寻找和谐的散文

寻找和谐的散文（精选9篇）

寻找和谐的散文 第1篇

寻找最初的和谐的心情日记

从前，在遥远而又神秘的圣国里，有一棵圣果树，树里住着一个小精灵。他一直埋怨生活的悲苦。

有一天，他失望得近乎绝望地回来，也许他活得太累了，所以很快入睡。他来到一个很像圣国，却又不是圣国的地方。在那里他找到了他要的“和谐生活”。有房，有车，有好玩的，好看的，好听的，好吃的。正当他完全沉醉于这些，圣母玛利亚出现在他面前，温柔地说：“孩子，回去吧，你生活的世界比这里更加和谐。那才是真正的，最原始的和谐。”此刻，小精灵已被从窗户透过来的阳光唤醒。

圣国的早晨是清新的。小精灵还记得昨晚的梦，所以一大早便出门寻找幸福的和谐。

一出门，踏着绿色的苔鲜，小精灵有了难得的.好心情，他看到蓝到透明的天空中，几朵浮云恰似软软的棉花糖，好想咬一口。

走在香樟成荫的小道上，阳光透过浓密的叶，在地上投出斑点光影，看得他有点头晕。他坐下来休息。他看到在树旁居然开出一朵小花，小精灵叫不出名来，只觉得在一大片绿色中，有这么小小的白，微微的粉，挺漂亮的，原来小小的点来点缀大大的面，也是很相衬的。

他继续上路，叮咚唱歌的小溪把他给吸引住了。他跑到小溪上的一座小木桥，望水中的倒影，他发现水中的影儿随着溪水的流动，歪七扭八的，他不禁笑了起来，觉得好好玩。原来小桥流水这么简单的事物也充满着乐趣。

小精灵走过桥儿，又遇山儿。这山不是很高，但很崎岖。可为了寻找和谐，再多险阻他也不会畏惧。他劈荆斩棘，食果充饥，终于在太阳落山之前，登上了山顶。而在此，他又看到了一幅无比美妙的画面。有一对比翼鸟正相互依偎着，看着日落。绚烂的落日将他们的身影拉得好长好长。那是幸福的影子。小精灵不好意思打扰他们，于是他眺望另一方。远处村庄里已升起袅袅的烟，点起暖暖的灯，村子里宁静的、而安详。

小精灵拖着疲乏的身子回家，有点欢愉又有点失望。“还是没有找到和谐。”他自言自语。“谁说没有找到，你一路上所看到的，不都是和谐吗?”一个雄浑而深沉的声音。“谁，谁在说话?”小精灵吓了一跳。“我是圣果树，守护着圣国，维系着这里的一切和谐，你一直在和谐里。”

谁说不是呢，最初的和谐，也是最简单的和谐，其实一直就在我们身边。

寻找和谐的散文 第2篇

慢慢长大了，烦恼多了，但是我还有很多快乐，可对长大的我来说和谐的含义不再仅限于快乐，还要更多：和谐应该是陶渊明笔下的桃花源，有山水环绕，落英缤纷，阡陌交通，鸡犬相闻，与世隔绝。和谐应是王维笔下“明月松间照，清泉石上流”的山水田园……

我原以为和谐应该不属于这个高速发达的只有权利之争的经济社会。我看到的是虚伪于坦诚在利益挑拔下的冲突;高步调，快节奏与繁琐生活细节的矛盾;幢幢高楼大厦下独树一颗的不协调……

可我还是固执地寻找和谐，哪怕找遍生活的各个角落，就算是零碎的星星点点，支支片片我也要拾起来，再拼合连接起来，自己独自享受。

找一个晴天，在很深的夜里，坐阳台上，看着天空数星星，拿着望远镜看月亮上的嫦娥，此刻的静谧应该是我寻找的和谐。

找一个阳光明媚的日子，坐在窗前看书，让阳光洒满书桌，流淌在字里行间。再放首《高山流水》。懒懒，悠然自在闲坐，畅游书海。这时的欢畅，恬静应该是我追寻的和谐。

在公园小路边的石凳上和姐妹们闲话生活趣事，后面的草地上再多两个追逐嬉戏的雪白狮子狗。这应该是我追寻的和谐——轻松，释然的。

抓拍一组在金红色夕阳斜照下面包房前金黄绚丽的菊花照片。再坐下静静欣赏：面包房前的菊花是中国文化与西方文化的组合;金红色的夕阳照在金黄色的菊花上是暖色的调和，再合适不过的色彩搭配。闭上眼睛都还能感觉到面包的香气萦绕在鼻间。这应该是我寻找的和谐——暖暖的，香香甜甜的。

北墙下坐着的十几个老头趁着这冬日里少有的晴天出来晒太阳，小马扎，暖暖的红色城墙为底色，都是蓝黑色的外衣，戴着一个小帽子，老头们都各自拎着自己的鸟，挂在路边的枯树上，拉一把二胡，再配上婉转的鸟鸣。这应该是我寻找的和谐——天伦之乐，冬日里的小曲。

找啊找，积累多了才明白和谐就在我的身边，他融入到了生活的各个角落。它也属于这个经济发达的社会。和谐应该是有更广的含义。

清晨，校园里朗朗的读书声，刷刷的扫地声，食堂里乒乒乓乓的锅碗瓢盆的撞击声，徐徐上升的太阳，慢慢褪去的迷雾。

车间里嗡嗡的机械运转声，起起落落的大吊车，快速旋转的大风车，张张合合的大闸门……

这些应该都是和谐的奏曲，它不单是静静的，也可以是喧闹的。

和谐应该在我的心中。

庄子说：“心莫若和。”

孔子说：“乐而不淫，哀而不伤。”

老子说：“自知而不自见，自爱而不自贵。”

“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”物我两望是最大的和谐。

寻找数学课堂上和谐灵动的交流 第3篇

教学三年级数学第一学期第五单元《数学广场数苹果》时, 分析教材后我有两点疑惑:第一点, 这节课的教学内容不仅仅是数苹果, 还会数一些几何图形, 数字等等;说到教学目标, 这也是我的第二点疑惑, 这节课的目标当然不单是为了让学生数清苹果的个数。分析教材后, 我将主要目标定为:通过这节课的学习, 让学生通过多种数法的探讨, 能在特定的条件和环境下选择适合的解决问题策略, 并能将自己的数法用数学语言、数学算式表达。基于这些考虑, 我把课的终点放在课堂交流上, 最后, 我这样开始了我的课:

片段一:出示课题——别具一格, 激发兴趣

课一开始, 我就在黑板上板书了一个字“数”。

师:同学们, 这个字怎么读?

生1:读“shù”, 数字的数。

生2:也可以读“shǔ”, 数数的数。

师:真棒!“数”是一个多音字。当它读“shù”的时候表示名词, 那么当读“shǔ”的时候就表示什么呀?

生:表示一个动作。

师:非常好, 在我们今天的课堂中我们就把它读作“shǔ”。数!我们早就会了, 今天数什么呢?

……

分析:教学中, 预设是必要的, 因为教学首先是个有目标、有计划的活动, 教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考和安排。如此开门见山出示课题基于两点考虑:第一, 学生可以在课一开始就明确本课的学习目的;第二, 数学课上关于多音字这个知识的交流, 学生感觉是比较新鲜的, 实践证明, 这样的方式出示课题, 学生的学习兴趣被很好地调动起来了。

片段二:数班级人数——畅所欲言, 绽放智慧

师:数什么呢?让我们先来数数班级人数吧?!你会怎么数?

生1:我会两个两个数!

师:一对同桌, 两个两个数, 真不错, 不过在数中间这些同学的时候可能会麻烦些 (教室中间一大组是三个同学一排的) 。

生2:我会先数一行有7个, 然后有这样的5行, 最后一行有3个同学再加上去。

师:真棒!你能用一个漂亮的算式来表示你的数法吗?

生2:7×5+3=38

师:真是个又简洁又清晰的算式。还有其他方法吗?

生3:我也先数一行有7个, 然后有这样的6行, 最后一行多数了4个, 我再减去就可以了, 我的算式是7×6-4=38

分析:学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师在课堂教学中, 要把这一课程理念贯穿其中, 能发现学生的不同意见, 时时鼓励学生去发现、去思考, 积以时日, 自然会使他们冲破思维的束缚, 敢于参与课堂交流, 从而有利于学生个性的发展和创新能力的培养。作为新授课的准备, 这个环节的设计目的在于通过学生最熟悉的情景激发学生的学习热情, 在教学过程中, 让学生多交流, 更希望根据学生课堂的生成, 指导学生如何将自己的数法用算式来表达, 为后面的新课打好基础。不同的学生往往表现出不同的悟性。作为教师, 就要善于发现学生中因为思维撞击所迸溅的智慧火花, 引导或矫正学生的思维方向, 促进学生主动去梳理自己的思路, 还课堂教学以生命灵性。

片断三:数苹果——平等交流, 快乐分享

出示了苹果图

师:同学们, 这里有多少个苹果呢?你会怎么数呢, 找你的学习伙伴去说说你的想法。不过, 老师有一个不太敢出示的要求。 (故作为难状) 因为这个要求实在有点难, 不知道同学们敢不敢挑战。

生:敢! (异口同声, 信心十足)

师:将你的算法用一个漂亮的数学算式表示出来。开始!

(学生小组讨论, 然后交流。)

生1:我可以两个两个数。 (媒体同步演示)

师:这样可以数到多少个2呢?你的算式是什么?

生2:有25个2, 我的算式是25×2=50

生3:我将这些苹果这样斜着分开, 这些苹果就被一分为二了 (媒体同步演示) , 我数到这边一部分是25, 所以总数就是2×25=50。

师:说得真利索。老师都有点来不及反应了。你这样斜着分, 就把这些苹果平均分成了两份了?其它同学同意吗? (生齐:同意) 你说这一半是25个?你是怎么数出来的呀!

生3:我是一个个数的。

(学生都善意地笑了!)

师:是个有耐心的好孩子, 一个个地数当然可以了, 其他同学还有别的方法吗?

生4:我也可以三个三个数。……

(我感觉这个方法不是很合适, 可我还是微笑地鼓励着这个男孩, 让男孩说完了。学生下面也有议论的声音了。我请了其他孩子起来交流。)

生5:我觉得三个三个分的话, 分的不是正好的。

生6:我觉得根据图中苹果的摆法, 三个三个数在这里不是很恰当, 不太方便。

师:同学们分析得真好, 看来对于不同的物体, 我们还应去选择适合的数法。

师:还有其他方法吗?

生7:这半边是1+3+5+7+9=25, 我可以用中间数5乘加数个数5算出来。

生8:我可以用等差数列的知识把它算出来。

……

分析:教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。这对数学教学而言, 就意味着人人参与, 意味着平等对话, 意味着合作性意义建构, 它不仅是一种认识活动过程, 更是一种人与人之间平等精神交流的过程。教师要从居高临下的强势位置上走下来, 与学生平等交流, 构建一种民主和谐的课堂。真正的对话要求教师尊重、信任学生, 与学生平等交往, 营造宽松、和谐的学习氛围。教师要倾注真情, 把爱心、微笑、鼓励带进课堂。在课堂教学中, 教师每一句热情的赞语, 每一个亲切的眼神, 都将激起学生的学习热情, 缩短师生之间心灵的距离, 使学生感到精神的愉悦。这样的学习氛围能激活学生的思维, 释放学生的潜能, 让学生敞开心扉, 与教师、同学真诚对话。整个学习过程就像前面分析的那样, 学生的学习激情是高涨的, 思维是非常活跃的, 这跟他们平时积累的各种知识不无关系。教师站在这里可能就是个衔接的作用, 在适当时候做了些引导。在上述案例中, 作为教师知道生4的回答不够贴切, 但教师给了男孩莫大的鼓励, 给了这位男孩学习的自信心。试想, 如果没有教师这种平易近人的态度, 而去责怪这位男孩, 肯定没有后来那么多学生的各种计算方法。事实证明, 只有通过师生双方的平等交流, 才能促进每一位学生的和谐发展。

纵观整节课, 教师尽可能给孩子创设更多的课堂交流空间, 让学生在交流中互相理解、互相启发、互相帮助, 不同智力水平、认知结构和思维方式的学生实现了互补, 实现了共同提高, 从而取得交流的实效。教师注重引导学生对众多方法进行比较、归类, 将各种方法整理沟通, 并让学生自己悟出是如何数, 从而帮助学生形成知识脉络, 合理建构知识体系。在这个过程中, 学生的思维不断引向深入, 智慧的火花也不断闪现。学生经过自主探索问题, 各自对问题有了不同的看法, 这时教师应给学生提供充分的交流机会, 让学生了解到解决问题方法的多样性。引导学生在诸多方法中通过比较、分析, 体会方法的合理性, 找出简便的方法是有效交流的必要条件之一。在学生解决问题方法的优化意识得到培养的同时, 他们的思维能力和自我认识的水平都得到了一定程度的提高, 学生在有效的交流中也真正感受到数学与生活的联系是如此紧密!

寻找和谐的按钮 第4篇

什么是和谐的班集体？它应该是班集体每个成员共同奋力划桨前进的大船，有着共同的目标，才能合力同向，它应该是班集体每个成员共同弹奏一首爱的旋律，有爱心才能感染每个人；它应该是一片素质教育的森林、空气、阳光、沃土，让每朵花都开放，每只鸟都歌唱，这样的班集体有内在的动力，既满足个性又强化集体意识，把每个成员个人的成功融汇到班集体的成功上，从而实现个人与集体发展的同向，体现师生之间、学生之间、个人与集体环境之间的和谐。如何构建这样的班集体？让我们一起找到和谐的按钮。

一、和谐的按钮——关爱的氛围

洋溢在集体中的关爱，是一个集体成为温馨家园的首要条件，他是普遍的、和煦的阳光，照耀在每个学生的心田上。花儿因春风的抚慰而芬芳，小草因大地的慈爱而生机盎然，大海因包容百川而浩瀚荡漾。初中生是正处在迷惑躁动的群体，需要用安徒生般的童心，格林般的耐心，冰心般的柔情来抚慰他们那稚嫩、蒙昧的心田，他们经不住狂风暴雨，耐不住烈日炙烤；他们需要爱的温存，需要爱的呵护；他们需要亲情，需要友情，在班集体中更需要同学情，师生情。夏丏尊老先生认为“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能成为池塘，没情感，没有爱也就没有了教育”。十年树木，百年树人，足见树人之不易。“爱”能给学生以“自信”。陶行知曾语重心长地讲：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”，可见爱的力量。班集体不能只把重点放在升学有望的学生身上，而应该是全体学生发展个性特长的温床，爱正是一个个孩子们健康成长必需的养料，也悄悄滋养着班级的和谐。

二、和谐的按钮——怡人的环境

士兵的宿舍，大家看到每床被子、每只杯子，甚至是每双鞋子，都整齐划一，或许有人认为叠被子跟士兵作战能力毫无联系，但是我们感受到这是一个秩序井然、纪律严明的环境，叠被子、摆杯子则培养士兵的规范意识、纪律意识，同样在班级管理过程中，我们总是把卫生放在班级工作的重要位置，教室物品时刻井井有条，光清照人，创造了一个整洁怡人的学习环境。长此以往，大家都能遵守规则，认真学习，维持好班级学习生活的有序性。可能有人会认为这是芝麻小事，没什么意义，是不是小题大做了？但我们认为卫生面貌关乎一个班级的精神面貌，时刻给学生以某种暗示。《诗经》中就这样谈道：“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”可见好的班级风貌对学生的潜移默化之作用。所以在班级建设中，我们特别关注大环境的建设，形成正确的舆论导向，让学生在整体带动下规范自己的行为，从小事做起，从一点一滴做起，正所谓“先扫一屋，然后扫天下”。

三、和谐的按钮——文化的熏陶

班级文化是一个班级最为显著的特点，它是一个班级内部形成具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。文化一旦形成，班级的每个成员都有一致的价值取向和班级精神。为了更好地促进师生、学生与学生之间的沟通与交流，构建班集体和谐的氛围，我们在教室四壁张贴了精言警句，如“一滴水只有流进大海，才不会干涸，一个人只有融入集体才会生机勃勃”、“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好”、“学习需要思考、思考、再思考。”等，让精神文明的浓郁底蕴陶怡学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，对崇尚精神价值的追求。我们与同学共同讨论，并在班级建设了另类的板报专栏，如“学习与生活”版，让学生们独具慧眼发现生活中学习的影子，碰到学习与生活联系的事例都记录上去。还有“渲泄中心”版，让班级成员渲泄自己的情感，说出自己学习和生活的感受，使班级成员彼此间充分了解、信任和互帮，让班集体成为各个成员心灵交流的驿站，为每一个集体成员的自我心理历程营造积极的氛围，使班级成为一个互相支撑的集体。尤其是“留言版”每天都有学生给老师、同学甚至班级的留言，老师也为学生留言，为师生创设互助交流平台，架起师生沟通的桥梁。如，当学生在哪门课程学习中取得了明显进步，任课教师就在此专栏上留言给学生以表扬与鼓励，让学生真切感受到老师的关注、关爱，也可以从学生的留言中，让老师及时了解学生的状况，从而构建起能让学生信任的和谐集体。

四、和谐的按钮——班委的影响

每个班级成员及时管理主体，又是管理客体，还管理的主动权给学生，是班主任构建和谐班集体的重要前提。班主任事必躬亲，不但做不好，而且丢掉了民主，削弱学生主人翁的意识，所以要在学生自荐的基础上推荐，通过民主考察选拔，包括班主任审核，形成班委会。班委成员都是同学信得过、做事有魄力、对工作认真负责的同学。并且班干部不实行“终身制”，而是随时听取广大学生意见而进行合理调换。这样不仅使班干部的工作积极性得到了提高，也充分发挥了学生的“班级主人翁”精神，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面和谐地成长。所谓“集体主义教育的艺术之一，在于教师善于把自己对某一学生的褒贬巧妙地转化为集体对学生的正确评价，同时也激发了积极向上的内需动力。”

五、和谐的按钮——典型的示范

应试教育、功利教育的今天，集体舆论往往倾向于分数。一个和谐的集体，价值取向绝不能看分数，班集体应该在学生的素质评价上做到科学民主，真正做到让每个集体成员都有发展空间，体会到成长的乐趣，各方面的典型，需要集体舆论的肯定，并通过这些榜样再影响到其他同学，遵纪守法、关心集体、助人为乐、体育健身，以及特长兴趣，都应该通过学生自己评价成为“班级之星”，其受到表扬的程度应该等同于考试分数高的同学。让每个集体成员都有在集体中实现成功的希望，合力同心，携手共建和谐班集体，并成为学生中的榜样。

寻找和谐作文 第5篇

傍晚的和谐

西边是被晚霞染红的。那一团余火的亮，显得那么恋恋不舍，她似乎有话要说，或许她是在与这片天地约定，约定她明日还会再现于此，西边记录下了她的话语，善于观察的人会看见那片“耀眼“的红，那是最后一点亮光的见证，那是至真至诚的情。呀!西边的晚霞，晚霞的西边。

啊!我们赞：和谐的人间，人间的和谐。

寻找和谐作文 第6篇

晚自修结束，我独自徜徉在校园的林荫小道，脑海里不断闪过一个思索了好久的问题---什么才算是真正的和谐?怎样的和谐才能构成一个美好的社会?我静静地思考着、寻找着······忽然，一个身影---只见他一袭白衣，不声不响地走过，猛地一下定住了，望了望地上，顿了一下便弯下腰伸手捡起了那与他气质极不相符的被污染的纸团，那煞风景的白。他不顾他人指指点点的非议，顾自拿着纸径直走向垃圾桶坦然扔了进去。我的脑海顿时被什么撞到了，朦朦胧胧中我悟到了和谐应该建立在“文明”之上。有了文明，社会才能更加旖旎。文明?对，就是文明!我捧着书，继续前行，期待着又会有什么邂逅，撞击我迷茫的心，让我找到满意的答案。说来也妙，就在此时，我看到商店里正在放电视，便停下脚步小憩，观看起电视：故事讲诉了一个副局长，原本有一个美丽的妻子，两人生活幸福快乐，后来一次外出散步，改变了他们的命运。那次夫妻二人悠闲地走着，忽然迎面而来一辆失灵的卡车直冲着他们，这时妻子扑到了丈夫身上。结果，丈夫并无大碍，而妻子却毁了容，因为怕连累丈夫，妻子提出离婚。可丈夫却打心底里内疚不已，并承诺会照顾她一辈子绝不反悔。此时，我的心再次被震撼了。

我明白了，和谐建立在爱和责任之上。爱和责任?是，就是爱和责任，只有每人承担起属于自己的责任，付出真诚的爱，社会才会有更多的奇迹出现。像四川汶川地震，牵动着大家的心，一方有难，八方支援。我们承担着“天下兴亡，匹夫有责”的重任，为灾区捐衣赠物，奉献爱心，这就是爱和责任。混混沌沌的思路，一时间都亮了。我明白了，我懂了!和谐的社会还需要“团结”。 瞧!面对雪灾我们万众一心，众志成城，共度艰难最终取得胜利。看!XX年奥运会上，千人击缶的场面气势磅礴，让亿万人记忆犹新，让全世界为中国倾倒!这不正是和谐社会的缩影吗?对，是团结!和谐的社会需要团结，也只有团结社会才会更有凝聚力!才会有更多的梦与希望等待飞翔!带着这份收获，我反身回到寝室，顺手翻开书，一行有关“和谐”的解释赫然出现在眼前：“禾”，意则关怀自然，关注生态，让人与环境协调发展;“口”、“言”应当互通互信，注重文化交流;顺应民意，彼此和睦共处，世界大同，体现人文情怀。真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。我已有了满意的答案。深深感谢这次不平凡的.“旅程”，我闭上眼睛，心里许下一个美好的愿望：让这个文明、团结、洋溢着爱、承担着责任的和谐社会永驻人间!

寻找和谐 第7篇

“天空的和谐，是穿一身蓝；森林的和谐，是披一身绿；阳光的和谐，是如钻石般耀眼；落日的和谐，是留下了最后的美丽；而我所追求的和谐，是和好友一起去采撷每一份友情，每一份快乐，每一片希望，每一线阳光……”

和谐，便是一种幸福的感觉。

不知不觉，我长大了。童年的记忆是一片片叶子，从童年的大树上悄然飘落，便在也无法重新回到树上，只是那片片叶子依然翠得耀眼。还记得，那个蹦蹦跳跳的小女孩总爱张开好奇的眸子仰望蔚蓝的晴空，想融入那片蓝；总爱和小伙伴们钻进“小房子”里，看调皮的雨滴在微风中嬉戏。

那时的天很蓝，那时的草很青，那时的大自然是多么和谐的一幅画卷，那时的我徜徉在微风中，真的很幸福。

和谐，便是不和谐中的完美。

在这漫漫长途，要给自己信心，给自己希望，给自己拼搏的勇气，给自己点一盏灯，去寻找属于自己的幸福。和谐，此时已悄然植根于自己心中。

而幸福是什么？幸福，应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福；幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床；幸福是你孤寂时一封远方的信件；幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。

构建和谐的散文教学课堂 第8篇

一、激发兴趣,引导参与

瑞士著名教育家皮亚杰说:“所有智力方 面的工作 都要依赖 于兴趣。”学生阅读、理解、探究散文的思维活动亦然。学生一旦对所要学习的散文文本产生了浓厚的兴趣,就极容易产生强烈的学习动机和学习热情,就会全身心的、如饥似渴地投入到对散文文本的学习、探究、品鉴中去,继之获得丰富的审美体验。所以,在散文阅读教学中,我们要通过创设情境、预设问题、情感激发、温故知新等丰富多彩的教学手段,恰到好处地抓住激发学生学习、探究、鉴赏散文浓厚兴趣的契机,激发学生阅读散文的兴趣与潜能。

比如,教学沈从文的《云南的歌会》时,我运用多媒体电教手段制作了精美的情境音画视频,当学生看到音画视频中连续出现的表现云南歌会的“山野对歌”、“山路漫歌”、“村寨传歌”或“金满斗会”等富有鲜明的民族特色和时代特色的精美画面时,学生急于阅读课文、探究课文、品鉴课文的迫切心情溢于言表,无需我再做任何的引导就不约而同地在我为同学们精心准备的云南傣族民歌纯音乐《月光下的凤尾竹》背景音乐中愉快地走进了《云南的歌会》 文本,兴高采烈在纸质媒体中探究云南歌会的盛况了。不用说,接下来的品鉴、探究《云南的歌会》文本等教学环节均在学生对文本浓浓的阅读兴趣中轻松自如地顺利完成了。

二、授之以渔,培养能力

法国思想家卢梭说:“问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。”教学散文阅读课文亦然。教学时,我们应该引导学生明白散文文体的基本美学特质:散文一种具备篇幅短小、题材广泛、意蕴深远、结构灵活、语言精美凝练、注重抒写真情实感、“形散神不散”等美学特质的文学体裁,比如朱自清的《春》、汪曾祺的《端午的鸭蛋》、萧乾的《吆喝》、沈从文的 《云南的歌会》等。还要引导学生明白散文的美具体表现在文本中所蕴含的哲理性、睿智性、趣味性、情趣性、诗意性、抒情性等,比如培根的《谈读书》、冰心的《谈生命》、莫怀戚的《散步》等。并由此引导学生掌握鉴赏散文的基本方法:比如,鉴赏朱自清《春》之类写景状物的散文,一定要通过反复朗读、美读、“须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字 ,不可倒一 字 , 不可牵强 暗记”(朱熹语) 和流畅背诵的方式体味文中描写景物的细致委婉、用词的准确和比喻的生动、形象、鲜明以及排比句或者排比段落营造的强烈的抒情氛围等,学习作者抓住特征描写景物的方法。

三、模仿借鉴,读写结合

叶圣陶曾说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系,单说写作程度如何是没有根的。要有根,就得追问那些比较难捉摸的阅读程度。”由此可见,阅读是写作的源泉,是写作的根基。鉴于此,大凡教学经验丰富的语文教师,从来就不会放过利用语文教材中文也彬彬质也彬彬的散文阅读文本引导学生学习、模仿写作的机会,他们总会在引导学生反复诵读、充分感知文本精髓的基础上设置恰到好处的切入点,引导学生体味文本的写作技艺并将学生从对文本的学习从诵读、品鉴顺利过渡到写作训练。

比如,教学《背影》一课结 束时,我以深沉缓慢的语调对学生说:“朱自清在《背影》中四次写到父亲的‘背影’四次流泪,从中我们能够深深地感受到文章中蕴含的‘父爱子、子爱父’的浓浓亲情,尤其是作者写父亲艰难地往返于铁道之间,爬下、爬上月台去给作者买橘子的‘背影’场景,多少年来不知感动了多少读者。现在,请同学们想想,在我们的现实生活中,是不是也有朱自清《背影》中一样令我们终身难忘的亲情与场景呢?”一石激起千层浪,学生马上纷纷议论起来。随后,我接着说:“那么,现在就请同学们借鉴朱自清的《背影》写法,以‘亲情’为话题自拟题目自选文体 (诗歌除外)写一篇600字以上的文章吧。”批阅学生的这次作文时,我发现不少学生都在文章中叙写了令人动容的亲情故事。

寻找网吧产业和谐发展的新动力 第9篇

自2003年始每年一届的中国国际网络文化博览会今年也如期在北京展览馆召开，每一年在这个大会的网吧论坛上总能闪亮出很多新的理论，一些新的人物脱颖而出。最让全国数百万网吧人关心的始终是网吧的政策走向，这个根本性的命脉问题。

适逢方山网吧引发的网吧是否要关闭问题的全民讨论沸沸扬扬，恰值网吧９城市试点工作稳步低调开展一年，网吧下一步的发展方向是什么？管理重点是什么？网吧究竟该何去何从？政策走向会有些什么变化？文化部文化市场司副司长庹祖海和上海文化广播影视管理局副局长张哲对这些问题进行了一定的阐述和分析。

人民群众利用互联网，也需要互联网以人为本绝对不是以自己为本，是要以大多数人民群众为本

不久前，方山县所有网吧被取缔，全国第一个有网络无网吧的城市诞生。导致了社会上的很多争议，也引发了不同的看法，也就是社会公众对网吧的认识和看法。摆在所有人面前的问题是：社会公众如何来全面地、客观地、正确地认识网吧的地位和作用是需要所有人来努力达成共识的。

就这个问题，庹祖海进行了非常平和但有力度的评论：

“前不久，山西省方山县取缔网吧成为全国关注的一个焦点。在媒体的反复报道下这件事情不仅仅牵涉到了网吧，而且也涉及到了更多的更加广泛的互联网的管理问题。我想对一个问题的缘起还是将它还原为事实本来的面目，不仅对方山的网吧，对整个网吧的管理要尊重事实。经我们了解山西省方山县在今年四、五月间对网吧的整治，取缔了两家证照不全的网吧，对其他五家网吧，因严重违反了条例规定，给予吊销许可证的处罚。这样山西方山县城内七家网吧就一个也不存在了。是不是说山西省方山县全部取缔了网吧？应该说这种理解是错误的，吊销违法经营的网吧不能叫取缔。所以我想事实本身是这样的，网上有说他们搞了一刀切，是懒政，因为怕带来很多麻烦，干脆都不要了。据我了解情况并非如此，只要是合法经营，在方山依然可以开网吧。这应该是一个基本的事实，我们对这个问题的态度就是坚决支持各地在党委政府的领导下，对网吧依法管理，严格管理。凡是无证照的黑网吧应该有多少就取缔多少；凡是违反管理条例，达到要吊销许可证的，该吊销多少就吊销多少。如果像山西方山一样，五个网吧违法都达到了吊销许可证的程度，一家不留也毫不可惜。

对全国其他地方也是如此。我们现在面临的问题是一些地方执法不严，致使网吧的违法行为日益泛滥，这才是懒政。所以我想之所以引起这么大的争议，是我们很多老百姓看到的网吧是他们不满意的网吧，是危害社会特别是危害未成年人的网吧，就这样的网吧我们一个也不能要；而合法的网吧我们应当保护他们正常的经营活动。他们在社会信息化的进程中，和在构建和谐社会的过程中担负着非常重要的作用。建设和谐社会是党中央提出来的战略发展目标，如何来建设和谐社会就是要贯彻落实以人为本的科学发展观。什么叫以人为本？我们党多次讲，社会主义就是要不断地满足人民群众不断增长的物质和文化的需要，以人为本就是要以人民群众的物质文化的需要为本。那么在这种情况下，人民群众利用互联网，也需要互联网。

任何一个事物都有其自身发展的规律，网吧怎样才可以科学地发展？在总结前几年经验的基础上，文化部和有关部门一起提出了建立网吧管理的长效措施，我们这个长效措施就是落实科学发展观，就是科学发展的道路，来确保网吧能够趋利避害。所以我想对网吧发展要有一个基本的正确的认识，我们要消除那些老百姓不满意，危害社会的网吧，确保网吧能够为社会的信息化和社会和谐，传播科学知识和文化起到应有的作用。我们的媒体在发挥社会监督方面，特别是对网吧的监督方面起到了很好的作用。但是我们的媒体还可以发挥更大的作用，他们可以看得更多一些，了解得更深入一些。

我们国家有五千年的文明史，五千年的农耕文明，最近几十年特别是改革开放以来，基本上实现了国家的工业化，使农业在GDP中所占的比重降低到17%，现在国家提出了通过信息化带动工业化的发展。工业文明的时间很短，现在我们在大城市发达地区又迈入了信息化、互联网这样一个时代，这又是一种新的文化。这几种文化之间肯定有碰撞、摩擦和冲突，所以我们应该站在先进文化的发展方向上来引导网吧的发展，引导文化产业的发展。可以说实现对网吧的长效管理是一项实实在在的民心工程，做得好就会得到人民群众的拥护、欢迎和支持，做得不好人民群众就会不满，就会对我们的政府提出意见甚至批评。网吧管理最终关系到政府执政能力的建设。很多人说政府这么多部门怎么就管不好网吧？所以这对我们来讲是很大的挑战。但是我想网吧只是一个终端环节，牵涉到方方面面，不仅仅是一个场所的问题，因此我们在这方面确实还要做很多的工作，才能适应新技术条件下对社会的管理。”

连锁网吧计划要调整各地在制订总量规划方面要进行调整

让我们先回顾一下历史，总结当下，并且对未来怀揣美好的希望。

去年文化部等九部门印发了《关于进一步深化网吧管理工作的通知》，对网吧管理工作做出了全面部署，提出了进一步深化网吧管理的总方略及努力构建、分工负责与齐抓共管，条块结合于以块为主，日常巡查与技术监控，宏观调控与市场机制，行业自律与社会监督相结合的网吧管理长效机制。

今年7月以来文化部开展了文化市场集中执法季行动，三个月的时间里，全国共出动文化市场行政执法人员、检查网吧63万家次，现在全国一共是12万家网吧，检查了63万家次。为推动各地集中执法季工作，文化部特别加强了对各地工作的督察指导，先后派出20个检查组，对全国25个省、市的1600余家网吧进行了明察暗访，召开了七次区域性现场办公会，通报情况，指出问题，提出明确整改意见。集中执法季行动有力地推动了网吧管理长效机制建设。目前上海市网吧接纳未成年人现象的发生率已降至1%左右。北京市依法吊销了八家严重违法经营的网吧许可证，有力地震

慑了违法经营，网吧接纳未成年人现象得到有效遏制。

据了解，安徽淮北、内蒙古包头，江苏凤台等地都建立了符合本地实际，具有各地特色的网吧长效管理机制。长沙、桂林等地在网吧管理中建立了行政执法责任制，使网吧管理责任到人。云南、安徽等地开展了文明网吧评选，激励守法经营网吧。广东福州等地建立了网吧市场举报奖励制度，鼓励社会监督。

可以说随着网吧市场的不断规范，现在关于网吧的整体社会舆论得到了进一步的改善，这既是政府对网吧管理不断涌现深入的结果，也是网吧行业不断自身调整、反思的结果。社会各界对网吧的看法由以前的一片喊打，到更多的理性深入思考。由简单的将未成年人上网问题归咎于网吧，到深入分析网络游戏等文化内容对未成年人的影响，这些思考是提升政府管理水平的动力，也是网吧发展需要时刻提醒自己的内容。同时也是社会面对新兴事物特别是互联网这一全新生活空间的认识，不断深化和更加趋于理性的印证。

对于将来网吧政策的深化与调整，庹祖海提到以下几点：

其一：实现对网吧的长效管理是一项实实在在的民心工程，做得好就会得到人民群众的拥护、欢迎和支持，做得不好人民群众就会不满，就会对我们的政府提出意见甚至批评。网吧管理最终关系到政府执政的建设。很多人说政府这么多部门怎么就管不好网吧？所以这对我们来讲是很大的挑战。但是我想网吧只是一个终端环节，牵涉到内容还有方方面面，不仅仅是一个场所的问题，因此我们在这方面确实还要做很多的工作，才能适应新技术条件下对社会的管理。面对新的形势我们要分清哪些是需要市场自我调节解决的，哪些是需要政府、学校、家庭、社会共同解决的。

其二：对政府来说要坚持依法行政，对违法的经营行为监管的这只手一定要硬起来，要始终坚持严管重罚。严格管理不仅仅是对社会负责，也是对合法的网吧负责。同时对那些守法经营、诚信经营信誉良好的网吧企业也要出台措施，予以扶持和激励。要发挥市场机制的作用，进一步健全网吧市场的准入和退出机制。不断提高政府经济调节和市场监管的水平，体现出政策的导向作用。

其三：对网吧市场不能满足需要的地区，应当依法审批以满足人民群众正常文化生活的需要，遏制黑网吧滋生发展和地下炒卖网吧许可证，对网吧市场已经饱和的地区，要着重调整存量市场，优化市场结构，要把审批和监管这两个环节的管理紧密联系起来。把更多的精力和力量放到日常监管中，还要进一步完善社会监督机制、技术监管体系等一系列的管理措施。

其四：在进一步总结行政集中执法季的基础上对网吧的管理进一步提出管理的意义和建议。特别是各地在制订总量规划方面要进行调整，还有对连锁网吧计划也要调整。目的就是要进一步鼓励和支持连锁网吧的发展。比如对连锁网吧数量的一些限制就可以取消，同时也可以发展一些区域性的连锁网吧。总之在发展连锁网吧的问题上，我们要有创造性。就是要鼓励有实力的，想办、能办的企业来办网，搞品牌化、集团化的经营。

庹祖海从以人为本、科学发展，构建和谐社会，构建创新型国家这样一个高度，对中国网吧和网吧产业予以新的定位，这对我们今后如何进一步重新认识网吧，管理好网吧，经营好网吧，和谐发展好网吧，指明了新的方向。在这样的新形式下，如何深刻理解政策走向，把握好契机，将中国网吧整体推上一个新的台阶，将是值得全中国每一个网吧业主深深思考的。

从2002年起，网吧行业开始进行整顿，直至去年10月8日，国务院召开会议提出要在全国进行长效机制管理试点，并在九个城市进行试点。为什么要试点，目的很明确，就是要修改网吧管理《条例》，使其能够更符合中国网吧市场的实际情况，能够更加有利于网吧行业健康、有序发展。

上海，作为试点之一的中国经济中心，在一年的试点过程中，进行了大胆的创新，并取得了瞩目的效果。这些方式方法推动了上海网吧整体行业的发展，并为其他城市提供了很多值得借鉴的经验。

两个首创调动一切可以调动的力量

联席会议。上海的联席会议制度是一个真正由跟网吧管理有关的各政府部门坐下来协商一致，共同采取治理网吧措施的机构。这个联席会议制度是上海管理网吧的最高权力机构。文化系统充分地调动了其他相关部门的管理积极性，把联席会议做成管理网吧的决策机构。

社会义务监督员制度。提出了各个相关的执法部门互相抄告制度，第一个把违规的网吧通过互联网的形式向全社会进行公布。从营业时间看网吧管理的堵和疏无论在哪里，网吧最重要的问题，就是未成年人进入屡禁不绝。

上海在被列入九个试点城市之后，抓住这个契机通过认真深入的调研提出了一个具体的实施方案，这个实施方案最后经国务院网吧管理协调小组批准后实施的。这点是要重点强调的。因为方法里有的地方突破了《条例》的规定。所以当时上海市文管局向文化部市场司提出，希望给予授权，否则方案变成了违法。在这种情况下上海的试点工作开始了。

试点首先突破的就是营业时间的限制。网吧的营业时间原来是没有限制的，2002年《条例》出来以后规定不能超过凌晨24:00。这样就使得许多网吧经营时间大大缩短，过去对未成年人进入没有全部限制，条例出来以后，未成年人不能进入，时间又缩短了三分之一，所以许多的网吧经营业主感觉到在非常短的时间内，客流受到限制的情况下收回投资有很多的困难。所以在管理不严的情况下，很多人要冒风险接纳未成年人。针对这种情况，上海首先进行突破的，是取消时间限制。这个过程也不是一帆风顺的，当时上海市的一些主管领导也是反对的。认为好不容易整治得相对比较规范、稳定了，这样一突破，会不会再带来新的不稳定？最后实际结果给出了答案。一方面放开了网吧经营的时间，一方面跟网吧业主明确时间放开了，但必须要承担社会责任。

当然从管理的疏和堵的角度来说，这个措施是疏的，管理的难度也在于对疏堵的把握。

因此接下来第二方面的举措就是加大了对违规接纳未成年人处罚的力度。凡是接纳未成年人一次被发现，就要停业整顿，两次被发现接纳未成年人或者一次接纳八名以上未成年人，就立刻吊销营业执照。晚上24:00到凌晨8:00，只要发现一次，不管接纳几个未成年人，立刻吊销营业执照。这样主管部门和网吧经营业主就达成了一个默契，时间放给网吧了，但网吧就要把好门，尽社会的责任。从上海的试点来看，一疏一堵产生了非常好的效果。从上海的历史上看，违规率最高的时候要达到百分之十三点几，而推行长效管理机制以后，违规率最低的时候降到了0.78%，而且今年以来，一直在1%左右，再也没有大的起伏。过去违规接纳未成年人，有时候发现一次并不是一、两

个，而是十几个，甚至有几十个、上百个。但是现在哪怕碰到违规接纳未成年人的也只是一、两个。从去年10月8号正式试点到目前为止上海市网吧接纳未成年人的违规率和一次接纳未成年人的数量和人数出现了两个下降的趋势。

700万元网吧监管平台建设没收网吧一分钱

上海市政府出资七百万元建立了网吧的监管平台，每年还拿出258万元用于这个平台的维护，网吧业主不出一分钱。而根据全国的情况来看，有些省市建设此类平台的时候还要网吧业主出钱。针对这一点，上海文化广播影视管理局副局长张哲说到“我们为什么不让网吧业主掏钱是因为我们感觉这个监管是政府的责任，你不能转嫁到网吧业主身上，你转嫁到网吧业主身上他就转嫁到消费者身上。因为我们坚持了政府出资，所以在安装的过程中没有受到任何阻力。没有一个网吧业主认为你装了监管平台后我就失去自由，在你的监控下我就不能干违法事情而不愿意装或拒绝装。我们顺利完成了监管平台的建设，当然在建设的过程中也及时地对原有的软件进行了升级。因为还未安装完，我们就发现软件系统不足以解决我们的终极问题，所以在安装的过程中就进行了升级。建立起这个平台后，对全市1460家网吧可以进行即时的监控，从而也大大降低了网吧在经营过程中的违规、违法行为。比如过去拿一张身份证可能有多个人可以进入，过去拿一张会员卡和身份证，差几个月的也可以进去。但现在做不到，一张会员卡或者身份证一次只能打开一台计算机，不能同时打开几台计算机，杜绝了多次反复使用的情况。另外网吧浏览不良信息我们也可以及时发现，然后进行处理。所以这个监管平台也为我们的网吧长效机制管理的试点提供了很大的帮助。我们现在把监管平台资源共享，不仅文化执法部门可以享用，而且其他的相关部门都能利用这个平台，从他们的角度来加强对网吧的监管。”

东方信息院，未成年人上网的乐土

就商业网吧而言，未成年人被堵住了，但是未成年人上网的需求依然是存在的。怎么来解决这个问题？上海积极拓宽绿色渠道，引导未成年人健康上网。未成年人应该上网，而且作为政府的主管部门还要积极引导他们上网。所以从两方面着手，一方面和上海市教育系统联手把中小学的电脑房全部打开，利用课余和节假日的时间让学生可以通过电脑房上网。到目前为止上海有1205所学校向学生开放，占了整个上海学校的75.3%。这个开放要收一定费用，对一些生活有困难的学生，学校还制订了一些特殊政策对他们上网提供便利。第二方面与社区文化活动建设进行结合。上海在加紧社区文化活动中心建设，基本以一个街道一个文化活动中心为基础，在建活动中心的同时，在每个中心同时建上信息院，目前定名东方信息院，目前为止上海已建好了200个东方信息院，基本覆盖全市。这完全是一个公益性的上网空间，所以学生和未成年人可以到东方信息院上网。所以一方面商业网吧彻底堵住未成年人进入，但是另一方面也给网吧的经营业主创造了一个更长的经营时间，同时也给青少年创造了一个可以上网的空间。

连锁取消数额控制靠实力说话

连锁网吧是对政策渴求最强最多的一个商业群体。连锁网吧的政策素来也是争论最多的。上海在试点期间对网吧连锁经营企业的政策也做了调整。

从去年下半年开始对网吧连锁经营进行调研，今年上半年对政策进行调整，7月1号开始正式实施。现在上海已不对连锁经营企业门店的经营额度进行控制，也不对连锁经营企业的数量进行控制。按照文化部的规定，地方的连锁企业不能超过3个，但现在，在上海已经没有这样的数额限制了。连锁经营企业过去无论是上海本地的还是外地的，只要在上海落地就给10个额度，用完就不得不到市场上去购买。这样并不有利于发展，所以上海现在放开了，没有限制额度，但连锁网吧必须成熟一家，发展一家。所以文化部门采取了审批一个、评估一个、规范一个、发展一个的措施。如果连锁网吧发展的每一家连锁经营门店都是规范、守法的网吧，就可以无限发展下去，这样就促使连锁经营企业真正做好自己的门店，而不是靠买卖证件生存下去。

联合执法要责权清晰

网吧的多头管理一直被视为制约网吧正常经营的不利因素。上海创新了一个举措就是联合执法。让我们看看具体是如何执行？效果怎样？

从去年6月8日开始，每个月上海市级联席会议制度要对全市的网吧进行随机抽样检查，要求区一级的联席会议各单位一个月检查两次。除此之外，文化部门对工商、公安提出了要求，根据自己不同的职责，不定期地加强对网吧的检查。这样一来，上海全市网吧平均一个月要被查到1.5到2次。这样一个非常高的检查频率，也促使了网吧经营者感觉到没有必要再冒这样的风险，因为随时随地都可能有人来检查。这个制度的执行力度在一步步加大，过去只强调平均抽查了多少，现在建立了另外一个指标体系，就是执法部门讲查处的覆盖率。要求覆盖率要达到90%至95%，确保每家网吧真正做到一个月被查一次到两次。这个在试点期间规范市场时采取的特殊措施，在一定时期内发挥了巨大作用，随着市场的规范，待网吧行业协会确定之后，主管部门将明确放松一些网吧，这些网吧可以不再经常去查。现在公安、工商重点去查黑网吧，今年以来上海的黑网吧被集中整治了几次，仅是七月份就有三百多家黑网吧被查处。现在每月一次的联席会议，工商部门的责任是汇报这个月清除了多少黑网吧，然后其他联席会议成员单位把自己掌握的情况，即黑网吧存在的情况清单交给工商，工商去检查，下个月在联席会议制度上给各部门汇报，上次联席会议上查出的两百家黑网吧的名单查处的如何。通过这样的一种联席会议制度，各方面确实把网吧的规范发展网吧作为自己工作的一个重要职责。

“媒体确实在为网吧市场的净化起了作用”

这些试点举措的顺利实施凝聚着很多人心血和付出，全国不同地方的网吧父母官们也都在致力于让网吧发展的更加健康，市场环境更加优化。上海文化广播影视管理局副局长张哲在历经了为期一年的网吧试点工作后，有很多的心得和大家一起分享。

“我们感觉对网吧行业确实存在一个如何看待的问题。有些管理方面的措施是必须要采取的，但是更多的还是我们要努力用市场手段，用市场这只手来解决网吧管理上存在的问题。比如营业时间的问题，现在我们营业时间也放开了，但是并没有因此增加未成年人的进入。那就说明时间并不是未成年人进入的主要原因，关键还在于你怎么管理。