体育是小学的一门重要学科。体育学科不同于其他学科。体育学科以室外活动为主。教师与学生的接触更为直接、更为频繁, 有更多进行交流与交际的机会。体育教学中有意识地渗透德育教育, 能够有效地锻炼学生意志, 还能让学生树立正确的集体主义观, 培养学生爱国主义精神, 让学生形成服从安排、遵守纪律等良好的心理品质。
一、结合教材渗透德育
课堂中, 选择合理、科学的组织教法, 教材的灵活应用是教师教学能力的体现, 也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来, 尊重学生人格和自主性, 利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感培养, 促使学生个性的全面发展。
例1:大地复苏的春季, 许多学校为了保护草坪, 常用栅栏和绳子将草坪围住, 形成一道“不雅”的风景。如果我们在此体育课的准备部分经常让学生吟诵“小草才露尖尖角, 我的脚下把情留;等到绿草如荫时, 我在上面跑跳投”的诗句……我们能想象, 无论是操场上还是同学们的心中, 一道美丽的风景线已经形成了。含有保护自然、保护环境的德育目标, 入情入理, 自然会拨动学生们的心弦。
例2:在三年级下册《模仿动物走》中, 我只示范了两个动物的模仿动作。之后, 我就安排让学生自己模仿、自己想象动作进行练习5分钟。在这5分钟里, 学生模仿了各种动物形象, 并且有的学生还模仿起动画片中的英雄人物和动物玩起游戏, 使整堂课保持浓厚的运动氛围。
例3:在掷垒球教学中, 有几个学生的动作不正确, 用直臂掷远, 还认为这样的方法掷得最远, 不改动作。就此, 我用形象的例子说明了发力原理, 鞭打动作的科学性……此后, 学生逐渐改了动作, 成绩有了明显的进步。
例4:在课堂学习方法上, 要允许学生自己创新。在跳绳和呼啦圈教学中, 在完成课的要求后, 有几个学生自己玩起了绳子和呼啦圈。我并没批评他们, 还表扬了他们, 依次让全部学生进行了创造练习, 学生学习的积极性得到了充分的调动。
二、利用榜样渗透德育
榜样教学法是体育教学中最值得提倡的一种教学方式, 同时也是最民主的方式。小学生正是一个善于模仿的阶段。所以, 可以利用榜样来给小学生提供既鲜明又值得学习的行为模板, 让小学生能够在学习中模仿自己喜欢和崇拜的人物, 从而不知不觉的提升自己各方面的能力。体育教师可以利用体育先进事例进行榜样教育:通过观看奥运会的视频, 让他们认识到, 每一位运动员要想得到金牌, 他的背后必定是付出了比常人还要多的汗水与泪水。他们顽强拼搏的精神是值得我们每一位小学生学习的。利用榜样教育使孩子们在平时的锻炼与学习中吃苦耐劳的精神, 从而达到良好的教学效果。在学习中, 教师养成实际上就是一个最佳的榜样, 在学生的心中, 教师拥有很大的存在感。所以, 只要教师能够注重自身的言行举止, 加强个人修养, 那么, 就可以在日常的生活和学习中带给学生潜移默化的改变, 从而达到德育教育的目的。体育课堂教学中, 教师应该做到谈吐大方, 不辞辛劳, 工作认真负责, 待人谦逊和蔼等等。只有教师做得好, 才能够让自己去影响学生, 从而做到言传身教。
三、注重评价渗透德育
每个学生都有闪光的一面。赞美有如营养剂, 老师一句赞扬的话, 可以激起学生无限的动力。我们在体育教学过程中, 要善于发现学生的闪光点, 及时进行表扬和鼓励。如, 在做运动之前, 对于能力较弱的学生, 我们要及时进行语言鼓励, 让他们放下思想包袱, 多做几次训练, 调动他们的兴趣和积极性。或者讲述一些我国体育健儿克服困难, 在各类国际赛场上取得优异成绩的经历, 进一步培养学生的责任感以及自觉学习、刻苦拼搏的精神。同时, 要处理好表扬和批评的关系, 做到赏罚分明。如, 对于组织纪律性较差的学生, 我从不直接批评, 有时用一个微小的动作去暗示学生, 有时先表扬其好的一面, 然后点出他做得不到位的地方, 提醒他以后要多加注意。记得在一次跳高课上, 一名学生跳的要领到位, 我表扬后, 该学生有点控制不住自己, 开始不遵守纪律, 对别的学生指指点点。我发现后, 先是暗示他这样做不好, 可效果不明显。这时我集合队伍, 对整个课堂内容进行点评, 让该学生进行了示范, 对他的动作要领进行了肯定, 然后告诉他训练要认真, 今后要在遵守纪律和尊重同学方面加强注意, 做一个品学兼优的学生。之后, 该学生一直都很遵守课堂纪律, 喜欢帮助同学。总的来说, 小学生的心理特征不同, 教师要特别注意教学方法, 要注重说话的技巧, 尽量让学生在赞美声中自觉接受批评教育, 朝着健康的方向发展。