初一科学的教学工作总结

初一科学的教学工作总结（精选14篇）

初一科学的教学工作总结 第1篇

教学总结

这学期我教初一两个班级，这一届学生和往届的学生有很大的差别，学生基础差，尖子生少，班级整体学习氛围不理想，针对这一现状，我对自己的工作进行了调整，做法主要是以下几点：

（一）备课：

1、教案齐全，无漏备、缺备现象。

2、备课中注意把握教材编写、编排意图，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素。

3、教学目标较为明确。单元训练重点安排有序，训练扎实；能较好地处理基础与发展的关系，注意启发与引导；注重技能培养。

4、以教材为凭借，目标完整、重难点合理，以详案为主，练习设计富有层次，对教学有实际的指导意义。

5、有教后反思；教案字迹工整，书写工整。教学进度的合理安排，并严格按照教学计划组织教学。

（二）上课

1、能结合学生实际选择教学内容，教学目标明确，教学环节完整。

2、能渗透新的教学理念，教法灵活，能及时捕捉课堂上的信息，作出适时反馈。

3、作业设计新颖，分层递进，比较开放。增大课堂练习的密度和训练面，有效地提高教学效益。

4、关注每一位学生，特别是学困生，促使他们掌握好每一个知识点。注重培养学生听的习惯。

(三)作业和辅导

1、课内外作业数量适当，难度符合要求，作业内容有针对性。

2、作业有严格、明确的要求，训练严格，学生的作业格式规范，书写整洁，订正及时，作业习惯较好。做好错题级建设。

3、批改认真及时，采用等级制评定，评定标志明显、规范,注重激励。

4、批改形式多样，注重两次批改，并有批改记录，效果好。

5、辅导抓得紧，注重培优补差，效果好。

（四）学业检测

1、做好其中考试工作，及时对成绩进行分析，填好成绩分析表。

2、抓紧章节考试，使学生能及时、有效的掌握所学知识。

3、进入复习阶段，更加强化考试的强度和密度，及时分析，查漏补缺，并有相对应的练习强化。

（五）注重自身学习

平时经常和组内教师探讨新的教学方式和方法，多像老教师请教，勤听不同学科、各个层次教师的课，学习其他老师的长处。本学期共听课28节。积极参与教研组的各项活动，搞好课题工作。

初一科学的教学工作总结 第2篇

把一片薄纸放在装满水的瓶口上，让后按住纸，再把瓶子倒过来，纸和水都不会掉下来。你相信吗？

在网上看到这个实验，我想既然人家都写到网上上了，肯定不会有错，只要我一做就能成功。但是，事情却没有我想象得那么简单。

我和书维在矿泉水瓶子里灌满了水，然后把纸小心翼翼地放到瓶口上，再慢慢地把瓶子倒过来。我小声地说：“我的好水，我的好纸，你们千万别掉下来呀。”但是它们把我的话当耳旁风，还是淘气地跑了出来。水溅在我的脚上，凉丝丝的。

书维的情况也好不了多少。经常是先看到我的瀑布——瓶子里的水哗啦流了下来，然后就听到哗的一声——书维的“瀑布”也制造好了。接着就是我们俩的一阵狂笑。我们两个好像在比赛倒水似的，你一瓶我一瓶地往下倒，总不见成功。地上已经是一大滩水，上面沾着许多废纸。

就在我们快要灰心的时候，妈妈看了看说；“你们的水装得不够满，必须要灌得水流出来才行。水装不满，里面留有空气，就会产生向下的压力，把纸压下来。”我们就把水装得灌不进水为止。可还是不行。妈妈又说可能是纸太小了的`缘故。我又去拿了一个本，一次用一整张，还是不行。妈妈看见纸张又厚又硬，给我们拿来一个纸张又薄又软的作业本，还是不行。“是不是一张纸太大了，重力过大会掉下来？”妈妈猜测着。我们就一次用半张纸来试。哈哈，我终于成功了！不一会，书维也成功了！我们俩欢呼起来。妈妈高兴地给我们照相作纪念。更让人高兴的是，照相持续的几分钟时间里，我们俩的纸都没掉下来。哈哈！

你们知道这是为什么吗？我来告诉你吧：薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气的压强作用于纸片上，产生了向上的托力。所以，如果水不灌满，里面有空气，就会产生向下的压力，纸就会掉下来。那么，为什么纸必须得是薄的才行呢？稍微厚一点的本纸却不行，这又是为什么呢？我还是想不明白。

初一科学的教学工作总结 第3篇

一、工作坊教学模式

(一) 工作坊的概念

工作坊虽然起源较早, 但最初并没有运用于教育。“工作坊是由数人共同参与的场域与过程, 让参与者在参与过程中能对话沟通、共同思考、进行调查与分析、提出方案或规划, 并一起讨论如何推动方案的执行, 甚至可以实际行动, 这种‘聚会’与‘一系列的过程’, 就是工作坊的活动内容。即工作坊就是利用一个轻松有趣的互动方式, 将上述这些事情串联起来, 成为一个有系统的过程[1]。”相当于一个小作坊, 里面的人员各司其职, 但又不乏互动交流, 面对同样的目标, 一起完成产品加工的过程。

(二) 工作坊教学模式的形成

当工作坊模式引入课堂之后, 就形成了所谓的工作坊课堂教学模式。作为一种教学模式, 工作坊 (WORKSHOP) 最早源于德国魏玛共和国时期的以培养工程设计与建筑设计为宗旨的包豪斯学院 (Staatliche、Bauhaus, 1919-1937) 。在该模式下, “教师在课程开始前进行摸底, 根据学生成绩、性格、性别等原则将学生在课堂上分成多个由3人～5人组成的小工作坊, 各成员坐在一起, 以便开展各类活动等。在课前和课内, 其内部成员均承担任务 (每个成员的任务并不固定) 并形成合作。工作坊之间的积极活动使学生能够相互影响、相互学习、相互促进[2]。”该模式的优点在于充分调动课堂上学生的自主性和积极性, 增进学生之间的交流, 达到取长补短, 共同发展的目的。

二、现代科学教学中存在的问题

新一轮基础教育课程改革, 倡导在初中阶段整合传统的物理、化学、生物和地理为一门综合课程——即科学[4]。以此为代表的浙教版《科学》 (7-9) 年级教材内容的整体设计思路就是按照学生的科学认知发展规律组织起来的, 并由统一的科学概念、科学探究的精神、科学技术与社会的关系贯穿其中[5]。但在教学过程中由于科学内容涉及范围广, 模块之间跳跃度大, 涉及的探究讨论活动和知识点繁多。

但另一方面也反映出传统科学课堂教学面临的巨大挑战。在传统课堂上, 知识传授作为教学活动的全部内容, 诞生的产物是被动学习的学生, 多数学生倾向于死记硬背知识, 但位于核心地位的动手实践及创造能力并未提升和突破。

三、工作坊教学模式在科学课堂教学中的运用

科学教学中涉及许多探究活动, 而这些活动可作为工作坊教学模式的有效载体, 通过该模式的开展可协助学生完成整个探究过程。下面以影响导体电阻大小的因素为例进行实例探究, 具体流程如下:

(一) 确定工作坊主题:

从生活中熟悉的事物着手, 通过生活情境的创设, 让学生认识导体与绝缘体的区别在于“容易”和“不容易”导电, 以此指明两者导电能力不同, 从而引出主题:导体电阻可能与哪些因素有关?

(二) 划分并建立小工作坊:

以4-5人为一工作坊对之前提出的主题联系已有知识进行大胆猜测和讨论, 限时5min, 将结果派代表陈述, 再集合各工作坊的结论, 得到:导体电阻与材料、横截面积、长度及温度等因素有关。由于上述影响导体电阻大小的因素都是变量, 从而引出另一个问题:怎样用实验来证实其中某个变量的确在起作用?由此提出控制变量的科学实验思想。

(三) 开展多次活动

1. 通过学生对上述问题的讨论结果, 每个工作坊选取其中一个因素设计可行的实验方案后, 从现有分配到的器材中选出适合的材料并连接好电路进行实验探究, 得出两者之间的关系。

2. 通过实验数据的收集、讨论与比较, 再由学生得出实验的结论。

(四) 开展最后一次活动, 融合成大工作坊

通过各工作坊之间实验结论的表达与交流, 使学生在了解本工作坊实验结果的基础上, 领悟其他工作坊的实验结论, 以实现举一反三的教学效果。

五、总结

综上所述, 工作坊模式的突出特点就是具有交互性、开放性、灵活性和自主性, 可以使学生更主动地参与到教学活动中, 提供更多可以发挥个性和创造性的空间, 并能在讨论的过程当中实现学生之间的交流合作, 学会如何处理人际关系。

摘要：针对科学课堂教学的实际情况, 分析工作坊教学模式作为一种现代教育模式的特点, 并结合现代科学教学中存在的具体问题, 将其引入科学课堂教学, 更好地贯彻以人为本的教学理念, 凸显其具有的优势和应用价值。本文将结合科学教学的具体探究案例, 对这一新型教学载体在科学课堂教学中的应用进行实证研究。

关键词：工作坊,科学课堂,实例探究

参考文献

[1]胡芳.批判知识观时代教师角色的重建[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2011 (2) :3-8.

[2]黄越.工作坊模式在英语专业翻译课堂教学中的应用[J].临沂大学学报, 2011 (2) .

[3]黄越.工作坊教学模式下的大学教师角色—以翻译课堂教学为例.大学教育科学, 2011 (06) .

[4]黄建林.浅析初中科学复习课中概念图的应用[J].浙江省绍兴县兰亭镇中学.神州, 2012 (02) .

初一科学的教学工作总结 第4篇

【关键词】初一年级;社会学科;学习资源;能力培养

在教育发达的美国，有一门体现了现代课程活动与创造特色的新型学科《社会学科》。借鉴国外的先进教育经验，我国也在初中阶段适时推出了一门能够体现现代课程教育特色的社会学科《历史与社会》，这门新课程包含了多个领域的内容，对人文、社会、思想品德、历史与地理都有所涉及，是一门综合性的学科。

一、《历史与社会》和《历史》两个学科之间的不同

《历史与社会》的本质是文综学科，涉及到地理、历史与政治的多科结合。学生通过初一地理，初二古代史、近代史，初三现代历史、政治三个阶段的学习，来掌握社会的发展进程。而《历史》仅仅是一个单门学科，教学内容只涉及到历史的史实，不含有政治、地理等其他社会因素。学习社会学科，要区别开两门学科之间的差别，在避免混淆的情况下掌握科学的学习方法。

二、激发学生学习社会学科的内在动力，借助情感调动学习兴趣

（一）激发内在动力

社会学科的学习与许多学科一样，学习的主要障碍不在于知识的理解难度，而在于学生缺乏足够的学习动力，为了改变学生学习的懈怠状态，要以“内因”为出发点，激发学生学习的主动性与积极性。

首先，要引导学生树立自身为主体的学习意识，令学生意识到自身主动性在学习中起到的重要作用，学生通过鼓励自己、调节自己来激发知识求知欲与学习兴趣。其次，学生可以借助教师提供的情境来主动思考，通过教师的引导性提问与创造性意境发挥自身丰富的想象力，激发自身的思维活跃性。最后，学生要重视教师使用的探索性教学手段，教师组织学生参与讨论与提问，学生积极参与的同时不忘思索，加强知识的掌握深度。

以七年级上册第二单元最后一节《从地球仪上看世界》为例，地理知识本身是极为枯燥的，地理学科虽然是文科学科之一，其内容却偏向理科，比较单调乏味。如何激发学生的学习兴趣呢？教师可以使用多媒体手段丰富课堂的教学内容，通过播放纪录片来吸引学生的注意力，并组织学生参与课堂讨论：如我们中国的经纬度是多少？中国在地球仪上的哪里？中国的面积有多大？中国的地形和气候是什么样的？通过引导学生思考和观察，可以加深学生对地理知识的掌握。

（二）激发情感动力

情感因素可以推动学生产生学习兴趣，学生的学习行为可以依靠教师使用情感手段来调节。《历史与社会》究其本质是人文学科，丰富的情感策略可以带动课堂气氛，学生的情绪受到感染，教学内容的传递目的也就达到了。以七年级第五单元的“中华各族人民的家园”为例，课堂上教师播放歌曲《爱我中华》与其他少数民族的特色歌曲，学生倾听教师讲述的各个民族的传说故事，在情感上加深与各民族之间的感情，达到爱国感情的共鸣。

三、改变传统对结论的过分注重，并重知识与能力的体验过程

传统的学习目标片面注重知识的获得结果，而忽视了获取知识的过程体验。社会学科的学习，必须要重视知识和技能，过程与结论的双重满足。以七年级下册第六单元“一方水土一方人”为例，在向学生传递我国南北东西各个地区的情况时，可以从整体角度统一教学，通过小组形式安排学生进行详细探讨，使得学生既获得了足够的知识理论，多种社会能力也得到培养。

学生观看教师展示的东西南北各个地区的不同优美风光，注意力被大大吸引后，教师组织学生参与小组讨论，学生按不同分组选择不同的旅游区域设计个性化的旅游路线和旅游方案。制定好旅游方案后，由教师提供课堂进行演示，学生演示的手段不受限制，游记、日志、信件、影像图片、新闻报纸，各种形式均可。展示完成后，教师通过提问引导学生思考不同地区自然条件与人文特征的巨大差距。

同时也可以采用洽谈会形式，以西线旅游为例，可以设定学生在西部旅游线路中遇到西部开发项目，学生通过模拟形式探讨如何进行人才招聘与贸易的投资，积极思考提出众多的“金点子”。

四、多加利用课外资源

校本学习资源的使用固然可以提高学生学习社会学科的效果，校外的社会学习资源若被善加利用也可以提高学生社会学科的学习成绩。对比校本学习资源的单调枯燥，课外资源更加丰富，更加具有吸引力，如学校所处城市的烈士陵园、名人故居、名胜古迹，学生在教师的组织下进行参观游览，在取得更加丰富、更有价值的学习素材的同时，学生也培养了自身的研究能力，在实践过程中解决了教师制定的课题。

信息课外资源与社会课外资源同样具有丰富的形式与数量，信息平台的建立使得社会学科题材的信息资源比以前更加容易获得。以《百家讲坛》为例，学生日常在家中就可以观看，在学校也可以以小组形式参与讨论。同时，学校建立电子图书室，学生可以自行查阅社会学科资料。

现代学科趋向综合发展方向，社会学科也可以借助他科的资源进行学习。学生可以自己动手制作浑天仪、土电话等模型，培养自身的创造意识，培养自己的动手能力。

五、结语

初中阶段的社会学科是一门综合性的学科，涉及到史、地、政三个学科领域，学生若要提高学习成绩，需要掌握科学的学习方法，既要从自身出发积极发挥自身的主观能动性，也要依靠教师的适当引导充分参与到教学过程中。科学的学习方法离不开教师的科学教学，学科学习是一个师生互动的过程，教师要从多个角度、采用多种手段辅助学生掌握学科的学习方式。

【参考文献】

[1]王克安.初一社会学科学习方法的指导研究[J].考试周刊，2008（34）

[2]童建伟.浅谈如何培养初中生学习历史与社会的兴趣[J].成才之路，2011（09）

[3]董自珍.对《历史与社会》学习方式的思考与探索[J].新课程研究（基础教育），2008（05）

科学使我们的生活更美好初一作文 第5篇

现在我待在一个茅草房里，这房里有一个桌子和一张床，桌子上有个发黄的日历。我凑上去一看，原来现在我正处于1952年的一个农家里!而且，我的4500元一分不少的装在荷包里面，那么我身上的4500元不就可以当450000元来用了吗?顿时，我欣喜若狂，那么电脑、电视、游戏机、影碟机，就可以想用，就用想买就买了。“刘一鸣，你在那里发什么呆呀!”我的外祖父说道，“大好的时光都被你浪费了，快读你的书吧!”这时，我才意识到我手上拿着一本《孟子传》，于是我翻开了书，一句句“之乎者也”出现在我的眼前，我完全看不懂。“刘一鸣!吃饭的时间到了!”我的外婆从房子里走了出来并喊到。“哦!”我兴冲冲地跑到了小厨房里，看到外婆精心做的糊番茄炒鸡蛋后就没了胃口。尝了尝，竟然还是冷的。于是我便问外婆：“外婆，这菜冷了，能不能帮我热热?”“啊?”外婆喊到，“你难到还要我做一遍?”“不是呀!用微波炉热一下就行了。”我回答道。

“微波炉?那是个什么东西?”外婆听后疑惑不解。

哦，我这才想起我还待在1952年!!唉!这时的武汉可真落后，连微波炉都没有。

吃完不怎么好吃的饭后，我便要求外婆盖一间好的房子，外婆说：“你是不是发烧说胡话呀!咱们就那么点钱，吃饱饭都困难，还想盖房子?你是不是在做白日梦啊!听完这话我便拿出了那4500元在外婆眼前晃了晃，“这该够了吧。”“够了，够了。”外婆第一次见这么多的钱，立刻欣喜若狂，“老爷子，我们家有钱了，快来看看。”

爷爷闻声赶来，看到我手中的4500元后差点昏了过去。外婆连忙说：“老头子，我们去买一块土地，盖一间大房子吧!”

听了这话想立刻住新房的我又问到：“外婆，我们什么时后去住?”

“最快也要5年吧!”外婆回答到。

竟然要5年，我问到：“为什么要这么长时间呀?能不能快些?”

“你笨啊!运材料不要时间吗?盖房子不要时间吗?”外婆说道。

“那您为什么不用拖拉机来运材料呢?那样应该不要3个月吧!”我又问道。

“拖拉机?那是个什么东西，没听过!”外婆说。

哦，我又想起来了，这时的武汉，还没有拖拉机啊!唉!

第二天，我实在没事干，便想到电脑城去买台电脑玩玩，但是这里人生地不熟的，我不知道电脑城在哪，于是便问外公：“您知道电脑城在哪吗?我想去买台电脑来给自己放松!”。

“啥?电脑城?你这孩子怎么了，怎么竟说些我们听不懂的词，世界上没有卖电脑子的地方!”外公气愤的回答道。

唉!我心想，尽管我有那么多钱，可是却没有什么用，房子建不成，书也看不懂，电脑也没有卖的，饭也不好吃，都怪这个时代的中国太落后，科技不发达，人们即使有钱也过不上好日子……啊，我突然觉得好冷初中，原来是洪水来了!我只看到外祖父在水里挣扎，我无助地大喊：“怎么没有天气预报啊!”

初一作文：科学秀 第6篇

因为那次上科学课，老师主要是讲物体的热胀冷缩。于是，老师就做了个实验，先拿了一个小瓶子，里面装了点儿红墨水。老师先把小瓶子放到开水里，只见，红墨水上升像人体的血液在流动。还有一个气体实验。老师说：“谁那有气球?”赵哲颖连忙把气球举了起来说：“老师，我这儿有。”老师拿出一个叫试管的科学用具，并把气球套在试管口上，然后，把试管放在热水中，气球鼓了起来，放到凉水中气球慢慢瘪了。这还不是最精彩的，最精彩的还在后面呢?后来老师又拿了一个铁架子，名字叫做铁架台，铁架台上面有一个环，然后又拿出一个球，球正好能通过环，他先把球放在凉水里，球一下子通过了环，然后把球放在热水里，同学们以为也可通过环，但球却没有通环，一拔，不但没把球拔出来，还把球上的铁链也弄断了，逗的全班哈哈大笑。我们明白了这就是固体的热胀冷缩。

下课了，同学们都还在谈上课时那有趣的实验。

初一科学1 第7篇

一．1．在国际单位制中，长度单位是什么，符号是什么0 2．长度的基本测量工具是什么，测量所能达到的准确程度是由刻度尺的什么决定的。

3．刻度尺的正确使用方法：

（1）认：使用前要认清刻度尺的什么 什么和什么。（2）放：使用刻度尺时，刻度线要

被测物体。（3）看：视线要与尺面

；

（4）读：读数时，先读什么值，再读一位什么值。（5）记：所得的数值一定要注明什么。

4．1米等于多少厘米等于多少毫米等于多少微米等于多少纳米。二． 体积的测量

1．在国际单位制中，体积的主单位是什么。测量固体体积的常用单位还有什么和什么。

测量液体体积的常用单位有什么和什么。2．测量液体体积的工具有什么和什么。3．量筒的正确使用方法：

（1）认：使用前要认清量筒的什么的什么。（2）放：量筒要放在什么桌面上。（3）看：视线要与凹形液面什么相平。（4）记：测量所得的数值后一定注明什么。4．1立方米等于多少立方分米等于多少立方厘米。1升等于多少立方分米

1毫升等于多少立方厘米

1立方米等于多少升

1升等于多少毫升 三：温度的测量

1．温度是表示物体

的量。常用的温度单位是

，符号是

2．常用的温度测量工具是

。原理：根据

的性质。30’C

的‘

C的规

规定定：

； 是

。4．温度计的正确使用方法：

（1）认：使用前要认清温度计的和

；使用时不超过温度时的。

（2）放：温度计的玻璃泡要与被测物体

：（3）看：读数时视线要与温度计内液面

：（4）读：读数时，将温度计从被测物体中拿出来；（5）记：测量所得的数值后一定要注明

。四：质量的测量

1．质量是表示

的量。2．质量是物体的一种性质。在它不随物体的 `

`

`

`

`

而变。

3．在国际单位制中，质量的主要单位是

，符号是

。4．实验室里常用

来测量物体的质量。5。托盘 天平的正确使用方法：

(1)调平:把天平放在;把游码移至

;调节

,直到

,这时说明横平衡

.(2)称量:物体放,砝码放在.增减砝码，移动

,直到位

.(3)读数:被测物体的质量=

+

5.1吨=

千克

1千克=

克

1克=

毫克 五:时间的测量

.1在国际单位制中,时间的主单位是,符号是

.2.生活中常用的计时器有

和

.3.实验室里常用

来计时,并且分为

和

两种.六::科学入门和科学探究

1.科学就是研究各种

,并寻找它们的学问.2.是进行科学研究最重要的方法,做实验时,我们一定要遵守实验室的,要注意安全,要熟悉每种仪器的用途和使用方法.3.科学探究的步骤是

.第二章 生物知识点

显微镜的成像: 制做洋葱表皮的临时装片： 制做人口腔上皮细胞临时装片：

植物细胞的细胞膜紧贴着细胞壁，既薄又透明，观察时要把视野调暗些。细胞壁主要能保护和主动控制物质的进。不让大分子进入，让小分子进出，让

排出。

细胞壁要主要由纤维组成，有保护和支持的作用。

细胞质是生命活动的场所。细胞核内有遗传物质，被碱性染料染色，在细胞分裂时出现染色体，并被平均分到两个子细胞中。光学显微镜下动、植物细胞结构的主要区别： 构成植物体的组织有：

植物的进化顺序是：动物的组织：

脊椎动物的进化顺序是：

卵生的脊椎动物： 体内受精的脊椎动物： 体温恒定的动物：

生物学分类之父：

按细胞的多少分类：

按是否有细胞核分类：

抑制微生繁殖的方法：

巴士德消毒法：

初一科学的教学工作总结 第8篇

一跆拳道教学的主要特点

想要保证高职学校跆拳道教学的科学化开展, 首先要明确跆拳道教学的主要特点。首先, 跆拳道教学具有健身性。跆拳道不似其他的体育项目, 不需要进行剧烈的运动, 其教学内容主要侧重于实用性和健身性, 具有强身健体的特点, 能在一定程度上提高锻炼者的身体素质, 加强身体的协调性和柔韧度, 锻炼身体各部分的机能。其次, 跆拳道具有身心教育性。跆拳道不仅是一项体育运动, 还能提高人们的精神追求和内在情感, 培养忍耐力和武道信念, 让人们达到良好的精神境界, 在不断的学习中提高速度和力量, 实现身体和心理的共同进步。最后, 跆拳道区别于其他运动项目的最主要的区别就在于它的观赏性, 它符合现代人的审美特点, 很多大型体育运动的开幕式上都会进行跆拳道大型表演。众多人一起进行训练, 能够给人以气势磅礴之感, 让人感受到内在的精神力量, 并具有很强的观赏性。

二高职学校跆拳道教学工作科学化开展的策略

第一, 提高跆拳道教师的素质能力。从本质上来说, 高职学校的跆拳道教学是以教师为主导的, 他们的水平素质是保证科学化教学的前提。所以, 教师要不断改进教学策略和教学手段, 注重学生能力的培养, 完善教学内容, 在教学过程中能够把每一个跆拳道技巧进行分解, 注重动作的连贯性。另外, 还要加强巩固, 让学生进行反复练习, 从而找到动作的要点, 根据不同的学生采取不同的教学方法, 做到因材施教。与此同时, 还要善于利用多种教学手法, 从而丰富教学内容, 保证科学化教育。学校也要在实施科学化教学上加强改进, 坚持对教师进行培训, 组织教师开展活动, 利用业余时间提高教师的跆拳道技巧、姿势、内在素养等, 从而保证教学的科学化。

第二, 加强跆拳道的精神教育和礼仪教学。跆拳道的精神内涵和礼仪文化是其精髓, 也是保证科学教学的基础, 且跆拳道运动十分注重礼仪化规范, 只有以礼来规范教育, 才能实现科学化教学。所以, 在中职学校的跆拳道教学中要以品德修养教学为基础, 在运动中融入武术精神, 丰富学生的内在修养, 完善他们的素质水平。此外, 还要坚持基础训练, 在进行高难度动作学习之前, 先要提高学生的身体协调性和平衡能力, 保证他们的良好心态和坚韧品质, 从而把这种优秀的精神应用于实际生活中。

第三, 注重科学的训练方式。跆拳道运动主要分为竞技式和大众式两类, 而高职学校的跆拳道教学大多侧重于大众方式, 目的在于提高学生的身体健康素质和协调平衡感。因此, 在进行跆拳道教学的过程中要重视训练的科学性, 不能盲目进行练习, 要重视加强跆拳道姿势、表演、竞技和文化精神的培养, 以坚持提高学生的内在精神和坚强品质为目标。所以, 高职跆拳道教师要从学习技巧出发, 坚持训练学生的能力, 加强脚法练习, 在训练中适时地予以指导, 保证学生在学习跆拳道的同时提高内在精神品质, 注重德育和身体的双重发展。

第四, 尊重学生的差异, 注重个性化教学。现如今的高职学生大多是“90后”, 具有很强的自我特征, 追求个性发展, 在跆拳道学习中也会显示出个体差异。另外, 高职学生在进行跆拳道学习的过程中, 还会受到其他因素的制约, 心理与思想动态易反映在跆拳道学习中。针对这种现象, 教师不能否决学生, 要尊重差异特点, 尊重个性, 做到因材施教, 注重培养学生全面发展的能力。此外, 在教育教学过程中, 还要坚持培养学生的基础能力, 在打好根基的基础上, 发挥每个学生的特点, 加强个性化教学, 尽量使跆拳道教学适应每个学生的情况。只有这样, 才能培养学生的能力, 提高他们的意志品质, 锻炼他们的身体素质, 实现科学化教学。

三结束语

总之, 跆拳道教学是一项集身体健康教育、体育运动、技巧训练于一体的项目, 在运用过程中能体现武道、精神和心理, 是高职学校重点教育内容之一。与此同时, 它还能对高职学生的心理和健康产生巨大的影响, 是提高学生精神内涵的重要举措。所以, 高职跆拳道教师一定要提高教学的科学性, 注重提高教学能力, 实施多种教学方法, 坚持因材施教, 加强与实际的联系, 从而保证教学的规范性, 为学生的身体素质发展打下坚实的基础。

摘要：近年来, 由于我国素质教育的不断推进, 在高职学校中贯彻执行跆拳道的科学教学, 不仅能提高学生的整体素质, 还能促进教育事业的整体发展。所以, 高职学校一定要科学开展跆拳道教学工作, 不断培养学生的坚强品质, 发挥体育教学的重大功效。

关键词：高职学校,跆拳道,教学工作,科学化,研究

参考文献

[1]马慧.新疆高职院校跆拳道选项课教学现状与对策研究[J].成功 (教育版) , 2010 (2)

初一科学的教学工作总结 第9篇

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0243-01

随着医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，人们愈来愈深刻地认识到传统的医学模式只把病人当作出了故障的机器，忽视了患病机体时刻受心理、社会、环境等诸多因素影响下，新的医学理念应运而生。目前随着医学教育模式发生的改变，现代学员综合素质的不断提高， 对临床教师的要求也不断变化和提高，为此， 只有通过不断改革和完善， 才有可能培养出高素质的医学生。本文就如何做好临床内科教学工作做了初步探讨。

一、要求临床教师不断地改革和完善教学内容和方法

当前，人们对疾病有了全新的认识，临床诊治和预防水平有了很大提高，人类疾病也发生了很大的变化，现有的教科书和教学大纲已很难跟上现代医学的发展， 因此必须紧密结合医学发展的动态来积极开展临床医学教育。学习内容和临床实际的脱节不能满足现代内科临床医学教育的目的和宗旨，为此教师应引导学生将以往所学的解剖学、病理生理学、症状学、诊断学等纵向、相关知识主动进行横向联系，融会贯通、相互渗透、灵活运用。

现在人们法律意识和自我保护意识也在不断加强，因此给临床医学教学提出新的挑战。 滞后于目前医疗形势的改变， 如何确保临床医学教学的正确和合理、合法地开展， 是临床教师所必须关心的问题，这有利于培育学生的积极性及兴趣。

1.增强学生的参与意识

教学中先公布待讨论的病例，要同学亲自采集病史，体征，并给出相关实验室检查，要求同学围绕诊断，鉴别诊断，诊治方案，病因病机进行思考及查阅相关资料。理论联系实际，增强了学生的兴趣。讨论中要求每人必须发言，鼓励发言，提高了学生的积极性，增强了学生的参与意识。老师在教学时适当地提出问题，启发学生思考，组织学生展开讨论。

2.培养学生自学能力

为了诊断合理有依据，鉴别诊断明确，治疗方法符合实际等。学生必须围绕有关问题有针对性地复习基础知识，独立思考。有利于提高学生的自学能力。

3.培养学生临床思维能力

通过思考题、讨论等形式，使学生学会了如何对病情剖析、归纳和总结，以训练学生的临床思维能力、综合分析问题能力。教师通过引导学生对典型病例进行分析、推理和判断，加深学生对内科疾病病因、病理及临床表现之间关系的理解，并结合具体病例如何诊断、鉴别诊断、治疗方案等问题展开讨论，同时，鼓励学生积极提出问题解决问题，从而有意识地培养他们形成正确的临床思维。

4.提高教师教学水平

教师应认真备课，应有组织讨论、引导和启发学生临床分析和思维的能力，更好地解答学生所提出的问题。但如何使学生培养正确和基本熟练的临床思维和处理能力，也给临床教师提出了新的要求。教师在平时的讲课过程中，应结合学生的自学和接受能力，把疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点，并把它灌输于整个教学过程中，而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等基础内容可简单地讲解或由学生自学，这样有利于学生临床思维的培养和处理问题能力的提高。

二、临床教师综合素质要进一步提高

要做好一名临床教师，必须提高自己的知识水平，由于医学发展迅速，知识更新快，人们获取医学知识途径既多又直接，这要求任何一名临床医学的教师都必须不断学习和钻研，只有自己不断进取，才能满足学生的学习要求。

学生在校学习期间，他们对在课堂上所学知识和技能的理解和掌握很难完全满足以后工作的需要，因此，在临床教学中，必须开展丰富多彩的教育形式，来帮助学生理解和掌握疾病的诊治规律，培养学生正确的临床思维能力及处理问题能力。比如可采用多媒体课件教育方式，制作和完善多媒体教学课件，为授课增添丰富多彩的内容和形式，提高授课效率，同时也能将授课时无法讲授或讲深讲透的内容可留给同学自学，便于他们不断地复习和巩固所学知识，同时多媒体课件形式还可将以往所学解剖学、病理生理学、症状学、诊断学等纵向、相关知识灵活运用，提高学生的综合运用能力和解决临床诊断的能力。

初一上科学试题 第10篇

一．选择题：

1．在植物细胞结构中起支持和保护作用的结构（）

A．细胞膜；B．细胞质；C．细胞壁；D．细胞核。

2．若要使位于视野右上角的图象移至视野中央，移动玻片的方向是（）

A．右上角；B．右下角；C．左上角；D．左下角。

3．在运动会的铁饼比赛中，裁判员如在测量时将皮卷尺拉得太紧，则测量值将会（）

A．偏大； B．偏小； C．不变； D．都有可能。

4．使用已调好的天平来称鸡蛋的质量时，若指针偏右，以下操作正确的是（）

A．在盘中加砝码； B．在盘中减砝码；

C．向右移动游码； D．向左调平衡螺母。

5．用显微镜观察，当光线过强时，应选用（）

A．大光圈，平面镜； B．大光圈，凹面镜；

C．小光圈，平面镜； D．小光圈，凹面镜。

6．真菌在结构上与绿色植物的显著不同之处是（）

A．没有液泡； B．没有细胞壁；

C．没有叶绿体； D．没有成形的细胞核。

7．关于体温计与水银温度计，下列说法正确的是（）

A．都可以测沸水的温度；

B．都可以离开被测物体读数；

C．内径都有一弯曲处特别细；

D．都是利用液体热胀冷缩的性质制成。

8．人体的结构层次由小到大依次为（）

A、细胞、组织、器官、系统、人体；

B．细胞、器官、组织、系统、人体；

C．细胞、器官、系统、组织、人体；

D．细胞、系统、组织、器官、人体。

9．细胞中出现染色体，细胞形态和功能发生变化分别属于（）

A．细胞生长和细胞分裂； B．细胞分裂和细胞分化；

C．细胞分化和细胞生长； D．细胞分化和细胞分裂。

10．酸奶是在牛奶中加入哪种微生物制成的（）

A．大肠杆菌； B．乳酸杆菌；

C．枯草杆菌； D．酵母菌。

11．在使用显微镜观察口腔上皮细胞时，发现视野中无光斑，可能的原因是（）A．未放置载玻片；

B．制作装片时，未使用染色剂；

C．物镜未对准通光孔；

D．未从口腔内刮取上皮细胞。

12．下列四种结构中，属于器官层次的是（）

A．血液； B．皮下组织； C．肌腱； D．血管。

13．用体温计测得小明的体温是37.3℃，若没有把水银柱甩回玻璃泡，又用它去测量小刚和王平的体温。如果小刚和王平的实际体温分别为37.1℃和37.8℃，那么两次测量结果应该是（）

A．37.1℃和37.8℃； B．37.3℃和37.8℃；

C．37.1℃和37.3℃； D．37.3℃和37.3℃。

14．用手表测得某学生脉搏一分钟跳了75次，每跳动一次所需时间为（）

A．0.8秒；B．0.08秒；C．0.6秒；D．1.35秒。

15．人体内消化吸收食物的主要器官是（）

A．口腔； B．食管； C．胃； D．小肠。

16．生物等级分类法所用单位从低到高排列的是（）

A．界门纲目科属种； B．界纲目门科属种；

C．种属科目纲门界； D．科种目纲门属界。

17．下列植物中没有根、茎、叶的是（）

A．蕨； B．葫芦藓； C．紫菜； D．仙人球。

18．生物体不会因个体死亡而导致物种灭绝，这是因为生物体具有（）

A．生长特性； B．遗传特性；

C．繁殖特性； D．适应特性。

19．扬子鳄属于（）

A．哺乳类；B．爬行类；C．两栖类；D．鸟类。

20．有一种植物叫蜈蚣草，它有羽状复叶、地下茎、不定根、叶背面还有孢子囊。因此推测它可能属于（）

A．蕨类植物； B．苔藓植物；

C．裸子植物； D．被子植物。

21．某同学使用小刀时，不慎割伤皮肤流出了血，这一刀伤及皮肤的（）

A．表皮； B．真皮； C．皮下组织； D．脂肪层。

22．生活在海藻丛中的一种鱼，当它遇到敌害时，身体立即倒立不动，像一种植物，从而有效地躲避敌害，这种现象称为（）

A．保护色； B．警戒色； C．拟态； D．适应。

23．某人发现他的南侧是高纬度，北侧是中纬度，西侧是西半球，东侧是东半球，此人可能位于（）A．20°W，60°S； B．160°E，60°N；

C．20°W，60°N； D．160°E，60°S。

二．填空题：

1．用量筒测液体体积时，量筒要放______，视线应与________________相平。

2．刻度尺是测量______的工具，天平是测量 的工具，秒表是测量______的工具。

3．人体的正常体温是______，一升水的质量约是______，8×106纳米=______厘米。

4．在使用天平测量物体质量前，若指针指在分度盘中心线的右侧，它表示横梁______端

下沉，为使天平平衡，应调节横梁右端的螺

母向______边移动。当天平平衡后进行称量，左盘放待测物体，右盘内的砝码及游码位置

如图所示时，横梁再次平衡，则被测物体质量为______。

5．小明从市场买回了一袋草莓，发现到家时袋子的底部有些红色的汁，这些汁水是______，它主要来自细胞结构中的______。

6．有细胞核的都是______生物，包括动物、植物和__________。

7．国际上规定以________________经线圈为界，将地球划分为东半球和西半球。赤道的纬度为______，北极的纬度是______。

8．地图的三要素分别是_____、_____、_____。

9．有一支温度计刻度数据不准确，将温度计放在冰水混合物中时，读数为2℃，放在标准大气压下的沸水中时，读数为102℃。如果将它放在室内，测得气温为20℃，那么室内实际的气温是______。

10．在生物等级分类的单位中，植物共同特征最多的一项是______。

11．植物根据能否产生______，分为有种子植物和无种子植物两大类。其中有种子植物又可根据种子外有无果皮包被分为______植物和______植物。

12．在下列仪器中，用来加热的是______，取少量固体药品的是______，常用来搅拌的是______（填序号）①烧杯，②滴管，③玻璃棒，④酒精灯，⑤药匙，⑥试管。

13．右图为人体口腔上皮细胞结构图，请回答：

写出图中所指结构的名称：

A______，B______，C______。

（2）与洋葱表皮细胞相比，人体口腔

上皮细胞不具有能进行光合作用的结构是______。

参考资料： 初一科学复习资料

第一章

测量内容 仪器 单位 换算关系

长度 刻度尺（米尺）米（m）1千米=1000米

1米=100厘米=1000毫米

1米=106微米=109纳米

体积 刻度尺（米尺）、量筒、量杯 立方米(m3)1立方米=1000升

1升=1000毫升

1毫升=1立方厘米

质量 天平（托盘天平）千克(kg)1千克=1000克

时间 钟、表（机械停表）秒(s)1小时=60分=3600秒

温度 温度计 摄氏度(℃)

1、实验是进行科学研究最重要的环节。

2.在实验时我们要逐步学会正确使用各种仪器，仔细观察各种实验现象，正确 记录 实验现象和 所测数据，并进行分析，作出 结论。

3.单凭人体感官对事物做出的判断是 有局限性的。4.测量是 P10页

5.长度的单位是 米，固体体积的常用单位是 立方米，液体体积的常用单位是 升和毫升。

6.常用的长度测量工具是 刻度尺。7.如何正确使用刻度尺？（重，P11页）

8.实验室测量液体体积用 量筒 或 量杯，读数时视线应与 凹形液面中央最低处 相平

9.如何测量不规则物体？（P13页，排水法）

10.在使用一把刻度尺前先要找到它的a零刻度线、b测量范围（最大刻度、量程）、c最小刻度

11.物体的 冷热程度 称为温度。12.常用液体温度计的制作原理是 液体的热胀冷缩

13.温度的结构有哪些？（玻璃泡、玻璃管、刻度）14.温度计的使用方法及注意事项有哪些？

15.冰水混合物 的温度是0℃，沸水 的温度是100℃。

16.你所知道的温度计种类有 P16页

17.质量是用来表示 物体所含物质的多少。18.物体的质量是由 物体本身 决定的，它不随 温度、位置、形状、状态 的变化而改变。

19.实验室测质量的仪器是 托盘天平，它的结构有哪些？P19页

20.如何正确使用托盘天平？（重，P19页）21.在使用托盘天平时需要注意哪些事项？P19页

22.了解时刻和时间间隔的概念。P20页 23.掌握机械停表的读数方法。（理解）

24.科学探究的过程：发现和提出问题——建立猜想和假设——制定探究计划——获取事实与证据——检验和评价——交流和讨论。

第二章

1、生物与非生物的区别：是否有应激性、能否生长、是否需要营养、能否繁殖、能否呼吸、是否进行物质交换等。

2、植物与动物的主要区别：（获取营养的方式不同）动物—直接摄取食物；植物—利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用制造养料。

3、（动物）分类时，必须依据一定的特征进行；由于分类的依据不一样，分类结果也不一样。

4、鱼、鸟、人等动物身体背部都有一条 脊柱，它是有许多块脊椎骨 组成，称为 脊椎动物。

5、脊椎动物按从低等到高等分为： 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类

6、鱼类的共同特点是什么？P37页

7、青蛙一生发生了哪些变化： 受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

8、两栖类的共同特点是什么？（P38页）他们利用 肺 和 皮肤 呼吸。

9、爬行动物的共同特点是什么？（P39页）鸟类的共同特点是什么？（P40页）

10、鸟类和哺乳动物的共同特点是体温恒定，哺乳动物特有的特点是全身被毛、胎生、哺乳

11、脊椎动物五类动物的代表动物名称及分类标准和结果。（P43页）

12、无脊椎动物各类动物的代表动物名称及分类标准和结果。（P44页）

13、昆虫体内没有 骨骼，但体外有 保护 作用的 外骨骼，身体分成了三部分是 头、胸、腹，有 三 对足，两 对翅。

14、种子植物和无种子植物的区别： 有无种子 ；被子植物和裸子植物的区别： 种子是否有果皮包被。

15、种类最多，分布最广的植物是 被子植物，分布最广，功能最完善的动物是 哺乳动物。

16、蕨类植物的特点是什么？它有哪些器官？（P49页）

苔藓植物的特点是什么？它有哪些器官？

藻类植物的特点是什么？它有哪些器官？

17、无种子植物三大类的代表植物名称。（P49页）

18、植物的分类标准及分类结果。所有生物的分类标准及分类结果。（P50页）

19、罗伯特。胡克 发现了细胞，他发现的其实是细胞的 细胞壁，它的大小一般是 一到几十微米。

20、动物细胞的结构 细胞膜、细胞核、细胞质，它们的主要作用是什么？植物细胞的结构：细胞膜、细胞核、细胞质、细胞壁、液泡、叶绿体，它们的主要作用是什么？（P56页）

（能表述并判断动、植物细胞的区别。重点）

21、施莱登 和 施旺 提出了细胞学说，它的主要内容是：（P57页）

22、细胞分裂时，母细胞核内会出现 染色体，最后它会平均分配 到两个子细胞中。

23、细胞分裂的意义是什么？什么是细胞分化？（P59页，已记录）

24单细胞生物特点： 个体微小，全部生命 在一个细胞内完成

25、衣藻是单细胞 植物，草履虫是单细胞 动物，它们的各个结构的名称？P60、61页

26、大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团，叫 菌落 ；

27、细菌的大小与一般细胞相比要 小（很多）；它要依靠 现成的有机物 生活；它没有 叶绿体，没有 摄食结构，还因为没有 细胞核，被称为 原核 生物。

28、细菌有哪些结构？（P62页）根据细菌形态可分成 球菌、杆菌、螺旋菌

29、动物、植物、真菌 是属于真核生物，那是因为它们的细胞里 都有细胞核

30、真菌包括霉菌、酵母菌、食用菌等，食用菌又有 P64页

31、食物的保存方法有 干藏法、冷藏法、真空保存法、加热法

32、组织的概念？（P66页，注意细胞群与菌落的区别）

33、皮肤中有感受触摸的 触觉小体，反应冷感的 冷敏小体，反应热感的 热敏小体，反应痛感的 神经末梢。

34、由多中组织构成的，具有一定功能的结构 称为器官。

35、被子植物的营养器官有 根、茎、叶，生殖器官有 花、果实种子。

36、消化器官分成两大类，分别是 消化管 和 消化腺（分别有哪些？P71页）

37、讲述食物被消化和吸收的过程中，各个消化器官是如何工作的？（P72页）

38、人体八大系统名称？（P73页）

39、植物的结构层次： 细胞—组织—器官—植物体

动物的结构层次： 细胞—组织—器官—系统—动物体

人体的结构层次： 细胞—组织—器官—系统—人体

40、生物具有 适应 性和 多样 性

41、为什么说任何一种生物的存在都是有一定意义的？（P77页，二，三两段）

42、植物的基本组织（重）

组织名称 功能 特点 分布

保护组织 保护 透明、无叶绿体，排列紧密（扁平）的表皮细胞

营养组织 制造、储存营养物质 有叶绿体 叶肉细胞

机械组织 支撑、保护

分生组织 分裂产生新细胞 根、茎等的顶端

输导组织 输送物质 输送根吸收的水分、无机盐和叶制造的有机物 叶脉

43、人体四大基本组织（重）

组织名称 功能 特点 分布

上皮组织 重要是保护，其次是吸收和分泌物质 密集的上皮细胞构成 皮肤、内脏表面和体内各种管腔壁的内表面

结缔组织 运输、支持 细胞间隙较大、细胞间质较多，分布广，形态多 血液、软骨、肌腱等

肌肉组织 收缩和舒张，产生运动 肌细胞组成（心肌、骨骼肌、平滑肌）人体四肢、躯干，体内心脏、胃、肠

神经组织 接受刺激、产生并传导兴奋 神经细胞 脑、脊髓、神经

44、显微镜的结构及其使用方法。（重）

第三章

1、“铅笔在篮球和木版上的移动”实验铅笔头在篮球和木版上的位置分别是怎么样变化的？有什么不同？（类似帆船在海洋中远去及远来）

2、地球是一个两极 稍扁、赤道 略鼓 的球体。赤道半径 6378 千米，两极半径 6357 千米

（差 21 千米），仅差0.33%。所以看上去象个圆形。赤道周长约 4万 千米。

3、经线（子午线）、纬线、赤道的定义（P84页）；经线与纬线的位置关系 互相垂直 ；赤道与南、北两极的位置关系 距离相等 ；

4、形状：经线 半圆形，纬线 圆形 ；任何物体可以用 经纬网 来确定它的位置。

回归线（南、北纬）23.5 度，极圈（南、北纬）66.5 度；中、低、高纬度的分界。（P86页）

5、讲述意义：①0°经线；②0°纬线；③20°W，160°E经线（同步练习36页）

6、地图定义；地图类型；（P86、87页）地图三要素（比例尺、方向、图例）；

7、分清什么是大比例尺地图，什么是小比例尺地图（P89页）（大比例尺地图实地面积更 小，内容更 详细）；各比例尺的含义是什么？（地图上1厘米表示实地距离 ？）地图上方向的三种表示方法。（经纬网定向法、指向标定向法、一般定向法）

8、太阳是 气 体星球；太阳直径约 140万千米，是地球的约 110 倍，日地平均距离约 1.5亿千米 ；中心温度达 1500万℃，表面温度约 6000℃。

9、月球与地球的平均距离约为 38.44万千米，日地距离与它相比是 400倍 ；月球直径约 3476千米，是太阳直径的 1/400 ；月球体积为地球的 1/49，月球质量为地球的 1/81。

10、太阳表面有（有内到外）光球层、色球层、日冕层 三层；常见太阳活动有

太阳黑子（光球层）、耀斑（色球层）、日珥（色球层）、太阳风（日冕层）。括号内填所在层次

11、太阳活动强弱标志： 太阳黑子的多少与 ；太阳活动最激烈的显示： 耀斑

12、太阳黑子活动周期： 约11年 ；周期计算方法。（作业本45页第8题）

13、太阳活动对地球的影响：太阳风——影响短波通讯；太阳黑子、耀斑——紫外线增强；扰乱磁场，使指南针不能指南；危及星际航行；两极出现极光；洪涝灾害与它有一定的关系。

14、天文望远镜的使用方法。

15、月球看上去和太阳差不多大小的原因： 太阳到地球的距离比月球到地球的距离远很多 ；月球表面明亮部分是： 山脉、高原，阴暗部分是：平原，低地 ；环形山成因： 陨石撞击。

16、月球表面没有 空气，没有 水，也没有 生命，布满了 环形山 ；

17、课本图3-21：在月球表面：①质量和重量分别怎么变化？原因是什么？②昼夜温差大的原因是什么？③不能听到声音的原因是什么？④还导致了什么结果？ 陨石撞击（P96页）

18、星座的定义：（P98页）；

古代希腊人把天空分成 48 个星座，古代中国人把天空分成 二十八宿，现在国际把天空分

成 88 个区域，即 88 个星座。

19、北极星在 小熊座，织女星在 天琴座，牛郎星在 天鹰座，天狼星在 大犬座，北斗星在 大熊座（填星座）

20在星空中寻找北极星的方法：（P100页）

21、北斗星斗柄朝东是 春季，北斗星斗柄朝西是 秋季，北斗星斗柄朝南是 夏季，北斗星斗柄朝北是 冬季（填季节）

简单掌握要决： 东南西北、春夏秋冬。

22、星图定义（P100页）；星图要举过头顶，并上北下南的看的原因是 星图上的东西方位和地表上的东西方位相反 ；

23、月相的定义 月球的各种圆缺形态 ； 月相形成原理：① 月球本身不发光、不透明

② 月球绕地球转动，使太阳、地球、月球三者相对位置在一个月中有规律地变动 ；

月相形成规律：（新月）—（娥眉月）—（上弦月）—（凸月）—（满月）

—（凸月）—（下弦月）—（残月）—（新月）

24、月相形状，主要是上、下弦月的图形（重、难）

25地球上看不到月球背面的原因： 月球自转周期与公转周期基本一致。

26、朔望月的周期是 29.53天 ：朔是农历月 初一，望是农历月 十五或十六。

27、春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节的农历日期及当晚月相。（作业本第五节第四题）

28、太阳表面全部或部分被 遮掩 的现象叫 日食 ；它的形成原理是：（P107页）

29、（P107页）叫月食；它的形成原理是：由于地球遮蔽太阳光，使地球背光一侧形成了长长的阴影区，当月球运行到地球背向太阳的一侧时，月球被地球的阴影所遮蔽，发生了月食。

30、发生日食时，太阳、地球、月球三者应处于怎么样的位置？（日——月——地）

发生月食时，太阳、地球、月球三者应处于怎么样的位置？（日——地——月）

31、日食在农历 初一（月相为 新月）可能发生，月食在农历 十五或十六（月相为 满月）可能发生；日食和月食为什么不是每个月都会发生？（P108页）

32、日食过程是： 从日轮西缘开始，东缘结束 ；月食过程是 月面先亏于东缘，后复原于西缘

33、地球上能观察到日食和月食的地区有什么不同？为什么？（能观测到月食的范围大，（将近半个地球），因为月球进入地球的本影区就有月食，而地球的阴影区比较大；能观测到日食的范围小，因为仅仅是月球在地球表面的狭长的阴影区内才能观测到。）

34、作业本52页第4题：理解。

35、太阳系成员有： 太阳、九大行星、小行星、彗星等，九大行星名称及顺序是 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。

36、彗星是由 岩石的碎片、固体微粒、水结冰 组成的；

最著名的彗星是： 哈雷彗星，它的周期是 76年。下次是 2062 年回归地球

37、什么是流星现象？陨星？（P115页）陨星包括 陨石 和陨铁。

38、银河系由 众多恒星 和 星际物质 组成。它的形状是： 螺旋状结构，中间厚，周围薄 ；人类观测到的最远天体距离地球约 150亿光年。

39、宇宙中各个级别的结构层次： 地球—地月系—太阳系—银河系—星系—宇宙

第四章

1、具有一定的熔化温度的物体 叫做晶体，没有一定的熔化温度的物体 叫非晶体。晶体和非晶体的主要区别是： 是否具有熔点 ；无论是晶体还是非晶体，熔化时都要 吸收 热量。

2、晶体熔化时的温度叫做A 熔点。它是晶体的一种特性。

3、晶体在凝固过程中温度保持不变的温度叫做B 凝固点。同一晶体的A 熔点 和B 凝固点 是相同的。

4、萘的熔点是 80℃，硫代硫酸钠的熔点是 48℃。水的熔点是 0℃

5、在加热熔化过程中，熔化前温度 逐渐上升，固态；熔化时温度 保持不变，状态为 固液共存 ；熔化后温度 逐渐上升，液态。注：熔化时间不是加热时间。

6、蒸发是在 任何 温度下进行的汽化现象；沸腾是在 一定 温度下进行的汽化现象。蒸发是在液体 表面 进行的，沸腾是在 液体表面和内部 进行的。（填部位）

7、蒸发的三个影响因素是：（P126页）、、。

8、蒸发时，液体的温度 降低，周围环境的温度降低。温度计从酒精中取出后示数将先下降后上升。（下降是因为玻璃泡上的酒精在蒸发时要吸收热量，后上升是因为酒精蒸发完了后回到室温）

9、沸腾特点：在一定温度（沸点）下进行，低于这个温度时，液体吸收热量，温度上升，不沸腾；在这个温度时，液体吸收热量，温度不变，沸腾。

10、液化的方法有： 降温、加压（压缩气体体积）。

11、分子是构成物质的一种微粒；分子之间存在 空隙 ；分子处于不停的 运动 之中。

12、比较固体、液体、气体的分子空隙的大小（水例外）和扩散速度的快慢。（P139、140页）

13、什么是扩散？（P140页）

14、扩散现象能说明：一是分子之间存在 空隙，二是 分子处于不停的 运动 之中；

15、分子运动的快慢与 温度 有关，物体的 温度 越高，分子的运动越剧烈。

16、①在一定条件下，物质能够溶解的数量是有限的；

②相同条件下，不同的物质溶解的能力不同；

③物质的溶解能力会随着外界条件（如温度）的变化而变化。

④某些物质在水中可能不能溶解，但可能在另一些物质中溶解；

⑤气体也能溶解在水中，但液体的温度越高，气体的溶解能力越弱。

17、氢氧化钠溶解时放出热量，硝酸铵溶解时吸收热量。

溶解时，有的物质溶解温度会升高，要放出热量；有的物质溶解时温度会降低，要吸收热量。

18、酸性和碱性是物质的两种性质。具有 具有 的物质叫做酸性物质，具有 碱性 的物质叫做碱性物质。强酸和强碱一样都有 强腐蚀性

19、常见的（含有）酸性物质：硫酸、盐酸、硝酸、醋、（多种水果）；

常见的（含有）碱性物质：烧碱（氢氧化纳）、熟石灰（氢氧化钙）、氢氧化钾、氢氧化钡、氨水、小苏打、纯碱、各种洗涤剂。

20、浓硫酸的腐蚀性可以使白纸变黑；某些碱性有一定的去污能力，可以做洗涤剂。

21、酸溶液能使紫色石蕊试液变红色；碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色。

22、如何使用PH试纸？PH的数值是反映物质酸碱性强弱的指标，它的范围通常在 0—14 ；PH值越低，酸性越强 ；PH值越高，碱性，PH值等于7的物质 呈中性。

23、物理变化和化学变化的主要区别是： 是否有新物质生成

24、只在化学变化中才表现出来的性质是 化学性质，不需要发生化学变化就能表现出来的性质是 物理性质。

25、属于物理性质的有： P155页

属于化学性质的有：

26、注意体会并理解变化与性质的不同及性质的表达方式。

科学初一话题作文 第11篇

科学的美在于她的神秘，她总是像个“犹抱琵琶半遮面”的女子，露出了高雅的发髻，漂亮的娥眉，和一双纤纤玉手，却藏起了动人的樱唇和秋水脉脉的明眸。大自然频频向人类展示着物换星移，万物的生生不息……于是人类开始思索，开始摸索揭开那神秘的面纱。正是神秘，激起了人一次又一次探索的激情，几千年的文明史，记载着人类探寻科学的征程，因为有歧路有岔道，一路上始终弥漫着神秘的色彩。这种神秘和距离赋予了科学极大的美感。

科学的美在于她的简洁。爱因斯坦得出的最质朴的质能公式：E=mc2。尽管在此之前所付出的艰苦劳动是无法描述的，但它最终就是如此简洁，支配着宇宙的一切变化。如果你能体会到爱因斯坦第一次写下的这个方程时的心情，定会醉心地赞叹道：科学，美呐!

科学的美在于她的对称性。对称拥有无可争论的最高地位，而在科学领域，它也同样绽放着光彩。自奥斯特发现电流的磁效应起，科学家就开始思考：既然电能生磁，那么相对应磁能不能生电呢?在此引导之下，科学家法拉第经过多年研究终于发现了与之对称的电磁感应现象。

科学的美在于她的进步。科学家总是在寻求真理，其最基本特征就是不断进步。在任何一个特定阶段科学都达不到极点，也正是因为上帝给我们不完美的智力留下了进步的余地，它的美才显得分外独特，如同维纳斯残缺的双臂。虽然缺陷，但是美丽。

科学初一话题作文 第12篇

当我还在“咿呀”学语时，我曾看到过的“科学”二字，还附着一张“电灯泡”的图片，以至于儿时的我常把电灯泡叫科学。妈妈听了后，只是皱了皱眉头，说了句：“科学不是电灯泡，但电灯泡是科学。”我似懂非懂地点点头，继续搭起我的积木天桥。

稍大一点时，我正在上小学，爸爸给我报了个辅导班。我和一起长大的小伙伴一起走着上下学，不用大人接送。我们晚上放学后要走夜路，需要用手电筒。我们两个手拉着手，一个照着前面，一个照着后面。我看到手里发光的手电筒，脱口而出：“你说，这小小的手电筒怎样发光的，又是怎样去安装它的呢?”她低头看了看手电筒，抿着嘴摇了摇头，很显然这个问题难倒我们了。后来，在翻看书籍后，我才发现是源于科学技术。

如今，正值成长的佳时，我开始留心观察周围的事物。在一次洗澡中，我似乎发现了什么藏宝地图般惊叫起来，大声地说：“浴霸一关就停，甚至不滴下一滴水，太神奇了!这里面是利用大气压强还是有个自动门一样的功能?还能调大调小，这到底是为什么呢?”我迫切地想知道其中的原理。若问这是什么，我想，我会说：这是科学。

科学是人类梦想的进化，是不败的奇迹。

初一科学的教学工作总结 第13篇

但我校的办学水平和办学层次要再上一个台阶 (如升格为国家级重点职业学校) , 还存在着许多问题, 面临着诸多困难。其中, 最主要的问题仍然是教师教学的问题。教师是学生的领路人, 他们把学生引到哪儿, 学生就会走到哪儿, 教师的引领作用是其他任何人都无法替代的。所以, 促进学校科学发展, 首先应从教师的教学入手。积极实践科学发展观, 促进学校健康快速地发展, 是我们每一位教师义不容辞的职责。我们要做好自己的本职工作, 使学校能将有志学习技能的青年吸引进校园进行深造, 在学校能学得好, 将来在企业能够留得住。那么如何做好自己的本职工作呢?我个人认为应从以下几个方面入手。

第一, 遵守学校纪律, 提高自身业务能力。纪律是学校一切工作的保证, 是学校进行教育教学活动的前提。作为教师, 一定要遵守学校纪律。学校只有在每一位教师都遵守纪律的基础上, 才能统一口号, 统一行动, 使各项工作紧张有序、迅速高效地完成。在学校, 教师要做到按时出勤, 无特殊原因不向学校请假, 不耽误学生课程, 按时完成学校交给的各项工作。教师是知识的传播者, 要想在快速发展变化的现代社会教好学生, 教师必须首先让自己紧跟时代的脚步, 不断学习新知识, 提高自己各方面的素质。俗话说:“坐吃山空。”一个人不论从事哪种工作, 都不能不思进取, 每天吃老本。如果不及时更新知识, 充实自己, 与时俱进, 就会落伍, 对教师来说, 更应时刻注重知识的汲取。平时要抽出大量时间学习新的教学理论知识和实践技能, 多向教学经验丰富的教师学习, 不断提高自己的业务能力。

第二, 增强责任心, 提高课堂教学效率。责任心是一个人良好道德品质的体现。作为教师, 知识的匮乏可以用勤学补足, 责任心的缺失却是一个不容忽视的问题。十年树木, 百年树人。教师要有高度的责任心, 时刻心系学生, 关心学生, 不仅让学生获得知识, 还要帮助学生德、智、体、美、劳全面发展。学生毕竟是未成年人, 缺乏明辨是非、自我控制的能力, 不论是有意还是无意做错了事, 教师都有责任纠正学生的错误, 弥补他们的不足, 让学生健康成长。课堂教学是最主要的教学形式, 在教学上, 教师要积极响应学校的号召, 做到超前备课, 课前候课, 决不能轻易浪费学生的一分一秒, 决不上无准备的课。备课一定要做到“明目标、细重点、破难点”, 教材内容要根据学生所学专业的特性和学生的实际, 详加梳理, 合理增减, 以达到学生易学、乐学又实用的目的。

第三, 以慈母之情感化学生。职业学校的大多数学生都是“双差生”, 不仅文化基础较差, 学习积极性不高, 而且品行也不好。对待这些同学, 不仅是班主任, 我们每位科任教师都要以真心做大量的思想教育工作。这些学生由于成绩差, 长期以来一直受到老师、家长甚至同学的歧视、打击, 缺乏自信, 心理敏感、脆弱。有些学生还带有许多陋习, 如迟到早退, 随便旷课, 上网成瘾, 抽烟酗酒, 打架斗殴, 小偷小摸等。我们对这些孩子要同自己的儿女一样, 投入真情实感, 讲事实、摆道理, 晓之以理, 动之以情, 让他们树立自信, 慢慢摈弃与校园环境不相协调的行为, 改掉用人单位不欢迎的陋习, 力争做一名品学兼优的中职生。

第四, 爱校如家, 促进学校的健康发展。学校是教师工作的场所, 是教师职业上的家。每个教师都是学校的主人, 学校的兴衰与每位教师都有关联。我们要树立“校兴我荣, 校衰我耻”的理念, 要像爱护自己的家一样爱护学校, 爱护学校的一草一木, 保护学校的名声, 爱护学校的荣誉, 关心学校, 为了学校的良性发展积极建言献策。

只要每位教师做好自己的本职工作, 全体教师共同努力, 就能提高教学质量, 就能办好一所学校, 就能促进学校的科学发展, 使学校的毕业生赢得社会的好评, 受到用人单位的欢迎。这既是每位教师的职责, 也是每位教师的荣耀, 我们都应为能拥有这样的学校而努力。

摘要：积极实践科学发展观, 促进学校健康快速地发展, 是我们每一位教师义不容辞的职责。我们要做好自己的本职工作, 一要遵守学校纪律, 提高自身的业务能力;二要增强责任心, 提高课堂教学效率;三要以慈母之情感化学生;四要爱校如家, 促进学校的健康发展。

小学科学如何开展实验教学工作 第14篇

关键词：课程改革；实验教学；教材；科学素养

在提倡课程改革的今天，小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。通过小学科学这门课程的学习，要能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础，从而完成素质教学的任务与目标。

一、抓好课堂常规，保证实验教学顺利开展

没有规矩不成方圆。没有良好的课堂常规作为基础，顺利的开展实验教学也是异想天开。我们历来重视学生课堂常规的建设，所以基础较好。但是科学学科又有别于其他学科，尤其是课堂教学的组织形式和学生学习方式。

二、抓好小组建设，促进实验教学顺利开展

我在开学初就组织学生进行分组，男女生按比例搭配，由学生自由组合。我是绝对不会强制分组的，然后，让小组成员以自荐、推荐、选举的方式进行分工。人人有事做，事事有人做。让每一位学生尽可能地得到各方面锻炼。建立小组只是开始，建设小组才是关键，根据不同的岗位有不同的任务，还应有相应的“考核”，比如学生的表现会被组长记录下来，累计到一定程度面临“下岗”，甚至是“离组”。小组建设的成功与否对于实验教学非常重要。

三、把握教材主要实验，提高实验教学课堂效率

我在讲《倾听声音》一课时，设计了两个梯度：小组研究，层次分明；学生研究，步步深入。这样的设计达到了书本实验设计没有达到的高度，是“上上策”。而我在执教的时候，动了点脑筋，增加了学生的动手操作。从鼓乐队借来了鼓、钹，找来了黄豆等实验材料，在小组长的带领下指定学生动手操作，其他组员观察现象并共同填写实验报告单，让学生在这一过程中真正体验到“声音是由物体振动产生的”，并能列举生活中的各种声音现象。

四、精心选材，让“好课”不断上演

一套好的材料，可以成就一节好课。这话精辟得很，相信科学教师都有相似的体会，当材料准备不好甚至无准备的情况下，上科学课是很煎熬人的事情，这也是对学生不负责任的做法。而当我们准备的材料恰到好处的时候，课堂如行云流水，学生如沐春风，我们心里美得无法形容。所以我们一定要向大师们学习，精心选材，让“好课”不断上演。

参考文献：

钟启泉.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2003.