第一篇：集体备课活动记录过程
政治集体备课活动记录
一、 活动时间：2016.8.25。活动地点：集体备课室。
三、 活动内容：思想品德《自强》集体备课。
四、 主备人：张娜
五、 参加人员：全组人员。
六、 活动过程：
毕老师 ： 政治组集体备课活动开始，首先由张老师本次集体备课的整体预设介绍给大家，我们集思广益，加以补充完善。
张老师：下面我从本课设计理念、教材分析、重点、难点的确立依据以及采取的教法和学法等方面加以 详细说明.
(一)设计理念：当今社会是人才竞争的社会，只有自强者才能生存和发展。而现在的青少年往往缺乏自立自强的精神，因此在教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，让学生在活动和体验中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
(二)教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书人教版《思想品德》七年级下中的第四课第二目从 “理想，自强的航标”“战胜自我，自强的关键”“扬长避短，自强的捷径.”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。依据课标“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好学习，劳动习惯和生活态度。”“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”和学生自身特点确定了本课的教学目标。
1知识与技能目标：让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 2过程与方法目标：自主学习 合作探究 交流展示 3情感态度与价值观：让学生初步培养自强的生活态度，并渴望做一个自强的人。
(三)教学重点、难点 重点：培养自强品质的方法 难点：联系学生实际来探讨培养自强品质的方法
(四)教学方法和学法设计
在本节教学过程中我采用了情景导入—自主学习—合作交流—巩固练习四步教学来完成，教学中采用了多媒体、案例分析等多种方法来引导、帮助学生学习 理解消化本节知识。
首先学生阅读教材51-57页的内容找出本课的知识点，并对知识点加以说明。然后合作探究： 1你有自己的弱点吗?说一说战胜他的经验和方法。 2求医问药--帮小红出主意她究竟该听谁的意见? 3自强宣言书
(五)巩固练习：
通过选择、探究与实践既达到复习巩固目的。也使知识更系统化，条理更清晰。
王老师：:我觉得本课预设科学合理, 学习目标明确,点拨到位.问题设置富有启发性、层次性.并关注学生
的思维训练,达到知识的迁移和拓展,促成高效学习.大家谈到板书设计需要加以完善。
吴老师：本课设计有利于学生能力的培养,而且不适时机对学生进行情感教育,板书设计这里我也有同感, 需加以改进. 毕老师：本课设计的探究活动设置,利于学生联系实际,达到学以致用，我觉得板书需加以改进.。 :金延江：本课设计突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力训练,问题设置利于学生积级思考,给学生 参与教学的机会.，板书内容应详细一些. 。
徐老师:： 本课整体设计详细具体,各个环节全面,落实到位,方法采用恰当.我觉得板书设计需要补充完善。
第二篇：常识组集体备课活动记录
常识组思想品德学科集体备课活动记录
一、 活动时间：2018年2月18日星期三
二、 活动地点：学校会议室
三、 活动内容：思想品德七年级下册第一课《自尊是人人都需要的》集体备课。
四、 主备人：郑立峰
五、 参加人员：七八年级全体教师
六、 活动过程： 集体备课：
集体备课活动开始，首先由郑思领将本次集体备课的整体预设介绍给大家，我们集思广益，加以补充完善。
郑立峰：下面我从本课设计理念、教材分析、重点、难点的确立依据以及采取的教法和学法，课堂巩固练习等方面加以详细说明(略去记录)。
集体讨论，各自发言，记录如下：
孟明明:我觉得本课预设科学合理, 学习目标明确,点拨到位。问题设置富有启发性、层次性。并关注学生的思维训练,达到知识的迁移和拓展,促成高效学习。大家谈到板书设计需要加以完善。
李俊杰：本课设计有利于学生能力的培养,而且不适时机对学生进行情感教育,板书设计这里我也有同感,需加以改进。
韩文景：本课设计的探究活动设置,利于学生联系实际,达到学以致用，我觉得板书需加以改进。
章伟良：本课设计突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力训练,问题设置利于学生积级思考,给学生 参与教学的机会。板书内容应详细一些。
综合意见： 本课整体设计详细具体,各个环节全面,落实到位,方法采用恰当。但是板书设计需要补充完善。
常识教研组 2018.2.28
第三篇：高中历史集体备课活动记录
备课组： 高中 主持人： 文家能
备课时间： 2011年10月10日 缺席人： 无
备课课题 工业革命
主备人： 高承薇 发言要点
1、 教学重点：第一次工业革命的基本情况和影响;包括第一次工业革命开始的时间、结束的时间;开始的部门，发源及扩展;标志;重大发明(瓦特和改良的蒸汽机，史蒂芬孙和蒸汽机车);第一次工业革命的重大影响。
2、 教学难点1：瓦特为什么能够改良和发明第一台具有工业意义的蒸汽机? 瓦特的个人品质(对学生情感、态度教育) 瓦特的时代特点(联系科学革命)
3、 教学难点2：第一次工业的影响。
引用马克思的话：工业革命后一百年中创造的社会财富比工业革命前创造的财富总合还要多。 补充人：
李雄 谢小莉 文家能 发言要点
1、 对教材中图片6-
2、6-
3、6-
4、6-5的对比应用
2、 对史蒂芬孙和蒸汽机车的课外拓展：用煤的蒸汽机车---电力机车---内燃机车----未来的高速列车-----磁悬浮列车
3、 英国为什么在19世纪40年代率先完成工业革命? 课堂效果与反思： 补充好图片，上课效果比较好。 对机车的课外拓展，学生很感兴趣。 总评： 备课效果比较好，比较到位。
第四篇：小学英语集体备课活动记录
时间：2014年9月15日 地点：学校教研室 Unit 1 How are you? 主备人：邱水红 教学内容：
3A第五单元第一教时。 教学目标：
1.能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。 2.学唱歌曲“Hello! How are you?”
3.通过课堂活动培养学生主动参与、团结合作的意识，培养学生学习英语的兴趣。 教学重点、难点：
能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。 教具准备：
录音机、人物图片、小黑板、词条。 教学过程：
Step1. Warm up 1. Free talk. T(出示图片)ook. Who is the girl? (Nancy) T(把图片给一生):Now, you are Nancy. Hi, Nancy. T: Who wants to say “Hi” to Nancy? 2. Sing a song. T(贴出图片): Now, let’s sing “Hi” to Nancy. OK? Step2. Presentation & practice 1. T贴出图片Mike)One day, Nancy and Mike are meeting. What is Mike saying? Listen. 播放两遍录音。
T: Who can tell me? (出示：How are you? ) 领读句子。
T：Mike says “How are you?” What is Nancy saying? Listen. 播放两遍录音。
指名说听到的句子。(出示：Fine, thank you. )领读句子。 看板书，听老师说chant。跟老师说chant。齐说。 2. T：Now, let’s play a train game.
T教师示范游戏规则)The first row please stand up and turn round. Then say “How are you?” one by one.
师生问答。学生互相问答。
3. 学生问，教师答。引出句子 “And you?”。出示并领读句子。 师生问答。引出答句 “I’m fine, too.”。出示并领读句子。 师生看板书说chant。 4. Draw and say. T: Nancy is fine. So we can see her smiling face. (在黑板上画faces on my thumbs. (在手指上画 教师示范自问自答。
1 学生在手指上画，尝试自问自答。 师生问答。学生互相问答。
5. 听英语歌《Hello! How are you?》。 分组伴着音乐分角色唱。
6. 师生分角色唱。引出答句 “Not bad, thank you.”。出示答句并领读。 教师示范：学生问，教师答。
学生分小组表演说对话。指名说对话。
把本节对话伴着的《Hello! How are you?》音乐齐唱。
7.T: One day, Mike and Nancy meet again. But Nancy is ill. She is very sad. (画they saying? Listen. 听录音两遍。
T: What is Nancy saying? 出示：Not so good. 伴着表情领读句子。
师生问答，引出I’m sorry. 出示句子并领读。 教师示范在手指上画，示范自问自答。 学生模仿在手指上画，自问自答。 8. Sing a song. 教师伴着歌曲《两只老虎》的音乐范唱，学生伴着音乐齐唱。 Step3. Consolidation 1. T: Today, we’ve learned Unit 5. Please open your English book on page 30. Let’s read after the tape.
学生跟录音读对话。 2. 分小组读对话。
3. 学生选择其中的一幅图与同伴表演对话。 指名表演对话。 Step4.Homework 1.Practice the dialogue to your father and mother.
1.教者精心设计教案，创造生动的教学场景，以学生喜欢的卡通人物喜洋洋、美羊羊的对话，询问对方身体情况，进行不同的回答。学生的积极性较高，兴趣盎然。
2. 教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。
3.体现了任务教学要求，在呈现，充分操练的基础上，带着问题整体感知对话内容。
4. 在教学设计上，教学环环相扣，没有多余的东西呈现，重点突出。过渡环节的设计非常自然，而且有一定的悬念，符合学生的好奇心理，调动了学生的学习积极性。
5. 刘老师的课纯朴自然，有趣活泼。学生不仅熟练掌握了课本内容，还能联系实际，灵活运用，有一定的知识扩展。
周浩老师以学生们熟知的动画片《喜洋洋和灰太狼》为主线，将所学内容贯穿其中，寓教于乐。以学生们喜闻乐见的形式组织教学，激发了学生的兴趣，整个教学过程环环相扣，非常流畅。在教学过程中，刘蕾老师将新知与旧知巧妙地结合了起来，使学生能够举一反三，提高了他们的思维能力。在后来的巩固练习部分刘老师选择让学生们看卡通，听音乐，同时布置相应的任务，使学生们在放松的同时又学到了知识，劳逸结合。
本节课一个最大的亮点就是将所授内容置于一个学生异常喜爱的情境之中，在其中呈现操练新知识，但是她又没有脱离文本，时间分配也恰到好处，这一情景的设计同时也彰显出年轻教师的无穷活力。在教学过程中，刘蕾老师能够将新旧知识巧妙地结合起来，使学生能够举一反三，提高了他们的思维能力。在后来的巩固练习部分刘老师选择让学生们看卡通，听音乐，同时布置相应的任务，使学生们在放松的同时又学到了知识，劳逸结合。从这节课上可以充分显露出教者很高的个人素质，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。
三年级是学生初次感受英语的年级，是英语启蒙阶段，对于激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神有着极其重要的作用，故，这一阶段极为重要。刘蕾老师以其极强的亲和力，洋溢的激情，精心的课堂设计深深地吸引着课堂上的每一位学生。刘老师通过学生喜闻乐见的卡通人物形象喜洋洋、懒洋洋、灰太狼等引出课文的学习，生动、新颖、充分调动了学生学习的兴趣，寓教于乐。歌曲《Hello, how are you》优美的旋律一出现，学生就兴趣十足，急于模仿，教者精心安排这个与文本内容紧密关联的歌曲，充分激发学习激情，用不同于会话、模仿的方式巩固课文，将课堂气氛推向了高潮!学生学习效果较高。
1、教者设计小朋友喜爱的喜洋洋、灰太狼等卡通人物跟学生对话，呈现学过的日常用语，引出新的问候语，以旧带新，促使学生对英语更感兴趣。在对话中为新句型“How are you?”创设语境，同时渗透答语“Fine, thank you.”为下一环节的教授作铺垫。
2. 对话的操练呈现示范到位，通过师生对话、生生对话巩固操练所学日常交际用语，同时还让学生介绍朋友，既改变了以往师问生答的模式，又融洽了师生的关系。
3. 小学生对于抽象的回答较难接受，生动的课件，笑脸和哭脸的设计，极大的调动了学生的学习热情，让学生模仿说出“Not so good.”的语调，在对话中体会到对他人的关心。 4. 歌曲在小学生中比较受欢迎，让学生唱跟教学内容相关的歌曲，让学生动起来，又为新授做铺垫，创造了学习英语的氛围，调动起学生的学习热情。
周老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多的英语句子。这一节课上的是3A unit5 How are you part a。如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，周老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在句子的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。刘老师利用学生喜爱常见的卡通人物喜羊羊，美羊羊，灰太狼等引出句型How are you ? Fine,thank you. And you? I’m fine ,too.生动，新颖，充分调动了学生的学习兴趣，学生积极性高，气氛活跃。
时间：2014年10月15日
记录人：管志丹
第一单元 备课主题 Hello
地点：学校教研室
参加对象
全体小学英语教师
中心发言人纪要：
教学目标：
1.能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …
What’s your name?
2. 要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m 和name 的正确读音2.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3.认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：
a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。 要求读音正确。
讨论纪要：
周浩：
本单元的一项日常交际项目是确认所属，my/your/his/her.在三年级时已出现，学生需在。This is /That is ...的朗读上下功夫，并带上肢体语言而且要让学生明白your/you的区别。在训练时，要生积极练说，练多了就熟练地会说了。
吴建忠：
在本节课设计中，为了培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习设计者尽力做到了尊重和发展学生的主体意识和主动精神。我认为本节课所需注意的是，由于时间有限，有些活动可草草收场，学生的能力不能得到充分发挥，希望在教学中能够得到改进。
曹丽娟：
本节课的内容设计新颖合理，思路清新，教学目标明确，重点突出，能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教练的引进结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
综合修改意见：
在教学中，要倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅要建构知识，提高语言能力，而且通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。设计时要以学生为中心，根据学生的特点，兴趣，爱好来选择设计，让每个学生参与到活动中，从而表现自我，发展了学生的个性。
第五篇：初中数学集体备课活动记录11
集体备课活动记录
时
间 2010.10.19
学科 数学
年级 初二 中心发言人 张书伟(庄兴光 张建国 张玉强 程元义 杨静)
缺席人员
无
研讨内容：本节课是认识三角形的开始，是为以后学习三角形打基础，三角形三边的关系在以后的学习中也会经常用到。围绕三角形的概念开展自学，培养学生的自学能力。围绕三角形三边的关系开展探究，以提高学生操作、探究、归纳、表达的能力。
研讨效果：
我在教学的中重视学生识图能力的培养，让学生用小组合作交流来得出三角形三边的关系。有意识地培养学生探索归纳有能力。鼓励学生通过动手操作得出三角形的边的性质。
参与教师议课：
张建国 老师提出：首先，在这节课的课堂教学中，学生的数学学习内容都是学生们熟知的或身边的事实，是现实的、有意义的、富有挑战性，这些内容有利于学生联系实际。
张玉强：主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，学生的数学学习活动不同于过去学习函数知识初步时的单纯依赖模仿和刻板记忆，而是在动手实践自主探索与合作交流中，感悟两变量间的对应关系，初步形成函数的思想，学生是乐于参加这种学习活动的。
程元义：其次在这节课的课堂教学中，教师的角色发生了转变，由过去那种课堂教学的主宰转变为学生学习活动的组织者、引导者和合作者，让学生充当数学学习的主人.
杨静：通过创设问题情境，以生活中的“温度的变化”，向学生提供充分形成函数思想的活动机会，激发学生的学习积极性，肯定他们的作法。
庄兴光：这节课的教学设计，要力求注意问题的层次性，由浅人深，逐层递进，从基本到简单开放，以问题串的形式让不同的学生都能有所收获。这节课是认识三角形的基础，所以讲时应该放慢速度。
张玉强 老师提出：从教材上看，这节课安排学生动手操作的比较多，所以这处理这些环节时，应该注意掌握时间和学生动手操作时的目的，有时学生会不知道要得到什么。所以在让学生做时，一定要让学生明白所做的目的。
张玉强：要充分体现新课程课堂教学面向全体学生，让不同的学生在学习上都能得到发展。总体说来，这节课在教学设计和课堂教学充分体现了新课程课堂的应有特色，体现了新课程对课堂教学的新要求
程元义 老师提出：以前我们在上课时，发现学生对于动手操作这一块，有不少的学生不知道如何归纳所得到的结论，还有一块就是学生已知三角形的两边求第三边的取值范围时，不知如何书写大于一个数而小于另一数的形式。
刘丽：帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解图形的思想，并获得数学活动的经验，展现了一种课堂教学的新型师生关系。
张建国 老师提出：在安排练习时要多让学生做些已知三角形的两条边求第三边的取值范围，也可以多加一问，如已知三角形的两边求第三边是奇数或者是偶数时三角形的周长。
预期目标：
突出重点：通过学生动手归纳三角形三边关系的探究和归纳。
突破教学的难点：通过动手做题，理解三角形三边关系并能灵活应用。
附：说课稿 认识三角形(1)
说课教案
教材分析
教材地位
本节课是认识三角形的开始，是为以后学习三角形打基础，三角形三边的关系在以后的学习中也会经常用到。围绕三角形的概念开展自学，培养学生的自学能力。围绕三角形三边的关系开展探究，以提高学生操作、探究、归纳、表达的能力。
教学目标
知识点目标：①三角形的概念
②三角形三边之间的关系
能力目标：
①通过观察、操作、想象、推理、归纳等活动，发展学生空间观念，推理能力和有条理表达的能力
②结合具体实例，进一步认识三角形的概念，掌握三角形三边的关系
情感目标：联系学生的生活环境，创设情景，使学生通过观察，操作、交流、归纳，获得必需的数学知识，激发学生的学习兴趣。
教学重、难点、方法
教学重点：三角形三边关系的探究和归纳
教学难点：三角形三边关系的应用
教学方法：探究-------归纳法
教材处理
根据以上对教材的分析，本节大体可以分为两个知识点，①是三角形的概念，属于定义的范畴，所以通过生活实物或背景激发学生的兴趣后，采用直接呈现的方式。②三角形三边之间的关系，属于定理的范畴(定理是经证明为正确的命题)，所以采用学生摆小木棍的实际操作及测量三角形三边的程度的方式去加以证明，也就是探究的方式。
教学方法
自学------探究-------归纳
教学手段：主要采用实物投影仪
教学程序
创设情景、引入新课
用生活中学生见过的图景，找出曾经学过的平面图形，既以此作为背景，又对以前加以回顾。从学生找出的图形中挑出三角形，自然导入本章----三角形
讲授新课
用观察屋顶框架结构图，引导学生找三角形，引出三角形的概念。通过学生观察三角形的特点而出现三角形的要素。利用学生说不清自己指的是哪个三角形而出现三角形的表示。
通过学生摆小木棍及测量三角三边的长度这中操作，锻炼学生的实际操作能力，探究能力，和归纳能力。
同样通过摆小木棍的练习，归纳出如何利用三角形三边的关系判断三条线段是否能构成三角形。
用找三角形和选线段组成三角形两个题目，强化本节两个知识点。想一想两个题目一是活跃课堂气氛，二是拓宽一点知识的用处。
课时小节
学生自己谈体会，既是对本节知识的复习，又对学生的归纳、表达能力进行了训练。
作业：主要以作业本为主
板书展示(略)
11.1认识三角形(1)
教学目标：结合具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素，掌握三角形三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边。三角形任意两边之差小于第三边”。
教学重点：三角形三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边;三角形任意两边之差小于第三边”。
教学难点： 灵活运用三角形三边关系解决一些实际问题。
教学方法：探索、归纳总结。
准备活动：
能从右图中找出4个不同的三角形吗?
教学过程
一、新课：
1、在右下图中你能用符号表示上面的三角形吗?
2、它的三个顶点分别是 ，三条边分别是
，三个内角分别是
。
3、分别量出这三角形三边的长度，并计算任意两边之和以及任意两边之差。你发现了什么?
结论：三角形任意两边之和大于第三边
三角形任意两边之差小于第三边
例：有两根长度分别为 5cm 和 8cm 的木棒，用长度为 2cm 的木棒与它们能摆成三角形吗?为什么?长度为 13cm 的木棒呢?长度为
7cm 的木棒呢?
二、巩固练习：
1、下列每组数分别是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗?为什么?(单位：cm)
(1) 1， 3，
3(2) 3， 4， 7
(3) 5， 9， 13
(4) 11， 12， 2
2(5) 14， 15， 30
2、已知一个三角形的两边长分别是 3cm
和
4cm
，则第三边长X的取值范围是
。若X是奇数，则X的值是
。
这样的三角形有 个
若X是偶数，则X的值是
。
这样的三角形又有
个
3、一个等腰三角形的一边是 2cm ，另一边是 9cm ,则这个三角形的周长是
cm
4、一个等腰三角形的一边是 5cm ，另一边是 7cm ,则这个三角形的周长是
cm
课堂检测：
1、下列每组数分别是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗?为什么?(单位：cm)
(1) 2， 3，
3 (2) 3， 5， 7
(3) 5， 9， 1
42、已知一个三角形的两边长分别是 6cm 和 14cm ，则第三边长X的取值范围是
。若X是偶数，则X的值是
。
这样的三角形有
个
若X是剞，X的值是
。
这样的三角形又有
个
3、一个等腰三角形的一边是4cm，另一边是 9cm ,则这个三角形的周长是
cm
4、一个等腰三角形的一边是6cm，另一边是10cm ,则这个三角形的周长是
cm
小
结：掌握三角形三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边;三角形任意两边之差小于第三边”。
作
业：课本P85习题：1，2。
板书设计：
认识三角形(1)
例：解：∵3三根木棒<13
∴用长度为
2cm
的木棒与它们能摆成三角形。
同理
3cm
也不能，
7cm
能。