实习分散申请表（精选10篇）
实习分散申请表 第1篇
分散实习个人申请
尊敬的学院领导：
本人系学院专业班的学生，学号为。因为，经家长同意，特向学院申请于年月日至年月日前往实习，并保证做到以下几点：
1.在参加实习期间,遵守实习单位的规章制度,给用人单位留下好印象，如有违反并造成经济或其它损失,本人愿承担一切乃至法律责任。
2．实习期间遵守法纪及学校和学院的有关制度和规定,维护学校和学院的形象，决不做违纪违法的事情。
3.遵守《学生外出实习安全协议书》,做到洁身自好,切实注意人身安全,并自己承担一切人身安全责任，如出现安全事故，后果自负。
4.严格按照学院安排的时间回校参加各类考试及其它有关毕业工作，保质保量地完成学院安排的实习任务,保证按时返校并交齐学院要求的实习文件。
5.经常与学院保持联系,如有问题及时向实习指导老师和学院反映，联系方式如有变更，主动与学校联系。
本人联系电话:
武汉理工大学管理学院（盖章）学生签字：实习负责人签字：学生家长签字：
年月日年月日
实习分散申请表 第2篇
文学与对外汉语学院：
我自愿申请到实习。实习期间, 我保证遵守实习单位的规章制度和学院实习管理规定, 严格要求自己, 圆满完成实习任务。我在实习期间的安全责任, 由我全部承担, 与绵阳师范学院无关。
实习单位签名盖章实习单位电话
家长签名家长联系电话
申请人：（2005级班, 学号,电话）
2008年月日
分散实习申请书
文学与对外汉语学院：
我自愿申请到 *********学校 实习高中语文教学工作和班主任工作。实习期间, 我保证遵守实习单位的规章制度和学院实习管理规定, 严格要求自己, 圆满完成实习任务。我在实习期间的安全责任, 由我全部承担, 与绵阳师范学院无关。
实习单位签名盖章实习单位电话家长签名家长联系电话
分散实习效果保障及经费管控 第3篇
关键词：分散实习,质量监控,成绩评定,实习效果,经费管控
教学实习培养学生实践能力和创新精神,是实践教学的非常重要环节。分散实习能有效提升学生工程实践能力与创新能力。
1 产生背景及存在问题
分散实习是指由学生个人或教师协助联系实习单位,由实习单位安排指导教师帮助学生完成主要实习环节的一种实习教学模式[1,2]。分散实习减轻了联系实习任务压力,调动了学生能动性,补充和丰富了集中实习内容,克服了集中实习内容局限性,节约了经费,并可锻炼学生交际能力。鉴于社会环境和学生实际情况,若缺乏严格管理与具体要求,则学生锻炼与受教育将受限制。分散实习存在问题与困难主要表现以下几方面。
(1)分散实习情况复杂,往往采取的办法难以奏效,无法有效控制,致使实习在一定程度上处于失控状态,放任现象严重。
(2)分散实习范围较大,在很大程度上,学生实习水平提高取决于学校聘请企业教师指导,存在缺乏责任、水平有限、因是熟人而放松指导等问题。
(3)实习质量保障存在问题,实习考核欠公平,个别学生存在弄虚作假行为。
(4)分散实习过程中,学生交通安全和实习过程安全不被忽视。
为了解决分散实习所面临的问题,实现分散实习目的,避免产生弊大于利的后果。分散实习需解决三个关键问题:实习环节、监控措施、管理办法。
2 质量管理和监控措施
实习教学模式探索和研究是一项长期任务,应深刻认识和高度重视,加强分散实习管理,突出学校政策导向。
2.1 组织实施
学院要高度重视分散实习的领导工作,实习前广泛开展宣传动员工作,注重分散实习组织实施细节,做好实习前的教育和培训工作,围绕“认真准备、过程监控、目标管理”开展。
(1)学院为选择分散实习的学生开具《大学生联系实习单位介绍信》,学生按照实习任务书要求,携带介绍信和学生证联系相应的实习单位。
(2)学院应及时跟踪学生联系实习单位情况,对学生联系的实习单位进一步核实,掌握实习单位的具体情况,并在实习前提交《实习单位接受函》。
(3)为便于对分散实习进行管理,以2~3人为实习小组进行分散实习,在实习过程中学生可对实习内容进行讨论,学习和生活中遇到困难也可互相帮助。
(4)召开实习动员大会,向学生介绍实习目的、实习内容、实习要求,强调实习安全。实习前要求学生签署《自主实习安全保障协议》。
分散实习能否成功,实习质量与安全能否得到保证,还取决于实习过程监控措施是否有效得力[3]。因此,根据分散实习单位情况分组,并利用现代通讯手段加强联系与交流。分组时考虑学生平时学习成绩、性别、能力差异等因素,合理搭配,制订详细实习计划,对实习任务、行为规范等做出具体规定,让学生有章可循、心中有数。如对分散实习规定。
(1)保持良好的心态,主动迎接社会挑战,认真做好思想、心态和知识方面准备。(2)携带好相关专业书籍,以备工作中查阅。(3)遵守实习单位规章制度,并服从实习单位的工作安排和调动。(4)提倡为实习单位多做好事,注意形象,事事处处都要给实习单位留下好印象。(5)学会保护自己合法权益不受侵犯,不参与任何违法违纪行为,同时遵守实习单位的各种规章制度。(6)实习过程中,不进行商业性经营和业务,不得强索补贴等报酬。(7)因各种原因变更实习单位的学生,及时跟学院和指导教师联系。(8)在实习过程中,注意多与学工部门教师、指导教师或同学联系,及时把握有关信息,以免造成各种纰漏。
2.2 过程管理和监控
分散实习质量难于掌控,常会出现未按实习要求或根本达不到实习要求现象,甚至学生未参加实习而实习单位无动于衷,因此须加强分散实习中的管理和监控。实习过程监控包括与家长配合和与实习单位配合。
(1)加强分散实习管理制度建设,规范分散实习管理,确保对分散实习目的与要求、管理与职责、实习考核与成绩评定及实习经费等有明确而具体的规定。
(2)通过与学生及实习单位领导进行沟通,共同解决实习过程中出现的困难和问题。要求实习单位填写《实习日志》,如实反映学生实习内容、收获、出现的问题与解决问题方法,出勤情况等,让学校清晰、全面地了解学生的实习过程,发现实习过程中存在问题,为学生实习成绩评定提供基本依据。
2.3 效果考核与评价
集中实习时学生相对集中,可使学生及时得到指导,及时发现并改进实习过程中出现的问题,便于实习学生和教师交流,由于指导教师参与学生实习全过程,实习成绩评定相对客观公正,能较真实地反映学生水平。而分散实习应根据所了解、掌握的学生在实习前、实习中、实习回校后等阶段的工作实绩和表现,综合评定学生实习成绩。因此,建立和完善分散实习的考核评价机制,是保证分散实习质量和效果的重要环节。
考核标准包括实习态度、实习纪律、专业素养及实习效果等,根据标准进行严格考核,如通过实践总结、实习鉴定、实习答辩、实习日志、实习单位指导教师评价等手段,对分散实习实行全方位多层次评价,从而提高实习教学质量,保证实习的效果。
为保证实习质量,公正、客观地评定实习学生实习成绩,除加强分散实习组织管理,尽量掌握详尽第一手资料,制订较完善的管理评价体系,做好分散实习质量监控和成绩评定是关键。全面、客观、科学地对学生实习情况进行考核,是保证分散实习教学效果,反映学生实习成果的重要方式[4]。
3 经费管理
虽然存在实习经费投入不足现状,但增加经费也只是一个方面,还需加强经费分配与使用管理。实习经费采用总额包干制度,学校按照学生实习周数、实习地点、实习人数情况,并考虑文理工科、艺术类差异,确定实习经费标准,并划拨到学院,财务报销采取以票据为报销依据,按定额报销。这能使学校控制实习经费总量,进行宏观控制管理,对实习工作起一定督促作用,但存在财务报销过程中借款报账不及时、报销票据混乱、套取实习经费、挤占挪用实习经费等问题。
(1)实习经费分配。根据教学计划要求和实习性质确定标准,下拨到各学院。集中实习由带队教师按实习费用标准,经主管领导签字后在计财处预支,实习结束后凭有效票据报销实习指导费。分散实习可根据实习性质和实习学生人数,按照实习费用标准报账。学校可对学院实习经费实行监控,避免实习经费挪用,或不按实习计划要求进行实习,擅自压缩实习内容、缩短实习时间。由于物价上涨等造成实习经费紧张,同时在现行财务管理制度下,存在有些票据报销不符合财务规定,造成部分教师对实习带有消极情绪,或擅自压缩实习内容、缩短实习时间,或者干脆取消实习现象。
(2)实习经费报销。实习经费借款报账不及时;学生实习车票混乱,加大了财务审核的难度和工作量;本地实习而没有交通费票据无法报销,学生不满情绪严重;存在以假车票、假证明套取实习经费现象;教学实习费被挤占、挪用,实习环节薄弱。
(3)实习经费结余问题,产生原因复杂,实习经费不够,报账困难,有可能导致严重缩减实习时间与内容,或者干脆取消实习。需对各实习经费使用情况进行分析。对出现实习事故,在实习工作中不负责的教师应按教学事故处理;对于实习经费使用效益低,未完成实习任务或实习效果差的,要求限期整改。
实习经费管理成为实践教学的重要内容[5]。由于在实习费用管理中出现漏洞,甚至出现教学实习费用被挤占现象,导致实习经费不足,有的缩短实习时间,减少实习项目,直接影响到学生实习。因此,加强实习经费管理,保障实习经费有效利用;简化财务报账手续,细化实习经费报账规定;加强管理,堵塞管理漏洞。可根据具体情况研发实习经费申报软件,与学生收费系统数据共享,学生数据库中生成实习学生名单及其银行卡号,审核后报财务处支取学生实习经费,财务处直接将款项转入学生银行卡,避免虚报冒领,保证实习经费专款专用,不被挤占。
4 成功案例
长沙理工大学物电学院分散实习管理规范、有声有色,该学院班子成员亲力亲为,高度重视学生分散实习工作。学院利用所掌握的各种资源,统筹安排全院各专业学生分散实习,将分散实习组织与管理工作落到实处。
(1)采取有效工作方法、及时了解和把握学生在分散实习过程中的工作现状、思想动态和出现的各类问题。学院院长以热情、负责任工作态度,勇挑重担,深入各分散实习点开展巡视巡查工作。通过巡视巡查工作,加强与实习单位的联络,检查和督促学生实习工作,有效推进分散实习工作开展。
(2)学院和实习单位以精神和物质双激励方式,充分调动指导教师热情和实习学生学习兴趣与热情;以专业性要求,提升学生理论水平和专业能力;以团队性要求,提升了学生非专业能力和综合素质。如实习单位生产人力资源部门代替学校,组织召开实习总结表彰大会,对优秀实习学员颁发优秀实习生荣誉证书和奖金,给予精神和物质奖励,并招聘优秀学生。
(3)“严”字当头,生活上给学生以细微关怀和帮助。对存在身体原因的学生可申请不参加顶岗倒班实习。但其他学生一律参加顶岗倒班。曾有学生由于态度不端正,向实习单位提出不参加顶岗倒班,被反映到学院,学院根据学校规定按实习成绩不及格处理,且只能参加下年度实习重修,不能如期毕业,最后该学生认识到态度错误,主动提交检讨,并请求服从实习单位和学院安排,圆满完成实习。实习完成后,该学生深情感谢学院和实习单位严格要求,让他对学术、对真理心怀敬畏,也更加懂得应该怎样做人做事。
应用型人才培养模式创新主要解决实践教学中的实习问题:根据社会人才需求,准确把握应用型培养规格对实习要求;在实习教学中培养应用型人才,形成专业办学特色;专业人才培养模式的实习创新保障。物电学院树立全院师生本科教育思想观念,以社会需求为导向,优化专业人才培养方案;以提高教学质量为核心,建立和完善实习教学运行与保障机制;以实践教学体系建设为抓手,着力培养学生的专业技能;以高素质教师为建设主体,建设强而精的专业师资队伍与分散实习基地,创新人才培养模式,形成良好工作局面和良性循环的分散实习管控模式。
5 结束语
分散实习形式灵活,社会资源丰富,在保证实习效果前提下,应大力鼓励,并简化财务报账手续,细化实习经费管理中的相关规定。加强管理力度,以提高学生的实践工作能力,增强学生的就业竞争力,培养高素质应用型人才,创新人才培养模式。
参考文献
[1]马德先.关于高职院校实习经费管理现状及改革举措的探索[J].黑龙江科技信息,2012(6):184.
[2]王东辉.高校实习经费报销中存在的问题及对策[J].科技与企业,2013(6):43.
[3]史风春.内蒙古师范大学教育实习现状分析及改进思路[J].内蒙古师范大学学报,2012,25(5):91-94.
[4]顾寒多.高等医学院校实习经费支付的现状与思考[J].浙江医学教育,2013,21(3):16-18.
实习分散申请表 第4篇
关键词：高职院校；环境工程；实习模式
实习是环境工程专业教学计划中的一项重要实践环节，是学生在学校期间理论联系实际，获得实际工作能力与经验的有效途径之一。分散实习与集中实习相结合的模式是一种很好的模式，有利于学生的个性化发展，有利于学生的就业与创业，在弹性教学与弹性就业方面是一种有益的尝试。
调查方法
近年来，笔者在徐州建筑职业技术学院环境工程系5个毕业班和非毕业班中进行了大量的调查工作，抽样调查率为20%，样本容量为100。主要调查形式有问卷调查、个别访谈、集体座谈等。调查提纲如表1所示。
调查结果
问卷调查结果如表2所示。
个别访谈与集体座谈调查结果总结如下：
对集中实习的看法（1）教研室预先联系好实习单位，然后由实习教师带领去实习。这种实习完全是在教师安排下进行，学生的实习过程则在预设的状态中。学生的认识是，只要听从教师安排就行了，自己不要考虑什么，只要按照实习指导书上的有关规定操作就可以。（2）集中实习单调。安排集中实习时，一个班一般被分成几个小组，一个组安排一个实习地点。实习点采用“师傅带徒弟”的形式，变换工种比较困难；又由于实习时间紧，在实习开始后，不再变换实习地点和实习工种，学生在一个工种上用完实习的所有时间。实习学生普遍认为实习内容不能满足教学要求，并且单调乏味。（3）没有达到实习要求。就调查的环境工程而言，主干课程包括水污染治理及运行管理、大气污染控制及工程运行管理、噪声控制、固体废物处理等，相关技能包括环境质量评价、仪器分析、化学分析等。主干课程技能和相关课程技能加起来有十几项，而学生在实习过程中只能涉及其中一种。这样根本达不到实习目标。（4）没有个性，不能满足学生自身发展的需要。学生在学习中由于存在个性差异和不同的兴趣爱好，感兴趣的课程有很大差异。有的学生喜欢主干课程中的某一项，或相关课程中的某一项。而这一项偏好，也许将成为该学生将来就业选择的方向。而集中实习的安排，无助于学生的未来发展，因而造成学生实习没有积极性，学生普遍认为“低效率、浪费时间”。
对分散实习的看法（1）分散实习，学生可以根据自己的兴趣、特长和爱好选择实习单位。每个学生的兴趣爱好不同，有的喜欢做室内工作，可以到工厂企业做实验室分析化验，或做工程设计、或做计算机相关的工作；有的学生喜欢做具有挑战性的室外工作，如环保设备的营销、工程施工、环境评价等；另外有些学生希望选择某些条件好、薪水高的工种。（2）分散实习与过去集中实习相比有利于就业。过去学生实习集中在几个点，尽管学生实习认真、勤劳肯干、积极主动，深受实习单位的好评，但实习单位接受毕业生却很少，学生还得为寻找就业单位而辛勤奔劳。在分散实习的模式下，学生根据自己的特长、爱好及对自身价值的认定，有目的地选择实习单位。而实习单位在接受毕业生实习时，也通过考察考虑留用毕业生。经过一段时间的磨合，毕业生与实习单位建立起互信的关系。这就为毕业生就业开辟了渠道。从近年的实践看，初次就业率（毕业以前）从集中实习时的30%上升到现在的75%左右。（3）分散实习促进了校企之间的接触，加强了校企之间的沟通。在分散实习中，教学系部组织专业教师下去检查实习情况，并向实习单位了解学生的实习表现，了解知识、能力状况。从学生及实习单位反馈的信息中，教师可以更好地了解本专业的学生工作分布、知识与能力需求、单位对本专业人才的知识与能力结构需求。同时由于学生的良好表现，对本专起到很好的宣传作用，为后届毕业生的实习与就业营造了良好的社会环境，为进一步沟通校企之间的关系起到了重要作用。
对集中实习与分散实习对学生影响的评价
集中实习与分散实习所处的环境不同，学生在视野上存在很大差异集中实习集中在某局部岗位，不能了解教学计划的所有知识点与技能。就环境工程专业这几年的实习而言，主要集中在与环境污染治理有关的污水处理、噪声控制、大气污染治理，涉及城市固体垃圾处理工程。而分散实习涉及的范畴涵盖了本专业课程设置的所有方面：计算机应用、化学应用、环境评价、分析检测、污染治理、工程管理与设备等6个大的方向。在知识的深度与广度及全面性方面，分散实习远优于集中实习。
分散实习更能有效地激发学生的学习热情在实施集中实习时，数十个学生处于同一个实习点，由同一个教师负责管理，实习点指导师傅相对固定。学生普遍反映实习内容单调，在整个实习期间，面对同一处理设施，探求知识的热情随时间的延续而逐渐消失。而分散实习涉及很多工种，要求的知识面非常广泛，包括教学内容中没有的，各种各样的工程问题促使学生去思考和钻研。而问题的解决又极大地激发了学生的学习热情。另一方面，社会对大学生的素质要求，也成为学生自我发展设计的客观标准，成为学生自觉探求知识、自我改造的强大动力。
分散实习学生自己联系实习单位，使就业与学习有机地结合起来分散实习要求学生自己寻找实习单位。在联系过程中，一个学生往往要接触好几家企业，才能找到一个相对满意的单位。接受毕业生实习的单位大多数都有意接纳毕业生。学生在实习工作过程中了解了企业，而企业从另一个侧面考察了实习学生。若双方都满意，则有可能形成劳动合同关系。这就相当于把实习期变成了考察期，缩短了学生被用人单位考察与学生了解用人单位的时间，有利于学生就业。
分散实习促进了校企合作，有利于专业建设与发展在分散实习过程中，管理教师经常走访实习单位，了解学生的情况，听取实习单位对学生专业技能和常规素质方面的意见与评价。在反馈信息中，教师认真分析企业对本专业毕业生的能力要求，改进教学大纲与课程体系设置。学生在用人单位的良好表现，对学校也是很好的宣传途径，扩大了学校的知名度，为专业的进一步发展提供了良好的社会环境。
分散实习应注意及需要解决的几个问题
学生的心理承受能力分散实习是学生第一次迈进社会，社会和学校形成强烈的反差。很多学生从小在父母的过度关怀下成长，在学校受到保姆式管理，缺乏生活能力与处理问题的能力，或多或少地表现出紧张不安与急躁，缺乏面对社会的信心，女生在这方面尤其突出。在调查中发现，约有30%的学生实习单位是由家长联系的，另有10%的女生和5%的男生没有寻找实习单位而在家里看书或做别的事而逃避与用人单位联系；还有部分学生在实习单位难于与人沟通。调查表明，有70%的学生在“你认为学校还需增加哪些岗位知识”的问题上，要求开设岗位人际关系学这门课。
建立与分散实习相对应的管理体系有人认为，分散实习是学校的一种不负责的表现，在没有完成教学任务的情况下，将学生推向社会，存在放任自流的现象。我们在调查中发现，这种现象确实存在。分散实习的客观评价的难点，在于学生的流动性大，不易掌握。我院在分散实习管理上作了很多有效的尝试，具体做法是建立实习学生的跟踪档案，建立事前、事中和事后的全过程控制。事前控制的做法是，学生在申请分散实习时要求得到家长的认可，要有具体的实习单位出具的意见以及有关的通讯联系方式；事中控制就是在学生实习的过程中，指导教师不定期地对实习学生进行各种方式的联系，了解实习情况，走访实习单位，同时要求家长对实习学生加强监督管理。事后控制就是要求实习学生在实习结束后写出详细的实习报告或社会实践调查报告，写好一日生活日记。这样，可以全方位地了解实习学生的情况，使实习全过程处于掌握之中。
加强指导，提高实习效果学生在实习单位实习或工作，其性质仍是学习。学生把在实习中遇到的各种问题反馈回学校，指导教师通过各种手段，与学生进行远程交流，并对一些工程实际问题进行研究。这样的辅导更有针对性，比课堂教学更有效果。对实习单位存在的问题，可作为毕业设计（论文）的课题。
参考文献：
[1]谭红，等.高校体育教育专业系统教育实习模式探究[J].体育文化导刊，2006，（11）.
[2]姚嘉凌，等.大学理工专业生产实习模式探索与实践[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2006，（4）.
[3]王祖山.会计专业集中毕业实习模式探讨[J].财会通讯（综合版），2006，（10）.
[4]王晓君.高校工商管理专业毕业模拟实习模式初探[J].实验技术与管理，2006，（7）.
作者简介：
分散实习申请书 第5篇
分散实习申请书
尊敬的学院领导：
我是
院
专业
级学生（姓名），学号
。按照下学期教学计划我将参加为期4~6周的教育实习。考虑到自己的一些实际情况，特向学院申请到自己联系到的单位参加实习，实习单位为，申请理由如下：
某中是我曾就读过的高中，是湖南省示范性中学和北大确定的校长实名制推荐保送生的重点高中。由于该校是我的母校，我对该校十分熟悉，可以快速地融入实习生活。并且我与母校的老师有密切的联系，能够得到老师的支持与帮助。在实习期间，老师能够给我更多的锻炼机会，并指出我工作中的缺点和不足。因此我能在实习期间迅速提高自己的能力，获得宝贵的经验。同时，我家离实习单位很近，能够非常方便和安全地参加实习。
我承诺：按时参加实习；在实习期间严格要求自己，严格遵守国家的法律法规和学院及实习单位的各项规章制度。认真参加实习，圆满完成各项学习任务和教学要求；对自己在实习期间的安全负责，对自己在实习期间造成的他人人身和财产损害负责；在实习期间与院里的相关老师保持联系，实习结束后，按时返校。
上述内容，已征得本人家长的同意，请学院领导批准。
申请人：
分散实习申请书4 第6篇
大庆师范学院生命科学系（院）(以下简称甲方)： 实习学生（以下简称乙方）： 接收单位（以下简称丙方）：
为加强对分散专业实习的管理，申报分散实习的学生，须本人提出申请，经系（院）领导批准，方可进行分散实习。分散实习的学生，需要和实习单位协商同意与大庆师范学院生命科学 系（院）达成如下协议。
一、甲方同意承担如下责任或义务
1．负责乙方教育（专业）实习进程的总体安排，甲方各系（院）负责向乙方说明教育（专业）实习有关文件规定。
2．为乙方提供试讲、听课、说课等训练，为乙方顺利完成实习任务作好准备。
3．提供实习所需的教育实习和专业实习相关材料。4．负责乙方实习成绩的鉴定工作。
二、乙方同意承担如下责任或义务
1．对自己的言行独立承担责任，负责自己的人身安全。因个人原因引起的安全事故由个人负责。
2．遵守甲方所制定的《大庆师范学院教育实习大纲（庆师院发[2005]14号）》或《大庆师范学院专业实习的有关规定（庆师院发[2005]14号）》的有关规定，严格遵守丙方一切规章制度。
3．恪守职业道德，虚心学习、认真对待实习工作，仪表端庄、举止文明、言传身教、为人师表，自觉维护甲方的声誉。
4．按照甲方教育（专业）实习的有关文件规定，圆满完成教育（专
业）实习的各项任务。
5．实习开始前，须将签完字的分散教育（专业）实习协议书交到所在系（院）。
6.实习结束后，须将实习的相关材料填写完整，按时交到所在系（院）。
三、丙方同意承担如下责任或义务
1．负责对乙方实习中的训练指导与管理，为乙方选定专门的指导教师，为乙方顺利完成实习任务提供便利与帮助。
2．如实评定乙方实习成绩，做出实习鉴定。所有需丙方人员签字及盖章的实习材料皆如实填写、严格把关。实习结束时将乙方实习鉴定表认真填写完毕，加盖公章交乙方带回或由丙方邮寄给乙方所在系。
3．实习工作期间，负责乙方的安全问题。4．及时沟通甲、乙双方，使实习工作顺利进行。
甲方公章:年月日
乙方签字：年月日 乙方家长签字：
文件1：分散顶岗实习申请书 第7篇
本人是邯郸职业技术学院管理系 级 专业 班的学生（学号为）。经家长同意，本人自愿申请采用分散实习方式完成顶岗实习，现向专业教研室提出申请，望批准！
本人保证在分散顶岗实习期间做到以下几点：
1、保证实习期间遵守所在单位的规章制度。
2、保证实习期间按照规定向实习指导教师和辅导员及时汇报。
3、保证完成各项实习作业。
4、保证实习期间注意人身安全，如出现问题，后果自己负责。
申请人：（签字）
家 长：（签字）家长联系方式：
实习分散申请表 第8篇
影响经管类专业学生毕业顶岗实习的因素分析
有力的政策支持近年来职业教育的政策环境和社会环境都在好转。目前，有诸多特殊优惠政策鼓励毕业生到基层就业。例如，已出台的《企业支付实习生报酬税前扣除管理办法》鼓励企业接收中等职业学校学生实习，有利于职业教育与生产劳动和社会实践的结合，有利于促进学生德智体全面发展，有利于提高学生的职业技能和实践能力，增强学生的就业和创业能力。对学生而言，实习还是学习过程，找到最佳的实习环境是他们最关心的问题。政策通过减轻成本鼓励企业提供更合适的实习岗位，也就间接为学生创造了更有利的实习政策环境。
经管类岗位的分散性对一个具体企业而言，经管类岗位，如库管、会计、审计、行政管理、财务管理、生产运作管理、人力资源管理等工作岗位普遍偏少。企业的营销人员多一些，但被分派到不同地区的营销人员，经常外出跑业务，更是分散。
愿意提供毕业实习岗位的单位非常少多数用人单位对接受毕业实习没有热情，客观上有限制，主观上顾忌，愿意提供毕业实习岗位的单位非常少。用人单位更愿意按照自身的用人标准或要求选拔合适的学生，将实习与就业联系起来，按正式员工对待实习学生，试用期满双向选择，决定实习学生去留。
毕业实习指导教师全程跟踪指导难管理类专业教师的课堂教学任务重，毕业生人数多，由教师全程跟踪指导毕业实习不现实。
学生素质有差异，择业观多样高职院校的生源来自不同地区，每个人的性格、知识、经历、经济状况及勤奋程度不同，再加上学生择业时考虑的因素多种多样，有恋乡癖，只求工作稳定的;有考虑恋爱对象的;有选工作富有挑战性的;还有只考虑个人喜好挑选工作的，这就造成了许多用人单位感叹千里马难寻，学生也感叹好实习岗位难找的局面。
在此可将毕业生归纳为三类：一类是家庭条件优越者，这部分学生还未毕业，父辈或亲戚就已经为其联系到了理想的工作。另一类是自身能力较强者，他们头脑灵活，自身能力强，素质高，较容易被招聘企业选用。第三类是弱势群体，这部分学生或多或少有一些不尽如人意的方面，如知识水平低、性格偏激，可以称为弱势群体，他们自己联系不到实习单位，又不被用人单位看中，需要院系给予更多的关注和扶持。
自主联系、分散实习模式的优缺点
优点能锻炼学生自我推销能力，通过学生自己寻找或利用其家人及亲友的人际关系寻找到理想的顶岗实习单位，并可与毕业后的就业联系起来，学院应予以大力鼓励和支持。
缺点实习指导教师只能巡回指导，不能全程跟踪，毕业实习指导很难到位;部分学生更换实习单位频繁，随意性大，指导起来更难。对一些不认真实习的学生教师也难有有效的约束措施。
集中实习的优缺点
毕业集中实习主要有两种，一种是在超市、宾馆、酒店及一些餐饮连锁店，这些地方用人量比较集中，系部可统一组织学生进行集中顶岗实习;另一种是在仿真实习基地进行。
优点集中实习易于管理和控制，实习任务目标易于贯彻落实。在超市、宾馆、酒店及一些餐饮连锁店进行的集中实习，效果非常显著，确实能够锻炼学生职业素质，提高学生处理问题及改善人际关系的能力。
缺点在管理类仿真实习基地进行的集中实习仍停留在模拟实习阶段，并不是真正的顶岗实习，与企业的实际情况有出入。
集中与分散结合的毕业顶岗实习模式的构建
基于以上分析，笔者认为，有必要提出集中与分散结合的毕业顶岗实习模式。
毕业顶岗实习的原则和指导思想由于毕业顶岗实习经常与就业交织在一起，只要毕业实习模式有利于就业、有利于提高学生职业素质、提高毕业实习效果就应该鼓励和支持。所以我们倡导：以就业为导向，适应企业用人需要，适应学生多样化的择业需要，构建集中与分散结合的毕业顶岗实习模式，力促这一模式达到学生、企业、学校及社会四方共赢。在思想认识上，学院上下，从院系领导、指导教师到学生，应明确能否取得顶岗实习效果是检验本专业示范性建设成果的一块试金石。
集中与分散结合的毕业顶岗实习模式的基本思路其基本思路可概括为：只要该模式有利于学生就业，专业对口，能够满足企业用人需要，适应学生多样化的择业需要，促进学校和社会稳定发展，就应不拘形式地采用。能自主联系实习单位的学生就分散实习，能被招聘企业选拔录用的学生，就支持其就业，使有能力的学生先就业。自己联系不到实习单位或用人单位看不中的学生则集中进入仿真实习基地或政府、学院建立的相应实习基地进行训练，同时继续接受企业招聘。这样做，可以让每一个没有找到实习单位的学生都有像在实习单位一样的实习机会，从根本上克服毕业生无法找到实习单位的难题，缓解由此给各方面带来的压力。
集中与分散结合的毕业顶岗实习模式的组织领导集中与分散结合的毕业顶岗实习模式在我院经管类专业已实行多年。实习前，我们就制定好详细的毕业实习指导计划，对学生进行实习动员，明确实习目标、内容、任务、考核方式及要求。(1)分散实习的学生可结合自己的求职意向自主确定实习城市，联系实习单位，提出书面申请。分散实习要求出具三方签名的书面材料，包括个人申请签名、家长签名和实习单位接受实习签字盖章。(2)集中实习学生的实习单位由院系联系安排。采取集中定点实习的学生，由实习指导教师和实习单位共同确定统一的实习内容。被用人单位录用的毕业生通常属于集中实习的部分，最先进入实习单位。由学院指导教师和实习单位外聘的企业技术专家共同指导学生顶岗实习，学生既要完成实习单位分派的任务，像单位员工一样上下班;同时还要完成毕业实习任务，即以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。实习单位指定指导人员师傅带徒弟式地指导学生的日常工作。学生在实习单位，以双重身份完成学习与工作两重任务，原则上以实习和就业为主，同时与毕业报告纂写相结合。(3)鼓励学生根据个人的发展需要选择分散实习，自主联系实习单位，并通过实习获得实习单位认可，实现就业。
集中与分散结合的毕业顶岗实习模式的督导、考核既满足企业用人需求，又让学生得到高质量的培养是毕业实习要达到的目的。为此，应加大检查督导、加强考核。对分散实习的学生可以通过电话、qq、短信等方式进行检查和指导。对集中毕业实习的学生还应适当安排跟踪指导教师，协助解决学生实习中遇到的各种问题。学院要针对各个学生在企业的实际学习内容设计考核内容，并派出教师到企业，同企业负责人员一起对学生进行考核。在我院的实践过程中，由于院系领导的高度重视、实习单位的积极支持和实习师生的共同努力，毕业生实习进行得很顺利，全面落实了毕业实习计划，实习管理日益规范，实习教学质量不断提高。
集中与分散结合的毕业顶岗实习模式的特点实施分层管理，具有一定的灵活性，但需要进行有效的组织、指导、检查、监督及考核。
毕业实习改革模式有待探索的问题(1)模式的内容、体系还有待于完善、丰富和更新，以形成多层次、多渠道的就业或顶岗实习模式，满足学生的多元化需要。(2)联系不到实习单位的学生对于进实习基地实习可能有情绪，与被招聘的学生相比，没有收入，没有工作，却有思想压力，不安心，系(部)及学院对这部分弱势群体应特别关注和培养。(3)如何将集中毕业实习基地建成课堂教学和企业实际相结合的平台，建成学生实习和就业一体化的平台等问题，还有待进一步研究。
摘要：文章对毕业实习采取自主联系、分散实习模式和集中实习模式的优缺点进行了分析, 提出了集中与分散结合的毕业顶岗实习模式, 将集中实习与自主联系、分散实习结合, 以期有效提高学生毕业顶岗实习的效果。
关键词：集中与分散结合,毕业实习,分散实习,集中实习,实习模式
参考文献
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[2]孙宇挺.我国将推出优惠政策建立毕业生就业见习制度[OL]. (2006-03-22) .http://www.eol.cn/kuai_xun_4343/20060322/t20060322_168628.shtml.
[3]关于建立高校毕业生就业见习制度的通知[OL]. (2006-03-22) .http://career.eol.cn/html/c/fagui/?article/1073.shtml.
实习分散申请表 第9篇
关键词：机械制造类；顶岗实习；分散式；管理；教学质量
中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2015）06-0091-02
高等职业教育是具有职教特色的人才培养模式，其显著特点是学生在学习过程中有大部分时间进行实习和实训。我国高等职业教育主要培养适应生产、管理、服务一线需要的高素质技能型人才，是一种职业型、技术型、应用型的高等教育。顶岗实习是高职教育过程中的重要组成部分，是学生在企业由“师傅”指导下完成操作能力的学习形式，也是进一步增强学生实践能力的有效途径。为了更好地完成顶岗实习，我国大部分学者认为分散式顶岗实习是比较适合现阶段我国国情的实习方式，这种实习方式有益于提高学生的主观能动性。但在运行分散实习过程中也暴露出较多问题，如由于学生实习地点过于分散，学校监管难以到位；学生换岗频繁，实习过程指导难度大等。因此，合理执行和完善学生顶岗实习管理变得尤为重要。
1 顶岗实习管理的研究背景及意义
罗定职业技术学院地处广东经济欠发达地区，所在县级市没有产业、行业和大型企业聚集，为了实现高职高专面向中小企业技术技能人才的培养，需要采用适合现阶段特色的实习方式。学院自2005年便开始实行“2+1”的教学模式，即在第三学年实施分散式顶岗实习。通过几年的运行发现，这种实习方式有利于学徒制的推进，在很大程度上提高了学生的职业素养和职业能力，同时也提高了学生对技术的理解能力、独立解决问题的能力、合作能力及社会责任感等。但分散式顶岗实习在执行过程中存在的问题较多，为此，采用在网络环境下校企协同管理分散式顶岗实习的方法，以提高企业、学院对顶岗实习管理的透明化、智能化，实时了解学生在实习过程中的真实情况，从根本上解决分散式顶岗实习的凸显问题，从而规范实习管理机制，提高顶岗实习质量。
目前，各高职院校都把顶岗实习纳入专业人才培养方案，并对顶岗实习成果进行考核和评价。教学质量是实施教学过程的最终目的，但很多高职院校对顶岗实习教学质量的保障和对学生学习效果的考核与评价相对薄弱。顶岗实习质量是衡量高职人才培养质量的重要指标之一，顶岗实习评价是保证顶岗实习质量的重要环节，也是保障学生顶岗实习效果的重要手段，鉴于顶岗实习期间学生完全离开了学校，因此，进一步从制度上对学生顶岗实习过程管理进行研究，建立一套科学有效的教学质量保障与评价体系，对学生顶岗实习质量进行监控和教学效果评价，充分反映学生的岗位能力素质和职业技术水平，是罗定职业技术学院乃至各高等职业院校面临的重要课题。
2 加强顶岗实习管理的措施
通过进一步采取改革人才培养方案、深化校企合作、建立健全顶岗实习相关制度等措施，保障顶岗实习质量，规范对学生的教学管理，对学生顶岗实习进行有效跟踪，科学评价学生顶岗实习效果。
2.1 完善顶岗实习监督机制
通过小组指导督导、任务督导、企业督导、学校巡访督导、区域督导等方式对学生实习情况进行监督，由学校、企业、学生三方面共同完成实习过程监督，保障学生实习的顺利进行，使学生顶岗实习取得实效。
2.2 构建技能培养教学体系
构建以培养学生职业能力和专业技能为主要目标的教学体系，对教学内容设计进行创新。现阶段罗定职业技术学院第三学年实施顶岗实习期间的教学内容有顶岗实习和毕业设计2项，存在顶岗实习内容广泛、毕业设计往往与学生顶岗实践联系甚少、针对实际工作的专业课程缺失等问题。因此，创新教学体系，合理设置顶岗教学实习内容，是实现学生培养规格的关键。
2.3 建立三方评价体系
改革原有的实习效果评价体系，建立多方位、多层次、能反映学生职业能力形成的企业、学院和学生三方评价体系，确立多方位学生学习效果评价标准。通过网络平台的构建，实现企业、学院对学生顶岗实习的有效评价，学生同样可对企业和学院进行评价。
3 具有学院特色的顶岗实习方案
多年来，罗定职业技术学院与企业共同探讨如何让顶岗实习效果达到最优的方法，并结合学院的具体情况，制定具有学院特色的顶岗实习方案。
3.1 顶岗实习前期准备
在顶岗实习前期，针对企业需要设置合理的实习内容、制定实习计划，对学生进行岗前培训。提高学生对顶岗实习的认识，制定顶岗实习工作的具体实施步骤，安排顶岗实习任务，加强实习过程中的指导、管理与考核，保障顶岗实习工作有效开展。
3.2 顶岗实习中期考核
建立多方位、多层次实习评价机制和考核体系，由学校、企业、学生三方参加，对学生学习过程形成性和最终实习结果进行评价。按学期或季度轮回派遣带队教师，每个顶岗实习区域派遣1～2名学校指导教师到企业一线工作，对该区域的学生进行定期巡回管理监督，并收集、汇编学生在实践中出现的问题，这样既增加了指导教师的经验，又强化了对顶岗实习学生的管理。
3.3 顶岗实习后期总结
在学生顶岗实习后期，企业、学院和学生将进行三方评价。企业积极探寻校企合作的共赢点，形成互惠互利、优势互补的共赢机制；学校充分利用企业资源，达到学生培训、轮岗实习、顶岗实习的目的，使学生顶岗实习具有实效性。
4 结语
顶岗实习是高职教学过程中的重要环节，但在执行及管理上存在着一定的难度。在加强校企协同创新的同时，可借助现代信息网络技术和方法，构建现代化的顶岗实习管理平台，实现对顶岗实习的全过程管理，保障顶岗实习的教学质量。
nlc202309041801
参考文献
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Research on the Management of Dispersion Covering Internship in the
Major of Manufacturing in Vocational High School
L? Ying， ZHANG Jing， XIN Qingxu
（Luoding Polytechnic， Yunfu Guangzhou 527200， China）
Abstract： Covering internship is an important part in the process of higher vocational education. In the article， it studied the main problems existing in the process of covering internship in the major of manufacturing in vocational high school， presented to fulfill practice process supervision by the participation of school， enterprises and students， and build up the dispersion practice management mechanism by establishing evaluation index system and perfecting operation conditions， provided the guarantee for the teaching quality of covering internship.
Key words： manufacturing； covering internship； dispersion； management； teaching quality
实习分散申请表 第10篇
由于特殊情况需申请分散定岗实习和延缓顶岗实习的学生，请按下列程序和要求办理相关手续：
一、分散实习学生办理程序和要求
1.学生详细、真实、完整填写《分散顶岗实习申请表》。
2.请实习单位在表中填写实习单位信息，并在单位接收函栏盖章或提供单位接收证明。
3.学生将学院顶岗实习的有关政策和要求告知家长，家长手写分散顶岗实习申请书。申请书内容参照《分散顶岗实习申请表》中家长意见栏内容书写：我同意孩子×××自主选择实习单位进行分散实习，在实习期间与孩子保持密切联系，叮嘱其注意安全，遵守国家法纪和学校及实习单位的规章制度；督促孩子经常与指导教师和班主任保持密切联系，按时按质完成顶岗实习任务；在实习期间发生的一切安全责任事故由家长及学生本人承担。申请书要有家长签名,最好能按手印。
4.学生将以上材料上报班主任，班主任与家长及用人单位联系核实无误后，签署“经核查，情况属实，同意办理”等字样后上报校外实践与就业服务中心核签署意见，最后上报学院审批签署意见。
5.经学院批准后，学生与学院签订《顶岗实习安全责任书》方可按学院规定的时间离校进入实习单位进行实习。
二、延缓顶岗实习学生办理程序和要求
1.学生详细、真实、完整填写《学生延缓顶岗实习申请表》。
2.学生将学院顶岗实习的有关政策、要求和延缓实习的相关规定告知家长，家长手写延缓顶岗实习申请书。申请书内容参照《延缓顶岗实习申请表》中家长意见栏内容书：我同意×××孩子由于×××原因（如备考研究生、备考公务员或事业单位、参加考证培训、出国等），承诺在延缓顶岗实习和后续的实习期间，与孩子保持密切联系，叮嘱其注意安全，督促孩子与班主任保持密切联系，严格遵守与学院签订的实习安全责任书,遵守学校和后续实习单位的管理规章制度，暂缓实习期间和后续实习期间发生的一切安全责任事故自负责人，待暂缓实习期过后，督促孩子按学院相关规定自找单位和时间按质按量完成顶岗实习任务，绝不弄虚作假）。申请书要有家长签名,最好能按手印。
3.学生提供延缓实习原因证明材料，如备报考研究生的报名手续和票据；考公务员培训、考事业单位培训、考证培训等培训机构的证明和票据。
4.学生将以上材料上报班主任，班主任与家长及用人单位联系核实无误后，签署“经核查，情况属实，同意办理”等字样后上报校外实践与就业服务中心核签署意见及盖章，最后上报学院审批签署意见。
5.经学院批准后，学生与学院签订《顶岗实习安全责任书》方可延缓顶岗实习。
6.申请延缓顶岗实习的学生必须住校，如特殊情况需回家居住的，需家长带上相关证件到校办理相关手续。
7.学生延缓实习期结束后，需申请办理分散顶岗实习手续，也可由学院推荐到集中实习单位进行实习，并在规定的时间前按质按量完成实习任务。