第一篇：14新版课程设计任务书
八年级地理上册 14 中国的民族教学设计 (新版)湘教版1
第四节《中国的民族》教学设计
教学目标
一、知识与技能：
1、说出主要少数民族的分布地区。
2、举例说出不同少数民族的风土人情。
二、过程与方法
1、教师通过布置长周期作业，培养学生查询信息及分析、处理、归纳总结信息的能力。
2、通过小组合作展示交流，树立团结协作能力及增强语言表达能力。
三、情感态度与价值观：
通过悼念和展示我国少数民族风土人情，培养学生关心和尊重不同民族的传统文化。 重难点：
1、我国少数民族的分布特征。
2、了解主要少数民族的风土人情。 教具：多媒体课件板图、资料 教法学法
自主学习、小组合作与交流学习法、 探究学习等综合学习法。 板书设计
第四节 中国的民族
一、56个民族
1.民族的构成 汉族92% 少数民族(55个)8% 2.各民族的文化差异 (1)民族的语言和文字 (2)民族的风俗和宗教等
二、民族的分布
(1)汉族 遍及全国各地，主要集中在东部和中部
少数民族 相对分散，主要分布在西南、西北和东北地区 教师教学过程 学生学习活动
设计意图
估时
环节一：创设情景 明确任务
[导入新课]
播放电影《刘三姐》录音剪辑，然后提问，你知道该电影片段反映的是哪一个民族 的故事吗?知道该民族主要分布在我国的哪一地区吗? 学生听讲
激起同学们热爱民族关注民族的习俗欲望。
环节二：自主学习 合作交流 教师教学过程
一、民族构成
展示 课件(2000年我国汉族和少数民族人口数量扇形统计图)
教师提问：这是什么类型的统计图?(扇形)通过扇形统计图，你看到，了解到了什么信息?(我国的民族构成为汉族约占全国总人口的92%，55个少数民族约占8%。因为人口少，被称为“少数民族”。)
2.展示课件(人口在400万以上的少数民族柱状图)，指导学生辨认。
教师提问：①人口超过400万的少数民族是哪几个民族?②哪个少数民族人口数最多?
二、民族分布
承转：那么，各少数民族兄弟在我国是如何分布呢?
1.展示课件(我国民族分布图)，指导学生阅读图例，认真辨认
教师提问：①汉族人口的分布图例如何表示?分布情况如何?②我国少数民族主要集中分布在哪些地区，如何体现?(提醒学生注意观察颜色以及复 杂程度，颜色越复杂，表示民族种类越丰富，分布越集中，以此确定问题答案：我国少数民族主要分布在东北、西北、西南地区)③如何理解“大杂居，小聚居”的分布特点?(提醒学生注意观察各少数民族分布全国各地，同时又集中分布在某一集中地区，以此来理解“大杂居，小聚居”的分布特点)④少数民族最多的省区在哪里?如何体现?(提醒学生注意观察哪一省级行政区颜 色最复杂，以此确定少数民族最多的省区在哪里)
小结：汉族主要分布在中部和东部;少数民族主要分布在西南、西北和东北;各民族分布具有“大杂居，小聚居”特点。云南省是我国少数民族最多 的地区。 承转：下面，我们就与大家一起到少数民族聚居的地区去走走看看。 引入视频 ：走近少数民族
承转：我们贵州省是全国少数民族第2多的省级行政单位。那么，你是否知道和了解贵州少
2 学生学习活动 设计意图 估时 数民族呢?
教师提问：①图中所示是哪个民族?他们在做什么?(侗族大歌)②我省著名歌手阿幼朵来自哪个民族?(苗族)
仔细观察汉族、少数民族各占全国总人口的百分比，说出区别，然后归纳出少数民族的概念。 观察、思考 很有兴趣地看视频 讨论，回答
请班上的少数民族同学起立，介绍自己分别来自哪个民族，各自有什么有 趣的风俗。其他同学认真聆听，发现问题。(部分同学可能会回答不出来，这个时候应该由此鼓励他们课后更多地了解自己本民族的风俗习惯。)
引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并培养归纳地理知识的能力。 再次联系乡土地理，认识到生活中充满了地理话题，激发学生兴趣 再一次联系生活中的地理，激发学生兴趣。 环节三：展示构建 自我提升 教师教学过程 学生学习活动
设计意图
教师讲授：今天，我们和大家一起认识了这么多的少数民族兄弟，最后，让我们伴随着动听的音乐，再一次来认识他们吧 。 播放视频：快乐的少数民族 歌唱《五十六个民族，五十六朵花》 [课堂小结]
教师总结本节课内容所体现的地理学思想和观点：认识事物和解决问题要本着全面综合的观点、因地制宜的观点去对待。
观看
感受民族大家庭的美好氛围
愉快地结束本课教学。把所学知识进行梳理、巩固练习，形成知识体系。 环节四：巩固训练 拓展 提高
完成同步学习探究中的巩固练习。限定做题的时间 巡回指导，采集做题的情况，及时反馈。
师巡回及时发现做题情况并采集信息。集中精力做题，领会所学的知识。针对疑难问题主动向教师请教。
3 释疑补偿。
1.通过随堂练习及作业，检查学生对新授知识的掌握程度。 2.将所学知识能够联系生活实际，灵活运用。 教后反思
本课充分利用多媒体激发学生的学习兴趣，增大课堂容量、与板图结合，以图为载体，活化知识，学会读图、分析、运用地图的能力。
第二篇：八年级语文上册 第14课《故宫博物院》教学设计3 (新版)新人教版
14 故宫博物院
教学目标
1.了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。
2.整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 3.体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。 教学重点
1.理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
2.以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 教学难点
揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 教学方法
讨论法和点拨法相结合。教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用。在教师的点拨下，学生理清课文说明顺序当不成问题。
图示法。删繁就简，一张醒目的方位示意图便浓缩了全文的说明内容。
延伸拓展法。标新立异，转换立足点口头介绍故宫，内化课文知识，激发学生的学习兴趣。
教学过程 [教学要点]
朗读课文，整体感知文意;划分结构层次，理清文章的说明顺序;重点研讨太和殿相关段落，理清文章局部思路，体会文章重点突出、详略得当的写作特色;说话训练，采用与本文不同的顺序口头介绍故宫，训练学生按一定顺序介绍建筑物的能力。
[教学步骤]
一、导语设计
多媒体显示“故宫”全景录像
故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，让我们随着作者去参观故宫，去感受故宫的宏大壮丽和精美绝伦吧!
二、朗读课文，整体感知文意
1.教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。 教师提示需要掌握的词语(多媒体显示)：
2.学生大声读课文两遍，给每个自然段加上序号，注意方位词语的运用。 3.教师要求学生画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。 4.选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。
明确：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿(太和殿——中和殿——保和殿)小广场后三宫(乾清宫——交泰殿——坤宁宫)御花园顺贞门神武门
三、理清文章的说明顺序 1.明确空间顺序。
(1)师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。 多媒体显示：
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。 空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者看明白。
逻辑顺序，常以推理过程来表现。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。 (2)提问：本文采用了哪一种说明顺序?
明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。
(3)学生默读课文，按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。
教师总结：本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。
2.理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。
学生思考，明确：第
1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间(3～15)是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑(4)，然后依次介绍太和殿(5～8)、中和殿(9)、保和殿(10)。内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫(12)、交泰殿、坤宁宫(13)，接着总结介绍后三宫的彩画图案(14)和御花园(15)。最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。
教师根据学生回答，板书：
四、重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色 多媒体显示太和殿内景。 1.学生齐读5～8段。 2.学生精读5～8段，思考：
(1)作者介绍了太和殿哪些方面的情况?采用了什么样的说明顺序? (2)作者为什么把太和殿作为解说的重点?
(3)揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。 同桌之间交流，选六位同学回答。
明确：(1)对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高(三层台基高七米)，并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门)，内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙);最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。
(2)因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要;另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。
(3)文中写龙的句子有：“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。”
写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的;二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。
教师总结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。平均使用笔力，只能分散读者的注意力。
五、课堂小结
故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多(九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料)，如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。 本课我的教学反思:
第三篇：夹具设计课程设计任务书
机械制造工艺学课程设计
夹具设计任务书
一、题目：轴套类零件锥面槽加工工序专用机床夹具设计
二、应提交的内容：
1、夹具装配总图
夹具装配总图应能够清楚地表示夹具的工作原理和结构，各元件之间的相互位置关系和外轮廓尺寸。基本步骤如下：
a、参考草图，设计布局。先用双点划线勾出工件轮廓; b、依定位元件、导向元件、夹紧装置、分度装置、其它机构及夹具体的顺序画出夹具结构;
c、标出尺寸、公差及技术要求。
2、夹具零件图
绘制所有非标准零件。
3、课程设计说明书
设计说明书包括： a、目录
b、设计任务书 c、前言 d、设计思想及不同方案的比较
e、零件加工工艺规程，精确到每次走刀的加工余量
0.01f、根据所确定的工艺方案，分析30.01尺寸公差的合理性
g、定位分析与定位误差计算，定位误差分析内容：1)分析槽深度尺寸的
0.015定位误差(径向+轴向);2)技术要求槽中心线穿过500.015圆柱轴心，试分析该位置要求的定位误差。
h、对刀装置设计 i、分度装置设计
j、夹紧机构设计及夹紧力计算 k、夹具操作动作说明 l、设计心得体会 m、参考文献
三、原始资料及要求
1、生产纲领：年产5000件;
2、零件图(见下图)
3、每次加工一个零件。所有表面均为加工表面。开槽工序在所有其它表面的加工完成之后。
图1：零件图
说明：
1、回转轴套类零件。锥面上均布3个槽。
2、锥面可以按照120º顶角加工，槽亦做相应处理。
3、考虑到加工成本，图中所有
公差、粗糙度要求在实际加工中可不必满足。
第四篇：课程设计任务书
交通学院测绘工程系
一. 课程设计任务
1. 能进行简单的绘图环境设置(坐标系，颜色，线型)
2. 完成独立符号绘制(2~3个)
3. 线状符号绘制(陡坎或城墙)
4. 能针对不同的数据格式进行数据转换(GIS――CASS或其他格式)
5. 面状符号绘制(选作)
6. 实现线段的矢量裁剪(选作)
7. 等高线绘制与高程标记(选作)
二. 课程设计内容
本画图软件主要由标题栏，菜单栏，工具栏构成。功能介绍如下：
1. 菜单栏：文件：保存，打开及图纸的新建，文件的关闭。
编辑：剪切，复制，粘贴
工具：数据的转换
帮助：内容为本课程任务书，已上传到百度文库，单击帮助按钮可打开
2. 工具栏：主要包括直线、矩形、圆、点画线、刷子、橡皮、清除，弧线，填充等绘图工具。还包括绘制城墙，陡坎，GPS 点，水准点;
3. 绘图界面如下
4.5.
三.存在问题：
1.画圆的时候是隐藏掉了一些圆，所以画圆时会擦除掉他所经过的地方的其图案; 画城墙的时候不知什么原因造成无法画的不是很清楚
2.不会进行数据的转换
3.打开的图形不能完全在界面上显示出来，只能显示一部分
四.参考资料：
21天学懂Visual basic
手把手教你学vb
学号：21311129
第五篇：住宅课程设计任务书
某房地产开发公司欲在某郊区开发一块地做商品住宅小区;公司初步设想如下：
设计方提供一种或一种以上的户型平面，并通过户型的组合规划设计将地块充分利用起来。本次住宅设计考虑为多层住宅或是小高层。
一、具体方案设计内容：
1、停车场、停车库(停车位要满足总住户数的1/3以上);
2、物业管理、会所;
3、户型设计
面积：70~150平米，(顶层可扩大面积做复式住宅);
户型内含房：两房两厅~四房两厅;
餐厅
客厅
厨房
卫生间
卧室
书房
门厅(玄关)
入户花园、阳台
储藏
各房间面积随户型进行调整，但应满足房间的基本使用要求。
二、最终提交的设计成果;统一为三号图纸。
(手绘和计算机绘图均可，鼓励手绘;鼓励彩色渲染)
图纸内容：
封面
设计说明(设计构想、本次设计/本方案的出色点、其他补充说明)
总平面1:500，
底层平面、中间层平面、屋顶层平面;1：100(其他中间平面有变化处)
建筑单体立面1：100
建筑单体剖面1：100
建筑详图，楼梯大样、墙身大样、其他;1：50以上
模型一个
三、附地形图一张