在人生的每一阶段，我们都需要提前去做好计划，以免在新的征程中困惑与迷茫，是时候为自己拟写一份新的计划了，你知道如何写好吗？今天小编为大家精心挑选了关于《一上数学教学工作计划》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：一上数学教学工作计划
一上数学教学计划
一、本册教材的特点：
1、密切数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。
2、 确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。新教材提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的讨论与交流，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程环境。
3、 建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材注重问题的探索性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化。所有的这一切都在于试图使学生尽快地形成探索性学习方式，发展创新意识和创新能力。
二、学生情况分析：
刚从学前班进入小学一年级的小朋友，对学校的一切都觉得好奇，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般。有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观察下来大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，。怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是课外作业、怎样课外作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。
三、教学目标 ：
1、结合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。
2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。
3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样化。
4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。
5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。
6、使学生认识简单的立体图形。
7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。
8、借助在趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。
9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。
四、改进教学、提高质量的措施：
1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。
2、创设生动有趣的学习情境。根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学生的发展状况和具体需要出发组织教学，既关注个体又不影响全体。
4、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整;提高孩子的计算速度上等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。 (1)、发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。
(2)、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。
(3)、鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖励制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。总课时 64课时
五、教学课时安排： 周 次 第一周 第三周 第五周 第七周 第九周 内 容
玩具--文具 比轻重--有几辆车 摘果子--跳绳 做个加减法表 分类 认识图形 有几棵树--买铅笔 数学好玩 总复习 可爱的校园--快乐的家园 第二周
动物乐园--比高矮 第四周
国庆节 第六周
可爱的企鹅--乘车 第八周
整理与复习 第十周
第十一周
第十三周
第十五周
第十七周 位置与顺序 第十二周
捆小棒--有几瓶牛奶 第十四周
飞行表演--美丽的田园 第十六周
认识钟表 第十八周
第二篇：一上语文教学计划
一年级语文上册教学工作计划
一 、班级概况分析：
本班学生46人，男生22人，女生24人。因为学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解.
二、本册教材分析：
本册教材包括“汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际、快乐读书吧”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。
三、本学期教学目标：
1、 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。
2、
识字与写字。认识常用汉字300个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、
阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4、
口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点：
(一)、重点：
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、 认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、 提高教学质量主要措施：
1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、
加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、
设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、
认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、
尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、 变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材的整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、 识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、 重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、 在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。
此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
六、教学进度
第1周 识字1——3 第2周 识字4——快乐读书吧 第3周 汉语拼音
第4周 汉语拼音
5、
6、7 第5周 汉语拼音8 、复习二
第6周 国庆假
第7周 汉语拼音
9、
10、
11、
第8周 复习
三、汉语拼音
12、13 第9周 语文园地
三、课文1 第10周 课文
2、
3、
4、园地4 第11周 课文
1、
2、
3、
4、5
第12周 识字
6、
7、8
第13周 识字
9、10园地五
第14周 课文
5、
6、
7、
8、园地六 第15周 课文
9、
10、
11、园地七 第16周 课文
12、
13、
14、园地八 第17周 复习 第18周 复习
第19周 复习
迎期考
王
丽
2017年9月15日
第三篇：一上《竖》教学设计
【教学目标】
1.指导学生通过观察，发现 “垂露竖、悬针竖”的不同形态，掌握其写法。
2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
【教学重点】 指导学生观察，并能发现其特点和规律，正确书写垂露竖和悬针竖。
【课前准备】
课件、钢笔、田字格纸。 【教学过程】
一、导入新课
同学们，老师给大家带来一首歌曲《中国娃》，想不想听？（想）这首歌的歌词里面有四个字儿最能反映汉字的特点，请同学们仔细听。（播放歌曲）谁听出来了？好，大家一起说。（横平竖直）对，横平竖直是汉字在外形上最大的特点。作为一个中国人，你想不想写好中国字？(想) 竖：古人叫“努”，用力的意思，又叫“铁柱”，它是一个字儿的支柱，在汉字中起到支撑的作用，一定要苍劲有力。俗话说：竖不直则字不正，可见竖画的重要性。今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。
二、欣赏（垂露竖和悬针竖的认识）
其实，在我们的生活中，就有许多物体的形状像竖，谁能说一个？（2-3名同学回答）同学们都非常善于观察，老师也找到了两个，请看大屏幕。
1．呈现两幅图片（出示课件）
○
1提出问题：像不像竖？第一幅图片的末端像什么？第二幅图片中的冰凌又像什么？
○
2学生独立思考。 ○
3小结：第一幅图片的末端像欲滴未滴的露水珠，第二幅图片中的冰凌像悬吊的缝衣针。 2.呈现不同形态竖画的字（出示课件）
一名学生指，大家说他指的对吗？你观察得很仔细。
3.认识竖的种类（出示课件） ○
1提出问题：现在我们来仔细观察一下这些字中的竖，你觉得它们一样吗？不一样的话，你能给它们分一下类吗？想一想，为什么这样分？小组同学讨论一下。
○2一名同学班内交流。 ○
3小结：根据竖画在汉字中呈现出的不同形态，我们一般将竖画分为两种：垂露竖和悬针竖，（出示课件）这节课我们重点来学习这两种竖的写法。
三、点拨
1．老师就来演示一下这两种竖的
写法，看这两种竖的起笔、行笔和收笔有什么相同的地方？又有什么不同？
2．老师边示范边讲解（实物投影） 垂露竖的写法：起笔时向右下方稍顿，然后稍提，转而向下运笔，笔画由粗到细，至二分之一处，再由细到粗，最后顿笔，左上提笔，回锋收笔。收笔处呈露珠状。
悬针竖的写法：起笔向右下方稍顿，然后稍提，转而向下运笔,行笔用力均匀，到末尾要出尖时，把笔轻轻提起来，边写边提，最后出锋收笔，收笔处呈针状。力气要送到笔端，不能虚、弱，出锋的尖要锐利。
3．小组讨论， 3名同学班内交流。 4.小结：两种竖的起笔相同，都是右下顿笔；不同之处是收笔，垂露竖的末端要写成露珠状，悬针竖的末端要写成针尖状。
5.学生空写。
6．强调书写姿势。（出示课件）同学们齐读一遍，边读边摆好写字姿势。
7．学生仿写，每种竖写3遍。提醒学生注意写字姿势。
6.选2-3名同学的作品班内展示，学生指出优缺点，要说出好在哪里，哪里不好，应该怎样写。
8．教师在黑板上示范，指出常见错误。
9.学生再次练习书写，每种竖写一行。
10.小结：老师教给大家一个小口诀：（出示课件）写竖直而正，收笔不相同，垂露与悬针，贵在有轻重。
学生齐读。哪个轻？哪个重？（悬针竖收笔轻，垂露竖收笔重。）
四、比较两种竖画的应用 1．提出问题：那么在书写汉字时，这两种竖的用法有什么规律呢？请同学们从下面这幅作品中寻找答案吧！（出示课件）引导学生分析这些竖分别是什么竖？
2．小组讨论，班内交流。 3．小结：书法中，悬针竖表示笔意已尽，所以最后一笔才是竖画的，一般用悬针；而垂露竖表示笔意未尽，
所以不是最后一笔的竖画，写成垂露。
五、展示：
1．请看这些例字，学生齐读，分析这些竖画是不是最后一笔？是什么竖？
2．想不想试一试？（想）每个字写2遍。
3．检查学生的姿势再写。 4．集体评价，先指优点，再指缺点。
5．评价之后再写2遍。提醒学生注意写字姿势。
六、课堂总结：
1.这节课同学们表现得很积极，谁来谈一谈自己的收获？
2.师：看到同学们的进步，老师真高兴，你高不高兴？希望同学们每天都能端端正正写字，堂堂正正做人。
第四篇：一上《比尾巴》教学设计
家长开放周《比尾巴》教学设计与反思
一、教学目标：
1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点：识字、写字、朗读课文。
三、教学难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
四、教学准备：词语卡片、课件。
五、教学过程：
[一]、游戏导入新课。
1、大家喜欢做游戏吗?赶快拿出你的右手，我们来做一个摸身体的游戏!
2、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
师：我们有尾巴吗?我们没有尾巴，可是谁有尾巴呀?赶快想一想，哪些小动物有尾巴呢?
生：猴子。你说，老虎有尾巴。你再说，别着急。兔子有尾巴---------
3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，(出示尾巴词语卡片)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调)，没有声调，要读轻声，谁会读?
师评：自信的再来一遍。
4、动物王国里有尾巴的动物可真多呀，这不，前两天，他们还举行了一场大比赛呢!“动物王国”他们要比什么呢?“比尾巴”。
[二]、初读课文，自主识字。
1、自由读文。
比赛开始了，动物王国中究竟有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?它们呀，就藏在咱们的课文里面，要认真的读课文才能找到它们。
请同学们翻到83页。好了，开始读课文吧。
2、找出主要人物。
师：读完了，请同学们说一说，动物王国中都有谁参加了这场比尾巴大赛? 生：参加比赛的有小猴子，参加比赛的有小兔子，参加比赛的有小松鼠。 师：还有吗?
生：参加比赛的有公鸡，参加比赛的有鸭子，参加比赛的有孔雀。
师：这些小动物都参加了今天这场比尾巴大赛，同学们读的真认真，一下子就找到了他们。 我们来数数，一共有几位参赛选手?6位。我们一起看着黑板报一下他们的名字。(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)瞧，他们精神抖擞的样子，(师指课件，小动物一一出现)今天小动物们不仅要来比尾巴，而且还想考考你们大家。看看你们认不认识文中的生词宝宝。
3、读词语。
师：请同学们抬头看，你来试一试，会不会读?
生1：猴子
松鼠
公鸡
鸭子
比尾巴
尾巴短
一把伞
最好看 (课件3)词语
4、读拼音字。
师：哦，生词宝宝看到同学们的表现非常的高兴。它们的好朋友生字宝宝也来了，快来看一看，你还认识么?谁来读一读?
生：比
尾
巴
短
把
猴
松
鼠
扁
最
公
鸭 (课件4)带拼音字
5、读字。
师：同学们读得可真响亮，这些生字宝宝要和大家交朋友了，它们非常有礼貌的摘掉了拼音帽子，快来看。你还认不认识它们?
师：我听到好多同学读得很流利，真不错。现在试一试，你能不能直接快速地读出这个字。生：师点名，生一个一个直接读出来。 师：小火车轰隆隆的开来了，开到谁家? 生：开到我家，开火车读字。 (课件5)去拼音字
6、识字方法。
师：通过刚才的检查，同学们基本上已经能够认识这些生字宝宝了，真了不起，老师也很佩服你们。谁能说说你是用什么方法记住它们的呢?把我们的好方法给大家介绍介绍。 生1：我认识了鸭，左边一个甲，右边一个鸟，合起来就是鸭。 师：我们来看，鸭这个字什么旁啊?(鸟字旁)
生2：我认识了把，左边一个提手旁，右边一个巴，合起来就是把。 生3：我记住了尾，上边一个尸，下边一个毛，合起来就是尾。
师：同学们哪，真会学习，利用偏旁加上一个我们以前认识的字，就能够记住今天的很多生字。这是我们认识生字的好办法，另外，我们还可以用加一加、组词啊、说一句话呀等方法来帮我们认字。
7、摘果子。
师：同学们学得真棒，老师奖励大家一个摘果子的游戏吧!快来看!老师摘下了两个果子，他们是谁?
生：公和松。(师借机板书) 师：他们之间有什么关系吗? 生：公加一个木字旁就变成了松。(师板书：公+木=松) 师：老师又摘下了两个果子，他们是谁?
生：把和巴。 师：他们之间有什么关系呢? 生：把减去一个提手旁就是巴。(把—提手旁=巴)
师：加一加、减一减是我们识字的好办法。还有几个字，让我们一起来读读、
我们与文中的生字宝宝都成为了好朋友，认识了这些生字，再读课文就轻松多了，有信心吗?(有)
[三]、激趣导入，引入课文。
下面，请大家打开课本72页，快速读一遍，找出比赛项目有哪些?
1、比赛项目
比赛的项目有哪一些呢?一共有几项?请看大屏幕，老师把比赛项目都列了出来。
①我们来看，每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”，它就叫(问号)。我们一起来写一写。请大家跟我读，像只耳朵是问号(跟读)。读出疑问的语气。
师：下面，请同学们看着大屏幕上的问句，把这些问句读给你的同桌听一听，开始吧。
②谁愿意站起来读给大家听呢，举起你的小手。这一句„，生读，好。这一句„，生读，好。„
师：谁来评价一下刚才的几位同学读得怎么样?(声音很大，读出了疑问的语气)
③刚才呀，这几位同学读得已经不错，老师也想读一读，师读。 ④下面，向老师一样，自己再小声的读一读这些话吧。
师：读得时候不要着急。不错，同学们读出疑问的语气来了。
2、比赛结果
比赛的项目我们都知道了，从大家的朗读中，我知道大家也很想知道比赛的结果。那这场比赛的评比结果怎么样呢?那就赶快打开书，翻到72页。快速的找一找，看看这一次比尾巴大赛的结果怎么样?
① 师：找到了么?谁能告诉我，评比结果究竟怎样呢?你来说说。 生：猴子的尾巴长。
师：我来写到黑板上，还有什么结果呢? 生：兔子的尾巴短。
生：松鼠的尾巴好像一把伞。 师：谁还找到别的结果了? 师：嗯，同学们可真聪明，一下子就在文中找到了比赛的结果。
② 师：现在咱们观点一致了，那么咱们就一起把评比的结果给爸爸妈妈汇报一下，好不好? 我们大家一起来说，师用指示棒指句子，生读。
③下面，咱们男女同学合作，由男同学问，女同学答，咱们把课文读一遍，比一比谁学得好。 师评：读得真不错，男生的声音真响亮。
④经过激烈的角逐，这场比赛终于落下了帷幕，下面，让我们完整的欣赏一下比赛的情况。 谁的尾巴长?(师边说，边课件一一出示小动物图)生答：猴子的尾巴长。„„这样再顺一遍课文。
⑤师：现在老师把小动物的图片一一呈现出来了。小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀!你最喜欢哪种小动物的尾巴呢?为什么喜欢呢?起来说一说。
生：自由交流。
师：是啊，这些小动物真是太可爱了，老师也和同学们一样，非常喜欢他们，下面，让我们带着喜爱的感情，再来读读课文好吗?
⑥这次，老师问，同学们答，可以边读边想象一下比赛的情况。
师：读得真好。同学们，你和小动物在大森林里玩的开心吗?(开心)
3、找尾巴游戏。
师：可是有几个小动物太贪玩了，把自己的尾巴弄丢了，这可怎么办哪? 师：他们的尾巴都丢了，你能不能帮他们找到自己的尾巴呀?
请同学们大开课本73页，为丢失尾巴的动物呀画上它们的尾巴。 生：自由画尾巴。
师：画完之后，同桌互相比一比，谁画得好，为他画上一颗小星星。
4、仿写句子。
师：同学们学的都很认真，也帮顽皮的小动物们找到了自己的尾巴，的确，小动物的尾巴各有各的特点，各有各的形状，老师这里搜集了好多图片，你来看! 生：有大马，海豚，大象，猴子„„
生：动物们的尾巴真是好看，你能像书上一样编一首儿歌吗? (课件6)谁的尾巴( )?
( )的尾巴( )。
生：谁的尾巴细?老鼠的尾巴细。 生：谁的尾巴尖，蜜蜂的尾巴尖。
师：刚才，同学们编的都很棒，已经编出一首新的《比尾巴》了。
[四]、指导写字。
小动物比尾巴大赛结束了，为了表示感谢，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧——出示卡片：“云、公、车。”
1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?(撇折用红色的标好)——认识“撇折”，撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。
2、书空“撇折”
3、指导书写云。
4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。
世界上的动物还有很多很多，他们的尾巴各有各的特点，各有各的作用。课下，同学们可以和爸爸妈妈一起查资料，了解一下有关尾巴的更多知识。下课。 课后反思：
本节课的主要内容是小动物间在进行比尾巴大赛，孩子们兴趣很浓。课前我也精心准备了很多，也事先鼓励我们的孩子，所以课上孩子表现很棒，听讲也更认真了，几乎没有同学回头看看我们听课的家长，自然课堂效果非常好。教学目标已经达成，98%的同学把课后11个要求我会认的字都已经认会，清楚知道课文里的比赛项目和比赛结果，100%同学会准确书写“云”字和“巴”字。
但是我坚信没有最好只有更好。课堂永远不会达到完美的状态。课后静下心来反思，我的确看到自己课上的不足。
一.时间安排不合理，认词语和生字的时间偏长，导致后面“我会写” 里的生字不能全在课上一起观察总结示范练写，只一起写了“巴”和“云”，同学也没能在自己本上练习写，只是单纯的书空，若果时间分配合理的话，我可以留有足够时间多教几个字的书写，
毕竟孩子刚开始写字，最好有老师的示范、讲解和课堂上的练习指导，顺便可以纠正孩子的执笔姿势和坐姿。还可以展示书写工整美观孩子的字，提高孩子写好字的积极性。 二.要敢于放手，留给孩子运用语言的机会。教学设计安排了这一环节：仿照课文的句式，让孩子自己编一首比尾巴的小儿歌，在这里我提供孩子自己联系说练习编儿歌的机会有点少，可以提供更多的图片，让孩子根据图片上小动物尾巴的特点来编一首新的比尾巴的小儿歌，相信很多孩子的表现会出人意料，让我们惊叹不已。敢于适当放手，给孩子独立自主学习的机会，激发孩子的想象力和创造力是我今后教学重点注意改进的方面。 以上几点是我对本次上课的不足方面的反思，希望自己和自己的课堂能在反思中成长，希望我们明天的教育之路越走越宽，越走越远。
第五篇：中一上教育教学总结
2013——2014学年中一班工作手册上学期教育教学总结 不经意中,又一个学期接近了尾声。回顾这一学期来所经历的事,工作虽然很忙,但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”,这是我们为之不懈努力的动力。令人欣慰的是，我们高兴的看到了孩子们的进步，在这一年中，我们班的三位老师，以团结协作、共同努力的良好风气，共同做好班内的各项工作。，在本学期教学中，我们同幼儿共同研究、共同学习、共同进步，在和孩子们的相互合作中一起生活、学习，经过半年的学习和实践，取得了可喜的效果。下面就是教学效果做出以下总结：
科学领域
通过本学期的学习，本班幼儿在数学能力上进步很大，幼儿的思维和理解能力，以及操作、探索的积极性都有不同程度的提高，特别是在观察理解和应用方面特别出色幼儿对数学的兴趣也是日渐增加，特别是在操作活动中，幼儿玩的高兴，玩出了学习的意境，而且孩子们对学到的内容能运用到生活中，真正做到学有所得，学有所用。还从多方面培养了幼儿乐于思维、爱思考、敢于探究和运用数学的能力。
在数学方面也有不足之处，半年来的培养，有少数幼儿对数学方面学习还有欠缺，一些幼儿在探究能力上缺少耐性和耐力，对活动没有足够的兴趣，操作中不爱思考，处于懒惰的状态，不愿意意主动与别人交流自己的操作成果，对数学方面的表达能力和归纳、总结能力还有一点点的差距。
健康领域
以培养幼儿乐于参与各项活动，并在活动中保护自己，培养良好的生活习惯。(饭前便后洗手、进餐时保持安静、吃过东西后要漱口、不挑食、不偏食)具有保持个人卫生和环境整洁的习惯，了解一些粗浅的安全知识，学习处理生活中可能出现的不安全因素，培养幼儿在运动中的遵守规则、合作意识和公平竞争的精神。在体能的锻炼上，我们每周安排户外游戏活动和体育活动，促进幼儿的身心发展，从游戏中培养幼儿学会安全意识，获得了户外运动中得到快乐和健康，并使幼儿的各方面得到了发展。
在这方面的教学上，我们采用游戏、情境创设和故事表演来提高幼儿的的各方面能力，并动员家长，在家对幼儿进行安全、习惯培养等方面的教育。经过家、园的合作，半年来，每个幼儿的步都很大，安全意识、常规培养、生活卫生习惯都很出色，100%的幼儿都能大胆的参加各项体育活动，对一些健康常识和生活交往，每个幼儿都有自己的独特之处，乐于参加各项活动，喜欢帮助别人，卫生习惯的培养都有很大的进步和提高，每个幼儿都很活泼、热情，爱说爱笑，积极向上，开朗大方。但众多幼儿中也有不尽相同的，个别幼儿在自我表现上有一定的差距，不爱表现自己，性格表现得比较内向，爱害羞，不敢独自展示在集体面前。 艺术领域
音乐：
本学期的音乐活动共有以下内容：《小小男子汉》、《小乌龟爬上坡》、《好娃娃》《两只小小鸭》、《快乐的小音符》、《郊游》、《拉钩钩》、《路过农场》、《小青蛙》、《泼水歌》、《爷爷为我打月饼》、《小兔和狼》、《让爱住我家》、《小蜜蜂的舞》、《喜洋洋》、《洗手帕》、《半个月亮爬上来》、《蝴蝶花》这些音乐活动包含了歌表演、打击乐、音乐欣赏、歌曲等等，幼儿对这些音乐活动、游戏都非常感兴趣，很积极地投入其中。通过这些内容的学习，幼儿在节奏感、动作和音乐感受为方面都有了很大的进步和提高，能够认真倾听音乐，并能根据音乐的节奏、音色等说出自己的感受。因此，我在教学中采取了先让幼儿听音乐，自己进行创编动作，然后教师再加以指导。
美术：
在本学期的美术活动中，我们主要以绘画活动为主，附带着一些折纸、泥工、粘贴画等活动。通过这些内容的学习，使幼儿在绘画能力方面有了很大的进步，能够通过观察教师范画，学习教师教授的一些绘画技巧和方法，如：色彩搭配、线条使用;在这些活动中，幼儿的想象力更加大胆、丰富了，幼儿的思维也得到了提高，能够从不同的方面去看待作品，思维活跃，都有自己的想法，不受他人想法的影响。
幼儿行为习惯方面：
1、大部分幼儿养成了良好的卫生习惯，能正确使用毛巾，饭前便后能主动洗手，饭后主动漱口。
2、对人有礼貌，团结友爱，不打架、不说脏话，爱护公共财物，不随地乱扔垃圾。
3、上课习惯良好
通过在在中班一学期的学习和培养，全班幼儿都得到了全面的发展，各方面均有不同程度的提高。
本学期的教育教学工作取得了一点成绩，在成绩中我们看到了孩子们的进步和成长，也感觉到了自己经验和方法上的提升。总结经验，查找不足，希望以后的工作会更出色。
在本学期的教育教学中，幼儿对知识的理解以及运用上都有了明显的提高，按照本学期的教学内容，幼儿在各方面的能力发展上都有了良好的表现，最为突出的是在日常生活中能够有秩序不乱的进行一日常规，而且幼儿的操作能力、动手能力、动脑能力、观察能力、表达能力都有了明显的提高。通过这次的评估，使我发现了很多的不足之处，在科学领域数学活动里，幼儿对于数量的对应缺少灵活的运用(比如幼儿对于同一种物品和不同的物品的理解)，在探究能力和语言能力上也有待于进一步的加强，个别幼儿对于活动的开展没有足够的兴趣，在操作的过程中没有进行谨慎的思考，不愿与他人享受自己的发现等。
在科学领域里幼儿本来会是以主题的形式出现在课堂上的，由于教师的引导没有很充分，所以没有达到教学的目的。通过这几个领域的分析是我想到了,在今后的工作中还应多融入孩子的生活当中来,让幼儿能够更好的去相信我们,更好的配合我们的工作,在家长的配合下,让幼儿在幼儿园的生活会过的更美好!
这个学期中，我班三位老师尽心尽力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步!幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧