论文题目：Scratch和开源硬件结合的小学程序设计教学活动设计研究 ——基于体验学习视角
摘要：程序设计作为信息技术课程的重要教学内容之一,是一门富含设计性和逻辑性的课程,能够有效培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新思维能力。在《基础教育信息技术课程标准（2012版）》、《新一代人工智能发展规划》、以及《教育信息化2.0行动计划》等政策文件中,都明确提出了程序设计课程内容的开发与建设,对学生程序设计思维和能力的培养。此外,程序设计课程的价值逐渐受到越来越多教师和家长的认可,社会上各种面向儿童程序设计兴趣培训班如雨后春笋,层出不穷。但传统的程序设计课程多以练习模仿为主,着重逻辑概念的理解与程序语言的掌握,缺乏对学生学习体验的关注。因此本研究从体验学习视角出发,将Scratch与开源硬件结合作为编程开展环境,探究小学程序设计课程教学活动设计框架,为小学程序设计课程的教学活动设计和开展提供参考与借鉴。研究的主要研究内容包括:1.通过查阅文献和调查访谈,分析当前小学程序设计课程的教学现状;2.基于体验学习视角,构建Scratch和开源硬件结合的小学程序设计课程的教学活动设计框架;3.验证小学程序设计课程教学活动设计框架的有效性。研究结果表明:1.Scratch和开源硬件结合的小学程序设计教学活动设计框架包含体验模仿、讲解领悟、讨论创作、交流分享四个阶段,分为教师和学生两个活动层面。2.该框架能够为学生提供良好的学习体验,且在学习活动体验维度更为明显。3.该框架可以提高学生的学习动机,在各维度上的影响程度从高到底依次为:学习价值、学习环境诱因、主动学习策略、表现目标导向、自我效能、成就目标。本研究以学习体验视角为基础,将Scratch与开源硬件结合对小学程序设计课程进行探究,为一线教师提供了参考。但也存在一定的不足,如缺少对在线教学资源与网络教学平台使用的考虑,以及学生学习行为数据的采集和进一步分析等。
关键词：Scratch;开源硬件;小学程序设计;教学活动设计;体验学习;
学科专业：教育技术学
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 信息化环境下学生需要具备程序设计能力
1.1.2 当前小学程序设计教学缺乏成熟的教学活动开展模式
1.1.3 Scratch与开源硬件结合提供了便捷的学习工具支持
1.2 研究目的、问题与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究问题
1.2.3 研究意义
1.3 研究思路、内容与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究内容
1.3.3 研究方法
1.4 论文结构
第二章 国内外研究现状综述
2.1 小学程序设计教学研究现状综述
2.1.1 小学程序设计教学国外研究现状
2.1.2 小学程序设计教学国内研究现状
2.2 体验学习研究现状综述
2.2.1 体验学习国外研究现状
2.2.2 体验学习国内研究现状
2.3 述评
第三章 概念界定与理论基础
3.1 概念界定
3.1.1 体验学习
3.2 理论基础
3.2.1 体验学习理论
3.2.2 生成性学习理论
3.2.3 内隐学习理论
第四章 体验学习视角下的小学程序设计教学活动设计
4.1 小学程序设计教学活动设计
4.1.1 小学程序设计教学调查与分析
4.1.2 小学程序设计教学活动设计
4.2 体验学习视角下的小学程序设计教学活动设计要素
4.3 体验学习视角下的小学程序设计教学活动设计原则
4.4 体验学习视角下的小学程序设计教学活动设计框架
第五章 小学程序设计教学活动设计框架的实践与修正
5.1 小学程序设计教学实践概述
5.1.1 教学实践实施思路
5.1.2 教学实践对象选取与分析
5.1.3 教学实践前的工具准备
5.2 小学程序设计教学实施与结果分析
5.2.1 第一轮教学实施——以《认识变量》为例
5.2.2 第一轮教学实施结果分析
5.2.3 第一轮教学实践总结与设计框架修改
5.2.4 第二轮教学实施——以《学习条件判断》为例
5.2.5 第二轮教学实施结果分析
5.2.6 第二轮教学实践总结与设计框架修改
5.3 体验学习视角下的小学程序设计教学活动实践总结
第六章 研究总结与展望
6.1 研究总结
6.2 研究不足与展望
6.2.1 不足之处
6.2.2 后续展望
致谢
参考文献
附录1:学习体验量表
附录2:学习动机量表
附录3:教师访谈提纲
附录4:学生访谈提纲