第一篇：如何提高高考复习效率
谈如何提高高考生物复习效率
对中学生而言,高三无疑是最重要的学习阶段。在短短的一年中,不仅优化思维,发展能力,要将知识系统化,还要面临激烈的竞争,承受较大的心理压力,所以有位高考状元说:“高三是一个苦难的天堂”。然而,历经苦难后能不能抵达天堂,则有一个心理调适和复习策略的问题。关于如何提高高三复习效率,我给大家提几点建议。
一、激发潜能,天道酬勤
对刚刚跨入高三的同学们而言,充分认识高三的学习对自身发展的重要价值以及确立合理的奋斗目标至关重要,有助于克服学习过程中的种种困难和挫折,产生巨大的学习动力。此外,同学们还应充分认识自己的优势(包括品质和学业),接纳自己,赏识自己,调动学习的积极性,使我们对高三的学习充满信心。青少年时期,人的可塑性非常大,只要同学们充分发挥主观能动性,为理想不懈地奋斗,发掘潜能,一年的时间可以从很大程度改变我们的学习状态和心理状态。
高考是一种选择动机很强的考试,所以存在着激烈的竞争,可以说每一位进高三的中学生都期望在高考中取得优异的成绩,为以后的发展奠定好的基础,但最终的结果注定是几家欢乐几家愁,有人成功有人失败。成功的关键很大程度上取决于勤奋,正如古天文学家张衡所说:“人生在勤,不索何获”。因此在高三将近一年的时间里,同学们的学习任务相当繁重,每一节课,每一次作业,每一次测验,都必须认真地对待,做好笔记,订正错误,一点一滴地积累知识,每一次归纳总结,每一次分析推理,每一次冥思苦想,我们解决问题的能力都会得到培养,自身素质都会得以提高。
二、把握主干,建立网络
华罗庚说我们要将书越读越薄,意思是只有抓住书中问题的主干和脉络,才能对全书内容有一个清晰的认识,才能统览全局,高屋建瓴地认识问题。经过高
一、高二两年分章分节一点点的学习,同学们已经积累了很多的知识,但这些知识是零碎的,不成体系。高三复习的任务之一就是要将这些散乱的知识进行归纳整理,建立起各知识点之间的联系,形成知识体系和网络。
1、建立知识网络首先立足于章节或单元知识。各章节的知识有其自身的结构,同一章节的知识联系相对而言更紧密一些,具有一定程度的独立性。在第一轮复习中,同学们应在弄清各章节的基本概念、基本规律的基础上,掌握本章节的基本方法和基本技能,理解知识方法之间的内在联系,建立起本章节的知识网络。
2、在形成章节知识网络的基础上,形成跨越章节的内容之间的联系,建立学科内某些板块知识的网络结构。当我们复习了多个章节或第一轮复习结束的时候,就可以将书中多个章节整合为一个板块,这一板块可以以某个物理量,也可以以某一重要规律作为纽带进行联系。
3、从不同的角度建立贯穿全部内容的规律、技巧和方法上的联系。随着同学们对复习内容的深入理解,逐步掌握概念规律、方法和技巧之间的内在联系,我们就可以从不同角度梳理这些联系,形成学科思维,提高自己的科学素质。
三、注重基础,发展能力
1、注重基础知识的理解和掌握。基础知识是构建科学素质的砖瓦,脱离基础知识奢谈发展能力无异于无本之木,无源之水,因此在第一轮复习过程中,要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处,认真阅读教材,听老师的讲解,作好课堂笔记,结合复习资料,对基础知识加深理解,准确掌握知识的内涵和外延,融会贯通,力求做到基本概念、规律、方法和技
巧“烂熟于心”,任何时候需要,都能快速准确地反映出来。
2、正确处理好教材与资料的关系。教材是《教学大纲》和《考试大纲》的具体体现,在总复习中的重要地位是其它任何资料无法替代的。复习的过程中,建议同学们按照复习的进度,认真阅读教材,全面准确地把握本章节的基本概念和基本规律,然后根据教师的讲解,结合复习资料,通过阅读和适当的练习,对概念规律进行深入理解,在练习的过程中遇到概念不清、规律理解困难的时候,要返回教材,认真阅读相关部分的叙述,反复揣摸,解决遇到的困难。
3、注意拓展延伸,培养学科思维能力。根据高考命题以“知识立意”向以“能力立意”转换的特点。在抓好基础知识的前提下,培养解决问题的能力就显得尤为重要了,各个学科考查的能力有共同的,也有这一学科特有的。例如高考物理主要考查理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学工具解决物理问题的能力、实验能力,这五个方面的能力中,前三种能力是各个学科所共有的,而后面两种能力则主要体现在物理学科上,不管是共有的还是特有的能力都会贯穿这个学科本身的特点。作为物理学科来讲,它更强调物理过程和状态的分析,更强调物理状态存在和变化的原因,以及过程中研究对象遵从的物理规律。因此,复习中首先要对问题本身所涉及的研究对象做细致入微的分析,弄清初始状态以及发展演变的过程,同时判断研究对象在各个过程中的特点和遵从的规律。此外还要将问题拓展延伸,推广到与本问题知识点相似、思维特点相似或相反的问题,然后归纳总结解答这些相似或相反问题的基本途径和基本技能,从而培养起解决问题的学科思维。
四、关注热点,联系实际
中学的各门课程都是基础课程,有很强的实践性,与我们的生活实际、生产实际和现代科学技术的发展都密切相关。注重考查知识的实用性,在很大程度上代表了今后高考试题的命题趋势,尤其在综合学科的考试中体现得尤为充分。如2003年上海高考物理试题中的静电除尘器问题;2002年全国理综试题中的电视机显像管中电子束的磁偏转、夸克的概念等问题都紧扣社会热点和生产生活实际,情景新颖,综合性较强,具有较浓的时代气息。它需要同学们从题干的大段文字中提取有用的信息,建立合理的模型,然后分析模型。它的难点在于建立合理的模型,考查了阅读理解能力、迁移推理能力和分析解决问题的能力,因此这类题目往往得分率不理想,具有较强的选拔功能。
复习中适当关注国内外发生的重大事件,关注身边的事物,运用所学知识原理以及正确的思维方法,通过比较分析,评价各种现象,解决各种各样的实际问题。此外总结归纳老师讲课时处理这类问题的基本方法和思路,在平常的训练中积累解决这类问题的经验,是提高解决实际问题的有效途径。
五、调整心态,培养素质
健康积极的心态是提高复习效率的重要保证,也是高考成功的关键,培养良好的心理素质与科学素质的培养同样重要,特别对同学们今后的发展也将起到不可低估的作用。
1、善于调整心态。长时间高强度的学习不免使人感到枯燥乏味,身心倦怠,刚进入高三时信心十足、精神饱满的状态逐渐消散,这个时候特别需要同学们注意调节身心,安排时间进行适度的体育锻炼和娱乐活动,坚持有规律的生活,做到张弛有度。同时还要根据自己的实际情况,脚踏实地进行复习,肯定自己的进步,同时找出存在的问题及时弥补,自觉地控制自己,以明确的目标良好的意志力调节自己,愉快地投入到下一阶段的复习中去。
2、善纳人言,主动与家长、老师、同学交流讨论。在高三复习中,难免会遇到生活、思想、学习上的困难,同学们应该敞开心扉将你的烦恼告诉你的父母或你所亲近的老师。作为长辈,他们有较丰富的人生经历,会力尽所能地帮助你,打开你的症结,他们的鼓励和关爱会使你愁云尽散,获得前进的动力。此外,还要多和同学交流学习方法和心得,谈谈自己的理想,也可以就某些问题展开讨论,理越辨越明,同学的一席话可能会使你茅塞顿开,豁然开朗。通过讨论,可能会发现问题的多个侧面,对于知识拓展、延伸极有好处。
我们上文从刚进入高三的心理准备、复习过程中的方法和策略、心理调适三个角度讨论了如何提高高三复习效率。其中,心理是基础,方法是保障。有了健康积极的心理状态,再采用适应的复习方法,必将取得良好的复习效率,从而在高考中取得优异的成绩。
第二篇：高三学生如何提高复习效率
高三学生如何提高复习效率，多得分?
每年高考成绩出来后，每个班都会出现几个老师心目中的“异才”。中等生，只要你不放弃，找到自己的缺陷，严格给自己定下复习要求，并认真执行，考取600分，你也是可以做到的! 600分在高考很难考到吗?
高考总分750分，按照每年的《考试说明》要求，以及历年试卷分析，高考各类题型按照难度比是3：5：2(易、中、难)。有些地区是5：3：2，也有些地区出现4：4：2，这就是说，20%是固定，而剩下的80%分数属于简单和中等题。
近十年全国各地的高考试卷来看，简单、中等分数分布大体以考察基础知识的理解和简单衍生应用为主。高考难度基本上能按照试卷顺序从低到高排列。只有个别选择、填空题属于难点。
那么，我们既然知道高考中600分在试卷中的分布，我们有理由相信，只要一个学生肯学，愿意努力，找准方向，那么是完全可以拿下这600分的。在全国考生中，毕竟尖子生所占的比例也较小。绝大多数的学生竞争的分数都是从这600分中来。
中等生分数不高的原因
如果非要给中等生定义的话，我们觉得不是特别必要用分数衡量。中等生是绝大多数是自己认为努力一把就可以前进的学生。虽然到了高三哪怕是第一学期即将结束的阶段，还差尖子生非常多的分数，但是只要心中有信念，有目标，那么就能迎头赶上。 中等生其实有能力考出较好的成绩，但是由于各种原因，把属于他自己能力范畴内的分数丢的一干二净：
1、基础不牢固
一部分中等生因为各种原因，导致从高一到高三整个基础体系不牢固，随着教学进度(有些学校赶进度，不能照顾到学生)的不断深入，很多学生赶不上，课也听不太明白，于是随着复习章节的深入，反而觉得自己越拉越远。在每次考试测验下，成绩不高是必然的结果。
2、学习不讲究方法，复习没有规划
还有相当大比例的学生，哪怕是对课本基本熟悉，但是学习不讲究方法，复习没有规划，不能够及时的吧自己的缺漏补上，一般是复习哪里算到哪里，没有形成自己的复习体系。基本上跟着老师走，明明认识到这个章节没有掌握，心中还有疑问，但是总想留到以后解决，随着复习的进度加深，积累的问题越来越多，最初的问题早已忘记了。于是复习一轮后，由于没有规划，导致疑问叠加，对学习失去了信心和动力，导致成绩不能提高。还有一些学生他确实花费了很多时间去复习自己不懂的部分，但是不讲究方法。学习一旦没有进步，必定是方法出了问题。主要还是缺乏指导，欠缺“临门一脚”。于是学习成绩停滞不前，甚至略有下降。
3、做题、考试时照本宣科，不能融会贯通
这是大部分学生的通病了，平时学习复习的时候已经习惯于老师讲题解惑，做题、考试时不善于自行思考，喜欢去“套”。当题型稍微变换一下，就变得无所适从。做作业的时候喜欢参看答案或在课本寻求解答，有去思考却往往不能深入。虽然有些同学整理一些错题本、典型题等，但是却缺乏融汇贯通的能力。简而言之，是缺乏独立思考的做题思想。
4、心理素质不过关
有的同学因为短期内成绩无法提高，导致心理紧张、怀疑自己，对自己失去信心。考试时紧张、焦虑。一个问题往往反复无法确认，考试时间不够，于是成绩不理想，形成恶性循环，导致丢分严重，无法把自己的真实水平反应出来。
5、耍小聪明，不注重细节，不规范自我
这类学生每个班级都会有几个，成绩起伏较大，比较善于思考，喜欢钻研问题。但是往往不够稳重，往往在复习过程中喜欢“啃大题”，抓大放小，在基础复习上，看一眼觉得很熟悉，认为会了。但是实际情况下却没有理解透彻。
考试时大题难题能做对或者写出较为接近的步骤，整体的思想也符合解题的思路。往往因为“粗心”、“马虎”等问题在小题上丢分。往往因为看错条件、某个环节计算错误、草稿乱打，找起来手忙脚乱等。
这类学生由于基本概念理解不是特别完善，非常容易被命题人给误导而导致丢分，所以小聪明可以发挥，但是不要去“耍”，而要更加沉稳。 中等生如何在短期内提高?
1、回归课本为主，找准备考方向
建议中等生根据自己的丢分情况，找到适合自己的备考方向。基础差的学生，最好层层追溯到自己学不好的根源。
曾有个学生数学成绩十分不理想，从头复习还是没有效果。原因是他初中的基本数学思想还没有成型(几何部分)。于是找到相关的初中教材学了之后，才逐渐稳步提高，最终高考数学考了128分。
无论哪个学科，基本上都是按照教材层层关联的，希望基础不好的同学以课本为主，配套练习课本后的练习题，以中等题、简单题为辅，逐渐吃透课本，也渐渐提高信心。如果是记背学科，一定要找到所欠缺的记忆在哪。如英语单词、句子等。课本单元后都有对应的练习，或者利用同步的练习册进行复习。只要把基础抓好，那么考试时除了一些较难的题目，基本上都可以凭借能力拿下，分数的高低仅仅剩下发挥的问题。一般来说，除非基础特别差，2个月左右的时间内就能把基础抓牢。当基础复习差不多以后，要转变为以题为主导，即充分利用作业试题、试卷。
2、合理利用作业试题、试卷
简单题、中等题一方面可以印证、检验自己的基础知识体系，又一方面可以提升我们的复习信心。在选择作业上，简单题、中等题尤其是概念理解应用题一定要自己动手做，还要进行总结。难题可以参考答案，但要认真思考其中的步骤推导思想和转化思想。这些都是高考所考察的。语文要充分利用试卷，其中的成语、病句要注重收集，文言文虚实词记得要摘录。英语单选注意把正确选项带入念熟。同时思考阅读、完型题中，是如何找到有效的原文信息，他们有何特点和提示点?要这么去利用每一次作业和试卷，那么成绩将会短期内提高。
3、循序渐进，切忌急躁
在复习的时候，由于是以自己为主导，有时候复习的版块和教学进度不同，当考试时会发现没有复习到的部分丢分严重，导致成绩不高。但是已经复习过的版块，却大多能够拿下。
这就是进步，不要因为用一时的分数高低做为衡量标准，复习要循序渐进，不要急躁。复习就像修一条坑坑洼洼的路，每个坎坷都是障碍，我们只有认真的从起点开始，按照顺序慢慢推平。哪怕前方依旧沟壑，但是当你回头的时候，展现在你眼前的，是一条康庄大道。基本上，如果纯做题的话，1-2个月时间就能把各科的试题从第一章节到最后一个章节摸得差不多。
4、建立信心，不计一时得失，大家要始终肯定自己。很多学生自认为自己是差生，无可救药了。但是事实上往往不是这样。 有些学生认为自己天生比别人笨，不如别人聪明。也许在某一方面上确实是有自身的缺陷，但是却忽略了自己的优势所在。为了自己心中那份或许并不是十分确定的梦想，一定要打起精神。 中等生最易从语文英语寻求突破
异才学生往往是从中等水平一下就进入了优秀生的行列，这种情况往往出现在语文和英语的单科成绩里面。如果单纯从学科的实力来看，这部分学生是完全不可能进入高分考生行列的。因为平时无论是月考还是模拟考，这些学生的成绩都只能处于中等水平(语文大概是100~110分左右，英语大概是110~115左右)，但一到高考却突然上升到130分以上,难怪被称为高考中的“异才”。原来答案非常简单，那就是他(她)们的书写都特别整洁漂亮，平时的书面作业经常受到老师的表扬，并且被作为班上书写的范本。我们都知道，在高考阅卷场上，阅卷老师的阅卷任务是非常繁重的，而且每天也要完成一定的阅卷量。面对一份卷面糊涂、书写糟糕的考生答卷和一份卷面整洁、书写漂亮的答卷，其阅卷的心情是迥然不同的。一份整洁漂亮的答卷，往往会给阅卷老师一种眼前一亮，赏心悦目的感觉。
一是心情舒畅，二是阅卷流畅，所以多拿几分是预料之中的事。反之，一份四处涂改，书写糟糕的答卷，只能令阅卷老师烦上加烦。一来是阅读费劲，二来是越看越扫兴，自然就不会给你手下留情了。不少书写差的同学，往往不把书写问题当一回事，加上有些老师平时要求也不够严格，不会因为书写差就给你扣分，但在阅卷场上，阅卷老师是不会给你留面子的。
事实上，整洁的卷面和漂亮的书写就等同于你的一张“名片”，谁拿到了这张“名片”，无形中就等于为自己增分，而且是一种非智力因素的增分。难怪在冲刺阶段，连一些专家都认为“复习不如练字”。 作为高三学生的你，一定要把练习书写放在非常重要的位置，从一开始就要给以足够的重视，每天只要腾出十分钟来练习书写，中英文交错进行，坚持下去就必定有丰厚的回报。
假设每科在高考中因卷面整洁和书写漂亮多拿几分，几个学科加起来至少就有十多分了。 中等生想成为异才?看这里!
1.有的时候你会感到绝望，但不放弃是对付困难的最好办法! 2.千万不要有侥幸心理，认为自己的强项一定能弥补弱项，高考什么都能发生，有弱项会使你未战先败。
3.不要看不起老师的复习办法，紧跟老师的复习计划是最好的复习办法。
4.不管作业有多少，都要按时完成，而且要有质量的完成，切记，认真且有思考的完成一套卷，比走马观花的完成十套卷要有用得多。
5.上了高三，同学之间有私心是正常的，老师才是那个有问必答、毫无保留的人。
6.不管你的老师如何，学着喜欢他，这样有助于你对他所教的学科的学习。
7.不要以为到高三下学期学习还来得及，下学期几乎就是模拟考的天下。
8.就是到了最疲惫的时候都不要放弃，否则前功尽弃。 9.一模的确重要，但千万不要在一模后松了一口气，高考之前什么都有可能发生。
10.对于语文、英语的一些非笔头作业，不要因为作业多而不做，否则你一定会后悔，语文复习有一个必要环节就是记字音字形和成语的意思。
11.英语基础薄弱的同学，一定要把必考单词读过三遍以上，多背短文。
12.数学离不开做题，一定要勤动笔。
13.着眼于眼前，不要沉迷于玩乐，不要沉迷于学习进步没有别人大的痛苦中，进步是一个由量变到质变的过程，只有足够的量变才会有质变，沉迷于痛苦不会改变什么。 14.永远清楚，不是只有你一个人在努力。 15.其实试卷都一个样，我也有可能上名校。 16.拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。
第三篇：2014届湖州市高考历史复习研讨会：研究高考,夯实基础,提高复习效率
研究高考，夯实基础，提高复习效率
——参加2014届湖州市高考历史复习研讨会之反思
长兴华盛高级中学 夏如娥
湖州市高三历史复习研讨活动2013年10月31日～11月1 日在练市中学举行。本次教研活动的主要议题是围绕提高高三历史复习的有效性而展开的。
一、研究高考。
研究高考的阅卷。通过复习教学生更好掌握基础知识、提高能力，但这一切最终是要通过学生的文字表达来呈现的，就是我们通常所说的通过试卷来完成的，因此，高考怎么阅卷，怎样的文字表达能得到评卷老师的肯定，怎样的表述与参考答案符合，怎样的术语是题目所要求的，这就要求我们研究高考的阅卷：德清三中薛晓梅老师的《从阅卷看高考复习的目标要求》，介绍了2013年38题和39题的各小题的得分情况，尽管高考阅卷尺度很宽松，但学生得分仍然不高，学生基础知识很不扎实。薛晓梅老师最后提出了建议高考力图体现通，逐步实现了专题式命题向通史式命题转型;评价、评述、说明类试题出现，辨证思维习惯和多元评价能力培养;重视基本学习能力之养成;进行适应性强化训练;特别指出强化基础知识的重要性，特别强调默写和监督、抽背。最后强调高三教师提升专业素养，开拓自身的学术的视野。菱湖中学刘丽琴老师的《阅卷回来话高考》，对阅卷的流程、方法，得分的尺度、书写的要求进行了详细介绍，阅卷教师任务重，几乎六秒阅一份，特别强调书写清晰、抓关键词，做材料题目注意解题技巧，提出了三定法，定向词、定法词和定位词。答题要有章法，用术语。最后强调了回归教材，夯实基础;注重解题方法培养;培养学生历史素养。魏老师在总结特别强调学生记忆能力培养。德清一中高建峰老师的《我看浙江五年非选择题》的讲座，对浙江2009年实行新高考以来的主观题进行了深入的量化的分析和解读，从格式的稳定、内容的稳定以及设问的稳定三个方面作了细致的分析。最后提出建议：给学生布置的练习题要有选择性和针对性，题目材料要以三则为限，每则材料以百字左右为限，设问以三问为限，以文字材料为主。迎合高考需要，符合学生实际;其次，帮助学生形成知识网络，遵循历史发展的时序性;重视历史观教育;重视解题方法培养，提出了“倒读正做，逐句概括”方法。
二、落实基础知识和提升学科素养 历史基础知识的落实是取得高考好成绩的前提，对于这一点与会的每位成员都是特别强调的。认真落实读、记。读——精读教材。认真细致地阅读，不留死角。通过阅读，使全面、系统、准确、牢固地掌握历史基本理论。识记基础知识是历史基础知识落实的关键性问题之一，也是大家深感头痛的问题。学不好历史，一个重要原因就是记不住。长兴中学的陈宇老师和安吉高中郑守兵老师都提出了学案导学，通过学案强化基础知识。大家甚至形成共识，让学生默写就成了大家比较看好的虽低级但效果明显的方法之一。我在高三教学实践中意识到指导学生如何看书是一个很重要的问题。
强化主干知识。何谓历史学科的主干知识?即在历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征，集中反映人类文明演进的历史进程，总揽全局，纲举目张。主要包括有关重要的历史人物及其主要的作为和影响，重大的历史事实的发生、发展及其影响，优秀的文明成果及其主要作用等。
强化练习与讲评。本次研讨会上，大家一致以为适当的训练和精道的讲评也是历史高考复习的有效途径。本次活动中，参加阅卷回来的老师，对近几年高考有所研究分析的高建峰老师以及从事2013届高三教学的教师们，都在自己的发言中作为经验提到了强化训练的重要。但是我们应该如何正确把握训练的密度、深度和强度，如何做到讲评的针对性和时效性，恐怕还是值得探讨的一个重要话题。长兴中学陈宇老师强调提高试题质量，用心打磨试题，做到考点不重复、角度不重复、难度要有度、向高考靠拢。
三、提高历史课堂教学品质
我听了长兴华盛高级中学刘祖波老师《物质生活和社会习俗的变迁》和练市中学方玉兰老师《战后资本主义世界经济体系的形成》两节课，我深受启发，如何提高历史课堂教学品质是我们经常要思考的问题，我觉得应该有这几个策略：亲近历史策略;创设情境策略;解决问题策略;关注细节策略反思教学策略。提高历史课堂教学品质的关键就是引导学生学习历史的兴趣，使其热爱历史，在历史中升华自己，然后达到情感、态度、价值观的高度。
本次高三历史复习研讨活动内容充实丰富，安排紧凑，受益非浅，对提高高三历史教学有效性有很强的指导性。
第四篇：如何提高初中数学的复习效率
转眼间，初四第二学期已经开始了，算起来还有70多天就中考。如何把数学这门关键学科考好是摆在我们面前最大的问题。除了有一批爱岗敬业的老师之外，我们学校还有一套行之有效的复习方法―――数学五步复习法：第一步看书;第二步练习;第三步讲解，第四步检测;第五步提升。
一、五步复习法提出的背景
在课改新理念的推动下，各种教学方法应运而生，我们学校为了适应时代的要求，不断地外出考察学习，我们先后到过江苏省洋思教学法、扬州梅岭中学、东洲中学。山东省内，我们参观学习过茌平杜郎口中、枣庄省庄二中、济南章丘四中等学校。通过参观对老师们的教学理念和教学方法都影响很大。老师们在不断研究，经过研究发现，这些新的教学方法主要适合新授课的教学，而对复习课却不太适合，尤其初四要对数学进行系统的复习是不恰当，为了使初四数学的复习扎实有效，有必要制定出一个切实可行的复习方法。
二、我们学校的具体做法：
第一步：看书----熟悉知识，明确结构
我们的复习是分“板块复习”的，在复习一个板块时，采取“先想→再看→再想”的方法，我们称之为“联想记忆法”。这第一个“想”是检查一下对知识遗忘的程度，还能记住什么，还有什么记不起来了。这时再看书，就有了目的性。第二个“想”是通过“想”使知识前后连贯起来，便于知识的系统化。
如：“平行四边形”一节的复习时，随手画出一个平行四边形，指出它的组成：四条边、四个角、两条对角线。然后开始“联想”，“边”有什么性质?两组对边平行且相等。“角”有什么性质?两组对角分别相等，邻角互补。“对角线”有什么性质?两条对角线互相平分，然后把这些性质变成它的逆命题，就得到了平行四边形的判定。
第二步：练习-----理解知识，掌握方法
1、对于数学题目只有做出来，才能体会到每一步的算理及用到的知识点，特别是中下游学生更要注意学案中第二部分的练习，在课上尽量让他们板演。老师通过他们的解题过程就能诊断出其思维“瓶颈”之所在，然后针对性地进行辅导。
2、在做第二部分练习时，教师要注意引导，加强培养学生的阅读能力，尤其是对、句的分析，所谓认真审题就是对题目中的词句，深刻分析。通过这一过程学生加强了知识间的联系，也体会到了解数学题的思维方法。
第三步讲解-----解决疑难，发散思维
1、老师讲解疑难问题时，学生要做好课堂笔记，并体会老师解疑的思路、方法。老师讲解完之后，要给学生留一点时间让学生再看题目，再自己思考给出解答
2、听老师讲解典型题目时，学生要多注意观察老师对题目审题方法、变式拓展的方法，以及解决这类问题的突破口。
(一)探讨多种证明方法，达到一题多解的目的
(二)结论与条件互换得到新的题目，达到一题多变的目的
(三)改变结论、条件得到新的题目，达到一题多用的目的
(四)把图形通过平移或转换，得到新的图形或得出新的结论，达到创新的目的。
虽然不能搞题海战术，但一定量的题目是必须做的，做题切不可陷入只求解答而不求思路，甚至以数量代换质量的境地。通过做题，学生就能归纳出每种类型题目的特点，以及采取的相应的解题思路。
第四步检测-----提高能力，增强信心
1、每复习完一个“板块”都要进行检测，目的就是查缺补漏，看一看哪些地方掌握的不够扎实，哪些方面通过复习有了进步。学生在紧张的考试中，精力高度集中，可以提高综合运用知识的能力。当学生看到获得较好的分数时，心里几多喜悦，几多收获，收获的是知识的增长，能力的提高。
2、老师在批阅试卷时，对结果做错的题不能只是简单地打个大叉号，一定要做到分步得分，尤其是对中下游学生的试卷。试卷讲评时，思想工作一定要跟上，与考不好的同学一道分析失分的原因，对他们要多鼓励。
第五步提升----反思归纳，知识升华
每复习完一个“模块”之后，鼓励学生都写数学作文，老师要对这些作文进行批阅，筛选出较好的文章并张贴于壁报栏中，供其他同学欣赏。下面是筛选出的较好的作文的题目。
(1)《分式方程增根的自述》用第一人称的写法，拟人化地叙述了增根产生的原因;分工方程可能产生的增根;增根不是原方程的根但是去分母之后的整式方程的根，叙述条理清楚，很有文采。
(2)《例谈二交函数解析式的求法》选题典型，三种解析式的设法都进行了说明。
(3)《二次三项式、一元二次方程、二次函数》用判别式△=b2-4ac把三者联系起来。
(4)《三角形之我见》该生按一个三角形的问题、两个三角形的关系，两条线把三角形、全等三角形、等腰三角形、直角三角形、解直角三角形、相似三角形、全部归纳了起来。文中还创造性的用A’A’、S’A’S’、S’S’S’、H’L’这样的符号来代表相似三角形的判定方法，形象的反映了相似三角形判定方法中的边角应满足的条件，同时也与全等三角形的判定方法联系起来。通过作文，学生反复思考知识，归纳知识，产生新的感受，得出新的见解，使知识得以升华。
中考马上就要到了，经过一段时间的复习之后，此时的学生应该既象一个将军，又象一个战士，拥有良好的精神状态和清醒的大脑，准备迎接中考。
“厉兵秣马，枕戈待旦”，我们期待着中考这场暴风雨的来临!我坚信双语学校的数学五步复习法，在今年的中考又会结出辉煌的硕果!
第五篇：高考复习中最有效提高学习效率时间段揭秘
紧张的复习实际上是脑力的竞争，复习的效果主要取决于大脑皮层所处的状态。因此，孩子要学会科学用脑。科学用脑重要的一条，就是充分利用好每天的最佳学习时间段。人在一天的不同时期，大脑活动效率是不同的，学习时间的最佳选择应该是一天中大脑最清醒的时候。对于孩子如何利用好这四个最佳时期，家长要认真学习一下。
那么，什么时候是孩子的大脑最清醒时间呢?
生理学家研究发现，一天中有四个学习的高效期，如果安排得当，可以轻松地掌握、巩固知识。
第一个最佳学习时间：清晨起床后，大脑经过一夜的休息，消除了前一天的疲劳，大脑处于新的活动状态，清醒得很。此时无论认字还是记忆印象都会很清晰，学习一些难记忆但必须记忆的东西较为合适，如英语单词、数学公式、语文词句等。有时即使强记不住，大声念上几遍，也会有利于记忆。所以清晨是一个最佳的学习记忆时间。
第二个最佳学习时间：上午8点至10点，人的精力充沛，大脑容易兴奋，思考能力状态最佳，此刻是攻克难题的大好时机，应充分利用。
第三个最佳学习时间：下午6点至8点，也是用脑的最佳时刻，不少人利用这段时间来复习，加深印象，归纳整理，也是整理笔记的黄金时机。
第四个最佳学习时间：入睡前一小时。利用这段时间来加深印象，特别对一些难于记忆的东西加以复习，则不容易忘记。
以上是一般性的学习时间规律，对于不同的孩子来说，还有自己独特的学习时间规律和习惯。为提高学习效率，要善于发现并充分利用自己独特的最佳时间段。临近升学考试正值夏天炎热天气，应尽量利用好早晨两个小时和晚上两个小时，此段时间空气凉爽，学习效率肯定不错。