2022高三地理复习《日本》教案

2022高三地理复习《日本》教案（精选9篇）

2022高三地理复习《日本》教案 第1篇

高三地理复习《日本》教案

复习目标

1.记住日本的领土组成和自然地理特点。

2.学会分析日本工业发展的条件、工业分布特点及成因。复习重点

加强区域分析和比较。复习难点：

深层分析日本的经济发展状况。

复习指导：结合相应地图，认真背记“知识梳理”，找出下列问题的答案并用红笔标出答案，8分钟后点名提问。

1、日本的自然地理特征。

2、日本工业发展的条件及措施。

3、日本重要的工业城市。知识梳理

一、日本概况：国土组成：东亚岛国，由北海道、本州、国四、九州四大岛及一些小岛（3900多个岛屿）组成，其中北方四岛：择捉岛、国后岛、色丹岛、齿舞诸岛仍被俄罗斯所占。面积狭小，人口超亿的国家，人口稠密人多地狭的岛国。

二、自然地理特征－环太平洋地震带上的山地岛国（1）地形“四多”：多山地、港湾、火山、地震

多山地丘陵：占国土四分之三以上，平原狭小，仅在沿海一带分布着狭小的平原，邻近东京湾的关东平原是最大的平原。

海岸曲折，多优良港湾：横滨最大海港，神户第二大港、东京是第三大港

多火山、地震：被称为“火山之国，地震之邦”，富士山是其中一座著名的活火山，也是日本最高的山峰。（有感地震平均每达1500多次（即天约4次）原因：处于两大板块交界地带；消亡边界形成地形：深海沟、岛弧链、海岸山脉。附：板块张裂地带往形成裂谷、断层、海洋、海岭。）

（2）气候：季风显著，海洋性强：

与亚洲大陆同纬度地区比较冬季较为温暖、夏季较为凉爽。多梅雨、台风雨、秋雨；西北沿海冬季多雪。（海洋性强原因：由于深受海洋的影响，沿岸又有强大的日本暖流流经，年降水偏多且分配均匀，气温的年较差也较小，海洋性特征非常显著。）

（3）河流：多为山间河流，特点：地势落差大，流程短，水流急、水能资源丰富。（降水较多）

（4）植被：亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林。森林覆盖率达高。（5）自然资源：森林和水能丰富，但矿产资源缺乏。（从地理特征两个方面比较异同点）

三、人文地理特征——发达的经济

(1)

发达的“加工－贸易型”经济（主指工业）

发展条件：不利：国土（狭小）市场、矿产贫乏，需要从国外大量进口。日本是世界上最大的原料进口国。有利：丰富的人力资源、较高的科技水平及岛国多港湾的有利条件。发展措施：大力发展海上航运、进口原料、出口工业产品，积极开拓国际市场，走出了一条“加工一贸易型”经济发展之路。日本最大的贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧，目前中国在进口、出口和贸易总额上均为日本第二大贸易对象国。神户和横滨是日本两个最大的对外贸易港口。主要工业带：日本拥有深水良港和便利的海上运输业，工业主要分布在太平洋和濑户内海沿岸的狭长地带。（原因：沿海地形是平原，地势平坦，多港湾，适合建立大港口。在海边，原料运进和产品外运极为方便，减少了陆上运输，省时、省钱、成本低。日本矿产资源多是从太平洋航线运到日本，因此，工业多建在太平洋沿岸地区。----接近消费市场和对外贸易的海港。）

主要工业部门有：钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等。主要工业城市有：东京、横滨、名古屋、大皈、神户、北九州，并形成了世界著名的城市带。除了传统工业以外，日本还发展了以高新技术为主的新兴工业，主要集中分布在环境较好的九州岛，故九州岛有“硅岛”之称。

（2）农业：农业单产高（侧重生物技术与水利）农业生产方式大多采用小型农业机械。发展水利，合理施用化肥，发展生物技术，精耕细作，以提高单位面积的产量。雨热同期的季风气候为平原地区的水稻种植提供水热保证，稻米产量达到自给。丘陵地区多栽培蔬菜和果树（红富士苹果），但仍需大量进口。（3）渔业发达：日本捕鱼量常居世界第一。（原因：有世界著名的北海道渔场（千岛寒流和日本暖流交汇）日本除在近海渔场捕鱼，还发展沿海人工养殖。发达的造船业，使日本有强大的远洋船队到远洋捕鱼，日本年捕鱼量在世界排第一位。鱼在日本人食品中占重要地位。）

（4）著名城市与人口迁移：首都东京，是特大城市；科学城——筑波；硅岛——九州岛 ；人口迁移：向领土南北两端

（5）文化：遣使者和留学生；日本文字中仍保留不少汉字；和服、寿司等 日本与英国在人文特征方面比较 同：

①都是岛国，海岸线曲折，海运业发达

②气候都具有海洋性特征

③工业化水平都很高，工业在国民经济中占主导地位

④都有世界著名的渔场，渔业资源丰富

⑤新兴电子工业在布局上，都向国土南北两端扩展 英国： 农业： 英国

1、温带海洋性气候，适合多汁牧草生长，畜牧业发达，占农业主体，畜牧业中放牧与饲养并存。

2、种植业中，高产值的园艺作物居于重要地位。日本：

1、人口众多，农业以种植业为主。农业用地紧张，地块较小，精耕细作，主要种植水稻、小麦豆。

2、畜牧业以畜禽饲养为主。工业： 英国：

1、传统工业：工业区和城市多建于煤炭产区，呈“资源型”特点。

2、新兴工业：开发了北海油田，带动了北海沿岸苏格兰地区发展。日本：

1、传统工业：原料、燃料依赖进口，故工业区和城市多集中于太平洋沿岸，呈“临海型”特点。

2、新兴工业：发展信息产业和高新技术产业，并进行产业转移利用他国自然资源和廉价劳动力。人口与城市：

英国：人口密集，城市化水平高，海外移民 日本：人口稠密，城市众多，太平洋沿岸 合作探究

我国环渤海工业带冬季酸性气体排放量远高于日本东京湾，而东京湾地区的酸雨危害却比较严重，试用所学的气候知识分析原因。

2022高三地理复习《日本》教案 第2篇

（一）第一讲 中国的疆域及人口

一、知识要点归纳

1．地理位置：

半球位置 东半球 北半球

海陆位置

亚洲东部 太平洋西岸

纬度位置：领土南北跨越的纬度近50度，大部分在温带，小部分在热带。

邻国位置：陆上邻国有利15个，隔海相望的有6个 2．疆域：

领土四端点最南端：南海南沙群岛曾母暗沙（4°N附近）最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处（135°E附近）最西端：新疆帕米尔高原（73°E附近）

最北端：漠河以北的黑龙江主航道中心线上（53°N附近）领土面积：960万平方千米 3．行政区划

共有34个省级行政单位（23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区）4．人口

世界上人口最多的国家，有12．9亿多人口（2000年第五次人口普查数据）人口分布不平均，东南稠密，西北稀疏（以黑河市和腾冲县连线为界）（我国东、中、西部地区人口密度分别为452.3人／平方公里、262.2人／平方公里和51.3人／平方公里，东部人口密度是西部的8.8倍。“五普”数据显示，我国人口在东、中、西部地区分布情况，由多到少为东部4.9亿人、中部4.2亿人、西部3.6亿人，而东、中、西部地区面积大小排序恰好倒置，依次为108.6万平方公里、158.5万平方公里和692.7万平方公里。）

农村人口比重大占占总人口的63.91%，住在乡村的人口80739万人，城镇人口比重占总人口的36%以上。

人口增长过快，就业与老龄化问题突出（我国年平均净增人口仍在1000万以上据专家估计，自20世纪70年代初开始在全国城乡大力推行计划生育以来，全国大约少生3亿多人口，为国家和社会节约社会抚养费7.4万亿元，节约物质技术装备费用6.99万亿元，同时还对缓解人口对资源环境的压力，促进国民经济的发展、综合国力的提高和人民生活的改善起到了十分重要的作用。）5．民族

有56个民族，汉族人口最多（115940万人，占总人口的91.59%）；各少数民族人口为10643万人，占总人口的8.41%。民族分布：

壮族是少数民族中人口最多的民族

二、检测题

1． 与我国新疆接界的邻国分别属于

A．西亚、中亚地区

B．西亚、中亚、东亚、南亚地区 C．西亚、东亚、北亚地区 D．西亚、东亚、北亚、中亚、南亚地区 2．我国面积最大、人口最多的直辖市是 A．北京 B．天津 C．重庆 D．上海 3．我国人口最多的少数民族是

A．壮族

B．苗族 C．维吾尔族 D．藏族 4．有关我国地理位置的叙述，正确的是 A． 位于东半球，亚洲东部，东临大西洋 B． 领土最北端在漠河，最南在曾母暗沙 C． 我国领土跨热带、北温带、北寒带 D．我国南部有北回归线穿过 5．与我国隔海相望的国家是： A．蒙古

B．朝鲜

C．越南

D．日本 6．下列省份与滨临的海的连线，正确的是

A．辽宁、河北--渤海

B．辽宁、山东--东海

C．江苏、安徽--黄海

D．浙江、广东--南海 7．下列各组国家中，与我国云南省相邻的一组是：

A．蒙古、俄罗斯

B．越南、老挝 C．尼泊尔、锡金

D．阿富汗、巴基斯坦 8．关于我国四至点的叙述，不正确的是（）

A、最北端是漠河 B、最东端是黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处 C、最南端是曾母暗沙 D、最西端是帕米尔高原 9．我国人口分布的基本特点是（）

A．南方人口多，北方人口少

B．北方人口多，南方人口少

C．西部人口多，东部人口少

D．东部人口多，西部人口少 10．北回归线自东向西依次穿过我国的：

Ａ.云、桂、粤、台

Ｂ.云、贵、桂、粤 Ｃ.台、粤、桂、滇

Ｄ.粤、桂、黔、滇 11． 有热带和亚热带的省区有：

Ａ.琼、桂、川

Ｂ.闽、赣、湘 Ｃ.苏、皖、鄂

Ｄ.台、粤、滇 13．我国人口在100万以上的民族有：

A 16个

B 17个

C 18个

D 19个 13．综合题

读下图回答并完成下列要求：

（1）图内四个省中临海的有

，临 海；纬度最高的是

。（2）几个省中，有热带分布的是：

、。（写省名）14．纬度位置和海陆位置分别说明我国地理位置的优越性。15．读图填图题：(共 20 分)（1）下面的一些词语中涉及到一些地名,你知道指的是哪些省区吗?写出它们的名称,并用序号在图中标出它们的位置:(10分)晋冀鲁豫游击区

eq oac(○,1)1 晋（）省

黔驴技穷 eq oac(○,6)6 黔（）省

eq oac(○,2)2 冀（）省

皖南事变 eq oac(○,7)7 皖（）省

eq oac(○,3)3 鲁（）省 闽粤赣边区 eq oac(○,8)8 闽（）省

eq oac(○,4)4 豫（）省

eq oac(○,9)9 粤（）省

高三地理复习策略 第3篇

一、统揽全局、突出主干

目前大多数地理综合复习的思路都是第一轮全面梳理基础知识, 建立知识结构体系;第二轮打破章节, 以专题形式重组知识。每一轮都配合一定量的习题巩固其效果。然而地理学科内容多, 考试范围广, 象这样“求全”、“求保险”的复习思路, 似乎面面俱到, 但实际上只能是浅尝辄止, 最后什么都不能落实。所以, 与其“求全”导致不落实, 不如化繁为简, 突出主干, 就某些核心问题举一反三, 不断训练, 或许能取得事半功倍的成效。现在一套综合能力测试卷的有限题量 (11道选择题, 2—3个综合题) , 使得命题者一般会从核心知识与能力上设计题目。尤其是突出地理学科的思维方法和联系实际应用的试题越来越被命题者所追求。

地理科目的考试大致分为三块:初中的区域地理, 高中的自然地理和人文地理。高中地理知识的核心应围绕“人地关系”这一主线。从近几年“文科综合能力测试”的试卷中可以看出, 第一单元中的日照图判断, 昼夜长短的判别, 正午太阳高度、地方时、区时与日期的计算等一些与人类生活、生产有关的问题一直是高考命题专家们眷恋的情结。第二单元“大气环境”的核心知识是大气的运动、气候类型的判读、常见的天气系统 (灾害性天气) 等一直是高考的着眼点。再如第三单元“海洋环境”, 从历年高考试题来看, 曾多次涉及海水的盐度、洋流。初中地理知识的核心应以“常识性”为标准来衡量。比如中国地理中, 基本的国情与区域差异, 尤其是秦岭——淮河一线南北的地理区域差异、东部沿海地区与西部内陆地区的地理环境与社会经济发展上的宏观差异应属于“常识性”知识, 这里也应包括具有“全国意义”的大地形区 (如主要山脉、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵) 、大江大河 (长江、黄河、珠江、海河、松花江、淮河、塔里木河、京杭大运河等) 、大城市 (我国首都、我国最大城市、东部沿海开放港口城市、长江沿岸主要城市、陇海—兰新沿线的主要城市等) 等的空间位置及主要特征。在世界地理中, 应该主要掌握有“世界意义”的常识性知识, 如世界气候类型的复杂多样, 但由于温带的大陆东西两岸为人类分布的密集地, 因而大陆西岸的温带海洋性气候与地中海气候, 大陆东岸的温带季风气候与亚热带季风气候无疑应当重点掌握。

二、紧扣图表、图像, 注重分析应用能力的培养

图表、图像是地理学的第二语言, 其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。近几年高考文科综合测试中运用了大量的地图和图表, 可以说无图不考地理。其中有地理学科的综合用图, 也有政治、历史、地理学科交叉综合题用图。试题把地图和图表作为表达和联系三科知识的信息载体, 所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口。

在地理应考中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图, 并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等, 并能根据要求绘制简单的地理图表。

三、联系现实、关注热点, 提升应用能力

“社会焦点与热点问题永远是地理高考试题的主旋律” (张亚南/国家教育部考试中心) 。“文科综合能力测试”的特征之一就是题目与现实生活的紧密结合, 很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。比如2006年青藏铁路的修建。云南文综第40题便是社会关注的“青藏铁路问题”。

目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有:人口的过度增长与人口迁移、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态农业、台湾、西部大开发、中部崛起、我国的石油问题、重大工程建设、三农问题、每年的气象灾害和地质灾害等等。这些是世界和我国正在或已发生的重大事件, 同学们应有一个基本的、正确的认识, 尽量用所学的各门学科知识去综合分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题, 真正做到学以致用。

四、强化训练, 研究高考试题, 学会归纳总结

高考复习必要的综合训练是为了通过数量有限的特殊训练, 提高知识技能、答题技巧和综合能力。地理学科的训练尤其强调地理图形的读、填、绘、记, 要学会把地理科学的基本现象、规律、原理落实到图形上, 通过经常的图形复习, 达到地理知识的巩固积累, 完成知识的“积少成多, 厚积薄发”。高考试题具有强烈的指示性和示范性, 尤其在建构思维线索和图文表达能力方面更具有独特的作用。因此在最后复习阶段可以用高考试题来衡量答题水平。

高三地理复习策略 第4篇

一、目标具体化

近年来，高考地理试题着重体现“准确地测量考生对学科知识的掌握程度和具有的学习能力，科学地反映考生的学习潜质和潜力，有效地区分考生的真实水平”的考试目标，因此应该认真研习考纲，力求明确考纲规定的知识范围和能力要求，真正领会考试说明的精神实质即真正明白能力立意的指导思想，在复习时也就不会一味地求难求偏，而更注意夯实基础和重视地理学科的基本技能的训练，知识的全面复习就不会受到冷落，能力的专项复习和专项演练也就会提到应有的高度。

应该强调的是，复习时一定要重视对《考纲》和高考试题的研究，以便牢牢把握高考导向和命题趋势，并把《考纲》中的十项能力要求特别是摄取有效信息能力、读图绘图能力、空间定位能力、逻辑思维能力、综合分析能力、文字表述能力等渗透到复习的全过程，并进行针对性的能力专项训练和全面训练，如此，在以能力型和应用型为命题方向的试题面前，也就能够游刃有余了。

二、知识的结构化

高考地理试题一般通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的学科能力。但是万变不离其宗，其考查的落脚点依然是地理学科的基础知识。

因此复习时必须将基础知识进行充分的理解与识记，并让学生熟悉各知识点之间的内在联系，来形成他们自己的知识体系，以应对高考。必须重组教学内容，使学生能够从庞杂的知识系统中，形成自己的知识与线索。现将地理学科知识的复习体系整合为以下几个专题：

等值线图判读及其地形剖面图的绘制、经纬网图判读及其比例尺运用、地球运动图判读及其区时和正午太阳高度的计算、天气与气候要素图判读及其绘制、海洋与人类活动、水与社会发展及其中国的调水工程(如三峡工程、南水北调工程)、地质地貌和生物土壤、资源和环境问题及其可持续发展、能源与社会发展及其中国的跨地区能源调配(如西气东输工程、西电东送工程)、人口和城市问题及其解决途径、人类的生产活动和地域联系、区域发展及其中国国土的整治与开发(如西部大开发)、世界重点地区和世界政治经济地理格局、高考典型题型分析与解法提炼。通过这些知识专题复习，有利于学生熟悉知识间的有机联系和内在的逻辑关系。

三、思维的程序化

教师应该引导学生反思和归纳在思维中和知识掌握中的一些得失，特别是要对解决问题中的思维方法、思维方式、思维习惯进行纠正与培养，要有意识地让学生学会正确的思维流程，这样才能真正做到从学会到会学的转变。例如：等值线图是高考必考的常见图式，主要有等高线、等深线、等压线、等温线、等降水量线、等太阳辐射总量线、等盐度线图、等PH值线图、等震线图等图形。

在复习过程中应该对等值线图的判读进行归类总结，以便掌握判读等值线的思维流程：1明确和判断等值线所反映的各种地理要素；2分析等值线走向、疏密、弯曲、闭合中心、数值大小及排列方向等所反映的地理含义及其递变规律；3对等值线分布特征和递变规律产生的原因进行分析；4结合地理知识并将等值线图反映的基本规律来解决实际问题。

四、训练的简约化

从近年来的文综卷地理试题可以体会到，试题都以新的情境呈现出来。因此在今后的复习中应该认真选取高质量试题，进行有针对性的限时解答和临场演练，要通过这种有效训练来“练思维、练方法、练心理、练规范、练速度、练感觉”，并在演练过程中特别来悉心领悟试题的知识价值、思维价值、能力价值，从中及时总结解题的经验教训，认真感悟“提高思维技能和技巧”的过程和效果，以期从中受到启发和启迪思维，从而能够加深对考纲的理解，更加熟练地掌握解题的方法和最大限度地提升训练的效果。

试题的另一突出特点是联系实际，关注热点问题，体现了人文科学的社会功能。传统的灌输式教学方法和学生死记硬背的地理学习方法造成了高中生综合素质和综合能力的缺失。

高三地理《等值线专题》复习教案 第5篇

高考网 2010年高考地理小专题答题要点

等值线专题

一、等高线地形图小专题

1．坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓；二计算，坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离

2．通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视；注意凸坡（等高线上疏下密）不可见，凹坡（等高线上密下疏）可见；注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。

3．引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。

4．交通线路选择：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳（间距、坡度等），一般是在两条等高线间绕行，沿等高线走向（延伸方向）分布，以减少坡度，只有必要时才可穿过

一、两条等高线；尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以减少施工难度和投资；避免通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。

5．水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。①．选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，“袋大”腹地宽阔，库容量大。因为工程量小，工程造价低)；②．选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震；③．考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇。④还要注意修建水库时，水源要较充足。

6．河流流向：由海拔高处向低处流，发育于河谷（等高线凸向高值），河流流向与等高线凸出方向相反。

7．水系特征：山地形成放射状水系，盆地形成向心状水系，山脊成为水系分水岭。

8．水文特征：等高线密集的河谷，河流流速大，水能丰富；河流流量除与气候特别是降水量有关外，还与流域面积大小有关。

9．农业规划：根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案；如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业。

10．城市布局形态与地形：平原适宜集中紧凑式；山区适宜分散疏松式。11．地形特征的描述：地形类型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）；地势及起伏状况；主要地形区分布；重要地形剖面图特征。12．地形相关分析：

①地形成因分析：运用地质作用（内力作用——地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震；、外力作用——流水、风、海浪、冰川的侵蚀、搬运、沉积作用等）与板块运动（板块内部地壳比较稳定，板块交界处，地壳比较活跃及板块的碰撞或张裂）来解释 判读分析与地形有关的地理知识

②分析某地气候特点，应结合该地地理纬度，地势高低起伏，山脉走向，阴、阳坡，距离海洋远近等进行综合分析。

③河流上游海拔高，下游海拔低。结合河流流向判定地形大势，结合迎风坡、背风坡、降水状况、等高线高差及地貌类型的差异分析河流水文、水系特征。

④地形类型判读：第一步看等高线形状，等高线平直，则可能是平原地形或高原地形，等高线闭合，则可能是丘陵、山地或盆地；第二步看等高线的注记，平直等高线注记200米以下的地形可能为平原，平直等高线注记500米以上的可能为高原；闭合等高线注记内低外高的学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

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高考网 地形为盆地或洼地；闭合等高线注记外低内高，且注记在200——500米之间的地形为丘陵，注记在500米以上的地形为山地。在剖面图中判读地形类型，一定要看剖面形状和对应的海拔高度，方法可参照上述方法进行。

二、等温线专题

1．分析走向（延伸方向）：与纬线平行即东西走向——纬度因素或太阳辐射；与海岸线平行——海陆性质或海陆分布；与等高线或山脉走向平行——地形因素。

2．分析弯曲状况：作水平线法——比较弯曲处与交点的温度高低；凸值法——凸高（凸向高值区）为低（值低），凸低（凸向低值区）为高（值高）。

3．分析疏密状况：疏——温差小——我国7月气温、热带地区、海洋、山地陡坡、锋面处；密——温差大——我国1月气温、温带地区、陆地、山地缓坡。

4．分析数值特征：大小小大中间走；闭合曲线大大或小小；高值区——夏季大陆、冬季海洋、暖流流经、地势低（山谷、盆地或洼地）、城市；低值区——冬季大陆、夏季海洋、寒流流经、地势高（山岭、山脊）。5．高考能力要求：

（1）判断南、北半球位置：自北向南等温线的度数逐渐减小或自南向北等温线的度数逐渐增大的是南半球。自北向南等温线的度数逐渐增大或自南向北等温线的度数逐渐减小的是北半球。

（2）判断陆地、海洋位置：冬季陆地上的等温线向低纬弯曲(表示冬季的陆地比同纬度的海洋温度低)，海洋上的等温线向高纬弯曲(表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度高)。夏季陆地上的等温线向高纬弯曲(表示夏季的陆地比同纬度的海洋温度高)，海洋上的等温线向低纬弯曲(表示夏季的海洋比同纬度的陆地温度低)。

（3）判断月份(1月或7月)：判断月份时，要注意南、北半球的冬、夏季节的差异性。

1月：北半球陆地上的等温线向南弯曲，海洋上的等温线向北弯曲；南半球陆地上的等温线向南弯曲，海洋上的等温线向北弯曲。

7月：北半球陆地上的等温线向北弯曲，海洋上的等温线向南弯曲；南半球陆地上的等温线向北弯曲，海洋上的等温线向南弯曲。

（4）判断寒、暖流：洋流流向与等温线的凸出方向是一致的。寒流中心比同纬度的其它地区水温低，故等温线向低纬弯曲。暖流中心比同纬度的其它地区水温高，故等温线向高纬弯曲。

（5）判断地形的高、低起伏：陆地上的等温线向低纬凸出的地方，说明该处地势升高；等温线向高纬凸出的地方，说明该处地势降低。在闭合等温线图上，越向中心处，山地等温线的数值越小；盆地等温线的数值越大。

（6）判断温差的大小：一般情况下，不论时空，等温线密集，温差较大，反之，温差较小。从世界和我国气温分布特征可知：①冬季等温线密，夏季等温线稀。因为冬季各地温差较夏季大。②温带等温线密，热带地区等温线稀。因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。③陆地等温线密，海洋等温线稀。因为陆地表面形态复杂，海洋的热容量大，所以陆地的温差大于海面。

三、等潜水位线专题

1．概念：潜水等水位线即潜水面等高线，根据潜水面上各自的水位标高绘制而成，一般绘在等高线地形图上。

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高考网 2．河流流向判断：潜水水位随地形而有起伏（呈正相关），可根据图中等潜水位线的数据递变（递增或递减）顺序判断出地势高低，河流都是由高处向低处流，可知河流流向。3．潜水的流向：垂直于等潜水位线，由高值区流向低值区。

4．潜水的埋藏深度：是指潜水面到地表的距离。同一幅图上的地形等高线与潜水等水位线相交之点的数值之差，即二者高程之差，为该点的潜水埋藏深度。

5．潜水流速的大小：取决于潜水的坡度。坡度越大，流速越快，坡度越小，流速越慢。在同一幅地图上，等潜水位线越密集的地方坡度越大，不同地图中要注意比例尺和高差。6．确定引水工程：为了最大限度地使潜不流入水井和排水沟，当等水位线凹凸不平、疏密不均时，取水井应布置在地下水汇流处，并且埋藏较浅处；当等水位线由密变稀时，取水井应布置在由密变稀的交界处，并与等潜水位线平行（注意不是垂直）。

7．潜水与河水或湖泊水补给关系：一是作水平线法，比较水位高低，总是由水位高者补给水位低者；二是作出潜水流向，潜水向河流或湖泊流，则潜水补给河流或湖泊，潜水流向由河流或湖泊指向潜水，则河流水或湖泊水补给潜水。

四、其它等值线专题 1.等温差线

（1）气温的日变化

一天中气温随时间的连续变化，称气温的日变化。在一天中空气温度有一个最高值和一个最低值，两者之差为气温日较差。通常最高温度出现在14～15时，最低温度出现在日出前后。由于季节和天气的影响，出现时间可能提前也可能落后。比如，夏季最高温度大多出现在14～15时；冬季则在13～14时。由于纬度不同日出时间也不同，最低温度出现时间随纬度的不同也会产生差异。气温日较差小于地表面土温日较差，并且气温日较差离地面越远则越小，最高、最低气温出现时间也越滞后。

在农业生产上有时需要较大的气温日较差，这样有利于作物获得高产。因为，日较差大就意味着，白天温度较高，而夜间温度较低，这样白天叶片光合作用强，制造碳水化合物较多，而夜间呼吸消耗少，积累较多，作物产量高,品质好。影响气温日较差的因素有：

(a)纬度：气温日较差随纬度的升高而减小。这是因为一天中太阳高度的变节是随纬度的增高而减小的。一般热带地区气温日较差为12℃左右；温带地区气温日较差为8.0～9.0℃；极圈内气温日较差为3.0～4.0℃。

(b)季节 一般夏季气温日较差大于冬季，但在中高纬度地区，一年中气温日较差最大值却出现在春季。因为虽然夏季太阳高度角大，日照时间长，白天温度高，但由于中高纬度地区昼长夜短，冷却时间不长，使夜间温度也较高，所以夏季气温日较差不如春季大。

(c)地形 低凹地（如盆地、谷地）的气温日较差大于凸地（如小山丘）的气温日较差。低凹地形，空气与地面接触面积大，通风不良，并且在夜间常为冷空气下沉汇合之处，故气温日较差大。而凸出地形因风速较大，湍流作用较强，热量交换迅速，气温日较差小，平地则介于两者之间。

(d)下垫面性质 由于下垫面的热特性和对太阳辐射吸收能力的不同，气温日较差也不同。陆地上气温日较差大于海洋，且距海越远，日较差越大。沙土、深色土、干松土壤上的气温日较差分别比粘土、浅色土和潮湿紧密土壤大。

(e)天气 晴天气温日较差大于阴（雨）天的气温日较差，因为晴天时，白天太阳辐射强烈，地面增温强烈，夜晚地面有效辐射强降温强烈。大风天的气温日较差较小。(2)气温的年变化

气温的年变化和日变化一样，在一年中月平均气温有一个最高值和一个最低值。就北半球来学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

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高考网 说，中、高纬度内陆地区月平均最高温度在7月份出现，月平均最低温度在1月份出现。海洋上的气温以8月为最高，2月为最低。一年中月平均气温的最高值与最低值之差，称为气温年较差。

影响气温年较差的因素有：

(a)纬度 气温年较差随纬度的升高而增大。这是因为随纬度的增高，太阳辐射能的年变化增大。例如我国的西沙群岛（16°50′N）气温年较差只有6℃，上海（31°N）为25℃，海拉尔（49°13′N）达到46℃。图3给出了不同纬度地区气温的年变化情况。低纬度地区气温年较差很小，高纬度地区气温年较差可达40～50℃。

（b）海陆 由于海陆热特性不同，对于同一纬度的海陆相比，大陆地区冬夏两季热量收入的差值比海洋大，所以大陆上气温年较差比海洋大得多，一般情况下，温带海洋上年较差为11℃，大陆上年较差可达20～60℃。

(c)距海远近由于水的热特性，使海洋升温和降温都比较缓和，距海洋越近，受海洋的影响越大，气温年较差越小，越远离海洋，受海洋的影响越小，气温年较差越大。此外，地形及天气等对气温年较差的影响与对气温日较差的影响相同。（3）、等值线分析

（a）纬度变化：由低纬度向中、高纬度递增。原因是低纬度太阳辐射季节变化小，中纬度变化大；低纬度昼夜长短季节变化小；中、高纬度昼夜长短季节变化大。（b）经度变化：由沿海向内陆递增。原因是海陆热力性质的差异。（我国是由南向北递增；由东向西递增）

3、等降水量线

（1）我国由南向北递减。原因是锋面雨带的南北移动，越向北雨季越短，降水量越少。（等降水量线东西分布）（2）我国由东向西递减。原因是离海洋越远，水汽越难以到达。（等降水量线与海岸线平行）（3）城市由中心向四周递减。原因是城市气温高，盛行上升气流，城市中心区尘埃多，凝结核多，降水多（“雨岛效应”）。

（4）闭合曲线：越向内降水越少，是内陆盆地或山脉的背风坡；越向内降水越多，是山脉的迎风坡。

3、等盐度线

从南北半球的副热带海区向分别向两侧的低纬度和高纬度递减。不同纬度地区盐度比较主要分析气候中降水量与蒸发量的关系；同纬度不同海区主要分析洋流流经状况，暖流流经海区盐度较高，寒流流经海区盐度较低；近海岸盐度还要分析陆地淡水注入的稀释作用；高纬度海区还要分析结冰与融冰的影响，结冰使盐度升高，融冰使盐度降低。

5、等地租线

由城市中心和交通干线向四周递减，原因是由于地租受通达度和距离市中心距离远近不同的影响。一般城市中心地价最高，在交通十字路口形成地租的次高中心。

6、等压线

海拔越高气压越低。原因是海拔越高，空气越稀薄。近地面在同一水平面上，气温越高气压越低

近地面气压一般要高于高空气压，两者名称相对，即低空为高压，则近地面为低压。等压线上凸的地方为高压区，等压线下凹的地方为低压区 高考能力要求：

（1）判断高压中心和低压中心：等压线上的数值由中心向四周变小的为高压中心；在等压线上的数值由中心向四周变大的为低压中心。

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高考网（2）判断水平方向上、垂直方向上的气压高低：

水平方向上：高压区为下沉气流，天气晴朗；低压区为上升气流，多阴雨天气。垂直方向上：近地面气压高，高空气压低；地势高气压低，地势低气压高。（3）判断高压脊(线)和低压槽(线)：

高压脊(线)：等压线中弯曲最大处，其数值由高指向低处为高压脊(类同于等高线图中的山脊)。

低压槽(线)：等压线中弯曲最大处，其数值由低指向高处为低压槽(类同于等高线图中的山谷)。

（4）判断鞍部：鞍部国两个高压和两个低压的交汇处，其气压值比高压中心低，比低压中心高。

（5）判断风向和风力大小

北半球近地面气压场中风向是由高压指向低压并向右斜穿等压线；南半球近地面气压场中风向是由高压指向低压并向左斜穿等压线。

在高空中，风向与等压线平行。风力大小：取决于水平气压梯度力。在同一幅图中等压线越密集，风力越大；等压线越稀疏，风力越小。

7、等震线：

①地震的烈度由中心向四周递减

②影响因子：震级越高，烈度越大；震源深度越浅，烈度越大；震中距越短，烈度越大；地质构造上断层分布，烈度大；地面建筑的抗震能力。

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2022高三地理复习《日本》教案 第6篇

三、时区与日界线 1．时区和区时

（1）时区的划分：全球划分为24个时区，每个时区占经度15°，每个时区内使用相同的时刻，不同的时区有不同的时刻。全球有24个区时(标准时)。

（2）时区的名称和分布：0°经线所在的时区(东经7．5°与西经7．5°之间)叫中时区(或零时区)，由此向东，每隔经度 15°，依次为东一区、东二区，„„东十二区，中时区向西，图1-4 图1-5

每隔经度15，依次为西一区，西二区、„，西十二区。东十二区和西十二区各占经度7．5°，它们之间的钟点相同而日期不同。如图1-4和图1-5。

（3）中央经线和时区界线；0°经线是中时区的中央经线，其他各时区的中央经线的度数是15°的整倍数，即15°乘以该时区的编号数。例如东八区的中央经线是东经120°(15°×8＝120°)。

（4）区时和区时的区分：各时区以本时区中央经线的地方时刻，作为全区各地统一使用的时刻，这种适用于同一时区的时刻，称为区时。区时和时区的含义是不同的。区时是时间概念，时区是空间概念。区时和时区是有联系的占两地相差几个时区，区时就相差几个小时。也就是说，两个时区之间有几条时区界线，它们之间的区时就相差几个小时。较东的时区，它的区时较早。

（5）时区和区时的计算：

①求时区：（某地的经度+7．5°）÷15°所得的整数商即为该地所在的时区或某地经度÷15°所得的商若大于7．5，商进1，若小于7．5，商不变，商为该地所在的时区

②求时区差：若两地都在同一侧时区，即同为东时区或西时区，则时区序号相减，所得

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迟是计算地方时的关键。

（2）明确地方时与区时的联系，先确定对应点的时区，求出时区差。

（3）确定某一地点的地方时，该点可能是已知的，也可能是图中或题目条件中隐含的（将昼半球等分的经线，其地方时为正午12点；与其相对的经线，地方时为0（或24）点。赤道上日出时刻是6点、日落时刻是18点）。

（4）明确地方时的换算关系1小时/15°；4分种/1°；4秒/1′，“东加西减”。（5）计算过程注意相加大于24小时要加一天，相反，相减，不够减时，借24小时，日期相应退一天。3．日界线

（1）日期的界线有两种：自然界线和人为界线。自然界线是某地区时间为24点（0点）。（2）人为界线是指日界线（国际日期变更线）：国际上规定，把东西十二区之间的180经

0

图1-7

线作为国际日期变更线，简称日界线。日界线的西侧是地球一天中最早的地点，东侧是地球一天中最晚的地点。自西向东过日界线日期减一天；自东向西过日界线日期加一天。日界线并不与180经线完全吻合，它是一条折线。（见图1—7）（3）涉及日界线的计算问题要注意：

①先确定日界线的位置即180°经线。

②按地球自转方向越过日界线采用“东减西加”的原则。

③注意越过日界线计算日期时，要注意星期的变化，月份的变化（大小月差异，平年与闰年的月份变化），年份的变化。

④确定某一日期所占比例的方法： 0

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A．今天范围的计算，采用的多为地方时。180度时间如果为T，那么地球上新的一天范围为T/124，旧的一天范围为（24－T）/24。也可以把T转化为北京时间Q，即Q＝T－4。

B．如果使用的区时，那么新的一天范围可用时区数表示，时区数为180度经线的区时T＋0．5个时区。注意一般情况下没有24点，它可表示第二天的0点。[经典例题5]

一艘轮船，于2004年1月25日上午10点从，上海港起航，经过90整天后越过太平洋到达美国的圣弗兰西斯科(西八区)，问到达地是几月几日几点钟? 【解析】已知从某时区出发的区时、到达地的时区和行程时间，求到达地的时刻，可归纳为如下公式：(出发地的区时+行程时间)±两地相隔的时区数× 1小时=到达地的区时。2004年是闰年，二月份有29天(三月份是大月，有31天)。按出发地的时刻计算，90天后是四月二十四日上午10点。但是上海使用东八区的区时，圣弗兰西斯科是西八区的区时，按其在上海西面的方法来计算，要迟16个小时，所以到达地的时刻是四月二十三日18点。

解此题要注意下面的问题：

①换算区时题中有行程时间时，要统一归算成出发地(或到达地)的区时，并加行程时间。②出发日期和到达日期是跨月份的，要注意大月(一、三、五、七、八、十、十二各月是31天)，小月(四、六、九、十一各月是30天)的天数，二月份要注意平年(28天)或闰年(29天)。一般地说，这一年的公元年份能被4整除的(如2004年)是闰年，不能被4整除的(如2003年)是平年。

③采用过日界线的计算方法，不但要注意日期的变更，而且计算两地相隔的时区也较复杂。须分别以 12减两地的区时编号数，然后相加。例如在东八区与西八区之间，按包括东、西十二区在内来计算其相隔的时区数，则为：(12区—8区)+(12区—8区)=8区，即相隔8个时区。一般采用不过日界线而过零时区的计算方法较为简便。其运算结果是相同的。【答案】2004年4月23日18时

[能力训练] 1．甲、乙两地之间的距离小于8500千米，无论从甲地到乙地，还是从乙地到甲地，最近的走法都是先向南走，后向北走。据此判断，甲乙两地可能同处在：（）A．赤道附近B．南极附近C．北极附近D．不可能有此情况

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读下图，回答2～3题。

2．属于南半球、西半球、太平洋的是()A．a B．b C．c D．d 3．四幅图中，甲地在乙地东北，丙地在丁地西南的是()A．a B．b C．c D．d 下图为世界地图上的一段纬线。P点以西为海洋，Q点以东为海洋，PQ为陆地。读图，判断4～5题。

4．PQ线位于（）A．北半球，东半球 B．南半球，西半球

C．北半球，西半球 D．南半球，东半球

5．下列四项，居于X他所在国的是（）A．大堡礁 B．泰姬陵 C．好望角 D．格林尼治天文台 6．读右图，下列叙述正确的是()a．从①→②的方向是；向西南 b．从③→④的方向是：先西南后西北 c．①→②的方向同③→④的方向相同 d．①→②的方向同③→④的方向正好相反 A．ab B．bc C．ac D．bd 读右图，回答7～8题。

7．甲地位于（）

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7-8题图

A．大西洋 B．非洲大陆 C．印度洋 D．南美大陆 8．已知乙处的昼长为6小时，伦敦的地方时可能是（）A．18时 B．16:20 C．13:40 D．14:20 读1989年中、美、苏、法、英、日六国组成的国际横穿南极考察队考察路线图，回答9～10题。

9．当图中A点时间为1989年12月12日12时，北京时间为（）

A．12日14时 C．12日2时

B．13日2时

D．13日14时

10．在上题情况下，下列说法正确的是（）

A．12日、13日的范围相等 B．12日的范围是13日的一半 C．12日的范围是13日的3倍 D．13日的范围是12日的一半 11．有一艘轮船于当地时间2003年5月17日11时20分（区时）航行在图示海区内。若10分钟后该船通过了日界线，下列日期和区时在图示范围内不可能的是()A．5月18日10时30分 B．5月18日11时30分 C．5月17日11时30分 D．5月16日12时30分 12．根据下面两幅图回答下列问题。

11题图

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(1)写出A、B、C、D四点的经纬度：

A()，B()，C()，D()。(2)A、B、C、D四点分别位于哪个半球?(3)A点位于C点的 方向。D点位于B点的 方向。(4)A、B、C、D四点各属于哪个时区? A点属，B点属，C点属，D点属。(5)A、B、C、D四点各属于五带中的哪一带? A点属，B点属，C点属，D点属。(6)A、B、C、D四点中昼夜长短幅度最大的是 点。13．读下图，回答下列各题。（1）A点此时是 点钟。

（2）此图表示的日期是 月 日前后的阳光照射图。

（3）此时与北京同一日期的地区共跨了 个时区。

（4）此时以 和 的经线圈将地球分为两天。

1．B 解析：本题考查考生利用经纬线在地图上（特别是两极地区）辨别方向和量算距离的能力的单项选择题。根据所给条件“无论从甲地到乙地，还是从乙地到甲地，最近的走法都是先向南走，后向北”，因此，甲乙两地必须在南极两侧相对应的两条经线上，从一地到另一地沿着经线走，才能经过南极点，并改变方向；且“甲乙两地之间的距离小于8500千米”，即小于南极与赤道之间的距离（约1万千米）。如果有一点离赤道较近，则另一点必须离南极点较近，不可能两地都在赤道附近。如果两地与南极的距离相等，即都不超过4250千米，也就是都小于与赤道的距离（超过5750千米）。因此，都在南极附近是可能的，而都在北极附近则是不可能的（如两地都在北极附近，则走近路须先向北，然后向南，这与题目要求相反）。根据以上分析，只有B项才是正确的答案。2．C 3．A 4．D 5．A 6．B 解析：从自转方向可判定此图为南极附近的俯视图，①→②是先向西南后向西北，③→④也是先向西南后向西北。7．A 8．B 9．B 10．C 11．C 解析：如图

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2022高三地理复习《日本》教案 第7篇

大气的热力状况

【考纲要求】

大气的受热过程； 【教学目标 】

[知识与技能]

1、理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的温室效应。

2、了解大气热量平衡状态。[过程与方法]

1、读到达地面太阳辐射图、大气温室效应图，分析说明大气热力过程。

2、运用大气热力性质解释一些地理现象。

[情感态度与价值观]

1、认识全球的热量平衡是自然界的重要规律，但由于人类活动有时会打破这种平衡，带来不良后果。树立学生认识规律、把握规律的观点。

2、培养学生爱护环境的意识。【教学重点、难点】

1、理解大气对太阳辐射的削弱作用。

2、理解大气的温室效应 【课时安排】1课时

【教学过程】：

[重要知识点疏理]

一、大气的热力作用

（一）大气对太阳辐射的削弱作用：包括吸收、反射、散射，其中削弱作用最强的是反射作用。

1、吸收作用：有选择性。

高层大气电离层中的N、O原子吸收波长较短的紫外线。平流层中的臭氧主要吸收波长较短的紫外线。

对流层中水汽和CO2吸收太阳辐射波长较长的红外线。

可见光——太阳辐射能量最强部分，大部分可透过大气射到地面，因此大气直接吸收太阳辐射很少。

2、反射作用：没有选择性。

大气中较大的尘埃和云层能将太阳辐射反射回宇宙空间。

云层的反射作用主要取决于云层的高度、厚度和云状。云层越厚，云量越多，高度越低，反射越强。

3、散射作用

当太阳辐射在大气中遇到空气分子或微小尘埃时，太阳辐射一部分以质点为中心，向四面八方散射开来，从而使一部分太阳辐射不能到达地面。

散射有时有选择性，波长越短越易被散射，兰光易被散射。

（二）大气的保温作用

实验得知：物体温度越高，辐射中最强部分的波长越短；反之越长。

1、地面是对流层大气主要的直接热源。

太阳辐射最强部分——可见光部分几乎不能被大气吸收，透过大气射向地面，使地面增温，地面以长波辐射形式向外辐射，地面辐射绝大部分（75%--95%）被大气中的水汽和CO2等吸收，使大气增温。

2、大气的保温作用

大气增温后，以大气辐射形式散失热量（由于大气辐射与地面辐射方面相反，所以称大气逆辐射），大气逆辐射又把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射的热量损失，对地面起到了保温作用。

二、全球的热量平衡

由人类不断向大气中排放CO2，加强了保温作用，使地球失去了热量平衡，可能导致全球气候变暖。

[重点难点解析]

一、图解大气的热力作用

1．大气对太阳辐射的削弱作用

2．大气对太阳辐射的保温作用：

二、大气热状况的应用(与气温度有关的问题)： 下面的思考问题将帮助你理解有关热量问题： 1.阴天的白天气温比较低的原因？

这主要是由于大气对太阳辐射的削弱作用引起的，厚厚的云层阻挡了到达地面的太阳辐射，所以气温低。

2.晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？

这是由于大气的散射作用引起的，蓝色光最容易被小的空气分子散射。3.日出前的黎明和日落后的黄昏天空为什么是明亮的？ 这是由于散射作用造成的，散射作用将太阳辐射的一部分能量射向四面八方，所以在黎明和黄昏虽然看不见太阳，但天空仍很明亮。

4.霜冻为什么出现在晴朗的早晨（晴朗的夜晚气温低）？ 这是由于晴朗的夜晚大气的保温作弱，地面热量迅速散失，气温随之降低。5.沙漠地区（晴天）为什么气温日较差大？

沙漠地区晴天多，白天大气对太阳辐射的削弱作用小，气温高；夜晚大气对地面的保温作用弱，气温低。

6.青藏高原为什么是我国太阳辐射最强的地区？

青藏高原的海拔高度，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，所以太阳辐射强。

通过上面的例子可以看出，分析一地白天气温的高低，主要考虑大气对太阳辐射的削弱作用的强弱；分析一地夜晚气温的高低，则要考虑大气对地面保温作用的强弱。

[学习方法指导]

1、注意容易混淆概念的区分。

本部分知识涉及的概念较多，且容易混淆。对于地理概念的理解在地理学习中非常重要，同学要重视。学习时注意从概念的内涵上来区别。

例如，区分一组概念：辐射、太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射。

辐射：物体以电磁波的形式发放能量就是辐射。

太阳辐射：太阳以电磁波的形式发放能量是太阳辐射，主要集中在可见光部分，属于短波辐射。

地面辐射：地面以电磁波的形式发放能量是地面辐射，主要集中在红外线部分，属于长波辐射。

大气辐射：大气以电磁波的形式发放能量是大气辐射，主要集中在红外线部分，属于长波辐射。

大气逆辐射：属于大气辐射的一部分，与地面辐射方向相反。再如：区分一组概念：吸收、反射、散射。

吸收：有选择性，是指大气中的某些成份将太阳辐射中的某些部分吸收，成为大气的热量，从而使到达地面的太阳辐射减少。

反射：无选择性，是指大气中的云等将太阳辐射全部改变了传播方向，从而使到达地面的太阳辐射减少。

散射：有时有选择，有时无选择，是指大气中的质点部分改变太阳辐射的传播方向，从而使到达地面的太阳辐射减少。

4、注意将学习的知识与生活和生产实践联系，用于解释（解决）自然现象。

例1：平流层与人类有什么关系？

首先，由于臭氧大量吸收太阳紫外线，成为人类生存环境的天然屏障，其次，该层水汽、固体杂质极少，天气睛朗，能见度很好，大气平稳，有利于高空飞行。现在人们乘坐的大型飞机多是在平流层中飞行。

例2：为什么人造烟雾能起到防霜冻作用？ 因为，人造烟雾能加强大气逆辐射。例3：为什么旭日和朝阳，朝霞和晚霞多呈桔红色？

因为近地面空气中尘埃多，颗粒大，散射能力强，波长较短的光多被散射。只有波长较长的红光，橙光难被散射。

5、注意知识的迁移。一方面用迁移的方法理解知识本身，另一方面，学到的知识也应会迁移使用。

大气的保温作用类似于玻璃的温室效应，利用讲解玻璃的温室效应，实现知识迁移，从而来理解大气的保温作用。

[典型例题剖析]

【例题】图中表示不同地物辐射温度在一天内的变化状况。据此回答下列问题：

1．曲线①-④代表的地物分别可能是

A、沙地、湖泊、林地、草地

B、沙地、草地、林地、湖泊 C、草地、沙地、湖泊、林地

D、草地、林地、沙地、湖泊 2．图中显示

A、日出前各地物间的温差最大 B、日落后地物①的降温速度最快

C、地物③的辐射温度白天夜晚都最低

D、地物④到达最高温度的时间早于其他地物 解析：本题解题关键是对“地物辐射温度”一词的正确理解。“地物辐射温度”可以理解成 “地物温度”。另外，本题涉及到的知识点是不同地物在相同太阳辐射下地物温度的日变化规律。从沙地→草地→林地→湖泊地物中的水份含量越来越大，对于热量的容纳能力越来越强，所以，其本身的温度的日变化幅度也应越小。因此7题的正确答案是B。8题的选择根据是将题目中的四个叙述与图像对比，选择一致的B。

答案：

1、B

2022高三地理复习《日本》教案 第8篇

位置和范围:横断山以西、喜马拉雅山以北、昆仑山和阿尔金山以南 面积和人口:面积25%、人口1% 民族:藏族主要聚居区

读图,熟悉昆仑山,阿尔金山,祁连山,横断山,喜马拉雅山,冈底斯山,唐古拉山,巴颜喀拉山,雅鲁藏布江,黄河,三江源(黄河、长江、澜沧江,三江并流(金沙江、怒江、澜沧江,柴达木盆地,青海湖。

(2世界屋脊与高寒气候

冬寒夏凉、晴天多,日照时间长,太阳辐射强烈;是我国盛夏气候最低的地区 降水年内分配不均,季节变化明显,从东南向西北高原内部减少。(3高原农牧业

牲畜;牦牛、藏绵羊、藏山羊(适应高寒、缺氧、低气压环境

农作物:青稞、小麦、豌豆(日照时间长,蛋白质含量高,单位面积产量高 主要农业区:雅鲁藏布江谷地、湟水谷地(风小,气温较高,地形平坦 气候严寒——高寒牧业、河谷农业、地广人稀 地势高多雪山冰川——地广人稀、交通不便、大河源头 太阳能丰富 发展交通水力发电(4丰富的能源和矿产资源

太阳能:大气洁净、晴天多、日照时间长,拉萨是“日光城”

地热能:雅鲁藏布江谷地位于亚欧和印度洋板块交界处,羊八井有地热电站 水能:雅鲁藏布江的水能仅次于长江

“聚宝盆”——柴达木盆地有察尔汗的钾盐(附近有我国最大的钾肥厂、冷湖的石油、鱼卡的煤、锡铁山的铅锌矿(5交通

公路运输为主:青藏(承担进藏物资的85%、川藏、新藏、滇藏、新藏公路海拔最高 铁路:兰青、青藏铁路北段(西宁——格尔木,南段也已开工建设 航空:有拉萨——北京、成都、西宁、广州等航线(6生活

青藏铁路修建的主要问题:多年冻土,生态脆弱,高寒缺氧。

三江源自然保护区:我国面积最大、海拔最高的天然湿地、自然保护区,长江水量的25%,黄河水量的49%,澜沧江水量的15%来自三江源地区,这里又有“中华水塔”之称。

制约经济发展的主要原因:交通。

进藏铁路的几个方案中,选择青藏铁路的原因:投资少,工期短,地形较平坦,地震、泥石流、滑坡等地质灾害发生较少。

重要意义:加快西藏社会经济发展,促进西藏同全国其他地区的经济文化交流,增强民族团结等。[能力训练]

1、读图,完成下列问题。(1在图中

内填注:

1、雅鲁藏布江、黄河、湟水、金沙江、怒江、澜沧江、青海湖、纳木错;

2、西宁、拉萨、格尔木、青海、西藏自治区(2图中字母A、B代表的铁路分别是A、B。2.读下图,完成下列问题。

柴达木盆地示意图

(1写出图中重要的矿产地是:煤、石油、铅锌 钾盐。

(2柴达木盆地东部和南部的一些灌溉农业区著名的高产作物是。就热量状 况而言,柴达木盆地属于区。柴达木盆地著名的天然气输送工程为:。

(3柴达木盆地气候为什么十分干燥?(4柴达木盆地气温低、日变化大,这对农业生产有何影响?(5从气候条件分析,盆地湖盐生产的有利条件是什么? 3.读青藏铁路及三江源图,完成下列问题

青藏铁路和三江源图

(1读图回答,青藏铁路起点,终点,目前正在建设的是到

段。在进藏铁路中,有滇藏铁路和青藏铁路两个方案,试比较两个方案的优劣。滇藏铁路:。青藏铁路:。

(2“三江源”自然保护区的“三江”是图中的①、②、③, 其保护的主要对象是什么?(31997年至1999年,黄河源头连续三年出现断流,试分析引起该现象的主要自然和人

为原因?(4要改变黄河源头断流的状况,当前应该采取的主要措施有哪些?(5青藏地区农业的特色是什么?(6简述青藏铁路修建的重要意义。[能力训练答案]

1、(1略(2青藏铁路兰新铁路

2、(1鱼卡冷湖锡铁山察尔汗盐湖(2青稞小麦;高原气候区;涩宁兰工程

(3深居内陆,地势高峻,夏季风难以进入,降水稀少;(4气温低,农作物生长期短,农业区多布局在河谷地带,日较差大有利于农作物产量的提高

(5气候干旱,降水稀少,风较大,有利于原材料形成。

3、(1西宁拉萨格尔木拉萨;滇藏铁路:地形复杂,山高谷深,多地震、泥石流、滑坡等地质灾害,工程难度大。青藏铁路:位于青藏高原,地势平坦,工程难度较小, 工期短,且已修建一期工程。

(2澜沧江长江黄河;高原湿地及高原生态环境

(3自然原因:降水少,地球变暖,蒸发量大;人为原因:植被破坏严重,生态环境遭到严重破坏

(4植树种草,保护湿地

(5河谷农业。青藏高原气温低,风较大,而河谷地区气温较高,风速较小,且灌溉水源充足,地势平

坦

2022高三班级复习计划 第9篇

一、我们的目标

1.增强学生的语文学习兴趣，提高学生语文能力，提升他们的语文素养。

2.培养学生的语文学习习惯，让其掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文应试能力。

3.全面提高学生的语文成绩，在各次考试中实现既定目标。

二、学生的语文学习现状分析

(一)学生的语文学习现状

目前学生语文学习的状态基本正常，但还存在以下方面的问题：

1.部分学生学习态度不够端正。主要表现为：

①不重视语文学习，投入到语文学习的时间和精力太少。

②急功近利思想严重，不想循序渐进的积累，但求一步登天的成功。

③缺乏锲而不舍的恒心，半途而废，丧失学习语文的信心。

2.部分学生语文学习方法不够科学，时间安排不够合理。

3.多数学生语文知识凌乱，语文能力还需提高，成绩尚未达到理想状态。

(二)我们的对策

用个别谈话的方式来引导学生;用简洁精彩的课堂来吸引学生;

用科学合理的讲解来指导学生，用高效扎实的练习来提升学生，

用具体严格的要求来规范学生;用不断进步的成绩来激励学生。

三、复习的总体设想

(一)复习的指导思想

依照考纲，立足学生，夯实基础，总结方法，注重实效，提升能力。

(二)复习的重要原则

1.发挥每位老师的优势，分工协作，打好团体战。

本备课组只有一名年轻教师，其余九位老师经验丰富，教学能力强。我们将发挥各自的专业优势，分别负责一个考点专题，深入研究，分工协作，资料共享。在复习中做到：统一教学资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学检测。每周定期交流复习中出现的问题，总结经验，提高复习效率。老教师应帮助年轻教师搞好教学工作。

2.关注各类学生的复习，以生为本，提高针对性。

复习的最终目的是提高学生的语文能力，因此，我们所有的复习内容都要立足学生，强调过手，要根据学生的情况及时调整复习计划，提高复习的针对性。

我们应教会学生语文学习的方法，培养他们的良好学习习惯。重点指导学生制定语文学习计划，安排复习内容;指导学生做好错题小结，培养他们反思的习惯;指导学生坚持阅读和练笔，提高他们的语言感觉……

我们要对学生进行分类指导，特别要抓好中差生的分推。在每次检测之后，要加强课外辅导。

3.研读考纲考点，科学备考，提高实效性。

我们要了解考纲的变化，熟悉每个考点的考查范围、考查形式、学生的掌握情况，然后找到合适的复习方法，分项训练，逐项落实。

复习中应做好讲、练、考的有机结合。

“讲”：应少讲精讲，讲解时要突出重点，突破难点。

“练”：应精选题目，多练典型题目，有练必评，引导学生做好错题反思，促进其掌握方法，提高能力。同时，重要内容随堂练，难点问题反复练。

“考”：应提高针对性，考试内容应以考纲常考点、学生常错题为主。考后应及时反馈，帮助学生分析问题，改进学习。

四、复习的具体安排

(一)高三复习的四个阶段

在未来一年中，我们将分四个阶段展开复习。

1.第一阶段：20_年9月——20__年1月(一诊前)

主要的教学工作：完成五、六册的课文学习;完成语用、文言文阅读、诗歌鉴赏等的专题复习;基础(音、形、词、病句、默写)常抓不懈;作文的审题训练、材料积累、文采训练

2.第二阶段：20__年1月(一诊后)——20__年3月底(二诊前)

主要的教学工作：坚持基础知识训练;完成现代文阅读的专题复习;作文的语言锤炼、结构安排、发展等级的提升训练;套题训练。

3.第三阶段：20__年4月(二诊后)——20__年5月(三诊前)

主要的教学工作：套题训练;梳理知识要点，查漏补缺;坚持基础知识训练;作文的发展等级的提升训练。

4.第四阶段：20__年5月(三诊后)——20__年6月(高考前)

主要的教学工作：查漏补缺;指导学生自主复习。

其中，第一、二阶段为第一轮复习，第三阶段为第二轮复习，第四阶段为第三轮复习。这三轮复习各有侧重：

第一轮复习要覆盖面广，每个考点逐一训练，分项落实，要求学生人人过关。

第二轮复习要抓重点，在分项训练的基础上，帮助学生构建知识网络，形成解题规范。

第三轮复习要综合和总结，要做套题。除套题训练外，还要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。

总的原则是前紧后松，到临考前把时间充分交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

(二)高三上期的教学进度

高三上期，我们将兼顾五六册的教材教学和考点的专题复习。在处理教材时，我们应少讲精讲，突出每课的重难点，做到一课一得。挤出时间进行考点专题复习。具体的进度安排如下。

1.20_年9月的教学安排：

①教材处理：完成五册第五六单元的教学。

②专题复习：完成成语、病句的专题复习;进行2次作文审题训练。

③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练。

④考试检测：进行1次基础知识的专题检测

2.20_年10月的教学安排：

①教材处理：完成五册第三四单元的教学。

②专题复习：完成语言运用的专题复习;进行1次作文审题训练，1次作文的思路训练。

③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次语用综合练习。

④考试检测：进行1次阶段综合考试;毕业会考;

3.20_年11月的教学安排：

①教材处理：完成六册第三四单元的教学。

②专题复习：完成文言文的专题复习;进行2次作文思路结构训练。

③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次文言文综合练习。

④考试检测：半期考试;

4.20_年12月的教学安排：

①教材处理：完成六册第一二单元的教学。

②专题复习：完成说明文的专题复习;进行诗歌鉴赏的复习，进行2次作文文采训练。

③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次说明文综合练习，1次诗歌鉴赏训练。

④考试检测：1次阶段综合考试;

5.20__年1月的教学安排：

①教材处理：完成五六册教材的文言文、基础知识的梳理。

②专题复习：完成诗歌鉴赏的复习，进行2次作文片段训练。

③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次诗歌鉴赏训练。

④考试检测：一诊模拟考试，一诊考试;

(三)各个考点的复习安排

考点复习的基本思想是提高实效性，以得分为目标。总思路是“抓两头(前头的第一卷和后头的语言实用与作文)，带中间(考卷的其他部分)”。具体安排为：

1.基础知识(字音、字形、词语、成语、病句)

(1)复习要点：

①落实常见多音字、形近字、音近字、方言误读字的读音。

②落实常见同音字、形似字、现实生活中常说但不常写或常写错的字的复习。

③落实近义词的区别，积累常见成语的意思和用法。

④讲解语法知识，介绍常见病句类型及判断方法。

(2)复习措施：

①加强练习，最好能在每天课堂上完成一套基础知识小练习。指导学生做好错题小结，进行练习反思。

②指导学生运用联想的方法，在比较中记忆、积累，将无序的字词有序化。

③引导学生熟悉病句的六种类型。收集各种典型病句。

④借助学生错题小结，多考查学生常错的字词病句，促使其过手掌握。

2.语言运用

(1)复习要点：

①复习语用的各种基本题型及解题要领。

②收集近年来出现的语用新题型，预测题型变化的趋势。

(2)复习措施：

①精选语用典型题目，引导学生在练习中掌握各种题型的解题要领。

②加大“压缩语段”“句式变换”“语言连贯”“图文转换”等学生易错考点的练习力度，指导他们在练习中总结方法，提高能力。

③引导学生多积累优美词句，应对仿写、修辞等题型的考查。

3.名句默写

(1)复习要点：

①落实高中必背篇目的背诵和默写。

②收集常见名句，适度扩大学生的积累范围。

(2)复习措施：

①挖空填写，做到篇篇落实。

②挑选重要名句，做到句句落实，字字落实。

③收集学生常错句子，反复练习，人人过关。

④利用早读、周四下午的课堂，强化过手练习。

4.文言文复习

(1)复习要点：

①落实120个常见实词、18个常考虚词的复习。

②引导学生掌握直译的方法。

(2)复习措施：

①课内文言文挖空解释，落实课内重要的实词虚词。

②精选文言文段，保证每周2篇的阅读量，在课外阅读中进一步积累实词。

③精选考点集中的语段(句子)，训练学生的直译能力。

5.诗词鉴赏复习

(1)复习要点：

①介绍读懂诗词、把握诗人思想情感的方法。

②系统介绍常见的诗词艺术手法。

③引导学生掌握诗词鉴赏术语，提高其鉴赏诗词的能力。

(2)复习措施：

①选择经典诗歌，让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法。

②将诗歌按内容(风格)分类鉴赏，让学生掌握各类诗词的一些规律特征。

③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。

6.说明文阅读

(1)复习要点：

①介绍整体把握文意，读懂文章的方法。

②讲解突破“理解关键词句”“筛选整理信息”“分析文中观点”“根据文章内容进行推断和想象”等常见考点的方法。

③介绍常见错误选项的设置方法。

(2)复习措施：

①引导学生认识说明文的内容结构，指导学生运用粗读、精读等方法把握文章内容。

②精选典型练习，指导学生在练习中落实解题技巧。

7.文学作品阅读

(1)复习要点：

①介绍整体把握文意，读懂文章的方法。

②讲解突破“理解关键词句”“概括文章要点”“分析作者观点”“赏析表达技巧”等常见考点的方法。

③培养学生审题、答题的习惯。

(2)复习措施：

①重视阅读习惯的培养，提升阅读理解力。

②精选文段，指导学生掌握抒情散文、说理散文、小小说等文体的阅读要领。

③精选练习，指导学生在练习中落实常见考点的思路流程和解题技巧。