什么心事?”“我，我直尺没带!怎么办呀!”我支支吾吾地说道。“就这点儿事呀，你怎么不早和我说。”她说着，便把自己新买的直尺一折两半，递给我其中的一半。我心中顿时有一股暖流涌上心头，滋润着我的心田，说：“这可是你新买的尺呀!”“没关系，一把直尺有什么大不了的!”“我考完试之后一定还你钱!”她笑了笑，说道：“我们不是好朋友吗?好朋友比什么都珍贵。”“谢谢你了!”我在心中反复说着。

进入考场了，我们开始考试了，当我写到画图题时，铅笔刚拿出来，我定睛一看，笔头竟然断了，“我今天怎么这么倒霉呀!小红，你的铅笔可以借我用一下吗?”“好呀，当然没问题!”在我的心中，与小红的友谊更深了!

是啊，我的生活因为友谊而格外精彩!

初一年级作文生活因什么而精彩700字 第2篇

小时候，我还不识字时，妈妈在枕边给我讲故事。后来，听故事成了我每晚必做的事，梦中，我想向阿拉丁神灯要一顿晚餐和暖和的衣服，并把它们送给卖火柴的小女孩;想向神农氏要一颗解毒的神茶，让白雪公主吃下……。随着听的故事增多，我多想学会认字自己去阅读。

后来，我拿到了第一本文字数，每到买书时，父母从不小气。在书中，我能感受到“风吹草低见牛羊”中草原的壮阔，也能感受到“大漠孤烟直，长河落日圆”沙漠的悲凉，李白“举杯邀明月，对影成三人”的孤独和杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲伤和“漫卷诗书喜欲狂”的高兴。书中，我看到了从恐龙统治到人的出现，从秦朝统治到近代的没落，最后到新中国的成立，香港的回归，改革开放。总之，在书中能领略到的，还有很多很多……

随着知识的增多，我开始喜欢上了看名著，而且读书也成为了最大的乐趣。从名著中，我学到了鲁滨逊的坚强和不言放弃的精神，学习了海伦泰勒的乐观，他们的品质让我弥补了自己的不足。书，让我认识了秦始皇、刘备……，书，让我跟鹦鹉螺好一起周游世界，让我喝凡尔纳的思绪一起飞向月球……

作文因扎根生活而精彩 第3篇

(一) 要开放时空, 打通课内外、校内外、学科间的作文教学联系, 实现作文与生活的紧密连缀

教师不再受困于教材中指定的一些作文篇目去指导学生写作, 而是倡导学生自由自在地从自己的真实生活中去发现他们能写、爱写的作文。我们可以倡导把科学课的实验报告、数学课的应用题、班队活动的设计方案等都当成作文指导的契机, 使学生意识到时时在作文, 处处有作文。

(二) 凸显创新能力的作文教学

生活化的作文教学打破了应试教育对学生作文的思想束缚, 使学生的写作成了一种自我表达的真实需要, 充分张扬自己的个性, 为学生提供广阔的表达空间。从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发, 促使学生主动去发现、去想象、去探索、去实践, 为我们语文学习拓展新天地。

(三) 开放习作内容

教师应要求学生在平日里将所见、所闻、所做、所想写出来, 描绘不断变化的风景, 叙述曲折动人的故事, 刻画具体可感的事物, 书写内心的感受。因此, 我们应当把作文看成是一种自然的生命状态、一种朴实的生活行为, 引导学生用真实的生命去拥抱作文, 把想象的自由还给学生, 把表达的自由还给学生, 让心灵与作文亲密无间, 表达自己生命的真情实感。

二、生活化的作文教学的主要策略

(一) 以观察生活为基本点

1. 要留心观察身边的事物, 生活中如不做善于观察的“有心

人”, 许多有用的材料就会从自己的鼻子尖下溜走, 写起文章来必然笔重千斤。因而, 教师要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人首先就要确定观察对象, 然后设法接近他, 观察人物的的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等, 以防“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”。比如教师可以指导学生观察花坛里的月季花, 通过视觉了解月季花的形状、颜色、姿态;通过嗅觉, 闻到它的花香;通过触觉, 摸到花的实体;通过味觉, 尝到它的滋味, 要给自己多提几个问题, 并把收获及时记下来。

2. 就地摄取素材进行观察。

经常接触的, 不一定就是熟悉的。比如学生写“我的家乡”, 由于班级里有一部分学生是外来民工子弟, 他们已经离开家乡多年, 对家乡已经没多少印象。这时, 我就引导他们把赣榆当作家乡, 让他们用心去观察、去留意。因此, 教师要指导学生善于就地观察熟悉的环境, 如校园、教室……使学生懂得一个道理, 只有仔细观察才能熟悉事物, 只有熟悉事物, 才能写好作文。

(二) 以参与生活为着眼点

1. 学校生活。

小学生平均每天在学校里生活6个小时。师生一起上课, 一起活动;学生一起玩, 一起学习, 互相交流生活上、学习上及其他方面的见闻、体验和感受。丰富多彩的学校生活为学生提供了大量习作训练的机会和内容, 如:某某同学从外校转到我班, 教师就可借机出一个作文题《我班来了一位新同学》;教师要去外面听课一星期, 可布置作文题叫《老师, 你不在时》;又如《特别的一节课》《记一次体检》等都是学生亲眼所见、亲耳所闻的事, 写起来不会觉得无从着手。在教学生放风筝时, 我课前让学生准备好风筝, 课上师生一起到操场上去玩, 比比谁放得最远、最高, 风筝不停地飞, 学生尽情地玩。这节课要求学生将放风筝的过程写下来, 学生对此十分感兴趣。

2. 社会生活。

社会为我们提供了很多的习作训练的机会。秋天, 教师可组织学生到大自然去看一看, 培养学生的观察、表达能力;根据报纸、电视、广播上的内容, 谈感想、体会, 然后把它们写下来等;通过实践活动, 不仅使学生的感性思维得以发展, 同时又丰富发展了学生的主观体验, 有利于多方面提高学生的语文能力。

3. 家庭生活。

家庭是孩子待得时间最多的一个地方, 因此, 教师要引导学生去关注、体悟家庭生活。如:写反映家庭生活的习作, 许多学生都是选取生活中经历的事来写真实的感受, 没有了编造和拼凑, 那一份份童真发挥得淋漓尽致, 读了令人感动。

(三) 以积累生活为关注点

1. 情感体验的积累

学生的个性、环境、教育等影响因素不同, 自然对事物感情倾向、态度也会各不相同, 作文的表达也不会千遍一律。教师要设身处地从学生的角度考虑问题, 发挥心理学上的“移情”作用, 处处以童心、童趣、童志来对待学生, 对他们的要求不要太高、太死板, 这样学生才能有所表达、愿意表达、自由表达。比如祖国的面貌日新月异, 教师可让学生说说发生在自己周围的变化, 自己家里的变化, 如随着城市化发展, 现在赣榆面貌跟以前炯然不同, 出现了一条条宽阔的马路, 一幢幢崭新的小康型住宅。还有占地60多亩的新学校……最后, 教师要以《家乡的变化》或《我爱家乡》为题写一篇习作, 既使学生乐于写作, 又使学生懂得党的富民政策带来了社会面貌的巨大变化, 从而激发起学生热爱党、热爱祖国的思想感情。

2. 语言的积累

培养学生作文能力的首要任务是让学生过好语言文字关。教师在指导学生将课文中精美的语言文字变成自己的储备财富的同时, 要更加注重让学生从大量课外阅读中吸取营养。虽然开始会有一些难度, 但这样坚持下去, 既丰富了学生习作的语言, 提高了课外阅读的兴趣, 又为习作积累了底蕴, 开拓了思路。

在新课程理念指导下的作文将走向生活化、实践化、综合化;作文教学也将是生动的、活泼的、充满生命力的。面对新课程、新理念, 作文教学将关注学生的终身发展。

摘要：写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔、乐于表达。本文主要从生活化作文教学的基本内涵, 生活化作文教学的主要策略两方面进行了研究, 并对作文教学过程中的制约条件进行了分析, 以期让作文迸发出它应有的生命活力。

作文，因生活而精彩 第4篇

关键词：作文；生活；灵感；精彩

问渠那得清如许？为有源头活水来。

——（宋）朱熹《观书有感》

生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。

——叶圣陶先生

古人云：“文章本天成，妙手偶得之。”强调了灵感对作文的重要性。那么，灵感从何而来？从生活中来！

中学生要成为作文的妙手、高手，必须要到生活的海洋里去遨游、去观察、去体验、去感悟，做生活的有心人，才会用自己的笔描绘出这个色彩绚丽的世界。作文，因生活而精彩！

多年的作文教学实践，使我认识到要激发学生的写作兴趣，提高写作水平是没有捷径可走的，不要指望一朝一夕就可以悟得写作诀窍，取得写作真经，练就一枝妙笔生花。只有脚踏实地，广泛阅读，深入观察，用心体验，不断积累，才有可能真正提高写作水平。我着重从以下几个方面入手狠抓学生写作训练。

一、观察事物，深化主题

《义务教育语文课程标准》注重让学生走出课堂，走出书本，在生活中自由观察。我国文学巨匠鲁迅先生也曾说过：“要创作，第一需观察。”“要用自己的眼睛去读世间这一部活书。”可见，观察是获得写作素材的重要途径，是写作的基础。

如，范仲淹的《岳阳楼记》这篇散文中，面对着重修后的岳阳楼，作者描写了登楼所见的自然景象，在所描写的自然景物中突出了洞庭湖的“大”：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”从早晨阳光灿烂，把洞庭湖照得如同明镜一般，到晚上云雾低垂，把洞庭湖笼罩在一片昏暗之中，抓住不同时刻洞庭湖的不同景色，把它的万千气象很生动地渲染了出来。然后一阴一晴，一悲一喜，两相对照，情随景生，情景交融，有诗一般的意境。由这两段描写，引出文章的主旨，抒发“不以物喜，不以己悲”的情怀，表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操。作者没有去过岳阳楼，为何会写得如此传神呢？这与作者平时对大江大湖的细致观察是分不开的，作者虽然没有去过洞庭，但心中有洞庭，虽然没有登过岳阳楼，但心中有岳阳楼。

教师要让学生明白“一切景语皆情语”，写景就是为了抒情，表达自己内心的感受。而要通过对景物等的描写来烘托人物的情感，则首先需要对事物认真观察。所以，在作文教学中，我们要让学生回归生活，回归自然。我们要给学生创造广阔的观察空间，带领他们到大自然中，让学生学会用眼睛去看，会对事物远“观”近“察”，会从事物的整体到部分去观察，会发现它们的相同与不同，会留心，会时时注意。当看成为一种习惯，学生的作文中就有了他眼中的生活。

二、注重细节，寻微探幽

作家李准说：“一个细节在揭示人物性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩负着同样的作用。”所谓细节描写，就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写，它归根到底是为塑造人物形象而服务的。细节描写越生动传神，人物的个性就越鲜明突出，文章就会更生动、更真实、更深刻。

如，朱自清先生的《背影》一文中描写父亲过铁道帮我买橘子的情景：“我看见他戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流出来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下去，再抱起橘子走。”生动而传神的细节描写，让读者的泪随作者一同流下来。作者将心细如发、爱子如母的父亲写得可亲可敬，打动人心。

在平常的写作训练中，我注意启发学生对现实生活中的一些细节进行具体、细腻、形象、生动的描写，如一个贫困家庭的“孩子很想吃馒头，伸手就抓，母亲赶忙用筷子敲开孩子的手，说：‘是给奶奶留的。”这位母亲不是不爱自己的孩子，是因为她又要做慈母又要做孝媳，生活的困窘让她很难两者兼顾，她只能忍疼委屈孩子了。生活中有着太多这样的细节，我们要教会学生善于去捕捉、去描写。

总而言之，生活像五味瓶，有着酸、甜、苦、辣、咸；生活如七彩阳光，有着红、黄、橙、绿、青、蓝、紫。生活中有着太多的美与丑、善与恶，有着太多的悲欢离合、喜怒哀乐。学生对生活充满了向往与希冀，在观察与体验中，生活中的形形色色都能成为学生笔下最好的素材。生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈，溪流当川流不息。作文，因生活而精彩！

初一年级作文生活因什么而精彩700字 第5篇

弟弟仅比我小一岁，十四岁的他带着一点懵懂开始了他的工作之旅，昨天已经到了武汉，傍晚就来了电话说要上网视频聊天，看看我还有爸妈，我带着一丝激动与兴奋等待着夜晚的到来。

黑夜在我的期盼中悄然而至，我打开电脑等待着弟弟的上线，不久弟弟的头像就开始晃动，弟弟上线了，我快速的打开视频，把爸妈叫了过来，妈妈看到弟弟很激动，哭了，爸爸则戴着耳麦开始和弟弟聊天，看着镜头里的弟弟，少了很多之前应有的懵懂与倔强而更多的则是成熟。

弟弟望着镜头对着我笑，打出了几行字：姐，你好好学，一定要考上，我现在可以挣钱了，一个月呢，爸妈都老了，以后我供你!荧幕上的这几行字刺这我的眼睛，心里酸酸的，一种有点咸又有点甜的的液体瞬时进入了我的眼眶，一时间我忘了应该说什么，只打过去一个字“恩”

弟弟又笑了然而我却不敢对着镜头再看他，因为我怕那股液体会流出来，我终究没有说太多，只是默默的听着弟弟与爸爸的对话。

弟弟那一晚说了多，我的心也被某种情愫冲击了很多次，昨晚，我一夜未眠，回想着我和弟弟小时候的趣事不禁笑出声来，可泪水却也不争气的跟着滑落。

十四岁的弟弟也许错过了生命中最美丽的花季与叛逆，但却也是在享受着生活正在给予他的精彩!写这篇作文时我哭了，就让这篇习作带去我对弟弟的祝福：姐祝你永远幸福，快乐。

初一年级作文生活因什么而精彩700字 第6篇

--题记

在我懵懂的年纪里，你匆匆忙忙地闯进了我的世界，却从未离开。

与你初识，是在一个缤纷的雨季。你怀抱一只金毛狗崽，踏开一片片水洼，逆着人群快速穿行，浓密的短发在细密的小雨中欢快地挥舞，溢满酒窝的笑容真切而甜蜜。我无意中停下脚步，转过身去注视你，那一刻，你给我的第一印象是“快乐的疯子”，你却并不在意，在无数的嬉笑怒骂后，你故作姿态地猛拍我的背，喊我一声“兄弟”。从此，你给我的童年描绘了一个精彩的开端。

有时候，你也会耐心地教我做许多事情，一起拥有一段静谧的时光，比如放风筝、遛狗、画素描、写歌词、做布丁奶酪、煎牛排吃汉堡、看电影……逛街的时候，你总是习惯性地牵着我的手，走过橱窗前，那些巨大的落地窗，慢慢幽幽的灯光、浮雕门框，像是无比隆重地在为我们照相。那时，流光浮动，人影闪烁，每一个人都有着绯色的腮、洁白的牙，我们在镜中出现，消失，再出现……在这无止境的重复中，我原本蒙昧而漫长的童年逐渐由灰色转为五颜六色最终酿成一部精彩的回忆录。

后来我进入青春期。我变得叛逆，像一只锋芒毕露的小刺猬，用倔强的沉默将自己隔离在乏味无聊而沉闷的空洞里。当我不开心的时候，你会像个精灵一样及时在我身后降落，待我转身之际，你便调皮地一笑，将你的金毛狗崽塞进我怀里，说：“看，莫扎特多可爱!”我立刻在你滑稽调皮的欢笑中笑得前俯后仰，笑得昏天黑地，笑得双眼泛出泪光。于是，在我模糊的视线中，你成了完美的天使，努力将我平淡乏味的生活装点得精彩如画。

至今，你依然伴我左右，在繁忙的学业中，你依旧及时地为我排忧解难，在那些被岁月遗忘的日子里，你教会我坚强，教会我成长，教会我爱。你用你单纯快乐的天使般的笑容和简约的装束，诠释着最本质的生命之美、生活之美，我的生活因你而精彩。

兄弟，感谢你走进我的生命，感谢你为我消磨了大把时光。

生活因给予而精彩作文700字 第7篇

给予，是一汪清泉，浇灌着枯竭的心灵;给予，是一缕阳光，驱散飕飕寒气，让人重拾失散已久的信心;给予，是一盏明灯，指引迷茫的人们看清方向;给予，是久旱后的一场甘雨，让孤苦无依的心灵得到鼓励……我们的人生虽并不轰轰烈烈、可歌可泣，但是，给予能点燃爱的火焰。生活，因给予而精彩!

那是一个初夏的中午。“叮铃铃”，下课铃声如约而至，大家欢呼雀跃，一窝蜂儿挤出教室，直奔操场，当然，我也不例外。咦，怎么不见平时好动的“开心果”——萱的身影呢?我满腹狐疑地跑到教室门前，只见空空如也的教室里只剩下她一人。她闷闷不乐地趴在桌上，眉头紧缩，一只手无可奈何地翻着书，一副心不在焉的样子。更让我匪夷所思的是，她的另一只手居然戴上了一只厚厚的棉手套，有气无力地搁着。我的`心中翻起了层层疑云：平时贪玩的她今天怎么如此文静?炎热的初夏为何要带一只厚手套?强烈的好奇心驱使我来到了她身旁，急忙地问：“萱，你怎么今天……”还没等我说完，她就向我诉起苦来。原来，她不小心指手夹伤了。她边说边取下了手套。我倒吸了一口冷气，她那纤细雪白的手指如今又红又肿，指甲上布满了紫血和乌青。我抚摸着她的手，“哎哟!”她冰凉的泪水夺眶而出。我拍了拍她的肩膀：“别担心，萱，你的伤很快就会痊愈的!这段时间我会全力帮助你的!”说干就干，每节下课时，我总会走到萱身边，帮她的忙;每当收交作业时，我总不会忘记戴上她的本子;每当吃午饭时，我总会先把滚烫的盒饭放在她桌上;放学铃一响，我总是先替她理好书包，翻上凳子……她总是以微笑向我致谢。几天后，我惊喜地发现，帮助萱的同学越来越多了，我顿时觉得我们生活在一个温馨的大家庭中，时时刻刻被浓浓的给予的爱包围着。

没有给予，生活因少份温情而寒冷;没有给予，生活因缺失色彩而单调;没有给予，生活因丢失音符而乏味……

初一年级作文生活因什么而精彩700字 第8篇

分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

分享是一种思想的深度，深思的同时，也分享了朋友的痛苦。分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，也明白了存在的意义。

古代思想家、教育家孟子曾这样问梁惠王：独乐乐，与人乐乐，孰乐？梁惠王毫不犹豫地回答：不若与人。就是说，只有懂得与人分享，美好、精彩的生活才会不请自来。

当你与好友共同分享快乐的时光时，你的生活便有滋有味。

当你与同学共同分享学习的成果时，你的人生便闪耀出无限光芒。

当你与家人共同分享幸福的体验时，你的家庭便成了温馨的港湾。

当你与同事共同分享成功的喜悦时，你的事业便会更上一层楼。

两度获得诺贝尔奖的居里夫人一生蔑视名利与金钱，她把自己的一切都献给了科学事业，而不捞取任何个人私利。在镭提炼成功以后，有人劝居里夫妇向政府申请专利权，垄断镭的制造以此发大财。居里夫人对此说：那是违背科学精神的，科学家的研究成果应该公开发表，别人要研制，不应受到任何限制。何况镭是对病人有好处的，我们不应当借此来谋利。居里夫妇还把得到的诺贝尔奖金，大量地赠送别人。

美国微软公司董事长比尔·盖茨曾这样说过：每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。比尔·盖茨是这样的说的，更是这样做的，他把自己的研究成果贡献给社会，他甚至把自己的财富拿出来与他人共用。同时，他也得到了世人的尊敬。

分享是人生自我的不断完善，是人格品德的一种升华，在一定程度上对于推动社会进步、促进社会文明，具有重要的积极作用。

分享是一种境界，一种智慧，一种升华，懂得分享的人心胸会变得开阔，人生脚步也会越走越远。分享就像催化剂，生活因分享而快乐，因分享而美好，因分享而精彩！初三:谢雨良 篇一：生活因分享而精彩

生活因分享而精彩

分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

分享是一种思想的深度，深思的同时，也分享了朋友的痛苦。分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，也明白了存在的意义。

古代思想家、教育家孟子曾这样问梁惠王：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”梁惠王毫不犹豫地回答：“不若与人。”就是说，只有懂得与人分享，美好、精彩的生活才会不请自来。

当你与好友共同分享快乐的时光时，你的生活便有滋有味。

当你与同学共同分享学习的成果时，你的人生便闪耀出无限光芒。当你与家人共同分享幸福的体验时，你的家庭便成了温馨的港湾。当你与同事共同分享成功的喜悦时，你的事业便会更上一层楼。

两度获得诺贝尔奖的居里夫人一生蔑视名利与金钱，她把自己的一切都献给了科学事业，而不捞取任何个人私利。在镭提炼成功以后，有人劝居里夫妇向政府申请专利权，垄断镭的制造以此发大财。居里夫人对此说：“那是违背科学精神的，科学家的研究成果应该公开发表，别人要研制，不应受到任何限制”。“何况镭是对病人有好处的，我们不应当借此来谋利”。居里夫妇还把得到的诺贝尔奖金，大量地赠送别人。

美国微软公司董事长比尔·盖茨曾这样说过：“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。”比尔·盖茨是这样的说的，更是这样做的，他把自己的研究成果贡献给社会，他甚至把自己的财富拿出来与他人共用。同时，他也得到了世人的尊敬。分享是人生自我的不断完善，是人格品德的一种升华，在一定程度上对于推动社会进步、促进社会文明，具有重要的积极作用。

分享是一种境界，一种智慧，一种升华，懂得分享的人心胸会变得开阔，人生脚步也会越走越远。分享就像催化剂，生活因分享而快乐，因分享而美好，因分享而精彩！

初三:谢雨良

篇二：作文因生活而精彩

作文因生活而精彩

--一次即兴习作引发的思考

江苏省沛县实验小学 马爱国 邮政编码 221600 想到这里，我对学生说：?看是可以的，但不要乱，注意安全。看的时候，你可以看看天空，观察一下冰雹是什么样的，怎样从天上落下来的，落到了那里，有什么声音。周围的人有什么表现，你有什么想法。?讲完后，我简单交代了注意事项，让学生分组到窗前去观察。大约过了十分钟，下冰雹变成了下雨，学生也陆续回到了座位上，但仍意犹未尽，在座位上热烈地讨论起来。

过了一会儿，我看学生讨论的也差不多了，效果已达到，我说：?不光是你们，所有的人都被这场突然降临的冰雹吸引住了。这可是难得一见的自然现象。现在，你能不能动笔把这难忘的一刻描写出来，我们来比一比看谁写得最精彩，最生动！?学生齐声答道：?好！? 赞可夫说过：?只有在情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生使儿童的作文丰富多采的那些思想感情和词语。?。的确如此，听完老师的话，学生兴致勃勃地写了起来，很快就写完了。于是，我就组织学生在班内交流。由于学生对这件事情很感兴趣，再加上观察前老师的提示，学生的回答是妙语连珠。有的写道：?六月的天，小孩的脸，说变就变。刚刚还是艳阳高照，转眼间就乌云密布，天空像泼了一层墨汁一样。远处传来隆隆的雷声。看来要下雨了，谁知竟下起了冰雹，顿时教室里像炸了营一样。?有的写道：?听到老师的命令，我迅速跑到窗前，伸长脖子饶有兴趣地看了起来。只见天空像涂了一层墨汁，冰雹从天而降，亮晶晶的，像一颗颗小流星，从我眼前划过。再看看旁边的同学，也是个个看得津津有味。?有的写道：?下冰雹真有趣！冰雹像个顽皮的孩子从天上跳下来，有的跳到屋顶上，有的跳到树上，有的跳到雨搭上，有的跳到地上。跳到地上的像个调皮的孩子，还翻几个跟头，玩杂技似的。?有的写道：?有几颗冰雹飞到窗台上，我捡起来看一看。它圆圆的，像个小小的弹球。再仔细一看，它又像个小眼球，中间发白的地方就像眼珠。我想多留它一会儿，可不一会儿就在我手心里化成了水。?有的写道：?我把捡到的冰雹放到嘴里尝一尝，凉凉的，没什么味道，像冬天结的冰一样。?还有的学生写道：?冰雹落下来发出不同的声音，就像在演奏一首动听的乐曲。你听‘哗啦’、‘啪啪’、‘咚咚’，再加上雷声的伴奏，那声音就像大合奏！?„„真没想到，平时作文时，老师费尽口舌，学生绞尽脑汁也只挤出一些干巴巴句子的学生，这时的语言竟是那么丰富！他们可以调动各种感官去观察，独特的视角、细致的观察、深刻的体验、丰富的想象真令人折服！

交流时有同学提出来：?冰雹是怎样形成的？?我刚想给学生解释一番，可转念一想：既然学生那么感兴趣，何不顺势利导，让他们再去研究一番？于是我对学生说：?是啊，它是怎样形成的呢？对我们的生活有何影响？回去以后翻翻书、上上网查一查。此外，根据本节课的情景，选取一个角度，写一篇完整的作文。?

今年3--5月，《课堂内外》杂志社组织工作人员在全市近200所中小学校中进行了首次重庆市中小学生作文问题调查。调查显示，58.42%的学生对作文兴趣不大，21.37%的学生?很害怕?作文。在这些学生中，除了老师布置的作文之外，71.58%的学生不愿意再去写任何文章；61.58%的学生对老师批改的作文?只看分数或评语?。进一步调查发现，学生们害怕写作文的原因中，有42.4%的人不知道作文写什么。而这与学生整天关在教室里埋头读课本，导致阅读经验和生活经历都非常贫乏紧密相关。这种状况确实令人担忧。

根据上面的调查结果，联想到这次即兴习作的过程，重新审视以往学生的习作，对照《语文课程标准》中对学生习作的要求，我对作文教学有了新的感悟。这次即兴习作之所以成功，我想，主是因为这次即兴习作与学生的生活实际紧密起来，?下冰雹?这一题材来源于学生感兴趣的、熟悉的生活。习作时学生?情动辞发?，乐于观察，乐于表达，自然就能够写出达到要求的，让教师满意的习作了。而我们平时和考场习作，习作时学生处于一种虚拟的写作状态，?作文是写给老师看的作业?这一潜意识已经在我们头脑中扎根，这种?作业?式的作文的惟一读者便是教师，这样的习作怎能不枯燥乏味、千篇一律呢？ 由此可见，是生活使这次作文更精彩。

《语文课程标准》也指出：?写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。?作文应真实地展现学生生命的本色，要生活化。?问渠那得清如许？为有源头活水来。?。生活是作文的源泉，离开了丰富多彩的生

活进行写作，就如无米之饮，无本之木，无源之水。而大多数学生作文写不好的主要原因其实就是作文时觉得无话可写，或者没有恰当的材料可写，因此，望文生畏，挖空心思闭门造车，这样的习作必然会兴味索然。

其实，每个学生手里都有一支妙笔，一直在等待?开启?。所谓?开启?，就是引导学生关注现实，帮助学生到现实生活中去采撷鲜活的作文内容，让美丽的自然、沸腾的生活、奇异的景物触动学生的心灵，撞击学生的心扉。生活本身就是一个百花筒，今天的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光，生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。可以说，生活处处皆文章。就怕蒙住自己的眼睛，塞紧自己的耳孔，视而不见，听而不闻。平时的教学中，教师指导作文应先从内容入手，解决写什么的问题，指导学生善于捕捉生活中的写作素材，培养学生做生活的有心人，善于留心身边的事物，通过观察来开阔视野，丰富知识。在有了丰富的感性认识的基础上，教师再对学生提出具体的写作要求，并教给他们一些常见的写作方法，解决学生?不知如何写?的问题，这些要求与方法如一支神笔，能使学生作文言之有物，言之有序。另外，教师还应给学生多创造机会，平时也要积极组织学生参加各种有益的活动，让学生在活动中尽情地感受真实而丰富的生活，不断地积累材料以充实自己的作文内容，为学生的习作插上腾飞的翅膀。

篇三：作文生活因 而精彩

潍坊中考满分作文 生活因———而精彩

有人送我一株草

三毛 1971年夏天,我在美国伊利诺斯州立大学.不知是抵美的难道生活是因顺心的事情而精彩吗？我反问自己。最好得出结论——不，生活并不是因顺心的事情而精彩，那么生活到底是因为什么而精彩呢？我继续的思考下去。

在学校，每当看到别的同学拿着零花钱去小卖部买零食吃的时候，自己的心里就痒痒的，羡慕极了，不过我却没有钱去买，因为我的父母很少给零花钱给我。这时我渴望能捡到很多钱。果然，在不久后的一天，在一旁路上我捡到了100元钱。心里不知到有多高兴。高兴的我都无法用语言去描述了。

在那以后的几天，我天天都往小卖部跑，每时每课嘴里几乎都吃着东西。不过我却并不觉的那段生活精彩。

原来生活也不是因为钱而精彩。

一天早晨，我早早的就起了床，准备去跑步，当我走到离家不远的一个地方，看见一个比我大多了的男孩手中牵着一根绳子，绳子的另一端捆着一只可怜巴巴的小鸟。

那鸟走起路来一瘸一拐的，一看就知道是受了伤，看着那鸟的可怜的样子，真是让人心疼，不过当时却不知哪来的勇气，我大声对那人喊到：“放开那可怜的鸟。”那男孩转身回过头来，带着满脸的凶凶的脸神望着我，大声说到“你谁呀你，你叫我放我就放啊。”我也许是被他的言语和脸神给下着了，半天不敢说句话。过来了一会，我摸了摸口袋，拿出仅有的的5块钱。对他说，把你那鸟卖给我吧。那人也是见钱眼开。一口给就答应了。

我抱着那只受伤的鸟儿，回到家里，经过一段时间的医治，那只鸟被我给医治好了。我便把那只鸟给放走了。

虽然我花了5块钱，什么也没得到，不过我却使了那只鸟儿重新或得了自由，还拯救了那只鸟的性命。我觉的十分高兴，也觉得那段生活过的十分精彩。

哦！原来生活因为爱而精彩

例文2：生活因音乐而精彩

泠泠流水，是你勇往直前的低吟，叮咚清泉，是你努力拼搏的鸣响，瀑布轰鸣，更是你带给我们一首无与伦比绝唱。音乐，你使我的生活不再单调，我的生活也因你而精彩。

不记得从何时起，你我，轻轻地邂逅了。也许是某个清新而又特殊的早晨，只因爸爸嘴里哼的那个不知名的小调，我们相识了；也许是某个宁静而又不同的夜晚，只因妈妈嘴里唱的那柔美的催眠曲，我们相识了??但值得肯定的是，从此我便爱上了你，因为你的精彩，感染了我的生活，感动着我的心。

喜欢在一个平静的午后，怀着平静的心情，端一杯清茶，放上几首旋律优美的钢琴曲，看着杯中几片茶叶翻涌，这天籁之音便如涓涓细流滴滴浸透我的心灵。这时我仿佛独自一人来到了辽阔的海边，踩着脚底柔软的细沙，身后留下了一串串脚印，望着眼前仿佛与天相接的大海在阳光的照耀下，每一道水波粼粼，荡着圈圈涟漪。啊！最美的天堂也莫过如此。突然，旋律由平静转为深沉，我仿佛又到了一片漫无边际的森林，一棵棵饱经风霜的古树上沾着滴滴露珠，古老与新生在这一刻融为一体，这是一幅多么和谐的画面啊！这个午后不再无聊，因为有音乐相伴，我疲惫的身心得以放松，生活因此优美、平静而缤纷。

喜欢在遭遇挫折、心绪杂乱的时候，放上一首《命运》交响曲或《悲怆》奏鸣曲，在激昂的旋律中，想到一些名人的生命之歌，他们遭遇了比我们大几倍、几十倍甚至几百倍的困难，但却从不放弃希望。与他们相比，我这点小小的困难又算得了什么呢？于是，那些不高兴的阴影随着这令人振奋、使人充满干劲的音乐声烟消云散，音乐使我的生活快乐起来，不再有伤心、失落，即使有，也会很快消失。生活因此幸福、充足而多彩。

喜欢在成功之时，放几首欢快的圆舞曲，随之在屋内旋转，这时的我仿佛一个快乐的精灵，找到了只属于我的森林。听着来自音乐的祝贺，我也愿同音乐分享我所有的快乐。生活因此多了一个朋友，使我不再孤单寂寞，享受五彩生活。

你仿佛来自天上，因为你叫天籁，但我不知你为何偷偷跑下凡间，并与我这个平凡的女孩结下了不解之缘。从此，你是我最好的朋友，伤心时，你温柔地抚平我内心的伤口，快乐时，你迫不及待地和我分享。

我知道，遇上你是我今生最大的幸福，我的生活因你而精彩

篇四：生活是因为爱而精彩(作文)生活是因为爱而精彩

——可口可乐

我问爸爸妈妈：“生活是因什么而精彩

呢？”爸爸说：“生活是因至高无上的权力而精彩。”妈妈说：“生活是因有用不尽的钱而精彩。”生活到底是因为什么而精彩呢？我想着。

学校放学的时候，每当我看到别的同学

拿着零花钱去小卖部买零食吃的时候，我的心里就痒痒的，羡慕极了，不过我没有钱去买，因为爸爸妈妈给我的零花钱很少，这时我渴望能捡到很多钱。一天，在一旁路上我捡到了5元钱，心里不知到有多高兴，高兴的我都无法用语言来表达了。在那以后的几天，我几乎都往小卖部跑，每天晚上放学嘴

里几乎都吃着东西。不过我却并不觉的那段生活精彩。原来生活也不是因为钱而精彩。一天早晨，我早早的起了床，准备去散步，当我走到离家不远的一个地方，看见一个比我大多了的男孩，他手中牵着一根绳子，绳子的另一端捆着一只可怜巴巴的小鸟。那只鸟走起路来一瘸一拐的，我一看就知道这只鸟受了伤，我看着那只鸟可怜的样子，真是让人心疼，不知我哪来的勇气，我大声对那个男孩喊到：“放开那只可怜的鸟！”那个男孩转身回过头来，用很凶的眼神望着我，大声说到“你谁呀你，你叫我放我就放啊！”我也许是被他的言语和眼神给吓着了，半天不敢说句话。过了一会儿，我摸了摸口袋，拿出仅有的5角钱。对那男孩说：“把你那只鸟卖给

我吧。”那男孩见钱眼开，一口就答应了。我抱着那只受伤的鸟，走回家，我和爸爸妈妈把那只鸟医治了一下，经过一段时间，那只鸟康复了。我便把那只鸟给放走了。虽然，我花了5角钱什么也没得到，不过我却使那只鸟，重新获得了自由，还拯救了那只鸟的性命。我觉的十分高兴，也觉得那段生活过的十分精彩。

生活因什么而精彩七年级作文 第9篇

——题记

因为有你，李白感慨：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”因为有你，王维慨叹：“送君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”因为有你，王勃才说：“海内存知己，天涯若比邻。”因为有你，岑参恋恋不舍，提：“峰回路转不见君，雪上空留马行处。”

我想问：你在哪?

一路追寻，寻到了管仲和鲍叔牙，管仲曾说：“我与鲍叔牙共做生意，分钱时，我总是会多分点，别人说我贪图钱财，而鲍叔牙知道我家贫穷;上战场冲锋打仗时，我最后去，第一个回来，别人说我贪生怕死，而叔牙却说，我上有七旬老母，下有三尺孩童，我若死了，我的家人怎么办。生我者父母，知我者鲍子也。”

寻寻觅觅，我在那伯牙和子期身上看到了你。他们演奏的《高山流水》可谓是人间绝唱。他们既是千载难逢的一对挚友，也是苍茫宇宙中的一对知己。可子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，曰：“吾至此无友矣。”

追溯到现代，我在那刘国梁与孔令辉的身上也看见了你。他们是国家的奥运巨将，曾合作打入男子乒乓球总决赛，也曾在男子单打中乒坛对峙。

啊，我终于找到了你。

你，是风，吹面不含杨柳风;你，是雨，润物细无声;你，是土，我对这土地爱得深沉。你就是——友情!

友情，你如春雨般滋润着人们干涸的心灵;如夏风般吹拂着人们的心田阴霾;如秋露般滋养枯黄的叶子;如冬天的火炉暖着我们的心。

生活因幸福而精彩初一作文 第10篇

小时侯，我经常问幸福是什么?但是大人们总会报以一丝微笑，笑着而不答，仿佛在笑我的幼稚与不成熟。当我长大时，我躺在床头，低声问了自己在数年前问过同样的问题，幸福是什么?这是一个简单又幼稚的问题，但是又不得不让人冥思苦想。

幸福是穷人们的一碗救命的米饭?幸福是父母看着摇篮中的孩子成为翩翩的少年郎?幸福是十年窗下无人问，一举成名天下知?但是我的幸福截然不同。那一年，我10岁。我的父母送我出国留学6个月，我起初不认为有什么。没有恐慌，没有伤心。甚至还有点兴奋!我知道我终于可以摆开父母的翅膀和过分的保护与约束。我就如刚出生的鸟儿，对外面的世界跃跃欲试，并不知道父母亲的温柔，急着想要展开自己幼嫩的翅膀独自飞向宽阔的高空。当我到达加拿大，老师带着我来到了我的接待家庭。我知道这就是我暂时的“家”了，“爸爸妈妈”很友好，但是我却可以不经意的发现那友好下面的陌生。那一天晚上，我睡的很晚。不知道是应为时差的原因，还是应为思念家的关系。想着想着我睡着了。第二天早上，叫我起床的不再是阿麼带有口音的呼唤，换来的是却是“James time to wake up!”当我醒来的时候，混混沌沌的环视了一下周围，我心里默念“这不是家。”洗漱好后，我变的清醒了许多。但是但我走到客厅的时候，我看到我的接待家庭一家其乐融融的在吃早餐......

我默声坐在他们旁边，眼前的美味佳肴放到嘴里都变得索然无味了。想起父母早上叫我一起吃饭，我却宁愿躲在房间里玩电脑。想起阿麼牵着我的手和我一起去逛街时，我却无情的拽开她，自己一个人走在前面，只应为不想被熟人看到我和落伍的阿麼在一起逛街。我真想对着自己大骂一声混蛋!那些幸福的时光就被我不经意的扔掉了。眼泪不争气的流的下来。

初一作文：生活因读书而精彩 第11篇

读书真好。因为读书是一种欣赏，是一种放松，是一种愉悦。书——给了我甜蜜的收获。

幼儿时期的我，是伴着安徒生、格林童话进入甜蜜梦乡的。每天都缠着妈妈讲故事，听童话成了我的必修课。我曾为卖火柴的小女孩流过同情的眼泪;也在梦中把她请到家中，为她准备了丰盛的晚餐，给她穿上暖和的羽绒衣;曾被《白雪公主》中那阴险狠毒的王后气得咬牙切齿，恨她毒蛇般的心肠，也被七个小矮人的滑稽逗得哈哈大笑，更被白雪公主的美丽善良感动得热泪盈眶……后来，妈妈告诉我，你要好好识字，识字多了，你就可以自己阅读了。那时，我多么希望尽快认识那一个个方块字，能捧起自己喜欢的书尽情地阅读呀!

渐渐的，我长大了，上学了，随着识字量的增多，一本本书令我百看不厌，爱不释手。每到节假日，我便成了书店、图书馆的常客。只要是我喜欢的书，不管多贵，妈妈都慷慨解囊，毫不吝啬。我们家的书柜里摆满了书：《作文大全》、《十万个为什么》、《中国少年儿童百科全书》、《上下五千年》、《三国演义》……应有尽有。我常常沉浸在书的海洋中，体会马致远“断肠人在天涯”的凄凉，理解辛弃疾“可怜白发生”的无奈，领悟陶渊明 “种豆南山下”的淡泊，寻找文天祥“人生自古谁无死”的豪情;被穷人桑娜的爱心所感动过，对老葛朗台的虚伪自私愤恨过，为爱斯梅哈尔达的命运叹息过，为简·爱的最终幸福欢欣过。读书让我明白了真伪虚实、善恶美丑、悲欢离合。读一本好书，似同智者谈心、交流思想，教你辨别是非，教你弘扬正气。读一本好书，如品一杯香茶，余香缭绕，沁人心脾。

随着年龄的`增长，知识的增多，读书成了我最大的爱好。每天晚上，不管多晚，我都要看上一小时书，枕着书，闻着书香， 才能安然入睡。读书，让我结识了很多朋友：保尔·柯察金、鲁滨逊、海伦·凯勒……因为认识了他们，我总是觉得自己太不足，没有他们的博大爱心，没有他们的顽强意志。从而使我更加清楚地认识了自己，努力完善自己。书，带我游览过祖国的高山大川，名胜古迹;领略过黄山云海的莫测，泰山日出的壮观，长江三峡的雄伟;了解祖国上下五千年悠久的灿烂文化;书，带我周游世界，登上了高耸入云的埃菲尔铁塔，参观了巴黎的卢浮宫博物馆，欣赏了被奉为国宝的“断臂维纳斯雕像” ，游览了尼罗河畔的埃及胡夫金字塔;书，把我带到过一望无垠的草原，广袤浩瀚的沙漠，几亿年前的侏罗纪时代，几十年后憧憬的未来;是书，让我去经历惊心动魄的古代战争，拜访叱咤风云的伟大人物，打开丰富多彩的社会画卷，进入奇异瑰丽的想象世界;还是书，使我开阔了眼界，了解了世界风云，懂得了饱经风雨才能见彩虹，只要勇敢面对挫折，成功就在眼前……总之，读书真好，读书是娱乐，是享受，是休闲，又是收获。读书远比得到黄金更快乐。

生活因幸福而精彩初一作文 第12篇

世界很生硬，于是微笑出现了;世界很孤单，于是快乐出现了;世界很冷漠，于是爱心出现了…… 世界会有这么多的优秀品质，是因为，幸福出现了。

不知从什么时候起，我竟开始注意父母的白发了，每一分钱也都会精打细算，这可跟以前的我大相径同。从前那个我，并不知道辛苦是什么，理所当然的拿着父母的钱去挥霍，想要的东西越来越多，和别人攀比的心也越来越剧烈。

而现在的我，不再是那个爱发脾气、追求名牌的不懂事小孩了，就在今天，我竟突然看到了幸福的`样子，也感受到了幸福的含义、 早上，我又习惯性的听到了厨房里妈妈和锅碗瓢盆们的交响乐，在乐声中，我起了床，习惯性地走到大厅的落地窗前看着这个小城市。

今天一如既往的雾霾，人们似乎都得了重感冒，戴着大口罩在云里雾里的快速穿梭，而家家的灯火在雾气里竟显得那么仙。

洗漱过后，我接过爸爸早已热好的牛奶。一阵微热入吼，刚刚好的温度，幸福的奶香四溢。

出了家门，来到了学校，老师还没来，班级里吵吵闹闹，八卦声、打闹声此起彼伏，却也有几个在专心研究昨天没弄懂的习题的学霸，大家见面都会笑着打招呼。这一天，我才发现，原来班级里也可以这么幸福，同学们互相帮助、努力向上，也有那么几个调皮的，弄的老师哭笑不得，可这也是一种调皮的幸福啊。

晚自习回家，校门对面那个熟悉的人对我笑着，一年的春夏秋冬，他从未缺席过，开着车带我回家，一路上说着今天发生的趣事。

家里，妈妈准备好了香喷喷的晚饭，东北的天暗的很快，温度也很低，冻得人哆哆嗦嗦站不住，而此刻，万家灯火通明，一派的温暖祥和，幸福笼罩着寒冰。

生活因幸福而精彩初一作文 第13篇

下课后，我走在寂静的马路上，天色已晚，归心似箭。但两卖山芋的老人吸引了我的视线，饥肠辘辘的我要了只。已是严冬，寒风萧瑟，我冰凉麻木的手触到温烫的山芋，热流立即由指尖传导至全身，肉体一阵麻酥酥的舒服，我沉浸在这暖人的幸福中。

边暖手，边打量他们。粗布大衣打补丁，头上的棉帽几近开裂，老太太许是冻坏了，不断摩着手，面色廖白，一旁的老爷爷见状，心疼的拧眉，拿下只山芋，剥开外皮送到老伴嘴边。老伴咬了一口，烫得哆嗦得脸上浮起红晕，那热气似白鸟般袅袅升空，氤氲在二人中，老太不禁上扬嘴角，弯一起新月似的笑容，而老爷爷也笑了，这一刻，甜润了空气。

老太捧起山芋，小心地似捧着件珍宝，一点点地品尝，目光中流淌着脉脉温情，似在嗔怪，在感激他们就这么对视着，爷爷伸出一双布满伤痕凹印的手将老伴的手紧攥住，揽进怀中，轻轻用老茧摩擦，老伴的脸上已是红云片片，相视一笑。

这笑，如同三月的春光，拂过我的发丝，令我头上一阵温热。我不禁低头咬了口山芋，那漂浮的白气湿了我的眼帘，甜蜜在舌尖似雪莲般艳丽绽开，火热的滚烫一骨碌滚下了喉，顿时，折磨透人的肌感稍纵即逝，满腔尽是甜香，冬季的冷，这样被一颗山芋瓦解。抬眸，两老扶着车，已备归家。老太太将山芋捧至胸前，紧抱着它，老爷爷一手扶着车，一手搀着老伴的胳膊，踏上归途。

两人沐浴在壮美而湿润的晚霞中，谈笑风生。时不时爆出一声声爽朗的笑声，缓缓前行。他们，只是社会中两粒最微不足道的沙砾，朴实得令人忘却，但今天的一刻，有幸被我捕捉到了。他们，永远是冬日中的阳光，拨开愁云惨淡，普彻失意者死寂的心。

生活因幸福而精彩初一作文 第14篇

又是元宵，爸爸再次被叔伯们灌倒。喝醉酒的爸爸傻傻的，跟平常大不一样，像孩子一样可爱。

记得去年元宵那晚，老爸回到家，倒在沙发上，盯着天花板出神一会儿，突然大叫起来：“老婆，老婆，我家的灯什么时候变成圆的了?”老妈说：“看你醉的，我家的灯本来就是圆的!”“你以为我醉了，告诉你，我没醉，灯就圆的!女儿，你说呢?”老妈无奈地朝我眨眨眼，“别跟醉鬼一般见识!”明白妈妈的心意后，我连忙说：“是，是，爸爸说的对，灯是圆的!”爸爸猛地从沙发上跳起，抱着我狂亲，“你真是我的贴心小棉袄!”那情景像极了我家松狮见到爸爸去喂食时摇头晃脑的示好劲。

而今晚，爸爸下车后，走路歪歪扭扭，摇来晃去，我见了，大笑起来，“爸爸，你是《西游记》里偷宝塔上那颗夜明珠的鲤鱼精。”老爸嘿嘿傻笑一阵，并不太意我的没大没小，要是平时，早拿出家长的威严来训几句了。“宝贝，陪我打羽毛球，让我发泄发泄!”

“好嘞!”我马上拿去球拍，给他一个。

打球开始了!爸爸拿着球拍耍起“太极”，身子忽左忽右，球忽长忽短，我的心提到了嗓子口。“老爸，快接!”“屁!我接!”“屁!快接!”不知什么时候开始，老爸每发一个，嘴里总叫一声：“屁，快接!”，我也如此。整个小区里回荡着我俩的笑声，我跟老爸的距离越来越近，球被扔在一边，我们玩起了“叫屁”的游戏!

妈妈下来了，说：“别闹了，大家都要休息了!”老爸跟我比个禁声的手势，“母老虎发话了，咱们还是上去吧!”