江西财经大学现代经济管理学院高考录取分数线

2024-06-11

江西财经大学现代经济管理学院高考录取分数线（精选14篇）

江西财经大学现代经济管理学院高考录取分数线第1篇

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线

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江西财经大学现代经济管理学院高考录取分数线第2篇

省份	文史（或不分文理）	理工
录取分数线	本科线	录取分数线	本科线
北京	460	436
天津	499/495/476	476
上海	406	400
山东	479	449
海南	499	463
浙江	534	495
河北	513	465	493/462	415
山西	454	400	425	370
内蒙古	454	437	348	333
辽宁	518	472	446/411	359
吉林	447	371	434	336
黑龙江	425	356	403	301
江苏	300	284	321	313
安徽	517	499	445/433	435
福建	476	465	426	402
江西	497	488	479	463
河南	506	465	466/431	418
湖北	488	426	453	395
湖南	511	501	448	433
广东	481	430	450	410
广西	381	381	358	353
重庆	481	443	441	411
四川	474	459	448/443	443
贵州	474	463	395	384
云南	490	480	441	440
西藏	367	335	347	310
陕西	476	405	413	350
甘肃	469	439	389	372
青海	422	401	348	330
宁夏	485	451	405	368
新疆	397	370	360	317
1.北京、天津、上海、海南、山东、浙江不分文理科。 2.天津录取分数线的三个分数分别为不限科目组、物理组、中外合作办学组的录取分数线。 3.河北、辽宁、安徽、河南、四川理工录取分数线的第二个分数为中外合作办学专业的录取分数线。 4.本科线为各地区本科层次控制线。

20分省分专业录取分数线

综合改革：

理工类

江西财经大学现代经济管理学院高考录取分数线第3篇

1 现代大学制度与独立学院

独立学院极具中国特色,是中国高等教育事业发展的产物。1993 年,中国一些走在时代前列的公立高校,经过科学调研,在其内部开设二级学院,这些学院的特点即公办资源、民办机制,这些二级学院便是独立学院的雏形;1999 年,根据全国第三次教育工作会议的相关精神,立足高等学校持续扩招的现实,部分普通高校以自身优质的教学资源,结合社会力量,合作建设运行机制相对独立二级学院,创新民办教育新形势,这些相对独立的二级学院如雨后春笋迅速发展开来,形成一定规模;2003 年,教育部以“积极支持、规范管理”原则确立独立学院并从办学、师资等方面加以规范。如今,经过十多年建设发展,独立学院转入了一个新的发展阶段,将工作重点转移到规范办学、提高质量、凸显特色等方面。2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》重点提出建设中国特色现代大学制度的目标,广大独立学院根据自己的实际情况,以构建现代大学制度为己任,其自身发展也进入一个崭新的时代。笔者所在的苏州大学文正学院,就是其中的一员。

现代大学制度具有一定的历时性,表现在其内容的时代性,即随着时代的发展变化而发展变化。一般地说,我们可以将现代大学制度理解成一种治理模式、一种制度规范、一种行为准则,它顺应现代经济社会发展的要求,反映高校与政府、高校与社会的不同关系。现代意义上的大学起源与西方国家,西方国家在现代大学制度的建立与运行上也颇为成熟,其内涵表现为“Academic autonomy”、“Academic freedom”、“Academic neutrality”及“Academic duty”,即我们经常所说的“4A”:第一,学校自治——大学对所有自身内部事务具有决定权,不受外力的改变而改变;第二,学术自治——大学教师在学术方面不受外力(特别是行政力量)制约,有权对知识进行探索与研究,有权以个人名义发表文章、公开宣讲自己的学术观点等;第三,学术中立——高校的学术研究是以探索真知为前提,对于校外任何公众争论或者政府、党派纷争中有权保持中立;第四,学校责任——在具有以上权利的同时,高校对国家、纳税人民以及公众负有一定的责任,依法履行高校职能,合理有效使用社会资源,培养人才,服务社会。根据现代大学制度的四大内容,我们可以将其基本特征总结为以下四点:一是大学自我发展与自我约束的有机统一,二是大学自主办学、学术自由与社会责任、国家意志的相辅相成,三是大学内部学术权力与行政权力的协调发展,四是大学教师教书育人与科学研究的紧密结合。

“初始之物,其形必丑。”由于众所周知的历史原因,独立学院在开始发展阶段是很不符合现代大学制度内涵特征的,甚至到目前,还是有部分与母体高校、第三方合作者之间存在着各自职责定位不够正确的问题。在这些问题中,最为突出的是独立学院缺乏法律与经济的独立,在教学运行、教学管理等方面依赖母体学校。这种依赖性不仅关系到独立学院是否名正言顺,而且涉及到它能否真正尽快构建起适合中国独立学院的现代大学制度。作为我国在实施“科教兴国”战略决策的宏观背景下诞生的独立学院,一开始就是各地为缓解高等教育供需矛盾而创设的一种新型高等学校类型。随着“独立学院”建设发展的改革提升,“独立学院”投资主体的社会性,办学主体的多元性,民营机制以及相对独立性,使其在现代大学制度建设方面拥有与生俱来的体制机制优势。“独立学院”的关键点在于一个“独”字,在这方面,苏州大学文正学院历经多年建设发展,取得了长足的进步。文正学院具有独立的校园与领导机构,基本办学设施齐全,教学组织与管理自成一体,进行独立招生,独立颁发学历学位证书,财务独立核算,具有独立法人资格。所有这些通过经济、物质、法律和管理上所表现出来的自我独立性,一方面使得苏州大学文正学院在很大程度上保障了“独立学院”比较好地实行包含“学校自治”、“学术自由”、“学术中立”、“学校责任”等内容在内的现代大学制度,同时充分享受了构建现代大学制度所带来的很多好处。

2“独立学院”构建有中国特色的现代大学制度

一方面,“独立学院”构建现代大学制度能够影响自身发展和前途命运。另一方面,国家的政治、经济和社会发展状况也影响着“独立学院”的建设发展。因此,“独立学院”的现代大学制度建设,必须与国家改革发展保持积极同步才能更有活力、更有成效。苏州大学文正学院建院之初大胆引进民间资本,从不足三百亩的土地上艰难起步,经过不断努力,目前的校园面积已经超过700 亩,各类教学、生活设施总建筑面积近50 多万平方米,拥有3 个院级教学实验中心,60 多个现代化的基础教学与专业教学实验室,建成了馆藏80 多万册图书文献保障与现代信息资源共享体系。高效快捷的校园计算机网、整洁宽敞的学生宿舍、干净卫生的学生食堂以及校园道路、操场广场、水电管网等基础服务设施,构成了高效协调、运转有序、坚实有力的公共服务体系,为1 万多名在校学生提供了优良的学习和生活环境。

“大学自治”是现代大学制度的首要精神之一,是大学多样发展与特色发展的前提,内在激发高校实现自我发展。文正学院紧跟市场对人才的需求,确定办学目标,培养应用型、实用型人才,摸索出了独具学院特色的人才培养模式。学院以“特色+新型+优势”为其学科专业发展思路,从母体苏州大学的各类学科各种专业中择优选择,设置了42 个本科专业,涵盖了经济学、法学等七类学科,建立了较为健全的应用型本科人才培养体系。学院人才培养方案的制定从人才培养规律及独立学院学生的实际情况出发,融合社会需求,渐进而坚定地实行了完全学分制;适度削减总课时,按照实际需要增加技能类、素质养成类课程课时,强化学习效果从适应学生多种选择的需要出发;推行学分制改革,实行完全学分制,以“学制弹性化、课程菜单化、人才个性化”为理念,鼓励并要求学生根据自己的学业与职业规划,制定自己四年课表,可以选择任何一个专业的任何一门课程,辅之副修课程与第二学士学位的学习,培养多元化应用型人才。同时,学院从办学国际化需要出发,同澳大利亚、加拿大等国家以及香港、澳门、台湾等十几所高校合作,通过中美1+2+1、中日2+2、中韩2+2、中德2+1+1 等合作项目,努力为学生出境交流学习创造机会和条件。

需要强调的是,在独立学院构建现代大学制度建设进程中,“自治”必须依法进行,“自由”必须按序而来。一般来说,一个完善的现代大学制度,必须包含健全的法人治理结构,强而有力的学校章程建设,相对独立并互相制约的决策、执行、监督机制,科学客观的保障机制与质量监测机制,以及内部矛盾调处机制和安全风险防范机制。我们可以将现代大学制度的核心概括为16 个字,即“依法治校、政校分离、责权明确、管理科学”。这要求现代大学一方面要其从正确处理学校与政府和社会的关系,一方面要依法制定章程、理顺并强化学校法人治理体制。以文正学院为例,学院较早确立了理事会决策、院行政运行、院党委保障的管理体制;以理事会为学院的领导和决策机构,就学院的发展建设规划、办学经费筹措、专业设置、招生规模、教学制度和内部管理体制、重要人事任免、年度财务预决算等重大事项进行决定;实行院长负责制,成立以及领导机构,指挥并管理学院运行系统;院级党委受母体学校领导和指导,管理思想政治教育、党团日常事务。整个组织结构减少了管理层次,大大提高了工作效率。全院实行全员岗位聘任制,按需设岗,以岗定薪,一人多岗,一岗多能,充分调动了管理人员的积极性和创造性。

十多年来,正是因为苏州大学文正学院借助与生俱来的体制机制优势努力不断构建有中国特色现代大学制度,很好地融入了中国高等教育改革发展的洪流之中,所以取得了比较可喜的发展进步,成为江苏“独立学院”的先进分子之一。

摘要：构建现代大学制度是中国各类高校普遍面临的重要课题,相对而言,它对于“独立学院”的全面建设发展具有更加明显的重要性和更为深远的影响。十多年来,具有中国特色的“独立学院”,一直在积极借助与生俱来的体制机制优势,努力构建现代大学制度,为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和推进中国高等教育改革发展不断发挥积极作用。苏州大学文正学院,就是其中的一员。

关键词：现代大学制度,独立学院,政校分离

参考文献

[1]关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见教发〔2003〕8号教育部高等教育教学评估中心网,2005-03-14.

[2]甘德安.独立学院“热”发展的“冷”思考[N].光明日报,2005-08-03.

[3]王建华.我国独立学院制度:问题与转型[J].教育研究,2007.7.

[4]袁贵仁.建立现代大学制度推进高教改革和发展[J].中国高等教育,2000(3).

[5]张俊宗.现代大学制度:高等教育改革与发展的时代回应[M].北京:中国社会科学出版社,2004.

录取数据：分数区间显大学认可度第4篇

根据调查，我们发现，高校历年录取分数的高低，从某种意义上显示了考生和家长对高校的认可度，为此我们对教育部权威部门提供的各高校近三年(2009～2011年)高考录取分数中几十万个数据进行了统计、整理、筛选、分类，最终得出了10分段“高校录取分数分区间分布统计表”(内容见后)，以期对考生的志愿填报有所参考。

为方便大家理解统计数据，特作以下说明。

1.统计分数为院校录取平均分。在本次统计中，我们参考的是高校在各省(区、市)的录取平均分。就一所院校而言，在同一省(区、市)既有最低分，也有最高分，平均分是将所有录取考生的分數进行统计整理而得。根据志愿填报规律，如果考生报考某大学，其成绩的相对分(高考成绩与同科类同批次省控线之差)与录取平均分相对分(平均分与同科类同批次省控线之差)相差不大，录取的可能性更高。因此，选择平均分对考生选择大学的参考意义更大。

2.具体统计方法：首先根据教育部提供的拟1年各高校分省份录取数据，按文、理科，不同批次，统计出某所高校在所有招生省(区、市)的录取平均分分差(院校录取平均分分差=院校在该省的录取平均分一该省该批次省控线)，然后把这些院校在不同省(区、市)的录取分差相加，并除以省(区、市)的数量得到某一年录取平均值。据此方法，再分别统计加09年和加10年的高校录取分平均值，然后将三年平均值之和经过再次平均，最后得出的平均值就是高校所属的分数区间(详见本文第一部分：高校录取分数区间分布统计表)。

3.跨批次招生院校，归类情况有所差异。目前，跨批次招生的院校较多，为了更详细地反映各高校录取情况，我们按院校在不同批次的招生分别归于不同的批次中。这里要特别说明的是，某院校如果在某批次招生少于五个省(区、市)中，未列入本统计表。

4院校分布的分数区间：根据院校历年录取分数超过省控线的规律和特点，对本科一批分9个分数段进行统计，本科二批、本科三批分6个分数段进行统计。具体而言，本科一批9个分数区间分别为：80分以上、71～80分、61～70分、51～60分、41～50分、31～40分、21～30分、11～20分、0～10分；本科二批、本科三批六个分数区间分别为：50分以上、41～50分、31～40分、21—30分、11～20分、0～10分。

5.排序办法。在“高校录取分数分区间分布统计表”中，每个分数区间段内的大学原则上是按照分数高低进行排序的。如果有分数并列的情况，则以计算机自然排序为准。

6.录取数据统计年份。由于录取分数具有一定的波动性，仅参考一年的数据不够客观，因此本次统计是对20D9～加11年三年数据统计的综合。

7.本次排序只涉及本科大学。

江西财经大学现代经济管理学院高考录取分数线第5篇

恩，是409分，我差了6分好可惜哦!

去年的录取分数文科392理科365，

今年要扩招，如果今年超分的话，有希望被录取的.

现在录取分数线还没公布出来,我也在等阿.

江西财经大学现代经济管理学院高考录取分数线第6篇

山东省本三批一志愿理科最高分553天津师范大学津沽学院

山东省本三批一志愿文科最低分540天津师范大学津沽学院

山东省本三批一志愿理科最低分526天津师范大学津沽学院

河南省本三批一志愿文科综合分数线476天津师范大学津沽学院

河南省本三批一志愿理科综合分数线476天津师范大学津沽学院

河南省本三批一志愿文科综合投档最低分500天津师范大学津沽学院

河南省本三批一志愿理科综合投档最低分476天津师范大学津沽学院

黑龙江本科三批理工最低分数400天津师范大学津沽学院

黑龙江本科三批文史最低分数415天津师范大学津沽学院

黑龙江本科三批理工补报最低分428天津师范大学津沽学院

湖北省三批本科文史类投档线451天津师范大学津沽学院

湖北省三批本科理工类投档线457天津师范大学津沽学院

山西省三批本科院校文科分数线492天津师范大学津沽学院

山西省三批本科院校理科分数线471天津师范大学津沽学院

湖南省本科三批平行美术(文)投档线615天津师范大学津沽学院

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江西科技师范学院录取分数线第7篇

文科投档分540二批本科A类院校广东省

理科投档分530二批本科A类院校广东省

文科投档分448三批专科A类院校广东省

理科投档分450三批专科A类院校广东省

文史提档线466第二批普通本科甘肃省

理工提档线470第二批普通本科甘肃省

文史类投档最低分611本二批平行海南省

理工类投档最低分577本二批平行海南省

文史类投档最低分559专科高职海南省

理工类投档最低分528专科高职海南省

文科综合分数线510本二批一志愿河南省

理科综合分数线520本二批一志愿河南省

文科综合分数线417专一批一志愿河南省

理科综合分数线407专一批一志愿河南省

文科综合分数线417专二批一志愿河南省

理科综合分数线407专二批一志愿河南省

文科综合投档最低分510本二批一志愿河南省

理科综合投档最低分520本二批一志愿河南省

文科综合投档最低分489专一批一志愿河南省

理科综合投档最低分450专一批一志愿河南省

文科综合投档最低分489专二批一志愿河南省

理科综合投档最低分450专二批一志愿河南省

理工最低分数286专科批黑龙江

文史最低分数313专科批黑龙江

理工补报最低分354专科批黑龙江

文史补报最低分386专科批黑龙江

理工最低分数472本科二批黑龙江

文史二次补报最低分479本科二批黑龙江

理工补报最低分482本科二批黑龙江

理体最低分数246/73.59专科批黑龙江

青海大学昆仑学院录取分数线第8篇

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文科综合分数线476本三批一志愿河南省

理科综合分数线476本三批一志愿河南省

文科综合投档最低分476本三批一志愿河南省

理科综合投档最低分476本三批一志愿河南省

理工最低分数359本科三批黑龙江

文史补报最低分388本科三批黑龙江

文史二次补报最低分397本科三批黑龙江

理工类投档线406三批本科湖北省

文史类投档线410三批本科湖北省

文史类投档线457本科三批平行湖南省

理工类投档线412本科三批平行湖南省

文史最低录取分数435三批本科补录辽宁省

理工最低录取分数365三批本科补录辽宁省

文史最低录取分数435三批本科辽宁省

理工最低录取分数365三批本科辽宁省

理科投档分数线431二批首轮平行浙江省

文科投档分数线481二批首轮平行浙江省

文史类录取最高分476本科第三批重庆市

文史类录取最高分481本科第三批重庆市

理工类录取最低分439本科第三批重庆市

文史类录取最低分480本科第三批重庆市

文科最高分549本三批一志愿山东省

理科最高分543本三批一志愿山东省

文科最低分545本三批一志愿山东省

理科最低分516本三批一志愿山东省

江西财经大学现代经济管理学院高考录取分数线第9篇

你这专业应该不是冷门专业的，其实会计电算化和会计专业相差不大。我觉得你这分数在它们学校估计还算高分的。

至于你说的转系，应该是可以的，但我觉得你这分数应该是把你录取到这个学校比较好的一个专业，如果你转的话，本人觉得没多大必要。你可以在入学的时候再咨询师兄师姐些还有老师。

我是2010年四川理科生，高考成绩377，被录取了，在会计电算化专业。

1.请问学校2010年调档线是多少?(我没有查到)

2.2010年会计电算化、会计专业录取分数线?

3.会计电算化属于电子商务系的，冷门吗?

4.可以转系吗，转到会计专业?分数不够的话，可以点招吗?如果分数可以的话，还需要哪些手续转系?

江西财经大学现代经济管理学院高考录取分数线第10篇

2、20广西财经学院在云南文科的最低录取分数线为538分，对应的录取位次为21762;

3、年广西财经学院在云南文科的最低录取分数线为525分，对应的录取位次为27838;

4、2021年广西财经学院在湖南历史的最低录取分数线为511分，对应的录取位次为27743;

5、2021年广西财经学院在湖北物理的最低录取分数线为501分，对应的录取位次为67147;

6、2021年广西财经学院在江西理科的最低录取分数线为492分，对应的录取位次为70601;

7、2021年广西财经学院在广东物理的最低录取分数线为489分，对应的录取位次为149605;

8、2021年广西财经学院在广西文科的最低录取分数线为486分，对应的录取位次为21686;

9、2021年广西财经学院在四川理科的最低录取分数线为460分，对应的录取位次为147638;

10、2021年广西财经学院在河南理科的最低录取分数线为423分，对应的录取位次为263892;<

广西财经学院简介及师资力量

广西财经学院(Guangxi University of Finance and Economics)位于广西壮族自治区首府南宁市，是一所区属全日制普通本科院校，为教育部应用型本科高校建设立项建设单位、广西特色高校立项建设单位、“服务国家特殊需求”会计专业硕士培养单位、中国—东盟金融与财税人才培训中心、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、广西一流学科(培育)建设单位。 [1] 学院前身可溯源至1960年创办的广西商业专科学校和1963年成立的广西财经学校。5月经国家教育部批准，广西财政高等专科学校和广西商业高等专科学校合并组建广西财经学院。

截至10月，学院有明秀校区、相思湖校区、防城港校区3个校区，占地亩，设有14个教学院(部)，1个继续教育学院和3个教辅机构，25个科研机构，有55个本科专业，25个专科专业，有3个专业硕士学位点;有教职工1305人，全日制在校生21423人，其中：普通专科生5941人，普通本科生19006人，研究生477人，留学生289人。

广西财经学院是几本

首先，这一点希望大家清楚，教育部门并没有说广西财经学院是一本还是二本，广西财经学院是几本只是民间说法(某大学在某省是第一批次招生的话，就说该大学是一本大学，在第二批次招生的话，就说该大学是二本大学，既有一批又有二批招生的，通常也认为是二本大学)。

根据广西财经学院招生办最新公布的信息可知：

广西财经学院在广西是第二批次招生，所以我们说广西财经学院是二本大学;

江西财经大学现代经济管理学院高考录取分数线第11篇

招生省份	科目	年份	录取批次	选科/专业组	分数线	录取位次	省控线
陕西	文科		本科二批	-/-	420	40086	406
陕西	理科	2021	本科二批	-/-	361	112493	341
陕西	文科		本科二批	-/-	436	42023	405
陕西	理科	2020	本科二批	-/-	384	108987	350
陕西	文科		本科二批	-/-	451	37099	400
陕西	理科	2019	本科二批	-/-	409	104662	363
陕西	文科		本科三批	-/-	428	39040	345
陕西	理科	2018	本科三批	-/-	393	105266	332
陕西	文科		本科三批	-/-	415	37141	334
陕西	理科	2017	本科三批	-/-	368	104873	301

江西财经大学现代经济管理学院高考录取分数线第12篇

对外经贸大学（信息学院）金融学专业考研专业课参考书目：

对外经贸大学（信息学院）金融学专业2016考研复试分数线：

对外经贸大学（信息学院）金融学专业2016研究生录取名单：

江西财经大学现代经济管理学院高考录取分数线第13篇

年份	录取批次	招生类型	最低分/最低位次	省控线	专业组	选科要求
	本科批	普通类	450/126959	434	（3组）	首选物理，再选不限
2021	本科批	普通类	450/126959	434	（4组）	首选物理，再选化学/生物(2选1)
2021	本科批	普通类	449/127753	434	（5组）	首选物理，再选化学