谈考试作弊现象作文750字

谈考试作弊现象作文750字（精选5篇）

谈考试作弊现象作文750字 第1篇

谈考试作弊现象

考试，是一种用来测我们所学知识的多少的手段。从上学到现在，我们考过的试是数也数不清。对于试卷的类型和考试的规则我们是再熟悉不过的了。在每次测试中，有谁能够保证没有人作弊呢？小到问个字，大到抄袭。对现在的人来说，作弊，已经是一件很普遍的事了。但是，为什么在考试中会有学生作弊呢？其原因之一是知识掌握不牢固。平时不怎么学习，一到考试就想着作弊；其原因之二是习惯在考试时问别人或看别人的答案。就因为这两个原因，往往会导致学生作弊。

随着社会的不断进步，科技的发达，学生考试作弊的手段当然也不会落后。以前，通常用的作弊手段是传纸条；现在，用的是手机。只需要几秒钟，答案就可以发到许多人手中。对于学生考试作弊现象，学校就视而不见了吗？不，学校面对学生考试作弊现象，也用了不少的“武器”去对付。比如说，“考生进试室不得带手机，否则没收。”“考试作弊被监考老师发现，则该科成绩为零。”再比如说，“学校在每个试室内安装摄像头，观察学生的一举一动。”即便是如此，学生就不会作弊了吗？也许对于一些学生来说是不会作弊，但并不代表所有的学生不会再作弊。

学生考试作弊，无非是想考到更高的分数，或得到荣誉。但有时候，也许是决定自己人生好坏的一条“路”。在升中考试中作弊无非是想考个好学校，有良好的学习环境，为以后的道路打下基础；在中考中作弊，对九年义务教育的学生来说，无非是想考上重点高中或考上普通高中，而不会落榜，被遗弃到社会中；在高考中作弊，也无非是想考到更高的分数。但这也是决定以后人生的重要一条“路”。如果高考落榜，那么将要面对的挫折有很多很多，为自己的人生做了个转折。

作弊，并不是每次都那么顺利。如果想要自己的人生有一条好的道路，那就靠自己的力量去开辟吧。正如鲁迅先生所说：“什么是路？就是从没路的地方踏出来的，从只有荆棘的地方辟出来的。”

谈考试作弊现象作文750字 第2篇

昨日，针对深圳大学一些学生集中反映期末考试作弊的问题，深大教务部负责人回应称，本次期末考试，初步发现作弊的学生有数十人。校方对首次作弊者的处罚是留校察看一年。该负责人表示，新学期开学后，学校将推行一系列措施改善学风教风，除了加大考试督导力度，也会对考试制度进行改革。

学生首次作弊 留校察看一年

深圳大学教务部主任王晖告诉南都记者，深大期末考试刚刚结束，昨日所有学生成绩才上交。而在期末考试期间，除了每个考场有两名监考老师外，还有一个大约30人的督导团在各考场随机巡视，监督考生和监考老师的表现。从目前提交的情况记录表看，初步发现有数十名考生作弊。在记者进一步追问下，王晖说有四五十名学生，现场已告知学生。但因对事实的认定还要给学生申诉的机会，所以还未下最后的处分决定。据他介绍，学校对首次作弊者的处罚是留校察看一年，如果是第二次作弊被发现，将予以开除。

王晖进一步解释，本次期末考，深大全校大约有两万多名学生参考，作弊被发现的学生只有千分之几，但与大学精英教育的时代相比，目前大众化教育背景下，考风确实没当年那么好。

一系列措施防学生作弊

王晖说，为了杜绝学生作弊，学校采取了一系列措施。比如试卷分为A、B卷，考前随机抽取，考生的座位号也是随机编排的。以前我们分发的草稿纸是白色的，学生如带小抄进场，也可辩解是现场在草稿纸上写的。现在考场发的草稿纸有四种颜色，也是随机决定的。

现场监考老师有两位，是跨院交叉监考。而大约30人的督导团成员，是一些退休或者在职的责任心很强的教师。他们除了监督考生，也会观察监考老师的表现。今年还是发现了一些问题，比如个别老师监考的时候在翻书。督导成员会现场予以警告。

减少考试比重推过程性考核

王晖强调，改善学校的学风考风是一个系统工程。下学期开学后，学校将推行一系列改善学风教风的政策。首先是加强督导团的作用，其次是推行更严厉的学业预警管理制度，对于那些不思进取、无心向学的学生，会更加严厉处理。

此外，将对学生考核制度进行改革。以后期末考试在学生考核中的比重将会降低，推行全程紧张的过程性考核，比如考核学生平时的出勤、参与课堂讨论、小组合作的表现等。考试的方式和内容也会逐渐改变，比如减少死记硬背的内容，多一些需要对知识进行综合、创新的题目，甚至开卷考试等。

南都记者了解到，在打击学生造假方面，深大今年7月5日公布执行《深圳大学研究生学位论文作假行为处理实施细则(试行)》。其中规定，凡是学位论文出现购买、由他人代写、剽窃或者伪造数据等作假情形的，取消其学位申请资格，学位申请人为本校在读学生的，给予开除学籍处分；为在职人员的，除给予开除学籍处分外，还将通报其所在单位。为他人代写学位论文、出售学位论文或者组织学位论文买卖、代写人员，属于本校在读学生的，给予开除学籍处分；属于本校教师或其他工作人员的，给予开除处分或者解除聘任合同。

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考题太容易 只因学生测评老师？

对于有学生反映一些教师出的考试题目太容易，深大教师徐晋如认为，这与一些学校开展学生课堂网上测评有关。他举了一些校内外教师的例子，说有一些教师在课堂上下的功夫非常多，但因为学术含量太高，结果课堂测评极低。我一个理工科的同事，原先讲课非常好，因为测评分低，只好讲课尽量简单，考试尽量简单，他列举了一些题目，我这个文科博士都觉得太简单了。自此以后，他的课堂测评分一下就上去了。所以老师出卷子简单的问题，还是制度的问题。他认为，一所大学要对学生真正负责，就要从严要求，要让学生在课堂上学到学科最前沿的东西，或者是教师本身有深切体悟的学问，不能为了迎合学生的水平就降低要求。

香港科技大学创校校长吴家玮告诉南都记者，学生对教授进行评估的确是很多国际优秀大学的做法。评估标准何在、是否公平，亦是这些大学经常面对的困扰。但问题不在学生评估制度该不该取消，而在如何看待和运用评估的结果和内容。千万不能只让学生给一通分数，而须要求他加以文字说明在该课程和教学里所获得的实际经验。当然，分析这样的评估结果和内容需要花不少精力和时间，分析者亦须有相当经验和水平。

谈考试作弊现象作文750字 第3篇

关键词：高校,考试作弊现象,必要性,对策

近年来, 伴随着高等教育向大众化发展, 高校扩招出现了一系列问题, 考试场地设施不够、学生数量增加、学生素质良莠不齐, 为考试管理带来了诸多困难。同时也助长了部分学生投机取巧的心理, 使得大学生考试作弊现象日益突出并呈屡禁不止之势。它不仅败坏了学风、考风, 而且对学生思想品德有极大的腐蚀作用, 妨碍他们的健康成长。对此, 教育部门和高校也提出了很多的对策来解决这个问题。其中, “无考试作弊”成为不少高校学生取得学位证书的条件之一, 从制度上可见, 高校意识到了杜绝作弊现象的重要性并为之表现出了坚定的决心。

虽然不少高校学生手册明文规定考试作弊将取消学位, 但也几乎没有学生因作弊而无缘学位, 作弊现象从形式上看是杜绝了, 实际上作弊现象并不少见。其中重要原因之一是很多老师、学生对杜绝作弊的必要性理解不透彻, 在制度执行过程中出现问题。很多老师这样教育学生:“考试不能作弊啊, 否则一旦被抓将会取消学位资格, 那大学四年也就白读了。”作弊仅仅跟学位挂钩, 没有理解那只是杜绝考试作弊的一种手段, 并非最终目的。另一个原因是作弊与失去学位资格这一严重后果联系在一起, 老师不忍心就此剥夺学生的学位, 学生也可能琢磨到老师作为一名教育者具有仁慈的心理, 于是“该出手时就出手”了。究其原因, 是老师、学生没有真正认识到考试作弊的弊端, 也就是杜绝作弊现象的必要性, 杜绝考试作弊是一个系统工程, 缺少哪一方的努力都不会成功。

一、杜绝考试作弊现象的必要性

1.杜绝考试作弊现象有利于促使学生努力学习, 形成自觉学习的风气

大学的学习模式与中学是很不一样的, 老师只能起到一个引导入门的作用, 要想学好知识, 主要还是要靠课后自学。在学生还没有从中学学习模式转变过来, 没有形成自觉的学习习惯时, 如果学生存在考试作弊的侥幸心理, 就不能很好地督促自己学习。特别对于后进的学生, 也就“破罐子破摔”, 更加没兴趣、没动力去学习, 而等着考试时将“作弊”作为最后一搏。考试不能作弊, 就意味着要想通过考试, 就必须依靠自己的实力。自己的实力何来?只能靠上课认真听讲, 课后自学而来, 所以说, 杜绝考试作弊有利于促使学生努力学习。

2.允许考试作弊, 会导致学生不健康心态、不健康行为的形成

考试违纪现象时有出现在高校里, 常言道:“小时偷针, 大时偷金。”从小不严格要求自己, 在小事上不注意, 形成了习惯, 长大后或在大事上就会把握不住, 甚至可能会误入歧途。纵容学生作弊, 有可能变成纵容学生养成不良行为, 间接毁了他们的美好前途。

3.纵容学生考试作弊, 不利于形成平等的竞争环境, 会诱发学生的不平衡心态

学生看见别的学生作弊, 自己不做怕吃亏, 也就跟着作弊。现在考试都有个通过率问题, 都追求成绩的正态分布, 有人通过作弊“提高”了成绩, 逃离了不及格系列, 而原本不在补考系列的“老实人”却落到了补考之列, 这当然是不公平的。在这种不平等的竞争环境之下, 学生出现不平衡心态也是正常的。而就是这种不平衡心态, 促使更多的学生想作弊或去作弊。

4.允许学生作弊, 使学生对考试存在侥幸心理, 不利于培养学生的责任感

学生平时不刻苦学习, 到考试时怀有侥幸心态, 想不劳而获, 是对自己不负责任的表现。在校养成懒惰的习惯, 就会导致学生形成好逸恶劳的恶习了啊!

可见, 老师、学生应该真正认识到考试作弊的弊端, 共同努力, 杜绝考试作弊是非常必要的。

二、杜绝考试作弊现象的对策

取消学位资格是否是杜绝考试作弊的行之有效的方法的呢?笔者不这么认为。笔者觉得, 要杜绝考试作弊, 需要做到以下几点:

1.加强荣辱观和诚信教育, 引导学生形成正确的人生观, 培养学生的自我教育意识

很多学生并不认为作弊可耻, 而把它仅仅看作是一个学习问题。这是由于多年的教育过于重视分数而忽视道德教育所致。现代社会是一个讲诚信的社会, 而考试作弊是一种弄虚作假的行为, 是不诚信的表现。学校培养的是社会需要的人才, 就应该满足“诚信”这个做人的最基本准则。除了日常的教育, 还特别要重视考前的教育和动员。

2.设立大学生个人诚信档案并建立操作性强的惩罚制度

诚信档案的所有内容均为学生在校期间的写实性记录, 是对大学生基本信用状况的描述。可分为学习方面、生活方面、经济方面和素质拓展方面等四部分。其中, 学习情况记录了考试时有无作弊、实验中有无抄袭或修改数据、平时作业有无抄袭等。诚信档案的建立直接关系到学生的升学就业, 对于扭转考风能起到较大地促进作用。

3.改革考试制度, 努力提高教学质量

目前的考试多是在课程结束后期末时进行一次考试, 作为该门课程的成绩评定, 而学生平时“不知道自己不知道”, 稀里糊涂捱到了考试阶段, 才发现自己原来没掌握老师所要求达到的水平, 但为时已晚, 最后的办法就是作弊了。加强平时考核, 让学生及时发现自己的不足, 在接下来的学习中能及时补救, 真正掌握到相应的知识, 考试时也就有备无患, 不用“狗急跳墙”作弊了。改革考试制度还包括考试题型的改革, 若都考一些死记硬背式的客观题, 学生平时记了就忘, 当然也就都选择一个突击式的强化、短暂记忆, 考过了也就忘了, 而实在记不住的也就只能使出最后一招――作弊了。考试是一个指挥棒, 考试应侧重于检测学生的分析、理解和运用知识的能力, 这样, 学生只能通过平时努力学习来消化所学知识, 平时就把精力集中到学习上来。

我院现在十分重视考试制度的探索和改革, 要求考核的方式可根据课程性质、特点、内容、要求, 采取笔试、口试, 闭卷、开卷或二者结合, 理论考核与实际能力 (实验、操作) 考核相结合等形式, 重点考核学生运用知识的能力。鼓励开课院 (系) 以提高教学质量为目的、根据课程 (环节) 的特点进行考试方式的改革。

同时, 还需加强监考员培训, 强化监考员职责, 自上到下加强巡考工作;严抓考风考纪, 不给作弊创造机会, 是杜绝考试作弊的有效保证措施。

只有做到以上几点, 才能真正从源头上杜绝考试作弊现象, 培养社会所需的有用人才, 办好教育, 为我们现代化的建设添砖加瓦, 实现科学发展观。

参考文献

[1]李娟.大学考试作弊心理探究及对策[J].陕西教育.高教版, 2008, (3) :105.

[2]王丽娟.高校大学生考试作弊的社会心理动因及其对策研究[J].社会心理科学, 2007, 136-140.

[3]刘岱, 苏宇红, 刘群峰.高校学生考试违纪成因分析及对策[J].湖南工程学院学报, 2008, (3) .

浅谈大学生考试作弊现象 第4篇

摘要：考试一直以来都是检验教师教学质量和学生知识与能力水平的一杆标尺，是培养高素质人才的一个重要环节。随着高校大学生考试作弊问题的日益凸显，如何有效地预防和控制大学生考试作弊行为，就成为各类高校教育工作中的一项重要内容。

关键词：大学生；考试作弊；教务管理；诚信

考试是国家选拔人才、学校考评学生、单位考核员工的重要方式之一，是体现公平公正原则的有效举措，通过考试能够筛选、评出合格与优秀的人，所以，考试也备受社会各界的关注。考试作为高校教务管理的重头戏，作弊现象屡见不鲜、屡禁不止，严重影响到学校人才培养的质量，影响到大学生未来发展。因此，正确的认识大学生作弊现象并采取有效措施进行防控具有很强的研究价值。

一、大学生考试作弊的成因分析

（一）高校教务管理的偏失

高校教务管理偏失主要体现在三大方面：一是教务管理盲目被动。为了抓住我国教育产业化发展的机遇，各类高校纷纷开始扩招，在利益的驱动下，大学生入学门槛逐渐降低，许多大学生基础差，学习动力弱，学校为了保证毕业率，常常会在考试中开“绿灯”，纵容作弊行为。同时，我国高校学籍制度缺乏弹性，多数高校都采用的是学分制，修满学分即可毕业，学分的主要考核还是依靠考试，为了避免补考、留级或延期毕业，许多大学生将“希望”放在了作弊上。此外，许多高校的课程设备不科学，尤其是专业课程设置太随意，有许多“学无所用”的课程严重影响到学生的积极性，有的高校在选修、必修课时安排上不符合大学生学习生活实际，学生学习的深度不够，“匆匆而过”的课堂学习，自然就会想要通过作弊来过关。二是教学管理质量较低。许多高校的教学内容与社会脱节，教师教学形式僵化，很多课件都是在复制课本，有的甚至就是照本宣科，对课堂学生行为“不管不问”。还有些大学教师将主要精力放在搞科研和学术上，在考前经常会划重点、透露考试内容等，在一定程度上纵容了大学生考试作弊行为。三是考试管理不完善。考试是衡量学生理论知识与技能的一种重要方式，也是大学教学过程中的重要一环。然而，我国目前许多高校对考试重视程度不够，考试的形式过于单一，基本上都是以试卷方式来考核，再加上，高校对于考试组织安排不合理，考场布置随意，考试时间集中，考试频率过快，考试处罚不严，监考教师不严谨，这些都容易滋生作弊。

（二）大学生自我管理能力不强

许多大学生在经历过高考的“磨难”，进入了大学以后，思想上开始懈怠，不思进取，考前临阵磨枪，产生作弊思想。相对于高中来说，大学生活更加自由，丰富多彩，许多大学生沉迷于网络世界，或者打工赚钱，忙于一些社团活动等，在学生上投入的精力有限，知识不扎实，于是寄希望于考试作弊等。与此同时，一些大学生本身对考试的认识存在错误，自身的道德诚信意识不强，并不认为作弊是耻辱，把作弊当成是成功的一种捷径。

（三）社会大环境的影响

在经济快速发展的同时，我国人民的功利意识不断增强，不诚信行为到处可见，这些都对大学生思想观念产生负面影响。在高校周围不乏那些打着“包过英语四六级”以及其他资格证考试的广告，不诚信现象充斥着社会，预示着当前社会诚信危机的严重性，扭曲了人们的价值观，使得许多大学生失去了对那些不诚信的行为的羞辱感，将考试作弊行为当成习以为常的现象。

二、大学生考试作弊现象的防控策略

（一）改进高校教务管理

首先，高校可以推行弹性学分制，不限制学生的学习年限，充分尊重学生的个性差异，缓解学生的学习压力，大学生可以自主选择课程和教师，降低因为学习态度懈怠而作弊的可能性。同时，这样也能更好地激发大学教师的主动性，给教师试压，要求其强化课堂管理，优化教学方式，提升课堂教学效率。其次，取消补考留级制度，实行重修管理制度。补考留级制度过于严格，对大学生的压力大，作弊的内在思想严重。如果实现课程重修制度，能够使得大学生加强对课程的学习，减少作弊现象。与此同时，高校应该强化课程管理，根据大学生成长规律来安排课程，课程内容不在多而在精，并及时更新课程内容，要能够满足大学生未来就业与专业对口需求。再次，重视大学生思想政治教育工作，进行必要的考试心理辅导。引导大学生认识到考试作弊的危害，提高大学自我管理能力。高校还需要加强大学生学习过程管理，设置严格的考勤管理制度，记录大学生日常的考勤情况，将考勤作为考核的重要依据之一。最后，完善考试管理制度，降低大学生考试作弊的概率。考试方式应灵活多样，更加不同专业、课程设计多元化的考评方式，将过程考査和结果考核有机结合，尤其是要注重学生的平时成绩。在考试中，应加强监考巡查，严肃监考纪律，堵塞考试作弊的漏洞。

（二）加强对大学生的诚信教育

高校应该积极开展大学生诚信教育，从基本行为规范开始，不断强化大学生的事业心与责任心，引导大学生树立公平公正的竞争意识，促使其在考试过程中恪守信用，杜绝作弊。高校可以发挥党、工、团、学生会组织的作用，开展考试诚信签名等活动，借助学生的广播站、校园网、微信、学报等载体进行宣传教育，营造一个讲诚信、守诚信的校园氛围。此外，高校可以建立诚信档案，将考试作弊这些不诚信行为与大学生综合素质评定、奖学金或助学金发放、推荐入党、推荐就业进行挂钩，从而有效地制约大学生考试作弊的举动。

（三）大学生需要提高自我认识

作为新时代的大学生，要自知、自尊、自制，要树立乐观、成熟、诚实的品行，不去做考试作弊等违背诚信的事，要加强自我修养，增加自身的道德意识和法律意识，改变对大学考试的错误认识，认识到考试作弊的危害，懂得考试作弊是对自己的不负责任，应该明确学习目标，端正学习态度，以作弊为耻，明白临阵磨枪、一时之需只能应付一次，不能应付一辈，关键还是要一步一个脚印的学习，以便厚积薄发，在将来更好地适应社会，赢得精彩人生。

总而言之，考试作弊不利于大学生的健康成长，不利于高校的良性发展，破坏了公平竞争的机制。考试作弊行为是对诚信的挑战，是对自己不负责任的表现。同时，大学生考试作弊在很大程度上反映出我国许多高校在教育工作存在着弊端。各大高校需要针对大学生作弊行为，采取有效措施进行防控，提高人才培养的质量。

参考文献：

[1] 凌志东. 高校考试作弊现象：博弈分析与对策研究[J]. 世纪桥. 2012（07）

大学生考试作弊现象浅析 第5篇

一、大学生考试作弊的原因

1. 高校管理不善

(1) 教学管理不善。现行高校统一的教学标准和教师之间水平的差异使学生失去了学习的兴趣和动力。 (2) 考试管理制度执行不力。有的监考教师把本属于正常教学任务的监考当成一种额外的任务, 发现学生作弊, 视而不见, 从而导致学生对考试违纪、作弊的后果也认识不足。 (3) 考试安排过于集中。现在高校考试一般都安排在每个学期期末进行, 学生成绩的好坏主要取决于期末考试。有的学生一天就有要考两门, 甚至更多。一些主要课程都是要求背诵、记忆的, 学生根本复习不过来。 (4) 考核标准不合理。目前, 很多本科院校规定, 毕业前有挂科者不予毕业, 达不到学校规定学分者不予毕业, 大学英语四级成绩达不到学校规定分数线者, 学校不授予学士学位。在社会竞争日趋激烈的今天, 那些基础较差、多次考试通不过的学生为了按时毕业不惜铤而走险。这几个方面的原因都与学生的作弊有直接联系。

2. 大学生不良心理的影响

由于部分老师监考不严, 使得一部分学生考试时作弊得逞, 导致其在以后的考试中总是存在侥幸心理。而有些学生受从众心理和竞争心理的影响, 一开始并不认为考试作弊是应该的, 但是发现有些学生通过作弊能够轻而易举地通过考试, 甚至能得到高分, 综合测评中排在了前面, 而且获得了奖学金、先进个人、三好学生等荣誉称号。因此心理不平衡, 人家作弊, 自己不作弊吃亏。另外, 还有一部分学生碍于同学之间的义气, 在考场上不好意思拒绝别人, 于是采取传递答案、发短信、交换试卷等方式团体作弊。

3. 社会不良因素的影响

随着高校毕业生数量的大幅增加, 就业愈来愈紧张。用人单位在招聘人才时首先看重的是成绩好、证书多的学生。这种错误的观念造成了很多学生为了证明自己是优秀的, 不惜用作弊来提高自己的考试分数, 而学习成绩较好的学生为了能在找工作时胜过别人, 也加入到作弊的行列。另外, 社会上一些人“以权谋私、搞钱学交易、权学交易”的不良现象不可避免地对学生的心理和行为产生影响。此外, 还有些学生受往年毕业生的影响, 认为书本上所学知识在现实工作中根本用不到, 学了也是白学, 既浪费时间, 又浪费精力, 考试时想办法能及格就行, 从而使部分学生忽略了学习是学生的主要任务, 只在考前突击复习, 复习不好则会选择作弊。

二、解决的对策

1. 加强大学生思想道德和诚信教育

加强和改进思想政治教育, 引导大学生认识到诚实和守信是做人的根本原则, 使大学生认识到作弊是一种可耻的行为, 帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。辅导员是学校思想政治教育的主力军, 应该深入到大学生中去, 帮助他们端正学习态度, 明确学习目的, 调动其学习主观能动性, 平时要加强考试纪律的教育, 考试前应该深入地开展诚信考试的宣传, 提高考生诚信考试的自觉性, 积极营造“诚信考试、遵纪光荣”的考试风气。

2. 完善考试管理制度

学校应制定并健全关于考试的各项规章制度, 规范考卷的命题、考试组织、评卷、登分等各个环节周密部署, 防止试题的泄露和工作失误。同时应加强考试过程的监督, 把重点放在防止作弊和抄袭上, 杜绝考生把手机和考试有关的资料带入考场。此外, 制定严格的处罚措施, 发现作弊的学生严格处理, 绝不留情。最后, 加强对监考人员的教育、指导, 明确其职责, 对其制定相应的奖惩措施。

3. 改革考试方式

应打破原有考试形式的束缚, 采用灵活多样的考核方式, 把学生成绩分散到学习的全过程, 使考试更公平、更合理。将平时测验、作业、课堂表现、口试等与开闭卷相结合, 加大平时成绩在期末成绩总评中的比例。试题考核内容上, 应该以主观题为主, 减少纯记忆的内容。不准许任课教师期末划重点, 防止考生有针对性地准备夹带资料。