学生会新学期工作总结报告

学生会新学期工作总结报告（精选14篇）

学生会新学期工作总结报告 第1篇

新学期学生心里健康教育工作会议报告

新学期学生心里健康教育工作会议报告一文是介绍新学期学生心里健康教育工作相关的会议报告,如果您感觉本篇文章写的不错，可以推荐给您的朋友,或者收藏此文章。如果您有更精彩的会议报告相关文章可以联系我们帮您发布到我们网站上，以供其他朋友参考!

近日，我校新学期学生心理健康教育工作会议在尚大楼六楼学生处会议室召开。校心理咨询中心、各学院心协指导老师参加了会议。校学生处副处长李蝈蝈主持会议。

会上，李蝈蝈肯定了各学院在学校心理健康教育工作所做出的`成绩，并多次强调学生心理健康教育工作的重要性，呼吁各学院要进一步加大力度开展学生心理健康教育工作，推动我校心理健康教育四级网络深入开展，尤其要抓好宿舍心理气象员培训和院级心理咨询室的建设。校心理咨询中心副主任林赞歌详细介绍了我校新学期学生心理健康教育工作的思路与计划，并提醒大家春季是心理问题的高发期，要注意特殊群体的学生和有一定心理问题的学生的心理疏导工作，建立心理危机预警制度，及时做好学生的心理危机防范工作报告。

随后，各学院心理健康协会指导老师还针对开学初出现的学生心理问题案例进行了探讨与交流，大家还对如何进一步开展我校学生心理健康教育工作积极建言献策。

学生会新学期工作总结报告 第2篇

调研报告

为期一个多月的寒假已经结束，携着春节后的喜庆和新学期的喜悦，同学们怀着新一季的希冀重返洋溢着青春活力与勃勃生机的校园。社会工作学院绝大多数同学已经返校，有的同学因为天气原因还在路上。新学期伊始，为了准确掌握并饭送我院高校团员返校后的思想动态，更好的发挥团组织在服务青年学生、建设和谐校园方面的引导作用，有针对性地做好青年学生的思想工作社会工作学院团总支在学生中间展开了深入细致的调查。

通过调查了解到，我社工学院学生返校比较整齐，精神状态不错；同学们普遍关心国内外大事，对社会热点问题和重大事件都有自己的观点和判断；同学们非常关心自己的成才与成长问题，对今后的就业、考研等事业走向都有各自的准备；对于新学期的学习和生活都做好了充分的规划，对自己的未来既感到了压力，同时又对自己充满了信心。

一、调查对象：社会工作学院07、08及09级学生

二、调查时间：二O一O年三月

三、调查方式：通过座谈会、抽样调查等方式

现就具体调研情况，总结如下：

一、同学们的基本情况

1.返校基本情况

总体来说社会工作学院在校学生绝大多数已经返校，只有少数学生还在路上。今年的返校情况还是比较不错的，没有到校的学生大多数都是北方地区的学生。我国北方地区由于在我校开学前期突降大雪，大雪给铁路交通带来了很大的影响，导致很多列车都无法按时到达与出发。正是由于列车无法正常运转导致了少部分学生无法到校，但是他们都与老师取得了联系，并且会尽快返校。

2.寒假的学习生活及社会实践活动

经过我们的调查了解到社会工作学院在校学生在寒假通过各种的方式与途径进行了社会实践活动。在中国人的意识中春节是我们中华民族最重要的节日，新春佳节是与家人团聚最好的日子，但是社会工作学院有的学生却放弃了与家人团聚的机会。他们中的绝大多数在某些岗位上实习都是为了学到更多的知识，也能让自己平时所学的技能在实际操作中得到进一步提升。

我们了解到一个很感人的例子，社会工作学院社康A0801班的某位同学利用这个假期在某儿童福利院实习。她所在的那个区的孩子全是有先天性的残疾的孩子，很多都是在出生后不久就被遗弃的孩子。他们中的很多人都到四五岁了，还不能自己吃饭和上厕所，在她实习的时候给这些孩子喂食已经是家常便饭的事情了。但是有些孩子就不会上厕所，她细心的教导，有的孩子还不小心把大便拉在她的手上，但是她没有什么怨言。因为她这样说道：“我以我的专业为荣，我以我的职业为荣，我以我能用我的悉心和爱意所服务每一位康复的人而感到由衷的自豪和骄傲！”

或许有的人觉得这没什么了不起，但是对于一位出生在90年，从小生活在优越的家庭环境下，今年才十九岁的姑娘而要做到这些，是不知会经历多少的心理斗争的。或许她就是：“爱心 责任 服务 奉献”的社工人文精神的缩影吧！

二、同学们关心的问题

1.2010年加拿大温哥华冬奥会

2010年2月13日万众瞩目的冬奥会在加拿大温哥华召开，来自全世界80多个国家和地区的，5500多名选手参与了此次的冬奥会。其中中国代表团派出了历届最强阵容参赛，最后中国代表团以5金2银4铜的成绩，首次跻身冬奥会金牌榜十强。

温哥华冬奥会的开幕式或许不是那么的完美，但是随后十几天的比赛却是异常的精彩。同学们通过CCTV-5的画面又一次感受到了“白色奥运会”的魅力所在。在此次的冬奥会中，同学们进一步的了解了花样滑冰、短道速滑及自由式滑雪空中技巧等项目，但是他们也了解了冰壶、单板滑雪U型池等以前项目。随着中国女子冰壶队赢得与瑞士的铜牌大战，中国队在本届奥运会的比赛也全部结束，但是冰雪运动的魅力依旧在延续。

2.对智利海啸地震的关心

北京时间2010年2月27日14：34，智利发生里氏8.8级特大地震，此次地震的波及的范围之大，破坏力之强是实属罕见的。地震海啸发生几天之后所引起的余波已经到达太平洋西部的日本等国，而同学们也十分关心这次海啸是否会对我国沿海地区造成危害，但是目

前看来是不会对我国东部地区造成大的影响。

通过此次的地震海啸，让同学们更多的了解了海啸常识，如果说当年的印度洋海啸使我们第一次听见“海啸”，那么这次智利海啸是让我们深层次的了解了海啸。

3.同学们对上海世博会的期待

2010年5月1日至10月31日，世界博览会在上海举行，这是首次由中国举办的世界博览会。此次上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”。主办机构预计吸引世界各地7000万人次参观者前往，总投资达450亿人民币，超过北京奥运会，是世界博览会史上最大规模。

学生会新学期工作总结报告 第3篇

据业内估计, 在伦敦, 初中学生开学购置校服及学习用品大约需要300镑左右, 小学生的费用相对会低些。在诸多费用中, 购置校服是最大的一笔开支。由于目前英国中小学校大多要求学生着本校特制校服, 且价格偏高, 增加了家长们在这方面的开支。

近几年来, 德国入学消费呈现出上升趋势。德国消费调研公司一项调研显示, 德国家长平均要花费238欧元为自己的孩子置备入学用品。

对于德国家长们来说, 为孩子们准备入学用品并不是“毫无意义的投资”。他们更愿意为此多花点心思。德国家长们一般会通过各种渠道全面了解学生用品的相关信息, “货比三家”后理性购买。例如, 在购买学生背包时, 德国家长们会从舒适性、自重、加工质量以及安全性等各个方面综合比较。目前, 越来越多的德国家长会事先从商店里或者网上了解商品信息, 但最终选择网上购买。调查显示, 在购买学生背包时, 十分之一的德国家长会先去商店里了解商品情况, 但最后选择网上购买。五分之一的家长干脆就直接网上比对、网上购买。

与国内家长们大包小包购买课本和学习参考资料不同的是, 法国学生基本不用为教材发愁。这是因为法国的中小学教科书是“传辈儿”的。一般来说, 上一届学生在学期结束后会将书本交回学校, 由学校将回收的书本送至专门卫生机构消毒, 之后再发给下一届学生。法国学生对自己的书本都非常爱惜。在记者走访的学生中, 很少见书本被用得“飞边走页”, 学生们一般也不会在书本上记笔记, 而是记在专门的笔记本上以备课后查阅和复习。这些课本一个学期用下来, 同新教材差不多。

相比教科书, 纸笔一类的文具就没有那么经济了。法国的文具制造商历来看重学生文具市场。很多学生, 特别是一些私立学校的学生, 对文具的要求不仅是实用, 更要美观时尚, 这样的文具自然价格不菲。举例来说, 即使是一套算不上品牌的尺规文具在商场里都要卖到近10欧元, 如果是名牌就达几十欧元。正是因为法国文具相对昂贵, 所以很多可替换重复使用的文具受到学生的追捧。比如, 相比一次性的笔记本来说, 更多法国学生会选择活页可替换的笔记本。活页使用完后, 将其取下装订保存, 然后再用新的活页替换, 这种活页本的价格只有一次性笔记本的一半。

新学年伊始, 美国的家长们都要为孩子的学习用品、书包、服装、运动鞋等物品作一番准备, 进而带来一波消费高潮。为了促进整体消费、带动经济增长, 每年七八月间, 美国很多州都会推出针对学生, 也包括所有美国人的免税购物举措, 免税商品主要包括学习用品、服装鞋帽等, 有的州还包括电脑等电子产品。

以首都华盛顿周边的马里兰州、弗吉尼亚州为例, 今年马里兰州免税购物时间是一周, 从8月10日至16日。这期间, 在马里兰州购买售价低于100美元的服装、鞋类都免征州销售税;而弗吉尼亚州的免税购物时间只有3天, 从8月1日至3日, 这期间在此地所购相关用品售价低于100美元的服装和鞋类及售价低于20美元的学习用品都免征销售税。

新学期先感化学生 第4篇

女孩说：“老师，要不是想到下一年您有可能会再教我们，我真不想在这里上了。”然后两个孩子一起央求我，希望我下年能给他们辅导功课。

开学没几天，跑来向我诉说类似话题的学生太多了，我被孩子们的傻话弄得哭笑不得，因为，来年教不教他们不是我能决定的。我知道这是他们还没有适应新的老师、新的学习生活造成的，我只能耐心劝说他们，要他们安心学习。

每学期开始，孩子们都会出现这样的“心理不适期”，这是因为他们和之前的老师朝夕相处了1年，熟悉了老师的教学方法，和老师之间产生了深厚的感情，新学期换了新老师，他们就像换了娘亲一样，本能地从心底里排斥拒绝，用一种无形的敌意来对抗。大部分学生都会有这样的状况，适应性强的学生相应会好一些。

我接手的学生也是这样，刚进班，他们就用漠视和怀疑的眼神看我，看得我心里很不是滋味，但我没有抱怨孩子们。我采取的做法是，第一节不急于讲课，课下及时、温和地和他们沟通，真诚地找他们谈心。一天，两天……我的关心渐渐被他们接受了，加上我活泼风趣的授课风格，让课堂也变成了我们愉快合作的天地。于是，不出一周，他们那颗冰冷的心就被我暖化了，开始小鸟依人般地和我亲近。“亲其师，信其道”是教育真经，千万别让学生的心背着你走得太远，他们在过去的怀念中走得越远，我们的教学损失就会越大。

新学期班级学生思想动态报告 第5篇

经过了一个寒假的休整,同学们又回到了学校开始正常的学习生活,为及时了解和掌握我班学生寒假返校后的思想动态，做好本学期开学各项准备工作，班委们在私下里对同学们的具体情况也进行了一定的了解。而从总体情况上来看，全班学生返校后思想动态较为稳定，思想状态比较积极,都准备在这个极为关键的一年有所进步.总体而言，同学们的思想情况集中在以下几点：

在学习方面，同学们对新学期的学习都有新的打算和展望，都表示要继续保持勤奋严谨，求实创新的学风，认真学习知识，踏实完成学业.作为还有两年即将进入社会的学生,大家都开始有计划的针对自身的特点筹备研究生，公务员，直接就业等不同的发展方向。同时继续准备四、六级英语考试、计算机、普通话以及专业相关资格认证考试；也积极加强自身思想道德修养，全方面培养自己的能力，很多同学学习了韩语，法语等小语种，也有部分同学选择吉他，古筝，小提琴，葫芦丝等乐器的学习以提高自身的素养。

在工作上，上学期班委有序的开展了一些班级活动，丰富了大家的课余生活，解决了同学们的许多问题。但是我们也明显的感觉到了班委工作的一部分怠慢心理，在这学期我们希望可以调动班委的积极性，使得各班委在学生中间做出表率，带领好同学们开展各项活动，听取同学们的意见，积极赶超优秀的班集体。

在生活方面，同学们注重个人以及集体卫生和形象，放假归来，很多同学都有了新的变化，寝室在最近几天的整理后变得焕然一新，相信在新的一年里，大家会把寝室，集体真正的当做第二个家，在这里努力的完善自我。大家都更多的表示，班级同学之间应当进一步加强沟通，使大家彼此之间及与老师之间之间建立良好的人际关系，互相关心和帮助，多交流感情。有些同学表示要在继续学好专业知识的前提下，争取勤工俭学的机会，如家教，周末兼职等，在赚取回报的同时获得更多锻炼的机会。据了解，这个寒假，很多同学选择了出外游玩，大学时光短暂，在这短暂的四年里能够多到外面走走似乎成为了每个班级同学的心愿。

同学们也非常关注时事，关心国家学校的热点问题，有关于习近平主席上台后采取的一系列较胡锦涛主席更为强硬的发展措施，在全国持续了很长时间的雾霾天气都引起了同学们的强烈关注。同时，山东大学的教育宣传片更是引得了大家的热烈讨论。了解国内外文化领域的发展，让自己在今后就业更好的作准备；了解国家对大学生就业问题的举措，让自己更好的抓住和把握就业机会。

在就业方面，虽然离毕业还有两年，经过一些同学寒假的实践体验，学生普遍认识到了工作的困难与不易，希望可以在更多的方面锻炼自己，求的更多的就业机会。

总之，同学们的思想认识端正，情绪稳定，关心国内外大事，心态积极向上，能够以饱满的热情和崭新的姿态投入新学期的学习生活中去。同时我们清楚的知道自己与优秀集体的差距，因此，在新的学

期我们会向着优秀集体的方向继续努力。

新学期学生思想动态调研报告 第6篇

新学期伊始，为及时了解和掌握我院学生暑假返校后的思想动态和学风状况，增强思想政治教育工作的针对性，同时收集对服务型宿舍建设的相关意见。资环学院分团委在全院范围内开展了一次学生思想动态的调查。从反馈的总体情况来看，全院学生返校后思想动态较为稳定，显示出青年学生健康、乐观、积极、热情、向上的精神风貌，在新学期表现出了昂扬进取的崭新姿态。

一、调查概况

此次调查报告于2009年9月6日在全院各系同时展开，采取问卷调查形式，采用随机抽样方式抽取班级。调查对象覆盖不同专业不同年级的学生，以确保本次调查能尽量反映出广大学生的真实看法。问卷共发放了200份，占到了全院学生总人数的25%。问卷内容涉及大学生的学习、生活、就业、人际交往、思想见解等方面的相关问题，具体体现在学风现状、思想状况、宿舍建设三个方面。

（1）调查对象：全院学生

（2）调查方法：宿舍访谈与发放《新学期学生状况的调查问卷》

二、调查结果及分析

随着我国高等教育的迅猛发展，社会对人才的要求越来越高，社会大环境的变化也无一例外影响着我院学生的思想动态，具体体现在以下两个方面：一方面表现出学生的思想状况是积极进步的，努力学习仍然是主流，对服务型宿舍建设的调查得到了积极响应；另一方面也应看到，社会和学校发生深刻变革带来了许多复杂情况和矛盾冲突，大学生在某些方面还不适应。通过本次调研，我们初步得出以下结论：

（1）学风建设调查分析

a.学习兴趣、精力旁移

调查中对所学专业很感兴趣和比较感兴趣的大学生比例占57.94％，认为大学学习、生活是一件快乐的事比例仅占18.69％，说明理想和现实的矛盾加 深，越来越激烈的就业竞争现实,导致学生学习兴趣下降。调查结果显示，大学生对自己目前的学习状态满意和比较满意的占81．37％，学习态度刻苦钻研、精益求精和认真学习的比例仅53．2％，有较强的学习主动性占37.8 ％，和老师、同学主动交流沟通、获取大量学习知识和信息占36．4 9 ％，按时独立完成作业占5 4．2 1 ％，没有逃课、迟到、早退等现象的占9．3 5 ％。有过作弊经历占 19．6 2％，认 为作弊现象是一种可耻行为的仅21.5％。

调查结果表明我院部分学生渴望成功却缺乏吃苦耐劳的精神，自我评价高却缺乏学习的自主性，既感到巨大的竞争压力又不愿刻苦学习，考虑问题多而落实行动少，自主意识强而自学、自控、自律、耐挫能力弱。

b.部分同学学习能力下降

调查结果显示，能在各学期制定学习计划并且按计划实施仅有33．64 ％，掌握专业知识主要来源课堂与课后复习相结合的占26．17 ％，课余时间主要是用来学习和社会实践的仅占5 8 ．8 8 ％，使用电脑主要用来看老师课件、上网找资料等学习用途的占5 5 ．1 4 ％，经常去图书馆的占53．27％，每天自习时间2小时以上的占 79.44％，本科毕业后有考研打算的占54．21％。现在的大学生是“抱大的一代”，其中许多人缺乏自我设计、自我规划能力，进入大学后不知道“学什么”和“怎样学”，致使学习中缺乏基本的学习动力。c.个别学习成绩两极突出

我院部分班级学生的学习成绩、学习效果也出现明显的两极分化。一方面，大部分学生刻苦钻研，发奋努力；另一方面，部分学生学习目标缺失、学习纪律松懈、不思进取。调查显示，主动学习、成绩优异的学生仅占7．48％，考试成绩出现过不及格的占29．91％。平时经常使用电脑看电影、聊天、玩游戏的竞占22．4 2％，期末考试从不准备的占10.28％。11．21％学习努力的学生认为只要能保证得到奖学金就行，14.02％的学生认为只要不“ 挂科” 就行。

此次调查结果表明我院有些学生表现出学习期望值不高，学习责任感淡漠，学习的自我约束力不强。

d.学习氛围后劲充足

调查显示，只有69 ．16％ 的学生认为所在学校学风现状好和较好，所在班级课堂到课率在90％以上的仅42．06％，对所在学校学习环境满意和很满意的 60．75％，对所在学校校园文化建设满意和很满意的54．2％,将近一半学生认为课程内容枯燥、课堂教学吸引力不大，认为影响学风最主要问题是缺乏学习动力、厌学和没有学习、学术气氛是最主要的两项。

（2）思想建设调查分析

a.有些同学不遵守学生道德。

学生的天职就是学习，在我们的调查中 9 9 ％的 同学，都认为不应该迟到或早退、甚至缺席。但是，在还是会发生少数“逃学成风、迟到成群”。面对逃学、迟到成风的情况，点名成了课堂必备的一道程序。

b.存在不少舞弊心理。

近年来，在大学校园里，考试作弊现象已经是一个公开的秘密。尽管学校采取了最严厉的处罚措施，但这股风头并没有被遏制住。当下大学的“作弊率” 居高不下，很大程度上是和学分、奖学金有关。事实上，作弊现象在全国许多高校内普遍存在，即使是我国最拔尖的一些高校也有这种现象。

（3）服务型宿舍建设调查分析

在收集对服务型宿舍建设的相关意见的过程中，同学们的积极性很高，纷纷表示欢迎，“服务型宿舍的建设”引起了积极反响。

在谈到“服务型宿舍”建设目标的过程中，绝大部分都提出了要把宿舍打造成促进学生全面发展的第二课堂，创建为对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地。宿舍“四大家”即：文化之家、俭朴之家、运动之家、艺术之家。在调研过程中，同学们对“四大家”建设提出了自己独特的见解，也引起了学院领导的高度重视。

收集服务型宿舍建设的具体建议如下：

1、设立“文明宿舍”专栏。

2、精心挑选一批名言警句布置在宿舍楼道。每层楼梯口布置2条。

3、加强宿舍内部的美化，定期开展居室装饰布置展评活动。

4、在12栋楼下空地做个自行车车棚、划定个羽毛球场，做个横幅定位点。

5、每学期开展一次以“宿舍文化艺术节”活动，如球类比赛、棋类比赛、文艺联欢会、宿舍生活专题演讲等，使宿舍成为一个“愉快的场所”。

6、在学生自律委员会中成立一支楼层巡逻志愿服务者。

（三）总结与思考

总之，新学期学生思想动态调研活动总体上反映的现象还是可喜的，绝大多数学生学生的思想状况是积极进步的，努力学习仍然是主流，但同时反映出的一些问题也值得我们今后更多的关注。

大学生新学期开学思想报告 第7篇

在不断的平衡工作和学习的忙碌中，我们开学了，新的一学期又到来了，重新回到学校，又有了不一样的感受，毕竟第一次来到这儿的时候，我是一名新生，对这个学校有着陌生和好奇，而现在，我对这个学校已经相当熟悉了，所要做的就是才充分利用学校提供的资源，学习，提升自己 由于各种主客观原因，我进了图书馆做勤工俭学,客观上来说，我家庭感经济困难，学校给我这个机会，让我能够减轻一点家里的负担，另一方面，进了大学，不像在高中，我有很多的课外时间，当然，这些时间，我大部分是在学习，但只是书本上的只是是不行的，必须通过劳动和实践才能提高自己的能力，才能真正体会到现在所拥有的一切是多么得来不易，要好好珍惜。一开始，并不顺利，尽管图书馆的工作很简单，但还是用了很久才适应， 适应那种学习不一样的环境，适应人际关系，等等，一开始也很焦虑，但，学长学姐、老师都对我们很好，很快就适应了，也喜欢上了这种学习之余的工作，感觉这段日子真的收获了很多 我热爱着图书，知道了图书馆不仅是传播知识、产生思想、成就人才的知识殿堂，而且是文化的所在，属于社会人文现象之一，弘扬人文精神是图书馆理论与实践必须体现的基本理念与根本使命。 在这里我总结了对图书馆管理的一些程序和体验其中的乐趣，有着我人生中最美好的回忆，它是我人生中一个记忆回寻的着落点，虽然也曾是那么的渺小，可它如银河系的星星一样闪耀着光辉。在图书馆里我体验到了如下生活中的采亮点： 一、保持图书馆的环境卫生，读者所还的图书及时上架，图书报纸排列整齐，努力给读者一个优雅的阅读环境。图书馆是个高雅的场所，环境氛围显得很重要，走进图书馆的能让人产生幽静、雅致、舒适的感觉，这是图书馆工作人员的第一职责。 二、平时自己对一些图书了解大致内容，主动向读者推荐好书，为人找书。对于读者提出的问题，热情礼貌地给予解答。要经常关注社会热点问题。 三、帮助读者查找资料，向读者提供查找资料的最佳方法，读者在本馆查不到某项资料时，可建议读者到互联网上去找。 四、开展信息服务。我们图书馆信息服务的主要目的：一是为学生的综合实践活动、研究性学习以及各种主题活动提供相关的信息，二是为老师们的课题研究、教改实践以及解决疑难问题提供相关的信息。 渐渐地我喜欢上这个工作，每天午饭后，都会情不自禁的跑去，看着由于我们的服务而找到自己喜爱的书籍的同学，迷惑时介绍书籍给他们，借书有麻烦帮助他们... ...当时那开心的笑脸,那渴望得到知识的眼神,让我感到很满足,高兴。整理书，虽然很累，我却越干越有劲，可能是满足感与充实感给我的力量吧! 在图书馆期间，我学会了许多的东西，也交了许多的新朋友，真正感受到了幸福!

学生会新学期工作总结报告 第8篇

一、目前我国存在的学习报告单

1. 成绩报告单

学生成绩报告单, 其内容是:学生在一个学期结束后各门学科的考试成绩, 最多加上班主任一个人的“操行评定”。

2. 学生成长手册、素质报告单

以安徽省芜湖市某中学的《中学生成长手册》为例, 内容包括:中学生的日常行为规范及校园规范;学生档案 (姓名等个人信息, 个人的优点, 理想, 学期目标) ;一学期的综合素质评价 (从道德素养, 如:文明行为, 师生关系等方面来评价;学习态度与能力, 如:课堂表现, 完成学习任务等;实践与创新, 如:动手实践能力, 创新能力等;运动与健康, 如:心理健康, 生活习惯等;审美与表现, 如审美情趣, 参加艺术活动等六大方面进行自我评价, 同伴评价, 教师评价) ;一学期结束时的学生自我总评, 家长寄语, 班主任寄语;一学期文化课成绩表;参与校园文化活动、社会实践情况记录表;学生获奖记录表;记录学期中学生自己认为有意义的事情的记录表。

3. 学习报告单

以浙江省杭州市某中学的《学习报告单》为例, 学习报告单一般形式是:在一张报告单上面包括了, 各门学科的名称;每门学科的核心知识与技能, 如, 语文是:识字写字, 阅读, 写作, 口语交际这四项;对其中每一项的平时评分及考试评分;课堂与作业表现;参与班级或校外活动记录和惩罚记录;上课出勤情况, 日常行为规范评价;自己的评价, 同学的评语, 老师的评语及家长的评语等。

二、现有学习报告单存在的问题

1. 成绩报告单存在的问题

(1) 简单化倾向

成绩报告单内容过于简单。只有各门学科的成绩加上班主任的评语。对学生而言:成绩报告单上用成绩这一单一的指标无法反映学生的学习状况的全貌, 很难使学生自己通过几个数字来对自己的学习情况作出客观评价, 知道自己哪些方面掌握得不错, 哪些方面还有待进步, 难以起到学生自我教育的功能。苏霍姆林斯基说:“没有自我教育就没有真正的教育”“促进自我教育的教育才是真正的教育。”[3]自我教育是促进学生主动发展, 全面发展的重要环节, 而成绩报告单使这部分功能缺失了。对家长, 教师而言, 成绩报告单也同样无法让他们了解学生的真正情况, 也就难以帮助学生改进不足, 全面发展。同时, 单一地使用成绩这一指标, 往往会使得学生、家长、教师过分地关注成绩, 而忽略了学生的学习过程、态度、情感等方面的发展, 不利于促进学生素质的全面提高。

(2) 终结化倾向

成绩报告单报告的仅仅只是一学期结束后期末考试的成绩结果, 完全忽略了学生的学习过程中的各种表现。对学生而言, 不利于学生及时了解自己的学习状况而及时据此来调整学习计划。对家长而言, 不利于及时根据学生的情况进行适时有效的督促和鼓励。对教师而言, 不利于及时诊断出学生在学习中存在的问题, 进而改进教学方法。

(3) 形式化倾向

成绩报告单上只有班主任一人的评语。而班主任对学生在每门学科方面真实具体情况并不能完全清楚地了解, 这些“操行评定”的评语往往不够全面具体, 最终容易成为一些空话, 流于形式, 千篇一律。

2. 学生成长手册、素质报告单存在的不足

随着新课程改革的深入, 越来越多的学校重视学生的素质教育。在对学生的学习状况评价的时候, 也不再一味关注学生的学习成绩, 而试图反映出学生更全面的综合素质。因此, 逐渐使用学生成长手册、素质报告单来替代学生成绩报告单。

较之传统的成绩报告单的只关注成绩, 内容单一, 学生成长手册内容丰富, 试图对学生进行多元化的评价来体现重视学生的综合素质的发展状况。然而, 仍然存在一定的不足。

(1) 繁琐化倾向

成长手册试图将学生在校的所有表现都纳入其中进行评价, 使得报告单内容繁琐, 重点不明确。对学生、教师而言, 加大了教师、学生在填写报告单时的工作量, 容易导致他们随意填写, 这也就是失去了报告单体现真实性的意义了。对家长而言, 家长通过此报告单难以有效了解学生的具体学习状况。

(2) 极端化倾向

此类的素质报告单呈现出一种对真正的素质教育缺乏准确、真正的认识与理解, 在学习报告单上过分强调质性评价, 学生的成绩报告只占据整个厚厚成长手册的极小部分。过去成绩报告单只有学生的成绩, 导致对成绩的过分关注, 忽略了对学生学习过程及品德、能力等各方面的重视。而此类的素质报告单, 成长记录手册似乎走向另一个极端, 过分忽略学生的学习成绩。新课程改革中提出的“三维目标”, 即知识与技能、过程与方法, 情感、态度与价值观。目前的一些素质报告单, 在以往只评价知识的基础上, 形式上增加了技能、过程等方面的评价, 但三维目标不是像目前的素质报告单上体现的简单地叠加, 而应当是一个有机的整体。

3. 学习报告单存在的不完善

为了弥补传统成绩报告单只有单一的学业成绩和班主任的操行评语的不足, 素质报告单的重点不明确, 过于繁琐等问题, 设计出了一些新型的学习报告单。但笔者认为, 在一定的程度上, 仍然有一些需要进一步完善的方面。

(1) 延迟性倾向

此类报告单尽管不再像成绩报告单只关注成绩, 还关注了学生的学习过程中的表现。但学生学习过程中的表现, 进步与退步, 反映得不够及时, 一个学期结束以后学生和家长才看到这一份学习报告单, 仍然像上述的其他两类报告单一样不利于学生及时了解到自己的学习状况, 从而据此来完善自己的学习计划与安排。

(2) 模糊化倾向

对每门学科的评分, 高度概括了每门学科的核心知识与技能, 然后对每一项进行评分, 但是对学习目标的表述不够具体, 不利于体现出学生对学习目标的真正掌握。学生与家长只能从大的方面去了解学生掌握的情况, 这无疑是相当模糊的, 不能做到真正有效地评价学生学习状况, 进而有效促进学生学习。

三、学生学习报告手册的构想

针对上述报告单存在的一定的不足之处, 设计出更加完善的学生学习报告手册, 使之能突显教育评价的发展性功能、强调评价主体的互动与参与、评价内容与方式的多元化以及评价过程的动态发展;使之能检核出新课程的三维目标具体实现的程度, 真正实现促进学生的发展。

1. 学生学习报告手册的设计理念

学生学习报告手册不仅仅能有效地报告出学生的学习状况, 及时评价出学生的学习状况达到预期教育目标的程度, 且在此基础上, 能鉴别出教学计划的长处和短处, 这有助于检核已组织和已编制的教学计划的基本假设效度, 同时也检核了特定的手段也就是教师和用于实施教学计划的其他条件的有效性, 评价的结果也能够使人们注意到课程的哪些方面是有效的, 哪些方面是有待改进的。除此之外, 学生报告手册还具有令学生家长较清晰地了解到学生的学习情况, 加强学生与家长, 家长与教师的多向沟通与交流的功能。

(1) 基于实现形成性评价与终结性评价的有机结合

传统的成绩报告单报告的是一学期的学习成绩, 以终结性判断为报告取向, 难以反映学生学习过程中的状态与表现。素质报告单, 学习报告单等加入了对学习过程的评价, 但仍然是在学期结束以后, 学生和家长才能在报告单看到, 没有真正实现形成性评价的作用。

因此, 在设计学生学习报告手册的过程中, 应当充分考虑到如何使学习报告手册实现形成性评价与终结性评价的有机结合。

在一学期的过程中, 通常可以对学生进行三到四次的评价, 每一次的评价结果各记录在单独的一张报告单上面, 反映出学生在这一段时间内的学习状况, 及时反馈给学生及家长。这种形成性的评价能帮助学生及时强化已学的知识和发现不足;帮助老师了解学生的掌握情况, 能及时调整更适合学生目前水平的教学计划;帮助家长对学生状况的及时知晓, 进而督促学生进步。

在学期结束后, 根据平时的形成性评价的结果及期末考试的结果, 做一次终结性的评价, 然后将结果记录在另一张报告单上, 同时将学期过程中的报告单 (通常三到四份) 与学期结束时记录的报告单装订成册, 从而真正实现形成性评价与终结性评价的有机结合。

(2) 基于体现出各门学科教育目标的实际实现程度

文中提到的一些新型的学习报告单虽然包含了教育目标的实现情况, 但非常模糊, 不够具体, 不利于报告单这种重要的评价方式发挥出其有效的作用。

因此, 在实现了形成性评价与终结性评价有机结合的基础上, 进行分学科的报告单的记录方式。由于每门学科在学习过程的不同阶段有不同的教育目标, 如果不实施分学科的报告单记录的方式, 难以在一张报告单中反映出所有学科不同阶段教育目标的实现情况, 也就无法真正实现其教育功能。

学期结束后, 将各学科的学习报告单分类好后, 统一装订成册, 形成完整的学生学习报告手册。

2. 学生学习报告手册的设计建议

(1) 形成性学习报告单

在一个学期结束之前, 每门学科应当有三到四份各自单独的形成性学习报告单, 即每隔一段时间对学生在此时间内的学习状况做一个记录与评价。

形成性学习报告单总体由三大部分组成:学习结果评价、学习状态评价及学习综合评价。该表的填写由这门学科的任课老师完成, 从优秀、良好、一般、有待提高四个方面去对学生的学习结果, 学习状态进行评价。

具体应含有以下内容: (1) 报告单最上方应注明:学科、学生姓名、年级、班级、日期等信息。日期的填写应填写此阶段学习过程是从什么时间至什么时间。 (2) “学习结果评价”的内容是指对该学习阶段学生达到学习目标程度的评价。根据不同的学习阶段, 相应调整学习结果中的学习目标内容。其中, 学习目标的陈述应既指出要使学生养成的那种行为, 又言明这种行为能在其中运用的生活领域与内容, 要具体清晰。 (3) “学习状态评价”中从课堂表现与作业表现两个方面进行评价。在一阶段教学过后, 及时对学生的掌握情况做评价, 只会有助于教师以后的教学工作, 而不会无端增加教师的工作量。 (4) “学习综合评价”包括教师寄语、家长寄语以及学生寄语。教师寄语这部分由该门课程的任课老师填写, 建议具体填写学生在此学习阶段中表现出来的优势, 需改进的地方, 以及给予学生一些具体的指导方法。学生可以填写自己在此阶段中的学习感受, 学习兴趣, 评价优缺点等。家长可以填写对学生的期望及对老师的建议等。力求简洁, 具体, 不要空洞, 流于形式。

学期过程中的形成性学习报告单在一阶段的学习结束后, 由教师将需要教师评价的内容填写完成后, 及时交给学生, 由学生带给家长完成余下部分。然后上交, 在一学期结束后, 统一装订成学生学习报告手册。

(2) 终结性学习报告单

在一个学期结束之后, 由每门学科的任课老师与班主任、家长、学生、同学共同来完成这一份终结性学习报告单。此报告单由每门学科的核心知识与技能掌握情况的评价, 每门学科期末考试成绩的评价, 该学期参加活动记录, 奖/惩记录, 教师、家长、同学、学生自己的寄语这几大部分组成。

具体应含有以下内容: (1) 报告单最上方应注明学生姓名、年级、班级、日期。 (2) “核心知识与技能评价”, 建议各任课老师及学科专家、学生共同参与制定该门学科的核心知识与技能, 其中对学科核心知识与技能的评价工作由各门学科的任课老师可以根据该学科的形成性学习报告单的记录综合评定, 从优秀、良好、一般、有待提高四个方面进行评价。 (3) “期末考试成绩评价”, 老师将期末考试试卷的成绩填写在报告单上。 (4) 参加活动记录, 奖/惩记录由学生填写完成。 (5) 教师、家长、同学、学生自己的寄语部分, 此报告单最后的老师寄语, 建议由班主任填写, 对学生这一学期的表现进行综合的评价。同时, 家长寄语, 同学寄语, 自己的话, 都建议综合地进行评价。

(3) 关于学生学习报告手册的补充说明

我们力求新课程中的三维目标的实现程度在学生学习报告手册中得以具体体现, 知识与技能的评定主要采用学科成绩或等级评定的方式, 过程与方法, 情感、态度与价值观主要通过报告单上关注学生的学习状态及教师的评语, 学生自我评价等方式来体现。力求设计出能真正促进学生发展的学生学习报告手册。

由此, 一学期完整的学生学习报告手册, 应当由每门学科三到四份的形成性学习报告单加上一份期末终结性学习报告单组成。

参考文献

[1]教育部.基础教育课程改革纲要 (试行) .教基[2001]17号.

[2]崔允漷, 金颖, 张南, 等.符合新课程理念的学习报告单的设计.当代教育科学, 2006 (24) :11.

学生会新学期工作总结报告 第9篇

这里，我想谈谈自己的一些做法，以便得到同行大家的斧正。

第一、共同制订阅读计划，培养良好读书习惯。新学期，我与学生一起商讨确定一学期或一学年的读书计划，努力使他们的课内外阅读行为不断沿既定方向前进。例如，①新学期大家应再选读哪些诗歌或诗集，来配合语文课堂新诗专题学习？②在路遥、孙犁、朱自清、老舍、曹雪芹、苏东坡、荀子、莎士比亚、托尔斯泰等知名大家中，你喜欢哪一位？为什么他们的作品给你留下深刻印象？高一新生对新环境的好奇心与热情度，一般都要保持好长一段时间。教者此时和学生商讨切实可行的读书计划，定与他们的期待心理吻合。例如：必修一第一专题“向青春举杯”中的“吟颂青春”板块所选毛主席《沁园春•长沙》、食指《相信未来》、江河《让我们一起奔腾吧》，而读本中也补充了徐志摩《再别康桥》、戴望舒《雨巷》、顾城《生命幻想曲》、北岛《回答》、潘洗尘《六月，我们看海去》、海子《面朝大海，春暖花开》、大冈信《像是一支歌》（05年版读本还选了密茨凯维支《青春颂》、朗费罗《人生礼赞》）等诗歌。对于这些诗歌，可提醒学生两三周之内脱稿朗诵。之后，再订一个推进计划，要求学生在两个月内阅读完《毛泽东诗词选》、“戴望舒诗选”、食指的《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》《命运》、《顾城诗全编》；另外，外国诗人济慈（被现代派大诗人艾略特称为英国19世纪最杰出诗人；中国学者余光中、王佐良也都认为济慈的声誉与日俱增）、惠特曼（王余光主编的《中国读者理想藏书》将其排在世界性第9位）、泰戈尔的诗也可纳入读书计划中，学生对此无论是匆匆浏览，还是摘抄诵读，对提高他们的阅读品味无疑是有很大帮助的。为巩固这一“月读书计划”，还可以适当安排一两场小型“新诗朗诵会”（一到两个班级为好）。请“新诗朗诵会”上表现突出学生，写一写从“新诗课堂学习”到“课外阅读新诗”再到“参加新诗朗诵活动”的心得体会（叙事、议论、抒情都可）。最后选择好的印发出来，在全班交流学习。借此引发学生对新诗学习又一高潮。

好习惯是在不断的个人实践与他人正确引导中慢慢形成的。诗是人类心灵的赞歌。高一新生有朝气、有热情、有力量，他们最需教师正确引导。南开大学宁宗一教授说过：中学语文教学中的经典阅读还是属于传统阅读部分（他把阅读分为三类：传统阅读、趣味阅读、时尚阅读），它们更需要的是“给”，是“引导”。不“给”，学生们就不大愿意看，不“引导”他們就不会全懂。

第二、不断激发阅读兴趣，因材施教提升阅读品味。应抓住学生新学期渴望了解一切的心理，选择好时间、地点、个人，布置一定量课外阅读任务。例如：我常以展示一部文学作品或一篇新文章的方式结束自己的语文课。不少学生都对自己曾听说却又未能好好阅读的经典篇章产生较为强列的阅读冲动。这时，我微笑着挑选一位最来劲学生，请他（她）来办公室，问一问他们喜欢这本书或这篇文章的理由，能否在不影响其他课程学习的情况下坚持读下去，并写处一些读后感。我想，得到教者鼓励的这位学生，定产生被尊重、被关怀的感觉。请别小看这些阅读个体的感觉力量，日子一长，他们或许能在班上带出一小批有品味的读者！接下来，我安排时间与这些学生交流、修改读书心得，还请他们在班级开一两场读书报告会，以此激发其他学生的阅读、写作热情，再借此提高全班学生的阅读品味，推动班级文化建设。一般来说，一学年下来，利用语文阅读的课内外时间，学生还是能够将《平凡的世界》（我说它贴近学生生活、激励学生意志）、《芸斋梦余》（蒋子龙称孙犁为现代语言大师）、散文集《背影》、《四世同堂》或《骆驼祥子》（叙事与描写的魅力）、《苏东坡传》（林语堂）、《荀子》（《中国读者理想藏书》排名中国第十）、《莎士比亚选集》（语言的华美与震撼力）、《战争与和平》（气势恢宏、情感细腻）等作品读完。

新学期学生思想状况调研报告 第10篇

新学期伊始，同学们刚刚结束了暑假生活并已经陆续返校。在新的学期里，为了体现辅导员工作的针对性和实效性，有必要掌握同学们普遍关注的热点问题，及时、准确、全面地了解学生返校后的思想动态。为此作为七八班辅导员，我借今晚大家到校之际深入两个班的学生宿舍，通过面的对面的交流和讨论，全面了解他们在暑假期间的思想动态。下面我对学生思想动态总结如下：

一．暑假学习生活安排

1.总体感受

同学们回校后对自己的寒假都有了一个评价。通过谈话了解到,大部分同学都表示暑假过得比较空虚和无聊，只有部分学生感觉比较充实。仔细分析他们所叙述的话语得知，大多数同学之所以感觉无所事事，主要是因为在寒假时没有充分恰当的安排和利用寒假时间。他们把大量的时间花在与同学聚会，拜访亲友，看电视小说，上网玩游戏等娱乐上，而忽略了学习看书的时间，没有充分利用假期充实自己，所以导致寒假生活不够丰富。

2．假期的去向和参与的活动

通过沟通交流基本了解到了同学们假期的动态和去向：大部分同学在寒假主要把时间花在逛街、聚会或者无所事事，有些同学会把大多数时间花在做兼职或是参加学院组织的暑期三下乡社会实践方面，只有少数同学能静下心来把时间投入到学习中去。这明显表现出了学生们缺乏时间管理能力和学习生活的目的性。

3.假期关注的热点问题

学生在关注国家大事方面都建立起了自己的关注热点，并且有自己的独特见解和看法。据了解，最为90后的同学们最关注的是民生类及娱乐类的新闻，其次是政治类、财经类、体育类新闻。可以看出，现在的大学生不再是“一心只读圣贤书”的书生，而是关注时代发展“两耳也闻窗外事”的人了，思想觉悟比较高。其中，温州动车追尾事件、康菲渤海漏油事故，深圳世界大学生运动会、世界股市下跌等国内和国际际新闻都引起了较多人的关注。另外，关注娱乐类的新闻的人也比较多，说明娱乐圈的消息对当代大学生有较强的吸引力，这会对大学生的生活各方面产生一定的影响。

二．返校学习生活安排

1.学习状态

通过了解得知，近乎过半的同学认为自己的寒假已经结束，开始由假期状态转入正常的学习生活，而还有一批学生认为自己还未完全转入正常的学习生活状

态。针对这种情况，我觉得在开学后有必要组织班级动员大会，促进学生收心，对学生进行教育以及激励使学生脱离厌学情绪。

2.面临的压力来源

在处理自己的生活方面，每个同学都或多或少的面临着一些压力。根据沟通了解到，大约三成的同学感觉生活压力的来源是学习，接近接近四成的同学感觉经济和就业方面有压力，另外就是有些同学在人际关系和情感方面还存在一定的压力的。分析可知，学生主要的压力来自于学习。突出原因为学生参加的活动较多和课程较为紧迫。另外，由于物价的上涨，就业形势严峻，学生会普遍感觉在经济和就业方面的压力增加。而在人际关系和情感方面，反映了学生对人际关系的重视和对情感需求，还可看出学生在人际交流方面技巧可能还需改进。针对这种情况，我觉得学校可以举办更多有关心理疏导和心理咨询的讲座，给同学们和心理老师更多接触的机会，及时地帮助同学们排解生活学习中遇到的种种压力，另外学校还可以为学生提供更多的兼职机会，让更多的同学走出课堂，在锻炼自己的同时也缓解了自己的经济压力。

3.经济困难学生的问题

学校和学院领导一直以来都致力于资助家庭困难学生，我们此次通过对学生有无申请助学贷款了解到，家庭困难并有意申请贷款的学生都通过生源地助学贷款平台完成了贷款事宜，这从经济上减轻了贫困生的心理负担。

三．结语

通过整理与学生面对面的交流情况，总体看来，我所带两个班的学生返校精神状态良好，同学们普遍关注时政新闻，因个人兴趣不同关注热点新闻内容有所差异，且同学们关注面较广。同时，同学们都非常关注自己的成才与成长问题，均能结合自己的情况，用自己的视角为自己的未来做好规划和展望。进入新学期以后，大部分学生能调整好状态，并积极投身到新一轮的学习中去。希望新学期，学校、学院的工作能更加顺利的展开，与学生更好的沟通，为更多的同学提供关心和帮助。作为两个班的辅导员，我将以一个有心人的姿态，把更加饱满的工作热情来投入到工作中去，期待在新的一个学期里能与亲爱的同学们共同成长与进步！

辅导员

新学期大学生思想动态调查报告 第11篇

根据校学工部精神，在新学期开学之际，为了及时了解学生的思想动态、了解学生关心的话题以及学生对学院工作的一些看法和建议、发现学生中存在的特殊情况，有针对性地做好学生的思想工作、及时地解决学生心中的疑问和存在的问题，土建学院展开了2012年寒假返校学生思想动态调研的活动，取得了很大的收获。

本次调查结果可以看出，当前我院大学生思想动态状况的主流是积极健康向上。大学生的政治观日趋成熟，大都具有强烈的民族自尊心和自豪感，热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想，充分依赖以胡锦涛同志为总书记的党中央，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心；人生态度积极进取，崇尚知识和科学，渴望成才，重视基本技能和社会实践能力的提高；道德趋向上追求公平正义，务实奉献；学习成才动机强，态度端正。但也存在一些问题，主要表现为很多学生政治意识淡薄，对我国重大政治事件的关注度不够。调查中我们也发现，很多学生政治意识淡薄，对我国重大政治事件的缺乏关注。与关注度比较高的民生热点问题相对比，与国家发展建设密切相关的重大政治事件被很多学生漠视。

对于学校后勤服务、内部管理特别是食堂饭菜价格和质量等方面的意见，大部分同学表示比较满意，但是希望能得到更好的改善，站在学生的角度，为考虑学生的感受。同学们普遍认为食堂价格上涨过快，难以接受，虽然环境条件有所提高，但是价格涨了，量减少了，且口味还需进一步丰富，同学们希望学校和学院能够根据市场的实际情况来监督食堂的价位，毕竟还有很多的同学是农村来的，家庭并不富裕，物价上涨而工资不涨，这无形中加重了同学们的负担。少部分人认为食堂价格上涨可以理解，情有可原，但希望有一个度，不要过分的上调价格。

近年来，随着大学扩招和金融危机的影响，学习压力、经济压力、就业压力等多方面的压力造成很多学生心态消极和心理不适应，大学生的心理健康状况存在下降趋势。根据调查，目前学生中心理健康状况不容乐观。不少大学生感到迷茫、困惑、苦闷、压抑、烦躁、焦虑，超过六成（62.5%）的学生承认自己偶尔会出现心理方面的问题，27.7%的学生觉得在大学生活的心情压抑、无聊；8.1%的学生认为自己心理问题比较严重，常常出现心理障碍。7.5%的同学感到如果毕业找不到合适的工作，自己压力会很大，很绝望，甚至会产生轻生念头。学生的心理问题如果通过合适的途径和方式进行排遣和疏导，是可以得到缓解的，调查结果反映，在生活中遇到烦心的事情，大部分的学生会找身边的好朋友倾述（55.1%），排在第二位的是“父母”（14%），之后是辅导员（9.7%）和政治理论课教师（5.8%），还有15.4%的学生选择谁也不找，自己排遣。数据表明高校辅导员目前还没有真正成为“大学生健康成长的指导者和引路人”，没有真正成为学生的良师益友，学院的思想教育工作还需进一步深入和细致，思想教育工作者应进一步深入学生群体之中，及时掌握和了解学生的思想动态和心理状况，掌握方法，及时介入，正确疏导，帮助学生走出心理误区。

另外，被问及是否需要适当的心理疏导和心理援助时，35.1%的学生认为不需要，48.6%的学生认为可有可无。仅16.3%学生明确表示很需要。这说明学生对心理咨询认同度不够。不少同学对做心理咨询有误解，有了心理问题宁愿自己消化和忍受也不愿意去咨询。高校还需进一步加大心理健康教育的宣传力度，优化心理健康教育环境，加强学生的自我保健教育、助人自助。有57.6%同学对学校的住宿的情况不适应，空间小，拥挤不堪，寝室摆放东西的位臵不足，公共卫生间卫生差，洗澡位太少，经常洗澡的排队。有59.3%的学生生对食堂不太适应。

新学期学校工作总结报告 第12篇

入职之初，繁重的教学任务，琐碎的管理事务，艰难的适应过程，都让我在深夜一次次反问自我：这是自我热爱的工作吗?这是自我理想的生活吗?为什么理想与现实的差距如此让人措不及防?

但是，每一天迎着第一缕晨光，看到学生们一张张纯真的脸庞，听到一声声清脆的问候，我释然了;每个课堂上，看着他们一双双求知若渴的眼睛、理解问题后满足的微笑，是我一天中最开心的事情;课余时光，跟学生们朋友般的聊天，听着他们孩童般的想法，或欢喜，或忧郁，但都是那么纯真可爱，那么真实自然，每当这时，发自内心的成就感铺满心底。我想，或许这就是教师的价值吧!

凭着良心做事，用尽真心做人，这是我加入教师队伍后给自我的座右铭。争做一名受欢迎的老师，是我坚持不懈的目标。

在一年的新教师工作中，我用心从老教师那里汲取成功的经验，自我不断摸索教学、管理的方式和风格，我坚持用严厉公正的态度和海纳百川的胸怀平等对待每一位学生。

作为新老师，担心不受学生欢迎，学生犯错了，处理的时候就有了犹豫。其实，谁喜欢做被学生厌恶的老师呢?上学期我有一个学生，上课说话、自习课吵闹、剪奇怪的发型、说满嘴的粗话，甚至经常顶撞老师，全身充斥着戾气。从家长处得知，他小学就经常记过。我估量了一下状况，还是决定不退缩，坚决对他严厉对待，严肃处理，不期望一时的纵容，让他以为学校是他能够嚣张的地方。过程中当然收到了很多的骂声，也和他发生了正面的语言冲突。之后，在多次交涉，多次严厉教育下，他最后有了转化，上课认真了，自习课不吵闹，甚至会教育同学持续安静。但是他始终表现出对我的敌意，就像一把利剑，每次到班上都让我觉得冷箭到处飞。我没有把他的敌意放在心上，发现他的进步，及时在班上公开表扬他，私下也找他谈话。没想到，他告诉我一句话，让我震撼。他说：“老师，我之前一向觉得你针对我。”我只是静静地问他，“那你此刻觉得呢?”他说：“之后我发现你并没有针对我，你对谁都一样严格，是我自我做得不好。我喜欢此刻上进的自我。”当时，我转过身眼睛就红了。原先，学生总会能够理解的，能够理解对他的严其实就是对他的爱!此刻，这位同学在大街上看到我都会主动热情地打招呼，看到他阳光上进的样貌，我明白自我没有做错。

一位成功的教师，教给学生一杯水，自我就得有一桶水，这是我需要终身学习和探索的课题。除此之外，对于处于青春期初期的初中生，还需要一桶幽默的水。在很多学生心目中，老师总是高深的遥不可及，敬畏中不觉拉大了师生间的距离。我相信每位老师都是爱自我学生的，只是方式不一样，交流沟通较少，让学生对老师的初衷产生了误会，不敢亲近。这对于一位新教师，尤其是班主任，会斩断连接教学范围和学生心理世界的桥梁。而幽默就像是磁铁，学生难以抗拒。人总是喜欢快乐的，具有幽默感，能拉近老师与学生的距离，走进学生内心世界，了解其心理变化，真正和学生成为朋友，轻易化解师生间的矛盾。

教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选取并不永恒，时代是对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非学校教育，继续教育才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。处于终身学习的时代，教师自然也不能停止进步的脚步。研究生毕业，我欢呼雀跃，最后能够主角转换了，这对于做了二十多年的学生来说，无疑是件兴奋的事情。然而在新教师工作一年中，我却感到了自我学识的匮乏，不足以让我游刃有余的处理班级管理，于是我开始了自主充电，在一年工作中，我不断阅读教育和管理方面的书籍，从《学会生存——教育世界的这天》《与学校课程的过程》这类理论书籍，到《班主任兵法》《爱心与教育》这类实践性书籍，理论联系实际，不断反思，不断琢磨，不断改善;和老教师交流讨论，解疑答惑，并邀请老教师走进自我的课堂逐一指导点评，让我受益匪浅;向学生学习了解其内心动态和真实想法，不断更新自我教育心理学的知识。随着教学实践的增加，我想会不断出现新问题、新矛盾，要想自我成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。

学生会新学期工作总结报告 第13篇

环境是指生物生存空间内各种条件的总和。人类生存环境包括自然环境、社会环境、精神环境。人的生存和发展不仅要以一定的环境为前提, 而且人得思想政治品格也是在一定的环境之中形成和发展的, 特别是社会环境对人的思想政治品格起着决定性的影响作用。同样, 思想政治教育活动的开展, 也要受到各种环境因素的制约和影响。作为高校思想政治教育的主要对象——大学生有其特定的实践范围, 在不同的实践范围中受到不同的教育环境的影响。根据大学生一般的实践范围和个人的成长环境, 思想政治环境主要包括家庭环境、学校环境、社区环境以及传媒环境四个部分。要做好思想政治教育工作就必须研究各类环境对思想政治教育的影响, 优化思想政治教育环境, 从而做好思想政治教育工作。

一、家庭环境及其影响大学生思想政治教育的家庭环境

家庭环境及其影响大学生思想政治教育的家庭环境主要指家长在思想政治品德、行为规范等方面对大学生思想道德的形成、发展的影响。虽然现在的大学生相对比较独立, 接受新鲜事物的能力较强, 但是其父母的世界观、人生观和价值观, 以及待人接物的态度等, 往往会在学生身上留下深刻的印象。从教育学的角度上看, 父母是子女的第一任教师, 家庭是学生接受教育的最重要场所。所以家庭的长期影响与教育, 在很大程度上决定着学生的性格、品行和对社会和看待事物的基本态度。一方面, 现在的学生大都是独生子女, 成为家里重点的关注的教育对象;另一方面, 现代家庭早已跨越孤立生产单位的时代了, 家庭与家庭之间、家庭与社会之间联系紧密, 社会要求家庭教育培养出社会主义现代化合格的接班人的期望值不断增强。也就是说, 家庭的教育职能大大加强, 家庭环境对大学生思想政治教育的影响也相应加强。

二、学校环境及影响

在我国, 高校是培养社会主义现代化建设需要的各种专门人才的场所, 是大学生接受思想政治教育的重要领地。因此, 高校办学的一个主要出发点就是要创建一个良好的育人环境。学校环境有硬环境和软环境之分。硬环境主要指办学指标、教学建筑、实验室、道路、公共服务设施等;软环境主要指一个学校的文化底蕴、学术氛围、管理艺术、师德建设等等。硬环境对学生的成长有影响, 但相对而言, 高校的软环境对大学生思想政治品德的形成与发展影响更大。

首先, 是各学科教学内容的影响。教学是高校培养学生的主要途径之一, 也是影响学生思想政治品德的主要方面。各学科教学内容的确定和坚持什么样的观点、立场去讲解, 对大学生思想政治教育影响很大。从这个意义而言, 学科教学内容在大学生思想政治教育当中起极大地舆论导向作用。教师在教学环节的组织和教学艺术的运用过程中, 能不断地使学生激思、励志、娱目和动情, 对学生思想品德产生积极影响。

其次, 是校园活动的影响。高校不仅具有教书功能, 而且具有育人功能。大学生个人能力及社会实践的锻炼, 主要是通过课堂教学之外的各种活动, 其中校园活动尤其重要, 因为校园活动所涉及的面很广, 对学生思想政治品德的影响因素也复杂, 其中既有积极的作用, 也有消极的影响。如果对相关校园活动给予积极的引导, 就完全可以用积极的教育因素占领大学校园的全部活动阵地, 培养大学生在实践中增强综合能力, 从而使大学生健康的成长。

再次, 是教师榜样的影响。大学生尊重科学, 渴求知识, 必然尊重传授科学知识的教师。在大学生的心目中, 教师既是他们学业成长过程和社会生活中的导师, 也是指导他们在人生道路上进步的长者。所以, 教师自身的人格对大学生心灵的影响, 是再好的教科书、道德格言和奖惩条例都代替不了的。

最后, 是校园风气的影响。学生置身于校园三至四年, 必然要受到校园风气的影响, 这种影响或是直接的或是潜移默化的。校园风气是一种具有全局性的稳定的精神力量, 它普遍存在于学校的各个部门, 体现在全体师生员工之中。一个学校的校风一旦形成, 就会对学习、生活、工作在这个环境中的师生产生较强的感染与熏陶作用。

三、社区环境及其影响

社区就是人们共同生活的一定区域。在行政管理上, 高校相对街道、居民小区等概念是基本独立的, 但师生的生活、学习与工作又难免和高校所在的区域相联系, 因此, 社区环境对思想政治教育和大学生思政政治品德的形成、发展有着不容忽视的影响和密不可分的联系。这影响主要包括:

一是文化传统的影响。不同的社区在长期的文化交流和融合中, 都会形成其特有的文化特质与文化传统, 同时也难免存在自身的文化惰性。如果能将社区优良的传统文化引入高校, 并加以继承和发扬, 不仅能陶冶师生的情操, 还有助于大学生良好的思想品德的形成。

二是社区风气的影响。和校园风气一样, 某种长期、稳定、起主导作用的社区风气对社区成员思想政治品德的影响是相当明显的。社区风气对生活在其中的成员起着潜移默化的作用并直接影响大学生思想品德的形成。

三是道德规范的影响。在社区里, 协调和制约相互关系的主要手段是舆论和道德规范。和社区其它个体一样, 如果高校师生生活在该社区, 就必须先要适应社区特定的道德规范, 才能被容纳。

四、传媒环境及其影响

传媒亦即大众传播媒介, 主要指报纸、杂志、书籍、影视、广播、网络等大众传播形式。大众传播是相对于人际传播的一种间接性传播。传播环境是社会舆论环境的一个重要方面。当前, 科学技术突飞猛进, 社会交往日益增多, 计算机网络不断普及, 信息业得到飞速发展, 传媒环境对高校思想政治教育影响日趋深远。传媒作为当今社会文化信息传播的重要载体, 其具有广泛性、导向性、全面性、可证性等特点, 决定了传媒环境对家庭、学校和社区环境具有极大的影响力。特别是随着计算机网络的迅速发展和其它宣传媒体自由程度的日益增强, 传媒环境对大学生思想政治教育的影响有继续增长的趋势。

综上所述, 深入研究思想政治教育环境对新形势下大学生思想政治教育的影响, 并探讨相应的对策, 更好地发挥思想政治教育环境的作用, 以提高学生思想政治教育的效果具有重要的现实意义。

摘要：高校思想政治教育工作不仅要发挥思想政治理论课的主渠道作用, 更要重视大学生日常性思想政治教育的作用。大学生日常性思想政治教育实践要取得实效, 必须坚持“以学生为本”的理念, 必须坚持不断创新教育的载体, 必须坚持不断优化教育的环境。

关键词：大学生,思想教育,教育环境

参考文献

[1]温家宝.在全国职业教育工作会议上的讲话[N].中国教育报, 2005-11-14.

[2]杨建华.人格的升华[M].内蒙古文化出版社, 2009, 4.

新学期班主任开展工作的四个抓手 第14篇

一、从学生的学习习惯抓起

我国现代教育家叶圣陶曾说过：“教育就是养成习惯。”学生学习习惯的培养对提高学生的综合素质起着至关重要的作用。特别是幼儿园学生，班主任往往就是他们心目中的榜样、理想的化身，班主任的一言一行对他们成长的影响尤为重要。一句失败时的鼓励、一句成功时的祝福有时能在学生心中留下深深的烙印，教师应该正确把握学生的心态，及时提出阅读习惯、倾听习惯、探索习惯等习惯的具体要求，加强规范的训练和督促，不放过每一个细节，实现“从规范到习惯，从习惯到自然，从自然上升为一种风格。”

二、从学生的行为习惯抓起

有人说，学生如一张未曾写过的白纸，没有形成难以修正的坏习惯，且具有非常大的可塑性。我们每位教育工作者，都应把培养学生良好的习惯当成一件关系学生健康成长和社会进步的大事来抓。在现实教育工作中，我们经常会发现，学生对自由与纪律、个人与他人、个人与集体的认识上有偏差，强调个体自由的同时，较为忽视纪律、规则约束；强调自己的喜好需求，忽视别人、集体的利益和需求。我们班主任的工作更要从抓好学生的每一天开始，充分利用好随时随地随事的教育机会来实现。每天对学生的日常行为进行认真督促检查，及时制止和纠正学生的违纪行为，而且要持之以恒，不可间断。我们可以开设星级评价栏，对班上每天的突出事迹和重大活动随时记载，每天一小结，对表现好和突出的人给“星星”，并推出“日星级标兵”“周星级标兵”和“月星级标兵”。让学生对自己的成长和进步有看得见、摸得着的快乐体验，明确自己的长处和不足，为下一阶段的努力确定新的方向和目标。

三、从生活自理习惯抓起

我国著名教育学家陶行知在《自立歌》写道：滴自己的汗水，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好汉！现在独生子女越来越多，对孩子的溺爱、娇惯的家庭又为数众多，因而使得学生的生活自理能力普遍下降。培养学生的自理能力，要充分相信孩子，鼓励他们从小事做起，孩子们才会乐于去做一些自己力所能及的家务事。要多表扬，少指责。因为学生的能力有限，有时做的事不能像大人所预料的一样。要给予适当的帮助和指导，学生在做事中肯定会遇到困难，老师一定要及时地给予帮助，不让孩子失去信心。

四、从卫生习惯抓起

知易行难。卫生要从点滴做起，从身边做起，更要从每一天抓起。学生良好的卫生习惯的形成绝不是一朝一夕的，特别是学生的自律能力、明辨是非能力差，模仿能力强，虽然有时候一句表扬的话能起到很大的作用，但有时只有三分钟的热度，要使学生养成良好的卫生习惯就必须经过长期反复的训练和强化。我们可以开展“我爱班集体”“我是班级小主人”“环保小卫士”“卫生小能手”等一系列活动，虽然任务少，但要每天坚持也不容易。

班主任工作重在腿勤、眼亮、动作快，尽量将不好的习惯在萌芽状态时就消除。养成良好习惯不是一日之功，需要长期坚持，落实养成教育也不是一人之事，需要学校家庭和社会的共同努力。愿我们所有的教育工作者共同努力，与学校的“小主人”携手，共创美好的明天。

（作者单位 湖北省十堰市郧县杨溪镇中心幼儿园）