第一篇：中国一流大学范文
中国能否建世界一流大学？
背景材料：
1. 2005年7月29日钱学森曾忧心忡忡地对温总理讲，“现在中国没有发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才，这是很大的问题。”
2.“中国目前没有世界一流大学。”12日晚，做客华中科技大学“科学精神与实践”讲座的北京大学原校长、中国科学院院士许智宏如是说(4月15日《长江日报》)。
3. 耶鲁2002届中国籍的毕业生张磊承诺，将向耶鲁大学管理学院捐赠8888888美元，这是耶鲁管理学院毕业生捐赠的，最大的一笔个人捐款。多数网友表示对张磊，为发展先进配备完善的耶鲁大学捐款表示不理解。
【试题预测】
“中国目前没有世界一流大学。”12日晚，做客华中科技大学“科学精神与实践”讲座的北京大学原校长、中国科学院院士许智宏如是说。结合以上材料，谈一谈你对此事的看法，你认为中国能建世界一流大学吗?
【答案提示】
结合上述材料，我认为中国建设世界一流大学的道路依然是任重而道远。我们应该思考中国大学和国外的一流大学如剑桥、牛津、哈佛等的差距在哪里?反思中国的教育体制，认真思考如何继承和保护自己的优秀传统及品牌价值的同时，积极缩小与世界一流大学的差距。
反思中国大学体制存在以下几个问题：
1.学术问题。近年来，高校、科研机构学术造假、剽窃抄袭等现象屡见不鲜。不仅教授就连大学校长、院士这样的重量级人物也深陷抄袭门漩涡。除了明目张胆的学术腐败以外，高校行政化、学术权力化倾向也比较突出。一些大学教授忙于社会事务、忙于经济创收，在校外上课、讲学，忙得不亦乐乎。一些导师担任多种社会职务，或者在 - 1 -
企事业单位兼职。国内名校与世界一流大学的距离越来越远。
2.精神文化沦陷。大学日渐注重门面工程，将教育资金过多用于校舍建设上;另外教授乃至校长都已经不再做学术研究，而是将更多的时间和精力用在赚外快上，大学精神文化呈现沦落之势，大学弥漫着官场化、学术道德异化的舆论氛围。这种情况令人堪忧。
对于如何建设世界一流大学，我认为应该从以下几个方面来改善：
1.注重质量建设。我国大学教育近期一直在扩招，人人都能上大学，学生不断增多，大学的数量也在增加，注重数量上的扩大，但是却忽略了最重要最本质的人才培养。
2 实施课程改革，并改变授课方式。课程设置中，讲座式为主，而小组讨论的方式很少，这样严重影响了学生的学习效果。
3. 中国高校让学生选择专业的时间太早。学生在大一(即18岁)的时候，还不了解大学课程，更谈不上感兴趣，这时候就让他们选择专业，并灌输就业的观念，这限制了他们的视野。这么早的让学员选择专业，不利用学生后期发掘自己的潜力，对于人才的培养有一定的局限。
总之，教育是一个国家的根本，也是头等大事，教育依托的载体是学校，受教育的重要阶段是大学时期，所以建设真正意义上的一流大学，培养实用性人才，对于国家发展也是异常重要的。所以我国教育事业应该追求卓越，注重教育质量，以此为核心才能建设真正意义上的一流大学。
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第二篇：在中国有什么条件才能创建世界一流大学
创建世界一流大学，是一个国家在世界舞台上全面崛起的根本前提。如果没有世界一流的大学，一个大国可以在某个方面取得突破，一个小国也可以达到全国富裕。但是，综观近代世界历史，没有任何一个大国，可以在高等教育落后的情况下，真正成为全面领先的世界强国。
英国大学的优势地位对于它领先世界起到了重要作用，一度使它以一个人口不多的岛国成为独霸世界的日不落帝国，也使它今天仍然超越了许多人口和本土资源更为丰富的国家，立于世界强国之林。全世界凡受过现代教育的大众仍念念不忘剑桥大学的牛顿、麦克斯韦。德国十九世纪初开创的研究型大学，为德国崛起发挥了重要作用，其影响辐射全世界。虽然二十世纪上半叶纳粹主义流行曾经部分抵消了德国大学带来的促进作用，但德国实力雄厚的大学在人才严重流失的情况下，仍能帮助二战后的德国再次崛起。日本十九世纪建立了多所大学，如1858年的庆应大学、1877年的东京大学、1882年的早稻田大学、1897年的京都大学，这些大学不仅奠定了日本在与中国、俄国的竞争中获胜的基础，也为日本此后一百多年的发展提供了必要条件。而在美国崛起的过程中，人们常注意到二战后科技人才大量涌向美国大学。其实在这以前美国已经建立、发展了一批世界一流的大学，为美国的崛起打下了牢固的基础。在19世纪末，不仅一批老牌大学得到支持，转型成为现代研究型大学，而且一批新的优秀大学得以创建。例如，1876年，银行家霍普金斯资助创办的霍普金斯大学和医院成为美国第一个德国模式的研究型大学，从而大大促进了美国的研究型大学的推广。1890年，石油大王洛克菲勒资助创办了芝加哥大学，不仅做出了诸如建立世界上第一个核反应堆这样的重要科学决策，而且在经济学界着力发展影响世界经济的理论，使得同一个系有多人获得诺贝尔经济学奖。1891年，铁路大王斯坦福创立了斯坦福大学，在多个学科达到世界领先水平，而且成为建立硅谷、创立现代生物技术产业的主要力量之一。1900年，钢铁大王卡耐基成立了工学院，是国际上计算机科学最为领先的卡耐基大学的前身。这些大学在创建几十年、上百年后力量不断呈现，为美国持续领先世界打下了必要的基础。世界一流大学并不只是科学、技术和教育的摇篮，而且是现代人类文化、思想最主要的源泉。世界一流大学产生的文化，传播世界，影响人类思想，引领社会变迁。世界一流大学聚集各方面的优秀人才，思考国家民族的未来，探讨国家发展的目标，提出国家发展的思想，开辟国家发展的道路。大学不仅是理论思考的基地，而且可以直接培训和提供实现这些目标的人才，使理论转化为现实。世界一流大学是尖端科学研究和技术发展的主要力量，也是创造知识的重要源泉。西方发达国家的大学普遍担负了科学研究的主要职责，一流大学也同时为尖端科技产业的创立和发展起到了主导作用。世界一流大学吸引全世界的优秀人才和领导人才，世界各国人才的聚集不仅促进该大学所在国文化、思想的发展，而且通过留学归国的人才将这些影响带回他们的祖国，进而影响其他国家的社会和文化。如英国不仅拥有剑桥、牛津等世界一流大学，而且通过积极措施(如设立Rhodes奖学金等)选择性地支持来自世界各国的优秀学生(如美国前总统克林顿)留学英国，影响多个国家精英的思想形成，进而影响世界格局。美国也以各种方式支持和吸引一大批外国优秀学生和潜在领袖人物赴美学习、进修。世界一流大学对
建立民族自信心和自豪感意义重大。如果没有世界一流大学，一个国家的精英人才就会有相当部分是外国的大学培训出来的。其中相当一些人内心可能存在学生心态，不能在心理上具有充足的自信。
靠什么创建世界一流大学,这个问题并不能从单方面来考虑. 所以,在我国建设世界一流大学，必须依照国际标准，而不是国内标准
此前，对我国高等教育的批评不绝于耳，比如有人这样说：“上至院士、博导，下至研究生、大学生，抄袭剽窃成风，巧取豪夺成性，弄虚作假为常，欺世盗名为荣。学术腐败已有从学者个体行为发展为集体、集团行为的趋势，并且有制度化、合理化的趋势。”但是个人认为我国现在没有世界一流大学很正常，创一流大学不能操之过急，也不能太过悲观。
首先，一流大学要有历史积淀。纵观高等教育发展历史，国外高等教育历经近1000年。看看排在世界前100名的学校，90%都有超过百年乃至几百年的办学历史。反观我国高等教育，尽管也有百年学校，但近代中国百年沧桑，历经战乱，即使在和平年代，也曾有“左”的思想干扰，再加上根深蒂固的封建文化影响，可以这么说，中国真正用现代意识、开放观念、科学精神来建设大学是在上世纪80年代以后。二三十年的发展尽管使中国的大学跨上了一个新的平台，缩短了与世界一流大学上百年甚至几百年的差距，但要成为世界一流大学还有很长一段路要走。
其次，世界一流大学与政治、经济、文化、社会的发展程度紧密关联。可以进行比照的是，南北战争之后，美国的社会生产力以前所未有的速度快速发展，也迫切要求高等教育为之提供人才。1862～1922年，美国共建立了69所土地赠予学院，世界排名前100位的学校，美国占51席，其中近50%是在这一时期建立的。我们是一个发展中国家，但我们正在办世界最大的教育。我国与世界发达国家的差距，从一定意义上决定了我国教育与发达国家的差距。改革开放以来，开放的社会环境，不断增长的经济实力，人民生活水平不断提高，多元文化的并存、包容为高等教育的发展和提升提供了良好的基础和发展空间。正是在这一背景下，才有了高等学校的扩招，才有了高校硬件的改善，才有了内涵的提升。
第三，一流大学必须有一个“创”的过程。十年树木，百年树人，数百年才能创成一所高水平的大学。国外大学如此，中国大学也如此。常有人用“大学、大楼、大师”的名言来“教训”现在的大学校长，其实现在的大学校长大多能理解这一话语的精辟，更能理解其深刻，同时也最能领悟达到这一目标的艰难。我们必须创新,才会有自己的一片天地.
无论清华，还是北大，虽然有出色的本科生并在某些学科取得了突破并达到世界领先，但都不是公认的世界一流大学，究其根本原因还是我国没有一支强大的世界一流水平的教授队伍，而且支持世界一流教授队伍的体制及政策尚待完善。国外大学日新月异的发展也给我国建设世界一流大学带来强大的压力和挑战。在严峻的现实面前，我们不应该转而用国内标准来减轻我国大学的压力，而应该直面现实，制订有效的政策和方针，确立必要的策略，奋起直追。综合性大学，应该在多个学科拥有世界级的领袖和领军人物，培养世界一流人才、做出有影响力的工作，要能和世界一流大学竞争教授、竞争学生，而不能用国内授予的种种荣誉来代替国际标准。
我国目前尚没有一所世界一流大学，但是我们必须加大力度全方位推动世界一流大学的建设。一百五十年前，美国没有一所世界一流大学，其大学实力远在欧洲列强之后。在随后的一百年里，美国利用其雄厚的财力国力，全力发展其大学体系。五十年前，美国高等教育已经称雄世界，领先于其他资本主义强国。我相信经过改革创新之后,中国的教育水平一定可以融入西式教育,更加完善自身的教育体系,为国内创造人才.
第三篇：中国建世界一流大学最缺什么：宽松环境平和心态
23日，2011大学校长全球峰会暨环太平洋大学联盟第15届校长年会在清华大学举行，来自五大洲近40个国家和地区的130多所大学校长齐聚清华园。“中国建设世界一流大学”成为中外校长热议的一个话题。在他们的眼中，中国建设世界一流大学最缺的是什么?
缺少对科研、教学的卓越追求
多位中国大学校长接受记者采访时表示，目前国内顶尖大学在学术、科研、教学等各方面全方位地紧盯世界一流水平的氛围仍不够，许多人安于现状，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。此外，同行之间的纯学术交流和批评不多，缺乏在争议中不断精进的文化环境。
海南大学校长李建保认为，中国要建设世界一流大学，必须在各方面瞄准世界一流水平，要进一步加强对外交流，要勇于“与高手过招”，要拥有培养“社会领导者”的雄心和目标。
美国芝加哥大学被誉为诺贝尔经济学奖摇篮，自创校以来从这里走出了80多位诺贝尔奖获得者，其中包括经济学家米尔顿·弗里德曼，华裔物理学家李政道、杨振宁。
芝加哥大学校长罗伯特·齐默告诉记者，芝加哥大学崇尚激烈学术论战是高产诺贝尔奖得主的“秘诀”，学生和教师团队始终在“充满挑战性”的氛围中做学术，任何研究成果都必须要经受得起来自多方面的、激烈的论战才能“站得住”。诺贝尔奖得主跟本科生一样，发表任何学术成果也要被质疑、被挑战。
建于1167年的英国牛津大学已培养出以数十位英国首相、诺贝尔奖获得者为代表的杰出人才。校长安德鲁·汉密尔顿表示，牛津同样崇尚学术论战，营造并维持“公开、自由、激烈”的学术论战氛围是学校办学精神的灵魂。
汉密尔顿认为，以清华为代表的中国一流大学要致力于在所有的学科、领域都追求卓越。世界一流大学要在教学、科研、教师和学生的质量、文理兼顾等各方面向卓越的标准看齐，只有这样，这所大学才能够成为世界上最好的大学。
缺少全球化视野
全球化视野是与会大学校长津津乐道的话题，更是他们心目中对世界一流大学普遍的认定标准之一。许多国内大学校长提到，我国大学在跟踪世界尖端科学技术和最新思想潮流，借鉴发达国家优秀教学制度和经验，吸纳拥有国际学术背景人才等方面还存在诸多不足。
“大学的研究成果和价值观要走出教室和实验室，去影响政策的制定、增加社会财富、让知识传播得更加广泛。在21世纪，只有全球化的世界一流大学才能有效地实现大学创造新知、教育人才、影响国际的三大职能。”汉密尔顿说，“世界一流大学要培养国际公民，使学生成为国际事务的领导者;要培养能够领导21世纪潮流的人才，一个没有全球化视野的人不可能成为引领时代的人才。”
这位校长说，世界一流大学要做到学术研究的全球化，应广纳国际优秀人才，在一所大学中
聘任来自不同国家的顶尖学者，智慧的碰撞将创造出震惊世界的新发现。他建议，应让大学成为汇聚全球各国学生和学者的平台，并为他们提供交流的机会。
李建保等多位中国大学校长认为，中国的一流大学在加强全球化视野上做得还很不够。李建保说：“我们的大学在各方面都应该放眼全球，培养学生的全球化意识，对他们加强社会责任感和国际责任感教育，让他们关注世界动态，将来解决世界问题。因为世界一流大学应该为世界的进步和文明作出贡献。”
缺少宽松环境与平和心态
据记者了解，近年来，针对学校被管得过死，学术、科研、教学等方面缺乏宽松环境和自主政策的现状，众多中国大学不断呼吁加快推进高等教育管理体制改革和现代大学制度建设。
多位中国大学校长接受记者采访时提出，制约中国建设世界一流大学的最主要因素是办学体制问题。加快推进高等教育管理体制改革和现代大学制度建设，对于中国建设世界一流大学起着重要的决定性作用。
他们建议，政府主管部门应该扮演好自己的角色，处理好与大学间的关系，将办学自主权真正放到大学手中，为学校营造出宽松的发展环境。此外，校长们提出，建设世界一流大学是长期的过程，全社会对于大学发展应抱有平和的心态，少一些急功近利。
多位英美等发达国家的大学校长在接受记者采访时谈到，他们的学校都是经历了漫长历史岁月的沉淀才成为世界一流大学的。牛津大学校长汉密尔顿表示，牛津用了800多年才拥有目前的学术地位和国际影响。此外，美国的哈佛大学和耶鲁大学、英国的剑桥大学等一批国际公认的世界一流大学均是历经数百年时间才建成的。
对比中外一流大学的发展历程，中国农业大学校长柯炳生说：“世界一流大学不是一朝一夕就建成的，建设世界一流大学是长期而艰巨的过程，需要数代人锲而不舍地付出艰辛的努力。中国的大学要成为世界一流还有很长的路要走。”他说：“十年树木，百年树人，教育发展是长期的事业，浮躁、急躁是无法建成世界一流大学的。”
第四篇：没有一流强国，难有一流大学
环球时报社评
昨天是清华大学建校百年纪念日，比起800多年的牛津、300多年的哈佛，100年显然短了些，但它比中国现代大学教育的年龄没短多少，几乎可以忽略。清华是中国现代高等教育的名片，它在世界著名大学的最新排位是54名，中国数一数二的大学，在世界就大致处在这个位置上。
清华、北大，有与牛津、康桥、哈佛、耶鲁齐名的那一天吗?有可能，但前提是中国有一天成为世界真正的第一强国。如果中国的崛起中途停止，或者中国只在 GDP上成为世界第一，技术和文化上盛行“山寨”，那么清华、北大就无法与那些名校比肩，最多成为东京大学、巴黎大学那样的所谓“一流大学”。
国家的崛起是大学崛起的强大动力，清华这几年排名迅速上升至五十几名，原因恰是中国快速崛起制造了一个大环境。目前世界排名最靠前、同时也最受公众尊敬的几所大学，都在美国和英国。这是因为英美两国自近代以来先后做了世界第一强国，德国、日本、法国等，都是二流国家，它们的大学因此也都是“次一流”。
大学、尤其是名校与国家的命运休戚相关，清华百年的历史相当准确地反映了这一点。清华培养出大批科学家，也培养出一批中国顶级政治家，从早年的国家救亡图存，到今天的改革开放，清华都站在了最前沿。世界很多著名大学都培养出了本国的最高领导人，这不是偶然的。
大学的改革要注重细节，但大学更要把握住时代的方向，为中国最优秀的年轻人注入对国家、民族的责任感。大学除了应当是科学的堡垒，它还应当生产勇气、思想动荡年代的判断力以及对实事求是精神的忠诚，由于中国长时期处于对欧美文明的追赶中，中国需要很多能够虚心对外学习，又不因此而堕入自我否定的民族精英。如果说过去中国的一流大学曾是留美留欧的“预科班”，今后它们再也不应扮演这样的角色了。
其实国家的兴衰不仅塑造大学的命运，它也在很大程度上影响中国各行各业在世界的位置。国家兴盛会带来世界对中国艺术家的关注，对中国名牌的追捧，以及对中国学者的敬重。中国很多事物会随着中国崛起在世界上“莫名其妙”地火起来。
当然，中国崛起与大学及各行业的崛起不是单向作用关系，而是彼此互动的。国家的命运是无数具体人和具体机构命运的总和，每个人和机构要努力，全社会要一起努力，国家要优质运转，就能构成“天时地利人和”，懒惰者的“不走运”在任何社会都是注定了的，勤奋者的运气却会在上升的国家得到彰显和释放，在下降的国家被打折扣。
建议中国名牌大学把追求在世界上排名放在次要位置，更加集中精力培养国家进步急需的人才。人才越多越优秀，中国的持续崛起越有保障，国家的强大会最终反过来提升中国大学的全球竞争力。这样的利益相关性，再优秀的中国大学也挣脱不了。
清华的未来有一部分掌握在清华人自己的手里，还有一部分寄存在国家的未来中。这是事实，无所谓好与不好。▲
第五篇：中国特色世界一流军队的样子
习近平主席在党的十九大报告中明确指出到本世纪中叶把人民军队全面建成世界一流军队。那么，什么是世界一流军队呢，什么又是中国特色世界一流军队呢?
我认为，世界一流军队不仅是国防和军队的现代化，更是在军事理论创新、军队体系结构重塑等方面取得重大突破。在此，我主要想跟大家描述一下我心中的中国特色世界一流军队是什么样子的。
一是政治工作发挥生命线作用。政治工作是我军的最大特色和最大优势，是保持人民军队性质、宗旨、本色的重要保障，中国特色世界一流军队必须毫不动摇贯彻政治建军的要求，保证部队建设正确的政治方向，才能使我军立于不败之地。
二是聚天下一流军事人才而用之。世界一流军队需要一流的军事人才，没有一流的军事人才，就没有一流的军事理论成果，也没有一流的指挥官和专业装备操作人员。要坚持战斗力标准，营造一流军事人才引育环境，创建相应的体制机制和政策制度，不仅能够吸引人才留住人才，更要培育人才发展人才。
三是坚定实施军民融合发展战略。军民融合上升到国家战略，形成全要素、多领域、高效益的军民融合发展格局，提升军队创造力，加快武器装备更新换代，形成互利共赢强军兴业新局面。 四是各军种自我认同和充满荣耀。有人这样戏说：“陆军太土，海军太枯燥，空军飞不远，火箭军钻山窝，武警不如城管，战略支援搞后勤。”虽是玩笑话，却也反映了当下军人对自己军种的认同感不够和荣誉感缺失。此次军队院校改革，在原有海军工程大学、空军工程大学、武警工程大学的基础上，新组建成立了陆军工程大学、火箭军工程大学和航天工程大学，各军种院校地位平等、各军种自主抓建，培养出来的人才对自我军种的认同感更强，荣誉感更盛。
五是冲锋在前的军人无后顾之忧。做好拥军优属工作，解决好军人安置问题，保障好军人和军属合法权益，处理好军属随军就业和军人子女教育，让军人成为全社会尊崇的职业，没有后顾之忧，能够全身心投入工作，一门心思钻研打仗。
中国特色世界一流军队的样子如何，仁者见仁智者见智，但一定是能够有效塑造态势、管控危机、遏制战争、打赢战争，一定能够不战而屈人之兵，维护国家安全和人民权益。以上几点粗鄙的看法，希望能够起到抛砖引玉的作用。