写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《高校教师职业修养论文(精选3篇)》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。【摘要】高校教师职业道德修养是一种意识形态，不仅包括爱岗敬业精神、教书育人的理念、爱国守法的情怀反映到现实当中还包括廉洁自律的行为。高校教师良好的职业道德修养对于高校教师社会、乃至国家产生积极地影响。
第一篇：高校教师职业修养论文
论高校教师道德修养与职业素质
摘 要：教师不仅仅是知识的传播者，更是学生生活中的楷模、道德上的旗帜，因此教师必须具备高尚的道德修养和过硬的职业素质。
关键词：道德修养;职业素质;高校教师
高校教师是当代大学生的道德楷模和灵魂的工程师，其道德素质和修养直接关系到大学生的整体素质，特别是思想政治素质的发展。教育本身就是一种社会行为，教育的特征在于对教育者具有一定的目标意义，而这种意义无法凭借直观的感受观察到，唯有通过对教育者的行为方式，并且根据数据信息与材料评析来辨识。被教育者会受到这种社会性行为非常大的影响，所以说教师的道德，必须有一个能够被社会普遍认可的标准。向上发展是社会发展的正常规律，都是在前进中确立，所以教育者道德体系的确立，一定也是随着社会的步伐而前进。不断提升自身的道德修养与职业素质，这对于每一个教育者来说，一定要经历长期而艰巨的摸索。
高校教师通常具备两个职业特点，一个是高层次性，另一个是动机性。专业是高校教师的特点，他们属于高等专业技术人员，所以高层次性是高校教师的显著特点之一。这种高层次性，决定了高校教师在社会中产生相应的影响。尊师重教是中华民族的传统美德，社会大环境造就了高校教师通常具较高的社会地位。如何保持这种高层次、高地位，高校教师必须通过自身素质的提升，达到社会认可的水平。
融为一体的三重职业角色是高校教师的特色。高校教师这一特殊群体应该既是教育者，又是研究者，需要在长期总结与摸索中寻求教学与科研的合理平衡。高校教师也是一名管理者，管理在寻求教学和科研的平衡中无处不在，教学管理和科研管理体现的是教师管理水平与管理技巧。每个高校教师都有自己一套管理心得和管理方法，但是终极目标是一致的，都是服务教学，服务科研。教学是根本，科研是发展;科研有创新，教学才有新颖的增长点，将教学和科研进行科学的管理才能做到二者稳步进行。
在这三重职业角色中都离不开教学道德。教学道德是一个教师从事教学活动的基本行为准绳。良好的教学道德，是保证教育质量和教学效果的根本。教学道德是一项基本规范，是教师在学校这个特定的范围逐渐形成的价值观，是为了更好地教书育人而严格遵守的规范体系。教学道德是教师职业道德的核心内容，教师的天职就是教书育人，这也是高校教师义不容辞的责任，评价一个教师的水平往往主要体现在教学质量。科研一旦冲破道德的准绳和伦理的束缚，必然偏离人们的初衷，带来诸多负能量。从研究手段和研究目的两方面剖析，科研人员的行为符合社会人的行为标准，内涵基本一致，完全暴露在大众的视线里，被社会的道德规范和伦理约束着。高校教师的道德管理是高校教师成长的基本条件和基本准则，是高等学校管理中极其重要的一项。高校教师道德管理是出于规范高校教师活动中的道德行为，是高校教师管理部门把握高校教师教学科研活动的行为准则，是一般社会道德的特殊反映。
高校教师提高道德修养必须认识人性，从自身做起，提高个人修养。修养的本质属于人类一种高级精神层次的范畴，人性是需要修养的，通过对人性的认知，能够引导高校教师思索人生价值和人生意义，从而树立正确的人生观和价值观，提高自身的道德修养。高校教师的职业道德修养不应该是封闭式的，需要在各种社会活动和教育教学实践中摸索總结。实践是道德的一种历练，不应该是脱离生活、脱离实际的，更不应该是空洞乏味的说教。高校教师的优秀道德，必定是在长期的社会活动和教育实践中总结出来的，唯有通过长时间的社会活动和教育实践，在过程中深刻领会教师工作的方方面面，在思想的深层次上认识教师工作的深远意义，才能使教师的教育境界逐渐得以升华。对于是非的评断和批判，也被认为是道德水平高低的衡量标准。如今社会上充斥着一些高校教师职业道德缺失的不良现象，每一个高校教师必须保持清醒的头脑，有自己的独立判断，应该将关注的焦点集中到如何自查自省中来，灵活运用批判和自我批评的方法客观评价。
讲师德，说修养，中心主体是个人，应该说这个看似不太复杂的问题，已经成为师德修养的基本。“教师是太阳底下最光辉的职业”，高校教师应该引以为傲，在社会活动和教学实践过程中均以高标准严格要求自己。高校教师肩负着知识的传授与思想的引导这一高要求的使命，因此必须提高自身的道德修养与职业素质，这样才能教育出能够服务社会、报效国家的优秀接班人。
参考文献：
杨鼎家.教师职业道德规范与素质修养[M].北京：中国言实出版社，2012.
作者：张灿
第二篇：浅论高校教师职业道德修养
【摘 要】高校教师职业道德修养是一种意识形态，不仅包括爱岗敬业精神、教书育人的理念、爱国守法的情怀反映到现实当中还包括廉洁自律的行为。高校教师良好的职业道德修养对于高校教师社会、乃至国家产生积极地影响。
【关键词】高校教师;职业道德;修养
职业道德修养，就是行业从业人员在道德意识和道德行为方面的自我锻炼及自我改造中所形成的职业道德品质以及达到的职业道德境界，而高校教师职业道德修养就是教师身份所具备的道德意识和道德行为。
一、高校教师良好的道德修养具体化
意识具有能动作用，作为意识形态的职业道德修养也会对个人，社会乃至国家起到决定作用。当前我们社会上高校教师的职业道德参差不齐，一些职业道德低下的混迹于高校教师队伍，给高校教师的声誉带来了不好的影像。例如：高校教师品行不端猥亵女学生、学术不端抄袭论文、价值不端索贿受贿、信仰不端诋毁党和国家。高校教师良好的道德修养应当是具备以下几个方面：
1.高校教师良好的道德修养应该是具备爱岗敬业的精神。
无论是何种行业的从业人员爱岗敬业这一职业道德都是必不可少的，只有从内心热爱自己所从事的事业，才能有热情，有激情去开展工作。高校教师既然选择从事高校教师工作，出发点肯定是希望通过自己的教书育人工作，使得自己所教授的学生更好地成长、成才。
2.高校教师良好的道德修养应该是心存教书育人的理念。
“百年大计教育为本”，教书育人的理念是教师的第一要务和主要工作。高校教師只有把“知识教育”和“素质教育”相结合才能够真正起到教书育人的最终目的。早在两千多年前，孔子就提出了“有教无类”的教育主张，广招门徒，不分贵贱。高校学生的整体素质水平不一，作为高校教师也应当本着“有教无类”的教育理念，有耐心、有针对性教导每一名学生，帮助每一名学生更好地成长。是的学生肩负起社会主义建设者和接班人的历史重任。
3.高校教师良好的道德修养应该是恪守廉洁自律的行为。
高校教师代表的不仅仅是一个人，还代表一个集体，高校教师的一言一行势必会对学生起到潜移默化的影响作用，因此，高校教师，要严于律己，勤于修身，加强自己思想建设，恪守做人做事的底线。应当摒弃错误的价值观念，既然选择的高校教师这一行业就不应当过分追求物质享受，而应当追求精神满足，做到君子好财取之有道。
二、高校教师职业道德修养意义化
高校教师具备良好的道德行为规范不仅对于高校教师个人今后的发展起着至关重要作用、也会对社会、乃至国家起着决定性影响。
1.高校教师良好的道德修养有助于实现高校教师的自我价值。
高校教师作为高校教育教学的专业人员，承担着高校教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。一个具备良好道德行为规范的高校教师，在自己岗位上兢兢业业、取得成绩，一定会受到师生的喜爱，也会受到学校领导的关注，学校为了声誉和发展也势必会提供更多的机会和舞台帮助有良好道德修养的教师去实现自我的价值。
2.高校教师良好的道德修养有助于促进教育事业的顺利进行。
一名具备良好道德行为规范的高校教师，其身上所具备的人格魅力往往会让学生所崇拜、信服、认可。只有让高校学生从心里接收你、认可你，高校教师在开展教书育人工作时候才能起到事半功倍的效果。高校教师良好的日常行为和思想价值观念也会在平时的工作生活中对于学生产生春风化雨班的作用，促使学生茁壮成长。
3.高校教师良好的道德修养有助于推进和谐社会的快速建立。
和谐社会的建立需要每一位国人的参与，只有全民族素质的整体提升才能够算得上是真正的社会主义和谐社会。高校作为培养人的最后一道“关卡”对于学生素质和观念的养成起着举足轻重的影像。
三、高校教师职业道德修养现实化
提升高校教师的职业道德修养不能指望着靠教师加强思想建，通过自律去实现，而是需要全社会的共同努力，形成合力才能够实现这一最终目标的实现。
1.提升高校教师的职业道德修养需要树立正确价值观念。
作为一名高校教师应当加强理论学习、用社会主义核心价值观来武装自己的头脑，树立起正确的价值观念。对于个人来说应当树立起正确的人生观，高校教师的人生目的应当在于通过培养学生优秀作为自己的价值追求;要有积极的人生态度来应对生活的困难与挫折;要理性对待金钱与名利的诱惑，要拥有积极主动的心态去承担自己培养社会主义接班人和建设者的责任使命。
2.提升高校教师的职业道德修养需要营造尊师重教氛围。
当前，我们社会上对于一些品行不端的高校教师进行大肆的报道，致使全社会对于高校教师的道德修养持怀疑态度。高校教师兢兢业业、立德树人得不到社会的肯定，这不仅会对高校教师心里产生压力造成不好的影响，也回对社会的发展产生起到阻碍的作用。高校教师对自己所从事的工作进行否定，势必会影响正常的教育教学工作的开展，这将不利于实现我国科教兴国的宏伟目标。因此，应当在全社会加强具备良好师德师风模范人物的报道宣传，提高教师的工资待遇水平，使得尊师重教的优秀传统文化在全社会蔚然成风。
结尾
教师是教育之本，师德是教师之本。党的十八大以来，习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务，先后用“大先生”“筑梦人”“系扣人”“引路人”等表现力极强的称谓表达对广大教师的殷切期望，因此，作为高校教师要做到“以德立身、以德立学、以德施教”。只有这样才能够履行好作为高校教师的职责，在人才培养改革中释放的巨大红利，擎起更加美好的中国。
作者：王帆 王亚莉
第三篇：高校青年教师职业道德修养现状分析
摘 要：本文基于对当前高校青年教师职业道德特征分析，认为德艺双馨，德才兼备是高校教师的必然要求，高尚的职业道德修养是建立良好师生关系的关键因素，是高校教师良性职业发展的推动力，而自主管理与终身学习是提高职业道德修养的途径与方法，为人师表，真正的启迪学生心灵。
关键词：高校青年教师;职业道德修养;途径与方法
一、研究背景
“学高为师，德高为范”，自古以来，德高望重，高尚的道德修养都是衡量一个优秀人才的标准之一，且与教师这一职业关系尤为紧密。“高校教师职业道德是高校教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德品质和行为规范的总和”。
新时代，随着科技日益发达，人类的生活越来越智能化，学习环境与舆论场所多样化。信息时代的来临使得高校教师职业道德面临的环境发生了巨大变化。因为教师职业道德具体体现在教学与科研，课上与课下，“线上与线下”，由于这些都在不断更新与发展，教师与学生互动的方式早已不局限于课堂。社会的不断进步，人的观念和行为随之发生变化，对高校教师的职业道德提出了更高的要求。高校教师职业道德的内涵也发生了变化，高校教师在虚拟世界的职业道德修养是指高校教师在掌握网络信息选择力、理解力、质疑力、评估力、创造生产力和思维反应力的同时，建设性的享用互联网资源，充分挖掘互联网信息污染，规范网络言行，要做到不造谣、不信谣、不传谣。作者认为应守住道德底线，不要侥幸好奇心理。
二、高校青年教师职业道德修养的特征分析
高校青年教师群体规模越来越大，近些年，由于国内高等教育的快速发展，已经迈向了大众化教育，高校对教师的需求量是变大了。从高校教师入口上讲，学士学历是有所提高，专业特长是考察新教师的主要指标。但在教师职业道德修养方面，以均值的角度，存在下滑或不足的趋势。
(一)高校青年教师在课堂教学上的职业道德不足
教学是教师最本质的工作和日常事务，也应当作为第一要务，高效完成。有的青年教師存在着责任心不强，政治思想淡薄，价值观念失衡。比如，备课不肯下苦功夫，陈旧的知识与PPT，教学只罗列现象，缺乏深入分析，很少有创新的亮点，为了完成任务而工作。轻视课堂效果，不注重学生的抬头率，对课程计划不负责任。有的教师思想散漫，在课堂上的行为举止不当，一些青年教师不注重师表形象，不能严肃执教，举止粗俗，不严格执行考风考纪等，在细微的举止中影响了学生的三观，有损教师形象的做法。
(二)高校青年教师在师生关系上的职业道德不足
有的高校青年教师缺乏交际，初入职场，还处于适应岗位阶段，经验较少，导致不知道关心学生，只顾完成自己的乏味的授课任务。教师的职责是教书育人，在日常生活中，师生应亦师亦友，教学相长。罗森塔尔效应告诉我们，人的情感和观念在本质上是会受到自己所喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响。没有师爱，冷冰冰的师生关系，无法促进学生的成才成长，不能让学生快乐的成长，这样的教师职业道德修养是不够的。
(三)高校青年教师在科研学术上的职业道德不足
在高校青年教师中并不缺少学术行为不端现象，为了职称等急功近利，违背了科研学术精神。近年来，不少报道关于学术剽窃，抄袭他人学术成果的现象，编造学术数据等。因为抄袭学术不端被撤销硕博学位的现象屡见不鲜。
究其原因，主要原因仍是自身修养不够。随着高校规模扩招，竞争变得越来越激烈，教师自身面临的负担以及压力使得不注重职业道德素质的提高。教师的经济收入和待遇并不能满足需要。这种多年来存在的问题，不同程度地影响了教师良好职业道德的形成。这些原因导致他们在教学中可能会有消极情绪、在科研中想走“捷径”而出现种种学术不端行为。
也有一些其他因素的影响，比如教师的职业倦怠，兴趣是最好的老师，也许有的高校青年教师工作几年发现教师这一职业并非其所爱，认为只要平平而过就好，对授课上课并不兢兢业业，并非有高的追求与理想。比如学校管理体制机制的缺陷，并没为青年教师的职业规划铺设合适的平台和职业上升的空间，导致青年教师受到一些与其他兄弟学校相比，存在不公正的待遇，无心授课。
三、加强高校青年教师职业道德修养的途径与方法
基于人的全面发展与终身学习理论，以及自主管理等相关理论，找到加强青年教师职业道德修养的突破口。教师的职业道德修养的提高与个人技艺一样，必须通过加强学习才能习得的，不仅要传承优秀的传统，还要增加适应新时代教师工作的方式方法。
(一)加强自主管理，增加思想厚度，习得修养魅力
高校青年教师应严于律己，正人先正己，率先垂范，向先贤看齐。健康的体魄和健康的心理素质是青年教师从事教学科研工作的基础。青年教师应在平时的工作生活中，积极参加体育锻炼，保持健康的身体和充沛的精力，以便能更好地投入到繁忙的工作中。青年教师还应注意保持健康的心理环境，良好的心态，不要总是抱怨自身的职业，学会缓解压力，避免产生职业倦怠。能够神采奕奕地站在讲台上对学生侃侃而谈是教师职业素养的美好体现，是教师全面发展的保障。青年教师应保持阳光而饱满的形象，而不是老气横秋。充足的活力是建立良好师生关系的一大资源，实属青年朋友应有的特点。言行得当，礼仪端庄，这是教师的职业要求，生活中不光要会发现美，还要自己爱美，主动为教师职业形象加分。诚信友善，爱岗敬业，深入师生心中。对学生讲诚信，才会成为学生的朋友;对科研讲诚信，才会铸造学术高度;严格践行，把这些优秀的品质传递下去，也是我们作为教师对国家、社会做出的贡献，让青年一代认知认同并传承。
(二)用终身学习行动来提升教师职业道德修养
高校青年教师是国家精心培养的人才，具备较好的学习能力与丰富的理论知识。深谙学习的通理，学无止境，只有保持学习才不至于落后，紧跟时代。活到老学到老，才能满足社会和个人的需要，对职业不疲倦，积极加入党组织，学习党的章程，学习系列讲话，做合格党员，具备家国情怀，职业道德修养展现新高度。
(三)健全教师职业道德激励约束机制，建立长效体制机制
建立和完善教师职业道德建设的激励约束机制，真正了解青年教师的需求，满足青年教师所需。学校和教育行政部门要进一步完善定期评选表彰师德先进个人和先进集体的制度，保证公平、公正、公开。对教书育人成绩突出的应予以表彰和奖励，并在教师职务评聘晋升和干部选拔等方面予以优先考虑，不搞排资论辈。同时，也要加强教师的整体素质，教师不仅要教书，还要育人;不仅要专业知识扎实，而且要具高尚的职业道德情操。
高等教育发展迎来了新机遇，作为高校青年教师，要为“双一流”高校建设奉献力量，为教育强国事业做贡献。做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”高校青年教师。
参考文献
[1]教育部.高等学校教师职业道德修养[M].北京：北京师范大学出版社，2000：93.
[2]秦拓，罗意.“互联网+”时代下的高校教师职业道德修养[J].教育教学论坛，2017：7.
[3]张保梅.初探高校教师职业道德现状、原因分析及其解决办法[J].师资队伍建设，2014：2.
[4]张荔，王昆.提高高校青年教师职业素养促进青年教师全面发展[J].教育时空，2017：5.
作者简介
彭洋飞(1989—)，男，土家族，湖北恩施人，辅导员，教育学硕士，单位：武汉交通职业学院;研究方向：思想政治教育理论与实践。
作者：彭洋飞