第一篇：捕捉细节体验亲情
捕捉细节,体验亲情(教案)
捕捉细节，体验亲情
教学目标：
1.指导学生学习捕捉生活中的细节。力求做到于细微处见亲情。 2.通过例文比较阅读，让学生领会和学会人物细节描写的方法。 教学重点：
指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情。 教学时数 ：
一课时
教学过程：
一.欣赏歌曲，感受亲情：
1导入亲情是人类中至真至美至上的情感，而浓浓亲情往往蕴藏在生活的细节中，这节课让我们一起“捕捉细节，体验亲情”
板书课题：捕捉细节，体验亲情。
2.下面我们一起倾听优美而深情的歌曲，欣赏熟悉而感人的画面，请同学们留心观察，注意捕捉细节，选择任意一幅图片说说你的感受。请相信能说好!(播放满文军《懂你》歌曲，让学生听歌曲，看画面,谈感受)
3.交流
4.齐读亲情是什么 二.品读美文，理解亲情：
1、教师有感情朗读：
半边钱
大学学费每年要5000元。 ‚我连假钱都没得一张。‛爹说。
吃饭时，爹不是忘了扒饭，就是忘了咽，眼睛睁得鼓鼓的，仿佛老僧入定，傻愣愣地坐着。 ‚魂掉了。‛妈心疼地说。
‚在这边住茅草屋，去那边也住茅草屋算了!‛突然，爹说，像是自言自语，又像是和妈商量，但那语气又不像是在和谁商量。
说完，扔下筷子，放下碗，径自出去。
我知道，爹准备卖掉为自己精心打造多年的寿方。在我们土家族聚居的大深山里，做寿方是和婚嫁一样重要的事情，老人们常满脸严肃地对后生小子们叮嘱：‚宁可生时无房，不可死时无方(棺材)。‛山寨人一生最大也是最后的希望，便是有一副好寿方。
爹的寿方因为木料好，做工好，油漆好，在方圆几十里数第一。听说爹要卖，穷的富的都争着要买。 当天下午，一位穷得叮当响的本房叔子以1500元的高价买走了爹的寿方——爹的最后的归宿。 ‚不后悔?‛叔子又一次喜滋滋地问。 ‚不后悔。‛爹咬着牙说。
当我离家上学时，加上叮当作响的十来个硬币和写给别人的两三张欠条，竟有‚巨款‛4500元!另外，五亲六戚这个10元，那个20元，学费勉强凑齐了。
爹送我，一瘸一瘸的——在悬崖烧炭摔的。
四天过后，到了千里之外的南京，报了到。于是，爹厚厚的‚鞋垫‛变薄了。他脱下鞋，摸出剩钱，拣没人的地方数了三遍，326元零3分，他全给了我。我蜷在床上，像只冬眠的动物。生活费还差一大截儿，大学还有四年，我没心思闲逛。
八月的南京，三四十度，很‚暖和‛。爹和我挤在窄窄的单人床上，我不知什么时候睡着了，又好像一 1 整夜都没有睡。当我睁开眼睛时，天已大亮，爹早已出去了。
中午爹才回来。尽管满头大汗，脸上却没有一点血色。 ‚给，生活费。‛推推躺在床上的我，爹递给我一叠百元纸币。 我疑惑地看着他。
‚今早在街上遇到了一个打工的老乡，问他借的。‛爹解释说，‚给你600，我留了200块路费。我现在去买车票，下午回去。‛说完，又一瘸一瘸地、笨拙地出去了。
他刚走，下铺的同学便问我：
‚你爸有什么病?我清早在医院里碰见了他。‛ 我明白了：父亲在卖血!
下午，我默默地跟在爹后面，送他上车。 买了车票，他身上仅剩下30块。
列车缓缓启动了。这时，爹从上衣袋中摸出一张皱皱巴巴的10块钱，递给站在窗边的我。 我不接，爹将眼一瞪：‚拿着!‛
我慌忙伸手去拿。就在我刚捏着钱的一瞬间，列车长吼一声，向前疾驰而去。我只感到手头一松，钱被撕成两半!一半在我手中，另一半随父亲渐渐远去。望着手中污渍斑斑的半截儿钱，我的泪水夺眶而出。
仅过了半月，我便收到爹的来信，信中精心包着那半截儿钱，只一句话：‚粘后再用。‛
2、学生在听读中，深受感染，教师借机发挥;
① 同学们，听了这篇文章你有什么感受呢?请用一句简洁的语言说出来。 ②你的心灵受到如此强烈的触动是文章中哪些语句打动了你?
(感人的细节描写。文章感人的力量从何处而来，很明显，从精妙的细节描写而来，文中不厌其烦地对父亲进行了多种细节描写。
有神态描写，如：‚吃饭时，爹不是忘了扒饭，就是忘了咽，眼睛睁得圆鼓鼓的，仿佛老僧入定，傻愣愣地坐着。‛这一神态很是传神，写出了父亲为我的学费忧心仲忡、满腹心事的样子。
有语言描写，如：‚在这边住茅草屋，去那边也住茅草屋算了!‛写出了父亲为我倾其所有，不惜一切的决心。
有动作描写，如：‚于是，爹厚厚的‘鞋垫’变薄了。他脱下鞋，摸出剩钱，拣没人的地方数了三遍，326元零3分，他全给了我。‛这一动作描写生动地写出了父亲的质朴、谨慎和无私。
正是这些细节描写为文章增添了打动人心的力量。)
3、课件上展示温馨提示：
人物的细节描写是指抓住生活中人物的细微而又具体的情节(细微的举动，表情，语言，动作和细微心理变化)，加以生动细微的描绘，具体渗透在对人物，景物或场面描写只中，它是最生动，最有表现力的手法。(板书括号里的词语)
师：通过刚才阅读，我们初步学习捕捉细节、寻找细节、发现细节描写的方法，感受到于细微处见亲情的效果，那么下面就请大家学以致用，进行细节描写技巧训练。
三. 捕捉细节，感悟亲情：
出示作业，进行课堂片段练习。
那脚印，那亲情
我在离家十里路的镇上上初中，有一个夜晚,天下着雪，我望着那条茫茫的雪路上一行行的脚印，心里感到不安。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。(三年前母亲病故之后，做饭的事就由父亲包了下来，父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。)每个星期天，我都盼望着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。
2 忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准被踏进寝室，我惊呆了，(_______________________)(父亲外貌和动作描写)“爸爸!”一种怦然心动的感觉油然而生，我惊叫着扑过去`````` 雪还在纷纷扬扬的飘着，屋檐下，父亲的外衣上也都披上白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。
“下自习了?”(___________________) (父亲神情描写)“恩。”我应了一句，简单得不能再简单的一句话再一次让我(______________________)(我的心里描写)
我接过了父亲的面饼，让他在我床是休息一会儿，他却不动，站着，(__________________)(父亲拿零用钱的动作描写)父亲才四十多岁，(________________________________________)(父亲的外貌描写)
父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，(__________________________________)(语言描写)然后，才头也不回地走了。背过父亲，我还是没能止住我那 激动的泪水``````我哭了，哭得很幸福。
昏暗的路灯下，雪还在飞舞。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远外延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小 `````` 2.交流片段习作，教师根据细节描写的方法进行具体指导与点拨，帮助学生加深印象，形成细节描写的意识。(附板书：学以致用，训练技巧)
四、师生交流，小结归纳：如何写好细节?
1、要真实而具体;
2、要典型而生动;
3、富个性而有特色;
4、同一细节反复描写。
五.描绘细节，表现亲情
师：同学们，你与父母及其他亲人朝夕相处十五六个春秋了，在你们生活中肯定存在着精彩感人的细节，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，瞬间心理活动，闪光的泪珠，这些无不蕴含深刻爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，搜索捕捉生活细节，把那份至善至爱的亲情以书面形式展现出来，从而更深层地体验亲情吧!
试一试：请你捕捉生活中人物的细节，对此加以生动细致描写。
六、欣赏视频，深化亲情： (出示暖冬视频)
七、音乐作结、回味细节：《烛光里的妈妈》
我们生活是一个一个的片段的组合，更是点滴情节的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹去刻画，再先原汁原味的生活，体验亲情，感悟亲情吧。
最后让亲情树伴随你茁壮成长，让亲情树在你心中永远四季常青!
(佳句示例，理解亲情)
1、亲情是一把结实的伞，你有困难了,为你遮风挡雨; ,亲情是一件厚厚的棉衣,一碗热气腾腾的汤,你冷了,为你抵御严寒; ,亲情是一把舒服的椅子,一张柔软的床,你累了,让你忘记疲惫; 亲情是一条干爽的毛巾,你哭了,为你拂去心中的泪水; 亲情是一杯甜甜的冰红茶,你笑了,让你从嘴里甜到心里…
2.亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容;亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱;亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石;亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。
3.面对失败和挫折，亲情是一剂良药，填补你那失落的心，然后重整旗鼓，这是一种勇气;面对误解和仇恨，亲情是一杯凉水，浇灭你那心头的火，然后坦然面对，这是一种达观;面对赞扬和奉承，亲情是
3 一把锥子，刺破你那虚无的梦，然后不断进取，这是一种警示;面对烦恼和忧愁，亲情是一阵轻风，吹去你那杂乱的思绪，然后平和释然这是一种境界。
4.亲情，是一把斜背着的吉它，越到情深处，越能拨动你的心弦;亲情，是一挂藤萝，不管你身在何方，它总是紧紧牵着你的手;亲情，是一串挂在颈间的钥匙，打开的是一扇扇忧郁的门窗。亲情，就在眉眼顾盼间，浅浅的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。
5.亲情是什么?是甘甜的乳汁，哺育我们成长;是明亮的双眸，指引我们前进;是温柔的话语，呵护我们的心灵;是严厉的责罚，督促我们改错。我们离不开亲情，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线;我们依赖亲情，有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆;我们拥有亲情，有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜。
6.亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心;亲情，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心;亲情，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向。
7.亲情是一瓢飘洒在春天的小雨，使落寞孤独的人滋润心灵的干涸;亲情是一汨流淌在夏夜的清泉，使燥热不安的人领略到诗般的恬静;亲情是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人到得爱的庇护;亲情是一道飞架在天空的彩虹，使满目阴霾的人感受到世界的温馨。
8、亲情，是一盏明灯，给浪子回头照亮了道路;亲情，是一个避风港，给飘泊的游子一个平静的港湾;亲情，是一碗心灵鸡汤，给受伤的心灵一声呵护;亲情，也是一把利剑，给不知悔改的人一招力劈华山。亲情就是人类心灵最深处，无法磨灭的烙印，就是人类最纯洁，最真挚，最热情的感情的升华。 附答案：
1、一个瘦小的老人，佝偻在门旁，提着一个鼓鼓的包。
2、父亲的声音喑哑无力，但饱含着无限的爱。
3、从口袋里掏了点零花钱给我，就急着要走。
4、但额上五钱谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦，他的头发已经变得花白，每一根白发，都记载着他辛苦和坎坷。
5、最上面的一个饼中夹着他当晚炒的菜，是我最喜欢的西红柿炒鸡蛋，要快吃，或许还热着哩。
第二篇：《捕捉细节，感悟亲情》作文课教案设计
教学目标：
1、知识目标：了解细节和人物的细节描写;领会到“作文来源于对生活的细心观察”的写作真谛。
2、能力目标：学会捕捉生活中爱的细节，做到于细微处见亲情。
3、情感、态度、价值观目标：充分感受和体悟至爱亲情。 教学重点：
指导学生从细节中感受亲情，通过细节描写表现亲情。 教学难点：对人物进行细节描写 教学手段：多媒体 教学流程：
一、听讲故事，欣赏歌曲，导入新课。
1999年10月3日，贵州省麻岭风景区，和往常一样，迎来了众多的游客。忽然，意外发生了。一辆正在高速运行的缆车突然从高空坠落，36名游客中就有14位遇难。令人们感到吃惊的是，一位年仅两岁的小男孩——潘子灏却奇迹般地幸免于难。原来，就在缆车即将坠地的那一刹那，在所有人慌乱而绝望的尖叫声中，在生与死的瞬间，他的父母，以一种超凡的冷静，用他们各自的双手紧紧地托着孩子幼小的身体„„在父母双手的支撑下，孩子活下来了，而这一对年轻的父母，却永远地离开了这个美好的人间„„
欣赏韩红根据这首歌创作的歌曲《天亮了》。
二、走近细节，理解亲情
1.听同学朗读这首歌第一段歌词，你认为写得最生动的有哪几句?
那是一个秋天
风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷
就是那个秋天
再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼
我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手
妈妈告诉我希望还会有
看到太阳出来
妈妈笑了
天亮了
由此引出：细节描写——是对生活中人物、事物或环境的细微环节的
描写。
2.出示一学生作文片断《妈妈的唠叨之歌》，学生讨论：写得好不好?不好在哪里?
妈妈的唠叨之歌
妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨时叫我快起床;吃早饭时要我多吃饭;刚想去上学，又叫我多加衣服;走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊……晚饭时，妈妈又开始唠唠叨叨了。
(明确：没有突出妈妈爱“唠叨”的特点，妈妈的形象不鲜明) 3.再出示修改后的《妈妈的唠叨之歌》。
妈妈的唠叨之歌
妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办?慢点吃，别噎着了……” 刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办?”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课要认真……”这些我都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点……”
(明确：细节描写可以让人物形象更生动，语言更具有感染力。) 由此引出：人物的细节描写是指对人物的动作、语言、神态、心理、外貌等进行细致深入的描写。
三、捕捉细节，感悟亲情
1.阅读中考满分作文《母亲默默地》，说一说：文中哪几处对母亲的刻画很感人?为什么?
母亲默默地
二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。
小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下了一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉
后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。
调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我唯一的爱好，便是“筑长城”：排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那“轰轰”的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到了母亲的面前。她见到我在邻居手下被揪得通红的耳朵，顿时，眼泪像断了线的珠子直往下掉，并用流满泪水的双眼乞求邻居放开我。邻居却不为所动，用他公鸭般的嗓子训斥着母亲：“不会说话，当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后 “扑通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。
为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到县重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒地看了一遍又一遍;每看到一个村里人就拿出它兴奋地 “嗷嗷” 直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺高兴，也许她只是证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺撼。看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。
在县中念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭造成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲!她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口，当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我?”她委屈地低下头，用手语告诉我： “我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你 。”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲，她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。
世界上母爱方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为它是默默地……
(正是动作、神态的细节描写，写出了哑巴母亲对儿子虽无法用语言表达却无声胜有声的爱，刻画出母亲虽平凡去伟大的形象。) 2.播放公益广告《妈妈洗脚》，说一说：短片中，有哪些细节表现了浓浓的亲情? 明确：①片中的妈妈下班很疲劳(用手拂额头，神态)仍提水为儿子、老人洗脚。
②片中的奶奶欣慰的笑容。
③儿子端水给妈妈洗脚。(溅起的水花表明他很费力)
3.欣赏老师与家人的生活照片，并朗读根据其中一张照片写的下水作文。
那是去年暑假，我们一家三口去西湖玩。七月西湖，酷热难当。两岁多的儿子吵着要吃冰淇淋。好不容易找到了一个歇脚的地方。他爸爸却顾不上坐下来，就穿过桌子，冲向柜台，迅速买了份冰淇淋，三步并作两步敏捷地坐到儿子旁边。然后，他舀起了一勺，小心翼翼地送进儿子嘴里，说：“来，爸爸喂你一勺。”儿子把嘴巴张得大大的，美美地吃了一大口，还边吃边说：“好吃，真好吃。”那一刻，他爸爸的脸上漾起的是舒心与满足的笑容。而我却分明看见，同样口渴难耐的他，还没来得及喝上一口水，还没有来得及拭去脸上晶莹的汗滴……
我从来没有想过一个男子汉会如此心细如发。有人说，母爱似水般细腻，父爱如山般威严。可是，此情此景，不也诠释了父爱的温暖如春吗?
明确：作文正是来源于对生活的细节观察和细细品味。
四、描绘细节，表现亲情
1.学生写作：请以“难忘那一幕”为题写一个片段，叙写你与亲人相处时,最难忘的情景。(注意运用细节描写。)
2.展示学生作文片断。
五、音乐作结，回味细节
朗诵诗人汪国真的诗《感谢》(节选)，在歌曲《烛光里的妈妈》的音乐中结束新课。
第三篇：捕捉动情点感悟亲情（定稿）
《捕捉“动情点” 感悟亲情》公开课教学设计
------亲情类作文写作指导
时间： 2014-3-28 上午第2节
地点：高二年五班教室
【教学目标】
1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。
2、学会运用技巧捕捉“动情点”，加以渲染，感悟亲情。 【教学重点、难点】亲情类作文写作方法指导。
【课时安排】一课时
【教学内容和步骤】
一、 导入：
歌曲欣赏《时间都去哪儿了》
这是一首感悟时间，感悟生命，感悟亲情的歌„„
二、何为“动情点”?
“动情点”即情感的触发点，通过它能够引起我们的种种情思。古人见柳思别离、望月念故人、赏秋悲人生。为什么呢?道理很简单，在那一刻，柳、月、秋就是诗人的“动情点”，就是和心境吻合的情感触发点。
三、如何抓住“动情点”?
前提：让自己的心灵敏感起来，让自己的人生丰富起来
方法：挖掘生活的点滴
截取生活“横断面”(一个片段、一个情节)
思考人生的真谛
四、图片展示：图片表现亲情主题
学生发言：有种亲情叫依靠
有种爱叫传承
有种关爱叫大手牵小手
教师总结：作者的“动情点”恰恰就是读者的共鸣点。
作品欣赏：许德贤《我的母亲》
五、临渊羡鱼：
例句：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我„„
捕捉“动情点”，大肆渲染方法一二三四
方法
一、细化动作、延长过程
方法二：运用修辞，画其神韵
方法三：变换角度，增加层次
方法四：类比联想，添其内涵
六、退而结网：
当你回到家里与亲人团聚时，请仔细观察，把生动感人的细节写下来
七、课堂总结：
怎样才能写好亲情类文章
1、学会观察，学会感受!
2、勤于动笔，铭记真情!
3、掌握技巧，如虎添翼!
技巧：细化动作、延长过程;运用修辞，画其神韵
变换角度，增加层次;类比联想，添其内涵
八、布置作业：
以“流年”为题，认真写一篇感动人的作文，字数不少于800字
推荐阅读作品：(有关亲情)
1.散文《背影》(朱自清);
2.
散文《我与地坛》(史铁生);
3. 小说《一碗阳春面》(日本·栗良平);
九、老师寄语：
• 你们是热血青年，
• 你们有丰富的情感世界，
• 我期待你们捕捉到“动情点”，
• 写出你们的心声。
让我分享你们的年轻，
•
你们的忧愁，
•
你们的快乐
•
„„
第四篇：捕捉生活细节巧写人
捕捉生活细节巧写人 教学目标:
1、理解细节描写及其作用。
2、用心观察并能够运用细节描写刻画人物形象(重难点) 教学课时：1课时 教学过程;
一、感知细节
1、欣赏《儒林外史》插图，说一说哪一处细节给你留下最深刻的印象。 (两根指头)
2、学生齐读严监生临死前的描写片段，感受细节描写。
二、学习知识
1、细节描写的概念。
2、细节描写的作用。
三、说说细节
(一)欣赏片段《阿长与山海经》
1、齐读，回答问题：本段的核心词——讨厌
2、从哪些地方表现讨厌：说话、告状、睡相
3、对比学生习作，说说鲁迅是怎样描写阿长的特点?(找标志性词)
4、技法指导：标志性特点
5、小练笔：说一个你讨厌或喜欢的人的一两个细节，注意捕捉某一特点。
(二)再欣赏片段《我的母亲》
1、齐读，回答问题：本段的核心词——哭
2、从哪些地方描写哭：时间、声音、内容
3、为什么这样哭?——后妈
4、体现了人物怎样的性格特点?——坚韧、有智慧
5、技法指导：适合人物特点
6、小练笔：写一写：他(她)哭了，________
(三)最后欣赏一个片段《列夫托尔斯泰》
1、这段描写的是：目光
2、什么特点：犀利
3、作者是怎样表现的：比喻、用具有震撼力的动词
4、技法指导：准确润色
5、小练笔：写一写：他(她、它)瞅着我，________
四、总结寄语
平凡细节，呈现精彩。司空见惯的平常小细节，也能写出大文章。这节课启示我们该用自己的眼睛去发现生活之美、细节之美。 反思：
第五篇：细节描写亲情作文
细节描写
这是皎洁的月光，流泻在树叶间，在我的心中落下斑驳的安稳。 这是一片晚霞，涂抹在夕阳的方向，为色泽单一的天空平添了一份绚丽。
这是一杯热茶，散发着暖暖的爱意，蕴含着温柔的思绪，为我增添一丝的温存，一份安慰。
我还记得北京闷热的夏季，公车上像往日一样拥挤不堪，被给予“一平方米可以站100人”的“雅称”。初来北京的姥姥与我被容纳在这狭小，燥热的车内。到了车站，人流如潮水般夹杂着汽油味道的热气涌上了车，车厢内鸡鸭鱼肉肥腻的脂肪味充斥在车厢内的每一个角落。当时幼小的我几次险些被撞倒，姥姥便用她那双有力的手掌紧紧握住我的手，将我环入她的怀中，安稳了许多，车依然剧烈地摇晃，她的身体与我同样晃动，一只手把着我，另一只手紧紧地握住一个蓝布包，鼻中喷出的热气在我的头顶散开，汗痕从不很浓密的黑发中不易察觉地顺着两鬓慢慢流下来，滴在肩上，身上薄薄的衬衫早已被汗水浸透，粘粘地贴在身上，看起来像灰黑色的水印，姥姥时不时奋力举起手中的手绢，在汗涔涔的额头上擦了又擦，低下头却又给了我一个温柔的微笑
我也还记得那年午后车窗下的我，因太阳的刺射而睡不安稳，但是爸爸却觉察到了我的痛苦，伸出一只手，轻轻搁置在我头顶的上空，那是一只怎样的手掌，因为骨架很大的缘故，让我觉得里面是能撺缀出离奇的情节，好像天塌下来了他都可以为他的女儿稳稳托住，他没有细腻的线条，但有坚实的棱角，骨架上的皮肤色泽暗暗的，却依旧可看见微微泛白的骨骼，纵横于青色的血管，印刻着四十年的岁月，细心的父亲并不把手直接将手覆在脸上，而是在鼻尖上窄窄的空间停留，手心中央有力的热度在脸上泼洒开来。阳光侵入手掌的边缘，与明亮的一片红艳，暖暖地淋在这焦阳的午后我的心田。 1.亲情是福，我拥有亲情，所以我幸福。
,2.“亲情”，多么美好的字眼。它像和煦的春风抚慰我们的心灵，它像绵绵的春雨滋润我们的心田，它像明媚的阳光给予我们温暖，它更
像坚实的臂膀给予我们力量。“
3亲情是什么?它是永不干涸的泉水，是那样的清澈与温柔;它是一缕缕阳光，是那样温暖、舒畅。我喜欢静静地享受那份简单的幸福。
4.父爱如歌
我是一只小鸟，而爸爸的爱是天空，我飞翔在父爱的关怀中。我是一条小鱼，而爸爸的爱是海洋，我游弋在父爱的温馨中。 5.如果世界上没有了亲情，就好比在漆黑的道路上找不到前进的方向。
如果世界上没有了亲情，就好比在八月十五的夜空中寻找不到温馨的圆月。
如果世界上没有了亲情，就好比在春天里失去了春雨来滋润万物。
6.世上只有妈妈好，有妈……""父亲是我那遮阳的伞，父亲……"一首首歌赞扬了父母对我们的爱，又一首首歌唱出了我们对父母的爱，家人爱我们，我们爱家人，这就叫做亲情。
7.天已经悄悄地来到我们身边，春风轻轻地吹红了花，春雨也静静地润绿了叶，朝气蓬勃的我们正像那红花绿叶一样鲜活一样有生命力，而又有谁曾想到过是谁做了那春风春雨默默地滋润着我们呢?
当我们早上匆匆忙忙地从床上爬起时，是谁已经为我们做好了可口的早餐?当我们背上书包急急地走出家门时，是谁的身影徘徊在窗前张望?当我们带着一身疲惫回到农时，是谁早已为我们烧好了洗澡水?当我们为了学习而挑灯苦读到深夜时，又是谁悄悄地在桌角放上一杯牛奶?是什么样的人才能做得这么多却不求一点回报呢?是妈妈。
记一把蓝色的雨伞
我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……
那蓝色，明彻如天空。
小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。
后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。
“妈妈，雨伞歪了，”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有……”
后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。
或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。
我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。
“雨伞歪了，”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了，”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。
那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。
终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。
于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我……
这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。
那蓝色，明彻如天空，让我的视线不
洗脚
“妈，水烫吗?”奶奶仰起头，问祖奶。祖奶艰难地了摇头，于是奶奶坐在了那个棕红色的木凳子上为祖奶洗脚。那个凳子是奶奶出嫁时的嫁妆，上面刻着精致的花纹，原本发亮的颜色也因年代的久远而褪掉了。
凉风吹拂着她们，祖奶伸出手，缓慢地为奶奶理好被风吹乱的发丝。奶奶抬起头，像个孩子一般对着祖奶憨憨地笑，然后她起身，蹒跚地走到了窗边，关上了窗户，重新坐回凳上。 祖奶的口水顺着嘴角往下流，滴进了木盆中，奶奶注意到水中泛起的层层涟漪，抬头一看，扑哧一声笑了。她立刻起来，擦净手，用身边的手绢为祖奶擦干净嘴。她轻轻地为祖奶揉搓着脚。那是何等小巧却饱经沧桑的脚啊，三寸金莲，脚骨定是被压弯了。奶奶轻轻舀起水，撩在那双布满皱纹，竟有些萎缩的脚上。
我耳边突然响起了一支曲子，是祖奶在轻轻哼唱，奶奶也摇晃着头跟着唱，这是„„是奶奶在我儿时哄我入睡的摇篮曲!我听着这熟悉的曲调，看着祖奶在打着节拍，心中涌起了一种莫名的感动。 我就这样一直倚在门边，父亲从身后搂住我的肩，递给我一件衣服，说：“去给你奶奶披件衣裳，她光顾着我奶奶，忘了她自己。”我接过那件充满爱意的衣服，为奶奶披上，奶奶宠爱地望着我，笑了。 祖奶撩起发丝的动作，奶奶为祖奶擦涎水的行为，父亲的衣裳„„仅仅是洗脚，却像连环扣似的，将四代人的爱融汇在一起。
我读过朱自清的《背影》，也许是因为年龄尚小，无法真正读懂父亲的背影留给朱自清的是什么，只是觉的有点酸酸的，涩涩的.却有一件事让我明白了朱自清那道不尽，说不清的感受，那就是我妈妈的背影„„
我的妈妈是一位平凡而伟大的母亲。母亲每天起早摸黑,忙里忙外，既要忙家务，还要帮忙照管厂里事情，一般我是在学校吃中餐,可最近一段时间,我犯了胃病，所以妈妈每天中午都来接我回家吃饭。这无疑给妈妈加重了负担. 那是一个下着倾盆大雨的冬天，天冷雨大, 我哆嗦的站在校门口等妈妈来接我，早晨试卷发下来,平时不错的成绩跟这次的成了巨大的反差对比,上午老师也找了我谈话,其实我已经尽力了,可怎么会考出这样的成绩.这一早晨真是,天是灰的,心也是灰的, 现在,只盼望着能早点见到妈妈,好向妈妈诉诉苦,可时间一分一秒地过去了,平时应早就来了, 可妈妈她?都快12点，其它同学都陆续被家长接回家了,在学校吃午饭的同学也都吃饱了，我越等越急.我越等越失望了,泪水不禁落了下来,就在这时，老师跑来告诉我说, 爷爷生病了，正在医院打点滴，妈妈吩咐我先在学校吃饭.我一听了,气极了,她明知道我胃不好，还叫我在学校吃饭，如果真是走不开，也应该早点打电话来说，为什么让我等这么久，何况在那样的大冷天, 我感觉好委屈,眼泪涌了上来,我一气之下，午饭都没吃。
已经是下午第一节课下课了,屋外的雨更了,天好像比上午还要冷.赌气的滋味也真不好受,一个中午没吃饭,肚子开始叽哩咕噜地叫,真是又冷又饿,我开始觉得自己中午是不是有点过分,其实,那也并不是妈妈的错.正想着,"哎,你妈在外面等你呢!你快去吧!"同桌朝我喊道.这难道是真的,天哪,外面这么冷,我急忙跑了出去,一个熟悉的身影出现在我的视线里,真的是妈妈。只见她整条裤腿淋湿了，一手提着雨伞，一手拿着饭盒，脸上是那么憔悴,那么焦虑，中午所有的怨气已抛到九霄云外去了,我完全不顾及老师和同学的看法和眼光，飞奔出了教室,一头扑进了妈妈的怀里，轻轻地问：“妈妈,天下着雨,又这么冷,你怎么还来呢?”“我怕你中午吃不饱，所以买了你喜欢吃的牛肉炒饭给你吃。坐下来，快吃吧。”听着妈妈的话,我的喉咙哽咽了,我不敢告诉她,其实我中午还没吃呢! 她就从包里拿出了一个盒,说道:"倩倩,中午是妈妈的不对,没能及时来接你,让你挨饿,但妈妈确是走不开,快吃吧,还热着呢你爸爸今天厂里要出货,你爷爷还在医院,我要走了"霎时,我的心底像打翻了五味瓶,什么味道都有,但更多的是悔恨与自责,我抬起头,这才注意到妈妈的手冻的红紫红紫,连手套也没戴,脸也被风吹得红红的,岁月的痕迹已经爬上了她的额头, 我再也吃不下了，我无法控制自己，再次投进妈妈的怀抱。在妈妈的怀里，我偷偷地哭了，流下了惭愧的眼泪。我没让妈妈看见,努力遮掩着,妈妈笑着说道:"快吃吧!饭凉了就不好吃了!我走了!"我没抬头,只道了声"嗯",等我再抬头时,妈妈已经走出了校门,只留给我一个背影,那背影的含义好似有许多,但更多的是母亲对我的爱,我端着那盒饭,眼上的泪未干,久久地站在风中,想了许多„„
雨中情深 余光中先生曾经写道：“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。”这对雨的描写是无比贴切、灵动。我认为雨是可以用心感受的。
早晨六点半，天还是灰蒙蒙的，窗外的雨并不大，看起来，天地间好像披了一层薄纱，显得和神秘。我慌忙地套上雨披，往学校赶。刚从车库里推出自行车，突然感觉手一沉，整辆车的重量一下子落在我的手上。此时，一个熟稔的声音从三楼窗口传出：“怎么了?”我抬头张望着父亲，用眼神示意他车坏了。父亲急忙披上了外套，揪了把伞，奔了下来。他仔细检查之后，安慰我说：“等一会儿就好了，只是车漏气了!”
语毕，他蹲下身，撩起袖子，忙活开来。我按着父亲的吩咐，赶忙去车库取一些工具。等我再回来的时候，远远地望见父亲的背影。他明显老了，佝偻的背一点点地被雨水打湿了。但他宽大的手完全顾及不到湿漉漉的背，而是不断地在车轮上摆动。我把工具递给了父亲。我冰冷的指尖触及到了父亲的手掌，瞬间，父亲手掌的温度化解了我心中的种种急躁。在雨中，我为父亲打着雨伞，静静地等候着。雨愈下愈大，天与地之间连接了无数细线，风也大了些。
不一会儿，父亲站起身来，替我试了几下。他把车稳稳当当地停着，又习惯性地用手撑撑后背，眼里透着一份疲惫。可是，父亲让我脱下这雨披，准备亲自送我上学，他麻利地骑上了路，我钻在父亲小小的雨披里。 在这个极其狭小的空间里，在有限的视野里，我看见父亲的裤脚湿了，由浅浅的烟灰色到了略深的墨色，一滴滴晶莹的水珠顺着裤管滴落，消失在了路上。父亲的两只脚始终不停地有力地踏动着，这就像他这么多年来为我所做的一样，为我挡风遮雨，为我抚平伤痕，为我阴霾的生活带来一丝阳光。我拼命微昂着头，不让眼眶中的泪水流下。 快7点了，我到了学校门口，背起书包，同父亲挥手告别。父亲也抬起手，替我抹去不小心滴在头上的水珠。他的手掌依旧是那样温暖厚实，足以让原本在寒风中瑟瑟发抖的我感受到了丝丝暖意。他停在了原地，面带期望地向我挥手。
我站在教室的玻璃窗边，雨，不停地滴落在眼前，注视着在雨中伫立很久的父亲。在淅沥的雨声中，在滴落的檐滴里，我似乎用心感受到了父亲朴实的爱，恰如他温暖的手掌一样。