官田村打造生态官田 促进和谐发展

官田村打造生态官田 促进和谐发展（精选3篇）

官田村打造生态官田 促进和谐发展 第1篇

重拳打造生态 吹响和谐号角

——上杭县稔田镇官田村创建省级生态村工作总结

一个拳头五根指，拳要重来指要粗。官田村近年频出重拳，经济、社会、环境、文化、法制五根手指靠紧团结，齐心协力，创造出一个又一个神话。重拳之下的官田，美不胜收。申请省级生态村以来，村两委为了更好地改善和保护生态环境，促进全村经济、社会、环境可持续发展，把“三个代表”重要思想作为指导思想，树立科学发展观，坚持以人为本，紧紧围绕“整村推进，突出重点，体现特色，搞好结合”这一思路，按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”和“班子队伍带村、人才科技兴村、民主法制管村”的要求，充分调动广大干部群众的积极性和创造性，大力实施生态村创建工作，不断实现创建活动向深度和广度推进，促进社会主义新农村的和谐发展。目前，官田村已建设成为人与自然和谐相处、社会经济环境持续健康发展、人民生活质量全面提高的新农村，各项指标达到了省级生态村的条件。现将我村近年来创建省级生态村工作总结如下：

一、村情简介

我村位于黄潭河畔，距集镇中心不到1公里，是稔田镇最大的行政村，也是省级文物保护单位李氏大宗祠所在地，上杭县新农村建设整村推进典型和红土先锋党支部建设示范村之一。全村辖29个村民小组，921户，3564人。村两委班子9人，党员86人，其中52%的党员有自己的经济实体。全村耕地面积2900亩，库湾面积1000亩，山林面积18006亩。2010年，我村农民人均纯收入6479元,村财收入19万元,人口自然增长率控制在12‰以内。从村情特点来看，我村具有以下四个方面的比较优势，适合走“生态立村、和谐发展”的新农村建设路子。主要表现在：

(1)地理位置优越。我村位于稔田镇集镇边缘，省道杭永线以 及稔下（稔田——下都）线穿村而过，交通便利。境内温度适宜，雨量充沛，属南亚热带向中亚热带过渡地带，季风气候。黄潭河绕村而过，土地肥沃，植被丰富，非常适宜各种果树、花卉和蔬菜等生长。

(2)特色产业集聚。我村现已种植红肉蜜柚1450亩，是县级“一村一品”专业村；建立了1000亩烤烟种植基地，是优质烤烟种植示范村；库湾养殖特色鱼500箱，建有茶叶加工厂1座，建立了30亩大棚蔬菜种植和示范基地和千亩油茶基地。众多的种植特色产业形成了极为优越的生态小环境，造就了一个巨大的“造氧基地”。

(3)基础设施完善。一是各自然村主干道全部实现路面硬化；长150.5 m、宽12 m的飞蛾嘴大桥竣工后，将李氏大宗祠景区与稔田集镇连成一个整体，将为我村的发展带来机遇。二是我村已改厕900多座，建沼气池88口，安装路灯268盏，建有垃圾填埋场1座，聘请了3名环卫工人，确保了垃圾日产日清的长效机制。三是村里有一所完小、2家幼儿园和3家卫生诊所，有设施齐全的老年活动室，建有篮球场、健身器材和文艺演出场地。四是安装了日处理300吨的水净化处理设备，全村喝上了安全卫生的自来水。五是村级组织机构完善，办公设施齐全，村务管理制度健全、规范、民主。

(4)人文底蕴浓厚。正在申报国家级文物保护单位的李氏大宗祠是著名的客家祖地，周边有刘氏宗祠和刘氏、游氏、黄氏等入闽始祖陵园景区，以及关帝寨、祖师庙、扬家寨、迪吉楼、福星楼、状元楼等多个人文、自然景观，每年前来旅游观光、寻根谒祖的游客近十万人。现在李氏大宗祠周边景区已经做好详规，正在有序开发。同时该村客家民俗风情浓厚，有山歌手、民俗乐队和船灯、马灯等传统客家艺术，民俗底蕴深厚。还流传有“官田村的由来”、“祖师寨的传说”、“关帝寨的传说”等美丽的民间故事等等。

二、主要做法

(一)抓住机遇，广泛动员，营造浓厚的创建氛围 村两委充分认识到，建设省级文明生态村是我村发展的一次难得的机遇，必须借势用足用活上级的惠农政策，村庄的面貌才能迅速改观。为了使村两委的思路在全体村民中形成共识，我们放手发动群众，做大宣传，并登门入户征求群众的意见，共同商讨创建文明生态村的方法。通过宣传栏、横幅标语等形式，向村民宣传建设文明生态村的目的意义；宣传创建内容、途径、方法；宣传村民在建设中的责任和义务；宣传上级的帮扶政策，使创建工作的每一个环节都家喻户晓，深入民心，极大地激发了党员干部群众的创建热情。

为将创建省级生态村的工作落到实处，我村两委把创建工作列入重要议事日程，专门成立了稔田镇官田村创建省级生态村工作领导小组，由村党支部书记担任组长、村委会主任担任副组长，其它村两委干部为成员，形成村党支部书记亲自抓，村委会主任具体抓，其它村两委干部配合抓的工作格局。并把创建经费纳入村财优先重点保证支出的项目，确保创建工作有充足的经费保障。同时建立三项工作制度：一是汇报制度。结合红土先锋党支部建设、新农村整村推进建设等事宜召开专题会，听取创建进展情况汇报，研究部署下阶段工作。二是考评制度。下发了《稔田镇官田村创建省级生态村实施方案》，量化各项考核指标，落实责任人，制定时间表，把业绩作为村主干年终考核的重要内容。三是检查制度。邀请各级领 导到我村，深入到各村民小组检查环境卫生、森林保护、流域治理、生态农业等工作，使创建工作有条不紊、顺利开展。(二)因地制宜，做好规划，确保创建工作科学规范。创建省级文明生态村是一项具有开拓性、创造性的工作，它体现了生态环境、生态经济、生态文化的统一，做好前期的规划事关重要。村两委干部首先认真学习了关于省级文明生态村的标准，结合本村实际条件，多方调查、潜心研究。我们请有关部门的专业技术人员来村里考察论证，召开党员、村民代表会议广泛听取意见，围绕村道硬化绿化亮化净化、文化阵地建设和发展生态农业等内容，形成创建的整体规划，并参照红土先锋党支部建设和新农村建设制定的科学合理、前瞻性强的村庄规划，明确了各个项目的内容、标准要求、完成时限、主攻方向和实施步骤，为文明生态村建设提供了有力的保障。

我村于2010年9月完成了客家姓氏文化、农业示范基地、自然人文景观等独具特色景区的系统规划编制和完善。编制、修编《福建上杭稔田镇官田村生态文化旅游产业总体规划》、《上杭县稔田镇官田村种养业总体规划》、《上杭县稔田镇官田村新村总体规划》、《上杭稔田镇李氏大宗祠周边景区规划》、《上杭县稔田镇官田村观光休闲农业发展规划》、《上杭县稔田镇官田村乌石头生态农庄旅游发展规划》等生态文化旅游发展规划和区域性控制详规，委托有资质、有实力的规划设计单位编制各类专项规划。形成集生态文化旅游、景区建设、文化创意、民俗风情、特色产业为一体的综合性、复合型规划。把空间规划、环境规划等几规合一，推进官田村生态文化旅游业的发展。持续落实“先规划、后建设”的长效工作机制，严格按既定规划有序建设生态文化旅游产业配套基础设施。对不符合规划的各项产业，不支持，对防碍整体规划的各建筑、各企业给予坚决制止或关闭。

(三)突出重点，贴近民生，各项创建工作全面推进。积极营造“省级环境优美乡村”氛围，深入开展“爱我家园、美化环境”主题实践活动，把绿化、美化、净化家园作为官田村环境整治的工作重点，进一步健全“农村家园清洁行动”卫生保洁长效机制。着力推进沼气池、改厕等新农村建设工程，计划3年内，全村实现新植以香樟树、桂花树、罗汉松树等5000株以上，新建沼气池150口，完成改厕率达到100%，全面拆除或关停、整治不符合环保要求的生猪养殖场，不断美化官田村旅游环境。

（四）着眼长远，建立机制，巩固和扩大创建成果。

三分建设七分管，花费大量人力、财力、精力创建的工程，如果疏于管理，创建成果必将付之东流，挫伤群众建设新农村的积极性。为确保文明生态村建设能够持续、健康、有效的发展，村两委坚持创建与巩固并重，把文明生态村的管理纳入制度化、经常化轨道。组织村民代表研究制定了《村规民约》、门前三包、户内达标等制度，成立了卫生清洁队，党员负责岗。结合《公民道德实施纲要》，积极开展文明户评选活动，形成了一套有道德规范、有制度约束、有专人管理的良性机制，巩固和扩大了文明生态村创建成果。

三、主要成效

通过省级生态村创建，我村主要取得了以下三个方面的成效：

1、极大地改善了农村人居环境，提高了农民生活质量。通过已经实施和正在实施的以“五四三二一”（“五”指五化，即村庄硬化、绿化、亮化、美化、净化；“四”指四改，即改水、改厕、改厨、改栏圈；“三”指三通，即通电话、通自来水、通有线电视；“二”指二室，即卫生室和图书阅览室，“一”指一所，即建设文化体育场所）工程为主要内容的生态环境建设，农村脏乱差状况得到彻底改变，村道通畅、环境整洁的村容村貌已成为文明生态村的重要标志。通过一系列的整治，我村饮用水卫生合格率达100%。户用卫生厕所普及率达97%。生活垃圾定点存放清运率达100%，无害化处理率达100%，生活污水处理率达93%。绿化覆盖率达70%。农民群众居住环境和生活环境得到明显改善，生活水平迈上了新的台阶，村民对环境状况满意率达100%。

2、推动了农村经济发展，增加了农民收入。通过生态村建设，全村涌现了一批种植、养殖或加工的专业户，极大地调动了群众的积极性与创造性，收入也明显增加，生活水平得到极大改善。

3、提高了农民的综合素质和思想觉悟。全村呈现出“四多四少”的现象，即农民读书学习的多了，赌博、游手好闲的少了；团结友爱、互相帮助的多了，邻里纠纷、打架斗殴的少了；学科学、用科学的多了，搞封建迷信活动的少了；勤俭持家、注意节约的多了，大操大办、铺张浪费的少了。

4、密切了党群干群关系。基层党员干部充分发挥先锋模范作用，从提高群众生活水平，维护和发展人民群众利益出发，通过为群众办实事、解难题，让广大群众得到实惠，进一步增进了与群众的感情，增长了才干，提高了威信，农民群众对党和政府、对党员干部的信任度进一步增强。

5、节约了村居土地，生态意识明显提高。创建中，村两委班子带头，全体群众参与，凝聚了人心，增强了信心，鼓足了干劲，全体村民的自我环保意识越来越强，对创建生态村的热情普遍高涨，通过拆除危房、取直道路、开发荒山等措施，使得村居土地大大节约；同时，乱倒垃圾等随意破坏生态环境现象大大减少，环境污染问题得到有效遏止。

四、创建的心得体会

1、要把发展农村经济，增加农民收入作为首要任务。建议实施科技人才联系文明生态村工程，为农民群众提供技术支持，为发展农村经济，增加农民收入做出应有贡献。

2、坚持以人为本，把农民群众作为创建工作的主体。充分发挥农民群众的创建主体作用，把群众力量凝聚起来，参与创建的热 情调动起来，鼓励群众积极主动地投入到创建工作中来，踊跃献计献策，捐款捐物，投劳投资，文明生态村创建才能真正扎根基层，具有旺盛生命力。要从实际出发，有效地协调解决创建过程中出现的矛盾和问题，维护村民的利益，调动了广大村民的主动性、积极性和创造性。

3、坚持实事求是，因地制宜。要根据村里实际，因地制宜、梯次推进，不搞一刀切，在改善环境的同时，不增加农民负担，群众创建，群众受益。

4、建立管理保障的长效机制。我们在创建过程中，边整治边建设边管理，落实专门的管理人员和经费，并制定了长效管理监督制度，通过长效管理，有利于及时查漏补缺，加以完善；有利于破除陈规陋习，树立文明生活新风尚；有利于推动农村城镇化进程，使生态村建设走上常态化、制度化的轨道。

五、进一步打算

为全面提升我村的环保工作水平，加快社会主义新农村建设，接下来，我村将继续认真对照创建标准，狠下功夫，不断完善、巩固、提高创建成果。

1、全面实施环境保护规划。将环境保护规划确定的目标进一步细化为环境建设目标、指标，制定详细的实施方案，确保环境保护规划得到全面、有效的实施。

2、加大环保宣传。要进一步提高全民环保意识，通过多种渠道，采取多种形式，不断加强对全村的环保国策宣传，加强对干部群众的环保宣传教育，真正形成领导重视、群众参与的良好氛围。

3、加强污染源控制。要从源头上控制污染，严把建设项目审批关，按照建设生态官田的发展导向，坚持引进无污染企业，不断改善我村的环境质量。

4、完善长效管理机制。要把创建工作作为一项长期性任务持之以恒地开展下去，采取切实可行的措施和管理手段，不断完善对 环境保护工作的长效管理，进一步提高人民群众的生活品质，创建工作取得群众满意的实效。

官田村打造生态官田 促进和谐发展 第2篇

鄂州市发展和改革委员会：

官田村位于涂家垴镇东南部，东临三

九、宅俊村，南连张远村，西接斗山村，北靠熊易村，是近山远水的丘陵山村。全村11个村民小组、18个自然湾，480户，1609人。耕地面积3895亩，水田面积3297亩。村两委成员5名，村小组组长11名，党员69名。

开展美丽乡村建设以来，在上级党委政府的高度关注下，因地制宜，本着我村“早规划、早部署、早见效”的总体要求，扎实做好各项基础工作，稳步推进美丽乡村建设前期工作，现将近期工作开展情况及后期打算汇报如下：

截止2014年年底，我村在清洁乡村、环境整治、美丽乡村、宜居农庄改造等方面共计投入资金300余万元，在全村各湾安装太阳能路灯百余盏，沿村级主干两旁种植绿化树木万余株，修建生活污水收集沟网千余米，对新屋纪湾实施了“美丽乡村”和宜居农庄改造。

2015年，我村继续加大对美丽乡村投资力度。一是积极响应“村村通”号召，投资8万余元修建杉树胡湾连接官沙公路的水泥路，全长1500米；二是完善新屋纪湾美丽乡村工程，投资60万余元，铺设细塘水库至新屋纪湾林间小道千余米，在原生态林间安装木凉亭3个，修复古井1口。目前这三处工程正在施工之中；三是投资30万余元，新建木长廊一处20余米，自制木凉亭1个，新增农家乐2家。除去自制木凉亭村级垫付1万元资金外，其它投资均为赊欠。

下一步工作计划：

1、新屋纪湾宜居农庄改造工程，现在10户正在开工建设，预计投入资金40万元。

2、计划在新屋湾开发种植林果采摘园150亩，预计投入资金30万元。

3、按照新屋纪湾美丽乡村模式，计划在官田村范家湾、石塔柯湾开展美丽乡村建设，先期工程是以拆除露天厕所、牛棚猪圈，整治乱堆乱放、乱搭乱建，统一修建集中牛舍猪圈，建设生态卫生公厕，修建生活污水收集沟网，村民房前屋后路边植树种花，空闲宅基地种植绿化草皮，工程需投入资金70万元。

以上项目共计投入资金238万元。由于我村前期工程已投入了大量资金，对于一个边远贫困的小山村来说，已是远远超出了我们的承担能力。但我们坚信，在今后的日子里在市发改委有力支持与帮助下，所有困难都会迎刃而解，官田村的美丽乡村和宜居农庄改造等各项工作将会有一个圆满的结局。

打造和谐课堂,促进学生发展 第3篇

目前, 课堂教学的主要问题在于: (1) 一部分教师信奉“严师出高徒”, 对学生要求过于严厉, 尽管课堂秩序井然, 但学生由于恐惧而过于拘谨, 敢想不敢说, 敢想不敢做, 师生缺乏情感交流, 课堂上只能是教师讲, 学生听;教师写, 学生记。课堂气氛沉闷, 缺乏生机和活力; (2) 也有一部分教师显然意识到前面教师做法的弊病, 并努力去改变, 课堂是活跃了, 师生互动也增多了, 但一堂课上是教师频繁地提问题, 学生回答问题, 而教师提的问题缺乏深层次的思考, 无法激发学生的学习兴趣和动机; (3) 还有一些教师过于理想化, 尤其是涉及一些探究活动时, 期望学生在完全自由的状态下解决问题, 对学生的活动缺少必要的指导, 对课堂失去必要的调控, 影响教学效果。

二、构建和谐课堂的意义

1. 构建和谐课堂是发挥课堂育人主阵地功能的需要。

素质教育的灵魂是思想教育, 思想教育的主阵地是课堂。学生是社会的人, 人必然存在于个人和他人、个人与社会的复杂关系中, 要实现群体指向和个人意识就必须确定某种准则和价值取向来调整处理彼此关系。和谐课堂强调平等的交往和活动, 因为只有师生、生生之间在平等的基础上发生言论和交往活动, 才会有感情与认识交流的基础, 才有可能达到相互理解和自我理解, 才有可能学会赏识与悦纳别人, 才有可能在交往和活动中学会合作, 并通过及时、肯定的激励性评价, 从中获得肯定、赞扬与尊重, 体验到愉快幸福与满足, 获得自我提升的崇高情感, 产生认同感和集体归属感, 实现个人价值与群体价值的统一, 也才有可能培养出建设和谐社会需要的具有高度社会责任意识, 人际关系融洽, 具有合作、理解、认同精神的社会主义公民。

2. 构建和谐课堂是以人为本主体教育的需要。

和谐课堂是在教师的指导和帮助下, 学生主动地参与学习活动, 突出学生在学习过程中的主体作用。在当今知识经济的进程中, 我们只有深谙和把握人的主体创造特质而充分重视人的主体性, 注重开发人的智慧和潜能, 不断发掘人的创造精神, 把重视人的发展与重视社会发展和谐统一起来, 彰显学生的主体性, 尊重学生的个性化学习权利, 才能做到因材施教, 使每个学生得到充分发展。

3. 构建和谐课堂是培养创新人才的需要。

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点, 不仅具有提升受教育者生命质量的本体价值, 而且具有现实的适应国力竞争, 促进社会发展的功利价值。心理学研究表明:外部强制不仅是通过认知过程是通过情感过程削弱创造性的, 而且动机和学生经历的愉快体验对创造性能产生积极的影响。要提高学生的创造性, 就要减少降低乐趣的因素, 增加提高乐趣的因素, 适度的奖赏和欣赏, 对提高乐趣从而提高创造性也很重要。和谐课堂就要求教师用一颗宽容的心去爱护和培养学生的好奇心、求知欲, 帮助学生自主学习、独立思考, 保护学生的探索精神、创新思维;营造崇尚真知, 追求真理的氛围, 为学生的禀斌和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。

三、构建和谐课堂的策略

1. 正确定位教师角色, 构建新型师生关系。

首先, 教师要确立平等观念。第一是师生的平等, 教师在教学中切不可有“师道尊严, 长者优位”的想法, 不可凭借知识和能力的优势凌驾于学生之上, 课堂上教师与学生应该是平等的, 都是学习活动的参与者;第二是生生平等, 学生作为个体发展是不平衡的, 教师应正视个体差异的存在, 不能凭印象和好恶剥夺学困生发表意见、参与活动的权利。在传统教学中, 教师过于关注优秀学生的主体性, 损害学力低的学生的主体性发挥, 从而损害他们学习的兴趣和信心, 使他们抗拒老师, 抗拒学习, 变为学困生。和谐课堂要让不同层次的学生公平地参与活动, 交流发言, 为每个学生的发展提供一个平等的机会。

其次, 教师要正确定位课堂教学中的角色, 树立正确的教育观。和谐课堂中的教师是学生知识的促进者, 学生潜能的唤醒者, 学生发展的合作者、引导者, 师生关系是民主平等的。教师的作用在于充分发挥学生的自主性, 有目的、有计划地促进学生主体功能的发挥而实现教学效果质的飞跃。教师要确立以提高民族素质为宗旨, 以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神为重点, 确立全体学生素质的全面发展, 个性充分发展的正确质量观, 确立多层次、多渠道成才, 多规格育人的人才观, 确立尊重学生的主体地位, 教书育人的核心教学观。

最后, 教师要有包容的心态。和谐课堂要求教师以宽容的心态对待学生, 允许学生出错, 允许不同的声音出现, 尊重学生、相信学生, 多鼓励、少训斥, 以和蔼、亲善的态度参与学生的学习活动, 增进师生、生生间的亲近、交往、互动, 消除学生和教师间、学生与学生间及自我的误解, 增进师生、生生和自我的理解, 从而使学生在群体中自觉投入到学习活动中, 并保持与他人的理解和融合, 促进学生素质的提高和社会化进程。如果教师管理生硬, 师生缺乏平等交流, 则必然会造成学生害怕教师, 部分学困生得不到尊重, 人际关系紧张, 课堂气氛不活跃等问题, 这样会极大削弱学生学习的兴趣和动机, 影响学生创造性的发挥, 阻碍素质教育的实施和学生的发展。

2. 精心预设问题情境, 增强教学有效性。

兴趣能激发动机。课堂预设, 首先要预设问题情境, 教师要通过学生熟悉的生活场景、自然现象、生活体验或科学发展前沿等, 挖掘和创新, 把问题融入到恰当的情境之中, 让学习带着强烈的问题意识作为思维动力, 促使学生在教师设置的情境中发现问题、提出问题。问题要有疑之处, 要能引起学生动机、注意力和情感的及时变更, 并重新组成认知行为的心理动力系统, 保证学习活动的顺利进行, 并在问题解决后能在精神上得到极大满足而激发学生进一步探究的欲望。其次, 要预设问题层次。教师尽量不要把答案直接告诉学生, 这样会限制学生思维, 教师在更多的场合应成为一位顾问、一位交换意见的参与者, 要激发学生思考, 启迪思维, 可以问代答。对难度较大或学习有困难的学生, 可以通过设计一个或几个中间台阶性相关问题, 让学生独立完成该问题时, 问题的答案将对最终要解决的问题有提示作用, 这样就更能激发学生自主探索、自主学习的意识和能力, 并能让学力不同的学生在不同的层次上获得发展, 取得成功。

和谐课堂就是要让每位学生体验到成功的喜悦, 精心的课堂预设能增强教学的有效性, 这是学生获得成功、享受喜悦、产生满足感和成就感的保证。

3. 加强目标调控, 促进学生有效活动。

加强学生在学习中的主体地位, 并不排斥在教学中教师起主导作用, 教师是学生学习活动的参与者、组织者、引导者, 在探究性学习中教师要加强目标调控, 掌握好开放的“度”, 促进学生有效活动。如果放任学生自由发挥, 往往学力强的同学表现比较积极, 学力差的同学比较被动, 在活动中遇到问题得不到及时点拨, 遭受挫折。因此教师应在学生的实际学习能力的基础上, 选择适合探究的内容, 在适当点拨、启发的基础上, 开展研究性学习、合作学习, 并深入到学生中间, 与学生互动, 耐心倾听学生的诉说, 排解学生的困惑, 启迪学生思考, 指导学生合作等。只有在教师的引导下有意义的学生活动, 才能使探究学习不流于形式, 才能使教学过程流畅、和谐。

4. 建立激励性评价体制, 施行赏识教育。

每个学生的潜在素质不同, 与之相适应的评价应该是多元的。教师要给所有的学生以均等的发展机遇, 以充分挖掘他们各自不同的潜能, 与之相应的评价必然是多元的。只有多层次、多规格的评价, 才能与素质的差异发展相适应, 才能有助于造就丰富多彩的个性, 有助于多层次、多规格育人。教师要摒弃偏见和成见, 以发展的眼光看待学生的变化, 以欣赏的目光去挖掘、发现学生的闪光点, 并及时真诚地给予肯定, 必要时甚至可以把学生的闪光点适当放大, 让学生体验赞扬与尊重, 从而获得自我提升的崇高情感, 产生认同感和集体归属感。如对课堂上学生精彩的回答、精妙的构思, 教师应及时带领同学给予鼓掌鼓励, 对学困生一点一滴的进步, 应及时表扬等。好学生是夸出来的, 教师一定要树立“进步即优秀”的理念, 在课堂上师生、生生之间相互欣赏、相互赏识, 才能营造出一个和谐的课堂气氛, 并在和谐的氛围中完成师生交往活动, 合作探究, 促进学生主动发展。