一次偶然的机会, 与几个同事聊到语文教学改革的话题, 大家对此甚为茫然, 有的甚至不知所措。他们的举动深深地触动了我, 也引起了我对语文教学改革的思考。
我始终信奉的一句话:世上没有常胜将军。作为一个凡人的我也毫不例外, 因此, 我不敢以胜利者自居, 而是以一个在语文教海中搏击了二十几年的一位战将之一的身份来谈谈自己对语文教学的感悟, 希望能起到抛砖引玉的作用。
我的感悟是:“三点衍生出四点”。即:观念新一点、思考多一点 (或方法巧一点) 、工作实一点, 效果自然会好一点。
第一、观念新一点。美国教育家杜威先生曾说过:“给孩子一个什么样的教育, 就意味着给孩子一个什么样的生活!”的确, 人的观念支配着人的行动, 有什么样的语文观, 将会衍生出什么样的语文课堂, 更会影响着语文教学的效果。面对新的课程改革, 到底是因循守旧、抱残守缺, 抑或是以崭新的姿态融入到新课程改革的洪流中呢?初次被新课程改革所包裹着的时候, 心中的确茫然过, 彷徨过, 但随之而来的是欣喜与赞许, 于是, 聆听专家学者的讲座, 徜徉于课程改革的系列理论书籍之中, 努力尝试着被课改精神所支撑着的新的语文课堂教学模式, 追寻着课改实验区名师课堂的踪迹:诗一样的韵味, 水一样的流畅, 有激情, 有思辨, 有幽默, 有感动。因为他们的课堂总能给学生一些震撼, 一些思考, 一些灵感, 一些触动。因此, 在自己的语文世界里已融入自主、对话、开放、感悟的泛语文 (亦称“大语文”) 元素, 为了学生的一切, 为了灵性的语文而孜孜不倦地努力着、尝试着。
第二、思考多一点。将新的课程理念, 真真切切贯穿在我们的语文课堂教学中, 并探寻出一种全新的语文教学模式, 给学生一个耳目一新的感觉, 这一直是我近年来的不断追求。为此, 本人坚持常看书, 多思考, 深研究, 努力尝试着各种教学模式, 因此, 先后尝试并总结出适合自己的语文教学方法及模式:单元教学法;卡片式教学法;专题探究法;“自主、合作、交流、拓展”四步教学法以及“破、记、读、思、议、写”六步教学法。多一点思考, 多一点研究, 多一点奇招, 定会增添一份惊喜。
第三、工作实一点。新观念, 新的做法, 并一定代表学生真能取得好的成绩, 因此, 踏踏实实教书, 认认真真备课, 该落实处必不放过, 该宽则宽, 该放则放, 以培养学生的语文素养为目的, 以为了学生的终身发展为己任, 这应成为每一位语文教师的责任。
最后, 我想借一位专家的发言来与我们全体语文教师共勉。在新课程改革理念的光照下, 新的语文教学应该是这样的:
——新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境, 倾注更多的人文关怀, 激发起孩子们的情感渴望, 点燃起孩子们的心灵火花, 让语文成为学生们人生成长的心灵鸡汤、追求的精神元素。
——新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田, 引领他们登堂入室, 领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽, 充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣。
——新的语文教学, 应是师生共度的生命历程, 共创的人生体验。
——新的语文教学, 应让学生在琅琅书声中, 用心灵去拥抱语言, 和作者作心灵的直接对话, 在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中, 感受和再现作品的情思美感, 体验语言的节奏感、音韵感, 从而热爱祖国的语言文字。
——新的语文教学, 应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣, 并期待终身学习所带来的快乐。