第一篇：托班第二学期幼儿评语
托班第一学期幼儿评语
幼儿园 彩子
亲爱的XX宝宝：
你是个超级无敌乖宝宝，入园第一天你就战胜了自己，很快就适应了幼儿园的学习、生活，你非常有礼貌，早上来园时你总会甜甜的向老师问好，叫得老师可开心啦!上课的时候你总是坐的很神气，你会很认真的听老师讲故事，念儿歌。你能和小朋友一起做操、玩玩具，真棒。你的动手能力特强，你的“快乐手工”作品经常被老师表扬，用油画棒涂色时，你把画面涂得又满又干净，真棒!午餐时你总是像小老虎似的把小碗里的饭吃得一粒也不剩，午觉时你又变成了木头人，钻进小被窝一动也不动，是小伙伴们的好榜样。新年到了，老师希望你增强胆识，碰到什么难事时能主动的请老师和同伴帮忙，老师相信你一定能做到的!加油，宝贝。
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐!
亲爱的燕燕宝宝：
一晃这个学期接近尾声。看看现在的你，再回想一下刚入园的你，变化可真大啊!刚入园的你是一个特别爱哭特别娇气的小女孩，每次一到园你一会儿要大妈妈抱，一会儿让别班的老师抱，就是不要走进我们欢欢班的活动室，我们想了很多方法来哄你，逗你。现在你可就完全不一样了，早上来时总是带着笑容主动的与老师打招呼，老师特别的开心。你能说会道，老师喜欢和你聊天，你那张甜甜的小嘴巴总哄得老师开心极了!你的进餐习惯越来越好，现在你很少挑食，每次还能吃得干干净净的呢!但有时你特别的自由，喜欢随意的走动，有时还会和别的小朋友发生一点小摩擦，这样老师可不太好哦。希望宝宝长大一岁后能变得更加懂事，和小朋友和睦相处，交到更多的好朋友，好吗!
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐!
亲爱的XX小朋友：
活泼可爱的你变化可真大呀!刚入园你特别的喜欢哭，还特别喜欢跟在大妈妈的后面，现在早上来园你，你会带着微笑主动向老师打招呼了，特别棒!有时你特别的活泼，你会主动的与老师聊天，你的小嘴甜甜的哄得老师开心极了。你对学唱儿歌特别感兴趣，你时不时的会哼唱歌曲而且特别的开心!可是你的小屁屁老是坐不住哦，喜欢时不时的离开小椅子，喜欢随意的走动，还有每次开“小火车”的时候你总是喜欢自己走，这样可不好哦!我们慢慢要学会做一个守纪律的宝宝。希望在下学期里你能认真的听讲，回答问题时声音能够响亮点，能更好的遵守纪律，那样你会学到更多的本领，加油!
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐!
亲爱的XX宝宝：
你是一个非常有个性的帅气宝贝。一直以来，你就是老师心目中的“小精灵” 精灵又机智!，你的聪明、好学让老师对你翘起大拇指。你特别有礼貌早上来园时会主动与老师打招呼，你的记忆力特别的强，老师教过的儿歌你总是记得很牢。歌曲你学的很快、唱的动听，还会用标准的普通话和老师、同伴交流，你的小耳朵听音乐的节奏也越来越准确了，小手会跟着音乐节奏做各种不同的动作，你很勇敢，经常在活动中主动地表现自己，老师和小伙伴们总是竖起大拇歌表扬你。但在动手能力方面如“手工制作”活动时还需要加油，还有午餐时加快点速度，老师希望在长大一岁后的你能有更多的闪光点!
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐!
亲爱的小小宝宝：
一个学期的小小班生活即将过去，你爱笑了，爱和小朋友一起玩了，也懂事多了。刚来园的哪一个月，你特别的爱哭，一直吵着要找奶奶，现在你能每天都高高兴兴的来园，而且能与奶奶说再见。你的进步确实很大。特别是在语言表达能力上有了很大的进步，刚开始你说的话我们几乎听不懂，现在的你虽然口齿还是有点不清楚，但已能在伙伴们面前完整的说完一句话了。你的生活习惯大大改观，以前的你在午餐时总是先把汤汤喝完，再一点点的吃饭，而且把桌面弄的很狼藉，现在你会一口汤一口饭的吃，桌面保持的很干净，午睡时也再也不用老师陪伴了，你会闭起小眼，主动入睡。看着你在园快乐的身影，看到你一天一天的成长，一点一点的进步，老师真为你感到高兴，老师希望宝宝在新年里天天开心，快乐成长!
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐!
亲爱的宝宝：
你是一个聪明、可爱的漂亮宝贝。记得你刚来幼儿园的时候很有趣，你总是爱哭，哭着找奶奶啊妈妈啊，嘴里一直唠叨着睡好觉奶奶就来了，到现在你每天能笑着来幼儿园，老师非常高兴!你的性格有些内向，以前说话声音特别的轻，现在可不一样了你会大声的说话了，而且还能在集体活动时积极的举手发言，语言表达能力也有了较大的进步。生活自理能力方面也有了进步，现在的你在吃饭的时候，能够自己动手而且吃得很干净，你做什么事情都很认真，所以你在园的各方面表现都很出色，希望宝宝长大一岁后能再接再厉更上一层楼，加油!
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐!
亲爱的宝宝：
你是个可爱小男孩。记得刚开学的第一周，你的不哭不闹，乖巧听话让老师特别惊喜，可是之后的一周你的大哭大闹，自由散漫又让老师束手无策，终于现在的你坚强的战胜了自己，喜欢上了幼儿园，喜欢上了老师，在幼儿园里找到了很多快乐，跟你相处的时间越长，越觉得你的可爱，有时你说话像小大人一样的老道，老师听了开怀大笑。你的动手能力方面有了进步，你能用积木搭出各种漂亮的作品来。语言表达能力也有了提高，现在你不像以前那样害羞了，活泼开朗多了，老师喜欢这样的你，你的生活自理能力方面有了很大的进步，自己能穿脱简单的衣裤。可是午睡习惯方面还要加油，现在是冬天，天气很冷宝宝你在睡觉时还时不时地钻出小被窝，东瞧西看，有时甚至会站在小床上跳起舞来，这样很容易着凉感昌的，希望宝宝长大一岁后能变得更懂事，加油!
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐!
亲爱的树成宝宝： 你是个聪明的宝宝，入园没几天你就坚强的战胜了自己，喜欢上了幼儿园，喜欢上了老师，在幼儿园里找到了很多快乐!你很棒，老师为你鼓掌!现在，你每天都很快乐，而且进步很大。你的动手能力也进步了不少，你涂色的时候那个认真劲老师看见特别的高兴，而且涂的特别的干净漂亮。上课的时候你不仅愿意和小朋友坐在一起，而且跟小朋友们相处的很好。吃饭的时候你可认真了，一勺饭一勺菜，总是把小米饭吃的干干净净的，但是，你有时碰到自己不喜欢吃的菜就会把菜拿出来放到桌子上，这样可不好哦!每次户外活动的时候，老师总是能看见你活蹦乱跳的身影，听见你“咯咯咯”的快乐的笑声，真让老师开心!在幼儿园里你已经拥有了一些好朋友。
新的一年即将来临，老师祝愿可爱的树成在新的一年里拥有更多的朋友，做一个最快乐的宝宝!度过一个愉快的寒假，并祝你们全家龙年大吉，合家欢乐!
亲爱的宝宝：
每次看见妈妈抱着你急匆匆地来到幼儿园，老师感到又高兴又心疼，高兴地是今天宝宝的身体不错，可以来园了，心疼的是看到你哭红的双眼，手上挂完点滴后的针眼。在园一学期，你请假的次数最多，每次点名时宝宝们第一个说的就是你的名字，虽然你在园的时日不多，但是跟你相处的时间里，老师觉得你非常的懂事，不能吃的东西坚决不吃，独立午餐，安静入睡。你会像个小大人似的跟老师聊天，有时你哄得老师笑的合不拢嘴。而且你的胆儿越来越大了，你现在敢在小朋友面前表现自己了，你还会很大声的来唱歌。新的一年来到了，老师最大的心愿就是宝宝你身体健健康康，老师每天都能看到你。
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐!
亲爱的宝宝：
在老师的印象中，你一直是个很乖很内向小朋友，你总是静静的、不爱讲话，早上来园时也不爱跟老师打招呼。经过一学期的幼儿园生活你的进步很大，老师特别的高兴，早上来园你能与老师打招呼了，音乐活动时，经常能听到你用好听的声音唱儿歌，有时还能主动地上前进行表演，老师还清楚的记得你在表演《小汽车》时的神气模样，可是你的脾气太倔了，有时犯错了老师耐心的跟你讲道理，可是你并不接受，嘟着小嘴吧一声不响也不动，不愿意接受批评。希望过年后长大一岁的你能懂事起来。让老师和小伙伴们更加喜欢你。
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐!
亲爱的宝宝：
老师第一次去宝宝家家访，看到胖嘟嘟的你在纸上涂涂画画，就觉得宝宝是个聪明、做事认真的好孩子，你刚入园时候，特别害怕离开妈妈，嘴里一天到晚喊着妈妈妈妈的，不过你并不经常哭闹，只是那时候你有点害羞，也许你觉得老师抱抱是最有安全感的。经过一个学期的幼儿园生活，老师觉得思捷在各方面都很出色，特别是语言表达能力与动手能力发面非常棒，语言活动时，你会用标准的普通话在大家面前故事表演;你的手工作品经常得到老师表扬的小红星，宝宝的食量很大，午餐时经常要老师加饭，午睡习惯也进步了，以前总担心自己会尿湿裤子，让老师手把手的“嘘嘘”，现在的你已能自己如厕，安然入睡了，只是宝宝有些小脾气，遇得不顺心的事情要闹点小情绪，新的一年即将来临，老师祝愿可爱的思捷宝宝更加懂事，再接再厉更上一层楼，加油!
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐!
亲爱的宝宝：
在老师眼中，你是个聪明、能干的小女孩，本学期在幼儿园你取得了比较明显的进步：每天能高高兴兴上幼儿园，有礼貌地向老师问早;在生活自理能力方面取得了一定的提高：午睡时，你能在老师地鼓励下学着脱简单的衣裤和鞋子，养成了较好的午睡习惯，并且通过自己的努力，学会了自己穿鞋的本领;在课堂表现方面，你能基本做到安静听讲，并在老师地鼓励下回答问题。在幼儿园你能做到友好地跟同伴相处，因此小朋友都很喜欢跟你一起做游戏。老师希望下学期你也能高高兴兴上幼儿园使自己越来越棒。
最后，祝我们的旭霞度过一个愉快的寒假，衷心地祝福宝宝全家新年快乐，万事如意!
亲爱的宝宝： 你是一个活泼，聪明的小女孩。每天早晨，总能看到你开心的和老师打招呼。你的语言表达能力不错哦，会用标准的普通话和我们交流。吃饭时，刚开始你什么菜都不爱吃，这使老师很头痛，可现在不一样了，你什么菜都爱吃了，这样很棒，身体会变得棒棒的。你的小手比以前能干多了，涂色、撕纸能够按照老师的要求完成。平时，你也能与小朋友们和睦相处，上课能够认真的听讲。你的表现欲望很强，总是积极的参与到活动中。但当宝宝与同伴之间有点小摩擦时，宝宝老是变成“大灰狼”，啊呜一口就在其他宝宝的小手上留下了牙齿印。希望宝宝下学期能与同伴和睦相处，发生问题时能主动找老师需求帮助，和大灰狼宝宝说再见，加油!
最后，祝我们的紫涵度过一个愉快的寒假，衷心地祝福宝宝全家新年快乐，万事如意!
亲爱的宝宝：
在老师眼中，你是个乖巧的小宝宝。经过一段时间的努力，你很快适应了幼儿园的集体生活，基本上每天都能高高兴兴上幼儿园，生活自理能力也有了很大的提高，你会学着穿脱裤子、鞋子等。会使用自己的茶杯、小毛巾，用后会把它们放回原处。在幼儿园你还养成了良好的进餐习惯，能基本做到自己吃饭,吃完饭自己擦嘴巴。你对音乐活动很感兴趣，听到音乐能跟着老师一起手舞足蹈，真棒!老师希望在下学期你继续努力，学习更多的本领，老师看好你哦!加油!
最后，祝我们的姚姚度过一个愉快的寒假，衷心地祝福宝宝全家新年快乐，万事如意!
亲爱的宝宝：
每天看见可爱的你，你总是眯着眼睛，乐呵呵的样子，那么的可爱。记得刚上幼儿园的时候，你总是喜欢趴在老师的怀抱里，不过你并不经常哭闹，只是那时候你有点害羞，也许你觉得老师抱抱是最有安全感的。经过一个学期的幼儿园生活，老师发现你长大了不少，有时你就像一个小大人一样，你会经常与老师聊天，讲着你童趣的事情，还挺有趣的。在课堂上，能开心地参与到我们的活动中来了，而且胆子也比以前大多了，你现在敢在小朋友面前表现自己了，你还会很大声的来唱歌。可是你的小屁屁老是坐不住哦，喜欢时不时的离开小椅子，喜欢随意的走动，还有每次拉小火车的时候你总是不拉，喜欢自己走，这样可不好哦!我们慢慢要学会做一个守纪律的宝宝。希望在下学期里你能认真的听讲，回答问题时声音能够响亮点，能更好的遵守纪律，那样你会学到更多的本领，加油!最后，祝我们的欣灵度过一个愉快的寒假，衷心地祝福宝宝全家新年快乐，万事如意!
亲爱的宝宝：
在老师眼中，你是个能干的小宝宝，在幼儿园你表现越来越棒：每天能高高兴兴上幼儿园，有礼貌地向老师问早;在生活自理能力方面取得了一定的提高：午睡时，你能在老师地鼓励下学着脱简单的衣裤和鞋子，养成了较好的午睡习惯，并且通过自己的努力，学会了自己穿鞋的本领;在课堂表现方面，你能基本做到安静听讲，并在老师地鼓励下回答问题。在幼儿园你能做到友好地跟同伴相处，因此小朋友都很喜欢跟你一起做游戏。但是宝宝做事走路像个没有刹车的小汽车，横冲直撞，希望宝宝在新的一年能装上“小刹车”。老师相信在下学期中你会更加努力使自己变得越来越能干。
最后，祝我们的昕袁度过一个愉快的寒假，衷心地祝福昕袁全家新年快乐，万事如意!
亲爱的可欣宝宝：
一晃这个学期又接近尾声。看看现在的你，再回想一下刚入园的你，变化可真大啊!刚入园的你是一个特别爱哭特别娇气的小女孩，每次一到园你一会儿要大妈妈抱，一会儿让老师抱，让老师想了很多方法，都拿你没有办法。现在的可欣进步可大了，早上来时总是带着笑容主动的与老师打招呼，老师特别的开心。你能说会道，老师喜欢和你聊天，你那张甜甜的小嘴巴总哄得老师开心极了!你的进餐进步不小，不像刚开始那样那么慢了，而且还吃得干干净净的哦!可是你的小屁屁老是坐不住哦，喜欢时不时的离开小椅子，喜欢随意的走动，还有每次拉小火车的时候你总是不拉，喜欢自己走，这样可不好哦!我们慢慢要学会做一个守纪律的宝宝。希望在下学期里你能认真的听讲，回答问题时声音能够响亮点，能更好的遵守纪律，那样你会学到更多的本领，加油!
最后，祝我们的宝宝度过一个愉快的寒假，并祝你们全家新年快乐，万事如意!
亲爱的淏宝宝：
一个学期的幼儿园生活即将过去，你爱笑了，爱和小朋友一起玩了，也懂事多了。刚来园的那一个月，你特别的爱哭，一直吵着要找妈妈，现在的你每天都能高高兴兴的来园，开心的与妈妈说再见。你的进步确实很大，特别是在语言表达能力上有了很大的进步，会告诉老师宝宝在家里发生的事情，碰到什么事情解决不了，会主动的找老师帮忙，真棒。在课余活动时总能看见你快乐的身影，看到你一天一天的成长，一点一点的进步，老师真为你高兴呀!你知道吗?你不哭的时候，你的笑容多么甜美，老师总会忍不住抱抱你亲亲你;早上来园的时候，你能和小朋友一起做操，动作越来越优美了，过完年，你又长大一岁了，老师希望你在新的一年里有更大的进步!
最后，祝我们的宝宝度过一个愉快的寒假，并祝你们全家新年快乐，万事如意!
亲爱的宝宝：
你是个乖巧、帅气的小男孩，在刚入园时你很不适应幼儿园的集体生活，但在老师和爸爸妈妈的帮助下，你逐渐适应了幼儿园生活，现在宝宝能够做到开开心心地上幼儿园，真棒!在幼儿园里你的进步很明显：晨间活动时，你能在老师地鼓励下跟着小伙伴一起参加各项体育锻炼;在动手能力方面，你不在那么依赖老师，现在的你能在老师地鼓励下学做自己力所能及的事。看到你的进步老师真为你感到高兴啊!下学期老师希望宝宝也能开开心心地上幼儿园，使自己越来越棒!老师还希望宝宝能摆脱“小奶嘴”的称号，加油哦!
最后，祝我们的嘉铖度过一个愉快的寒假，衷心祝福全家新年快乐，万事如意!
亲爱的宝宝： 你是一个帅气的小男孩，在这学期里，你的进步可大了。刚开始来园你特别的爱哭，还特别喜欢跟在老师的后面，是条十足的小尾巴。现在早上来园你完全变了个样，你会带着微笑向老师打招呼了，特别棒!有时你特别的活泼，你会主动的与老师聊天，你的小嘴甜甜的，让老师开心极了。你对学唱儿歌特别感兴趣，你时不时的会哼唱歌曲而且特别的开心!可是你的小屁屁老是坐不住哦，喜欢时不时的离开小椅子，喜欢随意的走动，还有每次拉小火车的时候你总是掉队，这样可不好哦!我们慢慢要学会做一个守纪律的宝宝。宝宝在动手能力方面还是有很大的进步空间，希望在假期里，宝宝在家多做做手工活，如撕撕小纸，剥剥小豆。
最后，祝我们的昊昊度过一个愉快的寒假，衷心地祝福辰辰全家新年快乐!万事如意!
亲爱的辰辰宝贝：
你是个可爱、乖巧的小女孩，虽然刚入园时你不习惯幼儿园的生活，但在老师、爸爸妈妈的帮助下，你很快适应了幼儿园生活。在幼儿园里你能认真地跟老师学习各种本领，在老师地鼓励下，你学会了钻、爬、跑、跳等各种动作技能，通过自己的努力，你能在老师地鼓励下上台为小朋友表演儿歌、唱歌等，真不错!在幼儿园里你还是老师的小帮手，喜欢帮助老师分发餐具、水果，有较强的班级服务能力。下学期，老师希望你再接再厉，取得更大的进步，老师为你加油!
最后，祝我们的辰辰度过一个愉快的寒假，衷心地祝福辰辰全家新年快乐、万事如意!
亲爱的昊昊宝贝：
记得你刚上幼儿园的时候，你特别害怕离开妈妈，嘴里一天到晚喊着妈妈、妈妈的，不过你并不经常哭闹，只是那时候你有点害羞，也许你觉得老师怀抱是最有安全感的。但是老师还是很欣赏那时的你，因为你很坚强，最终还是适应了幼儿园是生活，能够每天开心的挥手跟妈妈说再见。经过一个学期的幼儿园生活昊昊在各方面都有了不小的进步，刚开始你午睡是老师一个头疼的事情，老师不管怎么说，你都不愿安静的入睡，到现在你就会安安静静的入睡，现在你变得也有礼貌了，会主动的与老师打招呼了。但你的语言表达能力与动手能力发面还不是很好，在家里爸爸妈妈可以多多给宝宝讲讲故事，更好的发展他的语言表达能力。聪明的昊昊，老师希望你在新的一年里，争取各大的进步好吗?
最后，祝我们的昊昊度过一个愉快的寒假，衷心地祝福全家新年快乐、万事如意!
第二篇：幼儿园托班第二学期班级工作计划
伴随着孩子们成长的脚步，我们又迎来了一个崭新的学期。本学期，我们将围绕本园保教工作的目标和重点，结合上学期孩子们的发展情况及本班的班级实际，我们将一如既往地合力做好班级各项工作，同时，更将树立“点点滴滴入手不放松，实实在在做好每件事”的高度责任感完成本学期保教工作任务，呵护好班上的31名孩子，为孩子们全面、和谐、身心健康的发展打下扎实的基础，为争创“文明班级”而不断努力!
一、班级情况分析
我班现有人数31人，女孩15人，男孩16人，本学期新生5名。经过上半学期在园的学习、游戏、生活活动，孩子们在各方面都有或多或少的进步。孩子们从刚开学时看见幼儿园大门就哭到如今天天吵着要来幼儿园;从吃饭、小便、穿脱衣服都要老师帮忙到能自己入厕、自己穿脱裤子;从话都讲不清楚到如今能念好几首儿歌„„孩子们的进步是显而易见的，他们已经开始适应幼儿园的学习生活，并初步建立了在园的一日生活和学习常规，会独立进餐，生活自理能力有了一定的提高，喜欢参加各项游戏活动。我们对幼儿在身体、认知、社会性三方面也有了一定的了解，班内大部分孩子都比较活泼好动，对于新事物表现出极高的兴趣。口语表达能力也有了提高，喜欢说，喜欢做。但由于班上大部分孩子都是独生子女，幼儿时常以自我为中心，活动生活中表现出任性、自私、娇气的一面。针对以上情况，本学期我班重点将是继续丰富各项活动内容，从幼儿的情感、亲情着手，提高幼儿的社会交往能力。
二、工作目标
1、为幼儿创设一个整洁、舒适的学习、生活环境。
2、巩固各项一日生活常规、学习常规，培养幼儿良好的习惯。
3、结合主题，尊重幼儿实际发展，开展适合托班幼儿年龄特点的教育教学工作。
4、开展适合托班幼儿年龄的安全教育活动，初步树立幼儿的自我保护意识。
5、家园互动，互相合作，协调一致。
三、工作措施
(一)为幼儿创设一个清洁、舒适的学习、生活环境。
为了让幼儿能在一个清洁、舒适的环境中游戏、生活，班中的卫生工作显得尤为重要。我们尽力让幼儿在每天的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。从班内卫生到为幼儿剪指甲，将一件件事情都责任到人，并且注意清理一切卫生死角，对幼儿的食物要多观察，实实在在地观察、填写好幼儿服药记录，确保孩子的健康。
(二)巩固各项常规、培养幼儿良好的习惯。
1、通过平时的生活活动，让幼儿进一步熟悉自己的毛巾、茶杯标签，能用自己的毛巾擦手擦脸，用自己的茶杯喝水。
第三篇：托班第二学期工作小结
二○○八年第二学期托班班级中期小结
托班一年半的教学生涯，给我感触颇多。 在工作实践中，我们也发现，托班孩子最难过的就是入园关。因为，对孩子来说，上幼儿园是他们从家庭生活走向社会生活的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有一定约束力的集体生活，这的确给孩子带来不少的压力。到了幼儿园以后，周围的一切对他们来说都难以接受，幼儿就必然会产生不安感，再加上2-3岁孩子语言刚刚开始发展，表达能力相对来说比较差，所以，对于突然面临的陌生环境会显得无所适从。因此，对教师来说，尽快帮助孩子适应幼儿园的生活就显得十分重要。
一、半学期工作回顾
(一)家访
了解孩子的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境;通过家访能与孩子接触，和孩子建立初步的感情。邀请家长带着孩子在正式开学前，先到幼儿园熟悉环境，让孩子看看幼儿园的滑滑梯、小木马，使他们觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。另外，让家长了解幼儿园的一日生活制度，指导家长培养孩子基本的生活自理能力，在家也能按照幼儿园的作息制度安排孩子的生活，使孩子的生活习惯逐渐和幼儿园作息时间相吻合。
(二)让幼儿对老师产生依恋感
在陌生的环境中，孩子最容易失去安全感，所以，入园后，要尽量的让孩子把对父母的依恋转移到对老师的依恋。比如：作为老师，始终在孩子身边照料孩子，让孩子感到老师的存在，2-3岁孩子的触觉很敏感，所以，我们就经常和孩子肌肤相亲，拍拍孩子的头，拉拉孩子的小手、多抱抱他们，多和他们说一些悄悄话，让孩子对老师产生深深的依恋感。另外，老师要满足孩子一切合理的要求，他们想玩自己喜欢的玩具，想和自己喜欢的同伴在一起玩，那就尽量的让他们自己去做。同时，作为老师，坚持以正面教育为主，多鼓励和表扬，这样，孩子对老师和幼儿园就会有更深层次的喜欢。
(三)开展一些丰富有趣的活动
“玩”是孩子的天性，所以，我们尽可能的多带孩子去户外广阔的天地里玩耍，多教给孩子一些容易接受的歌曲、儿歌、律动，这样可以激发孩子的求知欲，还可以利用这些有趣的活动转移孩子想家、想父母的情绪，让孩子在宽松、自由的氛围中愉快的学习 1 和生活。
二、下学期工作接下来重点
1.培养幼儿的自理能力 2.区域评比 3.六一亲子运动会 4.学期结尾工作
我们鼓励家长与我们共同配合，在家也能指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的事情，并鼓励孩子能持之以恒，巩固和保持各种良好的习惯。只要我们用心的去做，用爱心，设身处地的去理解孩子、关心孩子，孩子们就会很快的融入到幼儿园这个大家庭中来，孩子们就会健康、茁壮的成长!
托班
二○○九年四月三十日
第四篇：托班第二学期工作总结
小小班第二学期班务总结
时间飞逝，转眼间又过了一个学期。在这个学期中，我们班二位老师团结协作、共同努力做好班内的各项工作。具体体现在以下几点：
一、教育教学工作
1、分开带教，使新生尽快熟悉班级环境。这个学期我班可谓是人丁兴旺，班上陆陆续续的插入了五位新生，时间持续到了六月，可以想象孩子的哭闹会给其他孩子正常的活动带来多少的影响。于是，为了避免刚入园的新生哭作一团的负面影响，我们采取分开带教的形式，让新生中哭泣的幼儿和老生分为两批，各由老师带领：当班老师组织幼儿的活动，另一位老师就带这位新生，使其尽快熟悉环境，早日融入集体。
2、认真备课，提前做好备课工作备课是确保教育活动能顺利完成的前提。我班的老师每次备课前都会先讨论，确保目标的一致性。每次的备课笔记大家都会认真写，做到目标明确、条理清晰。准时的将各项计划交给办公室。
3、细致、认真地做好孩子的观察记录这学期的观察记录两位老师都认真地观察孩子，把孩子发生的点滴都牢牢记在心中并且在备课笔记上认真作好记录。
二、环境创设
1、设置活动区小小班幼儿最喜欢游戏，活动区的设置必不可少。但如何合理设置活动区呢?老师们为此进行了多种尝试。第一次摆得不好，再来一次，终于老师们把活动区设置好了。我们一共开设了6个区，分别是：娃娃家、图书区、建构区、玩具角、美工区和免费游乐场。我们的娃娃家一开始游戏材料少，但我们不怕苦，自己制作了冰箱和电视机，以及好多可操作的小东西，孩子们对这些区域都十分感兴趣，而且在玩的过程中他们逐渐学会了合作，学会了自己去解决问题。现在在活动区里你总会看到孩子们玩的那么开心。
2、教室环境的布置环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，老师们选择了一些有特点的装饰布置，同时为节省纸张，还利用一些废旧物品。
三、个别幼儿教育：何楚天小朋友是班里被人告状最多的一个，因为他的语言表达能力特差，一些行为习惯也不好。时不时的就会有小朋友来汇报“老师，何楚天打我”，原因很简单，他表达不清，就用武力来解决，就连许多孩子的家长都认识他了。于是我们二位老师加强了对他的关心和面对面的机会，多教他一些正确的行为习惯，多和他说话。还利用电话的方式和他妈妈谈心，希望她也能多花时间在儿子的教育问题上，家园一致的进行教育。现在，这个孩子已有了很大的进步，会大声地唱歌，说儿歌，虽然有时还不是很清楚，但比起刚来时好很多了。
四、生活护理及常规教育
1、生活护理我班的生活护理工作一向较为细致。在天冷时孩子洗一次手，老师就提醒孩子擦一次油，因此今年冬天裂手的孩子几乎没有。我在孩子入厕后总是一个一个检查孩子的衣服，照顾个别体弱幼儿。像我们班的振宇，他去年经常请假因病来不了，但今年他身体状况好了很多，出勤率特别高。一开始，幼儿园还没有在班上配备拖鞋，午睡时孩子们中途起床，赤脚去上痰盂会冷，穿上鞋子吧又很麻烦。于是，我从家里拿来了一双儿子的拖鞋，小朋友上厕所就不冷了。
2、常规教育我班二位老师十分重视孩子常规的培养。从这学期开始，老师让孩子们练习自己吃饭。在老师们的指导下，我们班的孩子都学会了自己用调羹吃饭。同时，我们还教幼儿自己脱衣服和鞋子，把鞋子整齐地放在凳子下面，学期末教孩子把脱完的衣服折好放进书包，为孩子入小班作好准备。
五、家长工作
小小班进入了第二个学期，对孩子们的要求也相对的提高了很多，家园的共同配合就显得尤为重要，我们要求家长让孩子自己的事情自己做，如幼儿园一直要求的幼儿独自入园，虽然一开始有个别家长想不开，但在我们一番推心置腹的谈话后，家长也终于理解了这样做的用意是为了提高孩子的独立能力，也就更加配合幼儿园的工作了。
我们的每一位教职员工都在用同样的敬业精神以及其全部的细心、耐心和越来越高的职业素质培育着可爱的孩子们。愿来学期再接再厉，更上一层楼!
2009年6月
论文：幼儿绘画兴趣和欣赏力的培养 美术欣赏是幼儿美术教育的重要内容。美育的一个很重要的方面是培养孩子的审美能力。而美的欣赏能力比美的创造能力更重要，一个对美不会欣赏的人，很难想象他能创造出美的事物来。美育的一个很重要的方面是培养孩子的审美能力。而美的欣赏能力比美的创造能力更重要，一个对美不会欣赏的人，很难想象他能创造出美的事物来。幼儿美育教育就是对幼儿教育进行审美意识、审美情感和审美能力的培养过程。
幼儿美育教育就是对幼儿教育进行审美意识、审美情感和审美能力的培养过程。我国教育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之贡献，凡属幼儿都有绘画之兴趣。绘画是口语的先导，表达美感之良器。”并提出绘画“可以表达幼儿的美感，可以发展儿童的思想，可以增进儿童的知识，可以练习儿童的手力和目力。”因此，应充分利用幼儿喜欢绘画这一特点，有目的有计划地引导幼儿，逐渐培养幼儿的绘画兴趣，同时提高幼儿的欣赏能力。
一、培养幼儿对绘画的兴趣
学前儿童艺术能力的发展是有规律的，大体上经过涂鸦期、象征期、图式期等几个阶段。学前儿童艺术能力的发展是有规律性的，大体上经过涂鸦期、象征期、图式期等几个主要阶段，按照皮亚杰的观点，2～7岁儿童正处在前运算时期，在美术活动方面具有以下特点。
1、符号功能的掌握：儿童用象征性符号来代表他们所接触到的事物。他们通过感觉动作获得经验，并开始形成表象符号和运用语言符号。
2、自我中心：儿童常常把自己见到的看作是别人见到的，带有强烈的主观感觉。
3、行动受知觉支配：儿童会被周围环境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，从而注意局部，忽视整体，对能引起他强烈感受和他感兴趣的事物，会留下相当稳定而持久的印象。因此，在皮亚杰看来兴趣的力量是不容忽视的，而在绘画中如何引导幼儿的兴趣就变得至关重要了。兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对绘画的兴趣。
在绘画活动中，幼儿的绘画活动具有以下的表现性：
1、情感表现性。根据皮亚杰的研究，十一二岁的儿童尚未达到主客体相互独立的阶段。幼儿对美的兴趣、情绪、情感和态度总是毫不掩饰的。
2、情节虚构性。在幼儿审美活动中，手段总是为了表现一定审美内容及形式的。
3、行动受知觉支配。儿童会被周围环境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，从而注意局部忽视整体，对能引起他强烈感官的事物会留下相当稳定而持久的印象。
因此，教师要善于用幼儿的眼光捕捉和表达周围充满情趣的亮点，与幼儿发生共鸣，进而用富有童趣的语言激发幼儿绘画周围事物的欲望。而生动有趣的语言，则能使绘画活动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果。为此，可以引导幼儿从熟悉环境开始，逐步过渡到欣赏环境的美，再到欣赏自然美，最后达到欣赏艺术的美。一位台湾学者曾经感慨地说：“美术教育是一把双面的刀刃。教得多了，儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已身受伤害;教得少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”可以通过以下活动来激发幼儿的对绘画的兴趣：
1、萌发幼儿的兴趣，使幼儿在美术活动中产生愉快的情绪体验，并主动投入到美术活动中，使孩子从“要我学”变成“我要学”;
2、引导和鼓励幼儿大胆地表达表现自己的感受、体验，并以此作为宣泄情感、充分表达个性的活动，使其个性健康发展;
3、引导和鼓励幼儿用自己认为有美感的形式，创造性的表达、表现对事物的观察和感悟，注重幼儿审美与创造力的发展。
二、培养幼儿的观察力
西班牙伟大的画家毕加索说过：“我15岁起就掌握了绘画的全部技巧，而学习用儿童的眼睛画世界却花了一辈子。”可见，培养幼儿的观察力是至关重要的。幼儿的观察有许多盲目性，我们就要启发孩子有目的的进行观察。陶行知先生曾提出过“生活即教育，教育即生活”的教育观。《新纲要》中也指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”“教育活动内容的选择应即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”
面向全体儿童的美术教育，其目的是培养儿童对绘画的喜爱，丰富其感性神经，激发他们发现美的欲望和能力。前苏联学者托洛维奇曾经发出过这样的感叹：“艺术的本质毕竟是审美的。”因此对幼儿进行的美术教育，也需要一定审美能力为基础，否则美术术教育就会变为空谈。而大部分教师都认为幼儿园的孩子太小，不需要懂得如何审美，只要会画画就可以了。其实，这是一种错误的观点。不会欣赏美就不会发现美，也就不会对事物感兴趣，从而也就没有画画的欲望了。学会了审美，孩子自然会去观察周围的人和事物，这样以来观察又变得重要起来。如果没有观察，就只能“依葫芦画瓢”。所以观察力的培养对开发幼儿创造力来说是至关重要的，这条关键经验主要涉及如何引导幼儿观察事物的问题。儿童的艺术活动过程是不是一种审美发现的过程，这是判断其是不是真正意义上的审美活动的一个重要标准。这需要从欣赏环境的美，欣赏自然美，欣赏艺术的美三个方面来入手逐步培养孩子发现美欣赏美的能力。审美活动要顺应幼儿的特点，因势利导，贴近幼儿的生活。在确定绘画内容时要注意突出美感和儿童情趣，启发幼儿对生活和事物的热爱。儿童对事物具有一定的知觉敏锐性，他们主要凭借直觉感知，对局部的物象观察得比较仔细，能够描述某些细节，他们以具体形象思维为主，对观察的事物进行直接的描述。要经常带幼儿走向大自然，去观察、去捕捉美好的题材，使他们的想象力得到开发。
例如我们要画大树，我们就要引导孩子对大树进行有目的地观察。在观察时，我们要帮助孩子有目的地搜寻信息。如观察树枝是什么形状的，什么颜色的，树叶又是什么形状,什么颜色的。这样就可以帮助孩子提高对绘画语言的敏感度。
也可以引导孩子观察具体的作品，可以从感觉的层次和表现的层次出发，要求儿童用直接的感知觉与美感意识接触作品，利用艺术作品本身的感染力激发儿童的探究欲望，使他们对作品进行分析、描述和谈论。教师适当地对作品作必要的说明、解释和评价。
三、丰富幼儿想象力
从培养幼儿的想象能力、求异思维能力、发散思维能力着手，在美术中创造一切可能的条件和机会，让幼儿在实践中去体会、思考、发展幼儿的多向思维。孩子从两岁多的时候就喜欢绘画，就喜欢拿着笔到处乱涂乱画，因为这个时期正好是孩子们的涂鸦时期，我们如果用简单的范画和教材，无疑是在禁锢、扼杀幼儿的创造力和丰富的情感表现。我们可运用多种形式引导幼儿发挥想象力并运用于绘画当中：(1)给孩子讲《鬼兔赛跑》的故事，并启发孩子进行想象，将故事中的情节画出来。(2)请幼儿画出自家的房子，不同的幼儿便会画出不同的房子来。有的幼儿画的是正方形的房子，有的画的是长方形的房子，有的却画成的圆形的房子，这些情况足以说明幼儿的思维是很活跃的。 作为幼儿教师，我们要根据幼儿的想象力发展特点，丰富幼儿的知识经验，让幼儿对事物多进行观察了解，使幼儿通过各种渠道丰富自己的想象力，当好幼儿想象力的引导者。要培养幼儿的创造力与想象力，又要拓展他们的思路，使他们张开想象的动翅膀，创造出与众不同的绘画手法，发展他们的表现能力。
四、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心
恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。如果看到孩子画得四不像的图画便对孩子进行严厉的批评，孩子就会逐渐对绘画产生厌恶的情绪，从而丧失画画的兴趣。作为孩子，他们把绘画当作一种游戏、一种语言。孩子们往往借助画来表达自己的想法，他们通常会把自己看到的事物或想象的事物通过绘画表达了出来。儿童的天性是爱美和寻找欢乐，在艺术天地中，孩子们尽情去愉悦、畅游，因此，孩子离不开艺术，而艺术更应由孩子去创造!要常用欣赏、鼓励的语言来增强他们的自信心，从而激发他们参与活动的积极性。幼儿美术创作的主要特征是表达自己的稚嫩而纯真的内在情感。因此，老师的评价方法对幼儿的想象和创造的再现与诱导很重要。首先，不能简单地用“再现、写实、逼真”这样的标准来评价幼儿美术作品，而应从创造的新颖性、独特性及绘画技能表现等方面来评价。其次，对作品的评价应注意幼儿的个体差异，不宜采用幼儿与幼儿之间的横向比较，应从其个人的发展水平来评价。第三，尽量从正面评价所有幼儿的作品。千万别说“一点也不象”或类似的话。因为童年时代特有的想象、创造能力一经压制很难再萌发。因此，不管幼儿画什么，老师和家长都应鼓励幼儿独立想象和创造，尽量与众不同，尽可能充分地发挥想象力。因为一件作品在成人看来或许没什么，而孩子却是认真的。
对于孩子来说，优秀的绘画作品应具备以下几个条件：(1)作品表现出丰富的内涵及想象力。(2)作品有孩子自己的生活感受和生活情趣。(3)会使用基本的绘画技巧。根据这些要求，教师在评价中应采取积极、亲切、和蔼的态度，善于发现幼儿作品中表现出来的稚拙的个性特征，站在幼儿的角度来理解幼儿在绘画中所传达的内心世界，鼓励和激发幼儿的表现欲望。
儿童的天性是爱美和寻找欢乐，两者不谋而合。在艺术天地中，孩子们尽情去愉悦、畅游，无拘无束地唱、跳、画、玩、做，就如同一棵幼芽，在阳光、雨露滋润后，尽情呼吸、纵横、茁壮、健康成长。因此，孩子离不开艺术，而艺术更应由孩子去创造! 幼儿美术活动，是培养幼儿审美创造力的一种活动，幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。通过美术教育可以促进幼儿感知能力的发展，培养幼儿丰富的情感;可以发展幼儿的思维能力，培养幼儿的创新意识，促进幼儿个性的发展;可以培养幼儿丰富的艺术素养，促进幼儿全面素质的提高。总之，幼儿美术教育是促进幼儿智力，审美和心灵健康发展的重要方面，它在幼儿素质教育中占有重要地位。幼儿的绘画活动要充分考虑幼儿的年龄特征和层次差异，因材施教、循序渐进，激发兴趣、培养能力;切不可操之过急、将绘画技能和技巧强加于人。应让孩子们能在自由的空间里发挥自身潜能，养成良好习惯，自发主动地畅游在知识的海洋里，用富有创造力的大脑和灵巧的双手去描绘五彩缤纷的大千世界。
2009年6月
第五篇：托班第二学期工作总结
小小班第二学期班务总结
时间飞逝，转眼间又过了一个学期。在这个学期中，我们班二位老师团结协作、共同努力做好班内的各项工作。具体体现在以下几点：
一、教育教学工作
1、分开带教，使新生尽快熟悉班级环境。这个学期我班可谓是人丁兴旺，班上陆陆续续的插入了五位新生，时间持续到了六月，可以想象孩子的哭闹会给其他孩子正常的活动带来多少的影响。于是，为了避免刚入园的新生哭作一团的负面影响，我们采取分开带教的形式，让新生中哭泣的幼儿和老生分为两批，各由老师带领：当班老师组织幼儿的活动，另一位老师就带这位新生，使其尽快熟悉环境，早日融入集体。
2、认真备课，提前做好备课工作备课是确保教育活动能顺利完成的前提。我班的老师每次备课前都会先讨论，确保目标的一致性。每次的备课笔记大家都会认真写，做到目标明确、条理清晰。准时的将各项计划交给办公室。
3、细致、认真地做好孩子的观察记录这学期的观察记录两位老师都认真地观察孩子，把孩子发生的点滴都牢牢记在心中并且在备课笔记上认真作好记录。
二、环境创设
1、设置活动区小小班幼儿最喜欢游戏，活动区的设置必不可少。但如何合理设置活动区呢?老师们为此进行了多种尝试。第一次摆得不好，再来一次，终于老师们把活动区设置好了。我们一共开设了6个区，分别是：娃娃家、图书区、建构区、玩具角、美工区和免费游乐场。我们的娃娃家一开始游戏材料少，但我们不怕苦，自己制作了冰箱和电视机，以及好多可操作的小东西，孩子们对这些区域都十分感兴趣，而且在玩的过程中他们逐渐学会了合作，学会了自己去解决问题。现在在活动区里你总会看到孩子们玩的那么开心。
2、教室环境的布置环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，老师们选择了一些有特点的装饰布置，同时为节省纸张，还利用一些废旧物品。
三、个别幼儿教育：何楚天小朋友是班里被人告状最多的一个，因为他的语言表达能力特差，一些行为习惯也不好。时不时的就会有小朋友来汇报“老师，何楚天打我”，原因很简单，他表达不清，就用武力来解决，就连许多孩子的家长都认识他了。于是我们二位老师加强了对他的关心和面对面的机会，多教他一些正确的行为习惯，多和他说话。还利用电话的方式和他妈妈谈心，希望她也能多花时间在儿子的教育问题上，家园一致
的进行教育。现在，这个孩子已有了很大的进步，会大声地唱歌，说儿歌，虽然有时还
不是很清楚，但比起刚来时好很多了。
四、生活护理及常规教育
1、生活护理我班的生活护理工作一向较为细致。在天冷时孩子洗一次手，老师就提醒孩
子擦一次油，因此今年冬天裂手的孩子几乎没有。我在孩子入厕后总是一个一个检查孩
子的衣服，照顾个别体弱幼儿。像我们班的振宇，他去年经常请假因病来不了，但今年
他身体状况好了很多，出勤率特别高。一开始，幼儿园还没有在班上配备拖鞋，午睡时
孩子们中途起床，赤脚去上痰盂会冷，穿上鞋子吧又很麻烦。于是，我从家里拿来了一
双儿子的拖鞋，小朋友上厕所就不冷了。
2、常规教育我班二位老师十分重视孩子常规的培养。从这学期开始，老师让孩子们练习
自己吃饭。在老师们的指导下，我们班的孩子都学会了自己用调羹吃饭。同时，我们还
教幼儿自己脱衣服和鞋子，把鞋子整齐地放在凳子下面，学期末教孩子把脱完的衣服折
好放进书包，为孩子入小班作好准备。
五、家长工作
小小班进入了第二个学期，对孩子们的要求也相对的提高了很多，家园的共同配合就显
得尤为重要，我们要求家长让孩子自己的事情自己做，如幼儿园一直要求的幼儿独自入
园，虽然一开始有个别家长想不开，但在我们一番推心置腹的谈话后，家长也终于理解
了这样做的用意是为了提高孩子的独立能力，也就更加配合幼儿园的工作了。
我们的每一位教职员工都在用同样的敬业精神以及其全部的细心、耐心和越来越高的职
业素质培育着可爱的孩子们。愿来学期再接再厉，更上一层楼!
2009年6月
论文：幼儿绘画兴趣和欣赏力的培养
美术欣赏是幼儿美术教育的重要内容。美育的一个很重要的方面是培养孩子的审美能力。
而美的欣赏能力比美的创造能力更重要，一个对美不会欣赏的人，很难想象他能创造出
美的事物来。美育的一个很重要的方面是培养孩子的审美能力。而美的欣赏能力比美的
创造能力更重要，一个对美不会欣赏的人，很难想象他能创造出美的事物来。幼儿美育
教育就是对幼儿教育进行审美意识、审美情感和审美能力的培养过程。
幼儿美育教育就是对幼儿教育进行审美意识、审美情感和审美能力的培养过程。我国教
育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之贡献，凡属幼儿都有绘画之兴趣。绘画是口
语的先导，表达美感之良器。”并提出绘画“可以表达幼儿的美感，可以发展儿童的思想，
可以增进儿童的知识，可以练习儿童的手力和目力。”因此，应充分利用幼儿喜欢绘画这
一特点，有目的有计划地引导幼儿，逐渐培养幼儿的绘画兴趣，同时提高幼儿的欣赏能
力。
一、培养幼儿对绘画的兴趣
学前儿童艺术能力的发展是有规律的，大体上经过涂鸦期、象征期、图式期等几个阶段。
学前儿童艺术能力的发展是有规律性的，大体上经过涂鸦期、象征期、图式期等几个主
要阶段，按照皮亚杰的观点，2～7岁儿童正处在前运算时期，在美术活动方面具有以下
特点。
1、符号功能的掌握：儿童用象征性符号来代表他们所接触到的事物。他们通过感觉动作
获得经验，并开始形成表象符号和运用语言符号。
2、自我中心：儿童常常把自己见到的看作是别人见到的，带有强烈的主观感觉。
3、行动受知觉支配：儿童会被周围环境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，从而注
意局部，忽视整体，对能引起他强烈感受和他感兴趣的事物，会留下相当稳定而持久的
印象。因此，在皮亚杰看来兴趣的力量是不容忽视的，而在绘画中如何引导幼儿的兴趣
就变得至关重要了。兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对
画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养
和保持幼儿对绘画的兴趣。
在绘画活动中，幼儿的绘画活动具有以下的表现性：
1、情感表现性。根据皮亚杰的研究，十一二岁的儿童尚未达到主客体相互独立的阶段。
幼儿对美的兴趣、情绪、情感和态度总是毫不掩饰的。
2、情节虚构性。在幼儿审美活动中，手段总是为了表现一定审美内容及形式的。
3、行动受知觉支配。儿童会被周围环境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，从而注
意局部忽视整体，对能引起他强烈感官的事物会留下相当稳定而持久的印象。
因此，教师要善于用幼儿的眼光捕捉和表达周围充满情趣的亮点，与幼儿发生共鸣，进
而用富有童趣的语言激发幼儿绘画周围事物的欲望。而生动有趣的语言，则能使绘画活
动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果。为此，可以引导幼儿从熟悉环境开始，逐步过
渡到欣赏环境的美，再到欣赏自然美，最后达到欣赏艺术的美。一位台湾学者曾经感慨
地说：“美术教育是一把双面的刀刃。教得多了，儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴
隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已身受伤害;教得少了，期待自然开花的结果，却常见儿
童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”可以通过以下活动来激
发幼儿的对绘画的兴趣：
1、萌发幼儿的兴趣，使幼儿在美术活动中产生愉快的情绪体验，并主动投入到美术活动
中，使孩子从“要我学”变成“我要学”;
2、引导和鼓励幼儿大胆地表达表现自己的感受、体验，并以此作为宣泄情感、充分表达
个性的活动，使其个性健康发展;
3、引导和鼓励幼儿用自己认为有美感的形式，创造性的表达、表现对事物的观察和感悟，
注重幼儿审美与创造力的发展。
二、培养幼儿的观察力
西班牙伟大的画家毕加索说过：“我15岁起就掌握了绘画的全部技巧，而学习用儿童的
眼睛画世界却花了一辈子。”可见，培养幼儿的观察力是至关重要的。幼儿的观察有许多
盲目性，我们就要启发孩子有目的的进行观察。陶行知先生曾提出过“生活即教育，教育
即生活”的教育观。《新纲要》中也指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开
展工作的过程。”“教育活动内容的选择应即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和
问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”
面向全体儿童的美术教育，其目的是培养儿童对绘画的喜爱，丰富其感性神经，激发他
们发现美的欲望和能力。前苏联学者托洛维奇曾经发出过这样的感叹：“艺术的本质毕
竟是审美的。”因此对幼儿进行的美术教育，也需要一定审美能力为基础，否则美术术
教育就会变为空谈。而大部分教师都认为幼儿园的孩子太小，不需要懂得如何审美，只
要会画画就可以了。其实，这是一种错误的观点。不会欣赏美就不会发现美，也就不会
对事物感兴趣，从而也就没有画画的欲望了。学会了审美，孩子自然会去观察周围的人
和事物，这样以来观察又变得重要起来。如果没有观察，就只能“依葫芦画瓢”。所以
观察力的培养对开发幼儿创造力来说是至关重要的，这条关键经验主要涉及如何引导幼
儿观察事物的问题。儿童的艺术活动过程是不是一种审美发现的过程，这是判断其是不
是真正意义上的审美活动的一个重要标准。这需要从欣赏环境的美，欣赏自然美，欣赏
艺术的美三个方面来入手逐步培养孩子发现美欣赏美的能力。审美活动要顺应幼儿的特
点，因势利导，贴近幼儿的生活。在确定绘画内容时要注意突出美感和儿童情趣，启发
幼儿对生活和事物的热爱。儿童对事物具有一定的知觉敏锐性，他们主要凭借直觉感知，
对局部的物象观察得比较仔细，能够描述某些细节，他们以具体形象思维为主，对观察
的事物进行直接的描述。要经常带幼儿走向大自然，去观察、去捕捉美好的题材，使他
们的想象力得到开发。
例如我们要画大树，我们就要引导孩子对大树进行有目的地观察。在观察时，我们要帮
助孩子有目的地搜寻信息。如观察树枝是什么形状的，什么颜色的，树叶又是什么形状,
什么颜色的。这样就可以帮助孩子提高对绘画语言的敏感度。
也可以引导孩子观察具体的作品，可以从感觉的层次和表现的层次出发，要求儿童用直
接的感知觉与美感意识接触作品，利用艺术作品本身的感染力激发儿童的探究欲望，使
他们对作品进行分析、描述和谈论。教师适当地对作品作必要的说明、解释和评价。
三、丰富幼儿想象力
从培养幼儿的想象能力、求异思维能力、发散思维能力着手，在美术中创造一切可能的
条件和机会，让幼儿在实践中去体会、思考、发展幼儿的多向思维。孩子从两岁多的时
候就喜欢绘画，就喜欢拿着笔到处乱涂乱画，因为这个时期正好是孩子们的涂鸦时期，
我们如果用简单的范画和教材，无疑是在禁锢、扼杀幼儿的创造力和丰富的情感表现。
我们可运用多种形式引导幼儿发挥想象力并运用于绘画当中：(1)给孩子讲《鬼兔赛跑》
的故事，并启发孩子进行想象，将故事中的情节画出来。(2)请幼儿画出自家的房子，
不同的幼儿便会画出不同的房子来。有的幼儿画的是正方形的房子，有的画的是长方形
的房子，有的却画成的圆形的房子，这些情况足以说明幼儿的思维是很活跃的。
作为幼儿教师，我们要根据幼儿的想象力发展特点，丰富幼儿的知识经验，让幼儿对事
物多进行观察了解，使幼儿通过各种渠道丰富自己的想象力，当好幼儿想象力的引导者。
要培养幼儿的创造力与想象力，又要拓展他们的思路，使他们张开想象的动翅膀，创造
出与众不同的绘画手法，发展他们的表现能力。
四、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心
恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。如果看到孩子画得四
不像的图画便对孩子进行严厉的批评，孩子就会逐渐对绘画产生厌恶的情绪，从而丧失
画画的兴趣。作为孩子，他们把绘画当作一种游戏、一种语言。孩子们往往借助画来表
达自己的想法，他们通常会把自己看到的事物或想象的事物通过绘画表达了出来。儿童
的天性是爱美和寻找欢乐，在艺术天地中，孩子们尽情去愉悦、畅游，因此，孩子离不
开艺术，而艺术更应由孩子去创造!要常用欣赏、鼓励的语言来增强他们的自信心，从
而激发他们参与活动的积极性。幼儿美术创作的主要特征是表达自己的稚嫩而纯真的内
在情感。因此，老师的评价方法对幼儿的想象和创造的再现与诱导很重要。首先，不能
简单地用“再现、写实、逼真”这样的标准来评价幼儿美术作品，而应从创造的新颖性、
独特性及绘画技能表现等方面来评价。其次，对作品的评价应注意幼儿的个体差异，不
宜采用幼儿与幼儿之间的横向比较，应从其个人的发展水平来评价。第三，尽量从正面
评价所有幼儿的作品。千万别说“一点也不象”或类似的话。因为童年时代特有的想象、
创造能力一经压制很难再萌发。因此，不管幼儿画什么，老师和家长都应鼓励幼儿独立
想象和创造，尽量与众不同，尽可能充分地发挥想象力。因为一件作品在成人看来或许
没什么，而孩子却是认真的。
对于孩子来说，优秀的绘画作品应具备以下几个条件：(1)作品表现出丰富的内涵及想
象力。(2)作品有孩子自己的生活感受和生活情趣。(3)会使用基本的绘画技巧。根
据这些要求，教师在评价中应采取积极、亲切、和蔼的态度，善于发现幼儿作品中表现
出来的稚拙的个性特征，站在幼儿的角度来理解幼儿在绘画中所传达的内心世界，鼓励
和激发幼儿的表现欲望。
儿童的天性是爱美和寻找欢乐，两者不谋而合。在艺术天地中，孩子们尽情去愉悦、畅
游，无拘无束地唱、跳、画、玩、做，就如同一棵幼芽，在阳光、雨露滋润后，尽情呼
吸、纵横、茁壮、健康成长。因此，孩子离不开艺术，而艺术更应由孩子去创造!
幼儿美术活动，是培养幼儿审美创造力的一种活动，幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向
往美、表达美的过程。通过美术教育可以促进幼儿感知能力的发展，培养幼儿丰富的情
感;可以发展幼儿的思维能力，培养幼儿的创新意识，促进幼儿个性的发展;可以培养
幼儿丰富的艺术素养，促进幼儿全面素质的提高。总之，幼儿美术教育是促进幼儿智力，
审美和心灵健康发展的重要方面，它在幼儿素质教育中占有重要地位。幼儿的绘画活动
要充分考虑幼儿的年龄特征和层次差异，因材施教、循序渐进，激发兴趣、培养能力;
切不可操之过急、将绘画技能和技巧强加于人。应让孩子们能在自由的空间里发挥自身
潜能，养成良好习惯，自发主动地畅游在知识的海洋里，用富有创造力的大脑和灵巧的
双手去描绘五彩缤纷的大千世界。
2009年6月