人教版一年级语文上册总复习重难点

人教版一年级语文上册总复习重难点（精选14篇）

人教版一年级语文上册总复习重难点 第1篇

三点水：氵（江、沙）提手旁：扌（打、拍、报）

火字旁：火（灯、烧）日字旁：日（晚、暖）

足字旁：（跳、跑）双人旁：彳（很、行）

口字旁：口（响、听）言字旁：讠（课、讲、许）

单人旁：亻（体、他、们）走之底：辶（远、近、还）

竖心旁：忄

禾字旁：禾

月字旁：月

草字头：艹

广字头：广

立刀旁：刂

人字头：人

反文旁：攵

双耳旁：阝

宝盖头：宀

鸟字旁：鸟

女字旁：女

心字底：心

石字旁：石

目字旁：目

食字旁：饣

口字框：□（圆、园）雨字头：雨（雪、雷）木字旁：木（棵、桃、杏）绞丝旁：纟（绿、红、细）穴宝盖：穴（窗、空、穿）两点水：冫（次、冷、冻）四点底：灬（热、熟）门字框：门（闪、问、间）反犬旁：犭（狗、猫、猴）八字头：八（公）提土旁：土（堆、场）竹字头：（笔、笑）王字旁：王（现、玩）虫字旁：虫（蛙、蛇）方字旁：方（放）子字旁：子（孩）（惊、怕）（秋、香）（肚、朋）（花、草、苗）（座、床）（到、别）（会、个）（故、数）（阳）（它、字、家）（鸡、鸭、鹅）（妈、奶、好）（想、思、怎）（砍）（睡、眼、睛）（饭）

[多音字]

长（zhǎnɡ）:长高，长大，厂长；chánɡ：长江、长城、长安。

只（zhī）:一只，三只，八只；(zhǐ)：只好，只要，只有。

看（kān）:看门，看家；(kàn)：观看，看见。

着（zhe）：看着，说着；(zhuó)：沉着；(zháo)：着急，着火。

[笔顺易错的字]

土、火、九、门、长、山、出、车、少、风、水、升、方、巴、业、己、里、果、雨、两、年

[形近字、同音字辨析]

耳（耳机）飞（飞出）马（马车）目（耳目）

儿（儿子）风（风车）鸟（小鸟）木（木头）

山（大山）耳（耳朵）米（大米）田（水田）

出（出门）目（目光）来（回来）电（电话）

木（木头）上（上下）八（八天）大（大米）

禾（禾苗）土（水土）入（入口）天（白天）

毛（毛巾）儿（儿子）平（公平）西（西方）

手（手心）几（几个）来（来年）两（两个）

足（手足）左（左手）自（自己）了（来了）

走（走出）右（右边）目（耳目）子（瓜子）

[数量词]

一头牛一头蒜一只猫一只鸟一群羊

一群人一群鸡一群鸭一个苹果一个桃

一个西瓜一个人一个小朋友一颗枣一颗心

一颗星星一本书一把米一把火一把伞

一把草一把扇子一口人一扇门一匹马

一列火车一辆车一架飞机一支笔一双手

一双鞋一件毛衣一件上衣一块石头一块蛋糕

一条河一条木船一条狗一条尾巴一幅画

一张画一张桌子一堆土一堆杏子一朵云

[反义词]

黑--白大--小上--下左--右长--短

里--外正--反出--入前--后开--关

近—出高--低高--矮远--近来--去

哭--笑早--晚有--无升--降老--少

冷—热多—少前—后公—私天—地

先—后南—北东—西细—粗左—右

真—假高—低进—退好—坏

[合适的词]

胖胖的美美的黑黑的热热的甜甜的香香的清清的青青的（瓦）白白的（墙）宽宽的（门）大大的（窗）暖和的（衣裳）暖和的（被子）绿色的（小伞）绿色的（叶子）漂亮的（衣服）漂亮的（花儿）雪白的（云朵）雪白的（羽毛）弯弯的（月儿）弯弯的（小河）小小的（船）小小的（鱼）蓝蓝的（天）蓝色的（大海）青青的（草）青青的（山）白白的（云）白白的（雪花）宽宽的（河）宽宽的（路）大大的（书）大大的（山）高高的（山）高高的（房子）可爱的（小猫）可爱的（小鸟）明亮的（灯光）明亮的（火光）鲜艳的（花朵）鲜艳的（领巾）红红的（苹果）红红的（太阳）绿绿的（叶子）绿绿的（小草）闪闪的（星星）圆圆的（苹果）

【ABB】

圆溜溜笑眯眯笑嘻嘻静悄悄绿油油

黄澄澄白花花红艳艳黑乎乎亮晶晶

水灵灵兴冲冲喜洋洋喜滋滋美滋滋

笑哈哈冷冰冰胖乎乎红润润懒洋洋

慢吞吞光秃秃静悄悄

[AB——AABB]

高兴——高高兴兴开心——开开心心红火——红红火火 许多——许许多多明白——明明白白大方——大大方方 仔细——仔仔细细来往——来来往往漂亮——漂漂亮亮 干净——干干净净上下——上上下下说笑——说说笑笑严严实实来来往往舒舒服服

清清楚楚团团圆圆干干净净花花绿绿快快乐乐进进出出打打闹闹吞吞吐吐日日夜夜风风雨雨平平安安

[ABAC]

又唱又跳又哭又闹又说又笑又细又长

又大又圆又白又胖又高又大飞来飞去

又大又红又香又甜又松又软又黑又亮

又矮又胖又粗又壮又跑又跳又打又闹

又惊又喜又多又好

越来越白越飞越高越走越远越长越好

走来走去跑来跑去爬来爬去跳来跳去

[ABAB的合适词语]

讨论讨论打扫打扫放松放松学习学习

雪白雪白暖和暖和考虑考虑打听打听

很多很多的房子很多很多的人很大很大的西瓜

很大很大的山很白很白的云很白很白的雪花

很高很高的山很高很高的树很红很红的苹果

很红很红的花很绿很绿的草很绿很绿的羽毛

很细很细的皮毛很细很细的头发很长很长的路

很蓝很蓝的天很亮很亮的灯光很小很小的鸟

[AA——A一A]

看看看一看说说说一说比比比一比

读读读一读听听听一听数数数一数

排排排一排闻闻闻一闻问问问一问

唱唱唱一唱写写写一写画画画一画

[字、词、词组]

束 一束束 一束束美丽的鲜花棵 一棵棵 一棵棵高大的松树 个 一个个 一个个可爱的孩子只 一只只 一只只漂亮的小鸟 座 一座座 一座座漂亮的房子朵 一朵朵 一朵朵白白的云

[比喻句]

弯弯的月儿像小船。弯弯的月儿像眉毛。

蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星像眼睛。

闪闪的星星像灯。红红的柿子像灯笼。

白白的云朵像小羊。红红的太阳像火球。

[谁干什么]

乐乐洗水果。牛牛拍皮球。沙沙跳舞。

文文读书。明明踢毽子。月月跳绳。

[---从---]

雨点从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出来。小鱼从水里跳出来。

小鸟从窝里飞出来。小马从山上走下来。

月儿从云朵里钻出来。太阳从东方升起来。

[疑问句]

你去北京吗？他去上学吗？

我的书包呢？我的本子呢？

他就是你的朋友吧？这就是你的书包吧？

[---越---越---]

雨越下越大。天越来越黑。

飞机越飞越高。风越来越大。

人越来越多。鸟越来越少。

[---是---]

小明是一年级学生。妈妈是一名医生。他是少先队员。小明是班长。

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

[---爱---]

我们爱北京。我们爱五星红旗。我们爱爸爸。我们爱老师同学。

[---有---]

我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。屋子里有一台电视。教室里有一位老师。山上有一头牛。

[---画---]

小鸡画竹叶。

小鸭画枫叶。

水里有一条鱼。小狗画梅花。小马画月牙。

人教版一年级语文上册总复习重难点 第2篇

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、人教版一年级数学上册总复习试题

(共9题；共37分)

1.（5分）

2.（5分）看图回答。

（1）

（2）

（3）

3.（1分）数一数，填一填

_______个，_______个，_______个，_______个。

4.（1分）有一种长方体饼干盒，长23cm，宽12cm，高5cm（如下图）。现有两盒饼干要包成一包，最少需要_______cm2的包装纸。（接口处不计）

5.（5分）看图列式计算

6.（5分）

7.（5分）有多少人在跳绳？有多少只兔子？

8.（5分）连一连。

10－5＋10

20－10＋2

3＋7＋2

10＋7＋2

19－4－4

18－6＋3

8＋2＋6

14－4＋6

16－1＋4

12＋7－8

9.（5分）小红在做一道数学题，本来应该减去6，她却加上了6，这样得到的结果是13，你知道正确的结果是多少吗?

参考答案

一、人教版一年级数学上册总复习试题

(共9题；共37分)

人教版一年级语文上册总复习重难点 第3篇

关键词：高考语文复习,基础知识,重点突破,解题方法

高考语文复习的方法是每个高三教师都在思考总结的。很多语文老师都在关注它,学习它,研究它,思考它,从中发现问题,发现变化,找到一条适合自己学校与学生的复习攻关之路。因此,我们要按部就班,夯实基础,找准对策,突破难点,从每个方面做好高考攻关工作。

一、夯实基础知识

不仅要抓住22分基础知识,还要关注细节,做到位。基础知识主要包括:文言文、默写、时文评说、文学名著、诗歌。文言文方面要时时复习,抓好阅读与翻译,抓好180个实词的积累,抓好重点词语的推断。默写,要克服浮躁自信的毛病。抓实际抓具体,有的学生轻敌,有的学生懒惰,总写错别字,我们需要狠抓,而且要变化形式,比如抄写、默写、听写、考试等招数一起用。争取优生不丢分,后进生少丢分。进行时文评说时要具体指出学生丢分的原因,写规范,抓要点。让学生经常思考自己的答案和参考答案的距离,总结得失,提升自己的答题水平。文学名著是可以抓好基础,从质检考题来看比较人性化。平时积累很重要,但要临时突击,教师归纳总结很重要。诗歌鉴赏要注意点面结合,五个知识点要面面俱到,要抓好学生对类型题的解答、答题的步骤,抓住得分点。要依托练习做强化训练,在训练中逐步深化对专业术语的理解与应用表达。夯实基础,补缺补漏是首要任务。

二、重点突破

文化经典要做好变化的思想准备,从质检考发现选择题没了,这是一个信号,我发现有的学生就适应不了,但这几年这一题的难度在下降,2013年也不例外。从2013年的质检考题来看,注释很详细,这一题估计要考查学生对于孔孟基本思想的了解,教导学生联系实际,拓宽思路,多做几题,让学生克服为难情绪。现代文还是选考,要引导学生从自己的喜好和体型上选择。教师事先不要误导。感觉很难判断哪个文本比较简单。现代文要做好术语的引用,让学生理解性地记忆,避免死记硬背。题目的作用,其实平时学生应该有所领会。让学生思考自己的作文,更容易理解记忆,提高阅读水平。

三、做好语文的解题方法训练

语基方面的做法:一是抓规范答题,我在改卷时发现学生思路凌乱,特别是诗歌和大阅读,碰到有代表性的经典题例,我先让学生思考要考查的知识点,然后请学生讲答题思路,最后让学生把自己的答案与参考答案进行比较,如果有可能就要让学生发现答案的不足之处,适当背诵规范的答案,让学生举一反三,学会迁移。二是培养学生对材料的概括提炼能力。现在大多数学生过的是衣来伸手饭来张口的生活,思考能力差,对文章的解读一般,这一点在时文评说、文化经典、论述类文本甚至作文审题上表现得很明显。我常常发现学生一段材料抓不住要点,作文的审题很差,概括能力需要提高。我会训练学生找关键词、关键句,然后让他们联系生活,思考对应生活的哪个方面,最后问作者为什么写这一点,顺便说说写作目的,这对理解文学类文本和诗歌的情感主旨都很重要,最后让学生反问自己文段想告诉我们什么问题,什么想法,什么道理。总之,一段文章的归纳就是关键词加文段想教我们什么道理。三是教会学生筛选、研究答案,这阶段学生已经构建了知识框架,下面就是“装修”,除了让学生明白怎么答外,还要明白答什么,答完整。学生很多答案答非所问,究其原因,是脱离文本和不注意题干,如果能带着题干筛选信息,效果就会更好。让学生找一找自己没想到的点,争取答案更完整。四是复习时让学生记类型题,举一反三。到高三、高补,很多学生身经百战,练习较多,但效果一般,究其原因就是不懂得迁移,死记硬背。其实相同类型的可以合并,依葫芦画瓢,让学生懂得高考考查什么,这一类型如何解答,分几步,要结合文中哪些话。五是认真学习考试说明,合理利用其中的题例,让答案更规范。

四、抓好作文

一是认真学习高考作文的评分规则,只有研究了高考评分规则才能明白学生面临的问题,才能有的放矢。二是研究学生,看看学生处于什么档次,是要争取50分还是争取60分,还是有更高的要求,只有明确了努力方向,才能更好地指导,指出学生的不足,切忌一锅煮。三是研究规范作文,在这次的省质检中文体不分,不知道议论文的基本框架的大有人在。规范的写作对基础中等以下的学生尤为重要,观点明确加条理清楚是得基础分的条件。四是研究题目的拟定,认真研究2013年漳州市和厦门高分作文就知道,题目对于作文得分的重要性,题好文一半,好的标题能让老师刮目相看。五是研究篇章结构,篇章结构就好比人的身材,身材好也是美的一种。每段的字数到全文分为几段都要引导学生思考、揣摩,还要注重开头结尾怎么安排,等等。六是研究后进生和优生辅导,后进生注重如何完篇,优生从论证和个性创新等入手,中等生注重从发展等级要分数。七是研究如何语言修饰,适当背一些名言,读一些开头和结尾的语言,还有一些过渡性的提示语。

五、关注学情

加强学生的应试心理辅导,狭路相逢勇者胜,要让学生充满自信心,活跃思维,激发语文思维。良好的心态对语文考试非常重要。首先要区别学生的层次,避免做无用功。学会培优补差,不流于形式,要为学生考虑,尽量不搞题海战术。精选练习,只有学生最知道自己的不足,要引导他们“温故而知新”。结合我校课改,让学生自主学习,多给学生自由学习的空间,让学生学得更轻松,更有质量。

人教版一年级语文上册总复习重难点 第4篇

关键词：培养习惯；设置情境；加法含义；体会快乐

中图分类号：G622.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0271-02

本节课围绕教学目标，设计了形式多样层次不同的活动，使学生从始至终处于活动之中，学习的积极性很高。教学时，思维方式较为开放。在学生探讨“1+1=2”的计算方法时，变老师讲学生听的灌输式教学为学生独立思考，小组合作的学习方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维积极、主动性。学生真正成为了学习的主人。

[教学内容]人教版一年级上册第23页的内容和练习三的第1、2、3题。

[教学目标]

1.联系儿童实际生活中加法的情境，使学生体会加法的意义。2.确地认读加法算式，能写出得数。3.认、读、写符号“=”“-”。4.解决问题：使学生能根据加法的含义，解决生活中的一些简单的问题。

[教具准备]纸鹤主题图，课件，气球图，4个圆形。

[学具准备]4个圆形，4根小棒。

[教学过程]

一、学习习惯的培养

1.同位互听互说2、3、4数的组成。几和几组成2？几和几组成3？几和几组成4？2.左右方位的训练。（1）师：你知道哪只手是右手吗？请举起你的右手，（教师反方位的示范），请举起你的左手，教师带着示范两次，再让学生独立举手2次。（2）训练学生手指左眼、右眼、左耳、右耳、左腿、右腿、左脚、右脚。

二、创设情境，体会加法含义

（一）结合儿童生活，体会“1+1=2”的含义

1.师生共同演示。①伸出1只左手，伸出1只右手，合起来是几只手？（师生共同边说边做，并把左右两手合起来）②引导学生说一遍，教师板书：1?摇1?摇2。③让学生独立说一遍，教师板书 + = 。让学生齐读两遍1+1=2。

2.①学生起立，师生共同演示一只左脚（轻踏一下），一只右脚（也轻踏一下），合起来是几只脚？（两脚并拢）②同桌互说一只左脚，一只右脚，合起来是几只脚，算式是什么。（教师手指1+1=2让学生齐读）

3.让学生在自己身上找，还有没有1+1=2的。

预测：学生可能会说眼睛、耳朵、胳膊、腿等，只要说出来，教师就给予鼓励。【让学生根据自己的身体来学习加法，使学生极感兴趣又能够很快地理解加法的实际含义】

（二）创设情境，体会“1+2=3”“2+1=3”

1.课件出示三个小朋友玩纸鹤主题图。师：请小朋友看图中有什么？小朋友手里拿的是什么？谁能说一说并找出加法算式吗？看谁说的又多又好！2.随着学生的回答，教师板书：1+2=3 2+1=3。（预测此时有可能有的学生会说出1+1+1=3，教师应予以表扬，但不做要求）让学生读算式，先指名读后齐读。3.再次看图，发展学生求异思维。师：在这幅图中还能找出1+2=3的吗？2+1=3呢（学生的思维发展不同，所以对他们的求异思维不必强求一致）4.认识“加号”和“等号”（1）认识“加号”。师：谁知道这个符号叫什么？（教师用红笔板书：加号。齐读）加号怎样写呢？（教师示范，让学生先书空，后在桌上写。）（2）认识“等号”。师：这个符号叫什么？（板书：等于号。齐读）等于号该怎样写呢？

上下两横要怎么样？先书空，后在桌上写。【通过教师的领写是学生养成良好的书写习惯和认真学习的态度】

（三）自主学习得数是4的加法，体会加法含义

1.课件出示出示气球图，让学生得出，“3+1=4 1+3=4”。看图你能找出一道加法算式吗？（如果学生只找出一道加法再引导学生找出另外一道）教师板书：3+1=4 1+3=4。2.实际操作动手摆一摆：摆学具得出“2+2=4”。教师演示，带领学生摆学具，左边摆2个圆形，右边摆2个圆形，合起来是几个圆形，你能说出算式吗？教师板书：2+2=4，让学生读算式。[动手操作是一年级学生必不可少的学习内容和学习环节，它能大大地提高学生的学习积极性及动手操作和实践能力]课间活动，放轻音乐，做一做课间操，让学生放松一下。

（四）教师小结

师：今天学习的都是几加几等于几的加法算式。板书“加法”（并注上拼音）加法就是把两部分合在一起的意思。

三、加强训练，培养创新能力

1.摆一摆，说一说。让学生用桌上的4个圆形或4根小棒自由摆，说算式，同桌互查。2.师生做拍手游戏。（1）学生拍1下教师拍2下，合起来是几下？说出算式。（2）男生拍1下，女生拍3下，合起来是几下？说出算式。（3）左边的同学拍2下，右边的同学拍2下，合起来是几下？说出算式。（此拍手游戏可根据课堂时间剩余多少来决定是否让同位同学互相自由拍手说算式，自由拍手可使知识得以延伸，例如一生拍3下另一生拍2下，合起来是5下。）3.实践活动，发现数学问题。让学生观察自己的身边或教室，说一道加法算式（预测学生的思路会很开阔，如灯管、黑板、门、窗等）【通过练习使学生加深对加法含义的理解，并进一步提高学生对加法的认识】4.动手操作。看算式，摆小棒。2+1?摇1+1?摇2+2

教师出示口算卡马先生用小棒摆，同桌互相检查。

（老师注重采用多种形式的训练，促使学生对知识的内化过程，练习设计围绕加法认识这一重点，采取摆图片说算式，看算式摆小棒，拍手游戏等形式，使学生的知识构建在活动中培养学生的动手能力、语言表达能力和思维能力，达到了预定的目标）

四、课堂作业

写+号和=号，教师可以先示范在田字格里写一个，再让学生写。（要求书写规范使学生养成良好的书写习惯）

五、课后延伸

人教版一年级语文下册总复习题 第5篇

(1) 穿过人行( xíng )道，就是中国银行( háng )。

(2) 因为下雨，路上的行( xíng )人少了。

(3) 道路的两旁各有一行( háng )小树。

2.处: ①chǔ ②chù

(1) 一只乌鸦口渴了，到处( chù )找水喝。

(2) 小朋友要友好相处( chǔ )。

(3) 这件事该怎么处( chǔ )理呢?

(4) 这张考卷有五处( chù )错误。

3.着：①zháo ②zhe 3 zhuó

(1) 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦喝着(zháo )水了。

(2) 小明安静地躺着( zhe )，睡着(zháo )了。

(3) 爸爸乘坐的班机准时着( zhuó )陆了。

4.得：①de ②děi ③dé

(1) 要取得( dé )好成绩，我得( děi )努力学习。

(2) 下课时，小强跑得( de )太快跌倒了。

(3) 小红得( dé ) 到了五颗红星。

5.地：①dì ②de

(1)马儿飞快地( de )奔跑在草地(dì )上。

(2)值日生在认真地( de )扫地( dì )。

6.没：①méi ②mò

(1) 王二小没( méi )有真的听从敌人的话，而是把敌人带进了埋伏圈。

人教版一年级语文下册总复习题 第6篇

lāchēlāshǒubáiyúnshuǐtiánkāixīn

Huàilènónɡmínxiǎoshùpāishǒupéngyǒu

二、组词。

农乐()树()拍()

民()牙()村()伯()

明()友()拉()云()

朋()有()位()去()

三、一对反义词，句中找一找。

1、哥哥上山，弟弟下山。()——()

2、草地上，牛多，羊少。()——()

3、小明开灯，小英关灯。()——()

4、李明手里拿着大球，小芳拿着小球。()——()

四、读词语，找出各行中不是同一类的词语，画上横线。

(1)地球排球足球篮球乒乓球

(2)太阳小草月亮水星天王星

(3)风云雨雪花

五、背一背，填一填。

床前()()()，疑()()()霜。

举()望()()，低()思故()。

春晓

春眠()觉晓，()()闻啼鸟。

人教版一年级语文上册总复习重难点 第7篇

乐lè (快乐 ) yuè (音乐 )

长 zhǎng(长大 ) cháng(长江)

着 zhe(看着 ) zháo(着火 )

空kōng(天空 ) kòng(空地 )

只 zhī (一只鸟 ) zhǐ (只有 )

二、词语

1、课本中出现的描写春天的四字词语

(要求会读，至少能默写出四个)

春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞

冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣

春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开

和风细雨 万紫千红 鸟语花香

山清水秀 万里无云 蒙蒙细雨

2、出现的其他四字词语

(要求会读，基本理解意思)

古往今来 千山万水 诗情画意 四面八方

夕发朝至 飞驰而过 各种各样 自言自语

3、ABB形式的词语

(要求会背，会默写)

亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 绿油油

紫莹莹 亮晶晶 笑嘻嘻 红彤彤 黄澄澄

胖乎乎 红润润 挠痒痒 兴冲冲 红润润

懒洋洋 慢吞吞 光秃秃 静悄悄

4、“ __ 来 __去”形式的词语

(要求会背会默写)

飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去

说来说去 写来写去 游来游去

5“又 __ 又__”形式的词语

(要求会背会默写)

又香又甜 又大又圆 又高又大 又细又长

又白又胖 又大又红 又大又多

6、带“地”字短语

懒洋洋地(晒太阳、坐着、躺着)

慢吞吞地(说、吃、走)

兴冲冲地(走进来、跑过来)

7、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋

小路长长的-—长长的小路

杨树高高的——高高的杨树

8、碧绿碧绿的叶子(荷叶、小草、菜地)

雪白雪白的棉花(浪花、梨花、贝壳)

火红火红的太阳(花儿、朝霞、高粱)

金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花)

9、AABB形式的词语(要求会背会默写)

高兴——高高兴兴 大小——大大小小

多少——多多少少 红火——红红火火

许多——许许多多 来往——来来往往

干净——干干净净 明白——明明白白

花花绿绿 快快乐乐 认认真真 明明白白 仔仔细细 马马虎虎

红红火火 许许多多 漂漂亮亮 日日夜夜 欢欢喜喜 酸酸甜甜

平平安安平平常常 清清楚楚

10、带“的”字的短语，要求会填空。

青青的假山 青青的小虾 青青的草地

绿绿的草坪 绿绿的小草 绿绿的叶子

弯弯的小路 弯弯的月儿 弯弯的小船

有趣的问题 难忘的日子 满意的笑容

美丽的风景 精彩的球赛 雪白的贝壳

高远的蓝天 挺拔的松树 茂密的松树林

会心的微笑 透明的翅膀 淘气的娃娃

美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气

亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶 多彩的季节

金黄的稻子 雪白的棉花 碧绿的菜地

宽宽的街道 高高的楼房 鲜艳的红领巾

美丽的衣裳 快乐的时光 长长的房子

轻巧的桥 了不起的创举 大大的脑袋

黑灰的身子 碧绿的衣裳 雪白的肚皮

温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天

人教版一年级语文上册总复习重难点 第8篇

23个声母、24个韵母要会熟练默写，背诵。整体认读音节要熟练读写。

汉字知识

1、一类汉字要读音正确，按照正确的笔顺书写，会组词。

二类字能正确读认。

需注意的汉字笔顺：文 火 爷 阳 出 也 牙 包 心 走 北 放 西 片 皮 回 可 里 为 衣 瓜 年 生

2、多音字：

长(在本册中念cháng)少(在本册中念shǎo)

间(在本册中念jiān)为(在本册中念wèi)和(在本册中念hé)

词语知识

1、叠词 AB→AABB

如：

说笑→说说笑笑

大方→大大方方

红火→红红火火

四方→四四方方

开心→开开心心

上下→上上下下

来往→来来往往

来回→来来回回

2、量词重叠

如：束 一束束 一束束美丽的鲜花

只 一只只 一只只可爱的小鸟(小鸡 小猫)

朵 一朵朵 一朵朵鲜艳的花儿

片 一片片 一片片洁白的云朵(火红的枫叶)

颗 一颗颗 一颗颗明亮的星星

双 一双双 一双双明亮的眼睛

条 一条条 一条条活泼的小鱼

匹 一匹匹 一匹匹奔跑的马儿

排 一排排 一排排整齐的桌椅

3、又……又……

又蹦又跳、又说又笑、又高又大、又细又长、又粗又短、又白又胖、又细又弯、又打又闹、又高又壮、又大又圆

4、越……越……

越长越高、越走越远、越飞越快(高)、越来越近、越下越大、越来越黑、越走越快

5、叠词变一变

看看——看一看 拍拍——拍一拍

走走——走一走 读读——读一读

数数——数一数 比比——比一比

听听——听一听 扭扭——扭一扭

说说——说一说 讲讲——讲一讲

跑跑——跑一跑

6、很( )很( )的( )

很多很多的房子

很高很高的个子

很红很红的太阳

很白很白的雪花

很美很美的花朵

很绿很绿的小草

很蓝很蓝的天空

很亮很亮的灯光

7、反义词

远---近来---去 来---往

来---回 黑---白 高---矮

长---短 大---小 多---少

笑---哭 晚---早

8、词语搭配

暖和的衣裳 暖和的棉袄

暖和的被窝 暖和的天气

可爱的小狗 可爱的笑脸

可爱的孩子 可爱的布熊

明亮的灯光 明亮的眼睛

明亮的窗户 明亮的教室

绿色的小伞 绿色的小草

绿色的树叶 绿色的颜料

雪白的棉花 雪白的墙壁

雪白的云朵 雪白的羽毛

9、量词填空

一朵花 一只船 一条鱼 一片云

一只狗 一头牛 一颗枣 一个桃

一张饼 一尺布 一把刀 一扇门

人教版一年级语文上册复习教案 第9篇

1.巩固生字生词，会写“转、每、讲”三个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过多种形式的读理解课文内容，体会友情的美好可贵，学习礼貌待人、热心助人的好品质。

教学重点：

理解课文内容，知道小青蛙是怎么帮助小鱼了解岸上的故事的。

教学难点：

有感情地朗读课文，以读悟情。

教具准备：

1.课件

2.插图、头饰

课时安排：

1课时

教学过程：

(一)指导看图，导入新课。

由图引出课题

师：孩子们，今天老师要带你们去一个地方。这是一个美丽的池塘(在黑板上画一个池塘)。清澈见底的池塘里有碧绿的荷叶(贴上两片荷叶图案)。有一条小鱼(贴小鱼的图)，在水中游来游去。岸上有一只小青蛙(贴出青蛙的图片)。这两个好朋友之间发生了什么故事?今天我们接着来学习这篇课文——池塘边的叫声(板题)。

(二)复习巩固。

过渡语：昨天咱们认识了许多生字宝宝和词语宝宝，今天，小鱼要来考考大家，看看你们还认不认识它们。瞧，它们来了!

游戏：小鱼考考你。(多媒体出示词语，男女生接读词语)

池塘边 连连 去过 岸上

干什么 好奇 背上 背着

转了一下 亲了亲 谢谢 半天

从此 每天 讲故事 趴在

(三)品读课文，感悟情感。

1. 学生自由读，读顺课文。

师：同学们读得真好!这条好奇的小鱼想到知道岸上是什么样，但是，鱼儿离不开水，这可怎么办呢?现在请孩子们自己读一读第三到六自然段。(学生自由读)

2.小组分角色读，读通课文。

师：青蛙大哥有没有帮小鱼想办法呢?(有)想了几个办法?(两个)分别是什么办法?现在请同桌共用一本书，你读一段，同桌读一段。

3.精品细读，读出感情。

(1) 师：谁来说说青蛙想的第一个办法是什么?(抽生读)

师提问：小青蛙想出这个办法时做了一个什么动作?(转了一下)师：谁再来读一读这个办法。(抽读)

师：我们一起来当当这只爱想办法的青蛙。全班一起。

(2)师过：这个办法行吗?(不行)

师：为什么?(因为小鱼会干死)是啊，真让人着急，从哪个动作可以看出小鱼很着急(连连摆着尾巴)让我们加上动作赶快去告诉青蛙吧。(全班齐读)

师：老师看到了某某小朋友，不停的摆动着自己的小手非常着急的样子。孩子们，我们人有手，可是小鱼却没有手，它只有尾巴。假如你是这条着急的小鱼你会怎么说?(抽生读)

师：全班一起来。(齐读)

(3)师过：是呀，这可怎么办才好呢?这个时候，青蛙又想出了一个什么办法呢?(指名回答)青蛙在想这个办法时做了一个什么动作?(转了两下)跟刚才想的第一个办法有什么不一样?说明这次青蛙想的办法比第一次想的时间还要长。

师：青蛙呀，通过自己一次又一次的努力(师加动作)，终于想出了第二个办法。

师：这时它的心情一定怎么样?(高兴)

师：谁来试试，读出青蛙的高兴来。(抽生读)

师：它想了这么好的一个办法，真为青蛙感到高兴。全班一起高兴的读一读。(齐读)

(4)师过：小青蛙把这个办法告诉了小鱼，小鱼高兴的游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮，说：(一起)“太好了!谢谢你啦!”

师：小鱼为什么要亲青蛙的白肚皮呢?(感谢)

师总：这是它表达感谢的一种方式。就象我们人握手一样。

师：老师来当这只乐于助人的青蛙，谁来当当这条懂得感谢的小鱼?(抽生读)

师：全班一起读。(齐读此段)

(5)师：孩子们，你们听。(课件：青蛙叫声)原来在朋友的帮助下，小鱼的梦想一步步的实现了，“从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。”

(四)想一想：你还有什么好办法来帮助小鱼?

师过：可是冬天的时候，青蛙要干吗?(冬眠)

师：是呀，那小朋友们还有什么好办法来帮助小鱼了解岸上的事情?

(五)说一说：你喜欢故事中的谁呢?为什么?

(青蛙：热心、聪明、乐于助人。小鱼：可爱、好奇、懂礼貌。)

(六)演一演。

师过：老师看到了一群非常懂事，有礼貌的小鱼。咱们一起来演一演这条有礼貌的小鱼，当当这只热心的青蛙大哥。

男女生表演。

师：男生当青蛙大哥，女生当小鱼。带上你的动作。

(七)写一写。

师：今天我们还有一个任务，就是来写写生字。

(出示“转、讲、每”三个生字)

1.观察字形，归类识字。

“转”和“讲”都是左右结构的生字，写时注意左窄右宽。

“每”字，上小下大，下面的“母”字中间的横要写得长而平稳。

2.学生在生字书写本上练习写。

3.反馈

(八)总结。

人教版一年级语文上册复习教案 第10篇

1.认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。

教学重点：

运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。

教学难点：

想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

教学方法：

自主，合作学习法、游戏法

教学策略：

分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法

教学准备：

多媒体课件、铃铛

教学过程：

一、激趣导入，学写生字“雨”。

1.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗?(想)

2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。{教师摇铃铛}

3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀?(生齐答：铃铛)

4.真行，一下子就猜到了。好，我想请你们来摸一摸它，谁来?谁还想模?

5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀?(预设：铁、金属)

6.，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}

7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。

a(如果对)：真好，铃字的后鼻韵读得很标准!(板书líng)铛在这儿读轻声(板书dang)。你再给大家读读好吗?(生读：铃铛)太好了。一起读读!(齐读)

b(如果不对)老师加上拼音之后，你会读得更准确，再来试试。(生读)太好了，后鼻韵和轻声都读得很到位。谁再读读?(再指名读)一起来读读。(全班齐读)

8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。

小手指(请准备)，跟老师一起写写“雨”这个字。(教师一边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦?(生：右边)记住它的方向啊。

在写这个字时哪个地方要特别注意呀?(指名说：四个点不能太长，中间一竖在竖中线上，先写中间一竖再写最后四个点，四个点的顺序是先左边后右边)

请同学们拿出《生字书写本》，在本子上先描一个，再写一个“雨”字。

9.把这个字送到词语里去，全班一起齐读课题——雨铃铛。

10.读了课题你有什么想问的吗?

哦，你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。{教师一边读一边板书“?”}

11.{教师播放视频及雨声}

细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下来，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字，叫——雨铃铛。

二、初读课文，学习生字。

1.你们想读一读这好听的儿歌吗?(想)

2.在读之前考考大家，读时遇到不认识的字怎么办?

(问老师、读拼音、问同学)

你们知道的识字方法真不少，真是聪明的孩子。

3.学生自读

请快速打开课文57页，请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字就用上你喜欢的办法解决它，和生字宝宝交上好朋友，开始把。

4.教师范读

这篇课文老师很喜欢，很想读给同学们听一听，你们想听吗?(想)

好，认真听，如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备。

5.全班齐读

看到小朋友都听的很认真，那现在全班我们一起来读一读，《雨铃铛》起——

6.认读生词

(1)词语宝宝看到大家读的这么认真，它们迫不及待的想要和你们做游戏，想不想和它们玩呀?(生：想)

(2)这些词语宝宝在小铃铛的上面，请一位小老师带着大家读一读，把铃铛摘下了。(指名)小老师读1遍你们读2遍。

(招呼：“呼”轻声)

(3)小朋友们真厉害，现在我们一起来读一读每个词读2遍。

7.学习生字

(1)词语难不住你们，生字宝宝你们也一定能读好，生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来，谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他，好吗?(指名读)

(2)现在，我们开火车读。

其他小朋友认真听，看看这列小火车开的怎么样，开的好不好。火车火车开哪里?

(3)生字宝宝和小朋友们玩了好久，该回家了，请小朋友们每个字读2遍，把它们送回家把。

8.再读课文

生字宝宝们回到课文中，还认识它们吗?同桌之间互相读一读，如果你的同桌读的好，请你画一朵小红花送给他。

9.推荐同桌读

(1)哪些小朋友获得了小红花，骄傲的举起你们的小手?

(2)咱们班的小朋友真棒!没有得到小红花的也不要灰心，下次你一定能得到。

(3)谁觉得自己的同桌读的不错，想推荐他把课文读给大家。

能说说为什么推荐他?

既然你的同桌如此相信你，那你能读给大家听听嘛?(指名，再指名)

(4)全班同学我们一起读一读。

三、入情入镜，熟读背诵。

1.学习第一句

(1)孩子们，春姑娘来了，带来了阵阵春雨。那同学们这场春雨是大雨还是细雨呢?

(2)你怎么知道的是细雨的?/你从哪个词知道的?(沙沙响)

(3)是啊，“沙沙响”(贴词卡)表示的是春雨的声音，细雨洒在房檐上的声音，那我们读的时候应该怎样读?(轻轻的)

你来试一试，谁能读的更好?

(4)春雨轻轻的，细细的，女生们来读一读，这句话 (沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上)

(5)春雨轻轻的下着，我们一起再来感受下春姑娘轻轻的脚步。读——

2.学习第二句

(1)春雨轻轻的下着，淋湿了房檐，可房檐到底在哪里呢?请同学们自己快速读读第二句话，配合插图，答案一定回出现。

(2)谁找到了房檐在哪儿，能上台来贴一贴。(贴对了老师标红)

(3)他贴对了吗?把掌声送给他。

(4)哦，这就是房檐(ppt图片)

房檐挂上了一串串的——水珠。春风吹来，有一串小水珠落在了我的手上，谁能把它挂在房檐上?(请生挂)

(5)他挂对了吗?(对了)挂就是由上往下的悬在空中，伸出你们的小手，春姑娘送给了你们每人三颗小水珠，我们一边读这句诗一边把它挂在房檐上吧。(师生共同做动作，一边动作一边读)。

(6)房檐上挂满了一串串水珠就像小铃铛一样，男同学来读一遍。

3.学习第三句

(1)师：在课文里还有一种声音，你找到了吗?指名回答。(丁零当啷)

(2)听!丁零当啷的雨滴声和声音很像?(铃铛)

{师出示铃铛并摇一摇}听!铃铛发出的声音是什么样的?(提醒学生把丁零当啷读得清脆、响亮)好的，那一阵春风吹来，小铃铛唱起歌来了，谁来读一读这句。(指名)

(4)好的，又清脆有好听，全班再一起读一读。(齐读)

4、品读第四句。

(1)你们好听的声音把谁招呼来了?(指名回答：小燕子)。

(2)春雨在招呼小燕子干什么?一起读一读这句话。

(3)孩子们，谁能和黄老师打打招呼吗?

(4)哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以后小朋友们和别人打招呼也记得要用上手和口。

(5)想一想，春雨会如何和小燕子打招呼呢?它会说些什么?谁也想试一试?

(6)是的，那让我们变成春雨，一起热情的招呼去小燕子吧，起——

(7)让我们读的再活泼热情一些，不然小燕子课听不见，起——

5、全班配乐朗读全文

春姑娘带来了春雨，送来了美丽的雨铃铛，让我们再一次美美的读读课文，感受春姑娘的美丽，雨铃铛，起——

四、拓展提升，开拓视野。

孩子们，小燕子飞回来了，可是它对雨铃铛说，春天只有我回来太寂寞了，请你再去招呼些朋友们，让他们回来让春天更美更热闹吧。

那你们想想春雨还可以招呼谁呢?它又会怎么和它们打招呼呢?同桌之间讨论一下。一会儿我们来说一说。

交流汇报。

果然，在大家的招呼下它都会回来了，春天更加热闹美丽了。让我们再一次读一读课文，一边阅读一边想象雨铃铛的美丽。起——

五、总结

接下来我们一起去听听一首儿歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的欢快。(播放下雨啦)

回家记得把这首儿歌分享自己的把把爸爸妈妈听，让他们也喜欢上这个神奇的雨铃铛，下课。

人教版一年级语文上册总复习重难点 第11篇

一、把下面的字按笔顺规则写在横线上。

日 小 公 鱼 把 同 羊 白 春 向 禾 山 大 们 青 去 关 水

先上后下先外后里先左后右先撇后捺先横后竖先中间后两边先里头后封口

二、把笔画相同的字写在一起。

见 去 出 尖 看 风 星 会 是 毛 东中 右 后 们 关 水

四画五画六画九画

三、用下面的词写成不同的句子，再读一读。

1、我的2、小明的3、我是

4、小明是

四、选字组词。

青 们 飞 果 禾 米 门 两

开（）我（）小（）（）山

水（）鸟（）苗（）万（）

五、照样子写一写。

条 一条 一条大鱼个（）（）把（）（）只（头（）（）

口（）（）座（）（）朵（）（（）

六、照样子，写字和词语。（）面（）））

艹（苗）禾苗 树苗人（）（）扌（）（）日（）（）

人教版一年级语文上册总复习重难点 第12篇

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

复习资料的准备：

第一部分：汉语拼音

掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

第二部分：字词的复习

掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。

第三部分：句子的复习

认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。

人教版一年级语文上册总复习重难点 第13篇

一年级语文第一学期期末复习教案；复习计划；

一、班级情况分析

1、知识能力掌握情况：；班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识；班中有个别学生字、词掌握得不够好，经常写错，总是；根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施；

1、重点复习一些难写的字和一些错的字；

2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式；

3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多

一年级语文第一学期期末复习教案 复习计划

一、班级情况分析

1、知识能力掌握情况：

班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，能运用偏旁分析字形，联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问号、句号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。听说能力有所提高，能看图听故事和讲故事，能看图较为连贯地说一段话。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。

2、后进生情况：

班中有个别学生字、词掌握得不够好，经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有一定的困难。看图写话有时不够通顺，错别字较多。

二、具体措施：

根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：

1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴趣。

3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。

4、加强后进生的辅导，查漏补缺。

三、课时安排：

拼音 三课时 识字写字 三课时 词语 三课时 句子 二课时 阅读 二课时 说话写话 二课时

拼音（3课时）教学目标：

1、复习字母表，能默写字母表。

2、区分平翘舌音、前后鼻音。

3、复习拼读音节，能正确、熟练地拼读音节。教学过程：

一、复习字母表（52页）

1、背诵字母表。

自由背诵—组内检查—台上展示（拼音接龙）

2、考查。（1）将声母、韵母或整体认读音节补充完整。如：ao ou ?e er（2）能挑出声母、韵母或整体认读音节。如：找出整体认读音节，用“ ”画出来。（3）声母、韵母、整体认读音节分类。如：我能送拼音宝宝回家。

二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。

1、分类。

翘舌音：zh ch sh r平舌音：z c s 单韵母：a o e i u ? 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ?e 特殊韵母：er 前鼻韵母：an en in un ?n 后鼻韵母：ang eng ing ong

2、考查。如：（1）出示绕口令，找出里面的平舌音和翘舌音。（2）出示小儿歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。

三、能准确区分形和音相近的声母、韵母。

1、形相近的声母：b—d p—q f—t 音相近的声母：z—zh c—ch s—sh l—n 形相近的韵母：ui—iu ie—ei un—?n 音相近的韵母：an—ang en—eng in—ing 音相同的声母与韵母： y—i w—u

2、考查。

如：出示相近字母，指名拼读。

四、能正确拼读音节。

jù shú sú qún lún xu? n?a juàn tuán duī diū zǒng zhǒng tóu tuó

五、把音节和词语连起来。

ya sa 马路 chuí liǔ 打鼓 zh? zhǐ 搭积木 dû jī mù 折纸 dǎ gǔ 垂柳 mǎ lù 夜色(书中出现的“我会读”的词语）

六、选择正确的读音，在下面打“√”。如：谁的尾巴最（zhuì zuì）好看？

七、听写拼音。

八、拼音专项复习试卷。识字写字（3课时）教学目标：

1、复习学过的笔画，掌握易错的字的笔顺。

2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁。掌握识字方法。

3、能区分音近字、形近字、同音字。

4、能正确、端正、整洁地书写汉字。教学过程；

一、认识《识字表》中的300个汉字。（115—117页）考查方式：字不离词，不离句。

比如：词语与音节连线；选择合适的字号填入括号中;在正确的读音下画“√”等形式。

如：睡觉（jào jiào）

二、知道36个常用偏旁部首的名称。（120页）

考查方式：圈出偏旁相同的字；加偏旁变新字；把字和部首连起来；也可以通过常用偏旁与音节连线的形式考查。

三、会认的字要求能辨析： 如：选字填空（只填序号）① 小 ②少

1、我是（）学生。

2、你有多（）支铅笔？ ①吧 ②吗 ③呀

1、公园里的花好看（）？

2、你自己去山上看看（）！

3、我怎么看不见（）？

四、会写《写字表》中的100个汉字，认识22个基本笔画。（118—119页）（1）准确掌握书中119页“汉字笔画名称表”，能将笔画名称与音节连线。[笔顺规则]

1、先横后竖：

十、下等。

2、先撇后捺：人、八、入、木等。

3、先上后下：

二、三等。

4、先外后内：如月、同等。

5、先中间后两边：小、水等。

6、从左到右：儿、林等（2）易错的笔画：；横折弯钩（几）、竖折折钩（马）、弯钩（手）、斜钩；大—天口—日（中）了—子月—用日—目（白、田）目；鸟（）月（）山（）里（）西（）马（）用（）出（）；木（）日（）小（）本（）目（）水（）禾（）白（）；目()有()几（）木()又()己（）

3、多音字（；长cháng（）着zhe()地dì()数shǔ(；zhǎng()zh

6、从左到右：儿、林等（2）易错的笔画：

横折弯钩（几）、竖折折钩（马）、弯钩（手）、斜钩（我）、卧钩（心）

五、加一笔、减一笔、换一笔变成新字。加一笔或减一笔：

大—天 口—日（中）了—子 月—用 日—目（白、田）目—自 牛—生 十—土 木—本 二—工（土）人—大 换一笔：大—个 日—中 儿—几 白—田 工—土

六、区分音近字、形近字、同音字。

1、形近字 ：

鸟（）月（）山（）里（）西（）马（）用（）出（）果（）四（）

木（）日（）小（）本（）目（）水（）禾（）白（）少（）自（）

2、同音字 ：

目()有()几（）木()又()己（）

3、多音字（也可以出现在句子中选择正确读音）：

长 cháng（）着zhe()地dì()数shǔ()zhǎng()zháo()de()shù()

七、按笔顺把字写得端正正确。

1、说说下列字的笔顺：

土、火、门、长、山、出、车、少、水、巴、己、里、果、雨、东、西、四、我

2、易错笔顺的练习：

“果”的第五笔是（）“山”的第二笔是（“出”的第一笔是（）车”的第三笔是（“心”的第三笔是（）“水”的第二笔是（“牙”的第二笔是（）“小”的第三笔是（“长”的第三笔是（）“正”的第四笔是（“衣”的第五笔是（）

3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。

八、听写生字。

九、生字专项复习试卷。词语（3课时））））））教学目标：

1、能正确的进行词语搭配。

2、能写出反义词。

3、注意词语的积累。

4、能把词语归类。

5、能用一些常用的词造句。教学过程：

一、能正确的进行词语搭配。

1、数量词+名词：例：一（座）房子 一（双）眼睛 补充练习[数量词] 一头牛 一头蒜 一只猫 一只鸟 一群羊 一群人 一群鸡 一群鸭 一个苹果 一个桃 一个西瓜 一个人 一把伞 一把草 一把扇子 一把米 一把火 一支笔

一本书 一幅画 一堆土 一堆杏子 一朵云 一朵花 一双手 一双鞋 一条狗 一条尾巴 一张画 一张桌子 一颗枣 一颗心 一颗星星

2、形+名：例：（高高）的大树（美丽）的彩虹（温暖）的春天

3、完成练习[合适的词] 如：金色的（太阳）雪白的（浪花）快活的（小鸟）

二、能写出反义词。

反义词：63页“识字加油站”。

1、如：上--（）大--（）多--（）去--（）

2、连线： 南 去 少 上 小 短 里 远

下 北 大 多 来 外 长近

3、补充练习：

黑--白 大--小 上--下 左--右 长--短 里--外 正--反 出--入 前--后 开--关 长--短 高--低 远--近来--去 哭--笑 早--晚 有--无

三、积累词语。

1、照样子写词语。先练习后反馈。

2、词语补充完整，再读一读。

3、说说我们还学过哪些四个字的词语。

4、课后抄一抄这些词语。

四、给词语归类。

补充练习： 苹果 冬瓜 稻谷 电视机

五、词语专项复习试卷。句子（2课时）教学目标：

1、能初步了解什么是完整的句子

2、能按要求写一个简单的句子。

3、学会理解简单的句子。

4、能按课文内容填空。教学过程：

一、学会几种简单句式，能将不完整的句子补充完整。（1）沙沙在。（谁做什么）（2）有。（哪有什么）（3）弯弯的月亮像。（4）吗？ 呢？ 吧？

二、按要求写简单的句子

1、[谁干什么] 乐乐洗水果。牛牛拍皮球。沙沙跳舞。文文读书。明明踢毽子。月月跳绳。

2、[---从---] 雨点从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出来。小鱼从水里跳出来。

小鸟从窝里飞出来；你去北京吗？他去上学吗？我的书包呢？他就是你的朋；雨越下越大；我是春天；我们爱北京；我们爱爸爸；我家门口有一棵小树；小鸡画竹叶；

2、独立完成练习；如：古诗填空（课文中的古诗）：如：根据原文填空：；如：书中的语文园地和课外必背古诗：（1）排序：；水里有一条鱼；白毛浮绿水粒粒皆辛苦谁知盘中餐红掌拨清波

3、交换；

五、句子专项复习试卷；阅读（2课时

小鸟从窝里飞出来。小马从山上走下来。月儿从云朵里钻出来。太阳从东方升起来。

3、[疑问句] 你去北京吗？ 他去上学吗？ 我的书包呢？ 他就是你的朋友吧？

4、[---越---越---] 雨越下越大。飞机越飞越高。人越来越多。

5、[---是---] 我是春天。妈妈是一名医生。北京是我国的首都。旗。

6、[---爱---] 我们爱北京。我的本子呢？ 这就是你的书包吧？ 天越来越黑。风越来越大。鸟越来越少。小明是一年级学生。他是少先队员。五星红旗是我国的国 我们爱五星红旗。

我们爱爸爸。我们爱老师同学。

7、[---有---] 我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。屋子里有一台电视。教室里有一位老师。山上有一头牛。

8、[---画---] 小鸡画竹叶。小鸭画枫叶。

三、读句子按要求填词。

1、读懂句子。

2、独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。

3、反馈、矫正。

四、按课文内容填空。

1、复习背诵有关的课文。

2、按课文内容填空。考查方式：

如：古诗填空（课文中的古诗）： 如：根据原文填空： 如：书中的语文园地和课外必背古诗：（1）排序： 水里有一条鱼。小狗画梅花。小马画月牙。汗滴禾下土。（）锄禾日当午，（）粒粒皆辛苦。（）谁知盘中餐，（）（2）古诗连线：

白毛浮绿水 粒粒皆辛苦 谁知盘中餐 红掌拨清波

3、交换校对。

五、句子专项复习试卷。阅读（2课时）教学目标：

1、建立完整句子的概念，知道“。？！”表示一句，会数句子。

2、感知自然段的形式，会数出共有几个自然段。

3、能够找出文章中都有谁或按要求找出相应的词语。

4、能通过读短文认识新的生字。

5、理解文章内容，会找出相应的句子。

6、能够正确划出人物或动物说的话。

7、根据文章内容判断、选择（√、×）教学过程：

一、教师指导完成阅读短文。

1、读通短文，了解主要内容。反馈，抽生读。

2、对照短文完成课后练习。做一题，反馈讨论一题。

3、对照短文，检查一遍。

4、总结阅读短文的方法，讲讲应该注意的地方。

二、阅读短文，完成作业。

1、读短文按步骤独立完成练习。

2、讨论，校对。

3、纠错，找出错误的原因，以便在后面的练习中改正。

三、阅读专项复习试卷。

说话写话（2课时）教学目标：

1、能根据例句仿写句子

2、能看懂图意，写一句通顺、完整的话。教学过程：

一、照样子写句子。雨越下越大。___越____越______。

二、把句子补充完整。天上有____________。

三、看图写句子。（写一句意思完整的句子,注意标点）

1、看看图，读一读提示，想一想图上讲了一件什么事情。

2、自己看图写一句话

3、小组讨论，看图说话。

4、抽生说一说，集体评议。

5、写下来，注意格式、标点符号，不会写的字用拼音代替。写好后自己读一读。

6、批改订正。

人教版一年级语文上册总复习重难点 第14篇

小学语文教师

微信号

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功能介绍

交流小学语文教与学，服务广大师生与家长！

第1单元

一（一个、一天）

二（二月、二十）

三（三天、三月）

上（上学、上衣）

口（人口、开口）

目（耳目、头目）

耳（木耳、耳朵）

手（手心、对手）

日（早日、日子）

田（水田、田里）

禾（禾苗）

火（大火、火把）

虫（虫子、小虫）

云（白云、云朵）

山（山林、山水）

八（八个、八月）

十（十个、十天）

了（火了、大了）

第4单元

子（儿子、子女）

人（人口、大人）

大（大山、大雨）

月（月儿、日月）

儿（儿子、女儿）

头（木头、开头）

里（里头、山里）

可（可是、可口）

东（东西、山东）

西（西瓜、山西）

天（白天、半天）

四（四个、四十）

是（是的、不是）

女（女儿、子女）

开（开水、开心）

第5单元

水（水牛、开水）

去（上去、来去）

来（本来、下来）

不（不好、不是）

小（大小、小手）

少（多少、少见）

牛（水牛、小牛）

果（果子、水果）

鸟（鸟儿、小鸟）

早（早上、早日）

书（书本、书包）

刀（小刀、刀口）

尺（尺子、尺寸）

本（书本、本子）

木（木头、木耳）

林（山林、竹林）

土（水土、土木）

力（有力、用力）

心（开心、小心）

中（中心、中午）

五（五十、五月）

立（立正、自立）

正（正在、正好）

在（正在、不在）

第6单元

后（后来、后天）

我（我们、自我）

好（好心、好人）

长（长江、长沙）

比（正比、对比）

巴（下巴、巴士）

把（把手、火把）

下（下来、下午）

个（一个、个人）

雨（雨衣、下雨）

们（我们、人们）

问（问好、学问）

有（有心、有力）

半（一半、半天）

从（从来、从不）

你（你好、你们）

第7单元

才（人才、天才）

明（明天、明白）

同（同学、不同）

学（上学、小学）

自（自立、自我）

己（自己、知己）

衣（上衣、雨衣）

白（白云、白天）的（有的、好的）

又（又大又红）

和（和好、不和）

第8单元

竹（竹子、竹林）

牙（月牙、门牙）

马（马上、木马）

用（用心、有用）

几（几个、几月）

只（一只、只有）

石（石头、石子）

多（多少、好多）

出（出去、日出）

见（只见、少见）

对（对手、对比）

妈（妈妈、大妈）

全（全天、全力）

回（回来、回去）

工（工人、手工）

厂（工厂、厂长）

第二部分：读读说说

1、词语搭配

弯弯的月儿

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

高高的树

尖尖的草芽

圆圆的荷叶

弯弯的谷穗

白白的云

绿绿的草

黄黄的沙滩

雪白的浪花

彩色的项链

长长的尾巴

金色的沙子

雪白的云朵

快活的小鸟

小小的贝壳

2、数量词

一(头)黄牛

一(只)猫

一(群)鸭子

一(只)鸟

一(个)苹果

一(颗)枣

一(堆)杏子

一(个)桃

一(朵)白云

一(双)手

一(条)鱼

一(把)尺子

一(颗)星星

一(把)刀

一(把)伞

一(块)黑板

一(朵)花

一(本)书

一(棵)树

3、又……又……

绳子又细又长　西瓜又大又圆

弟弟又白又胖　果子又多又好

大海又宽又远　房子又高又大

苹果又大又红　沙滩又长又软

星星又多又亮

4、……像……

弯弯的月儿像小船。

蓝蓝的天空像大海。

弯弯的月儿像弯刀。

红红的脸蛋像苹果。

闪闪的星星像眼睛。

闪闪的星星像宝石。

5、句子

雨点儿从云彩里飘落下来

小松鼠从树上跳下来。

明明从屋里跑出来。

树叶从树上落下来。

小草从土里钻出来。

雪花从天上落下来。

北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

白云在天上飘来飘去。

小鸟在天上飞来飞去。

鱼儿在水里游来游去。

小牛在田里走来走去。

条

一条条

一条条长长的小河

棵

一棵棵

一棵棵高大的树木

片

一片片

一片片金黄的树叶

个

一个个

一个个红红的苹果

朵

一朵朵

一朵朵美丽的鲜花

只

一只只

一只只可爱的小鸟

串

一串串

一串串美丽的泡泡

6、反义词

东—西

反—正

上—下

大—小　多—少

出—入

左—右    有—无　来—去

远—近　黑—白

晚—早

高—低　笑—哭　天—地

长—短

开—关

南—北

男—女    古—今    好—坏

是—非

来—去

是—否

粗—细

苦—甜

老─少

7、日积月累

咏鹅

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

画

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

悯农

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

古朗月行

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在白云端。

风

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

种瓜得瓜，种豆得豆。

千里之行，始于足下。

前人栽树，后人乘凉。

百尺竿头，更进一步。

8、多音字

乐

lè

（欢乐）

yuè

（音乐）

长    zhǎng（长大）cháng（长江）

着    zhe（看着）

zháo（着急）

干

gān（干净）

gàn

（干活）

空

kōng

（空气）kòng

（空地）

得

de

（唱得好）

dé

（得意）

只

zhī

（一只鸟）zhǐ

（只有）

觉    jué

(觉得)

jiào

（睡觉）

数

shǔ

(数星星)

shù（数学）

地

dì

（天地）

de

（快快地）

种

zhǒng（种子）

zhòng（种地）

为

wéi

(行为)

wèi

（因为）

9、词语

①AABB形式的词语：

大大小小

多多少少

上上下下

开开心心

红红火火

漂漂亮亮

高高兴兴

许许多多

日日夜夜

仔仔细细

干干净净

仔仔细细

来来往往

进进出出

开开心心

明明白白

认认真真

左左右右

口口声声

大大方方

风风火火

来来回回

男男女女

风风雨雨

千千万万

山山水水

②ABAB形式词语：

火红火红

高兴高兴

碧绿碧绿

乌黑乌黑

雪白雪白

开心开心

打扫打扫

活动活动

学习学习

练习练习

③ABCC形式词语：

白发苍苍

秋风习习

北风呼呼

得意洋洋

金光闪闪

④ABB形式词语：

绿油油

红彤彤

黄澄澄

胖乎乎

黑洞洞

甜丝丝

光秃秃

亮晶晶

笑嘻嘻

兴冲冲

懒洋洋

慢吞吞

静悄悄

白花花

气冲冲

干巴巴

水灵灵

水汪汪

笑哈哈

10、笔顺规则、结构及关系举例

① 从上到下：二、三、公、鱼、羊、白

② 先横后竖：十、木、王、开、井、下、干、土、士、③ 上下结构：花、星、色、尘、只、早、草

④ 左右结构：明、叶、把、地、清、林、⑤ 跟树木有关的：树、林、桃、桥、棵

⑥ 跟花草有关的：花、草、莲、苹

⑦ 先中间后两边：水、小、少、山、办、永、木、出

⑧ 先外面后里面：间、问、同、内、向、闻、国、圆、园、四

⑨ 先里面后外面:边、远、进、近、匹、第三部分：拼音复习

23个声母

b

p

m

f

d

t

n

l

ɡ

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

r

z

c

y

w

平舌音：以z

c

s为声母的音节

翘舌音：以zh

ch

sh

r为声母的音节

24个韵母

ɑ

o

e

I

u

ü

ɑi

ei

ui

ɑo

ou

iu

ie

üe

er

ɑn

en

in

un

ün

ɑnɡ

enɡ

inɡ

onɡ

16个整体认读音节

zhi

chi

shi

ri

zi

si

ci

yi

wu

yu

ye

yue

yuɑn

yin

yun

yinɡ

平舌音：以z

c

s为声母的音节

翘舌音：以zh

ch

sh

r为声母的音节

单韵母：a

o

e

i

u

ü单韵母都只有一个字母

复韵母：ai

ei

ui

ao

ou

iu

ie

üe

er

复韵母由两个字母构成前鼻韵母：an

en

in

un

ün

后鼻韵母：ang

eng

ing

ong

介母：i

u

ü

知识要点：

(一)熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。

(二)易写错的字母：

1、声母：b-d,p-q,t-f

三组字母易混淆写错。